光盘行动班会总结范文
时间：2023-03-22 17:02:29
导语：如何才能写好一篇光盘行动班会总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
当然，开展“光盘行动”还要进行一系列的评比、竞赛为依托，为此，我们专门制订了学校就餐时候的“文明餐桌”评比条例，为获得“文明餐桌”称号的就餐桌子，摆上“文明餐桌”的标志牌，我们的“文明餐桌”评比条例如下：
为进一步规范学生管理，提升我校学生的文明素养，养成良好、文明的生活行为习惯，大力开展“光盘行动”并营造文明就餐的良好氛围，特制订《文明餐桌评比条例》，具体内容如下：
1.班级就餐学生要在班主任的带领下，集队按照顺序进入
餐厅。
2.就餐时不得缺席，不得早退，并在就餐时不得讲话、喧哗，确保安静就餐。
3.就餐要吃多少拿多少，餐桌上的饭菜必须吃光，不得有
剩余。
4.就餐时不得挑食、捡食，要文明礼让，合作互助，不争抢
食品。
5.就餐时不得把饭菜洒到餐桌上，结束时要确保餐桌干净、
整洁。
6.就餐结束时，必须自己洗刷碗筷，把洗净的碗筷有序地放置在餐桌上的碗框中。
条例所列项目，由食堂主要负责同志安排员工进行监督统
计，结果报政教处，最后确定“文明餐桌”，并摆上标志牌。凡被选为“文明餐桌”的，政教处将给予“文明餐桌”所在班级积分，作为附加分记入当月班级常规管理总积分，具体分值待定。
为此，我们还特别制订了一个详细而实用的登记表，用来登记班级获得的“文明餐桌”评比情况，为班级管理和学生管理提供完备的基础资料。通过对学生开展“光盘行动”，可以很好地结合学生平时良好生活习惯的养成教育，不断促进学校德育工作的发展。特别是经过长期的积累，使得全体学生在良好生活行为习惯的养成方面，取得了令人欣喜的成绩。学校百分之八十的学生，由原来的顽皮变得沉静，由原来的心不在焉变得做起事情专心致志，由原来的是非不分变得明辨事理。“光盘行动”的开展，是一种培养人的习惯养成的生活教育，是一种学校教育行为。反过来又可以应用于生活。生活和教育，两者可以互相感化，互相改造。因此，我们开展一系列的“光盘行动”，目的在于教育，最终运用到生活中去。为此，我们每一个星期进行一次综合性的评价和总结分析，评价学生在活动中的获取，评价学生在活动中价值的提升，并且要求学生写出自我小结，在小结中反思自身的成长。作为组织者的老师，也不断从总结中反思活动的成果与不足，力争在反思中提升教育理念和教育方法，从而促进以后的活动进一步开展，并且为今后形成成果性课题作准备。这样做到多管齐下，就可以最大限度地提高活动的实效性和连贯性，最终让学生由习惯的养成为目的的活动，转变成内在的自觉的习惯使然的活动，进一步促进活动的顺利开展。
篇2
每一粒米，都来之不易。“节粮周”期间，学校政教处向全校进行集中教育，希望全体西南模师生认识到节约是一种美德、一种品质和一种责任；西南模人要齐心协力、以实际行动，从自身做起、从点滴做起，让节约粮食成为一种自觉。校大队部同时向全校师生发出“从我做起，节约一粒粮”的倡议——积极倡导崇尚节俭、科学饮食、健康消费的生活理念；做到不偏食、不挑食；做节约宣传员；积极监督身边的同学和朋友及时制止浪费现象。
各年级各班利用班会、队会，由班主任向学生进行以“一粒米的艰辛”为主题的专题教育，教导同学们认识一粒米从选种、育苗、插秧、施肥，到除草、除虫、收割、脱粒、碾米，再到储藏、运输、烹饪和上餐桌的一系列的步序，希望学子们珍惜粮食，尊重劳动者，珍视农民的劳动成果；同时明白珍惜粮食、勤俭节约是我们中华民族的传统美德，浪费粮食就是在践踏农人辛勤劳作的汗水。我们要从点滴做起，减少浪费，节约水电纸张……养成勤俭节约的习惯。
每一颗粮食，都维系着生命。一直以来，学校倡导“光盘行动”，号召全体师生在就餐时吃饱、吃好，但更要“爱惜粮食、杜绝浪费”，要尽量把饭菜吃干净，全校师生树立起了“节约粮食光荣、浪费粮食可耻”的观念，并切实付诸于行动！
在学校汇成校区高中部教学楼与汇成二村交接道路的围墙上，布展了《一滴水之珍贵》、《一粒米的艰辛》和《一度电尤不易》的文化宣传展板。后阶段，学校将分批组织各年级参观以上三组以节能为主题的宣传展板，教育中学生充分认识珍惜水资源的迫切性、节约粮食资源重要性和合理利用电力资源的战略意义。学校也将在高中年级结合“学农”等实践活动，帮助高中生体验农耕之艰辛，鼓励高中生发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，从细微处做起，珍惜粮食、珍视劳动，养成节俭好习惯；同时在全校开展“四个一”活动，即节约“一滴水”、“一张纸”、“一粒米”、“一度电”，进一步引导学生从身边做起节约社会资源，培养良好品德。
篇3
为了提升师生们的阅读质量和培养学生良好的阅读习惯，帮助、引领老师、同学们陶冶情操、修养品性,发展人性，提升境界，丰富生活，愉悦身心，努力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，推动学习型学校、学习型班级的建设，特举办一常德朗州科技职业学校“书香人生路”的读书活动，这次活动的重要目标是不断提高自身的人文修养。
二：活动主题 书香人生路
三：活动时间 4月4日——6月20日
四：活动目标
1：4月，按照“书香校园”特色方案，整体构建书香氛围，构架学生，老师， 学校职工三个读书体系。
2：5月，持续推进书香校园行动计划，凸显校园“书香特色”建设书香校园主要措施
3：6月，全力营造书香校园环境，让校园内外充满书香
五：活动步骤
第一阶段：具体实施计划(4月8日——6月20日)
1在校园的宣传栏，过道布置师生作品，名人名言，在学校的 后花园布置富有人文气息的标语
2通过班级宣传栏布置，设计“书香班级”，教室里设置“读书台”，读书台上的 书定期到学校图书室更换，也可以自己买，与全班一起分享.
3加强学校过道宣传栏建设，为师生展示读书成果提供平台，精心设计校宣传栏，张贴学生书法与绘画作品，为学校增添书香气息。
4创作学校专刊{蓝天白云下｝，发表学生习作，将学生优秀收集整理的习作，将好的 作品向报刊推荐。
5由学生科、教务科主持，成立专门的书香小组定期督促检查读书活动;
第二阶段：汇报、表彰(6月10日——6月20日)
1、在老师、学生当中评选“书香老师”、“书香班级”、“十佳读书明星”等集体、个人奖项;
2、 刻录《 “书香人生路”活动集锦》光盘给全校学生和学生家长观看。
附：评选依据：
① 一期结束以班为单位或老师个人汇报活动方案和总结;
② 各班提交的读书活动相关文字等原始资料;
③ 教务科、学生科、检查师生读书活动的过程性记录
六：活动内容
学校统一安排部分：
1、分年级提供师生读书参考书目。
2、老师、学生制定读书计划，学生科，教务科制定活动方案并组织实施。
3，活动结束的时候，会为做的好的班级，个人及老师给予相应的精神奖励和物质奖励。
附：师生读书汇报推荐活动
1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动(师生)
2、“书香人生路”演讲比赛(师生)
3、“我的读书名言”征集活动
4、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动
5学生科，教务科可组织读书手抄报展览等读书活动。
6、读书沙龙
7、“我为朗科添风采”捐书活动：每名同学可为灾区同学 捐一本书。
以上活动仅供参考,学生科，教务科可根据实际情况策划汇报方案。
学生活动部分：
1、 “每天必读，读中积累”读写活动：教育学生每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记和积累本相结合。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。
2、“书海流韵”交流活动：每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时，根据各班阅读活动情况，由教务科推荐，随时进行班级读书活动典型的全校交流展示活动
3、“好书推荐”活动：评选出中学生最喜爱的书籍并向全校同学推荐。 。
教师活动部分：
1、 “每天必读，读中积累”读写活动：老师每天都要阅读自己选定的图书，并能够随时做读书笔记，读书笔记的形式不限，但要标明作笔记的日期。
2、“好书推荐”活动：评选出老师最喜爱的书籍并向同行推荐。
3、“书香人生路”汇报活动：教师进行本学期完了要进行读书总结、汇报、展示活动。
七：活动要求
1、多方紧密配合，营造读书大环境。领导高度重视，学校图书室、阅览室、广播站要为本次读书活动服务，开辟专栏，及时报道信息，使读书节活动既丰富多彩又扎实有效;
2、 认真制订活动汇报方案，方案要重过程、重落实、可操作;符合学生年龄特点;详细写出读书的内容、时间、读书笔记的要求、每月读书汇报的形式、读书活动的形式及要求等。
3、读书汇报活动要求做到立体和平面、有声和无声、阶段和汇总相结和，开展有特色的读书活动，做好相关资料的收集、整理、上报工作;
篇4
节能宣传周和全国低碳日活动方案一：
今年6月12日至18日为全国节能宣传周，6月14日为全国低碳日。根据国家相关部委文件要求，为充分动员全校师生员工积极参与生态文明建设，宣传节能低碳，努力建设美丽中国，决定开展xx工业大学全国节能宣传周和全国低碳日系列活动，相关事宜安排如下。
一、活动时间
2019年6月12日—6月18日
二、活动主题
节能宣传周活动主题：节能领跑 绿色发展
全国低碳日活动主题：绿色发展 低碳创新
三、活动安排
(一)在学校网站《xx工业大学2019年节能宣传周和全国低碳日活动通知》，各院(系)、部处、直属单位进行内部传达和转发，形成“人人节能，人人宣传，碧水蓝天，大家共建”的氛围。
(二)开展节能宣传教育
1.依托学校LED屏幕、各楼宇内安装的LED屏幕节能宣传周、全国低碳日宣传标语;通过校园广播站节能宣传周、全国低碳日相关信息;在宣传栏、校园内适当处悬挂节能宣传条幅、节能宣传海报，整体营造倡导节能低碳宣传氛围。
2.以宣传节能减排相关法规为主线，依托学校官方及各单位“双微”渠道，开展节约用水、用电、粮食宣传教育微活动;开通“哈工大节能”微信公共账号，并通过该账号节能政策、节能贴士、节能技术与技巧等信息。
3.依托校园网、饮食中心、公寓中心、活动中心视频播放设备观看节能宣传类视频资料。
(三)举办校园浪费现象征集、节能建议征集活动，对征集结果进行调研，对切实可行、具有创新精神的建议给予奖励。
(四)开展“跳蚤超市”、设立毕业生旧物回收箱、“学长的火炬”图书漂流等活动，进一步加强物品回收利用，提高节约意识。
(五)邀请校内外节能技术专家对能源管理运行相关人员开展节能技术讲座，普及节能知识，增强节能管理能力。
(六)优秀学生节能科技作品展示。在步行街地段，开展节能优秀作品展示活动。
(七)调研实践。组织师生赴市内节能环保类企事业单位、校内相关实验室开展参观、调研活动。
(八)全国低碳日能源紧缺体验日专题
1.能源紧缺体验倡议书;
2.开展“你光盘，我送花”光盘行动主题活动;
(九)各单位根据自身情况自行组织相关宣传活动。
四、相关要求
(一)高度重视、认真组织。各单位要高度重视此项工作，认真按照方案内容要求，在本单位范围内结合本单位实际情况认真落实，力争通过广大师生喜闻乐见的活动形式将节能、低碳的理念有效的在校园内传播。
(二)认真总结，及时反馈。各单位在6月22日前将本单位活动开展情况进行反馈，反馈内容含文字、音频、视频、图像等，相关表格见附件《2019年节能宣传周全国低碳日宣传情况表》。
节能宣传周和全国低碳日活动方案二：
根据中省活动方案精神，按照市节能工作领导小组办公室统一安排，现就开展2019年全市教育系统节能宣传周和全国低碳日活动制定如下方案：
一、活动主题
2019年节能宣传周主题是：“节能领跑，绿色发展”，全国低碳日活动主题是：“绿色发展，低碳创新”。
二、活动时间
6月12日至18日是为全国节能宣传周，6月14日为第4个全国低碳日。
三、活动内容
1.开一次会。各中小学校利用校会升旗时间，举行2019年节能宣传周和全国低碳日活动启动仪式，向全体学生发出活动倡议，通报活动安排和要求。安排召开一次针对教职工的专题学习工作会和针对学生的主题班会，组织广大职工师生学习节能相关法律法规。
2.上一堂课。各学校要上好一堂节能低碳主题课，学习宣讲观看节能减排低碳绿色循环发展知识和专题片，使学生了解节能低碳的重要意义，教育引导中小学生正确树立低碳生活理念。
3.参加一次实践活动。在保证正常教学秩序和安全的前提下，各中小学校可以组织一次集中或分散的节能低碳实践活动，从力所能及的小事做起，少用一杯水、一张纸、一度电，分类回收废旧用品等，塑造强化环保理念，养成环保习惯。
4.开展一次征文撰写和点评活动。各学校结合语文教学实际，开展一次以节能、低碳为主题的作文撰写和点评活动，使学生更加深刻理解节能低碳重要意义。
四、工作要求
篇5
现就上学期德育工作做简要总结，对新学期德育开展进行部署。
一、取得的成绩。
（一）教育宣传。
加大教育宣传，实现教育资源共享，促进教育发展。一学期来学校教师在扎实做好教育教学工作的前提下，把握教育视点，积极开展教育宣传，撰写的教育信息稿件先后在教育主流报刊、教育信息网上发表，尤其在教委信息网站发表信息量较大，及时报道了各方面工作的亮点，为学校教育的发展营造了良好的舆论氛围。学校网站初步发挥作用，多数老师能够完场规定信息上传。
（二）学生养成教育。
学校强化守则规范学习和执行。把每学期第一个月定为养成教育月，学习守则规范、校风、校训等内容，使学生对以上内容做到铭记于心，并落实行动，活动月后期，学校统一组织了知识竞赛考核，抽测学生合格率100%，优秀率90%以上。
规范学生的课间行为，把课间活动作为学校阳光健身活动的重要内容，课间操后，5分钟的集体跳绳，确保了学生课间活动的质量。
完善学生监护方式，规范校园小警察督查。小警察上岗佩戴胸牌、袖章，他们各司其职，维护了校园优美的环境和良好的学习生活秩序。
（三）校园文化建设。
校园环境文化。学校对原有校园文化进行更新，创新了实践活动、滨州名胜、校本课程教育板块，丰富校园文化内涵，。
教室文化建设。在原有班级文化基础上，创建完善学生展示平台，如智慧乐园、才艺天地等，并组建了班级文化解说小队，深化班级文化的教育熏陶作用。
（四）小学生思想道德教育。
1、爱国主义教育常规化。
（1）每周一早晨举行升国旗仪式，重要节日和重大活动前先奏唱国歌，深化了爱国主义教育。
（2）诵读经典古诗文，学习书法，使学生感受中华文化精粹，汲取优秀的文化营养，受到爱国主义教育。
2、德育活动系列化。
1. 开展勤俭约主题活动，践行光盘行动。通过开展节约一滴水、一快馒头、一度电等丰富多彩的实践活动，让学生感受节能的重要意义，培养了学生的社会意识，责任意识。
2. 3月5日学雷锋活动，弘扬了正能量。
3. 3月8日，组织感恩教育，培养学生的爱心，让孩子从小学会关心人，懂得感恩。
4. 3月12日，组织植树护树活动，培养学生的绿化意识。
5. 4月份组织开展了阳光体育运动会，丰富了学生的学习生活，增进了师生之间的友谊，培养了学生的体育健身意识。
6. 爱国主义影片收看生活化，把工作的着眼点放在平时，把握教育时机，组织学生利用早已普及的有线电视媒体，收看一些教育意义浓厚的爱国主义影片，并让学生通过谈感受，写体会，开主题班会等方式，深化教育，使此方面教育活动真正做到了生活化。
7. 6月1日，组织学校第六届艺术节，展现了学校素质教育成果，赢得了家长和社会的认可，成功组织了校园吉尼斯即学生个性特长的展示，张扬了学生的个性。
8. 4月——7月，做好传染病防控工作，确保了防控信息畅通，并及时向家长做好宣传教育，印制分发了两封致学生家长的信 ，交流短信数条，电话数个，实现了家校的有效沟通，将手足口病对学校的影响降到了最低。
9. 关注学生的心理发展，完善了心理咨询室、心理信箱的建设，学校把德育室开辟为心理咨询室，在学校学生活动区创建了2个心理信箱。及时了解学生的心理问题，并给与疏导，确保了学生身心健康成长。
10、做好学生的评价工作，继续实行百项奖评价机制，优化了百项奖过程评价与终结评价的有效结合，促进了学生发展；继续实行学生素质月评制度，促进了学生的反思与发展，加强了家校沟通。
（五）班级管理。
加强班主任研修，组织学习全国优秀班主任讲座，召开班主任经验交流会，搭建班主任网上交流平台，建设了一支富于战斗力的班级管理队伍。
组织班主任多次参加校区级经验交流会，提升了班主任工作能力。
（六）三结合网络教育建设。
优化家长委员会管理，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系。
1、召开了家长会，向家长宣传学校的工作，吸取家长好的建议，赢得了家长对校的支持与关注。
2、组织家长收看了教育子女的典型事例，教育讲座、座谈等活动。
3、进一步搞好家访工作，全面了解每一个学生，做好针对性的教育，不让一个学生落伍。
4、学期发放明白卡2次，短相信数条，把学生的一些情况，学校的近期工作等及时反馈到家长，促成了家校合作，增强了育人合力，得到了家长的好评。。
（七）学生评价。
落实了学生个性发展评定工作，评发百项奖，星级学生等，真正发挥了评价的激励性，增强学生自信，促进学生发展；继续实行学生素质月评制度，促进学生的反思与发展，加强了家校沟通。
（八）俱乐部工作
俱乐部工作稳步发展，为学生搭建了个性张扬与发展的平台。
二、存在问题及整改措施
1、教育宣传
问题：力度需加强，质量需提升。
整改措施：
规范教育宣传管理，完善信息宣传制度，制定切实可行的学期信息宣传计划，提升信息宣传意识。
信息宣传重点：学校教育教学活动宣传；节日纪庆活动宣传；学生优秀作文发表等。
学校成立信息宣传小组，负责信息宣传的策划撰稿及指导工作。
信息小组成员：
组长：李xx
副组长：李xx
组员：刘xx 魏xx 孙xx 赵xx 于xx 张xx
小组成员根据宣传重点，及时撰写信息。欢迎全体教师积极投稿。
撰写稿件应以正面宣传为主，弘扬正能量，反面宣传须报学校审核，再外投。
2、课间活动
问题：活动有主题但有序性差，存在学生追逐打闹、乱丢弃、讲脏话现象。
整改措施：学生课间活动，以游戏、跳绳、毽子等为主，班主任根据本班实际情况，在指定区域内做好主题活动区域划分，安排学生安全巡查员（每个主题设1名），发现问题及时解决。忌追逐打闹、讲脏话等不文明的行为发生。做好行为习惯待进生转化，必要时做好个别学生行为教育监控预案。
3、家访
篇6
关键词： 网络 班主任 班级管理
随着信息技术的飞速发展，互联网发展的突飞猛进，社会进入了一个新的发展阶段。互联网走入寻常百姓家，网上交流、网上学习成为了人们的生活方式。现在的学生跟随时代的发展，不管是城市或乡镇，能自如运用网络进行各式各样的活动的学生大有人在，甚至不比老师差。网络时代将对教育产生巨大的影响，如，教育模式的“三大裂变”：1.阅读方式的变革。传统的线性的文本阅读，将让位于非线性的超文本阅读，以链接和组合提供高效的检索和更多的信息；单纯的文字阅读将发展为多媒体电子读物，使阅读和感受、体验有机结合。通过在多媒体软件、因特网、电子数据库和电子百科全书中交互式阅读，极大提高个体创造性学习能力。现在市场上一些多媒体光盘、电子图书、光盘杂志等电子读物已经走进人们的生活，正逐渐普及开来。2.写作方式的变革。从手写方式走向键盘、鼠标、光电扫描、语音输入等电脑写作；单纯文字写作转变为图文并茂、声情并茂的多媒体写作；学会进行超文本结构的构思与交互式的写作。例如：多媒体课件的制作、网页的制作或电子出版物的开发。3.计算方式的变革。由单纯手工数学计算走向使用电脑高速计算；电脑语言将成为文化，整合传统的读、写、算；图像、声音和影视的数字化，使虚拟现实变成学习的一种方式，数字化将极大地影响教学。网络给学习和生活提供了极大的便利，也让许多学生渐渐在网络中迷失方向。如果缺乏及时、必要的上网引导，就会使他们深陷其中，从而影响学习，甚至走上犯罪道路。时代的发展对班主任提出了更高要求，“亲其师，善其道”的道理，我们要顺应时展的新形势，将网络为我所用，让网络成为班主任管理班级的好帮手。
一、引导学生绿色上网。
由于网络信息量很大，不良信息对青少年的危害更大。网络中既有“鲜花”又有“毒草”，学生稍不留神就会误中其毒。如果我们跟不上时代的步伐，不了解网络，就很难帮助学生走出网络“雷区”。因此班主任需要深刻认识网络，指导学生在适当的时间上网，深入了解网络世界，自然可正确引导学生远离“毒草”，避免学生深陷网络不能自拔，至少不至于迷恋网络。
现实中我们不可能禁止学生上网，如果这样我们就只能搬起石头砸自己的脚。为此，我在班上开了一个主题班会“网络的利与弊”。通过分组，每组学生列举网络的利与弊的例子，然后根据班上的情况提出相应的措施。特别是学生在玩游戏这方面，我把一个个学生由于沉迷网络游戏不能自拔而荒废学业的事例讲给学生听，让学生深刻感受到网络游戏的危害。同时，我们可以教导学生利用网络开阔视野、浏览世界风景、了解全球最新的新闻信息、科技动态。一些网站可以提供给学生合适的学习材料，甚至是合适的“教师”，从而有效地促进学生的学习。因此我们要指导学生熟悉教育网站，如中学物理学科网、中国德育网等，既可以不断为学生服务，又能源源不绝地汲取营养以提高自身素质，服务于教育工作。学生在课堂上深刻地认识了网络是把双刃剑后，上网时自然会把握分寸。通过一段时间的观察和学生的反馈，班上学生沉迷网络游戏的现象大大减少，利用上课时间跑去上网的现象基本绝迹，收到了良好的效果。
二、利用QQ和电子邮件建立师生情感。
我每接手一个新班级，第一件事就是在黑板上写上我的QQ号码和邮箱，这些举动都让学生大吃一惊。过后我问学生为什么会有这样的反应时，很多学生说到以前的班主任、老师都是禁止学生上网，从没鼓励学生上网的，在学生的眼里，老师管理学生就是依靠一些土方法，老师已经跟不上社会的发展了。对于学生的这些言论，我谨记心底，并赋予实际行动来“回应”学生的挑战。
“班主任吗？你好，今天我肚子痛得很厉害，晚上不能来学校了，向您请假，明天再到学校行吗？”我一打开QQ，一条跳动的信息陡然出现在我电脑里，我先是一愣，马上回复：“老师知道了，保重身体，好好休息，明天及时到校，记得把功课补回。”我望着跳动的QQ头像，感触颇多。
以往班主任向学生了解情况基本都是面对面进行交流，而且一般都是在课余时间，周末不太可能进行。另外，最大的一个问题是有很多问题学生都会隐瞒重要信息。但QQ聊天和邮件打破了这一界限，它不受时空的限制，只要有电脑或是手机，两个人或多人随时都可以进行互相交流，很多学生会敞开心扉、毫无保留地向老师说出自己的真实想法，班主任既可以及时了解学生的动向，又可随时掌握他们的思想情况，有效地进行班级管理，从而拓展了班主任的办公空间。QQ聊天可以在老师和学生之间架起了一座“连心桥”，拉近师生间的心理距离，从而为更好地开展班主任工作开辟了美好前景。
三、班主任或学生建立班级QQ群和同学录，及时了解学生动态。
在QQ聊天工具中，我主要使用个别聊天工具、群聊。同学录里面的内容丰富，也不可忽视，同学录还为每一位成员提供了“个人空间”，让学生充分利用自己的空间，如发表一些文章、发表留言。这样就可以将学生的心紧紧握住，学生的一举一动都在掌握之中，管理起来得心应手。
有一次我无意间看到一个学生在我的QQ空间里面发表了一条比较隐秘的关于爱情的信息，从字眼里很明显看出，他喜欢班上的某一位女学生，我意识到情况后，马上用QQ找这位男同学谈天，话语间含蓄地指出了早恋这种行为的不当，经过一段时间的不断地与他聊天，最后他发来一条信息：“老师，谢谢您的开导，我会好好学习的。”我知道，他已经摆脱了青春期的困惑，已经放下了身上的重担，如释重负了。
四、引导学生利用网络参与班级管理。
在我的QQ空间里或是同学录中，设有班级留言簿、班级管理之我见等，引导学生通过网络交流来参与班级管理的管理、畅谈自己的想法。我对于学生在网站上反映和咨询的问题，都在尽可能短的时间内答复学生，基本做到有问必答，有时甚至和学生一起就某一个问题开展讨论，这些得到了学生的很大支持。
记得有次我在周末忘记叫学生在回校时带上户口簿，随后我在QQ群里发表：“各位同学，下午好，请获得寄宿生补助的同学在星期天晚上带上户口簿，按照学校要求进行复印。请同学们互相转告，非常感谢！”不到30秒，就有学生进行了回复。到了周日晚上，仅有两位同学不能按时拿来。这说明不少学生都深入到了班级网络管理中，这件事给了我很大启发，让我坚定了把班级网络这一块搞好的决心。
我真心感谢网络，它成了我工作的得力助手，感谢它在我和学生之间架起了一条沟通的桥梁，让我这个班主任能成为学生的倾诉对象，成为学生的朋友。自从我用网络和学生沟通以来，我对班里同学的学习情况、课余生活、思想动态等都有了更深的了解，工作达到事半功倍的效果，师生间更加默契了。正是由于有了网络这个帮手，我获得了学校德育工作先进个人、县优秀教师等称号，所教班级也获得了县级优秀班集体的称号。逢年过节，学生的祝福像雪花一样飞舞而至，看着QQ头像的剧烈跳动，看着学生由衷的祝福，我真正体会到了作为一名班主任的幸福。
网络有利有弊，班主任若能适当运用，则对班级的管理大有好处，也会深得学生的心，学生自然会把热情投入到班级建设中，每个学生都起到监督的作用，班风自然好转。
新的时代要求班主任在工作的时候做个有心人，勇于尝试，善于总结。我将在今后的工作当中用满腔热情继续开垦网络这块既无边无际又潜力无限的处女地，让其成为班主任工作的好帮手。
参考文献：
[1]何克抗.教学媒体的理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2003.
[2]武法提.网络教育应用[M].北京：高等教育出版社，2003.
[3]中小学教师信息技术培训教程.浦东出版社，2005，第一版.
篇7
【关键词】政治；试卷讲评；措施
考试作为学生独立思考、自主解答问题的一次重要实践活动，既可以让学生了解自己的学习情况，发现自己取得的成绩和存在的问题；也能帮助教师了解教学效果，发现自己教学中存在的问题和不足。因此，试卷的讲评是思品课教学过程中不可缺少的一环，每一位思品教师都应该上好试卷讲评课，充分发挥思品试卷讲评课对课堂教学效果的提升作用。
一、课前统计，找出不足
要发挥思品试卷讲评课的最大效用，就必须打有准备之战，做好讲评前的试卷分析、学生答题情况分析和统计工作。试卷批阅后，教师可以通过列表法把学生成绩分布情况、逐题得分情况、典型错误等详细统计出来，通过深入分析找出学生存在的共性问题，以便课堂上抓住重点有选择地进行讲评。
学生考试中出现的问题往往体现在：
1.对知识点的掌握不够
如选择题：《中华人民共和国未成年人保护法》第30条规定“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”这体现了对未成年人的（ ）
A学校保护 B家庭保护 C社会保护 D司法保护
多数学生选择D项，而正确答案为C项。这说明多数学生对“社会保护”和“司法保护”的概念理解不清。
2.审题能力的欠缺
如材料题：结合材料谈“最美护士”何谣诠释了一种怎样的生命态度？答案要求从“珍爱生命”的角度作答，而多数学生回答何谣宽容友善等品质；再如扬州“诚信中学生”徐砺寒的执着与坚守，让感动不断延续、道德不断升温，这说明了什么？答案应从“诚信的价值”的角度作答，而不少学生只能答到“徐砺寒的诚信品质”这一层面。这些都体现学生对题意未能审清。
3.语言组织能力的不强
部分学生在组织答案时不能运用思品术语，语言不规范。如消费者权益中的“安全权”答成“生命权”；“我国国民生产总值提高”答成“生产量大”“生产力大”等。或有学生在组织答案时语言不够精练准确。
4.粗心大意
这主要体现在学生不看清题目，急于翻书抄答案。如简答题“请你谈谈为什么要遵守社会公共秩序”，少数学生答成“遵守社会公德的意义”；再如问“怎样做负责任的公民”，有学生答成“怎样对自己行为负责”。甚至还有学生翻到相应的知识点，却回答不完整。
二、立足课堂，提高实效
明确学生考试中存在的问题及不足后，教师还需上好评讲课。这样可以对平时教学起到矫正、巩固、丰富、完善和深化作用。提高思想品德试卷讲评课的有效性，应做到以下几方面。
（一）变式训练
在试卷讲评中，教师要能围绕一道题讲清思路和技巧，并做到通过一道题的讲解，使学生掌握一类题，从一个知识点，联系到整个知识网。
1.如选择题：实现全体人民共同富裕是（ ）
A社会主义的根本任务 B人类的共同理想 C社会主义的最终目标 D我国的立国之本
讲评时不仅要求学生选出正确答案，还要求回答出其他三个选项对应的知识点。
（二）方法指导
不同类型的题目有不同的答题方法。
1.选择题。常用的方法是排除法：（1）排误，排除观点或表述错误的选项；（2）排异，排除与题意无关的选项。
2.材料题。材料题主要有文字题、漫画题、表格题三种题型。解题时应注意：（1）关注图表标题、文字表述、数据规律等认真审题，找准关键词。（2）联系教材知识点及材料答题。（3）使用思品术语规范答题。
3.辨析题。这种题型要求考生对试题所提供的观点和材料，运用正确的立场、观点和方法，进行科学地分析和辨别。回答这类题目，可以分为三步：第一步先判断对错，第二步分析对错的原因，要找书本的原理，联系材料中的言行进行分析，分析作用或危害（不一定都答），第三步回答该怎么做。
4.探究题。常见题型主要有三种。题型1：谈做法（提建议），要求具体可行，切合实际。例：响应“光盘行动”，你将在日常生活中怎么做？如吃饭时根据人数、食量等点菜；吃不完打包带走等。
题型2：设计标语。要求：紧扣主题，句式整齐。例：“弘扬传统文化，彰显民族魅力”“建生态文明，创美好家园”“反腐败现象，倡清廉之风”等。
题型3：策划主题活动。要求：明确范围，紧扣主题。社区――走访、座谈会、问卷调查、印发传单、制宣传海报等；学校――演讲比赛、征文、手抄报、黑板报、主题班会（诗歌朗诵、情景剧、名言交流、辩论等）。
常言道：“授人以鱼，不如授人以渔”。因此，讲评试卷的同时，一定要给学生总结归纳答题方法，注重归类，避免搞题海战术，而要精讲精练，举一反三，触类旁通。这样也可在很大程度上减轻学生的学习负担。
（四）面向全体
在试卷讲评课中，教师要积极创造条件，为学生搭建交流平台，要给每个学生表述思维过程的机会。如比较典型的题目，可以请解答得比较好的同学谈谈是如何进行正确思维的，为其他同学进行思维示范；或者可以请出现典型错误的同学讲讲他当时是怎么思考的，从而利于其他同学听后纠正自己思维上的误差；还可以引导学生对认识比较模糊的问题展开进一步的讨论和辩论，让学生在辩论中进行解题技巧、思维能力培养的交流。
1.重视表扬激励
篇8
冬季是四季之一，秋春之间的季节。天文学上认为是从12月至3月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，以下是小编精心收集整理的冬季活动策划，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
冬季活动策划1一、活动目标
在说说看看玩玩中，感受冬天的季节特征，了解动物、人类不同的过冬方式。
二、活动准备
1、幼儿经验准备：亲子完成“冬天的变化”调查表
2、教学教具准备：学习光盘
三、活动过程
(一)说说冬天是什么
1、师：现在进入什么季节了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么变化哪?
2、幼儿按照“冬天的变化”调查表进行讨论交流
重点：关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的变化
3、小结：冬天人们换上了厚厚的冬衣，戴上棉帽……
(二)游戏：找冬天
1、师：冬天还是怎样的哪?我们一起来找一找。
2、幼儿操作《智趣园》学习光盘中“寒冷的冬天”里“动动小脑筋”模块中的“冬天里”游戏。
重点：在众多图片里找出冬天情景的图片，并说说为什么?
3、以散文《冬天是什么》进行小结。
(三)阅读《冬天是什么》
1、请幼儿打开自制图书《冬天是什么》，边看图书边欣赏教师朗诵散文
2、师：冬天是什么?
重点：引导幼儿边看图书边根据图书内容进行回答。
3、师：冬天还是什么哪?我们到处去找一找看一看吧。
(可进行延伸活动——续编散文《冬天是什么》)
冬季活动策划2活动目标：
1、引导幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热融化。
2、迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。
3、增强自信心，体验成功感。
活动准备：
1、16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。
2、记录表
活动过程：
一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1、出示礼物。
教师：今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗?我们一起来看一看吧。(老师出示礼物，拆礼物)
2、教师：看，这是什么?我们共同阅读冰是什么样子的?
3、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样?(滑滑的，很冷)。
拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味?用嘴尝一尝是什么味道的?(无味)。看一看是什么颜色的?(无色)。(到幼儿面前提问)
幼儿1：冷冷的。
幼儿2：滑滑的。
幼儿3：白色的。
小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。
(环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观察冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透明是两个完全不同的概念，因此我通过让幼儿透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸，以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的。)
4、教师：小朋友看，老师手上怎么会有水?(幼儿)原来冰遇热会变成水呢!
二、探索活动"冰中取宝"
1、教师：其实老师有一个秘密要告诉你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面!你有什么好方法能取出冰里的礼物呢?
幼儿讲述方法。
幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。
幼儿2：用电吹风吹。
幼儿3：用榔头敲碎。
幼儿4：砸碎它。
2、老师给你们准备了一些材料，出示材料(木块、吸管、温水、热水袋)。
教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。
教师：(要求)四个小朋友一组，到桌子旁边选择你喜欢的材料，注意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。老师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开始行动吧。
(环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法——热水。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况，预想出现了偏差。)
3、幼儿自由取宝。
教师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。
4、经验交流梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的?幼儿一边说的时候老师根据幼儿说的方法贴上相应的图片(把冰放在水中融化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰融化)
5、教师：我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗?(老师选取一种办法当场试验，取出礼物)
冬季活动策划3一、主题名称：
幼儿园主题活动《美丽的冬天》
二、主题选择：
的原由提起冬天，大多数人的感受是寒冷，刺骨的风，一望无边的茫茫白雪，但对于孩们来说就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，这些活动乐此不疲。因此，我们设计了《美丽的冬天》这一主题活动，让孩子们充分的感受冬天的美丽与神秘，激发孩子们对冬天的热爱之情。
三、主题目标：
1.使幼儿了解冬天，学会自我的保护方法。
2.学习用自我的感受，描述冬天的特征。
3.给孩子们讲述有关雪的科普知识。
4.让孩子们欣赏冬天的绘画作品，并自己描绘心中的冬天。
5.教幼儿学会歌曲《我们滑雪多快乐》，并尝试创编歌词。
6.给孩子们讲一些有关冬天的童话故事。
四、主题网络图
五、教学活动方案
教育活动
一：歌曲活动《冬天的赞歌》
活动目的：
1.感受曲调的高低，学会愉快的演唱歌曲。
2.激发幼儿积极参与歌唱活动，天眼歌唱的快乐。
活动准备：
1.开办《我爱冬天》主题活动，使孩子们了解冬天的特点。
2.有关歌曲的磁带与图片。
活动过程：
(一)播放歌曲，激发兴趣播放歌曲，吸引孩子们的注意了，顺势自然引出对话。
老师:这首歌好听吗?
幼儿：好听老师：想不想学啊?
(二)整体感知歌曲提问：你在歌曲中听都到了什么?
分段学习演唱歌曲1.老师清唱前半段。
2.出示相关图片和播放曲调，引导孩子一句的有节奏的念出歌词。
3.通过提问，让孩子们唱出最喜欢的一句。
(三)整体学习歌曲1.老师先清唱后半段歌曲，提问:歌曲里都唱了些什么?
出示图片，并播放曲子，提示幼儿年初后半段歌词，由于幼儿记忆相要困难一些，老师要有语言和动作上的暗示，以帮助幼儿熟记。
2.用不同的方式演唱歌曲，激发孩子们学习的兴趣。
如：老师领唱幼儿跟唱;你一句，我一句，并伴有动作。
(四)活动延伸美丽的冬天到了，有活动的延伸是为了在不一样的冬天中，每个孩子都有自己的收获。
教育活动
二：亲身感受活动《走进冬天》
活动目的：
1.通过亲自的参与，让孩子们对冬天有更深刻的认识。
2.在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我保护小知识。
3.通过自我感知，体会冬天的别样美。
活动准备:
1.开展《不一样的冬天》主题活动，激发孩子对冬天的兴趣。
2.讲解一些户外安全知识。
活动过程：
(一)引出活动，激发兴趣出示课件-引导谈话，关于冬天的图片(雪人)老师：什么季节到了?
幼儿：冬天老师：你们是怎么知道的?
(二)带领幼儿，感受冬天老师:你们喜欢冬天吗?
幼儿：喜欢老师：我们去外面看看好吗?
带领孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景色，要求孩子们形容冬天。
(三)活动延伸要求孩子们对春天和冬天进行比较，发现其中的差异美。并要求孩子们，对自己认为最美的冬天进行描述。通过这些，可以锻炼孩子们的想象力以及敏锐的观察力，并进一步提高孩子们的语言表述能力。
教育活动
三：动手活动《美丽的雪》
活动目的：
1.通过此活动锻炼孩子的动手能力。
2.让孩子知道有关雪的知识。
活动准备：
1.小铁铲、胡萝卜等。
2.每个幼儿佩戴手套和围巾。
活动过程：
(一)通过对话，引发兴趣老师:你们喜欢雪吗?
幼儿：喜欢。
老师：那我们出去堆雪人吧。
(二)开始活动将孩子们分成几组，每组分配不同的任务，如，雪人头、身子等。分配工具等一些物品，并进行关于雪的形成的知识讲解。在孩子们制作过程中用相机进行记录。
(三)指导完成老师在一旁积极的指导学生，完成各部分的制作。同时对总体的组装进行协助，但各部分的形状由幼儿自由制作，不进行限制。
(四)活动拓展：
相信在这个活动中通过幼儿的亲自制作，一定对动手能力有所提高。活动中可以鼓励幼儿，用雪去制作一些自己想象的事物，增进孩子们的想象力。同时进一步巩固所学，并加强动手能力，激发孩子们对自然的热爱。
教育活动
四：绘画活动《我心目中的冬天》
活动目的1.通过幼儿的手，画出心中的冬天，增进对冬天的热爱。
2.通过绘画，丰富幼儿的想象力。
活动准备：
1.花纸和各种颜色的彩色画笔。
2.关于冬天的美景录像和画。
活动过程：
(一)引出活动，激发兴趣首先，观看准备的录像，自然引导幼儿对冬天的想象。
通过话语自然引出活动内容。
老师:孩子们喜欢冬天吗?
幼儿：喜欢。
老师：用你们手中的画笔，画出心中的冬天好吗?
(二)开始绘画老师可以和幼儿一起绘画，并走动观察孩子的绘画。
(三)讲评阶段在此阶段，老师只针对每个幼儿作品的特点进行表扬，不对画的整体进行比较，不设名次。
(四)活动延伸通过绘画，每个人都描绘出了自己心中最美的冬天。此时，老师可以让幼儿们相互观看画作，并可以鼓励互换作品。这样在互相的交流中，进一步拓展想象力。同时交流的过程中也是一个增进友谊的过程，从小培养孩子友爱。
六、主题思路
阐述比起春天的生机勃勃，冬天有另外一种宁静的美。本主题活动，就是要通过听歌曲激发幼儿对冬天的想象，实际的亲近自然活动增进对冬天的感知与了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通过组织与雪有关的活动，使幼儿了解一些冬天的防护小知识，培养合作完成工作的能力，并增进幼儿对冬天的热爱。最后，通过描绘心中的冬天，拓展孩子的想象力，并进一步激发幼儿对冬天的兴趣。
冬季活动策划4活动目标：
1、激发幼儿学习兴趣和对大自然的探索精神。
2、教育幼儿不怕冷，坚持锻炼身体，培养幼儿坚强的意志。
3、观察体验冬季的季节特点，并运用相应的词进行描绘
活动范围：中班全体幼儿家长工作：请家长协主班内，教育幼儿冬季御寒常识，教育幼儿冬季不怕冷。
环境创设：布置主题墙饰《冬天的……》包括冬天的服装、雪花等一系列关于冬季的场景，结合圣诞节布置各种小挂饰，并请幼儿积极参与，展示幼儿作品。
活动内容：
科学活动《下雪啦》《认识今天、昨天、明天》《冬天的运动》
艺术活动《制作雪人》歌曲《雪花与雨滴》
社会活动《学做不怕冷的坚强人》《寒冷的冬季》
语言活动看图讲述《雪人不见了》故事《雪孩子》儿歌《数雪花瓣》
健康活动《寒冷我不怕》《北风吹》
附：
儿歌《数雪花瓣》
小雪花、小雪花，你有几个瓣?
我用手心接住你，让我数数看。
一、二、三、四、五、六
刚数完，雪花怎么不见了?
只留下一个圆圆的小冰点。
冬季活动策划5活动目的：
1、通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
2、使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
活动过程：
冬季来临了，为确保学生冬季安全，结合季节特点，进行以下方面的安全教育：
一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。
从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢?
二、让学生了解安全知识。
1、用电安全
1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)取暖时，屋内要注意开窗透气防止煤气中毒。使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
三、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
3)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
4)冬季有霜冻，路面较滑，有时还有大雪、大雾天气。行走要当心，骑车上学要结伴而行，过马路要走斑马线，严禁乘坐无牌无证等不符合规定的车辆。遇到温差大的天气，要及时适时增减衣服、穿好棉鞋棉袜，戴好手套，防止冻坏身体、冻伤手脚，防止学生感冒。
篇9
一、基本情况
1、切实加强领导，建立健全组织机构
XX年中央8号文件下发后，市委宣传部下发了《关于做好加强和改进未成年人思想道德建设十二件实事的通知》、《加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》、《工作任务分工》、《宣传方案》、《“家长”活动实施方案》。成立了未成年人思想道德建设领导小组，并设立学校德育、家庭教育、社会教育、文化环境、舆论环境、法制环境、“家长”活动七个工作组，确保了加强和改进未成年人思想道德建设工作的顺利开展。
为营造良好的舆论氛围，通过市广电局大力宣传未成年人思想道德建设的重大意义和方针、政策，对危害未成年人健康成长的突出问题进行曝光和批评，并在《和龙新闻》设立《未成年人思想道德建设》专栏；还针对未成年人思想道德建设工作缺乏必要的教材， 投入16000元资金，组织人员编印了2500册朝汉两种文字《青少年思想道德建设读本》，为指导学校、社区、农村开展工作提供了可供学习的资料。
2、充分发挥职能，切实抓好12件实事
根据国家、省、州的工作部署，出实招、办实事，制定出台了未成年人思想道德建设十二件实事，通过扎实有效地工作，业已取得显着成效。
一是针对无依无靠学生数量增加以及一些“留守孩子”不断增多的实际，投资120万元，建起了两所“学生之家”。一所设在市五中，主要接纳无依无靠的朝鲜族学生，另一所设在市六中，主要接纳无依无靠的汉族学生。目前，已有9名小学生、25名中学生（其中13名朝鲜族学生）入住学生之家。为了使这些无依无靠的学生真正感受到政府的关注和社会的关爱，真正感受到家的温暖，市里选派了7名年轻优秀教师来负责他们的学习和思想教育，选派了4名保安人员负责他们的安全保卫。并免收学杂费、食宿费，全部费用由政府承担。“学生之家”的启动，弥补了这些孩子在家庭教育和情感缺失方面的不足。
二是针对部分贫困学生急需救助的实际，由市级领导带头发起了“家长”活动。随着活动的深入开展，我们探索了“单包”和“双包”两类机制。对家庭贫困的品学兼优生实行“一包”制。调动社会力量，发挥民营企业家、个体工商业主等热心扶困助学人士的积极性，从经济上进行支助，保证他能够顺利成才，同时，助学人士也能够在这些品学兼优生的进步、成才过程中，得到爱心回报；对家庭贫困的落后生实行“双包”制，既包经济支助，又包思想教育。就是针对落后生找人难的问题，发动省、州、市直部门、单位，下达硬性指标，确保贫困落后生在义务教育期间，不因经济问题失学、辍学。同时，安排一名“五老”同志，进行思想教育，改变过去帮与教失衡问题，确保落后生经济上有人管，思想上有人问。现在，全市共有46名老同志担当48名贫困落后学生的包保责任人。截止到去年11月底，已有182名贫困学生得到资助，资助金额共8.1万元。
三是开展好思想教育，抓实宣传教育周活动。已将每年一月的第二周和七月的第三周作为未成年人思想道德建设宣传教育周，目前各街道、社区纷纷行动起来，在寒暑假组织开展丰富多彩的宣传教育活动。
四是设立好法制课程，抓实未成年人法制教育。为加强法制教育，维护青少年合法权益，在全市公、检、法司部门先选派了29名业务精、素质高的同志担任了各学校的法制副校长；组织学生到法院参加现场开庭，到学校开展模拟法庭教育；在全市范围内开展了《中小学生法律知识竞赛》，参加人数达2万人，使全市未成年人法制受教育面达100%；
五是教育系统健全好家访制度，建立班主任家访档案，切实抓好学生的跟踪管理。同时，改进中小学思想品德课、思想政治课的教学内容，进行互动式教育，建立有时代感的德育课堂教学模式和德育实践活动课模式，结合重大历史事件纪念日、重大历史人物纪念日、杰出人物、英雄模范事迹等，自行设计了演讲会、读书会、辩论会、演唱会等载体,开展形式新颖、内容鲜活，寓教于乐的活动，加快中小学德育教学模式的改革和创新。并在各中小学设立了心理咨询室，配备了兼职教师，帮助中小学生解决心理上的障碍，据统计，已有近二百名学生消除了心理障碍；在市五中开展了性教育试点工作，初见成效。
六是发挥好家长学校作用，抓实学生家庭教育。对和龙市六中等一些先进典型进行宣传，并将其做法和经验进行推广。家长学校每学期必须召开两次以上家长会，交流教育子女的经验。
七是整治好文化市场，抓实监督与管理。加大文化市场整治，净化校园周边环境。公安、文化等职能部门在取缔中小学校周围 200平方米范围内的电子游戏厅、网吧、台球室等经营性场所，保持了对非法经营活动的高压态势，中央8号文件下发以来，全市共开展治理危害未成年人出版物市场、游戏厅和网吧的集中整治5次，收缴非法出版物112册、光盘315张，对9家游戏厅限期搬迁。
八是坚持好巡查制度，抓实校园及周边环境综合治理，确保了学校校内及周边安全。
九是利用好教育基地，抓实学生校外活动。博物馆、科技馆已免费向未成年人开放，图书馆组织了丰富多彩的假期活动。充分利用教育基地开展青少年文化艺术活动，陶冶青少年思想情操。XX年寒假，市文化馆组织开展青少年器乐、舞蹈、美术、声乐等9项兴趣活动；开展了想象画、朗读、小记者报、小制作、小发明等12项竞赛，市区四所小学485名学生参加；市文化馆开展文学、音乐、绘画、歌舞、书法的概念艺术门类的鉴赏和培训，整个假期共有243名学生参与了艺术培训活动。今年1月末，组建了青少年“心连心艺术团”，并于2月24日，到市消防大队进行了一场“警民共建庆团圆”的拥军演出。
十是开发好思想道德建设实践基地，抓实未成年人“三观”教育。药水洞、渔浪村、青山里、博物馆、科技馆、图书馆、青少年活动中心、影剧院、白花子铜像、武装部国防教育展览馆、十三勇士纪念碑等市区及各镇（村）的革命烈士纪念碑已成为未成年人思想道德建设实践基地。
十一是创建好农村、社区未成年人活动室、活动园，抓实农村、社区未成年人思想道德建设。各村、社区已与当地公安机关联合制定《预防未成年人违法犯罪工作预案》。
十二是完善好“未成年人维权岗”，抓实未成年人维权工作，在市未成年人保护委员会（团市委）设立“未成年人维权岗”，并开通专用电话
（4222923）；在全市青少年中开展了理想信念教育、网络文明教育、学校法制教育；采取多种形式深化“民族精神宣传 ”、“中国少年雏鹰行动”以及“手拉手”活动。
3、积极选树典型，发挥示范带动作用
社会教育典型。充分发挥团委、关工委、文惠社区各自的职能特点和部门优势，广泛开展行之有效的道德实践活动，组织“青年志愿者”、“五老”和“员”，开展社会实践服务，设计活动载体，解决具体问题和实际困难。
家长学校典型。我们注重培树了市六中家长学校典型，市六中充分发挥学校教育的主渠道作用，努力探索学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制，组建了家长学校，建立健全家长学校的各项规章制度，每年定期对教师进行培训，并通过设立“家长开放日”、创办“家教文摘报”、召开“长成一颗珍珠”主题班会、开展“做学员的知心朋友”活动等，在学生和家长之间架设了一座桥梁，建立了科学、规范的家长学校管理模式。
“家长”典型。多年来，我们发现和选树了自甘清贫、乐于奉献的希望福利院院长李文哲、热心助学的企业家叶树民和交警大队等单位和个人，他们热心助学帮教的感人事迹受到了全社会的尊敬和赞扬；四抓“五老”典型。离退休老同志李光郁、吴元镐不顾年迈体弱，十几年如一日，倾注爱心、投身于未成年人思想道德建设事业，把自己的光和热献给了下一代。这些先进典型，已经成为我们工作的助推器和加速器，带动和促进了我市未成年人思想道德建设工作广泛深入开展。
二、目前现状
XX年市委宣传部针对未成年人思想道德实际，全面构建学校、家庭和社会“三位一体”的教育网络。目前，正按照年初制定的计划开展工作。
以学校为主阵地，抓好德育工作
健全和完善德育教育工作机制，确定校长为德育工作第一责任人；建立、健全师德建设评价奖惩机制；开展百部爱国主义影视系列化教育活动；组织各中小学开展“心系祖国，健康成长”爱国主义读书教育活动；开办校办少年宫活动；组织中小学生开展“做诚信人，办诚信事”读书实践活动。加强团员和少先队员的先进性教育，深化“跨越式发展与青年责任”主题教育，开展“民族精神代代传”、“挖掘民族精神七个一”、“养成道德好习惯”、“争奖章、做有志少年”、“手拉手”、希望工程帮扶等活动；制定实施《和龙市法制副校长工作考核细则》，举行普法系列报告会小学生普法“手抄报”比赛等活动。
以家庭为主课堂，抓好家教工作
建立家庭教育指导中心，组建家庭教育讲师团，开展家庭教育巡回讲座和培训；确定每年9月开展家庭教育宣传月活动；组织家长和学生共同参与的以“我所希望的孩子”与“我所希望的父母”为主题的座谈会。
以社会为大环境，抓好保障工作
加强和完善《和龙新闻》中《未成年人思想道德建设》专栏，在《今日和龙》节目中增设旨在加强和改进未成年人思想道德建设的法制讲座、心理健康咨询和才艺展示等形式多样的小栏目;创建“青少年维权岗”和“法律咨询信箱”，维护未成年人合法权益;加大对网吧、游戏厅、音像社等文化市场的管理力度，坚持开展文化环境专项整治，严厉打击危害未成年人健康成长的违法违规活动;坚持实行巡查制度，严厉整治校园周边环境。
三、存在的问题
虽然在未成年人思想道德建设工作中我们做了大量的工作，也取得了一些成绩，但仍然存在着一定的问题。
一是学校德育工作没有从根本上摆在素质教育的首要位置上，没有真正使德育教育贯穿于素质教育的全过程，特别是把德育渗透到教育、教学的各个环节的力度还不够，德育课程改革和创新还没有实质性的进展。
二是未成年人思想道德建设领导小组下设的7个工作组的工作开展得还不够平衡。
三是对未成年人思想道德建设工作中的特殊问题，如“控流”问题，初中以上班级的学习成绩优劣生失衡问题等都有待于进一步研究和探讨。
在今后的工作中，我们将继续做好以下三方面工作。
一是按照具体工作部署和安排，突出工作重点。探索和建立长效工作机制，在继续抓好“未成年人思想道德建设十二件实事”基础上，把加强和改进未成年人思想道德建设各项工作落到实处，抓出实效，不断推动未成年人思想道德建设工作持续发展。
篇10
文 _ 束晓霞
“集各家之所长形成自己思想”为精髓的孔子大成文化，是儒家文化的重要组成部分。而传承传统文化，指导学生发展，则是一所优质高中的重要使命。作为江苏省的首批重点高中、首批四星级高中、国家级示范高中，我校有着独特的文化资源。学校的前身是北宋庆历四年前由官方建立的夫子庙，庆历四年官方又在此创立学宫，整体保留至今的夫子庙大成殿尽管历经沧桑，但由历代帝王御笔书写的“圣集大成”匾额依然悬挂其间，殿前的笔架山、砚池都在告诉我们，这里的“大成”文化源远流长。
七十多年的办学历史，就是我校“大成”文化的育人进程。近年来，我校创新“自主”德育，着力注重文化传承与自主德育的双向建构，高度关注人的生命全面发展、终生发展，让学生在学会做人、自我完善、自我发展的过程中，努力成为多元优质的大气之才。
在学会做人中“立大成之志”
我校“大成”文化的要义，在于“立大成之志”，培养学生“志向高远、奋发有为”的社会责任感。我们通过实施养成教育，努力健全学生人格，让学生学会自主学习，并通过“生态体验”式教育，使教育直达学生心灵深处。
打造一个平台，即打造“学生自主管理”平台。我校实行的班级轮值制是所有学生都能参与的自我体验活动，所有学生按学校提供的各种岗位和要求参与学校管理。该活动主要是以班级为单位，值日当天利用部分文化课时间，头戴小红帽，全班学生分成校纪组、教学区卫生组、生活组、运动组、服务组、助理组六个组别，分别对学生一日学习生活进行督促检查评比，并协助学校各部门做好学校与学生之间的沟通工作。“小红帽”已成为我校一道独特的风景线。
抓住一个契机，即抓住十八岁“成人礼”这个契机。在我校“成人礼”期间，许多同学对成人都有一份憧憬，基于此，我们在学生中开展了“我是谁”“法律离我有多远”“我能为社会做什么”的三步畅想，引导学生在意志品质和行为习惯方面不断自我修正、自我完善。同时，通过每年举行隆重而庄严的成人礼，通过仪式的力量让学生体验肩负的社会责任。
在自我完善中“养大成之气”
开放、多元、灵动的“大成之气”，是“大成”文化的显性标志，而丰富活跃的主题教育融合了学子情怀与视野，是一种身心发展的和谐，更是“大成之气”的一种孕育。
重大活动常年开展。精心设计编排每一次重大节日活动，融求知、求实、求变、求善、求乐等特点于一体，使学生在活动中感知今天的幸福生活和良好环境，激励学生为中华复兴而努力读书的激情。
周末剧场演出活动持续开展。学生自编剧本，每周末举行剧本表演。通过参与表演使学生能够转换角色，相互理解。大家只有一个愿望，演一个真实的“我”。“给我一个角色，送你一片精彩”已成为周末剧场的口号。
学生社团蓬勃发展。从组建到筹划，从活动到宣传，学生既是“导演”，又是“导师”，社团成了兴趣、信念、理想相互认同的学生聚合体，又是自我完善自我成长的共同体。砚池文学社、杜若诗社、大成剧社、FOCUS摄影社等都在学生中形成了一定的规模。
校园辩论赛经常开展。通过“团委搭台，学生唱戏”，营造“生态体验”的“体验场”，让学生在辩论赛中进行“开放式对话”。
在自我发展中“育大气之人”
为了让学生主动融入“大成”文化，积极吸收“大成”文化，并在融入和吸收的过程中提升自我、超越自我、成就自我，我们坚持做到以下几点：
坚持开展青年志愿者活动和各类社会实践活动。我校在“大成”文化的培养目标中明确提出“人格健全”这一要求，并把青年志愿者活动作为重要抓手，让学生在服务他人、服务社会的同时，自身得到提高、完善和发展。通过与社区结对，开展见习居委会主任活动，联合居委会一起开展系列活动，提高对居委会工作认识，体会社区工作的不易，学会换位思考。
坚持开展人生旅行活动。利用假期组织学生参观企业，了解当前经济社会发展的状况。借助国际预科班与国外友好学校平台开展国外修学旅行，拓宽学生的国际化视野。
拓展法制教育新途径。我校和丹阳市法制共建单位—丹阳市法院少年法庭合作，联手开展模拟法庭等形式多样的法制教育。
【束晓霞，江苏省丹阳高级中学副校长】
京口区实验小学：“京剧娃”为学生代言
文 _ 高秋香
特色是立校的品牌。京口区实验小学以“振兴京剧艺术，弘扬民族文化”为宗旨，通过二十多年来对京剧特色教育的实践研究和积淀，《在中小学开发利用京剧资源的实践研究》这一课题于2010年9月被正式批复为“十一五”全国教育部重点课题，学校以此课题为抓手，将国粹精髓融入德育过程，使“京剧娃”成为学生的形象代言人，内塑外培，立美育人，从而使学校德育工作华丽转身，变说教灌输式为自主体验式。
感悟经典，培养求真求实的处世态度。我们充分利用京剧剧情中人文故事的宣传和浸染作用，结合语文、思想品德等学科课程，引导学生体味古往今来各色人物的喜怒哀乐、悲欢离合，深入挖掘其内涵并引导学生进行思考和比较，培养学生高尚的情操和豁达的人生态度。“刘备三顾茅庐”的佳话教会学生真诚待人，礼贤下士；“负荆请罪”的剧段让学生体会到宽宏大量、勇于认错的处世气度；更多学生认为，“包龙图打坐在开封府”的故事启迪他们如何辨认善恶美丑的现实社会。
唱念做打，磨炼坚忍不拔的意志品质。如果说情感体验是内化的收获，那么“唱念做打”对意志品质的磨炼便是外显的成果。京剧的知识、技能博大精深。对于“小京班”的孩子而言，没有坚强的意志品质，京剧艺术更是无门可入。他们冬练三九，夏练三伏，每天在练功房里洒下汗水，才能在京剧舞台上收获梦想的果实。走出母校的京剧人才—贡昕君、吴思涵、毛佳卿、李祖威等，凭着过人的意志品质和对艺术的热忱，个个练就一副好身手、好唱腔、好身段。学校将京剧小明星们刻苦训练的故事收编进校本课程《创造与享受艺术化的人生》一书中，让他们勤学苦练的精神代代相传。
知行合一，收获受益终身的学习习惯。京剧名段的唱词堪称经典，教师利用综合实践活动课带领学生边赏析边摘录，还编制成小报加以评比。孩子们在行动中习得了语言经验，享受到诗词歌赋的意韵，对文学的感受力和鉴赏力得到了发展。京剧教学融合在音乐、美术和体育教学中，经过一段时间“制作绘画”“说唱演练”“四功五法”的训练后，孩子们的变化明显，小到生活中的坐立姿势，大到与人交往时的谈吐举止都有所改变。
同辈教育，探索自主管理的创新模式。“京剧娃”智囊团由许多能力较强并自愿为大家服务的学生组成，36个中队“京剧娃”智囊团是对学生进行道德品行教育的核心。以自主管理模式之岗位认领为例，其宗旨是“人人都有服务岗位，人人有责任管好班级，促使学生良好习惯养成”，从命名岗位，到认领岗位，都是学生在班主任的引导下，积极思考，自主选择，并实行“轮换制”，每月轮换一次岗位，让孩子们从中体会到“我服务、我快乐”。
考核评价，促进良好习惯的行为养成。班主任结合每位学生的“京剧娃”素质教育储蓄卡，围绕安全、礼仪、纪律、卫生、做操等方面，对班级和学生开展校园行为规范的养成教育，学生在服务他人的岗位上认真负责，教师就会用“‘京剧娃’大拇指”送给学生“服务奖”，获得10枚“拇指”章就可换取一枚“京剧娃”魅力奖章。每月，教师都对学生争章情况进行总结，评选出当月的“魅力岗位”，在家长会上为优秀学生颁奖，并推荐其作为学校的升旗手及“和美京剧娃”的候选人。
“京剧娃”自主管理锻炼学生的自理能力，培养学生的责任意识，淡化选举的功利色彩，突出为他人服务而快乐的精神，实现了每位学生的价值。
【高秋香，镇江市京口区实验小学校长】
中华路小学：享受诗一般的童年
文 _ 罗雪梅 凌荷仙
童年，是山林间潺潺的小溪，跳跃着，奔跑着；
童年，是原野上绚烂的小花，芬芳着，妩媚着；
童年，是心田深处流淌的小诗，自由着，飘逸着……
诗意的童年，预示着幸福的人生。让每一个孩子在童年中自由而快乐地成长，是每一位教育工作者理应坚守的教育理想，更是每一所学校应有的价值追求。
坐落于长江、运河两条黄金水道十字交汇点的镇江市中华路小学，努力让每一个儿童的生命都得到关注，让每一个儿童的天性都得到尊重，享受诗一般的童年。教师用童心、爱心、慧心，诠释着“诗意教育”的真谛，体现了一所文化底蕴深厚的区域名校应有的价值追求。
文化是一个学校的灵魂，活动是成就良好习惯的根本途径。学校围绕总体目标—陶冶情操、荡涤心灵、涵养志趣、提升品位，广泛开展各类社团活动和特色活动，二十多个社团定计划、定内容、定时间、定阵地，既丰富了学生的课外生活，又促成了养成教育。
“聪明的孩子爱诗，爱诗的孩子聪明”，儿童诗教育是我校的特色，至今已有五十多年的历史了。
1997年，学校成立了自己的儿童诗社“中华儿童诗社”，其间汇聚了爱诗的孩童，播撒了儿童诗的种子。他们在读诗、品诗、写诗的过程中感悟着诗，感悟着真善美。
乘着新课程改革的东风，学校进行了儿童诗的开发与研究，将儿童诗教育纳入课程计划，每周安排一节诗教课。2009年，教师集体创作编写的《童诗如画》校本教材开始按年级实施。六年下来，学生人人都能阅读近千首经典诗作，大多数孩子的诗歌创作量达到了每学期15首以上。孩子们读诗、写诗，放飞美妙的想象，跃动生命的灵性，表达着对大自然、对生活的真诚感悟。
“当我们开心的时候，我们就读诗；当我们感动的时候，我们就写诗。诗中有善，诗中有真，诗中有美……”我们结合养成教育、环保教育、传统美德教育等，引导学生创作生动活泼、富有意义的童诗，坚持以“用诗意的语言说话，用诗意的心灵生活”为目标，以“目标引领、分层推进、活动规训、评价激励、研究深化”为主线，形成多元的童诗行为文化。通过开展丰富多彩的主题教育活动和常规教育的潜移默化，努力形成“诗意养成教育”“诗意素质教育”“诗意德育队伍”“诗意家庭教育”四位一体的“诗意德育”体系，执著追求，创造智慧。
“诗意德育”似水般温柔，内涵无尽；如山般雄壮，意蕴无穷；“诗意德育”需要平和的心境，仁爱、圆润、宽容；“诗意德育”需要饱满的热情，专注、追求、智慧。愿我们的孩子快乐行走在充满诗意的金色童年里！让我们携手并进，努力追求诗意人生！
【罗雪梅，镇江市中华路小学校长；凌荷仙，镇江市中华路小学教师】
扬中市实验小学：每一个孩子都是快乐的火种
文 _ 奚一琴 顾 敏
扬中市实验小学是一所弘扬“快乐教育”的学校。近年来，学校紧紧围绕“快乐点燃”的办学理念，坚信每一个孩子都是一枚快乐的火种，需要点燃，也可以被点燃，坚持用快乐的方式去点燃孩子的快乐，为孩子的快乐人生奠基。
“少成若天性，习惯如自然。”小学阶段是学生养成终身习惯的最佳时期，因此，学校把“好习惯养成六年，快乐伴随一生”作为德育工作目标，积极开展各种有效而丰富的实践活动，让学生在体验中感悟，在快乐中成长。
“好习惯星”评比你争我赶
我们结合学生实际，对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，概括出了十个对学生最有用的“好习惯”。内容涉及学生在家庭、学校、社会中应遵守的基本道德规范。在具体工作中，抓住主题、突出重点，一周一个重点，一周一次评比，一月一个主题活动，一学期一次提升，让好习惯伴随学生成长。在活动中，每个学生都可以大显身手，展示特长，校园内处处洋溢着和谐向上的氛围。
我校还对每月评选的“好习惯星”和“好习惯班级”进行大张旗鼓的宣传，为每一位“好习惯星”制作精美的奖牌，将他们的照片和优秀事迹张贴在班级和校园外的宣传橱窗里，优秀班级也在升旗仪式中领取特制的班牌。这些举措记录了学生的点滴进步，鼓舞了孩子们前进的脚步，让受到表彰的孩子们感受到养成好习惯的快乐，同时榜样的力量也激励着暂时落后的学生。
到目前为止，我校2661名学生，已经有1200余人获得“好习惯星”的称号。61个班级获得“好习惯班级”。我们深感欣慰，这项活动已经成为养成教育的一个有力抓手。
三级督查制度层层深入
养成教育的常规管理是一项精细工作，它融于学生的点滴生活中。我校在实践中形成了以行政干部、教师和学生为主体的三级督查制度，调动一切积极因素，齐抓共管，形成合力，构建“金字塔”式管理网络。
一级督查由行政干部分项齐抓，负责对全校各个方面的监督和检查。
二级督查由班主任老师、任课教师齐抓共管。班主任是班级的教育者、组织者、领导者，从思想、生活、学习等方面指导学生，督促全体学生养成好习惯。
三级督查由学生“小红帽”协助检查。“小红帽”即我校德育处启用的“以生管生”的学生监督员，这是一个行为习惯较好、敢于纠正不良习气、细心能干的学生群体，他们作为“常规监督员”，分楼层、分时段在校园内对学生一日在校常规进行巡视、监督、评比。每次课间、两操时间，他们头戴小红帽，手拿记录本，认真地进行检查。这样的举措不仅激发了学生自主管理的意识，同时也进一步规范了学生的行为，促使好习惯内化为自觉行为。
如此，科学化、规范化、精细化、人文化的三级督查制度，既督又导，互补互动，全方位地促进学生在六年里养成好习惯。
我校秉承的“快乐点燃”教育理念始终把德育放在首位，把学生的习惯养成、能力培养、个性发展和人格健全作为引线，真正从培养人的角度出发，做到全员参与、全程参与、时时育人、事事育人。
【奚一琴，扬中市实验小学校长；顾敏，扬中市实验小学德育处主任】
扬中市外国语小学：适合的，就是最好的
文 _ 匡爱红 朱金龙
《教育规划纲要》提出，“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”我校以此为指导方向，确立办学理念“让每个孩子享受适合自己的教育，让每个孩子成为最好的自己”。在此基础上，科学规划德育工作，不断创新德育内容和形式，让“爱”和“智慧”成为“适合教育”的双翼。
德育课程：关注孩子“一辈子”
学校只有为全体学生提供一个多元开放的课程体系，才能为每个学生提供适合的教育。基于此，我们根据学生实际需求，将德育内容设计成适合不同学生的课程。
节日课程，月月精彩。我校每个月都为学生设计一个节。三月感恩节，四月读书节，五月劳动节，六月缤纷节，九月礼仪节，十月明星节，十一月创想节，十二月运动节，让学生在学校的每一天都像过节一样，在享受快乐和幸福的同时，变得更阳光自信。
以九月礼仪节为例，学校围绕“文明礼仪”这个主题开展系列主题活动。利用“七彩童年电视台”将学生在校要做到的文明礼仪规范要点展示出来，让学生学习、记忆，相互提醒，共同实践。诵读文明礼仪歌谣、创编文明礼仪小报等活动，让学生在动手实践中得到体验，在成功快乐中得到成长。
自省课程，一生受益。“充满好奇、乐于学习、勇于担当、善于交往、自信阳光”是我校的培养目标。为促进目标的达成，我校创编了《励志成长手册》，学生人手一册。结束一天的学习后，学生都会习惯性地拿出《励志成长手册》，对照自省《手册》中的问题，反思自己一天的行为、习惯、表现，并写下自己的体会和励志心语。班主任定期批阅学生的励志心语，并用点评的形式与学生对话交流。坚持自省课程的实施，能引导学生变他律为自律，促进学生良好行为习惯的养成。
体验课程，个个发展。体验可以发展情感，促进道德认识转化为道德信念，知行合一。因而，我们在教育实践中积极探索体验式德育课程。我校先后组织了“走进法院”“走访消防中队”、参观扬中电视台、参观梓阳植物园、“远足圌山”等综合实践活动，开展了班级管理志愿者竞聘、“我会当小干部”等体验活动，通过这些活动的开展，让学生体验生活、体验挫折、体验成功、感悟生命。
资源拓展：让“家校合力”成为可能
要办“适合教育”，必须得到社会的理解和家长的支持与配合。学校成立了家长委员会，形成班级、年级、校级家长委员会梯队。通过举行家长代表恳谈会、向家长发放征求意见问卷、组织家长开放日等活动，真诚听取家长的意见和建议。践行“适合教育”理念，增进家校联系，发挥家长对学校教育的知情权、评议权、参与权和监督权，满足家长参与学校管理的愿望，实现学校教育和家庭教育更好结合。
在广泛征求意见和宣传发动的基础上，今年“家长驻校轮值”活动正式启动了。每周，学校邀请六名家长走进学校，走进课堂，走近学生，走近教师，体验一天的驻校轮值工作。家长驻校轮值期间，从八个方面参与监督学校的日常管理、教育教学工作，发现问题，提出意见和改进建议。包括访谈2～3名学生，访谈2～3名教师，电话访谈2～3名学生家长，进课堂听1～2节课或巡课，巡视校园，与校长交流，体验学校午餐，维持校门口上学、放学秩序。同时，家长们还可以根据自己的职业优势或兴趣特长提前备好课，在驻校轮值期间给学生上一次课。
“家长漂流日记”不仅是家校沟通的渠道，还是家长之间互相交流育子心得的平台。学校每年组织一次“教子有方”优秀家长评选表彰活动，激发家长参与学校管理的积极性，形成家校共建、合力育人的良好氛围。
我们坚信，适合的，就是最好的。在“适合教育”的道路上，我们将继续努力，不断探索。
【匡爱红，扬中市外国语小学校长；朱金龙，扬中市外国语小学党支部书记】
句容市实验小学：“善行德育”种下人生“暖记忆”
文 _ 李能斌
“善行德育”的化育之路，就是要让我们的德育不愠不怒、不急不躁，引领学生浸润在“善文化”的道德情境与氛围之中，让善念存于心、见于行，以期达到上善若水、润物无声的化育境界。
存善念，自然有善行。显然，让“善行德育”更温暖，取决于我们对时机的选择与利用；让“善行德育”更有力，取决于我们对内容的取舍与把握。因此，我们把培养“心记善训、口出善言、行践善事”的阳光少年作为德育目标，构建“存善心、纳善言、践善行”的多维立体化的活动体系，以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围，开展“点、线、面”一体化的德育活动，在知善、向善、扬善的渐进过程中培养学生的健全人格和高尚道德，使每一位孩子的一言一行都烙有“善文化”特质。
“善行德育”就是将德育融入校园生活、家庭生活、社会生活，将活动设计直达学生的心灵，创造条件让学生去体验、接触、感悟、实践，教育者有意识地做引导者，让学生在经验积累和重构的基础上，形成新的、有意义的、积极向上的思想和行为习惯。学生在活动中感受到的不是管束，而是一种熏陶，一种向善的自觉，如此在小学阶段种下走向幸福人生的“暖记忆”，并能依靠自身习得的善良品行，走向今后的幸福生活。
作为镇江市首批“行为规范十佳示范校”，学校始终把学生善行习惯的养成作为德育的主要任务和重要内容之一。每学年重点围绕“文明行走、光盘行动、节约校园、文明问好、洁净校园、文明课间、文明集会”这七个主题，持续、滚动推进好习惯养成活动，做到有方案，有小结，重过程，有实效，开展了一系列活泼新颖的活动。如围绕“文明行走”，开展了“文明行走童谣创编、传唱”活动、“行走在三月的春风里”演讲比赛；围绕“光盘行动”，举行了“走进食堂，感受艰辛，学会珍惜”的参观体验活动；围绕“节约校园”，开展寻访“校园节约小达人”“小巧手装扮美丽校园”等活动。
根据学生的不同年龄和知识水平，我们灵活多样地开展了许多体现有序性和完整性的德育活动。“知善”教育重点培养学生的自理能力，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。“向善”教育重点培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处的完善品行。这几个教育重点在低中高年级开展的活动中皆体现了序列化。
同时我们也清醒地意识到，学生善行习惯养成如何常抓常新？如何向家庭延伸，促进家校合力的形成，让大手拉起小手，小手也牵着大手？这些问题迫使我们必须沉下心来，静心思考，努力探索善行习惯养成的新思路、新特色。
充分依托校本课程《游戏天地》，将课程与善行习惯养成教育相结合，走出简单的表扬批评的小天地，寻求一种全新的教育形式，让孩子在游戏中自由成长。
邀请家长加入到育人队伍中来。除了进一步加强网络平台管理，积极利用网络与家长建立联系，认真组织家长培训会，还通过家校养成教育意见反馈表，对学生的养成教育训练成果进行评价。对于学生品行的延伸教育，使得一些家长也改变了自己的不良习惯。
为了挖掘教育资源，丰富教育形式，为学生开辟更为广阔的实践空间，我们聘请了一批学生家长担任校外辅导员，请他们走进课堂为学生授课，或带领学生走出校门，体验社会。虽然他们来自不同行业，但每一位校外辅导员、每一堂课、每一次校外活动都给学生留下了深刻的印象，对学生产生了积极深远的影响。
【李能斌，句容市实验小学校长】
丹徒区上会中心小学：给留守儿童一个温暖的家
文 _ 王 婷
上会中心小学地处茅山老区，经济相对落后，多数年轻家长外出打工，多为祖辈在家照顾孩子，致使学校近三分之二的学生成为留守儿童。
2012年，丹徒区关爱留守儿童启动仪式在我校进行，带来了社会各界对留守儿童的关爱，更坚定了学校进一步关爱这群孩子的信念。几年来，学校从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，努力为他们建设一个温暖的大家庭。
师德为先，教师做“家长”
学校是个家，教师似家长。“家长”素质的高低对孩子的成长有重要影响。面对留守儿童，教师要有崇高的师德，要有更多的爱心、耐心和恒心。我们坚持率先垂范，师德为先，用自身优良的品德影响他人。要求党员干部做榜样，中老年教师不走样，青年教师学好样。号召教师“微笑进课堂，笑意满校园”，要求每一位教师用微笑的表情进教室，用微笑的心情去上课，使课堂充满友好的、积极的教学氛围，给孩子一份心灵的安慰，拉近师生的距离。
心理疏导，纾解儿童心结
父母为什么要远离家乡，外出打工？这是很多留守儿童都会问的问题。父母的说法往往无法让孩子真正理解。学校开展了“学会感恩”主题教育活动。邀请专家来校做报告，组织开展主题班会，思想品德课上交流“爸爸妈妈我想对您说”，多种途径激发学生的感恩意识，体谅父母，学会独立。
为了及时纾解留守儿童心里的结，帮助他们找回快乐的心情，我校大力加强了心理辅导工作。一是搭建平台，组建队伍。在安静的地方建好心理咨询室，采取专兼职结合的方式，组建心理辅导团队，做到话有地方说，有人说。二是组织心理健康教育教师论坛，教师们相互交流工作心得，提高辅导水平。三是上好心理健康课程。让学生在课堂上进行心与心的交流，在同伴对话中纾解心结。四是设立知心姐姐信箱，保护孩子的隐私，解答孩子的困惑。
保障安全，提高自护能力
没有第一监护人在身边，孩子需要更多的自护知识。我校先后开展了多项活动，强化学生的安全意识，保障学生的安全。
一是教育阵地讲安全。学校“警钟长鸣”公开栏里经常更换安全提示，在每周二“安全教育日”组织学生观看安全教育视频。二是消防、疏散演练强技能。每年开展消防演练，训练消防技能；进行疏散演练，预防突况。三是强化接送车管理，保障学生上下学交通安全。因年轻家长外出，这里家长对接送车的需求更强烈。在政府的关心下，2009年开通了接送车服务。学校从统计学生人数、安排车辆线路、收缴乘车费用、协调乘车矛盾、配好随车教师、强化随车管理、监督安全行车等方面做了大量工作。特别是随车照管，教师们在本职工作之外起早贪黑，十分辛苦，只为了父母不在身边的孩子们的安全来去。
拓展延伸，关注假期
放假了，有的留守儿童仍然无法与父母团聚。鉴于此，学校开展了“假日关爱”活动，将关爱留守儿童的时间段拓宽到假日生活。
一是志愿导学献爱心。暑期，学校组织了志愿导学活动，教师无偿到校为留守在家的孩子或辅导暑期作业，或进行兴趣小组活动，丰富孩子的暑期生活。二是走访慰问送到家。学校联合公安等部门开展暑期走访活动，上门进行安全宣传、学业辅导并送上慰问的心意。
除学校自身尽一切努力为留守儿童营造温暖大家庭之外，我们尽可能联合可以利用的社会力量促进留守儿童的健康成长。我校联合关工委，发动退休老教师关爱留守儿童，在各村建立校外辅导站，在假期中发挥作用，关爱留守儿童。
