社会实践总结作文范文

导语：如何才能写好一篇社会实践总结作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

首先在开学初，整理并制作展出我院20XX年暑期社会实践的成果，并开展暑期社会实践交流会。并组建了药学院礼仪队。

其实在20XX年10月29日，我们部门筹划并开展了具有药学特色的题为“中华瑰宝与日常生活的系列活动：10月29日在公寓去开展日常重要图片展级常用中药知识宣传”11月1日在一教，朱晓云老师举行题为“中药与美容养生”的讲座。

校运会期间，我们部门与生劳部共同担任起运动员后勤工作级志愿服务工作，让运动员的后勤得到了保障。

迎新晚会期间，我们部门担任礼仪工作及特校师生的招待工作，出色的完成了任务

院礼仪队多次出色完称过了学校给予的任务。

12月份，举行药学院首届素质大赛中的职业规划设计大赛的征稿活动

12月初，在校青协纳新期间，我院大部分学生志愿加入到志愿者服务行列中。

12月下旬，我院在校团委参与志愿服务，构建和谐社会的号召下，评选出药学院首届“爱心大使”，并于12月24日前往闽侯特殊教育学校与那里的孩子们共度平安夜。

篇2

1.淮安具有极为丰厚的地方乡土教育资源，可供师生在作文的教与学中来开发和利用。

全国历史文化名城淮安是开国总理的故乡，其历史悠久、文化灿烂、英雄豪杰辈出、名胜古迹众多；这里是也中国地理南北分界线，是运河之都，吴越雅韵、楚汉雄风交相辉映，这些得天独厚的乡土教育资源都可开发和利用为作文教与学的资源。

2.楚州实验小学具有较为优秀的语文教学师资队伍，许多教师具有在作文教学中开发和利用乡土教育资源的能力。

楚州实验小学是江苏省级实验小学，学校具有比较雄厚的师资力量，其中语文教学师资队伍更为优秀。以中学高级教师、全国优秀科研教师、淮安市十项全能标兵、学科带头人、骨干教师、教坛新秀为主体的语文教学骨干教师队伍具有较强的语文学科教育科研能力。可以说完全具有在小学作文教学中开发和利用乡土教育资源的能力。

3.新课改为在作文教学中开发和利用乡土教育资源的课题研究提供了良好的机遇。

新一轮课程改革强烈地呼唤着课程资源的开发与利用。《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”小学作文教学是小学语文教学的“半壁江山”，语文课程资源的开发和利用离不开作文教学资源的开发和利用。开展在小学习作教学中乡土教育资源的开发和利用的研究正呼应了新课改对语文课程资源的开发与利用的强烈呼唤。

二、课题研究的重要意义

（一）课题研究的理论意义

1.探索小学习作教学中乡土教育资源开发和利用的方法、途径，对于强化学校校本课程建设和深化学校课程改革将具有重要理论价值。

2.提高师生在作文教与学中的人文素养、文化修养，对于开拓师生作文教学智慧，提高师生的思想道德素质和科学文化素质将具有重要理论意义。

（二）课题研究的实践意义

1.培养学生作文兴趣，提高学生写作能力，增强作文教学育人功能，对于提高语文教学质量，促进小学生人的发展将具有重要实践价值。

2.促进教师专业化成长，提高学校教科研水平，对于加强学校师资队伍建设和语文学科建设以及特色学校创建将具有重要实践意义。

三、课题研究的主要理论依据

1.新课程理论中关于“课程资源的开发与利用”的理论。

2.陶行知的生活教育理论。

3.叶圣陶语文教育思想中关于作文教学的理论。

四、课题研究的主要目标

1.学生方面

拓宽小学生习作选材的广阔视野，激发小学生学习写作的浓厚兴趣，培养小学生具有相应适应实际需要的写作能力，提高小学生练习写作的基本语文素养；丰富小学生练习写作的多样化题材，培养小学生热爱写作的语文情感，提高小学生热爱家乡、热爱母语的人文素养；发展小学生的习作思维，培养小学生认识事物、收集整理资料、处理运用并有效进行文从字顺、表达真情实感的书面表达能力，促进小学生生命成长中人的全面发展，并为其可持续发展和终身发展奠定良好的写作能力基础。

2.教师及学校方面

提高语文教师从事习作教学教科研课题研究的能力，促进语文教师专业化成长，为学校师资队伍建设和为教师专业化发展以及增强学校发展、培养教科研师资团队提供强有力的科研支撑；并引领教师真正地从开发和利用教科书的教育学走向开发和利用校本课程、地方课程资源的教育学，为学校的校本课程的课程资源的开发与利用探索新路，并为其他学科、学校开发和利用课程资源提供有益的经验。

五、课题研究的主要内容

以开发和利用本地乡土教育资源为载体，以组织和引领师生从本地丰厚的乡土教育资源中汲取写作教与学的素材，激发师生热爱写作教与学的浓厚兴趣，培养和提高师生写作教与学的能力，提高小学生练习写作的水平、能力和提高教师习作教学的水平、能力为主要内容。

六、课题研究的主要方法

本课题的研究属应用性课题的研究，采用的研究方法主要有：

1.行动研究法。即组织和引导师生走出校门，到社会大学校中去参观访问、考察，收集作文素材，包括节假日在老师或家长的带领下去旅游等活动中随时随地地参观、考察、收集写作素材，进行书面表达。

2.文献法。即通过对本地乡土教育资源的收集、筛选、整理、编写等开发和利用，为师生的写作教与学提供丰富的写作参考资料和人文精神的熏陶以及乡土文化母乳的滋养。

3.总结法。即通过组织实施、过程管理、阶段总结、结题总结、展示成果、评审论证等形式进行课题研究的系统总结和全面总结，并进行理论概括和论证，形成研究报告、教师优秀论文集和学生优秀作文选等直接的和间接的课题研究成果。

七、课题研究的主要成果

（一）主要的理论成果

1.对淮安的本地乡土教育资源有了比较全面和系统的了解。

通过对介绍淮安、研究淮安，反映淮安历史、党史、文史、文物古迹、建设成就、衣食住行、诗文作品、民风民俗、风土人情等书刊书面文字资料的收集整理和收听收看、收集广播、电视、影视、网络等视听影视资料的收集整理以及实地考察、调查走访、旅游参观等社会实践活动资料的采集整理，收集到了大量的乡土教育资源资料，并根据本课题研究的需要对这些资料进行分类和整理，课题主持人编著了《壮丽淮安》等乡土教育资源成果集，供研究班师生在作文教与学中开发和利用乡土教育资源使用。

2.对作文教学中课程资源的整合、开发和利用作了可行性和创新性的探索。

通过对小学习作教学中乡土教育资源的开发和利用的课题研究，引导和组织师生、发动家长参与广泛收集、系统编写乡土教育资源资料，引导和组织师生、家长参加调查访问、考察参观、旅游观光等社会实践活动，并进行现场指导学生收集记录整理写作素材，将课堂中学到的写作知识进行指导运用于写作实践，较好地将作文教学置于国家课程、地方课程、校本课程三个维度的交叉点上，对学校教育、家庭教育、社会教育中的课程资源进行多方面的有机整合和综合运用，初步探索出了在作文教学中开发和利用乡土教育资源的可行性方法和途径，即以学校教育中的作文课堂进行写法指导的国家课程为中心，以社会教育和家庭教育中的老师和学生参与、家长协助的社会实践活动的地方课程和校本课程为主体对作文教学中的乡土教育资源进行开发和利用，较好地将国家课程、地方课程、校本课程和学校教育、家庭教育、社会教育有机地整合、对接，统一到作文教学中开发和利用乡土教育资源的课题研究上来，这对于作文教学课程资源的开发和利用，无疑是探索出了一条可行性的方法和创新途径，对于作文学科的课程建设和其他学科课程资源的开发和利用以及强化学校校本课程建设和深化学校课程改革无疑也提供了可资借鉴的经验。

3.师生在作文教与学中的人文素养、文化修养与教学智慧以及思想道德素质和科学文化素质有了比较明显的提高。

通过对小学习作教学中乡土教育资源的开发和利用的课题研究，让师生有更多的时间有目的地在自然大环境中和社会大学校里以及人文大背景下的广阔天地里认知和收集写作素材，进行理论联系实际的作文教学，达到有效训练，不仅有利于师生作文教与学的水平和能力的提高，而且更有利于开阔师生的文化视野，有利于拓宽师生的知识空间，有利于启迪师生的创新思维，有利于陶冶师生的人文情怀，较好地培养了师生以热爱家乡为起点的爱国主义人文素养和提高了师生以作文教与学为重点的亲近母语文化修养。课题组成员和研究班师生于短短的两年多时间内在诸多报刊上发表和获奖的几十篇论文、教学案例以及研究班学生的作文簿、优秀作文集等数以千篇的学生作文等都是有力的佐证，师生的人文素养、文化修养、教学智慧以及思想道德素质和科学文化素质的提高也可从中窥见其一斑。

（二）主要的实践成果

1.直接的实践成果。本课题研究最直接的实践成果主要体现在发表和获奖的教师优秀论文、课例和学生的优秀作文集等之中，编印成集的就有《壮丽淮安·教育课程》、《结题报告、优秀论文、教学课例集》、《学生优秀作文集》、《研究班资料集》和《研究班学生优秀作文选集》等数十本，以及先后两次在《同学少年》报出版了反映课题研究成果的3个专版等。有关集中反映课题研究成果的专著出版工作也在积极筹备之中。

2.间接的实践成果。

篇3

上一期里，王代福老师为我们总结、分析了2016年全国中考语文作文试题的趋势和常见的题型，同时预测了2017年中考作文的题型与主题的发展趋势，为大家有的放矢地备战中考，也有着极为重要的意义。在上一期里，提出了“十大热点主题”，上一期刊登的是“青春成长”、“哲理思考”、“道德修养”这三个热点主题，这一期将继续“热点”的讨论：

热点之四：砥砺前行

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人生就像一场旅行，我们一生都应该不断前行。只有这样，我们才会与梦想渐行渐近，才会早日达成自己的愿望。2016年各地中考作文命题中，也不乏“砥砺前行”类的主题。如：山东莱芜题“坚持的力量”，引导考生学会坚持，努力寻求解决困难的办法，朝着目标坚定地前行，力争把自己的梦想变为现实；湖北十堰题“追赶”，启示考生在人生的旅途中，保持最美的“追赶”的状态，在你追我赶中得到快乐，靠近成功和幸福；江苏宿迁题“迎着风”启示考生行走在人生的征途上，要勇于迎风而行，即使劲风打痛了你的双眸，痛苦在心的海洋中翻滚起伏，也要怀揣自信和执着，向着自己的人生目标，一路无畏地前行；甘肃兰州题“相信你一定来临”，引导考生坚定自己的信念、树立远大的理想，付出努力、挥洒汗水，力争实现自己心中期盼的美好梦想。

热点之五：感知生活

每个人都处在现实生活中，学生也不例外。作文是对现实生活的曲折反映，观察并感悟生活是学生写作的源头活水，考量学生感悟生活的水平是中考作文命题的重要依据。2016年的各地中考作文命题中，有不少涉猎到“感知生活”的主题。如：湖南郴州题“美在身边”，引导考生去发现生活中的美，并将一切美好的东西发扬光大；浙江温州题“邻里关系”，引导考生关注当下的现实生活，看到互联网时代邻居关系的变化，倡导邻里之间的关爱；湖南娄底题“___________创建活动刍议”，引导考生审视和思考身边的现实生活（包括学校或社会）中，政府行为或集体活动对人们的生活和学习的品质所带来的影响，并表达自己的态度和看法；湖北随州题“家有_________”，命题直指家庭生活；山西省题“因为_______，我爱上读书；湖南邵阳题“阅读让我___________（快乐、聪明、高雅……）”等，命题指向精神生活，要求考生叙写自己的读书经历，阐发读书提升智慧、知识改变命运的人生体悟；上海卷题“没想到，真没想到”，引导学生关注自己真实的生活体验，重新认识自己、反思自己、提升自己，透过这个题目，学生可以从家庭生活、社会生活、学习生活中获得精神上的启迪。

热点之六：合作交流

中学时代，正是学生的自我意识最强的时候，他们善于以“我”为中心，张扬自我个性，表现自我风格。但学生在学校教育中需要完成从个体人向社会人的转变，学会合作、交流、倾诉，也是新课标的要求，我们平时在学习方式上也强调学生合作学习，作为考生要充分认识与他人合作的重要性。因此指向合作交流和倾诉，应是中考作文命题的重要理念。“你”、“他”等代词作为交流合作、倾诉和关注的对象，大量出现在2016年的作文命题中。如：湖北孝感题“陪你一起___________________”， 山东德州题“陪伴”，山东临沂题“他（她、它）让我感到___________”、“我们一起来”（二选一），山东济南题“共度好时光”，江苏南通题“分享，为成长添一抹亮色”等，着眼于“我”与“你”或“他（她）”的情感交流，体现了忧乐与共的主题；安徽省卷题“你是我最___________（选填‘贴心’、‘感激’、‘牵挂’、‘欣赏’）的人”，引导考生关注“我”与他人的联系，从与人的关系上看，促使学生反思别人对自己的影响，告诉学生要学会与他人合作以取得进步。

热点之七：情感体验

人与人之间相处自然会产生这样那样的情感，喜欢、厌恶、依恋、怀想、感叹、赞美等。作为初中生，正处于成长阶段，情感培养也是人生的重要一课。因此，“情感体验”便成为了中考作文常考不衰的主题。如：重庆B卷题“感谢那个为我提灯的人”，引导考生怀揣一颗感恩之心，抒写帮自己拨开迷雾、找到人生方向的引路人的感激之情；山东济宁题“感动”、山东滨州题“温暖的旅程”等，体现了在平凡生活中感受人间温暖的命题意图；四川达州题“那一股暖流”、湖南永州题“_________温暖了我的岁月”等，引导考生积极地感知生活冷暖，体悟人间真情；四川泸州题“你用___________温暖了我”、四川眉山题“___________拨动了我的心弦”等，引导考生倾心交流、触摸内心，在自由天地里敞开善感的心扉；山东日照题“感谢你给了我更多”、四川巴中题“感谢有你相伴”等，引导考生在代际关系里读懂至爱亲情，在青春岁月里珍藏师恩友情。

热点之八：学习实践

学习实践，是中学生的主要生活。实践能力要通过实践活动来培养，学生的社会实践活动也是新课标的有机构成部分。2016年各地中考作文命题对考生的社会实践活动也很重视。如：江苏泰州题“学着这样做”，题目限定了所写内容应该是自己的实践活动或生活学习状态；江苏淮安题“经历是一种收获”，强调了学习实践生活的重要性；湖南永州题“特别的经历”、湖南娄底题“新力量”（二选一）等，旨在引导考生积极地参加社会实践活动，培养其实践能力；广东省卷题“我真想________”、湖北咸宁题“比”、河北省卷以“不可怕”为话题作文等，旨在引导考生大胆地投身于火热的社会实践活动或竞争激烈的学习生活中，奋力前行，走向人生的辉煌；浙江丽水的材料作文题“别打扰我想事情”，旨在批评现实生活中那些只会一味的空想，而不去付诸行动和实践的人，从而引起考生的自我警戒。

热点之九：自然景物

人们身处大自然的怀抱之中，自然会发现许多美景，从赏心悦目的美景中享受到大自然的美好，进而陶冶人们的心灵。2016年各地中考作文命题也特别关注考生对自然景物的观察、描写、感受和情怀，因而出现了许多有关自然景物的作文试题。如：山东东营题“雨，________”，引导考生向雨诉说心中的故事，表达对雨带来的期待与赞美之情；四川达州题“桥”（二选一），既可以写现实生活中与“桥”有关的故事，又可以写喻义性的桥；四川宜宾题“又见_______”（二选一）、四川广安题“错过”（二选一）、浙江湖州题“欣赏”等，这些题既可以写自然美景，譬如 “又见家乡春光好”、“错过那片风景”、“欣赏那片美景”，又可以写难忘的、错过的、欣赏的人和事；江苏盐城题“有那样一抹色彩”，引导考生展开联想――有那样一抹色彩，点缀着我的生活；有那样一抹色彩，绚丽了我的人生；有那样一抹色彩，照亮了历史的轨迹；有那样一抹色彩，打开了我的心扉；有那右荒ㄉ彩，凝固了记忆的美好……

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一、要求学生关注生活，寻求各种写作“亮点”，丰富写作素材。

初中生生活阅历不深，长期往返于家庭、学校两点一线，加之紧张的学习节奏，让学生无暇关注身边的人和事，缤纷的世界与学生无缘，两眼关注的是卷面成绩，这样的情况势必会对学生写作产生影响。笔者在作文教学中，要求学生擦亮双眼关注生活，首先对自己的身边人和事进行细致的观察，要求学生细心观察每天遇到的人和事，对海量的信息进行筛选提炼，总结出具有一定意义和价值的素材信息。如同学中的好人好事，体现传统美德的事件，以及具有反面典型价值的案例，等等，让学生在日常生活中注意观察并积累写作素材，久而久之不仅能够帮助学生丰富写作素材，而且有助于培养学生细心观察的良好习惯。其次，笔者要求学生多读书看报，多关注影视媒体，让学生在这些活动中了解社会发展的形势，关注生活中出现的变化，并与自己的生活相联系，发掘和提炼其中有价值的信息。另外，笔者还要求学生多向家长、亲戚、朋友、邻居等人了解感兴趣的信息，如国家涉农优惠政策给群众农业生产带来的影响，粮食直补对提高群众生产积极性等方面的影响，等等。通过这些与农村生活生产相关联的信息搜集，学生能够从中发掘出值得写的有价值的素材，善于从生活中寻找写作的素材。

二、培养学生摘记习惯，及时固定生活“热点”，丰富生活感知。

人的记忆具有一定的周期性，即使当时记忆非常深刻，过了一段时间之后，也会慢慢淡忘。初中生在生活中逐步积累各类写作素材，还要完成学习任务，最有效的方式是进行书面摘记，通过摘记将各种信息素材固定下来，需要用时可以随手拈来。笔者要求学生每人准备一本摘记本，摘记本既是平时读后感、美文提纲、优美语段的记录本，又是写作素材的搜集本，随身携带，遇到感兴趣、有价值的内容随时记录下来，通过这样的方式随时积累丰富的素材。其次，笔者要求学生在针对社会生活中热点问题信息进行摘记的同时，不仅做简单的记录员，还要做初步的分析员，即要对所看到的人和事，所发生的现象进行简要的分析评价，表明自己的观点。通过这样的活动既能够让学生积累写作素材，又能够提高学生的思维判断能力。另外，在学生进行摘记和点评的同时，笔者定期组织展览和交流活动，将学生综合笔记中的优秀成果通过展览的方式进行展示，在全班营造竞争氛围，促进其他学生更好地开展摘记活动。笔者还让学生在班级内进行摘记内容的交流汇报，通过这样的活动进一步丰富学生的写作素材，从不同角度、视点对同一事件进行观察分析，拓展学生的思维宽广度，让学生更加客观全面地看待问题，有助于学生在作文写作中更好地表达主题、提炼思想。

三、引导学生深入思考，突破现象理解“难点”，拓展剖析深度。

在通过多种途径获得丰富的写作素材的基础上，学生还会面临另一个问题，就是对主题的提炼方向是否准确，深度是否到位，要点是否抓住了，是否背离了大方向，这些素材在文章中无法有效发挥表达作用。对这一点，笔者选取了一些难点帮助学生深刻剖析，拨开云雾见天日，提高学生思维成效。首先，结合学生校园生活中出现的思维困惑进行分析，如当前初中生中不同程度存在的浪费问题，引导学生展开辩论，在物质生活条件不断提高的情况下，初中生是在生活中浪费，还是要保持勤俭节约的作风，从生产劳动的艰辛、父母挣钱的不容易、勤俭是传统美德等方面对学生进行引导，帮助学生从正反事例的对比中提炼出正确的观点，同时强化对学生的思想教育，学生所创作的文章的思维深刻性能够得到明显提高。其次，从学生身心特点入手剖解难题，如初中生盲目讲义气的问题，教师可以从讲义气的正确方向和反面典型两方面入手，选取学习生活中、学习上讲义气，帮助学困生补习功课，共同提高这一正面典型，以及盲目讲义气，参与打架斗殴，锒铛入狱的反面典型，从两方面进行对比，让学生在思想上产生震撼。通过正确的思想引导，学生从这些生活素材中寻找正确的写作方向。另外，教师还要善于从社会生活中的一些理解难点入手，如针对经济发展与环境保护的关系，是先发展经济再进行环境治理，还是边发展边治理，或是先治理后发展，学生在生活观察中可能会产生不同的观点，教师可以选取发达国家走过的成功之路、失败之路进行分析对比，帮助学生明白经济发展与环境保护同行的道理，正确地理解、提炼出思想内涵。

四、组织社会实践活动，引导学生关注社会“焦点”，拓展思维广度。

篇5

因此，为了更好的了解社会，锻炼自己，感受社会就业的现状，体验一下工作的乐趣，这学期的假期我根据时间及自己的实际情况在假期期间找了一份促销的工作，虽然仅有10多天时间，但我觉得受益非浅，基本上达到了自己的目的。短短的工作让我体会到了就业的力，自己能力的欠缺及社会的艰辛，同时让我感到工作的无比快乐，一种在学校自由天地无法体会到的残酷竞争的“愉悦”。

促销是一种很好的工作体验，通过,,人与人的沟通，可以了解一些跟我们专业相关的知识，比如不过的人过春节的习惯习俗，春节期间的旅游计划等等。我的促销工作主要是促销电器。

促销的一天基本工作安排：

促销前的短暂培训，了解电器的，名称、性能、型号、价格行情等方面的知识，面对顾客时的语言组织，仪容仪表等。接下来就是正式的工作。每天早上8：30开始上班，到达指定地点后做好准备工作，摆好宣传资料，礼品赠品，然后调整好心态迎接顾客。每天工作7个小时，在下午工作完后还有个必须的程序——一天的工作总结。经理、主管及促销员一起讨论一天促销工作中的战果及存在的问题。

促销过程中的体会及感触：

促销通过,,我实践我觉得就是通过,,自己把厂商的产品推销给消费者，对于一个促销员来说，促销产品的同时也是向别人推销自己，同自己的言语、形态让他人了解自己。因此对于一个优秀的促销员来说必须具备以下素质：

一、要有良好的专业素质

当我们促销一种产品时，首先我们必须对产品的相关知识及厂商的具体情况要有一个明确的认识，大量的相关知识的贮备可以使我们能在促销过程中面对顾客的一系列问题，通过,,自己的介绍可以使顾客了解产品的一些具体问题，能使客明明白白的消费(课堂作文网)。

二、要有良好的语言表达能力及与陌生人交流的能力

促销是促销员跟顾客以产品为媒介的一种陌生的交流，所以语言表达必须合理得当，说话要有条理同时应让他人感觉你的亲和力。要通过,,自己层次清醒的说明，把产品介绍给顾客，同时要用自己的魅力吸引顾客，让他们通过,,自己来了解产品。另外在面对具体问题时我们应保持良好的心态，不能自乱手脚、语无伦次。

三、要有良好的心理素质及受挫折的心态

促销每天会面对社会上的形形的人，由于每个人的道德修养及素质的不同，会使工作中遇到很多问题。比如有的顾客会用各种方式刁难你，此时你必须保持良好的心态，不能跟顾客发生不愉快的事。有时候一天的工作可能收获不大，这时候我们不应气馁，要学会自我调节、自我鼓励，及时的自我总结，自我提高。

四、要有吃苦耐劳的精神，要坚持不懈。

促销是一种比较枯燥的工作，每天站着用一个笑脸面对不同的顾客，这生活需要我们坚持，要让自己在烈烈炎日下磨练。

本次社会实践总结：

不管做什么事，态度决定一切。

做一项服务工作，顾客就是上帝良好的服务态度是必须的，要想获得更多的利润就必须提高销售量。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急，提高服务质量语言要礼貌文明，待客要热情周到，要尽可能满足顾客的要求。只要你有一个服务于他人的态度，你就会得到他人的肯定及帮助，用自己的热情去换取他人的舒心。

明确目标，合理的设计规划自己。

篇6

一、《主动参与式课堂有效学与教》教学设计要注意课型特点

一般来说，高中语文基本课型有新授课、讲评课、复习课。针对每一种课型，要充分调动师生的积极性，关键靠教学设计这一环节。宜兴市高中学校在十年前就推广“讲学稿”，有的地方叫“讲学案”“助学案”，就是在上课时教师和学生共同使用的学案。新授课的教学设计，要注重探究，在知识迁移的基础上，探究有助于拓展学生的思维，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。例如苏教版必修一《沁园春·长沙》的教学设计，要考虑到词的上阕写景的特点。在这里设计一个师生讨论的教学环节，非常好。如同学之间讨论作者描写秋色时视角有哪些变化，学生从初中到高中，要逐渐适应高中语文课堂的特点。学生讨论写景特点，积极性很高，你一言我一语，互相争论。最后小组之间交流一下，老师选择每组同学代表发言，师生形成共识：远眺万山红遍、层林尽染，近看漫江碧透、百舸争流，仰视鹰击长空，俯视鱼翔浅底。写景层次清晰、脉络分明，完全可以供学生写景时模仿，提高学生写景的表达能力。教师在此基础上进行写作知识迁移。我认为，课堂参与是学生自然而然地参与，符合学生心理、适合学生讨论的问题一定要在教学设计中体现出来。课程改革不需要表面的轰轰烈烈，不需要做表面文章，要在讨论中给学生有益的启发，让学生在参与中产生心灵碰撞的火花，让学生在课堂讨论中暴露自己思维方式的特点，绝不是为讨论而讨论。

讲评课和复习课的教学设计要体现学生的主动。“主动”是课题的核心概念，课题组是这样界定“主动”的，即学生在课堂中表现的强烈的主体意识和自我意识，包括主动参与和主动学习。例如高三每次的试卷讲评课，不一定需要语文老师每道题目都要精讲，语文老师根据试卷的得分情况，先做好统计分析每类题目的得分情况，然后选择错误比较多的题目进行重点讲解。2013届高三学生在备考时，我重点调整了作文教学的模式，对每次学生作文离题现象进行分析研究，让学生感悟到怎样分析材料才不会离题。学生每次考试后都主动研究材料作文的审题规律，然后总结归纳，我想，这就是达到了“教是为了不需要教”的目的。

二、《主动参与式课堂有效学与教》教学设计要注意学生高度参与

目前高中语文教学存在着学生参与度不高的现象，学生比较厌恶写作文，学习语文的积极性不是很高。造成这种现象的原因是多方面的，但是语文老师在教学设计中忽视学生参与是一个很重要的原因，因此，要让学生高度参与语文学习。根据国内外文献研究情况，我比较赞同美国教育多样性和高质量研究中心1998年提出的有效教学的5大原则，其中一个很重要的观点就是：“有效教学就是学生高度参与的教学”。那么怎样在高中语文教学设计中使学生高度参与呢？

多举行语文实践活动。语文学习的外延与生活的外延相等。要让学生参与到语文实践活动中去，宜兴市高二学生每学期都要到无锡市未成年人社会实践基地参与社会实践。有心的语文老师要借助这次机会，让学生在实践中写出心得感受。这比平时空洞的作文要好得多，因为有真实的第一手素材，每个学生都参加，人人都有感悟，所以学生写起作文来得心应手，材料信手拈来。我们宜兴市素有“陶的古都，茶的绿洲，洞的世界，竹的海洋”的美称，学生在社会实践中参观了善卷洞，亲手制作了紫砂壶，爬上了竹海，体验了采茶的过程。这些社会实践就是作文最好的素材。培养学生口语能力也是提高学生语文素养的一个重要方面。我要求学生坚持语文课前5分钟演讲。演讲内容必须自己写，全班学生轮流演讲，参与度广，演讲内容都是与高中学生关注度比较高的社会热点问题有关。每周一节课外阅读课。让学生进图书馆或者电子阅览室阅读，激发学生阅读兴趣，让每个学生都热爱阅读，阅读是吸收，写作是倾吐，如果阅读教学抓好了，何愁写作能力不能提高呢？语文老师在教学设计中一定要面向全体学生，关注全体学生，激发全体学生，让全体学生参与到语文实践活动中来。

三、《主动参与式课堂有效学与教》教学设计要注意无效的学与教

研究主动参与式课堂有效学与教中，有效的学与教是课程改革的一个重要的目标指数。无效的学与教是针对有效学与教提出来的。怎样避免无效的学与教呢？

教学设计要充分考虑学生的实际情况。假如学生主动参与课堂，但是教学设计如果脱离学生现有认知水平，那么教学效果大打折扣。众所周知，江苏省高一、高二、高三的每次语文模拟考试，都必考诗歌鉴赏题。而恰恰诗歌鉴赏题又是得分率比较低的题目，很多教师为此苦恼。我校从整体上这样设计诗歌鉴赏的教学步骤的。高一阶段培养学生对古诗的学习兴趣，在语文课堂上让出几分钟时间，让学生自己翻译课外古诗的大意。从最基础抓起。高二阶段让学生学会从哪些地方入手解答诗歌鉴赏题。高三阶段训练诗歌鉴赏的答题技巧。循序渐进的诗歌鉴赏教学，也许速度比较慢，但是却是有效的。而一些学校从高一开始教师就训练学生怎样解答诗歌鉴赏题目，一直训练到高三，也是事倍功半。

篇7

寒假一转眼就过去了，在这短短的一个多月里我体会到很多，感受也很深。通过这个寒假的社会实践使我从内心体会到劳动的快乐和光荣。

由于经济原因我家在xx年在本村开了一家商店。由于我校放假较早，我本打算参加一些有关自己专业的社会实践，可看到父母忙碌的身影，我心想春节快到了，那时岂不更忙。于是我还是决定帮父母分担一些，自己做起了销售员，并且帮爸爸去集市上进货。社会实践报告

由于上学的原因，我不经常在家，对商品的价格还知知甚少，所以还要接受爸爸的培训。几天后，对商品的价格已有所了解。但是通过几天的实践我发现我在说话和接待顾客方面还有所欠缺，同样是买东西，我爸在时销售量就高，而我则不行通过实践我总结出几点：

第一，服务态度至关重要。

做为一个服务行业，顾客就是上帝良好的服务态度是必须的，要想获得更多的利润就必须提高销售量。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急，提高服务质量语言要礼貌文明，待客要热情周到，要尽可能满足顾客的要求。

第二，创新注入新活力。

创新是个比较流行的词语，经商同样需要创新。根据不同层次的消费者提供不同的商品。去年过年，家里的商品比今年少多了，但今年推出了涮羊肉，虾，带鱼等等。这些年货是去年所没有的。现在生活水平提高了，消费水平也会提高，所以今年要备足年货，档次也要高些，不能停留在以前了，思想也要跟的上时代。父亲确实有经商头脑。社会实践报告

第三，诚信是成功的根本。

今年我家的对联是，上联：您的光临是我最大的荣幸。下联：您的满意是我最大的愿望。横批：诚信为本。成信对于经商者来说无疑是生存的根本，如果没有诚信，倒闭是迟早的，诚信，我的理解就是人对人要诚实，真诚才能得到很好的信誉。我认为我父亲就是这样一个人，他为人稳重，待认真诚，办事周到，所以他得人缘很好，我认为这是开店成功最重要的一点。

第四，付出才有收获。

篇8

【关键词】兴趣 积累素材 写作技巧 社会实践

“学生咬笔头，老师皱眉头”的现象是语文教师在作文教学中常碰到的现象。学生们害怕写作文，作文存在假大空的现象，写作模式化、套路化，写作材料陈旧而且生搬硬套，缺少必要的联想、想象，缺乏真情实意，无病，导致这种现象的根源在于学生没有写作文的兴趣和热情，平时也没有一定的语言积累、素材积累、写作技巧积累、修改方法积累，如何让学生写作是有真情实感，力求准确表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考？

一、重视作文，培养学生写作文的兴趣、热情

写作是公民具备基本素质之一，是语文学习的应有之意。教师要让同学们充分认识到写作的重要作用，明确写作的重要意义、价值，引导学生抛弃怕作文、怕写作的思想，逐渐使他们爱作文，爱写作文。语文师在教学中要善于利用和开发语文课程资源如：报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、戏剧表演，图书馆、博物馆、展览馆、报廊、各种标牌广告等。此外，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

通过丰富的教学让学生感受语文之趣：古今中外的文人雅士，名作大家的奇闻轶事、旷世绝恋：李白的飘逸、苏轼的旷达、陆游的爱而不能和的雄才奇略，告诉学生陶渊明隐居的悠然、坡被贬的旷达、柳永离别的哀怨、杜甫落魄的困顿；通过思辨感受智慧；通过对新版电视剧《红楼梦》、《三国演义》的点评引导学生去品读古典名著。让学生在名人不凡的经历中领略独特的人文魅力之美：让学生欣赏名家笔下的自然美景：静谧偶得的荷塘月色、壮阔的滕王阁、飞流直下三千尺的瀑布和香甜的映日荷花……去感受到大自然的千姿百态，雄奇秀丽；让学生们读起徐志摩的《再别康桥》等名篇让他们感悟到一种诗意的人生，诗意的生活；通过马丁・路德金的《我有一个梦想》激情的演讲，告诉学生美国社会也有种族歧视和不公平；通过潇洒走苍穹的杨利伟、聂海胜告诉他们，在感受社会大潮风起云涌的同时，树立对责任感，做负责人的公民；让他们了解到“采菊东篱下，悠然现南山”是一种生活，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”也是一种生活。“古道西风瘦马，断肠人在天涯”是一种人生，“开荒南野际，守拙归园田”也是一种人生。而每一种人生，映射在语文的世界里，无疑都是美的①。通过这些充分激发和调动学生写作的欲望、激情。

二、通过阅读、摘抄，积累素材

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，《课标》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，都说明了“积累”在写作中的重要性。教学中我组织学生有计划地阅读《语文新课程标准》推荐的必读书目，并在阅读课进行分析、讲座，让学生领略经典的美妙之处，学习到一些写作技巧，充实其知识储备库。

在平时的作文教学中，我便特别让学生学会积累素材，要求学生必自己备一本子，写观察日记，记录自己所见之事。比如蚂蚁上树，鸡飞狗叫，柳絮舞春风，秋风扫落叶，邻里争执，路见不平，好人好事，趣闻趣事……都要让学生仔细观察一番，并设身处地地分别置身正反双方，表情达意，然后再记叙描写议论一番。

三、通过用过练笔，熟练使用写作技巧

在作文教学中教师必须进行方法的指导：写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。此外，在教学中教师可以结合学生学习的内容，进行仿写拟人句、排比句、比喻句等句式的训练；借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写进行片断训练；还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写等进行篇的训练。此外，可以练习各种形式的开头结尾，可以结合相关课文练习写景、状物的写作顺序，可以联系课文的题目分析作者的选材，立意的目的。我们可以指导学生在掌握段式写作技巧如并列式、总分式、连续式的基础上指导他们进行文章怎样审题，怎样开头，怎样过渡，怎样结尾，又怎样写人，记事，叙事等的训练。学生逐步积累了写作技巧，所写的文章就会大有进步。

鲁迅说：“文章应该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”巴金先生说：“你只有写，你才会写。”学生练笔的方式主要有：写日记、写周记、仿写（模仿课文写作）如在完成童话《皇帝的新装》和小说《我的叔叔于勒》我就会让同学们练笔，《续写皇帝的新装》、《于勒叔叔后传》，以培养同学们的想象能力和创新能力。，还可以正确引导不很多对文学感兴趣的同学写QQ空间，开博客、微博（当然以不能影响学生学习为前提）。在练笔的过程中教师要有针对性，注重对不同类型、不同题材进行训练。练笔中引导学生有意识地使用自己所摘抄积累的素材和写作技巧。教师要通过学生自评、互评和教师点评及时给学生反馈，可以对问题作文进行集体“诊断”，可以评出“每周之星”、“写作之星”，优秀的作品还可以帮助投稿，来促使学生的作文写作能力不断提高，可持续发展。

博约而观取，厚积而薄发。写作既要重视积累又要重视创造，积累是基础，创造是关键，要将积累与创造有机结合。

四、走进生活大课堂，参与社会实践

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”文章是社会生活的反映，学生们要想把丰富多彩的社会生活真实地反映出来，就必须投身到社会实践中去。教师应该有目的地组织学生开展一些有益的集体活动，拓宽学生的视野，如春游、野炊、故事会、辩论会、演讲比赛、文艺晚会等，让学生亲身体验丰富多彩的生活。在家庭中可以鼓励学生学做一些力所能及家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。如洗衣服、爸爸妈妈生日给做几个菜、钉钮扣、打扫、整理自己的房间等。学校生活是中学生的主要舞台，这里的学习、师生交往、同学之间交往，以及丰富多彩的活动都是学生积累素材的好途径，更是他们以后最重要的回忆。社会现实生活绚丽多姿，但是复杂，我们要留心观察，辩证分析，透过现象看本质，如讲述同学们感兴趣的重大新闻，谈谈传递“正能量”或非正义行为的事情等。让学生在听和说的过程中，进一步锻炼学生的听说能力，进一步开阔学生的视野。学生占有了作文的第一手材料，有了写作的激情，才能使学生从生活实践中引发出一些感悟，写作水平才能不断提高，从而使其人文素养得到熏陶，良好个性得以形成，人格魅力不断升华。如果能长期坚持这样做，那么，写起文章来，各种人物和事件就会源源不断地涌至笔端，不再有“无米之炊”的苦恼。如果观察仔细，分析正确，写出来的一定是抒真情、写实感、唤起读者共鸣的好文章。

学会写作，喜欢写作，快乐写作，享受写作的乐趣是初中作文教学的最终目标。相信只要我们语文教师正确引导，交给学生科学的方法，学生们培养了善于发现美的眼睛，掌握了写作的科学方法，进行了一定的积累、沉淀，就能写出灵动、流畅、优美的文章将是水到渠成。

【注释】

①薛小梅. 语文之美漫谈.

【参考文献】

[1]《初中语文课程标准》2011版.

篇9

关键词：作文教学；方法；能力

在学生具备了一定的阅读能力和写作基本功之后，可以在语文课上挤出一点时间来指导学生看书。教师不必考虑学生阅读的方法、范围和时间，一是要努力调动学生阅读的积极性，二是要利用学校的、老师手里的、学生家里的一切可以阅读的、他们自己能看得懂的东西让学生随意阅读。当学生有了看书的“瘾”以后，教师可以有目的地把一些有用的书推荐给学生，介绍其中的内容或选读精彩内容，以勾起学生读书的欲望，从而形成了“争”“抢”的良好读书氛围。

在我们学生作文起步之中，让学生看到多读书对学生的写作大有益处，另外社会实践与社会活动同样也是一项不可缺少的内容。我们教师要有计划地组织学生在校内或校外多做几件好事，尽量多开展几次集体活动，多开展几次讨论会、争论会、辩论会、主题会、新闻汇报会，这样我们更能让学生多动脑筋多思考，达到锻炼学生组织自己的语言表达能力。

在这个阶段，我们可以结合学生的在校生活开展活动。如，将全班学生分成几个编辑小组轮流出板报，组内分工明确，各司其职，学生的参与意识得到了尊重，迸发出了高昂的热情，锻炼了写作的机会。作文课上的一些难点难以在课堂教学中得到彻底解决，可通过语文活动来深化理解。写景的文章可带学生到田野中，在美丽的大自然中认真观察，老师有目的地提出问题，激发学生热爱大自然，诱发他们的写作兴趣；写活动作文时，可组织一次有意义的活动，全班学生共同参与，活动后组织学生评议哪些内容详写，应怎样具体描写。怎样写出的作文真实，感到有内容可写。

“万事开头难”，学生的作文起步亦是如此。教师只要勤于指导，指导方法、训练方法科学严谨，再加上不断地总结经验与得失，定能让学生写出好的文章来，也定能给学生以后的写作与创作打下一个扎实的基础。

参考文献：

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关键词：小学高年级 限时作文 实践

在小学作文教学的长期实践中，针对“限时快乐作文”这一教学实践的分析与探讨，我们力求以“限时快乐”为突破口，从解决作文教学中存在的难教、难写、难批的实际问题出发，探索一种较为科学有效的作文课堂教学形式，进而使学生在限定的时间内既完成规定字数的较高水平的文章，又形成一定的评改、鉴赏能力，同时试图探索一条旨在减轻语文教师过重的作文批改负担、提高学生习作素养的新路子。

一、“限时快乐作文”的指导思想

针对“限时快乐作文”这一教学实践的分析与探讨，我们力求以“限时”为突破口，以培养新世纪的高素质人才为目的，以促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础为出发点，探索一条旨在减轻语文教师过重的作文批改负担、提高作文教学质量的新路子。

我班的限时作文教学中，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，每堂课教师指导不超过10分钟；重视激发学生潜在的学习动机，保护学生对阅读、写作的浓厚兴趣，让学生成为学习的主人；面向全体学生，开发每一个学生的阅读和写作潜能，提高每一个学生的写作兴趣，为每一个学生创造力的发展营造良好的环境。语文教师能够尊重学生个性，关注学生情感，对学生创新学习的态度、方法和成果，多肯定，多表扬，多鼓励，帮助学生不断获得成功的体验，提高学生写作的信心，享受写作带来的快乐；不断加强写作与现实生活的联系，让学生在实践中动脑、动手、动口，深刻体会生活是写作的唯一源泉，在实践中提高语言交际的能力。

二、“限时作文”的实践与探索

1.提高写作兴趣，培养写作情感。心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，限时快乐作文训练才会有成效。因此教学时首先要向学生进行快乐写作目的的教育，如果学生认识了限时快乐作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，这样学生才会愿意去写，才有话可写。

2.积累写作材料。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇，因此就应注重材料的积累。材料的积累常用以下方法：

（1）镜头拍摄法。要鼓励学生做“有心人”，善于观察身边的事物，随时注意积累写作素材，把发生在学校、家庭、社会中的所见所闻所感及时“摄入”大脑，或写进日记里。可让学生在规定的时间内（5―10分钟）进行练笔，培养及时捕捉信息、快速行文的能力。

（2）活动体验法。学校活动丰富多彩，为学生写作描绘了一幅幅色彩斑斓的画面。如周会、校会、大队部各项活动、社会实践活动等都是学生快速写作的源泉。

3.丰富写作语言。如果学生语言贫乏，词汇不丰富，写作时搜肠刮肚也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度，当然也就达不到限时作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的主要方法就是加强课外阅读和积累，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言自然就会有文采。

4.书写能力训练。书写能力的高低直接影响着写作速度。因此进行限时作文教学，必须强化书写能力的训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞。我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。

5.强化思维训练。限时作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性，一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。

6.写作速度训练。整个作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果以上5点训练都抓得扎实，速度训练就会见效。为了提高速度，每次作文都只安排一课时，一定要严格要求，当堂完成。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就会有一种紧迫感和时间观念。