交通规则知识范文10篇

近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，汽车逐渐成为人们日常生活的交通的重要工具。汽车在给我们带来众多交通便捷的同时，也给我们带来了痛苦。道路交通事故已成为造成中小学生意外伤亡的主要原因之一。因此，我们在学校里做了一次关于小学生交通安全的调查。

对周围人群的调查

本次调查主要采用了问卷调查法。我们在学校范围内发放了问卷调查表100份，收回调查表94份，回收率94%，其中，有效调查表94份，无效调查表0份。

一、选择题

1、你了解交通安全知识吗？

A、了解（42）B、基本了解（52）C、不了解（0）

近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，汽车逐渐成为人们日常生活的交通的重要工具。汽车在给我们带来众多交通便捷的同时，也给我们带来了痛苦。

道路交通事故已成为造成中小学生意外伤亡的主要原因之一。因此，我们在学校里做了一次关于小学生交通安全的调查。

本次调查主要采用了问卷调查法。我们在学校范围内发放了问卷调查表100份，收回调查表94份，回收率94%，其中，有效调查表94份，无效调查表0份。

一、选择题

1、你了解交通安全知识吗？

A、了解（42）B、基本了解（52）C、不了解（0）

摘要：提起陶行知先生的教育理念，了解的人无不竖起大拇指。陶行知教育理念在现代幼儿教育中得到了广泛的应用，为我国幼儿教育事业的发展提供了很大的帮助。笔者在本次研究中重点探讨了陶行知“教学做合一”理念的内涵，并且结合自身教学实践提出了陶行知“教学做合一”教育理念在幼儿一日生活中的应用方法。在文章的最后，总结全篇。

关键词：陶行知；“教学做合

一”；幼儿一日生活；应用一、陶行知“教学做合一”理念的内涵

“教学做合一”的关键在于“教”与“做”合一以及“学”与“做”合一，这才是该理论真正的核心内容，下面分别进行介绍。1．“教”与“做”合一首先是“教”与“做”合一，这一理念的核心在于教师教学内容的实践性。传统应试教育过程中，教师只注重教导学生理论和做题技巧，但却并不教导学生如何将理论应用到实践当中。如此一来，学生在校期间就只能学习一些理论层面的知识。不仅如此，如果教师在教学过程中忽视实践教学，学生面对枯燥的理论知识也是很难透彻理解的。然而如果教师在教学过程中重视理论结合实践教学，那么不仅可以提高学生理论联系实践的能力，同时也可以显著加深学生对理论的理解。2．“学”与“做”合一其次是“学”与“做”合一，这一理念的核心在于学生将所学内容应用到实践当中。很多优秀的教师可以在教学过程中充分结合实践教学，但却无法确保学生能够将所学内容应用到实践当中，因为这涉及学校层面是否为学生创造良好的实践条件与机会。在课外实践过程中，学生如果能将课堂上所学知识充分应用出来，那么学生对于知识的理解和掌握都会加深一层。更重要的是，在这一过程中学生的实践能力也会得到显著的提高。

二、陶行知“教学做合一”教育理念

在幼儿一日生活中的应用笔者在教学过程中曾经尝试研究过如何将陶行知“教学做合一”教育理念应用到幼儿一日生活当中，并且得出了一些心得。1．开展“真实化”教学根据陶行知。“教学做合一”教育理念，在幼儿教育过程中首先要做的就是将“教”与“做”合一。在笔者看来，这里的“做”并不单纯地指某种行为，而是指贴合实践，贴合生活。故此，作为幼儿教师，可以通过开展“真实化”教学的方式来践行“教学做合一”教育理念。这里所说的“真实化”，其实就是指实物教学。根据笔者的教学实践来看，同样的课堂内容，使用虚假物品教学和使用实物教学的效果是完全不同的。以最简单的辨认水果为例，在学习辨认水果时，笔者为小一班和小二班分别准备了不同的道具，小一班的是一些水果图片，而小二班的则是真实的水果。在教学过程中，小二班幼儿们的课堂积极性明显比小一班的幼儿要高，部分小二班的幼儿一边学习着水果名称，一边还盯着水果咽唾沫。一堂课结束后，小二班几乎所有的幼儿都学会了几种常见水果的辨认，然而小一班还有不少幼儿仍旧无法全面掌握这些知识。足以见得，“真实化”教学的良好效果。诚然，使用实物进行教学的花费相对要高一些，但是所收获的成果也是更大的。2．为幼儿创造大量的实践机会。在幼儿教育过程中，必须要为幼儿创造大量的实践机会，只有通过不断的实践才能提高幼儿的各项能力，同时也可以促进幼儿的发展，这也是“学”与“做”合一的真实体现。笔者在日常教学过程中就非常注重幼儿实践，每当教导幼儿学会新的知识后，笔者都会专门为他们营造不同的情境使其得以将所学的知识应用到实践当中。例如，在学习了日常交通规则后，笔者就专门为幼儿设计了几种不同的“过马路”游戏。在不同的游戏中，幼儿们分别扮演遵守交通规则的行人、习惯性违反交通规则的行人、因为急事违反交通规则的行人、引导人们遵守交通规则的行人、帮助身体不便的人们过交通灯的行人等等，当然，更重要的是，所有的幼儿都有机会扮演一次小交警。通过不同角色的扮演，幼儿可以体会不同行人在过马路时的不同感受。更重要的是，幼儿们可以在游戏当中充分实践之前所学的交通规则。通过游戏实践，幼儿们在短短时间内就掌握了课堂教学内容。3．对幼儿开展针对性实践教育。每个幼儿都是独一无二的，由于先天条件和后天环境的不同，很多幼儿的能力发展方向也不尽相同。对于一些身体协调能力较差的幼儿，笔者会专门为他们制定相应的体育游戏，并且鼓励他们一起来参与。对于一些口头表达能力较差的幼儿，笔者更是会在游戏活动中为他们创造发言的机会，例如让他们谈一下对本次活动的理解和感受等等。如此一来，就可以针对不同幼儿的弱点进行针对性提升，幼儿整体能力也就可以得到迅速的提高。4．鼓励幼儿参与到教学当中。笔者认为，“教学做合一”教育理念在教育实践过程中还可以通过鼓励幼儿参与教学的方式来体现。笔者在教学实践当中经常会鼓励幼儿来扮演“小教师”，其实在很多教学情境下，幼儿是有能力做好“小教师”的。例如，在美术课上，笔者曾经任命一名小二班的小朋友作为本堂课的“小教师”，由他来为其他幼儿制定绘画主题。起初那个小朋友有些紧张，但是在笔者的鼓励下，他很快就恢复了以往的活泼与“多话”。没错，这名小朋友正是小二班里平时话最多的一个。身为“教师”，这名小朋友也不敢多说废话，反而结合自己的生活实际为其他小朋友布置了一个连笔者都赞不绝口的绘画主题。原来，前两天这名小朋友跟随爸爸妈妈回老家，而且见到了许久不见的爷爷奶奶。当时正值重阳节前后，这名小朋友就直接让幼儿们以“我的爷爷奶奶”为主题来进行绘画。其实每个幼儿身上都充满着很大的潜力，只不过平日里缺少发挥的机会而已。笔者觉得，作为一名幼儿教师，的确应当好好考虑如何引发幼儿们身上的潜力，这对于幼儿未来发展的作用是不可估量的。

1、切实抓好防范交通事故的工作。要贯彻“安全第一，预防为主”的思想，要保持安全工作的一贯性、连续性，要动员学校的每一位师生都来参加防范交通事故的工作。

2、学校校长是第一责任人，班主任老师、科任老师是具体责任人。学校要动员全体教职员工，将责任落实到人，齐抓共管，把防范交通事故的工作落到实处。

3、广泛、深入地开展宣传教育，提高全体师生员工的安全意识。学校要以各种形式加强宣传教育，努力增强全体师生安全第一的意识，提高全体师生的安全素质。加强对学生的常规训练，努力提高他们应对突发事件的能力。

4、学校要坚持对学生交通安全意识的培养，要反复宣传交通安全知识，宣传交通规则，养成学生自觉遵守交通规则的良好习惯，要采用多种方法和生动活泼的形式教会学生识别交通指挥信号。

5、学校要对使用不同交通工具上学、放学的学生，分别进行交通安全教育。对乘车的学生的教育：不抢上、不抢下；等车停稳以后才能上、下车；上、下车时不能使用跳跃动作；要小心不被车门挂住衣服或书包；乘车时，头、手或身体的任何部位不能伸出车窗外，不能向车窗外扔东西。对骑自行车学生的教育：要严格遵守交通规则，只能在非机动车车道上骑车，不得在机动车道上骑车；不要闯红灯；不要几个人并排骑行；自行车不准搭人。

6、对步行的学生，要教育和提示他们特别注意经过十字路口和横穿道路时的交通情况。学校要组织顺路学生组成上学、放学的路队，设立路队长，互相帮助、互相照应。学校、班级应重点留意那些有特殊情况和特殊路线的学生，及时和他们的家庭取得联系，确保一旦出现异常情况，能够马上了解原因，采取对策。

活动目标：

通过活动，使队员认识一些常见的交通标志，增强交通安全意识，自觉遵守交通规则，注意交通安全，珍爱生命。

活动准备：

1、准备有关交通安全教育的录像、课件等。

2、排练小品等节目。

3、活动用具：道路交通标志（红绿灯）。

在幼儿园这个大家庭里，安全是天，是我们老师首先的责任，而在生活中，总是会听到这样那样的一些事件，让我们心生痛惜，也正是如此，让我们更加觉得法制教育的重要性，所以，加强法制教育是刻不容缓的。从小培养幼儿的法律意识，不仅可以预防和减少幼儿成长道路中的违法犯罪行为，还可促使他们在成长的过程中能够知法、懂法，并能够依法办事，从而促进他们的心理、身体的健康成长，让每一个孩子都拥有一个健康的心理，每一个家庭都能够和谐美满，充满阳光和快乐！

一、在环境创设中渗透法制安全教育

幼儿园阶段的孩子，他们的生理和心理正处在生长发育阶段，有较强的可塑性。因此，我们可以首先从环境点出发，让幼儿在文明、礼貌、和谐的氛围中健康成长。例如在以前小班幼儿刚刚入园的时候，考虑到小班孩子小、处于难分辨是非的年龄阶段，所以我首先把活动室布置成交朋友、讲礼貌、齐分享等温馨的氛围，让幼儿走进幼儿园就能感受到，或许离他们很遥远但又贴近生活的文明、法制教育，在家长和幼儿的心理上都能得到安抚，同时，也让家长充分的感觉到自己的孩子是在一个新的集体中生活，不再是家里的小公主、小王子，也不能任其撒娇、赌气，而是要真正地融入集体，走进集体。

二、在教育教学中渗透法制安全教育

在教学活动中渗透法制教育，不仅可以加深幼儿的印象，加深对法制教育的理解，同时，还可以通过一些实例，让幼儿谈论、分析，最后让幼儿去认同某些事情哪些地方不对，应该怎样去做等，这样就会更具有说服力。比如在大班的一节语言课《警察与司机》活动中，首先，我让幼儿说一说在生活中看到的一些违反交通规则的现象；然后说一说自己或家人有没有违反过交通规则，最后再去引导幼儿了解违反交通规则对自己、对家庭、对他人的危害，同时我还会收集很多相关的视频或者课件进行情境性的教育等等，通过这一系列的活动环节，幼儿的情感得到了升华，乏味的活动也变得生动、实在。更令我们欣慰的是，有的幼儿说自己的爸爸妈妈开车的时候，有时候会因为时间的紧急而违反交通规则，现在觉得那是多么危险的事情，回家后一定要和自己的爸爸妈妈讲一讲，而且还会监督爸爸妈妈不要这样做，我相信这是一种发自肺腑的言语、也是以身作则的一种教育，更相信通过这种种的活动，不仅仅让幼儿了解遵守交通规则的重要性，另一方面也带动了幼儿周围的人去遵守社会规则。

三、在自主性游戏中渗透法制安全教育

此次“交通安全安与急救常识”暑期社会实践，是东北林业大学交通学院蓬勃志愿者协会以一个学生志愿者团体的形式申报的青年志愿服务团队奔赴新胜村、服装城、哈平路等地进行交通安全知识与急救常识宣讲小分队。协会本着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，利用暑假进行交通安全知识与急救常识的宣讲。通过此次社会实践摸索出在中小学校进行交通安全教育的经验，为以后进行交通安全教育和宣传打下理论基础，另外通过社会实践获得准确的交通管制数据，为我们学习交通知识提供实验数据。

（一）社会实践流程篇

7月中旬，蓬勃志愿者协会实地走访了哈尔滨市南岗区王岗镇新胜村委员会及其新胜小学，确立了假期社会实践的地点和内容。同时，我们还选择了服装城，哈平路，中央大街等地一些交通现状比较繁华的地带进行了交通安全知识宣传的考察。并且，我们在答辩的过程中确立了这三个地点作为交通安全知识与急救常识的宣讲地点和调研地点。

7月10日至24日，协会组织编写了交通安全知识手册和交通安全意识调查问卷，顺利完成了社会实践的准备工作，包括志愿者的筛选以及宣讲人员和调研人员的培训。

由于准备比较充分，社会实践志愿者团队提前一天出发。7月25日，我们把团队分为几个小组，到哈市一些交通繁华的地带进行交通现状实景拍摄、取材。

7月26日，青年志愿服务团队分为三组，第一组走进新胜村，首先走访当地的村民，了解他们以及他们孩子对交通安全知识的了解情况和交通安全意识，同时宣传此次社会实践，为接下来的宣讲活动做准备。第二组走进服装城附近的街区拍摄交通车辆违规和行人横穿马路、跨越护栏的现象，同时，在该地区发放《交通安全手册》150册和交通安全意识调查问卷100卷第三组为交通安全知识教研组，他们专门负责以后几天交通安全知识与急救常识讲座的准备工作与完善工作。

编者按：我校特请来了交警三中队的民警**为我们师生做一次道路交通安全主题教育。目的是为了增强我们的交通安全意识,提高自我保护能力。同学们，曾几何时，公路成了扼杀生命的无情杀手，汽车、摩托车就像锐利的尖刀，肆意地宰割着幸福和安宁，交通问题如同是一块沉重的石头紧压着人们的心魂。今天的讲座对提高我们的交通法律知识，增强交通安全意识有重大的帮助。每一位同学都要认真听讲，不讲话，不交头接耳，保持会场安静。刚才梁民警用生活的案例，浅显的语言，解读了“过马路，左右看”“文明出行，从我做起”等一个个交通规则。在这里我们再次用掌声感谢交警三中队的民警给我们的关心和教育。

各位老师、同学们:

大家好!春回大地,鸟语花香,在这样一个美好的季节里,我校特请来了交警三中队的民警**为我们师生做一次道路交通安全主题教育,目的是为了增强我们的交通安全意识,提高自我保护能力。下面让我们以最热烈的掌声对他表示热烈欢迎和忠心感谢！

同学们，曾几何时，公路成了扼杀生命的无情杀手，汽车、摩托车就像锐利的尖刀，肆意地宰割着幸福和安宁，交通问题如同是一块沉重的石头紧压着人们的心魂。我们的校门口紧临公路，就曾发生过多起交通事故。特别是在上学期，一位年轻的女子就在校门口不远的红绿灯处被泥头车碾压。当时看到地上那长长的拖痕，以及留下的红红的鲜血,真令人触目惊心、毛孔悚然。今天的讲座对提高我们的交通法律知识，增强交通安全意识有重大的帮助。每一位同学都要认真听讲，不讲话，不交头接耳，保持会场安静。

下面，我们掌声有请**同志给我们做交通安全教育讲座。

同学们，刚才梁民警用生活的案例，浅显的语言，解读了“过马路，左右看”“文明出行，从我做起”等一个个交通规则。告戒我们必须文明交通，从我做起；遵章守法，从每一步做起；珍爱生命，文明出行；学好交通安全知识，自觉遵守交通法规。

摘要：随着我国道路交通事业的迅猛发展，交通安全事故也随之频发。据世界卫生组织统计的相关数据分析，交通安全事故是10～24岁的年轻人最主要的死亡原因之一。近几年来，我国高等院校大学生交通安全事故发生率逐年增加，这引起了国家交通部门的高度重视。大学生正值人生中的黄金时期，在性格特征上天性喜欢追求刺激、容易冲动，并且大学生普遍存在着不良的日常行为习惯，如在马路上嬉戏打闹、习惯于边走路边听音乐或者看书等行为。这些性格和行为习惯都成为提高大学生交通安全事故发生率的主要因素。鉴于此，本文将围绕“如何加强大学生交通安全意识的培养”这一问题，分析了当前大学生交通安全意识方面存在的主要问题、高校在校大学生交通安全教育的现状，基于此，提出几点强化在校大学生交通安全意识的有效途径。

关键词：大学生；交通安全意识；现状；途径

所谓“交通安全教育”指的是通过运用各种宣传教育手段对包括机动车驾驶员、乘车人员、道路行人等所有交通参与者的意识形态发生作用，促使其形成健康良好的交通行为，从而尽最大可能最大限度地降低各类交通安全事故的发生概率。就当前对高等院校在校大学生的交通安全教育而言，存在很多的教学薄弱环节，这与整个社会的发展状况极不相称。准确分析当前高校大学生交通安全教育现状，在此基础上尽快制定出强化在校大学生交通安全意识的有效途径已成为时下教育界广为关注的问题。

一、大学生交通安全意识方面存在的主要问题

1.大学生交通规则意识差，漠视交通规则。漠视交通规则是我国民众的通病，即便是受到过高等教育的在校大学生也是如此。根据最近在某地区几所高等院校随机发放的500份调查问卷的调查统计结果显示，参与问卷调查的500名调查对象中，约有96.7%的受调查者曾经都有过闯红灯的经历，其中他们闯红灯的原因大都是为了节省时间，不愿意长时间等待。在有闯红灯经历的调查对象中，约占23.3%的调查对象对自己的闯红灯行为不以为然，约有46.7%的调查对象则是跟随大家，贪图便捷而闯红灯，只有30%左右的大学生认为应当严格遵守交通规则，不应该闯红灯。这说明，很多大学生的潜意识里根本没有正确意识到交通规则的重要性，认为闯红灯是无关紧要的小事情，不足挂齿。而现实的案例告诉我们，很多交通安全事故的发生其本质原因大都是由于大家忽视了交通规则，没有重视一些小意外。2.大学生普遍存在不良的日常行为习惯。笔者根据调查发现，现阶段很多大学生都存在不良的行为习惯。第一，随着互联网技术的迅猛发展，移动电子设备成为大学生群体中必备的生活电子用品，加之大学生自控能力相对较差和盲目从众心理的影响，很多大学生都成了所谓的“低头族”。不少大学生往往在走路的时候，还在专心致志地低头看手机，这无疑大大增加了安全事故的发生概率。第二，不少大学生认为，校园内部车辆较少，道路宽阔，一般不会发生交通安全事故，于是，就彻底放松警惕，甚至出现在校园内快速奔跑、追逐、打闹、进行球类活动的情况，这种不良行为习惯和淡泊的交通安全意识着实让人担忧。第三，仍有一部分学生习惯于在走路时戴上耳机听音乐，或者是边走路边看书，由于读书和听音乐往往会牢牢吸引人的注意力，会使大学生完完全全地沉浸其中。即便是迎面有车辆出现，在车辆多次鸣笛、反复提示的情况下，甚至都会出现“听不到”的情况，如果遇到车流量较大的时段或区段，便很容易酿成交通安全事故。3.大学生性格易冲动，爱追求刺激。大学生正值人生中的黄金时期，特别是一些男同学，天性上容易冲动，热衷于追求刺激。随着社会生产力的发展和人们生活水平的提高，汽车已成为人们日常生活中常用的交通工具，很多在校大学生也都有条件拿到了自己的驾照。受个人性格和驾车技能水平的影响，很多大学生在行车过程中往往会表现得十分急切、暴躁，相当一部分学生容易意气用事，患有“路怒症”，特别是在遇到了“堵车”“多车并行”的交通情况时，很多人便控制不住自己的情绪，往往由于一时冲动做出违法行为或其他危险性行为。例如，中国江苏网2014年1月20日的报道中，有5名江苏如皋籍在校大学生在驾车返回如皋途中，在淮安境内发生严重的交通事故，事故导致五名大学生当场死亡。

二、高校在校大学生交通安全教育的现状

安全是幼儿园的重中之重，是不容忽视的，是幼儿园教育永恒的话题，而在农村幼儿园有许多教师存在安全教育的误区，让安全教育走入死胡同。那么，我们的安全教育又有何意义呢？幼儿园的安全教育到底将何去何从呢？下面我就谈谈自己对安全教育的对策认识。

让“安全小卫士”在优美环境中成长

1.保证园内设施安全

幼儿园是孩子学习，生活的重要场所，同时也是孩子意外事故多发区。我们幼儿园在设施方面都能保证安全，无论是幼儿园的教学、生活用房，还是户外场地、各类玩具等等都很安全。而且我们每周都进行检查，如发现安全隐患及时进行排除，以确保幼儿的活动安全。

2.创设安全教育环境

将安全教育纳入幼儿园的教学计划，除专门进行安全教育的主题活动外，我们还将安全教育渗透、整合到其他的领域，在区角设置、环境创设时增加安全教育的内容，提醒孩子规范自己的行为。此外，我们还为幼儿创设良好的心理环境，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳幼儿的表现方式，允许幼儿自主游戏，令活动氛围宽松、民主、温暖、和谐，努力使幼儿以愉快的情绪参与到活动中去。