教学教研论文范文10篇

一、教学质量评价的意义

教学质量评价是多方位的，对于教学质量的影响也是多方位的。只有在课程特色、专业定位、教师管理等各个方面进行深入的研究，才不会受教学评价因素左右。以教师为主导，以学生为主体。教学活动的目的是使学生全面发展，基础课教育是一种充满个性和创造性的培养人的活动，强调以学生为本，这种创新教育鼓励学生的个性发展，从创新教育的理念上来看，要求客观上能体现相应的教学质量。

二、课程教学质量分析评价和教学技术考核评价指标

(一)在教研室建立教学课程实践指标评价体系

作为培养能为地方经济服务的人才的本科学校，理论应与实践并重，课内外实践教学质量评估已归到课堂教学评价体系中。将教学课程实践指标落实到教研室的评价体系中去，是一种有效的监督机制。其中主要包括方法体系、制度体系、反馈调控体系。美术设计基础教学除了理论基础学习之外，又是一个实践性很强的训练课程。教研室为全面、科学、系统地评价教学实施过程，从教学信息反馈等若干方面来建立实践教学质量评估综合体系，细化到基础课程中去检验整个评估指标。在对教研室工作的评价中，应强化教研室的管理意识，加强教学基本建设，促进教研室乃至整个学校管理工作的规范化。

(二)最终成果是课程教学质量评价的原则

几年来，一职数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一．坚持理论学习，认真撰写论文

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“问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编，“成功教育理论。“数学教学论等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功在大会上进行交流。

二．积极参加和开展教研活动

我组老师积极参加市区校各级部门组织的教研活动公务员之家版权所有不光是校内、区内的教研活动每年还有次参加市数学研讨论及教材，教法辅导还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参加教学研究活动。

【摘要】课程改革催生了校本教研，校本教研的扎实开展又促进了教师的发展，为了让校本教研真正成为学校发展的动力，我们探索出一条“自主—合作—互动”的校本教研模式，走一条“专业引领—同伴互助—实践反思”教师专业成长之路。校本教研已成为促进教师专业化成长和学校建设的一项长期的基本的治校方略。

【关键词】指示剂催化剂清醒剂兴奋剂

温总理在2006年国务院召开的教育工作座谈会上指出:“教育事关国家的未来。现代化建设、精神文明、道德力量都离不开教育。有了一流的教育才有一流的国家实力，才能成为一流的国家。”从温总理的讲话中我们不难得出这样的启示:教育的这种特殊作用关键在教师，关键取决于教师的职业品质与专业能力。建设一支高质量的教师队伍，是学校发展的根本大计，我校是一所年青而具有活力的学校，青年教师占80％以上，新课程背景下，教师的专业素质能否不断提升，新课程理念能否不断转化为教师的教学行为，就成为学校教师队伍发展的新课题。

课改催生了校本教研，校本教研的扎实开展又促进了教师的发展，为了让校本教研真正成为学校发展的动力，我们探索出一条“自主—合作—互动”的校本教研模式，走一条“专业引领—同伴互助—实践反思”教师专业成长之路。

一、专业引领：教师专业成长的“指示剂”

1、外向型校本教研——请进来，走出去

这学期，我们数学教研组在校教科室、教务处的直接领导下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一．坚持理论学习，积极撰写心得文章

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，好的老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。白机老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功”在大会上进行交流。

二．积极参加和开展校本教研活动

我组老师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动.每年还有3-4次参加区数学研讨论及教材，教法辅导.还曾几次到似的、撰血等兄弟校参加教学研究活动。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有数学老师参加，且二位教师的公开课得到高度评价。

几年来，一职数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一．坚持理论学习，认真撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功”在大会上进行交流。

二．积极参加和开展教研活动公务员之家版权所有

我组老师积极参加市区校各级部门组织的教研活动不光是校内、区内的教研活动每年还有次参加市数学研讨论及教材，教法辅导还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参加教学研究活动。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有数学老师参加，且赵立新。闫秀芹二位教师的公开课得到高度评价。

这学期，我们数学教研组在校教科室、教务处的直接领导下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一．坚持理论学习，积极撰写心得文章

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了“教学论新编”，“成功教育理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，好的老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。白机老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章“让学生在数学课上体验成功”在大会上进行交流。

二．积极参加和开展校本教研活动

我组老师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动,不光是校内、区内的教研活动.每年还有3-4次参加区数学研讨论及教材，教法辅导.还曾几次到似的、撰血等兄弟校参加教学研究活动。

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有数学老师参加，且二位教师的公开课得到高度评价。

幼儿园2005学年第一学期研训工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，认真落实科学发展观，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，围绕市教育局教研室下达的幼儿园研训工作要点和本园工作目标，以深入贯彻新《纲要》为核心，以实施新课程为重点，以园本研训为抓手，以教学评比为载体，以促进师幼发展为宗旨，充分发挥教科研先导、服务功能。立足本园特点，挖掘资源优势，逐步形成幼儿园的教育特色，努力提高幼儿园教科研质量。

二、工作目标

1、加强教研组建设，创建“学习研究型”教研组建设，扎实开展新课程备课。

2、结合新课程实施，加强区域活动专题研究，优化区域设置，发挥教师的指导作用，提高区域活动科学性和实效性。

【摘要】农村小规模学校因为教师数量不足、教科研经费短缺、教师工作量大、教科研时间没有保障等问题，教科研工作开展很不到位。笔者认为，农村小规模学校立足实际，通过开展“草根式”小课题教研，组织教师结合自己教学中遇到的问题进行研究，也是大有可为的。

【关键词】小课题研究;农村小规模学校;教师专业发展

我们历来重视学校的教科研工作，成立了以校长为组长、全体教师为成员的草根课题领导小组。每学期，学校都在学期初召开小课题研究开题动员会。在会上，学校领导、业务骨干讲述进行教科研小课题研究对促进教育教学的重要性、紧迫性，要求使学校成为教科研基地，教室即研究室、教师即研究员。省、市课题主研教师做典型发言，畅谈研究的经验、成效。校长号召教师全员投入研究，以星火燎原之势，建构课题研究网络，形成人人搞研究的局面。

一、制订课题，明确目标

在开题动员会的基础上，我们引导教师结合自己所教学科，确定自己研究的小课题，越实用越好。例如，关于有效创设教学情境的研究，关于课外作业少而精设计的研究，关于课堂评价语言艺术的研究，等等。研究这样的问题有助于揭示教学规律、深化教学认识、改善教学实践。我们成立了语文、数学、英语、道德与法治、科学五个教研组，各教研组充分发挥主体作用，自主制订研究小课题的背景、研究目的以及预期达到的效果。学校教科研领导小组审定把关、盖章，把问题相同或相似的教师组成一个研究小组，发挥集体的力量，共同进行探讨，共同设计解决问题的方案，寻找解决问题的方法与策略，并在教学实践中加以运用和验证。这些“草根”小课题具有小、实、新、活、专的特点，方便教师在教学中进行研究。这些课题均成立课题攻关小组，以一个学年为周期。

二、组织培训，引领成长

摘要:教研室主任是高校教学管理的管理者和执行者，在新时期教育改革的推动下，需要对其角色重新定位，他们在专业规划和发展，贯彻落实日常教学工作和提高教学质量方面应该发挥更大的作用。

关键词:教研室主任高校建设教学质量

1当前高校教研室主任的构成模式

目前高校教研室主任的构成基本上有两种模式。一种模式是教研室主任与专业负责人角色重合，教研室主任就是该学科的领军人物，这种情况在前的高校基本如此，在目前的公办高校仍然存在，但是已经出现年轻化的趋势。另一种模式是教研室主任和专业负责人既分离又协作的关系。专业负责人一般都是退休返聘的专家教授，教研室主任是年轻教师，这种情况在民办高校相当普遍。一般认为，仅仅就师资队伍的建设来说，公办高校的优势在于教师的生成和培养机制，民办高校的优势在于教师的选择和淘汰机制。两种机制的优势如果能够结合和互补，则将大大提高师资队伍的水平和办学质量。随着教育改革的不断深化，中国高校的发展趋势一定是也必须是朝这个方向发展，学生是可以留级和退学的，教师应该是择优竞聘的。目前中国高校中民办教育已经占据三分之一，崛起为新时期的主力军，因此民办高校的教研室主任的选拔和培养显得更加重要，这是本文分析的重点。

2教研室主任职责的重新定位

为了适应新时期高校教育发展的新形势和趋势，有必要对教研室主任的工作职责进行重新定位。(1)制定专业发展规划。一般来说是以某个专业或者几个相近专业组建的教研室，教研室主任应该对该专业的发展现状和未来趋势有尽可能清晰的了解，应该通过市场调研，尤其是加强校企合作，进行人才需求分析，根据经济和社会发展的要求来合理规划课程体系，开发新的课程和技能训练，使培养的学生更能符合企业和社会的需要。教研室主任不一定就是该专业的教学科研的领军人物，但一定是了解该学科领域发展趋势的明白人。(2)检查日常教学环节。如上所述，民办高校要实行教师的竞聘上岗，教学水平和教学效果是主要考核内容。有些民办高校已经开始实行“末位淘汰”制度，如果连续几年的考核都处在末位，就要辞退，但是考核的依据主要是学生对老师课堂授课的评价即打分。年轻教师在民办高校属于“弱势群体”，被辞退就失去生活来源，为了赢得学生好的评价，一些教师采取迁就甚至讨好学生的办法，向学生做考试承诺，降低试卷难度，考试成绩放水等等，长此以往必将大大降低教学质量。因此，检查教师的授课情况，评判其教学能力和水平，应该是教研室主任的重要工作，因为教研室主任应该是决定这位教师是否继续聘用的“把关人”，尽管这是一件非常“得罪人”的事情。根据笔者的经验，教研室主任要与教学督导老师配合，认真参与教师的听课过程，尤其对年轻教师要实行全程听课，根据教学大纲的要求，重点考核该教师对所讲课程是否能够有较为深刻的理解和掌握，备课是否认真，教学是否投入，教学内容是否抓住重点，对学生是否耐心，是否有灵活的教学方法，能否调动学生学习的积极性和主动性，对学生的教学评价能够做出较为客观和合理的分析，等等，这是一项艰苦的工作，不仅需要高度的责任心，而且要有对该学科知识的充分了解和正确把握。这项工作不可能由二级学院的院长完成，只能够由教研室主任和专业负责人承担。某种程度上讲，这就是授予教研室主任对该教师的命运有“生杀大权”。反过来，引进教师也应该给与教研室主任有较大的发言权，这恰恰是目前最应该重视的关键环节。(3)严格把控考试环节。如果将来对学生实行硬性的、有比例的留级和淘汰机制(这在国外高校是常识)，重点考核体现在考试环节。当考试成绩涉及到学生的“生死存亡”，学生们自然会高度重视考试的结果，并且对考试过程的公平性和合理性提出更高的要求。除了要求教师在授课环节有更好的表现，而且要求教师在考试环节能够够公平合理地反映出学生平时学习的态度和努力程度。因此，教研室主任务必要严格把控考试环节，要求试卷要能够反映教学的覆盖面和重点，考核学生对基本理论和基本概念的掌握程度，尤其是利用所学的理论知识分析现实的能力和水平，并且考核成绩在较大程度上能够反映出学生学习的实际状况。这确实是一项要求很高难度很大的工作，只有教研室主任和专业负责人的积极配合才能够完成，必须明确这不是二级学院院长的职责，他们也绝不会主动承担这项重任。教研室主任应该重点检查:试卷的题型和分值是否分布全面，主观题和客观题的搭配是否合理，试题的难度是否能够考查出学生学习的优中差的区别，尤其能否反映学生理论联系实际分析问题能力的提高，等等。最后，教研室主任也要配合教学督导检查教师在判卷过程中的认真态度，是否公平合理，是否有放水现象。任何不公平合理的判分，都有可能引发学生的疑问，因为这与他们的利益是息息相关的，高分得奖励，低分遭留级，谁都操着心那。(4)把好本科毕业论文的最后一关。毕业论文是学生接受正规本科教育的最后环节，既是对他们进行的最后一次综合能力的训练，考核他们利用所学的理论知识对实际问题进行综合分析的能力，也是培养他们遵守学术道德和加强诚信教育的重要关键环节(软件的普及使用大大便利了这项工作的硬性规定)。

年上期，我校认真学习、贯彻党的十七大中关于教育的论述精神，以新课程改革理论为指导，从学校实际出发，从教师的教学实际出发，在上级教育机构、学校领导及全体师生的共同努力下，扎实地开展各项教研活动，为提高学校的教学质量和教师业务素质作出了一定的贡献。为了总结经验，吸取教训将今后的学校教研工作做得更好，在此对本学期的教研工作作出如下总结：

一、本期主要教研活动小结：

1、教学理论和政策法规的培训

为了促进全体教师对教育教学理论的学习和对教育教学政策法规的了解，本期我校收集、整理、装订了两本教育学习资料，分别是《教育政策法律法规篇》和《社会思想与教育名词篇》，对教育教学中涉及到的热点思想、名词和政策法律法规进行了汇编，以供教师学习之用。

2、制定了教研奖惩细则

奖惩是否分明是教研工作能否顺利开展的必备条件之一。为了促使我校教研工作有序而良性的发展，本期我校制定了《唐家中学教研奖惩细则（试行）》，其中奖励方面分为四个大类，分别是论文类、讲课类、课题类和活动类。教研奖惩细则较为完善的制定，标志着我校教研工作的开展迈上了一个新的台阶。