火车实训总结范文10篇

摘要：C课程设计是C程序设计课程的一个重要的实践环节，为了提高课程设计的教学效果，对C课程设计独立设课，与C程序设计课程有效衔接，分阶段完成不同的实训任务，能够更好地掌握C程序设计知识和技能，通过实践取得了较好的教学效果。笔者在分析独立设课形式的C课程设计的优势的基础上，对其实施过程进行了探讨和分析，最后简要总结了C课程设计课程开设的经验和不足，有待进行更多的探索。

关键词：课程设计；实践环节；教学效果；实训任务

1引言

C程序设计是高校计算机及其相关专业开设的第一门程序设计课程，也是一门重要的专业基础课程，一般开设在第一学期，课程的教学效果直接影响到后续的多门重要专业课程的学习。该课程的实践性很强，C课程设计是学习C语言的非常重要的实践环节之一，一般安排在C程序设计课程理论知识学完之后的1～2周集中时间段完成，任务是完成一个完整的小型综合项目的开发。C课程设计时间较紧，学生刚学完新的知识，还没来及对前期所学知识进行系统复习，就要进入C课程设计的选题、项目设计当中，并且这些又与工程实践相关，项目的需求分析、概要设计、详细设计等，以及项目设计报告的撰写，对于大一新生来说都是非常陌生的，加上还有其他课程繁重的学习任务，因此，时间紧、压力大，课程设计的效果可能不够理想。考虑到上述情况，以独立设课形式开展C课程设计，从时间上、教学方式、内容上综合考虑安排，保证C课程设计的教学效果。

2C课程设计独立设课的优势

C课程设计的目的是，通过课程设计，进一步掌握以下课程知识：掌握数据类型、控制结构、数组、函数、结构体、指针、链表操作、文件操作等；掌握小型综合C项目的系统测试、调试的概念和方法；综合应用上述知识和技能解决实际问题。独立设课形式的C课程设计由于其时间充足，在下述方面存在明显优势。对C课程设计课程独立设课是为了更好地达到C程序设计的教学目标，实现学生对C语言的综合运用。为了完成好C课程设计，就需要对C程序设计课程知识进行系统的复习、巩固，才能为综合运用知识解决实际问题打下扎实的基础，使得课程设计能够顺利开展。知识的巩固需要时间，学生刚学完所有新知识，要求在短时间内做到综合应用是有难度的或者效果不一定能够达到预期。而以独立设课形式开展课程设计，则在时间上给予了充分的保证，并且前期为完成C程序设计课程的考核，学生对课程内容进行了系统的复习，消化吸收了理论知识，对于算法的理解和实践更加熟练，这些都是保证课程设计顺利开展的前期基础。以独立设课形式开展课程设计，能够在课程前期有针对性地进一步加强或补充综合项目开发所需的知识和技能，能够指导学生进行深入调研，让学生充分理解软件工程的思想和开发方法，分阶段有序推进项目的开发以及完成课程设计报告的撰写，从而将课程设计做得更充分、更见成效。

劳动教育是青年学生形成正确世界观、人生观、价值观的基础，职业院校要切实充分发挥好劳动教育的独特育人功能。本文以劳动教育中的志愿服务为载体，通过梳理总结近年来陕铁院在志愿服务方面取得的各项成绩，来探索新的劳动教育模式，以此发挥学校的主导作用。众所周知，劳动教育的独特育人功能在青年学生的健康成长成才过程中有养不可取代、必不可少的地位，必须牢牢把握时展规律和因地因校的原则，才能培养出学生止确的劳动能力和精神，使得学生更好的服务于社会和国家建设「川。木文以陕西铁路工程职业技术学院劳动教育中的志愿服务为载体，通过系统梳理和总结其近年来在各级各类志愿服务中发挥的作用和}取得的成绩，以求探索出新的劳动教育模式，并更好的发挥出职业院校在劳动教育中的主导作用。

一、开展特色志愿服务，提升劳动育人实效

职业院校要结合专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践等，使学生积累职业经验，提升就业创业能力;注重培育公共服务意识，使学生具有主动作为的奉献精神巴」。自2016年以来，陕铁院师生连续五年支援陕西西安铁路局的春运工作，近900余师生舍小家为大家，以良好的实习实训基础和奉献的志愿服务精神积极助力于春运工作，获得一致好评，并为学生积累了丰富的专业经验，更有助于其未来的就业和}创业。与此同时，陕铁院青年志愿者定期前往当地敬老院、特殊教育学校、火车站等开展志愿服务活动。其中，2018年9月至今，青年志愿者们坚持定期前往渭南市临渭区槐衙社区开展“志愿我先行、爱在四点半”活动，累计近300余人次参与，社区近60余名中小学生受益。此项志愿服务活动的有序持续开展，成为了渭南市创建全国文明卫生城市的亮点项目并予以推介。此外，中甲联赛2019赛季陕西主场确定在渭南市体育中心，陕铁院师生主动请缨，配合渭南火车站组织100余人次，开展了系列欢迎仪式活动，并荣获车站颁发的幸运奖杯。

二、校地共建志愿服务，确保劳动育人落地

志愿服务活动不仅是思想政治教育的有效途径，而且是劳动教育的主要途径之一，不断探索劳动育人校地共建新模式，引导学生投身劳动实践活动，促进学生素质全而发展.」。陕铁院历来高度重视开展学生暑期三下乡社会实践工作，一直将其作为学校育人工作的重要组成部分。如陕铁院在2019年暑期组织了12支志愿队分赴延安、西安及渭南等地，通过政策宣讲、红色教育、实践调研、文化传承及教育关爱等方式，围绕弘扬中华优秀传统文化、践行社会主义核心价值观等主题，与当地社区、村党支部形成了在资源上的整合、优势上的互补和发展上的协同的志愿服务对接模式，确保学生深入参加志愿服务，开展公益劳动，达到了校地共建共赢、落地劳动育人的目标。与此同时，陕铁院不断探索校地共建新模式，在社会实践与志愿服务工作方而取得丰硕成果，如在201^年全国大中专学生“三下乡”暑期社会实践“镜头中的三下乡”活动中，陕铁院“礼仪服务你我他”志愿队荣获优秀视频奖;在2018年陕西高校“万名学子扶千村”大学生暑期社会实践扶贫攻坚专项活动中，陕铁院“青春扶贫、教育先行”团队荣获“扶贫攻坚看高校”优秀图片团队_等奖;在2019年陕西省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动中，陕铁院“出彩青春社会实践队”和“筑梦志愿服务队”两支队伍荣获省级优秀团队。

三、宣讲志愿服务经验，树立劳动育人观念

摘要:以铁道交通运营管理专业实践教学内容体系诊改思路为题开展分析与研究，首先诊断了目前铁道交通运营管理专业在实践教学中存在的问题，然后在分析的基础上，结合实际的教学经验，提出在实践教学体系改革建设方面的思路，以期可以提高铁道交通运营管理专业的教学质量，培养更优秀的铁路交通人才。

关键词:铁道交通运营管理;实践教学;标准建设研究

1实践教学中存在的问题

1.1现场实训困难大，教学效果甚微。首先，列车在运行过程中，由于火车速度快、旅客密度大、工作条件恶劣的影响，往往存在很多不安全、不确定的因素，增加了实训的难度。其次，铁路行业从生产到运输不间断运行，工作性质非常复杂。通常情况下，完成一项工作需要不同工种的人员相互配合，例如车站值班人员、调车人员、信号员等。实训过程中，考虑安全因素，学生只能简单到现场参观，无法进行实际操作，导致实训活动流于形式，教学效果甚微。1.2企业兼职实训指导教师不足。高校铁道交通运营管理专业对教师在工作经验方面没有硬性要求，只要专业符合就可以上岗。这些教师大部分刚从学校毕业，虽然拥有丰富的理论知识，但是缺乏理论联系实际的工作经验和能力，影响了学生实训的效果。另外，由于学校在外聘方面给予的待遇不足，不能吸引到更多的企业兼职实训教师，从而影响了实训课的效果。1.3现场实训条件达不到要求。铁路实训场地投资成本昂贵，其中计算机仿真设备、大沙盘地面光电站场都需要几百万。由于高校专业资金分配有限，购进以上设备不现实。当前，学校的实训场地只能提供简单的实训演练，影响学生职业技能的训练与提高。另外，在很多实训活动中，学生往往扮演观摩的角色，并未真正参与到实际操作当中，不能独立完成活动项目。由于实训效果不高，导致学生毕业后不能立即胜任工作。

2实践教学体系标准建设存在的问题

2.1实践教学师资队伍建设有待进一步优化。通过对专业师资队伍现状的分析可以看出，师资结构(包括学历结构和年龄结构)不尽合理。高层次人才较少，青年教师比例偏大，学员结构有待进一步优化，教师业务水平有待进一步加强，学术梯队建设不足。2.2实训室建设有待进一步加强。由于本专业部分实训室资源为专业共享，设备购买期限较长、利用率高，很多设备不同程度地出现了老化耗损现象，实训设备需进一步更新。同时，随着铁路技术设备的不断发展和相关知识的更新，造成很多实训设备无法满足新技术、新方向的发展需要，相应课程无法进行有效的实践训练。2.3学生实践活动内容要丰富、层次要提高。近几年，专业非常重视学生实践教学活动，举办相001关的学生职业技能大赛，并取得了不错的效果，但从总体上看，学生参与的课外实践活动还十分有限，一部分学生参与积极性不高。学生课外实践活动效果和层次有待进一步提高，实践活动内容不尽科学合理。

摘要：本文基于新闻传播人才数据分析能力培养实践，提出面向问题解决的数据分析能力培养路径。在此基础上系统化构建指向培养路径实现的数据分析能力培养体系，该体系包含课程、实训、师资三个子体系。

关键词：大数据时代；新闻传播；数据分析；培养路径；培养体系

大数据时代高校人才培养面临新挑战，受技术发展影响深刻的新闻传播专业更是如此。新闻传播教育融入大数据内容迫在眉睫，然而现实培养效果不尽如人意。分析其原因是当前培养方式主要停留在课程层面，通过直接在传统课程体系中加入一门或几门数据类课程实现，课程设置缺乏理论依据，课程之间缺乏逻辑关联。数据分析能力独立于新闻传播传统核心能力培养之外，需在专业内生需求驱动下，系统化设计培养路径与培养体系，设计过程需充分考虑专业特点。

新闻传播人才数据分析能力培养路径

大数据时代新闻传播生态面临重大调整的同时也深度参与时代形态塑造，因此数据分析能力培养目标指向：深刻理解大数据内涵，既能利用数据分析方法支持新闻传播领域需求，也能清楚认识新闻大数据在解决其他领域问题上的潜能。培养路径设计亦围绕该目标实现，主要内容包括：（一）强化数据分析思维培养，弱化技术细节传授。数据分析能力分为两个层面：数据分析思维能力与数据分析技术能力。前者包括：理解分析方法背后数学逻辑，明晰方法适用问题类型，能正确解释分析结果；后者包括：根据数据分析方法特点能利用可视化软件或编写程序实现数据分析过程。因此，数据分析能力培养方式细化为三种：数据分析思维与技术并重培养；重技术实现，弱分析思维培养；重分析思维，弱技术细节培养。毋庸置疑，思维与技术并重培养最为全面，但在加重学习负担的同时不可避免地会压缩其他能力培养空间。正如哥伦比亚大学教授James W.Carey所言“新闻学的学术来源应该根植于人文科学和人文类的社会科学中，新闻应该与政治、文学、哲学、艺术、历史联系”[1]，并重式培养不免舍本逐末，影响人才整体培养目标实现。得益于集成软件的可视化操作以及新一代编程语言丰富的可调用程序“包”，数据分析技术实现难度降低，为“重技术实现”培养方式创造条件。但集成操作在封装数据分析过程的同时也导致学生对方法内涵及其背后逻辑理解不透，缺乏举一反三的能力，更无法融合知识背景对分析结果进行深度解读。另一方面，计算机性能提升促进数据分析方法快速迭代，从技术角度培养学生，容易导致教学内容滞后或在该能力培养上投入过多时间。因此，笔者倾向“重分析思维，弱技术细节” 培养模式。该模式重点讲授数据分析方法原理，适用问题场景以及对分析结果进行有效解释。在原理讲授上可根据内容难易程度采用不同方式，例如对于基于单一数学公式的可直接补充数学知识；对于涉及复杂数学原理的，可采用通俗的符合现实逻辑的语言来讲述。无论采用何种讲授方式，其目的就是让学生真正理解数据分析方法内涵，切实具备将方法应用到现实问题解决的能力。（二）开展信息素养教育，提高信息检索与连接学习能力。采用“重思维，弱技术”培养方式必然存在两个弊端：一是学生技术实现能力不足；二是无法及时跟进技术前沿。总结教学实践，笔者认为开展信息素养教育是解决这两个问题的关键。“信息素养”概念由美国信息产业协会提出，根据Doyle在《信息素养全美论坛的终结报告》中下的定义可知：理解信息在问题解决上的重要性，描述面向信息需求的问题，利用工具获取目标信息，选择有效信息并将其准确运用到问题解决上是开展信息素养教育的目的[2]，也正是克服“重思维，弱技术”培养方式下人才技术短板的关键。首先，针对技术实现能力不足问题，可通过与有技术优势的专业人员合作来弥补。识别合作对象是开展合作的前提，当前数据分析方法种类繁多，在解决现实问题时需要与有不同技术专长的对象合作。因此仅依靠人际网络很难全面识别，需运用信息检索技术，多渠道获取信息才能更全面定位潜在合作对象并与之建立关联。另外，不同专业人员的思维习惯以及对问题的理解存在差异，这种差异将影响合作效果。为提高沟通效率，除加强本专业学生沟通技巧外，关键在于提高学生对信息处理需求进行准确的、符合专业逻辑的描述的能力，而这正是信息素养教育内容之一。其次，针对无法及时跟进技术前沿问题，除了需要授课教师及时更新授课内容，保证课程紧跟技术前沿，更为重要的是培养学生连接学习能力。连接主义学习理论认为数字时代的学习可以看作在特定时间访问与使用所需信息的过程，与之对应，连接学习能力就是在学习需求驱动下获取与利用分布广泛的信息的能力[3] [4]。信息素养教育正是该能力的养成途径之一。（三）深化人文社会学科教育，促进深厚人文素养养成，提高数据分析结果的深度解读能力。上述两条路径培养学生适应大数据时代发展的能力，但在发挥新闻传播专业优势方面效果有限。本节将探讨新闻传播专业在数据分析流程中的优势以及如何强化这种优势。面向问题解决的新闻传播人才数据分析流程可划分为：问题解析、数据分析结果获取、数据分析结果解读三个阶段。问题解析阶段任务包括：判断问题是否可采用数据分析方式解决，如可行需要采集那些数据、选择那些数据分析方法，该阶段考验学生的数据分析思维。数据分析结果获取阶段任务包括：确定数据获取渠道并明确采集需求；定位专业人员并与之建立关联；通过与专业人员合作获取数据分析结果，该阶段需要学生具备坚实的信息素养。数据分析结果解读阶段任务包括：准确理解数据分析结果，融合背景知识对结果进行深度解读，形成可供阅读的分析报告，该阶段需要学生具备深厚的人文素养。近年来，数据分析结果解读在分析流程中的重要性日益凸显，深厚的人文素养是开展深度解读的前提，而这正是新闻传播专业学生的优势所在。一方面，新闻传播专业重视人文主义教育，与文学、历史学、哲学等不断交融，培养学生人文情怀、独立思考能力与批判精神[5]。更有学者呼吁在当前环境下更要加强文史哲教育，夯实新闻传播人才的人文基础[6]。另一方面，新闻传播学科内在基因强调与法学、经济学、政治学等社会学科交叉，培养学生跨界能力[7]。由此可知，数据分析过程中凸显新闻传播专业优势的关键在于深化人文社会学科教育，促进学生深厚人文素养养成，提高数据分析结果深度解读及对解读结果准确描述的能力。

新闻传播人才数据分析能力培养体系

[内容]

《开国大典》是人教版九年义务教育教材五年制小学语文第九册第5课，是新增的讲读课文。课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。

全文共15个自然段，按照开国大典进行的顺序可分为五段。第一段（第1至第4自然段）写大会开始前会场上的情况。先概括交代举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，然后分别描述会场的布置和群众队伍的场面。第二段（第5至第10自然段）主要写了三件事：第一件是宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”第二件是庄严的五星红旗升起来了。第三件是宣读中央人民政府的公告，宣布当选为中央人民政府主席。这是开国大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）写了阅兵式的盛况。写了三层意思：1．阅兵式开始的情况。2．各兵种通过天安门受检阅。3．群众看到检阅部队后的激动情景。第四段（第14自然段）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五段（最后一个自然段）写散会的情况。

课文突出了场面描写：会场的布置、庞大的群众队伍、典礼开始、宣布中华人民共国成立、五星红旗升起、宣读中央人民政府公告和宣布当选中央人民政府主席、盛大的阅兵式、燃放礼花、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一突出特点。

这篇课文安排在第九册第二组，本组的重点训练项目是“阅读要有一定的速度”。也就是说，通过本课和本组其他几课的学习，要使学生在练习深入理解课文思想内容的同时，懂得怎样才能提高阅读的速度，要逐步提高阅读的速度。根据以上分析，教学本课要把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练。具体做法如下：

一、初读课文，感知课文大意。1．初读课文，读准字音，读通句子。

[内容]

《开国大典》是人教版九年义务教育教材五年制小学语文第九册第5课，是新增的讲读课文。课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。

全文共15个自然段，按照开国大典进行的顺序可分为五段。第一段（第1至第4自然段）写大会开始前会场上的情况。先概括交代举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，然后分别描述会场的布置和群众队伍的场面。第二段（第5至第10自然段）主要写了三件事：第一件是宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”第二件是庄严的五星红旗升起来了。第三件是宣读中央人民政府的公告，宣布当选为中央人民政府主席。这是开国大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）写了阅兵式的盛况。写了三层意思：1．阅兵式开始的情况。2．各兵种通过天安门受检阅。3．群众看到检阅部队后的激动情景。第四段（第14自然段）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五段（最后一个自然段）写散会的情况。

课文突出了场面描写：会场的布置、庞大的群众队伍、典礼开始、宣布中华人民共国成立、五星红旗升起、宣读中央人民政府公告和宣布当选中央人民政府主席、盛大的阅兵式、燃放礼花、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一突出特点。

这篇课文安排在第九册第二组，本组的重点训练项目是“阅读要有一定的速度”。也就是说，通过本课和本组其他几课的学习，要使学生在练习深入理解课文思想内容的同时，懂得怎样才能提高阅读的速度，要逐步提高阅读的速度。根据以上分析，教学本课要把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练。具体做法如下：

一、初读课文，感知课文大意。1．初读课文，读准字音，读通句子。

摘要:选题是《机械创新设计》课程设计的关键环节，因设计时间短(两周)，需要学生们独立选题，作为指导教师，做好选题指导极为关键。笔者多年的指导经历，将课程设计任务提前布置，把选题与课程的相关教学内容结合(如创造力原理、创造技法、实训方法等)，有针对性地指导学生明确课题何处来，如何应用实训方法，助益选题;如何借助缺点列举法等创造技法，拓宽思路，扩大选题范围等;再结合制定时间节点督促学生按时提交选题，并对选题评析、反馈，直至完善。这样，学生课程设计的时间比较宽松，教学中将课程设计贯穿其中，实现学以致用，学练结合，获益良多。

关键词:选题;指导;提前;学以致用

一、概述

《机械创新设计》教学中［1-3］，课程设计是重要的实践教学环节。本课设有两周的课程设计，一般按小组方式完成，组内3～4人一组，自由组合，以团队形式完成此课程设计。尤其需要说明的是，与其他课程设计不同，此课程设计题目不是教师给定的，需要学生自己选题。仅有两周时间，设计时间短，而且需要学生独立选题，因此选题是此课程设计环节中最重要、难度最大的一个环节，同时选题也是关键点。若选题合适，课程设计就成功了一半;若选题选得不合适，课程设计很可能难以通过。故对指导教师而言，选题指导是极为关键的环节。笔者在多年的教学实践中，做了一些尝试，与同行们分享如下。

二、选题的指导

(一)尽早布置

一、注重规划引领，加强对全县经济发展的宏观指导

为了引导我县主导产业理性发展，在县委县政府主要领导、分管领导和县财政局领导支持下，我们去年邀请西安工程大学的纺织专家、营销专家指导、编制了《棉纺业发展规划》，《关中—天水经济区发展规划》实施后，编制了《关于实施关中天水经济区发展规划的实施意见》。今年又邀请了省社会科学院张宝通教授（省政府决策咨询委员），中国农业大学食品学院专家组、省旅游规划院专家组来荔考察调研，帮助我县确定产业发展方向，编制食品工业发展规划和旅游产业项目策划，确定了我县“十二五”期间产业发展的三个定位和城市品牌(西部瓜果之乡、陕西食品新城、秦东物流之都)，产业发展方向比以前更加明确，对产业集群发展壮大的指导作用显着增强，这将对我县经济社会发展起到积极推动作用。目前，我县十二五规划基本思路已广泛征求社会各界意见，经政府常务会、县委常委会讨论通过。“十二五规划纲要”正在加紧编制。在规划编制过程中，共初步搜集整理“十二五”期各类项目136个，总投资437.76亿元。同时精心编制了我县以工代赈“十二五”规划。

在抓好十二五规划工作的同时，我局年初在总结经济和社会发展计划执行情况的基础上，按照县委、县政府要求，结合实际，认真编制了《国民经济和社会发展计划（草案）》并经县人大审议通过，同时确定了度重点项目计划，及时下发有关乡镇和部门，使各部门，各乡镇明确了各自的工作任务，及早安排，确保各项目标任务的完成。截止9月底，全县生产总值预计为39.29亿元，较上年同期增长14.4%。城镇固定资产投资完成24.4亿元，较上年同期增长33.54%；全县农民人均现金收入预计达到4421元，同比增长20%；城镇居民人均可支配收入预计11289元，同比增长19.82%。

二、狠抓项目建设，夯实经济社会发展基础。

围绕项目管理，一是对全县重点项目建设，继续推行重点项目领导包联责任制，与重点项目单位负责人签订目标责任书，加大对重点建设项目的督促检查和协调力度。多次深入重点项目建设一线调查研究、协调解决项目建设中存在的困难和问题，为重点项目的顺利开工提供了强有力的环境保障。二是抓好十大民生工程、公交、物流、以工代赈、巩固退耕还林成果等各类项目的实施管理。三是扎实做好项目前期工作，加大项目资金争取力度。四是严格项目管理程序，按照有关规定，及时衔接协调，审核、备案、下达、上报各类项目。

全县共确定各类重点项目73个，总投资108.11亿元。其中：重点建设项目49个，总投资67.46亿元，年度计划投资26.13亿元，截止9月底完成投资23.7亿元，占年度计划的91%。其中：11个市级重点建设项目完成投资14.72亿元，占年度投资计划14.125亿元的104%；38个县级重点建设项目完成投资8.98亿元，占年度投资计划12亿元的75%。重点前期项目24个，估算总投资40.65亿元。目前4个项目已提前开工建设，其余项目正在有序推进。

譬如，街经济社会发展中仍然存在不少问题和矛盾。经济发展不协调，社会治安、平安形势严峻，改善民生、大建设任务艰巨等。这些问题，将高度重视，奋力而上，认真研究加以解决，力争年底交出满意答卷。

打造，坚持因湖作为。加快建设，实现跨越发展。自“141发展战略确立以来，新区建设集结号在市区南角吹响。作为新区建设的主战场，认真贯彻落实市委九届八次、区委八届二次全会会议精神，始终以加快推进新区建设步伐为己任，紧紧围绕“打好拆迁硬仗、打造一流队伍、构筑和谐家园”三大主要任务，锐意进取，奋力作为，自觉将工作融入到建设发展的大格局中，基本完成了年度各项目标任务，全街经济社会发展呈现良好态势。

一、积极招商。综合实力稳步增长

经济工作仍然取得了可喜的成果。不只完成区下达的经济目标任务，遭受金融危机和拆迁企业双重有利因素的影响下。还在逆境中积极招商引资，实现了硬性目标的逾越。预计到12月底，街可完成规模以上工业产值2.45亿元，超任务数6.5个百分点，全社会投资12.3亿元，超任务数2.5个百分点，工业投资1.83亿元，超任务数4.6个百分点，社会消费品零售额1.35亿元，超任务数3.8个百分点，招商引资内资5.1亿元，超任务数27.5个百分点，外资314万美元。年1-12月，全街共完成区级财政收入1460万元，占全年区级收入任务数1400万元的104.3％，全年区级收入目标数1450万元的100.7％。

二、抢抓机遇、敢打硬仗。

依而兴。街坚持把新区建设与发展实际紧密结合起来，因而立。提出了服务建设，加速发展”总体工作思路，以创新的精神引领拆迁、以积极的举措推动拆迁，以诚挚的态度服务拆迁。

编者按：本文主要从工作进展情况；当前工作中存在的主要问题和今后工作打算进行讲述。其中，主要包括：上半年全县劳务输出工作基本情况、工作措施及做法、农村劳动力观念陈旧，外出务工意识不强、农村劳动力综合素质低，影响就业层次提升、劳务输出服务未能充分发挥作用、劳务输出工作经费欠缺，劳务输出管理部门按有关政策应纳入财政预算、继续加大劳务输出宣传力度、强化职业培训，打造劳务品牌、继续开展“两个八”服务工作、继续开展“六送六让六达”活动、开展新市民杯农村劳动力培训就业知识竞赛活动和农民工职业技能竞赛活动、启动农村流动劳动力市场，开通农村劳动力培训就业直通车、举办民营企业用工招聘活动，做好赴疆摘棉劳务工作、继续做好劳务局自身建设工作等，具体材料请详见：

一、工作进展情况

今年以来，县劳务输出工作在市委、市政府、县委、县政府和市劳务输出局的正确领导下，坚持把促进农村劳动力转移就业工作作为发展县域经济的一项重要举措，本着“政府推动，市场运作，基层组织，群众自愿”的工作原则，以统筹城乡就业，增加农民收入为目标，通过开展“春风行动”“农村劳动力培训就业下乡到村宣传月活动”以及“两个八”免费服务等一系列措施，大力推行培训、就业、维权三位一体的工作模式，不断加大劳务输出工作力度和完善工作机制，取得了一定的成绩。全县农村劳动力外出务工、职业培训、劳务收入等主要目标完成再创历史新高，基本实现了时间过半，任务超半的效果。

（一）、上半年全县劳务输出工作基本情况

上半年，全县外出务工人员达10.1万人（次），占农村劳动力总数的44.8%，占农村富余劳动力的65.3%，占市下达目标12.5万人的81%，与去年同期相比增加了27%；按照务工人员月工资平均600元计算，全县外出务工人员创劳务收入2.4亿元，占市下达计划目标6.8亿元的35.5%，与去年同期相比增加3%；有组织输出已达5.6万人（次），占劳务输出总人数的55.4%，比2006年同期提高了140%；农村劳动力职业培训3.7万人，占农村劳动力总数的16.4%，占农村富余劳动力的23.4%，占市下达目标任务4.5万人的82%，占劳务输出总数的36.6%；从劳务输出去向看，国内省外主要集中在长三角、珠三角地区以及山西、北京、河北、东北等地，占70%，省内主要集中在新乡、郑州、焦作、洛阳等地，占30%；从行业分布看：建筑业占50.8%，操作工和服务业占48.8%，其他行业占0.4%；返乡创业呈现良好局面，已有1200余名外出务工人员返乡创业，已创办各类经济实体580余个，投入资金达到3亿元。同时为全县农村劳动力提供就业岗位15000余个，为当地经济发展起到了很好的带动作用。

通过以上数据我们可以看出上半年劳务输出工作有以下几个特点：一是数量多、规模大。二是层次全、组织化程度高。三是培训工作起步早、效果好。四是劳务输出反哺县域经济作用明显。