大学日常生活总结范文

导语：如何才能写好一篇大学日常生活总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

[关键词] 新媒体；高校；思想政治教育；影响

最近几年，信息技术的不断发展，新兴媒体层出不穷，使广大受众开始从新审视对新媒体的认识。即使现在人们对新型媒体还没有明确的定位，但是就大众一般认为新媒体即是作为信息传播媒介，通过电子互联网等向广大受众传播有效信息的新兴媒体，如我们日常生活中所用到的微博，电子书籍等。如今，新媒体正以闪电般的速度席卷世界各个角落，影响着人们的日常生活和工作，作新生代的大学生，也不免为此痴迷。新媒体信息的共享，能帮助广大在校大学生更好的促进了信息的交流，同时也深深影响着大学生思想政治教育事业的发展。黑龙江史志

一、新媒体的理解

新媒体不能理解为新兴产业，或是新型媒体这一单一抽象概念，因为这仅仅是对新媒体的浅显理解，无法真正满足社会信息发展中对它的需求，而且不利于日常生活中广大群众的日常生活中的相互交流与沟通，在笔者看来，它应该有其更加准确具体的含义。其实，对于新媒体，至今还未有较为科学的定义。但一般人认为它是新技术发展环境下，作为新媒体产生的一种媒介形式，如我们日常生活中所用到的电子杂志，电子报纸，手机广播等。相对于传统媒体的四大媒体报刊、户外、广播、电视，它被称其为“第五媒体”，成为传媒界又一闪耀的新星。

二、新媒体对高校大学生思想政治的影响

相对于传统媒体而言，新媒体传播方式更具多样化，互动性更强，对其高校大学生无疑产生了巨大的魅力，积极了推动了学生们的日常生活和学习，是大学进行思想政治教育的又一载体。为此，我们可以通过两个方面进行分析：（1）高校大学生日常学习方面，新媒体作为获取信息最佳的辅助工具，可以在任何时候帮助广大学生更好更高效的了解所需知识。就其网络发达的今天，用于互联网查阅资料，完成学习任务的学生不在少数。换句话说，新媒体是在校大学生积累知识，增长见识必不可少的新型工具，有力地激发了高校学生的学习兴趣，帮助其完成学习任务，增长见识，足不出户，也能了解天下大事。（2）高校大学生日常生活方面，新媒体作为日常生活中获取信息的重要媒介，为广大学生频繁使用新媒体技术提供了前提条件和物质保障。（3）高校大学生日常思想教育方面，新媒体的产生日渐影响着当今大学生的思想政治观念，可以帮助其塑造信仰，修炼品格，对其以后的人生产生着深远的影响。

总而言之，新媒体的出现是大学生互相交流思想政治最好的舞台，可以更加方便，而且有效的利用大学生乐于接受的方式更好的进行高校教育。在新媒体普及过程中，信息公开共享的条件下，可以让高校教育者更高效、更具针对性的开展校园教育，塑造新生代高素质的大学群体。

三、机遇与挑战并存的新媒体时代

1、新媒体时代的高校学生价值体系

在人生观、价值观还未真正成型的大学时代，新媒体高效、快捷的发展方式，很可能给大学生刚刚成型的正确的价值观带来巨大的冲击，破坏其原有的价值体系。随着新媒体的发展，各色纷繁复杂的信息席卷而来，一方面是广大学生可以接受积极，向上信息，造就良好的思想道德观。另一方面是低级趣味，消极情绪甚至严重违公共道德的信息的传播对广大学生造成巨大的不良影响，阻碍其健康成长。由于对知识的渴求，新媒体成为高校学生学习知识，了解世界的眼睛。同时由于学生原始天性，对世界万物都充满着兴趣，追求所谓的个性和独立，从而对其心理上和生理上造成无法弥补的伤害。

2、新媒体促进高校工作者思想素质的提升

在信息媒体技术不断发展，高校学生不断学习吸收知识的时候，时代的脚步，呼唤着在校老师紧随其后，在进行大学生思想政治教育的同时，把握新时代媒体技术发展的脉搏，更好的了解运用新型媒体，提升自身互动能力，更好的和广大学子进行思想政治上的交流。在技术不断创新的时代下，要想全面了解把握新兴媒体的运用，绝对不是一件简单的事情，这对现今高校老师绝对是一件富于挑战性的事情。

3、新媒体加大高校思想政治教育工作的难度

巨大的信息储备量，丰富的传播途径，高效的传播方式，这些都思想政治教育工作带来了不小的阻碍。怎样在新媒体快速的传播环境下，抵制其给高校学生带来的不良影响，使其对学生产生积极效应，成为我们在校思想政治教育工作者永恒的课题。

总结：在新媒体历史发展大环境中，应当做到从实际出发，确切落实高校的思想政治教育与多元化的新型媒体相结合，相互促进，加大高校思想教育信息化，现代化建设，开发广大学生喜闻乐见的媒体形式。高效的构建新媒体的发展领域，结合大学生思想理论体系，进行良性思想教育，是原本枯燥的政治教育给广大学生带来不一样的学习体验，使其更易接受，提高学校整体教育水平。

参考文献：

[1]郑元景.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想理论教育导刊，2011（11）.

篇2

首先，从物联网的普及情况来看，物联网技术已经在各个领域得到了广泛的应用。因此，如何熟悉、认知和应用物联网，不仅成为小学信息技术教学的主要内容之一，同时也是学生提高日常物联网产品应用能力的关键诉求。所以在实际的小学信息技术教学过程中，应该进一步加强对物联网相关知识的渗透、通过案例展示、实验体验等方式，进一步加大学生对物联网的了解和认知情况，并且介绍身边的物联网的产品的应用，进而提高小学生在日常生活中应用物联网产品和设备的能力，提高他们的实际操作能力。其次，从小学信息技术教学角度来看，结合身边实际、强调学生的学习体验，已经成为信息技术教学的根本方法。其中物联网教学活动就很好地把信息技术与具体的日常生活实践有效的结合在一起。通过试验、体验式教学的方式，让学生感知信息技术的具体内容，不仅丰富了信息技术教学的内容，同时也特别深化了物联网在学生心中的印象和兴趣体验。

二、体验式的物联网实践教学研究

（一）结合实践，挖掘物联网应用在物联网实践教学过程中，应该把学生的兴趣与具体的物联网实践活动结合起来，这就需要教育工作者在具体的教学准备阶段，具有发现物联网应用的能力，及时了解身边的物联网应用，并且通过简化结构、提取核心的方式，尽量用简单的设备、简洁的结构来把物联网的应用转移到信息技术教学实验活动中去，把日常生活中的物联网应用转移到教学活动过程中，实现小学信息技术教学与日常应用的有效结合。

（二）强调实践操作，强化物联网体验单单把日常的物联网应用转化到信息技术实验是不够的，在具体的教学过程中，还需要通过良好的实验过程设计，让学生进一步参与到具体的实验活动中来，让他们亲身感受到物联网的特性、应用以及功能；并且鼓励学生进一步了解、体验生活中的物联网应用，通过亲身体验的方式，强化物联网意识。

（三）详细剖析，总结结构模型在体验式物联网教学过程中，应该在学生体验的基础之上，进一步针对物联网的构成结构进行有序的剖析和讲解，让学生了解到物联网的内部构成以及各个模块所起到的作用。可以利用功能屏蔽法，屏蔽部分物联网模块，让学生体验整体设备在功能发生的变化，进而提高对物联网结构的了解和掌握。

（四）即时总结评价，提高学生认知在体验式的物联网教学过程中，要即时引导学生对物联网的知识进行总结，通过变体验、变总结、变应用的方式，让学生进一步总结物联网的功能、结构和应用环境。通过总结归纳的方式，把体验式的教学中的感官感受转化为系统的知识结构，实现对物联网的系统性认知。

（五）构建反馈机制，完善问题反馈在物联网教学中，教师应该及时地对学生的提出的教学问题进行反馈，并且通过引导的方式让学生主动地寻找问题的答案，培养学生提出问题、创新解决的思维模式。通过体验式试验的方式，引导学生利用实验的方式来解决自己提出的问题和验证答案，把物联网教学从课本走到实际操作过程中。

（六）强化体验教学，引导学生感悟在物联网教学过程中，体验式教学是方法，不是目的，而是让学生通过体验式教学能够感悟其中的原理。因此在完成体验式教学后，教师应该进一步引导学生把体验到的原理平移到具体的生活实践过程中，感悟身边的物联网引用和基本原理，有效地提升学生对物联网引用的认知，进而达到提高日常物联网应用的认识和操作能力的教学目的。

三、结语

篇3

【关键词】原发性青光眼；自我效能；生活质量

【中图分类号】R77 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）05-0529-03

The Investigation Of Self Efficacy And Life Quality Of Primary Glaucoma Patients

Xiehua Hubing Sunzhiyi Liucuihong Luqi Xuyanjiao Maxiaohua

【Abstract】Purpose：The study aims to analyze and summarize the Self Efficacy and Life Quality Of the Primary Glaucoma Patients ， and make further efforts to help them with their psychological nursing and health guidance . Methods：Random sampling questionnaire method was used to collect 50 samples from the Primary Glaucoma patients diagnosed by the professional ophthalmology department of three level and first-class hospital from 1996 to 2012 . The questionnaire ， including the IOP ， age ， gender ， daily sleep quality ， hobbies and interests ， emotional state ， the quality of life ， coping style and social support status of the Primary Glaucoma Patients etc ， consists of demographic data， the basic information of the disease ， activity of daily living scale ， self-efficacy scale ， WHO-QOL-BREF questionnaire ， social support scale and coping style questionnaire . The database was collated by using Excel and analyzed by statistics.Results：98% IOP of Primary Glaucoma Patients could be controlled normal and stable through the clinical drug ， ocular operation or drug plus operation treatment . At the same time ， 2% unstable ， even had ever been controlled normal ， due to the frequent volatility of the mood .The key factors influencing the Self Efficacy and Life Quality Of the Primary Glaucoma Patients were the family atmosphere whether warm ， and the family members whether mutual understanding ， supporting ， guiding and facing the difficulties jointly .The coping style of the Primary Glaucoma patients should can be generally improved .Conclusions：The psychological nursing and health guidance for the Primary Glaucoma Patients could be focused on the communication and the guidance about their copying ways .the Self Efficacy and Life Quality Of the Primary Glaucoma Patients should can be generally improved with the gradual perfect of their copying style.The factors that could not be ignored for the Primary Glaucoma Patients maintaining the intraocular pressure normal and stable were the good personality and the peace of the mind .

【Keywords】Primary Glaucoma ； Self Efficacy ； Life Quality

1 前言

1.1 研究背景

随着祖国经济腾飞及国民健康意识的提升，大家对眼睛和视觉质量的关注也日益密切。青光眼是当今世界范围内不可逆盲的主要病因，同时也是导致视力丧失的主要原因之一。青光眼的症状、视功能的损害以及各种对症的治疗方式、不良反应使患者的日常生活、社会活动受到不同程度的影响和限制，使患者的心理、社会及经济等各方面受到影响，极大地影响患者的健康【1】 。

青光眼是一种公认的最重要的眼科心身疾病【2】。

原发性青光眼是指主要由风、火、痰、郁、虚及肝之阴阳失调，引起气血失常，经脉不利，目中玄府闭塞，珠内气血津液不行而致【3】，一组以特征性视神经萎缩和视野缺损为共同特征的疾病，致盲率已排列为第二位，其致盲过程具有隐蔽性和不可逆性的特点。有相当一部分患者虽然眼压得到了有效控制，视功能的损害仍然不断进展，发展为视神经萎缩。另有一部分正常眼压性青光眼患者的眼压虽然在正常范围，却发生了青光眼典型的视神经萎缩和视野缺损。这表明了眼压升高并不是青光眼发病的唯一致病因素。缺血学说越来越受到关注。原发性青光眼患者眼部存在不同程度的血液循环障碍，其血粘度水平升高可能是原发性青光眼视神经损害的潜在性危险因素【4】。原发性青光眼与“血瘀”关系密切，“血瘀”症候出现频率由高到低依次为球结膜血管扩张，视网膜静脉迂曲及动脉变细，视盘苍白，脉弦涩或结代、舌质紫暗或舌体有瘀斑、球结膜下出血， 伴高血压、视网膜静脉阻塞、视网膜动脉阻塞、糖尿病者【5】。动、静脉小血管功能障碍，特别是静脉血管功能障碍，导致微循环功能受损，是各型原发性青光眼病发病的共同基础【6】。血流变学与原发性青光眼的联系日渐明确 ，它在原发性青光眼的病因学、治疗学中有重要的意义【7】。

社会心理因素与原发性青光眼有明确的联系，青光眼患者主要表现为A型性格，患者的精神性和神经质倾向人格特征与闭角型青光眼发病密切相关【8】。

1.2 研究意义

青光眼是一种常见的眼科心身疾病，因患者发病前经历的负性生活事件产生情绪应激是导致原发性青光眼患者发病重要原因之一，青光眼的发病及复发与精神、情绪等有关，反过来心理因素的变化又影响了青光眼的治疗【9】。原发性青光眼是指与可以认识的眼病、先天及遗传疾病没有确切联系的一类青光眼。心理护理及健康指导相对于此类患者的意义不言而喻。

1.3 综述

自1857年至今，世界各国学者已有多种不同的青光眼分类方法，1952年Sugar将青光眼分为原发性与继发性两大类，青光眼的分类过程也正是人们对青光眼认识不断加深的过程【10】。原发性非先天性青光眼患者在应对方式、社会支持、生活质量、自我效能等各方面可干预性较强、预后可改善空间较大。

1.4 研究目的

1.4.1 分析总结原发性青光眼患者在接受临床药物治疗、手术治疗或药物加手术同时治疗的基础上眼压控制方面的大体预后。

1.4.2 观察影响原发性青光眼患者自我效能及生活质量的焦点因素。

1.4.3 探索原发性青光眼患者群体在应对方式方面是否普遍存在较大的可提升空间。

1.4.4 分析原发性青光眼患者的心理护理及健康指导应着重侧重的焦点问题。

1.4.5 总结原发性青光眼患者在自我效能及生活质量方面是否会随应对方式的改善而有所提高。

1.4.6 6. 观察原发性青光眼患者维持眼压稳定所不容忽视的关键因素。

2 方法

2.1 研究对象

本课题以三级甲等医院专业眼科在1996年至2012年期间确诊的原发性青光眼患者群体中随机抽取的50位原发性青光眼患者为研究对象。

2.2 抽样方法

采用随机抽样的方法。

2.3 研究工具

主要应用电话回访问卷调查法对研究对象的情绪状态、眼压状况、生活质量、事件应对方式及社会支持状态等各方面进行深层次的汇总及探讨。

2.3.1 人口学资料

包括年龄、性别、婚姻状况、职业、文化程度、家庭经济状况、医保类型、性格类型、情绪稳定性、睡眠质量、日常生活能力。

2.3.2 疾病基本信息

包括眼压测量值、远视力检测结果、眼压是否稳定、原发性青光眼发生部位、病史、治疗方式、既往病史等。

2.3.3 日常生活能力量表

由进食、洗澡、修饰、穿衣、控制大小便、使用厕所、床椅转移、平地行走、上下楼梯十个项目组成。每项均设完全独立、需要部分帮助、需要极大帮助、完全依赖四个选项。

2.3.4 自我效能量表

本量表共分6个方面，采用1～10级评分法。

2.3.5 WHO-QOL-BREF问卷

由27个问答项目组成，用以简要了解研究对象的生活质量。

2.3.6 社会支持量表

共9项，用以了解研究对象来自家人、亲朋、单位等的支持情况。

2.3.7 应对方式问卷

由20个项目组成，每项分别有不采取、偶尔采取、有时采取、经常采取4个选项。

2.4 资料收集

2012年12月，与三级甲等医院专业眼科病案室微机中心工作人员联系，调取自1996年至2012年确诊为原发性青光眼的全部患者信息简表，从中随机抽取50名，进行电话回访问卷调查，向回访对象说明研究目的及其匿名性，取得受访者的同意，沟通过程中及时准确记录，随后及时总结汇总。

2.5 统计分析

将所有问卷调查结果输入计算机建立Excel表格，采用均数、百分比、相关性分析等探索影响原发性青光眼患者自我效能及生活质量的焦点因素等。

3 结果

3.1 基本资料

三级甲等医院专业眼科确诊为原发性青光眼的患者群体中随机抽样电话回访问卷调查，共50人，年龄10岁至85岁；性别构成为男士23名，女士27名；已婚人员46名，未婚人员4名；高中及中专学历者30人，大专及本科学历者2人，初中及以下学历者18人；日常生活能力完全自理者42人，基本能自理者8人；眼压稳定且正常者49人，波动不稳定者1人。

3.2 日常生活能力量表

4 讨论

4.1 随机抽样的50位原发性青光眼患者的生活现状大致可分以下三类：

4.1.1 在家人的相互理解、帮助和引导下，自身的应对方式、心理及性格正在悄然完善，家庭氛围更加和睦温馨，自我效能及生活质量也在不断提高；

4.1.2 家人能够互相理解，但不能够做到相互引导、相互帮助，或许是由于沟通能力有限，或许是源于自身太过强势，总之，自我效能、生活质量及家庭氛围一如既往，没有改变；

4.1.3 家人不能互相理解，甚至相互诋毁，更无法做到相互帮助与引导，以致互相埋怨、敌对、冷战，最终导致家庭关系淡漠，自我效能及生活质量持续低下。

4.2 随机抽样中的50位原发性青光眼患者眼压控制现状，大体可分为以下两类：

4.2.1 在接受临床药物治疗、手术治疗或药物加手术同时治疗的基础上，眼压能够保持稳定且正常的随机抽样中的样本量为49例；

4.2.2 在接受临床药物治疗、手术治疗或药物加手术同时治疗的基础上，眼压即使曾经保持稳定且正常，但随脾气性格的剧烈波动而不稳定的随机抽样中的样本量为1例。

4.3 发性青光眼患者在应对方式方面存在较大的可提升空间：

原发性青光眼患者对生活事件多采取消极应对方式【11】 ，人格特征异于正常人群【12】， 患者在心理评定量表中的多项因子与正常人有显著差异【13】，近年来国内外专家公认青光眼是眼科的心身疾病，与青光眼有关的心理社会因素也日益引起国内外研究者们的注意【14】 。中年青光眼患者群在心理评定量表中的多项因子与正常人有明显差异，其特征性心理因素包括焦虑、想法固执，易激惹等【15】。青光眼患者自我管理行为的核心主题可概括为生活调适、加强养生保健和疾病之医疗管理，青光眼患者自我管理行为有其特殊之处，眼科医护人员应当开展针对该人群自我管理行为的护理干预，未来的研究应着重于如何将自我管理整合至青光眼患者常规护理模式之中【16】。护理干预能有效减轻青光眼患者的负性情绪，并能改善、提高患者的生活质量【17】。原发性青光眼患者能获得相应的社会支持，有利于患者获得健全的人格，提高他们的应对能力【18】。 社会高支持组生活质量评分均显著高于社会低支持组，差异有统计学意义（P

总之，原发性青光眼患者在应对方式方面普遍存在较大的可提升空间。

5 结论

本研究得出以下结论：

5.1 原发性青光眼患者的心理护理及健康指导可着重侧重其应对方式方面的沟通及引导。

5.2 自我效能及生活质量会随原发性青光眼患者应对方式的改善而有所提高。

5.3 良好的性格与平和的心态是原发性青光眼患者维持眼压稳定所不容忽视的焦点因素。

附录 原发性青光眼相关调查问卷

一、基本情况

（一）疾病基本信息

1. 眼压测量值： OD OS

2. 远视力检查结果： OD OS

3. 眼压是否稳定：①稳定 ②不稳定 ③不确定

4. 原发性青光眼发生部位： ①左眼 ②右眼 ③双眼

5. 病史 年

6. 治疗方式： ①手术为主 ②药物为主 ③未处理

7. 有无其他疾病： ①无 ②有

（二）人口学资料

1. 年龄：________ 岁

2. 性别：①男； ②女

3. 婚姻状况：①已婚； ②未婚； ③离婚； ④丧偶；

4. 职业：___ _____

5. 文化程度：①初中及以下；②高中及中专；③大专及本科；④研究生及以上

6. 家庭经济状况：①收支平衡； ②收支节余； ③入不敷出；

7. 医保类型： ①公费医疗； ②城市医疗保险； ③新农合； ④自费；

8. 性格类型：①偏外向； ②偏内向；

9. 情绪稳定性：①稳定； ②一般； ③不稳定；

10. 睡眠质量：①好； ②一般； ③不好；

11. 日常生活能力：①完全自理； ②基本能自理； ③完全不能自理；

二、日常生活能力量表（ADL）：请根据自己的实际情况，选择相应的得分情况

三、自我效能量表：请选择对应的数字以显示你有多大的信心去完成以下事情

四、世界卫生组织生存质量测定量表：请您根据近两周来的经历和感觉填写

五、社会支持量表

下面的问题用于反映您在社会中所获得的支持，请按各个问题的具体要求，根据您的实际情况填写，感谢您的合作！

六、应对方式问卷：请您在每项最符合自己情况的数字上打勾

参考文献：

[1] Liang Juan，Liu Wei，Ji Jian. Current progress in life quality study on glaucoma patients. Chinese Ophthalmic Research， 2009 -10. http：//

[2] 杜明艳，刘福源. 青光眼与心理社会因素的关系及相关研究. 中国心理卫生杂志 ， 2000年05期. http：//

[3] 彭清华，谭乐娟，谭涵宇. 原发性青光眼古今中医文献整理研究.辽宁中医药大学学报， 2011年01期. http：//

[4] 李艳丽，李静敏. 原发性青光眼血流变学和血流动力学相关性分 析. 大连医科大学眼科学2009年硕士毕业论文，2009-10-19，2010年 02期.http：//

[5] 黄江丽，李翔. 原发性青光眼与“血瘀”的关系及“血瘀”症候特征的探讨. 成都中医药大学中医五官科2011年硕士毕业论文， 2011年 10期.http：//

[6] 胡蕊茹. 原发性青光眼中药复方疗效观察及发病机制初步探讨. 辽宁医学杂志 ， 1999年03期 .http：//

[7] 边广庆. 原发性青光眼血流变学及其影响因素的研究现状. 山东大学基础医学院学报 ， 2003年04期. http：//

[8] 陈莉，杨新光，陈蕊. 原发性闭角型青光眼心理和行为特征调查. 国际眼科杂志 ， 2009年11期. http：//

[9] 李娟，马晓华，毕宏生. 青光眼患者心理因素的探讨. 国际眼科杂 志 ， 2009年09期 .http：//

[10] 李美玉 青光眼学. 北京：人民卫生出版社，2004.

[11] 张绍蓉，周金梅，张银芹，邓雪莲. 原发性青光眼患者应对方式与心理问题的研究. 护理杂志， 2003年12期. http：//

[12] 马淙，刘俊，徐晨，李海灵，严浩. 原发性青光眼患者的人格特征及其影响因素的分析. 当代护士， 2009年07期. http：//

[13] 阎曼妮，孙兴怀. 原发性青光眼患者情绪状态及社会心理因素研究. 复旦大学2009年眼科学硕士毕业论文， 2009-09-27， 2009年 11期. http：//

[14] 孙蔚，郭恩元，王思慧，蔡鸿英，孟宪锐. 原发性闭角型青光眼患者个性特征研究. 中国临床心理学杂志 ， 1997年03期. http：//

[15] 唐桂兰，张淑英，段蔚，朱晓弘，刘刚，曲建梅，刘晋林，刘少君，杨彩珍，屈宏波，张纯，安翠霞. 中年原发性闭角型青光眼患者心理因素分析. 中国中医眼科杂志 ， 2011年05期. http：//

[16] 吴沛霞，席淑新，郭文毅，夏海鸥，卢惠娟. 青光眼患者自我管理行为的质性研究. 护理杂志， 2012年18期. http：//

[17] 宋爱东. 护理干预对青光眼患者生活质量的影响. 中国医药导报， 2011年11期. http：//

[18] 徐晨，陈志群，严浩，马淙，刘俊. 原发性青光眼患者社会支持及影响因素的分析. 现代临床护理， 2009年01期. http：//

[19] 刘俊，李海灵，马淙，徐晨. 原发性青光眼患者社会支持和应对方式的相关性. 中国老年学杂志， 2012年05期. http：//

[20] 巩新红，李滨. 个性化心理护理在原发性青光眼患者中的应用.齐鲁护理杂志 ， 2011年34期.http：//

作者信息：

谢 华，山东中医药大学附属眼科医院，1980年6月生人，女，本科，门诊部护士长，主管护师，护理学。

胡兵，山东中医药大学附属眼科医院，副主任护师。

孙志毅，山东中医药大学附属眼科医院，主管护师。

刘翠红，山东中医药大学附属眼科医院，主管护师。

路琦，山东中医药大学附属眼科医院，副主任护师。

篇4

【关键词】大学城 经营管理现状 调查 建议

近年来，随着高校扩招步伐的不断加快，招生人数逐年递增，因此各个高校的办学规模也在不断扩大，大学城这种全新的模式雨后春笋般出现。依附着大学城，大学城商业街也开始渐露头角。经过发展，它已经成为我国市场经济中的一道独特的风景。但是，与此同时，相关的经营管理也开始出现了问题。本文正是针对这些状况做出了调查与分析。

一、大学城及其商业街简介

笔者以西南民族大学的商业街为例进行分析。大学城主要包括成都信息工程学院、西南民族大学、四川大学、四川文化产业学校等高等院校。大学城商业街位于几所学校的周边，拥有各类餐饮、娱乐、服务、文化用品店等众多门面。此外，在街边还存在着许多固定的和不固定的摊点。其主要消费群体包括了西南民族大学、四川大学、四川文化产业学校以及成都华夏旅游学校等高校的学生，还有部分附近的居民。

二、调查结果

（1）笔者首先针对商业街的商品以及服务质量进行了考察。数据表明，商业街上共有各类店家180余家，涵盖了包括餐饮、学习、日用品、服务、医学等诸多门类，可以说几乎覆盖了大学生日常生活的方方面面。数据显示，在这其中餐饮类门店占到了大部分，约为56.8%；日用品店约占26.9%，在这其中水果店和理发店所占比重较大，其次是学习的书店或者是打印店，约占到了8.1%，其余的则占到了8.2%左右。

（2）然后笔者针对商业街的消费者属性以及消费的具体时间段进行了问卷调查。笔者一共发出了300份调查问卷，其中收回有效问卷276份，问卷有效率约为92%。调查结果显示，商业街的大部分消费者都是大一或者大二的，比例约为53.7%；然后就是大三或者大四的，比例约为29.8%，其余人群约为16.5%。此外，除了年龄构成上，笔者还对性别构成进行了调查。数据显示，消费者当中女性所占的比例大约达到了65.7%，而男生仅占34.3%。由此可以得出结论，商业街的消费群体主要集中在低年级、女性顾客身上。而根据消费时段数据显示，消费的时间则集中在放学时段以及宿舍门禁之前，其余时段则只有零零星星的消费者。

（3）最后笔者利用网络投票的方式请求大学生为商业街的总体服务质量作出评价，对满意度做出了评价。大多数人都认为基本满意，不满意和非常满意的人占到了少数，投票的结果呈现正态分布。

三、存在的问题

通过以上的调查结果，笔者进行了认真的分析与总结，得出了商业街当前的经营管理所存在的问题。

（一）各类店面分布不合理

日常生活用品、餐饮以及服务质量供给过剩，而学习、文化、娱乐等休闲场所消费不足。大学城的商业街不同于其他商业区，其消费群体主要是有着独立思想的大学生们，仅仅提供足够的日常生活用品和餐饮是远远无法满足他们的精神需求的。但是目前的实际情况是，日常生活用品以及餐饮业已经占到了整个比例的75.3%，而后三者的比例则只占到了四分之一左右。消费者普遍反映，用餐、订餐、购买水果等十分方便，但是对于学习类以及娱乐休闲类的消费，他们则不会考虑在大学城商业街上进行，而是宁愿选择去到更远的商业区。究其原因，还是因为大学商业街无法提供给他们充足的学习以及娱乐类的服务。

（二）消费人群单一，经营时间有限

由于大学城位于双流航空港附近，地处郊区，距离市中心相对较远，消费的群体则主要是以学生为主。而在学生当中，又是以低年级以及女生为主，因此可以说还存在着极大的消费空间和消费能力没有被开发。而商业街的大部分商家，除去由大学生自主创业的，其余几乎全都是文化水平相对较低的居民，因此他们往往在战略上缺乏足够的思考，往往无法充分地吸引到一些高年级的男性顾客。此外，在寒暑假时期，他们也往往选择停业，而没有采取一些更加积极有效的措施去开拓新市场。

（三）卫生环境以及安全隐患堪忧

大学生商业街存在着许多卫生环境以及食品安全上的问题。几乎可以随处见到一些没有经营许可证和卫生许可证的店家和流动摊位，因此存在着诸多的饮食安全隐患。同时，大学城内的自然环境也相对来说不完善，排水系统存在一定的问题，也有许多临时搭建的移动板房、违章加高的楼房，因此环境较为简陋，用水和用电都不是十分方便，存在着较高的隐患。

四、改善建议

大学城商业街上所提供的产品与服务对学生所产生的影响是巨大的，因此必须严格控制。针对当前所存在的问题，笔者提出几点意见和改善建议：

（1）优化结构，多元发展。一方面，学生的消费能力相对较小，但是其文化水平又决定了他们的消费注定是注重个性化的，且对于产品的质量和款式有着自己独特的要求和品味。这就要求商业街能够仔细地谋划布局出一个更为广阔的蓝图，优化结果，多元发展，注重产品与服务的精神内核以及思想内涵。譬如可以适当、合理地增加一些文化用品店，譬如琴行、画室、电影院、密室逃脱等，为大学生们营造出一个良好的学习型的文化氛围，促进其全面的发展。

（2）受消费群体单一，时间固定的影响，商业应当努力地开拓新的市场。在学校正常运行期间，可以尝试挖掘高年级的、男性顾客；而在寒暑假期间，则可以通过一系列的运作来提升自己产品的服务质量，从而吸引到周边的非学生顾客前来购物，此外还可以考虑充分发挥互联网的优势，建立网店，使得寒暑假也可以保持正常经营。

（3）对于卫生与环境问题，可以请商业街的管理部门专门聘请学生代表，对商业街进行监管，及时地对不合法或者不合理的商家进行检举，并且提出相应的整改措施。这样不仅提升了对其的监管，又锻炼了自己的社会实践能力。

五、结语

大学城商业街对于周边的高校学生来说意义重大，因此必须对其加强管制，从而为学生们提供一个更好的服务于平台。

篇5

随着我国新课程的改革和素质教育的开展，我国的教育行业对大学的数学教学提出了新的要求。要求大学生在学习高等数学的时候可以获得其创新能力的培养，改变学生看待和解决问题的方法。而数学建模的思想可以将实际问题和数学有机的结合起来，是数学在发展的过程中必不可缺的一种思想。大学数学教学中数学建模思想的融入是大学数学教学上的一种改进，它可以有效的提高学生的创新思考能力，对于提升大学生在数学学习中的学习效率具有积极的意义。本文就大学数学教学中数学建模思想的融入开展论述，详细的介绍数学建模思想对于大学数学的意义，和探讨如何使这种思想可以更好的融入到大学的数学教学中。

关键词：

大学数学教学；数学建模思想；融入

在全球信息化的普及和我国经济高速发展的背景下，数学这一门学科所发挥的作用也是越来越大，在世界各行各业中都少不了数学的存在。利用数学可以帮助我们解决在日常生活中遇到的一些问题，大大的方便了我们的生活。所以数学的重要性也是日渐提高，而大学的数学的重要性也是毋庸置疑的。大学数学是高等数学，它的难度相对的提高了不少，学生在理解上可能会存在较大的问题。而数学建模思想的融入可以在这种基础上很好地解决这一问题，它可以帮助学生活跃思维，在解决数学问题时会从多方面考虑，从而提高了学生的解题效率。数学建模思想要求学生把数学带入到日常的实际生活中去，用数学的观点解决生活中的问题，这种思想的融入使学生在解决日常生活的问题时变得更加的理智，对问题的解决也更加的科学。

一、大学数学融入数学建模思想的重要性

数学建模是一种可以有效解决日常生活中问题的思想，它的存在使数学模型和实际问题结合了起来，要求利用数学建模的方法解决实际中的问题。这种思想能有效的解决实际生活中的问题，相对来说具有了较高的实用性。这种思想的融入要求学生把日常生活中的实际问题理解成数学问题，从而建立数学上的模型，利用数学解题的方法解决这些实际问题。数学建模是大学数学教学中一种极其重要的思想，它的存在可以有效的培养学生的应用数学能力和意识，在日后的生活中可以利用数学建模的思想解决一些难题。

1、培养创新性人才

大学是学生即将步入社会的一个最后的学习阶段，在这一阶段对学生进行合理的创新能力的培养具有极其重大的作用，学生创新能力的提高可以帮助学生更好的适应这个复杂的社会，从而在竞争力逐渐增大的各行各业中脱颖而出。对大学生创新能力的培养是大学数学教学的主要目标，这一目标的实现需要用到数学建模的思想，数学建模思想可以有效的活跃和发散学生的思维，将学生考虑问题的角度全面化，从而有效的提高学生的创新能力。学生在以后步入社会上离不开数学的存在，而数学建模思想可以有效的把数学观点和实际问题结合起来，在这个过程中学生的思想会得到锻炼，从而学生的创新能力也会在这样一次次的实践中得到提高。

2、符合大学数学教学的改革

大学对一个学生的影响是非常大的，在大学的课程中大学数学也具有着极其重大的意义。可是在目前的大学数学教学中还存在着一系列的问题，这些问题是在陈旧的教学模式下逐渐的产生的，它们的存在阻碍了大学数学课程的改革，并且不能使学生的创新能力得到有效的培养。而数学建模思想的融入可以帮助教师注重数学知识应用，并且注重学科之间的结合，是学生可以真正的体会到数学的作用，从而为大学数学的改革提供巨大的便利。

二、大学数学教学融入数学建模思想的主要措施

数学建模思想可以有效的解决在大学的数学教学中存在的一些列问题，并且活跃学生的思维，对培养学生的创新能力具有重大的作用。大学数学教学的改革离不开数学建模思想的融入，这一思想是数学走向应用的必经之路，可以使数学在以后的日常生活中发挥出更加巨大的作用。通过逐步地培养学生的数学建模意识将数学建模思想有机的融入到大学的数学教学中去。要想使数学建模思想合理的融入到大学数学教学中去就要改变以往的教学方法和教学内容，利用新的教学方法培养学生的建模意识，从而使学生可以利用数学建模的方法解决在日常生活中遇到的问题。

1、改进教学内容

以往的大学数学教材已经不适用于现在的大学数学教学了，它的内容充满了太多的陈旧感，学生在学习的过程中不能得到有效的培养。而为了使数学建模的思想可以有效的融入到大学数学教学中去，就要科学的修订大学数学的教材，创新教材中的内容，适当的增加一些关于数学建模内容的环节，帮助学生在学习的过程中感受到建模思想的融入，从而可以积极地配合老师进行数学建模思想的传授。

2、改进教学方法

以往陈旧的教学方法不能使学生的创新能力得到有效的培养，在将数学建模的思想融入到大学数学教学的过程中不能起到一个促进的作用。所以在融入的过程中要改进教师的教学方法，在教学的过程中关注的中心由教师向学生过度，从而达到以学生为主体使学生主动探索的目的。在教学的过程中要做到不只是单单的进行数学知识的传授，还要要注重学生创新能力的培养。

三、总结

总而言之，数学建模的思想对大学数学的改革具有极好的促进作用，对学生的日常生活可以带来极大的便利。数学建模思想的融入对大学数学的教学具有极其重大的作用，他能培养学生的数学应用意识，帮助学生利用数学建模的方法解决实际中的问题。在融入的过程中要注意融入的方法，从而使数学建模的思想可以合理有效的融入到大学数学教学中，以致给学生带来深远的影响。

参考文献：

[1]陈绍刚,黄廷祝,黄家琳等.大学数学教学过程中数学建模意识与方法的培养[J].中国大学教学,2010,(12):44-46.

[2]毕晓华,许钧.将数学建模思想融入应用型本科数学教学初探[J].教育与职业,2011,(9):113-114.

篇6

关键词：高校；外国专家；聘用效益

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0047-02

随着我国改革开放深度和广度的不断加深、加大，近年来高校教师资源的国际化程度也在逐步提高。“引进国外智力”促进教育的多元化发展，借鉴和学习国外先进的教学方法和科研经验，提高学校的教学、科研水平是各高校积极聘请外国专家和外籍教师（以下简称外专外教）的源动力和主要目的。如何实现这一目标，实现聘用效益的最大化，是各高校在外专外教聘请和管理上遇到的普遍问题。本文将结合笔者所在学校的实际情况，提出提高外专外教聘用效益的建议和举措。

一、外专外教的聘请

“聘请工作的优劣，直接关系到效益的发挥。聘用对象本身水平的高低，是决定聘用效益大小的根本因素。”

（一）积极开拓聘请渠道，多管齐下

由于我校地处西部经济欠发达地区，这使得学校在聘请外专外教工作上遇到了比其他地处东部及沿海地区高校更大的困难。即便如此，学校利用各种有效渠道寻找符合国家外国专家局有关外专外教聘请条件规定以及我校教学和科研要求的外专外教：①通过有校际交流关系的大学推荐合适人选。②利用学校中方教职员工或外专外教推荐合适人选。③通过政府正规引智中介机构推荐人选。④将来我校进行短期讲学访问的外专转聘为长期外专。

（二）分工合作，严把聘请质量关

我校外专外教的聘请工作由校国际合作与交流处（以下简称国际处）和各外专外教使用单位共同负责。使用单位根据每年上报至国际处的聘请计划，按需聘请。外专外教人选的物色工作主要由各人员使用单位负责，国际处进行监督和协助。人员使用单位除了参考应聘者所提供的个人学历、教育背景、工作经历等相关书面材料外，根据应聘者的具体情况，通过发邮件、打电话、与应聘者面对面交流等多种手段对应聘者进行评估。若应聘者之前在国内其他大学工作过，我校国际处的工作人员将会与其工作过大学的国际处相关人员联系，了解应聘者在该校工作期间的教学表现、工作态度、个人性格、嗜好、生活习惯等方面的情况，为人员使用单位提供依据和参考。

（三）及时签订聘用合同，明确聘用双方的权责

人员使用单位经过评估、筛选，确定出最终人选，报国际处审批。经国际处批准同意后，学校将与外专外教签订聘用合同。合同中除了明确外专外教的工资待遇、每周授课课时数、是否享受带薪假期、是否享受免费医疗、是否报销往返机票、病事假及无故旷课、旷工的处理、来华签证、居留许可、体检费用的支付、节假日安排等问题外，还明确了学校应为外专外教提供的必要生活条件和设施。我校在制定合同时力求详细缜密，不留隐患。聘用合同经双方签订之后即为生效，聘用双方各保存一套原件，并严格按照合同中所规定的条款执行。迄今为止，我校未出现过一起因合同引起的纠纷。

二、外专外教的日常管理

如何让外专外教在学校工作期间，发挥最大的效益，为我校的教学、科研服务。除了前面所讲的要从源头开始抓起――广开渠道，聘请优秀外专外教来校工作之外，加强和规范对外专外教的日常管理也是提高聘用效益的有效途径。外专外教的管理工作是一项政策性和业务性很强的工作，工作中稍有不慎，就会造成严重的后果。为了进一步规范外专外教的管理工作，明确分工，贯彻“统一领导，归口管理，分级负责，协调配合”的原则，我校根据国家的相关规定并总结以往的管理经验制定了《外国专家、外籍教师聘用管理手册》，内容涉及外专外教的聘请、教学、生活管理、合同管理与争议处理以及生活指南等方面，将管理工作制度化，做到有章可循。根据手册中的规定，国际处归口管理学校的一切涉外事务并对外专外教的日常生活进行管理，各人员使用单位负责外专外教的教学、科研工作，国际处对人员使用单位进行监督和指导。

（一）外专外教的教学、科研管理

聘请外专外教的主要目的是从事课堂教学和科研工作，对外专外教的教学和科研工作进行有效、合理的管理，才能提高外专外教的聘请效益。我校主要从以下几方面着手：①各人员使用单位配备专人负责外专外教的教学、科研工作。由于我国的教学制度和科研方式与国外存在一定的差异，外专外教初来我校工作有时会感觉不太适应或对有些要求不理解，为他们配备专人能够及时了解他们的想法，与其沟通，为外专外教提供必要的指导和帮助，以便他们更快的了解熟悉我校的教学、科研模式；另外，配备的专人会定期了解外专外教的工作表现，听取学生和同事的意见、建议并以适当的方式反馈给外专外教让他们得以改进。②外专外教除了完成日常的教学和科研任务以外，也要求他们积极参加课外的活动，例如：参加英语角的活动、辅导学生参加演讲比赛、指导学生撰写学术论文等，并将此写入合同中加以明确和规范。③外专外教在完成一学期的教学、科研任务后，需提交工作总结作为对其进行评估和日后续聘的参考和依据。④为外专外教建立档案，进行长效管理。建立外专外教档案是高校发展和正规化建设的需要，外专外教的聘请和管理工作作为外事工作重要的组成部分，需要留下发展的足迹为这项工作日后的发展提供借鉴和经验。

（二）外专外教的日常生活管理

提供优质快捷的生活管理服务是外专外教在学校安心进行教学、科研工作的前提。我们秉承“管理即是服务”的理念，倡导“人文管理”，在外专外教的生活管理方面做了许多工作。①为了便于对外专外教进行管理，为他们提供及时的服务，我校专门安排了一栋楼作为外专外教公寓楼并将国际处办公地点设在该公寓楼的一层。②国际处配备专门人员为外专外教代办各种证件，如来华工作许可、外国专家证、居留许可、工作证等；对外专外教上银行、去医院、订机票等方面可能遇到的困难提供必要的帮助。③定期组织外专外教到市内或周边地区进行游览和采风；在圣诞节时，组织联欢会，丰富外专外教的课余生活，并借此加强外专外教与中方共事人员的交流，加深彼此之间的了解。

我校通过在实践中不断总结经验，完善管理取得了一系列令人瞩目的成绩。我校聘请的外国专家先后三次荣获陕西省“三秦友谊奖”；专业类外教除了开设双语、全英语课程外，在国际著名期刊上发表多篇；语言类外教辅导的学生也在演讲比赛中屡获佳绩。虽然我校在外专外教的聘请和管理上取得了一些成绩，但是随着外专外教聘用工作的不断开展和进行，还会出现新的问题，在这条长路上，我们会继续求索，不断提高外专外教聘用效益。

篇7

关键词： 高中地理 生活元素 教学设计

一、引言

在高中地理学科学习中，很多学生常常抱怨书本知识过于抽象，老师教学方法过于理论，很多概念需要“死记硬背”，加之受传统教育思维的束缚，很多教师在上课过程中采用“题海战术”、“一言堂”的方式开展教学，使越来越多的学生深感地理学习“难上加难”。笔者认为，造成上述问题的根源在于：教师的教学和学生的学习完全围绕高考进行，地理课堂教学与学生的日常生活严重脱离。而将生活化教学理念引入地理课堂教学，让学生体会到地理学习与日常生活的紧密联系性，激发他们的学习兴趣。以下我将结合多年教学经验，谈谈高中地理课堂中运用生活化理念开展教学的具体措施。

二、引生活化案例进课堂，调动学生动手探究兴趣

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“学生的智慧在他们的指尖。”他的话阐述了一个哲理，即学生拥有无穷智慧，而最能体现他们智慧的活动便是实践动手操作。笔者认为，在日常课程教学中，教师应以生活化作为教学思路，引入生动、实用的教学案例，引导学生进行课堂动手探究环节，实施教学，以此展现地理知识与学生日常生活的密切关联。

案例1《交通运输方式和布局》教学设计：

首先，我以一个探究性问题作为开场白：“同学们，倘若你们以后考到自己理想的高校，在新学期开学时，想不想自己去学校报名，锻炼一下自己的出行能力？”我的问题一抛出，全班大多数学生都报以肯定的回答。我接着说：“全国各地大学很多，不同的高校在不同的城市中，如果你想独自去报名，就必须学好交通运输这一章节的内容。”我的阐述立刻引起学生的兴趣。

其次，我将全班学生分为若干小组，并为每个小组分配“大学报名路线设计方案任务”，如小组1的任务为“从弋阳县出发，去天津大学报名的最短路径”，小组2的任务为“从弋阳县出发，去上海大学报名的最经济路径”……我则为他们提供各种地理工具，由于设计好的任务与学生未来可能遇到的生活实际问题密切相关，每个小组学生都陷入热烈的探究中，积极分析，设计最优路径。

最后，当每个小组的方案提出后，我当堂对他们的方案进行点评，及时发掘各方案的优缺点，并提出总结性思考问题：“既然交通运输与我们的生活密切相关，在本章学习中，你应该采取何种态度呢？”引导学生进行课后思考。

教学反思：上述案例中，教师将地理学习与大学报到这一与学生生活密切相关的活动联系起来，创设课堂实践探究情境，让学生自己动手，设计方案各异的出行规划，这样的教学活动能够充分激发学生的自主探究意识，让他们真正参与读图应用环节中，为了找寻最佳路线方案，很多学生还通过网络、文献资料查找其他信息，在生活化教学情境的引导下，地理学习实现学以致用，学生必然兴趣满满。

三、引信息化工具进课堂，为学生展示地理生活化魅力

信息技术时代的来临，使越来越多的信息设备被引入高中地理课堂中，为地理教学增添多元化色彩。然而，大多数教师进行地理教学时往往仅会利用多媒体设备、投影仪设备等传统信息技术工具，实施教学，长此以往，学生的兴趣便会索然全无，教学趣味性难以彰显。笔者认为，日常教学中教师应充分结合书本知识的特点，引入实用性、生活化更强的地理信息化工具，向学生展示地理生活化的魅力。

案例2《地理信息技术在区域地理环境研究中的作用》教学设计

在上述内容教学中，为向学生全面展示GPS、GIS等地理信息技术与日常生活的紧密性，我引入“谷歌地球”这款地理信息化工具，开展教学。

首先，采用理论讲授的形式，为全班学生介绍GPS、GIS的概念，让学生对地理信息技术有一个大致的了解，当然这种了解仅仅停留在粗浅的、理论的层面。

其次，在多媒体大屏幕中引入“谷歌地球”软件，并在区位搜索中输入“弋阳一中”，屏幕上立刻展现出弋阳一中的平面图，看到自己学习、生活的学校以数字地图形式展现在眼前，全班学生眼前一亮，兴趣立刻被激发起来。

再次，利用“谷歌地球”展现GPS、GIS技术生活化的一面。如借助“谷歌地球”中的“公交换乘”功能，很方便地帮助刘刚同学搜索到他想要的公交乘坐信息；借助“谷歌地球”中的本地搜索引擎功能，帮助李阳同学找到他一直想去的“元祖蛋糕旗舰店”……总而言之，学生生活中遇到的很多问题都能够通过“谷歌地球”得到解决，他们充分体会到地理学习与生活的重要联系。

教学反思：上述案例中，教师借助“谷歌地球”，为学生解决很多生活中的实际问题，地理信息工具在课堂中的生活化教学效应展现无遗，相较于传统模式，仅采用单一多媒体设备，实施教学方式，引入地理信息工具，为学生呈现地理学习生活动态化、视听动态化的一面，让他们真正意识到地理知识学习，地理工具应用对生活的重要价值，最大化激发他们参与课堂学习、探究的兴趣。

四、结语

教无定法，贵在得法。将生活化理念引入地理学科教学中，则是一种十分高效的教学方法，对激发学生地理学习兴趣起到重要促进作用。在今后教学实践中，一线地理教学工作者应以生活化教学理念为切入点，创设更多、更好的教学模式，让地理学习真正走入学生的生活。

参考文献：

篇8

【关键词】幼儿；艺术教育；生活化艺术；作用；教育模式

伴随着教育制度的改革，素质教育开始备受重视。无论是针对高校教育，还是对于幼儿教育而言，素质教育一直贯穿于教育工作中。幼儿艺术教育作为人生发展的一种启蒙式教育，对幼儿未来的发展有着十分重要的影响。艺术来源于现实生活，为了有效提升幼儿艺术教育质量，一定要注重生活化艺术资源的运用。生活化艺术资源在幼儿艺术教育过程里的运用，能够加快幼儿的人生发展，1促进他们的全面发展。

一、在幼儿艺术教育中生活化艺术的运用模式

（一）在教育过程里融入生活化艺术资源，提高幼儿的创作兴趣

开展幼儿艺术教育，资源是必不可少的。艺术资源能够为幼儿提供丰富的艺术创作平台，提升他们的艺术创作力。在日常的教学过程里，幼儿艺术教师能够开辟一个空间，在这个空间里为孩子们提供丰富多彩的艺术创作工具以及艺术创作材料。由于当前社会污染比较严重，幼儿艺术教师可以在这个空间里准备一些天然材料或者日常生活旧物等。这些物品在日常生活里屡见不鲜，非常容易获取到，同时还可以让幼儿感受亲切，可以激发幼儿们的艺术创造力，培养与提升他们对艺术学习的兴趣。

（二）探索与幼儿性格特征相符合的生活化教育模式

在以往的教学过程里，教育活动一直都由教师主导，课堂教育并没有凸显出孩子们的主体地位。幼儿处在人生发展的重要时期，他们对外界事物都有着十分强烈的好奇心理，传统式艺术教育模式并不迎合孩子们的性格特征，不利于孩子们的艺术发展。幼儿处于自身的好奇心理，他们对周边的所有事物都有着强烈的好奇心理，具有十分浓厚的兴趣。因此，在日常教育过程里，可以创造适合幼儿发展的生活化教育模式。通过这种教育模式，可以提升幼儿的学习兴趣，同时还能够加快课堂教学效率。例如说在美术教育活动里，幼儿教师能够利用一些面团让幼儿们制作一些蛋糕。由于孩子们具有丰富的想象力，通过个人想法可以制作出丰富多样的物品。这种方法不但可以完成日常教学任务，同时还可以培养他们的个人创作力。

三、生活化艺术在幼儿艺术教育过程里的作用

（一）帮助孩子提升个人智力

智力能够帮助人们对事物以及活动拥有清晰的辨别能力，然而伴随个人年龄的增长，个人智力也会逐渐提升。幼儿处在人生发展的启蒙期，在幼儿阶段，孩子们的个人智力增长速度比较快，进而会趋于一种平稳的增长态势。生活化艺术资源在艺术教育里的\用，主要是利用生活化背景，为孩子们构建了一个熟悉、趋于真实的教学场景，通过艺术教师引导与个人感悟，让孩子们领悟其中蕴含的真理。借助于生活化资源的运用，幼儿能够很好地认识，进而加以领悟。通过生活化艺术资源的具体运用，能够培养孩子们良好地学习习惯，让他们在日常生活里发现问题与解决问题的能力，让他们能够很好地去感悟生活。在这个过程里，有助于提升他们的智力以及个人创造力。

（二）帮助幼儿提升他们的个人心理素质

教育的目标不仅仅在于完成教学任务，教育真正的目的在于促进学生的全面发展，其中包含个人心理素养的培养。因此，在日常艺术教育过程里，一定要注重幼儿心理素养的培养。艺术教育能够通过视觉与听觉上的感官享受来传递一些情感，让学生去领悟这些情感，进而感化他们，实现艺术教育的目标。在感化过程里，主要是利用他们的审美观来对日常生活里的事物以及人物加以判断，在这个过程里，会涉及到道德素养的范畴，影响孩子们的个人心理。因此，在艺术教育过程里，会孩子们的个人心理素养有着潜移默化的影响作用。

（三）有助于形成学校与家长的双方教育形式，共同促进幼儿发展

教育目标的实现不仅仅依赖于学校，同时与孩子家长有着至关重要的影响作用。同时，教育的开展需要结合孩子们的个人性格特征，需要对不同孩子的不同性格运用针对性的教育策略，因此生活艺术资源的挖掘也需要针对孩子们的具体性格特征。为了有效运用生活化艺术资源，需要学校与幼儿家长的双方沟通，了解孩子们的性格特征，进而利用合理化的艺术教育资源，才能够加快孩子们的个人艺术发展。

四、总结

伴随着我国教育事业的不断发展，幼儿艺术教育问题也不容忽视。幼儿艺术教育不仅仅要围绕教师角度出发，同时还要基于孩子们的性格、兴趣等因素来综合考虑。在教育过程里，引用一些生活化艺术教育资源有助于培养孩子们对艺术学习的兴趣，同时还能够提升艺术教育质量。只有在日常艺术教育过程里，引入生活化艺术资源，才能够充分展现艺术的真正魅力，让孩子们学习到真正的艺术。

参考文献：

[1]邹荣华.民间艺术资源在幼儿艺术教育中的运用[J].长江大学学报（社科版），2013，03：184-186.

[2]陈瑞华.生活化的艺术教育有利于促进幼儿个性发展[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2009，03：78-80.

[3]汪新宽.民间艺术资源在幼儿教育中的开发和利用[J].大舞台，2010，05：177-178

篇9

夫妻同甘共苦

调查结果显示，有38%的长寿老人的配偶依然健在，而且夫妻同甘共苦，与配偶分居的只有1人。韩国60岁以上的老年夫妻仍都健在并共同生活的只占同龄老人的24%，相比而言，长寿地区夫妻一起生活的比例要高得多。而且，长寿老人对配偶的满意度高达65%～75%，也高于全国60岁以上老人54%的平均水平。

多与朋友交往

长寿老人平均有10个左右的好朋友，其中最要好的朋友平均为2～3人。1/3的老人至少每周与朋友见一次面。调查还发现，与朋友交往的次数越多，老人对生活的满足度越高。

亲手做家务

62%的长寿老人与子女生活在一起，独自生活并且经济自立的老人占14%。

被调查的长寿老人中，他们中22%的男性和44%的女性仍在亲手做家务，21%的老人仍在务农。25%的老人说，他们自己做饭，还不需要别人照顾。他们认为，劳动既可以活动身体筋骨，又可以在心理上有满足感，他们很享受劳动的乐趣。

喜欢吃水果和蔬菜

在被调查的老人中，91%的老人坚持按时吃饭，而且有超过80%的老人认为，食欲良好和吃饭是一种享受。营养不良的老人仅为14%，服用营养品、健康食品等补品的老人只占33%。长寿老人们喜欢吃的食品依次为水果（95.6%）、黄豆（94.5%）、蘑菇（93.4%）和蔬菜（92.3%），而不喜欢吃奶制品、肉类等动物性食物的老人相当多。他们每天摄取的热量平均为1284卡，仅占标准量的77%，蛋白质和铁成分的摄取量超过了标准。这些老人每天的平均睡眠时间为8小时，接近半数的老人有睡午觉的习惯。

遗传和信教与长寿关系不大

有的人老来无事，就求助于宗教，以寻求精神寄托。但调查显示，长寿老人中，只有33.7%的人信仰宗教，低于韩国60岁以上老人的平均信教比例。可见，长寿与是否信教关系不大。

另外，人们一直认为遗传是影响寿命的重要因素，但韩国园光大学福利保健学部教授金钟仁说，遗传性因素只是影响寿命的一个方面，如果日常生活中不加以注意，遗传因素再好，也不能保证长寿和生活质量。

金教授从事健康保健研究多年，并曾进行过类似的调研。他认为，韩国长寿者的共同特点是夫妻感情好，吸烟较少，黄豆及其制品吃得多。相反，失业人数多、环境污染严重且住房困难的地区，人均寿命要短一些。

良好的生活习惯就是长生不老药

篇10

随着科技发展网络在大学生的日常生活中发挥着日渐重要的作用，由于一些不良网路文化的影响，出现了一些不文明的上网行为，以此为契机我校团委在全校开展创建网络文明的班团日活动。

二、 活动主题

创建网络文明、构建和谐校园

三、 活动目的

为了更好地创建校园网络文明，提升大家的思想道德水平，体现当代大学生特有的风范。班团委希望借此启动仪式，呼吁大家学习文明上网，构建和谐校园网络文化。同时，动员同学们将活动开展到日常生活，让更多的人加入到创建网络文明的浪潮中。 让我们不断提高文明用网意识，做一个文明的网民和文明上网倡导者。

四、 活动时间

XX年5月

五、 活动地点

xx师范学院外国语学院309教室

六、活动组织及成员

外国语学院11级英语教育2班团支部全体同学

组织人员为：团支书

七、活动内容

1、 观看关于网络文明事件的新闻报道视频。并围绕新闻中出现的问题请同学发表看法，阐述解决问题的关键引入本次班会主题。

2、56宿舍全体同学表演小品《网上你是谁？》。

3、廖xx同学介绍目前存在的较为普遍的不文明用网行为。

4、黄同学及李同学进行主题诗歌朗诵与书法结合的表演。

5、学习委员推荐收集到的与网络文明相关的书籍，让同学们在书海中吸收的精髓，提升思想高度，以便落实到实际生活中。

6、宣传委员展示宣传“创建网络文明、构建和谐校园”的主题海报及宣传传单；全班同学一同编写“我说我做我是文明网络公民”主题微博。

7、最后环节，由团支书陈葳思带领全班宣誓：以身作则创建网络文明、构建和谐校园。

8、班会结束，收拾场地。

三、 活动要求及注意事项

1、 要求同学们有较强的责任心，积极准备和善后；

2、 要求同学们能服从安排，自主自愿参加各活动。

四、 进行活动总结

本次版团日活动在团体同学的配合下顺利完成，活动形式多样、内容较为丰富。本次班团日活动较好地宣传了创建网络文明的重要性，调动了同学们以身作则的热情。同样也给予同学们一个警醒，推动此次活动的后续进行。