化学实验室管理范文10篇

1初中化学实验室危险化学品的种类

初中化学实验室危险化学品主要包括易制毒化学品如高锰酸钾、盐酸、乙醚，强腐蚀性的强酸、强碱如浓硫酸、硝酸、氢氧化钠、氨水，剧如氯化钡、硝酸钡，强氧化剂如硝酸盐、氯酸钾，强还原性的易燃品如、白磷、钠、钾等等。

2加强危险化学品管理的意义

加强化学实验室危险化学品管理，是全面贯彻党中央、国务院关于加强安全生产工作的指示精神、严格执行国家安全生产的法律法规的具体体现和必然要求。树立安全发展理念，坚守安全红线，全面遏制危险化学品安全事故的发生，对于建设平安校园、和谐社会具有重要意义。那么，如何加强化学实验室危险化学品管理呢?

3加强危险化学品管理的具体途径和措施

加强危险化学品管理除了在思想上重视外，必须在在组织、投入、制度、监管、应急处理、培训等方面提供坚强的保障。3．1成立危险化学品安全管理领导小组，建立分级管理体系。危险化学品管理，不单纯是化学实验室的工作。要做好危险化学品的管理工作，必须落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的要求，成立以校长为组长，由分管教学和安全的副校长、教务处、总务处、德育处、化学实验室等相关部门和人员参加的危险化学品安全管理领导小组，建立分级管理体系。校长是危险化学品安全管理工作第一责任人，要亲自挂帅，掌握实情，统管全局。其他成员要分工合作，责任明确，建立责任追究机制。学校危险化学品安全分级管理体系如图3．1所示。3．2加大资金投入，完善危险化学品存贮的硬件设施。学校要切实加大对危险化学品安全管理的经费投入，完善危险化学品存贮的硬件设施，确保危险化学品安全防护设施设备充足、完好、有效。化学实验室必须设置危险化学品存放处，放置危险化学品专柜。危险化学品存放处实行双人(化学科组长和危险化学品专职管理人员，以下简称两名保管员)双锁管理。危险化学品存放处要远离火源、水源、教学区、宿舍区和食堂，符合防盗、通风、防爆、防雷、消防等各种相关要求，安装通风设备，定期通风;安装防盗门、防盗窗和视频监控设备，并设置提示性标志;配置灭火器、沙箱等消防器材;照明、通风等电气设备均采用防爆型设备;配备护目镜、防护面罩、防毒口罩、防酸手套、工作服等防护用具。危险化学品专柜要符合防火、防腐、防渗漏等要求，并通风到柜，通风设备要定期开启。3．3建立和健全危险化学品管理制度，实施规范管理。学校建立和健全危险化学品采购、入库、存放、领用、处理、检查等各个环节的规章制度，实施规范管理。3．3．1危险化学品采购。危险化学品采购由两名保管员以课程标准和现行教材为依据，结合当前库存，按照实验教学需求以及够用、合用、节约的原则，向教务处提出危险化学品的采购申请。教务处负责人初审后，将采购申请交由分管教学的副校长审核，再经校长批准后按规定流程(易制毒化学品报当地公安机关批准后才能采购)采购，同时教务处将采购情况报上级教育主管部门备案，所购的危险化学品由具备经营资质的供应商安全运送到校。3．3．2危险化学品入库。危险化学品入库时，在教务处负责人的监督下，两名保管员按采购清单对危险化学品逐一进行清点、验收、登记，并严格核查药品的名称、质量、数量、规格、产品合格证、包装是否完好等，经核对无误后两名保管员填写验收单并签名确认，将危险化学品入库，并按要求记入总账和明细账，做到账账相符、帐物相符。3．3．3危险化学品存放。危险化学品实行分类存放，存放时，遵循以下原则:氧化剂和还原剂分开存放，以免相互接触引起燃烧爆炸;强酸和强碱分开存放;灭火方法不同的危险化学品分开存放;剧单独放一个专柜;爆炸性的危险品存放在铺有干燥黄沙的专柜中。危险化学品专柜要有柜签，危险化学品容器上贴有标签，标签上注明危险化学品的类别、名称、纯度等级、数量、购入日期、灭火方法等。3．3．4危险化学品领用。严格执行危险化学品领用制度。化学教师领用危险化学品，必须根据实验用量，填写危险化学品领用单，两名保管员签名确认后按领用单取出所需的危险化学品移交给该化学教师。用剩的危险化学品要交还，并在原领用单上注明交还的数量和日期，经两名保管员签名确认后将交还的危险化学品归置好。两名保管员以领用单为凭据，及时记账，妥善保管领用单备查。3．3．5危险化学品处理。危险化学品废液或残渣等应分类收集，存放在指定的地点，由两名保管员登记统计，并选择合适的处理和排放方式进行处理，在处理过程中尽量减少废物量和减少污染。对不能自行处理的废液、废渣要用封闭的收集桶收集废液，交给有资质的环保公司进行处理，并保留书面记录存档。对失效、过期、标签信息丢失的危险化学品由两名保管员集中妥善保管，并将品种和重量(带瓶毛重)列出清单，交给有资质的环保公司回收销毁，并保留书面记录存档。3．4加大监管力度，发现问题及时整改。学校要加大对危险化学品的监管力度，除了例行的月检和季检外，每学期至少全面自查两次，严格落实各项管理和使用要求，发现问题立即整改解决。3．5制定应急预案，及时有效处置危险化学品相关的突发事故。学校要根据各种危险化学品事故类型制订相应的应急预案，定期组织应急预案演练，并把有关材料归入专门档案妥善保存。根据制定的应急预案，遇到危险化学品相关的突发事故时就能及时有效地进行处置。如发现危险化学品被盗时，应立即向当地公安机关报告;如发生危险化学品造成人体伤害、火灾、泄漏、爆炸等各类事故，立即根据相应的应急预案实施事故处理，同时报告公安、教育、环保等行政主管部门。3．6加强培训，提高学生和相关人员的危险化学品安全意识和操作水平。学年伊始，学校应结合化学教学，制定危险化学品学年教学计划，根据教学计划，对学生进行危险化学品安全教育和操作规范培训。在培训中，不断提高学生对危险化学品的认识、安全意识和实验操作技能。同时，对从事危险化学品工作的专兼职人员进行安全技能培训，熟悉本岗位的安全操作规程，特别是熟悉各种危险化学品的名称、性质、灭火方法和急救方法等。初中化学实验室危险化学品管理是学校管理工作的一部分，但由于其特殊性，在学校管理工作占有特别重要的地位，因此，除了在思想上重视外，在工作中应不断总结经验，提高管理水平。

1化学实验室安全管理的特点及存在问题

1.1试剂品种多及性质繁杂。由于化学类项目繁多，每个项目所用试剂品种较多，化学实验室须购置和储备各种类别的化学试剂。其中大部分具有易燃、易爆、有毒、腐蚀性等性质，属危险化学品。不同试剂需要根据其理化性质按照不同方式存放和操作流程，如存放或者操作不恰当，可能会引起不良后果甚至爆炸。1.2设备运行存有潜在危险及实验时间长。化学类实验室所承担的实践教学与相关科研工作，配备了各类实验仪器，一些仪器运行中达到很高的温度（如马弗炉加热可达1000℃以上）、维持很高的压力（如高压灭菌锅工作时可达0.22兆帕，135℃）。实验中所使用的玻璃器皿易碎，容易造成割伤。另外，部分化学类实验项目操作长，如有机合成实验、天药物提取实验，大部分实验需要几小时，有的甚至几十小时才能完成，实验中常伴随加热和冷却。如果不规范操作或不进行定期安全检查，都有潜在的危险。1.3废弃物成分复杂及毒性大。化学实验中会产生各种废液（如氯仿、醋酐），其成分复杂，部分废弃物有毒性，如不贴标签，不按规定进行无害化处理；化学实验过程产生的化学垃圾（如破碎的烧杯、试管及玻璃），不分类收集，随意处置，不但会污染环境，也会威胁人身安全。1.4部分学生不按规范操作进行实验及安全意识淡薄。中职学生在小学和初中动手的机会少，缺乏规范操作意识。虽然对试剂的特性有所了解，但其使用不当的危害性认识不够，为了贪图方便，随意将不同试剂放置一起，不按规定存放、使用危险化学试剂或者药品，随意处置化学垃圾。另外，中职生年龄小，大部分学生在父母的呵护下，生活自理能力差，缺乏日常的安全知识，没有建立基本的安全、防范意识。1.5消防器材难以满足化学试验的消防要求。中职化学实验包括无机、有机、分析化学等许多门类，开设项目繁多，应根据不同性质的实验配备相应的消防器材。目前，大多数中职学校化学实验室只配备了常规灭火器，难以满足不同实验中偶遇突发事件时的要求。

2化学实验室的安全管理工作对策

2.1制订完善的规章制度。安全管理是实验室管理的一项重要内容，安全管理制度是实验室安全管理必不可少的［2］。根据学校实际情况，制订了包括《实验室安全守则》《实验室工作人员职责》《危险化学品管理制度》《危险化学品使用制度》等安全管理制度。规章制度是规范管理的依据，制订了就应该严格执行，责任到人。要通过这些规章制度，让教师和学生从思想上认识到“安全第一”的重要性，始终把安全放在第一位。安全检查是保证实验室安全落到实处的一种重要手段与措施［3］。实训中心每个月对实验室进行安全检查，及时发现实验室存在的安全隐患并进行整改，通过不断地完善规章制度，保证实验室安全管理工作正常进行。2.2建立完备实验仪器的管理。中职学校化学实验室主要进行一些基础性实验，因此，实验室仪器大多是一些玻璃仪器。这些仪器种类较多，数量大，易破碎，管理不当将影响实验教学的正常进行。对于一些使用频率较低的仪器，每次教学完成后，应要求学生清洗干净，上交给教师，存放在固定位置，以免损坏。而常规的玻璃仪器，比如玻璃棒、烧杯、试管等，可以为每组学生配备一套，打印好清单。每次实验课前、课后，进行清点。若不慎损坏仪器，应及时补充。实验课程中使用的公用仪器使用完成后，要及时放回原位，供下一组学生使用。所有仪器在完成实验后都要求学生清洗。若发现未清洗干净仪器的，按照规章制度扣除学生的实验分数。对于磨口仪器，如酸式滴定管、分液漏斗等，清洗干净后，还要在磨口处垫上纸片，防止玻璃粘连。2.3严格执行化学药品管理制度。实验室的化学药品每学年结束时统计汇总，由实验室管理人员根据下一学年的实验计划进行申购。学校安排专业人员负责采购，避免重复采购导致浪费。采购回来的药品要核对数量、质量、规格等。如发现问题，及时进行退换货。药品入库之后，要做好记录，分类保存，定期清点。易燃、易爆、有毒等危险化学品要有单独仓库进行保存，严格执行“五双”（双人收发、双人记账、双人双锁、双人领取、双人使用）制度，对领用数量、药品用途、剩余数量要有详细记录。化学药品管理不当会变质，影响实验结果，导致实验失败，甚至会发生安全事故。因此，化学药品的管理对化学实验室安全有着重要的意义。2.4强化日常实验教学安全管理。实验教学安全管理是指为实现实验教学目标而运用现代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各种不安全因素，在实验教学过程中贯彻执行的保障师生员工、实验设施等的安全管理行为［4］。中职学生精力旺盛，好奇心强，活泼好动，对实验仪器、药品等有很大的探究心理。若不加以约束，也会造成安全问题。在实验课前，教师应提前对学生进行分组，一般2~3人为一组，固定座位。出现问题时，可按照座位找到学生，责任到人，促使学生爱护实验仪器，合理使用实验试剂。在实验教学过程中，每次实验前，教师应告知学生本次实验中可能存在的安全隐患，避免出现安全问题。使用酒精灯的实验，要防止烧伤烫伤，女生应把长发扎起。实验过程中，不小心打碎玻璃仪器，使用镊子将碎玻璃集中回收处理，禁止用手拿碎玻璃，以防割伤。使用浓度较高的酸、碱试剂，应严格按照操作流程，禁止学生将所有实验试剂混合在一起。对于一些挥发性强的有机试剂以及会产生刺激性气体的实验，应该在通风橱中进行，以免对身体造成伤害。实验过程中，教师应多巡视，发现安全隐患要及时制止。在实验室内明显处张贴“请勿乱倒废液、乱丢废物！”“分类收集，集中处置！”等警示标志，帮助并提醒学生逐渐养成良好习惯。实验结束后，各组实验仪器、试剂应摆放整齐，由值日生清洁打扫实验室。教学过程中，对学生的严格管理使学生养成良好的实验习惯，减少了仪器药品的损耗，提高了教学质量，降低了安全隐患，也保证了实验室的安全。2.5配备完善的消防措施。根据技术规范及实验室的危险性质，配备相应的悬挂式小型灭火设备，如泡沫灭火器、干粉灭火器、四氯化碳灭火器、“1211”灭火器等。有条件的可配置防火衣或灭火毯、烟感报警器等。在走廊上，可设较大型的灭火器以及消防水龙、砂箱等。消防水龙应附可调喷雾头（如双级离心喷雾头），用以扑救油类和一些易燃有机溶剂等物质导致的火灾，定期检查、测试，确保设备的正常运转。化学实验室的管理工作比较繁琐，而实验室的安全则是重中之重。作为实验室管理人员要始终不忘“安全重于泰山”的理念，牢记自己的岗位责任，运用科学的管理理念，不断地改进和完善实验管理工作，确保实验室安全有序高效运行。

参考文献

［1］赵文武，李桂桃.高校实验室安全现状分析与管理对策研究［J］.中国安全科学学报，2013，13（3）：27-29.

摘要：最近这些年教育改革不断推进，我国教育事业的改革所取得的成绩也越来越多。高等教育也是教育改革的一个主要的领域，通过一系列的改革也使得高等教育的教学质量有所提升，但从根本上而言，教学工作中有一些细节问题还值得推敲，这些问题会在一定程度上对高校的教学工作的开展产生制约。所以为促进高等教育改革事业的发展，还需要在具体的教学工作中根据现状来不断进行改进。医学高等专科学校主要负责培养医学领域的人才，在校内设有化学实验室，化学实验室的管理工作会对教学的成果产生直接影响。因此提升化学实验室的管理工作对促进高校的教学改革具有重要意义。

关键词：化学；实验室；管理；药学；改进

医学高等专科学校的化学实验室主要工作就是为学生的相关学习提供教学和操作的机会。对医学相关专业而言，化学实验室的设置是学生实践能力和创新能力设置的主要手段，也是对学校展示教学质量的主要环节。在实验课程开展时化学实验课能有效地为学生的全面发展提供帮助。在化学实验课的教学环节当中，教师需要统领全局，关注各个环节。而作为化学实验室的实验员更应该对化学实验室的管理加以重视，在细节处着手。所以，针对化学实验室进行管理时所存在的不足，总结促进化学实验室管理改进的策略，以保证化学实验室的管理工作朝着更好的方向发展。

1目前高校化学实验室管理的现状

1.1师资队伍的缺陷使得设备的利用率不高。最近这几年教学体制在不断改革，并且教育改革深入到教学的各个环节和各个级别。从高校的教学改革而言，在化学实验改革中更加重视实践操作，所以这使得高校特别是医学专业的高校更加重视化学实验的教学，这使得很多高校的化学实验室的硬件设施在不断地完善。但与此同时有一些高校却忽略了对化学专业教师的管理，在很多高校当中有很多化学专业的实验员专业理论较为涣散，在具体的教学工作中没有按照教学原则开展，很多实验员在教学当中配合度不够，按照相关原则开展实验员工作，对于化学实验室的仪器管理等未做到位。再加上长时间以来受到传统教学观念的影响，学校对师资队伍的培训工作重视也不够，很多教师的能力和水平还停在传统的位置上，不能够合理地对化学实验室的相关仪器设备进行使用。在相关教学中对仪器设备的利用率较差，不能充分发挥教学的辅助作用，这也会导致很多高校的化学实验室设置形同虚设，不能完全发挥其应有的作用，这就会导致对高校化学实验室的管理工作很难落实。1.2缺乏完善的实验室管理制度和健全体系。很多高校的化学实验都没有重视对仪器设备等硬件进行合理管理。从化学实验室室内环境而言，有一些高校未重视对化学实验室的卫生管理，这就导致化学实验室存在着一定程度的脏乱差表现；一些高校并不重视对化学实验室仪器和设备的摆放与陈列，使得仪器设备随意摆放，杂乱无章，甚至有时候会将药品和仪器混杂在一起摆放，这样就可能会产生一些不良后果；还有一些高校实验室在账目管理方面存在问题，“两账”记录缺乏规范性，缺乏清晰的分类，也没有确定对低值易耗品的立账。还有一些学校到现如今也没有将教育技术装备管理系统纳入账目中；在档案方面，化学实验室的教学缺乏规划，没有设置教学的进度表，甚至有的教学实验室未做好教学会议记录和领导听实验室课程的记录；化学实验室在仪器标签的张贴上也存在问题，主要是不能根据教育部在理科仪器配备目录当中的规定，在标签黏贴时也未按规定实施；化学实验室仪器设备利用率普遍不高，甚至有很多学校的教学仪器利用率极低，这就导致低值易耗品的账目有多年未变化的表现。在具体的教学中，学生进行分组实验的开出率无法达到规定的90%。很多学校只通过化学实验室进行演示，而未实施分组实验，这样就导致整体管理有待加强。1.3高校化学实验室的化学药品管理隐患。高校在进行化学实验室管理当中，化学药品的管理缺乏规范，这就导致高校的化学药品在管理上存在安全隐患。在一般化学药品存放中，对于危险的化学药品，特别是浓硫酸、汞和氯化钡等存放不规范或未按照标准严格实施。而且在化学药品的管理过程中没有严格落实对化学药品存放的定期核查，这就使药品存在标签模糊甚至标签脱落的情况。还有一些学校在对化学药品进行管理的时候，不能实现对化学药品应用专用室，也没有对危险的药品通过专柜，双人双锁来进行管理。在对化学实验的安全事故应急处置预案的设置方面未达到标准，危险化学药品的领用和审批手续也存在问题。1.4高校对化学实验室的管理意识较差。对高校化学实验室的管理而言，化学实验室的管理工作还是采用传统的固定思维和经验来延续。但最近这几年我国社会经济在不断发展，通过传统的管理工作，很难满足现如今高校化学实验室的具体要求和需求，也不能达到现如今高校实验室的标准。受到传统工作经验与思维定式的影响，目前我国很多高校的化学实验室管理工作都未形成与时俱进的思想和理念，大都墨守成规，举步维艰。在实验室开展化学课程的时候，将其重点工作放在了经济社会的互动形式方面，忽视了是否会对环境造成影响，也未重视化学课程是否对学生的技能培养和创新意识的培养有益。特别是最近这些年，我国对环境问题的关注有了一个全新的高度，对人才的培养和创新意识的培养也有全新的认识。因此特别需要在此背景之下对化学实验室的管理模式和管理意识加以转变，以便形成全新的管理模式，以实现管理质量的提升。

2管理质量提升的改进策略

摘要:天然药物化学实验室是实践教学的重要基地，是培养学生分析和创新能力的主要场所。本文通过对天然药物化学实验室各环节的管理展开探讨，包括安全环境管理、试剂管理、玻璃仪器管理和废弃物管理，意在为天然药物化学实验室管理策略的研究和应用提供参考。

关键词:天然药物化学;管理;策略

天然药物化学实验室管理非常复杂繁琐。从实验室安全环境、试剂、玻璃仪器和废弃物4方面管理规范着手，开展对天然药物化学实验室管理策略的探讨，强化天然药物化学实验室的管理水平，充分发挥天然药物化学实验室在实验教学中的作用。

1实验室安全环境的管理

天然药物化学实验室是师生工作学习的重要场所，为了有序地开展工作和学习，必须做好天然药物化学实验室安全环境的管理工作。在天然药物化学实验室，有各类化学试剂、电器设备和玻璃仪器，极易发生火灾、中毒、割伤、爆炸等安全事故。为了确保安全有效地开展实验教学工作，保证师生人身安全和财产安全，有必要加强天然药物化学实验室的安全环境管理:(1)制定和完善安全管理制度安全规章制度，需配备急救药箱、灭火器材等安全防范设施［1］。(2)为天然药物化学实验室创造良好的实验环境，保证实验室空气清洁卫生，配备机械通风系统和通风橱等，使空气向内单向流动，实验室窗户应确保随时可打开。(3)制定科学处理“实验室三废”管理办法，分类收集药渣、酸碱废液和有机废液，定期请有资质的企业进行回收处理。(4)实行实验室环境卫生管理制度，每次实验结束后，要求实验班级值日生对实验室进行清洁，必须保证玻璃仪器、设备、实验室地面和台面、试剂的整洁干净，并切断电源开关和水阀，关闭实验室门窗方可离开。

2实验室试剂的管理

摘要：医药院校涉及的实践教学比较广泛，化学实验更是实践教学必不可少的一部分，所以每个医药院校都有相关的化学实验室。而医药院校的化学实验相对比较严谨，所以对于化学实验室里各种化学实验物品以及器材的管理非常严格.

关键词：医药院校；化学实验室；管理

医学院校的化学实验室的管理涉及到两方面的问题，一方面是管理人员的问题，另一方面则是是管理的分配问题，管理人员方面分别有管理人员的自身素质与管理制度的制定，而管理分配指的是化学实验室中实验器材与化学试剂的管理，本文通过对管理人员与管理分配两方面的作用理解分析医药院校化学实验室的管理方法。

1化学实验室管理人员相关问题

化学是一门比较严谨的学科，而化学实验则是这门学科的核心。医药学院设计的化学实验顾名思义是涉及到医药方面知识的化学实验，里面不可避免的会有一些有毒试剂或者一挥发的试剂，所以对于化学实验室的管理不是一件简单的事情。

1.1管理人员的自身素质

摘要：化学实验室是科研重地，所以说做好化学实验室的管理工作显得尤为关键，但是现在的化学实验室中，或多或少的会存在一些问题，比如说管理制度不科学问题和实验工作人员经验不足等状况，所以要从实际角度出发，努力解决好诸多弊端和不足，这才是提升化学实验室管理工作质量的重中之重。本文对如何做好化学实验室管理工作进行详细分析和阐释，希望为我国科研事业的发展贡献微薄之力。

关键词：化学；实验室；管理工作；质量；提升；分析

化学实验室是进行化学实验和培养科研人才的重要场所和阵地，是国家科研实力的核心标志所在，怎样更好更优的进行化学实验质量提升且培养综合性化学类人才，为社会和科研机构服务，这也与实验室的科学有效管理密不可分。所以，实验室管理工作要受到社会各界的高度重视。

1重要性分析

应该了解到，化学学科本体具备较为强劲的实验性特质和实证性特质，化学实验在化学研究中十分重要。教研人员应该在实验室教授和领导者组织下，有目的且有组织的参与各类化学实验活动。化学实验，主要是将化学理论要素和化学实践要素相互融合，之后在此基础上应用理论对实践作出指导，将实践作为验证理论的唯一标准。化学实验室是化学理论学习和实践拓展的核心阵地，化学实验为了的就是将理论和实践和唯一，做好化学实验室管理工作，会在一定程度上为后续的化学实验和科学研究奠定坚实基础。通过数次调查和分析可以看出，化学实验室管理工作做好，可以稳步提升科研建设，使其愈加的流程和具备科学性，促进科研水平上升到崭新台阶之上。化学实验室中规范化管理与科学化管理被视为重中之重。

2化学实验室管理工作质量提升模式分析

摘要：高职院校教学将培养学生的实践能力与动手能力作为教学重点目标，而实验教学是提高学生实践动手能力的最有效方法，尤其对化学课程教学来讲，实验教学的作用不可轻视，那么对化学实验室的管理就显得尤为重要。本文分析了当前高职院校化学实验室管理中存在的一些问题，并有针对性地探究了管理化学实验室的有效模式。

关键词：高职；化学实验室；管理模式

对高职院校与化学有关的专业来讲，要想提高学生的实践动手能力，就需要教师在教学中充分重视实验的作用，并通过引导学生完成各种实验的形式，逐步提高学生实验操作及使用各种实验仪器的能力、不断积累实验操作技能。由此可见，实验室在高职院校教学活动中发挥着重大作用，只有加强对实验室的管理才能确保教学活动的顺利进行。

1高职院校化学实验室管理现状问题

由于高职院校办学历史短且起点低，因此在化学实验室管理上还存在一些不足之处，主要体现在以下几点：①经费不足。由于高职院校经费不充足，使得实验室中实验设备过于陈旧并且严重缺乏，导致很多实验效果不理想。②因为编制名额不足，使得实验室管理人手缺乏，再加上人员不稳定，导致管理效果不理想。③实验设备、玻璃仪器比较脆弱易被破坏，并且很多试验品具有较大毒性与腐蚀性，因此管理难度较大。

2加强高职院校化学实验室高效管理的模式

【摘要】江南大学根据化学实验室安全的发展趋势，以纺织工程和轻化工程专业的实验室安全管理研究为突破口，研究中外高校的化学实验室管理制度、教育与培训体系、紧急事件处理、安全评估和安全设施等，寻找差距，找准看清自己的优势和劣势，取长补短，借鉴他人的优势并结合自己的后发优势，提高化学实验室安全管理水平。

【关键词】化学实验室；安全问题；纺织工程

化学实验室管理与建设的重要性在清华大学才女朱令铊中毒、浙江大学理学院化学系博士生一氧化碳中毒和复旦大学上海医学院研究生黄洋遭他人投毒后死亡等实验室安全事故的频繁发生状况下已被学校各级领导和广大师生广泛认知，但如何正确有效地开展其管理工作，如何尽可能的少走弯路，如何最大限度的预防和避免化学实验室安全事故发生，如何尽快的缩小与国外之间的差距是摆在广大高校面前的紧迫任务。众所周知，结构决定功能，功能决定效益。而化学实验室安全管理是一项系统工程，需要社会各界和高校协同作战。

1中外高校的实验室的差距

1.1硬件设施建设。通过调查研究国外的大学在实验室安全硬件方面的建设，并对比国内高校现有的实验室安全硬件资源，取长补短，为进一步优化硬件资源提供参考。例如：像日本、美国等有一些知名企业会对相关专业学生设置诱人才培养计划，可以提高学校的硬件设施。1.2实验室安全文化建设。在美国、新加坡、加拿大、日本、澳大利亚等国家，实验室安全文化建设深入到学校的每一个角落，从贴画到互联网宣传、从日常安全友好提示到法律法规制定、从实验安全设施到规章管理制度到防护用品穿戴等都体现了其严肃、认真和务实地对待实验室安全，他们已经处在“要我安全、我要安全、我会安全、大家安全”中的“我会安全”或“大家安全”高级阶段，而我国的大多数高校还处在学校的管理制度“要我安全”的低级阶段，文化建设培育任重而道远。1.3实验室的安全管理制度。1.3.1澳大利亚的安全管理制度。[1]为了保障化学实验室的安全，阿德莱德大学将化学实验室的安全、人员的健康和环境的保护结合在一起，通过从环境保护和职业健康的高度来推动化学实验室的安全管理。将学校、学部和学院放在一个系统中进行安全辅导是阿德莱德大学实验室安全管理的一个重要举措，这就使得实验室安全文化氛围并得以延续。1.3.2美国的安全管理制度。在美国的大多数高校都有一个类似于环境、健康与安全中心的机构，该机构全面负责实验室的安全与校园建设，例如：麻省理工学院以EHS（环保、健康和安全管理）总部作为实验室安全管理的实施机构，为实验室提供专业的技术支持和指导，包括安全培训服务、实验室的设备布局服务、废弃物的管理服务等。除EHS外，在MIT的安全管理体系中，还有一些重要的人员也对实验室安全管理和保障起了关键作用，如首席研究员、安全导师、实验室安全负责人等。1.3.3日本的安全管理机制。[2]日本的高校设有适合于自身的安全环保管理机构，例如：日本京都大学有环境安全卫生部和环境安全卫生委员会两个安全管理机构。1.3.4德国的安全管理制度。[3]德国的大学不设立专门的安全管理机构，但是具有一套安全管理体系，整个实验室的管理井然有序，运行效率高；各个实验室相互独立，资源共享，能够保证需要的人都可以使用，实验室安全问题基本不存在。1.3.5新加坡的安全管理制度。[4]新加坡的大学大多数设有“组织环境与健康安全办公室”和“实验室安全和生物安全委员会”两个机构专门负责安全管理工作。大学生与研究生所有的科研项目负责人必须通过学校的认证，获得学校颁发的PI（PrincipleInvestigator）证书，其所获得的各种科研经费才能够实际用来进行科学研究。1.3.6国内的安全管理制度。保障实验安全是国外高校一直致力于做的事情，但在国内，实验结果有时候比人身安全重要的多。很多老师做项目，为了实现最好的实验效果，采用一些比较危险的实验药品、实验方法，有一些学生为了毕业，由于时间有限，很多实验之前都是草草的看一眼实验药品说明就开始动手做实验，存在很大的安全隐患。近年来，实验室安全事故频发，各个高校越来越重视化学实验室安全工作，很多高校开始设立专门的管理部门，如实验室安全与设备管理处、安全科、安全管理部门等，但存在的问题依然很多，主要是实验安全意识薄弱、自我保护意识薄弱，另外没有专门的人员管理、培训等，很多时候都是学生自己琢磨探索，由于自身阅历有限，安全隐患仍然存在。与国外高校相比，我们仍需不断学习、改进和提高。1.4实验室化学品的管理机制。1.4.1国外化学品的管理机制。国外实验室的危险化学品一般由专人负责、统一管理。例如：在美国，新来的实验室人员的第一件事情就是必须清楚的知道自己所在实验室的安全管理员是谁、在哪，在做实验之前必须清楚自己实验的有关化学品的如何使用、安全问题如何解决，如有不清楚的可以向其咨询，然后再进行实验[5-6]。在欧洲的各个高校，有一个公用的实验室平台，专门放置实验室常规化学品，而且准备量充足，只要通过网络就可以方便地查询到化学品所在[7]。在日本，实验室的指导老师对学生的实验要求特别高，实验之前要制定详细的实验计划，实验现象的记录要求极为严格，并且经常检查学生的实验记录情况[8]。国外的实验室化学品安全管理体系比国内成熟很多，不仅体现在管理体系上，还体现在对化学实验室人员安全、操作培训的重视程度上。国外的化学实验室着重培养实验人员的安全环保意识，制度这是起到一个更加规范的作用。1.4.2国内化学品的管理机制。国内关于化学品的管理，国家出台了《危险化学品安全管理条例》，但是在实施过程中存在很多问题。（1）采购过程不规范目前国内的很多高校人员为了图方便、怕麻烦，基本都是自行采购危险化学品，没有正式的审批，之后也没有备案，有时候供货商甚至没有危险化学品经营资质，给高校实验室造成很大的安全隐患。（2）使用管理不规范目前大多数的高校实验室化学品管理不规范，导致使用管理登记不完整，实验室内存储的危险化学品过多等问题。同时，实验室内的危险化学品随意摆放，很多化学品的购买时间不明、数量不清楚、随意拿取等，给实验室安全带来较大的隐患。（3）使用之后的废液处理不规范目前，多数高校为了图方便，实验之后将实验废液直接倾倒在水池、垃圾桶，有机、无机废液桶不按规定使用，废液堆放过多，试剂空瓶到处扔，给收拾垃圾的环保人员造成了很大的安全隐患，对环境、人们生活造成了很大的影响。

2国外的规范化管理给我们的启示

1化学实验室废弃物安全管理与处置的主要举措

1.1加强宣传管理，增强实验室管理人员、教师和学生的环保意识。在化学实验过程中尽量做到节约使用化学药品、不浪费，少产生废弃物。不能随意倾倒实验过程中产生的化学废弃物，做到集中收集处理。这样不仅对师生实验过程中健康有利，也对生态环境有益处。加强宣传很重要。在实验过程中由于有些学生不认真听教师有关实验内容和操作的讲解以及学生环保观念淡薄等原因，造成实验药品量称量错误或实验操作失败等原因致使一定数量的化学试剂和药品废弃排放到环境中，这样就会对环境造成不利影响。需要指出的是，环保健康观念的加强不仅在于学生，教师本身也应注意化学实验过程中环保健康的重要性。另外，实验顺利完成后，教师要要求学生在第一时间就应把实验过程中产生的化学废弃物根据其性质的不同，分门别类地进行归类处理，而不是各类废弃物都混装在一起。这样就为后续化学废弃物的顺利收集和处理提供了便利条件和基础。1.2化学实验微型化和模拟仿真。为了从源头上减少有毒有害化学药品的使用和排放，有些剧毒实验可以采用模拟仿真虚拟实验平台进行;另外，实验过程尽量采用微型化实验，即缩小实验规模和尺度，以微型小实验代替试管或烧杯尺寸规模实验。以广西大学化学化工学院为例进行举例说明。如今广西大学化学化工学院已经建立广西大学化学化工虚拟仿真实验教学中心，该中心包括基础化学实验虚拟仿真教学平台、化工原理与过程装备控制虚拟实验平台、现代仪器分析虚拟仿真教学平台、化工过程虚拟仿真平台以及课外实践与科技创新虚拟仿真平台等。在这些平台中，与大学生平时实验尤为相关的是基础化学实验虚拟仿真教学平台，该平台包括了四大基础化学实验模块，分别是有机化学虚拟仿真实验模块、无机化学虚拟仿真实验模块、分析化学虚拟仿真实验模块以及物理化学虚拟仿真实验模块。为减少相应基础实验过程中的有毒污染物的排放，有些实验可以使用该虚拟仿真教学平台进行，从而实现了从源头上减少化学污染物的途径和使用量，为环保健康校园的建设具有重要意义。1.3废弃物预处理。无论是公共实验室或是教师自己的科研工作室，在排放化学废弃物前均可根据自己的专业知识和技能进行预处理或减毒减害化处理措施，尽量做到无污染排放。化学反应废液是化学实验室一种主要污染物，针对化学实验室废液的化学特性，无机物废液处理方面主要有以下处理方法，包括中和法、混凝沉淀法、化学氧化还原法以及电化学法等。例如，实验室产生的废酸或废碱溶液，可以与实验室产生的废碱或废酸溶液进行中和反应处理，从而减少化学废液对环境的有害性。又如六价铬的毒性远大于三价铬，因此在处理含六价铬溶液时，可采用氧化还原法将六价铬经过还原处理转变成三价铬，从而减少铬的毒性。在废气处理方面，主要包括吸收法、吸附法、催化法、燃烧法以及冷凝法处理等。例如，化学实验室有时会产生硫化氢等无机化合物气体，该气体具有恶臭特性，可根据其酸性气体特点，采用碱性溶液将其进行吸收处理。而在做有机化学实验时，经常会碰到有机废气产生，这时可将有机废气收集后采用燃烧法将其处理产生二氧化碳和水，减少了对环境的污染。1.4废弃物管理电子平台的建设。在全校范围内建立一个专门的化学实验室废物管理电子平台，在该平台上报告产生的化学废弃物情况，由废弃物产生者自行登录网络平台进行登记显示，不能随意丢弃和排放，做到废弃物资源共享，方便管理，有利于化学废弃物资源化处理和利用。例如，化学化工学院产生的化学实验室废弃物也许可以作为其他学院如环境学院等师生从事研究实验的原料对象，研究化学污染物处理技术。再以铬为例，六价铬的毒性明显高于三价铬毒性，在处理含铬化学废液时，不仅可以使用化学还原法进行处理，生命科学院以及资源与环境学院等相关学院的师生也可以采用生物法进行处理，通过筛选具有还原作用的微生物实现对六价铬废液的还原处理，从而降低化学铬废液对环境的毒害性。通过对全校性甚至是以城市等为单位的区域性废物综合管理电子平台的建设，可有效延伸废弃物有效利用的链条，做到物尽其用，这样既节省了物质资源，又有利于绿色环保，降低化学废弃物对环境的危害风险。1.5废弃物处置中心的建立。对于不能在实验室进行处理和资源化利用的化学废弃物，建立专门的化学废弃物处理处置站或中心。该处理处置中心根据化学毒性、易燃性、腐蚀性、反应性以及放射性等不同特性将对化学废弃物进行分门别类，并贴上相应管理标签，注明化学废弃物名称、收集时间、地点以及数量等数据，便于后续集中处理与处置。对于盛装化学试剂的玻璃瓶和塑料瓶以及实验过程中损坏的玻璃器皿也可分门别类收集、处理和处置，减少对环境污染和破坏。学校也可在特定时间统一收集一段时间来所产生的化学废物，然后将这些化学废弃物交由具有相应资质的处理单位进行集中处理、处置，达到彻底无害化要求。

2化学实验室废弃物安全管理与处置的管理控制体系

根据化学实验室废弃物产生的种类、数量以及特点进行调查研究，与学院和学校相关管理部门交流沟通制定详细的化学实验室废弃物管理控制体系，探索化学废弃物有效管理策略和思路。通过调研和实践，制定一套有效的化学实验室废弃物安全管理和处置方案。化学实验室废弃物主要安全管理控制体系如下图1所示，遵循“减量化、资源化和无害化”处理的原则和理念，其中“减量化”是管理化学废弃物方面最重要的原则，在源头上减少化学废弃物的产生和形成，缓解后续废弃物“资源化”和“无害化”处理的量和难度，这是最值得提倡的，同时也是最经济和有效的，实现在源头上减排的目标。因此，把实验室废弃物管理控制体系建设的重点放在“减量化”上，想方设法在源头上尽量减少化学废弃物的生产和使用，建立多渠道齐头共管的化学实验室废弃物“减量化”方案，具体实施途径和方式如图2所示。只要全校师生积极行动起来，加强环保意识、对化学废弃物分类处理、建立化学废弃物处理电子平台或处置中心、充分利用虚拟仿真等教学平台，就可以在很大程度上减少化学废弃物对环境的影响，为创建绿色健康校园作出贡献。

3结语

本着化学废弃物“减量化、资源化以及无害化”的处理原则，探索化学实验室废弃物安全管理和处置的有效安全管理控制体系。针对化学废弃物特点，提出拟通过“微型化实验和模拟仿真实验”以及“建立化学废弃物电子管理平台”等方案实现化学实验室废弃物的有效安全管理和处置，为化学实验室废弃物的安全管理与处置提供借鉴和思考。

摘要：高校实验室规模越来越大，所涉及化学药品门类广、品种多。相关实验室管理人员的首要任务就是针对不同药品的特性，采取不同的科学管理方法。防止试剂在外界因素的影响下，发生燃烧爆炸人身伤亡事故，造成国家财产的损失。本文作者结合自身工作经验，以及所掌握的试剂在储存期间的质量变化规律，秉承绿色化管理理念，采取了相应的有效措施，科学地进行管理，以避免减少损失，达到试剂储存安全。

关键词：化学实验室；化学药品；规范化管理

化学是一门以实验为基础、富有创造性的中心学科。化学实验是学生掌握基础知识和基本理论、培养基本技能、孕育创新意识必不可少的教学环节。而各项实验又与化学药品息息相关。所涉及化学药品种类繁多，性质不一，有易燃、易爆、剧毒等。相关管理人员必须制定完善的管理措施，为化学实验室药品管理工作提供有效支持，使相关管理单位能够得到更好地发展。

1化学药品管理制度的落实

实验室管理工作不仅包括对实验人员的行为管理，还要对实验药品加以管理，保证能够更好地对实验过程加以规划，为实验室管理工作的发展奠定良好基础。因此，为了加强对实验室化学药品进行有效管理，防止在储存、使用、废弃等过程中对环境保护、人员安全造成不良影响，应制定化学药品管理制度[1]。以M学院实训中心为例，完整的管理制度可包括以下几点：（1）建立药品管理制度以防为主：根据不同药品的理化性质，结合季节气候和储存条件，严格执行药品管理的各项制度，加强药品的申购、入库验收、在库检查、出库复核、分类储存，控制不利的外界因素的影响，做好药品管理工作；（2）制定适合的管理办法，以保证药品的质量：分类保管、顺序排列、原装配发、定期检查、存量适当、分清规格等；（3）普及药品管理技术知识，提高药品管理水平：鼓励实验室管理人员参加各种高校实验室工作交流会，既能总结管理经验，又培养了药品管理技术队伍，同时推动药品管理科学技术工作继续向前发展。

2化学药品存放的规范化管理