感恩班会班主任总结范文
时间:2023-03-17 12:55:16
导语:如何才能写好一篇感恩班会班主任总结,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。
篇1
【关键词】主题班会;班主任;班级管理
引 言
班主任是班级管理中的核心,对于整个班级起着支配性的作用,一个良好的班级风气需要班主任的结合班级实际情况,运用科学的管理手段和方法,从学生身心发展的特点出发,建立有效的班级管理制度。为学生创造一个良好的学习和发展的氛围。
班主任的管理工作并不是一成不变的,而是需要建立在了解和理解学生的基础上,以主题班会为桥梁与学生之间是相辅相成的。通过班会的开展及时的了解学生的最新学习和生活状态,给予学生最需要的帮助,有针对性的对学生思想、行为进行培养和锻炼,从而营造出良好的班风。引导学生形成正确的道德观、世界观。促使学生自我学习、自我教育、自我管理和自我完善,全面的提高学生的整体素质和能力。本文通过对主题班会的全面分析,探讨在班主任教育管理中,主题班会的作用及意义。
一 、主题班会的初探阶段
班级管理不是一步就成的,而是需要时间不断的完善和改变的。班主任在管理的过程中,需要针对学生的基本情况,有计划、有目的的制定出合理、有效的管理方案,从学生的德、智、体、美、劳各个方面进行培养和训练,为学生创造一个健康的、舒适的学习环境和学习氛围。班主任在管理班级初期,可以先初步的围绕班级目标,制定出班会主题,阶段性的引导学生不断的进步。
二 、主题班会的实施阶段
主题班会的主要意义就在于了解学生近期的基本情况,使班主任对每一位学生有一个更加全面的认识,这样才能相应的找出他们中存在的问题进行改善和提高。在主题班会开展前可以通过电话家访、问卷调查等方式了解学生的资料,贴近学生的日常生活,拉近与学生之间的距离,然后因材施教,发挥学生的个性特点,引导学生养成正确的、健康的态度和思想。
在开展主题班会时,要充分肯定学生的优点,鼓励学生进步。培养学生的班级荣誉感和集体感,发挥学生的自主探索精神,为学生搭建一平台,充分的展示自我,激发学生积极向上的动力,弘扬班级的正气。简而言之,主题班会就是一个班级的探讨会,班主任针对这一阶段学生的具体情况,制定一个合理的班级主题,给予学生更我发挥空间,让学生更多的展示自我,提高学生信息,在主题班会中,班主任要以学生为主导,从学生的角度考虑问题,对于学生的正确的观点要给于肯定和表扬,对于学生存在的不足要进行正确的引导,使学生在班级生活中能够感受到更多的正能量,这样一来,无论在校内还是校外涌现出许多好人好事,良好的班风逐渐树立起来。
如:感恩教育。 学生在校期间,班主任要加强感恩教育,结合学生的心理和生理特点,班主任把对班级的管理重点放在感恩教育方面。学生在收集资料、展示的过程中,分享了许多感恩故事,同时也播下感恩的种子。精神是可以相互传递和感染的,通过长期潜移默化的教育,使学生学会感恩,懂得感恩,培养学生诚实、善良的品质。以感恩为主题的班会教育,从学生身边感动的事件出发,让学生感受的身边的、周围的关怀和爱,使学生认识到每一个成员的独特性和重要性,建立平等、友爱的心态。感恩的心,会照亮每一位学生的成长之路,心存感激生活中会少些怨气和烦恼,心灵上才会获得宁静与安详;心存感激才会宽容别人,学会处事哲学。班级的风气正是在这颗感恩的心的照耀下,形成和谐、团结、向上的班集体。
在学生的成长过程中,如何面对压力是学生必须要面对和解决的问题,班主任可以以“压力”为主题,让学生在面对压力时能够不妥协,自然勇敢的面对,而不是在压力面前屈服。特别是在初三阶段,学生面临着严峻的升学压力,各种负面的情绪会在这一阶段爆发出来,有的学生甚至开始自暴自弃,情绪低落,缺乏信心,对未来充满了恐慌与迷茫,这个时候就需要班主任积极的引导,在主题班会中,重新树立学生的信息,让学生了解和认识到压力是学生人生中必须要面对的事情,要学会释放压力,只要学生做好自己,就算失败也能够重新的站起来,通过班会让学生了解到成功不是偶然的,但它是必然的。每个人都有自己不同的的花期,只是早与晚而已,它需要用耐心来浇灌。科学家们要用上千、上万次的失败,来取得最终的成功,这得多大的耐心。这次班会学生得到了减压,受益匪浅,坚信自信是成功的一半。有了自信加耐心,他们就能克服紧张、压抑的心里状态。情绪放松了,成绩自然就得到提高了。“赠人玫瑰,手有余香”, 帮住了别人,快乐自己!这次班会每个学生都找到了学习对子,一个帮一个,班级面貌大改观。人人有事做,事事有人做。每一位学生都显得闪闪发光。
三、开好主题班会的几点要求
(一)相信学生,积极引导。班主任要发动全班同学,组织安排内容,要有时代气息。设计主题班会,一定要将活动的教育性摆在首位,要让活动目的与学校的整体教育目标相一致,要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁,或谁帮助过自己,使学生感受班集体温暖,懂得遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性,为学生良好品德的形成和发展提供动力。我们可以通过歌舞、演讲等多种形式让学生展示自己,使他们在活动中受到感染,增强他们的自信心,促进他们的交流,使他们感受班级的温暖。
篇2
关键词:教师德育专业化;班主任;主题班会;创新性
中图分类号:G41 文献编码:A 文章编号:2095-1183(2013)06-0014-04
主题班会是班主任对学生进行思想教育的重要途径,也是培养学生能力、增强学生团结协作意识的重要阵地。从班级管理的视角,主题班会还是建设班级文化的有效途径,内容新颖、形式活泼、为学生所喜爱的主题班会本身就是班级文化的一部分。
一、主题班会概况
(一)主题班会的特点与类型
从主题类型看,主题班会可以分为以下几种:
日常主题班会,即班会的主题来自学生日常的生活,从与他们日常生活直接相关的活动中提炼而来,例如“我们班里的故事”“同桌的你”等。
政治主题班会,即以思想政治教育为主要目的的主题班会。这些主题可以国内的重要政治活动为背景,例如“我们身边的八荣八耻”“畅谈科学发展观”“祖国发展60年”等。
阶段性主题班会,是指依据学生的年龄特点和学习阶段,帮助学生解决阶段性发展问题的主题班会。例如,针对初三学生面临中考的心理压力,有经验的班主任会在考前组织“以怎样的心态去应对中考”的班会。
节日性主题班会,即选择在有教育意义的节日或纪念日里开展的与之相关的班会。很多节日都适合作为班会的主题,如3月12日中国植树节,3月5日中国青年志愿者服务日,6月26日国际禁毒日,12月13日纪念日等。把相关主题的班会放在这一天,节日或纪念日的特殊氛围有助于深化学生对相关主题内容的理解和认识。
偶发主题班会,是由突然出现的一些具有教育意义的偶发事件所引发的主题班会。如“5.12”汶川大地震,既带来了空前的灾难,也涌现了无数感天动地的故事,展现了道德的力量和人性的光辉。很多学校以此为契机,开展了形式多样的主题班会。
从活动类型看,主题班会可以分为体验型、讨论型、表演型、叙事型几种。这实质上是一种理论上的划分,真正的主题班会往往是几种类型的综合。如“感恩父母”“感恩老师”之类的感恩主题班会,通常会用到叙事、讨论、体验等多种活动方式。
(二)主题班会对班主任的要求
总体上看,主题班会课的好坏,主要取决于三个方面因素:主题班会的设计和实施的教育理念;平日里相关知识和素材的积累;主题班会组织实施中展现的实践智慧。
首先,科学的教育理念是决定主题班会质量最重要的因素之一。班主任的教育理念决定着班主任怎样理解德育的本质,决定着班主任如何看待班会中的师生关系。具体而言,科学的理念可以避免方法上的强制与灌输,可以保证主题班会切实发挥学生的主体作用,还可以最大程度地杜绝主题班会实施中的“新形式主义”。
以科学的理念指导班会的设计与实施过程就必须旗帜鲜明地反对班会中的道德灌输。道德的强制与灌输不仅有悖于德育过程的本质,导致学生对学校德育的拒斥与逆反心理,也极易导致学生人格的两面性。班主任要用科学的理念设计与实施主题班会,激发学生的道德动机,唤起他们的情感共鸣,实现道德移情,进而改变道德行为,真正成为道德的自我建构者。
“感动中国”是近年来中央电视台推出的一个备受观众好评的社会公益性节目,其成功的秘诀之一就在于营造了一个强大的情感感染的氛围,它不是生硬地向观众讲述抽象的道德故事,而是以普通人的真实的道德故事和道德情怀去打动观众,唤起观众强烈的情感共鸣,让故事中的人物真正走进了观众的内心世界,并为他们所接受和认同。这个栏目体现了情感教育的成功,也是主题班会在设计理念中值得去认真研究和借鉴的成功范例。
其次,主题班会另外一个影响因素是教师的知识结构及教师与主题班会相关的知识储备。具体而言主要有:大量素材的搜集与积累能力、对具体主题的分析与综合能力、对主题的提升技巧和创造能力。
大量素材的搜集与积累能力是教师开好主题班会必须具备的能力,大量素材的积累也是教师开好一个主题班会不可逾越的准备阶段。很多老师开主题班会或者设计主题班会的时候,常常觉得没有什么材料。其实这种现象的出现,往往和老师素材的缺乏有很大的关系。一个老师如果平时没有任何积累,而只是在开主题班会的时候,才想到去搜集、整理资料,是没有办法呈现一个充实、生动的主题班会的。
具体主题的分析与综合能力也是班主任开好主题班会必须具备的能力。它决定了班主任能不能在具体实施过程中很好地把握主题,引领学生深刻地体验主题,并最终提升主题。
一个主题班会不管采取什么样的活动类型或主题类型,最终都有一个最重要的环节――对主题班会的提升。主题班会的提升是一个主题班会的点睛之笔,经过提升以后的班会主题才能更鲜明,学生才能更清楚班会要达成的目标。
教师关于主题班会基本能力的核心是创造能力。不管是分析综合能力,还是提升的技巧,最终都是班主任创造能力的具体体现。
第三个方面的影响源自班主任主题班会设计与实施中的实践智慧。班主任在主题班会设计与实施过程中表现出的创造性班会设计思路,在班会实施过程中根据班会进程中出现的新情境,及时采取恰当、有效的应对策略,以及注重班会过程的生成性效果,而不是刻板地按着既定的班会设计方案演绎班会,都是班主任教育智慧的集中体现。
主题的导入方式是影响学生对主题班会兴趣与参与热情的重要因素。如果导入的形式新颖、导入的活动具有趣味性,能引发学生的情感共鸣和思考,就会给接下来的主题活动打下良好基础。在班会的导入形式上,也如同其它的学科课程,有直接的主题导入和间接的主题导入方式。班主任可以充分展现自己的实践智慧,采取灵活、生动的间接导入方式。例如,通过当下大家关注的问题,以有启示意义典故等导入主题;通过有趣的视频片断,或者能带给学生深刻启示,具有很强教育意义的视频资料或者以视频形式呈现的故事导入主题;通过学生喜欢的游戏活动,如趣味智力活动、趣味心理测验活动导入主题,等。
班主任在班会设计实施中往往要面对班会方案制定中难以预见的问题情境,需要班主任根据新出现的问题及时调整班会的内容或改变班会的进程。例如,在班会方案的时间计划里,研讨交流的时间是5分钟。但是,问题提出以后,大家的兴趣十分浓厚,围绕话题的争论异常激烈。5分钟时限到的时候,大家的讨论还没有实质性结果。这时,如果我们仍然按照既定的时间表,强行结束任务,显然是不恰当的。有经验的班主任会延长讨论的时间,让问题讨论更加深入,学生的体会更加深刻。
二、主题班会的设计和实施
(一)主题班会设计和实施的阶段
主题班会的设计和实施可以分为三个阶段:主题酝酿阶段、组织实施阶段、总结提升阶段。
主题酝酿是班主任选择班会主题的阶段。班主任要根据学生的心理特点、班级中存在的具体教育问题和班会的目标来选择适宜的主题。主题班会的设计和实施要充分发挥每个学生的主观能动性和创造性,要让所有学生在班会运作、开展过程中都有责可负、有事可做,以达成其应有目的。
组织实施是在主题确定以后,以班级为单位,由师生共同参与、共同实施班会计划的过程。班主任要合理安排时间,考虑角色的分工,准备媒体介质,协调各方面的力量。由于一次主题班会只有45分钟,班主任必须有一个准确的时间计划。另外,如果主题班会要使用多媒体的手段,还要准备好所需的媒体介质和硬件设施。如果要邀请家长或者其他年级的学生代表参加,班主任要做好协调工作。
最后,在班会的结尾,由师生共同总结,深化和提升主题。总结提升是主题班会必不可少的环节,适宜、恰到好处的主题提升有助于帮助学生获得关于班会主题的清晰感觉和印象,也是检验一个主题班会中教师是否充分发挥了主导作用的重要评价指标。
主题班会的总结提升有三个基本策略:凸现主题、深化体验和定向引领。凸现主题策略旨在解决班会活动淹没主题的问题。在班会上,活动除了能够增强主题班会的吸引力,调动学生的参与兴趣以外,也会带来“负效应”,即活动有时会淹没主题。班会结束前班主任对活动进行全面概括总结,重申主题内涵,以强化学生对主题的认识,凸显主题的教育意义。深化体验策略是指,在主题班会中,通过体验活动、讨论活动等提升学生的情感层次。定向引领策略要求,做好主题系列设计的预设和过渡,使学生对主题教育内容的理解符合教师所期望的方向,为下一次班会的开展打下基础。
(二)主题班会设计和实施的基本原则
班主任在设计和实施主题班会中必须坚持以下几个基本原则。
1.计划性原则
计划性原则是主题班会的首要原则。坚持计划性原则要求班主任从课程计划的认识高度设计和安排主题班会,把它纳入学校和班主任的日常工作之中。一方面,要注意时间安排的计划性,主题班会是学生教育管理体系中一个重要的组成部分,是班级学期和学年计划中的一个重要组成部分。班主任在做学年和学期工作计划时,必须把主题班会的计划和安排写入其中,避免产生随意性和零散性。另一方面,要注意主题内容的系统性设计。主题班会的主题设计要打破单一主题和一次性的主题设计模式,根据学生不同时期发展的特点,从系统课程的角度设计一个学年段或年龄段的主题班会的系列主题,构成了一个层层推进、螺旋上升的课程体系。
2.针对性原则
针对性原则要求班主任在主题班会的设计和实施过程中必须关照教育对象和现实问题,做到有的放矢。其一,班会的主题必须针对班级中现实的教育问题,以解决具体问题为出发点。其二,班会的主题和具体实施方式的选择必须关注学生特定年龄的阶段性特征,以学生的认知和社会性发展的一般规律为依据。如少年期是一个充满矛盾的发展阶段。处于这一阶段的学生会表现出反抗性和依赖性、闭锁性和开放性、勇敢和懦弱、自卑和高傲、否定童年和眷恋童年等矛盾心态。主题班会就必须关注这些矛盾,依据学生的心理特点来进行设计。
3.整合性原则
所谓整合性原则,是指在班会设计和实施过程中,对所涉及到的主客体关系与各种活动要素进行综合考量和协同运筹,在发挥一方作用的同时,不偏废另一方的作用。整合的内容主要包括两个方面:教师的主导作用和学生主体作用的整合;媒体演示和语言解说的整合。
班主任的主导作用主要体现在以下几个环节上。(1)在选择与确定主题的过程中充分发挥主导作用。班主任在主题酝酿阶段可以发挥学生的主体作用,让他们来共同确定主题内容,但必须清楚主题的针对性,把握主题的方向。(2)班主任还应通过动态掌控班会的实施过程实现主导作用。班主任在班会设计中通常都有一个具体的内容计划和大致的时间安排。有经验的班主任常常会根据班会的实施过程中的具体情况,大胆打破原来的计划,主动改变班会的进程,抓住教育契机,因势利导,寻求最佳的教育效果。(3)班主任的主导作用还体现在重要环节的适时介入上。当采用学生主持班会的模式时,很多班主任在班会开始以后就完全躲进了“幕后”,直至班会结束。教师完全游离于班会以外,这种做法不可取。班主任要有意识地在重要的环节上回到班会的现场。尤其是小学低年级段的主题班会,学生对主题班会的掌控能力有限,班主任要在必要的时候适时介入班会现场,及时引导。(4)在主题班会临近尾声时,需要班主任对班会进行必要的总结提升。主题班会的提升不是一般意义上的班主任讲话,而是对主题的进一步提炼和升华。
二是媒体演示和语言解说的整合。目前,多数教师都借助多媒体手段来完成主题班会。多媒体手段的介入让班主任在班会中大量使用图片和视频资料成为可能。但在实践中,很多班主任给学生呈现图片资料时,并没有进行积极的言语解说,而只是简单地呈现。这种简单化的处理方式严重地影响了学生对图片内容的理解。事实证明,教师对图片内容的适时、恰当的解说,不仅可以唤醒学生关于图片的直接经验,同时也决定着他们对图片内容的理解方向和理解的深度。
4.创新性的原则
创新性原则是指教师在设计和实施主题班会的过程中,根据时下学校德育外部环境和学生的需求与兴趣,对班会主题类型、班会内容和开展形式等方面进行大胆创新,改变主题班会一成不变的模式。创造的本质就是出新,巧妙的构思才能令活动焕发出新意。主题班会只有在形式和内容上不断创新、不断与时俱进,才能对学生形成足够强的吸引力,进而真正发挥学生的主体作用,达到预期的教育效果。
篇3
【关键词】班主任;学生;德育工作
中职学校的学生普遍都很调皮或是因为家庭原因学习不好,到学校想学点技术,将来可以有个养活自己的经济来源,不给家人增添负担。但是,中职学校不仅在培养一个体力劳动者同时也是在教育他们如何做人,将来不会成为家庭的负担也不会成为社会的一个害虫。所以,班主任主要的核心工作就是德育工作。
一、成为学生的心理引导者
如何进行学生思想教育工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢?这是一个需要思考的问题。
每个学生的素质、能力、爱好、性格和想法都各有差异。由于受不同人文因素和自然因素的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的想法,这就要求无论是任课老师还是班主任都要深入到学生的生活和学习中,与学生交朋友打成一片,熟悉每一个学生的基本情况。及时了解学生中间存在的问题,区分不同的对象,选择不同的方式方法,因人因地做思想工作。班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想动态,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。
班主任帮助后进生不能急于求成,要学会发现每一个孩子身上的闪光点,由于中职学校的学生就是因为学习成绩不好才来学技术,由于家庭、社会、自身的多种原因,学生就会出现在学校自暴自弃的现象,对于这种学生就要细心教导,苦口婆心教育他们无论怎样都要自己努力,因为做的任何事只会伤害自己不会影响到他人。十五六岁的男生现在正是冲动的时候,现在父母对孩子倍加宠爱,娇生惯养受不得一点委屈,所以男生与男生打架的事情时常发生,但是我把握的原则是让他知道自己的错误,主要从家庭和社会两方面教育,只要打架就是给家人惹麻烦,要让家长赔钱同时也会让父母因为打架事情烦心,社会方面是将来社会的人有更多性格不合的,为了生活工作,也要和周边的人搞好关系如果将来在社会上打架严重的话那将会终身后悔,到时必定要负刑事责任。班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。
二、策划和开展有意义的主题班会
主题班会融入思想性、知识性、趣味性、参与性于一体,寓教于乐,陶冶学生的情操,提高学生的思想素质。一般主题班会的内容要丰富充实并且不重复,贴近学生生活。各种类型的主题班会课学生的思想道德、审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。比如《感恩的心》的主题班会,通过学生谈父母和师长平时对他们的关心和爱护,让他们深刻地感受到关爱,并且要求给父母写封信表达对爸妈的爱或为父母洗脚,在主题会上明白在学校里要好好学习,将来找份好的工作来回报自己的父母,让父母也能过上好日子。同时我们可以通过组织多种活动,来培养学生感恩老师、感恩同学、感恩社会、感恩大自然、感恩一切的思想,生活在一个相互感恩的世界的人必将是幸福的,社会也一定是和谐美好的。
三、与时俱进,探索德育的新方法
班主任要根据不同时期德育工作出现的问题,新情况,探索新方法:
第一,为人师表,以身作则,身教重于言教,榜样的力量是无穷的,班主任是班级学生的领路人,其自身素质的高低直接影响到班级工作效果的好坏,所以加强自身学习尤为重要[3]。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,还要观其行,要求学生要做到那么老师就应该做好,老师只有教书育人,为人师表,才能以自己的人格来教育学生,同时培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。
第二,以真情来打动别人,对学生要充满爱心,做学生的德育工作要想学生之所想,急学生之所急,要将心比心,以心换心。因为只有对他们好,他们知道了就会对你好,也会用他的最大努力报答。对经济困难的学生、生病的学生,班主任应该做到关心和照顾,组织班里的同学给他们送去温暖,给学生解决实际困难和具体问题,把思想教育工作同解决学生实际困难结合起来,生活中,尽量的用自己的爱心来感动学生,把德育工作落到实处。
第三,建立一个完善的德育评价机构和规章制度,德育的工作要逐步形成一个完善的框架,并且要规范化、制度化、要量化管理,主要的内容是:学生守则,日常行为道德等,每天的行为都需要进行一个评判,并且打出操行等级分,同时进行学习和生活各项活动的情况总结评分并奖罚分明,在严格管理的同时加强思想教育,使两者紧密结合,把规章制度的要求变为学生自觉行动,从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
一个优秀的班主任,必定是一位心态良好、理念先进、视野开阔、知识渊博、方法科学、善于沟通的班主任,所以工作要做的很细致,教育方法多种多样也需要我们慢慢去探索,主要还是要让班主任的思想融入到学生的想法里去,让他们改掉自己身上的坏毛病,要明白的道理是“勿以善小而为之,勿以恶小而不为”,未来的道路是需要自己去闯的,自己的命运也同时在自己的手中,也许对于老师来说只是个灯塔照亮前方的航线,那么到底要怎么航行只能看学生自己,但是需要老师做的是要以身作则给学生做个好的榜样,那么学生会从班主任身上学到更多,那么一个良好道德个性是一定可以培养出来的,学生是做过的花朵,需要耐心的浇灌,只有细心的栽培,那么开出的花朵一定是最美丽最鲜艳的。
【参考文献】
[1]庞金权.班主任开展德育工作的四种做法[J].广西教育,2009.10,30.
[2]顾翠平.小学班主任如何开展德育工作[N].陕西教育报,2012-03-28
篇4
一、全面深入了解学生,加强班级管理。
本学期学生基本稳定下来之后,针对班级内同学的特点,我利用各种时间,全面深入的了解学生。通过个别谈心,小组内谈心等方式,对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心,使5班迅速形成班级凝聚力,对于以后的工作开展奠定了良好的基础。
在班级管理方面,开学伊始,在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象,及时进行了解,及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面,大力选拔负责任的班委同学,配合班主任的工作。平时工作中,多了解学生的一些变化,以便尽早发现班内问题,防患于未然。对确有违纪的同学,做到处理不隔日。一学期以来,班级管理做到了稳步提升。
二、充分利用班会教育,将班会做成学生德育教育、安全教育和学习教育的主阵地。
开学伊始,我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂,变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、安全教育主题班会等。通过主题班会,学生进行自我教育,收到良好效果。
三、争取各任课教师的配合,发挥好纽带作用。
针对我班学生学习特点,我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会,对学生的情况进行逐一分析,寻求解决对策。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。
四、积极筹备各项活动,通过活动对学生进行教育。
本学期学校和年级分别举行了跑操比赛,拔河比赛,篮球赛,法律知识竞赛、语数外三科竞赛等活动,班内也组织了感恩演讲比赛。通过举办比赛,组织同学们全员积极参与,为活动献计献策,起到了凝聚人心,坚持不懈,拼搏进取的教育意义。
五、加强与学生家长的沟通与交流。
针对班级同学基础比较薄弱的现状,我及时与家长进行沟通,在平时的工作中,发现问题,首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心,让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流,我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。
篇5
【关键词】中职 主题班会 研究 思考
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2016)06B-0066-02
近年来,中职学校学制提出了“2+1”模式。所谓“2+1”,即前两年在学校进行学习,第三年到企业顶岗实习。在前两年时间里,要将这些初中刚毕业,生理和心理都还不成熟的孩子培养成为能够独立步入社会、接受工作挑战、身心符合企业和社会需求的技能型工人。这对于我们中职班主任是一大难题和挑战。
我们该如何面对这样的难题和挑战呢?在班主任工作中,工作繁琐,但大致可以分为三方面工作――班风学风建设、日常管理、处理“问题”学生。其实中职班主任只要做好了第一项工作――班风学风建设,后两项工作便能从容面对。而班风学风建设最有效的方法,就是有效地开展主题班会。
一、中职主题班会的重要性和作用
所谓主题班会是由班委会在班主任的指导下,围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。班主任长期坚持有计划地组织主题班会,是对学生进行思想品德教育的一种有效教育形式,对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。
(一)主题班会有利于德育教育
主题班会的内容范围很广,包含了学生学习、生活、思想等方面,而主题班会开展的形式生动、趣味性强,主题鲜明、针对性强,集知识性、教育性于一体,深受学生欢迎,容易接受教育目的,如果组织得好,主题班会能充分发挥集体的智慧和力量,让每个学生在集体活动中受教育、受熏陶。是德育教育的有效途径。所以,主题班会是常规德育课程的一种有效补充。
(二)主题班会有利于师生交流,有利于学生身心健康发展
主题班会活动过程是班主任和学生之间的双向互动,学生在民主、自由、和谐的氛围中,更容易受到感染,表达出自己的想法,另外教育目标也容易潜移默化融入学生心灵中去。而对于班主任,则更容易走进学生的情绪和思想中,以学生的角度去看待他们的世界,以学生的心情去体会他们的心情,以学生的思维来推理他们一切行为。通过这样良好的敞开心扉的师生交流沟通,能够有效达到主题班会活动的目的,利于促进学生身心健康发展。
(三)主题班会有利于培养学生综合素质
现代企业对中职毕业生的用工要求是――复合型技术工人,这就是说:我们培养的中职学生不仅基本知识和技能要扎实,而且心理素质、人际交往能力等综合素质也要过硬。班主任可以利用主题班会的形式为每个学生的自主能力锻炼搭建平台,展现学生个人的才华、特长,让学生的潜能得到发挥,从而对他们自己充满自信,更好地调动自主学习能力。学生还可以学会与人合作,沟通交流、体谅等为人处世的道理,让学生正确对待学习、生活、情感、人际关系等,从而提高学生的综合素质,以适应社会发展的需要。
(四)主题班会有利于班风学风建设
主题班会能及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差,逐步构建学生之间相互认识、相互协作和真诚信任、刻苦学习、努力锻炼的班集体,让班级的成员共同进步,逐步形成积极向上的班风学风。
二、中职主题班会的现状和原因
(一)随意性强,系统性弱
中职班主任工作实在太忙了,不仅要完成好教学任务,还得管理好班级。所以,班主任工作的压力已成为事实――面对初中纪律松散、不求上进、不服从管理、厌学情绪严重的学生,班主任往往祈祷“问题”学生不出大乱子就很好了,能把班级常规管理做好就很不错了,哪里还有时间和精力花在主题班会上。
班主任也知道主题班会很重要,但很多班主任是凭借着自己零星的经验和片段的感觉在开主题班会,想到什么主题就什么主题,没有潜心研究。这样当然达不到好的教育效果。
很多班主任接任班主任工作之初,并没有制定详细可行的主题班会计划。有些则是接到上级检查或是比赛、表演等性质的情况下才急忙准备的,敷衍了事,效果怎会好。
正因为诸多的理由,很多班主任无暇顾及这方面的工作,也就被弱化了设计和组织主题班会的能力。
(二)形式单一,互动性不够
有些主题班会主题好,可趣味性不够,形式呆板、枯燥、难以吸引学生积极、主动、自觉参与。主题班会与常规班会无异,效果甚微。主题班会,需要得到大多数学生的支持和参与。但目前来看,由于中职学生生源原因,班主任需要花费大量的精力引导学生、组织培养学生参与主题班会活动。很多时候,交给学生组织、主持、讨论的主题班会容易跑偏题,效果往往是事倍功半。所以,大多数班主任为了省事、省心,觉得还是以教师发言为主比较好,这时又会出现“一言堂”的状况,没有了学生的参与,也就少了最基本的沟通和交流。一味地灌输,容易让学生厌烦。
(三)后期评价和拓展弱
我们往往是注重主题班会前期准备工作和实施过程。往往活动结束,也就结束了,学生后续会怎样,也没有深入地跟踪了解,忽略收尾工作是一种虎头蛇尾的做法。后期评价和拓展的不重视,就无法体现主题班会中的“知行统一”的教学目标,其实,我们班主任多想一步,多走一步,就能更靠近学生一大步。班主任学会利用好每次主题班会后的调查、研究、总结、拓展,才能够让主题班会教育进入到良好的循环发展,让每一位学生都受益。
三、中职主题班会的建议
众所周知,有计划地组织与开展主题班会是班主任的一项重要任务。通常一个有教育意识与教育艺术的班主任,会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理,同时以其为手段和途径,来达到育人的目的。从而更主动地去管理班级。为此,如何准备好学生喜欢又需要的主题班会呢?可注意以下几点:
(一)贴近实际,贴近生活,贴近中职生
主题班会不是抽象的德育课,而是生动的、具体的,是生活中的点点滴滴,是师生之间的心灵交流和碰撞。因此坚持“贴近实际、贴近生活、贴近中职生”原则,把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验密切结合起来,根据学生的生活实际和发展需要确定内容,挖掘学生生活中由小见大的道德素材。使学生产生浓厚的兴趣,给学生留下难忘的印象,引发强烈感受,引起学生共鸣,才能对其产生积极影响。
(二)加强计划性和系统性
处于不同专业、不同年级的学生,其兴趣爱好和心理特征是有差别的,对事物的理解和接受能力也不同,所以,班主任在开展主题班会时应结合学生在学校不同时期不同阶段的情况,对主题班会进行系统的规划。然后对主题班会要有具体的工作计划:包括班会的目的、主题与内容、形式与方法。如对在校两年的主题班会进行规划。第一学期主题班会的重点是:适应中职校园生活,增强班级凝聚力,专业介绍和学习方法、职业生涯、班干部培养和威信。经过第一学期的中职生活,学生已经适应了中职校园生活,已了解本专业的学习情况,所以第二学期的重点可以是行为习惯养成教育:如文明礼貌、健康教育、兴趣培养、纪律教育等。第三学期主题班会的重点可是:感恩教育、爱情教育、专业特长。第四学期是学生准备面临走入社会,所以这学期的主题班会强化责任心、感恩,还有择业教育、实习前思想工作等。
(三)合理的安排小组的成员和主题班会的形式
1.小组成员安排。主题班会的准备工作是很重要的一个环节,班主任首先应尽量动员大多数学生参与,并合理安排小组。安排学生分组时,不能让学生随心所欲,要注意搭配,从学生的性别、性格、学习能力、组织能力、特长等方面综合考虑分组和分工。然后营造好自主能力体现的氛围,要尊重不同学生的情感、思维、兴趣,允许学生对问题有不同的看法。让学生身心自由,大胆地发表自己的想法,这样才能激发学生的参与兴趣,善于抓住能引起学生兴趣的切入点,让学生参与进来。
2.主题班会形式。班主任应多动脑筋想办法,设计新颖别致的主题班会课形式对学生进行教育,激发学生的创造性火花,可采用讨论、朗诵、表演、知识竞赛、辩论、问卷调查等形式。根据主题需要选取,往往也要几种形式结合起来,令台上台下互动,使大家热情高涨,在轻松愉快中实现学生自我教育。
(四)注意主题班会课后的评估与拓展
主题班会结束后不应该只是班主任简单总结、或是学生写感想。学生在主题班会中,虽然积极参与,也自主体验了,也许也有一定的感悟。可良好习惯培养以及实际行动是否有所体现,还是未知之数。我们如何让学生知行统一,重在实践,重在行为呢?这也是主题班会目的性的要求。
班主任主题班会结束后,可通过班级墙壁、学生读报、观看视频、活动实践等多种形式强化教育,在教育过程中要注意选择素材,不要光是讲大道理,而应以相关主题的具体事例、鲜活形象去启迪影响学生。这些鲜明的例子再现了他们学习和生活中的常见现象,通过观看或是听讲,可以对照他人修正自己的言行,慢慢地达到知行统一。除此外,班主任还应多注意班级动态,通过谈话、问卷调查、家校联系、与任课教师谈话等多渠道收集本次主题班会的信息,并及时研究反馈信息,然后进行总结分析,扬长避短,如有必要还需进一步对某些延伸的问题再次深入开展主题班会,继续深化教育目标。
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[关键词]常规管理 主题班会 学法指导 后进生转化
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0124-01
作为高三班主任,任务重,压力大,在这样的情况下班级体更要保证建立良好的学习,生活秩序,营造一种奋发、进取、争优创先的学习氛围,以优良的班级环境为每一个学生提供一个专心学习的环境,以积极向上的集体精神去带动每一个学生。所以,进入高三年级以来,班主任工作就要投入很多时间和精力,除了学习、借鉴老班主任的班级管理经验外,还要与时俱进,不断不创新班主任工作形式,做好班级管理工作。
1 充分发挥班委的作用,抓好常规管理
建立一个纪律严明,秩序井然的班级,是学生刻苦学习,提高成绩的保障,所以抓好日常管理,仍然是高三班主任的重要工作。作为班主任,根据本班班干部能力强。基础好的情况,我主要是落实班委责任,督促、检查。班主任不必事事管,但必须时时看,注意观察,定期检查,考勤登记落实到位;及时听取班长、学习委员的工作汇报,对违纪现象及时批评教育,使班集体始终维持学习,生活的正常秩序,在争优创先上尽力保持着良好的状态。
2 开好班会,全面落实班主任职责
班会是班主任实施教育指导的主要方式,通过班会,师生可以进行思想交流,班委会实施管理,学生进行自我教育。开好班会,是一个班主任履行职责的重要内容,所以,我当班主任,历来重视组织好班会活动。首先要选择恰当的班会主题,比如,为了让学生能够在一进入高三就有自己的长远学习目标,我组织了以“我心仪的大学”为主题的班会活动,目的是让学生有一个良好的精神状态,迎接紧张的高三学习;当发现有些同学不会合理有效的利用时间复习时,我以“如何利用空余时间去有效的复习”为主题,开展了学法指导活动,当发现有的同学学习动力不足时,我以“感恩”为主题,开展了感恩教育活动,让同学们明白,学习不仅是为自己,更是为家人、为社会、为国家而学习,当发现有的同学自信心不足时候,我以“我自信、我成功”为主题组织班会活动,等等。通过开展主题班会活动,收到了意想不到的效果,同学们积极调整好自己的心态安心学习。另一方面,根据学校的具体安排,班会上,坚持做好每周小评,表扬好的,改正不足的地方。实践证明,这是抓好常规管理的重要方法。
3 充分、全面发挥协作组的职能
一直以来,我非常重视与协作组老师的沟通,通过和老师之间的沟通,能在很大程度上了解学生在阶段性学习中的情况,为下一步工作指明方向,及早的发现、教育在思想上、学习上、生活上有波动的同学。如,拓凤洁同学思想包袱比较重,感觉自己的学习没有多少学习效率;高博同学出现了疲劳、厌学的倾向等。对于这些同学的情况我都及时和其他老师沟通,了解他们的思想动态,让老师能够上课多关注这些同学,让他们感受到老师的关心,我也在课下多次和他们谈心,消除他们的忧虑,减轻他们的压力,结果是非常令人满意的。
4 做、学法指导
针对学生们的学习不得法,我制定了详细的做学法指导。
(1)高三学生的首要任务就是学习,尽管已经经过了两年的学习和训练,但是,怎么学,学什么,还是一直困扰着一些学生。针对这种情况,我就利用班会,向学生介绍一些自己的或报纸上介绍的学习方法,把考试大纲、专家讲解、心理辅导等资料,打印出来粘贴到黑板上。
(2)要求每个学生每科都准备一个纠错本,把那些易混、易错的题目加以归纳整理,经常拿出来反复强化,一定能够取得成效。
(3)要合理制定计划,以提高零星时间的利用率。建议同学们充分利用一日三餐前后的时间,还有每天早起的时间,尽量到教室学习。通过督促,同学们基本养成了良好的习惯。
5 抓典型,树榜样
作为一个班主任,要全面了解每个学生的情况,包括:学习、爱好,特长、家庭状况,甚至是每一个学生的脾气秉性等,做到心中有数,这样才能做到有的放矢,因材施教。在这个学期我推出了学习推进生名单,让学生们以他们为榜样,努力学习,刻苦锻炼,并利用班会,进行学习经验交流,进一步促进良好学风、班风形成。比如张庆同学,他的基础不错但是粗心和不爱学习的缺点比较突出,后来通过及时与他谈心,也很快地调整过来了,现在能够保持在年级的900名之前,我也在班会上大力的表扬,收效很好。
6 做好后进生的转化工作
做好后进生的转化工作,是一个班级工作中的重中之重。对于后进生,我从不歧视、讽刺和挖苦,总是尽可能的发现他们的闪光点,及时给予表扬,课下经常与学生谈心,帮助他们明确学习目的,从学习上主动辅导他们,使他们不断进步,变被动学习为主动学习,让他们有自信心,相信自己“我能行”。另外,在处理班务时,坚持一碗水端平的原则,从不偏爱好学生,让后进生感到老师是公平的,这样他们会从内心服你。在平时和学生们相处时,哪位同学有困难,我会及时给予帮助;他们生病了,我会到宿舍看望,使远离父母的孩子感到就像在家一样的温暖。他们既把我当成了他们的老师,又把我当成了他们的朋友。我和我的学生们形成了默契,所以班主任工作开展的非常顺利,效果也比较好。
7 找准目标,冲剌高考
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一、指导思想
坚决贯彻党的教育方针,以《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,以养成教育为常规教育,从班级管理入手,重视学生行为规范教育;以感恩教育为主要抓手,形成特色教育;以丰富多彩的主题目活动为契机,营造良好的育人氛围,提升德育品位。
二、工作思路
1、确立一种意识:德育为先,管理制胜。
2、抓住两条主线:养成教育,感恩教育。
3、搞好三个结合:主题教育与常规教育相结合;学校教育与家庭教育相结合;教师管理与学生自治相结合。
三、工作目标及任务
1、加强德育队伍建设。一是要加强德育工作领导。德育副校长、政教主任和团总支书记加强学习,注重研究工作方法和策略,搞好分工协作,形成合力;二是建设好一支坚强有力的高素质的班主任队伍,抓好班主任的培训,加强班主任经验的总结与交流,提升德育科研的档次,围绕感恩教育,分年级组搞好三个德育专题的研究,七年级组:如何在班级管理中渗透感恩教育。八年级组:初中生感恩意识缺失的现状调查及对策。九年级组:感恩教育转化问题生案例分析。
2、德育工作制度化。修改和制定德育常规工作的相关制度,并保持相对稳定,如《班主任工作考评方案》、《升旗制度》、《学生会常规管理抽查》等,尽量减少工作中的随意性和盲目性。
3、安全工作“三讲七查”,警钟长鸣。教育与排查相结合,教育分三讲:学校集中讲,夕会针对讲,班会总结讲。排查有七查:一查人员进出,看门卫是否履行职责,走读生是否遵守校规,校内有无闲杂人员;二查管制刀具,看学生是否私藏利器、棍棒等物;三查夜间外出,看是否有学生翻围墙爬院门上网吧;四查学生矛盾,看有无打架斗殴迹象;五查设备设施,看建筑物、电路开关、门窗玻璃等有无隐患;六查运动训练,看体育器材是否完好,训练过程是否有人指导和保护;七查课间课外,看学生是否做危险游戏或危险动作。
4、加强班级文化建设,争创班级特色。一是硬件建设。各班要在开学两周内搞好教室寝室的布置,教室里班训(或班级口号)、课表、时间表、班干部名单、卫生生活值日表为必贴内容,其它布置因班制宜,力求美观大方,体现特色。二是软件建设。班级一天一次夕会,开展丰富多彩的教育活动,一周一次班会,搞好评比表彰,一月一期主题黑板报;认真评选推荐升旗手,宣传升旗手的先进事迹;积极参与校级各类活动,增强班级凝聚力。
5、抓好行为规范教育,注重过程管理与终极评价相结合。第一学月认真学习落实《中学生日常行为规范》,特别是七年级新生,班主任要亲自领学,从仪表、言行、一日常规方面进行规范。各班制定《一日常规奖惩方案》,组建得力的班干部队伍和民主监督体制,班级要大力表彰遵守一日常规的模范生,惩治不良倾向,并发挥民主监督的力量,将各级各类表彰与平时的常规管理结果挂钩,达到惩恶扬善,弘扬正气的目的。
6、继续抓好环境卫生的整治。寝室内务整理和厕所卫生是卫生工作中的重中之重,厕所的打扫安排要把分工细化到每个蹲位、每条水槽。开学第一、二周,班主任现场指导学生打扫厕所及内务整理不能少于两次。文明寝室的评比工作将一如既往。教师三楼办公室卫生纳入学生会检查范围。班主任还要对学生进行爱护劳动工具的教育。
7、做好学生自主管理的文章,发挥学生会、团支部的监督和服务职能,搞好常规管理。成立校园记者站,挖掘和宣传学生教师中的先进事迹,向社会和家长宣传学校。
8、围绕国庆六十周年,开展以“光辉的历程、灿烂的明天”为主题的爱国主义教育活动,采用主题班队会、征文比赛、演讲比赛、辩论赛等学生喜闻乐见的活动形式,帮助学生回顾历史,展望未来,激发学生的民族自豪感,增强历史使命感,树立“立志成材,报效祖国”的远大志向。
9、家校联动,共同育人。继续搞好校讯通的宣传和服务工作,召开学生家长会,定期向家长汇报学生的在校情况。
10、突出“感恩教育”的特色地位。三个年级分阶段,分主题,有计划地实施感恩教育,评选出第二届校园感恩之星。(《感恩教育活动方案》另发单行材料)
四、分月活动安排
九月份:一日常规教育、安全教育
1、组建新的班委会,各班召开班委会明确分工和职责。(第一周)
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行为规范主题班会会议记录
会议时间:2019年xx月xx日
参会人员:全体师生
主持人:xxx
一、班会目的
1、理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方 面的错误认识;
2、理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统;
3、在日常生活中努力践行诚信,做诚实守信的人。
二、收集诚信、故事及有关诚信的格言、古训。 为了大力弘扬中华诚信美德, 特成立诚信银行, 存、 取 “诚信元” ! 班会活动规则:凡是弘扬诚信美德,如:讲诚信故事、回答有关 诚信的问题、 主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个诚信 元。记录你的诚信表现,最后评选诚信明星。
1、 说文解字话 “诚信” (诚信的古体字)——理解诚信字面上的意思。 (学生讨论,教师引导) 诚,就是要实事求是,不扩大,不缩小;信,就是要一言九鼎,说到 做到,不朝秦暮楚,不朝令夕改。诚信是一个道德范畴,即待人 处事真诚、老实、讲信誉,言必信、行必果,一言九鼎,一诺千 金。在《说文解字》中的解释是: “诚,信也” , “信,诚也” 。 可 见,诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信,反对隐瞒欺诈、 反对伪劣假冒、反对弄虚作假。诚信是立业之本、为人之本,是 记录人 会议地点企业和个人的第二张身份证。
2、诚信故事大展示 要求:发挥集体智慧,以小组为单位搜索诚信正反面故事,争取第一 枚诚信元。 教师: “狼来了”的故事妇孺皆知,小男孩因为一再说谎,而导致说 话无人听,最后被狼吃了。其实,吃他的并非是狼,严格地说是 他那不诚信的品质。古往今来,有关诚信的的美德故事还有哪 些?从这些故事中你了解到什么是诚信? 小结:诚信即诚实守信。就是实事求是,诚实做人,做事讲信用。
三、与诚信有关的小故事
1、曾子杀猪 曾子的妻子到市场上去,她的儿子要跟着一起去,一边走,一边 哭。妈妈对他说: “你回去,等我回来以后,杀猪给你吃。 ”妻子 从市场回来了,曾子要捉猪来杀,他的妻子拦住他说: “那不过 是跟小孩子说着玩的。 ”曾子说: “决不可以跟小孩子说着玩。小 孩本来不懂事, 要照父母的样子学, 听父母的教导。 现在你骗他, 就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子,孩子不相信妈妈的话,那是 不可能把孩子教好的。 ”于是曾子把猪给杀了。 2.小珊迪的故事 18 世纪英国的一位有钱的绅士,一天深夜他走在回家的路上, 被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。 “先生,请您买一 包火柴吧” ,小男孩儿说道。 “我不买” 。绅士回答说。说着绅士 躲开男孩儿继续走, “先生,请您买一包吧,我今天还什么东西 也没有吃呢” 小男孩儿追上来说。 绅士看到躲不开男孩儿, 便说:“可是我没有零钱呀” , “先生, 你先拿上火柴, 我去给你换零钱” 。 说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了,绅士等了很久, 男孩儿仍然没有回来,绅士无奈地回家了。 晚上,绅士正在自己的办公室工作,仆人说来了一个男孩儿要求 面见绅士。于是男孩儿被叫了进来,这个男孩儿比卖火柴的男孩 儿矮了一些,穿的更破烂。 “先生,对不起了,我的哥哥让我给 您把零钱送来了” “你的哥哥呢?”绅士道。 “我的哥哥在换完零 钱回来找你的路上被马车撞成重伤了,在家躺着呢” ,绅士深深 地被小男孩儿的诚信所感动。 “走!我们去看你的哥哥! ”去了男 孩儿的家一看, 家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩 儿。一见绅士,男孩连忙说: “对不起,我没有给您按时把零钱 送回去,失信了! ”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解 到两个男孩儿的亲父母都双亡时, 毅然决定把他们生活所需要的 一切都承担起来。
四、总结:在诚信问题上有各种复杂情况,在特定的交往情境中,需 要善意的隐瞒和欺骗这和诚信待人并不矛盾, 因为诚信的本质是 善,善意的谎言是诚信的特殊表现。只要我们正确理解诚信原则 与人为善、出以公心、永不自欺,我们就能拥有诚信的智慧,做 一个诚信的人。
范文二
主题班会记录表
班主任___ 会 议 时 间 会 议 地 点 参 加 人 主 题
一、活动形式:课外实践+课内总结与感受
二、活动目的:1、让学生学会感恩,并知道如何去感恩;2、通过活动,使学生学会关爱别人,与人为 善;3、增进孩子与其长辈和亲朋的感情;4、为了使我八(12)班更为和谐;5、增强班级凝聚力。
三、活动准备:1、提前一个星期安排活动:如把学生分成七个小组,每个小组讨论如何实施感恩计划;2 、学生在班会课以前,必须对自己身边的人做一件感恩的事,并把过程记录下来,在班会课上交流;3、请 姚浩男同学美化黑板,班主任在黑板正中写上班会主题:感恩的心。
四、活动时间:2019年12月17日(星期四下午) 五、活动过程:
1、主持人宣布活动开始,班主任简述活动精神:如作为一个新时代的中学生,我们必须学会感恩。在下面 的发言过程中,请各位同学拣最精彩的说。
2、顺序请同学发言(这里拣最精彩的记录下来): 简沁说:她以前从来不懂什么叫感恩,听了我的解说后,他知道如何感恩了。有一天,她在睡午觉,她的 爸爸也在沙发上睡着了,无意中,她发现她爸爸什么也没盖,她心想,爸爸这样睡着了,要是受了凉怎么 办,不又得上医院呀,况且爸爸的身体本来就不好,再感冒他会禁受不起的。于是,她从卧室里抱来一床 被子,给他的爸爸盖在身上,这时他的爸爸醒了,感动地说:“有女儿真好!”,说得她的心里暖暖的, 脸红红的。 王梦露说:“有一天,我和妈妈在外面吃饭,吃完饭后我就先回来了,回到家里,我在一张纸条上写上这 样一句话:‘妈妈,谢谢您这些年来对我和弟弟所做的一切,我现在长大了,我要努力学习,以学习来报 答你和爸爸对我的爱!’,然后把这张纸条贴在门上,便躺在床上假装睡着了。不一会儿,妈妈回来了, 她轻轻地推开门,见我睡着了,于是又轻轻地退回去,这时她看见了贴在门上的纸条,我见她反复地读了 好几遍,接着再次轻轻地推开我的卧室门,深情地看着我,并说:“谢谢你,我可爱的女儿!”我眯着眼 睛看到我妈妈的眼睛湿润了,眼圈也红了,这时,我也忍不住流下了两行幸福的泪水。我妈妈说完后,在 门口站了很久才依依不舍地带上门离去。这件事让我体会到了对别人感恩是多么幸福和愉快的事啊! 袁贵豪说:有一天,我...
3、请班长作总结性的发言,班长说,听了同学们的故事,我很受感动,我也明显看得出来,有很多同学都 流泪了,我也流泪了,这是幸福的泪水,这是激动的泪水,让我们共同努力,为我们身边的人感恩、为社 会感恩、为祖国感恩吧! 4、主持人宣布主题班会活动结束。 六、班主任总结:通过这次活动,让全班大部分同学学会了感恩,通过一个个触动人心的故事,让每一个 同学深深地体会到了对别人感恩是多么的愉快和幸福啊,从他们眼里流出的泪水可以看出,他们确实感动 了。在以 后的几个星期里,我班的同学之间的关系明显比以前好了,同学对同学,同学对老师也明显比以前懂事 了,班 级和谐了,这增强了我班的班级凝聚力,从思想道德上教育了学生,我个人认为是一次成功的主题班会!
2019年12月 17日(第__周星期__第_节)
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关键词:和谐校园建设;班主任工作;学生安全;感恩意识;认识自我
培养优秀学生,建设文明班级,构建和谐校园,是中职学校做好德育工作的根本目标,更是每一个班主任的神圣职责。几年的班主任生涯,让我深刻地感受到,要做好班主任工作,除了要具备耐心、爱心、责任感外,更重要的是要勇于创新与实践,用积极有效的途径引导学生健康成长。
我是一名中职学校的计算机老师,这几年来,为了管理好自己班级的学生,我通过认真摸索和学习实践,总结出如下构建和谐师生关系的管理方法。
一、逆反教育――对待打架,要树立安全第一的观念
学生打架是班主任日常班级管理中常常遇到的问题。班主任一再强调,但无论怎样苦口婆心,有些学生还是不听劝,甚至可能发生让人猝不及防的流血事件。我为此也大伤脑筋,尝试着采用各种方法去改变或逆反学生的心理,再影响其行为。
在一次班会活动中,我以《教你如何打架》为主题开展主题班会,一听到这个题目,大部分学生带着疑惑对这个话题产生了浓厚的兴趣。在活动中,我把打架的动机、心理、阶段及后果等拿出来和学生一起进行分析和讨论,特别是打架的准备阶段和后果。让学生充分认识到哪些打架工具会带来严重后果。
这次活动后,我发现学生的不良风气明显有了改善,他们开始萌生了安全意识。这一次教育让我感受到,不良的风气光阻止是得不到改善的,相反,通过教育,把话题打开,让学生独立思考事情的前因后果,对打架及人身安全有一个全面的把握,这样反而能很好地遏制坏风气。
二、心理健康教育――建立学生心理健康档案,关注学生思想动态和心理平衡
我们要培养身心健康的学生,关注孩子们的心理健康。在班级成立健康成长小组,建立心理健康档案是很有必要的。我们面对的孩子,普遍存在内心不安定,心理脆弱,承受能力差,缺乏关爱,心理不平衡等现象。作为一名班主任,做的都是一些细小琐碎的工作,我们不仅要有耐心,更要关注孩子的自尊心并尊重他们的个性。之所以想到成立健康成长小组,是由这样一件事引起的。2007年我遇到过这样一名学生。刚入学时,经常以家中有事为由请假。这个学生性格内向,看上去郁郁寡欢,对其请假事宜我没有掉以轻心。我开始暗暗调查,得知他父母离异,父亲是残疾人,我从其父亲处了解到,他母亲自从赴广州打工,已经一年多杳无音讯,孩子常常四处打听消息。通过这些的调查,我非常理解这个学生请假的动机。我一方面动员其父亲尽可能地打探其母亲的下落;另一方面让其他更多的人关注这个学生的成长与变化。在班级内部,我临时成立了健康成长小组,时刻关注个性偏执或孤僻学生的异常变化,作为班主任,我会定期找这些学生谈心,了解其内心的想法,建立心理健康档案,通过一段时间的努力,不仅解决了一些学生心理上存在的不安全感,也让学生之间学会了互相关爱。
三、用正能量引导学生――培养学生的感恩意识
现在社会上流行传递正能量,用更积极健康向上的能量来影响学生,让学生远离偏执、自私等意识。我们要加强学校教育的主体功能,培养青少年学生的感恩意识和社会责任感。要把教书与育人紧密结合起来,德育不能仅仅停留于口号和形式,而应该贯穿于学校教育的始终,要让学生明白,一个人的成长,在家里离不开父母的养育之恩,在学校离不开教师的教育之恩,在工作生活中离不开社会、单位、朋友等的帮助。只有心存感恩,知恩图报,才有可能立足社会。比如可以开展以“感恩”为主题的丰富多彩的班会活动,寓感恩教育于活动之中,让学生亲身体验和逐渐认同。
在日常的班级管理中,我会适当给学生布置一些作业,比如母亲节临近时,班级会开展以“我的父亲母亲”为主题的征文活动,以“十年以后的我”为题,从个人职业规划、家庭规划和感恩父母三个方面思考一下个人的未来。通过这些文字,我们可以更深入了解学生内心世界,也可以让学生适时地观察自己的内心,独立思考,体会到亲情、友情的可贵,懂得感恩。当然在教育学生的同时,作为老师,我们要时刻注意自己的一言一行,言传不如身教。
四、参加社会实践――了解社会需求,引导学生发现与认识自我
社会实践一方面可以让学生了解社会,增长见识,锻炼才干,培养韧性,另一方面也能清晰地认识自我,找出不足。中职学校的学生,大部分两至三年后都将踏入社会,怎样让学生在走上社会前增强对社会环境和职业需求的认识,这一点我个人认为是很重要的。有的学生在学习过程中只是随波逐流,甚至到学业结束后,仍处于盲目状态。这就需要班主任作正确的引导。要在学习文化知识和技能的同时,提高个人素质与处事能力,通过参加社会实践更多地了解社会与职业。这样才不至于在走上社会后遇到职业障碍。
学校与相关单位签订实习合同,在保证学生安全的前提下,定期组织实习、参观、与实习单位进行交流,特别是与相关的招聘人员进行沟通,让学生充分了解用人单位对人才需求的条件,并对招聘现场进行模拟,让学生对应聘工作有一个清晰的认识。
德育教育是一个循序渐进的过程,也是一个日积月累长期的系统工程,我们只有不断探索,勇于创新,因材施教,才能取得优秀的教育成绩,也才能为构建和谐校园打好坚实的基础。
参考文献:
[1]孙文凯.创新学校管理,促进学校发展:关于中职学校管理的几点看法[J].现代阅读:教育版,2012(5).
[2]赵洁,张小刚.论高校班主任工作的有效开展[J].湖南工程学院学报:社会科学版,2004(2).
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一、指导思想
在“守本真,开清源”校训指引下,五育并举,培育德智体美劳全面发展的时代新人,办好具有衡山路学校特色的“养正德育”,推进“养正德育”课程建设。
二、工作目标
“养正德育”课程包含学生综合素养培养课程,教师师德素养培养课程,家长教育素养培养课程。通过徒步研学、文明实践等活动提升学生素养;通过师德承诺、征文演讲、100%谈心课程、法律法规学习等活动提升师德素养;通过家长学校研修、家校共建等课程提升家长的教育水平。
三、工作措施
(一)学生综合素养培养课程
1.主题教育课程。
①“不忘初心,牢记雷锋精神”活动
②“知感恩,懂礼孝”活动
③针对全国安全教育,开展传染病预防知识教育活动
④法制教育活动。
⑤提高自我保护意识教育活动。
2.文明习惯养成课程。
①国旗下讲话(校长国旗下讲话、防范冠状病毒、安全文明等)
②开展了“一班一月一明星”活动。让争做明星学生,成为每个学生的奋斗目标。明星学生包括十种:文明礼貌、遵规守纪、热爱劳动、环保卫生、团结友爱、学有特长、尊敬师长、诚实守信、勤奋自强、热爱集体小明星。在学校的宣传栏里,十星级明星学生成为全校学生学习的骄傲与榜样。
3.综合实践课程。
①徒步研学课程。策划好一学期的方案,与教育局基教科、团工委,团县委、广电总台等加强联系,搭建沟通交流平台。走进气象局了解气象预报等知识;走进电视台了解媒体传播知识;走进开发区了解现代科技;走进陆航旅了解现代军事力量,开展爱国拥军教育;走进文化艺术中心,了解我们县的历史;走进特殊学校、养老院,培养感恩之心,公民意识。
②植物园自然课程。
以班级单位,设置小小植物园,由班主任设计主题,班级学生进行养护,并写好养护周记,班级评比,学校评比,选取优秀形成周记集。
4. 学科德育渗透课程。
本着“人人都有权利管理学校,个个都有义务把学校管好”的理念,坚持“勤调研、多交流”的管理思路,将个人经验变成全校的共同财富,使个人的发展及时完全地融入到整体的发展之中。在这样的氛围之中,学校逐步形成了一支心往一处想,劲往一处使的优秀教师队伍。
①学期德育故事评比。每学期组织一次“我的育人故事”随笔大赛,结集编印成册,优秀作品推荐到《家教周报》发表。
②全学科课堂德育。课堂是德育的最直接的阵地,科任教师要有效利用学科德育资源,加强对学生的德育教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。
(二)教师师德素养培养课程
1.心理健康教育课程。
2.100%谈心课程。
3.法律法规课程。认真学习相关法律法规,做一个知法懂法用法的教师。
4.专业沙龙成长课程(班主任基本功)。
5.团队建设课程,增强认同感和凝聚力。
(三)家长教育素养培养课程
1.家长学校研修课程。
2.亲子陪伴成长课程。亲子对话(敞开心扉交流)
3.家校共建1+X课程。
四、特色做法
1. 进一步细化一日常规,加强值班督查,重点是卫生、课间文明、就餐等,使学生每日的学习生活更安全、更文明、更有序、更高效。
2. 开展班级文化建设。建设高标准、有品味的班级文化,提升班级文化的内涵。从清洁卫生、环境布置、区角美化、物品摆放、文化标语、书柜布置、班级名片、班务栏、展示栏、黑板报等方面提出规范化要求,出台星级班级评比办法,根据专项检查情况,对班级实行星级管理,根据积分增星或摘星。
3. 强化班集体建设。通过丰富多彩的活动,提升班集体建设的水平。一是加强班级常规管理、习惯养成;二是丰富班级活动,明确班级艺体活动或实践活动、德育活动或学科特色活动等每月不少于一次,通过班主任个人美篇或学校公众号推送,进一步丰富学生的校园生活;三是形成良好的班风学风,创造干净整洁书香浓郁的班集体。
4.开展班级文化建设。建设高标准、有品味的班级文化,提升班级文化的内涵。从清洁卫生、环境布置、区角美化、物品摆放、文化标语、书柜布置、班级名片、班务栏、展示栏、黑板报等方面提出规范化要求,出台星级班级评比办法,根据专项检查情况,对班级实行星级管理,根据积分增星或摘星。
5.主题班队课。认真上好主题班队课,总结一周常规。班队课除了总结一周常规情况,还可以学习学校规定的常规要求。班主任手册一个月检察一次。
6.加强班主任队伍建设。实施班主任聘任制度,担任班主任的教师发放聘任聘书,班主任任职经历列入评职打分;单周召开班主任例会,总结经验,总结每两周班级管理中的经验与问题,部署下一阶段班级管理工作;组织每周主题班队课,总结一周常规,学习常规要求;班主任例会。每单周一次班主任例会,
7.月优秀班主任评比。每月组织一次优秀班主任评比,根据班级管理积分、专项检查积分、活动参与积分,评比月度优秀班主任;
8.组织一次班主任基本功大赛(条件允许情况下,开展一次集团校班会课暨班级特色德育经验交流活动。)
9.开展德育主题教育。围绕文明礼仪、习惯养成、环境卫生、法制国防教育等主题活动,策划学校大型德育活动,每学期策划不少于3次的创新性的大型德育活动,增强活动的设计感与仪式感,在市以上媒体进行报道。开学前列出一学期德育活动月度安排。(开学初月活动安排,各位班主任做到心中有数。)
10.班主任聘书。开学初的班主任会议颁发班主任任职聘书,班主任任职经历列入评职指标。