大学生兼职总结范文

导语：如何才能写好一篇大学生兼职总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

首先我先简单介绍一下这两次促销活动的特点。不同促销有不同的促销方式，对促销员也就是我们也有不同的要求。在超市中促销谷粒谷力是超市一贯的促销手段，很多竞争对手，要脱颖而出就要重点强调所与众不同的地方，也可以说是商品本身的诉求。比方讲谷粒谷力的卖点就是它的天然谷物饮料，同时将其从碳酸饮料中提升出来，从健康的角度进行宣传。适合男女老少，所以受众范围很广，推销时需要全盘留意。而光明牛奶的推销活动不同，它最大的不同就是地点，他的零售商很特别，它落脚于各个小区的门口，时间也是仅在下班时间到人们饭后散步时间，因为这个时候人流量大，消费者一样有消费欲望。这种特别的零售商也与商品本身的特性有关系，因为光明牛奶是短保质期食品(收订单，订光明牛奶)，卖点也是新鲜健康。需要每日送达到消费者手中，所以对消费者居住点也有限制。在小区门口进行促销时受众便是小区居民。

我参加光明牛奶推销活动比谷粒谷力早，是在大一的暑假时期。那的我第一份兼职，可以说是于学习于工作。我工作两个月下来也对光明公司有了一定的了解。首先，光明公司是一家规模大、声誉好、财力雄厚的企业，因此它拥有自己的销售网点，自己的销售渠道可以在控制零售价格的同时有效的宣传推广。我作为其中的推销人员只需负责简单的推销，其他有关效果反映，销量统计等等都由各销售网点的负责人负责。在我看来这样的销售活动是管理的非常完善的。

在这次光明牛奶的推销活动中，我作为推销人员主要工作是发传单和简单向潜在消费者介绍光明牛奶的特点，达到劝服其试喝我们产品，进一步引导消费者购买我们产品。作为一个在学习中的广告人，在发传单的同时我有留意到：在定价方面光明牛奶运用尾数定价的定价策略。另外，光明牛奶的推销活动所选择的推销渠道很好的达到了渠道的四大功能(辐射功能、连续功能、配套功能和效益功能)。发传单的宣传效果是潜在的，长远的，而推销人员的现成推销推销效果是短暂的、快速的。

作为推销人员，自己的素质也要达到一定的高度，要有发现潜在消费者的双眼，要灵活变通的运用推销方法，能引发消费者兴趣，促成即时成交的能力。在光明牛奶的推销活动中，我总结出来不同的推销方式针对不同的消费者的结论。首先，我们推销的对象必须是有自主消费能力的人，一些十几岁的学生和一些上了年纪的老人可能就排除在外了。在推销的过程中我会重点在三十几岁上有小，下有老的上班族们。他们有自助的消费能力和广泛的消费需求，可以为孩子或家中老人订牛奶。还有些刚刚毕业的上班族，他们贪图方便又希望享受，可以在送奶时间上和口味变化上为其适当调节。另外，对于不同的年龄阶段光明公司也有不同的产品，有适合3~6岁孩子适合的配方奶“小小光明”，也有适合老年人的高钙纯牛奶，还有适合年轻男女的不同口味的果粒酸奶。作为两个月的推销员，我认为推销人员要有善于发现潜在消费者的能力，要有良好的沟通能力和协商能力，有耐心，在消费者面前表现出十足的诚意，直到推销成功。

篇2

此次活动得到了许多同学的支持，大家都按时到达活动举办地，积极参与了此次讲座，并认真地听了桂xx老师讲述的各种常见心理健康问题及解决措施。

在此次讲座中，桂老师就心理咨询相关知识、大学生心理、影响大学生的心理健康因素等六个方面阐述了大学生心理健康。她认为心理健康是一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下，主体能做出良好的适应，并且充分发挥其潜能。桂老师联系了实际，给同学们讲了很多现实中的例子，引起了同学们的重视。比如，她说曾经有一位教科系的女生，腿有残疾，但是他从不自暴自弃，积极乐观的生活学习。而这位女生的一位身体健康的同学整日不思进取，反而不如身有残疾的同学优秀。以此来提醒同学们，一个阳光乐观的积极心理的重要性。桂老师幽默而生动的讲述使同学们对心理健康有了更深刻的认识，拥有了积极向上的心态，得到了很深的人生感悟。通过此次讲座，同学们对自己的大学生活有了新的目标和正确的定位。能够以一颗积极、健康的心去面对人生的坎坷。同时也有助于同学们更好的认识自我，关爱自我，善待他人，培养健全的人格。此次讲座也让心理专干们认识到了自己工作的重要性，为他们工作的开展指明了方向。

桂老师总结本次讲座：“心理健康是一个过程，更是一种态度，同学们应该保持积极的心理状态，这样才能健康快乐的学习与成长。”

但此次活动也存在着一些不足之处。比如同学们到达活动现场后，在等待活动开始的过程中聊天、喧哗，现场有一些吵闹。活动进行的过程中有部分的同学不遵守会场纪律，聊天、玩手机、睡觉，影响了老师讲述的心情。这些不足也为我们指出了今后工作的侧重点，相信在我们的努力下，以后的活动能够越办越好。

树立心理健康意识，优化心理素质，能帮助我们增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助我们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往人格发展和情绪调节等方面的困惑。大学生肩负着使祖国繁荣富强的伟大使命。相信此次活动的举办能够给广大的学生一定的启迪，为美丽的人生奋斗不息。

篇3

时光如流水，总在不经意间静静地流逝。不知不觉在大学已度过了半年，迎来了我上大学的第一个暑期。同学们都迫不及待地准备着回家，我理所当然也想要回家和父母亲人团聚。　不过作为一名大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会;同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。因此,我决定与父母商量，准备找一份工作来锻炼一下自己，终于在假期即将开始时，我找到了一份家教的工作。这是我大学假期的第一份社会实践工作。得到了一个锻炼自己的能力和实现自身价值的机会;我的暑期生活更加丰富多彩。通过家教工作让我学会了许多，体味了许多，思考了许多……

一

我的学生叫xx，是xx中的一名学生。第一次到他家做客，他的母亲热情地招待了我，与我在客厅里诚恳地交谈了很久。从她儿子的性格爱好谈到他的学习情况。我第一次全面了解我的学生时，是通过与他交谈篮球开始的，因为我们都比较喜欢篮球，从对方喜欢的事物谈起才能引起他的好感，才能更容易地了解对方。在交谈中，我了解到以下情况：他有很强的求知心，人很聪明，有些顽皮。但是最近一段时间来懒于学习，贪于玩乐。由于上述诸多原因，他的成绩很不尽如人意。父母对他抱以很大的期望，希望他能够考上重点高中，近而考入理想大学，靠自己创造美好的未来。而他现在的学习情况，让他的父母感到担忧。

在交谈中，我可以感受到父母心中那种望子成龙的殷切期望，感受到父母对儿子的那种期望是那样挚热的、无私的。他们看的很远，看到了儿子的未来;我被父母对子女的这种情义深深打动了，真是可怜天下父母心啊!我也同时感到肩上的担子很重。对于没有任何家教经验的我来说，毕竟是一个“挑战”。

二

家教的第一天，，我发现他在学习上很随意，对自己要求不严格。我开始意识到：现在的首要任务不是讲课，而是帮助他端正学习态度。俗话说，“态度决定一切嘛!”

第二天，我给他讲了我以前同学的经历，有正面的也有反面的，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么，不时地点头表示同意。此后，我也经常给他聊类似的事，不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。每天下午工作两个多小时，中间有一段休息的时间。因此，我在以后的讲课中，对他的要求渐渐严格起来，并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去，但改观不大。这也是可以理解的。冰冻三尺非一日之寒，九层之台，是需要起于垒土的。

三

由于每天做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。上午我还有一部分时间用来给自己“充电”。开始的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却置之不理，。好在我很有耐心。每当他走神时，我都会提醒他，耐着性子给他讲下去。

他做题时，喜欢看着干想，而懒于动手。听课时，也只是“洗耳恭听”，从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。我清楚地知道：他有时会给我带来“沉重”的打击。记得有一次，我给他讲解了，他听课时，显得有些吃力。我讲完后，问他是否还有疑问。他点头表示全听懂了。过了两天，为了检验复习的效果，，我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是他的原因?不管怎样，有一点很清楚：他根本没听懂，或者没有深刻理解。面对懒惰成性的他，我显得“束手无策”。学习成绩的好坏，往往取决于学习习惯的好坏。懒惰是学习的“大敌”。，只得不时地督促他，鞭策他，使他逐渐变得勤快起来。

四

转眼他就要开学了，我也结束了家教生活。他的学习态度比以前端正了许多，学习也知道勤奋努力了，他的父母很感激我这段时间对他的帮助。

家教生活让我想到了很多东西，得到了很多感触，城市家庭一般生活很优裕，孩子生长在如此的环境里，个别甚至不会去吃苦。上学放学有人接送，提出的种种要求都会得到满足，甚至连自己的房间都会有人整理打扫。生活如此安逸，就很容易养成懒惰的习惯。真是“生于忧患，死于安乐”啊!

篇4

关键词：计算机大赛；参赛总结；教学改革

【中图分类号】G642.4

自2011年开始，由教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会主办、中国铁道出版社承办的“全国高职高专院校计算机综合应用能力大赛暨海峡两岸赛”已在北京连续举办两届。第三届大赛又将如期而至，在前两届大赛中，我很荣幸作为指导教师带队参赛。我校参赛选手面对强大对手，稳扎稳打，经历了心理上、品质上、技能上的“决战”，两届大赛均取得了良好成绩。

回想整个参赛过程，不禁感慨良多。大赛带给我很多遗憾，但更多的是收获，昔日为比赛日夜奋战的情景历历在目，也许只有亲身经历了比赛才能体会其中的酸与甜、苦与乐。作为指导教师，我更深刻感受到大赛对提高学生计算机应用能力，推动计算机基础课程教学改革的强大作用。赛后，就我校参赛情况，本人对指导学生参赛的实践进行了认真总结，并就有关问题进行了理性思考。

一、大赛的意义

1.大赛增强了学生的竞争意识，提高了职业竞争力

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布之后，教育改革进一步深化，各教指委、学校联合企业，推出了一系列致力于培养学生的实际应用能力、创新能力的措施。本次大赛就是在这一背景下组织并开展的。实践证明，大赛提高了学生的计算机综合应用能力水平，强化了专业技能。通过校际竞争，使学生意识到与其他强手相比差距还很大，这更激发了其自身努力学习的激情，增强了竞争意识；同时通过大赛，让他们把关注点从书本知识投向实际应用，激励他们努力提高操作技能和综合素质，帮助他们在严峻的就业形势下提高职业竞争力。

2.大赛引领新一轮教学改革，起到示范教学的作用

大赛为计算机教育提供可资借鉴的国际标准、教学-学习平台和项目教学示范性案例，促进学生信息技术基本技能培养与国际接轨，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求，也赋予了计算机教学新的内涵，引领新一轮教学改革。指导教师通过带队参赛，深入了解计算机基础教育的最新进展，同时将了解的竞赛内容和规程进行归纳总结，最终提炼、转化为新的教学项目，可以不断丰富课程教学内容，进而推进竞赛内容的普及化教育，更好地适应信息时代对技能型人才的素质要求，提高人才培养质量。

在大赛结束后，我校计算机基础教研组召开了总结研讨会，对竞赛的主要内容、技术走向和对职业学校技能型人才培养的基本要求进行了认真分析，试图捕捉到更多可以指导教学改革的信息，进一步提高我校学生信息技术的应用能力。依据高职教育培养目标，同时结合竞赛内容，对现有课程教学模块进行了相应调整，为培养学生具备计算机操作层面、技术层面和专业应用层面上的信息素养创造了良好条件，更为选拔参赛学生做了良好铺垫。

3.大赛促进了校际交流，提高了院校知名度和美誉度

大赛在引领计算机基础教育教学改革的同时，也为计算机基础教育搭建了一个广阔交流的平台，使参赛院校之间的交流更加广泛，认识更加深刻。首先通过全国性大赛，院校之间加强了高技能人才和信息技术的交流，一方面为学生提供相互学习、展示自我、共同提高的宝贵机会，加强了职业技能的传播与交流，彰显出我国高等职业教育办学的新水平；另一方面学校之间也更加了解，加强了学校之间的信息沟通，有利于教师之间相互借鉴学赛指导经验，探讨和交流教育教学的经验及成果，对提高教学水平、提升教学质量起到积极的推动作用。其次，大赛向社会各界展示了高职学生积极向上、奋发进取的精神风貌和熟练的职业技能，引起了社会各界对高职教育的关注，更呈现了高职教育的美好前景，使家长和社会对高职教育给予了较高的评价与肯定。大赛过程中，我校参赛师生严整的队容队貌，良好的技能展示和礼仪礼节，得到大赛组委、评委裁判、参赛人员的高度评价，由此提高了我校的知名度和美誉度。

二、参赛实践总结

1.教师的集体荣誉感是取得良好成绩的重要保证

能够亲自辅导学生并代表学校参赛是每个教师的心愿，因此每个教师都很期待带队参赛。在如何确定辅导教师上，我们采取以“老”带“新”的做法。这里的“老”是指参加过大赛教练员培训的辅导教师，他们对大赛规程、技术性文件、学习测评软件等大赛相关学习辅导内容比较了解，可以更有针对性的进行辅导。“新”指的是没有参加过教练员培训、对大赛不甚了解的教师。今年的“新”教师经过老教师的指导，并通过自身学习、磨练，到明年参加比赛时，经过教练员培训，就成了经验更为丰富的“老教师”。这样可以不断强化教师队伍，使每个教师都有机会得到培训、锻炼，接触到计算机基础教育的前沿知识，更加了解大赛过程。没有机会参加辅导的教师也会经常和找们一起讨论辅导中存在的问题，帮助检验机房测试环境、安装模拟测试软件、制作选拔赛试题等。总之，备赛的整个过程中，无论是否是辅导教师，我们计算机教研组每位教师都把自己看作是比赛的一员，积极参与到备赛过程。集体的力量与智慧，让我们一步步走向成功。

2.建立科学规范的参赛选手选拔机制是基础

在前两届大赛中，我校均报名参加了计算机基础、常用应用软件、网络应用与安全三个项目的比赛。每个参赛项目各有特点，选拔参赛选手的侧重点也不一样。选拔的主要形式就是选拔赛。为保证让优秀选手进入集训队，赛前一定要认真做好选拔赛的宣传与组织工作，做到全员发动，使大赛覆盖每一名学生，达到优中选优，“广种薄收”。我校在收到大赛组委会通知后，有关领导高度重视，立即成立竞赛领导小组，明确分工，第一时间通过班主任向全校学生下发了大赛预报名通知。同时我们计算机教研组召开了专门会议，大家分工协作，根据每个项目的竞赛要点，精心制作了多套选拔测试题，在全体报名同学当中以“公开公平公正”为原则，采用“层层选拔，逐次淘汰”的策略，挑选出那些成绩突出、学习兴趣高、参赛潜力大的同学进入集训队；在决赛正式报名前，对进入集训队的同学一直实行动态管理，能者上、弱者下，营造赶、比、超的良好竞争氛围，从而促进全体同学计算机水平的共同提高。在参加完第一届大赛后，我们及时总结了经验，从新生入学开始就有计划、有准备地大力宣传，在平常的教学中观察、培养参赛选手，让更多有兴趣和一定基础的学生参加选拔，同时注重以老带新，在不断地学习训练过程中，优胜劣汰，使其中的佼佼者脱颖而出。通过选拔赛，不仅在全体学生中掀起了学习计算机知识、技能的热潮，借机发现竞赛人才、带动更多的学生参与，同时也是对学生计算机知识、技能掌握水平的一次检验，对今后改进教学方法，提高教学效果起到一定的推动作用。

3.制定行之有效的辅导方案是根本

（1）采用科学的辅导方案，精心指导方能出成果。科学的训练计划，是提高辅导效率的关键所在。因学生基础较差，虽然相对一般学生是佼佼者，但距参赛选手要求，仍有相当大的差距。因此在训练中要有合理的训练方法，不断的摸索、调整、改进，采取循序渐进的方法，切忌过分追求难度，必须重视基础知识和基本技能的训练。训练中从最基本的试题入手，由简到难，逐渐综合、强化、提升，不断提高训练水平。将学生最初的兴趣转化、引导为对竞赛项目的挚爱、着迷，避免挫伤学生学习知识、技能的积极性。为使学生熟练掌握操作技能，达到竞赛水平，应尽量为学生提供良好的训练平台，来展现他们的操作水平，提升他们的实践技能。以“常用应用软件”模块为例，这种计算机技能竞赛要求学生熟练掌握office软件的各种工具，熟悉每一步操作，因此给他们创造良好的机房环境，提供好的机器，进行日常操作练习是必不可少的。辅导教师应根据每个学生的具体练习情况，有所侧重地讲授其所需的软件知识点，取其所需，同时布置一些具体的设计性实训作品让学生完成，让其在实践中自主学会具体操作，掌握操作技巧，牢记各种操作功能。

（2）关爱每一个参赛学生，做好他们的心理疏导。心理素质过硬，摆正心态，是参加任何大赛取胜的重要保证。指导教师应高度重视参赛选手的心理疏导与心理干预，帮助他们克服缺点，发挥长处，使他们既有压力、又有动力、心情舒畅的投入训练，戒骄戒躁，沉着应战。根据实践经验，本人主要从以下三个方面来调节学生情绪：

1）建立和谐的师生关系。亲其师信其道，良好的师生关系可以使学生以非常愉悦的心情去面对每一项学习任务。因此，技能大赛辅导更需要和谐的师生关系。只有师生关系融洽，大家齐心协力，为了一个共同目标，才会取得好成绩。指导教师要努力做好角色转换，应改变辅导过程中的主体地位，真正成为学生学习过程中的一个好伙伴，引领他们积极投入大赛训练，养成主动学习的好习惯；同时也要关注他们的日常生活，尽最大所能地帮助他们解决生活中遇到的困难，使他们对又苦又累的训练感到轻松，成为他们的良师益友。

2）荣誉感、成就感的激发。有机会参赛的学生求知欲望、荣誉感都非常强，是学生中的佼佼者，十分希望有丰硕收获。但随着集训强度以及训练难度的逐步加大，他们的消极情绪也慢慢滋生，适时激发他们的荣誉感和成就感，不失为一剂良药。指导教师要经常勉励学生，为他们加油打气，教育他们要珍惜参赛机会，让他们懂得只有努力和付出才会获得回报，最终享受成功的喜悦。

3）加强集体主义、奉献精神等教育。指导教师要积极鼓励学生发扬为学校争光、无私奉献的精神，从精神方面、价值观方面加强引领，让学生充分认识到技能大赛不仅是为学校争光，更是自己人生中难得的机遇，既增长了知识，又提高了能力，极大提升了自身的就业竞争力，更易获得用人单位的青睐。

三、几点反思

前两届大赛有些项目本有取得更好成绩的能力和水平，却没有发挥好，成绩不理想，主要有以下一些方面的反思：

1.选拔参赛选手不仅要注重平时训练成绩，还要注重成绩的稳定性。

2.应该加大训练过程中处理和应对环境不利因素的应变能力以及抗干扰能力。

3.与水平高的学校交流学习的不够，存在信息闭塞，关门训练的现象。

4.指导教师多是兼职教师，能力和精力有限，虽然都很努力，但离取得一等奖的水平有一定差距。

四、下一步工作思路与建议

1.以赛促教，加大教学改革力度，进一步突出技能教学，坚持实施以促进就业为导向的学习实践，提高学生信息素养。

2.以赛促学，组建计算机学习兴趣小组，坚持平时训练与突击训练相结合，平时训练促学会，突击训练促提高。

3.通过多渠道收集与竞赛有关的信息，加强与高水平学校间的学习交流，借鉴经验，做到知己知彼，取长补短。

4.学校应完善体制机制，激励广大教师积极参与技能大赛的指导训练工作，加大投入力度，为勇挑重担、无私奉献的教师创造专业成长的平台。

5.学校应继续加强提高教师培训层次，让教师掌握更丰富的知识，进一步提高辅导水平，力争在下一届大赛中取得新突破。

参考文献：

[1]章小永，魏建.开展技能竞赛是提高教学质量的有效手段[J].职业，2010，（5）.

[2]郑东营.职业院校计算机技能竞赛辅导策略研究[J].中国信息技术教育，2010，（18）.

篇5

“核心竞争力”一词最早来源于普拉哈拉得和哈默于20世纪90年代在著名的《哈佛商业评论》上所发表的《公司的核心竞争力》一文。原指以企业的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力，是企业在其发展过程中建立与发展起来的一种资产与知识的互补系统。就当代大学生而言，个人的核心竞争力是指以其拥有的专业知识和创新能力为基础，在实践中不断整合各项可供利用的资源，而使自我获得持续竞争优势的一种比较能力。

二、兼职对提升大学生核心竞争力影响的研究背景

在大学生就业市场上，许多单位常常要求求职者的工作经历和经验，而且工作经历和经验常常变成应聘者是否被录取的关键因素之一，而应届大学生没有参加过正式的工作，从兼职中获得的经验就成为相当重要的筹码了。因此，如何引导学生在有限的时间里通过兼职培养自身的核心竞争力成为学术界的重要课题。南京农业大学学生兼职现象非常普遍，并且在2008年展开大学生核心竞争力大讨论。我们试图通过对南京农大学生兼职内抽样调查并通过男女生、专业和年级兼职群体的横向对比得出兼职与提升大学生核心竞争力的关系，进而为大学生能力培养提供借鉴和参考。

三、调查的情况和结论

本次调查主要采用随机抽样问卷调查的方法，抽取了南京农业大学旅游、人力资源管理和生态三个专业四个年级的学生为样本进行了调查进行调查，共发放问卷300份，收回问卷283份，收集到有效问卷251份。调查的内容为南京农业大学同学平时闲暇时间兼职活动的内容及男女同学和各年级的对比分析。所有数据通过统计软件进行数据分析处理，我们得出以下结论：第一，校内的社团和组织举行的一系列活动已经成为我校同学兼职和实践的首选途径；同学们从事盈利性的兼职实践也已成为同学们实践的重要选择。据调查统计，被调查学生中82.1%参加校内社团活动，40.6%在校外从事过营销、家教、服务工作，44.2%在校外从事过公益服务。这些数字反映参加社团活动已成为南京农业大学同学们兼职的最理想的途径。通过从事促销、家教等以赚钱目的的兼职活动也是同学们比较偏向的实践活动。第二，通过对兼职活动的男女同学对比，我们发现男女生在参加校内社团活动，校外从事过营销、家教、服务工作，在校外从事过公益服务这三项中选择的差异性明显。我们把调查得知的数据又通过对这三项兼职活动中男女同学的分布对比，参加校内社团活动的男同学占76.90%，女同学为87.60%；参加营销、家教、服务的男同学占30.60%，女同学占49.00%；参加公益服务的男同学占32.40%，女同学占53.10%。我们看出无论在此三项哪项兼职活动中女同学的热情都要比男同学高，反映了女同学自觉参加实践的主动性普遍高于男同学，她们在实践锻炼的方面有着更高的追求和愿景，并且在更勤于实践。第三，不同年级在从事兼职和社会实践的内容上也反映出我校各年级活动分布的差别。表一是各年级同学在兼职实践中的参加的活动内容分布，实际上是反映了我校同学在不同年级时间段上的不同兼职内容，大一大二的同学在校内社团活动上都要比大三大四的多一些，而大三大四的同学在从事盈利性的兼职则多于大一大二的同学，我们推断大一大二的同学刚进校园对新环境还不熟悉，兼职在社团是最好的选择，而通过社团招新，大三大四退出社团工作，对校园周边环境的熟知，使得他们有时间和敢去从事一些校外的兼职活动。第四，兼职体现专业特征明显。通过访谈我们了解到人文学院举办的学校社团活动要比其他学院多一些，并且人文学院的旅游专业很多同学都被博物馆、植物园和农民工子弟学校聘为讲解员或义教；生态专业的同学则有很多实验是需要到校外做的，所以他们以参加专业实践为主；而人力资源管理系的同学则多与经济学、管理学方面的学科挂钩，多从事校外的盈利性实践。各专业体现出鲜明的专业特征。

四、针对以上调查分析总结兼职对提升在校大学生核心竞争力的影响

通过我们的调查统计分析，得出兼职实践对我校大学生有核心竞争力的提升的关系有以下几点

（一）兼职的过程培养了独立解决问题的能力兼职实践使我校学生的生活空间扩大了,接触的事物和遇到的矛盾增多了。这种生活的体验和磨练,使南农学生养成了独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

（二）角色的转换培养了语言表达和社交能力南农大兼职的大学生通过充当不同的社会角色,与社会各种类型的组织或个人进行广泛的接触并开展活动,学到了知识,增长了才干,增强了适应能力和生存发展能力。

（三）自己的期望与实际中的差距体验培养了应变和组织协调能力通过我们的调查对比分析，南农大兼职同学的在兼职前后思想观念有了明显的变化，对兼职过程中出现的与自己当初想法的差异有了一定的应变能力，特别是在我校社团工作中需要组织活动与自己主张不一样时，能很好的协调，促成活动的成功举行。

（四）理论与实践的结合培养了创造能力兼职实践,尤其是智力型的兼职实践,让南农大学生在实际工作中利用自己所学的知识和理论去解决问题、完成任务,并能在工作中发现课堂学习中存在的问题,使创新意识在不知不觉中养成,使创新能力在锻炼中不断得以提高。

（五）完善了知识结构,积累了工作经验有调查显示63%的大学毕业生认为他们在择业的过程中,主要的不利因素是社会实践经验不足。南农兼职大学生能意识到自己对社会的了解不够,将来就业没有一定的工作经验不行，开始注重从实践中直接获取知识、能力和经验。

五、对大学生群体通过兼职提高自身核心竞争力的建议

总结我们调查研究结果和南农兼职大学生群体的信息反馈，我们向学生和学校提出以下几点建议：

（一）对学生的建议

1．树立成才的主动意识和主体意识，充分认识大学生兼职与提高自身核心竞争力的关系。充分发挥个人在兼职实践过程中的主体能动作用，充分开发自己的潜能。通过各种途径，努力将兼职实践岗位等机会转化为内在的个人素质，以提高自身的核心竞争力。

2．改变盲目兼职的模式，树立提高自身核心竞争力的牢固计划。兼职实践要根据自身条件，制定明确的锻炼能力的目标和成才的职业生涯规划，并在兼职实践中将成才目标分解成具体的操作性较强的阶段性目标和行动计划，督促自己，严格要求自己。

3．摈弃依心情决定兼职、一次性兼职观，树立发展长期兼职、培养良好职业习惯的兼职观。兼职的过程是一个社会化的过程，职业习惯、职业能力和良好的工作态度是最不容易坚持和养成的，所以在兼职实践过程养成好的职业习惯就得长期兼职，从中积累点滴经验。应把坚持长期兼职作为提高自身核心竞争力的一个挑战自我的长远目标。

（二）对学校的建议

1．把大学生兼职实践教育纳入培养学生核心竞争力的范围，构建科学的兼职实践教育规划。整合利用高校教学主渠道以外有助于提高大学生综合素质的各种活动和工作项目，把大学生兼职实践教育纳入培养我校学生核心竞争力的范围，引导和帮助大学生利用课外时间参加校内外各组织的活动和兼职岗位，激发他们的潜能，培养他们的志趣。把以人为本作为开展大学生兼职实践教育的根本理念，是高校面临的新形势与新任务。必须从大学生的知识与能力、个性与人格等全面自由发展的角度来进行实践教育培养规划，在强化大学生的主体地位意识的同时，给予大学生大学生更多的人文关怀，努力满足他们在各层次与各方面的成长发展需求，不断提升大学生的核心竞争力。

2．营造良好的兼职实践环境氛围。高校要通过自身的校园文化底蕴和人文精神，营造良好的兼职实践环境氛围，积极引导我校大学生树立科学的兼职实践价值观，培养科学合理地配置、利用大学闲暇时间的意识和能力。校领导要高度重视学生的兼职实践活动，全面负责和规划我校大学生兼职实践时间安排和形式，协调教务处，科技处，学生办，校园管理部门的职责，为学生在校内从事兼职和社团活动服务，并且加强与学生或学生社团的联系，积极促成学生的社团活动和提供兼职的岗位。实施兼职实践的层级组织机构，以保障我校大学生合理科学的兼职。优化兼职实践的阵地平台。通过理论讲授、主题论坛、专题报告、主题活动、体验实践等方式，以校园文化、学术科技、志愿服务、社会实践、职业设计、创新创业、素质拓展等方面的活动为载体，不断为大学生的兼职和实践体验活动提供平台，为大高校学生的社会化创造条件。

3．加强闲暇教育的师资队伍建，强化闲暇教育的考核认定。从事大学生兼职实践指导的教师，他们应该不仅需要具备扎实的专业基础，宽广的知识面，还需要具备较高的文化艺术修养、坚强的意志品格、专心致志的科学精神、无私奉献的志愿品质、独特的人格魅力以及涉及心理学、教育学方面的知识和工作技能，以适应学生兼职实践指导的需要。对于学校开展的和大学生参加的兼职实践情况，建立科学的评价考核认证体系，以电子档案和数据库的形式，客观记录在校大学生参与兼职实践活动的重要经历和主要成绩，给与一定的表彰或奖励。

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【关键词】学生兼职 高校辅导员 维权

为提高学生的实践能力，满足他们的物质需求，“学生工”作为非全日制用工及非标准化雇工形式日益显现出来，本文从针对学生兼职工作的管理，探讨高校辅导员的作用。

一、大学生兼职情况

针对学生兼职情况的现状，笔者通过校园及网上问卷进行了实地调查，共回收问卷533张，具体见下表：

通过问卷调查，得出如下结论。

（一）兼职意愿强

88.68%的学生兼过职，希望通过兼职锻炼自己，为就业打基础。但由于兼职信息不畅通，对兼职单位缺乏了解，有盲目求职的现象。

（二）缺乏正规渠道

大多兼职是通过同学、朋友介绍和自我推荐，中介机构和学校占比不大。一是说明学生对中介缺乏信任，二是学校应给学生多提供和疏通一些兼职的渠道。

（三）兼职面窄

兼职不全职，岗位少，经验又缺乏，一般集中在家教、促销、发传单、酒店或餐饮服务业。学生缺乏这方面的培训与指导。

（四）权益受损

有的中介机构违规操作，骗取介绍费后不予安排工作；拖欠工资、降低待遇或增加劳动时间。学生投诉多为网络微博抗议，找仲裁和学校协助的少，找公安、工商等部门解决的为零。应加强对学生维权方面的教育与引导。

二、大学生兼职中的问题及对策

从调查的情况看，学校和学生都程度不同地存在一定的问题，有些还不容忽视，应着力加以解决。根据自己多年做辅导员工作的体会，提出相应的对策进行探讨。

（一）学生方面

1.自我保护能力差

有的被骗缴保证金、中介费，却没给介绍工作，或安排重体力劳动，被迫离职后拿不回保证金时束手无策。

2.法律、维权意识淡

有的为提高工作能力去兼职，被用人单位利用，时常加班加点，劳动强度过大，拖欠工资或发生工伤事故却得不到赔偿等。有的明知被侵权，但不知如何维权，又怕惹出是非，不想去追究。

3.诚信观念薄

有的存在简历不真实或违反兼职协议、规章制度，造成不好的影响，也有损于学校整体形象。

4.自控能力弱

有的在兼职中遇到困难、挫折、情感等问题时失控，造成不必要的麻烦，影响了兼职工作的正常开展。

（二）学校方面

1.辅导员的作用发挥不够。对就业合同、合法资质等认定教育跟不上，心理教育欠缺。

2.管理不力。对兼职生的工作认识不足，重视不够，了解掌握情况少；工作指导和学生的诉求表达机制不完善。

3.对策

一要建立组织，明确职责。根据高校辅导员工作的性质、对象及特点，将兼职工作纳入到学校管理体系中，建立辅导员、班主任、学生干部、就业和法律部门参加的兼职指导团队。规范制度、工作流程，做到有章可循，有据可依。

二要培训提高。兼职管理是一项系统工程，涉及职业指导、法律法规、劳动关系、社会经验等方面，应对相关人员进行培训，提高整体管理水平。

三要信息交流。加强与兄弟院系间的交流，实现信息、工作指导和法律援助共享，在校园网或院院系网开辟网页定期交流，邀请诚实守信单位招聘信息，促进兼职工作健康发展。

四要齐抓共管。解决兼职问题需要社会、个人、家长和校方共同努力。学校负责培训、职业介绍、兼职管理、心理辅导和维权指导；建立完善的学生兼职指导体系，尤其发挥好辅导员的作用，把兼职工作融入其日常管理工作中；社会和用人单位要重视大学生兼职，认真贯彻落实《劳动合同法》，调动和保护好大学生兼职的积极性；学生本人要认真学习，提高素质，既要做好兼职，又要维护好自己的合法权益；作为学生家长，抱着对社会和学生双负责的态度，经常了解和关心孩子的兼职和成长情况。形成多方合力，共同做好大学生的兼职工作。

三、充分发挥高校辅导员在学生兼职中的作用

对兼职生来讲，辅导员在学校具有不可替代的作用，思想政治教育、班级管理、辅导咨询等都在其工作范畴之内。而思想政治教育涵盖民主法制、人文素养、道德修养、理想信念等。班级管理里涵盖信息、日常规范和事务管理；辅导咨询涵盖学习、生活和生涯辅导。信息管理包括学生信息汇总、个人职业规划信息等，事务管理包括学生权益保护等，生涯辅导就包括了个人生涯规划设计、就业指导等，这些都可以延伸到学生兼职管理的全过程。因此做好兼职生的工作，重要的是发挥好辅导员的作用。

（一）培训

《诙合同法》在法律地位、保护措施、劳动报酬等方面都有明确规定。要组织学好《劳动合同法》，教育学生依法履职、维权。鼓励学生的兼职行为并搭建相互交流的平台，教育激发学生的敬业、奉献和团队精神，提高学生的诚信、法律法规、安全和环保意识。

（二）推荐

根据历届学生兼职的反馈情况，建立信誉档案。对好的用人单位和中介进行评级，保持与诚实守信单位的联系与沟通，形成长期的合作关系和学校向单位推荐学生、兼职单位向学校反馈学生表现的机制。

（三）管理

引导学生将兼职情况与问题及时汇报，尤其是权益受损情况。辅导员或委托班干部定期与兼职生沟通，提出兼职管理的改进意见；指导学生在兼职前模拟书面劳动协议。

（四）疏导

学生一方面要完成学业，还要面对兼职中的各种困难和问题，处理不好，势必加重负担，引发心理障碍。开展心理辅导，适时为学生提供倾诉内心不良情绪的平台，有助于学生在兼职过程中，保持良好的精神状态。

（五）维权

针对大多学生觉得维权不合算、时间精力不允许和经费不足等情况，引导学生当权益受到侵犯时，及时向学校和辅导员求助，根据诉求，指导学生维权。

（六）就业

把指导兼职融入学生就业的全程指导中，一同部署，一同检查，下气力抓好落实。大一注重思想和法律法规教育；大二侧重等级考试；大三鼓励参加兼职等社会实践活动；大四注重职业化素质提升教育。

四、总结

经常了解掌握学生们的兼职和表现情况，适时指导学生搞好阶段总结，及时发现和解决兼职中的问题，使培养出的学生符合社会需求。

【参考文献】

[1]董首恒.对浙江省大学生兼职现状的调查与分析[J].新西部月刊，2009（02）：87-88.

[2]章林.高校大学生兼职教育管理工作探析[J].中医药管理杂志，2011，19（3）：278-280.

[3]王小龙，杨春燕.构建大学生兼职利益诉求表达机制研究[J].扬州大学学报（高教研究版），2011，15（1）：68-71.

篇7

关键词 大学生;兼职;就业;相关性;合肥

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）32-0049-04

面对高等教育的急速扩张和社会发展与就业的严峻挑战，提升自身综合素质已成为大学生应对挑战的努力方向，其中，兼职成为很多学生提高职业能力、提升就业竞争力的重要途径[1]。所谓大学生兼职，是指在不影响学习的前提下，利用业余时间，基于缓解经济压力、锻炼自我、了解社会、培养实践能力、提高个人素质和竞争力的目的，大学生从事力所能及的社会有偿劳动的行为。所谓就业，是指一定年龄阶段内的具有劳动能力且有劳动愿望的人从事社会劳动，并获得相应的劳动报酬或经营收入[2]。大学生兼职是今天校园中普遍存在的现象;统计表明，我国大学生约75%有过兼职经历[3];研究大学生兼职行为对就业的影响可以有效引导、端正高校学生的兼职态度，提升兼职质量，提高大学生的就业竞争力[4]。

国外研究发现，学生兼职工作中获得的工作经历对未来职业收入有积极影响，在诸如美国等发达国家，大学生兼职的目的性、计划性极为明确，一方面是为了获得经济利益，另一方面是为了更加深入的了解社会的职业需求，大力提升了自身的就业竞争力[5][6][7]。在国内，研究发现大学生兼职比例受学校所在城市经济发展程度、学校类型、专业和年级的影响，针对兼职对就业影响的深层次研究并不多见。当前，如何解决大学生兼职与就业的关系问题，已经成为我国高校不可忽视的重要一环[8]。

一、研究对象与方法

（一）研究对象选择

随机选取合肥地区安徽新华学院、安徽农业大学、合肥学院和安徽外国语学院四所本科高校的2014届毕业生为样本，按照分层随机抽样的方法发放问卷270份，回收问卷235份，有效问卷229份，其中，有过兼职经历的209人，未参加兼职的20人，兼职率达到91.3%。在229份有效的被调查对象中，男生109人，占47.6%;女生120人，占52.4%。专业覆盖经管类（财务管理、国际贸易）、文史类（新闻学、艺术设计）、理工类（信息科学与技术、包装工程）等，样本具备较高的代表性和覆盖性。

（二）研究方法

1.问卷调查法

本次调查通过课题组自制问卷，采取现场和电子邮件匿名形式进行调查，通过EXCEL2007和SPSS21.0软件对结果进行统计分析。

2.深度访谈法

课题组经过反复讨论围绕所要研究的问题设计明确详细的问卷提纲，根据问卷提纲再提出合适的问题，既有利于达到研究目的又便于被调查者回答。深度访谈主要有兼职大学生、行业企业人事管理专家、学校学生管理部门专家等，通过直接深入交流得到真实可靠资料。

3.文献研究法

课题组搜集大量关于大学生兼职、就业有关的国内外研究文献及数据，及时了解和吸收国内外大学生在兼职、就业方面的最新研究成果和动态，为研究奠定良好的理论基础。

二、兼职与就业的现状分析与实证研究

（一）大学生兼职现状分析

1.兼职动机

动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。而兼职动机则是驱动学生利用空闲时间去从事有偿劳动的动力，带有强烈的目的性，对学生选择兼职岗位、付出时间与收获有显著影响。调查显示，有81.34%的学生兼职是为了“赚钱并锻炼能力”，79.9%学生是为了“增加社会经验，为就业做准备”;分别有44.5%和43.54%的学生兼职是为了“减轻家庭负担”和“结交朋友”;而漫无目的、人云亦云的学生也占到一定的比例，其中，“周围朋友都做，我也要做”的有13.88%，“消磨时间”的为9.09%。总的来看，大学生兼职的动机还是比较积极向上的，带有主动性、正向性。

2.兼职岗位类型

兼职动机的主观能动性固然对兼职的收获有影响，但学生所能选择和从事的岗位类型对最终目的的实现和兼职收获有直接的现实影响。从调查的结果来看，学生虽然抱有较好的兼职动机，而真正能够找到实现兼职动机的高层次岗位很少;统计数据表明，学生兼职居前四位的行业分别是“促销发单”（76.08%）、“推销产品”（63.64%）、“家教”（38.76%）、“服务员”（27.27%），几乎和学生所学专业毫无相关性，技术含量低，而像“科技、设计”“参与社会调查”“公关礼仪”“会计”等技术含量高、专业性强的岗位分别为7.66%、12.92%、2.39%、2.87%，比例很低。从这些数据可以发现，当前大学生想通过兼职实践活动强化专业认知、提升自身的专业实践能力仍然有较大难度。

3.兼职的收获

站在毕业生的角度，对兼职所带来的收获与其他在校生会有很大的区别，看的更全面、理解更深刻;有48.8%的学生回答兼职能够增加社会经验，31.58%的学生回答兼职锻炼了个人能力，“获取了经济来源”的学生占13.88%，只有5%左右的学生认为兼职是浪费了时间。从这些统计数据来看，通过兼职大学生获取了社会经验和锻炼了个人能力，但更多的仍是停留在人际关系层面，对学生专业能力的提升没有太大帮助。

（二）就业现状

通过对从事过兼职的大四毕业生的就业情况调查发现，已经满意就业的占26.32%，已经就业、但不太满意的占38.28%，正在寻找工作的占35.41%;从调查所处的时间节点来看，兼职学生的就业率比未兼职学生的就业率要高。排除家庭因素的影响，总体来看，从事过兼职学生在就业过程中比未兼过职学生更善于人际交流、准确定位自身、就业信息来源广泛。

（三）大学生兼职对就业影响的实证研究

1.模型构建

基于前面对现状的分析，将兼职过程中会影响就业的因素总结为八个变量，即兼职毕业生的就业状态（y）=f（兼职动机，兼职岗位类型，兼职岗位的专业相关性，兼职岗位与就业岗位关联度，兼职带来的工作机遇，兼职对就业信心提升度，兼职对就业经验提升度，兼职对就业能力提升度）+ 随机扰动项。

2.变量说明与计量方法选择

模型中相关变量说明见表1。本研究中选择就业状态作为因变量来研究兼职行为变量对毕业生就业的影响，就业状态有两种，即找到工作岗位（1）和未找到工作岗位（0）;本文采用二元Logistic回归分析模型对209位大学生的横截面数据进行回归处理;采用向后筛选法进行变量剔除，直到方程中变量回归系数的t值基本显著为止。与初始模型相比，变量的个数虽然减少了，但模型的拟合优度有所提高，最终对保留的变量x1、x3、x5、x6采用强迫引入法做二元Logistic回归，结果如表2所示。

3.实证分析

兼职影响就业的八个因素中，兼职动机（x1）、兼职岗位的专业相关性（x3）两个因素与就业状态在α=0.05水平上呈显著性相关;相关系数分别为0.874和0.711，表明这两个因素与就业状态呈正向相关;效应系数表明，兼职动机（x1）、兼职岗位的专业相关性（x3）的变动将会分别产生2.396和2.037的就业状态变动。这些反应出端正兼职动机能够提高大学生对兼职行为的认知，对岗位的选择会更为严格，兼职目的明确，学习与兼职计划将更为合理，既能提升兼职对自身能力的锻炼效果，又能不耽误学习，为就业奠定了良好的前期基础。兼职岗位的专业相关性，对就业有显著的影响，专业相关性越高，越有助于增强学生对专业理论知识的理解和掌握，提高自身的专业实践动手能力和技能，工作适应性强，用人单位省去了部分岗前培训环节，缩短了毕业生的上岗磨合期，这样的毕业生更容易受用人单位青睐。

兼职带来的工作机遇（x5）和兼职对就业信心提升度（x6）与毕业生的就业状态在α=0.10水平上呈出一定的相关性;相关系数分别为0.335和0.356，呈现正向相关，但影响程度和效应系数均比兼职动机（x1）、兼职岗位的专业相关性（x3）两个因素弱。兼职为学生接触和参与社会生产实践活动提供了机遇，在参与兼职的过程中学生可能遇到比较好的、心仪的岗位，或者通过兼职结交了更多的朋友，为毕业时能够顺利找到工作打下了良好的前期基础。通过兼职，自己的实践动手能力、人际交流能力和临场应变能力都得到了锻炼和提高，这些为后来的找工作打下了很好的基础。

三、利用兼职促进就业的建议与措施

第一，家庭方面。调查发现，家长对待大学生兼职要么盲目反对，要么不闻不问，主动关心的极少。家长一方面应注重家庭教育，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，主动关心帮助大学生面对当前的兼职热潮，结合自身情况分析利弊，处理好学习知识和社会兼职的关系，引导大学生合理兼职并为就业做准备。另一方面兼职是大学生社会化的一种主要方式，在融入社会过程中会遇到各种问题，家长应言传身教一些社会经验，增强适应社会能力，提高兼职效率。

第二，社会和企业方面。大学生兼职最需要社会和企业的包容和支持，关注和指导初入职场的大学生做好职业生涯规划。一是通过舆论宣传让企业承担起育人的社会责任，增加社会责任感，扩大招收实习生的规模，给大学生兼职提供合适职业发展的工作岗位，在时间和经济上给予大学生一些方便和照顾;二是大学生和企业之间应建立在诚信的基础上，相互理解和支持，企业为学生的实践能力培养给予指导，学生为企业节约人力资源成本，实现共赢。

第三，学生方面。市场经济发达尽管有助于大学生树立自立自强意识，激励大学生奋发向上、拼搏进取，但也助长了个人主义、拜金主义、享乐主义，因此大学生需从自身做起。一是应树立兼职就业的思想，兼职动机要为“能”而动，而不能为“利”而动，以就业为出发点安排兼职。二是大学生要根据自己的职业理想做好职业发展规划，在此基础上再进行兼职规划，建立正确的兼职观和就业观。三是注重自身综合素质的提高，在兼职过程中努力增长知识、提高实践动手能力、开拓视野，同时要努力工作，为企业创造价值，为社会做出应有的贡献，得到社会和企业的认可。四是学习法律常识，增强自我保护和维权意识，学习相关的法律法规，在兼职过程中权利受到侵害时要用正确的方法进行维权。

第四，学校方面。高校应设立专门的兼职指导机构，建立兼职指导平台。一是紧密联系企业，建立校企合作计划，和一些大公司大企业建立合作，为大学生提供多种兼职工作。二是建立网络兼职信息库，为学生及时提供可靠的兼职信息，清理校园非法市场中介，定期对中介资信进行信用评级，供学生参考。对已出现的各类侵权案例及时公告，提醒学生做好防范措施。三是建立法律服务和投诉平台，定期开展学生兼职普法宣传，提高大学生维权意识。受理学生兼职投诉案件，帮助大学生维权。四是建立兼职咨询平台，及时解决大学生在兼职过程中遇到的困惑，帮助大学生正确对待兼职。

第五，政府方面。政府应加强兼职市场的宏观调控，完善相关的法律法规。一方面，政府可以鼓励企业为大学生兼职提供帮助，出台一些优惠政策，对于积极承担育人责任的企业给予政策或税收上的优惠;另一方面，建立诚信体系，加强企业和大学生的诚信教育，促进合作共赢。最后完善相关的法律法规，目前《劳动法》中对于兼职市场没有明确规定，兼职大学生与企业之间没有签订劳动合同，维权较难，“低薪门”“受骗门”等侵权事件时有发生。因此政府立法体系中应增加专门的兼职法，或在相关的法律体系中明确兼职行为的法律条款，如规定大学生兼职的最低工资标准、兼职保险项目、劳动福利的薪资待遇，以及工作时间、工作强度、工作岗位等，可以参考教育部颁发的《高等学校勤工助学管理办法》的规定，合理建立大学生兼职促进就业的法律体系，探索缓解就业压力的新模式。

四、结语

当前大学生面临的严峻就业形势和激烈的市场竞争，导致人才竞争异常激烈，高素质人才的培养仅仅依靠大学课堂是无法达成的。通过调查分析和相关的研究证明，高质量的兼职对提高就业竞争力有积极正面的影响。因此，通过政府、高校、社会和企业、家庭、大学生自身的共同努力，改变大学生盲目兼职，建立兼职就业的长效机制，提高兼职质量，探索大学生兼职就业新模式，鼓励大学生合理兼职，提高综合素质和能力，增强就业竞争力，也是应对当前大学生就业难的有效举措。

参 考 文 献

[1]莫军成.基于兼职的大学生就业能力培养探析[J].学术论坛，2013（12）：214-217.

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[6]Fazaekerley Anlla. Financial fears force students to juggle work and study[J]. Times Higher Education Supplement，2006（3）：11-12.

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Research on Impact of Part-time Working on Employment for Graduates and Their Relevance

――The Case of Undergraduates in Heifei City

Du Junjuan

Abstract Taking undergraduates in Heifei City as the object， the impact of part-time working on early post-graduation labor market outcomes were analyzed in-depth by the method of combining questionnaire survey and in-depth interviews. The results show that students’part-time working motive is healthy and positive. But the professional and technological level of part-time positions of students are low， which just offers a little help to enhance the practical ability and restrain actively motivational role of part-time working on employment. The correlational study reflects that motive， professional relevance with part-time job， job opportunity brought by part-time working， upgrade degree of employment confidence have the positive effect on employment in many factors， especially the motive and the professional relevance with part-time job. Finally， some countermeasures and suggestions on how to use part-time working to promote employment are put forward from five aspects of family， society and enterprise， student， college and government.

篇8

关键词：大学生兼职；校外兼职；兼职观

本次研究则采用定量的分析与定性的访谈相结合的综合分析方法，在前人的基础上进行了更加深入的调查，综合分析影响高校大学生兼职的因素，不单是对兼职学生提出了具有建设性的意见，比如应提高对兼职的辨别能力，以及增强与兼职相关的法律的知识，同时对高校、社会也提出了相应的要求：学校应该由原来的单一的管理者角色转变为既当管理者，又当服务者，加强对大学生兼职现象的引导；社会也应对大学生兼职方面存在的漏洞和问题进行规范化管理，建议相关部门从立法层面上对劳动法进行修改和完善，把大学生纳入劳动法的调整范围。从而促使高校、社会成为大学生维权的有力后盾，引导大学生走出维权的困境。此外，就大学生兼职中应关注的注意事项、如何树立正确的兼职观等方面提出相关的建议，寻求高校大学生兼职与学业二者的平衡。

一、目前高校大学生兼职现状

当前，大学生参加兼职活动，未出学堂先入职场已成为一个普遍现象。兼职对于大学生来说既有积极的意义又有消极方面的影响。其积极方面的意义主要表现在这些方面：第一，提高实践能力。第二，获取社会经验，更早地适应社会生活，为就业奠定坚实的基础。第三，增加收入，缓解家庭经济压力。其消极方面的影响主要表现在如下方面：第一，对于大部分学生来说兼职具有很大的吸引力，但出于各种原因，却又望而生畏。第二，无法正确处理好学习与做兼职的关系。确切说来就是无法恰当处理二者在时间上的冲突问题。第三，.在兼职过程中发生的合法权益受到侵犯的事件比比皆是，大学生作为一个未完全走入社会的群体，其心理还不够成熟，再加上缺乏经验，面对此类事件有些不知所措，可能会对心理方面造成不良影响。第四，大学生在兼职过程中维权难，且成本高，更重要的是在立法层面保护保护的缺失，《中华人民共和国劳动法》并未将在校大学生纳入保护范围内，由于这样一种保护机制的缺失，当校外参加兼职的大学生的合法权益受到侵犯时，相关部门也不会受理此类投诉，从而使得兼职大学生的维权行为陷入尴尬的境地。同时根据《高等学校勤工助学管理办法》的规定，只有在学校内从事学校安排的勤工俭学的大学生属其管辖范围，而校外兼职的大学生不属其保护对象。因此只能从《民法通则》中寻找依据，其中可以通过“普通的劳务关系”来确认自己与服务单位的关系。因此，兼职大学生要维权，只能通过司法途径的形式，但是这种方式通常费用高昂且时间较长，程序麻烦，以致绝大多学生只有选择放弃维护自己的合法权益。结合我们所做的大量问卷调查，统计出了在大学生兼职中主要存在以下三大方面的问题：

1.无法正确处理好兼职与学业的关系

从调查中可以看出许多在校大学生的家庭状况趋于一般，勉强能承受昂贵的大学学费给生活带来的经济压力。多数学生认为兼职在一定程度上是有必要的，锻炼自己的实践能力的同时可以帮助缓解由学费带给家庭的经济压力。实际上，兼职大学生的目的不仅限于增加收入以减轻家庭负担，而是通过实践活动提升自己的能力，加强组织管理能力和与人协调、合作的能力。不可忽视的是少数同学走入了兼职误区。这一部分大学生没有处理好学习和兼职间的关系，虽然提高了实践能力却丢失了理论学习能力。

2.兼职大学生的合法权益不能得到有效维护

通过问卷我们了解到兼职大学生的合法权益不能得到有效维护主要表现在：其一，劳资纠纷。这一点是最突出的问题，如兼职单位的工资拖欠问题，给予兼职学生的劳动报酬过低等。其二，在兼职过程中受到不合理的要求和对待时，忍气吞声只为不被“炒鱿鱼”。其三，兼职学生的实际工作量、工作时间远超过相关行业及工种所要求的限度。

3.兼职类型与意愿从事的工作类型不符

从“偏向哪种形式的兼职”此道题目的调查统计中，了解到：倾向于兼职类型是家教的学生占24%；倾向于兼职类型是促销员、发传单的学生占20%；倾向于兼职类型是礼仪、模特的学生占15%；倾向于兼职类型是社会调查员的学生占10%；倾向于兼职类型是导游、翻译校园的学生占15%；倾向于兼职类型是文案策划、文秘、撰稿人的学生占8%；倾向于兼职类型是服务员的学生占6%；倾向于兼职类型是其他的学生占2%。通过调查了解大学生兼职的目的如下：对问卷进行SPSS数据分析，可知约有40%的在校大学生出来做兼职的原因是获得报酬，减轻家庭经济压力；有42%在校大学生出来做兼职的原因是培养实践能力，接触社会，为毕业后能够顺利就业积累经验；有18%的在校大学生出来做兼职的原因是结交更多的朋友，丰富自己的人脉。从以上的内容可以看出目前经济问题仍然是在校大学生出来做兼职的主要目的，同时更值得庆幸的是绝大多数的学生出来做兼职的目的是培养实践能力，接触社会，为毕业后能够顺利就业积累经验。根据调查了解到了大部分学生的选择：要么报酬是兼职最重要的目的，要么社会经验的积累和实践能力的培养是兼职最重要的目的。在这里需要对着眼于报酬的学生提出以下建议：固然挣钱重要，但学习仍然是学生的首要任务，参加兼职必须要在学业不受到影响的前提下，才能避免兼职的弊端胜过积极意义。

二、探究大学生在兼职中存在问题的原因

（一）无法正确处理好兼职与学业的关系的原因

据调查统计，83%的学生认为兼职对学业有影响，具体的表现为：认为兼职在很大程度上能促进学业的学生占19%；认为对学业有一点帮助的学生占21%；认为有点阻碍学业的学生占31%；认为在很大程度上妨碍学业的学生占12%；认为兼职不影响学业的学生仅占17%。通过定性的访谈，了解到了绝大多数的兼职学生无法正确处理好兼职与学业的关系的主要原因在于兼职时间与上课时间冲突，常顾此失彼。当问到“当兼职与上课时间发生冲突时，你会怎么做”的问题时，其具体选择如下：选择逃课的学生占9%；放弃兼职的学生占24%；有时逃课，有时放弃兼职，视情况而定的学生占67%。通过调查，学生选择兼职的时间分布如下：选择周末做兼职的学生占23%；选择类似”五一”的长假做兼职的学生占22%；寒暑假做兼职的学生占31%；任意空闲时间做兼职的学生占17%；没有做兼职的学生占7%。由此可见，兼职与学业的时间冲突是在校大学生无法正确处理好兼职与学业的关系的主要原因。

（二）兼职学生的合法权益不能得到有效维护的原因

1、有关大学生兼职的相关法律保障体系不健全

《中华人民共和国劳动法》以及《高等学校勤工助学管理办法》未能将在校兼职大学生纳入管理范围，从而使得这些弱势群体缺乏相应的法律保障。

2、大学生的自我保护意识薄弱

学生为了只求获得兼职机会，却不了解即将进入的单位的详细情况；另还有部分大学生缺乏与人沟通的技巧，不懂得正确处理自己与社会人士的关系。

3、学校在学生兼职过程中权益保护机制的缺乏

通过“您所在学校是否有必要设立专门的兼职指导机构，为学生兼职安全问题给予保障”这一题的调查，学生认为：非常有必要的占51%；有必要的占31%；无所谓的占7%；没必要的占6%；非常没必要的占5%。其中绝大多数的学生认为学校是有必要成立专门的兼职指导机构，来保证学生在从事兼职活动时的安全，解决由于兼职大学生面临的问题，在学生处理兼职和学习的关系中寻求二者的平衡。与此同时，要保证兼职的大学生的合法利益免受侵犯，学校应该定期开办相应的讲座和培训，提高大学生的自我保护和维权意识。

4、大学生作为社会环境中的弱势群体，其合法权益易被忽视。因近几年来，随着学生就业压力的增大，社会将更多的注意力转移到缓解就业压力方面，忽视了大学生兼职面临的权益受损现象的普遍性与严重性。

（三）兼职类型与意愿从事的工作类型不符的原因

首先，大学生眼高手低是一个大问题，这是源于大学生对自己缺乏一个客观评价，高估了自己的实际能力。部分学生认为自己是知识精英，有些工作会降低甚至辱没自己的“大学生”身份，盲目地追求那些热门的工作，却不知道这并不适合自己。事实上，兼职大学生正是由于在不适合自己的兼职岗位上削弱了自己对工作的积极主动性。正是存在累活脏活不愿意干，技术性的活又干不了这样一种现象，最终导致有些兼职大学生形成了错误的兼职观：认为兼职的目的仅仅就在于挣钱，而忽略了兼职的真正意义。其次，社会提供给大学生兼职的工作类型少、内容单一、技术含量低、多为体力活。这一现象确实是社会的失职。一方面，因近年来毕业大学生就业日益困难，社会将注意力主要放在毕业大学生就业这方面，从而忽视了在校大学生兼职这一方面；另一方面，因部分大学生在兼职活动中曾给提供兼职岗位的单位带来很多的负面的影响，以致很多单位认为大学生的实践能力差，缺乏职业精神，因此导致社会对很多在校大学生存有偏见，不愿也不敢将一些重要的工作交予兼职大学生完成。

三、兼职与学业达到平衡的路径选择

通过对云南省高校大学生兼职情况的调查与研究，反映在校大学生在兼职中存在的问题，从而针对问题提出建设性的意见，总结大学生在兼职中应注意的事项，以供大学生参考借鉴。同时，本项调查研究对有意于参与大学生兼职的发展与管理工作的学生会，社团等学生组织有一定的参考作用。通过高校内部的学生组织来宣传相关大学生兼职的一系列的观念，倡导良好的兼职理念和实践活动等，从更大程度上发挥了学生参与的积极主动性。

（一）从学生个人角度出发

首先，学生应该有正确的兼职观。兼职工作只能作为我们课外生活的一部分，应当量力而为，适可而止。正确兼职观的树立是我们兼职活动顺利开展的必要的前提条件。其次，学生应当加强人身安全意识和法律维权意识，学会用法律保护自己的合法权益，在兼职过程中注意人身安全和财产安全。具体说来，可通过以下途径实现：在工作前与兼职单位签定合同或协议以达到保护自身合法权益的目的；详细了解所在兼职单位的信息，在合法权益受到侵犯时，要向政府部门以及高校提出请求，寻求帮助。只有坚持通过正当的合法途径来维护自己的合法权益才能最大程度上促进兼职活动的顺利开展。但是坚决反对以下两种不当的行为：忍气吞声，伺机报复兼职单位或社会。前者只会让自己的权益受损，后者的后果更是不堪设想。

再次，大学生应该正确安排好用于兼职与学习的时间。大学生要以学习为主，学习才是学生最主要的任务，在兼职的时间与学习的时间冲突的时候，应该把学习放在首要位置来考虑，果断做出决定。最后，学生应该提高自身综合素质。改变做兼职的某些不当心态，不要把挣钱作为兼职的唯一目的，应该从多个有利的方面综合衡量兼职的意义。第一，认真对待所从事的兼职活动。以学习的心态对待兼职，在兼职的过程中，掌握相关行业的工作技能，为就业打下坚实基础。第二，在兼职活动中本着“干一行，爱一行”的职业信念，坚守职业操守，努力完成工作任务。这不光是兼职单位在意的地方，更是我们应当做到的地方。第三，通过兼职活动提高当代大学生所缺乏的实践能力。

（二）从学校的视角出发

根据统计的数据显示有绝大多数的学生认为学校是有必要成立专门的兼职指导机构，对学生具体的兼职活动进行定期的、具有针对性的理论指导和帮助。这也从另一个侧面推动了学校在指导大学生就业方面经验的积累。此外学校可以从以下几方面促进学生兼职活动的有效开展。

1.学校可以提供兼职培训，提高学生的兼职技能；

2.学校可以适当地增加勤工俭学的岗位，提供学生更多的实践机会；

3.组织专门负责学生兼职的部门，提供兼职信息，规范化管理学生兼职。

（三）社会方面的对策

1.相关立法机构应该尽快完善保护大学生兼职的合法权益的立法体系，为大学生兼职提高法律的规范和保护，使得大学生保护自己的合法权益实现“有法可依”。比如可将大学生兼职的相关权益保护列入《中华人民共和国劳动法》中，来维护大学生的合法权益；通过相关理发的完善使得兼职大学生受到《最低工资标准》的相关规定的保护，，这样不致使兼职大学生成为廉价的劳动力。

2.净化大学生兼职的社会环境，为大学生创造适宜的具有长远意义的兼职场所。如可以加强社会与学校在大学生兼职方面的联系。学校可成立相应的职能部门专门与社会中的需求兼职大学生的兼职单位建立起合作与沟通，专门为学生提供工作且同时成为兼职大学生

合法权益保护的有力后盾。

3.适当提供更多的兼职类型，满足学生兼职的多样化需求。根据调查可知，目前大学生兼职工作类型的的需求远不满足大学生的需要。目前大学兼职表现出需求种类多，而目前社会提供的兼职工作类型少，种类单一，不能满足大学生的多样化需求。

四、结论

大学生作为社会的特殊群体，其主要任务仍是在校努力学习理论知识。为丰富学生的实践经验，社会与学校应该对在校大学生兼职进行正确引导，为兼职学生提供合适的兼职岗位、制度及法律保障。根据问卷的调查结果，提出以上相关的建议，旨在帮助大学生树立正确的兼职观，同时帮助大学生在兼职过程中充分发挥所学的理论知识，提升自己的综合素养，兼顾兼职与学业，从而达到二者的平衡。（作者单位：华中师范大学公共管理学院）

参考文献：

[1] 魏凌雪、丁菊梅，大学生兼职期间劳动权益保护的法律分析[J].天津市经理学院学报，2012，（01）

[2] 张俊杰，大学生兼职基地化管理与实践创新模式探析[J].新西部（理论版），2012，（06）

篇9

一、在新生军训之后，对新生家庭情况进行全面的摸底调查，以班为单位填写贫困生登记表和认定表，并将资料汇总，其中包括：贫困大学生所在的年级、贫困程度、家庭住址、贫困的基本原因、是否参加勤工助学、是否申请助学贷款等。整理资料归档，建立08级贫困生档案。为接下来的岗位安排，办理贷款等工作的开展提供依据，确保岗位扎扎实实分配到每一个贫困生，帮助其更好更轻松的完成学业。

二、下学期本部门决定在大一、大二各班选出一名勤工助学委员，以加强勤工助学部和各班之间的联系，并及时反映各班班上的贫困生情况。

三、我部门打算在十月份开展一个“大学生创业’征文比赛，以增强新生的创业激情。

四、下学期我部将继续定期制作"大学生创业、就业宣传栏”，积极为我院广大学生提供可靠、及时的就业信息以及兼职信息。

五、总结上学期的工作，我部在提供兼职方面的工作上还有一定的不足，本学期我部将加大在这方面的工作力度，争取使兼职数量再创新高。主要是加强同培训中心、家长的联系，为我院学生提供更多的家教岗位。

六、我部将会举办一场比较大型的兼职招聘会，为我校广大学生提供一个理想的兼职岗位。

七、我部将会举办一场大型的就业、创业讲座。我部打算联合恩师职业技术学院的勤工助学部共同举办，在两校贫困生得到指导的同时可以加强相互之间的交流。

篇10

调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了在读大学生50名，其中广州大学20名，中山大学10名，广东外语外贸大学10名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生30名，大三学生15名。

调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。

调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共50份，收回有效问卷50份。

调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。

有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%;而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%;现在大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(22%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力;12% 的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有32人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占12%。

调查结果分析：

在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的 “三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过 “三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。

另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。

结论与建议：