环境艺术学范文10篇

市场环境的变化，对企业的发展也有着相应的效果。当市场环境趋于和谐的情况下，可以为企业创造更多、更有利的市场机会。但当市场环境的波动较大，出现不稳定的现象时，对企业的发展也会构成一定的威胁。经济的快速发展离不开市场环境的稳定，因此国家应该注重市场的环境稳定，为企业的发展创建一个和谐的发展氛围。市场环境的稳定主要有四个因素，即人口因素、经济因素、竞争因素和技术因素。随着环境艺术不断地发展，其与市场环境之间也产生了紧密的联系。

一、市场环境

市场环境是指影响企业产品和销售环节的外部因素，这些因素与企业的市场营销活动有着相当密切的关系。一方面，企业根据市场环境分析的需求情况，从而组织适合市场需求的产品活动，这样才能找到正确的销路。另一方面，企业可以从市场环境中获得各种生产原料供应，促进生产活动的顺利进行。由此可见，市场环境是企业进行生产经营的客观条件。市场环境的各种变化会引起不同的效应，既可以为企业提供更多的市场机会，促进企业的发展。也可以威胁到企业的经营，阻碍企业生产经营活动的顺利展开。因此，企业开展活动之前，必须对当时的市场环境进行相关的调查和分析。市场环境主要分为以下六种：1.政治环境。其主要是指企业面临的政治形势、制度和状况。包括国内，国际政治环境。2.法律环境。指企业在展开经营活动时，应该遵守的各项条例、法规、法令和法律。3.经济环境，指企业面临的各种社会经济情况。主要包括经济条件、运行状况、交通运输、产业结构、发展趋势和自然资源。4.市场社会文化环境。主要包括人们的价值观念、兴趣、信仰、行为方式生活习惯和社会风俗等等。5.市场自然地理环境。主要包括气候、自然资源、地理位置等地理因素对企业的营销活动有着重大的影响。6.市场竞争环境。指企业在发展过程中，面临的来自社会经济的竞争,其中经济环境是制约企业的生存发展的关键因素。

二、环境艺术

环境艺术（Environmentalart）也称为环境设计(Environmentaldesign)，是我国仍在发展阶段的一门重要的艺术学科。由于环境艺术的崛起较晚、发展缓慢，因此还没有相对完整的理论体系。著名的环境艺术家RichardDober说过：“环境艺术作为一种艺术，它比建筑艺术更巨大，比规划更广泛，比工程更富有感情。”环境艺术是一门绿色的艺术学科，也是创造和谐和持久的艺术。其主要包括城市的规划和设计、建筑设计、室内设计、壁画和城雕等。这一艺术与人们的日常生活有着密切的关系，是在人们对居住环境的高要求的标准下产生的一门艺术。随着人们的生活水平的逐渐上升，对居住水平和各种环境艺术质量的要求也越来越高。这一要求推动了我国当代环境艺术的崛起和进步，使得环境艺术成为了我国科学文化艺术的重大成就之一。环境艺术的发展有利于提高建筑物周围环境的功能，对提高人们的居住环境和装饰质量都有着重要的影响。随着环境艺术对市场环境的推动作用的逐渐深入，其在我国得到了很好的发展。为了促进这一艺术的更好地发展、培养市场上急需的环境艺术专业人才，这一艺术被编入我国大学的专业课程。1985年，中国建筑学会于北京召开了青年建筑师的座谈会。座谈会上，为人们讲解了环境艺术的性质，让人们能更深入地了解环境艺术。座谈会后“，环境艺术”这一概念受到了社会各界的广泛关注。1987年，《中国美术报》也特意开展了以环境艺术为主题的座谈会。从此，建立了环境艺术学会。1988年，《环境艺术》问世。1989年，由中国环境艺术学会筹办的“中国优秀环境艺术作品评选活动”在全球都引起了较大的反响。1992年，成立了中国建设文化艺术协会环境艺术委员会，其创建目的是提高人们居住环境的质量和舒适度，创建我国当代的环境艺术，保证社会和谐的发展。改革开放以后，我国城市化的脚步逐渐加快，我国的环境艺术尚未成熟，仍需要得到更大地进步。

三、市场环境和环境艺术之间的关系

摘要：生活中的环境艺术设计，是关系到生活质量与情操陶冶的重要指标。将人类行为学与空间学结合是环境艺术设计的新型教学模式。虽然环境艺术设计教学在我国已有50多年的发展历史，但是它的热度值伴随人类对于生活水平要求的提高而提高。该专业由于发展迅速，缺少反思和沉淀，致使鱼目混杂。通过对当前高校现行的专业教学计划、教学方式等进行探讨,指出存在的一些问题与不足,为环境艺术设计教学提供新模式。

关键词：行为；空间；环境艺术设计；教学模式

环境艺术设计教学是一门集综合性、艺术性和个人创作性为一体的多元化的课程，它既可以说是一门课程，亦可以说是一种能力素养和一种文化创作意识。它把握着环境中的真善美和人们日常生活中的真实，是对于人们生产生活环境的一种美化和生活素养的真实写照。环境艺术教学在一定范围内是没有具体形式和概念的，通过针对行为和空间能力的培养来提高环境艺术素养，并对环境艺术素养教学提出自己的一些建议和意见。

一、环境艺术设计教学模式发展现状

1、环境艺术设计教学概念市场和社会在不同的时间段对环境艺术设计要求变化尺度很大，自08年以来，全国各大院校，无论是艺术类、综合类还是各种高职高专类院校，七成以上设立环境艺术这个专业来培养相关方面的人才。环境艺术本是一个综合性、高素质型专业，它向社会输送的人才方向分为建筑类、室内艺术和景观设计类。这类人才在面向市场、面向社会和面向区域经济的指向上目标明确。环境艺术设计人才是市场现阶段最为紧缺的，改革开放以来，国内专业人才在借鉴国外一些新鲜元素的同时，依靠在学校内培养的能力基础和行业敏锐度来摸索市场。2、新世纪文化冲击下的环境艺术设计的培训模式分析贸易大门被打开后，中国进入了一个崭新的阶段。产品的新颖度与产品的质量决定着产品的销量，决定着市场和经济甚至社会经济的走向。未来环境艺术设计行业的发展模式和视角决定着这个行业的高度，这种情况亟待教师和行业领头人员作出改革和定位。现在作为热门学科的环境艺术设计专业不缺少生源，而对于如何教，教什么和怎样放手，是教育行业的棘手问题。环境艺术设计专业生的综合行业素质要求的木桶原则，规定了它的局限性和难度，固有的教学模式已经不能再适应该行业的发展模式。因此，环境艺术设计专业的改革，是首要的，也是迫切的。3、新环境下的环境艺术教学模式改革改革是多角度的，首先从生源来说，由于学生人数众多，分数出现差距导致的教学问题，要从根本解决。例如从开学时服从高中就已经适用的分班循环制度，学生们产生的竞争压力和凝聚力的效果成为了学习的动力，开展良好学习氛围，进行学生的责任学习和督导制，让学习成为兴趣。学校还可以展开竞赛奖励政策，学生的优秀作品进行评析，不仅产生竞争意识还可以产生荣誉感。环境艺术专业自从被设立以来，学生实践的能力不足一直有一道无法攻克的难题，书本认知和手动实践能力和辨别能力是环境艺术专业学生的重要素质，多数学生在书本认知和辨别赏析能力上都有良好的表现，缺乏实践能力的木桶效应让大多数具有如此短板的他们难以全方位发展，不能自我实现一项作品或者计划，更不能适应复杂多变的社会要求了。

二、行为对于环境艺术教学的作用行为

摘要：环境艺术设计是艺术设计中十分重要的专业，人们通常将其称为综合性艺术。环境艺术设计是随着社会的不断进步、城市的发展以及人们生活水平的不断提高而产生的，反映了人们对艺术的内在需求。环境艺术设计是艺术与技术的融合，是艺术在现代社会中不断发展的产物，也是技术在艺术中的体现。因此，研究环境艺术设计的两个核心要素，对探索环境艺术设计的发展具有十分重要的意义。该文从技术、艺术两个层面出发，探求环境艺术设计发展的趋势和两种核心要素的融合，对环境艺术设计的发展趋势展开创新性研究。

关键词：技术;艺术;环境艺术设计

当前，人们难以在众多的工科图纸和工程项目中看到环境艺术设计中的美术内容，特别是随着软件系统和互联网技术的发展，在环境艺术设计中能够让人直观地了解艺术内容的，往往是设计之初的那些草图。有些人认为环境艺术设计是一种简单、直白的技术设计，要严格控制部件、标准等内容。笔者认为，这种观点有失偏颇，反映了被表面现象掩盖真实本质的典型现象。当前，环境艺术设计在设计发展过程中更趋向于标准化，常见于房地产的开发与建设工作，这是造成人们忽视环境艺术设计本质要素的主要原因，在环境艺术设计中应用更多的科技手段，更是加深了人们对其的这种认知。但是，即使技术再发展，人们仍然需要回归原始的草图，这就是万变不离其宗的道理，再多的技术应用无非是科技加诸于身的外力，功能在于服务艺术的内涵。这些内容需要人们在专业领域内进行深入研究与探讨。文章围绕技术和艺术两个并非平行独立的要素展开研究，以期能够在前人研究的基础上，回归和认可环境艺术设计的本质。

一、环境艺术设计的技术属性

当人们在网页上查询环境艺术设计的内容与相关文献时会发现，环境艺术设计中增添了较多的关联技术，如人工智能、互联网等，似乎前沿的技术才是环境艺术设计的主要内容。人们也发现，一种技术主义思维在不断呈现，标准化、模式化的内容成为了环境艺术设计的显著标签[1]。实际上，环境艺术设计本身就具备技术内涵和技术属性，换句话说，环境艺术设计本身需要更多科学技术的支撑。重要科技力量的介入与发展，是不断强化环境艺术设计技术支撑的主要动力，包括电脑软件环境艺术设计这种高级设计方式等，都是对人们认可环境艺术设计技术属性的重要佐证。环境艺术设计具有技术属性，这一点是毋庸置疑的。环境艺术设计的技术属性主要包括三个方面。一是环境艺术设计本身是一种技术，其是一种充分利用环境、创造空间、合理摆布方位的技术，也是一种专业技术，物体如何摆放更为合理、建筑造型如何更加具有特点等，都体现了人们对设计本身内容的一种认可，即设计本身就是一种技术与艺术的结合。因此，环境艺术设计的技术属性是毋庸置疑的。二是环境艺术设计需要大量的专业技术知识。人们在一个环境艺术设计作品中可以看到很多内容，不仅包括工程制图，而且包括建筑概论，甚至有艺术设计作为技术专业课程的全程渗入，包括预算、照明、电路等，这些具有行业标准的内容均可以在一定程度上体现环境艺术设计技术的内涵。三是环境艺术设计需要借助大量的专业技术力量。如，人们掌握的制图软件技术，在创作中对VR（虚拟现实）技术的应用。在实际设计操作中，设计者需要熟练掌握AutoCAD、3dsMax、SketchUp、CorelDraw、Illustrator、Photoshop等设计软件。人们在认真学习环境艺术设计的概念时，可以感受到其充斥着技术主义的学科内涵。如基于环境生态学下的设计、具有环境意识的设计、以建筑为背景的空间场所展开和室内外景观、格局、装饰等（图1）。其主体课程安排不仅包括植物、空间、建筑、景观、公园、展示、雕塑、图形工程学等，而且包括规划、绿化等专业设计领域。因此可以说，环境艺术设计充满了科学主义，是一种技术美的体现。

二、环境艺术设计的艺术属性

摘要：随着社会经济的不断发展，人类对于艺术的追求不断提高，我国建筑室内环境艺术设计的发展也随之变化。社会需求改变下的室内环境艺术该如何发展呢？本文通过对当前室内环境艺术设计的现状及未来发展轨迹进行简要剖析。

关键词：问题点；发展轨迹；环境艺术；设计

室内环境艺术设计是根据室内设计为基础衍生出的新型行业，由于室内环境艺术设计设计面较多，综合性较强，无形中给从事该职业的人提出了更好的要求，然而，当前室内环境艺术设计存在供求之间的差异化，不同客户的不同需求和审美会对室内环境艺术设计的发展起到一定的制约。

一、我国室内建筑环境艺术设计的现状

1、室内环境艺术设计教育现状

我国的室内环境艺术设计是在改革开放后适应于社会需求才得以出现到近年来得到飞速发展的。难免存在一定的教育跟不上发展的情况。从教师方面来看，大多教师是从家装设计或室内设计等专业借调或调整而来，教师本身缺乏教育基础和教学经验，更何况室内环境艺术设计涉及面之广，内容之多，给本专业的学生的学习带了了很大的阻碍。

环境艺术设计中美学的应用

环境艺术设计的美学意义。环境艺术设计关注人类的生存环境，体现的是人类对此环境美的感受，无论是内部环境艺术设计还是外部环境艺术设计都要遵循美的形式法则。美的形式法则是一项社会工程。在环境艺术设计中要充分理解审美主体，从不同空间功能的使用类型出发遵循美的形式法则，理解特定设计对象的多重体验要求，是环境艺术设计的基础。格式塔心理学派代表人物鲁道夫•阿恩海姆认为，审美体验是外在世界与人的内在世界的同型契和。环境艺术设计之美是艺术美、自然美、社会美、科学美、技术美的综合。环境艺术设计应积极主动地结合美的形式法则，使物质主体满足审美主体，精神主体必须超越物质主体，从而达到物质主体和精神主体统一于审美主体和艺术设计的成果上。环境艺术设计中的美学的应用。

（1）设计元素的和谐有序。要想使艺术作品达到和谐的状态，其各设计元素并非一成不变并且也可以保持着差异性，但当差异性表现得强烈时，和谐的格局就会向对比的格局转化。共性的强调，可以使设计作品形成一个稳定基调，从而产生完整统一的视觉效果。这就要求设计者在设计过程中把握细节变化，在各元素属性相似的情况下运用渐变调和，使之逐渐变化；在各元素的差异明显的情况下力求差异面和对立面的统一，对比不能离开统一。在环境艺术设计中存在着图形形体对比、空间对比、质地和肌理的对比、色彩的对比（在铺装设计中多种颜色混杂会破坏设计作品的整体和谐）、方向对比、虚实对比，和谐与对比手法的交叉运用，可以取得多样统一的设计效果。

（2）设计要素的对比变化。对比在艺术创作中即将艺术作品中的两个反差很大的构成要素有机配列在一起，既鲜明强烈又平衡统一，就是各设计元素之间的差异体现出主题的鲜明，视觉效果的生动活泼。对比关系主要是通过各设计元素之间形状、形态、色彩、色相、色调、方向、位置、排列、数量等多方面的对立因素来达到的。在环境艺术设计中可以通过不同种类植物色彩、色相、植物形态对比等，取得鲜明的视觉审美效果。

（3）设计元素比例协调。比例是设计元素之间及元素与整体之间的数量关系，是美的形式法则的重要内容，恰当的比例有一种协调的美感，。黄金比（1:0.618或1.618：1）被广泛用于设计中，具有美学价值，最早是由古希腊人发现的，直到19世纪被欧洲人认为是最美、最协调的比例。如在室内起居室、书房等空间建造建筑小品，在其体量设计中进行比例控制，会使设计作品达到美的尺度。

（4）设计的整体布局对称。阿恩海姆认为确定平衡的因素是重力和方向，重力体现了位置、大小、色彩、内在形状的对称、协调。在环境设计中会产生由于过分的绝对对称而使设计作品给人感觉单调、呆板，有时在整体对称的格局中加入适量的不对称因素也是必要的，这样能增加作品的生动性和美的感受。随着时代的发展严格意义上的对称逐渐地被均衡所代替，可以换句话说艺术一旦脱离了其原始期便会逐渐地消失。对称可以产生一种极为轻松的心理反应，更容易让欣赏者的神经处于放松状态，从而满足人的视觉和意识对平衡的要求。

一、环境艺术设计概述

环境艺术设计是一门实践性很强的、复杂的综合性学科，它涉及建筑学、设计学、艺术学等多个学科领域。环境艺术设计是一门以人为中心，以改善人类生存环境为目的，创造一个服务于人们社会生活、家庭生活的理想空间环境的人类生存空间的设计学科。然而作为一个新型行业，环境艺术设计还并未建立一个具有特色的教学体系。这就要求以环境艺术设计教学改革要结合实际，创新思维，从教学模式、课程设置体系、教学培养目标、教学内容等多个方面进行全面、系统的革新，突出对学生综合素质的培养，，加强专业教学的实践性。

二、环境艺术设计教学现状及分析

(一)环境艺术设计课程设置不合理。与国外的相同专业相比，我国的环境艺术设计专业起步较晚，大多数高校是近十年来才开设环境艺术设计专业，因此，无论是教学理念还是课程体系的设置，此专业都不够完善。目前我国高校的环境艺术设计专业的基础课与专业课专业理论还比较薄弱，且存在严重的脱节现象，对环境艺术“专业理论”的研究非常缺乏。目前在我国高校的环境艺术专业，师资力量不足，教学管理者对专业理论也缺乏重视，导致“专业理论”指导的设计严重不足。(二)应试教育的弊端的制约。传统的艺术设计教育受应试教育影响较大，在教学模式上虽然具备较强的系统性，但在创造性培养方面却与国外相关甚远。这种程式化的教学手段已经不能适应竞争激烈的市场经济社会的发展。在我国高校环境艺术设计专业现行教学计划中，以课堂授课为主，教师在课堂上的教学内容、教学手段、课题设置等教学环节缺乏新意且过于程式化，教学内容过于局限、单一，在教学过程中存在重技巧，轻思维，重表现，轻创意，重结果，轻过程的问题。

三、创新环境艺术设计思维的措施

(一)建立灵活的教学管理机制。在环境艺术专业的课程设置上，教学管理者要结合教学中的实际情况制定“专业工作室制”，加大专业理论课程的设置，重点加强城市空间美学和建筑美学方面的教学研究。通过综合造型基础课和专业基础课训练，让学生打牢基础，再由专业导师工作室传授专业理论，从而有针对性的提升学生的专业理论素养和审美情趣。同时建立统一灵活的教学管理机制，开辟新教育模式，改革传统的“教”与“学”的理念。在入学初开设“共同造型基础课”和“专业基础课”，而后由工作室导师综合学生基础课和专业基础课的成绩和个人素质考核，因材施教，纳入导师工作室继续接接受专业课程的学习。(二)优化知识结构，更新教学内容，改进教学方法。环境艺术设计课程教学具有较强的专业特点，它非常注重教学实践过程。因此，在环境艺术设计专业教学中，要创新基础课与专业课的关系，在教学中注重加强专业设计课与社会的联系，通过课程实践让学生参与到企业的实际工程项目的设计中，运用所学的理论知识，来解决实际工作中的难题。使学生能够在实践中将所学知识固化，增长才干。环境艺术设计作为一门复杂的综合性学科，与建筑学、设计学、美学、装饰材料学、社会学、艺术学、民俗学、人体工程学以及商业环境、公共事业设施环境文化娱乐环境等多种学科和领域密切相关。因此，在教学过程中，教师要制定科学的教学体系，优化知识结构，精炼教学内容，并改进教学方法，采取讨论式的教学方式，在教学教学过程中，通过由教师引导和组织学生对完成的课程内容进行小组讨论，在实现对所学知识中的问题进行分析、理解、归纳和表达，来充分调动学生的积极性和能动性，培养学生的创新意识和组织管理能力。(三)引入现代化教学手段、加强师资队伍建设，培养学生的创造性实践能力。环境艺术设计专业要引入现代化教学手段，充分利用计算机网络和多媒体技术来进行教学。使学生能够开阔眼界和思维，获得更多的信息和知识。同时要更新教学观念，强师资队伍建设，改革教学方法，建立由知识型转变为创造型相配套的教学机制，优化认知机制策略，鼓励学生运用不同策略进行训练，以“教学为中心、教师为主导、学生为主体”的原则来引导学生，训练学生解决实际问题的创新思维方式和调控能力训练，结合实际课题进行更改授课内容和形式，从而提高学生以设计理论指导设计实践的能力。

［摘要］近年来，随着经济发展进步，人们对于生活水平要求不断提高。其中人们对于工作、生活的地方愈加严格要求，主要体现在环境艺术设计上。环境艺术设计不断提高水准是人与社会共同发展的体现，文章将根据我国环境艺术设计的现状，分析现在和未来的设计要求与发展趋势。

［关键词］环境艺术设计;以人为本;视觉服务

环境艺术设计已成为当今设计师研究课题之一，是环境设计当中的必然过程。做好环境艺术设计，不仅可以在视觉上为人们带来美丽的景观盛宴，更可以为人们提供舒适便捷的生活与工作空间。当然，只有在深入了解环境艺术设计的发展趋势，才能做出优秀的环境艺术设计。

1环境艺术设计的含义

环境艺术设计的定义:环境艺术有着宽广的内涵，其是艺术设计的一个集成系统。在狭义上，环境艺术设计的对象主要指建筑物的空间与环境，其中包括建筑物的室外环境，如绿地、人行道、景观等一切为了美化环境而设计的“艺术品”，还应包括“偶发艺术”“地景艺术”等。从广义上讲，环境艺术设计还包括家具、照明、软装饰等一切为美化室内环境而存在的物品。①文章所指的环境艺术设计既包括室外环境又包括室内环境的组织规划、物品布置与配置等。环境艺术设计的最终目的是巧妙地将室内外建筑烘托出个性、创新、与众不同的、使人喜爱的氛围。简单来说，环境艺术设计是一门需要花费工夫的实用艺术学科。

2我国环境艺术设计的现状

［摘要］随着社会经济的快速发展，建筑环境艺术学科应运而生，对于满足人们的艺术化、个性化、多元化生活空间追求起到了积极的保障作用。为此特色设计维度应该从强化建筑空间思维入手，打破固化思维，不断提升对空间的解读和认知，尊重学生个体学习需求，确保设计表达的升华及实践成果再现。本文以此为视角，分析了环境艺术设计的概念，以及环艺设计空间的功能性，重点探究其在环境艺术设计中的具体应用，以供参考。

［关键词］建筑空间思维；环境艺术设计；应用

建筑的空间思维需要设计者经过缜密的实际调查，结合设计任务书以及当地和国家规划要求，通过自己长时间的经验积累和智慧加工而获得的。在环境艺术设计中，空间思维的重要性毋庸置疑，而且起着十分关键的作用。随着人们生活水平的不断提升，对于环境艺术个性化和多元化需求不断提升，这就需要在设计过程中有效融合建筑空间思维，强化对人性化设计理念的渗透，根据设计制作、施工、技术、经济、意义、适用、功能等多角度综合开展应用，并遵循经济性、艺术性和功能性的原则，确保设计兼具创意思维和空间感悟能力。

1环境艺术设计的内涵

环境艺术设计作为现代设计的完整的艺术学科，能够为满足人类生理、心理审美特点需求，而对环境进行艺术设计的过程中，则包含室外环境和室内环境两个方面。众所周知，实体与空间相辅相成，在一个环境中属于缺一不可的要素。环境艺术设计的核心在于对人类居住空间展开一系列的设计，突出了空间主体。近年来，信息化技术取得令人瞩目的成就，为环境艺术设计提供了新的机遇和挑战。一方面，先进的信息化可以优化设计工具与方式，以往必须通过纸上进行环境艺术设计的过程逐渐被计算机所取代。另一方面，过度的依赖计算机使得设计师的主观能动性和创新性思维随之下降，依赖性不断提升，为此设计效果缺乏灵性和特色。此外，在大量计算机设计软件的应用模式下，设计师的建筑空间思维受到了极大的影响，建筑艺术的效果大打折扣，这也集中反映出目前空间环境设计所处的现状。

2建筑空间思维的功能性

近年来，经济建设的快速发展，使环境艺术设计教育日益受到社会的广泛重视，全国很多院校争相开展设置环境艺术专业，我国高校环境艺术设计专业设立的历史时间不长，但是发展迅速，很快就建立起一套属于自己的教育体系，但是从环境艺术设计发展的角度来看，我国的环境艺术设计与发达国家相比，还具有很大的差距，想要做到与国际接轨，首先要以现今的信息时代为背景，从环境艺术设计教学进行改革。真正做到在四年的环境艺术教学中，始终以培养学生的创新能力和动手能力为教学核心;以创造性思维培养学生参与实际工程项目实践的为主;提倡课堂内外兼修,打造多适应性的专业人才为辅。从而实现培养创新型艺术设计人才的目标。

一、信息时代要求高校环境艺术设计专业的教师

更新教学观念，掌握现代教育技术手段职业能力是指一个人从事职业活动的多种知识、能力、素质和思维的综合能力。环境艺术设计教师是环艺人才培养教学体系的执行者。环境艺术设计教育工作者的职业能力表现为专业基础能力和专业核心能力。我们知道环境是人类赖以生存的空间，环境的好赖直接影响着人类的发展。现代教育理念强调学生是教学的主体，教师在教学中应该着力培养学生的应用和创新能力。这就要求教师具有信息技术应用能力，从事教育技术的设计、开发、使用、管理和评价工作，提升自己的教学设计能力，运用系统的方法分析教学问题，确立教学目标，建立不固定的、不同风格的解决教学问题的策略方案，创设教学情景，运用多媒体技术，有目的，有计划，系统的采用科学的方法去认识教育现象，让学生变被动接受为主动学习，不断提高教育质量，优化教学效果。

二、信息时代要求高校环境艺术设计专业的教师

要注重培养学生的审美能力、文化性和市场性环境艺术设计的本质就是设计者用特定的工程材料和技术手段艺术的表现自己对环境艺术美的认识。引导大众的审美情趣。所以环境艺术设计中审美是关键，培养学生的审美情趣，提高学生审美能力，表达作品的内在精神和追求，应该成为环艺专业培养人才的一大目标。审美能力的培养与传统文化基础是策划与智慧的结果。我们民族的传统文化是环境艺术设计取之不尽的艺术源泉，也能满足大众的审美情趣，宣扬弘扬了我国民族文化。同时，环艺专业的设计直接面对市场和社会，具有很强的操作性和实践性。高校环艺专业人才的培养目标应该以应用型人才为主，设置社会需要的专业，让学生能过及时了解市场环艺设计现状，主动参与社会时间和市场调研活动。

三、信息时代要求环境艺术设计专业建立通识的设计观念

“城市公共环境艺术”论坛及方案展在成都举办，这是我国环境艺术发展史上的一件大事，是一次有众多国内外环境艺术专家和领导参加的高水平的大回顾、大交流、大总结、大提高的学术活动。

参加这次学术活动，我总的感觉是：城市公共环境艺术正在上路，而建筑艺术仍处在十字路口、无法选择。因为环境艺术“有行无思”，还没有成业；建筑业“有业无学”，学科尚未建成。

城市公共环境艺术在我国的起步和发展

1981年，国际建筑师协会第14届世界建筑师大会，首次揭示出建筑学的环境艺术与环境科学的性质。大会的主题是“建筑·人·环境”。大会的宣言明确指出：“建筑学是为人类建立生活环境的综合艺术和科学。”

1985年，中国建筑学会在北京召开了中青年建筑师座谈会，建筑作为环境艺术的性质，在会上引起更广泛的重祝，与会的建筑师重温了华沙宣言，撰文探讨有关环境艺术问题。我国环境艺术作为学科和行业就是从这时起步的。环境艺术引入中国只有十几年的历史，没有建立环境艺术学科是容易理解的。

1987年，《中国美术报》专门召开了环境艺术为主题的座淡会。包括建筑师、规划师、雕塑家、画家、美术理论家、哲学家等更广泛的人士参加这次座谈会。与会的专家开始筹建中国环境艺术学会，即现在的中国建设文化艺术协会环境艺术委员会，会长为周干峙先生。