本地化范文10篇

一、教学工厂的含义及特点。

1．教学工厂的含义

“教学工厂”这一理念最早是由新加坡南洋理工学院院长林靖东先生提出来的。他痛感许多大专院校的毕业生不能很快地适应工作岗位，而企业界也对学校提出了“必须重视实践能力培养”的用人要求。因此，他们借鉴了德国“双元制”的教学模式，将学校、培训中心、企业三元合而为一，构建了教学工厂模式．并获得了非常成功的实践经验。“教学工厂”把学校的某个专业群或专业按工厂模式办．给学生一个真实的工厂生产环境，学生犹如处在一个大企业的各个部门，既接受了系统的理论知识的教育。又得到了岗位能力的技能培训，是以“项目课题”为导向的实践性和操作性较强的现场教学模式。

2．教学工厂的特点

我在考察新加坡教学工厂办学模式的过程中，发现此种方式可以为学生提供一个更加完善和有效的学习环境和过程，能够很好地使理论和实际相结合，使学生掌握解决问题的方法，培养学生独立思考、独立组织学习的习惯，等等。其中两大特点非常明显：一是根据专业而设教学工厂。如机械专业、服装专业等都比较适合；二是教学工厂的所有要素都为教学所用。此外，教学工厂还有社会培训、教学科研、教师培训等特点。

二、独立学院市场营销专业实施本地化“教学工厂”人才培养模式的规划。

随着经济、信息的快速发展，要求学生能在经济增长环境中逐渐适应。由于国家开放大学价值取向的基础理念是开放、责任、质量、多样化和国际化，那就要求我们培养新的实用性人才，并从实践活动入手，寻求并构建素质教育理念的具体化和实践教学的操作化的教学模式。由于实践性教学活动是在教师的引导下，学生通过虚拟环境或全真环境参加实践，在实践中消化理论和应用的过程与形式，实践教学是课程体系中理论教学的平行板块，是实施开放教育教学计划，实现教育目标的重要教学内容之一。我们采用本地化的实践活动，以净月开发区企业作为工商管理实践教学基地，从中采取的一系列的教学，并且达到良好的实践效果。

一、采用本地化实践教学的意义

1.本地化实践适应中央电大实践性教学活动的规定

中央电大规定实践性教学环节是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。本地化实践教学有利于提高教学效果，激发同学们的学习热情。由于受时间和空间的限制教材中提供的可以借鉴国外成功企业先进的管理经验，而那些成功的管理经验使学生难以与所经历的具体管理实践相结合。对于大多数学生来说，使用国外成功企业先进的管理经验存在对企业背景和文化的差异。本地化企业实践案例的使用，增强了实践教学的针对性和实用性，激发了学生对实践产生的兴趣和提高了参与程度，从而达到良好的实践教学的效果。

2.本地化实践活动符合工商管理专业所需的知识结构

以本校本地化实践教学为例，本地化实践教学中的企业，主要涉及的产业有长春市净月开发区的以省科技文化中心综合馆为代表的文化创意产业；以喜来登酒店、鹿鸣谷度假村等项目为代表的旅游休闲产业；以启明公司、吉视传媒为代表的软件信息产业；以和记黄埔、万科、中信等知名企业为代表的高级地产业；以一汽新能源汽车、深圳航盛汽车电子等，对这些企业的实践教学，提高了学生对净月开发区企业的了解程度，提高了学生对吉林省特色、优势产业的了解程度。学生对相关知识的掌握，对其服务于本地企业的管理非常有益处，在一定程度上等于提前进入角色，提高了学生服务于本地企业的兴趣、意识和能力，有利于学生毕业后能够更好地适应本地企业。

一、小农经济背景下农户家庭农产品生产经营现状

研究指出，在农业现代化实现之前，农户家庭分散经营还将长期存在，“人均一亩三分、户均不过十亩”的小农经济结构仍将保持相对稳定，小农经济还要稳定30年（贺雪峰，2010）。黄宗智（2014）研究认为美国“大而粗”的农业生产经营模式不符合我国当前实际，我国近三十年来兴起的适度规模的、“小而精”的真正家庭农场才是适合我国农业正确的发展道路。尽管农户家庭分散经营有其存在的基础，但总体来说，我国农户家庭经营能力不强，市场参与度低。在农产品生产经营过程中，缺乏市场的引领作用，不能把握机会，分享社会发展的成果。在销售渠道方面，仍处于比较原始的状态，主要靠走街串巷的自销模式和农产品经纪人模式，销售不稳定。由于缺乏对市场的了解和把握，以及营销意识和能力不足，在农产品交易过程中往往处于劣势，讨价还价能力弱，收益得不到保障，制约了农业生产的积极性和农民增收。

二、农户家庭农产品需求分析及精准营销的意义

作为农产品销售目标顾客的现代都市居民，有着比较强烈的绿色消费、生态消费、休闲消费、怀旧消费和体验消费的倾向和需求。改革开放30多年来，人们社会生活的各个方面都发生了深刻变化，在社会形态与社会构造、消费态度与生活方式、经济体制与工作方式、观念变革与技术进步等多重力量的冲击下，步入一个多元并存的新消费时代，对过去的留念和怀旧心理成为社会转型时期消费者行为的重要组成部分（孙明贵，2010）。农户家庭农产品一直留给人们的是原始、生态、绿色、有机的传统形象，更重要的是，它还凝结和承载了农村的乡土文化和农民的朴实与真挚。农户家庭农产品具有潜在的市场需求，但供求双方信息不对称的问题比较突出，改变这种现状是非常必要的。精准营销强调营销渠道精简和营销对象精准，贺海涛（2007）分析提出精准营销是以顾客为中心，在顾客价值生命周期的各个阶段，运用可利用的各种方式，在恰当的时间和地点，通过恰当的渠道，以恰当的价格，向精确的目标顾客提供适当的产品，从而有针对性地进行顾客沟通，弥补大众化营销存在的不足。精准营销比较适用于小众市场，在这个小众市场上消费者的行为特征比较分明和集聚，消费倾向可以得到较好的识别和利用。农户家庭农产品与规模化、机械化生产的农产品相比，具有市场小众化的特征，主要针对注重绿色、有机、生态、体验和乡土情怀的城市居民。针对本地的目标顾客群体开展精准营销活动，可以缩短流通环节，促进供求信息更加对称，有利于提高营销效率，解决农产品特别是生鲜农产品的物流问题；有利于稳定销售，降低成本，提高农业生产效益，带动农户持续增收，提高农业生产积极性。

三、农户家庭农产品精准营销策略

（一）目标顾客锁定策略

“本地化”培训，就是干部培训任务的各方面都要从实践动身，紧紧环绕县情展开教育培训，完成县域开展对干部人才的需求目的，这是施行“本地化”培训的准则。本年来，我们依托党校干部培训主阵地，对全县底层干部进行了千人“本地化”大培训，获得了分明成效。

一、培训观念表现“本地化”

表现与时俱进思维，突出“三个效劳”，具体推进我县新期间干部教育培训任务。

（一）为干部安康生长效劳。县委非常关怀干部安康生长，明白要求党校正底层干部施行“全员培训”、“集中轮训”，不连续地一批接着一批、一期接着一期进行常识更新、集中“充电”。我们依照县委要求，遵照成人教育规则，把握干部进修特点和进修要求，鼎力履行“疑问式”调研办法，深化底层调查干部生长需求，加强培训针对性。还，充沛接收底层干部丰厚的任务经历，普遍展开“讨论交流”、“互动进修”等运动，指导学员理论联络实践，进步处理实践问题的才能，实在为干部安康生长效劳。

（二）为营建进修型社会效劳。在培训中，我们把增强进修放在首要地位，要肄业员树立终身进修观念，养成优越进修习气，构成浓重进修气氛。创办“学员讲座”，让学员本人讲进修办法和进修收成；举办“加速开展，我能做什么”大评论，让学员谈看法、谈领会、谈开展；编发《学员调研文集》和《进修与考虑》，让学员互学互评，扬长避短。经过进修，最大限制促进每个学员都成为进修型小我和常识型小我，然后引领整个社会成为进修型社会和常识型社会。

（三）为助推开展效劳。一直对峙把助推加速开展作为干部教育培训任务出力点，紧紧环绕县委、县当局中间任务，举行了科级干部培训班、后备干部培训班、党外干部培训班、女干部培训班、乡村党支部书记培训班等指导干部培训班12期，轮训、培训各级指导干部3000余人次；依据全县阶段性重点任务，合时举行了效能建立、党务干部、城乡情况管理、进修科学开展观、社区任务、新乡村建立等专题培训班15期，举行了乡村适用技能培训和档案治理、计算治理等营业培训10期。经过教育培训，储藏了很多适用人才，有用推进了县域经济疾速开展。

中国气象频道吉林本地化节目为农服务现状

2009年年底，气象频道吉林省本地化节目正式开播。目前，吉林气象本地化节目每半小时插播一次，一次三分钟。每天六次首播分为：早间、上午、中午、下午、晚间、夜间六个时间段。吉林本地化节目内容包括基础预报信息、特色编排多种表现形式。提供气象资讯、交通预报、农业预报、旅游预报、实况信息等，天气趋势分析、天气新闻以及天气对百姓出行、经济生活的的影响提示等众多与吉林省广大农民生活息息相关的服务内容。本地化节目的开展使气象节目摆脱传统媒体对气象专业节目种种限制，克服以往电视媒体上画面呆板、时段单一、节目时长受限等缺点，为广大农村观众提供更详细、准确的服务。本地化节目多元化多样性发展便于广大群众更有效的获取所关心的气象服务信息。使得气象服务信息在农村的传播方式更为活跃、形式更加丰富。

优化本地化节目、完善农村气象灾害防御体系之思路

尽管气象频道吉林本地化节目在一定程度上缓解了气象灾害预警信息的“最后一公里”问题，但仍要看到，节目存在内容匮乏，图像装饰泛滥，引起广大农民观众审美情趣疲劳等问题.在栏目策划方面，气象频道本地化节目可根据气象条件、农田墒情及短期气候预测的情况，与早中晚三档节目配合，各有侧重地农用天气预报。早间档侧重逐日农用天气预报，午间档侧重从科普角度农用天气预报，晚间档则从农作物和天气结合角度农耕天气预报。同时邀请气象专家每天做出逐日气象指导，并力邀农业气象专家，在农时关键节点，制作几期农业气象专家连线特别节目，针对各种农耕灾害性天气、病虫害防治、主产区天气解析、回答观众提问等内容做精细深入的解读。在节目内容编排上，针对节目的可视性，可尝试气象节目新闻化，各种天气事件都可以成为很好的新闻素材，将这些新闻素材融合在节目当中即可增加电视天气预报节目的时效性与吸引力。如大风、大雨、大雪、大雾，气温骤冷骤热，针对这些天气情况采制的新闻，只要抓住、抓准细节，都应该会有很高的收视率。气象新闻的大量播出也将充实气象节目的内容。此外，吉林本地化节目还应将公共气象服务系统、气象预报预测系统和综合气象观测系统的全新气象信息及时融合到节目平台，每当有突发性灾害性天气发生时，实时制作和预警预报提高本地化气象服务能力。要“从丰富和加深节目内容，加强地市级的本地化服务，提高气象信息时效性，丰富节目表现形式，加强精细化服务，凸显专业化信息”②几方面着手增加内容，让广大农村观众拓展气象信息获取渠道，更及时地了解天气变化，提高预防气象灾害的能力，同时，为乡级政府防灾减灾决策提供服务，完善农村气象灾害防御体系建设。

电视气象节目在当今社会经济发展和人民生活中彰显出愈来愈重要的地位，对于新媒体尚未全覆盖的广大农村，气象频道本地化节目是当地农民获取各类天气信息的重要便捷途径。做好中国气象频道吉林本地化节目，使防灾减灾的信息和针对农业气象服务的产品和信息及时送达广大农村用户中，不断扩大基层公共气象服务覆盖面，为吉林省农业和经济社会全局发展提供及时、有效的气象保障服务意义重大。

本文作者：王灵玲杨景峰刘野军工作单位：吉林省气象服务中心

所谓“本地化”，就是从当地实际出发。以基层党校层次为例，党校的教育培训工作要从县域社会经济角度出发，干部教育培训的各方面要围绕县域的实情开展教育，实现地域发展对干部人才的需求目标，满足地域发展需要的各种人才需求。

实事求是，一切从实际出发，理论联系实际。这是实施“本地化”教育开展的理论基础，是各级党校开展工作的理论原则和基础，必须坚持。

实现干部教育培训“本地化”的实施措施。

一、党校的干部教育培训中的规划和计划要“本地化”。其一，制定总体培训计划具有本地化的理念，考虑县域社会经济发展需求，坚持从学员需求出发考虑计划。其二，确定的培训对象要从各部门、乡镇中挑选一些想干事、能干事、有培养前途，并且有志于发展和扎根县域社会经济发展的人来参加培训。其三，确定每期培训课题，要针对学员的来源，适应学员的需求，确定培训专题，这样才有针对性。

二、干部教育培训的调研要注重“本地化”。这主要包括两方面的内容：一是选择考察点要首先考察地域范围内较为典型有代表意义，能帮助学员提高和学习的地方。二是选择与本地域社会经济背景条件相当的地方作为考察调研地点，不能使调研考察流于形式。

三、党校教师在干部教育培训中要有“本地化”的理念。教师在教育培训中的认识问题至关重要，不但思想上，而且更要在实际教育教学、培训轮训工作中注重“本地化。

内容摘要:20世纪80年代以来,美国软件业一直高居世界各国软件业之首,引领着世界软件产业的发展方向。爱尔兰是20世纪90年代崛起的世界软件大国之一,其软件业的起步和发展,一方面在很大程度上得益于美国软件公司的投资,另一方面由于美国软件跨国公司全球战略的实施,对爱尔兰软件产业在高技术层面的发展产生了一定的制约。

关键词:软件产业美国爱尔兰软件公司

软件产业具有快速增长和软件服务的需求增长迅速的特点,大多数软件公司都实行全球化运营战略,并取得了显著的效果。近年来,一些发达国家的软件产业的跨国运营策略呈现向发展中国家倾斜的态势。一般来说,美国、日本、德国和意大利等国政府并没有为本国软件产业的发展提供特殊的倾斜政策,而是更多地依靠市场调节的作用,依赖企业自身的研发(R&D)投入。与之相比,法国政府比较重视软件的研发工作。而英国、爱尔兰、印度、巴西等国家的软件产业发展则受益于本国政府的大力支持。本文以美国软件公司在爱尔兰的跨国发展为例,分析了软件产业的跨国运营策略,以期对我国软件业的发展有所借鉴。

20世纪90年代以来,美国的软件公司,尤其是产业中的一些重要公司一直渴望拓展他们的全球化业务,在美国软件公司的全球化运营战略中,由美国软件跨国公司领导的爱尔兰软件产业是一个尤为重要的中心点,这与爱尔兰政府引进外资的政策密切相关。

传统上,爱尔兰是以农牧业为主的国家,资源并不丰富,经济比较落后,现有的产业只服务于本地小型经济或为发达的英国经济发展提供原材料出口。1973年,爱尔兰加入欧盟,开始进入欧洲市场。从打开国门到加入欧盟,虽然爱尔兰经济增长获得了较大的提升,但基本上是跟随欧洲发展的潮流,到20世纪70年代初,整个国家还没有形成具有竞争力的支柱产业。

爱尔兰是个小国,不可能发展重工业,因为无法建立大型的生产基地;不能发展汽车制造业,因为没有这么大的市场。爱尔兰政府起初只是努力吸引更多的外资,并且对各类产业领域都一视同仁。由于给予外商低税收的优惠结果很奏效,因此,政府逐渐开始有意识地选择吸引比较有希望的领域进行投资,软件产业即是其中之一。

关于基督教在中国的传播，无论是就思想层面、体制层面、还是受众层面而言，教理的讲授与理解都是根本的前提。从而这一传播过程，实际上就是基督教在异质语境中所必然经历的诠释活动。在这样的意义上，任何一种“教理的讲授和理解”都不可能与“被讲授和理解的教理”完全重合。因此只要承认基督教的传播是一种特定语境中的诠释活动，“本地化”就当属题中之意。

但是我们实际运用的“本地化”概念，又并不是如此单纯，其中始终存在着两种显而易见的动因，即：传播者的宣教策略以及受化者的身份危机。当“本地化”不仅是事实的描述、而含有较为积极的价值选择时，它首先成为了一个操作性的命题，乃至立即衍生出一种“运动”。人们显然是希望通过基督教的“本地化”，使其在汉语语境中获得合法性依据，并且使“中国人”与“基督徒”之间的身份张力得以解决。

值得关注的是：“本地化”既可能“转变、再造原有的文化”，也可能被原有的文化所消解。如果考虑到这种双重的可能性，我们或许应当追究这样两类问题：第一，基督教在中国的“本地化”诠释、特别是实际的接受，是否反映了“本地化”可能包含的理想形态？其“本地化”的历史与现状，能否使基督教在汉语语境中获得合法性身份？第二，既然并不存在什么“回归原始本意”的可能，那么基督教对当代中国人的针对性意义何在？是否可以通过着力诠释基督教思想中的普遍价值，而为“本地化”赋予新的涵义？

一、汉语语境中的“本地化”理想及其现实

天主教学者对“本地化”及其相关概念进行过相当细致的辨析和归纳。其中较近的著作如钟鸣旦（NicholasStandaert）《本地化：谈福音与文化》（1993），柯毅霖（GianniCriveller）《晚明基督论》（1999）和吴智勋主编的《神思》第47辑《教会本地化》（2000）。通过这些学者的讨论，“本地化”得到了越来越清晰的限定，然而在具体的汉语语境中，还需要进一步区分这一概念的理想界说与其实际意指，并且进一步发掘从“适应化”、“本地化”到“处境化”的可能延伸。

“适应化”（accommodation或adaptation）被认为始于范礼安（AlessandroValignano）和利玛窦的（MatteoRicci）传教策略。按照钟鸣旦的归纳，这一传教策略包括四步：“适应之道”是指学习中文、入境随俗、儒服儒冠等等；“向社会名流传福音”是要通过研读孔孟经书，打入官场与儒生之间；“引进西方科技”，意在“激发饱学之士的兴趣”；而“包容之心”，则表达了传教者对中国文化及其价值系统的开放态度。因此质而言之，这四步的主旨无非都是对受众及其语境的“适应”而已。

编者按：本文主要从跟进制度本土化的内涵与程序；中西部地区跟进制度本土化的分析；跟进制度本土化应该注意的问题几个方面进行论述。其中，主要包括：跟进式制度本土化的内涵、使跟进制度为本地的微观主体所接受、使跟进制度与非正式制度融为一体，成为地区制度的一部分、跟进制度能够发挥制度设计的预期作用、跟进制度本土化的原则、跟进制度本土化的发展阶段、正确认识中西部地区跟进制度本土化的绩效和目前所处的阶段、跟进制度本土化过程中存在的问题、跟进制度变异和无法超越的根本原因、培养本地微观主体对跟进制度的内生需求等。具体请详见。

摘要：制度变迁有首造式制度变迁，也有跟进式制度变迁。我国中西部地区是在东部沿海地区试点成功后随之跟进的。所以中西部地区属于跟进式制度变迁。但是中西部地区在跟进东部地区的制度时，在本土化改造方面做得不够。这就导致跟进制度的效益难以达到设计标准。要使跟进制度最大化的发挥预期作用，必须大力推进跟制度本土化。这必须从二个方面着手，一方面改造跟进制度，使之主动与本地制度环境相适应，另一方面，必须改造和调整本地的制度环境，使之与跟进制度兼容。

关键词：跟进制度本土地化制度环境

笔者将制度变迁分为首创式制度变迁和跟进式制度变迁。首创性制度变迁就是制度的完全创新，设计和安排的制度都是以前所没有的，是一种全新的制度。而跟进式制度变迁就是一个地区跟进另一地区的制度安排的过程，这种跟进可能正确的，也可能不正确的，本文假定跟进制度变迁是正确的跟进，即制度安排滞后的地区，跟进、模仿、移植其他地区已经安排好、并且已经成功制度的过程。这种制度安排活动，从全国来讲，或者从该制度整体上看，不是制度的创新，但是对跟进的地区来讲是一种制度创新，即用跟进制度替代旧制度。对于首创性制度变迁其创新的制度本身就是内生的，所以不存在所谓本土化的问题。但是跟进式制度变迁因为目标制度是移植过来的，具有外生性。所以跟进地区最重要的任务就是有把跟进制度本土化。这是跟进式制度变迁最重要的内容。

一、跟进制度本土化的内涵与程序

（一）跟进式制度本土化的内涵

我们当前所处的时代，是一个资源及其繁杂、信息极其丰富的时代，各种传统媒体纷纷应用各种资源信息展开激烈的竞争，人民群众面对多种多样的传播媒体，可以有更多的选择，同时有更多的机会看到更加优秀的节目。在众多媒介中，如果想脱颖而出，成为其中的佼佼者，就要对自己提出更多、更高的要求。大众传媒具有的共性有“传播新闻、教育大众、提供娱乐、服务社会”，而其中新闻广播不但具有这些共性，同时兼有着方便快捷、覆盖面广、互动性强等独有的特点。在现实生活当中，广播新闻节目怎样做到新颖独特，怎样突破传统思维方式是个亟待解决的问题。须将以往头脑中思考类似问题所形成的僵化固定的思维模式及程序抛开，警惕和破除旧模式和旧内容对新设想所可能产生的限制，实现广播新闻面貌的耳目一新。为此，须从以下几方面着手：

一、广播新闻工作者需转变观念，推陈出新

广播新闻要想彰显特色，谋取更大的生存和发展空间，产生广泛而重大的社会影响力，就不得不抛开自己过去所形成僵化固定的思维模式和程序，及时对广播新闻工作的观念加以更新，抱着改革和创新的态度采取一切切实可行的措施去推进当前新闻广播事业的发展。作为一名优秀的广播新闻工作人员心里要清楚，创新是我们新闻广播事业谋求蓬勃发展的重要手段，是一个连续持久的实践过程。新闻广播创新的出发点和落脚点，需放在节目内容的丰富多彩、节目质量持续不断的提升上来。因此，如果想做到广播新闻的有效创新，必须精通策划编排，灵活地应用各种方法，抱着先进的理念、敬业的精神、创新的意识、崇高的理想去进行新闻广播的制作、报道。

二、发挥广播特色，对节目的编排进行优化创新

编排广播节目就是要根据广大听众的收听需要，合理安排、适时调整相应的节目播出顺序，使广播新闻节目能够契合广大听众的心理需要，从而赢得最广泛的收听者。广播新闻的时效性极强，自然要求广播新闻编辑宣传节目及具体内容需以小时和分钟来计算，而不以通常的日去计算。广播电台要构建一整套“抢时间”的从稿件写作到播出的工作流程，真正做到快采访、快写稿、快发稿、快播出。因此广播新闻的工作者要有十分强烈的时间观念，对各种最新收到的消息，特别是遇到特殊重大的大事件要优先、快捷的播出。一般大众对新闻广播都“只闻其声，不见其人”，因此广播新闻，不仅应满足听众的内容需求，还应同时要满足其听觉审美需求。广播新闻要力求发挥声音的优势，使音调亲切自然、接近生活实际，内容深入浅出、通俗易懂，从而可以使听众听的清清楚楚、明明白白，感受到听的乐趣，从而更加喜欢和热爱新闻广播。

三、与网络融合，不断创新广播媒体发展新模式