教案设计论文范文10篇

教材分析：

《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。

全文六个自然段，分四大段。

第一段（第1自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。先讲威尼斯是世界闻名的水上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。

第二段（第2、3自然段）写出了威尼斯小艇的特点。小艇的特点是从两个方面来写的：一个是外形上的特点，又窄又深，两头翘起；一个是行动上的特点，轻快、灵活。先讲有多长，紧接着用了三个比喻句：用“独木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“挂在天边的新月”比喻小艇的两头向上翘起的样子；用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。这一行动上的特点是由构造上的特点决定的，接着又讲了坐船的乐趣。

第三段（第4、5自然段）讲船夫的驾驶技术特别好。“特别好”表现在“速度快，船只多，操纵自如”，“不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤进去”，“极窄的地方，总能平稳地穿过，速度极快，还能作急转弯”。最后通过坐船者的感受来说明船夫高超的驾驶技术。

编写“教学设计”通常又称为“备课”，它是为了达到预期的教学目标，运用系统的方法对教与学的活动进行安排规划的过程，它是课堂教学的设计蓝图。因此，备课是上好课的前提，现实中,备课的实际效果很不尽人意，依赖教材、教学参考和教案汇编等备课用书照抄照搬的做法累见不鲜。这样的教案很“规范”，要求有的教学目标、教学重难点、教学具安排、教学过程等样样齐全，文字流畅，文字数量又多，可称得上是详细教案。在各级学校领导教学检查或职称评比过程中都受到较好的评定。然而，在教学中，这些教案完全脱离实际，排不上任何用场，起不到应有的作用。教案脱离实际表现为：1、不考虑学校的实际情况，只注重教材知识的逻辑系统，2、不考虑学校的教学条件，安排在教案中的教学具农村学校根本无法办到。3.教案的形式无变化，突出教师的教，不考虑学生的学。4、农村复式班或大单班无法操作。例如我区有的四.五级大单班，一节课内要上几个年级的课，这样的教案如何安排年级间的“动”“静”活动呢？我一再反对复式班教师备单式教案上课。询问了一些教师，他们的回答是一致的，职称评定时只要求写单式教案，并且要我为之反映一下，要求复式班教师可以提供复式教案参加职称的评审。总之，教学质量的提高关键是在40分钟内上好课，而上好课的前提就是要备好课。因此如何促使备课达到实效是当前小学教师迫切要解决的问题。

一、教案设计要讲求实效

教案设计不能脱离本地学校学生的实际，也要符合教师的实际教学水平。这样，备课目的才有实现的可能，追求教案设计的实效是备课的出发点和归宿。

教案设计的实际效果主要体现在如下几个方面：1、能够突出教学的重点和难点，设计的教学问题具有很强的针对性，是符合本班学生的认知水平，适合学校的教学条件，是可以操作的。2.教案设计能体现现代教育思想，能激发学生的学习热情，充分发挥学生学习的独立性、主动性和创造性，能促使教学活动过程的最优化。

二、教案设计要有各自的特色

备课是为了上好课，由于每位教师各有所长，能力大小不尽相同，在某一个教学阶段各自的侧重点也不一样，因此，教案的设计应追求各自的特色或艺术风格，不搞一刀切。例如新教师通过设计详案熟悉教材，弄清教材的体系，积累教学的经验。又如，开展教科研课题实验的教师，可以精心设计满足实验要求的特色教案。再如，对某一教学环节还不够上水平的教师，可着力在这一教学环节上采用多种设计方案。[教学环节指导入,设问,变式训练,学生小组合作学习等]这样备课要在突出各自特色的同时兼顾教学要求的轻重环节，做到点、面结合，体现一课一得，教师的教案设计和工程师编制的工程设计方案，画家的美术作品，音乐家的美妙乐谱一样具有很强的艺术性和创造性。因此教案设计是否有自己的特色是衡量备课质量的条件之一，应当给予足够的重视。

摘要:实施素质教育的主渠道在课堂,实施素质教育的关键在教师,教师要上好没一节课,就必须精心设计和准备教案,在课堂教学中渗透素质教育的观念,实现素质教育的目的。本文就如何设计教案提出了一些看法,包括明确目标、如何设计师生互动活动、如何设计教学过程、做好总结及扩展、作业布置、板书设计等。并结合政治课教材的内容设计了一份教案加以说明。

关键词:教案;课堂教学;素质教育

素质教育的基础性、全面性和发展性,决定了素质教育课堂教学目标的全面性、多重性和纵深性,即:不仅要着眼于全体学生诸多方面素质的全面提高,而且要着力发掘培养学生的个性特长,为学生的个性发展创造良好的条件。就多重性而言,通过课堂教学即要让学生掌握基础知识和基本技能,又要让学生获得运用知识的能力,同时还要恰如其分地融德智体美等方面为一体,使学生在潜移默化中提高思想道德素质和心理意识品质。可以说素质教育的课堂教学目标实现与否,在很大程度上决定了素质教育的成败。

实施素质教育的主渠道在课堂,实施素质教育的关键在教师。教师要精心设计备好每一节课是上一节课的基础,这就要求教师必须认真地钻研教材、精心地设计教案。在应试教育中,有的教师照搬照抄教学参考书,不结合学生实际,致使课堂气氛不活跃,教师不能充分调动学生的积极思维,教师设计问题不得当,启而不发,实际是启不得法,形成师生课堂不和谐,造成这种现象的原因很多,不过主要是课没备好,教案没设计好。还有少数教师写教案是为了应付学校领导检查,照着书本隔三拉四抄一些应付,讲课时根本不用。总之忽视了教案在素质教育中的作用。

精心设计好一节课是教师达到教书育人能力培养的体现,也是学生在接受知识、掌握知识形成技能、发展智力、开拓思维时对教师能力的发展。一节精心设计备好的课,学生听得入神,接受就快,效率自然就高,师生配合默契,双方都轻松满意,所以它是教师智慧高度集中的结晶,课堂时间短、任务重,这就给教师提出了一个问题,必须下大力气设计好教案,发挥其在素质教育中的作用。

一、吃透教材,深挖精髓

摘要：很多老师在多年的教学中，往往会把德育从每节课的课堂教学中忽视，认为一堂课四十五分钟教学都忙不过来，有何精神去考虑培养学生的思想品德呢?但其实不然，只要每节教案精心设计，可巧妙得把德育放入智育中，不仅可以使德育在教学中得以实施，而且德育还可作用于教学，提高教学效果。

关键词：榜样；实事；实验；理论联系实际；升华

有这样一节物理公开课，内容是“压强”，目的要说明“压力作用在表面上产生的效果与压力的大小和受力面积有关”，老师举了很多例子，最后特别精选了一个，说的是红军战士在过草地时，由于草地很松软，当战士踩上去时草地承受不了这个压强很容易下陷，就会使战士前进困难，甚至牺牲了生命，问：如果你是一位红军战士会如何做去减小这个危险呢?让学生围绕这个例子应用所学的知识展开讨论，从而对知识得到巩固及深入理解。这节课上下来达到了预想的效果，也得到了各位听课老师的好评，最后有一位老师的评语是这样的：“红军战士例子的应用对学生进行了很好的爱国主义教育……!”是呀，为什么其它老师没有想到这一层的评价呢?也许上课的老师引用这个例子，只是为了它的新颖，吸引学生注意力，让学生放松一下，根本没往爱国主义教育上去想。这番评价应该让我们老师有所触动，这些年的教学中是否少了点什么，把一些重要的东西忽略了。

很多老师在教学中，逐渐无意识的把德育与智育分开进行，认为德育一般是在学生行为有错时才进行，在学校组织的社会实践、校会、班会等政治性活动时进行，一堂课四十五分钟，教学都忙不过来，又有何时间去考虑德育呢?而且也不太好在教学中进行德育呀。就是有这种思想使得老师们忘了，忘了“教学活动”是学校教育的主要组纵形式，教学永远具有教育性，它不仅是实施全面发展教育的主要途径，也是对学生进行思想品德教育的最基本、最经常、最有效的途径。通过各科教学进行德育，从各学科的性质和教材内容的特点出发，理论联系实际，深挖其内在的思想教育因素，对学生进行学习目的、学习态度的教育，培养学生对祖国和人民的责任感和义务感，养成勤奋刻苦的学习习惯和严谨的治学态度等等……

通过这节课，可以给物理老师们一个启示，对以往的每节备课、设计的每一篇教案，好好反思，斟酌着如何把德育放入其中，如何让德育在物理的每一个教学环节中贯彻，如何发挥物理特有的特点去实施德育。下面是几点粗略的做法：

第一，在理论教学过程中多多介绍些相关的物理学科的发展史和古今中外物理科学家探究科学的故事，给学生树立“榜样”，因为“榜样的力量是无穷的”，激励和引导他们的责任感，形成正确的理想和追求，树立科学的世界观和人生观。

编写“教学设计”通常又称为“备课”，它是为了达到预期的教学目标，运用系统的方法对教与学的活动进行安排规划的过程，它是课堂教学的设计蓝图。因此，备课是上好课的前提，现实中,备课的实际效果很不尽人意，依赖教材、教学参考和教案汇编等备课用书照抄照搬的做法累见不鲜。这样的教案很“规范”，要求有的教学目标、教学重难点、教学具安排、教学过程等样样齐全，文字流畅，文字数量又多，可称得上是详细教案。在各级学校领导教学检查或职称评比过程中都受到较好的评定。然而，在教学中，这些教案完全脱离实际，排不上任何用场，起不到应有的作用。教案脱离实际表现为：1、不考虑学校的实际情况，只注重教材知识的逻辑系统，2、不考虑学校的教学条件，安排在教案中的教学具农村学校根本无法办到。3.教案的形式无变化，突出教师的教，不考虑学生的学。4、农村复式班或大单班无法操作。例如我区有的四.五级大单班，一节课内要上几个年级的课，这样的教案如何安排年级间的“动”“静”活动呢？我一再反对复式班教师备单式教案上课。询问了一些教师，他们的回答是一致的，职称评定时只要求写单式教案，并且要我为之反映一下，要求复式班教师可以提供复式教案参加职称的评审。总之，教学质量的提高关键是在40分钟内上好课，而上好课的前提就是要备好课。因此如何促使备课达到实效是当前小学教师迫切要解决的问题。

一、教案设计要讲求实效

教案设计不能脱离本地学校学生的实际，也要符合教师的实际教学水平。这样，备课目的才有实现的可能，追求教案设计的实效是备课的出发点和归宿。

教案设计的实际效果主要体现在如下几个方面：1、能够突出教学的重点和难点，设计的教学问题具有很强的针对性，是符合本班学生的认知水平，适合学校的教学条件，是可以操作的。2.教案设计能体现现代教育思想，能激发学生的学习热情，充分发挥学生学习的独立性、主动性和创造性，能促使教学活动过程的最优化。

二、教案设计要有各自的特色

备课是为了上好课，由于每位教师各有所长，能力大小不尽相同，在某一个教学阶段各自的侧重点也不一样，因此，教案的设计应追求各自的特色或艺术风格，不搞一刀切。例如新教师通过设计详案熟悉教材，弄清教材的体系，积累教学的经验。又如，开展教科研课题实验的教师，可以精心设计满足实验要求的特色教案。再如，对某一教学环节还不够上水平的教师，可着力在这一教学环节上采用多种设计方案。[教学环节指导入,设问,变式训练,学生小组合作学习等]这样备课要在突出各自特色的同时兼顾教学要求的轻重环节，做到点、面结合，体现一课一得，教师的教案设计和工程师编制的工程设计方案，画家的美术作品，音乐家的美妙乐谱一样具有很强的艺术性和创造性。因此教案设计是否有自己的特色是衡量备课质量的条件之一，应当给予足够的重视。

[内容]

教材分析：

《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。

全文六个自然段，分四大段。

第一段（第1自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。先讲威尼斯是世界闻名的水上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。

第二段（第2、3自然段）写出了威尼斯小艇的特点。小艇的特点是从两个方面来写的：一个是外形上的特点，又窄又深，两头翘起；一个是行动上的特点，轻快、灵活。先讲有多长，紧接着用了三个比喻句：用“独木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“挂在天边的新月”比喻小艇的两头向上翘起的样子；用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。这一行动上的特点是由构造上的特点决定的，接着又讲了坐船的乐趣。

各中心校、完(职)中学，县直学校：

为推动全县广大教师进行教育教学研究，总结和交流教育教学经验，提高教师的理论水平和业务素质，更好地适应新课程改革的需要。经研究，决定举办2009年度全县教育教学论文评选活动，现将论文评选活动有关事项通知如下：

一、评选范围

全县中小学（师范）、幼儿教师撰写的学科教学论文、教学设计（教案设计）及教育教学管理和研究的有关文章，重点是结合新课改实验方面的教育教学行动研究、教学反思、教学心得及体会等。

二、具体要求

1．报送论文必须由本人撰写，对抄袭论文将取消参评资格。

人类已步入21世纪,教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求,教育应更好地担负起提高全民族素质,增强综合国力的历史重任.在新的历史机遇面前,能否有效的建设一只充满活力,勇于探索,业务素质高,教学基本功过硬,具备终身学习意识的教师队伍,是教育现代化能否成功的关键.青年教师更应成为这只队伍的生力军.我校多年来非常重视青年教师的成长与培养,把青年教师的培训工作人微言轻一项重要的常规工作来抓,工作的规范化,制度化逐渐加强,并在培训内容上更具针对性和实效性.本学期青年教师培训工作在上学期取得一定进展的基础上,进一步从转变教育观念入手,开展了系列专题讲座和微机培训,还进行了优质课观摩及教学基本功比赛,现把本学期青年教师培训工作总结如下,请学校领导和同志们给予批评指正.

一、领导的关心和支持是做好青年教师培训工作的关键

学校杜校长，原党支部书记邢书记对青年教师的培训工作非常重视，不论是青年教师培训工作领导小组成员的确定、培训动员大会的安排及程序的蹇定，还是对培训内容的确定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目，予以具体地指导，同时，还参加每一次大型的青年教师培训活动，给予大家很多精神上的鼓励和支持；刘校长更是身体力行，亲自督促、参加每一次大小活动的安排和落实。正是学校领导的关心、支持和重视，才使本学期青年教师培训工作又取得了一定进步，上了一个新台阶。

二、全体青年教师认识到位、思想重视、积极参与是做好培训工作的基础

全体青年教师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是人微言轻优秀教师以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的需要。因此，全体青年教师都能认真积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训纪委的要求。

三、开展主要工作

一、指导思想：

以全县教育工作会议精神和学校工作计划为指导，以新课改为主题，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以塑造全面发展的人才为目的，全面贯彻党的教育方针，转变旧的传统观念，稳步提高教育教学质量。

二、主要工作目标和任务

（一）加强学习，提高认识，解放思想转变旧的教育观念，树立以“育人为本、面向全体学生”的新教育观，培养教师的创新精神和实践能力，从而建设一支适应“新课改”需要的教师队伍。

（二）依法办学，规范办学，严格执行“三开、四严”，切实解决和减轻学生过重的课业负担。

（三）以课堂教学为中心，加强教学工作的过程管理和常规管理。

一、新疆电大开放教育行政管理专业面授课的现状

（一）学生参加面授教学的积极性不高

一是学生在职的特点使得学习时间不自由。开放教育学生大部分是在职人员，既要完成繁重的工作任务还要肩负家庭责任。当工作、家庭和学习三者之间发生矛盾时，他们往往难以取舍，不能保证参加面授教学的时间。二是行政管理的专业特性更加凸显了学生学习动机的功利性。相当一部分学生选择行政管理专业是因为在他们看来这个专业贴着“好学”和“容易毕业”的标签，课程考核容易通过，方便在学习过程中投机取巧，以最少的时间和精力通过考试。三是学生层次结构复杂导致学生学习基础参差不齐，素质良莠不齐。开放教育招生本身实行的就是“宽进严出”，再加上自考、成人高考以及网络教育对有限的招生生源的激烈争夺，导致学生在文化基础、知识水平、学习能力、学习习惯等方面都程度不同。不少学生既不愿意在课前作准备、梳理问题，也不愿意在课堂上认真听讲，开动脑筋，所以很难适应开放教育高度浓缩的跳跃式的面授教学，有时可能连教师讲授的内容都难以听懂。

（二）考试和管理模式的影响

首先，开放教育倡导的自主学习模式增加了面授教学的管理难度。虽然在教学模式设计上，面授教学是必不可少的一部分，但对学生是否参加面授课的约束力并不强。目前，新疆电大采用的是将学生面授课考勤与形成性考核成绩挂钩的方式对学生进行约束，但在实际管理过程中，主要还是依靠学生的自觉性，缺乏有力的管理手段。其次，开放教育采用“教考分离”的形式保证考试质量和教学质量，这种形式本身就降低了面授课的吸引力。而行政管理专业课程的考试内容和形式容易让学生产生面授课可有可无的想法。不管是专业基础课还是职业核心课，大多都是以一张包括选择、填空、判断等细小知识点，必须死记硬背才能通过的闭卷定胜负，存在重知识轻能力、重理论轻实践的倾向。学生为通过考试不得不花费时间和精力死记硬背，也让想利用作弊手段通过考试的学生心存侥幸，从而影响了学生参加面授课的积极性。再次，开放教育面授教学管理制度的缺失影响了对其有效管理。一方面，对教师备课中的“备学生”没有硬性规定，教师不了解教学对象，就无从谈起教学的针对性，也无法在教学过程中实现以学生为中心。另一方面，对教师如何进行面授教学缺乏应有的规定和监督。对教师教学过程中的计划、内容、重点和进度等方面的监督和管理还不到位，这无疑会造成教师在面授课上的随意性和懈怠，从而影响了面授教学的质量。

（三）教学效果难以达到学生预期