八年级范文10篇

各学区、各初级中学：

为了培养学生学习科学的兴趣,推动科学教学质量的提高,促进优秀人才的培养，为科学拔尖的学生创设进一步发展的空间。根据教研室的工作计划，决定举行**县2008年八年级竞赛，现将有关事项通知如下：

一、参赛对象

八年级学生(自愿参加，各校竞赛人数控制在八年级学生数的8%左右)。

二、竞赛时间

2008年5月31日（星期六），上午9:00~11:00

【摘要】八年级是初中阶段的一个重要时期，而阅读教学又是语文教学中的一个重要板块，八年级语文阅读教学的效果和质量会直接影响学生后期的语文学习。当前八年级语文阅读教学中还存在不少问题，对此进行了分析，并提出了开展八年级语文阅读教学的途径，以供相关人员参考。

【关键词】八年级;语文阅读教学;阅读提问;开展对策

传统的阅读教学偏重于教师的引导，对学生的阅读习惯培养不足，也未能很好地激发学生的阅读兴趣，造成学生的阅读积极性不足。八年级语文教师在进行阅读教学时应该注重对教学思维的拓展和教学方法的改进，使学生从“要我读”向“我要读”转变，并在阅读中感到快乐和成就感。

一、八年级语文阅读教学中存在的问题

1．应试教育思维对教师教学思想的桎梏。尽管八年级学生尚未直面中考的压力，但是很多初中语文教师仍然将中考作为最重要的教学方向，在阅读教学中也是如此。在阅读教学中，无论是阅读材料的选择，还是阅读的过程都要求学生向中考阅读标准看齐，甚至强行设置统一答案，未能给予学生足够的发挥空间。八年级学生正值青春期，随着其心理年龄的成长以及语文知识水平的提高，其对于这种传统的以考试为唯一目标的阅读行为会逐渐感到厌倦，阅读水平也难以得到提高。2．阅读时间不足，教学方法僵化。阅读是一项自主性的行为，教师必须给予学生足够的时间来进行阅读。然而八年级的阅读课堂中，教师仍然是阅读教学的主角，未能给予学生足够的时间来开展阅读行为。学生没有足够的时间阅读，往往只能被动地接受教师灌输的语文知识和正确答案，阅读能力得不到有效的锻炼。在笔者的教学中发现，一些教师在上阅读课时，只留给学生5－10分钟的时间来阅读文本，然后就开始进行文本解析和讲授，而此时一些阅读速度慢、理解能力较差的学生甚至还未看完全篇。这也体现出教师教学方法的僵化，未能将学生在阅读学习中的主体地位体现出来。3．阅读教学中的提问少，缺少自主性体验。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样的文本，不同年龄、学识、阅历的人往往会获得不同的阅读感受，而这种差异化的阅读感受也正是学生产生阅读兴趣的基础。而很多教师在教学的过程中很少提问，或者提问之后没有给学生足够的时间进行思考。还有些教师没有对问题进行精心的设计，问题过于简单或者过难，学生缺乏兴趣。在这个过程中，学生很难获得有益的自主性体验，不能对文中的寓意或者优美的语言进行理解，也难以有效地提高学生的理解能力。

二、八年级语文阅读教学的路径探讨

一、有效利用小组合作学习

例如讲《消费者享有的权利》一节时，走进教室告诉学生：“新课开始前我们先来做个‘有奖竞猜’的游戏，而且谜面由大家自己出。”此话一出，学生的积极性立刻被调动起来，个个都跃跃欲试。然后，再根据不同层次的搭配和就近原则进行分组，并安排一位组织能力较强的学生做组长，由各组组长负责抽取游戏的题目（即教材中介绍的消费者的六项权益），接着宣布游戏要求：“每个小组把所抽题目以小品的方式进行表演，其余的学生进行竞猜，每组有十五分钟的准备时间。”最后由教师和全体学生一起评出“最佳表演明星“”最佳组合”。任务布置完毕，学生便开始充分利用所给的十五分钟时间进行准备：阅读教材、寻找表演素材、分配角色、彩排，每位同学都积极参与，全心投入，而最终的小品表演更是使课堂气氛达到了最高点，最后获奖的小组和个人都雀跃不已。

二、利用真实案例培养学生辩证看问题的能力

八年级学生知识日益丰富，视野不断开阔，社会经验的积累不断增多，对事物的判断标准不再简单化，开始用辩证的眼光、发展的眼光看问题。例如，学习《网络上的人际交往》这一节内容时，在讨论网络的优缺点时我没有直接问学生网络的优点是什么，弊端又在哪里，而是给学生呈现了两个不同的案例：一是残疾人郑明通过网络自学成才的故事；二是2007年发生在新疆昌吉回族自治州，16岁网瘾少年王龙为要钱上网而残忍杀害其奶奶的故事。通过这两个故事引导学生思考“我们应该如何来认识网络”这个问题，这两个案例均取材于真实的故事，对比非常鲜明，所以大部分学生都能通过对案例的分析意识到网络的两面性，要取其利弃其弊，严格要求自己，不成为网络的奴隶。

三、加强教学手段的直观性

新课程改革以来，多媒体在教学中的地位持续上升，成为重要的教学辅助手段。多媒体因其生动、形象、直观的特点，给予学生的都是直观的感知，学生易于接受，获得更多的感受。在运用多媒体时，教师要加强教学手段的直观性，结合学生实际生活，充分调动学生的情感，吸引学生的注意力。

育人工作要高效化，班级管理要科学化。这是每个有事业心的班主任所追求的目标。首先，班主任要高度认识德育工作的重要意义，激发自己努力工作的内驱力。其次，班主任要认识到德育为首”重要性。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，决不是单打一”而应是合打一”这样想，这样做，才能取得德育的效应。同时，班主任不应充当班集体的保姆”而应是班级德育工作的组织者。这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。八年级是学生最容易产生两极分化的年级，所担任的八（4班，经过一个学期的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，针对本班情况，特制定如下计划：

一、班上基本情况

班级的班风、学风都有了很大的进步。但是留守儿童的人数比较多，八年级（4班本学期全班共73人。经上学期及开学前的学生教育工作。而且留守儿童相对比较调皮、较缺上进心，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。所以班上学生比较活跃，班上的纪律不是太好。

二、工作目标

遵守学校规章制度。1．全班团结一致。

积极向上的班风，2．形成勤奋好学。学习成绩有明显进步。

八年级物理教学计划

一、指导思想

在九年制义务教育阶段，物理课程的教学不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程教学的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。

二、教材分析

本册教材共五章分别是：声现象、光现象、透镜及其应用、物态变化、电流和电路。具体章节又可分为：探究、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、动手动脑学物理几大个板块。全书共计：探究9次、演示12次、想想做做、想想议议24次、STS、科学世界16次、动手动脑学物理23次。

三、学情分析

一、学生情况分析

八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。八（1）这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，而其他班级有待进一步提高学生的学习兴趣。初二的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。

二、教材分析

本册教材从绿色家园，西南性韵、瑰丽的电声、歌剧世界、化蝶、婆姿舞这几个主题方面对学生进行音乐熏陶，贯穿了歌剧、咏叹调、序曲、越剧、舞剧、电子音乐的音乐知识。每一单元都有自己的教学主题，分唱歌、欣赏、实践与创作三个版块，内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

三、学期教学目标

根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本学期的教学目标包括以个几个方面的内容：

根据省教育厅中招办关于认真做好初中生地会考的有关文件、会议精神，为确保考试工作的安全、公平、公正、实效，尽可能减轻考生、家长和学校不必要的负担，避免交通安全事故的发生，扎实做好今年我县的生地会考工作，现制定本方案。

一、考区领导机构

主任：

成员：

考区下设办公室。办公室设在县招生办，由同志担任办公室主任，具体负责生地会考的考务工作。

二、考试时间：2014年6月27日15：00---17：15(合场分卷),考试以闭卷形式进行。

培养学生的英语核心素养是英语教学的主要目标。 本文以人教版八年级英语下册教材为例， 进行学生英语核心素养培养的教学实践，以期实现英语教学塑造健全个体、促进学生全面发展的价值。

一、八年级学生英语学情及英语教材分析

八年级学生渴望用英语表达自我， 但语言能力有所欠缺；思维能力有了一定的提升，但还是以形象思维为主， 对材料缺乏概括分析能力；他们乐于学习课本外的英语知识，但自制力不强，自我学习能力还有待提高。现行的八年级英语教材是根据学生的阶段性心理特点、认知水平编写的，充分考虑了学生的生活实际和学习需求， 教材内容的编排围绕着学生的生活和兴趣， 让学生有话可说、有话想说、有话能说。

二、八年级学生英语核心素养培养的实践

英语核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。语言能力。 在教学中，教师要让学生大量地听和读，进行相对应的对话、表演、仿写、续写、创编等一系列活动。以“Hansel and Gretel”为例，本文是故事性的小话剧，教师可适时播放听力， 让学生在逼真的语言环境中体会人物情感的变化、故事情节的发展。 此外，教师可以让学生进行对话表演， 也可以通过改编或续写对文本进行深加工。 这一系列活动可锻炼学生听、说、读、写的能力，让学生对文本内容有更多的思考。文化品格。 在英语学习过程中，学生会接触大量介绍不同国家社会现象和文化背景的语篇，促使学生形成正确的文化立场，提高文化鉴别能力。 以“Students Who Volunteer”为例， 文本描述了其他国家的学生以自身的兴趣爱好为依据，在课余时间进行志愿活动，帮助他人、 服务社会。 通过对比文本描述的现象， 学生可以对自己的志愿活动有不同的规划，让自己的课余生活更充实、更有意义。 通过了解不同国家人们的情感态度和价值观，学生会更加坚定自己的价值观自信， 进一步丰富自己的理念。思维品质。 英语核心素养的思维品质主要指的是与英语学习紧密相关的一些思维品质。 如： 根据所学概念性英语词语和表达句式，学会从不同角度思考和解决问题。以“Maybeyou should learn to relax”为例 ，语 篇 描 述 了国外中学生的学习现状，让学生通过分析不同的观点对 how to relax 有自己的想法，从而锻炼学生从不同角度思考和解决问题的能力。学习能力。 学习能力不局限于学习方法和策略，还包括对英语学习的认识和态度。 以“An old man tried to move the mountains”为例，本单元的 Language Goal 是 Tell a story。教师可组织故事会， 让学生用英语讲述中国经典故事， 中间穿插话剧表演。 以小组为单位，学生在课余时间搜集资料，在课上进行展示，在此过程中培养学习意识，提高学习能力。

作者：刘玉蕊 单位：洛阳市第五十五中学

一、指导思想

2009－2010学年度第一学期的教学工作结束了，回顾一学年期来的工作，在学校领导的关心和支持及同志们的热情帮助下圆满的完成了各项教育教学工作，取得了一定的成绩，积累了许多宝贵的教学经验，同时也发现了不少不足之处，新学期伊始，为了更好的做好下一步的各项工作特制定本学期教育教学计划。

二、上学期教育教学工作中的得失

上学期我担任初二三个班生物教学工作，经过一学期来师生的共同努力圆满完成了教育教学任务并取得较好的成绩。通过学习，使学生初步掌握了一些基本的生物知识和识图析图技能为将来的学习打下了一定的基础，但作为班主任对学困生的转化工作仍存在不足需要在今后的工作中加强其力度。

三、学生情况分析

这学期我担任了八年级三个班的生物教学工作，这三个班的学生基础参差不齐，生物是一门基础的课程，大多数学生对此颇感兴趣，在调动学生积极性的同时注意引导学生分析观察地图的方法和资料的分析，防止有些学生只顾看热闹。本学年生物需复习课本和专题复习，在课时量没有增加的基础上，容量大大加大，有些同学在知识的掌握上可能有一定困难。且今年生物将参加结业考试，分值较大，并且注重考查学生的能力，这给复习带来的一定的难度。

光阴如梭，新的学期已经结束。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、教学理念

本人这学期注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

开学初，本人对教材进行全面分析，对教材的目的、目标都进行了正确的把握。并根据八年级学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，合理地安排好学期教学计划。在教学过程中，学生应该是从“要我学----我想学----我要学”这一过程转变的。为了达到这个目的，一方面，本人在教学模式上采用一些适当的发问，吸引住学生的注意力，并不断地对学生进行启发，诱发学生进行积极的思考；另一方面，我通过大量的音乐视频播放与课件相结合，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学地优化。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运用不够。

二、具体措施