白板范文10篇

摘要：交互电子白板的应用作为提升小学数学课堂教学质量的关键点，以现阶段小学数学课堂教学工作开展情况为基础，围绕交互电子白板的应用价值这一话题，以人教版小学数学教材内容为例，针对小学数学课堂教学中交互式电子白板的应用方法进行分析，以期起到提升课程教育质量的效果。

关键词：交互式；电子白板；小学；数学；学生；价值

1交互式电子白板概述

交互式电子白板能够与计算机进行信息通讯，将电子白板与PC端进行连接，并借助投影机将PC上的内容投影到电子白板的屏幕上。对于学生而言电子白板如同一个巨大的手写板，可以在上面随意作画，且创作的作品能够实时展示在PC端上，通常情况下，文件的储存格式为图形文件。交互式电子白板系统具备四大要素即：投影仪、计算机、应用软件以及电子白板。教师借助点击或使用专用笔操控白板，既创新了授课形式，又为存储学习资料奠定了技术支持。自兴起发展至今，交互式电子白板凭借过人的优势，迅速成为课程教育改革的“新宠”。

2交互式电子白板在小学数学教学中的作用

其一，有助于创新小学数学课堂教学。在教学活动中应用交互电子白板讲解数学知识，能够充分活跃课堂教学氛围，吸引学生的注意力，创新传统授课方式与内容，使教学资源发挥出原有作用，全面构建数学生成性课堂。如：教师在教学“圆锥体体积计算公式”这一内容时，教师需要利用课下时间准备一些沙土，并要求学生自主制定简易的圆锥体和圆柱体，并明确告知学生制作要求即：圆锥体与圆柱体保持等底等高。在学生实践操作过程中，教师适时介入引导学生推导圆锥体积的计算方法。在推导计算公式过程中学生会得出不同的结论，不用教师监督学生便会自发进行验证，并在教师的帮助下发现自己的学习不足。此时教师把握时机引入交互式电子白板，要求学生拿着自己的作品在白板中绘画他们的高与低的长度，随后教师使用交互电子白板的“直线、平移”功能，将学生刚刚绘画的直线进行对比，学生此时恍然大悟并理解圆锥体与圆柱体两体积间存在的内在关系，以此推导出正确的计算公式。其二，适配多种教学工具，为构建高效课堂提供便利。在应用交互式电子白板优化教学设计过程中，教师将它与其他教学工具进行融合，有效丰富了教学素材。如，笔、线条、消除笔及图形等绘制工具，在讲解几何知识时将此工具与交互式电子白板进行融合，有效吸引了学生的视线。在教学过程中，借助使用此类工具，教师不必再受粉尘影响，也不用再耗时费力地擦黑板，有效节省了教学精力。此外，借助交互电子白板的拉幕、探照灯等功能，为学生构建优质的数学课堂，既能够培养学生的数学学习兴趣，又能消除学生的紧张感，使其在较为轻松自由的课堂中顺利完成学习任务。其三，有助于创新知识呈现形式。在小学数学教学中应用交互式电子白板，大多数教师会采取“互动课件”+“推导演示”的形式阐述数学知识，此种授课形式更容易被学生所接受，为其直观展示数学知识的变化规律，从而转换知识的物质形态。利用交互式电子白板的演示功能，将教材中静态的文字转换成动态的知识，帮助学生找到数与形之间的关系，从而更快把握数学重难点知识。如：教师在讲解面积这一概念时，许多学生表示公顷的概念较为抽象，理解起来有难度，在课堂教学中教师常常苦于没有机会进行实地测量。此时便可以利用交互电子白板的绘图功能，精准绘画学校的平面图，利用学生比较熟悉的几何图形在平面图中画出一公顷的面积大小。如此一来，有效深化了学习印象，提升课程教学质量与效率。

摘要：伴随信息技术的飞速发展，教育信息化逐渐成为新课改的重要内容。其中，交互白板在我国教学领域内也得到广泛应用。本篇论文主要围绕交互白板在初中数学中的运用展开论述，旨在提升我国初中数学的整体教学质量。

关键词：交互白板；初中数学；应用

在西方国家，交互白板已经作为高信息化教学模式得到普及，由于我国对交互白板的应用时间较短，因此在初中数学的教学过程中存在诸多方面的不足之处。通过研究交互白板与软件系统的概念以及应用过程中的功能特征，来提高初中数学的教学效率。

1浅析交互白板与软件系统

交互白板属于智能、高端的多向性交流平台，并在教学课堂中得到具象化展现。

1.1交互白板概念论述

摘要:对电子白板在初中英语教学中的作用进行分析，并就应用电子白板打造高效英语课堂的教学策略进行探讨。

关键词:电子白板；初中英语；阅读教学；教学资源；教学评价

1前言

电子白板在教学中的应用已经比较广泛，通过各种技术的集合，能够优化教学过程。在初中英语教学中运用电子白板，可达到更好的教学效果。教师要坚持主体性、针对性和有效性的原则，充分发挥电子白板的优势，提高初中英语整体教学质量。

2电子白板的优势

营造愉悦的学习氛围在以往的初中英语教学中，学生只能很被动地学习，思维受到很大局限。由于学生积累的英语知识有限，很少向教师提出问题，师生之间的互动很少。许多教师会在课堂上提出一些问题，但常采取一问一答的方式，学生的思维能力难以得到充分锻炼，主观能动性也没有有效地发挥出来。将电子白板引入初中英语课堂中，可使这种现象得到改善，通过多样化的教学方式，营造轻松愉悦的学习环境，从而激发学生的学习兴趣，打造出高效的英语课堂[1]。如在“I’mmoreoutgoingthanmysister”的教学中，教师可在电子白板上播放一段视频，视频中的人物以幽默的方式对话，让学生体会到其中的乐趣。通过观看视频，学生会感觉到性格外向的人通常会给人比较轻松的感觉，让人比较放松。然后，教师可让学生自己编写一些比较搞笑的情景剧，并在课堂上表演。在学生表演的时候，教师可利用电子白板配上一些比较有趣的音乐，以调节课堂气氛，使学生能够在比较放松的状态下上完一堂英语课。这样既能让学生学习到英语知识，又能有额外的收获。提高课堂教学效率电子白板本身就是一种交互式的辅助教学工具，将其引入初中英语课堂中，可使原来安静的课堂变得富有生机、充满活力。在传统的初中英语教学中，教学资源比较局限，除教材外，就是教师的知识扩展、板书和学生的笔记。电子白板能够将网络教学资源利用起来，还能对其他的教学资源进行整合，使课堂教学内容更加丰富。因此，电子白板能够为初中英语课堂教学创造多元互动情境，使学生获取更多的学习机会，并使学生的学习更加自由。学生可以灵活运用英语这门语言，通过发挥想象力，使初中英语教学更加灵动。并且，电子白板具有字句保存和回放功能，能够将整个教学课堂记录下来；学生可利用电子白板所记录的内容进行再次学习，教师则可通过观看自己的教学过程进行教学反思，从而对教学方案进行改进和优化，以提高课堂教学效率[2]。创造语言学习环境要提高学生的英语学习成绩，教师需要为学生提供良好的语言学习环境，让学生能够将自己所学的知识灵活地运用出来。运用电子白板，可创造出学习英语的语言氛围，使初中英语教学更加直观，帮助学生更好地理解内容。在初中英语课堂教学中，还应对肢体语言进行合理运用，让学生能够从不同的语言中去体会课文内容。如在教学有关万圣节的内容时，教师可利用电子白板播放一段万圣节的视频内容，展示与万圣节有关的道具、服装、食物，以及人们在过万圣节时候的表情等。在学生对万圣节有一定的了解后，教师可组织学生在班上模拟过万圣节，让学生能够用英语来表达对万圣节的感想。同时，教师还可利用电子白板展示国外节日与中国节日的区别，让学生对不同的节日进行评价，发表自己的想法，从而让学生意识到中西方文化的差别，为学生的跨文化学习奠定基础。为学生创造学习英语的环境，更能使学生了解西方本土文化，强化学生对英语的认识，从而提高学生的英语学习效率。并且，许多学生在学习英语的时候不敢开口说英语，学的是“哑巴英语”；而利用电子白板创造学习英语的环境，能够使学生大胆地开口说英语，有利于培养学生的口语能力和表达能力[3]。

一、引言

电子白板是高科技电子教学系统，这种电子白板可以直接连接电脑，各种应用程序可以直接在白板上书写，也就是相当于把原来的黑板替换成白板，这样不但可以进行多种图形绘制、文字的输入、图像的编辑，还可以充分调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，使得教学计划顺利的实施[1]。电子白板的运用可以丰富小学音乐的教学内容，教学的方式方法也不再单一，扩大了教学的资源，一堂简单的音乐课也可以变得如此有趣，由此可以看出，电子白板在小学音乐教学中有着很好的发展前景。电子白板的运用可以很好的把声和像结合在一起，丰富教学内容，培养学生对音乐的热爱，提高学生的审美能力，对小学生身心健康发展起着重要作用[2]。正如俗语所说“过犹不及”，电子白板的使用要恰到好处。过度使用电子白板会让学生产生审美疲劳，缺乏学习的兴趣和热情。与此同时，电子白板虽然能形象直观的展示出音乐内容，但是却限制了学生的思维想象能力，这对活跃学生的思维、开拓他们的想象与联想是有影响的。因此，我们在具体的实践中要关注这些问题。

二、电子白板在小学音乐教学中的实践

（一)运用电子白板，激发兴趣。事物的变化和规律告诉我们，兴趣是选择事物的源头。它可以让学生更加积极的去获取新的知识，也是形成新技能的重要活动。在传统的音乐教学中，大多都是枯燥乏味的听音练习，一遍一遍地不断重复，然后让学生跟着哼唱和练习，小学生好动，加上记忆力时间短暂，对音乐的概念就是为了好玩，注意力完全不在学习上，所以，就算教师很有热情的去教学，也无法真正的将音乐知识传递给学生。为了改变这一现象，可以把电子白板运用到音乐课中，拓展音乐教学的内容，丰富教师的教学资源和方式方法，使得学生能够在一个热情高涨的情绪下去学习音乐，这样才能发掘他们身上隐藏的音乐潜质。例如，在欣赏音乐《在农场里》时，教师可以改变传统的图片展示，利用电子白板的透明度功能，把小动物图片像变魔术一样地变出来，给学生创建一个神秘的环境。随后，可以播放一些Flash动画，让学生去发现美，让他们感受到农场的愉悦，把他们渐渐地带入其中，让他们有一种身临其境的感觉。也可以播放一些不同乐器所出现的不同效果，比如小提琴、大提琴等，让他们同时描述和感受哪种乐器代表哪种小动物。要把电子白板多种多样的功能渗透到教学中，提高电子白板的使用率，使得课堂更加有气氛，带动学生的积极性，让学生时刻保持着新鲜感，这样才能增加他们的注意力[3]。（二)运用电子白板，拓展音乐知识。在传统的音乐教学中，教师为了自己的轻松，就是给学生不停地播放曲目，一节课下来，有的学生认为好像都是在听音乐，并没有学到音乐的知识，有的甚至把音乐当做催眠曲，直接在课上睡着了。这样一味地让学生听，学生对乐曲并没有了解，也无法感受到作者在乐曲中所表达的感情，而乐曲中所采用的乐器有哪些等知识点，都没有教给学生。如果运用电子白板进行教学，效果就不一样。首先电子白板能提高学生在音乐上的兴趣，而且给学生留下深刻的印象。教师可以在电子白板的资源中找到本节需要学习的资源，比如曲目中乐队的规模、风格和所采用的乐器等，从而更加方便地去分析曲子的特点。例如，在《咏鹅》教学中，大部分学生可能还没有接触过大提琴乐器，这首曲子里有一段运用了大提琴，很多学生可能听都未听过，如果只是靠讲解是很难给学生描述清楚，学生只能凭借自己的想象力学习。在这种情况下，教师可以利用电子白板给学生讲解大提琴，以及它的音色是什么样的，让学生对此有初步的了解，然后再给学生播放一些类似乐器的表演，让学生找出其中的区别，从画面中，学生还可以知道它的演奏方法[4]。（三)运用电子白板，进行直观试听。音乐不仅仅是在于听，唱也是很重要的部分，而在唱歌中不只是包含了合唱，还有独唱，如果在教学中，只有教师进行示范唱，那么很难唱出合唱的感觉。因此，教师可以利用电子白板课件，给学生把曲谱呈现出来，随着曲子的播放，谱子里会用不同颜色来标出唱时的不同形式和变化。这样，学生可以从听觉上感受到合唱的魅力，从白板上感受不一样的视觉效果，了解合唱和独唱之间的区别。例如《凤阳花鼓》，在此曲目中，很多乐句都是一样的，为了能让学生看到相同乐句，可以运用电子白板的标注功能。在标注中，有很多种方法进行标注，用不同的颜色进行标注，把相同乐句用“框”框住，在练唱时，学生就会更加的有节奏感。有了这些不同的标注，学生就可以很轻松的进行划拍，唱起来也更加容易。（四)运用电子白板，突破教学难点。在传统的音乐教学中，对于音乐的难点和重点都是很难突破的，不但花费了教师大量的时间，学生的感触也不深。电子白板可以把抽象具体化，调动学生的积极性，让学生从视觉和听觉上突破对音乐的看法，电子白板在教学的运用可以突破难点。例如，在节奏教学这一难点中，为了不让学生感到无趣，常用的节奏很简单，但是也很重要。最简单的就是一拍一音，一般训练的拍子就是“da”发音，嘴上发出“da”音的同时，手上就拍打一下，教师可以运用电子白板找出一些相仿的乐器。节奏之后，就是音准，对于歌曲中不同的音，可以运用电子白板上不同的图片代表一个音，用不同的图片起到不一样的视觉效果，然后教师呈现不同的图片，并搭配不一样的音符，通过这样的听音练习，更容易突破教学难点。（五)运用电子白板，唤醒创新意识。在这个快速发展的时代，创新精神是非常重要的，教学中，培养学生的创新能力成了重要目标，学生的创造性思维都是从活动开始的。在教学中，运用电子白板可以给学生提供一些有探索性的创新活动，慢慢地引导学生从单一的思维发展成扩散性思维，发掘他们灵活的思维能力，发展他们的创造性思维。在音乐教学中，教师可以给学生提供歌曲，然后让学生根据歌词进行改编，尝试其他的唱法，比如美声、民族、流行等不同风格，让他们尽情地唱，唤醒他们的创新意识，从而让整个课堂更加的活跃[5]。（六)运用电子白板，进行美育、德育教育。音乐是一门艺术性学科，在课堂上，教师应该对学生进行美育和德育的教育，这也是新课程里面重要的一项任务之一。例如，在教学时，教师不仅要让学生进行唱，还要让他们运用电子白板对教学资源进行整理和合并，把音乐里面所表现的自然风光或是多彩的场景很直观地展示在他们的眼前，让他们感受到音乐中所包含、所存在的美好，这也是美育教育的体现。又比如，在歌曲中要注意歌词的部分，如果包含了很多的名胜古迹或是当地的特产，教师就要适当地进行德育教育，把歌词中所出现的名胜古迹或是特产当作音乐背景的地方用电子白板标注出来，让学生在练唱时，不但可以欣赏到美景，还可以了解到歌曲中作者想要表达的爱国情怀，通过这样的教学影响学生的价值观，让他们不自觉地产生爱国情怀，感受到如今的生活是多么地来之不易。

三、结论

教师利用电子白板教学，可以充分地发挥它所起到的优势，但是要克服其中的不足，不要只是为了方便而运用电子白板，不要把电子白板当作是工具，要更人性化的，更注重音乐情感教育，要以情动人。在课堂中，要把电子白板的功能和学生的实际情况进行结合，这样才能发挥电子白板最大的作用，从而真正地掌握音乐这门学科的特点。只有找到音乐中的乐趣，才能更好地让学生进行创造，使得音乐课堂更加的活跃，让音乐这种看似简单的学科更加的有深度[6]。

随着科技的发展，计算机和网络的普遍应用，一种新的技术应运而生，即互动电子白板。这种技术的产生，受到了教育界和企业的极大关注。百年来，我们的课堂教学模式经历了黑板教学、多媒体教学和互动电子白板教学[1-3]。互动电子白板教学，顺应了信息化发展的趋势，将传统黑板和多媒体投影技术的优点整合到了一起，使其既具有普通黑板的功能，能在上面书写自如，展现教师风采，与学生自如地交流，又具有能够承载丰富多彩的网络多媒体的功能，并且能够完整保存课堂上教师和学生在黑板上所写的内容以供复用[4-6]。目前，互动电子白板的硬件技术日益成熟和完善，而软件方面则稍有欠缺[7-8]。本文根据教学的实际需求，采用C#语言，使用VisualStudio2005作为开发工具，运用GDI+（WindowsXP中的一个子系统）技术和API技术设计开发了一个界面美观、操作简单，适合大部分教师应用的互动电子白板系统[9-10]。

1互动电子白板系统的结构

1.1系统总体架构

本文设计的互动电子白板由红外笔、Wii手柄、个人电脑、投影机、幕布等组成。将Wii手柄放在可以监看到整个屏幕的位置后固定不动，移动红外笔，Wii手柄里的红外摄像机可追踪红外笔发出的光点，然后Wii手柄以鼠标的身份跟电脑连线，定位方式是将4个角落光点的位置传送给电脑上的座标软件作为参考点，这样就可实现一个虚拟的互动白板[11]。系统总体架构，见图1。

1.2系统功能模块

本系统主要实现了3个功能模块：绘图、控制面板和屏幕定位功能模块[12-13]。

由于课程标准的改进和课程整合的推进，现在的美术教学中，多媒体的运用越来越广泛了。特别是电子白板集多媒体和黑板为一体的新型技术在教学中的运用，成为教学改革的突破口，在各门学科中都起到了显著的推动作用。我们学校为了教师能更好地优化课堂，为了学生能更充分融入到美术课堂学习中去，引进了交互式电子白板，这使我们的美术教学受益匪浅。通过对电子白板的一段时间运用，我发现电子白板比传统的多媒体教学能更好地在美术课堂教学中体现强大交互作用。

首先，电子白板是集FLASH动画、课件以及板书为一体的教学手段，所以可以在很大程度上提高学生的学习兴趣。在课堂教学的引导阶段（特别是欣赏阶段），教师可以使用电子白板的链接手段，让学生欣赏到许多与课堂教学相关的优美图片，在陶醉中不知不觉就进入了本课的学习内容。例如把莫奈的《睡莲》在白板中放大，欣赏这组作品之后，学生对光与色的感觉已经上了一个台阶。让学生欣赏作品，了解作者的生平、对艺术的追求和美学观点，在这基础上，要引导学生表达自己对美的理解，丰富学生的审美认识，锻炼学生思维的辩证性、表达的逻辑性。同时，也可以锻炼学生在合作交流中学习的能力。

电子白板的交互性，使美术课堂教学充满精彩。交互白板既是电子白板同时又是计算机屏幕，把鼠标变成了一支操作简便的画笔，甚至是老师和学生的手。教师可以用手和电子笔任意选择颜色、调节画笔的粗细，不用工具就可以轻松画出各种漂亮的图案，真是美术课上的好帮手。在15册“造型·表现”单元中，运用画笔，教师和学生都可以直接在白板上轻松勾勒出“忙碌的父亲和母亲”

“邻居老奶奶”“退休的老爷爷”等等。现场作画，让学生更能体会绘画的乐趣、绘画的过程、绘画的技巧，进而学会观察生活中的人物，了解他们，抓住人物的特征，可以让画笔传情达意，形成学生自己的绘画风格。利用电子白板上美术课，教师在授课过程中不但可以像在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。课本第14册《夸张有趣的脸》一课的教学中，我是这样利用电子白板进行教学互动的：我设计了找五官的小游戏：事先在课件中存放了许多五官的图片（不同表情的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛等），运用电子白板的拖拽、缩放功能，让学生选择五官填在人物头像中。这样一来，每个学生表现的人物形象都有着不同的表情：喜、怒、哀、乐等等，很像京剧当中的变脸一样。虽然每个学生的绘画基础有差异，但这样的引入方式能最大限度地调动学生学习线造型人物的兴趣和积极性。

当“黑板”写满后，只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘多的问题。这也符合了美术课的理念，美化环境，健康生活。更重要的是，电子白板具有保存功能，前面学生的涂鸦作品可以留到教师示范讲解之后，学生做对比用；在课堂总结时，教师作评价用。在课堂作业完成后，需要师生、学生之间的一个评价体系。教师还可以设置评价版面，设定评价内容、选项，它会随机调整顺序，能自动统计，并给出一个初步评价，而且反复使用不会重复，—个页面就解决了评价这样一个难题。让学生可以去选择，觉得新颖不呆板，改变了以前只能嘴里说说，学生忸怩，不好意思，浪费时间的问题。

教师学会资源利用，能丰富美术课的内容，方便美术课上寻找资料。因为在电脑中每个教师都有自己的资源库，可供以后反复使用的。这些资源库中的资料，对于我们教师的讲课有重要的作用。

近年来，随着电子行业的发展，很多电子产品不断出现，这些电子产品中，不乏运用于教学课堂的电子产品。电子白板就是一种可以有效运用于课堂的电子教学工具。现如今，电子白板已经逐渐被老师和学生认可，成为一种有效的电子教学工具。将电子白板和小学语文教学有机结合在一起，将交互式电子白板成功运用到小学语文教学中，通过实践表明，电子白板在小学语文教学中起到了比较有效的作用。本文从电子白板的重要性出发，重点介绍了电子白板给小学语文课堂带来的效果。

1．创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。使用白板在创设情境方面具有很大的优势，白板做挂图使用起来比较方便，讲解资料可以根据学生的情况随时进行调整，这样有助于激发学生的兴趣。交互式电子白板功能独特，可以给学生提供每秒的情境，把学生的认知活动和情感活动巧妙地结合起来，避免了传统教学中重认识、轻情感引发的逻辑思维和形象思维不协调的问题，提高了学生的思维能力。使学生在轻松、愉悦的状态下进入学习状态，实现了无意识到有意识的引导，达到了良好的学习目标。

2．现场批注，直观展现学习过程。由于小学生的年龄都比较小，注意力容易分散，使用宽大的白板屏幕将讲述的课文清晰地展现出来，可以很好地吸引小学生的注意力。在展示课文的同时，电子白板还具有批注功能，可以实现边思考边想象边批注，让学生的阅读学习过程达到良好的思维结果，调动学生的积极性。在课堂上，课文讲解的过程中，教师可以随时进行重点词语的标注，采用不同的加强符号（下划线、着重号、改变字体颜色等），创造师生和学生之间的互动，在互动过程中渗透课文内容。在整个课堂的教学过程中，学生作为学习的主体，在白板批注和互动讨论中，提高学生的思维能力和理解的深刻性。

3．构建开放式的教学环境，有利于学生自主探究。白板教学便于构建开放式的教学环境，通过构建小组，实施开放式教学可以实现师生处于平等地位，有助于提高学生的自主能动性。学生之间自主探索、小组交流，便于教师的组织管理，促进教师和每个小组学生之间的合作交流，让学生在团队协作中获取对知识的理解，饱尝团队协作取得成功的喜悦，从而提高学生之间互助团结的精神。交互式电子白板技术是构建开放式课堂教学的良好工具。

4．拓宽视野，丰富积累。曾经有人指出：“课内和课外是语文教学的双翼，只张开一翼，自然飞行无力，只有双翼并举，才能自由飞翔。”因此，教师在课堂教学中不能仅仅停留在教科书中的一个例子和有限的知识，而是要引导学生走出课本，走出校园去吸取更多的知识。教师要引导学生进行课前观察、收集相关的资料，课后拓展学习，汇总学习的内容。

5．丰富资源，搭建语言发展平台。由于交互式电子白板技术具有内置资源库功能，通过对内容的不断探索、搜集，资源库中已经收藏了丰富的内容。常见的课件制作所需要的素材都可以从库中直接调用现成的图片、动画、文本、音视频等归类充实资源库，为针对学情进行有效教学提供了便利。在二年级的识字课中，“塞北秋风骏马”所呈现的文本内容距离学生生活实际比较遥远，直接进行文本内容教学，学生们很难理解接受。使用电子白板教学可以调用适当的库资源，构建学生的学习场景，让学生们轻松吸收。语文教学也是一种语言教学，蕴藏着浓厚的文化色彩，这就要求教师在教学过程中应注重引导学生对语言文字的品味辨析，揣摩词义间的差异，培养学生的语言，塑造学生的语言能力。如二年级《台湾的蝴蝶谷》中写道：“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。”在这句话中，动词的使用十分精准。二年级学生空间概念还不够明晰，对三个动词(飞过、穿过、越过)的细微差别很难发现。抽象的讲解不易于学生接受，通过电子白板资源库，创设出山谷、花丛、树木、小溪组合出的亮丽画面，然后让学生帮助蝴蝶到山谷中聚会。学生快乐地拖拉被无限“克隆”的蝴蝶，教师相机帮助学生辨别“飞过、穿过、越过”这三个动词的微小差别，同时从拖拉速度上感受蝴蝶聚会时的迫切心情，也理解了作者使用“赶来”这个词的精妙。

一、交互式白板运用的作用

1.唤起孩子的求知欲

兴趣是最好的老师。幼儿在学习新知识时，往往会利用对某一事物的好奇心来吸引注意力变成“想要知道为什么”，教师在教学过程中，需要学会关注孩子的好奇点在哪，以此为契机将学生引入教学课题中。交互式白板的运用正好能够以丰富多彩的形式引起孩子的注意力，唤起孩子的求知欲望。

2.激发幼儿的创造性思维

创新活动是激发创新思维最好的方式。教师在运用交互式白板上课的同时，创造各种能够激发孩子创新思维的环节，引导孩子多元化思维的发展，同时也锻炼了孩子的灵动性和创新性，让孩子在潜移默化中感受创新的魅力。交互式白板就是引导孩子通往创新道路的桥梁，促进了对孩子创新思维的培养。

3.增强教师与孩子的课堂互动性

随着人类社会的不断发展，分工与合作变成了提高工作效率的关键点，协同办公变成现在比较流行的一个话题，CSCW（计算机支持协同工作）变成了计算机研究的重要方向，共享白板是具有代表性的的协同办公应用，其组成了一个可以大家工作操作的一个交流环境，实现了实时同步一个人的修改操作到这个协同环境的其他计算机上。电子白主要应用于协同工作系统，随着信息网络的高速发展，通过网络等远程通讯方式搭建出一个虚拟化的办公或学习的区域，基于Internet的共享电子白板成为主流，但是网络的不稳定性容易导致用户体验的流畅性得不到保证，而且分布式的白板系统，首先要需要在用户数量上面支持多用户，并且还要保证共享白板系统的操作和响应在一个可以接受的范围。考虑到这些特点和因素，在实现共享电子白板系统上，更加注重解决保持数据的一致和用户体验这两点。

1保持一致性

在白板系统通信的过程中，为了提升相互之间的响应速度，通常会把需要共享的数据信息（如：用户输入的文档信息，一起画的图形信息）拷贝到共享用户的物理计算机上，用户之间通过消息的通信保证各个用户之间信息的同步和一致性的目的，一个用户的信息有变更后，发送消息给其他的用户，其他用户收到后，在本地执行相同的指令信息，从而达到完全同步也就是共享的目的。这时候如果网络速度跟不上，或者出现延迟，电子白板系统没有收到相应的信息或者延迟收到操作信息，就会影响到用户的体验，和共享白板工作的顺利进行。这时候就要用到并发控制方法，目前比较有用的控制方法如：锁定控制法、事务控制机制、轮流控制机制、集中控制机制等。（1）锁定控制法这是一种保证数据一致性的常用的手段，锁定控制法指在一个操作（如：修改某一个文档或者某个图形）即将开始之前先将其上锁，这样在一个用户操作的时候，其他的用户就不可以对这个锁定的对象进行操作。用户首先需要对需要修改的图形对象进行选中操作，被选中后该区域会展示轮廓和变色信息，获取到这个锁的对象之后，才可以对其进行操作。这样就可以限制住一个文件在同一时间只能有一个用户在操作，不会有冲突，但是响应时间比较长效率比较低，而且锁的粒度很难把握，如果设置的太小，无疑会家中系统的负担，但是如果设置的过大，就会严重影响到用户并行的需求。（2）事务控制机制是在分布式的需求中使用的最常见的一种方式，在软件设计中应用的也非常广泛，主要是指在进行一系列事务操作之前，先把之前存在的数据保存，如果事务操作过程中不同的用户同时操作了一个数据，就把数据还原回去，就当作什么也没发生过，当然这个机制显然不适合咱们的共享电子白板系统，事务的响应和效率很低，而且其执行的时候是不被感知的，因此这个并不适合这个系统。（3）轮流控制机制。轮流控制机制顾名思义就是保证同一个时间只能有一个用户进行操作，并不可以有并发的操作，所以如果用户量比较大的情况下，是不适用的。（4）集中控制机制。建立一个集中控制管理的进程，用来做中心管理控制的功能，主要的作用相当于一个消息中心，接收来自各个用户的操作信息，并以广播的形式发送给共享白板的用户，这样可以保证操作的有序性，时效性和一致性，无论什么操作，首先需要把消息发送到管理中心，再由其进行分发。虽然可以保证系统的集中控制，但是这种集中控制有可能会成为系统的瓶颈。同时所有操作都由中心进程分发，会影响效率。虽然可能会受到网络信息的影响，但是目前是相对来说比较好的选择。（5）检测依赖。对于每一个用户的修改都给出时间戳，之后可以查看时间戳之间是否有冲突来判断是否可以执行。这种方法使得没有冲突的本地和异地的都可以执行，但是一但出现了冲突，就需要使用者进行修改。以上对并发的各种控制机制进行比较后，共享电子白板系统可以采用时间戳和集中控制相结合的方式。

2应用之间信息共享技术传输格式设计

系统之间通信主要通过收发消息实现共享，如果其中一个用户修改了信息，系统会把这个信息以指定的格式封装起来，通过网络传输到其他与会用户的计算机上，他们接收到数据之后，按照之前拟定好的协议把指定格式的数据进行解密，如果其他的用户操作并修改了数据，也是同样的方式进行相互之间的传输。由于共享白板服务器既需要把信息发送广播到其他用户，而且还需要接收用户的操作请求，这些信息的数据长度和内容比较难统一，所以为了简单方便，把各种数据和命令序列化为二进制的流，优点在于可以让传输层的数据格式独立于应用显示层，使其适用的平台更为广泛，传输层不再需要关注传输的内容和格式，只要知道数据的长度就可以了，而其他的信息都交给应用层去设计。数据协议的类型主要分为四个类型：（1）图形、文本的管理：新建或编辑的文本、图形的绘制和修改（2）用户信息的管理：用户信息不同光标需要标注（3）同步信息的管理：协同不用用户的不同需求（4）以锁的方式控制并发操作：对不同的用户标记为不同的锁，来加以区分详细使用方法如下：（1）文本数据协议：文本协议类型标识，如‘010’，需要传输的文本或信息，还有发送信息人的IP地址信息，这样就可以让接受信息的人知道文本的发送人，修改文本的格式信息，x，y坐标标识在屏幕的位置，因为TCP在传输的过程中有可能会重新组装数据，所以TCP协议有可能会把所有的重组信息接收完成，才一起发送，所以信息接收者通过在信息流的结尾使用换行符（0x0D），调节文本的输出格式。（2）图形数据协议：协议标识和文本标识的不同之处在于字体和字符串信息更换成了线形填充信息。通信信息格式协议：用户的退出和加入会实时同步到共享白板服务器上，同时把这些消息发送到其他用户那里。主要由序列号如‘020’，加上用户的地址信息和名称信息和结尾符。（3）新的用户进入到系统中时，共享服务器会向所有客户发送新用户的信息，并且需要加上标识信息‘020’，然后把其他的信息更新给新的用户，就完成的数据的同步工作。在用户退出共享白板系统的时候，会发送以‘021’的标识加上退出用户的信息给其他用户，他们本地就会完成删除工作。

3用户相互感知方面

摘要：随着现代教育技术的进步，多媒体在教学过程中运用得越来越多，电子白板随即进入了万千课堂。电子白板以其丰富的资源和强大的功能推动了当前高中政治的教学。但伴随着电子白板深入课堂，也出现了一些问题。本文通过对现阶段高中政治课中使用电子白板出现的问题进行分析，提出了使用电子白板的一些建议，以推动电子白板环境下的高中政治课堂更高效。

关键词：电子白板;政治课堂;问题;建议

传统高中政治课堂氛围一板一眼，概念深、层次多，往往让师生备觉疲惫。电子白板的应用让学生从多样化的教学模式中体验出政治学习的灵活性，从开阔的感官视野中发现了政治学习的多彩面，为当前高中政治的教学起了巨大的推动作用。但伴随着电子白板深入课堂，也出现了一些问题。

1电子白板在高中政治课中的应用困境

1.1运用电子白板时忽视了板书的书写。板书是一门教学艺术，能够引导和控制学生的思路，帮助学生树立知识结构、发展抽象思维。现代教育技术在课堂中的广泛应用，使我们逐渐忽视了板书的重要作用。为了充分利用电子白板，给学生上好生动的一课，很多教师会在幻灯片以及电子白板的制作编辑上花费很多时间和精力，忽视了对本课精华的提炼和板书的设计。上课时，学生分不清白板上匆匆而过的案例和总结哪些是重点，还没做好笔记这一页白板内容又翻篇。一堂课结束，书上干干净净，黑板板书也一片空白，学生的脑子里更是空空如也。这样运用电子白板，只是让学生看了一节课的热闹，结果是学习内容无法形成知识体系，思维得不到提高。1.2过度使用电子白板从而忽视了师生互动。电子白板之所以被称为是交互式电子白板，其最大的特色就是在课堂上实现师生之间、生生之间的互动。为了使用白板，个别政治教师在课堂中硬性加入视频、编辑、特效等操作，将一堂政治课变成了电子白板的展示课。虽然内容丰富，有效吸引了学生兴趣，但实际上学生根本没有时间去领悟新学的知识，更没有时间与老师、同学进行交流，从而更好地掌握知识。教师也无法达成既定教学目标，忽视师生之间的互动，特别是学生在课堂上的能动作用。由此可见，电子白板的运用要把握好一个度。

2电子白板在高中政治课中的使用建议