班级文化建设范文10篇

【摘要】中职院校作为职业院校中的一员，在人才培养目标上具有不同普通中学之处，班级文化作为培养学生专业素养的重要途经，在学生成长过程中起到潜移默化的作用，因此中职院校在班级文化建设中应当结合职业特色针对性的进行，但现实情况不尽乐观，本文通过对我院诸多专业班级文化建设的调查，发现在班级文化建设中出现专业特色不明显，内容单一等现状，并结合我院具体情况提出了具体策略。

【关键词】中职院校；班级文化；现状；探究

班级文化曾经被称为班风，指在社会与校园文化的共同影响下，班级师生有目的和计划地共同创造的，顺应社会和自身发展的精神风貌，它包括物质文化、制度文化、和精神文化且以精神文化为核心，它潜移默化地影响着每一个孩子[1]。但是作为职业类院校，班级文化的打造不能完全与普通中学相同，要具有专业特点和职业特色以满足未来学生的职业岗位需求，而在调查中发现班级文化建设存在诸多问题。

1.中职院校班级文化存在的现状

1.1缺少特色。1.1.1缺少职业教育特色。缺少职业教育特色的问题，主要体现在班级文化建设内容和普通中学非常相像、缺少职业教育的元素、不能体现中职院校特点，也体现不出职业教育的特殊性。如在物质文化建设方面，教室墙面粘贴的标语大多是“少壮不努力老大徒伤悲”等与普通中学相似的励志标语；精神文化方面，大多是鼓励学生积极进取，奋勇拼搏，注重形成良好的班风；制度文化方面，主要强调纪律严明，卫生达标。这些都与普通中学无异。而中职院校培养出的应当是德艺双馨全面发展的技能型人才，而不应只重视技能培训，还要重视学生的职业素养、价值观等，摒弃“唯技能是重”的思想。1.1.2缺少专业特色。班级文化建设中专业特色的缺失体现在各个专业千篇一律，都在注重良好的班风班纪。而全校有多个系部包含诸多专业，每个专业都有其独特性，根据专业特色，在教室文化布置上，应当尽可能多的安排本专业的领军人物，或者就业较好的学长个人简历，或着对口的企业简介等等，能够激发学生学习动机的内容，而非大同小异的古代励志名言警句。[2]具有专业特色的班级文化不仅能够让学生了解到本专业的就业前景，为当下的学习提供动力，还能为丰富多彩的校园文化增添不少亮丽风景。1.2内容、形式单一。经调查发现，当下班级文化主要体现在教室的布置，也即物质文化，而实际上班级文化的内涵除了物质文化，还有制度文化、精神文化。班级文化建设还包含诸多班级活动，它是班级文化建设的重要途径之一，一般情况下班级活动分为正常的课堂教学、课外活动、社会实践、教育宣传、组织管理、社会实践等。不管是何种形式的活动，在“育人”方面都发挥着积极特有的作用。因此，结合学校课程安排，适时安排不同形式的活动，对学生的道德教育，人生观，价值观，世界观的形成具有非常重要的现实意义。

2.中职院校班级文化建设策略

一．正确认识班级文化建设的德育功能

班级文化建设，是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。一个班级是否具有正气，是否具有良好的班风，首当其冲的是要看这个班的班级文化的建设。在一个具有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。因此，班级文化建设已成为学校德育工作的有机组成部分。

然而，不管是过去还是实施新课改以来，多数学校的工作更多的是关注学生的升学率，而疏忽了班级文化的建设，从而影响了学生的人格成长，使班级的德育功能弱化甚至缺失。

班级文化可以在班级活动中自然形成，可能是自发的过程，但没有引导与建设，这样的班级文化很可能走向不良局面，形成不良的班级文化，从而滋生投机钻营、荣辱颠倒的价值取向，极易产生人格的扭曲。所以班级文化需要班级师生的共同努力与建设，形成良好的班级文化，使学生形成自主奋斗、刻苦进取的人格。

学生进入班级这个组织后，除了完成自己的学习任务外，还要尽自己的义务，承担对集体的责任；在集体活动中，学生要遵守各种纪律和规范，约束自己的那些与集体规范相违背的言行，学习各种为人处世的准则和道德规范，逐步形成自己的道德素质和道德人格。若能使每个学生都能在班级中扮演适合自己个性和特长的正面的积极的社会角色，便有利于培养学生的责任意识和团队精神，提高学生参与班级管理的民主意识，逐步引导学生形成独立性、民主性和开拓性的人格，从而也推动了良好班级文化的形成。

一、课题提出的背景和理论依据

（一）课题提出的背景

1、新形势下教育改革发展的需要

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。以校园文化建设为平台，大力开展日常校园文化活动。要有目的地、有计划地建设好校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域性文化氛围，形成自己的文化意识和学校个性，通过它来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。

然而，现实中我们学生从小接触到的班级文化几乎是千篇一律，千“班”一面，给学生严重造成的审美疲劳，无法收到应有的教育效果。新课程把“一切为了学生”作为核心理念，要求我们在班级管理中必须关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。因此培育个性化的班级精神，构建个性化的班级文化，形成有自身特色的校园文化，既符合新课程理念下的教育需求，也是学生个体发展的需要。

2、学校自身发展的需要

摘要：当前，大大小小的小学学校的学生学习态度都各不相同，最后学校评比的结果差别也很大，很多教学成果差的学校对学生的学习很是头疼，对各个年级的教师也是要求很高。我们知道，小学教室中如果存在了良好的学风，学生学习的积极性就会被极大的调动，进而提升班级的整体学习水平。班级文化建设就是为了给学生营造良好的学习氛围，调动学生的积极性，提升学生的综合素质。因此，各个小学应该做好班级的文化建设工作。本文主要介绍小学教室文化建设的内容。

关键词：小学；班级文化建设

一个企业的管理与其企业文化息息相关，从而也影响着企业的发展。班级文化建设也是如此。一个班级的文化建设可以给学生树立各种学习榜样，增强他们的学习意识。同时，班级文化建设的参与也可以让他们从中学到很多，增强他们的学习兴趣，提升他们的学习能力。因此，班级文化建设非常重要，小学班级教师也应该看重班级文化建设，与学生共同参与文化建设。

一、提高班级文化建设的规范性

在以往的小学教学中，为了提高学生的学习能力，很多班级都或多或少的进行了班级文化建设，但是并不规范，教师没有对这些文化建设进行一些讲解和管理，学生对此也不熟悉，没有文化建设的意识。因此，教师应当规范班级的文化建设。（一）提高教室罗列的规范性。小学班级文化建设中，教室的布置也是其中的一种。一个教室中，图书、桌椅板凳、劳动工具、条幅以及大大小小的荣誉等该怎么安置才能既赏心悦目又能刺激学生的学习意识，这些都是班级文化建设需要考虑的。（二）提高班级管理的规范性。一个班级中，有严格的管理制度也是文化建设的一种。教师可以总结学生对于管理的想法，从而制定出合理又严格的规章制度，让学生遵守班级管理制度，营造良好的学习氛围，为各班级的教学成果提升做榜样。

二、小学班级文化建设的各个方面

一、问题提出

东方大港需要大港文化。**，作为一个拥有208平方公里的城郊型区域，它经济的飞速发展为教育的发展创设了很好的物质条件，也为我区的基础教育改革提供了巨大的空间。灿烂的新**需要现代化的新教育，现代化的新**教育更离不开新的农村教育。

从我区当前的教育来看，农村中学教育存在着许多问题。在学校内部，学校目前在国家颁考课程“中考”的各项质量指标上处于中下等水平，学校师资条件并没有相应的改观，生源仍然以农村学生为主，学业基础较为低下，学习动力不足。在基础教育“以学生为本”推行素质教育的情势下，比照其他先进学校，我们认识到，学生乃至整个师生集体的“团体士气”（学校组织氛围或校风）低落，教学效率较低，不能应对时代与社会发展对我们的要求。由于农村乡镇环境和低文化家庭背景的影响，有相当一部分同学存在着学习障碍，有的在小学阶段没有养成基本的学习习惯，有的缺乏必须的学习动力，有的甚至怕学、厌学，不少班级还有“心理疾患”、“行为异常”的学生。这些学生对整个学校的学风、校风有着极大的负面影响，教师往往为之烦恼抱怨。从整体上看，在校学生的学业状况参差不齐，也有一部分学生处于中流水平，也有学有余力的，他们及其家长对学校的学习环境不满意，教师对此也没有特殊的措施。从教师方面看，中上游教师迫于学校领导和学生家长压力，把成绩看得比什么都重要，过于注重“应试”效果，而不能或不敢在教育教学上做一些新的改革，因此学校教育、课堂教学缺乏革新思想，缺乏创新的种子，教育缺乏应有的生机与活力；中下游教师固守原有的“传授——接受”型课堂教学模式，没有把更多的精力放在专研教材、研究学生身上，他们只是把教学当作一份职业，而没把它作为一份事业，因此常有对学生不负责任的事件发生。整体教师的教学水平急需提高。因此，切实提高农村教育质量，是**区政府及教委的一项重要任务。

从学生这一阶段的心理和身理发展状态看，少年期是学生半成熟、半幼稚的时期，是其独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。许多外国心理学家把少年期看做是个体发展上的“危机”时期，少年的身心发展充满着矛盾，这个时期可塑性大，也是最容易形成不良品质的阶段。儿童进入初中以后，仍然以学习为主导活动，但是与小学相比，无论在学习内容和方法、学校的集体生活及学习动机与学习兴趣等方面，都具有本质不同的新的特点。主要表现为：

（1）学习内容和学习方法的改变。中学的学习内容比起小学来有了很大的变化，学科门类显著增多，学科内容也比以前扩大和加深了。在学科的系统上，各门学科已经接近于科学系统，其中包含有许多关于事物的一般规律和抽象的原理。在学习这些科学知识的过程中，要求并促进青少年迅速发展他们的抽象逻辑思维。在学习方法上，由于课程门类增加，科任老师增加，教师各自提出不同的要求，学生必须学会合理安排自己的学习时间，订出切实可行的学科计划。在课堂上，要求学生善于听讲，主动按照教学的要求组织自己的智力活动；在课后，要求学生能独立地主动地完成作业。这一切就要求学生在学习上具有很大的独立性和自觉性。而从教学实践表明，对于新的学习要求缺乏适当的准备，经常是少年学生尤其是初中一年级学生成绩突然下降的重要原因之一。

（2）师生之间的关系变化。小学生的活动一般都是在班主任老师的具体领导和组织下进行。到了初中，中学老师已经不象小学教师那样给学生以非常具体而细致的照顾，而是可以比较放手地通过积极分子来实现班集体的领导。这就要求少年有更大的独立性、主动性和积极性，这时的学生也由单纯受教师照顾变为教师的助手。

大家好！

我是初二（10）班的班长。很高兴能在这里跟大家一起分享班级文化建设的一些心得体会。这次展示，我把它命名为“班长日记”，我是以一名同学的视角记录我们班级最近的举行一些活动的和畅谈从活动中引出的几点感想。

最近，我们班参加了年级组织的篮球赛和自发的在教师节来临之际尊师重教的活动。

先说感念师恩的活动吧。班主任在教师节的前几天找到我，让我组织班干部策划一些活动，再分配给同学落实。首先，我和几个班干部一起策划了几个活动：①布置墙报；②制作贺卡；③递送贺卡；④教师节时的语言；⑤给老师送礼物。宣传委员早早组织了几位同学利用中午吃饭的时间把教室后面的墙报布置好了。墙报上贴着我们班同学写给老师的祝福。然后，我把做贺卡的任务告诉同学们，并且承诺以加分作为奖励。同学们主动地买来了卡纸，为老师们做贺卡，送上自己的祝福。看，我们班的倪正钦同学为物理老师做的贺卡，他把贺卡做成一个钟的形状，上面写着“天天都是教师节”。这张贺卡很有教育意义，我们应该把每天都当作教师节，时时做到尊敬老师。还有袁锦安同学为数学老师做的贺卡。这张贺卡的封面很有趣，上面画着数学老师的画像。虽然这张画像只是一名很普通的同学画的，但看着会感觉到一种温暖。还有陈依婷同学的贺卡，做成棒棒糖的形状，上面写了很多祝福的话。有些贺卡的做工虽然有点粗糙，但是这些亲手制作的贺卡代表着同学们最真诚的感谢和最崇高的敬意。我想，没有什么比这些贺卡更能代表师生之间的深厚的感情的了。同时，我们也没有忘记曾经教过我们的老师。王珂老师曾经教过我们历史，现在他去教初三了，但我们仍然为他做了许多贺卡。而且，为他做贺卡的人比其他老师都多，贺卡比其他老师都大。接下来是贺卡的递送。许多男同学听到这个任务，踊跃地到我那里报名，要在教师节的时候递送贺卡。有些做贺卡的同学做好贺卡之后，也亲自送给了老师。我也给他们加了分。

我还组织同学们教师节的前一天在上课前和下课后对老师说几句祝福的话。在教师节的前两天，我先组织同学们练了几遍，等到教师节的时候，他们就能熟练、整齐地说出来了。在教师节的前一天，上课前，我们说完“老师好”之后整齐划一地说：“老师，预祝您教师节快乐！”上课时，我们积极回答问题，听课时比任何时候都要认真。45分钟很快就过去了。下课了，我们又异口同声地说：“老师，您辛苦了，谢谢您！”

值得一提的是，陈锐聪同学还送上了茶叶。陈锐聪同学在班里算是我们班最调皮的同学了，可是，在教师节这天，他也懂得送上自己的一点点心意。小礼物虽然不贵重，但是礼物里面蕴含着同学对老师深深的敬意，真可谓是“礼轻情意重”啊。

【摘要】高校宿舍是大学生日常学习、生活、娱乐的重要场所，以宿舍文化艺术节为契机，开展宿舍文化建设，能促进学生宿舍良好习惯的养成教育、适应性教育和感恩教育，培养学生在日常学习和生活中的互助意识、宽容意识和合作意识。高校要有针对性地做好大学生宿舍文化建设，进而推动班级的班风建设。

【关键词】宿舍文化；班级建设

高校宿舍是在校大学生休息、生活的重要活动场所之一，也是大学生精神文化生活的重要场所之一。进入大学后，随着学生生活和学习方式的转变以及对大学生活的不适应，部分学生出现懒散、不倒垃圾等现象，特别是近些年来，宿舍中违章用电引发火灾等事件层出不穷。高校开展宿舍文化建设，开展宿舍文化艺术节系列活动，能充分发挥学生公寓育人、环境育人、文化育人的作用。

一、排查宿舍安全隐患，促进舍风、班风建设

“教育在先，预防在前。”坚持不懈地抓好学校安全教育与宣传工作，可开展“文明宿舍评比”活动，高校公寓自律委员会要检查宿舍卫生和抽查吸烟、酗酒、从事经营活动、校园暴力、使用违规大功率电器、使用明火等违规行为和晚归、夜不归宿、顶撞老师等不文明行为。同时，通过高校各二级学院开展“自查”“严查”“清查”活动，使各学院关注学生宿舍安全问题并着重排查，有助于辅导员及时发现问题，推进宿舍安全工作的开展，实现思想政治教育、学风建设、安全工作、人文关怀进宿舍，以点带面，促进良好舍风、班风的形成。

二、营造宿舍温馨氛围，促进舍风、班风建设

【摘要】当前很多中职学校出现了学生综合素质不高，进入社会后适应能力差等情况，针对这种情况，为了使学生在毕业后适应企业工作的相关条件，培养出社会所需求的综合性人才，学校将企业文化与中职班级文化相融合，对中职学生毕业后尽快适应社会要求、企业需求具有很重要的意义。本文根据当前中职班级的实际情况，提出相应的班级文化建设，与企业文化相结合，根据企业的需求，展开校企的对接，通过具有中职特色的文化建设来引导学生的行为和思想。

【关键词】企业文化；中职；班级文化建设；研究

从“企业文化”视域下对中职的班级文化进行研究，形成企业文化与班级文化的融合，对高职学生未来毕业后走入社会、适应社会具有非常积极的作用。通过借鉴优秀的企业文化，来塑造具有特色的班级文化，培养“职业化”学生，可以通过企业的有关需求，开展校企合作等各种方式，规范学生的行为习惯，提高学生的职业素养，对今后中职的发展具有很大的推动作用。中职学校办学宗旨是为社会培养一批具有专业技术且身心健康、德才兼备的人，但是由于中职生处于生理迅速发展且心理开始独立的转型期，纪律观念不强、学习兴趣不高，还容易受到外界各种事物的影响，所以，当前中职班级管理工作遇到了严峻的挑战。

一、企业文化和中职班级文化的内涵

企业文化是企业在长期的发展过程中逐渐形成的，是能够被所有员工认可并自觉遵守的文化，能够体现出企业经营的特点、理念、规范及价值的，企业文化是一个企业在激烈的市场竞争中树立的公共形象。其目的是通过文化、精神等方式来满足员工在物质和精神层面的需求，以提高企业的凝聚力和综合业务能力，激发员工的工作创造力，增加企业的经济效益，促进企业更长远的发展。班级文化是指一个班级内学生共同形成的价值观、学习观、行为习惯的总的体现，班级文化能体现一个班级的学习精神和总体面貌，是一个班级的班魂，对学生具有引导、约束能力，无形的教育着学生。

二、“企业文化”视域下中职班级文化建设必要性

一、指导思想

具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

摘要：中职学校新建班级的文化建设包括表层文化、幔层文化和深层文化三个方面。成功的班级文化建设，对于帮助中职生形成正确的价值观念、高尚的品格具有重要作用。新建班级文化建设基本途径主要有：组织开展活动，铸就班魂平台；精心打造班课，奠定班魂基石；建立弹性制度，凝聚班魂良药；挑选精兵强将，锻造班魂助手；真心沟通交流，培育班魂核心；发挥专业特色，建造班魂桥梁。

关键词：新建班级；班级文化；班级建设

随着我国社会经济的高速发展，职业教育进入了转型发展的重要时期，中等职业教育面临着前所未有的机遇和挑战，中职学校的办学规模和质量受到了社会的广泛关注，相应地，身处中等职业教育一线的教师和班主任也承受着巨大的压力和挑战。如今很多中职学校都面临着学生数量不多、质量不高的困难，每一名学生都是学校的宝贵资源和教育对象，对任何学生“不抛弃，不放弃”是中职学校班主任及每位任课教师需要坚持的原则。怎样让学生在短时间内融入班集体这个大家庭？怎样让学生不做技能学习道路上半途而废的“逃兵”？这些问题是每位班主任需要重视和解决的问题。笔者认为，凝聚智慧、铸就班魂是解决上述问题的根本方法。

一、班级文化建设内涵

班级文化是指班级师生、生生在长期的学习和生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。物质文化一般包括教室中桌椅的摆放、布置等，精神文化主要是指班级学生形成的共同目标、理念、价值观和行为准则。班级文化建设一般可以分为三个层面——表层文化、幔层文化和深层文化。表层文化是通过眼睛可以观察到的一些东西，例如集体活动、温馨的班级布置等；幔层文化主要是指班级的制度建设及班干部队伍的组建；深层文化即精神文化，是在表层文化和幔层文化的共同作用下形成的正确的价值观、奋斗目标和行为准则。三层文化彼此影响，相辅相成。

二、班级文化建设措施