爱国精神范文10篇

1919年5月4日爆发的那场北京学生反帝爱国运动，其革命浪潮迅速席卷全国，在全国范围内展开了伟大的反帝反封建的爱国运动。这次运动是在新文化运动背景下所爆发的学生爱国主义运动，在中国的革命史上有着举大的意义。

它是一次追求民主、追求真理的思想解放潮流，极大地推动了科学思潮在中国的传播，为后来的马克思主义在中国的传播奠定了基础。它又是一次中国历史上第一次彻底的不妥协的反对帝国主义和封建势力的伟大斗争，唤醒了中华民族的觉醒，直接促进了新民主主义革命在中国的开展，五四伟大的爱国精神直接影响了我们一代又一代人。

那么在今天，正是发生的86周年之际，这场运动已经离我们这一代人很久远了。重提五四爱国运动，发扬五四精神对于我们当代大学生还是有着重大的意义的。那场以大学生为主的轰轰烈烈的爱国运动，他们怎样来用青春的热血和生命来实践着自己对国家的爱。那么时值今天，当代的大学生远离了国家和民族苦难的日子，远离了社会动荡不安的局面，生活在一个无忧无虑的生活背景下。爱国好像对于今天的我们已经留于一种形式，一个口号了，“爱国热血青年”在今天已经被看作一个贬义词了。那么我们今天来重新怀念，发扬五四精神，用自己的切实行动来发扬爱国主义精神，无疑有着巨大的社会意义的。

也许有人会说离我们已经太久远了，那是一个时代的精神，已经过时了，对于我们也没有很大的现实意义了。这种认识是很不正确的，笔者认为五四精神不仅没有过时。反而正是我们新的时代的所需，我们很有必要重新认识我们的意识形态，有必要在新的形式下重新认识爱国主义精神。是的，如何认识爱国主义怎样用我们自己的切实行动来实践爱国主义，对于当代的大学生是有着巨大的意义的。

在我们的生活中，发扬爱国主义不是非要我们做出一番轰轰烈烈的爱国行动，而是从我们身边的小事做起。在学校里，你努力掌握科学知识，成为社会的有用人才，到祖国和人民最需要你的地方去。就像现在的大学生志愿服务西部，积极响应党和国家的号召，他们所唱响的新时代的青春之歌就是一种很好的爱国行动。我们走向社会，遵守社会的各种规章制度，做一个遵纪守法的良好的公民，也是一种爱国主义行动。在我们的身边，做一些我们力所能及的事情努力地去帮助别人，积极地去实践各种有益的社会公益活动，也是一种爱国主义行动。

其实，在新的时代背景下，我们去发扬爱国主义精神还是有着各种各样的形式。无须做一些什么轰轰烈烈的大事情，而将我们的身边的小事切切实实地做好，就是一种很好的爱国主义形式。在今天我们怀念，重提五四精神，在新的时代背景下还是有着巨大的社会意义的，让我们重新去认识爱国主义精神，重新去审视我们的意识形态。爱国主义不是一句口号，不是一种形式，而是一种实实在在的行动。

九十二年前：当国家面临外扰内困，一群年轻人如何扛起了救国驱辱的重任？那段让人热血涌动的岁月，，这个披着光环的词语，已被深深镌刻在中华民族争取自由和解放的史碑上。历史长河永远奔腾不息，也许我们错过了很多浪花雀跃的精彩，但心头难消的却是那久久不息的河啸回响。已经载入史册，它给我们留下了什么？是历史政治课本上的事例，还是“五四”青年节时的缅怀？但留给我们的绝不仅如此：科学与民主——五四精神的核心，才是它留给我们众多事物中最宝贵、最值得当代青年反思的精髓所在。

科学与民主，九十二年前，一代热血青年披坚执锐、前赴后继，冲破了封建思想的樊篱，在这一点上，毫无疑问它是成功而具有开拓性的，它的思想精髓深深地影响着当时中国的一批精英知识分子，可放眼中国，当时普通民众的生活方式却依然如故。“民主”与“科学”的价值理想离中国普通百姓的现实生活依旧那么遥远。在当前这样一个崇尚科学、民主的社会里，作为启蒙运动，自有它的功不可没之处。然而“科学”与“民主”这一五四灵魂要如何深入人心，使它能世世代代的延续下去呢？

作为时代青年，是否能始终保持自己独立思考的能力，关键在于对普遍事物能否持有批判性。“思考使人清醒，批判使科学进步”。对我们这些在校大学生来说，时刻保持清醒的头脑，保持独立思考，批判选择尤其重要，大学期间，正是课余时间充足，易于接受新事物的关键时刻，如果不能独立地对外物进行评判，择善而为之，就很容易迷失在各种所谓的休闲与娱乐中，使自己丧失了对宝贵时光的驾御能力。如果不能保持清醒的头脑，找不到自己人生的定位，就很可能终日看似忙碌实质空虚，无所作为虚度青春。

开拓创新，是“五四”精神精髓之一，革命时代，开拓的是一条救国之路；和平年代，开拓创新更是一个民族谋求更大发展的动力所在。信息爆炸的知识经济时代，科学技术的先进与否，直接关系到国家的前途和命运。“强国的希望在创新，创新的希望在青年”，在竞争激烈的知识经济时代，当代青年们遇到了前所未有的挑战，但也迎来了前所未有的机遇。要抓住机遇，只有充分发挥聪明才智，不断开拓创新，才能求得更大的生存发展空间。

而对于我们松山湖理工学院的学子来说，开拓创新更是时代赋予我们的责任与要求，是我们必须具备的个人素质。

松山湖，是我们梦想的天堂，我们理想的家园，东莞未来璀璨的明星。这里将集科技与山水于一色，融科研、教育、产业、生态、文化为一体，实现人与自然的和谐共处，经济社会与资源、环境的协调发展，与同沙湖、现有城区“三位一体”构成东莞未来的中心城区，成为一座现代化的生态文化新城。松山湖是未来东莞的高新技术产业中心和技术中心，具有强大的科技创新能力、以先进工业、高新技术产业和大学园区为主的综合性生态新城，是东莞落实科学发展观，创新发展模式、创新发展环境、创新发展能力的示范区，重点发展高新技术产业、研发、教育等知识密集型产业，努力发展成为著名企业聚集中心、研发服务中心和人才教育中心。

让我一起为民族精神这颗长寿树浇水、施肥吧！

爱我锦绣中华这句话几乎全国人民都知道，弘扬民族精神。但又多少人能做到呢？国是世界文明古国之一，从人文出祖_黄帝，尧舜禹的克己爱民，孝敬父母等精神一直延续到现在.每次在外国人面前说自己是炎黄子孙，不由得感到自豪起来，滔滔不绝的说着祖先们那些精神，说什么要向他学习，可是谁又做到呢？没有，都没有，那些说话不算数的人，但也有些人在弘扬我国的民族精神建设我么的国家，可以弘扬民族精神可以不必做的那么大，不用做的要人人都知道你弘扬名族精神，可以在公交车上，可以给那些老弱病残孕让位，过马路时，可以扶那些老人过马路，还可以不乱丢，乱涂，乱扔…那不就没有什么人得病了吗？不就使得环境受到保护吗？不就使得我国变得更美好吗？

要靠全国人民的智慧和双手来建造，一个祖国的建设不仅仅只靠一个人。听说过“三个臭皮蛋顶一个诸葛亮”彦语吗？连三个臭皮蛋的智慧都可以顶一个诸葛亮的智慧，这不就说明团结力量大吗？不过随着我国经济的发展，青少年的学习得到很大的提高，建设祖国和弘扬名族精神的能力也增强了所以，青少年弘扬名族精神的责任占全国任命弘扬名族精神的人的三分之二。

国乒乓球队的队员们战胜了对方后，身边不就又很多这样的例子吗？如在1988年的奥运会上。使我国获得了参加奥运会以来的第一块乒乓球金牌，也使得乒乓球成为了国的国球，这不就是建设祖国吗？还有就是今年的奥运会上，男子110米兰冠军刘翔在直径跑道上战胜了黑人，为我全亚洲争了光还为我国争了光，这不也实在建设祖国吗？

全国人民人人有责，弘扬民族精神。谁都不能丢下这个责任！

爱我锦绣中华2.孔子曰：人能弘道，弘扬名族精神。非道宏人。曾子说：士不可以弘毅，任重而道远。然而，这所谓的道义背后，一桩桩英雄事迹之中，始终有一个千年不变的精神内容存在这便是民族精神。

1919年，有帝国主义列强所操纵的巴黎和会不顾作为战胜国的中国政府和国民的意志，与日本帝国主义相勾结，把山东问题交给日本支配。当时，北京和各地爱国学生为了维护国家民族利益挺身而出，他们肩负着“反帝、反封建”的伟大任务，与工人阶级的一起，在爱国精神的引领之下，与帝国主义及其走狗作了坚定的斗争，并取得了这次运动的光辉胜利。原创：

5月4日那一天，学生界发起北京全体学生大会，并举行爱国游行，被捉学生达二三十人。可是，没有一个学生屈服。是什么让学生面对帝国主义侵略者疯狂的侵略行为；面对军阀政府可悲的卖国行为；面对武装军警可怕的镇压和逮捕，表现得如此勇敢的呢？这是从筋骨里迸出来；血液里激出来；性灵里跳出来；生命里震荡出来的真纯而可贵的爱国精神。在爱国精神的面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得了什么呢？

中国现代女作家、翻译家冰心说过：“一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决，什么苦楚，什么冤屈都受得了。”5月4日以后，北京被捕的学生，也越发的增多，城内的拘留所，都拘满了人，军警们把北大第三院，改成临时拘留所，第三院拘满了人，又把第二院一并改为拘留所，可学生们没有一个退缩的。学生们的这种视死如归、毫不退缩的可贵精神，正是来自那颗炽热火红的爱国心啊！

同学们，让我们来想一想吧！如果没有爱国精神，我们中华民族还会巍然屹立世界民族之林吗？我们还能自主吗？我们还能坐在教室里学习吗？不！我们不能！我们恐怕早已作了亡国奴了。我们当然不会愿意做亡国奴。正是爱国精神挽救了我们，挽救了中国，挽救了我们的民族。

可是如今，却有人提出了这样的观点：中国人如果是让日本人统治，可能会过得更好。

五四时期的爱国青年，都以革新思想为将来革新事业的准备；我们这时期的先进青年，却以一种病态的眼光来看问题。这未尝不是一种悲哀。

在我国现代教育事业中，爱国主义教育在教育进程中起着至关重要的作用，担负着培养学生健全人格及正确价值观的任务。初中阶段是人成长的关键期，正确的教育方式与积极的学习内容能够对学生起到道德导向作用，让其建立高尚的情操，从而更加规范自身的行为品质。因此，在新时代的背景下，教师要将强化初中生爱国主义精神工作放在首位，突出爱国主义教育的重要性，为学生营造良好的课程氛围，为其未来的成长做好充足的准备。本文对初中历史教学中培养学生爱国精神展开探讨，结合部编版初中历史教材，从实际情况出发，简述了培养爱国精神的教育意义，提出几点教育建议，以期对一线教师有所帮助。

一、培养中学生爱国精神的意义

初中生正处于青春期，身体、头脑发育速度较快，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。这一时期的学生具有极强的叛逆心，对外界社会环境及事物发展有着自己的认知与想法。因此，利用这一时期展开爱国主义教育，对初中生身心发展具有积极的意义。第一，初中生是未来社会主义的接班人，提升初中生素质便是提升我国国民综合素质，对国家未来发展及社会科技进步具有积极意义。让初中生具备良好的爱国主义精神，能够让其形成主人翁意识，在未来的学习以及社会发展中，将复兴中华民族的伟大任务作为终身奋斗目标，为建设祖国作出贡献。第二，我国作为文明之邦，培养初中生爱国主义精神，能够让其将我国传统文化发扬光大。中国作为四大文明古国之一，具有几千年的文明史，在历史的长河中，优秀的文化、具有民族风情的习俗是中华民族不可分割的一部分。教师利用历史课程强化初中生的爱国主义精神，能够促使学生在未来的发展中将中华优秀传统文化发扬光大，让文明与时代共进步，实现我国可持续发展。第三，强化初中生爱国主义精神，能够促使学生形成良好的人格。素质教育是国民教育的基础，爱国主义精神教育是现代化教育进程中不可或缺的核心环节，也是构建社会主义和谐社会的出发点与落脚点。强化初中生爱国主义精神，能够规范学生的行为，深入了解社会公民遵守法则，改正其不良生活、学习习惯，将发展祖国作为己任，对社会发展及个体成长具有积极意义。总之，强化初中生爱国主义精神，不仅对学生个体具有积极的意义，对社会发展、文化传承、国民素质都有着不同深度的影响。初中教师要发挥学科优势，不断挖掘课程中的元素，为学生打造高效的历史课堂。

二、初中历史教学中培养学生爱国精神的策略

历史学科具有较强的综合性、人文性，是培养学生爱国主义精神的最佳途径。该学科具有时间跨度长、知识储备广、人文气息强的特点，通过历史典故及近代发展史能增强学生爱国主义精神，能够让初中生从文化历史、革命战争、人文素养等多个方面认识自己的国家及民族，对爱国主义精神培养起到事半功倍的效果。

（一）历史与现实结合，培养家国情怀

敬爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是：青年中国说

中国是一个很古老的国家，是一个有着五千年历史的文明古国。青年与祖国也是一个很古老的话题，不用说顾炎武的天下兴亡，匹夫有责；也不要说梁启超的少年中国说，只从1919年5月4日至今，青年与祖国的关系，就已经讲了整整九十年，我不想再老生常谈，对于每个青年，爱国、报国、建国的道理恐怕耳熟能详。前面的几位同学，或高屋建岑、或小中见大、或引经据典、或旁征博引，又一次将青年与祖国的关系阐述得明了细致。我不敢再班门弄斧与之媲美，也不愿步人后尘，贻笑大方。穿过岁月峰头，伴着历史云烟。中国共产主义青年团走过了90年的风雨历程。

我还清楚的记得，1919年5月4日，北京五千多名爱国主义学生在天安门前集会，并举行了声势浩大的示威游行。凭着一腔爱国热情，他们不畏军阀的镇压与逮捕，坚持抵抗北洋政府签署的损害中国主权的《凡尔赛和约》，要求“外争国权，内惩国贼”。于是，丧心病狂的北洋政府竟大批逮捕学生，最终，激起了全国人民的愤怒。一场中国历史上空前规模的爱国运动轰轰烈烈的爆发了。

同学们，让我们来想一想吧！如果没有爱国精神，我们中华民族还会巍然屹立世界民族之林吗？我们还能自主吗？我们还能坐在教室里学习吗？不！我们不能！我们恐怕早已作了亡国奴了。我们当然不会愿意做亡国奴。正是爱国精神挽救了我们，挽救了中国，挽救了我们的民族。

时光如梭，弹指间，人类已经昂首进入了二十一世纪，在这漫长的岁月里，中国战胜了衰落，走向振兴，挣脱了屈辱，走向奋起，中国正以崭新的姿态向世人展示着自己，然而，人们不会忘记那划时代民族救之的“五四”爱国运动，更不会忘记那举起民族救之旗帜，开创民族独立和民族振兴新纪元的先驱者，不会忘记革命战争的峰火硝烟，更不会忘记，为真理而抛头颅洒热血的英烈们。今天，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期，振兴中华的责任，已经落到我们肩上，“五四”火炬已经光荣地传到我们手中。

上个世纪，在中华民族前进的道路上，中国共青团留下了英勇奋斗的足迹，做出了无愧于历史的贡献。二十一世纪是一个充满希望和挑战的世纪，中国共青团，将以新的面貌，面向新世纪，以新的作为开创新的事业，在中华民族振兴史上继续谱写光辉的篇章。

老师们、同学们：

大家早上好！今天，我国旗下讲话的题目是《发扬爱国主义精神，践行社会主义荣辱观》。

至高无上的品德、民族的灵魂。亲爱的同学们为了学校的荣誉、为了肩上的重任，爱国。为了中华民族的腾飞，让我努力学习，做一个无愧于人民的具有爱国主义情怀，践行社会主义荣辱观的合格中学生吧！作三川中学学子，为三川中学增辉。

以危害祖国为耻。要热爱祖国，总书记指出要引导青少年树立正确的社会主义荣辱观。其中第一条就是以热爱祖国为荣。就要有爱国主义精神。中华民族是一个伟大的民族，爱国主义精神是这个民族最美的花朵。爱国，一个神圣的字眼，历史发展的曲折过程中，爱国主义历来是国人民所崇尚的进入二十一世纪，伟大的祖国日益繁荣昌盛，爱国主义更应该成为这个时代的最强音！爱国主义是国各族人民团结奋斗的光辉旗帜，推动我国社会历史前进的强大动力，而爱国教育无疑是最重要的教育！

祖国的希望，同学们作为新世纪的青少年一代。祖国的未来必将属于我因此，大家更要继承和发扬崇高的爱国主义精神。

要体现在行动中。如果祖国需要我抛头颅、洒热血的话，继承和发扬爱国主义精神。每一个有正气的中国人都会毫不犹豫地为国捐躯。但是现在生活在和平年代，祖国并不需要我上战场。

爱国，是对祖国政治、经济、文化的一种挚爱情感。古往今来，许多仁人志士都用各种功勋诠释着爱国主义的内涵，创造着宝贵的精神财富；无数平民百姓也用不同方式展现着深沉的爱国情感，演绎着数不尽的动人故事。爱国已经渗透生活的每个细节，每个人都可以、也应该拥有一份爱国的自信、一份报国的豪迈。爱国不一定要硝烟弥漫、激烈悲壮、事迹宏大，微风细雨、小草细叶式的爱国也是一种伟大，一种崇高，一种可敬。推动社会进步、促进国富民强的壮举，当然值得虔诚赞颂、永久纪念；同时，一个普通人只要心系祖国、踏实做事，尽管没有什么惊天业绩，也能在平凡的岗位上书写精彩亮丽的人生。

爱国，是一种使命。每个人从出生的那一刻开始，就被赋予了爱国的义务和责任，从少年、青年，直到中年、老年，无论走到哪里，无论干什么工作，他的一言一行都与爱国紧密相连。“国家”是“国”与“家”的组合，意味着祖国与家庭和个人的命运密切相关。有国才有家，国兴才家旺，国泰才民安，祖国日益强盛，家庭才愈加温馨，生活才愈加幸福。从这个意义上说，是爱国精神的力量承载着爱家的情感和人生的梦想，热爱人生的前提是热爱祖国。国破家亡的训诫，对每一颗爱国心都是一种激励，一种鞭策，一种警示。有的人不喜欢谈论爱国的话题，认为这是老生常谈，没有新意，不够新潮。的确，爱国这一庄严的话题好像不如穿戴妆扮那样时髦，也没有休闲娱乐那样时尚，更赶不上薪酬待遇那样实惠，但是，爱国思想是一个人道德素质的根本核心，不爱国的人，思想空洞，灵魂干瘪，是次品，是危险品。爱国精神永远闪耀着时代的光芒，从灵魂深处支撑起我们生命的厚重与顽强。

爱国，要从我做起，这是爱国精神产生的起点，是爱国力量爆发的源泉。有的人认为爱国与己无关，只期望别人爱国，自己却一腔冷漠，甚至还在危害国家，辜负人民，这是可耻的。只有人人从我做起，才能积蓄爱国力量，形成爱国热潮。爱国不仅体现在思想层面，更应体现实践层面。如果不贯彻到具体行动中，只是停留在心头口头上，再好的思想言论也是不切实际的。真正爱国，就要默默无闻地去做利国利民的好事。爱国不能好高骛远，必须从小事做起。万丈高楼平地起，大凡成大事者都是长年累月点滴积累的结果。做好身边的小事，工作的细事，生活的琐事，使之有利于集体，有利于国家，这才是实践爱国的现实路径。当然，爱国不是心血来潮，不是忽冷忽热，不是浓淡相宜，而是用心跳谱写的真情旋律，用热血铸就的铮铮誓言。我们永远不能嫌弃我们的祖国母亲，哪怕她过去饱受屈辱、伤痕累累，哪怕她现在正在崛起、不够强大，都应该义无反顾地呵护她，竭尽全力地建设她。

爱国，是本分，是善良，是高尚。让我们都来热爱祖国，报效祖国，祝福祖国。

【摘要】爱国主义指的是个人或集体对国家的一种忠诚与热爱的态度。爱国主义是每个中国人的坚定信仰与必备品质，是凝聚中华民族力量的思想源泉。爱国主义精神的重要性在此次疫情防控中更是体现得淋漓尽致，为打赢疫情防控战奠定了思想基础。中学教师应在疫情防控背景下，开展中学生爱国主义教育活动，从而提高中学生的爱国意识。文章主要分析了在疫情期间对中学生开展爱国主义教育的必要性及有效策略。

【关键词】疫情；爱国主义教育；有效策略；中学生

在2020年突然暴发的肺炎疫情背景下，全国人民共同抗疫，医护人员、科研人员、公安干警等积极参与一线抗疫工作，村镇干部、社区工作人员、志愿者等主动保卫家园，更有全国人民积极响应党的号召，自愿居家隔离。在此次疫情防控战中，全国人民用实际行动落实了爱国主义思想，因此中学教师也应充分借助这一思政契机开展爱国主义教育，从而提升中学生的爱国情怀，促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、疫情下加强中学生爱国教育的必要性

爱国主义是中华民族的核心与灵魂，鼓舞着所有的中华儿女为了保卫祖国而主动奋斗。这次肺炎疫情防控战，需要全体中国人民承担起国民责任，汇聚爱国力量，共同抵御疫情。在此次疫情防控中，也涌现了大量的爱国故事，而中学教师以此为基础对中学生开展爱国教育，可以汇聚学生的爱国精神，厚植学生的爱国主义情怀。教育部也提倡将抗击疫情与爱国主义教育相联系的教学方式，通过落实爱国主义教育，让学生学习抗击疫情的团结精神，体现中国特色社会主义制度优势，以此来全面提升学生的爱国主义精神与爱国责任。在抗击肺炎疫情背景下开展爱国主义教育具有极为重要的作用，不但有利于振奋民族精神，还可以凝聚民族力量[1]。

二、疫情中对中学生开展爱国教育的有效策略

【摘要】文章通过对何香凝绘画作品进行分类、整理，分析其艺术特点，并结合绘画作品所承载的文化元素，挖掘其中狮子、梅花、山水的文化信息，将其应用在文创产品设计中，使其焕发新的生机和活力，以期对其他艺术家绘画作品的文创产品开发起到示范作用。

【关键词】何香凝绘画作品；文创产品；设计模式

中国传统绘画艺术博大精深，具有丰富的人文内涵，承载了中华民族传统文化精髓，为设计师提供了取之不尽、用之不竭的创意源泉。文化创意产品是艺术衍生品的一种，它利用原生艺术品的符号意义、美学特征、人文精神和文化元素，对原生艺术品进行解读和重构，通过设计者对文化的理解，将原生艺术品的文化元素与产品本身的创意相结合，形成一种新型的文化创意产品［1］。何香凝不仅是伟大的革命家、政治家，还是一位风格独特的优秀画家。她1960年担任中国美术家协会主席，早年留学日本学画动物、山水，回国后受岭南画派的影响，作品多以松、梅、竹为主题，晚年作品多表现祖国大好河山。何香凝一生的绘画作品都表现了极大的爱国主义情怀，因此，通过文创产品发扬何香凝绘画作品的爱国精神，对建设当代精神文明，具有重要的现实意义。

一、何香凝绘画作品的艺术特点

1．早期作品艺术特点。1909至1919年的何香凝绘画作品具有浓郁的日本画特色。何香凝1909年进入东京本乡女子美术学校日本画高等科学习，当时日本正受西方绘画思想影响，因此，何香凝早期是在中西方绘画风格交融的环境下学习绘画的，在何香凝早期绘画作品中，可以看出写生对作品的影响，常以狮、鹿、马、虎等动物为题材。现存于何香凝美术馆的《狮》创作于1914年，明显融合了中西绘画的艺术特点。构图上，雄狮身体呈C形结构，具有强烈的透视效果，突出雄猛的气势，前肢与山坡呈现左低右高的走势，将重点引向画面中间，突出表现狮子的头部。画面的左上方采用传统大面积留白的手法。造型上，采用写实的表现技法，解剖结构非常精准，借鉴了西方明暗调子，巧妙的光线处理将狮子的立体感塑造得很突出。毛发的处理采用国画特有的勾线方法，线条流畅、生动，增强了质感。色彩上，以写实的方法表现狮子的色彩。山坡和狮子的身体色彩处理为相同色调，凸显了整体效果，狮子头部的色彩变化最为丰富，对比也更为强烈。何香凝早期绘画作品，由于受到中西不同绘画思想的影响，在保持传统绘画精神的基础上，增加了写实的表现手法，使作品形象更加生动鲜明。2．中期作品艺术特点。1920至1945年是何香凝绘画作品从日本绘画风格转为中国传统绘画风格的阶段。1920年何香凝从日本回国，定居广州，其作品风格开始向中国传统绘画风格转变。据廖承志《我的母亲和她的画》一文回忆，何香凝回到广州后，从日本带回来的“几箱几箱的彩色色碟和绷在架上的绢面，很少被顾及到了，她一心沉浸在水墨画里”。当时正处于新民主主义革命和抗日战争时期，何香凝的绘画题材主要是松、竹、梅、菊等具有特殊寓意的作品，表现出顽强的生命力和不屈不挠的斗争精神。在当时出版的《双清书画集》中，梅花是何香凝最喜爱的题材之一，象征傲骨之风、凌寒独立、自强不息的精神品质。何香凝的梅花作品极具个人特色，在构图上，常用“S形”或者“三角形”构图法，注重势的营造，险中求平，有很强的动感。她往往从一个角开始画树的主干，通过主干的简洁与树枝的繁杂形成鲜明的对比关系，同时非常重视画面四周空间的处理，作品有较多留白空间，营造疏朗的氛围，更好地表现梅花高洁的品性。技法上，往往通过湿笔画主干，用重墨点树的疤节，形成强烈的黑白对比关系，凸显树干苍劲、浑厚、刚健的姿态。树枝用笔干净利落、一气呵成，表现了梅花极强的生命力。花朵采用淡墨勾勒花瓣，墨色变化丰富，线条轻盈有力，体现了作者深厚的艺术造诣。3．晚期作品艺术特点。1945年至1970年是何香凝绘画的最后生涯，其绘画艺术达到了新的高度。中国革命的胜利激发了她讴歌祖国大好河山之情，这一时期“逸笔草草”的水墨画渐渐少了，出现了较多细节丰富、构图完整的彩色作品，给人以明快、生机勃勃之感，形成了独特的绘画风格，在技巧上也达到了更高的艺术境界。从作品《祖国山河》中可以看出，她不仅在构图、笔墨语言等方面继承了传统文人山水画的特征，表现手法也有所创新。《祖国山河》采用传统的三段式构图方法，前景是树木，中景是云雾，远景是山峰。这种表现手法常常出现在宋元山水画的构图中，通过山石、树木、云雾和山峰形成深远的空间关系。笔墨技法上，采用披麻皴表现山石土坡，使用蟹爪、鹿角表现枝干的不同形态，用点、圈、勾的方式表现叶子的形状，用笔生动形象；中间的云雾采用淡墨的表现方式，笔笔分明，将云雾缭绕的微妙变化表现得淋漓尽致；山峰的表现借鉴了米氏山水的用笔技巧，与前面的云雾浑然一体。整幅作品以冷色调为主，用较多花青色和酞菁蓝色，描绘了意境深远的秋天景象。何香凝不同时期的绘画作品为文创产品的设计提供了丰富的创作素材，同时也确定了产品设计的定位格调。

二、何香凝绘画作品文创产品设计研究