安静范文10篇

中纪委副书记刘锡荣在渝作党风廉政建设形势报告时说：“干部的生活，需要安静、清静、平静。那些一到晚上，或逢年过节，家中就热闹的官员，值得重点‘关注’。”

刘锡荣的这个告诫和提醒，说到了一些干部走向堕落的关节点上，说到了官员变贪变腐的关键处。

安静。这就意味着守纪律，讲规矩。不见不应该见的人，不吃不应该吃的饭，不收不应该收的礼，不插手不应该管的事情。这样，才能安静。如果一个干部“想法”太多，手伸得太长，他的人际环境就不那么安静，他的家门口就不会安静，送礼的、说情的、通关系的就会找上门来。“苍蝇不盯无缝的蛋”，这样的环境、这样的领导，能够安静吗？

清静。诸葛亮曾经说过：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”如果领导干部自己做人有原则，做事有目标，意志坚强、立场坚定、自寻清静，“任尔东西南北风，咬定青山不放松”。什么“糖衣炮弹”，什么“吃喝请送”，又能够奈我何？如果整天心海浮躁，为名为利，凡有好处，有油水，就想去捞，怎么能够清静。

平静。就要心无旁骛，不想东想西。记得唐朝慧能法师讲经时，几个心猿意马的弟子看外面风吹幡动，便说在动，慧能法师说不是风动，也不是幡动，而是心动。事实上，只有心不动，才能抵挡诱惑，拒绝奢华。

当今的世界到处都充满诱惑和欲望，要想“守身如玉”，清白做人，就需要一定的定力。而领导干部因其手中掌握了权力，就为那些追名逐利之徒所垂涎。他们不择手段地挖掘、搜寻领导干部的爱好，再用放大镜来寻找突破口，然后千方百计地或是搭台子、吹喇叭、抬轿子、灌迷魂汤，或是用金钱来利诱，用美色来突破。等到领导晕晕糊糊时，他们就正好行事，到后来领导干部是欲罢不能，只好心甘情愿地任其摆布。

突然接到阿媚的电话，说马上要来重庆看我。25楼的高度视野很开阔，午后的晴空碧蓝碧

蓝，有稀疏的云朵在远天飘忽。玻璃的倒影里，是我按捺不住的微笑，阿媚没有这么好心，

只不知道她这么急从成都过来究竟为了何事，连点消息也不透露给我。

城市的霓虹无边亮了起来。推开勿忘我水吧，右手边靠窗的座位已经坐了阿媚和她的男朋

友黎伟。阿媚站起来向我招手，黎伟朝我点头微笑着。我边走边冲阿媚嚷嚷道：“想要红包

也用不着这么费劲儿吧，直说不就得了，我给你送到成都来。”阿媚是我大学最知心的死党，

摘要：安静是一种良好的行为习惯，尤其是培养初中生养成安静的习惯尤为重要。积一千，累一万，不如养成个好习惯。创建安静的学习氛围，让每个学生安静下来，是最好的读书环境。这是教师教育教学的基本保证，也是学生学习的基本条件。

关键词：习惯；安静教育

1.任课教师对学生的安静教育、规矩教育，有存在松懈的时候，不能做到时时刻刻陪伴学生。

2.学生做事情不能雷利风行，站队拖拉，需要教师到教室督促，有时打了上课铃后，学生才到达计算机房上课，严重影响了其他年级的学生上课。3.每个班级都存在安静意识不强，自我约束力差的学生。表现在：班级的队伍已经走到两楼之间，这些学生才慢腾腾走出教学楼。赶上队伍后，走路根本不看脚下，只顾两人之间说笑。4.个别班级的男生进入计算机房后，不是安静填写上机记录册，而是两个人忙着说闲话。上课时，注意力不集中。教师讲课或同学回答问题时，他们经常走神，不注意听讲。5.有的班级出现了秩序好坏反复的情况。如，有时整个班级上课、下课过程都很安静有序。突然，会出现2～3个捣乱的学生，情况不稳定。6.很多班级学生不能做到有教师带队与没有教师带队都一样，学生自我约束力很差。二、研究与对策1.安静是一种良好的品质。教师的言行、举止，直接影响着学生，教师的每一个行动都是给学生无言的教育。信息技术教师要把平日的举止渗透到学生的言行中。如，不要大声呵斥学生；在维持纪律时，可以做一些手式的动作让学生安静下来，而不是拿着棍子在讲桌上敲的梆梆响。

2.对学生进行安静教育。从学生对待本学科的态度上抓起，有的学生在小学时态度就不端正，认为只要是期中、期末不考试的科目，又不在教室上课，就是放松的学科，上课可以随便说话。久而久之，学生对信息技术学科不重视，自我约束力会慢慢降低。从学生踏入初中，上第一节课开始，教师要对学生进行思想教育，信息技术学科与语、数、英其他学科同样重要。信息时代，信息技术是每个人应具有的能力与素养，学生要用正确的态度去对待。这样，才能转变学生的学习态度，才有助于教师安静教育顺利进行。3.加强学生安静意识培养。笔者认为要先让学生了解安静教育的意义。安静有利于一个人养成良好的道德行为习惯，在公共场合降低声音说话、不影响他人是每个公民的基本素养。安静会给自己及他人带来良好的学习、生活环境。教师应从“静”字入手，经常利用信息技术课播放相关视频，将安静和嘈杂的环境进行对比，让学生体会噪音对人的危害，让学生明白学校为何要给大家创造安静的校园环境，教师为何要为学生进行安静教育等。

4.让规矩伴随安静教育的全过程，把规矩转变成一种习惯。良好行为习惯的养成离不开训练，而有些安静习惯必须在强制性的训练下才能得以养成。为了让学生养成良好的安静习惯，教师要对学生反复进行行为训练，从小事抓起。发现表现不好的学生、教师要用正确的态度指出他们的不足。久而久之，学生逐渐转化为内在的、自觉的一种行为习惯。(1)利用好学生进行自我管理，每个班级选出男、女课代表各一名，分别管理男、女生同学。(2)从课前开始要求学生在一节课下课后，准备好脚套、笔、本子等。从教室开始边走，边站队，到达走廊时，队伍已经排列整齐。队伍行走中要求快、静、齐，上下楼靠右行，看好脚下的路，严禁两人打闹、大声喧哗。课代表要做好监督。(3)到计算机房门口后，要立即穿好脚套，有序进入计算机房；拿凳子坐下时，尽量轻声；坐下后，认真填写上机记录册。(4)学生课堂上发言时声音洪亮，在教师讲课或同学回答问题时要学会安静倾听、认真思考。(5)下课时，要求学生整理好课本、键盘、鼠标、凳子，分男、女生两组分别有秩序离开机房。到综合楼外站队回教室，课代表做好监督。个别安静意识不强的班级学生，由信息技术教师带回教室，进行再教育，给学生强制养成安静有序的习惯，坚持一周，观察一周。(6)为促进学生良好安静习惯的养成，每个班级都要进行“安静教育”表现评比，每周每班评选一次“安静之星”，树立先进典型，促使学生产生强烈的荣誉感。

为深入贯彻落实《“宁静行动”实施方案》，结合我县创卫工作实际，重点开展县城创卫区域内环境噪声综合整治行动，打造舒适、安静的生活环境和工作环境，保障市民身体健康，特制订本实施方案。

一、组织领导

为切实加强对我县安静居住小区创建工作的领导，县政府成立县安静居住小区创建工作领导小组，由县政府副县长林翔同志任组长，县政府办公室主任陈以平、县环保局局长冉春东同志任副组长，县环保局、县市政园林局、县工商局、县文广新局、县公安局、县交巡警大队、镇人民政府负责人为成员单位。领导小组下设办公室在县环保局，由县环保局局长冉春东同志兼任办公室主任。领导小组定期召开工作调度会，检查、督促责任部门和有关单位建设市级安静居住小区工作进度，确保工作目标任务按期完成。

二、建设范围及目标

（一）建设范围

全县已建成的环境噪声达标区范围内。

丰富是拥有了内在的精神宝库。”他对安静的理解不正切合了戏剧大师莎士比亚对生命的嘲讽吗？——了声音和狂热，里面空无一物。同为当代智者的文化大师余秋雨也在其代表作《文化苦旅》的自序中说道：“不知天高地厚的少年英气是以尚未悟得历史定位为的，一旦悟得，英气也就消了大半。”“让唐朝的烟尘宋朝的风洗了最后一点少年英气。”这个不正也是国平先生说道来的安静吗？年龄长久的提炼和沉积，让其内心更为充盈，使其生命摆脱浮躁而逐渐趋于安静。也正是如此，注定了安静不是一种瞬间的偶得，而是从最深的中寻找最美丽的惊喜，这是一种成熟人生的境界。

少年时代的周国平有幸进多少人所梦寐以求的北大，在那如此深沉丰盈的人文环境和氛围下成长。在中国最的十年时期，他又有幸在深山里安静思考，与圣贤先哲交流，和花草虫鱼对晤，在那样的社会环境和经历下，他完成了对思想的构建，对灵魂的提炼。

大宁静产生了大孤独，大孤独又催生了大，和从容又让他完成了一种内在的本身的超越性的突破。凭着他思考者的身份，他可以随意逡巡于任何国度的思想界，穿梭古今，吞吐千年，与尼采，与苏格拉底、斯宾诺莎，与柏拉图、帕斯卡尔完成心与心的对晤。他甚至纯碎可以以父亲的身份对自己逝的女儿哭歉：“在这个时代，平庸的哲学家太多了，而杰出的父亲太少了。”“你短促而美丽的生命是我最真实的宿命。而我在人世苟活只是一个幻影。我抱着你小小的尸体，拒接受任何哲学的安慰……”这样一个有血有肉的智者，顿时让我们感觉到他是多么的真实和贴切啊！智者是人，不是神，哲学也并不是无所不能。

搞哲学研究的周国平能写出如此丰富深刻的散文，集哲学与文学于一身，融理性与感性于一体。质朴平实又不失诗的光华，畅达深邃渗透着哲学的。正是这样一种风格，使他摆脱了纯学术的艰涩而实现了对哲学本身的突破。时光如梭，岁月荏苒，从童年到青年，从意气风发渐渐步人生的暮年，一路走来，生命如同一曲终将谢幕的长歌，在击节处倾听周国平六十载人生回首，一个向死而生的人站在上帝的心灵独白：岁月改变了曾经的脸，性情在岁月中宁静致远。

夜深人静的时候，再回过头来，静静地翻开这样一本《安静》，再品味书中对人生、灵魂以及人性的感悟。

为深入贯彻落实《市“宁静行动”实施方案》，打造舒适、安静的生活环境和工作环境，保障市民的身体健康，特制订本实施方案，具体如下：

一、组织领导

成立区年“安静居住小区”创建工作领导小组，由区政府副区长任组长，区政府办公室正处长级干部、区环保局局长任副组长，区环保局、区市政园林局、区工商分局、区文广新局、区交巡警支队、街道办事处、街道办事处、街道办事处为成员单位。领导小组下设办公室，办公室设在区环保局，办公室主任由区环保局局长兼任，副主任由各成员单位行政主要负责人担任。领导小组定期召开工作调度会，检查和督促责任部门和有关单位建设市级“安静居住小区”工作进度，确保工作目标任务按期完成。

二、建设范围及目标

建设范围：区街道办事处、街道办事处、街道办事处已建成的环境噪声达标区范围内。

建设目标：在年建成市级“安静居住小区”4个，其中，街道办事处2个、街道办事处1个、街道办事处1个。

为进一步推动我市城市环境噪声管理工作，指导开展创建“*市安静居住小区”（以下简称“安静小区”）活动，营造安静舒适的居住环境，根据国家环保总局《关于开展创建安静居住小区活动的通知》的要求，结合我市实际，特制定本指导意见。

一、“安静小区”的要求

“安静小区”是指小区物业管理部门按本指导意见的要求，通过强化噪声环境综合整治，使小区环境安静舒适，噪声水平和噪声管理措施符合以下各项要求的居住小区。

“安静小区”应符合的要求包括：

（一）基本要求

1、小区独立管理，占地面积具有一定的规模。小区内可绿化面积的绿化覆盖率达100%，小区环境干净清洁，无卫生死角。

【摘要】小学语文教学过程中，要将语文教学与学生的实际生活相联系，结合小学生在实际生活中遇到的情境，来丰富和提高我们的语文教学，让生活的案例来指引和提高小学语文的教学。从而有效提高小学语文的教学质量。

【关键词】小学语文;课堂教学;生活化

随着新课程改革的深入，小学语文的课堂也渐渐地发生着变化。最明显的变化就是小学语文教学与学生的生活相结合，小学语文教学生活化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的生活实例，巧妙地将课堂教学引向生活。例如，在人教版第六册《触摸春天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生走进文本，赋予课堂以生命和活力。小学语文的课本中，《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册第五组的一篇精读课文。这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童，在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。安排《触摸春天》这一课的主题思想，一是引导学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍爱生命；二是学习体会课文中含义深刻的词句，总结体会句子含义的方法。为了提高教学效率，使本课更加深入人心，我特意进行了以下一下尝试。

一、让学生将教学内容或者主人公的某些行为进行体验和模仿

《触摸春天》的主人公安静是一位盲人，为了让学生体验盲人的感觉，体验盲人的生活，上课之前我让同学们充当盲人，闭着眼睛到黑板上把小孩的眼睛、鼻子、耳朵贴到对应的位置上。不出所料，同学们贴得东倒西歪，乱七八糟。由此，引导同学们想象，假如我们失去了光明，我们就看不见美丽的校园，我们的眼前将永远是无边无际的黑暗。可是，文章的主人公——盲童安静，虽然不能用眼睛去观察春天，但她眼中的春天依然是多姿多彩的，这节课，我们就一起去认识这个盲女孩。

二、小学语文新课学习与生活实例相结合

小学语文阅读教学历来是小学语文教学中的重点、难点和弱点。长期以来，我国小学语文阅读教学受传统教学模式的束缚，阅读教学习惯于“满堂灌”，忽视学生是这一阅读主体。学生在课堂上习惯于接受课本上的和教师的现成答案，不对阅读篇目进行深究质疑，不敢进行大胆的批判，当然也就没有自己独到的见解和新的发现。这种阅读教学的模式明显有很多弊端，所以在当前教学体制与教学课程改革的浪潮中，我们可以重点从以下几个方面对小学语文阅读教学的创新性进行探索。

1、阅读意境的理解

在一堂课中，只有40分钟。如果教师讲得多，分析得多，留给学生的读书时间就少了，甚至会出现学生学完课文还读不通课文的现象。因此，教师要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。摒弃过去那种从头到尾的串讲串问，把尽可能多的时间留给学生去阅读、去思考，使学生始终处于一种积极的读书状态，加深理解和体验。

例如《古诗词三首》

2.引导学生理解词语的意思时，可先放手让学生凭借课文中的注释，联系上下文进行尝试学习，让学生说说词语的大概意思，理解句意是难点，教学时可要求学生把初步理解的词语放进句子去试着讲讲句子的意思。在学生讲述的过程中教师要作如下点拨：

《独坐敬亭山》中的“闲”，是“悠闲”的意思，在说句子的意思时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句的时候要进行适当的变通，如：我看着山，山也看着我，互相都看不够。《望洞庭》中的“镜未磨”。要让学生知道古代的镜子是用铜制做的，镜表面需要经过打磨。《忆江南》中的“旧曾谙”要交待诗人的生活背景和再引导学生查字词典帮助理解。在理解词句意思时，应鼓励学生质疑，形成师生之间互相对话的氛围。

1．研究对象与方法

1．1研究对象

沈阳市各高等院校参加体育锻炼的在职教师108人。年龄段集中在35－50岁之间。男教师60人，女教师48人。

1．2研究方法

1．2．1文献资料法

查阅与本文有关的文献50余篇，著作10余本，对其进行分析和总结。