安全教育范文10篇

摘要：由于幼儿年龄比较小，加上缺乏生活经验，特别容易出现安全问题，对幼儿进行安全教育势在必行。本文首先分析了幼儿安全教育的内容，包括培养幼儿安全意识与良好的行为习惯，提高幼儿的自我保护能力，接着从开设安全教育课程等三个方面提出了幼儿安全教育的途径。

关键词：幼儿安全教育;内容;形式

幼儿是祖国的未来，民族的希望，需要通过多方位的培养教育，保障幼儿安全、健康的成长。其中，幼儿安全教育是幼儿教育的重要组成部分，是幼儿安全生活与学习的基础。所以，要重视幼儿安全教育，明确幼儿安全教育的内容，牢固树立安全防范意识，为幼儿营造一个和谐的成长环境。

一、幼儿安全教育的内容

1.培养幼儿安全意识

幼儿安全教育包含的内容很多，其中最重要的就是培养幼儿的安全意识，从幼儿日常生活中的点滴环节出发，让幼儿能够认识到什么样的行为是安全的。比如，在每天早晨入园的时候，让幼儿自己检查自己的口袋中有没有危险的物品，身上有没有携带一些其他的异物，告诉幼儿，携带小刀、打火机等物品是比较危险的，让他们具备最基本的安全意识。同时，还要让幼儿知道在游戏或者运动的时候要听老师的话，不能互相追逐打闹，以免误伤等等。

随着近些年幼儿园安全事故的频频发生，安全教育成了幼随着近些年幼儿园安全事故的频频发生，安全教育成了幼儿园、家长和全社会最关注的问题，因此，幼儿园安全教育必不可少。目前，关于安康地区幼儿园安全教育的调查尚属空白，为了了解该区域内幼儿园的安全教育情况，笔者根据研究目的和需要，抽样选取了安康地区的八所幼儿园，其中市区幼儿园四所，公办园和私立园各两所，县幼儿园四所，公办园和私立园各两所，进行了此次实地调查研究，调查人数共计770人，其中教师50人，家长720人。调查结果较客观地反映了安康幼儿园安全教育的现实状况，情况不容乐观。

1安康地区幼儿园安全教育存在的问题

1.1安全教育内容脱离地方实际从对50名幼儿园教师选择安全教育内容的访谈中了解到，教师对幼儿教育最多的安全内容是日常生活中常见的问题，随着近些年幼儿安全问题的增多，其他各类的安全教育内容也在幼儿园安全教育活动中逐渐出现。在所调查的八所幼儿园中，87.5%的幼儿园增加了交通安全教育，89%的幼儿园增加了食品安全教育，但适应幼儿发展和安康地域特点的教育内容却不多见，如防溺水、防洪涝灾害、防中暑等教育内容。1.2安全教育形式单一调查发现，幼儿园中最常见的安全教育形式是教师的说教。教师在组织活动时往往会口头提醒幼儿应该注意什么，但幼儿难以牢记教师的提醒，难达到教育效果。720位家长的问卷调查统计结果，本地区幼儿园在安全教育形式上都有所改进，补充了区角活动、安全演练、家园合作和开安全讲座等教育形式，但在实际应用上还有所差别。除了教师的日常说教以外，运用最多的教育形式是安全演练和家园合作，分别占总数的77.33%和83.83%，区角活动和开安全讲座的形式运用得较少，分别占总数的47.67%和53.33%，也很少有其他形式的创新。在安全演练方面，虽然整体的运用情况比较好，但幼儿园之间的差距比较大，在所调查的八所幼儿园中，65%的幼儿园可以达到一个月一次安全演练，35%的幼儿园却只能达到一个学期1~2次，安全演练是安全教育培养幼儿逃生能力的重要方法，部分幼儿园安全演练的缺失和不足令人担忧。1.3家长在安全教育中参与度过低在调查中65.5%的教师表示，在安全教育方面，家园难以互动，家园合作难以进行，家长普遍对幼儿的学习关注度偏高。对家长的调查结果也显示，家园合作的形式单一，8所幼儿园家园合作主要形式是家长会和家长通讯，各占总数86.7%和71%。1.4缺乏有效安全教育评价与监督机制1.4.1幼儿园普遍缺乏有效的监督机制首先是缺乏对幼儿教师行为的监督，教师之间缺乏监督，其次是缺乏对幼儿行为的监督，最后是幼儿园内的监督设备问题。在对八所幼儿园的实地调查中了解到，6所幼儿园监控可以达到全覆盖状态，但在监督监控方面，90%的幼儿园存在不足。1.4.2幼儿园缺乏有效的安全教育评价机制教育评价对整个教育活动来说是非常重要的一个环节，是教师了解幼儿并自我反思的重要渠道，因此，进行安全教育评价是必要的。但是在对教师的访问中，当问到对安全教育活动的开展是否进行评价时，80%的管理者和教师给出的答案是否定的，安康地区幼儿园安全教育评价的缺失对本地区幼儿园安全教育质量的提高有较大的影响。

2安康地区幼儿园安全教育产生问题的原因

2.1幼儿园对安全教育的狭隘认知教育者对安全教育的认识直接影响到安全教育的内容，在此次研究中可以发现，90%的教师在选择安全教育内容时都会参考已经发生的安全事故，他们认为，教给幼儿最容易发生事故的应对方法就是正确的，却不考虑幼儿的实际情况和地区特点，使得安康地区幼儿园安全教育的内容缺乏全面性。2.2学前教师群体普遍存在的倦怠情绪在采访中教师提到最多的就是累，本次调研共采访教师50个，其中88%的教师认为，幼儿园的工作过于繁重，每天完成基本的工作已经不易，要创新教育形式更是力不从心。职业倦怠必然影响其工作质量，因此，教师的职业倦怠是丰富安全教育形式的重要原因。2.3家长对安全教育存在认知偏差（1）对家长的问卷调查结果分析可以看出，94.5%的家长自认为很了解安全教育，但事实并非如此，从家长对安全教育内容的认识可看出，89%的家长比较重视交通、食品、消防安全和防触电防溺水的教育，对其他方面的安全教育的关注度并不高。（2）获取幼儿安全教育知识的渠道狭窄。要让家长更全面地了解安全教育就必须要有很好的了解渠道，但在问卷调查中也可以发现，家长了解安全教育的渠道过于狭窄，65.5%的家长通过电视了解安全教育，77.67%通过网络了解，62.83%通过书籍了解，很少有其他的渠道供家长了解安全教育。（3）家长对教师要求高但参与度低。对家长的问卷调查结果显示，家长对教师的要求比较高，71.17%的家长要求教师有专业的急救能力，但当问到是否针对安全问题向幼儿园提过要求和建议时，67%的家长给出的答案是否定的。保证幼儿的安全不仅需要教师的专业能力，更需要家长的积极参与，如果家长把安全工作都交给教师，那么幼儿的安全就难以得到更好的保障。2.4管理者对安全教育的重视参差不齐此次调查共访问幼儿园管理者八名，其中30%的管理者认为安全教育监督和评价十分重要，70%的管理者认为，教师的水平不同，幼儿的发展程度不同，出现的状况也不同，无法进行评价，幼儿园的保教工作比较繁重，导致幼儿教师忽略了对课程教育的评价。且幼儿需要教师的随时监督，但是幼儿园班级幼儿数量较多，教师无法保证可以随时监督幼儿的行为，监控画面也不能保证随时被监督，这些都可看出，在已经发生如此多的幼儿园安全事故的情况下，幼儿园管理者在安全问题上还存在口头重视的情况，没有真正地提高警惕。

3改进幼儿园安全教育对策分析

摘要：文章针对幼儿安全教育中家园合作模式的构建展开论述，旨在实现幼儿安全意识的全面提升。要树立家园教育理念，注重体验式教育，构建多元家园合作形式，完善家园合作管理制度，营造安全教育的家园环境。

关键词：家园合作；安全教育；策略；体验式；管理制度；多元合作

幼儿安全教育是幼儿园重点关注的问题，但是单纯依靠幼儿园展开幼儿安全教育并不能满足幼儿的安全需要，因此，这就需要构建起家园合作模式，保证幼儿安全教育在家园合作中更好地开展，提高幼儿安全意识。本文针对幼儿安全教育中家园合作模式的构建展开论述。

一、树立家园教育理念

对于幼儿来说，他们的主要活动场所是家庭和幼儿园，因此保护其安全的主要环境就是家庭和幼儿园。家庭是幼儿最初接触的环境，是他们教育启蒙的地方，父母对孩子的成长以及发展将产生重要影响。孩子入园后，家庭可以针对幼儿发展状况向幼儿园提供合理化建议，强化幼儿的安全教育。这就需要家庭与幼儿园在幼儿安全教育上达成一致，共同强化幼儿安全教育，将幼儿的健康成长作为重要目标，以统一的教育理念、教育手段展开幼儿安全教育。家园通过合力作用，能让幼儿具有更强的安全意识以及安全行为能力，实现幼儿安全教育目标。

二、注重体验式教育

摘要：安全工作是煤矿企业的“天字号”工程，任何忽略安全的行为都有可能引发事故的发生，给国家和职工的生命财产带来损失。因此，煤矿企业都将安全工作作为抓好一切工作的重中之重，安全教育工作是安全工作的重要组成部分，也是职工始终保持强烈安全意识的重要保证。当前，一些煤矿企业虽然重视安全教育工作，但教育模式较为陈旧，教育效果很难保证。本文对当前煤矿企业在安全教育中存在的问题进行了分析，并有针对性地提出了煤矿企业安全教育的一些创新举措。

关键词：亲情教育；煤矿企业；安全教育；创新举措

1安全教育的重要意义

对于煤矿企业来说，安全工作是一项极端重要的工作，党和国家也高度重视煤矿安全工作，始终保持着对煤矿安全工作的零容忍态度，始终保持的持续高压态势，强调：“发展决不能以牺牲人的生命为代价，这是一条不能逾越的红线。”由此我们不难看出，党和国家对于安全工作的重视。近年来，我国煤矿整体安全形势持续好转，百万吨死亡率持续下降，充分展现了我们在安全工作中所取得的成绩，但是，我们还应该看到，虽然我们在大事故的防治上取得了较好的成果，可是对于零星事故的掌控方面，仍存在很多问题，造成煤矿安全事故屡禁不止，通过对这些事故的分析，导致事故发生的最直接因素还是由于从业人员安全意识淡薄、安全知识匮乏，一些习惯性三违和各类不规范操作行为时有发生所导致的，这些都是由于职工的安全教育不到位所造成的。由此可见，煤矿企业要想保证安全生产，首先要狠抓职工安全教育工作，通过安全教育的有力支撑，来进一步强化职工安全意识，规范安全行为，从而为企业的安全健康发展提供强有力的思想保证，因此，安全教育对于企业的安全工作具有十分重要而积极的推动作用。

2当前煤矿安全教育所存在的问题

2.1教育方式陈旧，职工参与学习的主动性不强。当前煤矿职工的思想开始多元化发展，尤其是在互联网的作用下，职工普遍对于传统的教育模式提不起兴趣，而从目前的情况看，大部分煤矿仍停留在传统的灌输式教育模式，在教学过程中，互动少、交流少，职工往往是被动参与教育，应付了事。个别单位对安全学习教育重视程度不够，在组织安全学习时，只是对照着单位的一些文件制度或者是一些事故案例等草草念一遍，没有更深层次的对职工进行引导和教育，职工也只是听听了事，根本没有起到教育效果。2.2教育模式单一，职工参与活动的积极性不高。安全教育活动由于与提升安全教育的效果，通过活动的开展能够让职工在参与的过程中，进一步了解安全工作的重要意义，进一步强化安全意识，规范安全行为。但是，安全教育活动需要职工的广泛参与才能取得实效，从目前的情况来看，一些煤矿在组织开展安全教育活动中，老生常谈，安全教育活动也都是一些签字、宣誓等老载体、老手段、老方法，不但不能起到教育效果，甚至会让职工有反感情绪，不能保证教育效果。2.3效果评价呆板，不能很好地反映职工安全技能。教育效果评价机制是为了检验安全教育成果，及时发现职工安全短板的重要手段之一，但是从目前的情况来看，一些煤矿仍停留在闭卷考试的传统模式下，在这种模式下所得出的效果是不能很好反映职工安全意识的强弱和安全技能的高低的，到最后只能是劳民伤财，得不偿失。

摘要：当前，应急产业和应急安全教育已经得到政府和社会的高度关注，并获得较大发展和水平上的提升，但也存在一些突出矛盾和现实问题，与人民基本安全需求满足和日益增长的美好生活期待还存在一定的差距。如何促进应急安全产业发展和应急安全教育的协同发展，不断提升产业发展和应急安全教育水平提升，是理论界和实务界需要共同关注和破解的新时代命题。青岛海丽雅近年来围绕应急安全产业发展和应急安全教育进行了探索，聚焦应急产业支撑应急安全教育，政府要继续加强产业支撑应急安全教育的组织领导和统筹协调，为应急产业支撑应急安全教育提供有力支持和保障；行业和企业乃至全社会要关注应急产业和应急安全教育的探索和实践，促进应急产业和应急安全教育的相互支撑，最终实现产教融合和协同发展，提高应急安全管理水平，为保障群众人身安全，促进社会和谐稳定做出应有贡献。

关键词：应急管理；应急安全教育；应急安全体验

一、问题的提出

我国正处于全面深化改革的关键阶段，社会矛盾和社会风险不断增多且成因机理复杂，已经呈现出自然致灾因素和人为致灾因素相互联系、传统安全因素与非传统安全因素相互作用、既有社会矛盾与新生社会矛盾相互交织等特点，各类突发事件多发、频发、易发，考验应急安全管理水平。与此同时，政府、社会、企业、学校、家庭对应急安全的需求迫切又多元，标准和期盼越来越高。与严峻的应急安全形势和不断增长的安全需求不相适应的是：我国应急产业市场潜力远未转化为实际需求，存在应急安全产业体系不完善，关键技术和设备开发利用不足，公众参与应急管理社会化组织程度较低等问题；应急安全教育工作还存在与之配套的相关法规政策不完善、缺乏顶层设计、面向基层和贴近实战的体验教育不够、群众公共安全意识和自救互救能力总体薄弱等现实问题。应急安全产业是为应急管理和公共安全提供特定产品和专门服务的新型产业，是提高应急管理水平的支撑和保障。《国家突发事件应急体系建设“十三五”规划》（以下简称《规划》）提出：要大力推进应急产业健康发展，促进应急产业产值大幅增长；推进公共安全教育工作进企业、进社区、进学校、进农村、进家庭；开展救援能力专业培训，强化大中小学公共安全知识和技能培养，开展公共安全知识普及，提升公众突发事件防范意识和自救互救能力；建设现有科普及教育培训设施，建设一批公共安全教育基地，支持企业建设面向公众的培训演练和自救互救体验馆，提高公众安全应急文化素质。同时，《规划》将“国家公共安全应急体验基地建设”作为重点建设项目。2018年，应急管理部挂牌成立，这意味着我国应急管理体制机制将面临脱胎换骨的重塑：一方面，应急管理职业化和专业化趋势将更加明显，以人才培养和素质提升为核心任务的应急安全教育将更为迫切；另一方面，应急安全产业将面临新的发展机遇期，即将迎来发展的春天。如何针对影响应急安全突出问题、热点问题与难点问题，以产业尤其是应急产业为支撑，促进应急安全“教育链”和“产业链”的结合，继而整合各方力量和多种资源，创新应急安全教育发展体制机制，打造“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”的应急安全教育新格局，构建与当前公共安全风险治理相适应的应急安全教育体系，夯实应急管理基础，提高应急防灾能力，促进社会和谐稳定，维护群众人身安全，已成为学界和实务界高度关注和亟需破解的新时代命题。

二、应急安全教育概念界定与研究述评

（一）应急安全教育概念界定。当前，国内学界和实务界常用的与“应急安全教育”有交叉和涵盖意义的一些概念主要有：“应急教育”、“灾难教育”、“灾害教育”、“公共危机教育”、“防灾教育”、“应急避险教育”、“应急科普宣教”、“公共安全教育”等[1]48。笔者认为，所谓应急安全教育是基于个体或社会整体安全需要，以提升应急管理和安全治理能力为目的，遵循应急安全管理规律和教育教学规律实施的一种社会活动。为进一步厘清应急安全教育概念的内涵和外延，笔者从应急安全教育对象、主要内容、基本形式和最终目的等维度展开进一步分析。首先，应急安全教育对象从人在与突发事件和灾难灾害交互作用中所处的位置，可分为受害者、救援者和管理者三类人群[1]；若根据不同培养目标和教育形式，可以将应急安全教育对象分为普通市民、应急管理人员和应急管理相关专业学生。其次，就应急安全教育的主要内容而言，有学者结合不同的对象将教育内容划分为三个模块：以应急知识普及和应急演练为主要内容的全民教育、以面向专业和职业的应急管理人员与党政干部的教育培训、以应急理论知识系统传授和应急管理专业人才培养为主要内容的学校教育[2]。最后，就应急安全教育基本形式而言，有学者结合不同阶段的教育形式将应急安全教育分为具有递进、并行、交叉和共融关系的几种基本形式：应急安全科普宣传、应急安全知识讲授、应急安全技能培训和应急演练[1]。应急安全教育最终目的是减少灾害、风险、危机和突发事件威胁，确保人的生命和财产安全，维护社会秩序稳定与和谐。笔者所指的应急安全教育主要是面向普通市民，以普及应急安全知识和提升应急自救互救技能为主要内容的教育活动。从应急管理流程看，它属于应急准备的重要内容，事关应急反应及事后处置能力，对提高应急管理水平具有十分重要的意义。（二）应急安全教育研究的基本维度。学界对应急安全教育的关注主要围绕以下几个方面。一是开展了应急安全教育重要性、必要性与紧迫性的分析。如，当前公共安全形势严峻亟需加强社会公众的应急安全教育[3]、应尽快补上全民应急安全教育这一课[4]、公共安全要补齐应急安全教育短板[5]等等。二是结合不同领域和类型的突发事件的应急安全教育探讨。如，针对核与辐射类型突发事件的应急安全教育[6]、针对学校突发事件的应急安全教育[7][8]、针对溺水、踩踏等突发事件的应急安全教育[9]等等。三是针对不同教育对象而实施的应急安全教育。如，针对城乡社区群众的应急安全教育[10]、针对在校学生的应急安全教育[11][12]、针对家庭成员的应急安全教育[13]等等。四是对国外应急安全教育经验及其借鉴的研究。如，对美国应急安全教育经验的介绍和分析[13][2]、日本应急安全教育的经验与借鉴研究[14]等等。五是应急安全本土实践探索经验的介绍和分析。如，国内校园应急安全教育的经验介绍[15]、我国应急安全教育体系构建研究[16]、各地和相关单位依托应急安全教育基地和场馆的应急安全教育经验分析[17][18][19][20]等等。综上，学界对应急安全教育从基本概念界定、应急安全教育对象和内容以及重要性等方面进行了分析。同时，结合不同的教育对象和多类型的突发事件进行了应急安全教育相关研究，也有学者对国内外的应急安全教育经验进行了总结和梳理。通过对当前围绕应急安全教育的相关研究来看，主要存在两个方面的问题。第一，缺少对应急安全教育本土经验的系统总结和深入分析。相对于美国、日本等西方发达国家的应急安全教育，我国应急安全教育仍处于起步阶段，但近年来进行了大量的实践和探索，也不乏相关研究成果的呈现，亟需从理论和实践两个层面探讨和构建适合我国本土需要和特色的应急安全教育体系，这兼具理论和实践双重价值。第二，缺少结合产业尤其是应急产业发展研究探讨应急安全教育发展的理念思路和具体路径。从某种意义上而言，应急安全教育是应急产业不可或缺的重要组成部分，应急产业发展也是应急安全教育可持续发展和水平提升的重要保障。当前，学界围绕应急产业发展研究应急安全教育的成果相对匮乏，不利于促进产教相互支撑和相互融合相关决策和实践。

图文动画在高校寝室安全教育领域的应用摘要：该文分析了图文动画这一新兴信息传播方式的特点和一些成功的应用案例，同时结合该文作者所参与制作的实际项目，分析了图文动画在宿舍安全教育领域的应用潜力，并结合所得经验为相关领域的研究提供思路。关键词：图文动画安全教育动画动画教育在当代的平面广告设计中，图形图像和文字的组合成为主流的艺术表现形式。图文动画在传统静态图文信息的基础上加入了时间和声音的因素，充分调动观者的视觉和听觉参与信息的获取，不仅能帮助观者快速理解内容，还可以使他们在理解的过程中获得乐趣。

一、图文动画在知识宣传活动中的优势

1.相对较低的制作成本与传统的动画和电影相比，图文动画大大降低了制作成本。它既不需要绘制海量的中间帧，又不需要烦琐的拍摄过程，设计师只需要在软件中给图形与文字信息附上相应的关键帧即可。甚至不用依靠团队的力量，仅凭个人就能完成制作。同时，图文动画能够将晦涩的概念以简单、生动的动态图形结合文字的表达方式表现出来，这是传统影视动画所无法达到的。2.迎合了“80后”“90后”群体的审美需要“80后”“90后”群体生活在信息爆炸的时代，在互联网技术的催动下，现代流行文化得以在以大学生为主体的青年人群之中广为传播。长篇大论的叙述变得越来越少，取而代之的是短小精悍、图文并茂的信息表达方式。图文动画是一种结合了广告设计和影视创作特点的艺术表现形式，是现代流行文化中诞生的最新产物。它既具有平面广告艺术“短、平、快”的信息传递特点，又具有动画与影视艺术的音画趣味，与大学生群体的信息接收方式无缝接轨，可以产生良好的传播效果。3.灵活运用各种平台进行作品传播图文动画因为其体量小、兼容性强、信息含量大等特点而成为一种被广泛应用的知识宣传手段。它可以嵌入各种平台播放。如，银行大厅里播放的介绍金融理财产品的图文动画；在医院播放的医疗卫生宣传图文动画；在数码产品市场出现的产品介绍图文动画广告；等等。这样的宣传手段旨在利用顾客等待的空闲时间宣传相关知识，使信息的传播变得更有效率。4.嵌入交互媒体与观众产生互动交互媒体是当代人日常生活中经常会接触到的事物。无论是手机App还是网页等平台，都是通过人机交互的形式进行运作的。过去交互媒体受到技术条件的限制，大多采用静态的文字和图片形式。随着科技的进步，越来越多的交互媒体选择引入图文动画这一新的形式。通过脚本语言的帮助，观众甚至可以操作图文动画中的角色，或者与角色互动。

二、图文动画的成功案例与启示

图文动画作为一种极受欢迎的艺术表现形式，在各行各业都得到了广泛的运用，一些作品也获得了极高的人气。在商业领域，概念销售是一种商家常用的销售手段，为了使自己的产品在众多同类竞争对手中脱颖而出，提升产品的品牌形象，销售商往往将产品包装成为消费者喜闻乐见的表现形式。农夫山泉公司为旗下的饮料品牌“东方树叶”制作了图文动画广告——《东方树叶》。该广告采用中国传统的剪纸风格素材讲述了茶马古道与东印度公司将中国茶叶传往欧洲的历史，有效地提升了“东方树叶”系列产品的品牌价值。该广告无论在形式还是内容上，都贴合民族茶品牌的文化宣传需要，迎合了爱茶群体的心理需求，获得了极佳的宣传效果。上海飞碟视界传媒科技针对网络时代受众的审美趣味和新闻关注点，推出了《飞碟说》系列知识宣传短片。作者根据网络关键词的搜索频率选择故事题材，并采用极简风格结合讽刺漫画造型元素的表现形式，以期最大限度地迎合年轻网民的审美趣味。该系列片一经播出便取得了非凡的成绩，在网络上获得巨大的反响，为公司带来了丰厚的收益。当前，许多系列片以网络社交空间为平台进行连载，往往连载片的集数越多，受关注度就越高。《秒懂百科》是百度百科于2016年推出的科普类图文动画专栏。用户可以在百度百科的词条栏目中找到该专栏，它将百科词条的内容用图文动画的形式表现出来，方便人们快速掌握知识内容。随着矢量图形的发展，动画得以用很小的体积嵌入交互媒体。很多商家将Flash动画嵌入商业广告悬浮窗，通过动态特效吸引观者。在《北京08数字博物馆》中，观者可以运用鼠标在虚拟空间里漫游，体验各种动态效果带来的视觉盛宴，通过观赏矢量动画了解场馆信息。通过分析这些典型案例，我们可以得出这样的结论：贴近受众生活的题材，简约明快且风格明显的画面风格，多种多样的播放平台，支持与观众产生互动等因素，是图文动画作品成功的基石。

三、合肥学院寝室安全教育动画《宿舍安全教育》设计的创新思路与启示

书名:中职学生安全教育知识读本作者:赵仕民，洪传胜，陈小强出版社:重庆大学出版社ISBN:9787562495598出版时间:2015年11月定价:23．5元当代社会，安全教育已成为保障学生健康成长的重要手段，也是建构和谐校园的有效途径。中职学生目前在校园里学习和生活，即将进入社会，走上工作岗位，因此他们除了需要掌握校园安全知识之外，还需要具备一定的社会安全知识，这样才能有效地保障自身安全。

《中职学生安全教育知识读本》一书以中职学生为教育对象，探讨他们可能遇到的各种安全问题，并且提出了对应的安全防范措施。该书共9章，第1章是校园安全，包括校园体育安全、设施安全、校园暴力、财产安全等内容;第2章是食品安全和疾病预防，包括食品安全保障措施以及如何预防个人疾病;第3章是心理安全和社会适应，主要是为了让学生养成健康积极心理，尤其是面对挫折时要学会心理调适;第4章是网络安全，主要针对中职学生容易沉迷网络以及容易遭遇网络诈骗等问题进行了探讨;第5章是交通安全，包括遵守基本交通规则以及合理处理交通事故等;第6章是消防安全，包括火灾预防以及火灾自救等方面的知识;第7章是社会安全，主要涉及传销、诈骗、抢劫、、邪教等方面的安全预防，教育中职学生遇到类似安全问题的时候一定要高度警惕;第8章是职业安全，包括求职安全、工作安全和实习安全等方面的内容;第9章是自然灾害安全，包括洪涝、地震、雾霾、台风、冰雪等自然灾害的安全防护知识。

该书紧紧围绕安全教育主题，所探讨的内容基本囊括大部分中职学生可能面对的灾害，并有针对性地阐述预防措施，有助于学生强化安全意识，提高安全保护能力。作者指出，为了中职学生的身心健康，应在课程中渗透安全教育，语文学科是最合适渗透安全教育的科目之一。语文学科作为人文学科，主要关注人的成长，而安全是成长的保障。

以面对挫折的安全心理调适为例，在语文教材中，有面对艰难困苦也不放弃，通过努力实现个人梦想的正能量内容，这可以帮助学生树立积极进取的良好心态。在现实中，有些中职学生心理承受能力较差，或许一次考试没考好，或许一次实习没做好，或许与同学发生一些冲突，被老师和家长批评，从而导致情绪低落，轻则产生抑郁心理，对学习和生活产生不良影响;重则选择极端方式来应对，给自己和家庭带来难以挽回的伤害或损失。中职学生在今后的学习、工作、生活中，可能会面对各种各样的挫折，能否保持良好心态，是决定人生是否能够走向成功的关键，也是安全心理建构的重要前提。

正确的态度是:面对挫折，保持情绪稳定，冷静分析问题所在并且努力找出解决之道，从而改正，而不应有极度自卑或者自暴自弃的态度，甚至采用一些不合理的方式来应对挫折。若中职语文教师能够在教学中渗透安全教育，教育引导学生用正确合理的态度面对挫折，这些学生的安全成长将更有保障。作者认为，网络安全问题对于中职学生的影响很大。通过在语文科目教学中渗透安全教育，可以让学生树立正确的网络观念，将网络视为工具和帮手，而不会沉迷网络，更能够警惕网络上的各种不安全因素。语文科目教学帮助学生树立正确的人生观和价值观，在正确观念的引导下，学生会更多利用网络进行学习，提升自我，而不是沉迷网络游戏或内容不健康的网站。

在语文课上，教师应教导学生要学会在网络上自我保护，包括隐私保护、财产保护等。例如，当学生上网时，遇到陌生人想要套取其个人身份信息等，就会保持应有的警惕;或在进行交易的时候，会选择正规的官方支付平台，这都是保障学生生命和财产安全的有益知识。语文科目教学中渗透安全教育知识，目的是为了让学生掌握自我安全保护知识和技巧，使其在面对校园和社会的各种安全威胁时，可以更好地保护自身生命及财产安全。

摘要：学校教育的目的是培养具有全面素质的人才，在传授专业知识的同时，更重要的在于引导学生探寻生命的意义，实现人生的价值，塑造完美的人格育人工程除了思想政治教育、专业知识教育之外，还应包含安全知识教育，必须在基于“全员、全程、全方位”的“三全育人”理念的大教育体系中，将其纳入高校人才培养框架安全教育是“三全育人”不可或缺的重要组成部分，保卫部门不是孤立于学校育人格局之外的部门，必须充分认识自身所应承担的育人职能,并通过执行安全管理规章制度、宣传法律法规、指导学生保卫组织、危机干预等一系列的具体工作来实践育人职能，在“全员育人”体系中找到合适的定位

关键词：管理育人；服务育人；高校安全

北京化工大学党委保卫部在学校党委的领导下，以维护校园安全稳定为总目标，坚持管理与服务相结合的工作理念，从落实上级党委部署和满足师生需求的角度出发，着力强化校园安全治理体系和治理能力建设坚持围绕“立德树人”根本任务，结合学校“三全育人”体系建设，加强与党委学工部、党委研工部等学生工作部门的沟通协调，充分挖掘发挥保卫工作在思想政治教育工作中的新动能，逐步完善了具有学校特色、师生满意度高的平安校园工作体系

构建“三位一体”框架下安全教育体系

实践证明，高校育人工程除了思想政治教育、专业知识教育之外，必须在基于“全员、全程、全方位育人”的“三全育人”理念的大教育体系中，引入安全教育内容，融入高校人才培养框架，逐步构建起教育内容、教育形式、教育育人“三位一体”的安全教育体系，拓展学校学生思想政治工作教育外延，促进安全保卫工作与学校整体人才培养工作的有效融合，同向同行，形成合力1.教育内容体系化学校党委保卫部多年来坚持以总体国家安全观为指导，按照党的报告“增强忧患意识，做到居安思危”的要求，系统设计学生安全教育内容，围绕“立德树人”的根本任务，以学生成长成才为目标，坚持围绕学生、关照学生、服务学生，着力构建“四个不断线”（宣传教育不断线、情感教育不断线、警戒教育不断线、跟踪教育不断线）和四年安全教育不断线的安全教育体系，有效嵌入学校十大育人体系（课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、安全育人、组织育人），形成全员育人、全程育人、全方位育人的安全教育工作新格局，搭建起涵盖国家安全教育、公共风险教育、人身安全教育的教育体系既重视国家安全和社会稳定，又重视防范风险和个人防护，在大学生安全教育过程中做好“顶天”与“立地”的结合2.教育形式多样化多样化教育方式是宣传上灵活性、多样性和变化性的表现，有助于营造良好的环境和气氛，调动和维持学生的积极性，以保证教育的有效性学校党委保卫部在实施安全教育中，遵循教育育人规律，不断丰富安全教育形式，通过形式创新吸引学生的关注和参与，形成了教学式、体验式、互动式相结合的安全教育模式在新生入学教育、年度学历教育、专业知识教育、毕业离校教育等关键节点和4•15国家安全教育日、6•26国际禁毒日、11•1国家反间谍法宣传教育日、11•9全民消防安全宣传教育日等重要时间组织开展专题学习报告，助力学生提高对各类安全知识的掌握；通过建设安全教育体验馆、组建成立学生应急救援队、组织开展消防逃生应急演练等体验感较强的教学活动，助力学生掌握安全防范技巧；结合安全教育主题内容，开展网上安全知识专题竞赛、互动问答等活动，助力学生扩展实践能力，共同呵护生命财产安全，维护校园安全稳定3.教育人员组织化高校思政工作是党意识形态工作的前沿阵地和独特战线，安全教育并属于思政工作体系大学校园是最活跃、最开放、最包容、最多元的精神文化家园，作为社会文化思潮的风向标和首善之区，青年学生最善于捕捉、传导和吸纳社会最新思想与细微变化教育部部长陈宝生指出：“敌对势力对我们的渗透首先选定的是我们教育系统，是校园”大学校园作为党的意识形态工作的前沿阵地，我们不用积极健康富有正能量的文化去占领，各类邪教组织、各种西方敌对势力的极端思想就会乘虚渗透占领有必要在组织的框架下将安全教育摆在首要的地位，让学生在一个或多个社团组织中，体验组织的思想、情感和文化精神的调节功能，必须坚定信仰，结合专业发展、兴趣特长、创新创业等因素，开展各类有目的、有计划、有组织的含安全教育在内的社会实践促进学生个体成为各类组织的不可或缺，提升学生在组织中的归属感、存在感和获得感；同时，充分释放组织的调节力量与功能，实现学生对组织的思想认同、情感认同和价值认同组织化的安全教育在一定程度上，与职能部门、专业机构、社会团体等组成环环相扣的安全教育链条，与学生成长齐头并进学生在知名专家、专业人士、专门干部安全教育的熏染下，不断丰富自身的各类安全知识素养和防范技巧，不断历练各类安全风险的应对考验，身心得以全面发展

践行管理服务育人理念

摘要：让幼儿在安全、健康、快乐的环境中成长是所有家长和幼师的希望，幼儿园教育纲要明确指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。保障幼儿安全是开展一切教学活动的前提，只有在幼儿生命安全的基础上才能使其身心健康发展。本文结合幼儿园中班教学实际案例，对幼儿园安全教育做出了以下探讨。

关键词：幼儿园；幼儿；安全教育

真正认识到安全的重要性需要幼师在平时的教学中开展丰富多彩且适合本班安全的教育活动，但幼儿的安全教育十分广泛，涉及到幼儿日常生活常规中的各个方面，如饮食安全、优先权、午睡安全等，作为幼师，我们在教学中应将这些简单的安全防护意识教给幼儿，让幼儿形成一定的自我防护意识和保护意识。

1在生活活动中加强幼儿的自我保护

中班幼儿年龄尚小，自觉性和自制力都比较差，幼师首先应让幼儿知道危险的存在，培养其安全意识。幼儿日常生活的各个环节是进行安全教育的好时机，如晨检、饮食、课间操、散步、户外游戏、自由活动等，教师应把握这些时机，对幼儿进行安全方面的教育，让他们怎样做安全，怎样做不安全。例如：正确有序的穿衣物可以保护身体，鞋带系好可以避免摔跤，从冰箱里面拿食物时先闻一闻、看一看，热水热汤先吹一吹再和可以避免烫伤吃东西之前，应提醒孩子或帮助孩子洗手，以防病从口入，教育孩子吃饭时少说话以免噎着等。晨检时应仔细检查孩子口袋和书报里是否有比较尖锐或其他危险物品，以免在午睡或是课外活动时塞进口、鼻、耳等器官里；在课间操、散步、户外游戏和自由活动时，幼师要带领孩子整理好衣物，不要乱跑乱跳，以免磕伤、碰伤，告诉孩子玩大型玩具时不要拥挤、不要互相推搡，要遵守先来后到的规则，知道排队等待。

2在教育活动中进行正面的指导

摘要：幼儿园的安全工作是整个管理体系的重要内容，需要教师高度重视，确保安全教育工作能够有效开展，从而提升安全工作水平。校园安全工作包括的范围很广泛，包括食品健康、周围的环境以及疾病的威胁等。幼儿园安全事件的发生，会使家长和教育工作者之间产生矛盾，影响社会和谐稳定，甚至出现令人痛心的事情，主要探讨如何加强工作，通过完善幼儿园安全教育的策略，使幼儿园的安全教育水平不断提升。

关键词：幼儿园；安全教育；途径

无论是大人还是幼儿，在成长期间都会伴随很多危险因素，不仅影响人身安全，甚至会对身体健康产生严重的威胁。近年来很多幼儿园发生了一些较大的安全事故，严重影响了幼儿安全教育的工作质量，引起了社会的关注，舆论对幼儿园教育管理工作提出了挑战，因此幼儿园管理者必须把安全教育放在日常工作的首位，不断完善安全设施，不断增强安全教育，使幼儿的安全意识不断增强，让幼儿学会保护自己，从而使幼儿健康成长。做好幼儿安全教育工作，能够促进幼儿教育事业稳定发展，能够促进社会进步。

一、当前幼儿园安全教育中存在的问题

1.幼儿园的安全管理制度不完善很多幼儿园是开放式幼儿园，门岗的工作责任心也不强，没有对外来人员进行严格的审核和控制，导致不法分子有了可乘之机。另外很多幼儿园的食品供应有问题，食堂环境卫生不达标，食品的采购也不符合相关要求，在加工食品的过程中没有按照科学方法进行加工，容易出现食物中毒的问题，这都是安全制度建设不完善、没有加强食堂卫生工作引起的问题。2.幼儿进行自我保护的能力有限幼儿正处在成长阶段，显然不具有较强的自我保护意识，即便有能力也需要逐渐培养，因此需要家长和教师加强合作，不断增强幼儿的安全防范意识，逐步增强幼儿的防护能力，但是当前很多幼儿园这方面工作做得不好，作为国家发展的栋梁，必须重视其安全工作，加强思想认识，当前很多幼儿园的管理者和教师对此问题没有引起足够的重视，反而把应该加强安全教育的工作改为学前文化教育工作。

二、加强幼儿园安全教育的有效途径