检测毕业论文范文10篇

【关键词】血管瘤；核转录因子；

摘要：目的：探讨NFκBp65在血管瘤发生、发展及退化过程中的表达状况及其意义。方法：采用免疫组织化学方法（SP法）和原位杂交的方法，检测人皮肤血管瘤增生期、退化期及正常皮肤组织及内皮中NFκBp65的表达水平，并利用计算机图像分析技术测量不同时期血管瘤组织和正常皮肤组织NFκBp65表达的平均光密度和平均阳性面积。结果：增生期血管瘤内皮细胞NFκBp65表达水平高于退化期，差异有显著性(P＜0.01)；退化期血管瘤内皮细胞NFκBp65表达水平与正常皮肤组织相比，差异无显著性(P＞0.05)。结论：NFκBp65可能通过调控血管生成因子的表达而促进血管瘤的形成。

关键词：血管瘤；核转录因子；

血管生成因子皮肤血管瘤是婴幼儿常见的良性肿瘤，是以毛细血管内皮细胞增生为主要特征。在血管瘤发生和发展的过程中，血管生成被公认为是其关键环节。在众多血管生成因子中，已证明TGFβ、TNFα、IL1α、IL8、ICAM1等含有NFκB的特异性结合位点，其表达受NFκB的调控，而这其中的一些因子，例如TGFβ、ICAM1等，已被证实与血管瘤的病理演变过程有关。为此我们应用免疫组织化学和原位杂交的方法检测了同时期人皮肤血管瘤组织中以及正常皮肤组织中NFκBp65蛋白的表达，以探讨NFκBp65在血管瘤发生、发展过程中的作用机制。

1材料与方法

11材料

【摘要】笔者根据自己长期的工作经验，参考多种相关文献，对血液粘度检测过程中粘度计的选择、血液标本的采集、血液标本的保存、检测过程的温度控制及正常值的制定等作了详细的阐述。

【关键词】血液粘度；检测；质量控制

近年来，血液粘度的检测在临床上的应用越来越广泛，但由于血液流变影响因素的多样性和复杂性，国内至今没有统一的质量控制。根据笔者长期的工作经验，参考不同的仪器状况和国内外的相关文献，制定了血液粘度检测的质量控制。

1血液粘度计的选择

血液粘度计应选用切变率确定、流场均匀的仪器。在使用前，应仔细了解说明书上所注明的仪器的准确率、分辨率、重复性、温度控制、测定时间等主要指标。

准确度：指所测数值与真值（给定）符合的程度。测定时建议以国家计量标准油为标准，在剪切率200s-1时测定低粘度油（2～3mPa·s），在剪切率1s-1时，测定高粘度油（15～25mPa·s），一般应测定5次以上，在低粘度值时测定值与真值的相对偏差应小于5%，高粘度值时测定值与真值的相对偏差应小于3%。

摘要:毕业论文是高校衡量大学生是否达到毕业要求的重要标准，各高校对毕业论文的格式有着严格的要求。为了使毕业论文符合格式文件的要求，学生、导师需要花费大量的精力在人工审阅论文格式上，费时费力且容易出现疏忽。针对这个问题，本文开发了一种基于有限状态机的毕业论文格式检测系统，并以枣庄学院信息科学与工程学院作为实际应用场景。实际测试结果表明，该系统具有较好的应用价值，能够对本科毕业论文进行准确地格式检测。

关键词:有限状态机；格式检测；毕业论文

1引言

毕业论文是大学生在校的最后一个学业环节，是高校衡量大学生是否达到毕业要求的重要标准。各高校在毕业论文的内容、格式上都有着严格的要求，通常不符合要求者不允许参加答辩[1]。为了使毕业论文符合格式文件的要求，学生、导师需要花费大量的精力在人工审阅论文格式上，费时费力且容易出现疏忽。一些细小的格式问题利用肉眼通常难以发现[2]。针对这个问题，本文开发了一种基于有限状态机的毕业论文格式检测系统，并以枣庄学院信息科学与工程学院作为实际应用场景。对全院1届0名本科毕业生测试结果表明，该系统具有较好的应用价值，能够对本科毕业论文进行准确地格式检测，可以大幅度降低学生和导师的工作量。

2有限状态机

枣庄学院毕业论文有着严格的格式要求。本科毕业论文主要内容可分成封面、作者声明、摘要、目录、正文等九个部分。各部分之间会再次进行细分，例如正文部分可以分为第1章、第2章等，第1章中又可以分为第1.1小节、第1.2小节等。因此从整体上看，毕业论文格式是一种复杂而又规范的数据结构。

近年来本科生毕业论文质量下降的问题已引起高等教育界和社会的广泛关注，由此也引发了几次大规模的关于本科生毕业论文“去与留”的争议，争议的结果自是“公说公有理，婆说婆有理”。按照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第三条，完成毕业论文是授予学士学位的必要条件之一。因此，毕业论文虽饱受诟病，但目前各高校仍规定毕业论文是完成大学四年学业必不可少的一个环节。当然，对于本科毕业论文质量每况愈下的情况各高校也并非听之任之，许多高校采取了论文重复率检测机制、本科生导师制、学年论文写作机制等措施来想方设法提高毕业论文质量。每项措施的初衷都很好，但由于实施过程中存在各种因素干扰，最终能否达到预期效果，还有待进一步分析。

一、论文重复率检测机制不能从根本上提高毕业论文质量

为加强对学位论文的质量监管，防止学术造假和论文抄袭现象，教育部明确要求高校对学生的学术不端行为负责。于是，各高校纷纷引进“学位论文学术不端行为检测系统”，来作为规范学生论文写作的手段。这种论文重复率检测机制之前主要针对博士论文、硕士论文进行检测，但为提升本科生毕业论文质量，各高校开始对本科生毕业论文也进行重复率检测。例如，笔者所在的山西财经大学规定，本科生毕业论文重复率不能超过20%，在论文答辩之前，统一由学校进行重复率检测，若检测结果高于20%，将推迟或不得参加论文答辩。学校实行机制旨在规范学术行为，杜绝抄袭，提高学生的创新意识和自我思考能力，以此提高毕业论文质量。但是，此机制的实施能否起到应有的效果，则不得而知。从笔者指导毕业论文的过程看，实施重复率检测机制之后，学生们写论文的方式基本与往年一样。首先从网上搜罗几篇文章，将相关内容进行拼凑、整理，有些学生甚至不加整理，杂乱无章地就拿给指导老师。经过老师的多遍指导，才能理顺文章结构，规范文章格式。接下来，学生的主要精力就放在重复率的修改上，把拼凑好的、基本没有一句话、一个观点是自己的文章逐句修改为自己的话。为了降低重复率，把原本精炼的语言变得啰嗦，把原本通顺的语句变得不通顺，例如，有的学生将“深化资源税改革的措施”改为“进行能源税变革的一些办法”，将“税收筹划”改为“税收谋划”，将“基础理论阐释”改为“根本道理的解说”，等等。诸如此类的修改有时令人啼笑皆非，而且对于毕业论文质量的提高没有任何意义，但学生为了能够顺利通过重复率检测，把写论文的主要精力就放在了这样毫无意义的修改上。很明显，学生的目的只是为了通过重复率检测，至于语句是否通顺、文章到底表达了什么观点，连他们自己都不清楚。当指导老师指出语句不通顺、语言不精练、内容杂乱等问题时，有些学生就说“语言要通顺了，就被检测抄袭了”“老师，别对我们要求太高了，我们只要求能通过检测就可以了”，如此回答让指导老师也无可奈何。论文重复率检测机制本质上是为了督促学生自己动手写论文，不要抄袭，鼓励学生自我思考、自我创新，写出高质量论文。但是，从学生应对机制的态度可以看出，目前的机制并不能从实质上提高论文质量，不能达到鼓励学生创新、创作、独立思考的目的。提高论文质量，单靠检测机制作用有限，不可对其过分依赖。

二、指导老师在提高毕业论文质量中的正确定位

在分析本科生毕业论文质量下降的原因时，除了认为学生自身态度不端正外，还有相当一部分人认为指导老师也应承担主要责任。指导老师是否应该对毕业论文质量负责，笔者认为应该具体情况具体分析。（一）指导老师对毕业论文的质量发挥着重要作用。本科毕业论文质量的高低主要取决于学生本人，但是，指导老师在其中也发挥着重要作用。毕业论文写作对于大多数学生来说相当于初次在专业领域进行科研创作，因此指导老师的适当引导、启发就显得很重要。首先，指导教师的思想影响着学生对毕业论文重要性的认识。本科毕业论文质量下降的主要原因是学生没有充分重视毕业论文。指导教师对毕业论文首先要有明确的重视态度，并将这种重视态度传递给学生。对于学生来说，毕业论文既是大学四年学业的总结，又体现了学生运用专业知识分析现实经济问题的能力，是提高学生创新能力的重要途径。如果指导老师把毕业论文只当作一种形式，采取一种无所谓的态度，那么会直接影响学生的写作态度。其次，指导老师的态度认真与否影响着学生毕业论文的质量高低。学生毕业论文从选题、开题、论文的写作，到论文最终的答辩，整个过程都需要指导老师给予悉心指导。虽然已经经过大学四年的学习，但大部分学生对专业领域知识仅知皮毛，指导老师需要教给学生查阅文献的方法，引导学生大量阅读文献，适当选题。对于论文提纲、开题报告、文章结构、具体内容，指导老师都要以强烈的责任心进行认真指导。只有指导老师态度认真，再加上对学生的严格要求，才能发挥指导老师在论文质量提升过程中的重要作用。（二）指导老师要求松懈一定程度上影响了毕业论文质量的提升。指导论文工作中，绝大多数老师都能做到尽职尽责，但不可否认的是，受多种因素影响，有些老师对学生要求不够严格，这在一定程度上导致了毕业论文质量的下降，导致指导老师要求松懈的主要原因包括三个方面。一是教师指导任务繁重。自扩招政策实施以来，各高校学生规模都有较大幅度的增长，但老师的数量增长并未同步，因此导致师生比出现较大差距。以笔者所在学院为例，每年每位教师需要指导的毕业生人数约19人，每篇论文指导的次数在3—5次，有的甚至达到7、8次，大多数学生提交论文的时间集中在答辩前的一个月时间里。短短一个月的时间，每位老师要指导100次左右的论文，其任务的繁重程度可想而知。在指导毕业论文的同时，每位教师还承担着教学和科研任务，且教学工作量很大，科研考核也很严格，几项繁重的任务相互重叠、同时进行，使得有些老师没有足够的精力和时间去认真细致地指导每一个学生的论文。因此，只能放松对论文的要求，只要求论文格式规范、结构合理即可，至于论文内容到底如何、有无创新等则无暇深究。二是要考虑学生就业、考研压力。一般高校的毕业论文写作时间都安排在大四年级的第七、八学期，而这个时期恰好也是学生考研、找工作的高峰期，很多学生忙于考研、找工作而没时间写论文。一些老师从学生角度考虑，认为对学生要求严格可能会分散学生考研和找工作的精力，影响学生的就业和升学。因此，部分老师只好采取“得饶人处且饶人”的态度，放松对学生论文的要求，最终也一定程度上也导致了论文质量的下降。三是教师指导任务没有适当的激励考核机制。对于教师指导学生毕业论文的任务，各高校采取了不同的方法进行激励考核。有的高校将指导一个毕业生折算成一定课时计入指导老师的工作量，有的高校按指导学生数量给指导老师发放相应的补贴。然而，这些激励方式对老师的激励作用并不大。主要原因在于，指导学生毕业论文从选题、开题、论文写作直至答辩结束，耗时一个多学期，教师对每一个学生论文的指导次数平均在5次以上，所花的时间和精力要数倍于学校给予的物质补偿。此外，指导论文质量的好坏也无法量化与考核，对一个学生指导一次与指导十次考核是没有区别的，指导老师态度认真和不认真也是没有区别的，激励考核机制的不合理导致指导老师的积极性大大降低，也因此放松了对论文的指导。（三）不能将论文质量下降的责任主要归于指导老师。毕业论文的完成主要是学生的事情，不能过分强化老师在其中的责任。同样的指导老师、同样的指导次数，甚至每次指导老师说的话都是一样的，但不同的学生完成的毕业论文质量差异很大，可见，学生是论文质量好坏的决定性因素，而不是老师。有些高校在毕业论文提交环节过分强调指导老师的责任，要求指导老师对学生论文的质量负责、对论文的抄袭率负责。从笔者自身的指导体验来看，学校对指导老师的要求有些是不切实际的，例如抄袭率的问题，指导老师不可能知道每个学生的论文抄袭率是多高，除非指导老师自备检测软件，将每篇论文先行检测。再如，要求老师说明学生论文是否能够参加答辩的要求也不尽合理，学生本人对自己的论文要求是只要能通过抄袭率检测就可以，如果指导老师因为其论文质量不高拒绝其参加答辩，则会恶化师生关系，让学生对老师怀恨在心。但是，如果允许质量不高的论文参加答辩，则答辩过程中出现问题或之后环节出现问题会追究老师的责任，因为当时是指导老师同意的，这样就让老师陷入两难境地。笔者认为，指导老师负责的是论文的选题是否新颖、文章结构是否合理、内容是否完整、论点是否正确、论据是否充分、论证是否合理等这些内容，至于文责应该由学生自负，不能将毕业论文质量下降的责任过度归于指导老师。

三、本科生导师制的有效落实有助于提升毕业论文质量

摘要：本科毕业论文是高等院校在实践教学环节中对人才培养方式、课程体系、教学管理模式和教师教学成果的有效检验手段。深入思考本科毕业论文存在的主要问题，并着力研究构建完善的毕业论文质量监控对公安院校教学质量改革和人才培养质量的提升具有重要意义。

关键词：公安院校；本科毕业论文；质量监控

一、引言

本科毕业论文是培养学生实践能力和创新精神的重要实践教学环节，也是审定学生毕业与学士学位资格的重要依据，更是学生本科四年学习能力升华的重要体现。2018年10月，中国刑事警察学院参与教育部普通高等学校本科教学工作审核评估。毕业论文质量作为一个重点考查要素直接关系到公安院校本科人才培养质量。“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”成为教学管理工作的新思路。现以中国刑事警察学院在此次审核评估工作中的改革和实践，分析当前公安毕业论文中存在的主要问题及毕业论文质量保障体系的构建，提出改进措施，切实提高毕业论文写作质量。

二、公安院校本科毕业论文质量下降的主要因素

（一）学生重视程度不足，写作态度不认真

摘要:当前，法学本科毕业论文存在着形式单一、考核标准不明确、论文质量普遍不高、抄袭现象严重、毕业论文标准存在不足以及答辩规则不明确等问题，法学本科毕业论文改革势在必行，应当扩大毕业论文形式，明确毕业论文考核标准，加强对毕业论文题目的审查，改革毕业论文标准，完善答辩规则，以实现法学本科毕业论文与法学本科培养目标的契合，遏制毕业论文造假现象，彰显公平、正义的法学理念。

关键词:毕业论文;法学本科;;答辩

一、法学本科毕业论文存在的问题

（一）毕业论文形式单一。以传统论文形式完成毕业论文（设计）是绝大部分高校对法学毕业生的要求。传统论文要求围绕着某一个问题提出论点并展开一定深度的论述，论述可以从两个角度展开，一个是理论层面，一个是实践层面，从理论层面来看，绝大部分法学学生理论功底不够深厚，论述缺乏创新和深度，从实践层面展开，很多学生又由于缺乏实践经验而闭门造车，提出一些想当然、人云亦云的观点但论证不足。本科阶段的法学教育在于培养学生的法律思维，锻炼学生的法律应用能力而非科研能力。所以，采取传统论文的形式来考核法学学生显得不够科学和合理。（二）毕业论文考核标准不清晰很多高校的毕业论文考核标准过于模糊，用“选题合理”、“结构清楚”、“论述充分”、“格式规范”等字眼来要求毕业论文，且不区分专业。模糊的标准不能反映法学这一学科的专业特点，也未对法学论文应当体现的法律知识功底、分析能力、应用能力等提出具体要求。（三）毕业论文质量普遍不高。调查发现，近年来法学本科生的毕业论文质量普遍不高，主要表现在毕业论文选题问题多、论文结构不合理及对观点的论证不够深入等方面。从选题来看，主要有以下问题：第一，选题被动。很多学生平时积累不够，往往临时抱佛脚，要么从网上搜索他人提供的论文题目，要么依赖指导教师指定论文题目，选题的被动性导致很多学生对所选题目缺乏自身的思考，论文的写作思路很容易受到网络论文或指导教师的影响，变得缺乏独创性。第二，选题或陈旧或过于激进。如“未成年人犯罪”、“精神损害赔偿”、“个人破产”等词语经常出现在毕业生的论文选题中，这些题目并非没有写的价值，而是多年来被历届学生选为毕业论文题目，重复率过高，且后来的论述并没有超过前人，多是老生常谈，或是泛泛而谈。根据笔者所在高校的调查发现，法学学生以“同性婚姻合法化”、“代孕合法化”作为论文题目的比较多，从我国的传统文化、社会现状和公众的接受度来看，起码未来很多年都不可能得到法律的认可。当前，同性婚姻、代孕的合法化探讨过于激进，况且从法学本科生的社会经验、理论水平来看，很难驾驭如此涉及面广、影响力大的题目。第三，题目过大。有些毕业论文题目所涉内容过于广泛，导致论文虽面面俱到，但如蜻蜓点水，流于形式，缺乏论证。论文结构不合理是法学本科毕业论文常见的问题，具体表现为：第一，对概念的介绍过多。论文可以对重要的概念进行介绍分析，但很多学生对概念的介绍过多且没有价值。第二，对国外立法规定的介绍篇幅过大。很多学生在毕业论文中用较大的篇幅介绍国外有关国家的立法规定，但很少谈到其对我国的借鉴意义，有凑毕业论文字数的嫌疑，或虽有涉及但仅仅是泛泛之谈，对完善我国的立法规定很难起到借鉴意义。论证不够深入也是法学本科毕业论文普遍存在的问题。临近毕业，很多学生心态浮躁，加之考研、就业的压力，很难将心思放在毕业论文上，有些论文对观点的论证浅尝辄止，有些论证只是观点的重复和堆砌，有些只是重复他人的论证而缺乏创新。（四）毕业论文标准不够科学。近几年，为了保障毕业论文质量，防止抄袭，高校要对学生的毕业论文进行重复率检测，重复率检测对于减少论文抄袭，提高毕业论文质量起到了积极作用。但是，当前的检测机制还存在着一些问题，主要表现为机构的标准存在缺陷。现在高校主要使用的是中国知网、维普这样的数据库网站，从这些网站提供的检测报告来看，标准不够科学和合理。比如，法学论文需要引用法律条文的规定来表达和论证某些观点，只要引用是必要的，字数不多，都应该是合理的，但检测网站直接将引用的法条视为重复。再如，某些通用的语言表达方式会由于在他人已经发表的论文中出现过而不能再被其他论文作者使用，导致后来者无法正常表达自己的观点。（五）毕业论文答辩规则不够严格。有些高校的毕业论文答辩规则不够严格，主要表现为：第一，欠缺对学生的答辩准备监督。学生在准备回答答辩组问题期间，答辩组缺乏对学生的约束和监督，学生可以随意上网搜索答案，或与其他同学讨论答案，甚至找论文指导教师询问答案，结果学生可以轻松地回答答辩组问题，导致答辩流于形式，不能真正考核学生的能力。第二，给予学生的答辩机会过多。对于论文有严重问题不能参加答辩或通过答辩的，答辩组把关不严，多次给予答辩机会的情况时有存在，导致学生普遍认为毕业论文最终必然能通过答辩，从而不重视毕业论文的写作和修改，毕业论文质量堪忧。

二、法学本科毕业论文改革的意义

（一）有助于实现与法学本科培养目标的契合大学法学本科的培养目标是培养应用型法律人才，对学生的研究能力要求不高，法学本科毕业论文应当符合该目标，重在通过毕业论文检验学生的法律知识功底、法律应用能力，本科毕业论文改革改变毕业论文单一的理论性论文的模式，通过研究报告、案例分析报告等多种形式检验学生的应用能力，与法学本科培养目标更契合。（二）有助于遏制毕业论文造假现象法学本科毕业论文如果采用研究报告、案例分析报告等多种毕业论文（设计）模式，对学生毕业论文创作的主动性就会提出很高要求，学生只有通过亲自参与实践调查或案件处理，对法律问题或案例进行分析，才能完成报告，这就可以在很大程度上改变学生闭门造车、抄袭加少量修改的论文写作状态，有助于遏制当前比较严重的论文造假现象。（三）有助于彰显公平、正义的法学理念法学毕业论文改革力图减少毕业论文抄袭，鼓励学生发挥主动性和创造性，通过自身能力完成毕业论文，体现了学生之间的公平和正义。法学毕业论文通过严格规范答辩制度，鼓励学生对自己原创的论文进行陈述和答辩，减少答辩作弊现象，也体现了公平、正义的法学理念。

摘要:分析工商管理专业本科毕业论文中存在的主要问题：学生思想上不重视，毕业论文选题不合理，写作不规范，教师投入不足，监管不严等。提出建立导师制论文管理办法，重视毕业论文的选题和答辩工作，加强对指导教师进行培训和管理，提高毕业论文的质量。

关键词:工商管理专业；毕业论文；选题；教师培训

毕业论文作为本科大学教育的最后一个环节，是对学生专业知识的掌握程度和综合应用能力的检验。工商管理专业通过撰写毕业论文，综合运用所学的专业知识，经过数据采集整理分析、理性推理判断、思考传承创新等，能够较深入地对管理实践中的某一问题进行探讨研究，培养大学生理论联系实际、独立分析问题和解决问题的能力[1-3]。目前，应用型高校工商管理专业的毕业论文还存在着不少问题，表现在毕业论文选题不合理、撰写格式不对、没有达到要求，论文价值不高等。出现问题的原因是多方面的，有管理制度方面的、有学生自身的、还有指导教师方面的等等。

1工商管理专业毕业论文问题分析

1.1学生对毕业论文不重视，态度不端正

目前，一些高校对毕业论文的审核和答辩走过场，要求过松，强调通过率，却特别强调就业率，因此，学生他们把大量的精力投在了考研、考公务员、考各种职业资格，花费很多时间找工作，签订就业协议书，提高学校的就业率。在毕业论文的撰写上没有压力，敷衍了事，应付过关，基本上没有投入较多的时间和精力。

【摘要】近年来由于社会发展需求的变化，大学人才培养体系愈加完善、严格，要求大学严格按照行业发展以及专业课程设置，完成各类型人才复合能力的培养，提高高校毕业生的能力及人才质量。毕业设计作为工科学生本科学业的最后实践部分，是对学生能力，素质及知识的综合考验主要是以毕业论文审评以及答辩为主，面对新时代的社会教育及人才需求，工科毕业论文的质量及监测体系的建设正处于改革完善境地。本文将围绕工科类本科生毕业论文质量评价与监测体系，结合当下高校本科论文评价自己检测现状，按照新时展下对人才综合素质及能力的需求，探讨如何提高工科本科生毕业论文质量与监测体系构建。

【关键词】工科类本科生;毕业论文质量;评价监测

毕业论文(设计)是本科生在校学习阶段的实践教学环节，是对学生工程实践能力、素质以及检测的重要环节，提高毕业论文质量的监测以及过程管理，才能够对学生的综合能力进行培养及审核，所以毕业论文质量评价与监测体系需要从选题、开题、课题研究、答辩、后答辩等所有阶段进行控制和质量管理，才能够提高毕业论文质量的监管及明确考核指标，建立起评价标准统一具有通用性和一定调整性的毕业论文(设计)整体质量及检测体系，提高工科类本科生毕业论文质量。

一、目前工科类本科生毕业论文中存在的问题

(一)课程时间与实际时间不符。多数工科类本科生毕业论文(设计)的课程实践安排都是在第八学期中进行，一个学期按照18周来考虑，除却毕业实习的时间后，安排给毕业论文(设计)的时间是14周，从开题报告到中期检查、论文撰写等以及做后的答辩环节，对于需要进行实验研究的学生而言，14周中除却实验时间外已所剩无几。再者这14周的时间并不都是用于毕业论文(设计)，还有学生落实就业，毕业实习手册、日志、素质学分等的材料完善，所以这些零零碎碎的事情拼凑起来，能够用于毕业论文(设计)的时间根本不多，勉勉强强能够达到毕业论文完成的要求，至于质量难以保证。(二)师生难投入。目前多数工科类本科生的毕业论文都是在指导教师的帮助下完成的，由于师资上的匮乏，多数导师或是博士每年起码到平均带4～5个学生，尤其是材料类的学科教研压力比较大，这些都是或博士本身也有教学及教研任务在身，所以很难在毕业设计指导投入足够的精力，所以导致学生管理松散。再就是目前大学生的自律性和主动性不高，加之毕业论文(设计)时间重叠，不少学生都习惯被教师追着跑，毕业论文(设计)的开放性较大，学生难以调整状态，还有就是需要找工作、面试应聘等难以到实验室准时报到。学生毕业论文的选题及进度等过程监管不到位，加上学生的实力有限交上的初稿或是实验数据等等，都存在不少问题，教师在这上面又不能敷衍了事，所以十分费力。(三)教学管理缺陷大。目前工科类本科生的教学管理虽然有改革的迹象，但目前还是受传统教学管理模式的影响，毕业论文(设计)多是注重形式，应付教育检查，对于内容上并没有过多重视，答辩和论文都是形式化居多。对于毕业论文(设计中)牵涉的表格等填写，学校十分注重，很多时候师生在毕业生论文(设计)临近的时候还在被赶着填写表格。为了保证论文的整洁漂亮，学校对毕业论文的格式要求准确无误，对于Word等字处理软件不熟悉的学生而言，格式调整过程比论文撰写过程更加的费时耗力。

二、工科类本科生毕业论文质量评价与监测体系的构建途径

摘要：应用型高校在转型过程中毕业论文（设计）质量降低的现象仍然存在，多数高校采用重复率检测来保障毕业论文的质量，但是依然存在一些客观问题。应用型高校应推进制度创新、完善本科生的人才培养方案以及推行多种形式的毕业论文考核管理模式，旨在培养优秀的应用型技能型人才，同时提升学院的科研创新能力和竞争力。

关键词：毕业论文；质量；应用型高校

2014年教育部明确提出高等教育改革的方向是培养技能型人才，在1200所普通高等院校中的600所将转向应用型的职业教育。随着高校的转型发展，本科高校向应用型过渡过程中更注重学生能力和人格全面发展的培养。近些年本科毕业论文质量降低已经引起教育部门的广泛关注，特别是一些关于学术造假事件的报道，使得学术界和社会上更为担忧本科生、研究生毕业论文存在质量问题，加速了高等教育进入“严出时代”的步伐。

1毕业论文质量对应用型本科人才培养的影响分析

1.1毕业论文质量检验是人才培养质量的标准。我国高等人才的培养质量是衡量高等学校办学水平的最重要标准，高校毕业生学位论文的质量一直是衡量高校本科教育教学质量的一项重要指标。按照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》与教育部制定的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》要求，明确把毕业论文作为授予学士学位的必要条件，同时毕业论文质量也作为高校本科教学工作水平评估的一个重要指标和对学生评定的关键依据。应用型本科毕业论文（设计）的质量仍然是衡量本科院校教学质量和检验毕业生运用所学知识分析、解决问题综合能力的重要标准[1-3]。1.2毕业论文质量检验高校教学质量的最后环节。毕业论文是应用型本科人才培养的最后一个环节，也是大学4年教学质量的一个体现，学生4年所学的知识、技能都体现在论文的写作中，论文的质量水平反映了学生的应用能力。更为重要的是对毕业论文质量的检测反映了一个学校的学风和治学态度，在事前规范、事中控制、事后评估的过程中，能够体现出学校的科研管理水平、经费和管理投入效用、科研管理的科学性和学术成果检验的成效。如果一个高校对学生论文敷衍应付，那么说明这个高校学风较差；但是如果导师对毕业论文吹毛求疵，那么又会陷入八股文的境地，表示学校缺乏创造力；如果有导师利用毕业论文刁难和卡要学生，那么就预示着学校的学术腐败；如果一个学校学术论文被引用的多，那么说明这个学校的教学质量很高。1.3毕业论文质量考核应用型本科学生学习成果的方式。应用型本科学生所学的理论知识、专业技能和应用技术都在论文中得以检验，在论文写作、修改和考核的过程中，对学生的基础知识、价值取向、综合素质、科研能力、解决问题的能力做出了全面的检验。尤其是应用型本科的论文，更多能够体现出学生的实用能力、实验能力、科学素养、研究方法和创新能力。在论文中学生4年来学习的成功能够得到很好的考核，反映了他们是否能利用所学知识和专业技术独立分析问题和解决实际工作的中问题。学生在提交论文的过程中，实际上也是向学校的考核人员展示他的研究成果，以及在将来的工作中会采用何种方法进行研究。同时，文以载道，毕业论文也是学生人文素养和道德水准的体现，那些能够独立完成学术论文，并且严谨治学的学生往往都代表着较高的道德水平和价值取向，而连自己的毕业论文都不能独立完成的学生，表明他们对大学4年所学的东西并不重视，也缺乏一个求知和求真的态度。

2当前应用型本科毕业论文存在的质量问题分析

摘要:本科毕业论文是本科教学工作中的重要实践环节。针对目前新建本科院校本科毕业论文普遍存在的问题，通过将全面质量管理理念引入论文质量管理中，试图构建新建本科院校毕业论文全面质量管理体系，并探讨实施策略，给出具体建议，对于新建本科院校提升本科毕业论文质量具有重要意义。

关键词:新建本科院校;本科毕业论文;全面质量管理

在高等学校人才培养中，本科毕业论文是一个重要的综合性、实践性教学环节，是对各专业教学目标、教学过程、教学管理和教学效果的全面检验，论文的质量是衡量和检验高等院校教学质量的重要方面。教育部也相继出台了一系列有关本科毕业论文的制度措施，比如:《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》《教育部办公厅关于严厉查处高等学校学位、行为的通知》等。2018年，新时代全国高等学校本科教育工作会议和全国教育大会相继召开，都对提高毕业论文(设计)质量，严格毕业论文过程管理提出了新要求。陈宝生部长在讲话中强调要坚持以本为本，推进四个回归，要构建全程全员全方位“三全育人”大格局。同年10月，教育部又制定了《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(新高教40条)，其中第12条指出:加强对毕业设计(论文)选题、开题、答辩等环节的全过程管理，对形式、内容、难度进行严格监控，提高毕业设计(论文)质量。［1］因此，我们将全过程质量管理理念融入本科毕业论文管理很有必要也很合理，对于进一步提升本科毕业论文质量具有重要意义。新建本科院校由于升本时间不长，在教学管理上相对老牌本科院校来说还是较为薄弱，本科毕业论文相关制度措施和管理的规范性、科学性上都有所欠缺，对毕业论文存在问题进行分析，构建毕业论文全面质量管理体系，加强毕业论文过程管理，是促进毕业论文质量提升和管理的进一步科学规范的有效途径，也显得很有必要。

1新建本科院校毕业论文存在问题

随着高等教育的大众化和普及化，近十几年来，新建本科院校得到快速发展，总量约占全国高校的三分之一，由于其自身的特殊性，如管理经验不足、办学积累较少、办学思想落后和理念的转变慢、师资力量薄弱、教学条件不足、学生学习积极性不高等，使得新建本科院校在毕业论文的管理过程中普遍存在很多问题，制约了论文质量的提高。1．1学生方面。学生态度不端正。很多学生认为毕业论文只是一种形式，论文质量的好坏，水平的高低对就业和前途没有影响。学生从一开始就没有对论文引起足够的重视，不去调查研究，不认真对待教师的指导意见，认为无论写的如何，只要从结构、字数等形式上完成要求，最终都会通过论文答辩。学生时间精力投入不足。由于撰写毕业论文时间临近毕业，此时也是考研的关键期和找工作的黄金期，很多学生不想在毕业论文上花费过多的时间而耽误了自己的“大事”，导致时间和精力投入较少，论文质量当然得不到保证，甚至出现抄袭现象。学生能力和水平有限。高等教育的扩招导致大学门槛的逐年降低，对于新建本科院校来说，录取的学生大都是刚达上二本线，生源质量和学生综合素质也随之降低，相比于老牌本科院校和一些重点高校还是存在一些差距，在撰写毕业论文时表现在语言表达能力不强、计算机运用能力较差、写作思路不清晰、创新性和个人观点缺失、论文格式不规范等。1．2教师方面。教师态度上对本科论文不够重视。一些教师认为本科论文就是走走过场，没有答辩不通过的学生，在潜意识里不重视这项工作。论文选题也很随意，导致有的选题过大或者过小，有的逻辑不通，有的与专业没有关系。论文答辩时也是走个过场，老师问一些无关痛痒的问题，学生回答问题也是“答非所问”，有的老师直接给学生“放水”。在论文成绩评定时也比较随意，一些论文材料不能体现过程性。教师时间精力投入不足。新建本科院校的一个共同特点就是师资缺乏，有的西部高校的生师比甚至超过22∶1，这就导致部分教师指导学生过多，有的老师一人指导10个学生，工作量大，疲于应付，再加上自己平时教学、科研、家庭的压力，根本无暇认真指导论文，从而出现“学生指导学生”的怪象，老师对待毕业论文的态度从某种程度上也影响了学生的态度，毕业论文的质量也就可想而知。1．3管理方面。制度不够完善，执行力不强。新建本科院校由于本科办学历史较短，在管理上还存在不规范，制度不健全等问题，虽然也相继出台了有关毕业论文的一系列制度文件，学校重视程度也逐步提高，但制度的落实和执行还不够到位，毕业论文每一环节的全过程质量监控标准建设还不完善。学生科研能力和素养训练不足。在平时的教学过程中，很少有新建本科院校或专业为学生开设科研能力训练的相关课程，比如:专业论文写作、文献检索与科技写作、如何写作科研论文等课程。另外，新建本科院校为学生举办的学术讲座也不多，讲座质量不高，学生得不到学术氛围的熏陶和科研素养的训练。质量监控没有形成闭环，检查只是流于形式。新建本科院校在教学质量监控上存在的共性问题就是“闭环系统没有完全形成”，毕业论文亦是如此。很多学校有一系列的制度文件和标准，从选题到中期再到答辩都有检查，但检查时往往没有对照质量标准，而是完全靠主观臆断，反馈的问题也只是停留在格式、字体等表面上，没有对关键环节的关键性问题进行把关。问题反馈后教师和学生是否整改也不得而知，缺少整改后的再次督查，论文质量监控“闭环系统”没有完全形成。论文评价体系不够健全。目前，大部分新建本科院校只是形成了对毕业论文本身质量好坏的评价标准，而对于指导教师、各二级学院、相关部门在毕业论文各个环节中的工作评价则是空白。奖惩措施不够得力。实行毕业论文奖惩机制是提升论文质量的有效措施，很多学校都有本科生优秀论文评选等奖励措施，但对于管理和指导上出现问题进行惩罚大多数学校没有非常明确的规定，这也是导致有些教师指导论文不积极不负责，部分学院疏于管理的原因。二级学院和教研室的论文管理主动性不强。毕业论文质量管理需要从上到下全员参与，但实际上大多数新建本科院校的二级学院的论文管理主动性并不强，虽然都设有质量监控机构，但发挥作用并不明显，教研室对于毕业论文质量的把关也是流于形式，导致毕业论文从一开始的质量就不高，管理就不严。

2构建新建本科院校毕业论文全面质量管理体系