交互设计论文范文10篇

引言：设计有潜力成为又一个中国企业界人人谈论的能改变一切的“魔法棒”。可如果希望从设计中获益，那么在设计成为一个包罗万象的流行词汇之前，至少要搞清设计究竟是什么

“设计”正成为中国最热门的词汇之一。企业界的人向外寻找学习的标杆，他们发现，韩国三星通过设计改变了其低廉产品的品牌形象。时尚产业早已经把一切都称为设计，一件设计品会被标上其实际价值的几十倍甚至更离谱的价格。这样的策略也似乎可能在市场上获得成功，在基本的功能需求被满足之后，中国消费者开始想要更好的产品，那些紧跟潮流的人已被像苹果iPod这样的酷产品所吸引，ALESSI这样的家居设计品也成为话题。

尽管现在还只是在很小的范围里传播，但看起来，设计有潜力成为又一个中国企业界人人谈论的能改变一切的“魔法棒”。外界的声音也在推动着这股潮流，《商业周刊》亚洲版试图在题为《中国设计(ChinaDesign)》的封面文章中回答：“中国大陆如何成为热门产品的全球中心？”菲利普·多德(PhilipDodd)，英国创意机构“中国制造”(MadeinChina)的主席，则在东西方媒体上都强调着这样的观点：“现在每个人都还认为，创意工业属于西方。看着吧，用不了多久，英国人就该学会如何去适应中国创意风行全球的局面。”

以前在企业界流行过不少“魔法棒”，比如质量、技术、品牌、学习型组织、互联网、韦尔奇等等，它们都或多或少产生了一定的作用，但最终我们都会发现，它们并不是神奇的魔法棒，不会立竿见影。过去的魔法棒的命运不外乎两种，一种是在失去表面的作用之后就被迅速抛弃，一种是成为无所不包的东西，它可以被用来解释所有的问题，却无法发挥什么实际作用。设计的流行可能是好事，它能够把中国企业的注意力稍稍从自主创新的一个方面——技术上稍稍移开，使得它们意识到，创新除了核心技术以外，还有设计这一条支柱。但是，如果我们希望从设计中获益，那么在设计成为一个包罗万象的流行词汇之前，我们不妨自问一下这样的问题，设计是什么？

设计包罗万象

提到“设计”这个词，我们会联想起什么？美、酷、新奇、让人眼前一亮，这大概是对设计的普遍期待，它常常被等同于美的外观。设计被视为塑造品牌形象的工具，是漂亮的标识、包装、场所，或者其他一些可以被用来营销的概念。设计也常常让人联想起由艺术家组成的设计团队，设计被看成艺术天才的大脑的神奇产物。设计也常常和奢华联系在一起，它通常意味着更高的价格……这一切是设计，又不是设计。改变产品、品牌的外在形象的确是设计的力量能立刻展现出来的地方。外形上的美是我们可以一下子发现的，产品是美的也逐渐像质量一样变成产品成功的必要条件，但是，设计不仅仅是这些。

摘要：在新媒体展示设计中交互设计是用户与展品实现交互的主要途径，一般情况下交互设计多依赖于多媒体技术和多媒体设备，从展品的主题出发在考量用户的兴趣行为、情感需求的基础上为用户展现更为个性化的交互体验。21世纪是信息时代，时代的信息化发展转变着人们的行为，推动着各个行业领域的转型升级，近年来，在展示设计领域中新媒体交互技术得到了广泛应用。该文将交互设计的多元化发展作为研究背景，围绕新媒体展示设计针对交互设计从原则、方法、对象、行为及交互反馈等方面展开分析。期望下述研究内容有助于提高多媒体技术应用的针对性、优化交互形式与新媒体展示主题的融合。

关键词：新媒体；展示设计；交互设计；交互体验；交互形式

1绪论

1.1研究的目的和意义

1.1.1研究目的该研究皆在促进数字信息技术、媒体技术与交互设计的有机融合，推动新媒体展示设计的发展，最大限度地发挥新媒体展示设计的社会价值，为用户提供符合需求的、个性化的活动参与体验。1.1.2研究意义（1）理论意义：在梳理现有相关研究成果的基础上结合展示设计领域新媒体展示设计案例，对新媒体展示设计的发展现状、特征、交互设计展开分析，为新媒体展示设计领域的纵深发展奠定理论研究基础。（2）实践意义：促进新媒体展示设计中交互设计的有效应用，提高交互设计的合理性和规范性，促进交互设计的多元化发展，助力于新媒体展示设计领域的持续优化。

1.2研究方法

摘要：随着高科技的发展，交互设计逐渐趋于成熟，情感化设计必然成为提高用户体验度的重要途径。从情感化设计的概念入手，阐述了情感化设计的研究现状和研究目的，并结合现有技术，展望了情感化设计未来的发展前景。

关键词：情感化设计；情感需求；用户体验；理论研究

当前，信息技术飞速发展，现有的交互设计已不能满足用户需求，使用者对用户体验提出了更苛刻的要求。用户体验的概念已将设计的目的从可用、易用扩展到情感、意义的维度，情感化设计逐渐成为信息时代研究者和设计师关注的焦点，成为用户体验设计的新趋势。在此情形下，满足用户的情感需求极其重要。

1情感化设计概述

心理学认为，情感是人按照事物的本来面目去考察，对其产生的态度体验。从哲学角度来看，情感是人对事物本质的一种价值观反映；从美学角度来看，情感可以用来诉说人们内心的感受。设计师对产品进行情感化设计，使用户对其产生愉悦之感或共鸣，其主旨是集中使用者的注意力，让其情感爆发，以此提高执行能力。由于产品特性与人们的生活息息相关，情感化设计在交互设计领域变得十分重要。

2情感化设计研究现状

摘要：论文回顾了交互设计及其在景观设计领域的应用，对交互性景观设计理论进行了初步探讨，提出并论述了交互性景观设计的三个层次，包括知觉交互、行为交互和情感交互。对交互性景观设计的组织形式和设计过程进行了探讨，总结出交互性景观设计全生命周期的环形设计过程。最后围绕交互性景观设计的三个层次，对设计策略进行了分析。

关键词：景观设计;交互理论;方法

信息化时代背景下，人们的生活方式发生了根本性的变化，表现为对外部环境的认知趋向于表象化，对景观的使用方式趋向于多样化，对景观空间形态的要求趋向于特色化。以往偏视觉感知的游赏式景观已不能满足需求，一成不变的景观形态受到质疑，“曲高和寡”式的景观空间正在失去其普遍意义，而那些单一从生态角度考虑的城市公共空间则因为缺乏人的参与而显得与城市格格不入。伴随着“无人问津”、“千篇一律”、“走马观花”等一系列问题的出现，需要反思未来的景观设计将何去何从，怎样才能让景观作品适应时代的发展需求？多元化的科技实践已成为信息时代的标识，促生了大量衍生技术的开发，如数据库技术、遥感技术、交互媒体技术、虚拟现实技术等。这些技术为现代设计开拓了新的途径和思路，已在多个领域广泛应用的交互设计就是典型。本文采用跨学科的研究方法，重点探讨交互设计在景观设计中的应用，以期为现代景观设计探索新的发展途径。

一、交互设计及其在景观设计领域的应用现状

（一）交互设计概念。1984年，IDEO的创始人之一比尔•莫格里奇（Bill•Moggridg）首次提出了交互设计（InteractionDesign）的概念，逐渐在世界范围内引起相关学者的研究。艾伦•库伯AlanCooper在其论著《软件观念革命——交互设计精髓》中认为从用户角度来说，交互设计是一种如何让产品易用、有效并让使用者愉悦的技术。[1]因此可以将交互设计理解为从客户感受出发的一种设计，即以用户目标作为中心任务的设计。其设计的根本目的是通过完成用户可用性和体验性的需求目标，从而进一步提高和扩大用户对产品的使用效用。交互设计具有学科综合交叉的特点，适用范围十分广泛，除了在产品设计研究与实践上有所建树，交互设计还融合了计算机技术、虚拟现实技术等信息科学技术，并且在服务设计、视觉传达设计、环境艺术设计等领域中发挥作用。伴随着科技的飞速发展，交互设计的理念已经渗透到了生活的方方面面，并朝着多元化、多样化的方向越走越远。（二）交互设计在景观设计领域的应用。目前在景观设计领域，交互设计研究主要集中在：户外展示空间、互动艺术装置、户外行为艺术、城市服务性设施、信息多媒体交互设施等方面，具体可总结为以下三个方面[2]：1.关于参观者感知、行为、体验和参与方式的研究实践；2.针对景观中交互性设计方法的研究；3.针对景观环境的营造和发展的交互性设计研究。在景观设计实践中，交互设计已有典型案例，如芝加哥千禧公园中的皇冠喷泉，由西班牙艺术家詹米•皮兰萨（JaumePlensa）设计，由两座相对而建的15米高的显示屏幕组成，在计算机控制下，交替播放着代表芝加哥的1000个市民的不同笑脸，欢迎来自世界各地的游客。每隔一段时间，屏幕中的市民口中会喷出水柱，为游客带来突然惊喜，让原本静止的物体与游人互动起来，赋予了场所新的意义。

二、交互性景观设计理论探究

2018年教育部的《教育信息化2.0行动计划》文件中明确提出“办好网络教育”，“充分利用云计算、大数据、人工智能等新技术，构建全方位、全过程、全天候的支撑体系，助力教育教学、管理和服务的改革发展”，发出了要“达成优质的个性化学习体验，满足学习者、教学者和管理者的个性化需求”的号召。可见大力发展网络教育已经上升到国家战略层面。我国网络教育从1994年的“中国教育和科研计算机网示范工程”发展到如今的68所现代远程教育学院，信息化水平不断提升，网络教育环境不断改善，总体水平取得了长足进步。但在网络教育“跨越式”发展的过程当中也不可避免地忽视了一些问题，例如网络教育主要通过网络来实现教学过程，教师与学习者在时空上可能存在不同步现象，这就造成了学习者在学习过程中的情感因素被忽略、师生之间交互性差等问题。诚然，不断提升教育信息化水平非常重要，但这些问题的解决更需要利用设计学方法，将焦点重新聚焦到“人”身上去，提出能够优化网络教育中用户体验的新方法、新思路。基于此，本文提出以场域理论为指导，在对网络教育场域进行全面分析的基础上，总结出适用于网络教育虚拟学习社区的交互设计策略，希望能为设计师提供一些借鉴，也为今后网络教育虚拟学习社区的交互设计提供方向，使其更具原则性与系统性。

一、目前现状及存在问题

我国目前对于网络教育虚拟学习社区的研究总体来讲尚不完善，虽已有一些高校针对网络教育设置了课程论坛等形式的交流方式，但这些形式距离一个系统完整的虚拟学习社区还相去甚远。且目前国内对于虚拟学习社区的研究大多集中于计算机网络技术领域或教育技术领域，虚拟学习社区经历了Web1.0、Web2.0、Web3.0时代，Blog、Tag、RSS、Wiki和SNS等工具逐渐得到整合应用，在技术层面的发展已经相对成熟。但在虚拟学习社区的设计当中，网络交互及其相关学习支持服务才是其灵魂和生命所在，是虚拟学习社区的第一要素。在虚拟学习社区设计的过程中，只过多关注技术领域，就不可避免地会忽视或带来许多其他方面的问题：（一）缺乏对学习体验的持续性关注。马斯洛需求层次理论将人的需求分为了五个层次，即生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求和自我实现需求，并说明了人的需求是由低级向高级发展的，当某一层次需求被满足时，人们的需求会逐渐向高层发展。这就要求设计师在进行设计时，既要满足人们的低层次需求，也要关注到人们逐渐过渡到的高层次需求，关注到人们的情感因素及其对于“真、善、美”的追求。由此分析现今网络教育虚拟学习社区或平台的设计中还存在着以下问题：1.平台交互体验的缺失。如前文所言，国内对网络教育虚拟学习社区的研究大多集中在技术层面，鲜有设计学领域的研究，从而忽视了学习者使用网络教育平台时的用户体验因素。在进行设计时，设计师首先应该考虑到完善产品的功能性，使之方便易用，满足学习者最基本的需求，在此基础上进一步满足用户的审美体验等高层次需求。因此在学习者学习过程中，网络教育平台的信息架构是否符合用户认知习惯，操作流程是否顺畅；界面设计是否符合用户对于美的追求等等，这些都是应该考虑的问题，否则将难以提升用户学习效率，达成“优质的个性化学习体验”。2.情感交流体验的缺失。目前国内网络教育授课方式大多依然遵循老师制作课件—上传到平台—学生点击课程进行学习的流程，这样一种已经形成范式的操作流程看似方便，实际上却忽略了学习者需要得到沟通的社交需求及尊重需求，忽略了学习者作为一个自然人天生所需要得到的情感关注（图1）。因为网络教育的异时异地性，师生及生生之间不能及时进行沟通，使学习者在学习过程中可能出现孤独感，此外，对于学生的疑问教师也不能及时进行解答，学习者易产生挫败感。目前国内一些高校在传统课堂上已经引入“弹幕”的形式来增加教学的趣味性与互动性，而网络教育方面对此问题的解决方式依然是设置课程论坛等形式，交流方式十分单一，且不能从根本上关注到学习者的情感需求。（二）缺乏对学习过程的针对性分析。在设计过程中，只有对用户进行细分，做出针对性分析，才能满足不同用户的个性化需求。网络教育环境下的学习主体是成年人，其学习特点、学习时间及学习环境等均与普通学生存在很大差异，不能一概而论。对于成年学习者来说，学习自主性及目的性较强，但因其在社会网络中扮演着多重角色，又可能导致学习效率低下，因此要充分考虑到这些因素，在学习过程的设计中能够对成年学习者进行持续性的知识激励。再比如成年学习者对教学内容的实践性要求较高，在学习过程的设计中就要相应地增加实践内容。然而目前国内高校网络教育虚拟学习社区的设计大多没有对成人与普通学生的学习特点做出差异化分析，而是将普通学生的学习过程直接应用在成年人身上。以国内具有代表性的首师大虚拟学习社区为例，其架构较为全面地涵盖了普通学生学习及教师管理的整个过程（图2），然而这样的设计未免泛化，没有将人群进行细分，精准定位。若不能全面考量成年人的学习特点，有针对性地进行虚拟学习社区的设计，就很难为成年人提供真正需要的学习支持服务。

二、相关概念界定

（一）场域理论概念“场域”概念由著名的法国社会学大师布迪厄提出，他认为，在高度分化的现代社会中，有着大量的相对自主性的社会小世界存在，这些小世界就是具有自身逻辑和必然性的客观关系的空间，整个宏观社会世界便是由这些客观关系所构成，场域则是“在各种位置间客观关系的一个网络（Network）或一个构型”。在谈及“场域”的概念时，布迪厄强调“社会科学的真正对象并非个体，场域才是基本性的，只有将研究客体置于关系系统中才能把握问题的根本所在”。布迪厄的场域概念，不能理解为被一定边界物包围的领地，也不等同于一般的领域，而是在其中有内含力量的、有生气的、有潜力的存在，并基于这种思想研究了美学场域、法律场域、文化场域、教育场域等。布迪厄认为“根据场域概念进行思考就是从关系的角度进行思考。”（二）网络教育场域概念界定网络教育不同于传统的线下教育方式，是一种由线下发展至线上的新型教育形态。网络教育一方面有网络技术作为支撑，一方面包含现实教育环境中的所有角色。网络的互动性、虚拟性、多元化使网络教育中的人往往有多重角色，比如既是教育者也是学习者，既是管理者也是使用者等，因此我们在界定网络教育场域时应该突出“网络化”和“网络人的多元化”的阐述。基于上述分析，我们可将网络教育场域（Web-basedEdueationfield）界定为：网络环境下教育者、学习者、管理者及参与者通过一定的交互方式，相互之间形成的一种以知识生产、传承、传播和消费为依托，以人的发展、形成和提升为宗旨的多元、动态客观关系网络。

三、网络教育虚拟学习社区交互设计策略探究

1汉语言文字的传播应用现状和设计前景

汉语言文字的传播需求是巨大的，新词层出，然而成语、方言被渐忘。汉字更是一种线条的艺术。从中国文字博物馆、大型人文纪录片《汉字五千年》等大型汉语言文字传播项目可见，汉语言文字与交互设计的学科交叉研究前景广阔。2012年度优秀应用APP《中国古典家具》介绍明了清家具榫卯结构、工艺材料、纹样寓意等内容。它利用360°旋转展示、榫卯炸开、物理感应等交互性操作激发人们主动了解传统文化的兴趣。传统文化题材以交互手段展现，可以呈现出更符合时代需求的面貌——高艺术品质、互动性强、易用愉悦的体验感。通过对汉语言文字的传播应用现状的研究，可以看到汉语言文字传播的途径和形式已经发生了变化。受现代数字技术的冲击，印刷出版物、电视等传统媒体的传播影响力在减弱。运用交互技术的APP应用、交互展示等因形式新颖、传播平台（手机、电脑）普及、内容更新迅速、参与性强等优点吸引了更多中青年用户，传播影响力与日俱增。

2汉语言文字的审美分析

对于汉语言文字的审美分析，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中提到，汉字有三美：意美，音美和形美，精确总结了汉语言文字的三个艺术特性。“音美”，指汉字阅读的声音美。不同地域和民族都有自己的声音和书写特色，形成了丰富多彩的方言文化。现代化进程加快，方言文化危机重重。因此我们开展了方言文化的研究和交互设计工作。南京艺术学院工业设计学院交互专业2014年毕业设计作品《方言地图》选取传统八大官话为素材，摘选八句代表性的日常生活用语和趣味方言小调，进行语音和视觉元素的采集和对比，展现了分布在祖国东西南北中的方言文化。“形美”，指汉字书写的整体线条美。西方人将汉字誉为线条的艺术。汉字造型讲究轮廓方正、结构均衡、比例协调、笔画穿插得当。“书画同源”的特性，将古老文明与生活画卷以汉字的形式被传承下来，例如“羊”字以羊头造型为特征抽象为文字。经过甲骨文、篆书、楷体、至简化后的仿宋体，都保留了羊头上一对犄角的特征，形象鲜明，图文相通。“意美”，指汉字所包含的意境美。意境美，是艺术创作的最高境界。笔者认为，汉字的音形里所蕴含的信息，通过听视觉传达给受众，在其心理上构成体验从而形成意境。因此，影响汉字意境美有三因素：汉字的音与形、受众的个体差异以及传播途径和形式。所以，古老汉字通过交互方式传播，以更符合当代受众审美方式，并焕发新的时代魅力。通过对汉字美的特征举例，可发现从视觉、听觉、心理体验三个方面对其进行艺术设计创作的价值。视、听、心理三个层面的信息传递，也需要通过信息整合设计法，由表及里地突出中国元素，构建易用愉悦的用户体验。

3汉语言文字传播的创新设计研究

创新设计研究从立意、选材、风格方面入手，首先汲取传统文化的养分，引入用户体验、信息整合、等设计方法整合设计资源，用交互技术手段传播，具体来说：

［摘要］随着现代信息的发展，远程网络教育成为老年教育的重要途径。以网络学习的老年用户为中心，研究现有老年远程教育网站存在的问题；基于用户体验，结合老年人教育需求和生理、心理特性等因素，提出了一些关于老年远程教育网站功能性、信息架构、界面设计建议。

［关键词］用户体验；老年远程教育网站；网站设计

现代信息社会的发展使得老年远程教育的教学模式发生了巨大的变化，网络远程教育成为一种积极老龄化的教学模式，逐渐成为老年人生活中不可或缺的一部分。研究老年远程教育的论文大量涌现，但现有大量研究都是在老年远程教育的发展现状、学习状态等方面开展；老年人在内容丰富的现有老年远程教育网站中感受不到良好的用户体验，因此以老年用户为中心的老年远程教育用户体验交互设计将成为设计师们新的关注点。本文主要基于用户体验展开研究，以老年用户为中心，结合老年人教育需求和生理、心理特性，提出一些老年远程教育网站设计建议。

一、用户体验理论

用户体验（UserExperience，UE）主要指用户在使用产品、系统或者服务过程中建立起来的主观心理感受。最先由Norman提出用户体验理论，他明确只有做到以下三点才能被称为成功的用户体验：一是在不使用户厌烦的前提下满足客户的需求；二是简洁优雅的产品要让客户拥有轻松愉快的使用体验；三是要能给顾客带来额外的惊喜。基于用户体验的设计，就是能够在产品、系统或服务的设计过程中，将用户的体验期望和要求贯穿于其中，要以用户为中心设计。因此，老年远程教育网站应该以老年用户为中心，首先设计满足老年人基本的教育需求的功能，然后结合老年人的生理特性和心理特性，提高网站界面设计和交互设计的易用性和可用性。

二、现有老年远程教育网站分析

摘要：随着科技的进步，交互设计已经成为当代设计的关键要素，其将感官与设计结合，使艺术设计能够近距离贴近生活。在高等美术院校的建设过程中，艺术设计专业的发展与应用型人才的培养息息相关，是提高人才核心竞争力的基础。该文主要以艺术设计专业（科技文创方向）为例，分析艺术设计专业应用型人才培养模式的现状，通过了解社会需求，培养了解职业需求并掌握VR和AR艺术设计的创作、理论的高素质应用型人才。

关键词：应用型人才;艺术设计;科技;文创

在知识和经济飞快发展的时代，培养高校艺术设计专业学生的实践能力十分重要。在实践型人才紧缺的背景下，科研创新与实践教育得结合也显得尤为重要。目前，一些高等院校对大学生的科研与实践教育重视不足，培养力度不够。因此，文章围绕应用型人才培养和教学模式，探究其关键因素对实践创新的影响。大学生实践教育和科研项目相结合式，充分发挥实践教育的作用，不仅是高等教育重点关注的问题，而且是高等院校实践创新项目的重要步骤。

一、艺术设计专业应用型人才的培养现状

随着“中国制造”向“中国创造”的转变，高校应用型人才的培养受到了社会的关注，打造科技强国需要立足于人才基础，高等院校艺术设计专业的学生是强有力的储备人才。以往部分高等院校单一的人才培养方式逐渐被多元化的人才培养模式所替代。艺术设计专业区别其他专业的教育方式，它侧重于设计创意和生产工艺。设计源于生活而高于生活，其从专业的角度观察社会的需求，解决各种实际问题，让人们的生活变得更加美好。这要求艺术设计专业教育注重理论与实践结合，在教育实践过程中，多参与、多操作，从而培养学生独立创作与制作的思维和能力。应用型教育强调以实践为主，有计划、有针对性地进行指导学生，使其将所学知识转化为成果。目前，产学研合作、产教合作等教学模式进入人们的视线，高校教学与企业融合发展已成为当今的热点话题。当下，高等院校必须坚定方向、坚定信念，把知识、技术、人才优势转化为未来中国社会发展的竞争优势。艺术设计专业应用型人才的培养要紧随社会经济的发展步伐，分析优劣，将区域特色和当地民族文化背景结合，全面培养符合社会需求的艺术设计专业应用型人才。目前，一些大学生的创新能力与工作实际需求还存在一定差距。部分高校大学生尤其是艺术生存在责任感弱、努力精神不足等问题，学生的原创意识薄弱，自主学习与自我控制力有待加强，理论知识储备与实践能力不平衡。具备创新能力和专业技能的应用型人才是目前企业最需要的人才。应用型人才要具备合理的知识结构，只有具备扎实的理论知识和专业创新能力，才能在就业竞争中站稳脚跟。

二、科技文创方向人才的培养定位

摘要：编写完整的《电子测量技术》教材的课件制作脚本，设计课件的整体框架结构，并围绕脚本设计了课件的界面，基于Authorware和Fireworks软件进行流程图的编辑，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材融为一体，形成良好交互性的教学课件，最后完成课件的打包和。

关键词：多媒体；课件；Authorware；背景音乐；多媒体

前言

多媒体课件以丰富的视听信息，生动的图形、图像，高科技表现手段使教学内容化繁为简，化宏观为微观，形象生动，创设情境，论文使理论学习、问题辅助学习、激发兴趣和协作学习等在教学中得以体现，使学生由被动学习变为主动学习，由个体独立学习变为群体合作学习，由复制性学习变为创造性学习[1]。本文采用的Authorware7.0软件，通过Fireworks8.0创作动画辅助，将多种教学媒体和教学方法有机结合，完成《电子测量技术》课程的课件设计。

1课件的设计

《电子测量技术》课程是高等职业教育电子信息、应用电子、自动化等专业的专业基础课，同时也是新知识点较多的一门课程。针对职业教育特点，我们主编了《电子测量技术》规划教材，2003年由电子工业出版社出版，教材目前印刷7次，印数已达3万册。因此，从教学角度出发，考虑该教材已获得广泛承认，课件内容以该书为基础，涵盖《电子测量技术》全书12章节内容，并且借鉴原来基于PowerPoint课件的经验，各章节自成体系，按教学大纲划分出知识点；其次是课件应具有良好的用户界面和视觉、听觉效果，课件所使用的计算机硬件和软件开发环境相对兼容，便于升级扩展。

摘要：在互联式设计理念和新媒体技术的发展背景下，人们对展览空间的需求也在不断提高。通过对现代展览空间进行分析，探讨互联式设计理念在展览空间中的运用，为实现人、空间以及展品之间的和谐互动的现代展览空间设计提供创新发展的方向。

关键词：互联式设计；展览空间；空间设计

随着新世纪生产力不断发展、科学技术突飞猛进和社会物质文化生活水平的逐步提高，传统图文实物式的展览空间已经不能满足人们对展览馆展示提出的各种诉求，人们更希望通过互动体验的方式来提高参展兴趣，进而达到主动接受信息的目的。与此同时，信息时代不断进步的科技和计算机硬件水平为互联式设计提供了更大的平台，为现代展览空间带来更多的创新点与发展机遇。在内容识别丰富、展示形象生动、信息表达准确的同时，也实现了人、空间以及展品之间的和谐互动。这也将是未来展览空间的发展趋势。

1互联式展览空间设计的定义

互联式设计的本质是实现人与人、人与物和人与空间之间的互联互通。它重新定义了两个及其以上的个体之间为达到某种目的而需要产生沟通的内容与结构。相较于传统设计理念，互联式设计更加注重各要素之间的联系。传统的展览空间中，图文实物单纯被动式的展览满足不了人们愈加深入的文化探索要求。而互联式展览空间则充分利用现代新媒体技术和新的媒介，努力创造静态展品与观众之间的互动，激发观众的好奇心，进而充分发挥人的主观能动性。且通过对观展者可能的心理行为进行研究，在设计中贯彻“以人为本”的思想，运用特殊设计因素引导观展者，在人与人、人与展品、人与空间的互动中向观展者表达展览空间的主题。

2互联式展览空间设计的特点