教室室内设计范文10篇

摘要：室内设计与建筑设计在某种程度上有着很多相似之处，但是两者之间又存在着一些差异性，首先站在宏观的角度上来看，室内设计需要建立在建筑设计的基础之上，无论是室内设计还是建筑设计都会以环境为出发点，在设计的时候都会首要的考虑到环境因素，然而在此基础之上再进行一些设计。室内设计可以改变建筑空间，换句话说室内设计就是建筑设计的延伸和深化，也是对建筑设计的再次改造。文章针对室内设计与建筑设计进行简单的概述，并对室内设计与建筑设计的相同点和不同点进行具体的分析和阐述。

关键词：建筑设计；室内设计；相同点；差异性

从宏观的角度上来看，建筑艺术与其他的艺术形式一样，都是通过运用人们对于艺术的欣赏和了解来更好的品味生活。现如今建筑艺术已经具有自身的普遍性和美学性价值。在进行建筑设计的时候，首先就应该注重建筑物本身的功能和内部空间构造，从结构到材料的设计都应有着充分的考虑。而设计内容也需要这些内容，其中包括材质、立意以及环境布局等内容，只有做好这些才会更好的满足人们精神和心理上的需求。

1室内设计与建筑设计的概述

1.1室内设计。室内设计主要就是对室内环境中的一些空间理念进行设计，通过合理的布局进而更好的完善现代化人们的生活结构。通常情况下人们会运用多种多样的设计理念来完善现代化的室内设计表现形式。在观察周围环境之后，人们会融入人类美学元素，这样可以让建筑物内部环境更好的符合人类的审美。除此之外，室内环境还应该注重舒适化的设计，在满足人类需求的前提下再进行一些大胆的创新。1.2建筑设计。建筑设计是人类文明历史发展中的一个重要环节，人类在生存和发展的过程中，通过对自然进行改造，才会更好的满足自身的需求和发展。而建筑作为满足人们生存发展的首要条件，不仅仅要在视觉上具有一定的价值，在内部空间构成上也应该加以注意。建筑设计不仅仅要注重内部的空间设计还应该注重外部的环境设计，因为建筑物给人的第一感觉是非常重要的，所以满足人类的审美需求是非常关键的因素[1]。

2室内设计与建筑设计的相同点

1充分利用现代信息技术，提高课堂教学效率

随着现代信息技术的发展，人们的工作和生活方式都发生了改变，这些改变也势必对现代教育领域产生重大影响。具体到教学中，教师将现代信息技术运用进去，以此来提高教学效率和质量。如《室内设计》课程是一门专业核心课程，实践性强，仅靠传统的板书教学很难使学生直观而全面地掌握知识。因此，可以利用计算机进行辅助教学，制作“电子教案”，通过PowerPoint等多媒体教学软件把《室内设计》课程的有关文字、案例图片、动态视频等进行多途径、大视角、高密度地传送和展示，营造一个良好的课堂教学环境，从而有效地提高课堂教学效率。同时，为了培养学生的自主学习能力，可以根据授课内容，让学生自己查阅资料，分小组制作PPT课件，然后在课堂上把所制作的PPT课件进行一番讲解，这不但能提高学生的自主学习能力，还使他们学会了如何利用先进的多媒体技术。另外，还可以充分利用互联网信息技术（QQ空间、微博、QQ群、微信等）将教学资料进行资源共享，使学生获取更多的室内设计知识，开阔学生的视野和思维，为学生创造尽可能多的学习条件。比如可以利用手机的普及以及功能的多样化，在课堂上让学生通过手机上网积极搜索和查阅室内设计相关知识，这样既有效地提高了教学质量，也使得学生们在课堂上不再只是消极地使用手机。

2改变单一的课堂教学模式，创设不同的教学环境

课堂应泛指进行各种教学活动的场所。对于《室内设计》课程，不应只是固定在学校教室进行教学，而应根据不同的授课内容把课堂设置在不同的场所。改变单一的课堂教学模式，也就等于打破了单一的教学形式，使得学生能身处多种环境中，去感受和聆听老师所要教授的内容。如在教室进行《室内设计》课程的理论讲解，让学生在制图室制作室内设计方案，在图书馆查阅资料，安排和组织学生到专业市场进行调研，并带学生到工地上学习生产一线的室内设计流程，以及到相关的企业中去学习更全面的专业知识等。通过这些不同的“课堂”，创设必要的情境和授课需求，给学生提供课程内所需要的理论和实践的机会，让学生在特定的环境中进行亲身体验，使他们能在活动中有所感悟、启发与收获，不会感到课堂教学的枯燥乏味，进而对学习失去兴趣。

3采用多样化的教学方法，体现以教师为主导学生为主体的教学理念

3.1案例教学法所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的和要求，组织学生进行案例的调查、阅读、分析、思考、讨论和交流等活动，并在其间教给他们分析问题和解决问题的方法，进而提高他们分析问题和解决问题的能力，加深他们对基本原理和概念的理解的一种特定教学方法。根据《室内设计》课程的要求和学生的实际情况，可以在课前选用校企合作中的实际案例或选编典型的室内设计案例，并将现有的或选编的讨论题目和学习要求印发给每个学生。让学生对此进行自主解读，或相互讨论相互启发，使其不由自主地进入案例内容和角色之中。在课堂教学上，通过多媒体和网络手段来补充案例背景和设计细节，及时地引导学生在教师的指点下就案例的热点问题进行讨论，就讨论中的争执点进行再讨论，并独立撰写书面案例分析。在案例教学中，案例就像一道菜的材料，当这些材料摆在学生面前，学生作为主体就要以此制作出一道精美的菜肴。这种教学方法，突显了学生在课堂教学中的主体地位，最大限度地调动了学生的参与性，进而也提升了学生的综合学习能力。

室内设计类课程是环境艺术设计专业的主干类课程。近年来，笔者在室内设计类课程教学中，利用现有的条件进行了一些改革，并对如何进一步实现理论教学与实践教学的互相融合渗透进行了思考和探索。

一、室内设计类课程教学必须重视实践能力和实用技能的培养

室内设计行业从建筑设计领域的装饰行业中演变出来，研究的内容集建筑风格、结构形式、装饰材料的性能、品种、先进施工技术和设备等于一体，是对知识、技能涵盖比较宽泛的综合性行业。近几年，房地产业的迅猛发展，给室内设计行业带来了很大的机遇，社会对室内设计人才需求量很大，学生毕业后可从事室内设计、家具设计、橱柜设计、陈列设计、施工监理、材料经商等诸多工作。随着社会的发展，室内设计行业内的分工也日益明确，也进一步对室内设计从业人员必须掌握的核心技能提出了不同层次的要求。鉴于此，不同层次的院校应根据社会不同层次的需求，对室内设计类课程认真进行不同的设计定位，尤其是对培养目标必须掌握的核心技能进行准确定位，以更好地满足行业的不同需求。本科院校由于生源质量相对较好，学生的基本功比较扎实，学习自觉性较强，对所谓“学院派”式的授课方式也易于接受。因此，在教学指导思想和目的要求上，多是注重专业理论教学，注重培养学生的设计表现和创新能力；在授课方式上，主要是老师讲，学生练，通过大量练习，培养锻炼上述能力。高职教育应以实践能力和实用技能的培养为核心，培养面向建设、管理、服务第一线的，有较强实践能力的，具有良好职业道德的高技能人才。如果不对本科教育和高职教育加以严格界定，把高等职业教育办成本科教育的翻版和补充，不但失去了高职教育的意义，更谈不到培养社会急需的实用人才。“以就业为导向，以服务为宗旨”，是高职教育首先要考虑的问题。专科层次毕业生要想成为优秀的室内设计师，必须具备较高的审美情趣、良好的客户沟通能力、娴熟的手绘功底、熟练的电脑绘图能力、现场配合及指导施工的能力。根据就业导向原则，高职院校室内设计类课程教学应更加重视职业核心技能的培养。高职院校教学还必须着眼于学生的实际，研究学生的学习习惯和特点。高职院校学生自主学习能力较弱，虽然老师在课堂上精心准备了教案，过于理论化的教学却未必能提起他们的兴趣，更不用说课后练习了。但他们中的许多人思维活跃，比较喜欢实际操作课程。因此，高职院校不能一味效仿本科院校的教学模式，必须针对他们的特点设计授课方式，采用项目教学，以激励学生学习兴趣。

二、室内设计类课程的特点以及教学中存在的主要问题

1．室内设计类课程的特点

高职院校的室内设计类课程如果继续细分，一般可以分为绘图基础类、室内方案设计类与工程技术类课程。这三类课程又各自呈现不同特点：绘图基础类课程包括造型基础、色彩基础、透视、效果图表现、计算机效果图软件等课程，培养学生的室内设计表现技能，知识和技能要求对应室内设计效果图绘图职业岗位。该类课程具有相对的独立性，对室内设计知识的基础要求不高，但对绘画基础有一定的要求。大多数高职院校将此类课程作为职业技能基础课，放置在一年级开设。室内方案设计类课程是室内设计理论与实践结合紧密的课程。一个成功的设计方案是靠设计师多年的知识积累起来的。室内设计师除了要知道室内设计的基本程序和步骤外，还要掌握人体工学、室内设计风格流派、空间划分和界面设计、室内环境色彩设计、室内光环境设计，以及与客户沟通交流的技巧等等，知识和技能要求对应室内设计师职业岗位。工程技术类课程对学生的绘画技能要求不高，但要求学生能通过课堂学习、实地调研、动手操作等途径，掌握材料、构造和施工工艺，能够根据不同的设计方案和施工工艺绘制出施工图，并在设计过程中很好地运用材料构造体系、空间尺度体系和施工工艺。综上所述，把理论与实践紧密结合，对应不同职业岗位，加强职业技能培养的针对性，是室内设计类课程教学共同的要求。

摘要:实际上,室内设计与建筑学之间有很多相同之处:一是要求技术和艺术相结合;二是关注人类和自然之间的关系。当然,室内设计与建筑学也有区别,但是二者之间有相重合的部分。随着社会经济的快速发展,建筑行业也得到迅猛发展,室内设计已经成为现代城市建设的主要要素。但是,从室内设计教育现状可以看出,室内设计教育中还存在很多问题,无法满足社会对室内设计专业人才的需求,室内设计教育中并未体现出建筑学的特色和优势,这一问题必须得到及时解决。

关键词:室内设计教育;建筑学背景;意义

如今,我国很多室内设计人员都非专业人员,他们的教育背景相对复杂,他们不断地摸索室内设计的发展路径,希望能赶上室内设计的浪潮,但是非专业人员设计出的室内设计作品并不能让人们满意。在此情况下,我国必须在建筑学背景下寻找适合我国室内设计教育发展的道路,为社会输出更多优秀的室内设计专业人才。

1室内设计与建筑学分析

室内设计实际上就是设计人员根据建筑物的性能和国家相应标准运用技术手段对建筑物进行设计,进而满足人们的居住需求,合理的室内设计不仅具有相应的功能,还可以反映出当代建筑风格和历史文脉。室内设计包含以下几个方面:一是视觉环境设计;二是工程技术;三是声;四是光;五是热;六是氛围;七是意境。室内设计可以很好地反映出一个时代的生活特征,不同时代的室内设计具有不同的特点,室内设计水平与以下因素有关系:一是物质生产水平;二是社会文化;三是精神生活;四是哲学思想;五是美学观点;六是社会经济;七是民俗民风。室内设计更多地是追求人类与自然的平衡,室内设计不仅实践性比较强,综合性也比较强,需要把多种知识和技能结合在一起。室内设计的由来和发展都与建筑学有着一定的联系。随着社会的快速发展,人们的生活品质不断地提高,对居住环境的要求也在不断地提高,建筑不再是传统意义上狭窄的居住空间,建筑的范围不断地扩大和延伸,建筑既包括内部空间,也包括外部空间,建筑学属于一门综合性学科。建筑艺术不再是对材料的重复堆砌,而是对建筑空间的组织,室内设计属于建筑学的延伸,室内设计必须对建筑空间进行研究分析,注重各建筑之间的关系。室内设计是建筑学的核心,也是建筑学教学的目标。建筑学是对各室内设计经验的分析和总结,并根据建筑的性能进行设计,针对设计中存在的问题采取调整对策,并探讨建筑设计的规律性,建筑设计有以下规律:一是平面布局;二是空间组合;三是交通安排;四是美学规律。建筑学需要与室内设计相结合,建筑设计会为室内设计留出一定的空间,这样才能设计出适合人们居住的环境。

2室内设计教育现状

“互联网+”行动计划的正式提出，极大地推动了我国各行各业的转型升级，室内设计人才的需求量空前高涨。虽然我国职业院校的室内设计毕业生众多，但却只有少数学生符合当下互联网时展的人才需求，而这主要是由于高职院校的室内设计教学工作缺乏深刻的实践意义及专业素养所造成的。

一、高等职业教育中室内设计教学的现状及问题

网络时代的蓬勃发展，使得室内设计的就业环境和行业需求发生了重大转变，这就对高职学校的室内设计教学提出了更高层次的要求。但目前，在高职学校的室内设计教学中，很多教师的专业素养并没有及时提高，教学方式也缺乏改善，他们仍旧沿用传统的说教活动，对简单枯燥的知识进行照本宣科；另外，部分高职院校过分重视将学生培养成应用型技术人才，对学生的专业技术提高付诸了许多人力物力，却忽视了学生的通识，诸如英语、思政、艺术等方面的拓宽提高。还有一部分高职院校缺乏将实践与理论相结合的渠道，学生所学的知识流于表面，欠缺在实践中的纠错和提高过程。

二、完善高等职业教育中室内设计教学的策略分析

经济的发展致使知识更新换代的速度越来越快，对室内设计人才的要求也越来越多。只有熟悉产品与技术、学习及实践能力强、拥有较强创新能力和营销能力的复合型专业人才才能得到社会的承认。因此，高职院校需从以下几方面改进室内设计的教学。

1.提高室内设计专业教师的学养，优化其教学模式

第一篇：建筑室内设计专业教学原则与方法

摘要：指出了在建筑室内设计专业教学中，应把握建筑装饰行业和室内设计行业的发展趋势，贯彻以人为本的理念和绿色设计，执行工作室教学法、项目任务驱动法、一体化教学法等教学方法，搭建校企合作的平台、网络案例资源平台、职业技能竞赛平台、创新创业平台等。基于此，结合实际教学进行了探讨，以期提供参考。

关键词：建筑室内设计；原则；方法

1引言

建筑室内设计专业属于土木建筑大类建筑设计小类，与之相关或类似的专业有建筑设计、建筑装饰工程技术、风景园林设计、室内艺术设计、环境艺术设计等，其中室内艺术设计专业属于文化艺术大类艺术设计小类。室内设计类专业对应的行业主要为建筑装饰行业和室内设计行业。

2把握一个趋势

第一篇：室内设计方向实践教学改革研究

摘要：环境艺术专业旨在培养学生对专业技能的运用，开发学生创新思维，张扬他们的个性。通过对目前我国传统的教学方式以及实验实践教学路径的探究，我们发现它已经在某种程度上限制了环境艺术专业学生潜能的发展。本文依据目前大部分高职院校的环境艺术设计室内设计的教学形式，对其进行浅析，依据该专业学生的心理诉求，提出环境艺术设计室内设计方向的教学改革应该顺应新时展的路线的观念，依据这一观念归纳出与实践改革相应的措施[1]。

关键词：环境艺术设计；室内设计；教学改革；实验室实践教学

伴随着社会的发展，人们的生活质量也随之提高，因此他们对室内环境提出了越来越高的标准，这也是人类追求现代文明的产物之一。环境艺术设计专业是一个引领时尚的新型专业，室内环境的设计在很多方面都参照环境艺术设计专业的理论知识和实际操作技能，由此可见环境艺术设计专业具有重大的现实意义。积极开展教学改革，通过实践教学的途径，增强学生的动手实践能力，使学生掌握娴熟、时尚的设计技能。

1室内设计专业实践教学的现状

目前，我国高校因为教学设施不齐全，致使室内设计的实践课程沿袭传统的实践教学理念，教师只是对该专业的学生进行虚拟模式的实践设计教学，即是在教学课堂上建立一个模拟训练题目，全部的设计流程均在教室这个窄小的空间进行的。尽管学生的设计思路完整，拿出样式新颖、时髦、精美的设计图纸，但是这种实践教学模式严重与实际脱轨，致使学生完成的只是对工艺形式的初步了解工作，他们的动手操作技能、思维能力得不到锻炼，综合素质能力也有待加强。学生没有真正的经历实践教学环节，当他们毕业走出校园的时候，也不能更好的融入社会，他们就有被设计领域淘汰的可能。

摘要：社会经济的发展推动了人们生活质量的提升，加之随着时代的发展，人们的审美理念得到巨大改变。在此背景下，人们对室内设计有了更高追求，光环境设计作为室内设计中的重要组成部分，对完善建筑功能、构建环境特色、营造建筑空间气氛具有重要现实意义。基于此，本文以光环境设计为例，就室内设计中光环境的设计意义进行了分析，并在此基础上，提出几点设计策略，以供参考。

关键词：室内设施；光环境；光环境设计

光是沟通人与空间交流的重要桥梁，与空间存在密切的关联性。在室内空间设计中，基于光给予人们视觉上的体验，通过感官感知触动心理体验，实现人视觉审美与心理需求的满足。由此可见，在室内设计中优化光环境设计具有至关重要的影响作用。在当今追求高质量、高舒适性的建筑环境下，认知光环境及其设计的重要性，探寻室内设计中光环境设计的策略，具有重要研究价值与现实意义。

1光环境

光与空间具有相辅相成、不可缺一的关系，在室内设计中借助自然光源、人造光源营造的光环境，对增强人的感官体验，提升室内感官效果具有重要作用。著名室内建筑设计师安藤忠雄认为：“建筑将光凝缩成其最简约的存在。建筑空间的创造即是对光之力量的纯化和浓缩”[1]。

2室内设计中光环境的设计意义

[提要]室内设计是一种根据建筑物的性质和建筑内部空间的实际情境，采用物质技术手段和运用设计艺术学和视觉审美心理等原理，创造出的功能合理、实用美观的室内空间设计。文章通过对室内设计、创意思维等概念的辨析，以及室内设计的创意思维的重要关系和内容的讨论，结合具体的案例，对室内设计的创意手段及其展现方式予以阐释。

[关键词]室内设计；创意思维；设计师

设计始终是伴随着人类历史的发展，当人们面对自身的衣、食、住、行等自然活动的同时，规划与设计就没有停止过；室内设计也是如此。室内设计是现代设计系统的重要组成部分，随着人们生活水平和审美水平的普遍提升，其对室内设计的要求也越来越高，创意性思维在室内设计中的作用和地位也愈发明显。

一、室内设计与创意思维

室内设计不同于“室内装饰”“室内装潢”或“室内装修”等略显狭隘的概念，后面三者并不能包含“室内设计”的所有内涵。室内设计是现今现代设计重要又年轻的分支，也是建筑设计不可分割的一部分，它包括了住宅室内设计、公共空间室内设计、专门空间室内设计等基本类型，既遵循着现代设计实用性、经济性、美观性、可持续性等基本原则，也有着自身的独特性，这种独特性集中体现在室内设计的创意思维上。室内设计的创意思维，时常伴随着形式与功能、空间组合关系、照明与色彩等与之相关的设计因素之间的协调，形式与功能是其中最重要，也是最需要认真对待的一组对应关系。能否处理好室内设计中的这些关系，既是考量该设计是否具有创意的重要标准，也是评价一个室内设计师能力高下的重要依据。虽然“创意”一词常被人们提及和重视，但每个人对于创意的理解都不尽相同，但基本来说，“创意”可以简单地理解为具有创造性的想法，那么“创意思维”就是一种具有创造性想法的能力。维克托•帕帕奈克在《为真实世界的设计》中谈到，“设计是为有意义的秩序所作的有意识和机智的努力”[1]，这表明设计不仅应当具有有意识的理性思考，还应有人的创意融入其中。简言之：创意思维的释义可谓立意——构思——表达，是集人的立意、构思、表达的技术运用的全流程。

二、室内设计的形式与功能

第一篇：景观元素在室内环境设计的应用

一、室内环境设计概述

室内环境设计是建筑设计的一个较大分支，在有限的客观条件下根据人们的生活经验和对美的追求使其最大限度的发挥实用性和科学性，给人们提供一个舒适、合理的生活空间，另外还要满足人们对美的追求，营造出和谐的氛围，给人舒适度的心理体验。室内设计如今已经发展到一个新的高度，它涉及到材料、家具选择、材料性能、建筑结构、园林建设以及美学、心理学等多个领域，设计师们也致力于从多个维度进行综合考虑，设计出宜居的室内环境。室内环境的设计手法有多种多样，以美术手法中的点、线、面为基础、再综合利用光影效果、晕染、反射、透视、对比多个美学原理优化空间的整体效果，再添加植物、摆件等景观元素使空间显得更加和谐、自然，增加视觉美感，营造出和谐、悠闲的氛围。

二、景观元素在室内环境设计的应用原则

随着时代的进步，室内环境设计有以下的发展趋势，人们更加注重生态、绿色和环保，设计更加人性化、满足人们生活、审美等各方面的需求，设计方式及设计成果呈多元化发展等。因此在进行设计时需要秉持以下的原则。

1、保证景观的统一性和多样性