活动方案设计范文10篇

我校于2001年确立了“小学生创新教育活动方案的设计与研究”的区级重点科研课题，研究中我们收集和学习了国内外大量有关创新教育的情报资料，通过对小学生创新教育活动方案的设计与研究，试图培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。我们从科技教育、德育和学科教学三大板块展开课题研究，其中科技创新教育的研究内容包括编写科技创新活动方案集、科技活动内容的创新和科技活动模式的创新三个方面，德育创新活动的研究内容包括德育活动领域的创新、德育活动内容的创新和少先队创新小队活动设计三个方面。课题实施过程中，教师敢于使用新理论、采用新方法、探索新方式，设计了部首新颖独特的科技、德育活动方案，为此，我们通过实践，编写了《科技创新活动方案集》、《少先队创新小队活动方案集》和《创新教育教学案例集》。

一、问题的提出

同志多次强调创新对于国家和民族的重要意义。他指出，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。《面向21世纪教育振兴行动计划》及“跨世纪素质教育工程”的一个重要任务就是“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”。

早在20世纪20年代，陶行知先生就曾提出并实施过“创造教育”，在西方，创造教育的研究已有近百年历史，可以追溯到本世纪初的美国教育家杜威。

我们这里所说的创新教育，是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。创新教育是一个时代命题，其实质就是以培养学生的创新意识和创新能力为目标的教育方式。

由于创新作为教育的核心目标，会牵涉到教育的许多方面，所以创新教育的实践与研究将会有利地推动教育改革的深化，更好地促进素质教育的实施。二期课改要求我们在中小学中设立研究性课程，以学生为主体，指导学生学会探究性学习，培养学生具有不断追求卓越的态度和提出问题、解决问题的能力。这一个个教育教学的重大改革，正在告诉我们教师，要通过创新教育培养具有创新意识的人才。目前，研究和解决如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题是各个学校在探索和实践的。

近期，市公司组织部结合青年文明号检查，对东、西、南、海、速、投6个局的党员主题实践活动方案设计和实施情况进行了调研，并对各二级单位上报的基层党支部主题实践活动方案，进行了分析，现将主要情况通报如下：

一、总体情况：

1、在落实市公司党委主题实践活动方案要求上，大部分单位领导重视，党群部的同志认真组织，及时根据本局的特点做出安排，提出要求。

2、各基层党支部普遍制定了本支部的主题实践活动方案，紧密结合党员责任区落实责任，大部分方案体现了新、动、实、效的要求。

3、一些党支部（约占支部总数1/3），特别是中心局、海淀、南区、商函局等单位，活动方案内容具体、重点突出、联系实际。我们已经选择了一部分登载在党建网供各单位学习、借鉴。

二、几点不足：

摘要:“学前儿童健康教育”是学前教育专业的一门主干课程，教学时应根据任务驱动教学的基本内涵、特征和“学前儿童健康教育”的课程性质、特点来具体分析，采用任务驱动教学法更加有利于培养学生实施健康教育的专业能力。

关键词:任务驱动教学法；学前儿童健康教育；学前教育

1引言

2012年，教育部颁布的《幼儿园教师专业标准》提出，幼儿教师培养的基本理念是“幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习”，在幼儿教师能力这部分提出“突出保教实践能力”的培养。任务驱动教学法强调教学做合一，重在培养学生解决问题和动手实践的能力，更符合现代社会对于人才的要求。该教学法近年来也逐渐应用到学前教育专业的课程中，在活动设计类课程中的应用效果尤为明显。幼儿园活动设计类课程是研究在幼儿园如何根据3～6岁幼儿发展的规律和特点,有效地开展五大领域教育活动、从而促进幼儿发展的学科。[1]学前儿童健康教育属于学前教育专业开设的活动设计类课程之一，旨在帮助学生获得进入一线工作后实施健康教育的能力。该法在该课程中的应用使学生能真正意义上获得相应的专业能力。

2任务驱动教学法的基本内涵和特征

任务驱动教学法是建立在建构主义理论基础上的一种教学方法，主要指教师把所要教授的内容融入一个或多个任务中，引导学生在自主完成任务的过程中不断思考探索、持续建构知识经验、最终获得解决问题和自主学习能力的一种方法。使用任务驱动教学法的过程中，可以培养学生的创新意识、全面思考问题的能力、实践动手能力等。传统的课堂教学都定格在教师讲、学生听的范畴，任务驱动教学法区别于传统教学法的最大优势是以任务为主线，教学的过程中教师起主导作用，学生是学习的主体。因此，它是以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体的一种教学方法。[2]

同志们:

下面，根据会议安排，我代表组委会办公室通报前一阶段筹备工作进展情况及下一步工作安排建议。

一、前阶段筹备工作情况

1.精心策划活动方案。8月12日召开组委会第一次全体会议后，各筹备工作小组积极行动，各自制定详细的工作方案并报组委会办公室。区委区政府领导也高度重视这项工作，区委、区政府主要领导多次专题听取方案汇报，并对完善方案提出了明确的要求。各组组长多次牵头修改完善方案，目前主活动、6项专题活动、文艺晚会和后勤组、环境组、筹资组、保卫组的方案已经基本确定，各部门正在进一步优化。

2.建立健全组织网络。8月22日，组委会办公室开始抽调人员集中办公，并及时召开了各组工作联络员会议，进一步加强组委会办公室与各组的双向沟通和联系。组委办公室设立之后，进一步明确目标任务，把经贸科技洽谈会筹备的工作任务和目标再细化分解，具体任务分解到岗、落实到人。办公室每周要求各筹备小组上报一周工作情况，并编印筹备工作信息，及时反应筹备工作进展情况。同时强化督查职能，对一些重点环节开展督查，确保各项筹备工作按时推进。

3.全力落实活动项目。招商组根据签约项目的目标任务，在全区进行了广泛的调查摸底，摸清可能签约的较高质量项目。现上报拟签约项目30个，初步确定主活动签约项目19个，其中内资项目11个，总投资5亿元以上项目9个，外资项目7个，总投资5000万美元以上项目5个；湖师院与区全面合作项目1个。房产活动、机电装备活动、科技活动、农业活动、旅游活动等专项活动中都已初步梳理出一批质量比较高的签约项目。在重大项目集中开工仪式中，项目开工组已排定了7个总投资均在1亿元以上的开工项目。

【摘要】本文针对小学科学课程探究活动中多数学生对活动方案设计理解不到位、团队合作融合不够、过程单一、有效性不高等常见问题，建议教师强化对探究活动“前、中、后”三个阶段的指导，以不断提升学生的创新精神和实践能力。

【关键词】小学科学；探究活动；有效性；研究

“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。2017年，教育部修订印发了新的《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》，小学科学课程起始年级调整为一年级。可见，国家对小学科学教育的重视程度提升到了成为培育学生创新精神和实践能力的启蒙学科，是培养学生科学素养的基石。从2016年至2019年，笔者先后组织“广西黄贤群特级教师工作坊”研究团队部分成员通过教学实践、问卷调查、访谈等方式，了解本区域小学科学课程探究活动开展的情况。

一、小学科学探究活动存在的常见问题

根据《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》的教育理念，我们从提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价8个维度开展调研。调研发现，多数小学科学课堂存在以下常见问题：

（一）在“提出问题、作出假设、制订计划”目标环节，多数学生对操作步骤理解不到位

班级是学校教育教学工作最基本的组织，做好班级管理工作是提高教育教学质量、落实素质教育的重要保证。为了更加客观、科学、真实、全面地评价一个班集体，把班主任的荣誉、待遇同班级管理挂起钩来，以充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，特制定本考核细则，以便促进班级管理工作。

班主任绩效考核主要分为月考核和学期考核。

月考核

1．年级部每天组织常规检查，每周五将检查结果报德育处。

2．德育处对各班队进行常规抽查，同时向值周校长、教导处、总务处等了解相关检查结果。

3．年级部的检查结果和有关部门的抽查结果相结合（各占50﹪），计算出各班主任的月考核得分（满分为100分）。

班级是学校教育教学工作最基本的组织，做好班级管理工作是提高教育教学质量、落实素质教育的重要保证。为了更加客观、科学、真实、全面地评价一个班集体，把班主任的荣誉、待遇同班级管理挂起钩来，以充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，特制定本考核细则，以便促进班级管理工作。

班主任绩效考核主要分为月考核和学期考核。

月考核

1．年级部每天组织常规检查，每周五将检查结果报德育处。

2．德育处对各班队进行常规抽查，同时向值周校长、教导处、总务处等了解相关检查结果。

3．年级部的检查结果和有关部门的抽查结果相结合（各占50﹪），计算出各班主任的月考核得分（满分为100分）。

班级是学校教育教学工作最基本的组织，做好班级管理工作是提高教育教学质量、落实素质教育的重要保证。为了更加客观、科学、真实、全面地评价一个班集体，把班主任的荣誉、待遇同班级管理挂起钩来，以充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，特制定本考核细则，以便促进班级管理工作。

班主任绩效考核主要分为月考核和学期考核。

月考核

1．年级部每天组织常规检查，每周五将检查结果报德育处。

2．德育处对各班队进行常规抽查，同时向值周校长、教导处、总务处等了解相关检查结果。

3．年级部的检查结果和有关部门的抽查结果相结合（各占50﹪），计算出各班主任的月考核得分（满分为100分）。

一、活动目的：

通过“我的发现”的观察、调查、探究的科学实践活动和“我的发明”的创造发明作品制作活动，在观察、调查、探究的活动实践中，让广大初中学生增强保护自身安全健康的意识，学会发现问题解决问题的方法，培养学生的实践能力、动手能力、创新能力，展示学生自我保护的才能。

活动主题：健康、安全、科学

二、组织机构：

主办单位：

三、参加对象：

劳动教育是当前农村初中生教育工作的重要发展方向。开展劳动课的主要目标在于培养学生较强的劳动意识和劳动能力，同时提升学生的劳动技能与劳动方式，进而为发展多方面综合素质人才奠定良好基础。

一、加强提升教师综合素质水平

在劳动教育实践活动的开展过程中，设计完善的活动方案是提升教学效果的重要基础。很多劳动教学方案在实际实施过程中缺乏针对性和具体性，进而导致出现教学效果不理想的问题。为了提升劳动教育效果，强化劳动活动方案设计是非常重要的环节。对此，需要以加强提升教师的综合素养作为基础，这一方面是为了达到强化劳动实践活动的设计效果；另一方面则是为了通过教师起到较强的引导作用，以身作则地为学生树立榜样作用。首先，加强拓展师资队伍是必不可少的基础条件，同时也是提升教学效果的重要因素。在西北农村地区的教育工作中，受多方面条件制约和影响，师资力量始终比较落后。为了提升整体教育效果，加强师资力量是十分关键的环节。其次，对于教师的培训工作是非常重要的。将劳动教育元素融入至教师培训内容中，促使全体教师具备较强的劳动教育意识，将劳动教育真正渗透至教学工作的各个环节和学科中，从而促进提升劳动教育效果。在此过程中，提升教师劳动素养及劳动观念可以通过多种专项培训的形式进行，将劳动教育以更加专业化的形态呈现。例如，学校可以组织开展劳动教育实践活动的研讨会议，在会议中，教师可以将各自的劳动实践活动方案进行分享，也可以根据其他教师的意见完善自己的实践活动方案。同时，学校对于教师的培训工作要从多个方面进行开展，其中要包含实践活动方式的多样性、互动内容的丰富性以及实践活动的安全性等。因此，完善实践活动方案的基础因素是提升教师的专业教学水平、较强的责任意识以及综合素质能力，为学生创建完善的教学方案，以此促进提升学生的劳动学习效果。

二、注重培养学生综合劳动素养

劳动教育工作的根本目标是发展学生综合素质水平，使学生不仅可以掌握认知发展目标，同时达到德智体美劳的全面发展目标，为综合性学习奠定良好基础。对此，教师在设计劳动教育实践活动期间，要注重将多元化教育目标融入至实践活动中。首先，通过劳动教育实践活动方式引导学生体会劳动的快乐，培养学生积极向上的生活态度。对此，教师可以利用劳动节能的教育方式对学生进行引导，使学生充分掌握劳动的基础技能，从而体会到通过劳动获取成就感的方式。例如：在植树类的劳动教育实践活动开展过程中，教师即可引导学生通过参与实践活动感受植树劳动的乐趣。同时教师可以引导学生观察已经成材的大树，使学生想象自己种植的小树成长为参天大树的状态，帮助学生体会劳动的乐趣。其次，在劳动教育活动中，培养学生热爱生活及享受生活的意识是非常有效的，要让学生深度感受到劳动的根本目的是对生命的敬重和对社会的贡献。要引导学生通过劳动教育活动感受生活的美好，以此帮助学生树立正确的人生价值观念。另外，在西北农村初中阶段学生的劳动教育中，劳动方法的教育是非常重要的。引导学生正确使用劳动工具是促进培养学生自理能力的关键措施。在劳动教育实践活动的开展过程中，教师要善于将多元化的教育目标与劳动活动相结合，使学生既可感受到劳动的乐趣，也可以提升综合素养和思想情操，为发展学生正确的人生价值观奠定良好的基础。

三、将劳动教育元素渗透至不同环境中