高中社会实践个人总结范文

导语：如何才能写好一篇高中社会实践个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】高中语文 社会实践能力 提高

从高中的整体教学氛围来看，教学重心仍然是高考，在高考的重压下，适当减少一些实践活动是可以理解的。但是教师应保证学生有一定量的活动，以培养学生的基本实践能力。笔者看来，高中语文是提高学生社会实践能力的一个重要方式，因为语文的教学相对灵活，可以为学生创造一些实践的机会。教师应该改变对社会实践的固有看法，在保证高考复习质量的同时，为学生制定丰富的社会实践计划。

一、正确认识社会实践的作用，合理分配语文课堂时间

对高中生而言，主要任务仍然是备战高考，努力复习。社会实践的目的是为了培养学生的实践能力，做足准备以接受更高水平的教育。以往的高中语文教学中，教师对社会实践活动持有主观且片面的观点，认为社会实践活动的存在影响了学生的复习计划，让学生无法专心复习。从一定程度上说，社会实践活动占用了学生的部分学习时间，影响了学生的学习，但这不是教师减少学生社会实践机会的理由。在繁重的备考环境中，学生承担着过重的压力，社会实践活动是一个很好的缓解复习压力的渠道。

对教师来说，应该正视社会实践的作用，合理课堂时间。以劳逸结合的复习方式，缓解学生的学习压力，培养学生的社会实践能力。在这个过程中，教师要有全面的计划，从学生的实际情况考虑，确保每个学生都可以得到足够发展。为使计划更能满足学生的需求，教师也可以适当采纳学生的建议。学生的建议往往反映了学生最迫切的需求，教师应该多听取学生的声音。值得注意的是，教学计划应有一定的原则，在教师听取建议时切忌为学生左右，这样会影响学生的整个复习计划。

值得注意的是，高中的学习仍然以备战高考为主，教师应该分清主次，在保证学生复习计划的同时，开拓社会实践活动。而对学生来说，也应该改变对语文学习的传统认知，积极参与实践活动，丰富高中生活，在实践中促进自身的全面发展。社会实践活动是一个锻炼的绝佳机会，学生应该把握住机会，为高校学习做准备。

二、根据语文课堂内容，积极开展社会实践活动

语文教材内容丰富，适合开展实践活动。在开展活动之前，教师要对学生的需求和个人情况进行合理分析，从学生的实际情况出发，拟定活动的注意事项。社会实践活动不同于校园中的学习，有许多潜在影响因素，这些有可能发生的情况都要在教师的考虑范围之内。为了贴近学生的学习，教师应该能够根据教材内容制定活动方案，以活动作为课堂内容的延伸。这样的好处是既可以促进学生的理解，也可以开拓学生的思维。

例如，《发现幸福》这一开拓性的活动课题，教师可以合理利用，用以开展社会实践活动。“幸福”的范围十分广泛，一次理想的成绩、朋友之间的友谊、夫妻之间的感情，都是对幸福的定义。实践活动可以“发现”为切入点，组织学生发现校园内的“幸福”。为了让学生有更多的自主性，教师可以将学生分为若干个小组，以小组的形式发现幸福。学生可以采访的形式随机采访学生，寻找学生的幸福，也可以用问卷调查的方法，对学生进行普遍调查。这都是此类实践活动中十分有效的调查方法，在实践结束后，应该做好总结工作。

社会实践的目的是通过一些具体的活动，丰富学习生活，同时培养学生的实践能力。而实践活动后的总结则是促进学生自身发展的一个环节，因此教师要做好实践互动的总结工作。总结是对整个活动过程的叙述，以及在活动中的感悟，教师和学生都应该认真对待。

三、社会实践中应避免的问题

学生接触社会实践的时间尚短，活动中难免会遇到一些问题。在做一些调查类的实践活动时，学生应该注意调查群体的普遍性，能够反映调查问题所反映的问题。除调查人群外，学生也要做好记录和分析，通过对调查问卷的分析，得出普遍性结论。为了促进自身的升华，学生也应该在这个过程中寻找自身的收获，促进自身的进步。

在进行校外实践活动时，教师和学生都应该注意安全问题。高中生的社会经验不丰富，为了做好安全问题，教师应在活动开始前做好安全防患工作。对学生来说，应该有自我保护意识，在遇到超出自身能力的问题时，要及时和教师联系，避免受到伤害。对教师来说，应该选择安全的实践场所，尽量降低来自外界的安全威胁。在活动进行过程中，教师也要时时关注学生的动向，确保学生的安全。

结语

社会实践是高中学习生活的一部分，而高中语文教学为社会实践活动提供了良好的条件，教师可以利用语文教材知识，延伸为社会实践活动的准则，这样既加深了学生的理解，又能产生一定的亲切感。除此之外，教师也要正视实践活动的作用，合理分配语文课堂的时间。最后，教师也要注意一些问题。在实践中，教师要教导学生正确且安全地开展活动，善于总结经验，促进自身发展。

【参考文献】

[1] 孙喜文、董桂军. 开拓社会实践课堂增强理论教学效果[J]. 高教文萃，2009（12）.

篇2

【关键词】高中生 社区服务实践活动 公益意识

十七大报告明确提出：“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。”其中公益意识作为公民意识教育内容的一方面，随着新课程改革在全国中学范围的推进，越来越受到人们的重视。因此，如何培育高中生的公益意识成为亟待解决的课题。亚里士多德说过：“我们做公正的事情才能成为公正的人；进行节制，才能成为节制的人；有勇敢的表现，才能成为勇敢的人。”换言之，只有在德行或道德实践中才能修养德性。因此参与社区服务实践活动，对高中生公益意识的培育具有极其重大的意义。

· 在实践活动中培养道德情操

众所周知，社会是政治思想教育最生动最有效的教材，其中社区服务实践活动是学校德育重要的组织形式。高中生正处于人生观、世界观、价值观的形成期，他们不仅勇于实践，渴望在社会实践中锻炼成才，而且关注社会，需要在社会实践中培养道德情操。[1]43

在社区服务实践活动中，学生们为孤寡老人、空巢老人、守独老人、残疾人等特殊群体做些力所能及的事情，例如陪他们聊天、散步，帮助他们打扫卫生，为他们表演节目等。在此过程中，学生们亲眼目睹了这些老年人的晚年生活状况，心里受到了深深的触动，认识到在当前中国老年化日趋扩大的今天，改善这些特殊老年群体的生活状况不是一个人的事，也不是一朝一夕的事，而是一个长期的工作，它需要全社会的人集体行动起来。同时，他们也认识到应该从自我做起，从现在做起，把爱奉献给社会，特别是奉献给需要帮助的人们。进而在对社会问题的忧患意识、社会发展的责任意识、祖国建设的参与意识中，使自己的道德情操逐步升华。

· 在反思总结中增强公益意识

“最高形态的教育应当是一种‘无教之教’，而形成无教之教的唯一途径是形成学生的自我教育机制。自我教育的要求是要学生能够将自己作为一个‘对象’去时时反省、改进和提高，获得自我反思、评价和学习的机会。”[2]136因此，如果要让学生从他们的社区服务实践活动中学到东西，那么服务活动后的反思总结是关键性的。

社区服务实践活动不仅为学校开展价值观教育提供了丰富的情境，同时也为高中生提供了承担各种社会角色的机会。通过反思，使学生了解了公益价值观的基本内涵，更加明确了它对自我、他人和社会的意义，提高了他们价值判断的能力和水平；同时，使认知和情感得到了更为紧密的结合。二者相互促进，最终使学生了解了人类的生存方式，了解了追求生命意义的方式，生成了更为强烈的社会责任感和使命感。因而，在他们记述自己参与社区服务的心得时，“更多真情﹒更多爱心”成为主旋律。在增强公益意识的同时，更加关心和参与身边的公益事件。

江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：学校和家庭不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。社区服务实践活动让同学们走出了封闭的课堂，使学生在自主探究中“体验自我”，在精心指导中“发展自我”，在有效评价中“突破自我”。他们用自己的亲身参与来实现自我的价值，在活动参与中培养道德情操，在反思总结中增强公益意识。

参考文献

篇3

作为一名现代大学生，我也懂环境对人类的重要性，当然也懂环卫工人的心酸。所以，在寒假期间，我也在为保护好环境奋斗。虽然只是一个小小的举动，但对我来说也还是很有意义的。

我的实践地点是在一家公司，因为将近年末，公司比较忙，每天都有人加班以至于没有人及时主动地清理垃圾。这是我每天经过发现的，所以决定帮这家公司清理一周的垃圾。每天的快餐盒，饮料盒以及一些杂碎的垃圾都会占满整个垃圾桶，我把快餐盒和饮料盒另外放，每餐吃完我就及时地把它们扔掉以免滋生细菌，另外一些垃圾会等一天的工作结束后再清理。第一天干的时候也会嫌脏嫌累，但是以想到那些不怕脏不怕累的环卫工人我也就没有放弃。就算再脏再累答应别人了的就不能退缩。

实践的时间过得很快，一下子一周就过去了。一周前后真的有很大的区别，大家也没有像之前那样不注重环境卫生，也加强了自己的环境意识。看到大家都能更加注重环境了我真的很高兴，看到自己的付出有回报了我也很高兴。这真的只是一件小事，但每个人都努力了，都知道要保护环境了，都不会乱扔垃圾了，加起来就不只是一件小事了，对环卫工人来说更是一件令他们欣慰的事。

通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

机遇只偏爱有准备的头脑”，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

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篇4

正文：

暑假的社会实践时候我盼望已久的事情了，在我刚上大学的时候，我就计划着合适才能到社会上实践呢，不过这个愿望不会等太久，很快就快实现了，我已经迫不及待了。

我已经做好的心理准备了，那就是实践的时候一定是很累的，要吃很多在学校吃不到的 苦，但是我既然能从高中那样艰苦的学习中杀出重围，考上大学，那在实践中的苦又算得了什么呢。

盼啊盼，终于盼来了结束我的实践生活的时候，不是因为我怕苦怕累，而是盼着回到学校见我的老师，见我的同学，盼着向他们述说我那刻骨铭心的实践经历，而今天我终于可以一个人静静的坐下来诉说我的那些酸甜苦辣的经历了

炎炎夏日烈日当头，而室内依然是那么凉爽，正是因为有这样的环境，激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我是否有能力依靠自己的双手与大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的专业能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

那天终于来了，通过招聘网站，我来到香格里拉小区，从此我的实践工作就拉开了序幕。接待我们是老板娘，他跟我根据网上的信息谈好了薪金，并为我介绍了我的工作内容，第一天上班并不是周末，人很少。我在隔间里看电视看了好久就下班了。

上班时我都是中午到店里，先打扫了各个包间，把里面的餐具收拾好并擦了桌子，随后等待客人的到来，这里的人总的来说不算多，来了客人我把茶泡好，走了我立马收拾好。周末店里很忙，老板不在我一个人看店时有些忙不过来，又一次我同时照顾店里的客人还要处理外面的订单，如果客人要的东西没有了我还得到超市去买，水不够我要去楼上打，周末下班总有一种如释重负的感觉。不过老板人很好，晚餐他跟老板娘同我一起吃，会点隔壁饭店的东西，吃的还不错。

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关键词：高中政治;生本理念;社会实践

学生学习知识就是要将知识运用到生活中，更好地生活、更好地发展，但是现在很多学生学习知识都只是为了应付将来要面临的升学考试，为了考试而学习。学生抱着这样的学习心理，在学习的时候感到很累，体会不到学习的快乐。所以教师在教学过程中要注意将知识联系生活，让学生感觉到知识的用途。在高中政治教学中，很多知识都是可以和生活相联系的，如果不将知识联系生活学生在学习过程中肯定会觉得枯燥、无趣，但是教师灵活地进行教学让学生学会运用知识。

一、将知识联系生活

政治就是教会学生做人处世的道理，但是现在的政治课堂处于教师在上面讲，学生在下面听，然后学生对知识进行记忆这样一种情况，政治课在学生的生活中只起到了应付考试的作用。教师在教学过程中，要注意在课堂上体现生本理念，让学生把知识运用于生活中，在课堂上得到全面发展。例如，在学习法律和道德这个课题时，教师可以给学生举一些生活中的实际例子，在实际的例子中告诉学生什么是法律，什么是道德。这样不仅会让学生意识到政治在生活中的实用性，还可以为学生普及生活知识。

二、设置情境，让学生感悟

高中政治知识和实际生活之间有着密切的联系，教师在教学的过程中可以根据要学到的知识并联系生活，为学生设置情境让学生切身去体味，深入地了解知识。例如，在学习《经济生活》这一课题时，教师不要按照传统的教学方法一开始就讲一些经济理论，让学生一开始就对学习内容失去了兴趣。教师可以让学生扮演一些角色或是用自己身边的物品进行互动，在角色扮演中感受什么是替代品和互补品。在教师设置的情境中，学生不仅可以根据自己的亲身体验明白课本上学术名词的概念，还在和同学的互动中对学习政治产生了兴趣。学生自己探索和领悟的过程，也是学生在进行自主学习的过程，在这一过程中学生对待问题时独立思考，有了自己的想法，思维得到了扩散，还培养了自主学习的能力。在运用设置情境这种教学方法时，教师设置的情境要紧跟课程的内容，要让学生在快乐中不仅学到知识还培养了能力，得到了全面的发展。

三、合理运用多媒体和身边的资源

政治是一门贴近生活的课程，教师在讲课的过程中也要让学生在政治学习中体味到生活。在高中政治学习中，有很多概念，学生不容易理解和掌握，教师需要结合一些例子向学生解释概念所包含的含义。教师可以利用多媒体让学生清楚地明白课本上的知识，把难懂的概念变成图片或是视频让学生理解。在政治的学习过程中，学生需要了解一些课外的知识和一些社会上的时事新闻，通过知识和时事的结合来更好地了解和理解知识，多媒体和网络资源就是学生了解课本以外知识的途径，教师在教学的过程中通过网络搜集相关知识并整理到课件上展示给学生，并且结合知识为学生设置一些问题，让学生思考并解答，使学生的思维得到延伸，在认识社会时拥有积极向上的人格。

四、加强社会实践

在学生繁忙的学业中，学生的能力培养容易被忽略，而且学生很少有进行实践的机会。在政治教学中，教师可以组织学生进行社会实践，自己去调查社会上的现象，用所学的知识将社会现象进行总结、概述。例如，学生在学习经济时，会学到商品价值量和劳动生产律、价格和供求之间的关系，教师可以组织学生去调查当地的经济情况并根据课本上的定义判断当地的价格和供求是供不应求还是供过于求的关系。这样的实践活动一方面可以增强学生的学习兴趣，另一方面可以锻炼学生的实践能力。知识不仅要学会还要灵活地运用，学生在社会实践的过程中锻炼了能力，在学生进行总结概括的时候又学会了灵活地运用知识。在社会实践的过程中，学生对社会也有了一定的了解并且在实践中缓解了学习的紧张气氛，对政治的学习有了兴趣。

教育不是为了让学生来应付考试，教育的目的是让学生在学习知识的同时学会将知识联系生活、运用于生活，并在学习知识的过程中培养学生的价值观和个人能力，使学生在成长的道路上全面发展。政治是一门来自于生活的课程，学生学习政治，是让学生学习如何做人，如何处世，让学生了解社会、认识社会。在政治学习中，很多知识需要教师运用灵活的教学方法教给学生，因为很多政治知识都是用很专业的文字来阐述的，学生在学习的过程中不免会觉得枯燥而且对生活没有用处，对政治学习没有兴趣。这时，教师要挖掘知识的本质，将知识与生活联系在一起，把知识实用化，让学生在高中政治的学习中不仅可以学到知识还培养了自身的能力，拥有正确的价值观，有一种积极向上的人格，在学习中得到全面发展。

参考文献：

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通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

机遇只偏爱有准备的头脑，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，

胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

业余的宝贵有很多人不理解为什么学生要进行假期社会实践活动。在这之前也是不怎么懂得的。热门思想汇报但是，经过这次的暑假实践活动，我竟然领悟到了一些我以前所不明白的东西。

首先，假期里，我们的时间相对的充裕了许多。我们被允许做更多的事情。所以这种假期的实践活动就成了我们最好的选择。因为它既可以帮助我们看到更大的一个世界，又可以让我们度过一段美好的时光。

最重要的是，当我们投入地去做一件事的时候，我们会发现一种难以用语言表达的快乐。当我们用自己的能力去实践，去帮助别人时，这种快乐别人是没有办法体会的。

人生中，有许多事情需要我们去做。但是我相信，这种实践是不可缺少的一环。我想起了一句话，人的成就是决定于他怎么利用课余时间。所以，一段有意义的人生。实践一定是最最值得我们来体会的。

高中生800字社会实践心得体会范文【二】在这个火热的七月，我们暂别象牙塔中舒适的生活，带着青年人特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。

暑期社会实践活动一直是我校中学生投身社会、体验生活、服务大众的真实契机。

暑假假一放，我便来到重庆市江北区鱼嘴镇文化站办公室开始了一种全新的生活社会实践。我的实践时间从7月17日到8月12日。作为一名中学生，就快要步入社会的我带着学习和好奇的心情去迎接第一天的实践，在这之前我是一点实践经验也没有。虽说只是实践，但生活的方式却已完全不同于学校里的生活，而是转变成了正式的上班一族：早上8：30上班一直到下午5：00下班，这一天的生活便度过于这小小的办公室之中。此次实践，主要实习的内容是打印处理文件、日常电话接听、个人简历客户接待工作，以及给各种杂活。简单来说就是学习做一位办公室文员。

在学校里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力。这次实践后才能深刻体会这句话的含义。除了计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。刚开始去的时候，还真有点不习惯。很多东西都不懂，幸好有叔叔、阿姨们的耐心帮助，让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促使大学生投身改革开放，TOP100范文排行向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

高中生800字社会实践心得体会范文【三】当一学期紧张的学习生活走向了尾声，暑假怎么过便成了热门话题。有的热衷于居家休整，有的认为旅游游玩更胜一筹，有的则闭门修行好好学习，不过，更多的同学则想利用暑期去进行社会实践。加之学校的推波助澜，暑假打工热潮便悄然席卷了整个社会。因为每一个意气风发、热血沸腾的中学生都渴望走出宁静安逸的校园，摆脱乏味无聊的生活，踏入社会，找一份工作，靠自己的双手和智慧，努力奋斗，换取属于自己的劳动成果，得到社会对自己价值的肯定。

作为一个渴望工作、渴望改变、渴望成功的中学生，我也欣然地加入了这股势不可挡的打工洪流中。在妈妈的介绍之下，我顺利地进入阿佳家纺干了三天。

这家工厂的工作主要分为五种，裁剪、缝纫、手工、检验、包装。顾名思义，裁剪是将完整的布裁剪成窗帘、坐垫等所需的形状，缝纫则将裁剪完之后的布利用缝纫机制成初期窗帘、坐垫，手工则是加之修饰，如窗帘需要剪平袖头，坐垫需要填上锦纶棉，钉上纽扣或者缝上背带，其他还会添加一些小饰件，经几位叔叔阿姨的检验之后，便进入最后一道程序包装。包装最简单，所以我便选择了这一项来实践。

我需要做的只是将窗帘折叠成固定的形状，与一张说明卡一起装入包装袋，然后贴上条形码，合上袋子即可。虽然工作很简单，但是还是需要细心对待，既不可弄错正反面，也不能贴错条形码。一天下来，需要重复同一种工序几百遍，下班后也不免感到腰酸背痛，打工确实不容易。

当然，在工作中我有许多的不足，至少与正式员工相比有一定的差距，具体而言是缺少细心和经验。做事不太灵活，不太善于观察细节，所以无论在速度或质量上都略逊一筹。

不过我打工的目的并不是为了赚钱，而是为了融入这个现实的社会，锻炼自己的能力，开阔视野，增长见识和阅历，获取宝贵的社会工作经验，体验另一种与众不同的暑期生活。当然，在这次工作实践之后，我也如期获得了不少的认知。

工作锻炼了胆识和勇气，重复培养了耐心和细心，努力换取了自信和快乐。艰辛知人生，实践长才干，通过这三天打工，使了解了父母工作的艰辛，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中也使我对自己有一个正确的定位，工作总结增强了我努力学习的信心和毅力。下学期。我一定更加努力地学习，耐心对待每一道难题，遇到困难时不气不馁，尽全力做好自己应该做的事。

培根说：知识本身并没有告诉人怎样运用，运用的智慧在于书本之外。在打工的过程中，中学生可以在打工过程加强自己的实践能力与经验，至少可以得到一种体验。因为打工的过程中，中学生自然而然地要跟各色各样的人进行交往。在这些过程中，中学生不得不思考如何看待眼前的问题，怎样处理好人之间的关系，等等。这不仅使中学生更加了解社会，加强实践能力，也会让中学生更加深刻地学会处世，同时提高了思维深度。

高中生800字社会实践心得体会范文【四】进入高中后，虽然上升到了一个新的台阶，但还是肩负着一个同样的任务——学习。在寒假当中，对于我们来说社会实践就相当于放松了我们绷紧的神经了，况且我们缺乏经验，所以社会实践是必不可少的。

社会实践可以在学习理论知识之余拓展自身知识面，范文内容地图扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在将来真正走入社会，能够适应社会形势变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。实践，就是我们把在学校所学的理论知识，运用到实际中去，使自己学到的理论知识有用武之地。只知道理论而无实践，那么所学的就是无用的。通过实践可以学到一些在学校中学不到的东西，接触的人与事不同，学到的东西自然就不一样了。

针对于当今社会的环境问题，于是我选择了当一回清洁工人。

在社区管理员的帮助下，我加入了社区清洁队中，第一次参加这样的活动，虽然早上五点多就要起床了，但没有睡过头早早就起来了。由于我是新来的，不知道自己的任务是什么，傻傻的等着安排，其他的人都去做自己的事了，最只好自己去问队长自己的任务了。我的任务是打扫小区的公园，接到任务后就兴匆匆的跑了过去，心得体会刚开始打扫时还很起劲，到了后面越扫越累、感觉越扫越多，想不到一个小小的公园里也有这么多垃圾…….

也不知道扫了多久，当无精打采的返回时，看一看表已经九点多钟了，当时自己也吓了一跳，自己还是一个年轻人，从五点干活到六点就累成这样了，更何况中年人呢！在剩下来的六天当中，我一天感觉比一天累，一天比一天起得晚，终于熬到最后一天，没想到今天早上还迟到了，虽说我是新来的，但还是要接受惩罚——多扫两条人行道。

在社会实践中我了解到社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系到社会。实践是学生接触社会、了解社会、服务社会、运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是纸上谈兵。同时也增强了我们认识问题、分析问题、解决问题的能力。为认识社会、了解社会、步入社会打下了良好的基础。

经过这次的社会实践后，我对劳动人民又多了一分敬意，如果没有这些清洁工，我们将生活在垃圾堆中；如果没有建筑工人，我们也没有这么好的房子住……….当我们在乱丢垃圾前，我们要想到这些劳动人民的辛劳，不管我们的任务是什么，不管我们有多忙，我们都不能忘记劳动人民为我们的美好生活所付出的汗水

高中生800字社会实践心得体会范文【五】宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。没有经历过痛苦的雕琢，怎能有一颗坚毅勇敢的内心？没有经历过挫折的锤炼，怎能承担起时代赋予的重任？正可谓：玉不琢不成器，这是一句永恒的真理。而这次的三下乡就好比是一场战役，给了我们人生中的第一次磨练。

讨论会上，大家都各抒己见、畅所欲言，并进行了下一步的分工协作，而我，也开始准备锻造出征的利剑。活动第二天，伴着初升的朝阳，我开始了忙碌的一天，尽管对湘乡的了解是一片空白，但却丝毫浇灭不了我的热情。围绕农机这个关键字，我开始进行搜索，打开一个个链接，我浏览了一个又一个的网页，编辑了一段又一段的文字。从迷糊到清晰，从懵懂到了解，隔着屏幕，我就已经能够感受到扑面而来的泥土的清新，我了解到了更多农村的风土人情，这是一种不同于城市的质朴、清新和自然。我明白，这次活动不仅仅是带着自己的好奇心去体验生活，更重要的，是我们每一个人能够不辱使命，做出可喜的成绩。

篇7

关键词：高中;人文地理;策略

高中人文地理以人地关系、区域定位理论为前提条件，侧重探究人与人、人对地的关系，以揭示地域分布规律和人类活动的空间结构。在高中地理学习中占据着非常重要的地位和作用。人文地理教学需通过多项策略来完成，一方面要照顾到学生的理解能力，另一方面又要提高学生的个人能力，同时必须加强地理技能的实践。本文主要讨论如何提高高中人文地理教学实效性。

1.人文地理需与实际相结合―提高学生的个人感官

对于学生而言，每天都是待在教室当中学习，并不了解外面的世界。绝大部分教师都是按照书本来讲解，不知不觉对学生构成了限制。日后，必须脱离这种限制，提高学生的个人感官。本文认为，将认为地理与实际相结合，需从以下几个方面努力：第一，安排专门课程，带领学生前往周边景点、山村、公路去考察，制订考察项目、目标，总结考察结果，最后在课堂进行分析，让学生了解到人文地理的意义和作用。第二，教育人文地理时，必须以学生为中心，现阶段的旅游发展旺盛，很多学生都会出去旅游，可从学生的旅游、周边地区的人文地理发展着手，脱离教科书的限制，提高教学趣味性。

2.提高教师的个人教学技能―多元化提高学生成绩

人文地理新知识多、并且知识点灵活多变、内容广泛，能够和其他学科有效交汇，是一门接近社会科学和人文的学科。在对人文地理进行教学的时候，对教师的要求很高。本文认为，日后需从以下几个方面努力：

第一，教师一定要掌握扎实的专业知识，并且在平时的教学与学习中不断丰富自己的知识层面，对多学科的知识进行涉猎，并且还要不断地丰富个人阅历，能够将更加新颖、更加动态的人文地理知识呈现给学生，只有这样才能够将人文地理的实效性提升上来。

第二，将案例教学有效引入到高中人文地理教学中。随着新的课程标准的推出，对高中人文地理教学提出了新的要求，高中人文地理不能像以前那样死记硬背，老师要充分有效利用课本上的案例，但是教师又不能单纯依赖课本，并且对学生身边的一些案例还要进行引用与研究。

3.应用多媒体等教学设备―强化人文地理教学

教师在授课的过程中单纯地依靠书本中图片的展示，或者凭自己口头的阐述，很难将人文地理的知识表达明确，这样学生在听课时，就会感觉非常乏味，直接影响了学生学习人文地理的兴趣。因此，教师在教学过程中，需要对现阶段的多媒体技术进行使用，将人文地理中涉及的一些关键知识点、地理现状通过多媒体的形式展现给学生们;并且，教师要按照教学的需求，对合适的地理教学媒体进行选择，不断地整合人文地理教学媒体，才能够将媒体的功能很好地发挥出来。

4.对教学情境进行创设，将学生学习人文地理的兴趣激发起来

新课程改革对课堂教学提出了一个更为具体的要求，即培养学生的学习兴趣。在高中人文地理教学中，因为知识点较多，需要学生去记忆，这样学生在学习的过程中兴趣并不浓厚，那么，怎样改变这种情况，教师需要为学生在学习中将的情境创设出来，重要的是要将参与学习的机会提供给学生们，不要让他们成为课堂教学中的被动接受者，使学生能够主动去获取人文地理知识，针对不同的学习特点和教学内容，教师应该将不同的情境为学生创设出来。

5.运用社会实践教学方式

在人文地理教学中教师要积极引导学生到社会实践中，开展多形式的社会调查、制订详细的计划、社会实践活动和自愿者活动等，将学生的主动性唤醒起来，例如，利用壁报和课堂对信息活动进行，利用多种渠道对社会发展和环境的信息进行积累，引领学生们多参加与环境相关的信息活动，将学生的视野打开，使学生认识到人文地理知识的重要性。

高中地理中的人文地理，占据着非常大的比例，因此，人文地理掌握情况的好坏对整个高中地理成绩都会带来较大的影响;并且在新课程标准的推动下，逐渐地改变了人文地理的学习方式，如何提高高中人文地理的实效性，是很多教学人员积极寻求的。

参考文献：

[1]黄云凤.如何提高高中地理课堂教学效率[J].学周刊，2013（26）：155.

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高二自我总结范文一 珍贵的三年的高中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下高中三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进高中时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，不想考上好的大学，然而很快我就明白了，高中需努力认真的学习。在老师的谆谆教导下，看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始高中的学习旅程。懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了课本知识，我的心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。我在三年的高中学习中，我认真积极参加每次实验，锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

在三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年高中生活，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

通过三年的高中生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来的人生之路奠定了基础。

三年的高中生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

高二自我总结范文二 春去秋来,日复一日,高二上学期就如白驹过隙,转眼间过去了。蓦然回首,过去的一切深深地烙在我这颗心上了。刚来到望中报到的那一天还历历在目,怪不得人们常说日月如梳!高一上学期生活,虽然短暂,但我过得并不充实,成绩一落千丈。

在此总结我这次的考试情况以及这学期的学习态度: 这次考试不理想, 一塌糊涂。。。在我的学习成绩上,一直并不优秀,上学总是在伪装,在发呆,因为,当时在我的思想里完全找不到认真读书的念头,也没有意识到读书的得益与不学习的后果。

直到面临严峻的期末考试的前段时间,无知的我才意识到学习的重要性,我所意识的重要并不是为考试而学习、为老师为家长而学习,而是为自己为未来为今后的我而学习,学习就是我未来的基础。虽然我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度,我知道学习上的东西来不了弄虚作假,是不懂就不懂,绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就,古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。

所以,我一有问题就问同学,直到弄懂为止。即使是对待很差成绩的人我也是这样,其道理就在孔夫子说过三人行,必有我师,但是,觉得我常常都是得过扯过马马虎虎的混日子。

在生活上,我基本上都可以和同学们友好相处,和睦共处,互帮互爱,自己的事情自己做,形成独立自理自立的良好品德----最我觉得自豪的是,光明2年期间,我从来没有一次光顾洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也坚持自己洗衣服,不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的,只要不给它一次机会,它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是,我在生活中,始终保持干净的作风,做到勤清洁,勤洗手,养成良好的卫生习惯。

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能否在中学化学教学中有效地培养学生的社会实践能力，关键在于我们能否科学、合理地理解社会实践能力的内涵，理清化学教育教学与社会实践能力培养之间的关系。

社会实践能力是指学生利用学科课程或社会实践活动课程，在教师的指导下，自主、合作进行的综合性学习活动，它是基于学生经验，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动能力。这一能力的培养在高校和职业教育学校很受重视，而普通高中相对比较轻视。事实上，中学化学教育教学的最终目的与其他科目一样，也是为人们的生产、生活服务，为社会服务。应该说，在中学阶段，通过化学基础知识的教学，不仅能帮助学生理解和掌握化学的基础知识，还有利于培养学生社会实践能力。同时，中学生通过参加社会实践活动，提升社会实践能力后，又会促进中学化学教学活动。因此，在中学化学教学中，探讨如何培养学生的社会实践能力，其意义是显著和深远的。那么，如何通过中学化学教学培养学生的社会实践能力呢？笔者以为可以从以下几方面去考虑。

一、课堂教学中，让学生感知社会实践

在进行学科课程知识教学时，通过创设社会实践的教学情境（图片、音视频素材），引发学生对社会实践中与化学知识相关问题的关注，感知社会实践活动的开展，需要一定的学科基础知识作铺垫。让他们明白，今天学习化学知识，不仅是掌握和理解学科知识，在考试中取得优异的成绩，更主要的是为将来的生产活动、生活活动奠定坚实的知识基础，为社会创造丰富的精神或物质财富做准备。

在具体实施中，除了教学选修模块《化学与生活》时，大量创设与教学内容相关的教学情境外，在其他模块知识的教学过程中，我们也尽可能从学生生活，客观实际出发，通过创设的情境问题，通过对比，让学生感知社会实践，关注社会实践能力的强弱与掌握知识多少的关系，关注社会实践能力的强弱与参与社会实践活动的关系。让他们牢固树立理论源于实践，同时又指导人们实践活动的理念。

而在课后，我们还借助于书本“实践活动”栏目的要求，让他们进行一些简单的实践活动，如走访调查、收集信息、查阅资料、交流探讨等，进一步让他们感知社会实践，形成一些基本的社会实践能力。

二、社团活动中，让学生参与社会实践

学生社团作为学校第二课堂的引领者，在如今学校教育教学中，发挥着越来越重要的作用。很多的学生社团，已经走出学校，走进工矿企业，积极参加社会实践。这些社会实践包括参观、宣传、模拟操作或实际操作等具体活动。

在“化学社团”活动中，我们曾经让他们直接参与学校操场围栏（铁制）的油漆工作。从初始的除锈，到后续的上防锈漆、装饰漆；从油漆的配制，到后期毛刷的清洗；从刷漆过程中的个人防护，到对不慎沾有油漆的衣物和皮肤的清洗。都让团队成员去思考其化学原理，设计出具体的操作方法，并进行操作，再在此基础上进行总结反思。

而面对近期在我国中东部地区肆虐的雾霾天气，一方面，我们让学生走进社区、医院进行调查，了解因雾霾天气引发的疾病或造成事故事件情况，另一方面，我们借助这些活动，广泛宣传环保知识，宣传节能减排，倡导绿色生产、生活。

再有，我们还组织社团成员赴化肥厂、酒厂等与化学教学密切相关的化工厂，参观工厂的生产流程，了解生产工艺和技术革新，调查工厂副产品的处理等生产活动。

通过参与这些社会实践活动，让学生感受到理论知识指导社会实践的重要性，明白目前认真学习理论知识的必要性。同时感受到社会劳动者的可爱、可敬。

三、兴趣活动中，让学生设计社会实践

兴趣是最好的老师。在开展化学兴趣小组活动时，我们除了带领小组成员进行一些课本理论知识和实验延伸的探究外，我们还专门开辟了一个专题――“社会实践活动的设计和开展”，引发小组成员对社会实践活动的关注。而在这一专题活动中，从形成社会实践活动主题的设想开始，到社会实践活动的具体实施。我们要求兴趣小组成员，要认真谋划，精心策划，认真打造。拿出切合实际、可操作的方案，再与“化学社团”合作，进行实施。一方面，拓展了兴趣小组成员兴趣的广度，同时又培养了他们团结协作能力，更主要是让他们的兴趣活动与社会实践进行了整合，引发了他们对社会实践活动的关注，培养了他们的社会实践能力。

四、社会实践中，让学生感悟社会实践

参加社会实践活动，是提升学生社会实践能力的必经过程。因为，只有参加社会实践，学生才能感知到学校与社会的差别，才能明白理论与实践的差距。才能明白劳动成果的来之不易，爱惜劳动成果，养成勤俭节约的习惯，才能学会尊重劳动者，也才能明白社会赋予他们的使命，珍惜今天的学习生活，认真刻苦地学习。

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开展社会实践，对于让学生深入了解国情、民情，了解经济社会的发展，培养学生的社会责任感、艰苦奋斗品质、创新意识和实践能力，都具有十分重要的意义。然而，长期以来，我校社会实践活动仅仅停留在走出去、看一看、玩一玩的层面，没有课程建构，缺少精心设计，活动形式单一，缺乏育人功能。这与我校办学层次、品牌建设，以及“公民素养、精英气质”的育人目标都是不相吻合的。经历40年风雨历程，当前我校正处在新的历史起点上，利用社会资源开展社会实践是进一步提高我校教育质量的必然要求，也是促进我校内涵发展的重要内容。

二、改革思路

我校第三轮三年主动发展规划确立了《常州市北郊高中课程体系》，课程体系将我校课程设置分为基础课程、拓展课程、综合课程。综合课程分为创新课程、人文课程、健康课程三大类，自2013年进行顶层设计以来，我们在实施层面还缺乏具体措施和有效途径。因此，本次我们对社会实践活动的变革也是进行综合课程建构的一个重要组成部分。本次社会实践活动的变革以学工学农为主要导向。一是让学生在社会实践活动中走进农村，学习农业，感受社会主义新农村建设；二是走进工厂，体验科技，感受现代工业文明发展。

三、基地选择

为了确保课程实施的有效性，实践基地的选择尤为关键。我们派出校长室、学生发展处人员多方了解，最终选定张家港市青少年社会实践基地、南京未成年人社会实践行知基地、宜兴未成年人社会实践基地三家作为近期我校社会实践活动基地，其它基地将陆续进行考察选定。“张家港市青少年社会实践基地”设置有主题教育、实践课程、军事训练、生活体验、体能拓展、种植养殖等六大区域。建有大型风雨操场、多功能会场及由防震减灾、消防教育、模拟法庭等15个主题教育场馆。基地自主开发了“主题教育、劳动实践、科技活动、素质拓展”等四大系列共100多个课程活动项目。“南京未成年人社会实践行知基地”开设了“学习农业科技”、“了解农村建设”、“体验农民生活”三大课程体系。在“学习农业科技”课程系列中，让学生全面接触农业科技知识，内容涵盖大田作物、果木蔬菜、花卉苗木、家禽家畜等；在“了解农村建设”课程系列中，让学生深入了解农业生产、土地流转、乡风民俗等农村问题；在“体验农民生活”课程系列中，让学生走进农家，与农民同劳动、同生活，亲身体验农民的现实生活，并开展农户社会调查等活动。“无锡未成年人社会实践基地”位于江苏省宜兴市善卷洞风景区附近，开设的室内外实践活动课程有三十多项，协作共建的活动营地八个，集洞、茶、竹、陶、果、农、爱国主义教育等于一体。基地开设主题性课程：一是以“洞”为主题；二是以“竹”为主题；三是以“茶”为主题；四是以“陶”为主题；五是以“社会考察”为主题；六是以“素质拓展”为主题；七是以“心理体验”为主题；八是以“文化游学”为主题。

四、课程计划

高一上学期在宜兴基地我们开设《美在深秋》课程；高一下学期在行知基地我们开设《播种希望》课程；高二上学期在行知基地我们开设《金色收获》课程；高二下学期在张家港基地我们开设《逐梦春天》课程；高三上学期在张家港基地我们开设《激扬青春》课程。

五、课程内容

经与相关基地协商，结合我校实际情况，初步开设课程如下，具体内容可根据年级、季节等做相应调整。南京行知基地开设的课程有：田间劳作、素质拓展、陶艺制作、农家生活、采茶制茶、果蔬采摘、野炊活动、艺莲赏荷。张家港基地开设的课程有：果蔬采摘、户外烧烤、素质拓展、菜肴烹饪、生命救护、自制豆浆、奶牛基地、油菜花海。宜兴基地开设的课程有：采茶制茶、陶艺制作、茶艺培训、登山野炊、法制国防、素质拓展、趣味活动、生命救护六、课程管理我校社会实践课程在校长室领导下，由学生发展处统筹安排，各级部具体实施。

七、课程评价

(一)评价内容

参加社会实践课程的课时量和学习态度；过程中的体验与收获；相关成果的呈现等。

（二）评价方法

将小组活动方案和个人计划、小组实践报告和个人总结、活动记录与活动证明、活动成果和相关单位评价等材料录入综合素质评价电子平台，由指导教师、班主任等人员和部门根据综合素质评价办法进行评价。

（三）评价程序

学生个人或小组整理参评材料——小组交流及互评——班级交流及互评——指导教师或班主任进行初评、认定——级部和学校相关部门进行最终认定。

（四）奖励与重修