教育教学管理范文10篇

摘要：小学教育可以说是学生整个时代最基础的教育部分，所以对小学教育的教学管理是非常重要的工作，小学教育在保证以人为本的基础上，有效地开展素质教育，不仅要提高小学生的发展水平，而且要将学生在课堂中的主体地位充分地展示出来。

关键词：教育教学管理；问题；对策分析

小学是学生整个学习生涯中最重要也是最基础的阶段，所以，教师对小学生的教学管理需要加以重视，当前在小学教育教学的管理当中，仍然存在一些严重的问题，这些问题不仅阻碍了小学教育教学的管理发展，而且对小学生的成长也产生了一定的影响，所以教师要对这些问题进行有针对性的分析，从而全面提高小学生的整体学习状态和素质。

一、小学教育教学管理现存的问题

虽然小学教育教学管理已经逐渐被重视起来，但是仍然存在很多影响其长远发展的重要问题，首先在传统应试教育的影响下，在开展小学教育教学的时候，教师仍然受到传统观念的影响，对学生的学习能力培养主要是为了能够应付考试。从某种角度上来说，学生的成绩决定了一切，教师这样的思想理念严重影响了学生的整体发展，对学生的心理健康也产生了一定的消极影响，对学生综合素质的提升也造成了一定的阻碍。另外，小学教师自身的教学能力和水平也需要进行不断的强化和提高，小学教师自身的能力、素质以及职业道德都需要进行不断提升和训练，对教学手段、方法以及现代化的教学理念都需要不断完善，这样才能保证教师在不断提升自我能力的同时，为学生提供良好的学习空间，辅助学生展开有效的学习。最后，小学生处于一个发展阶段，心智以及思考能力都处于发展中状态，所以，教师要对其进行有针对性的教学，而不是盲目地教学，受到传统教育教学理念的影响，教师注重教学内容的讲解，对学生自身的特长、爱好都没有特别的关注，对学生的实际情况缺乏了解，导致学生与教师之间没有良好的沟通，从而影响教师小学教育教学管理的开展。

二、小学教育教学管理的对策分析

小学是学生启蒙教育的第一个重要阶段，对学生今后的发展有直接影响。良好的教育教学管理环境有利于培养学生的自主学习能力，促进小学生综合素质全面提升。因此，教育教学管理工作对于提高小学教学工作成效极为重要。小学教育教学管理是管理模式、教学要求、教学目标、教学内容等多方面互相影响、互相制约的共同体。要想小学教育教学取得良好成效，就必须对教育教学进行科学化的管理。

一、小学教育教学管理存在的主要问题

当前，小学教育教学管理主要存在以下几个方面的问题:一是教师队伍建设不完善。随着国家对教育事业的投入越来越多，师范院校建设力度越来越大，小学教师队伍建设相对于以前已经有了很大幅度的提高，但仍然存在小学教师综合素质、教育理念、教学方法无法适应时代要求的问题。尤其在农村地区的小学教师队伍，受多种因素制约，与城市相比有较大差距，严重影响着小学教育教学管理的质量。二是教学观念相对落后。部分学校的管理者和教师仍然采用传统的管理和教学方式，重视成绩高于重视素质的现象还较为普遍。相应的，教学管理者的创新意识不强，也阻碍了学生综合素质的提高，素质教育还没有在根本上得到落实。一方面，小学校教学管理者的管理理念没有得到根本转变，无法适应新课程改革的步伐;另一方面，教学管理的目标不明确，教师素质与专业水平和新课程改革的要求还有差距，教学管理方法比较落后。三是小学教师在教学管理中存在盲目性。产生这一问题，主要是教师对小学生的心智发育特点和成长规律研究不透彻，没有深刻掌握小学生的共同特性与个体差异，导致小学生无法发挥出在学习中的主体作用，学习水平和综合素质能力难以得到全面提升。

二、加强小学教育教学管理的对策

1．优化教育教学管理制度

加强小学教育教学管理，首先要确定一套科学合理且有效的教学管理制度，同时，确定制度能够被认真地贯彻执行。在制度建设方法，应根据小学教育现有的教学管理制度进行分析，并依据新课改的要求，结合学校实际，以促进教师专业发展为重点，以提高教学质量、提升学生综合素质为根本目标，对学习管理制度、教学档案管理制度、教师评价制度、学生评价制度等进行科学重建，从而完善教育质量。为了确保教学管理制度得以切实执行，学校应制定相应的教学检查制度，发挥督促、反馈和指导的功能。学校应针对各项教学计划，进行月底检查和讲评，以及期中、期末的全面检查。检查应从教学各个环节如备课、教案、课堂教学、作业等进行检查，并作为教师年终考核的参考。同时，学校还应根据考评和教学评价，制定相应的激励措施，从而充分调动教师的积极性。激励机制要把推动教育教学工作作为主要目标，引导解决教学上存在的问题，从而使教学工作全面平衡发展。

【摘要】随着小学素质教育的深化和新课改的推进，对小学教学管理也提出了更高的要求，这是一种教育进步的表现，同时也是教育发展面临的挑战，所以当前的小学教育者还需要针对小学教育教学管理进行深入的研究，本文主要对小学教育教学管理中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。

【关键词】小学教育；教学管理；问题；对策

小学教育教学管理是教学开展的关键，同时也是学校管理中的重要组成部分，利用科学的管理策略和方法，发挥教育管理的职能，体现良好、有序的教学规律，对小学教育教学的开展具有重要的意义。从我国当前的小学教育教学管理现状来看，总体来说比过去的模式和方法都有所完善，但是不可忽视的是其中仍存有很多的问题，需要引起广大教育工作者的重视，坚持以教育问题为导向，不断的探索小学教育教学的改善策略，推动小学教育教学管理的科学性、持续性发展。

一、小学教育教学管理中存在的问题

（一）小学教育教学管理的理念落后。小学教育教学管理是一项复杂的工作过程，需要得到及时的反馈，并做好持续性工作的准备，保证管理的综合性和系统性，这也要求在管理的过程中必须要有先进的管理理念。但是从我国当前的小学教育教学管理情况来看，小学教育教学管理理念还存在滞后的情况，难以满足当前素质教育和新课改中的要求，很多管理人员对新知识、新理念的接受能力比较弱，从而使得小学教育教学管理缺乏创新性，安于现状、不思进取的情况比较严重[1]。特别是新时期下，小学教育教学管理的问题频出，但是反馈机制却不合理，从而使得小学教育教学管理停滞不前。（二）小学教育教学管理的目标不明确。由于应试教育的影响，我国小学教育教学管理中，一直都过于注重短期效应，缺乏从小学生认知能力以及分析能力等方面发展规律入手的思想，使得教育教学管理的有效性难移提升。而这种管理模式完全不符合我国新课改的要求。比如从当前我国小学教育教学管理的过程分析来看，在目标以及计划的制定过程中，缺乏灵活性，没有实现对教学的课时、内容以及要求的细化，进而使得教师在教学活动的开展中无法根据实际情况灵活授课。同时也使新课改下以学生为主体的教学思想难以落实，进而制约教师教学的改革和创新。小学教育教学管理目标设置不明确，也会导致小学教育教学管理工作难以有效进行。（三）小学教育教学管理的落实不严。在新课改的推进下，小学教育教学中注重以学生为本的人性化教学模式，这也是小学教育教学活动开展的基础。但是从我国当前的小学教育教学管理情况来看，这种人性化的教学管理模式还没有得到有效的落实，从而使得管理的制度华而不实，管理制度的执行力严重不足，进而导致教育教学管理工作无法有效开展。尤其是监督教育管理人员、考研室人员等对具体的监督和考察工作落实不到位，导致教育过程存在很多的问题，缺乏有效的制约性。（四）教师对学生的心智研究少。小学生的年龄主要集中在7岁到13岁左右，这群孩子的心智不够成熟，各项能力都稍弱，同时心理承受能力低，心理素质差，因此在教学的过程中，教师不能从成人的角度去开展教学活动和教学管理，而是要通过对学生心智的了解，按照其心智的发育情况因材施教[2]。当前小学教学中，虽然教师在教育原则的制定中都比较严谨，但是却忽视学生的心智发育，导致教学管理过于盲目，不利于学生的身心发展，进而使得学生的能力水平和素质难以有效的提升。

二、小学教育教学管理的改进对策

摘要：农村小学教育教学质量的提升，必须要依赖于科学完善的管理，学校要根据学校发展的需要，加强教育教学管理工作，制定完善的管理策略，加强教学质量管理，创新管理模式，以实现管理工作的发展，有效提升农村小学教育教学的效果。

关键词：农村小学；教育教学；管理；策略

教育教学管理工作是学校工作的中心，只有加强教育教学的管理，才能有效提高教育质量。对于农村小学而言，硬件设备不是很完善，办学条件与城市相比具有一定的差距，要提高教育教学的质量，必须要依靠完善科学的管理策略，因此，农村小学尤其要重视教育教学的管理工作，要积极研究有效管理的策略，为学校有效发展，为教育教学质量的提升提供保障。

一、建立科学的管理制度

一所学校要能够高效平稳地运行必须要有完善的管理制度作为保障，学校管理要实现制度化，科学化和正规化的发展，这样学校才能获得更好的发展动力。很多农村小学，在校学生人数很少，有的学校甚至只有几十个学生，教师人数也不多，有的学校只有几个教师，有人认为，这样的学校管理工作开展不开展无所谓，只要大家自觉做好本职工作就可以了，其实这种认识是不对的，学校不论大小，无论人数多少，都必须要要完善的管理制度，要有完善的教师管理制度和学生管理制度，只有这样，才能保障教育教学工作能够有序有效的开展。如果认为农村小学规模小，就放松管理，学校教育质量必定会一落千丈。农村小学要有完善的教育管理制度，要根据学生情况，根据教师情况制定科学合理的管理制度，通过制度保障教育教学、科研、安全、卫生等工作有序开展，使学生能够走向正规化发展。

二、加强教育教学质量管理

摘要：随着我国社会经济的发展，教育事业受到了越来越大的重视。作为教育事业的关键环节，小学教育教学的有效管理也成为了一项重要课题。本文通过分析现阶段小学教育中的各个环节，阐述了在教学管理中存在的问题，并提出了相应的解决措施，希望能提升小学教育教学管理的有效性，从而提升小学学生的素质教育水平。

关键词：小学教育；教学管理；有效性；措施分析

对所有有学校来说，提高教学管理工作是提升教育水平的重要环节，教育管理工作关系着教育的规范性。学校领导应当以此作为学校日常管理的重中之重，协调好学校管理部门与教师、教师与学生之间的关系，提高管理效率，培养全面人才。

一、降低教学管理有效性的体现

1.教师教学水平参差不齐。由于对小学教师素质要求相对于各级教师来说较低，再加上课程难度系数较低，导致小学教师素质在国家培养力度上相对较低，因而教师教学水平参差不齐，相对缺乏提升专业能力的意识。

2.教师教学方式无趣。小学生的精神集中力有限，很容易出现发呆、做小动作的情况，严重的会表现出厌学情绪，这是很多教师都很难解决的问题。但很多教师只是一味的任由这种情况继续发展，不改变自己的教学方式，难以吸引学生的学习兴趣，使整个教学过程陷入了恶性循环。教学方式的落后，正是教学管理无效性的体现。

【摘要】近年来，我国相关部门积极出台各种政策鼓励发展成人教育，并且进一步加大在教育方面的投入，使成人教育事业迅速发展起来。成人教育的教学管理工作，应主动适应社会主义和谐社会的大环境，严格遵循党的十七大报告中提出的“发展远程教育与继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，不断提高成人教育教学的质量，深化管理创新理念。

【关键词】成人教育;教育教学管理;创新

成人教育教学是我国教育事业的重要组成部分。在当今信息技术不断发展、科学技术突飞猛进、高新技术行业不断涌现的知识经济时代，人们更需要加强对知识技能的学习，不断提升个人的综合素质，提升适应社会发展的能力。因此，做好有关成人教育教学管理方面的工作，对促进我国整个教育工作健康发展、社会进步具有重大意义。提升成人教育教学管理的效率与质量，创新管理方式，构建适应当今形势下的教育管理新模式，逐渐成为成人教育教学工作者广泛关注的热点问题。

一成人教育的重要作用

1.为构建社会主义和谐社会提供智力支持。加强成人教育教学管理工作与继续教育工作可以提高劳动力的整体素质，使其能够满足产业高度专业化发展以及劳动生产率不断提升的需求。此外，加强成人教育能够明显缩小城乡之间、各地区之间劳动力素质水平的差距，缓解劳动力素质不均衡发展的局面。2.推动经济可持续发展。在职人员与从业人员是我国构建和谐社会的主力军，而成人教育和培训的主要对象正是集中在这部分人群身上。因此，发展成人教育教学管理能够促进劳动力素质迅速提升，是提高社会劳动生产率、促进社会经济可持续发展的捷径。3.促进学习型和谐社会的构建。建设全民学习、终身学习型社会是党的十六大中明确提出的要求。而成人教育凭借其教学对象的广泛性、教学内容的丰富性、教学层次的多样性以及教学时间的灵活性对强化劳动群体的知识、技能，提升其学习和创新能力等方面发挥着不可替代的重要作用。

二成人教育教学管理存在的主要问题

摘要：近年来，教育体系不断完善，成人教育也成为大众提升学历、优化自身知识结构的首选途径，成人教育事业也随之进入快速发展时代。现如今，各大高校都在完善成人教育与管理体系，以提升教学质量和强化成人教学管理为革新，以促进终身教育发展为目标，树立新的教育、教学管理观念，遵循成人高等教学管理的特点及规律，实现学分制管理与信息化建设等，发挥成人教育在学习型社会建设中的价值，提升成人教育教学管理质量。本文针对成人教育教学管理现状，针对问题、对策以及教学质量管理等展开论述，建立新的成人教育、教学管理模式，提升成人教育质量。

关键词：成人教育；教学管理；加强工作

新形势下成人教育随着高等教育的不断深化，成人教育的管理方式以及管理体制也随之改变。当前，成人教育管理讲究柔性关怀与硬性指标的结合，既要让学员在学习过程中遵循各种规章制度，也要实现其情操与道德教学，全面提升学员的素质与知识水平。因此，成人教育管理队伍应围绕教学质量管理以及学分制管理等加快信息化建设，针对成人教育、教学主体的特殊性，加强成人教学管理工作。

一、成人教育教学管理现状

当前，成人教育教学管理主要存在以下问题：（一）成人教育教学管理队伍落后；（二）管理制度匮乏；（三）教学管理研究不足。

二、加强成人教育教学管理工作的有效途径

摘要：在目前的职业院校教育教学中，为能够使教育教学取得比较满意的效果，需要有效开展各个方面的相关工作，而教育教学管理就是其中比较重要的内容，可以为教育教学活动的更好实施提供保障。在当前大数据时代背景下，为能够使教育教学管理工作的开展更好符合时代特点及发展趋势，需要促使教育教学管理信息化更好实现，使教育教学管理得到更满意的效果，进而促使教育教学的更好发展。

关键词：大数据；教育教学管理；信息化

在当前大数据时代背景下，在教育教学管理的实施中对于管理质量及水平的要求也不断提升，传统的教育教学管理方式及方法已经无法满足实际需求，需要实现教育教学管理的信息化。因此，作为教育教学管理工作人员，需要结合大数据时代特点，选择有效途径及策略积极实现教育教学管理信息化，提升教育教学管理信息化水平，进而使教育教学管理能够得到更加满意效果，在此基础上实现更加理想的教育教学活动。

一、大数据时代背景下教育教学管理信息化中存在的问题

在当前大数据时代背景下，对教育教学管理工作的开展，教育教学管理信息化虽然逐渐得以完善，然而仍旧存在一定的问题及不足之处，具体而言包括以下几个方面的问题。首先，教育教学管理的标准化程度比较低。在目前大数据时代背景的影响下，很多高职院校教育教学管理工作的开展中对于信息化技术已经有所应用，然而就数据信息管理的实际情况而言，其一致性及统一性仍旧比较差，这种情况的发生会导致高校数据信息的规范性比较差，使得教育教学管理工作的开展缺乏数据支持及依据。另外，对于很多教育教学管理人员而言，在对有关新数据及旧数据进行管理方面，对于各种类型有关信息数据未能够实行合理整合及分类，导师很多数据信息无法实现有效流通及共存，这种问题的发生会导致在教育教学管理中未能够实现信息化理念的融入，影响教育教学管理信息化的实现及发展。其次，大数据技术应用意识比较薄弱。随着目前大数据的影响不断扩大，在高校教育教学管理信息化建设发展方面，需要对大数据技术实行有效应用，但是当前的很多工作人员缺乏大数据管理意识，对于大数据技术的价值及意义很多工作人员也确定正确的认知。由于这种错误认知理念的存在，在教育教学管理工作中也就未真正实现大数据技术应用，大数据技术作用得不到充分发挥，影响数据信息收集及分析效率，从而导致教育教学管理中缺乏技术支持，影响教育教学管理信息化的形成及发展。再次，不同部门之间的数据过于独立。在当前大数据时代背景下，在高职院校教育教学管理方面，对于不同数据的联系与统一越来越重视，这也是教育教学管理信息化实现中的必然要求。然而，目前很多高校内的不同部门之前缺乏有效联系与沟通，不同部门的数据信息都是独立存在的，这种情况下开展教育教学管理信息化建设会缺乏统一完善的数据支持，致使教育教学管理信息化发展受到不利影响[1-2]。

二、大数据时代教育教学管理信息化构建及创新策略

摘要：近年来，随着研究生报考人数和高校研究生招生规模的不断增加，高校研究生数量随之扩大。这使得高校研究生教育教学管理难度在一定程度上有所增加，同时也给研究生教育教学管理工作带来新的挑战。基于此，文章主要基于国内高校研究生教育教学管理策略的构建展开系统分析，并结合当前时展特点，有针对性地提出高校研究生教育管理策略。

关键词：研究生教育教学管理；管理策略；构建分析

随着现代化进程的不断推进和国家市场经济的快速增长，社会对高层次、高学历人才的需求逐年增加。在此背景下，研究生的报考人数和招生规模也在不断增加。研究生教育自1978年恢复招生起，至今已有四十几年。研究生招生规模不断扩大，我国也成了研究生教育大国。教育部公布的数据显示，继2017年硕士研究生报名人数高涨之后，2018年硕士研究生报名人数继续高涨，达到238万人，比2017年增加37万人，增幅18.4%；2019年全国硕士研究生报名人数更是达到290万人，较上一年激增52万人，增幅达到21.8%，十余年来增幅最大。随着研究生数量不断增加，如何保证研究生的培养质量，构建完善的研究生教育教学管理策略，成为目前至关重要的问题。基于此，结合国内教育信息化高速发展状况和现阶段的学生特点，本文对构建当代研究生教育管理体系需要注意的因素进行全面分析，并对高校研究生教育管理策略进行设计，以期能够逐步建立完善的研究生教育管理体系。

一、构建研究生教育管理系统的主要因素

1.构建信息化研究生教育管理体系。大数据、云计算、互联网等信息化概念的提出和信息技术的更新迭代，也给研究生培养带来新的挑战和机遇。因此，为进一步结合现代化发展趋势，需要在全国范围内建立高校信息化管理体系，对传统教学管理体系进行一定的优化和改革，进一步提高研究生教育管理效率。高校可根据自身研究生招收情况，在研究生信息管理系统中建立专项信息库，用以进行研究生教学管理的专项研究，有效确保每个研究生各方面信息的完整性，方便研究导师借助学生信息系统制定可行的、完整的、规范的管理体制，实现研究生信息资源在高校教师间实现资源共享。2.构建完善的研究生教学过程管理体系。与本科生的教学体系和教育方法相比，研究生的教学模式存在较大差异，更加偏向专业知识的定向研究。不同专业的研究生会有不同的教学模式，因此，为进一步保证和提高研究生管理水平，需要高校教师针对不同专业的研究生制定不同的教学方法。对于应用性较强的专业，如电气、机械、计算机等工科类专业，多需要导师结合学生学习兴趣和能力，让学生选择一个方向进行课题研究和深造；偏向人文科学类的专业，则需要导师在实际教学过程中进行知识传授和研究，以提高学生对该专业知识的理解。因此，对高校研究生进行教学管理时，需要构建综合性、科学性、合理化的研究生管理体系，注重日常专业教学的同时，适当兼顾其专业课题的应用性，让学生在学习理论知识的同时，能够将所学知识进行合理应用。3.构建系统的研究生教育教学评估体系。建立科学合理的研究生管理评估制度，是保证研究生教育教学质量的关键，是提高研究生教育教学质量的重要保证。通过评估，可以了解研究生教育存在的问题，以便后期进行改进和完善，从而达到优化研究生教育体系、提高研究生教育质量的目的。研究生教育具有多层次、多类型的特点，是一项复杂的系统工程，因此，构建研究生教育教学评估体系应综合考虑多方面影响因素，主要从以下两点着手。第一，明确研究生教育教学评估方式。其应当根据实际教学目标和教学进度来设计，主要是借助查课通报制度、课程教学过程监督、研究生教学质量调查、综合性实验课题报告等评估制度，对研究生进行专业知识教学环节的评估和检验，确保在研究生教学过程中，导师认真按照教学目标和大纲进行系统、专业的教学。此外，对于内容的评估和检测，需要安排教学经验丰富的研究生导师进行。如果评估教师自身没有过硬的专业知识体系，是无法让学生在教学过程中信服的。对于教学质量的问卷调查，可以通过匿名方式，让研究生对专业教师进行客观、中肯的评价，才能最大程度上反映出真实情况，以及存在的教学漏洞。通过此操作，不仅能够让学生对自身专业学习做出正确的判断和认识，也能让导师在教学方法和管理制度上做出一定的创新和调整，促进研究生教学管理体系的和谐发展。第二，研究生教学管理评估制度在设计和建立过程中，一定要建立科学、合理、操作性强的评价指标体系，其内容经过有效细化后，可分为课程设置、教学目标、教学态度、教学方法、教材选择等。一般来说，会根据最终总分进行教学评价标准的划分，按照优秀、良好、一般三个等级进行评估。第三，构建系统的高校研究生管理评估制度，其目的在于能够进一步提高研究生管理水平和效率。为确保研究生管理评估制度能够在高校教学体系中发挥作用，需要对该项评估制度进行周期性优化，并及时汇总和处理实际评估结果，结合学生所提问题及时处理和完善，有效提升研究生教学质量和综合实力。

二、高校研究生教育管理策略结构设计

摘要：面对新课程改革的持续推进，英语教育教学要求也在逐步提升，创新发展理念作为新兴的教育理念，融入英语教育教学管理之中已成为必然。在英语教学这一极为重要学科中融入创新理念既能提升教学质量，也可对学生的思想道德建设起到良好的推动作用，能够帮助学生建立起正确的人生观、价值观、世界观，引导学生端正学习态度，养成良好生活习惯，利于培养学生的自主学习能力以及创新创造能力。文章从创新发展教育理念的简要阐述入手，分析了当前英语教育模式现状，并从管理理念转变、师资建设、信息技术引入、语言情境构建、课外活动组织、自主学习意识强化、分级教学管理实施等几个方面探讨基于创新发展理念的英语教育教学管理措施。

关键词：创新发展理念；英语教育；教学管理；创新发展

在当今社会快速发展的背景下，人才内涵也在逐渐丰富，创新创造型高素质人才成为了英语教育人才培育的主要方向。创新发展理念与时代发展要求具备高度契合性，基于这一理念展开英语教育创新实践研究，能强化教师教育改革热情，引导其逐步更新教育理念，推进课堂教学改革深化，将学生创新能力及人文素养提升作为教学重点，从而培育出具备自主学习能力、合作探究能力创新型人才，可通过学生内在创新潜能的激发，增强学生与新时代人才需求的适应性。英语工作者需要秉持素质教育深化原则，将创新发展理念置于教学管理核心地位，依托先进的教学管理思路与实践方式促进英语教学质量的提升［1］。

一、创新发展教育理念

作为国家综合国力提升的重要因素，创新发展教育理念是以人的创新意识及能力培养为核心的教育方式。在素质教育实施逐步深化的过程中，通过创新意识、创新精神、创新能力问题的研究与探讨，培育出具备创新精神及创新能力的高素质人才，从而实现素质教育的目标。在外语人才需求逐步多元化的今天，市场经济要求英语人才具备高适应力、复合性应用能力以及创新创造水平。所以，英语教学中的创新教育理念，要为专业教学提供服务，将培育出具备创新素质的人才作为英语教育发展方向。为此，英语教学模式的改革已迫在眉睫，应通过教育教学管理改革逐步向创新教育方向迈进。

二、当前英语教学模式现状分析