师德教风总结范文

导语：如何才能写好一篇师德教风总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、成立机构，全面部署，确保活动顺利进行。

在区教育局下达了“师德师风教育月”活动通知后，我校随即召开了领导班子会，对我校教师的基本情况进行了分析，确定了师德教育月的重点和办法，对于我校师德师风教育月活动作了全面部署。

1、成立校长为组长，全体行政干部和教研组长为成员的“师德师风教育月” 活动领导小组。

2、迅速组织发动。根据我校《师德师风教育月活动的工作安排》,组织全体教师参加了师德师风动员会；会上校长除了传达上级文件精神，还结合身边及师德方面的先进事迹从思想深处到教学实践，使广大教师都受到了很大的启发，在教师中产生了很深的影响。

二、精心组织，加强学习，提高教师师德师风素质

为了使教师们深刻认识到师德的重要性，本次活动采用集中学习和分散学习相结合：一是例会集中学，二是平时自觉学。学校充分利用周二的例会时间，每周进行一次理论学习，并以教研组为单位展开形式多样的小组学习和交流讨论。通过材料学习与本职工作相结合；学习与实践相结合等方式，对各类文件、学习材料进行了全面学习。学校还通过教师QQ群向教师下发了师德学习材料，内容包括：《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等相关政策法规。并明确了学习要求：认真学习，做好笔记，深刻领会，并能结合自己的工作实际谈体会，谈感想。全校教师通过不间断的学习，知道什么样的教师才是适应时展的合格教师。如今，我校老师们爱岗敬业、团结协作、遵纪守法、乐于奉献蔚然成风，广大教师用他们过硬的自身修养展示了新时代教师的师德风尚。

三、活动推进，形成师德教育的新风尚

为进一步提高我校教师的师德师风建设，学校积极为教师创设有效载体，开展丰富多彩的活动，从多方面多角度挖掘身边的典型，以点带面，放大亮点效应，蕴养校园里良好师德师风的浓郁底蕴。

1、深入师生和家长，促进师德建设。以庆祝第34个教师节为契机，召开部分教师、学生、家长座谈会。通过面对面座谈及问卷活动等一系列活动，使学生、家长和教师的交流更加的透明，促进师德建设工作的进一步提高。

2、树立师德典范，发挥示范作用。我校结合上级的“优秀教师”、 “优秀班主任”、“师德标兵”“先进教育工作者”等评选活动于9月7日举行了学校层面的庆祝教师节颁奖大会，对在上年度获得先进荣誉的教师代表进行表彰以给老师们树立了榜样，从而在校内掀起比、学、赶、超的热潮，有力地推动了本次师德师风建设活动。

3、根据教师在师德师风学习的体会，结合平时的工作实际，全体教师向学校递交了师德承诺书。学校将各人的承诺在宣传橱窗内向学生、家长和社会公示，鞭策教师改进工作作风，激励教师在日常工作中、学习生活中不断完善自己、提高自己。

四、巩固成果，建立师德师风建设长效机制。

师德师风教育是一个长期的工作，它关系到学校的校风、教风和学风，关系到学校的持续发展、关系到学生的成长与成才，因此，这项工作要常抓不懈。下一阶段，我们将继续立足实际、大胆创新，积极探索师德建设工作的新路子：

一是认真总结表彰本次师德教育活动中涌现的师德标兵，做好典型引路和示范作用。继续组织教育学习，进一步提高思想认识，尤其是对师德师风教育的再学习、再认识。

篇2

二、中小学教师基础教育新课程培训。根据全省课程师资培训计划，20*年普通高中教师新课程全员培训工作7月27日在我县拉开帷幕。同时参加农村中小学教师素质提高工程专题培训的教师（农村中小学语文、数学、英语、体育学科骨干教师）共30名，也在山东省师范大学开始参加培训。培训内容主要有师德教育、现代教育理论、基础教育课程改革与课堂教学、教师专业化发展、信息技术与课程整合、教育科研与课题研究、学员论坛、学科知识的拓展与更新等模块。英语培训课程要适当开设英语口语课，培养英语教师的发音和听说能力。实施*县农村中小学骨干教师培训项目，是提高全县农村中小学教师队伍整体素质，促进城乡教育公平、协调发展的一项重要举措，是我县教育贯彻落实党的十七大精神的一项重要内容。

20*年普通高中教师新课程全员培训，通过远程研修与校本培训相结合的模式，在学科课程专家和指导教师引领下，以教师为主题开展学科教学案例分析和问题研讨，帮助广大教师整体把握、准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我县高中课程改革向纵深发展。普通高中教师新课程全员培训共15个学科。这次培训全县共有4*名专任教师参加。

*年新课程骨干培训省级培训的工作6月份开设中小学语文、数学、英语、体育4个学科。省级中小学教师素质提高第二期培训班报名我选拔了县级以上骨干教师或教学能手参加了培训。

为进一步推动全省农村中小学教师心理健康教育工作，提升广大农村教师心里健康教育水平，主动适应新形势下农村教师队伍和中小学学生心理健康教育的需求，我县选派了中小学2名骨干教师参加了全省农村中小学教师心理健康教育专题培训。并于12月份进行了二级培训，共培训县级骨干教师小学76人，中学38人。

为全面提高全县语文、数学教师的专业水平，在全县范围内大力实施素质教育，经与华东师范大学继续教育学院洽商，*县教育局聘请华东师大知名教授、专家对我县初中语文、数学两科教师进行暑期培训。8月11日—13日，全县初中语文教师、数学教师暑期培训班分别在县实验中学、*一中老校区顺利举办。8月11日上午，*局长、*委员及华东师大汪晓勤教授、李俊副教授出席数学班开班典礼，王立村副局长、杨福泉主任、郑桂华副教授、沈龙明副教授出席语文班开班典礼。培训班每天授课6小时。全县初中语文、数学各140余名教师参加了培训班，各初中语文班、数学班各派一名教育干部带队参加培训。

五位华东师大教育专家知识渊博、治学严谨、讲授各具风格，见解深刻，且紧扣教育实际，表现出了深厚的学术功力和崇高的学术风范，有力地诠释着“学而不厌，诲人不倦”的中国教师精神。参训教师听专家报告，恪守时间，状态投入，如沐春风，一致表示不能再只靠一根粉笔、一本教案、一张嘴不断重复“昨天的故事”，而必须凭借教育科研让自己成为学生学习的组织者、引导者、合作者，让学生充分体验知识是什么、为什么、还有什么。

三、加大农村中小学教师培养培训力度，努力提高中小学教师素质。开展专项调查研究，采取有效措施鼓励、引导师范类待就业毕业生到农村任教。（近几年来共招聘师范类毕业生385人到学校任教）研究制定城镇教师到农村学校任教服务制度。充分运用现代化远程教育等手段，通过多种形式，采取多种措施，确保农村中小学教师全员培训质量。

四、教育创新人物。为激励广大中、小学校长和教师牢固树立理论创新、体制创新、知识创新和实践创新理念，提高教育创新能力，推动我县基础教育改革顺利实施，根据市教育局《关于开展滨州市教育创新人物评选活动的通知》（滨教[20*]46号）精神，对全县中小学教师、校长开展了“教育创新人物”评选活动。在自下而上，层层推选的基础上，对乡镇、县属中小学推荐的26名校长、教师进行了认真评审，共选出6名县级教育创新人物参加市级以上教育创新人物评选。

五、中小学校长培训。20*年新年伊始，按照县制定的“十一五”期间中小学校长培训规划，落实了中小学校长持证上岗制度。对全县中小学中层干部分期、分批展开培训。对取得《任职资格培训合格证书》尚未参加提高培训的校长，以及虽取得《提高培训合格证书》，但时间以满5年的中小学校长（含高中校长）进行提高培训，年内培训中小学校长116人。培养造就了一批教育改革、教育科研和学校管理的带头人和专家型校长。

六、语言文字工作。贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推进全县语言文字的规范化、标准化，在县语委的领导下，在全县范围内继续开展创建“普通话示范学校”、“校本示范学校”和创建“语言文字规范化示范学校”。

篇3

为了进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德素质，推进精神文明建设和各项工作的开展，按照教育局加强师德建设的工作要求，我园把师德建设工作当做头等大事来抓，高度重视管理队伍和教师队伍建设。

一、统一思想，提高认识

本学期，我园组织教师认真学习《宜兴市教师职业道德考核实施意见》、学习《师德师风指导手册》中的相关文件。通过学习使教师们更清楚地认识到：教师的职业道德素质是教师素质的核心内容，是教师完成职业任务的有效保。

通过集体学习，组织全体教师线上进行师德培训，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以幼儿为本的信念，提高教师的思想政治觉悟和加强师德修养的自觉性。通过教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视。

二、创设载体，活动丰富

为了进一步提高我园教师的师德师风建设，我园积极为教师创设有效载体。根据我园师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动。通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

我园组织教师进行读书分享会，老师们阅读《做不忘初心的教师》撰写读书心得并做了精彩的交流。进行了“立师德，树师风”宣传海报绘制，“品德归真”师德师风主题创作展。老师们以书法形式（硬笔、软笔）创作教师爱岗敬业的形象，进一步增强了师德师风建设实效，弘扬了优秀传统文化，颂扬了新时代师德师风。开展了“做不忘初心的教师”师德主题演讲比赛。在演讲中，老师们饱含深情，倾诉了对教育事业的热爱，对孩子的爱，表达了自己作为一名人民教师的初心。

进行了“教师专业技能与教师的师德修养哪个更重要？”为话题的辩论赛，通过各种形式的活动，大大提高教师对师德师风建设的重视度。

三、自查自纠，及时整改

开展“师德师风建设活动工作”以来，我园一直扎实工作，重视对各项计划、措施的落实，来保证教育活动的成效。根据上级部署，结合我园实际情况，经过认真的调查研究，明确了工作目标、实施步骤、具体要求及需要注意的问题。在此基础上，也要求教师根据各自的情况，进行师德师风自查自纠，为师德考核各项工作的落实奠定了基础。

篇4

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2．热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4．以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5．终身学习、不断进取是师德的升华

篇5

下面是我对上述体会的粗浅解释，望不吝指教。

1.作为学生，都愿意接近有师德(道德)的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养（道德）的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里

学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造希望。对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。

2.好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。

3.在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。

现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题，而且一定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。

篇6

引子

去年4月份，因为种种原因，离开了工作了四年的百度。当初也没有想过创业或者内部创业，正如许多百度技术出生的经理一样，厌倦了各种系统架构与协调配合，我也厌倦了与一群操蛋的PM合作，希望能够做点自己喜欢的事情。我离开百度后进入了一个社交游戏公司，这个时候人人HR找到了我，说是高层希望见面认识认识，结果过去一顿面试，开始让我过去负责糯米的产品和技术，我拒绝了（不是不喜欢团购，是这些产品都太像了，糯米那个时候是半个PM兼职） ，然后说有个人人和艺龙合资的内部创业项目“风车”（开始叫蜻蜒，后来由于一些原因保留了蜻蜓，让我们另找域名，我找到了风车），旅游方向，觉得不错，而且人人马上就要上市，就过去了。

现在想想，一句话特到有感觉，那就是：选择大于努力。无论是大学生找工作、是各种原因的换工作、还是与朋友一块创业，谨慎的选择，选择靠谱的公司，选择靠谱的产品，选择靠谱的经理和伙伴，选择靠谱的老板，多花些时间接触和侧面了解，能够避免许多的弯路。我就是走上了这么一条弯路。

不过，成功失败各有所得，在于正确面对。对我个人发展来说，这段弯路其实还是非常有收获的。如果加以总结沉淀，也能变成以后一种历练。正如一折店的周志清和我说的：陈老太太帮你创业失败买单，还给你发工资，这次创业你实际是赚了。

我也不是很喜欢写回忆录的人，不打算写流水帐样的记录内部创业的点点滴滴。写些心得，与好朋友起分享，也是帮自己沉淀。大家也别太认真这些东西，毕竟从别人的失败中学到的会很有限，很浅。很多道理很简单很简单。

1，别先君子，后小人

清华读研究生期间，与了几个朋友一块的创业，做电信设备供应商（VoIP信令监测仪）。一台系统能够卖到38-45万，成本只有2-3万，开始发展还不错，然后很多厂家包括华为也进入这个领域。不过这些外在因素并没有打垮我们，而是几个创始人开始内讧了，CEO陪电信客户欧洲吃喝赌，又不见单子出来； CTO觉得我也卖了2台，完全可以单独干；兼职做硬件的创始人觉得你们这样搞公司迟早完蛋，赶紧变现退股。

最后，创业黄了，兄弟见面反目。想想开始一腔热情一起打天下的时候，大家都是君子，说了可以不要工资，可以不要Title，自己掏钱买股份，但是后来有一点点起色后，都开始算计和相互算计了。

内部创业呢，看着光鲜，丰富的资源和支撑，但是实际做起来很困难，内部创业的成功率应该是没有外部创业高的。刚开始别太乐观，别太信口头承诺，多争取一些，多走下来些现实的书面的东西。

公司内部创业，内部合作是关键，也是最难的地方。所以，一般会从各个部门抽调一些人员到这个团队（也有很多是垃圾人员踢到这边的），这样做一方面底层合作流畅一些，另一方面也有利于公司文化的传承。不过，一开始自己并没有意识到这块的问题。当老板把这个项目和团队成员介绍给各个平行team的头的时候，各个部门的头都会挖心掏肺的表达：欢迎过来一起抢占互联网的制高点，俺们兄弟部门砸锅卖铁也要支持你们。其实，这个话不是说给你听酌，是说给老板听的。

等到具体合作的事情，一般这样表述：这个事情不是我们的KPI；你们需要提前准备全年的计划，其中和我们相关的，需要和老板审批；我们产品也想支持，不过RD人子不够；我们RD支持没有问题，但是需要和项目经理商量排期，并且和产品确认需求。你经常说公司很重视这块新业务，他说我们部门现在的确很...

所以，在许多公司都是高管直接抓创新项目的前期孵化和资源的协调（我和老板写了一个详细的介绍，老板很政府的回答说：Good point！ we will study it。如果不行，可以一开始就把这些资源给沟通好，系统和技术层面需要提升哪些支持；广告资源每个季度提供多少等价位；BD需要做好哪些支持。开始就小入到底，然后和气共事。

2，找个靠谱的老板

最近有个很热门互联网公司找到我，希望我过去，我犹豫了一阵，最后还是放弃了。说实话，我是比较怕那种，创业被收购，然后做大公司做高营的头了。也不是说这种都不靠谱，是我自己一朝被蛇咬，十年怕井绳。

公司跨部门配合，虽然比较复杂，但是用心经营还是挺好协调的（我在百度写过两篇内部配合的心得文章，现在百度内网还可以搜索到，感兴趣的同学可以找我要）。但是最难配合的，还是创业项目，说白了，你没有资源，光靠许诺和忽悠，没有人屌你。能够支持你的，除了过去的资源，新建立的关系，最有效的还是你的老板。你的老板和你风格是否match，是否积极帮你寻求资源，是否看好这个新方向都是需要去研究的，是否做好了长久的计划和打算。要是你的老板自己直接做产品经理或者开发经理的还是算了吧。

产品经理被迫离开前和老板聊了许多次，但是后来还是走了。走了后，老板这么对我说的：晓峰，你们这个新产品方向是偷的别人的idea，你和产品总监的问题好像不是你反馈的那样，这些我都会安排人去调查，不过我现在太忙，没有时间搞这个事情，既然新的产品方向已经确定，你们就full speed ahead，把它做好！

我是从这个时候开始对人人网失去信心的，也是那个被蛇咬的一下。管理上有个基本的原则——疑人不用，用人不疑。这个管理原则你不懂，但是你至少应该知道人情事故就算怀疑也不要先说出来啊，调查明白先啊，亲！

有个人人网非常资深的总监，和我一起聊天，她说了一句话，让我有点彻头彻尾的醒悟：内部创业，你首先要想清楚老板要什么，而不是你的用户要什么。这话理论上不一定正确，但是绝对有现实的意义。

百度文库在2011年3月开始，由于种种原因（新到PM的兴趣点，版权问题的困扰） ，开始做电子付费阅读方向。这个当时我是非常反对的，不过我4月就走了。后来百度还收购了已经发不出工资的番薯网，到2012年初也彻底的放弃了，团队业务也都解散了。那么，我们需要想想，百度老板对文库的希望是什么？对一群新产品的希望是什么？是希望你每个月赚20万，还是希望你能够去弥补网页搜索的内容？答案肯定是后者了。所以贴吧做打豆豆，空间开放平台接入游戏，文库卖书最后都得歇菜。但是百度游戏的情况又不同了，老板对你的定位是赚点小钱，搞独家做面子做品牌的事情也违背初衷。

那么，作为人人和艺龙合资的项目，我们需要明白董事会的同学，他们需要什么。我们先来看艺龙，艺龙是一家传统的OTA公司，老板以前是宝洁卖卫生巾的（这个不是什么讽刺，宝洁的管理非常出色、业务真的做得很好），他对蜻蜓的希望只有一个：利用人人的流量，进行产品销售，所以风车下月就要能赚钱。同样的产品在糯米旅游频道，（不知道以后还在不在），前者非常Match艺龙的需求，每月也能卖2.4～3万间夜，后者腾讯没有投入推广资源，估计会落得撤掉的下场。所以社交旅游这个概念， 在艺龙听起来，估计就和一坨慢慢发酵的大便一样。我们再看陈老太太，他其实明自社区这个东西，需要经营，花钱也会砸坏这个道理，所以他比较偏互联网一点点。但是面对从20美元跌到3美元的资本市场压力，老太太经常说的是我给你导100万人人同核心用户过去，这个产品能够自己起来么？ 1 don't want money， I want success！ 他着急出产品，着急出名（不要听一个人喊的现实主义口号，要看一个人追名逐利的行为）。

3，善待你的下属

无论是创业还是内部创业，要和愿意跟随你的手下讲清楚机遇的同时，讲清楚风险。不然失败后，你最大的内疚肯定是对这群跟着你赴汤蹈火的兄弟。

10年我组建百度日本IS技术团队，有许多的同学都是我“忽悠”过去的，虽然自己尽了最大的力，但是毕竟我也是泥菩萨。2010年10月，百度体面的关闭日文业务，这是我这辈子最煎熬的时刻，我想我永远记得花3个月组建的30人的技术团队，花3个月打造成为明星团队，再花3个月时间送走每个的兄弟姐妹。不是因为别的，是因为内疚，因为自己没有和他们说明白风险（或者当时自己没有看到风险）。我现在还记得他们每一个人名字，每一个人的眼神。

后来到人人，自己已经能够清楚的看到风险了，所以对于每一个同学，我都说了相关的风险。还有几个同学希望过来，也被我拒绝了。风车上线前一个月，刚过完年，老板突然说要关掉产品。那个时候，我也很郁闷，因为2月份是最难找工作的时候，加上2012年年初整个IT行业不景气。后来，和老板争取了3个月的时间（5.14号没有骗到钱就散伙） ，上线产品，找融资，到5月份解散的时候，已经比较平静了，该找下家的已经找到了。

有追随我的手下，降薪加入人人，进入了静安中心的作坊式锅炉房；有追随我的手下，希望放弃百度Offer加入风车团队，只因为团队氛围和对产品的认可；有追随我的手下，身兼数职，加班加点，只因为团队需要；有追随我的于下，去忍受那复杂的报销制度，恶心的内部推诿。我觉得，人生最大的资产，就是这些朋友。风车在，我对他们每一个人都像朋友，风车不在了，我也会帮助他们每一个人。

最近和朋友聊，他说，晓峰你有睡不着的时候吗？我说有啊，流量涨我睡不着，流量跌我也睡不着。朋友说，不是这个意思， 麦帮网的刘建国睡不着，是因为那帮追随他的朋友，那些降薪跟着他的朋友。2月份的时候，因为这个事情的确好几夜睡不着，到5月份的时候，好些了。

4，活下去是创业的关键

现在创业，是越来越容易进入了。自己有什么骨灰级的爱好，做个产品出来；做技术的，可以做些什么服务或者应用出来；做产品的，平时多看业界产品，多看techcruch ，有自己的思路了，Copy一个出来； 做运营的，有什么线下资源，开个小店或者做个流量入口。门槛低是互联网的特点，但是，进入容易也标志着容易死掉。

自己创业，活下去是关键。你得选个靠谱点方向，或者你的钱够你试错许多次，可能让你交一些学费后找到方向。仔细的规划你的钱怎么花，每一个关键点大概在什么时候，你的钱是否可以支撑到这个时候。什么时候能够开始有收入，ROI什么时候正向。估计每个阶段的风险，估计投资后的问题。关注用户的留存率，关注团队的土气和忍耐度。

公司内部创业，活下去也是关键。比较麻烦一点的是，内部创业还会面临老板的问题。很多时候，选择的方向不是你定的，而是老板决策后安排的。那么内部创业，首先是要搞清楚，老板到底要什么，搞好向上管理非常重要。如果风车再做二次，我觉得我能够在这个方面做得更好。老板或者董事会不支持你了，再好的规划也不管用。

举个例子吧。最近接触了家传统的公司，他们董事会希望在互联网行业有所突破，那么，选择了亲子这个充向，因为老板们一水的都有小孩，觉得这个方向比较了解，比较有潜力，做什么怎么做他们也不知道。如果让我去做这个项目的CEO，首先，我会了解各个老板的情况，了解投资的大概规模，公司对这个项目时间土的期许（说白了，是很急躁、还是安心发展它，大部分都是前者），老板希望这个项目解决他什么问题。然后我再去了解业界的产品，产业链的情况，美国同行的情况。最后做些用户调研，如果碰到做这个行业的产品或者运营就更好了。选择几个切入点，做好这几个切入点的分析（每个milestone的规模，人力和资本的投入、产出、竞争壁垒；） ，对于有同类产品的，要搞清楚对方发展的具体情况，自己为什么还有机会，对于国内没有的产品， 要搞清楚到人为什么不做（多和到人交流，不要以为自己什么独创， 泄露了机密，你想到的肯定有无数人想到，或者试错了）。最好，还能画些简单而华丽的主要功能UI设计图出来。

以找投资人的心态和准备，去争取一个你觉得靠谱的方向（符合公司基因，符合市场规律，符合投入规模），让他们对这个事情信心十足，让他们做好更长期投入的打算，让他们明自各种风险都是在你的掌控之下，让他们知道每个节点的前景和时间点，争取到成文的支持。然后找到符合基因的产品负责人、运营负责人和技术负责人，开始搞起。团队组建、文化组建、公司内部关系梳理这些就不讲了，大同小异。

做得过程中，也要保持好项目的进展汇报，不断的给老板打气，让他保持对项目的信心。比如，项目的阶段性进展，汇报出来，让老板觉得可控；业界同类产品的发展，汇报出来，让他们看到这个元向的业界认可；内部的支持，汇报出来感谢，让老板知道，让兄弟部门更加支持；对于遇到的重要问题，随时汇报出来，让老板知道你能够handle； 需要什么重要资源，描述清楚投入产出，让老板愿意割肉。老板喜欢细节的，材料准备完善一些；老板喜欢拍马屁的，学学人人网的部门经理。毕竟，大公司里做什么，也都是做职业经理，做好自己能够控制的事情，容忍包容自己不能控制的事情，分清楚哪些能够控制哪些不能控制，是大道理。

不是为了别的，是为了创业能够活下去。

5，弥补创业基因不足

风车解散消息传出，很多认识或者不认识朋友都来安慰我，也说人说为啥失败，注定失败什么的。我直认同这样一些道理创业成功是偶然，失败是必然；成功的企业有它的共性，失败的企业各有个的不同；从别人失败的创业中学不到太多有用的东西，只有自己刻骨铭心的失政后才明白这些都是成长的过程。

最近和朋友聊到做产品经理的基因问题。一个好的产品经理，需要拥有自己去做的产品的个人基因，这样成功的可能性会大得多。比如，不用论坛、微博和Facebook的人做社区的产品不合适；不用360客户端的同学做客户端也不合适；不爱好旅游的同学也别做旅游产品；没有小孩的别做亲子产品；没有退休父母的同学，也别做老年人的产品；不爱摄影、不玩单反的同学， 别做相册产品；不爱AV ，不收藏种子的同学，别做海量存储产品；没有上班一台机器，下班一台机器的同学，也别设计云存储产品。

这里描述的一个道理：自挠其痒（scratch your own itch）。做得产品才有感觉，会用竞争对手的产品，分析优劣势，才会用自己的产品，才会和用户打成片获得反馈。运营&设计也是这个道理， 所以我招运营的同学一定会看看他的微博帐号。

创业也有个基因的问题，这个是我失败后学会的。我理解呢，创业者分为这样几种：搞纯IT的（学校的，大公司出来的，产品技术同学） ；传统领域的（媒体、金融、房地产之类的）；搞运营的（大公司BD 、运营、市场、之前小公司创业的许多人也是）。不一定全。

搞纯IT的，想法容易过于简单，对市场和用户太乐观。能每做出叫好的产品，但是很难叫座。非常冲动，有个简单的想法就出来干，也有可能成大事，比如facebook的马克。

搞传统的，想法很直接，有资源，做东西离钱很近。做得东西大部分被人鄙视，但是能够很滋润的发小财。非常现实，东西也很简单实用，比如大部分的淘宝店主。

搞运营的，想法比较复杂，对于市场和用户反馈比较正面。比较难做出产品来，折腾很久才让人知道它到底是啥。这些人许多都是某个行业的骨灰级玩家，有丰富的资源，很容易折腾出各种论坛、组织平台出来，线下搞得风生水起， 来钱很慢。

Founder是什么人，直接决定着他的创业基因，所以需要比较互补的Co-Founder来弥补（性格弥补之类的是另外个话题了）。搞IT的+搞运营的，可能能够做出一款稳扎稳打的产品， 比如豆瓣，也可能是个很不靠谱的产品；搞IT的+搞传统的，能够做一个比较刚需的产品，比如京东； 搞运营的+搞传统的，能够做出一款很好的产业附属产品，比如大谷；如果三个方面都不错，那就非常好了，比如微博就是这样个产品（比较专业的产品和设计，很强的媒体和名人背景，超强的运营）。

6，最后说说产品吧

社交用户和社交关系的垂直化商业挖掘，目前是一个不太明朗的话题，不如百度那么好应用在垂直领域（比如mp3搜索，图片视频搜索） 。Facebook也尝试过许多垂直东西，社交商业、社交旅游等，都不是很成功，人人也做经纬、风车，也都失取了。原因很简单，Social graph在某个领域就变成了个Interest Graph，或者Local Interest Graph，产品重新建立Graph的难度很大。搜索呢不存在这个Graph问题，是垂直化特性满足。

垂直化的应用，游戏是一个不锚的方向，它兼顾Social和Interest两个属性，又抛弃了Local 的特点。类似的领域，我觉得还有社会热点、明星八卦、读书、听歌、电影。新浪微博、豆瓣把握的不错。

旅游和大众点评（包括团购）非常不同。前者一年一次，一次掏很多钱，有点像结婚， 一辈子隆重一次，砸锅卖铁； 后者一周一次，一次几块钱，有点像生活，茶米油盐。前者使用频率很低，后者使用频率很高。

对于使用频率很低的东西，做社交不是很合适（社交就应该鸡毛蒜皮，明星八卦， 愤青政治） ，比较合适做工具类产品（要简单，刚需的） ，做打包的产品（比如组团，包机这种，赚的多） ，做品牌（去哪儿接受百度投资、和携程纠葛） ，做产品销售，做专业内容（道道、 Lonely Planet、马蜂窝）。plus：不过这里面有个需求不是刚需，计划制定，它是一个补充，尤真是线下服务的补充，所以我不是很认可“第一步”、“图客圈”目前的模式是个刚需。

对于频率很高的东西，做好入口（百度，客户端，预装等） ，做好口碑（好事不出门，坏事传干里） ，做好成本控制与流程优化等等。

我经常听到有人说要做Social travel、Social Pets、Social baby等等。我一直觉得产品要利用好Social的传播， 把Social当做SEO之后的另一个营销工具。不要做Social产品，除非你真的有这个基因，有时间和资金（国内还是很需要后者） ，也有被腾讯收购或者打败的承担。

结束语

篇7

关键词：教风学风；影响因素；问题诊断

目前国内关于高校教风学风建设的调查研究［1］报告都很少，其中，刘春英［2］在2004年对对外经济贸易大学学风作了学风调查报告；甘寿国［3］从统计视角观察和分析了学风建设现状，探究了学风建设的影响因素；宋改敏［4］在2005年探究了高校教风的成因及建设；栗民［5］运用SPSS软件对高校教风与学风量表进行了初步汇编。从上述文献来看，分别从学生和教师角度对相同问题进行调查分析的不多，因此，本文分别从学生和教师角度对高职院校的教风学风问题进行调查分析，并分别作了问题诊断，且结合他们对相关因素不同的看法和意见给出了综合诊断措施。

1调查方式与结果总体评价

1.1调查方式

为了使得本文调查结果真实可靠，能够对研究对象高职院校的教风学风状况及对其加强和改进的建设情况进行全面了解，笔者以某学院机械、信息、经贸、数控等7系2部9个基层教学组织为调查对象，在该校范围内组织开展了为期2个月的较大范围的教风学风专题调研，共发出调查问卷1400份，回收1304份，总回收率94.14%。调查分别从学生和教师角度，采用问卷调查的形式共发放教风学风调查表（学生用）1260份，回收1176份，教风学风调查表（教师用）140份，回收128份。调查问卷主要采用自编式书面调查问卷，问卷的内容分别从学生和教师角度展开，主要包括总体评价、教风学风问题、影响因素和问题诊断4部分内容。学生用问卷主要通过学生信息员发送、督导及部分教师课堂听课时随机取样等方法，教师用问卷主要通过教研室教研活动、召开教风问题座谈会，以及分管教学领导或教学秘书随机发放等形式。

1.2总体评价

利用R软件对最后回收的有效调查问卷进行统计分析，并利用饼状图对总体评价的结果进行直观展示。如图1所示，学生对于当前该校教风学风的总体评价，认为很好和较好的占53.9%，评价一般的占41.1%，评价较差和差的占5.0%；对教师的师风师德总体评价。如图2所示，很好和较好的学生占59.4%，评价一般的占32.4%，评价较差和差的占8.2%。从调查结果中可以看出学生与教师对该校教风学风总体评价中一般和较好的较多。在学生对师德师风及教师对教书育人方面的总体评价中一般和较好的也比较多，在60%左右，说明在该校教风学风方面，从学生和教师的角度来看，评价是一致的。

2学生调查结果分析与问题诊断

2.1教风学风问题

根据学生的调查问卷可知，主要的学风问题可总结为：学生浮躁不踏实、为考试而学；缺乏学习动力、厌学；满于现状，进取心不强；没有良好的学习环境，易受外界引诱；迷恋游戏、上网；创新性不强，缺少实践能力；课堂学习纪律差，迟到旷课现象严重；抄袭作业、时有考试作弊等，通过调查发现学生选择比例相当，说明目前高校面临的学风问题种类繁多，需要全面诊断。对于教风问题，有近40%学生认为最主要的是重知识传授，轻能力培养。其他方面比如责任心不强、缺奉献精神，重业务水平、轻师德素质，重视个人努力、缺乏团队意识，重科学研究、轻课堂教学等所占的比例不大。在教师教学管理问题上，40%左右学生反映教师上课积极性高，且上课质量较好；22.2%的学生反映教师上课积极性高，但上课水平一般；23.2%的学生反映上课水平尚可，但积极性不高；剩下一小部分反映两者表现都差强人意。

2.2影响因素

调查中，学生认为对教风学风的影响因素，可总结为以下3方面。影响教风学风的是教师的风格。学生最喜欢的教师风格依次是风趣幽默、平易近人、博学多才、循循善诱、严肃认真。其中大部分学生都优先选择了风趣幽默和平易近人两项，分别占59.8%和42.3%，由此可见，学生对教师的教学方法和教学态度要求较高，教师上课除了自身的专业素养要求，还需注意灵活的教学方法和良好的教学态度；当课堂无吸引力时，除了部分学生（37.4%）会选择自学教材，跟进教学进度外，也有近40%的学生会选择干其他的事情，最常见的就是上课玩手机、聊天和睡觉，所以教师对课堂的控制能力是影响教学效果的关键因素。在课后师生沟通方面，能与教师交谈的学生只有一小部分，63%的学生都由于自身或者外在因素选择避而不谈，将自己封闭起来。最后，问卷中还调查了对教师质量评价应考虑的相关因素。学生认为在教师质量评价中应主要考虑的因素依次是教师的教学效果、多数学生的意见、教师的师德师风、教师的学历和学识以及教师的社会影响力。

2.3问题诊断

调查结果显示，学生认为要诊断学风问题主要取决于校园文化氛围和学生自身素质，分别占41.3%和45.3%，说明要改变学风首先面临的问题就是如何营造积极向上的校园文化氛围，其次是如何引导学生全面发展，从而促进学生自身素质提高。面对这些问题，从调查结果上可以反馈的改进方法主要有：加强学生自身的素质（40.4%），其他比如教师自身要加强学术交流、多开选修课与讲座（33.8%）、营造良好的校园文化氛围、提供良好的学习环境（33.0%）等也占有一定的比例。

3对教师调查结果分析与问题诊断

3.1教风学风问题

目前，对于该校师德师风存在的主要问题，教师主要认为：重知识传授、轻能力培养占29.6%；重科学研究、轻课堂教学占26.7%；重视个人努力、缺乏团队意识占23%；还有重业务水平、轻师德素质（11.1%）和教师责任心不强、缺奉献精神（9.6%）。调查数据表明，教师认为师德师风存在的主要问题中重知识传授、轻能力培养，重科学研究、轻课堂教学和重视个人努力、缺乏团队意识占的比例较多。在课堂教学方面，教师认为目前存在的主要问题是局限于书本知识，理论与实践脱节（35.4%）和教学方法单一，缺乏互动交流（28.3%）。但在沟通方面大部分教师认为自己与学生沟通情况较好，能结合教学工作关心学生，在这点上与学生意见分歧较大。最后，在教师质量评价的意见选项中，将近60%的教师认为应考虑的因素排名第一的是教师的教学效果，其次是多数学生的意见和教师的师德师风。

3.2影响因素

教师认为教风好与差的决定因素主要是学生学风、学生素质（56.3%），其次是学校的管理机制（28.9%），有关制度和政策导向和师资队伍建设也占有一定的比例。在教师的风格上，教师认为最受学生欢迎的是风趣幽默型（59.4%），这与学生的调查结果是一致的，但同时认为博学多才（35.2%）也应占主要比例，其次才是平易近人（29.7%）、循循善诱（20.3%）和严肃认真（13.3%）。

3.3问题诊断

在教风学风问题诊断上，教师认为应在加强学生管理、严肃课堂纪律和考勤、加强学生自身素质、加强师资队伍建设、提高教师上课水平、营造良好的校园文化氛围和提供良好的学习环境等方面着手，各自选择比例分布均匀。为了提高课堂教学质量，55.5%的教师建议应加强沟通交流，让学生处于主动的学习状态，另外还要把握授课内容，改善教学方法（35.2%）和理论联系实际，注重学生能力培养（29.7%）。对于如何解决教风问题，55.5%的教师选择应首先为教师创造学习、培训、交流的机会，其次是保持对教师教学考核的客观性与科学性和形成以教学为中心的校风校训（26.6%）；在解决学风问题上，选项中的五大现象（学生上课心不在焉，迟到和早退，学生课堂纪律差，考试作弊，作业抄袭）比例分布均匀，学生上课心不在焉，迟到早退等问题都亟待解决。

4调查结果分析及建议与措施

4.1两份调查结果对比分析

从两份调查结果综合对比来看，学生和教师对学风教风总体评价是一致的，评价很好和很差的较少，较好和一般的占较大比例，各占40%左右；对于师德师风存在的主要问题，学生认为重知识传授，轻能力培养的比例较大，其他选择比例较小，而教师认为重知识传授、轻能力培养，重科学研究、轻课堂教学和重视个人努力、缺乏团队意识三者都应占有同等地位。学生和教师都认为最受欢迎的教师风格排名第一的是风趣幽默，分别占59.8%和59.4%，其次学生认为平易近人更重要，而教师选择更多的是博学多才；在师生沟通情况上，学生认为跟教师只是偶尔聊聊，真正交谈、探讨问题的不是很多，但教师认为大部分时候与学生交流融洽，比例占近80%，两者对待此问题的看法分歧较大。在教师质量评价考核中，学生和教师认为应主要考虑因素的比例和排位基本一致，分别是教师的教学效果、多数学生的意见、教师的师德师风、教师的学历和学识以及教师的社会影响力。学生认为学风好与差主要取决于校园文化氛围和学生自身素质，而教师认为主要取决于学风和学生素质。说明教风和学风关系密切，学风很大程度上影响了教风。关系如图5所示，学风取决于校园文化氛围的建设和学生素质的提高，而学风和教风之间是相互影响，相互促进的。

4.2建议与措施

针对以上数据分析，下面有针对性地提出几点建议和诊断措施：

（1）转变学习观念是学风建设的关键。大学生具有较成熟的心理和人格，所以辅导员、班主任以及授课教师都有责任引导学生转变学习观念，让学生明白学习的重要性。

（2）营造积极向上的校园文化氛围、提供和谐的学习环境。校园文化建设与教风学风建设密切相关，从提高校园文化氛围做起，目的是为了提高学生素质，引导学生全面发展。要发挥学生主体作用，重视社会实践活动，抓班风促学风。通过开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，让学生发挥自己的特长和优势，这些集体活动不仅促进了学生自身心理素质的提高，还培养了学生的集体荣誉感，对学风建设起到事半功倍的效果，让学生彻底告别“蜗居”时代，营造和谐健康的学习环境。

（3）加强师德建设，以教风促学风。学校的发展离不开每一位教师的努力，所以要求教师要有团队意识，加强交流。要强化师德教育与培训，强调知识传授和能力培养的并重性。对于教师而言，教学是第一要职，其言行举止都会对学生的学习和生活产生影响。教风和学风息息相关，学风促进教风，教风影响学风，只有在课堂上，好的学生才能“逼迫”好的教师出现。

（4）改革公共基础课教学，促进养成教育。合理的基础课教学有助于培养高职学生的团队精神和诚信意识，有助于培养坚韧的品德和良好的行为习惯。另外要发挥德育工作优势，激励学生成才，要注重学生的体验、内化过程，要对学生进行人生观教育。只有树立正确的人生观，学生才知道所学专业的目的，才会对学习有目标，有追求，有章可循。

（5）严抓考勤力度，严肃校纪校风。平时的课堂纪律和考风是决定优良学风的重要因素，所以需要各方通力协作完善教风学风监控体系，形成闭环控制。特别要加强班主任队伍建设，班主任工作的投入程度直接影响了一个班级的学风。要加强考试管理，监考严格，优化考试制度，从培养学生全面素质出发，多种途径考核，减少考试作弊。

（6）强调课堂教学的重要性，重视实践教学。要提高教师对课堂的掌控能力，强调教学方法和教学氛围的重要性，多种途径促进教师与学生的交流，不仅仅局限于课堂。教师应注意启发式的教学方法和积极的教学态度，注重培养和谐共融的师生关系，增强教学魅力。教师的个人魅力对课堂管理会起到事半功倍的效果，不仅要风趣幽默，还要博学多才。另外教师还要多注意学生的兴趣引导，鉴于高职院校培养目标的针对性，所以要重视实践环节教学，注重理论与实践相结合，要构建层次分明、相互衔接的实践课程体系，要有完整的制度文件，加强基础设施建设，不断改善实践教学条件。

（7）建立合理的管理机制，提高教学考核的满意度。学校不仅要强调教学效果的重要性，还要通过合理的管理机制加强教学考核过程的公平性和考核方法的科学性与合理性。所以要求学校要合理规范地获取教学考核结果，学校应为他们创造学习、培训、交流的机会，为他们自身的发展提供平台和经费支持。

作者:尤游 何道江 杨海卉 史娟荣 单位:安徽机电职业技术学院 公共基础教学部 安徽机电职业技术学院教学质量管理处 安徽机电职业技术学院 安徽师范大学

参考文献:

［1］杨林婧.高等学校教风学风调查研究——以H大学为例［D］.武汉:湖北大学，2011.

［2］刘春英，高英，姚楠，等.对外经济贸易大学2004年学风调查报告［J］.国际商务-对外经济贸易大学学报，2005（3）：92-96.

［3］甘寿国.关于高校学风建设的调查和分析［J］.高教探索，2009（6）：108-118.

篇8

近日，省委书记秦光荣和省委常委、省委高校工委书记李培分别作出批示，要求省委高校工委、省教育厅和各高校要切实加强和改进校风、教风、学风建设。认真学习、领会和贯彻省委书记秦光荣和省委常委、省委高校工委书记李培的重要批示精神，举一反三，切实加强和改进全省各级各类学校的校风、教风、学风建设，是全省教育系统当前和今后一段时期的一项重要而紧迫的工作。全省各级教育行政部门和各级各类学校要立即行动起来，把切实加强和改进校风、教风、学风建设的工作抓紧、抓实、抓好，抓出成效，努力办人民满意的教育。现将有关事项通知如下：

一、提高认识，统一思想，把握要求

切实加强和改进校风、教风、学风建设是深入学习党的十精神和省第九次党代会精神，围绕立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，全面落实教育规划纲要，全面推进素质教育，深化教育改革，促进教育公平，提高教育质量，增强教育效益，努力办人民满意教育的必然要求；是深入开展党的群众路线教育实践活动，回应人民群众最关注的教育热点、难点的迫切要求；是解决云南教育自身改革发展问题的内在要求。各级教育行政部门和各级各类学校要进一步提高认识，统一思想，把握要求。

（一）高度重视群众反映的教育问题，在党的群众路线教育实践活动中，广泛听取意见，认真查摆问题，深刻剖析原因，总结经验教训，采取有力措施，加快推进校风、教风、学风建设，努力办人民满意的教育乙要树立“两手抓，两手都要硬”的思想，把校风、教风、学风建设作为学校软件建设的重要任务，学校综合实力提升的重要工作来抓。

（二）更加重视办学质量和水平的提高，强化办学特色，把提高办学质量作为当前和今后一段时期工作的关键着力点抓紧抓好。要软件硬抓、虚功实做、虚实结合、重在建设。

（三）进一步弘扬园丁精神，教好书、育好人，以广博的学识、良好的师德和有效的工作，赢得学生及社会的尊敬与赞誉。要按照系统工程的思路，突出重点，系统推进，综合施治。

（四）进一步研究具体措施，强化教学管理，加强作风建设，努力推动内涵发展，履行培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣职责。要立足当前，着眼长远，持之以恒，扎实推进，务求实效。既要着眼解决当前存在的突出问题重点抓，又要建立长效机制经常抓，推进校风、教风、学风建设常态化。

二、突出重点，系统推进，建立机制

切实加强和改进校风、教风、学风建设，要根据各地各校实际，着力抓好以下主要工作：

（一）围绕立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，统一部署、分类指导、分层实施、分步推进，有序地、全方位地开展端正办学思想大讨论，引导干部师生员工查找教育教学、学习生活、管理服务等方面存在的问题和不足，树立正确的教育观、教学观、质量观、学习观、人才观，解决思想认识问题。

（二）着眼促进校风、教风、学风建设，依法建章立制，把基础管理、常规管理、重点管理、创新管理、系统管理等有机统一起来，加强学校现代管理，建立健全校风、教风、学风建设的组织领导体制、投入保障机制、责任落实机制、考核评价机制等。

（三）加强教师队伍建设，加强教师思想政治工作和师德教风建设及学术道德建设，提高教书育人能力；加强管理队伍和服务队伍建设，提高管理育人、服务育人能力；构建全员、全程、全方位育人合力；完善教师资格制度、职称职务评聘制度和人事分配制度，坚决落实师德教风问题“一票否决制”。

（四）从学生基础道德、文明礼仪、日常行为规范、养成教育入手，加强大学生思想政治教育和中职、中小学德育工作，推进思想道德建设。遵循学生身心发展规律，促进知、情、意、行的统一，循序渐进地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的学习和生活习惯，严肃考风考纪，使学生愿学、会学、乐学、善学。

（五）加强学校文化建设，建设以师生为主体，具有社会主义特点、时代特征、学校特色，地域性、民族性、开放性相统一的学校文化，形成科学精神和人文精神相融合的学校精神，培育优良的校风、教风、学风，达到“以文化人”的目的。

（六）结合各地各校实际，落实人才培养的基本规范，从最基础的工作抓起，从细节做起，对教师备课、上课、课后辅导和批改作业、考试命题、评卷、学生评价，学生预习、上课、课后作业和自学、参加考试、反思提高等教育教学全程一抓到底。按照教育规划纲要的要求改革人才培养模式，改进教学方法，改善教学手段，改变教学评价，优化人才培养过程，提高人才培养质量。

（七）建立健全教学质量监测体系，建立和完善教学质量评估、骨干专业评审、学科学位评审、学校办学水平评估办法等，鼓励和支持高校差异化竞争、特色化发展。全面落实省委高校工委、省教育厅、省文明办新修订的《云南省文明学校创建管理办法》和《云南省文明学校“十有十无”创建条件及评价指标体系》，切实推进学校全员积极参与校风、教风、学风建设。

（八）继续加大力度把校风、教风、学风建设纳入州市年度教育目标责任制考核、教育督导检查、高校党风廉政建设责任制考核等，奖优罚劣。建立对校风、教风、学风方面发生严重问题的责任追究制度。加大正面宣传力度，培育和树立校风、教风、学风建设方面的先进典型，发挥先进典型的榜样示范和引领辐射作用，传播正向力，壮大正能量。

三、当前要做好的几项重点工作

切实加强和改进校风、教风、学风建设，当前要做好以下重点工作：

（一）省委高校工委、省教育厅机关和各地各校要迅速行动起来，认真学习、深刻领会省委书记秦光荣和省委常委、省委高校工委书记李培对加强校风、教风、学风建设作出的重要批示精神，深刻领会批示的思想内涵和本质要求，切实把思想和行动统一到光荣书记和李培常委的批示精神上来。

（二）各高校要结合当前正在开展的党的群众路线教育实践活动和本单位的实际，在充分调研和广泛征求意见的基础上，出台和完善办法措施，把加强校风、教风、学风建设作为整改的重要内容，切实抓紧抓好。

（三）认真调研，精心准备，拿出切实可行的工作方案，适时召开全省教育系统校风、教风、学风建设工作会议，对校风、教风、学风建设进一步作出全面部署。

（四）对2013年的州市教育目标责任制考核、高校党风廉政建设责任制考核、文明学校复查与申报、非义多。教育阶段学校等级评估工作等进行必要调整，加大校.风、教风、学风建设方面的考核评价力度。

（五）加大监督力度，把校风、教风、学风建设的各项工作落到实处。各级教育行政部门和各级各类学校都要设立师德教风意见（举报）箱，开通举报电话，对违反师德教风和行为规范的教师，要依纪依规严肃查处。

篇9

以县教育局《开展校风建设年活动要求》为指导，坚持以人为本，和谐发展，以“教风团结奉献务实创新”为校训，形成了良好的校风——“尊师、守纪、文明、好学”和学风——“勤学、好问、善思，多练”。努力构建和谐、平安、文明校园，形成良好人文环境，促进学生全面发展，不断提高教育教学质量，办人民满意的教育。

二、工作目标

2011年是我县校风建设年，我校将围绕“教风团结奉献务实创新”的校训，大力开展校风建设，力争在我校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围，切实做到以领导作风带教风，以教风促学风，以良好的作风、教风、学风兴校风，全面提高我校的教育教学质量。

1、校风建设。

①在创建特色校—绿色学校的基础上进一步提高认识拓展思路，向培养名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保经常、文化有底蕴、管理民主科学，处处彰显平安、文明、和谐的良好校风。

②大力培养全校教职工的主人翁意识，充分调动其工作的积极性、主动性和创造性。学校领导要不断改进工作作风，牢固树立学校的发展以教师为本的思想；牢固树立管理即服务的观念，做到制度面前人人平等、重大事情公开透明、照章办事、赏罚分明。凡涉及教职工年度考核、评先选优、职称晋升、工资奖金分配等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督。从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为教师的自觉行动，为校风建设提供思想保证。

③坚持以人为本、科学发展的理念，在原有的基础上进一步修订各项规章制度、实行精细化管理，为学校校风建设提供制度保证。

2、教风建设。

①找准问题、摸清底子。学校要定期召开专题会议，摸清找准目前我校在教风方面存在的问题，对症下药、采取措施。

②坚定不移地坚持对教师师德修养和专业素质提升两手抓，突出骨干教师培养这个重点。

③进一步开展“传帮带”活动，搭建学习提升发展平台，完善教师考核评价机制，通过专题讲座，名师引领，理论学习、教学实践、校本教研等形式，着力提升教师的专业素质，努力造就一支“理念新、勤学习、讲奉献、能吃苦、善合作、争一流”的教师队伍群体。

④发挥典型引路，榜样示范的作用，通过表彰优秀、宣传模范、树立典型、师德演讲，激发激励全体教师自觉履行职责的使命感和责任感。

⑤进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程的管理和监督。加强对教学过程中的备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、考试、质量评价等各环节的有效管理和监督，确保各项教学规章制度的落实。

⑥进一步加强教学研究，积极开展师徒结对、岗位练兵、集体备课、听、说、评课等教研活动，提高教师整体教学水平。

⑦广大教师要努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，真心关爱学生、真诚帮助学困生，不歧视、不侮辱、不放弃每一个学生。要尊重学生、尊重家长，克服重分数、轻育人的偏面做法，让每位学生在老师的关心与信任中健康成长。

3、学风建设。

①全校上下都要遵循“德育为首，育人为先”和“校园无大小事，事事皆育人”原则，进一步明确德育工作的目标、任务和重点，落实责任与分工，形成齐抓共管的德育网络，使德育工作目标明确、组织机构健全、分工合理、责任到人、取得实效。

②从养成教育抓起，各班要组织学生重新学习《中小学生守则》《中小学生行为规范》，要求三年级以上学生要记牢背会，并利用周会组织学生对照检查、寻找差距。

③加强值周和检查力度，要求各班主任每天上下午提前15分钟到教室，值周领导、教师提前20分钟到校，全方位检查学风、纪律、卫生方面存在的问题，督促整改，不留死角和盲区。

④加强班级管理，落实班级管理责任。培养学生的责任意识，真正形成“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事按时做”的良好局面。

⑤学校少先队要发挥自身优势，每学期制定切实可行的工作计划，开展各种形式的、丰富多彩的、愚教于乐的活动，以活动为载体，培养学生的爱国主义、集体主义情感；举办歌咏比赛、演讲比赛、开展主题队会，把法制、环保、诚信、文明礼貌、热爱劳动、助人为乐等教育融入各项活动中，使校园充满生机与活力，形成晨诵暮读的好局面。

三、工作措施

（一）以外显文化和活动文化建设为突破口，营造浓厚的“校风建设年”氛围。

我校将完善、创作校徽、校歌、校训作为“校风建设年”的切入点，师生要人人领悟校训、校徽、校歌的内涵，并熟唱校歌。悬挂“2011年校风建设年”标牌、以班级的黑板报、手抄报、小制作、绘画、习作、橱窗专栏等外显文化和活动文化来营造校园“校风建设年”的宣传教育氛围。

（二）以德育主题实践活动为载体，拓展“校风建设年”的活动内涵。

学校将校风建设与学校德育建设有机整合，深入开展“立君子品、塑爱国心、树报国志”系列德育主题实践活动。一是立君子品，以儒学经典、唐诗宋词等中华传统文化为载体，奥球学生坚持每日开展“晨颂、午读、暮省”三项活动。二是塑爱国心深入开展爱国主义教育系列活动。1.“历史的选择”爱国主义读书教育活动，2.庆祝建党90周年“唱红歌、跟党走、颂祖国”演唱活动。3.弘扬和培育民族精神系列活动。三是树报国志，深入开展励志笃行、快乐学习主题实践活动。充分利用校会、班会、队徽、升旗仪式等，经常组织讲座，演讲、故事会等学习交流、宣传活动，对学生卡站励志教育，积极开展以“幸福学习快乐成长”为主题的实践活动。

（三）大力培树优良校风、学风。

从加强校园文化建设入手，通过开展丰富多彩的校园文化活动，营造团结、勤奋、明礼、创新的学校文化氛围，使校园成为“无声的诗，立体的画”，从而潜移默化地陶冶师生的品格，提高师生的审美情趣，促进师生的身心健康发展。进一步做好安全稳定和综治工作，把校园安全稳定作为常规工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及时消除不安全隐患，确保学校无重大安全责任事故发生。

（四）大力抓好教学质量的提升工作。

教学质量是一个学校的生命线。要在校风师德建设活动中，大力抓好教育教学质量的提升工作，坚持教学中心地位、质量核心地位不动摇；坚持向教学常规管理要质量不动摇；坚持以校本教研促质量提升不动摇；坚持弘扬校风、教风、学风，向“三风”要质量的思想不动摇。一是以校本研究活动为载体，实实在在抓校本培训，扎扎实实搞校本教研，向校本教研要质量。二是加强教学的过程管理，狠抓教学常规管理，严格教学秩序，突出抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导等重要环节；夯实基础，分层施教，防止分化，培优辅差，创出特色，抓出成效，向教学常规管理要质量。三是面向全体学生，高度重视，分级管理，让学生等到全面发展。

四、实施步骤

第一阶段：学习动员、营造氛围阶段（3月15日------4月15日）

（1）成立以校长为组长的校风建设年活动领导小组，具体负责活动的组织领导。

（2）制定实施方案，组织讨论，形成思想共识，明确目标任务。

（3）召开校风师德建设活动动员大会，认真学习滦南县教育局《关于开展校风建设年活动的相关要求》文件精神，加强领导，统一思想，提高认识，通过外显文化及活动文化等多种形式宣传校风建设的重要性和必要性，使全体教师充分认识开展校风建设年是全面提高教育教学质量的具体举措。

（4）充分利用板报、手抄报、宣传专栏、校园牌匾等各种宣传阵地，加强对活动的宣传报道，树立典型，弘扬正气，为校风建设活动的深入开展营造良好的外部环境。

第二阶段：排查问题阶段：（4月16——4月30日）

在活动期间要对学校的校风、师德师风、学风、等方面扎实开展自查，坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，尤其要注重解决影响我校教育教学质量提升、阻碍学校发展的问题。召开民主评议活动，开展严肃的自我批评，每位教师都要认真查找自己的不足和差距，明确努力方向。要对学校管理、教育教学、教师素质提升、学生管理等方方面面进行民主评议，广泛征求意见和建议。要对查排中发现的问题进行梳理，要究其根源，深刻反思，提出切实可行的整改措施，自觉接受社会监督。

第三阶段：整改落实阶段：（5月1日——5月底）

要从提高教学质量，提升教师素质，提升管理水平为出发点，坚持边总结边整改边提高，重在自我解决问题、重在推动实际工作。以解决问题为着眼点，确定内容，明确责任、保障措施，力争做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求进步”。要针对查摆出的共性问题，认真梳理汇总，在充分发扬民主，保持民主集中制的原则下，深刻剖析原因，举一反三，完善制度，加强过程管理，抓重点、攻难点，认真整改，处理存在问题，提升水平。

第四阶段：总结提高阶段(6月1日——12月底)

1、认真总结活动经验，巩固和扩大活动成果，并建立健全校风建设的长效机制，把校风建设活动转入经常化、制度化轨道，持之以恒，抓好落实，切实将校风建设工作做的更细、更实、更长。

篇10

关键词：管理模式　教学计划　师资队伍

近几年来，随着我校办学条件的不断改善和办学规模的日益扩大，学校已从当初的小规模办学逐步向较大规模化办学转变，旧的管理模式、旧的教学理念已经远远不能适应新的办学需求。在目前这种生源市场紧张、招生竞争激烈和就业市场对工人要求越来越高的状况下，我们不得不把抓教学质量、抓技术技能作为我们赖以生存的生命线。因此，在今后乃至较长的一段时间内，我们的工作重点将放在整顿教学秩序、提高教学质量上来。随着技校的工作重心，从抓学生管理，向提高教学质量转移的这一发展趋势，我提出以下几点建议：

一、结合培养目标，调整课程结构，科学、合理地安排各专业教学计划

现在使用的教学计划，基本是沿用市技校前几年制定的教学计划，这几年稍作了一些调整。事实上，这些教学计划，大多数技校几年前就已经淘汰不用了。同时，这些教学计划的安排和企业的生产实际，有着较大的偏差。因此，教务科要重新拟定教学计划。新的教学计划将克服学校教育脱离经济生活，落后于经济生活的尴尬局面。具体要把握好三个原则：

第一、课程的设置要和企业的培养目标相吻合；

第二、要确保学生能较为熟练地掌握一到两门科学、实用的技术；

第三、要有超前意识。

调整教学计划的落脚点应放在更新教学内容（充实新知识点、淘汰旧技术）、调整课程结构（课时大幅度向专业课，向实习课倾斜）和倡导一技多能上来。文化知识，专业理论要围绕培养学生分析问题和解决问题的能力来做文章。技能实习课要做到“节奏紧凑、循序渐进、科学实用”。在排教学计划时决不能因人设课，对新知识，我们要勇于接受，决不能因为我们的老师对新知识点不熟悉就放弃新课程的开设，这是一种对学生极不负责任的行为。我们的教师，尤其是年轻教师，应积极主动地接受和学习新知识，我们不仅要装满自己这一桶水，更要装好自己这桶水，这样才不会被时代所淘汰。

二、加强师资队伍建设，坚持把它当作师德、师风建设的重要内容来抓

一个学校的师德、师风如何，最主要的是看它的教风。因此，必须把教风建设当作师德、师风建设的重要内容来抓，以教风带学风。针对我校教师队伍的特点，在今后的教风建设工作中，我们着重要抓好以下几点：

（一）要充分发挥教务科的职能作用，切实加强对教学的全过程管理。教务科的同志一方面要规范教学教研活动，每学期对各学科教学工作要有进度表、考评表。另一方面要加大督查力度，经常组织开展听公开课，组织教学研讨会，检查教师的备课笔记等，并且每一次活动后都要及时进行总结评比，拿出书面意见。

（二）要狠抓教学“六认真”，努力用“六认真”来规范教师的教学行为。即做到：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真进行考查考核，认真进行课外辅导和认真组织课外活动。真正使每个学科、每位教师的教学都能达到“六认真”的要求。教学过程“六认真”是我校对教师教学工作的基本要求，也是保证教师实现教学目的主要手段。我通过和学生交谈，了解到在我们教师中，真正做到“六认真”的并不多，在整个教学过程中，几乎每一位教师都或多或少地存在一些问题，达不到“六认真”的要求。“六认真”中重点是教师备课的事：课堂是教师对学生进行传道和解惑的场所。教师的教学工作主要是围绕着课堂。要想上好一堂课，没有认真、充足的备课是难以相象的。要想课堂教学更上一个新台阶，没有细致、求实的课后总结同样也是难以相象的。按省厅的要求，一个合格的备课笔记起码应具备这样几点：教学步骤、教学重点、教学难点、板书设计、课堂提问、作业等步骤。但我们有些老师的备课笔记还是以提纲式的为主。甚至有些老师的备课笔记还是“几年一贯制”。因此学校将成立督导组，不时进行全面检查一次。