大学生就业总结范文

导语：如何才能写好一篇大学生就业总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

化工0901 XX年3月 目 录

一、调查背景. - 1 -

二、调查目的. - 2 -

三、调查内容. - 2 -

四、调查对象. - 2 -

五、调查方式. - 2 -

六、调查时间. - 3 -

七、调查结果. - 3 -

附录一：关于就业问题的调研结果. - 8 -

一、调查背景

总体来说，我们现在面临一个非常好的宏观环境，社会安定，政治稳定，经济发展迅速，并与全球一体化接轨，法制建设不断完善，文化繁荣自由，尖端技术、高新技术突飞猛进。

然而就XX年就业形势来讲，人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基在1月20日召开的新闻会上说，XX年城镇需就业的劳动力达2500万人，比“十一五”时期的年均数多100万人，就业形势依然严峻。首先，就业总量矛盾和结构性矛盾依然非常大；另外结构性矛盾更加突出，招工难和就业难并存；同时，经济形势的不确定性对就业影响加大。

随着改革开放的深入，大学不断扩招，大学不再是"精英教育"，大学生的"身份优势"一去不返。尤其这些年，大学生的就业难题逐渐突出，许多大学毕业生的待遇向民工看齐，以致于社会惊呼"大学生卖出白菜价"。 大学生要想毕业时找到合适的工作，在校期间积极努力提升自身核心竞争力十分关键。

二、调查目的 为培养和造就一批适应时展、符合市场需要的精英人才，引导我校学生走出校园，走向社会，走进企业，树立正确的人生观和职业观，科学地规划职业生涯，同时给学校相关就业指导部门展现我校学生就业意识现状，化工0901班特开展此次大学生就业意识调查活动。

三、调查内容 就业意识相关热点问题

四、调查对象 化工与环境生命学部大三年级、部分大二年级学生

五、调查方式 采取问卷调查的方法（问卷模板参见附录一），到化环生学部09级本科生各寝室采取面访调查与留置调查相结合的方法进行调查，包括19舍1、2、3楼，26舍6楼、4舍2楼、6楼。（19舍1楼、26舍6楼采取留置调查法，其余采取面访调查法）

六、调查时间 XX年3月15日晚上

七、调查结果 此次调查征集到的各方面问题由各宿舍楼调研负责人统计汇总后形成《就业问题调研信息汇总》（参见附录一）。

总的来说，本次调研活动取得了初步成功，在就业问题上收集到了许多学子最关注的各方面问题，为接下来的“报国企业行”活动以及指导讲座活动打下了良好的基础。

下面，我们将从个人能力、企业选择以及面试技巧的角度简单分析一下本次调查结果：

在此次调研中，我们总计做了291份有效调查问卷。其中大二年级的同学141张，占48.5%；大三年级为150张，占51.5%。在被调查的同学中不同类型的同学所占的比例可见下图。

不同类型同学比例图

一、个人能力方面

篇2

一、建构高职大学生就业质量滚动调查的测评体系

经过对现有文献资料的研究，大学生就业质量评价模式虽然很多，其中以柯羽的研究比较合理，且易于操作。同时我们参考国内外其他人研究，制定了新的测评模式，该模式由核心评价指标和辅评价指标共同构成，本文只针对核心指标进行数据分析。

二、核心指标的调查结果分析

（一）毕业生就业率的结果

2010年至2012年，我校毕业生从毕业至当年年终的就业率都相当高，分别占94.4%、98.7%和97.8%。就算当年由于各种原因没有找到工作，但后来通过自己的努力还是有相当一部分的学生找到了工作，也就是说到调查前仍然没有找到工作的学生比率是相当少的，如2010年和2012年仅为4.6%和1.6%。

（二）毕业生供需关系的测评结果

一是就业单位的层次。2012年统计的毕业生在较高层次单位（在国际或国内知名企业、机关事业单位）就业的占35.1%，在其他单位就业人数占58.7%，与上年统计的数据比较，在高层次就业人数有明显提高。上年在高层次单位就业的比例为32.3%，其他为65.5%。二是就业岗位层次。2012年统计的毕业生在重要工作岗位（包括部门主管、从事研究、高级管理人员）工作的占28.9%；在其他岗位工作的占63.5%。上年统计的这一数字分别为30%和65.5%，大体相同。三是专业对口情况。2012年统计结果是，很对口（11.9%）和比较对口（44.9%），两项总计占56.8%。不太对口（30.4%）和完全不对口的毕业生（10.7%）共占41.1%。这一结果与2011年的统计结果大体一致。

（三）毕业生薪金水平的测评结果

一是初次就业起薪水平。2012年调查结果显示，65.3%的学生在1000-2000元间；这个数据比上年本项调查的数据56.0%高了9个百分点；29.8%的学生在1000以内；16.8%学生达到2000-3000元，这个比例比2011年的调查的数据高。3000元以上学生占1.1%，其中有0.2%学生在5000以上。二是就业半年后的薪金水平，2012年28.4%学生为1000-2000元，52.4%学生为2000-3000元；3000以上占10.6%。学生工作半年后薪金水平在2000―3000元这一档的比例从16.8%提高到了52.4%，提高是非常明显的。

（四）毕业生就业结构的测评结果

一是就业单位性质。2012年的情况与上年相比，就业结构有些可喜的变化。（1）在自主创业企业工作的比例提高，由上年排第五位，上升到第四位；由占6.74%，上升到占7.5%；（2）到国家事业单位工作的比例也明显提高，由2011年排第三位上升到第二位；由2011年12.9%，上升到15.2%；（3）到外资企业的比例有显著提高，由2011年排第四位，上升到第三位；由占7.7%上升到9%。不过从总体看占第一位的仍然是在民营企业就业，2011年占41.5%，2012年占41.3%，略有下降。二是就业单位所在地的分布情况分析。从2011年至2012年，毕业生都喜好在中西部大中城市（比例分别为43.3%、44.9%和42.4%）和到东部发达地区（比例分别为32.6%、26.9%和30.3%）找工作，随着国家政策逐渐向中西部欠发达地区倾斜，也有一部分学生愿意到中西部欠发达地区找工作，如2010年为14.0%，2011年为12.8%，2012年为11.5%。三是愿意到西部、基层和不发达地区工作情况。2012年志愿到西部、基层和不发达地区工作指标比例也有明显提高。2011年占7.2%，2012年占10.4%。

（五）毕业生就业满意度的测评

一是毕业生本人对就业单位的满意度。很满意占11.2%，比较满意32.9%；一般满意占32.6%。总满意度为76.7%。低于2011年91.1%的平均水平。二是家庭对毕业生就业满意度分析。很满意占9.2%；比较满意占32.1%；一般满意占34.0%。总满意率为75.4%。也低于去年测评结果的平均水平73.1%。

三、近年来高职生就业质量的变化特点与启示

从总体看，大学生就业质量正逐步提高，同时也存在一些问题。其变化有如下几个特点。

（一）就业率上升，而对就业单位的满意度下降

2009、2010、2011、2012等四届毕业生毕业半年后的就业率，依次为79.1%、86%、95%、97.8%。这就是说绝大多数毕业生，在毕业半年后都能找到工作，就业率不断上升。而另一方面，学生对找到工作的满意度明显下降。这说明有越来越多的学生面对日前严峻的就业形势，理性地选择了“先就业，后择业”。因此他们虽然就业了，但对初次就业的单位并不满意。

（二）就业层次下降，而就业信心不减

从单位层次看，高层次单位比例2009届为57.5%，2010届为33.1%，2011届为24.8%，2012届为35.1%。从岗位层次看，高层次比例，2009年为47.5%，2011届为39.0%，2011届为22.9%，2012届为28.7%。虽然如此，而大学生的就业信心不减。以2012届学生为例，有信心找到工作的学生占70%，有信心找到满意工作的学生占45%。多数学生并不十分看重一毕业就找到工作或找到很满意的工作。他们变得越来越务实，其就业心态更趋成熟。

（三）对就业的个人发展环境的满意度下降，而把个人发展作为求职第一因素的比例上升

个人发展环境的四个指标都有所下降。但是学生把个人发展作为求职考虑的第一因素的比例明显上升。2009年求职应考虑的因素排在前三位的依次是：符合自己兴趣和专业（占42%）；个人发展机会（占26.6%）；收入情况（占13.9%）。2010年，排在前三位的虽然依然还是这三项，但三项比例有明显变化，符合自己兴趣和专业只占28.2%，下降了近14个百分点，“收入情况”上升到第二位，占26.4%；个人发展机会退居第三位，只占15.8%。而2012年排在第一位的是“个人发展空间”，占37%；“企业或单位的发展前途”为第二，占31.6%；“薪金水平”降至第三位，只占10.5%。

（四）就业结构渐趋合理，而愿到艰苦地方工作的比例依然很低

首先，从单位性质看，到民营企业的毕业生比例明显上升。2009年为28.7%，2010年为39%，2011年为45.8%，2012年为41.3%。自主创业的比例有较大提高，2011年自主创业排第五位，占6.74%，2012年上升至第四位，占7.5%。其次，从就业单位所在地分布情况看，也在逐渐趋向合理。但值得重视的是，到中西部欠发达地区工作的比例不断减少，而且逐年下降，2010年为14.0%，2011年为12.8%，2012年为11.5%。

（五）专业对口比例偏低，而越是就业专业对口的学生越认为素质教育重要

篇3

关键词：大学生；就业创业；服务体系；大学生就业

中图分类号：F24 文献标识码：A

收录日期：2017年3月15日

一、影响大学生就业的因素

目前，大学生的就业形势依然比较困难，影响大学生就业的因素有多个方面，主要体现在以下几个方面：

（一）高校的因素。高校不仅仅作为培养高素质人才的重要场所，同时也具有一定的社会责任，需要肩负起为企业和社会输送合格人才的重任。高校在大学生就业方面有着不可忽视的影响作用，主要体现在以下几个方面：第一，高校课程设置对于大学生就业的影响。课程设置的内容及课时的安排对于高校的人才培养都有着重要的影响，学生学到的专业知识、具备的能力等等都是从课程中进行学习的。因此，高校的课程设置对于大学生就业有着重要的影响；第二，高校就业指导的影响作用。为了更好地促进大学生的就业，高校还应该对学生进行就业指导，从而能够帮助学生更好地树立就业观，进而不断学习相关的知识，提高自身的综合素质，更好地成长为企业需要的人才，找到适合学生自身的工作。

（二）用人单位的影响。用人单位是学生未来的工作场所，其对大学生就业也有着重要的影响，主要体现在以下几个方面：第一，很多用人单位存在错误的人才选拔理念，认为人才的学历越高能力就越强，所以很多岗位的学历要求都比较高，因此可能会使得企业错过很多能力较高的人才；第二，企业人才的需求数量影响。企业在发展快速的阶段对人才的需求量比较大，在发展平稳期对人才的需求量比较少，这些也是影响大学生就业的重要因素。

（三）毕业生自身因素的影响。毕业生作为就业的主体，对于大学生就业有着重要的影响，主要体现在以下几个方面：第一，毕业生专业能力方面的影响，在学习期间是否掌握企业要求的专业知识，是否能够符合企业及用人单位的要求，对大学生就业有着重要的影响；第二，毕业生其他综合素质方面的影响，如大学生的就业观念、团队意识、职业道德素质等，都对大学生就业有着重要影响。

二、国内外大学生服务体系分析

大学生就业难的问题不仅仅是我国大学生面临的问题，在其他国家中大学生依然面临着相似的问题。所以，很多国家都开始构建大学生服务体系，经过本文的总结和分析，认为这些服务体系的特点如下：

（一）美国大学生服务体系的特点。美国大学生服务体系的特点主要体现在以下几个方面：第一，就业指导始终贯穿于高等教育的始终，能够使得学生学习到更为全面的教学内容，帮助学生树立正确的择业观。同时，在学生学习的不同阶段，对于学生进行不同的就业指导，让学生的学习内容更加全面和具体；第二，就业指导的支持力度较大，美国的很多高校都认为对学生开展就业指导非常重要，并且加强了基础设施的相关建设，例如：很多高校建设了就业指导基地，并且为学生安排了专业的就业指导人员，能够更好地促进大学生服务体系的完善。

（二）德国大学生服务体系的特点。与美国相比，德国大学生服务体系有着不同的特点，主要体现在以下几个方面：第一，以政府为主导。德国政府比较重视大学生的教育工作，因此在建立大学生服务体系的过程中，政府始终占据着主导地位。例如：政府制定完善的就业政策，进一步促进大学生的就业。同时，积极主导企业与高校建立合作关系，更好地解决高校的人才输送问题；第二，大学生服务体系更加具有信息化的特点。主要是利用了互联网的优势及信息社会等相关的背景，从而使得大学生服务体系能够方便地建立起高校、企业、大学生之间的信息通道，使得各方能够方便地获取信息，从而满足自身的需求，更好地解决大学生的就业问题。

（三）日本大学生服务体系的特点。日本大学生服务体系也是以政府为主导进行构建的，但是除了这一特点之外，还有以下几个方面的显著特点，主要体现在：第一，就业指导机构更好地贴近高等院校的自身特点。例如：在日本，公立大学与私立大学有着不同的就业指导体系，相关的教学内容也存在较大的差别，但是都对大学生的就业起到了良好的促进作用；第二，就业指导工作是从小学开始的。所以可以说日本的大学生服务体系比较完善，而且就业指导的开展形式比较多样，能够使得大学生适应不同的工作。

（四）香港大学生服务体系的特点。香港作为我国经济发展的特区，在推进大学生就业方面，其服务体系也有着显著的特点，主要体现在以下几个方面：第一，大学生服务体系的参与人员比较广泛，不仅包括高校、政府、大学生等，还包括企业人员、学生家长、专家学者等，从而能够通过各方的共同参与，更好地完善大学生服务体系；第二，注重对大学生服务体系的宣传工作，使得相关人员能够更好地重视大学生的就业问题，并且积极配合政府或者高校的相关政策，为完善大学生服务体系提供条件。

三、大学生就业创业服务体系构建策略

根据以上的分析可知，目前我国大学生依然面临着较为严峻的就业形势，而影响大学生就业的因素是多方面的。大学生就业问题也在其他国家中存在，国内外的高校通过建设大学生服务体系，为促进大学生的就业提供相关的服务。本文对这些服务体系的特点进行了分析，并找出对我国大学生就业的启示，进而总结出促进大学生就业创业服务体系的构建策略，为此可以参考以下几个方面：

（一）促进政府在大学生就业创业服务体系中发挥作用。大学生是国家的栋梁，肩负着发展国家各项事业的重任，所以政府必须要充分重视起大学生的就业问题，并且积极地参与到大学生就业创业服务体系中，更好地发挥政府在大学生就业中的重要作用，为此可以参考以下几个方面：第一，政府需要完善相关的就业政策，积极引导高校和企业之间的合作，通过不断促进高校与企业之间地交流，使得高校能够全面地把握企业对人才的能力要求，从而制定更加明确的人才培养目标；第二，为大学生创业提供良好的环境，目前很多大学生都选择创业代替就I，而创业过程是非常艰难的，尤其是对于刚毕业的大学生来讲，所以需要政府提供良好的创业环境，更好地对大学生创业进行扶持；第三，进一步规范人才市场的相关行为，营造公平、公正和公开的就业环境，从而更好地建立起用人单位和学生之间的桥梁，使得学生和企业能够处于更加平等的位置。

（二）高校大学生就业创业服务体系的构建。高校作为大学生就业的重要引导者，需要更好地促进大学生就业创业服务体系的构建，才能够更好地对大学生的就业进行指导，并且提供相关的服务。高校大学生就业创业服务体系的构建，可以参考以下几个方面：第一，高校应该不断发挥自身优势，对大学生进行个性化的就业服务，可以为企业推荐更加适合的人才，并且对人才的各方面能力做出客观、公正的评价，从而取得企业的信任，并且愿意与高校建立长期的合作关系；第二，不断优化人才的培养方式，更好地面向企业和社会需求进行人才培养，不断完善专业课程的设置和教学内容的完善，从而使得培养出的人才更好地符合企业的需求；第三，加强对学生的就业指导，成立专门的教师队伍，对学生进行更加专业的指导工作，从而能够帮助学生更好地树立良好的就业意识，提高自身的就业能力。另外，需要对国家的相关政策进行深入地分析，让大学生能够充分利用这些优势，更好地享受相关的政策和支持，从而能够不断促进自身的就业。

四、小结

大学生就业难的问题是很多高校都需要面临的一个普遍问题，高校不仅仅需要培养高素质的专业人才，而且高校作为社会重要的人才培育机构，也必须担负起一定的社会责任，通过自己的努力来帮助大学生顺利实现就业，与其他单位一起做好毕业大学生的就业创业服务体系建设工作。相信，在高校、政府和社会各个部门的共同努力之下，能够更好地促进大学生的就业和创业，更好地解决大学生就业难的问题。

主要参考文献：

[1]苏薇.大学生就业创业服务体系在“新常态”下的构建[J].教育科学（全文版），2016.10.

[2]王茹.对完善大学生就业创业服务体系的思考[J].合作经济与科技，2017.3.

篇4

关键词：信息化路径；大学生就业指导；探讨

大学生就业困难，其根本原因在于大学生人数的增加，以及大学生自身缺乏相应的职业规划。大学生就业指导工作的信息化是执行理念和创新技术的结合，只有在大学生就业指导工作中应用信息化路径，才能够解决现如今大学生就业严峻的问题。

一、大学生就业指导工作的现状

教育部门的主要职责就是为社会各行各业提供优秀人才。而评定一个学校教学质量最简单、便捷的方式就是学生就业率。现如今，我国大学生就业情况不容乐观，其中一部分原因在于社会，而另一部分原因则在于高校的就业指导体系存在诸多问题。各高校只有找出传统就业指导服务体系中问题的根源，才能够提升大学生的就业率和整体教学质量。

二、大学生就业指导工作中存在的问题

（一）就业指导教师能力不够

我国的高等教育普遍对就业指导课程关注较少，这也是导致师资力量不足的主要原因之一。高校的就业指导教师指导能力较低，缺乏相关专业知识，甚至一些兼职的大学生都可以进行就业指导。由于就业指导教师专业素质较低，导致大学生在上课时不能够准确地了解和认识就业指导的重要性，为日后的就业带来了一定阻碍。除此之外，还有一些专业型就业指导教师在进行授课时，观点过于陈旧，导致大学生将就业指导课当成自由活动的课程，使教学质量大大降低。

（二）就业指导方式落后

就业指导方式落后是我国高校就业指导服务体系中最重要的一个问题。教师在进行教学时仍然采用传统的教学模式，在讲台上机械地重复、枯燥地授课，学生不得不应付性地听讲、记笔记，学生学习积极性和热情很难得到提高，自然而然不会努力去学习、去听讲。落后的教学方式不仅浪费了教师和学生的宝贵时间，还会使大学生就业时缺乏就业目标，产生迷茫和不知所措的心理。由此可见，对传统的指导方式进行新的改革，势在必行。

（三）信息收集力度不够

现如今，大部分就业信息的收集都是由学生自己完成，但是学生的人脉和视野始终太小，收集到的就业信息大多数都是错误的，这也就导致了大学生不能及时得到准确信息，阻碍其就业进程。

三、信息化路径在大学生就业指导工作中的具体应用策略

（一）提升对就业指导课的重视

对就业指导课程不重视是导致我国高校就业指导效率和质量落后的主要原因之一。若想快速提高我国高校整体就业率，最重要的就是要提升高校对就业指导课程的认识。校企合作能够有效地解决这一问题，学校应适当地向企业寻求帮助，加强校企之间的合作。这不仅能够让学生了解企业的实际情况，对未来发展前景有一个明确的认识，还能够最大限度地提升高校就业指导课的效率和质量。

（二）创新就业指导教学方式

在进行就业指导课程中，最主要的一个问题就是就业指导教学方式的落后。落后、单一的指导方式，导致学生对课程缺乏兴趣，最终影响就业指导课程的教学效果和质量。高校可以利用信息化路径，将一些先进的信息化技术应用在就业指导中，从而使学生更加直观地了解就业指导的中心思想。

（三）加强信息的准确度

高校就业指导教师在进行就业指导时，往往只注重理论知识，对于一些就业信息的收集不够完善。所以，教师在进行就业指导时，可以利用信息化路径，使学生及时获得相关就业信息，从而为我国高校就业指导服务体系的建立打下良好的基础。

四、结语

高校大学生就业问题一直是相关领导和民众所关心的重要问题之一。随着就业形势越来越严峻，导致现如今大学生的就业压力也越来越大。只有将信息化路径应用在大学生就业指导工作中，并且不断提升就业指导课的地位，才能从根本上提升我国大学生的整体就业率。

参考文献：

[1]余蓝.大学生就业指导工作的信息化路径分析[J].现代教育技术,2010,1(18):140-142.

[2]李芹燕.新媒体视阈下大学生就业指导工作信息化策略探析[J].重庆高教研究,2014,2(33):89-92.

篇5

【关键词】就业能力；结构维度；培养途径

中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）11-205-01

一、大学生就业能力结构

国内学者们对大学生就业能力的定义过程中，也对就业能力构成要素进行了剖析。现将维度区分标准总结如下：

（一）二维度结构

郑晓明认为在就业能力的构建元素上，可分为智力因素与非智力因素。时勘、刘长江、张淑华、于文明指出外在、内在两个因素共同影响大学生的就业。困雷腾提出高师院校大学生的就业能力主要包括基本就业能力和特殊就业能力两个维度。沈建红认为大学生就业能力体现在专业能力和关键能力两方面。

（二）三维度结构

李颖通过实证研究得出大学生就业能力结构分为“内在素质、处理工作能力和社交领导能力”三个维度。汪怿把大学生的就业能力分为基础技能、个体管理技能和团队工作技能。刘学林认为大学生就业能力可分为三大部分，应聘求职能力、工作实践能力和社会适应能力。肖云、杜毅、刘昕认为大学生就业能力由三个要素构成，并具体指出大学生顺利就业的前提是具备基础实践能力，关键是具备知识拓展能力，核心是具备创新能力。

（三）四维度结构

邹奇清通过应聘单位调查研究指出：动手实践能力、创新能力、沟通表达能力、专业知识结构水平程度是影响大学生就业能力的前四项能力。崔影慧、魏娟归纳出就业能力包含人格品质、知识、技能、应聘能力四个层次的内容。王苑认为大学生就业能力包括认知能力、个体可靠性、沟通合作和自我意识四个因素。陈社育认为大学生核心就业力的构成具有基本工作能力、专业社会实践能力、寻求职业能力、心理调适能力四个维度。

（四）五维度及其以上

张丽华、刘晨楠认为大学生就业能力由思维能力、社会适应力、自主能力、社会实践能力和应聘能力五个维度构成。张永生、彭志华认为大学生就业能力的内容应包括德、智、体、美、劳五个方面。提出五维度以上能力模型的研究较少，陶晓霞在其硕士论文中提出了大学生一般就业能力的七维度模型，包括实践执行能力、分工合作能力、智慧胜任能力、个性适应品质、自主发展能力、印象管理能力和情绪调控能力。在已有研究中，没有发现六维度模型。

学者们对就业能力结构展开的上述研究，虽然在构成因子数量上没有形成达成一致的标准，但是在共同因子的探讨上还是形成了一定的共识，比如“专业能力”、“个人素质”、“适应能力”等基本为大家所公认。就业能力结构研究丰富了就业能力的内涵，也为就业能力模型构建提供了依据。

二、大学生就业能力培养途径

（一）个人因素

大学生是提升就业能力的关键主体。就业能力是大学生职业选择和成功就业的核心条件，大学生个人是任何外部因素和政策措施作用于其上的主体与内因，必须要对自己的就业能力负责，要有自我学习、自我开发的意识与行为并进行长期的投资积累。

（二）学校因素

1.引导大学生重视职业生涯规划教育

高校通过对大学生职业生涯规划教育，促进大学生职业定向，可以引导大学生认真剖析自我，充分认识自己的优缺点与各种职业的要求，明确自己的职业目标和努力方向，从而在思想上充分认识到对就业能力培养的重要性。

2.改革教学方法，培养大学生的自主性与创新性

课堂教学作为高校实现教育目标的基本组织形式与主战场，在培养大学生的自主学习能力与创新能力方而发挥着极为重要的作用。要培养大学生的自主学习能力与创新能力，就要使教师积极参与教学方法改革，使教学方法尽快从注入式转变为启发式，形成师生关系民主平等的创新型教学模式。

3.开展多样化实践能力培养活动

据麦可思公司对我国2009届大学毕业生毕业半年后的跟踪调查结果显示，2009届大学毕业生认为高校教育最应该改进的方而是实习实践①。这说明大学生就业能力最欠缺的就是实践能力。如果知识不能转化为技能，技能达不到熟悉程度，知识与技能不会灵活地运用于新的情境或解决实际问题，大学生实践能力就小能形成。

（三）社会因素

1.用人单位引导大学生就业能力

对于大学生而言，能够被公司或组织雇佣，是其职业生涯的开始，也是成功就业的起点。因此，用人单位对大学毕业生的需求信息，尤其是岗位技能标准和对大学生能力、业绩的评估、反馈信息，是直接引导和影响学生就业能力的因素。

2.政府促进大学生就业

政府作为就业市场的宏观调控者，具有规范劳动力市场及提供公共服务等方面的重要职能。对于大学生就业能力的提升与开发，政府层面的协调、导向、扶持和促进作用日益明显。

注释：

①麦克思研究院.2010年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社，2010：17.

参考文献：

[1]吴御生，罗三桂.大学生就业能力培养路径选择[J].中国大学教学，2001（5）.

[2]王培军.大学生就业能力模型研究综述[J].教育与职业，2009（11）.

[3]李恩平，牛冲槐，董国辉.大学生就业能力结构的维度探讨与对策建议[J].生产力研究，2010（3）.

[4]贾利军，管静娟.大学生就业能力结构研究[J].教育与发展研究， 2013（Z1）.

篇6

论文摘 要:由于高职业教育改革和社会需求的变化,大学生就业面临着前所未有的挑战,就业难的问题越来越突出,除了市场需求方面的原因以外,还和大学生就业信息不健全、信息通道不流畅有很大的关系。因此，建立一个健全的、完备的、高效的就业信息资源体系,对大学生就业指导很有必要。高职院校图书馆是文献信息中心,应积极地为大学生就业指导提供信息服务。本文探讨图书馆在就业信息服务的作用,叙述了图书馆信息服务在大就业指导工作中的做法。

由于高等职业教育改革和社会需求的变化,大学生就业面临着前所未有的挑战。大学毕业生就业大众化的急速来临与社会大众对大学生精英认识的惯性矛盾,造成认识与现实的巨大差距,以至于造成“大学生就业难”。《普通高等学校图书馆规程(修订)》规定:“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针,履行教育职能和信息服务职能,在提供信息服务的同时,还具有教育功能。”图书馆是办学的三大支柱之一,要利用自己的信息资源优势,开辟为就业指导工作服务的新领域,这是高职院校持续发展的需要,是读者服务职能拓展的需要,是图书馆提高竞争力的需要。

1 开展大学生就业指导工作的重要意义

教育部《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》强调“就业指导是高校教学工作的重要组成部分”。随着时代的不断发展变化,国家在大学毕业生就业工作中建立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的机制,用人单位对大学毕业生的要求也越来越高,大学生就业难的问题越来越凸显出来,几乎成了人们普遍关注的热点。大学生就业难,与其信息的不健全、信息通道的不流畅有一定关系。在这种就业形势下建立一个健全的、完备的、高效的就业信息资源体系对大学生就业指导工作是很有必要的。图书馆作为高校的文献信息中心,应主动地为就业指导工作服务,建立大学生就业信息系统,提供高效优质的就业指导服务。

2 图书馆信息服务在就业指导教育中的作用和优势

2.1 作用

图书馆是信息资源是教学的三大支柱之一,集现代信息网络、信息技术与设备、各种信息载体与获取途径为一体的信息采集、组织加工、保存与传播的得天独厚的资源优势,在以读者和信息用户为核心,拓展信息服务工作范围,主动为大学生就业提供信息服务,这是高职教育以就业为导向的办学理念对图书馆信息咨询工作提出的新任务。图书馆开展就业信息专题服务,开发各种载体的信息资源,通过文献深加工而形成“综述”、“述评”,有助于大学生及时了解就业动态信息。体现了“读者第一、以人为本”的新理念。

2.2 优势

2.2.1 信息资源优势

图书馆有采集实体文献资源和搜集虚拟信息资源的制度,能入藏与择业和就业指导有关的书刊、音像资料等;还能联系各类型人才市场和毕业生招聘会的组办者,索取人才招聘信息。这是图书馆开展为大学生就业指导信息服务的资源保证。

2.2.2 网络资源优势

网络条件下的图书馆管理体制呈条块结构,高职院校图书馆与各类图书馆在持续发展的过程中,构建了互助的协作关系,资源共享。随着网络环境的不断完善,图书馆大多具备了较强的联网检索能力,毕业生可直接上网查找国内外就业信息。这是图书馆开展为大学生就业指导服务的信息网络保证。

3 图书馆为大学生就业指导工作提供信息服务的内容

3.1 建立大学生信息素质教育服务中心

大学生信息素质包括对信息重要性和需要的知识,为解决面临的问题确定、查寻、评价、组织和有效生产、使用与交流信息的能力,图书馆要利用自己的信息、人员、技术、环境方面的优势,从多方面着手培养大学生的信息素质；重视图书馆资源优势的宣传,努力建设自己的网络主页,设指南性栏目、就业信息资源介绍、检索技巧导引、图书馆bbs等多方面开展信息素质教育;加强资源开发利用工作,丰富的信息资源是信息素质教育的保证,要实施信息素质教育,图书馆必须具备充分的信息资源,从网络、杂志、报刊等处多方收集信息,评价和选择各类文献,实现合理馆藏,扩展学科信息知识的覆盖面。

3.2 完善大学生就业信息系统建设

就业信息包括就业政策信息、就业形势信息和人才需求信息。国家就业政策是国家根据一定时期社会生产力的发展和需求情况而制定的就业行为准则,包括就业体制、程序、时间等。图书馆就可以向大学生们提供经整理的就业形势与政策信息,让他们及时了解社会对人才的需求形势,了解有关城市或有关单位接受大学生的政策条件以及当地经济发展的形势;根据最新就业信息,分析预测就业形势。图书馆应系统地整合学院的专业设置、学科特色、人才培养模式等信息,结合企业用人要求等,建立就业信息体系,并与和其他网络系统联通,使就业的信息更加系统化、规范化、专业化和实用化,便于学生了解用人单位的具体情况地进行选择,更好地把握择业方向。

3.3 提供就业信息咨询

就业信息具有时效性、周期性、专指性、复杂性等特点,图书馆可以搜集相关时效性强的信资料,及时为学生服务。图书馆可以通过口头咨询、发放调查问卷、观察总结等多种途径主动了解学生的现时需求和潜在需求,做好相应记录,建立用户需求档案,及时进行分析总结。

4 图书馆为大学生就业信息服务的实践

4.1 加强就业文献阅读引导

（1）丰富的图书文献资源是图书馆赖以开展阅读引导教育的基础,图书馆应根据各种反馈信息,完整系统地入藏大学生就业内容的书刊文献和网络信息,搜集和整理就业政策法规、有关就业的文献精神及职业需求的文献信息,要宣传和报道就业政策、求职信息,帮助大学生贯彻执行国家的就业政策,系统掌握大量准确的职业需求信息,订购专为大学生就业服务的报刊,在现刊和过刊阅览室中常年设置就业信息专题书架,专题书架实行开架阅览,通过阅读类似《成功心理与人才发展》、《择业就业:大学生求职指南》、《大学生就业难原因剖析》、《当前大学毕业生低签约率的实证分析》、《经营自我与创造性经营》、《如何体现你的素质》、《企业招聘与企业文化的匹配探析》等资料,以提高毕业生的就业素质。

（2）编制就业信息专题书目,并把馆藏中最新就业信息书目、索引和重要信息原文及时传到图书馆网页上,便于毕业生多途径查询。另外安排专人或聘请有经验的教师举办专题讲座、读者座谈,开展书评、评选读书标兵等活动,如,“信息素养在择业中的作用”、“个人素质与企业文化”、“网络环境下如何搜集和利用信息”、“如何适应大众教育下的就业形势”等帮助学生分析、预测本年度就业形势、帮助大学生掌握搜集最新就业政策信息的技能。

4.2 举办就业信息能力讲座,提高求职技能,提升求职效率

图书馆要完整系统地搜集、整合网络信息和视频资料,并编制专题视频目录,举办就业视频讲座和专题报告,加强就业理论和实践的学习,图书馆员要主动做好视频资料的导读,如“网络环境下如何搜集和利用信息”、“大学生正确的就业观和择业技巧”等,帮助大学生提高求职技能和择业素质,写好求职信和自荐材料,客观地宣传自己和推销自己。图书馆员要积极引导大学生把静态文献信息与社会动态信息相结合,更直观地了解就业现状和人才需求,以提升大学生的求职效率。

4.3 网络导航

随着网络环境的不断完善,图书馆具备了较强的联网检索能力,图书馆对大学生进行网络信息获取能力、检索能力和应用能力的培训,网站上开设“就业教育”专栏,并成为大学生就业教育的主要窗口,可设“就业政策”、“就业形势”、“招聘信息”、“求职信息”、“求职技巧”、“就业讲堂”等栏目,指导大学生系统搜集有关的就业信息,整理相关就业政策法规,解答大学生有关就业的咨询话题,为其选择职业提供合理化建议或可行性意见。将网内外的就业信息资料按著录格式标准化、检索点规范化,以及检索途径便捷化的要求;建立“毕业生就业信息书目数据库”,并根据毕业生的需求、本校学科专业和文献类型,有选择地建立“毕业生就业信息全文数据库”。该数据库通过校园网与中国教育科研网(cernet)联结,供馆内外用户使用,促进就业信息资料网络化的共建、共享。

4.4 就业信息的加工、分类

就业信息资料形式多样,有成册的书刊型、报刊复印的零散型和网上下载的活页型等,收藏保管困难,也不利于应用。可采取以下方法加工装订:有关就业的政策、条例等指导性文献,以发表的时间为序装订成册;从报刊和网上收集到的零散信息资料,按就业的内容和类别进行装订。依据就业信息的内容性质,按《中图法》分类,再根据信息产生的时间作书次号,把相同内容、类别的信息资料集中在一起,并按时间先后排序,以便于毕业生按类别查阅特定时间的信息资料。

4.5 分层次提供就业信息咨询

图书馆提供就业信息咨询,其方式主要有以下3种:(1)辅导性咨询。根据毕业生需求,咨询馆员辅导毕业生查找和利用就业文献信息,并解答问题。(2)指导性咨询。即以个体为对象,咨询馆员将毕业生引向信息源,指导其查阅各种就业信息资料。(3)检索性咨询。一般有两种取向:一种是数据、报摘类信息检索,包括招聘人数、改革要点、就业趋势等;另一种是文献,全文类信息检索,它需要从目录、题录、文摘、索引等方面进行系统检索,提供咨询服务。

5 结语

图书馆既是学校的文献信息中心、学习资源中心,是培养人才的重要基地,利用图书馆丰富的文献信息资源,为大学生就业指导提供信息服务,是培养大学生树立就业信息意识、确立择业竞争意识,端正择业就业思想的过程,也是网络环境下,图书馆读者服务工作的特色服务。建立一个健全的、完备的、高效的就业信息资源体系,积极主动地为大学生就业提供信息帮助。通过图书馆为大学生就业提供信息服务的实践:阅读引导;举办视频讲座,实施网络导航,重视就业信息的搜集、加工、分类与利用;开展多元化的信息服务方式,使图书馆成为真正意义上的大学教育的三大支柱之一,走出一条信息服务创新之路。

参考文献

[1] 郭平.大学就业指导课的重要性及策略分析[j].教育与职业,2007(11).

篇7

关键词 大学生 就业成本 就业形势

随着近些年来我国高等教育招生规模的不断攀升，大学毕业生的数量已经突破以往百分之十几的增长幅度，变为跨越式、递进式的增幅。大学生就业问题已经成为一个重要的研究领域。大学生就业形势日趋严峻，大学生就业成本也日益增加，而所谓大学生就业成本是指在校大学生从寻找工作开始到找到工作这一段时间内，为了实现就业所要支付的费用总和。主要包括个人营销费、信息搜寻费、参加招聘会的费用三大类。要想找到一份好工作，高就业成本已经成为影响高校大学生就业的一个新问题。但这也得考虑到自己的经济实力，所以分析就业成本，寻求就业费用投资效益最优化的途径，是非常必要的。以下重点研究了就业成本的构成和内容，给出了大学生就业成本增加的原因，并就如何降低大学生就业成本问题提出了几点对策和建议。

一、大学生就业困难的原因

当前大学生在心理和综合能力上欠缺、在数量上不断增长，以及外部就业环境等方面造成当前大学生就业难。具体主要体现在以下几个方面：

（一）我国劳动力总体上供过于求。随着我国改革开放以来，我国经济发展的趋势良好，相对的就业机会也就增加了，但是最近几年，国家扩大了对大学生的招收数量，每年毕业的大学生数量增多，但是刚毕业的大学生不肯从基层做起，所以在客观上无形中就给他们增加了压力，从而造成就业难的问题。

（二）大学生职业素质偏低。很多大学毕业生每天都在抱怨工作不好找，可他们从不想自己对许多工作存在着偏见，认为有些工作不适合他们做，尤其是苦力工作，他们觉得自己就适合坐办公桌，所以就形成了很多人找不到工作的现象。还有的毕业生就算找到了工作，也会听到老板抱怨他们专业素质、业务能力不如扩招前的大学生综合素质高，可事实是大学生整体专业素质却比以前有了很大的提高，就业竞争能力和心态有了很大的改观，也就是说当代大学生的综合素质有了很大的提高，但是因为职业素质这一项偏低，从而造成就业难的问题。

（三）政府在服务职能上缺位。现在许多大学生毕业后回到家乡后待业，这就需要政府在就业方面提供一些指导，但是我国各地政府在就业服务职能上却有所缺失。这也是造成大学生就业难的一个原因。

（四）企业缺乏培养人才长效机制。很多企业缺乏培养人才的想法，比如很多企业认为招收农民工远比花高价聘用大学生实惠的多，能给他们在短期内创造出更大的财富。而聘用大学生不仅提高了成本还收不到很好的效益，这在客观上也造成了大学生就业难。

二、就业成本偏高的原因

就业成本的持续增加是造成就业难的重要原因之一，就业成本的持续增加给大学生就业带来了沉重的负担，尤其是住宿费用和异地求职所带来的就业成本。而造成就业成本不断增加的主要原因有：大学毕业生数量逐年递增导致就业成本增加；大学生自身盲目的求职心态是大学生就业成本增加的重要原因；我国区域经济发展不平衡的现状也对大学生的就业成本增加造成一定的影响。

三、解决大学生就业成本的措施

（一）大力发展经济

以扩大就业为目的的经济增长，培育新的就业增长点，是解决我国当前大学生就业难的治本之策。要利用国家实施扩大内需的战略机遇，推动加快经济发展，努力增创就业岗位，要加快新农村建设和城市化进程，大力发展中小企业，为当代大学生向基层、甚至农村地区和中小企业转移创造条件，实现体制转轨和经济转型的良性过渡。

（二）准确定位，转变就业观念

大学是人生的转折点，也是未来社会发展的希望，作为一名大学生，首先，要学会自我定位。在就业前要对自身有一个全面的、客观的了解，明确自己适合做什么，只有这样才能在适合自己的职业里找到最适合自己的职业和位置。其次，大学生毕业生应该转变自己的就业观念。近年来，我国的高等教育在向大众化阶段过渡，毕业生就业难的问题很快就显示了出来。而之所以会出现这种问题，不少是结构上和就业观念的问题。因此，大学生要根据自己的经济状况和专业特点，抛弃过高的就业期望值，尽量做到先就业，如果有条件的话再选择其他职业，走一条降低起点、面对现实、先融入社会再寻求发展的道路。只有这样才能避免投入过高的就业成本。

（三）完善政府服务职能

面对严峻的就业形势，作为政府应采取有效的措施，加强管理，规范就业市场，建立毕业生和用人单位之间信用制度，规范用人单位行为，杜绝一切以营利为目地的中介机构，应鼓励学生大力自荐，拒绝一切不合理的收费而降低就业成本。从而规范就业市场秩序，完善就业市场体制，为大学毕业生提供良好的信息服务来增加他们就业的机会。

（四）转变企业的用人观念，建立长效的用人机制

造成大学生就业成本的不断增加与一些用人单位的观念有关，部分单位还存在这样的误区：（1）一些用人单位明确提出毕业生须提供这样或那样的证件，比如：外语、计算机、驾照等，对大多数大学生来说，这种情况极易导致成为应聘的盲区，使得很多大学生盲目跟随潮流。（2）一些用人单位在面试时并不考虑学生的经济状况是否能够承受，总之是由初试到复试，管你受的了受不了。（3）一些用人单位不同程度地表现出“以貌取人”的倾向，造成大学生不管自己有没有钱反正在外观上不能输给别人就行了，从而增加了就业成本。所以推动企业转变用人观念，使企业认识到大学生的长久竞争力和潜在的贡献率，认识到只有大学生才是为他们创造更多财富的主力军，而不是过多的要求大学生有过多的实践经验而拒绝给他们一个就业的机会。这也是降低就业成本的一个必要措施。

四、总结语

大学生就业成本的不断增加是阻碍他们顺利就业的一个重要原因，所以降低就业成本是当今社会解决大学生就业难的最有效、最可靠的途径之一。

参考文献：

[1]孟令豪. 就业成本增加对大学生就业的影响[J].产业与科技论坛.2008（12）

篇8

关键词：民办高校；大学生；就业能力；创新研究

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2013）06-006-003

1 大学生就业能力的构成及现状

大学生就业不仅关系到自身和家庭的利益，而且直接影响到国家的发展和社会的稳定。近几年高校不断扩招，毕业生的就业压力逐年增大，要想在竞争日益激烈的就业大军中脱颖而出，需要有过硬的专业技能，更需要有突出的就业能力。

1.1 就业能力的构成

根据新华字典的解释，能力是掌握和运用知识技能所需的个性心理特征。百度百科解释能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。而对于就业能力的内涵和构成，由于观察问题的角度不同，国内外专家和学者的解释存在一定的差异。英国学者希拉吉和波拉德认为就业能力不仅包括个人特征，而且还包括展现这些特征。即对个体来说，就业能力依赖于他们拥有的知识、技能和态度。美国培训和发展协会将“大学生就业能力的构成”分为6个类别，16项技能，包括：基本技能（阅读能力、写作能力、计算能力）、沟通技能（听、说能力）、适应能力（问题解决能力、创造性思考能力）、自我发展技能（自尊、动力、目标设定、职业生涯规划）、群体交往技能（人际关系技能、团队工作能力、协调能力）、影响能力（理解组织文化、分享领导能力）。国内学者郑晓明认为，“大学生就业能力”是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要，在社会生活中实现自身价值的本领。通过对比，笔者认为就业能力可以概括为从事某种职业所需要的能力，包括如下几方面：

1.1.1基本技能：即与就业相关的一般能力。包含言语理解能力、判断推理能力、阅读写作能力、数量关系把握能力等。

1.1.2专业技能：对专业知识的掌握和应用能力、对新知识和新鲜事物的接受和适应能力、处理相关事务的能力。

1.1.3求职技能：沟通协调能力、团队合作能力、管理能力、实践动手能力、创新创造能力、良好的心理素质等。

1.2 当前民办高校学生就业能力的现状

随着高中生的逐年减少，高校生源也呈递减趋势发展。尤其是近几年“高职院校热”和“大学生就业难”的现状，更让一些家长放弃了子女上本科的机会，去选择学习一门技术，以利于就业。这样一来，一些民办高校的生源质量更得不到保障，尤其是三表本科民办高校的学生高考分数并不高。以黑龙江省为例，民办三表本科院校虽有部分是400-500分的学生，但大多数学生的分数是还在350分上下。而我们要解决的正是如何提高大多数学生的就业能力，提升民办高校的整体就业率问题。

研究发现，民办高校学生虽入学分数不高，但个性强、头脑灵活等优势却在他们身上得以体现。总的来说，民办高校学生就业能力现状基本可以概括为以下三方面：

1.2.1就业基本技能具备。

就业能力中的基本技能在前边已经提到，是指与就业相关的一般能力。民办高校学生拥有个性较强、头脑灵活、思想活跃等优势，因此言语理解能力、判断推理、听说读写等基本就业能力是具备的。

1.2.2 就业所需的专业技能较弱。

民办高校学生基础薄弱，并且大部分学生缺少良好的学习习惯，在学习专业技能方面，很多学生浮于表面，对知识的理解和掌握不够透彻，缺乏刻苦钻研的毅力和精神，势必导致专业技能掌握不牢，运用专业知识和技能处理相关事务的能力需进一步加强。

1.2.3 就业关键的求职技能严重不足。

民办高校学生中相当一部分家庭环境较优越，本人的学习意愿不强，缺乏积极主动的求职意识。像这样的一支队伍如果放任到就业大军中，无就业优势可言。因为他们已经养成了依赖性，习惯于等待，习惯安稳生活，缺少主动竞争的意识，与其他竞争者相比，满足于现状中的他们显得求职技能严重不足。

2 提升民办高校学生就业能力的主要方法

面对以上民办高校学生的就业能力现状，我们就业工作者要开拓思路，充分进行市场调研，努力帮助学生寻找方法，提升就业能力；要借助民办高校的各种优势和灵活的机制，培养出具有较强就业能力的应用型特色人才。

文章从研究民办高校大学生就业能力现状入手，结合当前大学生就业心理和大学生就业指导工作，以黑龙江外国语学院为例，以提高学生的就业能力为目标，制定了“特色培养方案”，下面就研究的阶段成果——“提高民办高校大学生就业能力的方法”谈几点体会。

2.1 改革教学方式，适应市场需求，提升学生专业技能

面对日益庞大的高校就业大军，如何以独特的优势在竞争中立于不败之地，我们要以市场需求为导向，积极探索并大胆改革教学方式、方法，让教师教会学生更多的学习方法和掌握知识的技巧，把以“教师教为主”改为“学生学为主”，培养适应社会需求的有用人才。

本文在对黑龙江外国语学院提升学生就业能力方面的研究中做了很多工作。在学生大一入学初为每名学生建立个人“培养档案”，对学生的就业目标进行调查，并在大学四年期间对学生的就业能力提升情况进行跟踪记录；同时，创造各种机会让学生积极参加社会实践活动，帮助学生提前了解市场需求，并根据市场对专业人才的需求现状随时完善自我。通过灵活大胆的运用多种教学方式、方法，激发学生的学习兴趣和学习热情，不断提升学生的专业技能，为学生四年后毕业顺利走向社会打基础。

2.2 加强就业理论指导，突出实践能力培养，不断提升学生求职技能

目前，高校大学生求职技能的训练主要依靠学校开设的就业指导课程和相关讲座。这些都是在理论上进行的指导，容易让学生感到乏味，要想真正提升学生的求职技能，除了加强就业理论指导外，更要重视实践能力的培养。

笔者在对黑龙江外国语学院部分学生制定的“特色培养”方案中突出体现了这一点，除了为学生建立“培养档案”来记录每年收获外，还为每个专业制定了“就业指导理论知识培训计划”和“就业指导实践活动计划”。其中“理论知识培训计划”中包含了必要的职业生涯规划课和就业指导课程，同时，每学期还有针对性的为每个专业开展相应的专题讲座。比如，大一年级我们开展了专业人才培养方案解读、就业趋势解析等讲座，帮助学生了解大学四年的安排，明确就业方向；大二年级开展专业方向、专业课学习方法指导、职业素质训练、就业意识培养等专题讲座； 大三年级开展求职礼仪、面试技巧、法律知识等方面的讲座；大四年级将对学生就业前的心理准备、角色转换、最新就业政策等进行讲解。在“实践活动计划”中，突出大二暑期和大三暑期及平时课余时间的利用。我们将积极开拓实习基地和就业市场，提前带领学生实地参观考察，让学生更直观的感受工作环境、体会工作内容。对于大二和大三的暑期，让学生自己安排做一份有报酬的工作和无报酬的公益活动。学生通过接触社会，能够尽早地树立正确的人生观和价值观，培养社会责任感、敬业精神和奉献精神。这种培养会让学生在实践活动中不断提升各项求职技能。

2.3 挖掘家庭资源，广开就业渠道，培养学生就业主体意识

民办高校大学生普遍缺乏就业动力，就业主体意识不强。很多学生习惯于等待，等待家人、亲戚、朋友的帮助找到工作。为此笔者在对黑龙江外国语学院学生开展“提升民办高校学生就业能力的方法”的研究过程中，将学生本人的思想、学习、生活等方面的个人总结与每学年的收获一起记入“培养档案”，以电子邮件的方式寄给家长，让家长了解学生在校期间的情况。事实证明，这种做法已得到家长的认可，通过这个桥梁和纽带，家长更加了解学院、关心学院发展，同时，还对我们的培养提出宝贵意见。家长们感到把学生送到黑龙江外国语学院是放心的，是骄傲的；从家长反馈意见的字里行间中我们能够体会到作为一名教育工作者身上的使命，肩膀的重任；我们听到的声音再也不是对学院生活条件的种种抱怨，更多的是对学院未来发展的关注。“培养档案”的建立，不仅保持了我们与家长间的经常性沟通，还充分挖掘了学生的家庭资源，增强了学生和家长的责任感和就业主体意识，为提升大学生就业能力、拓宽就业渠道打下基础。

大学生就业指导工作是我们每一位高等教育工作者的历史使命，积极推进民办高校大学生就业指导工作、提升民办高校学生就业能力刻不容缓。本文从研究民办高校大学生就业能力现状入手，结合当前大学生就业心理和就业指导工作，以黑龙江外国语学院为例，通过制定“特色培养方案”，为每名学生建立“培养档案”，并跟踪四年，对提升学生就业能力的方法进行总结，提出了几点建议供参考。在今后的研究中，还将不断创新，以市场需求为导向，突出培养学生实践能力，为提升学生就业能力、培养社会所需人才，我们将紧跟时代步伐，努力工作，因为这是时代的使命，更是历史的重任。

参考文献

1 顾倩.大学生就业能力构成维度与培育分析[J].教育与职业，2011（29）.

2 史瑞龙.试论提高大学生就业能力的主要经验和做法[J].学理论，2011（33）.

3 尹涛、许海川.大学生就业能力构成要素分析[J].魅力中国，2010（30）.

4 张惠丽.关于大学生核心就业能力构成的研究[J].湖北社会科学》，2009（10）.

5 刘余镇.论大学生就业能力的构成及其培养[J].经济与社会发展，2007（3）.

篇9

关键词：大学生 就业 创新

中图分类号：G473.8 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.074

近年来，高校盲目扩招带来了一系列的弊端，其中最令人关注的是大学生就业难的问题。面对目前严峻的就业形势，社会上流行着一种普遍认同的说法：“大学生过剩”。其实不然，中国大学生毛入学率远不及其他发达国家的高，甚至还不到人家的25%。即使和韩国、印度等国家的毛入学率相比，中国的入学率也是相较低的。目前，我国就业层次参差不齐，在庞大的就业队伍中，高层人才少之又少，而其中享有高等教育的人才更是特别稀缺。因此，相关人员指出，虽然高等院校在不断扩招，但与此同时，新的就业机会也在应时代而生。根据相关数据显示，现阶段我国每年新增的就业岗位大约有800万个左右，且这个数字还有增大的趋势，而目前大学生年均毕业人数则在300万上下。如此分析，大学生毕业应该不存在就业难的问题才对。但事实并非如此，总结了前些年的大学生就业情况，我们不难发现，大学生就业形势依旧十分严峻，平均就业率保持在70%上下。而2012年以来，大学生就业形势更是让人担忧。

1 深入分析出现大学生就业难问题的主要原因

根据资深就业专家王英才教授分析：目前就业形势存在严重的“就业鸿沟”现象，其最主要的表现为大学生找不到满意的工作，企业寻不到适合的人才。深入分析，其实出现这种“就业鸿沟”现象绝非偶然，首先我国高校教育体制存在严重的纰漏，专业课程设置不系统、不科学，与社会严重脱离。其次，高校教育普遍存在只重视学生的专业知识，往往忽略了对大学生就业观念、专业技术等方面的系统教育。最后，大学生多数存在“高不成、低不就”的思想观念，自我感觉良好，而没有正确总结自己的能力是否能担任起重要的岗位职责。

总结分析目前大学生普遍存在的能力缺陷，其主要表现有如下四点：

1.1 就业观念不科学

高校教师在授课时，往往以鼓励学生为主，这样容易造成大学生的自我膨胀感，认为自己有着其他人无可超越的技能。在找工作的阶段，不采用主动的态度，而是被动的等待，且存在心比天高的错误意识。新时代的大学生往往缺乏吃苦耐劳的精神，且对企业提供的薪资待遇等要求较高。这是导致目前大学生就业难的主观因素。[1]

1.2 高校教育与市场脱节

虽然我国的高校教育体制较以前已经有所改进了，但这些改进措施远远跟不上时代的发展要求。教学计划十年如一日，且严重与地方经济建设脱节，学生得不到最新的理论知识，对社会市场经济缺乏正确的掌握。理论的学习往往无法应用于实践，而实践能力又没有得到很好的培养，这些都将成为大学生日后就业道路上的绊脚石，严重阻碍着大学生的职业发展。

1.3 应聘基本求职能力不足

目前各大企业应聘员工会采取进行几轮淘汰制的形式，而目前高校学生多数败给了面试。我国的应试教育往往重视学生的笔试成绩，而踏入社会后，企业更加注重学生的工作能力，其中一项便是社会交际能力。因此，大学生如果欠缺足够的职业素养，就会被企业所淘汰，就会面临毕业找不到工作的难题。

2 全面提高大学生就业指导创新

2.1 突破大学生及其家长陈旧的就业观

大学生是创新就业指导的主体。因此要想提高大学生就业率，首先要转变大学生自身的就业观，要树立积极就业的理念，绝不能消极、被动地等待机会从天而降。目前，社会风气导致一大批学生存在消极、怠慢的思想，那些“啃老族”、“富二代”等更是习惯了坐享其成。一些家庭条件好一点的学生都想着依靠父母、亲人的社会关系寻找好工作，而不是靠自己的实力去公平竞争。这样的思想不仅导致了大学生错误的人生观，也不利于其日后的职业发展。父母长辈帮得了一时，却帮不了一世。凭借他们的人际关系的确可以帮助大学生顺利进入某个单位，但是哪家企业会愿意一直无偿供养着一个什么都做不好的员工呢。最终决定自己在企业中地位的，不还是得靠自己的实力吗？那又何必要在一开始就输给其他光明正大进入单位的人呢。其次，在工作中要时刻保持创新精神。拥有了稳定的工作，并不等于拥有了金饭碗。如今的经济形势瞬息万变，如果没有过硬的技能和独特的能力，很可能沦落成为下一批提前下岗的人员。因此，在进行大学生就业指导过程中，应该倡导大学生在坚持认真负责地完成本职工作的基础上，不断开拓思维，树立创新观念，摒弃一劳永逸的念头，为企业创造更大的经济效益，成为企业不可或缺的精英。[2]

家长是学生最重要的教育者。家长正确的引导对学生的就业起着不可替代的作用，而目前很多家长过分溺爱自己的孩子，生怕孩子落后于人，极力为孩子争取一切机会，却往往没有考虑到自己孩子是否能胜任如此的重担。因此，转变家长的就业观念也极其关键。如今，家长为孩子决定人生的现象屡见不鲜。有些家长甚至“越俎代庖”，直接替代学生到招聘现场去进行咨询，帮学生填写履历，陪同学生参加面试等。这样一来，不仅无法培养学生的社会交际能力，也会使学生产生严重的依赖心理，不利于学生最终的就业。家长对孩子过高的薪资期望，在一定程度上造成大学生“高不成、低不就”的思想，也人为地加剧了学生就业的困难。

2.2 结合市场变化，正确进行就业指导

高校对大学生开展就业指导时，要结合市场变化，分阶段、有重点地进行。高校对大学生就业担负着重要的教育责任，应该不断教育、引导学生树立正确的就业观，不断提高自身素质，以自己的实力去打败竞争对手。首先，在毕业季前期，高校有关部门要做好积极的就业动员工作，让广大即将踏入职业生涯的学生全面的了解目前就业的总体局势，国家相关的就业政策、法规制度等。其次，高校各院系的就业指导负责人，要组织好对本院系学生就业的指导工作，根据自己院系的专业特点，结合学生主要的就业方向，不定期地开展有针对性的分块教育，使学生更好地把握就业技能，提高学生的竞争力。同时，针对个别情况特殊的学生，就业指导的相关教师要对其进行单独教育，鼓励学生要对自己有信心，引导学生正确认识自己的长处和缺陷，扬长避短，根据自身的实际情况，有目的性的投放简历。最后，就业指导中心的工作人员，要时刻与毕业后依旧没找到工作的学生进行交流沟通，及时发现他们的问题，为他们提供一些就业信息，促进学生更快地找到满意的单位。[3]

2.3 善于利用实习实践基地，完善就业实践体系

我国高校普遍存在重理论知识，轻实践能力的现象，这种教学模式导致我国大学生的创新能力、实践操作水平远远达不到企业的要求，导致用人单位往往要花很大的时间和精力对受聘的应届毕业生进行培训，这在无形中加大了企业的用人成本，给企业造成了损失。因此，很多企业在招聘时，会提出有相关工作经验或从事过相关工作的人员择优录用，提高了大学生就业的门槛。面对社会的新要求，高校就业指导中心教师应该善于利用本校的实习实践基地，让学生在在校期间就具备良好的实践技能，从而更好的适应企业的用人要求。

2.4 积极培养大学生创新、创业意识

高校教育的任务之一是培养具备创新精神、实践能力的专业性人才。现阶段，创新能力是衡量大学生综合素质的重要指标之一，也是促进大学生顺利就业的必备条件。因此，高校要摈弃传统的只重视灌输理论知识的教育方式，而是要培养学生的创新、创业能力，提高学生的整体实力。培养大学生的目的并不简单为了使大学生更好的就业，还要促进大学生积极创业。成功的创业者能为社会提供更多的就业岗位，促进社会的发展。因此，高校要积极响应国家号召，鼓励大学生勇敢创业，并尽可能的为他们提供创业辅助培训。

2.5 充分发挥教师、校友的特殊作用

专业就业指导的教师能帮助学生树立正确的就业观念，帮助学生提高专业水平和技能，引导学生顺利通过面试，找到自己满意的岗位。此外，专业教师还可以利用自己和企业的特殊关系，为企业推荐一些优秀的学生，既帮助企业招纳人才，也为学生就业提供了便利。同时，校友的作用也是不可小觑的。在进行就业指导的过程中，可以专门邀请一些优秀的校友，为学生传授一些自己成功的经验，给学生一个努力的方向。

3 总结

综上所述，高校应该积极开展大学生就业指导，促进大学生及时认识自己的不足，尽早树立正确的就业观，提高自身的竞争力，以适应不断发展的社会需要。

参考文献：

[1]唐玲，蒋舜浩.对高校就业指导模式变革的理性思考[J].中国高教育研究，2009，（1）.

[2]杨学斌.毕业生就业指导实用手册[M].北京：北京北大方正电子出版社，2003.

[3]彭薇，王旭东.就业概论[M].北京：经济管理出版社，2002.

篇10

关键词：当代大学生；就业观；现状；对策

中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）11-0237-03

一、当代大学生就业观现状

（一）当代大学生就业观的变化

随着就业竞争日趋激烈、就业压力不断加大，当代大学生已经能够面对现实，开始冷静地分析当前的就业实际情况，并做出判断，开始逐步地调整自己的就业观。当代大学生就业观也发生了一些积极的变化，主要表现在以下方面[1]。

1.确立了先就业后择业的就业观

由于受到传统就业观念的影响，大学生在面临就业、择业时往往职位期望过高且不切实际。在激烈的就业竞争下，大学生长期以来持有的这些不良的就业观念己经明显改变了。他们普遍认为应该先选择一个适合自己生存的工作，经过努力工作，积累经验、寻求机遇，然后再逐步过渡到理想职位，从而实现就业理想。

2.高薪观淡化，薪酬标准预期趋于合理

大学生通过大学期间的学习，在知识、能力等方面的积累使他们对于社会就业有了一个心理期望值。长期以来，由于受到精英教育等因素的影响，大学生多自认为是天之骄子，“高薪观”随之形成。随着高等教育大众化的到来，就业形势的严峻使其“高薪观”已经开始淡化。

3.择业时注重个人发展

相比以往，大学生更加重视自身综合素质的提高和就业能力的培养。多数大学生能根据环境调整就业期望，不再一味追求物质利益，而将追求个人职业发展机会放在首位。

（二）当代大学生就业观存在的问题

虽然大学生的就业观在总体上已经倾向于理性化和务实化，但由于我国大学生就业观正处于转型期，加之受到社会不良风气、家庭教育等多种因素的影响，相当一部分的大学生就业观还存在各种不合理性，暴露出了以下一些问题[2]。

1.社会服务观淡薄，就业理想功利化

国家为鼓励大学生面向西部和基层就业和服务，出台了“志愿服务西部计划”、“三支一扶”和“大学生村官”等系列政策，但是部分大学生还是受到经济利益驱使，就业理想功利化，他们过分强调职业的功利价值，社会服务观淡薄。

2.缺乏具体职业生涯规划，就业目标不明确

许多大学生从入学开始就感到了就业形势的严峻，但是，毕竟他们尚处在象牙塔似的校园中，缺少实践经验，对自己的能力兴趣也没有准确的认识。所以，能从入学就确定自己今后就业方向的同学很少，往往在择业过程中陷入迷茫，导致缺乏准确的目标定位，就业目标模糊不清。

3.缺乏必备职业品质，对企业不忠诚

近几年，高校毕业生就业违约率屡创新高。究其原因是，有的大学生在面临严峻就业形势时，淡漠就业诚信观、法律观念，无视“双向选择”的对等性和协议的制约性，表现出朝秦暮楚、见异思迁，随意违约。这深刻地反映出大学生缺乏必备的职业品质，不讲诚信，对企业不忠诚。

（三）当代大学生就业观教育的意义

大学生就业观在其就业过程中所发挥的作用是不言而喻的，大学生就业观教育可以帮助当代大学生树立科学、正确的就业观，促使他们能在适合的岗位上发挥自己的才能，从而有利于人才资源的合理配置。

1.大学生就业观教育有助于大学生就业目标的顺利实现

大学生就业困难的一个重要原因就是，当代大学生就业期望值偏高，而与之相矛盾的是个人能力不能满足市场需求。所以，降低大学生的就业期望值应该成为当代大学生就业观教育的重要任务，引导大学生从职业生涯发展出发，结合自身的兴趣与特长，充分发挥主观能动性和独立性，有计划地向个人职业目标迈进[3]。

2.大学生就业观教育有助于大学生职业生涯的科学规划

大学生就业观教育的进行，可以帮助大学生更加客观地认识自己，引导他们自觉地做好就业准备，并把理论的学习、素质的提高和价值观融合起来，从而寻找到适合自己特点、兴趣的职业，直至实现自己的就业目标与价值。

3.大学生就业观教育有助于大学生的发展与成才

随着社会的发展，大学生就业形势日渐严峻，社会对大学生的知识结构和综合素质的要求也越来越高。大学生就业观教育的进行，能使大学生在大学入学时就能树立就业观，自觉地把大学学习生活同今后的就业结合起来，努力构建合理的知识结构，提高自身实践能力，以适应未来就业岗位的要求。

二、当代大学生正确就业观缺乏的具体表现

（一）缺乏对自我和职业的必要认知

自我认识是一种对自我思想、情感、能力、行为状况等的主观反映。对于大学生而言，客观清醒地认识自我和职业是尤为重要的。他们对自己的性格特点、气质类型、能力水平、兴趣爱好等方面的了解普遍一知半解，对自己的专业和当前就业政策、职业的发展趋势、职业的类型、职业的内涵和职业素质要求缺乏清醒的认识[4]。

（二）欠缺优秀就业能力和品质

随着信息经济时代的来临，现代社会竞争越来越激烈，用人单位选择人才必然优中择优，用人单位对人才的能力和人格提出了更高的要求。一方面，要求大学生必须拥有良好的理论基础和综合全面的就业能力；另一方面有的用人单位更是要求大学生必须拥有崇高的敬业精神和职业道德。随着高校的持续扩招，大学生在经过大学的应试教育后，往往都拥有完备的专业理论知识，但整体的培养质量特别是就业能力的培养却有所下降，导致部分大学生的个人就业能力素质和用人单位的要求存在较大差距，不能完全适应人才市场的需求。在就业品质方面，当代大学生普遍过于注重自我，只考虑自己的利益，而用人单位又特别看重大学生是否拥有良好的职业品质。

（三）缺乏社会实践

大学生就业观的形成过程就是就业认识不断得到实践的检验、指导并不断修正的过程。社会实践可以让大学生对自己所学的理论知识进行更加直观和深入的了解，是对课堂教学的有益补充和延伸。社会实践是锻炼大学生胆识和能力的最好方式，但是很多大学生没有机会真正地参与社会实践，在面临就业时，很多大学生因为缺少实践能力而无从了解职业的具体步骤和工作思路，认识到自己是否适合某种工作。实践能力的欠缺已成为制约大学生就业的巨大阻碍，导致多数大学生在应聘中因无法表现出实际的工作能力而失去工作机会。

三、大学生就业观培养的对策

（一）大学生自我教育

所谓自我教育，就是教育对象自己教育自己，自觉接受积极的影响，完善自己的思想品德和个性特点的自主构建活动。自我教育与社会、学校、家庭等教育是相互联系、相互促进的。教育只是提高人们思想政治素质的外因，而自我教育才是提高思想政治素质的内因。所以，只有教育与自我教育相结合才能达到对当代大学生就业观进行教育的目的。

（二）转变消极观念，树立正确的就业心态

大学生在就业时，只有抛弃不切实际的想法，调整自己的就业理想和价值取向，做出与自身能力相符的定位，树立正确的职业心态，才是正确的选择。首先，当代大学生要树立大众化就业观，怀着一颗普通劳动者的心念和定位，去参与就业选择和就业竞争的就业观念。其次，当代大学生就业要看重个人发展，应从自身发展的长远角度出发，转变旧的观念，降低对单位的名气、工作的区域、岗位的条件、待遇的高低等要求，重视个人的发展空间，注重个人能力的培养。再次，当代大学生就业要树立基层观，敢于到农村、基层、西部地区等较艰苦环境工作的观念[5]。

（三）明确就业目的，做好职业生涯规划

所谓职业生涯规划，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面，进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生活和工作有了明确的方向，人生才会有激情和动力，职业生涯规划可以帮助大学生设计好自己的职业人生，使职业目标更加明确具体。合理的职业配置和规划、选择，最终会使自己的人生价值和意义得到实现[6]。

（四）努力提高就业能力

所谓就业能力，是指通过知识的学习、技能的训练和素质的开发而形成的，能够实现个体就业理想、体现自身价值、满足社会需求的一种综合能力。面对严峻的就业形势，良好的个人素质和充分的就业能力，才是大学生能够顺利就业的有力保证。

首先，大学生要注重职业技能的培养。职业技能的培养，应该从未踏出大学校门时就开始做起。要充分利用各种机会，深入实际锻炼自己，如参加社会调查、学校组织的各项实践活动；要虚心地向有社会经验的人学习；同时，在社会实践中，注重培养分析问题和解决问题的能力。其次，大学生要注重人际交往能力的培养。在人际交往中，待人宽厚，能体谅他人的难处，包容他人的缺点；增强自信心，克服“社交恐惧症”。再次，大学生要注重生活技能的培养，生活技能的高低直接影响一个人的成就大小，大学生应该在培养生活技能的过程中显示立世、立身、立业的本领。

（五）加强大学生诚信教育

诚信是现代社会生活中每个人的立身之本，是青年大学生道德发展的基本要求，大学生走向社会，是否成才总要接受社会实践的检验。然而，一些大学生受市场经济的负面影响，在求职择业中毁约、跳槽、不讲信用，诚信危机凸显，表现出做事能力强而做人品行缺乏的特征。高校对人才的培养不能只是教会学生知识和能力，更重要的是教会他们如何做人，坚持“做人”与“做事”同步。高校要充分利用校园文化活动开展诚信教育，加强大学生的道德自律。

（六）培育大学生团队协作精神

在现代社会，竞争是人们必备的生存能力，而学会与他人合作更是现代人的基本生存技能。高校应充分利用大学生的团队活动，培养团队精神，让大学生在具体活动中发现自己与他人的特长与不足，认识到团结与合作的重要性，并不断提升成员之间合作的技巧。

（七）将就业观教育与思想政治教育相结合

思想政治教育与就业观教育，在高校教育中密不可分。因为大学生就业观是其“三观”在就业方面的体现，而“三观”教育又是大学生思想政治教育的重要组成部分，所以，就业观教育是思想政治教育的一种有益补充。从现实来看，部分高校在就业指导过程中，侧重政策宣传、信息服务与技巧培训，重视就业指导的实用性，而忽视了就业观教育与思想政治教育的结合。

（八）提高就业指导人员的整体素质

作为在高校大学生就业指导部门的工作人员，应该符合“人职匹配”的原则，要求就业指导人员具有系统的理论知识，而且还应有丰富的实践工作经验及敬业和奉献精神。作为肩负大学生现代就业观培育责任的就业指导人员，如果没有专业知识结构作为支撑，其在理论的探究力度上不可想象；同时其就业指导能力及信息捕捉能力也是让人不敢恭维的。因此，要坚持“以生为本”理念，理性审视大学生就业指导中心功能，重新构建为学生服务的就业指导模式，必须着力解决好用人问题。任用“内行”和具备专业素养以及职业性格、气质、兴趣相匹配的人员作为指导人员是当务之急，而不是以“资格”、“关系”作为人员配置的标准[7]。

结语

大学生就业观教育培养是一项系统而长期的工程，必须在科学理论的指引下，依靠大学生自身、社会、高校以及家庭的共同力量来完成。教育引导当代大学生全面客观的自我评价、树立普通劳动者意识、基层就业意识、敢于竞争意识和自主创业意识为目标，从大学生家庭、高校和政府三方面提出全方位的教育对策。只有这样，才能让当代大学生在面临就业、择业问题时能转变观念，合理地定位自己，最终能及时顺利地就业，实现自身的人生价值。

参考文献：

[1]骆剑琴.高等教育大众化下的人学生就业观教育[J].理论与当代，2005，（3）:17-18.

[2]武兵.高等教育大众化背景下的大学生就业危机原因与对策分析[J].农业与技术，2010，30（1）：186-189.

[3]姜晓红，滕跃民.大学生不良就业观的成因及正确就业观的引导[J].现代就业管理，2010，（4）：126-128.

[4]冯小湖.从入学到毕业的大学生就业观教育[J].中山大学学报论丛，2007，27（1）：13-17.

[5]王谦.大学生就业观念浅析[J].延安职业技术学院学报，2011，25（2）:22-23.