祖国在我心中班会总结范文

导语：如何才能写好一篇祖国在我心中班会总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

总理在给自我教育的指示中说，自我教育是一种重要的教育理念，是发挥学生的自觉性、主动性的重要途径。所谓“教是为了不教”就是要培养学生“自我教育”和“自我管理”的能力。从这个意义上说“自我教育”的理念，在教育改革上具有重要意义。

2006年3月，我和我的班级参加中国教育协会“十一五”重点规划课题《中小学学生自我教育和自我管理实验研究》研究。下面是我对自我教育和自我管理的一些认识和实践。

1对自我教育的认识

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。我作为班主任，对这句话的理解就是，班主任要充分利用高中阶段教育的关键时期，促进学生个性形成和自主发展，这是当下义不容辞的责任；要用心做教育，用智慧做教育，这是班主任长远的使命。

自我教育是一种基本教育形式，是当代教育的重心，是一种终身的修炼，在人的发展中起着重大的作用。是真正认识自己、发展自己的教育，表现为真正意义上从学生本人出发，尊重生命、关注个体、追求人生幸福的教育境界。常规教育培养通识之才，自我教育才会出特色人才。学校教育中给学生自主空间去尝试，给学生充分时间去思考，给学生足够信任去管理，给学生多方评价去发展，因材指导，顺势而发，只有能引发自我教育的学校教育才是成功的教育。

2对自我教育的探索

学生自我管理的核心是责任意识的培养，我采用的方法是人人有事做+事事有人做+小组合作，我做班主任的信条是最好的道理是学生自己感悟。为此，我以班会发展学生，以规划引领学生，实现学生的自我教育。

2.1班会发展学生：班主任的工作是引领，是激发学生的创造力。一言堂的班会效果差强人意。在自我教育理念的指引下，我提议班会由班干部组织的常规班会和学生个人申报的“微格班会”组成。微格班会核心是“一会一事”，时间30分钟，突出个人的创造力。要求主题突出，材料真实，有个人见解与评析，对同学们有意义。形式由学生自主申报，自主确定主题，班委协调组织。

“微格班会”调动了学生的积极性，激发了学生的潜能，内容有时事述评，有“指点江山”谈古论今，有名校介绍，有自主招生政策解读，有个人风采展示，做时间的主人，习惯的力量。班会培养了学生表达能力，组织协调能力，每个人都找到了自己“隐形的翅膀”。这一做法得到了首师大基础教育学院王海燕副院长的充分肯定，并率领区骨干班主任来我班实地考察，观摩了《放飞理想》主题班会并给予了较高的评价。

经过探究与实践，微格班会内容丰富、活动规范、目标明确、操作性强的特色已经形成并收到了明显效果。从班干部到热心班级工作的同学，最后发展到全班同学，都在微格班会中找到了自己的优势，让同学们听到了所有同学的声音。

通过微格班会把问题细化，把大问题化解为小问题，从小处着眼，提高班会的实效性，节省人力物力，得到了最大程度的关注度。许多同学在班会中成长起来，自信心增强，表达能力增强，参与意识增强、合作意识增强。孙同学就是班会受益的典型代表，高一开学，班级举办破冰之旅，以尽快帮助大家相互了解。同学们轮流上台做自我介绍，并表演一个节目，轮到孙同学，紧张万分，不停地搓手，脸涨得通红，一句话说不出来。有同学让他推桌子减压，同学们给他掌声鼓励，但是一切都无济于事，最终他还是没有唱出歌来，他无助地回到了座位。这成了他的一个遗憾，我也记在心上。在以后的每一次班会，我都让主持的同学设计一个小环节，能让孙同学有所表现，慢慢的他能说出话了，再后来他能把话说完整了，再后来声音不颤抖了，再后来，他自己主持了微格班会，他竟然在学校联欢会上大声唱出了了英文歌曲，那一刻我们眼睛都湿润了，这一刻我们等得好久，但是这一刻终于来了。

有了微格班会的补充，我们将常规班会与微格班会整合在一起，共同构建了高中三年的班会主题，形成了系列。

附：班会主题

高一年级：

第一学期中心任务：认识自我　习惯养成

1.个人风采展示——认识自我，制作个人名片　建立自信

2.我心目中的班集体——我的集体我做主

3.祖国在我心中

4.学习方法——适应高中学习、个性学习

5.习惯与人生——初步培养规划意识

6.时事述评——主流价值观教育

第二学期中心任务：树立目标　培养自主管理意识

1.　我的职业憧憬

2.我最爱的学校

3.做自己的主人——责任感意识

4.说句心里话——感恩教育

5．小议创新性学习

6.班干部述职

高二年级：

第一学期中心任务：发展特长　初步实现自主管理

1.制定班级阶段目标　、个人阶段发展目标

2.营造良好的班级氛围

3.网络和我

4．书香班级——读书交流活动

5.假如我是班主任

6．自主管理展示与交流

第二学期：自我调整、重新定位

1.假期活动展示

2.感恩

3.收获与反思

4．我的信念

5．学生不学习是最大的错误

6．放飞理想

高三年级：

第一学期：明确高考目标　明确职业愿景

1.备考秘籍

2.我的理想

3.高效的课堂学习

4.复习阶段的自主学习

5.　成人仪式——人生从这里起航

6.盘点高三

第二学期：心理调整　展示最好的自己

1.　高考应试策略

2.我的最痛

3.誓师会

4.我积极我拼搏

5．我和母校说句心里话

2.2规划引领学生：由于初中生源的递减和高入学率，学生的差异性非常大，不只是中考成绩相差悬殊，家庭背景、个人素养、个人习惯、个人价值观等更是相距甚远。突出表现在主动发展意识薄弱，目标模糊、缺乏耐心、责任缺失，待人冷漠，家庭关系紧张诸多问题。有些问题用严格的班级制度可以从表面上换来短时的成效，但我总感觉教育不同于管理，重在育，重在引导，重在激发。有了自我教育理论的支撑，我选择以“学习规划”作为切入口，培养学生的自我规划意识，让学生学会自我规划，在规划的引领下，实现人生目标。以学习上的自主规划为切入点，三年为一个周期，系统实施自我教育。人生规划是一个大课题，作为高中班主任，重点从以下三个阶段进行：

第一阶段 动员·启动

这一阶段以活动为载体，引导学生树立长远的目标，激发学生发展的持久动力，从宏观上为人生制定航向。

我与心理老师合作，以《我的明天我规划》、《赢在起跑线》主题班会拉开自主规划的帷幕。《激扬青春　拥抱明天——我的明天我规划》主题班会通过生涯幻游，让学生设想30岁的“我”是什么样的，点燃追求理想的热情和活力，引领学生憧憬未来，制作个人风采PPT，帮助学生认识自己，明确奋斗方向，规划明天，超越自我。

邀请清华、北大在校生做专业介绍，让学生们学有目标；走进人大附中的竞赛辅导课堂，让学生们感受差距；组织学生参观清华、北大，感受国内顶尖大学的氛围；走进三高科技园，激发学生自我发展的内动力；选定《英才是怎样造就的》《中国英才家庭造》为班书，以成功的案例为自己树立永久的榜样。

通过系列化活动，同学们开阔了视野，受到了激励，对目标有了清晰的认识，为“学习规划”的具体制订奠定了良好的心理基础。

第二阶段 实施·成型

在同学们有了较为长期的目标之后，我更看重近景规划的制定，循序渐进，让这个目标在学生成长的道路上起到“航标”的作用。我们把学生的目标做成展板，悬挂在教室显著位置，做到四知：自己知、家长知、教师知、同学知，要让目标成为前进的强大动力，起到鼓励、督促的作用。

有了计划后还要引导学生督促自己，重在落实。学生的阶段目标是根据每学期的四次考试制定的，每次考试后，针对考前制订的目标和考后的目标达成情况，学生做出自我评价和调整，对目标进行更新与细化。为了帮助学生实现目标，我采取了以下措施：拟定《学习效率测定表》《学习时间分配统计》，指导学生合理安排学习时间；开放实验室让学生自主设计、进行实验；开辟图书角，鼓励学生课外自主学习，开阔视野；建立学科小组，交流活动常态化、制度化；建立奖励机制，学生可以自己选择作业；实行导师制；聘请名师举办讲座。这些措施有效地保障和促进了学生的自主学习，学生的自主规划能力、自主调整、自主激励能力明显增强。

第三阶段 总结·反思

开展“日清月结”活动，引导学生进行自我调控。“日清月结”的核心思想是指导学生学会总结，做到今日事今日毕。学生每天晨检时制定当天的计划，列出目标、措施，晚自习后要对一天计划的完成情况进行自我评价。每周周末，大家分小组反思一周的情况，寻找计划和落实的差距，为制定下周计划提供依据。当学生能够较好地实施一周的计划后，指导学生制定月计划、开展月反思。由“点”到“面”，形成实施与反思的良性循环，在反思中不断进行适时的调整，使计划更具有实效性。

三年的自主规划教育，使学生基本能做到行为自律，学习自控，生活自理，这个时候学生取得好成绩是水到渠成，瓜熟蒂落。

“学习规划”带动了学生的“人生规划”意识，学生在人生观、价值观的认识上都有明显提高。

白晓旭同学在日记中写道：“经过三年的“学习规划”，我已经知道了如何设计、怎样实施才能让我做一个好学生，在未来的日子里，我也会用这样的方法，让自己做一个大写的、崇高的人。”

篇2

人人参与班级管理，让学生成为班级的主人。让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。亲爱的读者，小编为您准备了一些小学班主任管理经验分享，请笑纳!

小学班主任管理经验分享1从事教学工作近十年，一直从事高年级学科教学，从未接手过低年级，一时让我有些手足无措。低年级孩子好动，习惯养成教育成为教学的重中之重。

自从接手二年级以来，一直未找到一个符合班级现状的管理模式，令我有些头疼。二年级学生的书写情况很差，光靠一味的说教不行，于是便与家长沟通了解。谁知家长的话令人大跌眼镜，不是说没时间，就是说我辅导不了。一家长说，我每天晚上回家都问孩子：“作业写完了没?”“写完了。”我问：“你查看作业了没?”“没有。”

之后，我在班级做了一个调查，共三个问题：

1、家长在家里问你们作业写完了的有多少?近半数学生举手。

2、家长查看你们作业的有多少?又少了一半。

3、家长指出你们作业中错误的或书写不工整的有多少?环顾教室，在20多人的教室里发现了两只小手高高举起。

我一时无语。结合地域、家长、班级的现状，我随即作出了一个决定，以后组长要带头将作业写工整。写作业马虎的组长让位，班长、学习委员等也不例外。其实，之前就有过这样的想法，之所以没执行，是为了保护班级工作的严肃性，但这次不得不出手了。

令人意想不到的是，在经过杀鸡儆猴之后，班级状况却发生了令人欣喜的变化。原本写作业马虎的变得认真了，而认真的在努力保住自己的地位。有几个一向马虎的、成绩较差的，竟追赶上来了，不但字写工整了，学习成绩也提高了。由此可见，在班级管理中采取竞争机制是有利于班级学风的培养的。

在今后的教学中，应当采取竞争机制，让能者居之，且得结合学生的心理发展特征，不断变换着竞争的方式，使学生时刻处于高度警惕中。

小学班主任管理经验分享2小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。几年来我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的年龄特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：

一、抓常规训练

新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学第一天起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做的好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚的鼓励他们树立信心去做好。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“聪明的鸡”和“盲童学画”的故事，使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

三、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

四、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生热爱劳动，我就带头劳动。

总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。

小学班主任管理经验分享3本人这学期带的是一年级，下面就开学以来的班主任工作实践来说说自己的心得。

一个班五十几个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的。)想让小学里一些规范较好地落实到这五十几个学生身上去，需要正确、清晰的工作思路、恰当的教育方法、灵活的教育机智、新活的教育思想。

从清晰的工作思路上来说，一是引，二是扶，三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为规范，尽可能地引导学生理解为什么要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体，每个同学时时处处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩，会不会影响班集体的荣誉。每个同学要热爱自己的班级;扶就是具体指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。就拿做操来说吧，首先要向学生明确出操的要求：在教室或走廊上排队时要做到“静、快、齐”，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好老师的口令，认真执行，退场时，认真听老师的指挥，快速行动。以上要求很具体，老师在指导学生，要进行监督、提醒、批评指正，甚至艺术化地惩罚，以使学生将行为规范落实到位，内化为自然的行为，长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些规范有难度的学生采取的攻破措施。就有困难的学生，有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不专心的习惯，换句话说就是注意力不集中，对于这些学生除了严厉的批评，引起他的重视，还及时地提醒，反复地提醒，及时调整自己的注意力，还要与家长取得共识以便于一致地教育、监督、促进其改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。

从恰当的教育方法上来说，让低年级的学生形成良好的行为习惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的，要根据年龄特点开展一些活动，让学生在乐于参加的活动中形成良好的习惯。比如，在课堂上听课，教师除了告诉学生要学会听说读写外，还要将这些技能变成他们乐于接受的童谣形式，在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住，而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后，要根据不同性格的人采取不同的办法。比如，那些脸比较“厚”的学生，批评的要严厉些，即“下猛药”对于那些智力发育相对落后的学生，不要将他们与其他同学一样要求，要经常提醒，甚至帮助他们做好。对于那些智力发育好，但行为习惯不好的学生要狠狠批评发，这就所谓“响鼓要重锤敲”。

丛新活的思想上来说，第一，首先要经常看看别的班级是怎样管理的，别的老师是怎样教育学生的，及时向别人学习;要用发展的眼光来看待的学生，一届和一届的学生不一样，时代在发展，每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样，虽然是一年级的学生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他们。

小学班主任管理经验分享4不知不觉，我从事小学教育工作已一个多年头，从这学期开始担任学前班主作的工作。

我们都知道班主任的工作千头万绪，是班级管理的关键所在，特别是小学低年级的班级工作，是极其重要的，管理得好坏，极有可能影响到一个人一生的发展，20__年9月16日有幸参加了进修学校为我们特岗教师召开的师德培训会，感受颇多，突然觉得作为一名教师，如果不去当班主任，那将永远都不会是一名合格的教师。所以我要在属于自己的这片沃土上，开拓出更美好的明天!

作报告的几位老师都是针对各个不同阶段的孩子做出的努力，我是一名小学教师，而我们小学教师面对的都是儿童，儿童天真、幼稚、好奇，对什么都觉得新鲜，对什么都觉得好奇，对什么东西都要问个不休，这正是儿童的天性，也正是大人们所烦心的，但是我从新华小学X老师那里懂得了对儿童的教育，我们要有一颗不老的童心、一颗视其为子女的爱心和一颗永远不会烦的恒心。

一、要有一颗不老的童心

儿童天真、好奇，不成熟，不懂事，乱说乱动，顽皮，作为一个成熟的大人，是很不习惯的，也让人心烦，有时候，正忙正烦，可是他们却不怎么领会，总会围着你软磨硬缠，他们总有问不完的为什么，作为小学低年级的班主任，你必须要具备一颗不老的童心，要善于用儿童的童心去观察世界，认识世界，要领会儿童的世界。把你所掌握的科学知识运用儿童化的语言，来回答小孩子们所提出的永远也回答不完的问题。象一个真正的儿童一样，去玩去耍去闹去疯，和小孩子们成为真正的朋友加老师的关系，这样孩子们将与你成为好朋友，与你无话不谈，你就可以随时掌握班上的一切情况。

二、要有一颗真挚的爱心

小学生是一个依赖性很强的群体，他们的独立性差，需要特别的关爱，只要你付出了真爱是会得到回报的，我班有这样一位学生，姓尤，她从下肾就不好，每天都要喝汤药，对于我们这辈人来说，这都很难坚持，但是这个可爱的女孩却喝了几年，由于药中有激素，孩子长得很胖，开始时班级里的同学都笑话她，她因此很自卑吗，后来我在她不在班级的时候，教育班级的孩子，我们应该向有困难的同学伸出援助之手，而不是邪恶的黑手，孩子们都很懂事，从那以后，对小女孩特别关心，冬天帮她接热水，灌水袋，放学时都会有同学主动搀扶她出校门，因为我和学生时常都给予她一些关心和体贴，她从中得到了爱。的确，在我们这种农村小学里，有很多意想不到的特殊学生，因此，对于每个孩子，都要特别的关爱。

三、有一颗永远不会烦的恒心

作为小学低年级的班主任老师，尤其是学前班的老师是很烦的，从生活起居到学习，从学生个人的一切到班上的种种工作和任务，你都得亲自去过问，亲自去管理;学生有个大事小事，你也得亲自过问。学生们总也不知道老师你是不是心烦，也不管你是不是不高兴，只要有一点小的问题，就会来找你，来问你，所以，真是很烦的。作为班主任，你必须要不烦不燥，否则，就会对学生发脾气，从而大伤学生的心，这样学生有什么问题也尽量不来找你了，会压抑学生的情绪，影响学生的发展。

若班主任任工作中，不具备上述“三心”，而是实施高压政策，学生见到老师来了就规矩老实，乖巧得很，可是一转身，学生就出问题了。表面上这一班风平浪静，而暗地里却问题很多，学生不踏实，严重影响到学生身心健康的发展。

这就是我一年多工作总结出的最基本的问题，只有我们发自内心，真心实意的来面对这些可爱的天使们，相信我们的付出是有很大的回报的。

小学班主任管理经验分享5时间一晃已有几个多月过去了，在学校领导指导下，及其课任老师的共同协作努力下，我班在多方面取得了可喜的成绩。班级风貌基本得以展现，也很欣慰.就把这几个月来的情况作一个简单的汇报：

第一，走近学生，了解班级情况，树立个人形象和风格。在接班之初我分别找了多个学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等详细情况.建立了详细的分析表.加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路：关心支持家庭困难学生，如彭贵强，刘小红等;积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置;严格管理问题学生，以说服思想教育为主，踩取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百战百胜。”这为我班班级工作的开展奠定了基础。

第二，努力创设班级环境，营造学习氛围。“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。特别是对于小学阶段的学生更为重要。首先，在本学期中旬，在学校的统一部署下，我班也确立了本班特色的班级文化建设，增添了“团结、进取、勤学、善思”的八字班训。指明了我班的长期奋斗目标。设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光点，积极发挥自己的特长。从而建立多角度培养学生成材的初步模式。通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛紧张。学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。首先，我特别看中每日早会课的时间，我确立了一天一个主题的德育备课工作。把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面拿入其中。选取了一些具有代表性的主题，如：“生命的价值在于运动”“文明用语在身边”“礼貌待人”“尊重别人就是尊重自己”“安全牢记心头”“少壮不努力，老大徒伤悲”“冬季饮食几忌”等。其次，班队课也是品德教育的有利时机，有教师选题并指导，学生选材加工的模式。本期比较成功开展“展现自我”、“我们是朋友”等班会活动。

全班学生几乎全员参与，表现积极，兴趣很高。通过他们自己从选材——加工——表演的深度过程，知识得到掌握，能力得以锻炼，情感得以升华，更使道德品质得以突显。再次，结合少先队工作，通过活动使学生陶冶情操。本期举行了“愿中华巨龙永远腾飞”的诗歌朗诵比赛，赛后在班上有以此为契机，举行了以小组为单位的“祖国在我心中的演讲比赛”，成绩突出效果明显。并在12、9红歌传唱中取得实效，获得高段三等奖，实现班级阶段性突破。通过这几种形式，班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高。

第四，加强班级管理，培养优秀的学风、班风。班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在这个学期里，我慎重地选拔和培养班委成员：首先、大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信;其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;再次、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。从本期的效果来看，这些新班委能切实旅行好自己的职责。在清洁卫生，课堂纪律，寝室纪律方面，基本能做到此地无师当有师的效果。

第五，协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用。本班有38人，单靠一个人是很难管理到位的。因此，发展多方面的教育力量是必要的。首先，和课任老师配合好课程安排，协同意见、交流看法、共同商议班级情况和处理办法。特别是教数学的赵老师对工作尽职尽责，很多事情帮助代办，不分你我。其次，取得学生家长的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以书信、电话、登门的几种形式分别了解学生情况。争取他们对教育工作的支持和配合。到本期末，我基本实现了以不同的方式，和各学生家长通上了话，事实证明效果明显。

总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。但在诸多方面我也清楚的认识到存在的不足。

一、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。

二、班规的形成和落实未能落到实处。

三、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。