把握范文10篇

人民日报评论员：更要注重把握政策

--六论第二批保持共产党员先进性教育活动

中央在研究部署第二批先进性教育活动时强调，在城市基层和乡镇机关开展先进性教育活动，更要注重调查研究，把握好相关政策。第二批先进性教育活动开局良好、进展顺利、初见成效，与各级党组织深入调研、认真把握政策密不可分。随着先进性教育活动的深入，遇到的政策性问题会更多，把握政策的要求会更高，我们要进一步增强政策观念，坚持不懈地落实好中央的要求。

政策和策略是党的生命。开展任何一项重大工作，都必须把握好政策。这次先进性教育活动涉及面广、参加单位的类型多，把握好政策至关重要。尤其是参加第二批先进性教育活动的党员，处在生产、科研、教育和社会服务与管理第一线，同群众的接触更直接，不少党员基层干部还常常处于矛盾的焦点上。这就需要我们更加注重调查研究、把握好政策，这样，才能确保先进性教育活动既不走过场，又不出偏差，真正取得实效。

注重把握政策，就要始终坚持正面教育、自我教育为主的原则。这一原则体现了我们党对广大党员的充分信任和爱护，反映了开展党内集中性学习教育活动的必然要求。各级党组织要坚持正面引导，启发广大党员的自觉意识，激发他们自觉学习必读文献、诚心诚意听取意见、实实在在整改问题的内在动力。要坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观武装党员，提高党员的马克思主义理论水平；要积极组织开展保持共产党员先进性具体要求大讨论，总结提炼出党员在不同行业、不同岗位保持先进性的具体要求，使党员学习有目标、评议有标尺、整改有方向；要精心设计并组织开展各具特色的主题实践活动，为党员发挥作用、服务群众搭建平台；要注意用身边的典型引导党员，通过看得见、摸得着的榜样，教育、激励党员；要引导党员自觉查摆问题，深入剖析根源，认真进行整改，立足本职岗位，更好地发挥先锋模范作用。

注重把握政策，就要处理好坚持正面教育为主与坚持从严治党的关系。坚持正面教育仍要积极开展批评与自我批评。对照党员标准，紧密联系思想和工作实际，开展深刻的自我批评，是党员自我提高的内在要求；同志间开展既严肃认真又与人为善的相互批评，有助于党员认识自己的缺点和问题，更好地发扬优点、纠正错误。开展必要的警示教育，有针对性地选择反面典型案例，准确深入地剖析其违法违纪的根源，有助于党员保持清醒头脑，增强抵御各种消极因素侵蚀的能力。中央决定这次学习教育活动不单独搞一个组织处理阶段，强调对那些不履行党员义务、不具备党员条件的，要多做教育转化工作，同时又规定对经教育不改、不符合党员条件的党员，要根据党章和有关规定，按照正常程序进行处理；对违纪党员，要按照《中国共产党纪律处分条例》的规定，给予纪律处分。这些，都体现了坚持正面教育为主与从严治党的统一，我们要认真领会，全面贯彻落实。

“把握”，我们经常讲，却很少深入想。一旦钻进去对它进行透视，就会发现，它的内涵是如此的广博而深奥。大千世界，古往今来，任何事情都离不开“把握”二字。把握无处不在，无时不有。人生顺逆、事业成败，无不在把握之中见分晓；国运盛衰、历史兴替，无不在把握之中分高下。无论是政党、国家、民族，是政治领袖、军事统帅、经济巨头，还是普普通通的平民百姓，很多成功的经验都是把握的经验，许多失败的教训都是把握的教训。把握既是一个理论问题，又是一个实践问题。从理论和实践的结合上进行一些深入的思考和分析，不仅是很必要的，而且是非常有意义的。

(一)“把握”是什么?《现代汉语词典》(20**年增补本)对“把握”所列三个义项的前两项：(1)握，拿。(2)抓住(抽象的东西)。从词义上讲，把握就是掌握和控制的意思；从方法论的角度讲，把握就是对事物发展规律的科学认识和活的运用。把握是一种无固定模式可循的既确定又不确定的实践技能，是个人品德、才能、情感、知识、经验、气度等各种因素的综合反映。

1.把握显示能力。把握得好不好，取决于人的主观能动性，体现人的处事能力。把握能力，与把握者的知识水平、社会经验、心理素质等密切相关。善于把握的人一定是认知能力比较强的人，能够知己知彼、全局在胸；善于把握的人一定是判断能力比较强的人，能够权衡利害、正确选择；善于把握的人一定是控制能力比较强的人，能够理性地节制自己、适当地引导他人。1980年，随着拨乱反正的全面深入开展，社会上出现了一种右的思潮，那就是恶意诽谤同志，否定思想和中国共产党。在这个时候，邓小平同志以无产阶级革命家的胸怀和胆识，要求全党公正、科学地对待历史，确立同志的历史地位，并提议对建国后党的历史作出一个决议。随后，他10多次召集决议起草小组开会，强调“不写或不坚持思想，我们要犯历史性的大错误。”1981年6月，党的十一届六中全会通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。在党和国家的前途命运面临挑战的关键时刻，邓小平同志科学把握时势大局，坚定地捍卫思想伟大旗帜，为国家的团结稳定和事业的发展进步提供了根本保证。这种把握能力，是在长期斗争实践中形成的。我们如何提高把握能力?一是要树立长远的眼光。〖HTF〗能够从局部看到全局，从当前看到长远，善于从全局和长远的角度观察问题、分析问题、解决问题。二是要培养超群的悟性。能够迅速进入角色，迅速提高水平，善于从认知层面和操作层面掌握局势、驾驭局势、控制局势。三是要积累丰富的经验。能够发现自己的不足之点，找到自己的成功之源，善于从经验和教训上完善自我、修正自我、鞭策自我。

2.把握讲究艺术。把握之所以成为一种艺术，全在于它的针对性、策略性和创造性。从针对性讲，把握就是因人制宜、因地制宜、因时制宜；从策略性讲，把握就是恰如其分、适可而止、有理有节；从创造性讲，把握就是发展优势、稳定均势、减少劣势。中国古代兵家讲究“怒而挠之”、“亲而离之”、“卑而骄之”，就充分体现了把握的艺术功力。“怒而挠之”，是在敌将性格暴躁的情况下，故意挑逗辱骂，使之发怒生气、盲目用兵，进而相机歼灭；“亲而离之”，是在敌军团结一心的情况下，利用或制造矛盾，使之互相猜忌、离心离德，从组织上削弱敌人；“卑而骄之”，是在敌人力量强大的情况下，用恭维的言辞和丰厚的礼物示敌以弱，助长其骄傲轻敌情绪，等其弱点暴露以后，再出其不意地攻打他。艺术重在审美。当一项工作臻于美的境界，那就成为了把握的艺术。对领导工作而言，把握艺术就是领导艺术；对日常生活而言，把握艺术就是处世艺术；对军事家来说，把握艺术就是战争艺术；对谈判者来说，把握艺术就是谈判艺术。作为一种艺术，把握讲究的是“运用之妙，存乎一心”，强调的是“两利相权取其重，两害相权取其轻”。这种艺术没有现成的模式可以套用，必须顺势而为、因势而变。我们如何锤炼把握艺术?一是要用技巧，把所从事的工作当成一门技术，积极主动地发现和运用各种“窍门”；二是要能变化，不墨守陈规，用流动变化的方式去破解工作中的难题；三是要善想象，不断延伸思维的翅膀，在创新思维中拓宽发展的空间。

3.把握蕴含哲理。从哲学的角度看，任何事物都是对立统一的整体。大与小能够互相依存，好与坏能够互相作用，繁与简能够互相制约，敌与友能够互相转化。科学地把握事物，正是要求人们辩证地、全面的、运动地看待问题，防止走极端。解决困难问题，要善于化大为小；面对复杂局面，要善于化繁为简；开展革命斗争，要善于化敌为友；治理经济环境，要善于化劣为优。1955年4月，第一次由亚非国家独立召开、没有西方殖民国家参加的亚非会议在印尼万隆召开。参加会议的29个国家中，同中国建交的只有7个，同美国有援助关系的有22个。会议一开始，有的国家的代表就提出所谓“共产主义威胁”、“颠覆活动”等问题，气氛十分紧张。鉴于这种情况，出席会议的总理决定把原定的发言稿作为书面稿印发，临时在会议上作了以“求同存异”为主旨的著名发言。他说：“中国代表团是来求同而不是来立异的……从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”极富哲学智慧的发言获得了与会代表普遍热烈的欢迎和赞扬，引导会议绕过了暗礁，拨正了方向。把握的哲理，蕴含于辩证思维之中。我们如何辩证把握?一是要居安思危。懂得“安危相易”的道理，在顺利的时候看到危机，防止事物向坏的方面转化。二是要求同存异。在差异中寻找共同点，以赢得更多的支持和同情。三是要利他惠己。在为别人谋利益中发展自己，以利他之心推动事业进步。

4.把握体现境界。科学把握，实际上是要求人们在处理问题时掌握好一个“度”。这个度”掌握得恰到好处，为人处事就进入了一种出神入化、炉火纯青的境界。这种境界，有时表现为一种思想的境界，有时表现为一种智慧的境界，有时表现为一种人格的境界。春秋时期祁黄羊外举不避仇、内举不避亲，这是思想境界；三国时期诸葛亮“七擒七纵”、唱“空城计”，这是智慧境界；清朝林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这是人格境界。达到了这种境界，就能够把握恰当、应付自如。传说春秋时期有个蓝田侯叫王述，性情十分暴烈。针对这个弱点，他很注重控制自己的情绪。有一次，一个人气势汹汹地骂上门来，大吵大闹。王述始终强压性子，默然面壁而立。直到那个人离去很久，他才转过身来办自己的事。就王述而言，把握不仅体现在情绪的控制上，而且体现在道德的修养上。“事”境源于“心”境，心力决定功力。只有在道德、学识、修养上达到一定的高度，才能在把握上步入胜境。我们如何拓展把握境界?一是要进德。高尚的道德情操，是科学把握事物的基本前提。我们要培育忠诚之德、大度之德、非私之德，以优良的品德包容天下之事，把握发展之机。二是要增智。丰富的知识，是科学把握事物的必备条件。我们要加强学习、坚持学习、善于学习，把学来的知识转化为处事的智慧和把握的能力。三是要养性。性格影响把握，关乎成败。我们要积极养成坚韧的性格、热忱的性格、镇定的性格，以自己的人格魅力赢得他人、把握世事。

我们时代的人们就有我们时代阶段与时期的奋斗目标征程。我们时代的人们要学习认识历史阶级社会主义的本质和规律，更要掌握我们时代的社会主义制度和发展！把握人们社会的正确规律发展人们时代奋斗的力量。在不同的时代阶级阶段时期推动人们新的征程发展和生产。改革开放是人们社会阶段时展的要求，每个时代的人们必须创建新的社会发展制度，新的科学理念结论，新的时代奋斗目标征程。深刻分析研究人类时代阶段社会的进展，不断解放思想为人类时代阶段的进步奋斗，沿着马克思主义道路前进。了解时代的人们实际情况，追求探究出人们社会的新生规律和制度，为我们新时代社会主义的解放和前进而努力学习创造新方式，来解决人们社会时代的需要和要求。从人们社会现实的存在去深思索取解决人们生活的现实问题，在社会时代人们现实的生活中，寻找新来源方法解决人们社会现实问题的存在。认真认识积极发展人们阶段时期的实践，实际调查了解清楚人们现实在的问题，为解放人们现实存在的问题斗争。在此斗争实践进行中努力深思索着新思想观点，新方法理论，新目标征程。于解决人们时代社会现实的生活问题，加快发展实现理论创新，改革开放，与时俱进。由人们现实生活系统指导我们追求创新，任何时代阶段的发展都决不了新生的发展社会规律和制度。随着人们时代阶段的现实问题为处理时代现实问题去追求创新，解放思想，努力奋斗实现新时代阶段的社会主义目标。

为了实现中华民族全面振兴，必须发挥人们时代阶段时期的新事业发展，新目标实践，新超越性观点要求。努力奋斗新时代人类社会发展的规律，为新时代科学社会主义理论的形成斗争。为了人们社会的进步，时代科学技术的运用发展，我们要认识和坚持正确的人类社会发展规律，要有良好的社会主义制度发展新时代社会主义。在新时代科学技术发展中加快发展实力增强新时代科学社会主义，深刻认识人类社会发展规律，积累经验，坚持发展正确观点，积极索究新办法在历史发展的基础上不断改变和发展。坚定不移为共产主义远大理想奋斗，把握当今积极建设现代化社会主义事业。全面展开与实践新时代科学社会主义。从广大人民群众利益为基本理论发展，必须明显持有新时代阶段的科学社会主义制度和追求目标，一个新阶段时期的共产主义社会制度，就要我们时代的人们来完美时期的理想和追求目标，虽然共产主义是一个伟大远见漫长的人类正确发展规律过程。但都是每个时代的人们努力创造奋斗得来的。所以我们时代的人必须有我们时代的奋斗目标和追求理想，才配合共产主义历史时代过程的改革创新，与时俱进。实践正在等着我们时代人们操作，历史转变时代进步的新生力需要我们时代的人们迈进展示，努力学习，大胆创新，为了人们时代的伟大和奇迹，各出所能为社会主义献力量。

为了新时代科学社会主义的事业，我们时代的人们随着时代实践奋斗，努力发展创新实现时代科学社会主义事业的理想和目标。我们是时代的主人，是时代的担当，就要做时代的开研创造者和实践者。必须为了时代阶段的新生理想和目标而努力学习掌握规律积极发展。我们是时代的主人，必须有我们新时代的事业，新理想的追求，新目标的奋斗。我们为了自己时代的事业，认真学习认识与研究探索新时代科学社会主义的新理想新目标新事业，坚持发展马克思主义观点道路。在新的人们历史时期努力奋斗实现人们新时期阶段的伟大理想，雄伟目标和长远的社会主义的任务。我们现在正处于创新生力时刻，在时代科学社会主义实践道路上，人人有任务，个个要担当。我们要认真学习认识，把握现在积极投身社会主义建设事业实现目标。我们都是新时代社会主义的创造者和担当者，所以不要你推我让要敢以担心努力创造新时代科学社会主义事业，加快完善高度民主的社会主义，建立一个新时期的经济发达和精神文明的新时代科学民主专政制度。坚持马克思主义为指导思想道路方向，继续以此指导为基础运用，努力创建和发展现代化实践社会主义的新方法。迅速了解和建设民主的需要和要求。不断增进时代人们的物质需要和生活条件。在运用和发展马克思主义的同时，必须研究和探索新的发展规律和原则。坚持马克思主义，努力建立和发展更全面的新科学社会主义制度和实践目标。开始吧！坚持社会主义道路方向，不忘初心，继续努力学习奋斗，把握现在，执行实践，为社会主义事业各出尽其所能。积极执行实践奋斗目标加快实现，不要有消极等待论，要积极执行实现，加快到达目标。为社会主义努力学习奋斗。

作者简介:余昌开 男 汉 后镇政府改瑶 1985年8月生 广西平南人  因家贫读满初二就是自学了一直想去某校学文、理科或马克恩主义学院学习后加入中国共产党来为国家为社会出点力量

同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出：“大家明白，不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。”同样，不懂得领导工作的情形与性质，就不知道如何做好领导工作。作为一个领导者，要努力学习，积极探索，不断地提高领导艺术。这里，笔者作些初探，以供研究和借鉴。

一、科学决策的要领

领导者决策水平的高低直接关系到事业的成败。那么，怎样提高自己的决策水平呢？

1.把握科学决策的前提。在决策实践活动中，重要的是要把准方向。否则，就会失之毫厘，谬之千里。“实践若不以革命理论为指南，就会变成盲目的实践。”（引自《选集》第1卷，第293页）因此，我们必须学习党的路线、方针、政策，全面、准确把握邓小平建设有中国特色社会主义理论。同时，坚持党的事业第一、人民的利益第一的原则，自觉地正确贯彻党和国家的大政方针。为了把中央的路线、方针、政策与实际情况结合起来，必须认真学习和贯彻党的实事求是的思想路线，从实际出发。这就要深入实际，把了解到的东西，进行研究分析，确立决策的方向，以达到事半功倍的效果。这是做好科学决策的重要前提。

2.培养辩证思维能力。由于领导者的年龄、学历、经验、知识不同，对决策的态度、方法也各有不同，形成各有所长的决策风格。据分析，主要有两种类型：一是果断型，指在短时间内，凝聚成一个成熟的意见，也就是人们常说的“当机立断”；二是多思型。这是人们常说的“稳扎稳打，步步为营”、“三思而后行”。无论有什么说法，决策是一种逻辑推导过程，要想真正取得决策的成功，都必须具备辩证的思维能力，包括明晰的逻辑推理能力、系统的分析能力等。因此，一要拓宽视野，多角度地思考问题，避免片面性。客观世界是一个互相联系、互相作用的整体，这就要求人们认识事物不能仅仅局限于某一点，而要从总体上把握事物的全部。二要运筹帷幄，从左右联系、上下贯通和纵横对比中把握问题的实质。列宁强调：“马克思主义的最本质的东西、马克思主义的活的灵魂：具体地分析具体的情况。”（《列宁选集》第4卷，第290页，1972年版）人们在长期、重复从事某一类工作，解决某一类问题的过程中，往往容易形成自己特定的思维方式，把思维活动纳入固定的模式和轨道。从积极的意义上讲，它将思维活动程序化，这对于解决带有重复性、普遍性的问题是有利的。但是，事情是不断变化的，思维定势常常会对思维活动起着某种制约作用。所以，我们既要发扬常规思维的优势，又要敢于打破传统思维方式，具体问题具体分析，实事求是地做出决策方案，大力开创工作的新局面。

3.增强调查研究的意识。一个正确的决策不会凭空产生，不能从书本中获得，必须经过实际的调查研究，根据客观实际去思考问题，作出判断。因此，各级领导者应当把调查研究作为一项不容忽视的重要任务来对待。由于面临的任务很多，千头万绪，我们在调查中，应注意运用唯物辩证法的矛盾分析方法，搞清楚各种矛盾之间的相互关系，抓住事物发展的矛盾的主要方面等等，才能真正把握住工作的主攻方向及其发展趋势。必须强调的是，如果调查不是为了解决问题，是无目的的调查，那是没有任何意义和价值的。同时，我们要善于在调查中加强研究。只有通过研究才能把调查得到的东西系统化，从感性认识上升为理性认识，抓住调查对象的本质，从而把握事物的规律性。这要求我们立足于对调查材料的深入分析和思考，立足于对重要问题的本质考察与把握，在研究上下更大功夫，思索得深一些，琢磨得透一些，以找到具有普遍指导意义的规律和解决问题的方法。通过调查研究解决问题，推动重点工作，进而带动全面工作的开展。

一、演讲的特定目的和内容是决定演讲时限的本质因素

任何演讲都有其特定的目的和内容，人们据此一般把演讲分为公务报告、学术研讨、社交礼仪、专业比赛等多种类型。各种类型的演讲对时限的要求也就不尽相同：

人为限制。比如比赛性演讲，”比赛”就是在特定的目的下，机关、单位或者团体、组织为了考核和评价人才素质而集中组织多人参加的演讲活动。为了防止参赛者因信口开河而浪费时间，一般都有”三至五分钟”这样的明确要求，参赛者虽或多或少有”戴着镣铐跳舞”的感觉，但不得不按这个特定的时限要求精心准备。一旦出现超时现象，就会削弱演讲效果从而导致”失分”。又如在一些国家的公众性发言场合，为了防止一些”雄辩家”漫无目的的长篇大论，还采取手拿冰块、打铃警告、单腿站立这样一些”新奇”的办法，这也是人为限制演讲时间的表现。

非短不可。如社交礼仪类中的欢迎辞、贺辞等，主要讲究规范性、程式性和礼仪性，大都必须在较短的时间内完成，如果冗长罗嗦，就会显得”失礼”而贻笑大方。比如在文艺晚会上，观众对精彩节目望眼欲穿，此时若有不识时务的领导或”贵宾”手执话筒就老掉牙的所谓”意义”唠叨个不休，一定会引得嘘声四起，从而影响了演讲的效果。

非长不可。比如学术研讨类的演讲，一般是就某一门类专业知识进行说明和论证，讲法语理论性、逻辑性和科学性，要求把所讲述的观点和所使用的材料、数据准确无误地传达给听众，演讲者如果急于求成，一味求”简”，就会降低演讲本身的学术价值。据载，古希腊的一位国王曾要求欧几里德用最经济、最简洁的语言把几何原理讲清楚，尽管欧几里德尽了最大的努力，国王还是不能听懂，欧几里德只好坦率地说：”陛下，乡下有两种道路，一条是供皇家走的坦途，一条是供老百姓走的坎坷小路，但是在几何学里，大家只能走同一道路。走向科学，是没什么皇家大道的。”由此可见，这类演讲是不能用几句话就说得清的。

以上说的是演讲的特定目的和内容是决定演讲时限的本质因素，但是演讲的目的和内容一旦确定，是否就意味着演讲时限被彻底”定格”了呢？实践证明，演讲者还可以根据听众和环境的变化在演讲过程中随机应变地调整演讲内容和演讲时限。这就涉及到了演讲时限的”机变”艺术。

1.心理准备不可少

吉姆·卡思卡特（jimcathcart）是一个有着26年演讲经验的专业演讲家，他把心理准备和物质准备区分得一清二楚。物质准备包括将所有的工作都安排得井井有条：演讲稿、视听设备、技术、声音、会场布置等等。

而心理准备是指花时间去体会听众的思想，将自己的演讲先在脑子里预演一遍，预先想到可能会出现的问题，在心理上做好演讲准备。

心理准备还包括思考以下问题：我的听众都是些什么人？他们和我有什么不同？他们会怎么看待我，是外行的演讲者，还是值得尊敬的顾问？什么会让他们感到兴奋？他们听完演讲后，头脑里留下哪些值得回味的东西？

卡斯卡特认为，多花点时间做心理准备，演讲取得的效果通常会好过那些只在物质准备上精益求精的人。他说：“如果我可以说出一些打动听众的话，那么跑一点题、穿着上有些不得体，甚至对宣传材料的内容一无所知都不要紧。切记：大多数听众是先从情感上下判断，然后才从逻辑上去思考。”

2.技术环节来保障

新课程改革把注重能力的培养，放在当前位置。阅读。模仿。习作是语文教学中的重要一环。把握好它们之间的关系进行训练。它可以把语言的运用与课文内容有机的结合起来。从而达到学生习作能力的培养。

一、在说话中积累低年级儿童书面语言表达能力较差，内部语言的发展也不够完善。既使儿童在语法结构上有丰富的创造性，也是由成年人有意或无意给予组合。所以，适时进行说话训练有助于提高儿童口头表达能力，培养思维的条理性、逻辑性、发展儿童智力。

如：教“妈”这词时，让学生根据生活经验，口头组词——“妈妈”。然后引导学生用这个词说话：“妈妈真好！”“我喜欢妈妈”。“妈妈天天为我做好吃的”。长期这样训练，学生积累的词汇多了，语句练的多了，对以后的书面作文便能增强表达的准确性、条理性和严密性。更加合乎语法规则。

二、在阅读中模仿“读书百遍，其意自现”“能读千赋，则善为之”。低年级学生更是在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中陶冶情感。

如：在《小马过河》一课中，抓住“飞快、挡住、为难”等词，指导学生有序的说话：先采用“填空式”让学生明白，做事先后顺序，然后，又用“导读式”加深理解。这样牵线搭桥后让学生进行迁移训练，如学生说：“小明同学接到老师交给的任务飞快地向指定的地点跑去，跑着跑着路中发生故障，挡住了他的去路，这时他不知怎么办才好，他为难了……”。

通过借课文片断进行读写迁移训练，学生能讲得准确、有条理、从而打下良好的语言基础。

把握现在,挑战明天

随着2001年午夜钟声的敲响,历史翻开了崭新的一页,滚滚的车轮把我们带到了二十一世纪.这,是一个多姿多彩的世纪;这,是一个改革开放的世纪;这,更是一个机会遍地,挑战满天的世纪.就在这个世纪初,我,从遥远的黑龙江畔,来到了美丽的东海之滨.昨天,我还是黑土地上的建设者,今天,我已成了开发南汇,建设南汇的一员.

翻开史卷,我很清楚地看到了南汇的昨天,泥沙铺路,茅草盖房,农民手持鱼网走向大海,换回的是一脸的疲倦与无奈.

历史在发展,时代在进步,南汇也在一天天的改变.道宽了,楼高了,树多了,南汇人脸上的笑容丰富了,而今,就在历史进入二十一世纪之初,又传来了一个更大的喜讯,那就是,一座海港新城,即将在我们南汇诞生了!

感谢历史!

感谢时代!

儿童舞蹈艺术是舞蹈艺术中的一种，它不仅贴近儿童的生活，以其生动、形象的艺术魅力强烈地吸引着孩子们，纵观目前少儿舞蹈创作，虽然不乏那些构思精巧、特点鲜明的好作品，但也不能不看到有些作品程度不同地存在着成人化、雷同化的现象。作为儿童舞蹈编导者，从舞蹈主题的内容、结构、表现手法、舞蹈语汇的运用，到音乐、舞美、服装、道具的设计都要考虑是不是突出了儿童特点？有没有儿童情趣？本文仅就此谈谈个人的一些想法。

一、童心性——走入儿童世界，体验童心“生活是艺术创作的唯一源泉”。

我们在创作少儿舞蹈时，必须深入孩子们的生活，体验孩子们的童心，从独特的视角选取新颖的题材进行构思创编，提炼出富有儿童个性、生动活泼的舞蹈语汇，才能创造出充满生命力的少儿舞蹈作品。深入少儿生活，寻找童心，关键还需要创作者的“眼睛要善于发现，心灵要与之共鸣”。淅沥的细雨中，一群女学生打起蓝色透明的雨伞，优美的旋律，明快的节奏，潇洒的舞步，女孩们活泼可爱。一位坐轮椅的少年冒雨而来，雨水向他无情地洒去。无可奈何时，突然觉得雨停了，是女孩们在他头顶升起了一片“蓝天”。舞蹈《小雨伞》以其精巧的结构，丰富的内涵，优美动人的乐舞，让人心灵受到强烈的震撼。真情流露，善意洋溢，舞蹈形象生动完美，趣味高雅，于细微之处见精神。舞蹈创作要求作者不仅要“身”入生活，更要“心”入生活，尤其是少儿舞蹈的创作，更有它的特殊要求。全身心地融入孩子们的生活当中，与孩子们交朋友，建友谊，我们就会发现更多更好的少儿舞蹈素材。

二、童趣性——了解儿童心理，突出审美特性了解儿童心理，突出其审美特性，需要创作者捕捉儿童精神世界的闪光点，突出儿童兴趣的“兴奋点”。

儿童的想象力极为丰富，他们的动作行为常常背离成人的思维模式而使人感到妙不可言，人们把它称为“童趣”。童趣来自儿童的生活，出自儿童的本性，不能有半点矫揉造作，是孩子们内心流露出来的。在舞蹈创作中，如何让故事或舞蹈本身一下子就能“抓住”孩子的心，这是创作者的一个基本功。这就要求创作者对少儿审美的心理特点了如指掌，这也是少儿舞蹈创作（包括其它艺术形式的少儿作品）独有的难点，它需要创作者有长期深入生活的体验。2005年我创作的一个儿童舞蹈，在给呼和浩特市某小学排练一个舞蹈后发现，由于他们原来的舞蹈的编排与音乐感觉与情绪不符，动作编排比较成人化，加上孩子们的舞蹈基础不高，舞蹈看起来凌乱和不完整。后来我运用了葵花作为道具，不但突出了主题，而且简化了舞蹈动作，使学生跳起来比较得心应手，使〔舞蹈看起来主题鲜明，结构完整。

由于音乐是3∕4拍，我把原来繁琐的脚步动作改为碎步动作，使舞蹈看起来比较流畅和舒展。为符合儿童审美特点，我加强和丰富上身动作，然后又增加了表演人数，加强了欢乐气氛，由模仿成人的舞蹈转变为孩子自己的舞蹈。当孩子们以自己是祖国的花朵形象出现在舞台上，一下子引起了台下小朋友们的兴趣，这些可爱的舞蹈形象会引发他们的无限联想。可见，少儿舞蹈创作的选材要选取那些孩子们身边的、感兴趣的、容易激发联想的生活元素，这一点尤为重要。我们要习惯从孩子们的兴趣中发掘素材、精选素材，把握好少儿审美心理的特征，因为缺少了童趣，少儿舞蹈就失去了感染力。

中药的剂量是临床医生根据患者病情确定的一日用药量，是药品标准下收载的内容之一，医生和药剂人员必须准确掌握中药的剂量，才能取得应有的疗效。中医治疗疾病的过程就是理、法、方、药的临床实践过程，以疗效为评价标准并受中药剂量等多种因素影响，因此，治疗过程中正确把握中药剂量是至关重要的，笔者从中药产地对剂量的影响等三方面讨论如下：

中药产地对剂量的影响。传统对产于某“道”或某“地”的产量大、质量优的中药称为“道地药材”。“道地药材”由于独特的产地、生境条件以及生长过程中秉受各种自然因素的影响，具有独特的优良品质。如道地黄连以产于四川洪雅，雅安，峨眉者最为著名，故有川连、雅连之称，又以条粗壮，质坚实、断面红黄色者佳。枸杞以宁夏中宁所产者为道地药材，又以粒大、色红、肉厚、质柔润、粒少，味甜者为佳。砂仁以产于广东阳春的东山，蟠龙山，金花坑等处者，市场上习称“蟠龙正春砂”，冠于其它砂仁之上为优质品，又以个大，坚实、仁饱满、气味浓者为佳。其它如“四大怀药”“浙八味”等中药都是著名的“道地药材”，习称上品。中药产地对剂量的影响体现在中药质量与剂量的关系上，在用药剂量上遵循质优者用量小，质次者用量大的原则。

药品标准中收载的中药剂量就是“道地药材”临床治疗疾病的一日常用量。

中药所含有效成分的变化对剂量的影响。某些中药中有效成分的含量直接影响其疗效，因而在临床上应正确调整剂量已取得应有的疗效。如苦杏仁味苦、辛，性温、有小毒；入肺、大肠经；有止咳平喘、润肠通便之功；其所含苦杏仁苷既是有效成分，又具有一定毒性，临床应用根据有效成分的含量并通过合理炮制确定合适的剂量配方入药，药煮过程中苦杏仁苷分解后产生微量氢氰酸，患者服用后通过镇静呼吸中枢发挥止咳平喘作用。苦杏仁苷分解后所产生的氢氰酸毒性较大，如用量过大，可引起呼吸麻痹等不良反应，甚至引起中毒。因此剂量对临床疗效有显著影响，若用量不及则难达到治疗目的，太过则易致不良反应。

中药加工炮制对剂量的影响。中药在临床就用前都要经过一定的加工处理，称为炮制。中药经过炮制可以发挥增强疗效，降低毒性的作用，便于临床应用等目的。由于中药炮制后某些中药的活性成份或有毒成份的含量有所变化，其用药剂量亦应有所变化。如马钱子中所含的士的宁，既是该药的活性成份又是有毒成份，传统炮制用砂烫或油炸法使马钱子中所含的士的宁通过高温部分分解，达到合理控制剂量保证用药安全的目的；近来研究通过测定生马钱子中士的宁的含量，将生马钱子粉碎后加入一定量的稀释剂混匀使士的宁的含量控制在一定的范围，可以达到节省药材、合理控制剂量、保证用药安全的目的。

影响中药剂量的因素还有很多，如方剂配伍对剂量的影响，年龄、性别、个体差异对剂量的影响，给药途径、煎服方法、生长环境、季节气候等对中药剂量均有一定影响，临床上在辩证施治、处方用药时要以整体观念为指导，综合考虑上述因素，才能达到应有的治疗目的。