社会实践计划总结范文

导语：如何才能写好一篇社会实践计划总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

转眼间，一学期很快就过去了。回顾这学期社会实践部的工作，可以说是泪水与汗水的交加，成功与教训的并行。但总的来说，这学期，我们部门的确是成长了不少！

首先，总结一下这学期社会实践部的工作。

三月份：

1. 开学初，我们部门负责收齐以及整理寒假社会实践论文。

2. 进行了社会实践部的第二轮面试。

3. 举行雷锋月之临东小学义教活动。

四月份：

1. 举行天马人龙志愿者服务队的第一届小队长换届大会。

2. 筹备天马人龙志愿者服务队之“人龙舞文化与东海岛的开发与发展的内在联系”的调研活动。

五月份：

1. 组织天马人龙志愿者服务队去调研前的培训大会。

2. 组织开展人龙舞文化与东海岛的开发与发展的内在联系的调研活动。

3. 暑假社会实践活动宣传及组队报名工作。

六月份：

1. 组织进行我院2011年暑假社会实践院级团队队伍答辩。

2. 组织开展“人龙舞文化与东海岛的开发与发展的内在联系的调研活动”报告会。

3. 创新分整理工作。

下学期计划

一学期的工作下来，我们的确能从过中的不足积累很多经验。因为每一次活动下来，我们都会总结工作，从中找出不足，并加以改正，力求下一次的活动不犯以前的错误，做得更完美！虽然每一次活动里，都会存在着不足。但我们希望部门在日后的工作里，每一次的活动都能比以前的有进步！

现在，我们再大致规划社会实践部下学期的工作计划！

九月份：

1.2011年暑假社会实践论文的收集及整理工作。

2.社会实践部11届招生工作。

3.天马人龙志愿者服务队第三届招生活动。

十月份：

1.校举办的“挑战杯”宣传及报名工作。

十一月份：

1.组织天马人龙志愿者服务队举行一到两个活动。

十二月份：

篇2

【关键词】高中语文社会实践能力提高

从高中的整体教学氛围来看，教学重心仍然是高考，在高考的重压下，适当减少一些实践活动是可以理解的。但是教师应保证学生有一定量的活动，以培养学生的基本实践能力。笔者看来，高中语文是提高学生社会实践能力的一个重要方式，因为语文的教学相对灵活，可以为学生创造一些实践的机会。教师应该改变对社会实践的固有看法，在保证高考复习质量的同时，为学生制定丰富的社会实践计划。

一、正确认识社会实践的作用，合理分配语文课堂时间

对高中生而言，主要任务仍然是备战高考，努力复习。社会实践的目的是为了培养学生的实践能力，做足准备以接受更高水平的教育。以往的高中语文教学中，教师对社会实践活动持有主观且片面的观点，认为社会实践活动的存在影响了学生的复习计划，让学生无法专心复习。从一定程度上说，社会实践活动占用了学生的部分学习时间，影响了学生的学习，但这不是教师减少学生社会实践机会的理由。在繁重的备考环境中，学生承担着过重的压力，社会实践活动是一个很好的缓解复习压力的渠道。对教师来说，应该正视社会实践的作用，合理课堂时间。以劳逸结合的复习方式，缓解学生的学习压力，培养学生的社会实践能力。在这个过程中，教师要有全面的计划，从学生的实际情况考虑，确保每个学生都可以得到足够发展。为使计划更能满足学生的需求，教师也可以适当采纳学生的建议。学生的建议往往反映了学生最迫切的需求，教师应该多听取学生的声音。值得注意的是，教学计划应有一定的原则，在教师听取建议时切忌为学生左右，这样会影响学生的整个复习计划。值得注意的是，高中的学习仍然以备战高考为主，教师应该分清主次，在保证学生复习计划的同时，开拓社会实践活动。而对学生来说，也应该改变对语文学习的传统认知，积极参与实践活动，丰富高中生活，在实践中促进自身的全面发展。社会实践活动是一个锻炼的绝佳机会，学生应该把握住机会，为高校学习做准备。

二、根据语文课堂内容，积极开展社会实践活动

语文教材内容丰富，适合开展实践活动。在开展活动之前，教师要对学生的需求和个人情况进行合理分析，从学生的实际情况出发，拟定活动的注意事项。社会实践活动不同于校园中的学习，有许多潜在影响因素，这些有可能发生的情况都要在教师的考虑范围之内。为了贴近学生的学习，教师应该能够根据教材内容制定活动方案，以活动作为课堂内容的延伸。这样的好处是既可以促进学生的理解，也可以开拓学生的思维。例如，《发现幸福》这一开拓性的活动课题，教师可以合理利用，用以开展社会实践活动。“幸福”的范围十分广泛，一次理想的成绩、朋友之间的友谊、夫妻之间的感情，都是对幸福的定义。实践活动可以“发现”为切入点，组织学生发现校园内的“幸福”。为了让学生有更多的自主性，教师可以将学生分为若干个小组，以小组的形式发现幸福。学生可以采访的形式随机采访学生，寻找学生的幸福，也可以用问卷调查的方法，对学生进行普遍调查。这都是此类实践活动中十分有效的调查方法，在实践结束后，应该做好总结工作。社会实践的目的是通过一些具体的活动，丰富学习生活，同时培养学生的实践能力。而实践活动后的总结则是促进学生自身发展的一个环节，因此教师要做好实践互动的总结工作。总结是对整个活动过程的叙述，以及在活动中的感悟，教师和学生都应该认真对待。

三、社会实践中应避免的问题

学生接触社会实践的时间尚短，活动中难免会遇到一些问题。在做一些调查类的实践活动时，学生应该注意调查群体的普遍性，能够反映调查问题所反映的问题。除调查人群外，学生也要做好记录和分析，通过对调查问卷的分析，得出普遍性结论。为了促进自身的升华，学生也应该在这个过程中寻找自身的收获，促进自身的进步。在进行校外实践活动时，教师和学生都应该注意安全问题。高中生的社会经验不丰富，为了做好安全问题，教师应在活动开始前做好安全防患工作。对学生来说，应该有自我保护意识，在遇到超出自身能力的问题时，要及时和教师联系，避免受到伤害。对教师来说，应该选择安全的实践场所，尽量降低来自外界的安全威胁。在活动进行过程中，教师也要时时关注学生的动向，确保学生的安全。

结语

社会实践是高中学习生活的一部分，而高中语文教学为社会实践活动提供了良好的条件，教师可以利用语文教材知识，延伸为社会实践活动的准则，这样既加深了学生的理解，又能产生一定的亲切感。除此之外，教师也要正视实践活动的作用，合理分配语文课堂的时间。最后，教师也要注意一些问题。在实践中，教师要教导学生正确且安全地开展活动，善于总结经验，促进自身发展。

【参考文献】

[1]孙喜文、董桂军.开拓社会实践课堂增强理论教学效果[J].高教文萃，2009（12）.

篇3

关键词：教师；金融；大学生；社会实践

中图分类号：F120文献标识码：A文章编号:1003－9031(2012)03－0079－04DOI:10.3969/j.issn.1003-9031.2012.03.20

大学生社会实践活动是按照高等教育目标的要求，对在校大学生开展的有组织、有目的、有计划的，能充分发挥大学生的主体作用，使大学生深入实际、深入社会，并“受教育、长才干、作贡献”的教育活动，是贯彻教育方针、全面推进素质教育的一项重要实践活动。目前，大学生社会实践活动主要包括两大类：一是教学计划内的实践环节，如专业实习、试验、社会调查、毕业设计等。二是教学计划外的实践活动，如校园文化活动、勤工助学、青年志愿者“科技文化卫生”三下乡活动等。

在学校部、北京大学公共政策研究所联合主办的“中国大学生就业状况调查学术报告会”上，联合课题组向社会了针对全国近百所高校的6000多名大学本科毕业生就业状况所做的调查报告。报告显示，高达52.14％的大学生将“缺乏社会经验”视为最困扰大学生就业的因素。近年来，公务员考试、事业单位选拔人才，大多提出了“有基层工作经验”的要求，很多企业单位在招聘的时候也直接询问是否有相关的工作经验。可见，大学生积极参与社会实践是提升就业竞争力的重要途径。

大学金融专业的培养目标是以金融业为基本方向，培养面向金融界，面向社会的应用型高等金融人才。金融专业毕业生必须适应金融业的迅速发展和社会激烈竞争的需要。社会实践活动是金融专业教学活动的重要环节,是理论联系实际,促进学生综合运用所学的金融专业知识，更好地解决实际金融问题的重要途径。因此，应积极指导金融专业大学生开展社会实践活动，帮助学生更好地消化、巩固课堂上所学到的金融专业理论知识，激励学生参与社会实践的热情，让学生通过社会实践全面了解社会，了解金融行业对人才的需求,把握金融业的发展动向和脉络,增强学生的金融实际应用能力。

一、教师加强对金融专业大学生社会实践指导的必要性

当前，随着金融体制的改革，金融业要求培养的学生知识面宽、基础知识扎实、实际应用能力和适应能力强。但有些学校只注重金融专业大学生理论知识的传授，忽视社会实践活动；有些学校虽然重视大学生社会实践活动，却不重视教师对大学生社会实践的指导，或者教师给予的指导不到位、不得力，社会实践收到的实效不大。这样导致学生毕业后眼高手低，实际工作能力差，这种重理论轻实践的情况很不适应时代和社会发展的需要。因此，应加强对大学生实际动手能力的培养,社会实践在这方面有着极其重要的地位和作用。

《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》强调：“高校要成立由分管领导牵头的大学生社会实践领导小组，统筹安排，抓好落实。要加强安全教育，制定安全预案，确保师生参加社会实践安全……要把实践教学的要求落实到每一个部门、每一门课程和每一位教师，体现在专业培养计划、课程教学大纲和教师的岗位职责中。要着重解决好实践教学经费投入、实验教学资源、实习教学质量、毕业设计质量、实践教学管理等方面存在的问题和不足……把大学生社会实践与教师社会实践结合起来，组织高校干部教师参加、指导社会实践。学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任都要参加大学生社会实践活动。鼓励专业教师参与、指导大学生社会实践。要把干部、教师参加和指导大学生社会实践计入工作量，作为考评的重要依据，调动干部、教师参与社会实践的积极性……要组织大学生围绕经济社会发展的重要问题，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，形成调研成果……引导大学生在社会实践中参与技术改造、工艺革新、先进适用技术传播，为经济社会发展献技出力。”

加强教师对金融专业大学生社会实践的指导是师生受益、教学相长的。一方面,学生遇到疑难问题时由教师指导，提高了社会实践的效果，也提高了教师的教学质量。另一方面，教师可以通过接触金融行业企事业单位,了解经济社会实际发展的动态,改进教学内容和方法，以实践促进教学。教师可以结合经济社会实际，开展与大学生社会实践项目相关的科研课题研究，在指导学生的同时，教师在科研方面也有所体会和收获，这样，教师的教育教学、科研工作与指导学生社会实践有机结合，促进产学研一体化，有利于高素质金融人才的培养，有利于高校服务社会，服务地方经济的发展。

目前，必须充分认识到加强教师对金融专业大学生社会实践活动的指导，对提高社会实践活动的实效，对大学生提高理论探究能力、创新能力和解决金融工作实际问题的能力，对促进教师自身的发展，对金融人才的培养和促进地方经济发展等都有重大的作用。

二、教师在指导金融专业大学生社会实践中存在的问题

（一）指导教师队伍建设不够

金融专业大学生社会实践的指导教师队伍涣散，组织性不强，教师队伍不稳定。有些高校社会实践活动未纳入教学大纲，在教学计划上未安排第二课堂。有些高校主管部门、各院系监督检查社会实践活动的力度不大，对社会实践活动的关心程度不够，致使大学生的社会实践活动弱化，社会实践的效果不好。由于金融专业大学生的社会实践专业性比较强，需要金融专业教师指导，但有些专业教师忙于自己的科研，不愿意担任指导教师，就算勉为其难担任了，也对学生参加社会实践活动不重视，参与指导的积极性不高。

（二）教师对学生的思想把握不够

对于社会实践的重要性，教师对金融专业大学生的思想把握还不够，大学生对社会实践不够重视。有些学校采取分散实习为主,有的学生认为这种实践活动可有可无，往往应付了事；有的学生到相关单位拿总结报告以敷衍了事;有的学生在家上网搜索或找来报刊杂志将资料堆积、拼凑草草应付。这些错误的思想和做法导致社会实践活动无实效。

（三）教师指导社会实践与金融专业结合不够

有些教师不注重加强社会实践与专业的结合，社会实践与金融行业结合不紧密，与学生的专业结合不紧密，致使专业学习与社会实践脱节，学生对社会实践不感兴趣。有的金融行业的企事业单位出于经济利益、保守秘密等原因,对于社会实践团队不能很好地提供便利条件，学生难以了解实际情况。有的单位把学生搞社会实践看成包袱、负担，不少学生只能通过个人关系达到社会实践的目的，这些导致社会实践不能很好地与金融行业结合。

（四）教师对社会实践的具体指导不够

教师对于金融专业大学生社会实践活动的整个过程的具体指导不到位、不细致，致使社会实践流于形式，收效不大，甚至出现安全事故。有些教师对社会实践的前期准备不充分，不注重对社会实践各个环节的具体、动态指导，不注重实践活动的阶段性总结、全面总结，不注重社会实践成果的推广和转化。

三、加强教师对金融专业大学生社会实践指导的对策

（一）加强指导教师的队伍建设

1.组建好指导教师队伍。通过自愿报名、层层选拔,让那些有意愿并热心于学生社会实践活动，金融理论基础扎实、技术应用能力较强的“双师型”教师担任金融专业大学生社会实践的指导教师,建立“社会实践指导教师人才库”。即选拔对学生思政工作经验较丰富的辅导员、班主任等教师,也选拔那些特别熟悉金融业运作、金融专业应用技能等较为突出的专业教师，确保指导教师队伍里既有善于组织管理学生的政工老师，也有善于专业指导的专业老师。将定位导师的优势指导方向，1名导师主攻1个方向。让学生在准备实践方案的时候就能根据实践的主题及专业需要，尽快地从导师库中选择合适的教师担任指导工作。组织协调好导师与学生社会实践团队之间的双向选择，结合专业方向、个性、特长等有针对性地为学生实践团队配备导师，可以安排经验丰富、责任心强的一名专业教师和一名善于管理的政工教师，相互配合、优势互补，从而更好地实施对金融专业大学生社会实践的指导。

2.调动教师指导的积极性。要调动教师指导学生社会实践的积极性，重要的一点是要将其指导社会实践活动纳入对其工作量的考评计算体系之中，把教师是否参与指导大学生社会实践、指导的成效如何作为其晋升职称、评选优质课程和优秀教师的重要条件。只有这样，才能调动教师参与指导大学生社会实践的积极性，才能保障大学生高质量地完成社会实践活动。对指导教师进行必要的动员及培训,使教师提前掌握指导金融专业学生实践的技巧和方法，充分认识到指导学生开展社会实践的迫切性、必要性和重要性。一些在学科基础理论方面比较扎实的教师，需要加强实际操作方面的学习和训练。让教师认识到可以通过指导学生在金融行业开展社会实践得到更多实际操作的锻炼机会，提高自身的专业技能，成长为理论知识扎实、金融应用能力强的“双师型”教师。

（二）加强对大学生思想认识的指导

1.加强对大学生的思想动员。帮助大学生树立正确的社会实践观，让学生充分认识到社会实践的必要性和重要性，激发大学生投身社会实践的热情。指导教师可以通过《社会调查方法论》、《大学生社会实践概论》等课程的开设，使大学生明确实践的目的意义、实践方案的制定、实践的方式方法、实践的总结等。教师可以充分利用自身理论修养和业务水平较高的优势，使金融专业大学生真正认识到社会实践的意义和价值，消除大学生在社会实践方面存在的种种错误的思想认识。可以通过讲座、座谈会等形式，让大学生认识到社会实践活动对加速其社会化进程，增强其社会责任感和历史使命感，对促进其实践人生价值、提高综合素质、增强心理承受的能力和战胜困难的勇气及信心都很有作用，要让学生认识到社会实践不仅培养他们运用所学理论知识去发现问题、分析问题和解决问题的能力，也为他们提高社会活动能力、就业竞争力等提供了锻炼的平台。

2.把握大学生的思想动态。大学生在社会实践中，会遇到一些问题，特别是社会上一些不良的价值取向和行为方式可能会对大学生产生负面影响，加上他们的思想情绪容易波动，如不及时解决，势必会影响社会实践活动的顺利进行。这就要求指导教师对可能出现的新情况、新问题要及时掌控并妥善解决。指导教师要及时与大学生沟通，帮助大学生澄清思想上的错误认识，提高明辨是非及抗干扰的能力。

（三）加强社会实践与金融专业的结合指导

1.建立实践基地，促进社会实践与金融行业结合。有关金融专业毕业生就业意向的调查显示:从事银行业占金融毕业生总人数的34%，从事证基金业占21%，从事保险业占15%，从事企业财会类占22%[2]。关于金融行业用人单位对毕业生的需求调查显示，金融类企业选择有工作经验的金融专业毕业生占总数的30.23%，可以看出，用人单位选择有工作经验的高素质金融专业毕业生占总数比例很大。因此，指导大学生社会实践应与金融类企事业单位联合起来，与金融专业工作紧密结合。可以有针对性地在银行、证券、保险公司等单位建立实践基地，加强校行、校企关系，通过给基地领导发聘书的方式，即聘任某些行长或厂长、经理来担任大学生社会实践的指导老师，让在校大学生到金融单位进行社会实践，使他们学到的理论知识得到应用，树立起现代金融观念。要引导大学生在社会实践选题上与合作单位的工作更紧密地契合，可以实施项目化的社会实践活动，有助于合作单位的工作，培养学生运用金融工具、资料进行数据统计、观察分析和思考的能力，提高社会实践的实效性；增强与金融业单位的联系，使学生更好地适应社会，提高学生的就业竞争力，促进学生的就业。

2.将社会实践纳入教学计划。要把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学，规定大学生参加社会实践的时间和任务，不断丰富社会实践的内容，把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节。从制度上确保开展社会实践的力度，有利于教师指导学生将社会实践活动与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业等更紧密地结合起来。

（四）加强对实践活动的动态具体指导

1.指导学生做好实践准备工作。社会实践活动应采取集中与分散相结合的形式，由主管部门牵头，以院系为单位,由高校专门安排指导教师带领学生有针对性的参与社会实践。教师要编制实践指导大纲，帮助学生制订实践任务书，并使之具有较强的可操作性。加强安全教育，制定必要预防措施。在整个实践过程中，学生的人身安全无疑是放在首位的，指导教师应对学生加强安全教育，防止意外伤害。

2.指导大学生解决实践中出现的问题。大学生在社会实践活动过程中，由于思想敏锐、思维活跃，很容易发现实践单位在管理或技术中存在的问题，但由于自身知识能力的限制，常常对这些问题束手无策。这时，就很需要指导教师利用自身专业特长等优势，指导大学生们与实践单位的管理人员或技术骨干一起，运用所学理论知识，结合国内外前沿的理论和技术，有效解决单位在管理或技术中出现的问题，促进金融专业大学生把理论和实践更紧密地结合起来，提高实践能力与创新能力。

3.指导总结交流，推广和转化实践成果。实践结束以后,指导教师应继续指导学生利用假期完成社会实践总结报告，整理实践日记，及时上交。指导教师可根据实践中学生的表现以及社会实践总结报告完成的质量进行评比，按照比例推荐学生参加学校组织的社会实践汇报会，总结经验，找出不足，为今后更好地开展社会实践做准备，同时推荐优秀实践学生参加学校或上级的社会实践先进评比活动。教师还可以指导学生推广和转化实践成果，促进产学研一体化。

总之，加强教师对金融专业大学生社会实践的指导极其必要、意义重大。要培养金融专业的大学生即要具有一定的理论基础，又要具有较强的实践能力、解决金融业实际问题的能力就必须要高度重视社会实践，重视教师对社会实践的指导。通过建设好指导教师队伍，促进社会实践与金融专业的结合，加强对大学生思想认识的指导，注重对社会实践活动的动态具体指导等，使大学生在社会实践活动中得到更好更多的锻炼，增长社会适应能力和金融实际操作技能，提高综合素养，成长为社会主义市场经济的有用之才。

参考文献:

篇4

20**年寒假社会实践活动要充分发挥我系学科、专业和人才优势，在保障安全的前提下，以社会调查、志愿服务为主，我系学生在家乡就近就便参加分组进行以下社会实践活动：，

（一）为深入贯彻党的十六届六中全会精神，结合全国各地农村区域经济、社会、科技和文化的发展状况，进一步加强聊大东昌学院与地方的科技合作和人才交流，开展聊大东昌学院20**寒假大学生社会主义新农村建设调研实践活动，形成书面调查报告，并结合此次调研成果开展关于乡情调查的主题征文活动，并进行表彰。

（二）进一步深化大学生素质拓展计划，竭诚服务大学生成长成才，大力促进大学生就业创业，我系学生可利用返乡机会，自主进入企事业单位进行就业见习和社会调查等活动，增加大学生职业体验，提高就业创业能力。

（三）广泛开展服务当地经济文化建设活动。我系青年学生应主动承担时代赋予的历史使命，进一步解放思想，勇敢面对挑战，把服务地方作为每一位学子的义务和责任，充分发挥我系专业学科和创新人才优势，积极搭建科技成果转化平台，掀起青年学生广泛开展服务当地经济文化建设热潮。要围绕建设大而强、富而美的新**奋斗目标，立足**，辐射全国，积极为当地经济、文化建设和社会发展献言献策，要深入调查研究，为地方经济和社会发展提供合理化建议。

开展广泛深入我为家乡献力量的社会调查、主题征文活动，并进行表彰。

（四）以感恩伴我成长，孝心回馈父母为主题的体会亲情实践活动和真情送万家志愿服务活动。全系学生要合理安排寒期生活，为父母及家人做力所能及的家务事。开展家庭亲情教育、礼仪教育活动，学会一项家务小技能，为父母减一分辛劳，添一分惬意，送一分亲情，做快乐的、有责任的家庭成员。也可深入开展真情济困进万家活动。每位经法系学生在春节期间自行组队集中开展真情济困进万家活动，为人民群众和广大青年，特别是下岗失业青年、贫困学生、农村贫困青年、残疾青年等有特殊困难的青年群体做实事、办好事、解难事，办党和政府的关怀和温暖，办团组织的关心和帮助送到他们的心坎上，不断提高共青团组织服务大局、服务青年的能力。要从困难群众的实际出发，积极深入广大农村和城市社区开展真情送万家志愿服务活动。

二、活动方式

20**年寒假社会实践活动按照就近就便的原则，采取点面结合、分散与集中相结合的方式进行。

1、就近就便。寒假社会实践活动原则上要就近就便，我系学生在学校周边、学生家庭所在地开展活动。

2、重点组队。结合实际情况组队，在各地区开展社会实践活动，充分发挥我系学生的专业知识和理论修养优势，深入基层形成示范带头作用。

三、实施步骤

20**年寒假社会实践活动分三个阶段进行。

1、准备和动员阶段。

20**年1月中旬至20**年1月下旬，我系从整体上对本次寒假社会实践活动进行布置和安排，积极动员广大学生投身于寒假社会实践活动。同时，对我系学生进行社会实践活动意义的宣传教育。

2、具体实施阶段。

20**年2月上旬至2月下旬，各社会实践个人、团（队）要按照我系的要求，积极争取企事业单位的支持，开展社会实践活动，力求务实创新，出成果出效益，同时加强实践活动的新闻报道，提高社会效应。

3、总结表彰阶段。

20**年3月初，我系开展寒假社会实践情况进行总结，并于下学期开学后3月10日前将调查报告和实践个人、团（队）总结材料报系团总支，对本次寒假社会实践活动中涌现出来的先进团（队）、优秀个人和优秀成果进行表彰。

四、相关要求

20**年寒假社会实践活动是进一步改进和加强我系青年学生思想政治工作，服务和引导学生健康成长成才的重要途径，要高度重视，加强领导，抓紧抓好。

（一）高度重视，精心组织。在我系团总支、学生会的领导下，切实把今年大学生寒假社会实践活动纳入重要议事日程，做到有计划、有动员、有指导，有考评。

（二）突出重点，讲求实效。今年寒假大学生社会实践活动坚持就近就便的原则，从实际出发，保证活动轰轰烈烈、扎扎实实。

（三）创造条件，提供保障。我系各地区的大学生的社会实践活动领导小组要突出重点，精心组织，组织动员学生参与活动。

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论文摘要: 高职院校专业教师参加社会实践活动是双师素质型队伍建设的重要途径，是适应高职教育发展的需要。我们应分析实践工作中出现的问题，通过建立稳定的企业实践基地，完善社会实践考核评价机制，推动教师社会实践工作健康发展。 

 

1998年国家教育委员会制定的《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》提出：“职教教师应该既能从事理论教学又能进行实践教学，是工程师或技师。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》也明确提出高职院校要以“双师素质型”教师为重点，要完善教师定期到企业实践的制度。教师参加社会实践是指学校有计划、有目的地组织教师到企业或行业学习，提高教师的实践经验和专业操作技能。随着高职教育的发展，教师的实践教学能力备受学校重视，而提高教师的实践教学能力最有效的办法就是让教师到企业去实践。 

 

一、高职院校教师参加社会实践的重要性 

 

1.促进教师全面学习，提升教师的综合素质 

教师通过贴近企业，能够更加深刻地了解企业的生产、经营、开发和管理等环节，了解本专业的最新发展动态，在实践中加深对专业知识的理解及实际应用，增强教师的自身技能和素质。这样才能为社会培养高技能、高素质的应用型人才。 

2.通过社会实践，缩减校企之间的距离，有利于校企合作 

教师通过社会实践，增强了学校与企业的联系。学校建立一批有影响的实习、实践基地和合作基地，为教师和学生的校外实践活动和促进校企联合办学提供平台，实现学校与企业“双赢”。 

 

二、教师参加社会实践工作存在的问题 

 

1.企业不能满足教师参加社会实践发展的要求 

在现实生活中，企业不可能专门为教师实践而设立岗位。大部分教师都是借学生的实习机会去企业参观学习，而且教师在实践中并没有真正做到专业与岗位对口，从而影响了教师实践的效果。 

2.教师社会实践工作缺乏科学的评价标准 

目前高职院校都认识到教师参加社会实践的重要性，但是管理制度不完善，教师参加社会实践方面缺乏合理的评价标准。既没有对教师所在的管理部门开展的实践工作进行合理评估，也没有对教师参加社会实践进行质量监控，也没有制定有效的评价标准，仅凭社会实践报告来简单衡量，教师无法达到实践的目的。 

三、做好教师社会实践活动工作的对策 

 

根据目前存在的问题，我们通过系统分析后提出建立和完善教师社会实践活动的对策和方法，以提高教师社会实践工作的整体水平。 

1.建立稳定的教师社会实践基地 

教师参加社会实践，首先就是要有一个合适的实践单位。学校应根据专业、课程和岗位建立实践基地，这样不仅为教师的社会实践活动提供稳定的、充分的保证，同时也可满足学生顶岗实习的需要。通过实践基地的建设，教师还可以参与企业的科研项目和企业员工的培训，提高自身的实践技能，真正做到校企合作，达到校企共赢的目的。 

2.高度重视保障教师社会实践经费 

高职院校每年都应设有社会实践活动经费，这将有力地支持和推动教师社会实践活动的开展。同时，学校根据教师社会实践活动开展的情况，对推动社会实践活动的院系以及在实践中做出成绩的教师给予一定的奖励，从而鼓励教师更加主动地参加社会实践。 

3.完善教师参加社会实践考核体系 

合理的考核体系对提高教学质量和人才培养水平有着十分重要的作用。教师参加社会实践考核体系一般由实践过程考核和技能考核两部分组成。 

 (1)过程考核。对教师实践的目的、意义及实践日记、典型案例及实践总结报告进行量化评价，具体考核项目如下： 

 ①书面申请及申请表填写是否规范，考核申请的格式是否规范，内容是否详实； 

②实践计划制定是否合理。考核实践的目的和意义是否明确，任务是否清晰，实践进程是否明确，是否有很强的可操作性； 

③实践日记考核。考核实践日记、学习任务、学习体会、学习成果记录是否详实具体； 

④收集典型案例。考核收集的案例是否具有典型性和实用性，是否有助于教学资料的积累； 

⑤实践总结考核。要求总结或论文论据充分，观点鲜明，逻辑严谨，能围绕专业建设、学科建设、学生培养目标提出建设性的意见或建议，有很强的可行性； 

⑥学习交流考核。能按时回校交流、汇报工作，汇报内容准备充分，详略得当，能促进专业或学科建设； 

⑦实践出勤及态度考核。是否按时出勤，学习态度是否端正，学习效果是否显著，是否按计划进程参加实践活动； 

⑧单位考核。教师实践期间，工作是否认真踏实，学习效果是否显著。 

（2）教师实践结束后，参加学校组织的技能测试。 

学校可以根据各专业人才培养方案和各专业、课程和岗位提点，制定确实可行的专业技能测试标准，要具体到量化。这样，就从制度上保障了教师实践的顺利进行。 

高职院校做好教师社会实践工作，对于提高教师的实践教学能力和培养高素质、高技能的应用型人才，具有重要的作用和意义。各高职院校应该在开展教师社会实践活动的过程中不断探索新的规律，努力做到教师实践活动与地方经济和社会发展的实际需求相结合，从根本上提高高职教育质量。 

 

参考文献: 

［1］黄洁.加强双师队伍建设完善一级管理[j].山东电力高等专科学校学报,2004,(1). 

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关键词： 大学生社会实践 项目化管理 模式创新

大学生社会实践主要包括寒暑假实习、调查研究等活动，对大学生具有加深专业知识的理解、加强专业技能的运用、培养创新精神和实践能力、加快大学生社会化进程等价值。随着我国对外开放程度的加深和教育环境的变化，大学生社会实践活动在大学教育中逐渐占据重要地位，完善的大学生社会实践教学培养体系成为高校学术和研究水平的重要体现。项目化管理是以项目为对象的系统管理方式，通过临时性专门机构实现对指定项目进行高效的计划、实施及指导，实现项目全过程的动态管理，进而完成项目的预期目标。在大学生社会实践中引入项目化管理的理念及手段，是高校教育工作的重要途径。

一、现阶段大学生社会实践活动管理模式的不足

经过多年的发展，我国大学生社会实践活动取得长足的进步，为大学生全面成长成才贡献了积极的力量。然而，实践内容尚不全面，信息化程度仍然不高，资源整合力度略显不足，受众范围还不宽泛等问题是高校不可忽视的主要问题。

1.实践内容尚不全面。现阶段，我国大学生社会实践的管理模式在理念、体制和机制上均普遍存在创新性不足的问题。一方面，从事大学生社会实践的教师常常把社会实践局限于义务劳动、社会调查、参观走访、志愿服务等范围，很难有效调动大学生参加社会实践的积极性，相当数量学生以为了完成任务的心态参加社会实践。另一方面，部分高校的社会实践活动没有经过科学的规划和设计，实践内容没有很好地同大学生所学专业联系起来；不少高校对大学生社会实践活动进行了统一的规定和要求，没有针对学生所学专业的特点进行实践活动的划分，导致学生在社会实践活动中很难“学以致用”，只能被动参加实践活动。这样的社会实践对大学生的择业、就业乃至创业等问题都缺乏指导作用。

2.信息化程度仍然不高。随着信息技术的成熟与发展，高校管理人员在大学生社会实践管理过程中需要处理的信息和资料日益增多，如何有效应对快速增长的信息成为社会实践顺利进行的保证。我国不少高校在大学生社会实践活动中仍然采用传统管理模式，使用人工记录参与活动对学生信息和学生的实践进度，这样的方式不仅工作量巨大，容易出现差错，而且加大高校工作人员的工作量。信息化系统的建立可以实现大学生社会实践活动的智能管理，让大学生个人信息和活动进度实时显示在管理系统中，便于管理人员对学生实践活动进行指导和管理。然而，由于构建信息化管理体系需要投入较大资金，部分高校管理人员过于重视眼前利益而忽视高校教学管理体系的长远发展，不愿建立有效的信息化管理体系。

3.资源整合力度略显不足。在大学生社会实践活动的计划及实施过程中，学校相关部门和院系之间普遍存在各自规划、单独管理的现象，教学和活动资源不能有效整合。例如，大学生社会实践基地是社会实践的主阵地，是学生进行社会实践活动的关键场所之一，由于社会实践基地建设尚处在探索之中，基地建设在设计上缺乏系统性和层次性，在建设过程中运作不规范，管理人员对项目的监督和管理力度不足。这从一个侧面表明，整合资源促进大学生社会实践良性发展尚存在较大的空间。

4.受众范围还不宽泛。目前大学生社会实践活动的内容通常由校团委指定，学生个人没有选择实践活动的自。管理人员指定学生负责人带领普通学生参加社会实践活动，并要求负责人按时反馈活动信息，自身并不参与学生的社会实践活动，这就导致无法及时处理高校学生在实践中出现的突发状况，影响到实践工作的成效。由于部分高校对在活动实施过程中缺乏风险评估体系，大学生社会实践活动往往不能按照学生需求及形势的变化调整活动内容和方式，导致活动在进行过程中往往出现偏离意图和资金不足等问题。此外，就我国大学生现阶段社会实践活动来看，实践活动基本都是学生工作者带领一群学生干部在完成任务，很多普通同学缺乏活动热情，导致社会实践活动缺乏联动效应，很难充分利用高校的人才优势。

二、大学生社会实践活动项目化管理思路

1.大学生社会实践活动项目化管理的内涵。项目化管理模式伴随着项目管理的逐步深入而发展成熟，它是指从具体任务入手，综合运用多样化的管理方式和技术，将项目的设想和具体实现过程转化为产品和服务的组织活动。项目管理在高校管理工作中具有重要意义，是高校综合竞争力的体现因素之一。大学生社会实践活动作为高校教学工作中重要内容之一，其实质是项目。所谓项目，是指组织或机构为实现预定目标，在一定时间和资源约束条件下开展的一次性工作。将项目化管理应用于大学生社会实践活动中，是指使用项目化管理方式对高校大学生实践工作的计划制订、实施监督、成果评测等各个阶段进行综合管理，它是一种以目标为导向的过程管理，目的性更明确。

具体来说，大学生社会实践活动项目化管理细分为以下阶段：一是项目启动阶段：项目启动包括社会实践项目的制定及授权，实践活动负责人的任命，实践活动小组的划分，以及实践项目利益相关人的确定等；二是项目设计阶段：这一阶段包括社会实践活动的计划，例如活动的区域、活动的范围、活动的时间，活动的人力物力分配，项目预算编制，时间活动项目的考核和管理等；三是项目实施阶段：此阶段包括社会实践活动的开展，活动进度的监督及管理；四是项目总结阶段：该阶段主要进行社会实践活动的成果验收，对大学生社会实践成果进行分析和总结。

2.大学生社会实践活动项目化管理的可行性分析。作为现代化企业的科学管理方式之一，项目化管理与高校大学生社会实践活动在管理对象、管理模式和活动内容等方面均存在连接点，这是大学生社会实践活动项目化管理可行性的基本保证。

首先，大学生社会实践活动和项目化管理都是以实现预期目标为活动原则并且具有一定生命周期。高校社会实践活动中，各小组目标明确，小组成员围绕相同的总体目标进行活动的设计、实施、监督及总结等过程。项目团队的存在正是为了解决具体项目，团队成员通常完成项目中分配给自身的模块，成员之间相互配合、协调合作，最后由项目管理人员进行模块总结。在生命周期方面，项目化管理在项目生命周期的不同阶段对项目进度、费用及质量等因素的管理有所侧重，主要职能包括计划、组织和评价，大学生社会实践通常要经历准备、开展和总结等阶段，并且需要保证以上环节在限定时间内完成。

其次，大学生社会实践活动和项目化管理在管理方式上都具备系统性的重要特征。项目化管理通常对大项目进行分解，对小组成员进行明确分工和责任分配，促使成员之间有效协调与合作，同时管理人员要对项目周期的全过程进行监督和管理。大学生社会实践中活动经费、活动周期和活动成果等方面关系密切，并且在整个社会实践过程中成员的活动预先分配，相互之间具有一定的依赖性和协调性。

最后，大学生社会实践活动和项目化管理在组织上都具有较高弹性。大学生社会实践活动的组织过程中通常具有一定弹性，这是由于在项目进行过程中，管理人员需要针对小组的活动开展进度、经费使用情况、突发事件等因素动态调整实践活动的内容和时间，例如，删除部分实践内容、延长实践活动时间等保证活动顺利进行。而项目化管理的组织性质由项目性质决定，由于项目的目标和实施方式会跟随市场的变化而调整，因此项目通常具有临时性和高柔度性，这样才可以保证项目管理和实施人员及时配合项目的需要。

3.大学生社会实践活动项目化管理的价值。首先，社会实践活动项目化管理对高校管理人员意义显著。在大学生社会实践活动中引入项目化管理理念和知识体系构思，是实践活动的全新尝试和探索，也是新形势下大学生思想教育新的思路。对于高校管理人员来说，使用项目化管理模式一方面可以创新大学生实践活动的机制体制，使用企业项目运作的方式组织大学生进行社会实践活动，不仅可以整合利用资源，还可以提高大学生人际交往能力。另一方面，通过项目化管理的理论研究和实践，管理人员可以为学生的社会实践能力的有效提高提供新的理论依据和管理模式，同时强调高校实践育人的教学理念。

其次，社会实践活动项目化管理对高校大学生也有明显的意义。对于大学生来说，使用项目化管理模式首先可以避免其在社会实践活动中的盲目性，合理选择活动内容。管理人员通过前期调研可以提高社会实践活动的针对性和实效性，帮助学生对社会中的热点、焦点事件进行分析，使其可以选择主题突出的问题实践。同时，使用项目化管理模式可以使大学生树立团队合作精神，在社会实践活动中理解和认同团队活动在处理复杂问题中的重要性，培养与同伴交流和沟通的能力，促进社会实践活动向实效性发展。

三、大学生社会实践活动项目化管理模式探索

将项目化管理模式引入大学生社会实践活动中，不仅可以促使高校管理人员在高校思想政治教育工作中开拓思路、大胆创新，探索适合大学生思想教育工作的新模式、新渠道，还可以促使大学生在开展实践活动中提高人际交往能力、沟通能力、实践能力等多方面能力，为其成为一专多能的复合型人才打下坚实的基础。

1.科学分组，合理侧重。在大学生社会实践活动开展过程中，管理人员需要根据活动的任务要求和特点，将整个活动按照特定标志分为若干项目组。所谓项目组是项目总体内进行的一种定性分类，将总体划分为性质相异、范围较小的个体。项目分组可以明确反映总体内容各部分之间的联系和差别，在各个项目组的基础上计算各组所占的比例，分析各组在总体构成上的重要程度，帮助管理人员对各个项目组的实际工作内容和成果进行有效判定和评价，并且帮助各个项目组成员明确小组和个人的活动内容和职责，强化责任意识。

以某高校大学生绿色环保中国行大型社会实践活动为例，该活动内容涉及生态规划、生态旅游、公共设施规范化、社区环境管理、家庭节能管理、企业节能管理、绿色办公和生产等诸多环节。此时，按照项目化管理模式的思路，可将该活动横向划分为进农村、进城市、进企业、进社区、进机关等五个项目组，每个小组的成员根据分组的实践对象不同而不同。该活动从纵向上划分为调查研究、问题调研、宣传、技术、方案设计等层次。经过横向及纵向的划分，就可以很好地使这一项目深入开展下去。

2.责任明确，制度完善。大学生社会实践活动由于活动主体为正在接受高校教育的学生，因此实践活动的责任可以根据高校教学模式的特点分为实践活动项目负责人职责、指导老师职责、大学生职责等三个部分。高校管理人员在明确责任、完善制度的过程中应当遵循以下三个原则：第一，制定目标管理责任清单，确定活动的目标和要求，促使各项目负责人加强组织领导，对活动进行科学的安排和部署，保证活动预期目标的实现；第二，活动的指导教师需要经过个人申请、组织筛选而确定，担负培养和指导大学生的重要职责，需要管理人员制定相关规定对教师队伍进行规范和监督；第三，为规范大学生在实践活动中的行为，更好地体现团结、求实的精神，制定大学生实践管理准则，明确大学生管理和培训、权利与义务，量化考核等相关内容。

3.量化考核，综合评价。为全面保证大学生社会实践活动的顺利实施，需要在活动全过程建立科学合理的评价和考核体系。在活动前期，应当对各项目组及整体活动效果进行综合评价，确保活动内容的可行性和科学性；在活动开展过程中，需要对各项目组的活动内容和进度进行对比和分析，提出不足和改正措施，帮助小组成员顺利完成本小组对活动内容；活动结束后，管理人员需要依据活动评价体系，对项目组、指导老师、小组成员的活动表现和成果进行量化考核和综合评价。

参考文献：

[1]项目化管理在学生工作中的应用研究.全国高校辅导员创新论坛，2009.

[2]梁亚民，刘正帅.新形势下进一步深化大学生社会实践活动的几点思考[J].教育探索，2005（4）：124-127.

[3]张洁.社会实践与高校人才培养研究[D].北京：中国地质大学，2008.

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1．1理论知识与实际相结合“90后”大学生从课堂所获得的专业知识基本上都是间接的、非系统化的理论知识．而专业知识与大学生的实际动手能力并不成正比，在实际的生活中，问题的解决除了专业知识，还需结合实际，动脑动手，社会实践活动能够把大学生在课堂上学到的知识与社会需求和社会实际进行比较，把抽象问题实际化，复杂问题简单化，勇敢地去面对解决复杂多变的情况．而对于“90后”大学生来说，他们能够在一个相对开放、自由的环境下参与解决问题，思考问题成因，在实践中勇于开拓、敢于创新，不畏艰难，培养学生实践创新精神，调动他们的积极性．

1．2增强适应能力，为跨入社会奠定基础随着社会经济的快速发展，高新技术的更新换代，社会对人才的需求也随之提高．作为“90后”大学生，更快更好地适应社会，承担起社会职责是摆在他们面前的一个难题．在高校，大学生所面对的环境相对单纯，所涉及的问题相对单一，即使遇到不能解决的问题也有老师、同学的鼎力相助，在一个以教育为主，惩罚为辅的学校，学生对自身所犯错误承担的后果相对较小．这让大多数“90后”大学生不清楚社会现实的残酷，适时的社会实践，使得“90后”大学生不得不去面对社会现实，锻炼人际交往及动手能力，使其不断改进自身不足，逐渐提高自身综合素质和适应社会的能力．

1．3培养优良气质，完善个性品质当代大学生是社会主义的建设者和接班人，是承担社会重担的主力军．“90后”大学生除了要有坚定的理想，过硬的专业知识，还应该具备积极的创新精神和很强的社会实践能力．在社会实践中，大学生要学习分工合作，处理人际关系，在困难和危险面前，培养他们团结互助的优良品质，同时也给予大学生自我展示和锻炼的机会，提高大学生自我管理、自我学习的能力，使养成了骄、娇二气的“90后”大学生在实践中感悟顽强和坚韧，体会坚持不懈取得的成就，使其养成良好的学习态度和生活作风，在实践中不断优化自身的个性品质．

2社会实践的主要模式

古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”．然而能够有效将学、思两者结合在一起的，莫过于“实践”二字了．通过实践活动，大学生不仅巩固了基础知识，了解到自身专业知识储备方面的不足，而且还有效锻炼了自己实际操作的能力．

2．1假期社会实践假期社会实践，是大学生利用寒暑假进行的一种社会活动，比较常见的是团委组织的大学生暑期社会实践：如“三下乡”、“四进社区”、“西部计划志愿服务”、“贫困地区支教计划”、参与抗震救灾、青春红丝带等．大学生可充分利用他们掌握的专业知识、理论实际，深入社区、企业、医院、学校、康复中心等开展活动，在实践活动中，大学生既为当地的文化建设、经济发展、社会服务作出了贡献，又了解了社会和国家对人才的现状需求，同时也锻炼了自身对知识的运用能力．

2．2教育教学实习教育教学实习实践，利用大学生在校就读时间有针对性的与社区、相关企业、学校等建立起的一种合作关系．教学实践活动对于在校大学生无疑是有积极效果的．学生在学习专业课程时，通过这样一种实践活动，可以真正将自己学到的知识运用到实践中，更好地提升自身的素养，同时，经验的累积也很重要，丰富的实战经验会提高专业能力，提升大学生的社会就业竞争力．

2．3志愿者服务等公益活动社会实践志愿服务公益活动，是大学生利用周末及课余时间参与的一项志愿服务活动，如福利院、特殊学校、康复中心、中小学及其他企事业单位，有组织的对其进行的一些帮困扶贫、特殊训练、心理咨询、社团活动、文艺演出、礼仪培训、体育竞赛等公益活动．以培养锻炼大学生的管理协调、人际交往、组织策划、公众表演及自主学习的能力．

2．4顶岗实习顶岗实习，是大学生在毕业的第一个学期或最后一个学期结合其专业特长到相关企事业单位挂职上岗培养的一种社会实践．在此期间，大学生会担任某项工作，如负责人助理、秘书、顾问等，协助处理相关事务，且承担相应责任，从而有助于大学生提高自身逻辑思维能力和处理人际关系的能力，能有效的将所学专业知识运用到实际工作中．2．5勤工助学勤工助学社会实践活动，是大学生利用在校课余时间参与的一些有报酬的活动，以减轻父母的经济压力，同时为今后创业积累经验．在活动中，大学生可增强独立意识，培养艰苦朴素、吃苦耐劳的精神，强化意志力．

3社会实践活动中存在的不足

3．1对社会实践活动的理解认识不够，学生参与积极性不高当代大学生大多是“90”后，在家里享受着父母的宠爱，过着衣食无忧的生活，父母无微不至的关爱成就了学生的惰性，养成了很多学生遇事畏难不前，不愿意动脑筋去解决问题，总是患得患失，在学校的各项活动中表现也是如此．在面对社会实践的活动时，有的大学生觉得这些活动与他们的生活及今后的工作缺少关联，不愿意参与其中，有的大学生则不愿意面对活动中的种种困难，选择了逃避，给实践活动的全面参与带来了一定的阻碍．部分教师认为大学生走出校门参与活动影响了大学生的专业学习．但课堂教学相对死板的现象，不仅给大学生不安心学习提供了条件，而且给积极参与社会实践的同学严重打击，给他们带来了消极影响．

3．2高校缺乏科学管理社会实践是大学生跨入社会必不可少的环节，这就需要高校在大学生社会实践上加大力度，科学有效的制定相关文件，规范管理．当前，许多高校的教学计划中并未真正包括社会实践教学环节，或未形成系统、规范、稳定的教学活动，更多时候带有一定的随机性和随意性，在社会实践活动中，缺乏针对性、系统性、连续性的指导，对参与社会实践活动的学生也缺乏科学有效的管理．在考核机制上缺乏科学评价，更多的是通过实践总结材料和简单的成果来主观的对其考量，未深入细致的去分析大学生实践的环境，对大学生个体的实际收获缺乏客观公正的评判，同时对参与指导社会实践的老师也缺乏相应的工作量认定和必要的激励措施．实践评价体系的不完善使得大学生社会实践存在导向不明、认识不清等问题．

3．3缺乏稳定持续的实践基地在实际中，很多高校未建立长期稳定的社会实践基地，导致大学生为了寻找实习实践基地四处奔波且处处碰壁，特别是一些本身参加社会实践积极性不高的学生，为了完成任务而注重形式，走过场．甚至有的专业因为没有实践基地，在实习期间，采用学生分散实习，自行联系的方式，因住宿、专业无专人指导等诸多原因降低了学生社会实践的积极性．高校应根据大学生所学专业知识及综合素质能力分层次、分步骤，建立稳定、持续的实践基地，使学生能够有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济、文化活动和专业实践，从而提高其专业能力和思想道德素养的长期稳定场所．

4加强社会实践，提升大学生综合素质能力的思考

4．1转变大学生观念，坚持务实之风，提高对社会实践的价值认识正确引导大学生脚踏实地、求真务实，培养其勇于承担重担的精神，明确大学生社会实践的目标，端正态度，不走过场，不做表面文章，不以评优选先、推优入党、奖学金等为目的，使其从根本上认识社会实践是大学生跨入社会的奠基石，是从学校进入社会的纽带，从而激发学生参与社会实践的积极性．

4．2统一思想，构建良好的激励机制一是加强领导，建立相应的组织机构，形成以领导负责，教师带队，学生参与的大学生社会实践联合部，定期召开协调总结会，督促检查活动开展情况，总结活动经验及取得的成绩，对于取得突出成绩的学生加以奖励．把大学生社会实践纳入高校党建和教育教学评估体系．二是鼓励教师积极带队参与，同时把教师参加情况和指导大学生社会实践纳入工作量计算，在晋升、评优和职称廉政定等方面优先考虑，并落实规范细则，制定考核标准，把社会实践纳入学校教学计划，规定任务要求．三是激励学生勇于参与，将学生实践表现和成果结合起来，在评优选先、推优入党等方面优先推荐，鼓励在某方面取得突出成绩的学生，经批准可以免听或免修相关课程．引导学生认识社会所需人才，让其真正认识到社会实践在成长过程中的作用，提高大学生的参与度．

4．3加强实践形式创新，提高学生创新能力大学生社会实践要遵循大学生成长规律和教育规律，突破常规，牢固树立实践育人的思想，结合不同年级、不同专业学生职业发展的需要来制订社会实践的教育目标，不断丰富社会实践的时代内涵．运用所学专业知识，结合社会需求，根据个人实际，在参与社会实践中逐步强化自己，磨练自己的意志，从而使个人品质和专业素养得到最大限度的升华．

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一、安排实习目的明确

1.社会实践是教学计划的一部分

南通商贸高等职业学校的艺术设计专业自开办以来一直在不断地发展，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的宗旨，在制定教学计划的时候注重学生的各项能力的培养，要求学生具有一定的社交能力、自我推荐和择业能力；具有一定的组织协调能力，并善于同他人合作；具有较强的分析问题解决问题的能力；具有较好的语言表达能力和文字表达能力；具有较强的自学能力和开拓创新能力；具有一定的获取信息和利用信息的能力。为了使学生将来毕业的时候具备各项能力，更好地适应社会，找到满意的工作，除了很多在学校学习的基础课、专业课之外，安排学生去南通建筑装饰装修公司实践也是整个教学的一个组成部分。

2.社会实践是理论联系实践的重要环节

社会实践是理论教学的重要补充，是培养学生实际能力的有效途径。因此在教学过程中，要坚持“教育与生产劳动和社会实践相结合”的方针，让学生走出课堂，走出校园，接触社会，了解实际生活，以及参加适当的生产劳动，包括脑力劳动和体力劳动。这样既可以使学生在运用科学理论对现实问题的思考中，加深对理论的理解与运用，同时又可以锤炼学生的意志品质，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神。

3.社会实践是学校培养实用型人才的重要形式

实践是检验真理的唯一标准，是贯彻理论联系实际原则的重要途径。真理只有在实践中才能不断丰富和发展。“学以致用”，学是手段，用是目的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在实践中出真知，在实践中长才干，惟有通过实践，耳闻目睹、触摸社会这个“大课堂”的深刻变化，学生才能真正领会“解放思想，实事求是，与时俱进”的理论精髓，才能灵活运用书本所学的知识去发现问题、分析问题和解决问题。这是学校培养实用型人才的重要形式。组织学生去南通装饰装修公司实习就是艺术设计课程改革的贯彻，学生不仅了解了装修行业的标准，还知道了学校所学知识如何在行业应用。

二、精心组织整个实习活动

1.对实习课题的精心设计（在实践中要解决的几个问题）

计算机辅助设计AutoCAD方面，主要是使学生认识CAD中出现的各种建筑标注和在实际工程中运用及了解建筑装潢公司对CAD制图的各种和要求。

3DSMAX方面，主要是解决3D的高级建模和渲染。

客户交流方面，主要让学生真正接触社会与客户交流。

施工方面，学校没有开这门课，可以让学生有机会了解施工情况。

2.实习有关知识的准备

通过几年的学习，03级环艺班学生已掌握专业课方面的课程有书法、素描、色彩与图案、设计基础、环境心理学、视觉美学、景观艺术设计、材料美学、抽象艺术、环境设计概论、广告策划与文案、室内设计基础、建筑识图与画法几何、计算机辅助设计（CAD）、图形图象处理、室内设计表现、3D计算机辅助设计。

3.实习基地的精心选择

由于实践教学的活动空间比课堂教学的空间要广阔得多，为了保证实践教学的质量，实践指导教授对实践活动首先做了周密的计划和实施方案，在时间安排、教师安排及后勤保障方面做了统一部署，以减少随意性。在确定实践活动的主题之后，要对实践活动进行调研，对于要解决什么问题，完成什么任务，达到什么目的，教师要心中有数，学生也要清楚，以便增强计划的可行性。教师要指导学生制定好集体或个人实践活动的具体计划，确保实践教学有条不紊地进行。最后经研究决定由我带领艺术设计环艺班的八位学生去南通建筑装饰装修公司进行社会实践。

南通建筑装饰装修公司拥有一批毕业于各大高等学府装饰装修专业的设计人才，他们具有丰富的工装设计经验。并拥有一批技术过硬、施工一流的施工队伍，他们熟练掌握施工工艺标准，遵守各项管理规范程序。并且该公司有一位非常有经验的设计师长期在南通商贸高等职业学校艺术设计专业授课。

三、扎实抓好实习的每一个环节

1.观察环节

我经常去学生实习的建筑装饰装修公司了解情况，观察学生在实践单位的学习情况，对知识的掌握情况，公司对实习学生的任务安排及完成情况。

2.动手环节

了解学生对主要计算机辅助设计软件的运用及提高情况。

3.提问环节

认真记录好学生对各项知识的疑问及解决情况。

4.沟通环节

及时掌握公司对实习学生的看法和要求，以及学生对公司的安排和想法，进而进行沟通和协调，使公司和学生处于密切配合之中，加强了学校与实习单位、师傅与学生的联系和友谊。

5.总结环节

实践总结的目的，一是为了加深对理论的理解，把感性认识上升到理性认识，实现理论升华；二是为下一次实践活动提供经验。所以，实践活动结束，我及时组织学生进行总结。学生的实践总结采用调查报告、心得体会等形式。学生通过相互交流、相互启发，最终达到共同提高。通过总结发现艺术设计专业就业形势非常乐观，整个市场对环艺类学生的需求非常大，特别是长三角经济的发展带动了人们生活水平的提高，使房地产升温，对房屋装修装潢要求越来越高，艺术设计专业前途无量。

四、实习成效非常明显

1.学生学会了适应社会，能与客户主动交流，参与许多项目的洽谈，增长了知识、增长了才干，为今后就业打开了渠道，实现了知识向能力的转化，达到了实习的目的。

2.开学以后，南通建筑装饰装修公司主动和我联系，邀请实习学生参与南通火车站及淮安火车站的设计，实习学生的能力得到了该公司的认可，真正做到的校企结合。

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无论是做什么工作，严密的计划是成功的一半。因此， 在新的学年我们法学院社会实践部制订了周密的年度工作 计划。

二、部门职责

社会实践部，顾名思义就是带领同学们参加社会实践、 直接与社会密切联系的部门。我们部门主要的工作职责有以 下几点：

1、负责大学生科研立项、学术报告会等课外学术科技活动和社会公益性活动的开展，提高大学生的思想观念。

2、组织和引导大学生走向社会，参与各种社会实践活动，提高大学生的社会实践能力，促使他们在实践中增长知识、能力。

3、组织全院的青年志愿者在校内外开展一系列志愿者服务活动，增强大学生的志愿服务意识和奉献精神。

4、协助分团委、学生会各部门开展工作，指导院系的社会实践工作

5、深入社会，与部队、企事业单位、社区街道办等建立良 好的合作关系，积极拓展社会实践阵地。

6、与各兄弟院校加强联系，增进交流。要抓住各种机会，创造实践可能。尽力为我院广大同学提供锻炼与展现能力的机会，促进理论与实践的紧密结合。

三、部门工作计划 我们部门和其他部门一样，可是说是主要工作可以分为两大块：一是在举行大型活动的时候去拉赞助 ，二是举行 各种实践活动丰富大学生的课余生活。本学期，我们在做好 这两项工作的同时要更加有所创新，再创佳绩。

四：年度工作安排

活动名称：

聋哑学校送温暖法院旁听

12.4 法制宣传日

慰问老干处

十二里河小学支教

3.15 维权日宣传

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1.1专业指导力度不够

从每年全国各地高校大学生寒暑假实践活动可以看出，大学生社会实践活动的主力军是各高校的在校优秀生和学生党员，没有实现真正意义上的全民参与。另外，部分高校老师也没有从根本上对大学生实践活动加以重视，他们在传授理论知识的同时往往忽略了实践技能的重要性，他们把大学生社会实践活动认为是可有可无的教学，从而导致的直接后果是在大学生社会实践活动中缺乏专业的老师指导。

1.2实践体系亟需完善

1.2.1一是协调机制不顺畅

大学生社会实践活动是一项涉及到社会各方面的系统工程，是以青年大学生为主体，以高校校园为依托，以社会为平台，以实现服务社会和增强才干相统一的教育实践活动。要实现这个目标，需要各级党政领导部门、高等教育部门以及社会各界的大力支持和鼎力相助。但在实际中，高校的各个职能部门间由于缺乏关于大学生社会实践活动的相关管理制度，在一定程度上导致管理漏洞的出现，一旦出现问题，很难对问题进行有效灵活的处理，这在一定程度上也是由于对大学生社会实践活动的认识不足，最终成为大学生社会实践活动高效顺利开展的严重障碍。

1.2.2考核评价体系不合理

一些高校没有把社会实践纳入教学安排和评价体系之中，没有建立学生社会实践的成绩档案，对社会实践的实施过程、参与者的现实表现、取得的实践成果等都没有在评比三好学生、表彰先进集体等关键领域和重点环节体现出社会实践活动的意义和作用；有的高校只注重宣传发动，但缺乏对活动过程的管理和后期总结影响了社会实践作用的发挥。

2、大学生暑假参加社会实践活动案例分析

高校组织大学生暑假参加社会实践，直接关系到能否切实落实思想政治理论课“深化改革，提交实效”的有关精神，以及能否有效落实国家卓越工程师教育培养计划。北京石油化工学院不断创新教育载体和内容，采取了切实有效的措施。本文以北京石油化工学院“石化学子帮好人万里行——2012卓越计划暑期社会实践专题活动”为案例，分析其社会实践组织工作。

2.1活动概况

2012年5月19日，在中国好人网成立4周年庆典大会上，北京石油化工学院宣布将中国好人网建设成为大学生校外德育基地，并且为中国好人网授予“北京石油化工学院德育基地”牌。这是北京石油化工学院与中国好人网合作的首个项目，该校于近期正式启动了“石化学子帮好人万里行——2012卓越计划暑期社会实践专题活动”。

2.2组织工作架构

（1）领导管理机构。成立了由学校党委副书记刘仲仁、副校长韩占生任正副领导组长，校办、教务处等处室主要负责人为组员的领导管理机构。

（2）教务处拨出专款设立专项，从资金上大力支持。

（3）教务处、学生工作部配合。教务处、学生工作部部长、团委、思政中心联合发文，制定了学生活动参与证明放入学生档案，学生参与情况纳入评优、入党、就业、助困等学生评价体系等规定，并为所有参与学生购买了保险，还制定了学生活动经费报销标准，统一定做了志愿者服装。

（4）专业指导和讲解。从先后召开了项目情况说明会和志愿者培训会，该校思政教育中心主任陈运辉等老师两次亲自上台讲解，并耐心回答了学生的提问。承办单位机械工程学院还精心制作了涵盖通讯录、安全注意事项、写作模版、宜携带物品等内容的活动手册。

（5）实践成果。该校上下的切实有效的措施得到了有关学生的积极反应。尽管临近期末，通知发出后同学们踊跃报名，甚至有的学生为此辞退了已找好的兼职、放弃了家人安排好的旅游计划，最终经过选拔和考查，胡斌、湛小翠等来自南方相关省份的38位同学成为“帮好人万里行”志愿者，赴湖南、贵州等9个省份开展志愿服务。

3、大学生暑假参加社会实践活动组织模式创新方法

假期社会实践工作不仅仅是大学生锻炼自己、服务社会的优秀平台，也是团总支开展团学工作，深化团的职能建设，树立团的形象的重要平台。通过创新社会实践组织模式，可以使一大批同学用自己的经历教育自己，极大地激发起学生的社会责任心，培养一批有能力的优秀学生。

3.1推进“三化一体”建设

3.1.1“机制化”保障

（1）思想上加强重视。校领导必须对假期社会实践活动给予高度重视，加强对实践队队长及队员的培训，从中评选出社会实践先进个人给予表彰，鼓励各实践队根据自身特点开展丰富多彩的社会实践活动，加强创新，联系专业，并以社会实践调查报告及各小队的整体表现给予评价和总结。

（2）充分准备，完善政策。在社会实践活动中，要进一步注意活动形式和载体的多样性，力求让广大同学能够积极主动参与。同时，为保证大学生社会实践活动深入持久地开展，必须不断建立健全各项规章制度，逐步建立从组织指导到考核认定等方面的一套适应活动开展的量化体系。但要使各项制度真正步入可持续发展的轨道，许多配套制度仍需不断完善。

3.1.2“项目化”运作

（1）注重项目的可行性、创新性和实效性。项目必须围绕一定的主题开展，要注重项目的可行性、创新性和实效性。既可以是社会服务类项目、社会调研类项目，也可以是素质拓展类项目。鼓励将各种类型的实践项目有机地结合起来。

（2）调查研究，按需组队。在组队参与社会实践之前，院领导要求今年做好充分的准备，在实践过程中一方面注重结合专业特点和学生特点，另一方面加强与实践合作单位的联系，进一步确保实践活动的具体可操作性和实效性。

3.1.3“基地化”建设在大力拓展大学生社会实践活动过程中，学校要大力发掘和整合这类资源，同优秀校友、有合作关系的企事业单位、政府相关职能部门、当地社区街道、挂钩县市联系起来，争取各方面的支持和配合，建立和巩固好社会实践基地。为了保证实践活动能够顺利进展，在各实践小分队的工作实践过程中，要始终与各实践接收地方和单位保持密切联系，及时解决同学们在实践中碰到的各类问题。在实践结束后，与各实践接收单位通气，及时了解同学们的表现，以便在总结表彰时增强针对性。在实践过程中也应当加强与分团委、宣传部门、媒体的联系，通过这样的院地合作、及时沟通，为学生参与社会实践提供极大方便，以便确保了实践成果。

3.2实现“三个转变”

3.2.1实践形式转变

（1）大力宣传，激发热情。学生会负责同学在我院领导的要求下对本次暑假社会实践进行大力的宣传，鼓励各班级、各团支部、各学生会部门积极参与，鼓励各实践小队结合我院专业特色，勇于创新。通过设立项目，使得各社会实践活动小分队的活动更加具体务实。

（2）深入基层，扩大范围。实践需更加务实、深入，深入基层的程度也需不断提高，不仅关注周围社区，还可深入到周边县、乡，展开深层调研和服务，保证社会实践充分接触社会。在实践的过程中，实践中可锻炼队员们高度的积极性和团结一致、不怕吃苦的精神。

3.2.2运行模式转变要求各实践小队由学生党员或学生干部担任队长，以确保各实践活动项目的学术性和安全系数。此外，在出发前，团总支要专门召集所有参与社会实践活动的同学组织培训会，通过培训，一方面提高同学们对于实践活动的感性认识，另一方面可保证活动质量。

3.2.3实践成果转变联系专业，提高知识技能。在社会实践中注重与专业相结合可以将理论应用于实际，有利于大学生进一步了解本专业的内容及就业方向。大学生社会实践活动不能为追求短期效益而做表面文章，要着眼于长远的发展。真正做到“受教育、长才干”。

4、结束语