高中生社会实践个人总结范文

导语：如何才能写好一篇高中生社会实践个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】高中生 社区服务实践活动 公益意识

十七大报告明确提出：“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。”其中公益意识作为公民意识教育内容的一方面，随着新课程改革在全国中学范围的推进，越来越受到人们的重视。因此，如何培育高中生的公益意识成为亟待解决的课题。亚里士多德说过：“我们做公正的事情才能成为公正的人；进行节制，才能成为节制的人；有勇敢的表现，才能成为勇敢的人。”换言之，只有在德行或道德实践中才能修养德性。因此参与社区服务实践活动，对高中生公益意识的培育具有极其重大的意义。

· 在实践活动中培养道德情操

众所周知，社会是政治思想教育最生动最有效的教材，其中社区服务实践活动是学校德育重要的组织形式。高中生正处于人生观、世界观、价值观的形成期，他们不仅勇于实践，渴望在社会实践中锻炼成才，而且关注社会，需要在社会实践中培养道德情操。[1]43

在社区服务实践活动中，学生们为孤寡老人、空巢老人、守独老人、残疾人等特殊群体做些力所能及的事情，例如陪他们聊天、散步，帮助他们打扫卫生，为他们表演节目等。在此过程中，学生们亲眼目睹了这些老年人的晚年生活状况，心里受到了深深的触动，认识到在当前中国老年化日趋扩大的今天，改善这些特殊老年群体的生活状况不是一个人的事，也不是一朝一夕的事，而是一个长期的工作，它需要全社会的人集体行动起来。同时，他们也认识到应该从自我做起，从现在做起，把爱奉献给社会，特别是奉献给需要帮助的人们。进而在对社会问题的忧患意识、社会发展的责任意识、祖国建设的参与意识中，使自己的道德情操逐步升华。

· 在反思总结中增强公益意识

“最高形态的教育应当是一种‘无教之教’，而形成无教之教的唯一途径是形成学生的自我教育机制。自我教育的要求是要学生能够将自己作为一个‘对象’去时时反省、改进和提高，获得自我反思、评价和学习的机会。”[2]136因此，如果要让学生从他们的社区服务实践活动中学到东西，那么服务活动后的反思总结是关键性的。

社区服务实践活动不仅为学校开展价值观教育提供了丰富的情境，同时也为高中生提供了承担各种社会角色的机会。通过反思，使学生了解了公益价值观的基本内涵，更加明确了它对自我、他人和社会的意义，提高了他们价值判断的能力和水平；同时，使认知和情感得到了更为紧密的结合。二者相互促进，最终使学生了解了人类的生存方式，了解了追求生命意义的方式，生成了更为强烈的社会责任感和使命感。因而，在他们记述自己参与社区服务的心得时，“更多真情﹒更多爱心”成为主旋律。在增强公益意识的同时，更加关心和参与身边的公益事件。

江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：学校和家庭不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。社区服务实践活动让同学们走出了封闭的课堂，使学生在自主探究中“体验自我”，在精心指导中“发展自我”，在有效评价中“突破自我”。他们用自己的亲身参与来实现自我的价值，在活动参与中培养道德情操，在反思总结中增强公益意识。

参考文献

篇2

【关键词】高中语文社会实践能力提高

从高中的整体教学氛围来看，教学重心仍然是高考，在高考的重压下，适当减少一些实践活动是可以理解的。但是教师应保证学生有一定量的活动，以培养学生的基本实践能力。笔者看来，高中语文是提高学生社会实践能力的一个重要方式，因为语文的教学相对灵活，可以为学生创造一些实践的机会。教师应该改变对社会实践的固有看法，在保证高考复习质量的同时，为学生制定丰富的社会实践计划。

一、正确认识社会实践的作用，合理分配语文课堂时间

对高中生而言，主要任务仍然是备战高考，努力复习。社会实践的目的是为了培养学生的实践能力，做足准备以接受更高水平的教育。以往的高中语文教学中，教师对社会实践活动持有主观且片面的观点，认为社会实践活动的存在影响了学生的复习计划，让学生无法专心复习。从一定程度上说，社会实践活动占用了学生的部分学习时间，影响了学生的学习，但这不是教师减少学生社会实践机会的理由。在繁重的备考环境中，学生承担着过重的压力，社会实践活动是一个很好的缓解复习压力的渠道。对教师来说，应该正视社会实践的作用，合理课堂时间。以劳逸结合的复习方式，缓解学生的学习压力，培养学生的社会实践能力。在这个过程中，教师要有全面的计划，从学生的实际情况考虑，确保每个学生都可以得到足够发展。为使计划更能满足学生的需求，教师也可以适当采纳学生的建议。学生的建议往往反映了学生最迫切的需求，教师应该多听取学生的声音。值得注意的是，教学计划应有一定的原则，在教师听取建议时切忌为学生左右，这样会影响学生的整个复习计划。值得注意的是，高中的学习仍然以备战高考为主，教师应该分清主次，在保证学生复习计划的同时，开拓社会实践活动。而对学生来说，也应该改变对语文学习的传统认知，积极参与实践活动，丰富高中生活，在实践中促进自身的全面发展。社会实践活动是一个锻炼的绝佳机会，学生应该把握住机会，为高校学习做准备。

二、根据语文课堂内容，积极开展社会实践活动

语文教材内容丰富，适合开展实践活动。在开展活动之前，教师要对学生的需求和个人情况进行合理分析，从学生的实际情况出发，拟定活动的注意事项。社会实践活动不同于校园中的学习，有许多潜在影响因素，这些有可能发生的情况都要在教师的考虑范围之内。为了贴近学生的学习，教师应该能够根据教材内容制定活动方案，以活动作为课堂内容的延伸。这样的好处是既可以促进学生的理解，也可以开拓学生的思维。例如，《发现幸福》这一开拓性的活动课题，教师可以合理利用，用以开展社会实践活动。“幸福”的范围十分广泛，一次理想的成绩、朋友之间的友谊、夫妻之间的感情，都是对幸福的定义。实践活动可以“发现”为切入点，组织学生发现校园内的“幸福”。为了让学生有更多的自主性，教师可以将学生分为若干个小组，以小组的形式发现幸福。学生可以采访的形式随机采访学生，寻找学生的幸福，也可以用问卷调查的方法，对学生进行普遍调查。这都是此类实践活动中十分有效的调查方法，在实践结束后，应该做好总结工作。社会实践的目的是通过一些具体的活动，丰富学习生活，同时培养学生的实践能力。而实践活动后的总结则是促进学生自身发展的一个环节，因此教师要做好实践互动的总结工作。总结是对整个活动过程的叙述，以及在活动中的感悟，教师和学生都应该认真对待。

三、社会实践中应避免的问题

学生接触社会实践的时间尚短，活动中难免会遇到一些问题。在做一些调查类的实践活动时，学生应该注意调查群体的普遍性，能够反映调查问题所反映的问题。除调查人群外，学生也要做好记录和分析，通过对调查问卷的分析，得出普遍性结论。为了促进自身的升华，学生也应该在这个过程中寻找自身的收获，促进自身的进步。在进行校外实践活动时，教师和学生都应该注意安全问题。高中生的社会经验不丰富，为了做好安全问题，教师应在活动开始前做好安全防患工作。对学生来说，应该有自我保护意识，在遇到超出自身能力的问题时，要及时和教师联系，避免受到伤害。对教师来说，应该选择安全的实践场所，尽量降低来自外界的安全威胁。在活动进行过程中，教师也要时时关注学生的动向，确保学生的安全。

结语

社会实践是高中学习生活的一部分，而高中语文教学为社会实践活动提供了良好的条件，教师可以利用语文教材知识，延伸为社会实践活动的准则，这样既加深了学生的理解，又能产生一定的亲切感。除此之外，教师也要正视实践活动的作用，合理分配语文课堂的时间。最后，教师也要注意一些问题。在实践中，教师要教导学生正确且安全地开展活动，善于总结经验，促进自身发展。

【参考文献】

[1]孙喜文、董桂军.开拓社会实践课堂增强理论教学效果[J].高教文萃，2009（12）.

篇3

丰富多彩的三年高中生活即将结束,这三年是你人生中最重要的一段里程,它将永远铭记在你的脑海里。下面小编给大家分享一些高三自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

高三学期自我评价300字范文一：本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

高三学期自我评价300字范文二：紧张有序的高中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。

在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。

在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提高。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。还利用假期参加电脑培训，并取得结业证书，高三年被评为校级三好生。

生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。

我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。

高中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进娶热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战.

高三学期自我评价300字范文三：丰富多彩的三年高中生活即将结束,这三年是我人生中最重要的一段里程,它将永远铭记在我的脑海里。

三年的高中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然,在我发现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里,我将努力完善自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人生篇章中光辉的一页。

篇4

关键词：政治教学；提升；成效

高中生的年龄大致处于16～20岁之间，他们的思维相对独立，如果仍沿用以往空洞的说教模式，不考虑学生的身心特点进行课堂教学，高中政治课堂教学成效怎会得到提升？为此，笔者认真进行分析总结，并从以下四大环节入手，促进教学目标的有效实现和教学成效的提升。

一、强化学生思想教育感悟，营造相应教学情境

营造相应的教学情境对提升教学成效起到了积极的促进作用。在高中政治课堂教学中，恰当的教学情境可以提高教学活动的渗透力，诱发学生的情感共鸣，也可以强化学生的思想感悟。所以，教师应利用各种资源和手段工具，围绕教材内容，营造出相应的教学情境和积极的学习氛围，充分发挥情感因素的促进作用，提升教学成效。例如，在进行《民主选举：投出理性的一票》教学时，教师可以借助多媒体教学手段，选取有关基层群众参与民主选举的场景向学生播放，不但增强了学生的直观感知，而且体现了我国政策的民主，这样的教学效果不是光凭教师的口头解说就可以实现的。

二、满足学生学习探究欲望，实施自主合作探究

高中生已具备相对独立的思想和思维，已经不再满足于单纯地听讲，对此，教师在进行教学设计和组织活动时，应立足于学生的发展特点，积极推行合作探究的教学模式。一方面，构建科学合理的活动载体。教师不可以贪图省事，应遵循“人数适中、实力平等”的原则，进行科学分组，一般每个学习小组的人数控制在6～8个人，小组内应均衡地安排优秀生和后进生。这种分组模式，可以让学生通过独立思考和合作探究来开展学习活动，促进教学成效整体进步。另一方面，教师应在学生的学习过程中发挥积极的引导和促进作用。在合作探究遇到阻碍或是思考方向发生偏差时，教师应及时地引导、巧妙地启发点拨，辅助学生达成学习目标。例如，在教学《影响价格的因素》中，教师可以设计以下一组探究思考题来引导学生循序渐进地展开学习：“价值和价格的定义是什么？又是通过什么标准来确定价值呢？劳动生产率和劳动时间对价值有着怎样的影响力？价值和价格是否始终保持一致？价格的上下波动是否违背等价交换的原则？”学生依据这些探究题进行分组探究，通过教师的点拨和引导，找出问题的答案。

三、帮助学生建立思想防线，结合社会思潮教学

目前各种社会思潮对高中生起到很大的冲击，所以教师应帮助学生建立思想警戒防线。例如，教学《树立正确的消费观》时，教师结合当前社会上的消费理念，如过度消费、超前消费和盲目地追求名牌等，让学生对此进行分析和讨论，鼓励学生大胆地提出自己的观点。对于学生不正确的观点不要直接地给予评判。可以组织不同观念的学生进行辩论活动。在活动中，双方学生结合自己的生活实例，分析不正确的消费理念产生的不良后果。在不断的辩论中，学生的思想受到碰撞，慢慢明白树立科学消费观念的意义。教师将社会发展特点、教学内容和学生的实际生活紧密地结合在一起，提高课堂教学中的针对性，在提升教学成效的同时，也为学生的思想升起健康的屏障。

四、整合资源开展社会实践，延伸政治教学空间

高中生的学习生活紧张、枯燥。教师可以让学生从紧张的政治课堂教学中走出来，积极地参与到社会实践活动中，也为学生的政治学习成效提升打下坚实基础。例如，在进行《多变的价格》相关教学时，教师可以鼓励学生在学习的空闲时间进行社会调查活动。让学生选择自己熟悉或是一些较为常见的物品，调查其价格浮动的规律，学生的积极性高涨，有的选择石油，有的选择鸡蛋，还有的选择棉花，在调查之后，学生对于理论知识的理解更加的深刻，不但增长了学生的见识，也提高了高中政治教学成效。

篇5

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进高中时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，不想考上好的大学，然而很快我就明白了，高中需努力认真的学习。在老师的谆谆教导下，看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始高中的学习旅程。懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了课本知识，我的心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。我在三年的高中学习中，我认真积极参加每次实验，锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年高中生活，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到高中一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

篇6

(一)、指导思想

将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

(二)、意义

1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

二、社会实践的组织形式及具体过程

(一)、组织形式

学生一般以个人分散活动或由6-10人组成社会实践活动小组，也可以青年志愿者小分队活动组织。

(三)、注意事项

1、就近就便。

社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动。团队规模 要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的高中生应在当地团组织的统一指导下开展上述活动和其它形式的社会实践活动。

2、在生活中提炼。

从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

3、在兴趣中选择。

捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

4、合理利用各种资源。

充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

5、综合运用各种方法手段。

从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

三、社会实践的主要内容

(一)、社会参观活动

参观、访问、考察(革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……)，例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。

(二)、社会调研活动。(参考主题如下，也可自选主题)

1、绿色环保宣传

2、保护母亲河、水质污染情况调查

3、白色污染调查研究

4、关于生活节能状况调查研究

5、农村经济发展状况调查

6、关于生活垃圾分类处理的可行性调查

7、道路状况及改进意见调查

8、旅游资源状况调查

9、中学生的消费观念与行为研究

10、中学生上网吧问题研究

11、中学生学习习惯的调查与研究

12、中学生零用钱数量及用途的调查

(三)、社区服务活动

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交 通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

四、社会实践活动总结、表彰

1、各位同学要认真填写2015年暑假社会实践表，并以书面形式做好总结并附带证明材料。

篇7

一、指导思想和意义

(一)、指导思想

将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

(二)、意义

1、改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

2、参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

3、主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

二、社会实践的组织形式及具体过程

（一）、组织形式

学生一般以个人分散活动或由6-10人组成社会实践活动小组，也可以青年志愿者小分队活动组织。

（三）、注意事项

1、就近就便。社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的高中生应在当地团组织的统一指导下开展上述活动和其它形式的社会实践活动。

2、在生活中提炼。

从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

3、在兴趣中选择。

捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

4、合理利用各种资源。

充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

5、综合运用各种方法手段。

从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

三、社会实践的主要内容

(一)、社会参观活动

参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。

(二)、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）

1、绿色环保宣传

2、保护母亲河、水质污染情况调查

3、白色污染调查研究

4、关于生活节能状况调查研究

5、农村经济发展状况调查

6、关于生活垃圾分类处理的可行性调查

7、道路状况及改进意见调查

8、旅游资源状况调查

9、中学生的消费观念与行为研究

10、中学生上网吧问题研究

11、中学生学习习惯的调查与研究

12、中学生零用钱数量及用途的调查

（三）、社区服务活动

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

篇8

【关键词】高中政治；时事政治；有效教学；应用策略

中国分类号：G633.2

一、前言

随着素质教育改革步伐不断前进，当前以全面发展与培养学生各方面能力为主要目标，全面提高学生综合素质。时事政治涉及到社会、生活各个方面，通常是反映民生、民情等社会热点问题，直接体现着现阶段社会改革与变迁，因此，在高中政治课开展时事政治教育可以提高学生对社会的认识，将学到的政治理论知识与实践生活联系起来，提高学生的分析能力与表达能力，另一方面，通过时事政治教学可以起到一定的积极思想引导作用，使学生根据时事现象，认识现象本质，学习与树立正确的思想道德观和三观，促进学生成为社会新型人才。

二、时事政治教学在高中政治课堂中存在的问题

（一）时事政治意识薄弱

在高中政治教学中，时事政治教学是不可或缺的一个重要组成部分。但很多高中政治教师由于受传统教学模式影响，单纯按照教学大纲要求完成教学任务，对于时事政治教学抱着可无可有的态度，因此没有予以一定的重视。高中生由于受教学环境与教师的影响，故也不重视时事政治学习，只会在考试前“临时抱佛脚”，死记硬背知识点。同时有些高中生对时事政治的认识不到位，对政治教学内容不感兴趣，因此对相关时事政治内容不关心，如有些学生不懂当前国家一些重大方针、政策，因此无法应用相关材料知识去分、解决实际问题，这将严重影响学生对政治基本理论知识与基本概念的理解与掌握，无法提高学生对问题的分析能力与解决能力，严重违背当前素质教育改革目标。

（二）高中生对时事政治积极性不高

很多高中政治教师仅仅是根据新课标相关标准进行教学活动，完全没有结合本班学生的实际学习情况制定符合实际的教学方案，当其按照制定的教学方案进行知识传授时，学生会因听不懂或跟不上教师教课速度而失去积极性，因此，在高中政治时事课堂上可以经常看到这样的画面：有些高中生虽然眼睛看着课本，但人的思绪不懂飘到哪里了；有些高中生在课堂开始时很认真做笔记，但由于教师的授课速度太快而开始出现负面情绪。

（三）依旧采用单一的教学模式

多数高中政治教师由于没有完全摒弃传统的教学模式，依旧采用单一的教学方式，即板书形式，这种过于简单、枯燥的方式已经完全不适应当前素质教育的发展趋势，采用这样的教学方式不但不能提高学生的课堂积极性，营造不出一个良好的学习环境，还严重降低学生政治能力与思维能力。

三、提高时事政治教学在高中政治课堂中有效应用的对策

（一）树立并巩固时事政治意识

高中学校应重视时事政治在高中政治课程的重要性，提高时事政治教学在整个高中教学安排中的分量，提高时事政治的课时安排。高中政治教师也应重视时事政治教学，加强对时事政治教学有效性的探究，应将当前我国现代化发展实情与国际社会发展实情联系到教材中，在提高学生对教材知识的理解与掌握的同时提高学生对时事政治知识的积累。因此，高中政治教师在新课标标准的指导下，结合学生的实际学习情况，制定合理科学的教学方案，在备课过程中，应做好时事政治知识的收集、分析及整理工作，使时事政治材料与教材内容进行有效的结合。同时高中政治教师应完善自身专业知识体系，开拓时事政治知识获取途径，以选择更具时效性的时事政治，经过整理分析挖掘时事政治的价值，如报纸、网络等。此外，应在日常学习生活中培养学生关心时事政治的良好习惯，加强学生对时事政治的学习、思考、分析培训，以提高学生的学习能力，提高学生政治综合素质。

（二）丰富教学方式，提高学生学习兴趣

高中政治教师应将传统的教学模式彻底摒弃，采取多样化教学方式提高时事政治教学质量。重视学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，提高学生对时事政治的兴趣。随着素质教育改革，越来越多的教学方式涌现在各个课堂教学当中，如多媒体资源教学、小组合作教学等方式，通过这些方式不仅可以弥补传统教学模式的单一性与枯燥性，还可以丰富教学手段，提高教师课堂教学实效性。例如，高中政治教师在上《商品的基本属性》一课时时，可以充分利用多媒体教学资源辅助教学，首先可以通过多媒体将一些商品与非商品图片播放给学生看并让其判断这些图片中哪些是商品，从而总结商品的基本属性。而学生在视觉刺激下可以提高其大脑神经的兴奋度，因而提高学生课堂的积极性与兴趣。

（三）与实际生活相联系

高中政治教师可以通过组织学生积极参与社会实践活动，开展相关社会调查，以提高学生对社会生活的深刻认识，并可以使学生实现由现象到本质认识，由感性认识到理性认识的升华。例如，高中政治教师可以在学习第七课《个人收入的分配》后，以“依法保护消费者的合法权益”专题组织社会调查活动，让学生分成若干小组，根据教师的任务要求进行社会调查，并将调查结果生成实践报告，最后由教师组织实践检验交流会，让各个小组浅谈这次调查活动的体会。在这样的方式下可以使学生提高对社会生活的理性认识，进而提高时事政治的分析能力。

四、结语

总之，高中政治教师应重视时事政治教学，采取丰富的教学方式提高学生参与课堂积极性与兴趣，通过联系实际生活，提高学生的实践能力，提升学生的理性认识，提高课堂教学有效性，进而培养出高素质高水平的社会人才。

【参考文献】

[1]汪海燕.高中政治反思性教学体系的构建[J].时代教育（教育教学）.2010（06）

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高中生正处在青春期，他们的独立心理、批评心理、逆反心理增强，情感上又不成熟，一方面力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低；另一方面他们的自治能力又较弱，对未来不确定，自信心有待培养。这给高中班主任的教育工作带来一定的难度，下面是我在班主任工作中的一些策略。

一、高中生的心理特点

1.自我意识高度发展

进入高中阶段，学生对自我形象的关注及自我评价的能力都有所增强。他们能够对自己进行独立评价，只是部分高中生易出现自我评价偏高的倾向，即“自负”，常常听不进别人的意见；还有部分学生易出现自我评价偏低的倾向，即“过分自卑”，难以融入群体。

2.价值观已经初步形成

高中阶段是价值观形成初期，但尚缺乏稳定性、容易因环境等的变化而发生改变。高中生开始对理论的问题产生越来越浓厚的兴趣，尤其热衷于哲学的探讨，常会思考人生的意义。

3.有强烈的自治需求

高中生表现出一定的独立性。在行为上，他们要求独立决定涉及个人的各种问题，希望有一定的自由；在感情上，他们希望能独立体验和选择个人的喜好。在道德评价上，他们希望以自己的评价标准为依据，独立评价自己、他人的行为及社会事件。

大多数高中生希望父母将他们作为独立的个体来对待，反对父母过多的干涉，但却减少了与父母之间的直接冲突，他们更希望能与父母站在同等的位置上探讨问题，希望能与父母和睦相处。

4.承受着来自各方面的压力

有研究显示，接近三分之一的高中生感到较高的压力。他们的压力有来自于学习和学业方面，未来前途方面，经济方面，与父母交往方面，社会人际关系等等。

适度的压力可以转化为个体前进的动力，也可以帮助他们更好地处理生活中的各种事件，但压力过大会使其心理上和身体上都受到较大影响。比如失眠、疲劳、记忆力差、头痛等现象，严重的甚至出现焦虑、紧张、抑郁、恐惧等心理反应。

二、班主任正确定位自己的角色

新时期的班主任已经不再是单一的传道者，说教者，管理者，班主任在班级管理中要扮演多重角色。具体如下：

1.班主任是学生人格的示范者

由于高中生的心理和生理发育不平衡，同时缺乏社会实践，情感脆弱。这就要求班主任应以强烈的责任心和使命感，凭借自身的品行、学识、人格、仪表、风度等方面的示范作用，去影响和教育学生可以影响学生心理健康发展，以教师的人格魅力打造学生的心灵底蕴。

2.班主任是教育教学的研究者

作为班主任，更是一名授业解惑的师者，所以班主任更要把书教好。这就要求班主任要把自己的教育教学活动与教育科研有机地结合起来。

3.班主任是学生心理健康的辅导者

班主任自然负责一个班级所有成员的心理保健工作，做这个工作的前提是班主任自身要心理健康，班主任必须有坚实的理论基础，同时能对自己的心理进行调节。从而才能有效的把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。

4.班主任是家庭教育的传导者

教育学生是一项长期工程，班主任要有效的利用家庭教育的资源，及时与家长沟通交流，实现学校、家庭的共同参与和配合。

三、班主任做德育工作的核心精神和策略

班主任工作既琐碎又繁杂，可以说是千头万绪，下面是我的做班主任的一些指导精神和策略。

1.无条件的接纳赞美每一个学生

美国的家庭教育专家麦道卫博士曾提出一种被称为“六A教育”的理念。在这个理论中就包括接纳与赞美这两个要素。每一个人都是班级的成员，作为老师我们必须无条件的接纳所有学生，尤其是在学生犯了错误之后。有条件的接纳会在学生犯了错误后由爱生恨，这样的教育不利于学生的身心成长。简单的价值观强加，恨铁不成钢，甚至出现损伤学生身心的粗暴教育已经不适应新时期的教育环境。

班主任要善于表扬，巧妙地批评，常树榜样，经常鼓励学生，这样学生就有奋发向上的动力，从而培养他们的自信心。

2.对学生完全的信任与尊重

由于每个学生的成长环境不同，导致集体中学生的个体差异较大。有的学生勤学守纪，有的学生厌学叛逆。作为班主任，要学会具体问题具体分析，懂得因材施教，关心、爱护每个学生。努力寻找他们的闪光点，从而调动他们的积极性，给予他们完全的信任与尊重。只有学生在心理上觉得老师对他是认可的，才能从内心接受老师并愿意听从老师的教诲。

3.注重养成教育和学生意志力的培养

养成教育即培养学生良好行为习惯的教育。高中生的心理特点决定了他们有一定的独立性但同时执行力欠缺；他们有自尊心，对自己的学习、未来有向往和规划，但同时他们的内心又比较脆弱，自信心不足。班主任要在学生的学习生活中不断培养他们的意志力，从而使学生对学习有一种成就感，最终进入一种良性循环。

4.恩威并重与和谐的师生关系

管理一个班级必须要严格，树立起班主任自己的威信。但若班主任过严而无情，学生必会有反感心理，那么班主任工作也就很难从根本上做好。所以在树立威信的同时要注意掌握恩威并重的原则。

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高中生寒假社区服务是对自己的一次考验。在父母羽翼下成长的我们到底有没有能力，在社会上用双手来收获什么。到底我能干什么?心理上总有这样的疑问，暑假社区服务就是证明自己能力的一个平台，迎接未知，考验自己，把想象和实际联系起来。看看自己是不是温室里的花朵。可能高中生的我们还没有多大的本领，但是即将成为栋梁的我们在真正走入社会钱来一次预演。服务员，送报纸，送牛奶。一份简单的工作，却可以让我们认识自己。 寒假出门格外的冷。正是因为有这样的环境，正激起了我要在假期参加社区服务的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社区服务让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社区服务，找出自己的不足和差距所在。 社区服务活动给我们高中生提供了广泛接触基层、了解基层的机会。

深入基层,同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。 “艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社区服务活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社区服务活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名高一学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社区服务使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。

通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。通过这次的社区服务，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执，坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。 在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础。这一次社区服务给了我学习的机会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。 在实习的过程中，我认真、负责地做好每一件自己该做的事，对自己的疑惑，都得到了一个满意的答案。原本以为自己已经学会了一些基础的知识就够用了，可到了实习的时候才知道原来自己要学的东西还有很多，以后自己要走的路还很长，不能只安于现状，一定要奋勇直前。人是在不断前进中成长起来的，虽然会有很多坎坷，但总是会有办法解决的。做人不怕失败，最怕失败后永远不能站起来。一定要相信自己，因为我总是对自己说“勇敢点，挫折?