高校师德总结范文

导语：如何才能写好一篇高校师德总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、 建立了符合职校特色的师德师风规章制度

全校教职工根据学校的规章制度切实履行本职工作，为人师表、教书育人、无私奉献，体现了良好的师德师风，具体表现为：

1、德育首位，体现良好师德。学校自19xx年建校以来，历任校长(四任)都非常重视教师的师德教育，也非常重视对学生的德育教育。他们虽采用不同的方法，但取得了同样的教育效果，培养的老师和学生均非常优秀，从学校调出的林彬、林国红、叶剑勇、牟宣林等均在黄岩的教育界有一定的影响力，近几年调到一职校的老师，他们普遍反映二职校的老师会吃苦耐劳、无怨言、做事踏实，同时二职校(农技校)毕业的学生在各行各业也作出了不错的成绩，有相当部分毕业生的资产规模超过千万元甚至上亿。具体做法：

①树立劳动观念，培养师生的吃苦耐劳的精神品质，从八、九十年代师生共同种柑橘、实用菌、饲养动物到现在的师生一起进行绩效检查、学生晚上的自主管理。

②通过一系列的校园文化活动，体现尊师爱生的高尚品德。每年固定开展的校园文化活动有全校元旦文娱汇演、红五月艺术节、国庆大合唱、校园吉尼斯活动等，这些活动全校师生一起参与，通过活动增进了师生的友谊，陶冶了师生的情操，体现尊师爱生的高尚品德。 ③通过课堂、课余的谈话沟通活动，体现人的价值观、世界观。如学校实行的德育导师制、全员德育活动等。

④通过大规模课外活动，体现师生各项潜能的充分发挥。

⑤通过三驾马车，体现学生的自我管理、培养学生的管理能力。

2、教学主位，培养高尚师德。职业学校的课堂教学要注重学生的个性发展，强调学生的动手能力培养，通过一系列的教学手段、教学方法及采用先进的教学理念，摒弃普高的题海战术，把学生从死读书中解放出来，让学生在课堂上动起来、讲起来、做起来、讨论起来，甚至把课堂交给学生，让学生组织讲解，这样就活跃了课堂气氛。学校这几年采用的项目教学法、实践教学法、生本教学法，以后我们要向仿真教学等先进的教学方法迈进，要不断学习和应用先进的教学理念。教师没有学习精神，没有高尚的师德是行不通的。

3.活动本位，陶冶情操。学校或学校工会经常组织全校教职工积极参加各项有益的活动，培养教职工的团队意识、集体观念和主人翁的责任感，通过一系列活动，陶冶教职工的情操。如学校规定全校教师一月一活动(趣味、体育、健身)，每年一次的慈善一日捐活动，每学期一次的美化办公室评比，积极参加师德知识竞赛等。

学校通过德育、教学、活动等一系列的规章制度，规范了教师的行为，我校教师从未有体罚和变相体罚、歧视学生，对学生使用威胁性、侮辱性的语言和动作，从未接受过学生家长的礼品、礼金，没有有偿家教或补课，没有推销或强制销售教辅材料。

学校具体的规章制度有：教师手册、教师百分考核、德育导师制等等。

二、师德师风的培训情况

同时，每学年开学时，学校召集各部门对新分配和新调入的教师进行学校规章制度、学校的实际情况、学校的招生情况和生源情况、学校采用的教学手段和教学方法等进行详细的解读，为新教师迅速进入工作状态作好充分的准备。每学期开学时，学校德育部门召开班主任会议，对班主任进行上岗培训，着重介绍班级管理的方法和手段，同时要求班主任具有高尚的道德情操，一切为了学生成长的教育理念，要有奉献精神。

三、师德师风的监督情况及奖惩情况

对师德师风的奖惩情况，学校工会和办公室对涌现出来的师德先进分子、师德优秀典型及时加以宣传和表彰，制造舆论导向，引导全校教师学习先进，同时学校把教师的师德表现作为其本人的业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对师德考核不合格的教师实行一票否决。但学校到目前为止，没有行使过一票否决权，这说明了全校教师师德的高尚。

四、取得的成绩和存在的不足之处

篇2

实习在帮助应届毕业生从校园走向社会起到了非常重要的作用，因此要给予高度的重视。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期。

本次实习的目的在于通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通，进一步培养自己的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高自己的实践能力和综合素质，希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会，投入到自己的工作中。

一般来说，学校的生活环境和社会的工作环境存在很大的差距，学校主要专注于培养学生的学习能力和专业技能，社会主要专注于员工的专业知识和业务能力。要适应社会的生存要求，除了要加强课堂上的理论知识外，还必须要亲自接触社会参加工作实践，通过对社会工作的了解指导课堂学习。实际体会一般公司职员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

二、实习内容

实习的内容主要是销售保健品，学习公司的企业文化、销售技巧、团队协作精神等各方面的知识。凭着对本公司产品的了解和与其它公司产品的对比，突出本公司产品的优点和公司的良好信誉，积极开拓客户源，向顾客推销产品，并尽量推销系列产品，完成公司分配的任务。

三、实结或体会

首先简单介绍一下我的实习单位：本公司位于北京中关村高新科技园区，主要从事具有航天生物技术特色的现代生物制药、保健食品和健康用品的研发、生产、销售与服务。本公司本着始终贯彻执行“擎起航天生物大旗，致力民族高新科技产业”为企业宗旨。公司本着“以人为本、德才兼备、以德为先”的原则，创造“人和”的人文环境，构建了一支管理、生产、研发、销售及服务的精英团队，为东方红公司未来的发展奠定了坚实的基础。公司十分注重人才的培养及团队建设，“广纳人才、培养人才、善用人才、善待人才”的人力资源策略，为公司吸纳了一批年轻有为的技术骨干和营销精英；“乐观、积极、学习、合作”的良好氛围，为每一位员工提供了理想的事业舞台；优厚的薪酬福利待遇及丰富多彩的企业文化活动，充分体现了公司于员工共同成长的企业内涵。 这公司的经营理念是：质量和服务是经营的重中之重、把顾客放在第一位。由于有良好的质量加服务，本公司已建立了良好的业务关系。

篇3

大家下午好！

首先我要向大家通报一下这次**市调研考试的情况，从这次**市调研考试的成绩来看，我们绝大多数学科的成绩都优于兄弟学校，可以说在我们全体师生的共同努力下，我们在这一年中取得了长足的进步。我们有理由相信，我们将在XX年的高考中再创佳绩。

时间飞逝，光阴似箭，从现在算起，我们离高考只有不到一个月时间了。一个月转眼间就会过去。我们只有与时间赛跑，才能把握住生命的最强音，才能体现这不到一个月的价值所在。同学们，在这不到一个月的日子里，用怎样的学习心态和学习精神去迎接XX年高考的挑战，这不仅关系到你自己在人生旅途中是阳光普照，还是乌云蔽日；也关系到每个人家庭的幸福和未来的安康。因此我想，我们在座的每位同学都不会碌碌无为虚度时光；都不会错过这证明自我能力、自我奋斗精神的大好时机。高考对每个人来说是公平、公正的；是测量你学习能力、心理承受能力、应变能力的试金石，这些能力的获得，它源于平时学习的积累，而在距这一个月里，无疑是将这个试金石继续擦亮的过程。无论你的起点在哪，这一个月都会成为你腾飞的助推器，它会助你飞向远方，飞向理想的彼岸。

在高考中取得好成绩，需要学校、老师和同学们的共同努力。学校一直坚持“一切为了高三，为了高三一切”的原则，倾其所有，尽其所能，为高三的老师和高三的同学提供最好的条件和最优质的服务，在这最后一个月里，学校将尽最大的努力进一步做好同学们的后勤保障工作。班主任和科任老师也将做更细致地工作，研究最新的高考信息，帮助同学们查漏补缺。而同学们要做的就是争分夺秒把这不到一个月的时间用好用足，相信自己，战胜自我，追求成功，锲而不舍。现在我们大多数学科已经基本完成了二轮复习，在这不到一个月里我们要针对自己的实际情况对各科目进行查漏补缺，使自己在迈进高考考场的时候能胸有成竹，一战成功！

在这一个月里我希望我们的同学不但要保持高昂的斗志，利用好每一分每一秒，还要注意调节好自己的心理状态和身体状态。争分夺秒并不是靠放弃必要的休息来实现的。我们高三的时间已经打得很足，只要我们把在教室里的时间充分利用好就能够保证足够的学习时间了。我们坚决反对晚上熬夜看书而导致上课效率低下的错误做法。另外，在紧张学习的同时还要注意保证自己身体的健康，健康的身体是高考成功的必要条件，希望同学们注意。

篇4

【关键词】 高校 跟踪审计 关键环节 控制

建设工程全过程跟踪审计就是审计部门依照国家的法律、法规,对建设工程项目从立项决策到竣工决算的整个建设过程进行全方位、全过程的咨询、鉴证和监督。高校建设工程跟踪审计通过近几年的实践证明,它对节约工程建设资金、规范工程建设管理、提高工程建设的经济效益发挥了重要的作用。

高校建设工程项目从立项到竣工一般都需要一个很长的建设周期,随之的全过程跟踪审计不仅周期长、工作量大、而且审计人手少,在这种情况下,如果把握和控制好跟踪审计的各个关键环节,就是抓住了审计工作的重点,就能提高审计工作的效率,对跟踪审计工作来说将起到事半功倍的效果。

为了不断探索与完善高校建设工程全过程跟踪审计模式,最大限度发挥全过程跟踪审计的作用。本文就高校建设工程从立项决策到开工前期、施工过程、竣工结算三个阶段,对全过程跟踪审计中关键环节的控制进行了分析与探讨。

一、立项决策到开工阶段跟踪审计关键环节的控制

“控制好立项决策、设计、招投标、合同等几个关键环节的审计。对于整个工程建设和工程投资(或工程造价),乃至后面的施工过程、竣工结算两阶段,具有决定性的或举足轻重的作用。

1、立项决策环节的审计

立项决策是选择和决定建设项目行动方案的过程。项目建不建?在哪里建?什么时候建?建设规模如何?建设标准如何?估算建设投资有多少?主要设备选型及运行成本如何?对周围的环境影响如何?投资的经济效益和社会效益如何?等等一系列问题都需要决策来回答,而这些回答都将对工程造价(或项目投资)有着决定性的、巨大的影响。有关研究资料表明,立项决策环节已决定了工程造价的50%―70%。正确的决策才能卓有成效地控制项目投资和工程造价。因此,审计人员应重点审查:学校是否建立重大事项决策体系和监督机制;立项决策是否符合国家的法律法规;是否经过了学校规定的程序;可行性研究是否按规定程序进行了论证,论证依据是否正确,是否实事求是,可行性研究报告是否存在事后补做情形;是否符合学校的总体发展规划和校园总体规划设计;审核投资估算。

2、设计环节的审计

设计是对决策意图的具体描绘,是工程建设的依据,是确定和控制工程造价的基础。设计环节的跟踪审计是控制工程造价的关键。有关研究资料表明,设计决定了工程造价的75%―90%,因此,审计应审查设计方案和设计单位是否通过招标确定;设计任务书及初步设计的主要指标(如建设规模、建设标准)是否符合决策目标;是否进行优化设计(如限额设计);是否组织设计单位、监理、业主和有关专家进行设计图纸会审;全面审核设计概算。

3、招投标环节的审计

建设工程也是一种商品,招投标过程就是通过市场竞争为这个商品的“定价”过程,当然,这里的“定价”与一般意义上的定价有所不同。资格预审是否公正、公开?招标文件是否真实、全面、准确地反映甲方意图?拦标价是否符合甲方控制造价的目标?竞争是否公平、公正且充分等等,都将决定着整个招标工作的成功与否。工程实践经验表明,中标价一般有5%―15%的浮动空间,也是就是说,如果招标不慎,将可能有5%―15%的经济利益白白流失。同时,招投标环节又是学校干部廉政建设的“事故多发区”,因此,审计必须对招投标环节把好关。

(1)审查招标方式、招标程序和评标办法是否合法、公正、严密。

(2)审查资料预审程序是否公正、公开,注意防范资质“挂靠”(可以通过核查委托投标人和项目经理在施工企业的工资单、社保或劳保登记来防范);审查投标入围名单是否通过了学校招标小组的评选程序,注意防范“围标”(只要避免少数人未按程序直接确定入围名单,就可以有效防范“围标”)。

(3)审核招标文件是否全面、准确地体现了招标人(即学校)的意图,注意要充分利用和发挥招标人在此时此刻的优势地位,将质量、工期、安全等目标,履约保证金的支付、返还约定,预付款及付款方式的约定,价款结算和调整办法,风险分担的约定,违约处罚的约定,投标报价的少算、错算、漏项的处理办法等等,是否预先都写入投标人必须响应的实质性条款中,为合同谈判、合同签订打下良好的基础。

(4)审核拦评价:是否能够体现招标人对工程造价的控制意图;是否处于目前市场所能够接受的合理造价水平上。目前,按定额及正常取费直接编制的拦标价一般都远高于“市场价”,因此,对拦标价要主动控制,而不寄期望于投标降价。工程量清单模式招标时,注意重点审核工程量清单,预先化解工程量少算和明显漏项的风险。

(5)审查投标文件和投标报价书:审查投标文件是否响应了招标文件中的实质性条款;审查投标报价书时,注意防范定额计价时的漏项风险和工程量清单计价时的不平衡报价风险。

4、合同环节的审计

合同是甲乙双方行使权利、履行义务的书面依据,也是最终工程结算最重要的依据,而且合同名列“文件解释顺序”的第一,因此,审计人员在审核合同条款时必须字斟句酌、慎之又慎,尤其对承包范围、价款结算与调整办法、风险承担划分等与工程造价直接相关的条款更要加倍小心。审查合同条款及补充协议条款是否与招标文件、投标文件有实质性背离;与工程结算直接相关的条款,如价款结算和调整办法、风险分担的划分等,是否全面、清晰、准确、不留活口。

二、施工阶段跟踪审计关键环节的控制

施工过程中的全过程跟踪审计是审计工作的核心,主要包括材料价格、工程进度款的拨付、隐蔽工程、设计变更签证的审计。

1、材料价格环节的审计

材料价格的确定以及档次的选择,对控制整个工程造价在投资允许范围内起着关键作用。在市场上材料品种多、品牌多、规格多、档次多、供货渠道多、价格变化大。因此材料的价格咨询成为跟踪审计一项十分重要的内容。审计对材料价格的确定应根据合同条款进行区分。如果合同为包死价,跟踪审计要对材料选择是否与合同承诺一致予以确定;如果合同以最终结算审计作为基础,则要对进场材料的产地、规格等内容进行复核。同时,要对市场进行必要的询价,避免因市场行情变动,造成不必要的损失;材料若为建设方自行购买(甲供),则要对材料购买各个环节内部控制严密性进行审计监督。

2、工程进度款环节的审计

工程进度款的支付时间与支付额度是工程的承、发包方十分关注的问题。建设工程中既要使施工单位获得合理的资金用于工程的顺利施工,又要使工程款不能超付,一旦超付,学校就会处于十分被动的地步。为防止出现这种现象,在工程进度款的审核上,审计人员根据施工合同条款予以严格把关,对支付的进度款金额做到准确无误。

3、隐蔽工程环节的审计

建设工程施工中会涉及到大量的隐蔽工程,如桩基工程、土方等等,由于在施工前,一些基本情况不明确,施工中的工程量及施工工艺都会发生较大的变化,隐蔽工程量的确定是否属实,会对结算审计效果以及最终工程的造价有着最直接的影响。因此,审计部门要和监理部门、施工部门一起对隐蔽工程量进行现场取样和印证,并及时做好隐蔽工程跟踪审计底稿的记录,还可用照相机或录像机拍摄施工现场实况备用。

4、工程变更签证环节的审计

建设工程的变更签证必然涉及到工程价款的变动,并对控制工程造价起到重要的作用。因此对工程变更签证的真实性、合理性要加强审计。

(1)审计人员要对变更签证的真实性进行审核。要审核变更签证是否完整,签证单上要有基建管理人员、工程监理、施工单位人员的签章。有关设计变更需要设计单位的签章。

(2)审计人员要对变更签证的合理性进行审计。施工单位工程结算价款往往高出投标预算和中标合同价款,造价增加的原因就是工程变更。因此,审计人员有必要对变更签证的合理性进行审核,对无需变更或不合理的变更不予确认。

(3)做好变更签证造价的审计,就要对变更部分工程量的正确性进行审核。针对施工单位往往多报工程量的现象,审计人员要经常深入施工现场,及时了解工程进度,熟知变更内容,第一时间掌握因变更产生的工程变化量。

三、竣工结算阶段跟踪审计关键环节的控制

建设工程的竣工结算审计是合理确定工程造价和实现建设项目管理目标的关键环节,其审计结果是建设单位与施工单位最后进行工程决算的直接依据。

1、工程量计算关环节的审计

审核工程量计算规则与方法是否与定额要求相一致;核实图纸及有关现场签证的施工是否真实;分析施工方案的必要性、效益性。

2、定额套用环节的审计

审查工程结算选用的定额是否正确;相关的定额子目套用是否合理,有无高套定额现象;“定额缺项”的相关造价确定是否合理,有无利用缺项子目套取投资的情况;结算单价是否与中标时的报价相一致等。

3、工程取费环节的审计

重点审计结算中各项费用的计取比例、计算基础是否合符规定。

4、材料价差环节的审计

审查材料质量是否合格;材料价差调整依据的市场指导价和预算价是否正确;施工单位自行采购的材料,相关手续是否齐全;施工单位多领的材料是否按当时的市场指导价扣回。

总之,控制好建设工程跟踪审计中的各个关键环节,就能保证跟踪审计工作取得实效。内部审计部门才能真正做到为提高学校教育资金使用效益服务,为提高学校的管理水平服务,为学校的改革和发展服务。

【参考文献】

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关键词： 高职商务英语 校内模拟实习 思考与总结

高职商务英语专业，主要是培养从事经贸和其他涉外企事业的管理和实务工作的应用型、技能型人才。受美国金融危机的影响，2008年中国的股市暴跌，需求下降，人民币升值，原材料和劳动力成本上升，这给我们的外贸出口造成严重的冲击，许多外贸公司倒闭，失业人数大量增加，由此导致高职商务英语专业面临严重的就业问题。

基于这一目标与现状，高职必须加强对学生的职业技能及综合应用能力的培养。由于校外实习时间长，联系实习单位相当困难，组织控制也有一定的难度。许多企业为了保护自己的商业秘密，不愿意让本企业以外的人员直接接触其业务。即使同意也是让学生干一些跑腿打杂的事情，很难接触它们的核心业务。因此，做好商务英语的校内实习工作尤为重要。商务英语校内模拟实习是学生学习质量的检验与总结，是学生进行校外实习与求职前的重要准备阶段。

目前，各个高职院校比较流行和成功的做法是利用模拟软件进行国际贸易实物的网上模拟操作。本校英语教研室已经组织了商务英语2005级、2006和2007级的校内实训，进行了一系列成功的探索与创新。本人作为实习指导教师之一，对此进行了思考与总结。

1.实习目的

本次实习的目的在于以国际贸易实务运作程序为主线，以国际贸易实务各环节操作规程和技术为基础，通过详尽的模拟训练让学生在仿真的业务环境中全面系统地熟悉和掌握国际贸易的程序、环节和做法，使学生在较短时间内快速熟悉并掌握国际贸易实务运作的程序和技巧，为以后从事国际贸易活动打下坚实的基础。

2.实习内容

（1）交易前的准备环节（国际市场调研、确定经营方案、建立业务关系）。

（2）交易磋商与合同的签订（交易磋商、买卖合同的签订）。

（3）出口合同履行（出口合同履行程序、备货、催证、审证、改证、出口装运、制单结汇）。

（4）进口合同履行（进口合同履行程序、申请开证、租船定舱与投保、审单付汇、报关报验与提货）。

（5）业务善后（出口收汇核销与出口退税、索赔与理赔）。

（6）综合业务模拟（彩电出口业务综合模拟、白卡纸进口业务模拟）。

3.实习的必要条件

3.1硬件设施

必要的设施和设备是开展进出口仿真操作的基础和前提。本校配备的设施和设备主要有（1）操作室两间，一间为电脑房，以便学生在电脑上制作各种单证，特别是通过国际贸易仿真操作软件能在电脑上实现操作；另一间为样品陈列兼洽谈室，作为进行看样和模拟洽谈的场所。（2）投影仪、VCD、电视机作为宣传企业和介绍产品的工具。（3）业务流程展示板。（4）已经填好的样板单证实务展示台。（5）空白单证存取柜。（6）传真机一台。（7）电话机一部。

3.2软件环境

首先应该重视国际贸易流程仿真模拟操作软件的开发与任务指导书的编制。我校已经与某软件公司共同开发利用了操作软件，并且根据此软件编制了模拟实训指导书，内容包括：函电撰写、合同订立、信用证审核以及进出口业务流程。参考指导书并通过电脑操作，学生就能学会进出业务的整个程序操作，学会各种单证的制作，还能测试自己业务水平的高低。

其次是相关材料的准备，如出口业务总的流程图、作为样本的全套已经填好的报关单据、出口结汇的单据以及相关的合同和信用证；全套出口业务的空白单证或光盘；模拟的背景材料及有关文件。

4.实习特色

本次实习较其他高职院校商务英语专业实习相比具有以下突破：

（1）师资配备上，打破常规，安排具有不同专业背景的指导教师。该实习综合运用了《市场营销》、《外贸函电》、《商务谈判》、《国际商法》、《国际贸易》、《外贸制单》等多门学科的知识。单一的英语专业教师或者专业教师很难胜任全部的实习指导任务。我校商务英语的校内实习共安排了四名指导教师：一位具备多年外贸公司工作经验并熟悉法律知识，一位国际贸易专业并具备多年英语教学经验和两位非师范院校毕业的具备一定外贸知识和经验并分别教授《报关报检》和《外贸函电》的年轻教师。四位教师形成一个相互学习的团队指导学生的实习。

（2）实习的最后阶段安排了一次对学生的实习答辩，目的在于检测学生实习的成果。答辩小组通过提问的形式类似学生毕业前的实习答辩和用人单位的面试。此举起到了很好的总结和提高的作用，对学生的实习与就业很有帮助。

（3）实习作业主要以电子版的形式上交。学生第一周实习期间的作业全部在电脑上完成。事实证明，这一方法从一方面使所学知识得到了真正应用，另一个方面有效提高了学生操作电脑的能力和利用网络资源的能力。

（4）小组讨论。将班级划分为若干小组，每组选出一名组长。所有实习过程全部通过小组讨论进行。事实证明，该方法有效激发了学生的自主学习能力，锻炼了他们的团结协作的能力，大大提高了指导教师的工作效率。

（5）组织编写了商务英语专业实习任务书与实习指导书。两本指导教材以国际贸易的流程为主线，综合了《市场营销》、《外贸函电》、《商务谈判》、《国际商法》、《国际贸易》、《外贸制单》等多门学科，具有极强的指导性和实践性。

5.几点建议

（1）加强教师队伍建设，提倡教师的自我终身教育，培养“双师型”教师队伍。虽然外贸企业的外聘教师实践经验丰富，但由于他们工作时间的限制及管理的难度，导致外聘教师往往不能很好地和本校教师展开密切的交流与合作，很难从根本上提高我校的教学质量。本校教师授课能力较强，责任心强，但是缺乏相关的实践经验和最新的行业知识，理论与实践严重脱节。因此，学校应该重点加大中青年教师的培养，创造条件引导和鼓励我校教师到外贸企业或物流、海关等单位参观学习。

（2）加强商务英语校内实习基地建设，充分利用现有教学资源多媒体、语音室、图书馆、微机室和教室建立模拟实验室，仿真模拟公司和谈判会议室，增强模拟训练的真实性。商务英语教学应重点培养学生在真实场景中的语言和商务知识的运用能力。教师要运用理论联系实际的办法，开展个人报告、小组讨论、案例分析、社会调研等多种形式的实践活动，创设各种真实的商务语境，在教学方法上要以突出实践的任务型、项目型为主要教学方式，适时辅以交际法以培养学生的语言交际能力。在今后的实习过程中，在商品推介、价格磋商和谈判环节可以在教师的指导下对学生进行商业实战模拟。

（3）积极为学生打造第二课堂。鼓励所有上本课程的学生，利用业余时间到亲戚朋友的外贸公司、企业进行调查，尽量收集到一些真实的英文往来信函及具体单据。除此以外，也可以通过网络寻找一些合适的内容，缺失的部分材料可以由教师予以提供，这样，学生就会对撰写、翻译各类英文业务信函有十分深刻的印象，学习兴趣与动力也会随之提高。

（4）加强对毕业生的实习和就业情况的跟踪调查，随时调查了解外贸行业的最新动态改进商务英语专业的人才培养模式。

参考文献：

［1］何相荣. 加强实践教学突出高职教学特色［J］. 北京：中国培训，2000，（8）.

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关键词：高校；辅导员；师德建设

一、高校辅导员师德的特殊性

教师在日常的教学工作中，要做好学生的思想、道德教育，使学生具有成熟的人生观、价值观、世界观，所以教师本身的师德就成为一个十分重要的影响因素。高校辅导员作为高校教师队伍中的一员，其师德有着自身的特点。就政治因素来说，高校辅导员要有坚定的政治信仰，在思想上要保持先进性。就工作方法来说，高校辅导员要能适时地根据高校学生的思想动态，改变自己的思想工作方式、方法，以自己的行动给高校学生以潜移默化的影响。

二、目前高校辅导员师德建设中的问题

1.思想上不重视高校辅导员师德建设

高校管理层及高校辅导员本身对师德建设不太重视，这种思想上的不重视，严重影响了高校辅导员师德建设工作的开展，从而对高校学生的思想、道德建设产生了难以估计的影响。

2.高校辅导员综合素质的问题

由于目前高校辅导员的选拔机制还存在一些问题，这就造成目前高校辅导员自身还存在各类问题。比如，一些高校辅导员业务能力有限，无法与学生进行有效的沟通，无法根据学生的思想动态制订科学合理的思想工作方法；一些高校辅导员没有明确的职业界定，没有明确的职业发展规划。这些问题的存在，都会制约高校辅导员自身素质的提高，更会影响高校辅导员师德建设。

3.对高校辅导师德建设考核的机制不健全

对于高校辅导员的工作，目前高校并没有一个清晰的认识，一方面高校辅导员往往接受多个部门的管理，多重任务的下达，使得高校辅导员经常要做一些本职工作之外的工作；另一方面， 对于高校辅导员的师德建设没有一个统一的考核标准。

三、高校辅导员师德建设的分析研究

1.在思想上充分认识到高校辅导员师德建设的重要性

高校辅导员的师德建设不仅仅是辅导员本身的工作，同时也是高校及整个教育系统的工作，这不仅关系到高校辅导员自身建设，而且还关系到高校学生将来的人生轨迹。作为日常参与高校学生管理工作的人员，高校辅导员的师德如何，会影响高校学生的人生观、价值观、世界观的形成，对学生毕业后的人生道路有着重要影响。

2.加强高校辅导员综合素质培养

针对高校辅导员目前综合素质及专业水平普遍不高的情况，一方面高校要改革辅导员的选拔机制，使用那些真正有能力、能担得起这副担子的人来做这项工作，加大对高校辅导员的综合素质及专业水平的考核力度。已在职的高校辅导员，要定期参加思想政治教育、心理学、教育学方面的学习，从而不断提高工作能力，不断更新思想，提高道德教育水平。另一方面，要制订出合理的高校辅导员职业规划，让高校辅导员这一职业真正为社会所认可。

3.建立完善的高校辅导员师德建设考核体系

对于高校辅导员师德建设要有一个与之相匹配的考核体系。这一工作的前提就是明确高校辅导员的归属管理部门及相应的工作。就目前高校的实际情况来看，这项工作十分必要，只有明确管理部门，方可进行师德建设考核体系的完善工作。对高校辅导员的考核要全面，同时也要注重师德内容，提高高校辅导员的工作积极性。

四、结语

综上所述，高校辅导员对高校学生有着重要影响，高校辅导员师德建设是整个教育系统内十分重要的一项工作。本文就高校辅导员师德的特点及目前面临的问题进行了简单的总结，并对下一步的师德建设提出了一些个人见解，希望对这方面的研究工作有所帮助。

参考文献：

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关键词：当前 高校 师资队伍 问题

中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.068

在经济全球化、文化多元化历史进程中，受文化多元化思潮的影响，在高校师资队伍中出现了个别教师师风不严、教风不振、学术腐败等师德乱象。高校教育工作者应当认真检视当下高校师资队伍中出现的新问题，探寻当下高校师资队伍建设的新举措。

1 当下我国师资队伍中呈现的新问题

第一，思想观念退化，政治倾向淡化。高校教师思想政治素质是高校师德的灵魂，思想政治工作决定着高校师德建设的方向。深究当下高校教师师风、教风和学术腐败乱象的根源，其中最重要的原因就在于部分高校教师思想观念退化，政治倾向淡化。

第二，敬业精神弱化，职业认同降低。“对生命及其精神的独特价值取向即生命精神，教师的生命精神首先在于对职业的认同、敬重，甚至奉献。在市场经济和社会转型时期一些负面因素的影响下，高校部分教师把自己所从事的工作仅仅看成是一种职业和谋生的手段，而未把它看作是传承人类科学文化知识、传播崇高理想的一项事业。”

第三，功利主义抬头，学术风气浮躁。“少数教师不能妥善处理‘义’和‘利’关系，人生观、价值观发生了偏差，热爱教育、献身教育的道德准则淡漠了，任劳任怨、无私奉献的精神减退了，甚至代之以狭隘的功利原则来对待自己的事业和工作。”[1]

第四，育人意识淡薄，师表形象不彰。“有些教师职业道德意识淡薄，在日常的教学工作活动中出现了教学敷衍了事、方法简单、对待学生态度冷漠、全然不顾学生的内心感受和切身体验等现象。如上课迟到或早退，上课前不认真备课或不备课，上课时着装不整齐，甚至无精打采、瞌睡连连等，严重影响了高校教师的师表形象。”[2]

2 当下我国师资队伍中呈现的新问题原因剖析

第一，社会环境消极因素的影响。“从客观上看，既有市场经济带来的多元价值观和利益多样化对教师职业道德的冲击，也有网络中的不良信息对教师传统道德观念的冲击。”[3]许多教师只看到市场经济功利性的一面，而忽视了市场经济同样需要奉献的一面，把自己纯粹置于一个社会经济人的位置，而忘记自己首先是一名人民教师。

第二，高校师德教育管理的不力。教师思想政治教育工作滞后，师德建设的运行监督评价机制乏力。在人才引进、职称评聘、人才培养和使用中存在重才轻德现象，过度注重职称、学历，而忽略了道德素质的考核，教育管理中的价值偏颇导致了教师的角色模糊、教师人生理想的淡漠。

第三，高校教师师德自觉的缺失。同志在《矛盾论》中阐述：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”内因决定外因，高校教师师德自觉的缺失是当下高校师德问题出现的深层次原因。

总的来说，高校师德乱象丛生，不管是对国家社会、高校以及高校教师本身，都有其有客观原因和主观原因，只是在不同的视角下，客观原因和主观原因相互转化。因此，探究高校师德乱象产生的根源，应当将探究维度和深度相结合，建立立体原因探究模型，并不能割裂各维度、各层面的相互联系。

3 当下我国师资队伍建设举措

学者们积极探索师德建设的对策举措，取得了一系列研究成果，解放了高校师德建设思想，拓宽了工作思路，提供了工作方法和师德实践路径，笔者认为，可以从国家和社会层面、高校层面、教师层面探索当下我国师资队伍建设举措。

第一，国家和社会层面。

以“以德治国”思想为指导，践行社会主义核心价值观体系，大力加强公民道德建设，营造风清气正、尊师重教的社会氛围。“国家应大力提高教师的社会地位和经济待遇，努力在社会上营造一个尊重知识、尊重人才、尊重教师的良好气正，不断提高教师的社会地位和各方面待遇，对教师的劳动予以充分的肯定，调动起教师的积极性，激发他们献身教育事业的热情。”[4]

第二，高校层面。

首先，师德需要建设。高校各级领导要高度重视师德建设，健全师德建设领导机制和师德激励监督机制。其次，师德需要教育。“坚持开展师德宣传和培训教育。要形成一整套专门的师德规范宣传教育制度体系。”[5]再次，师德氛围需要营造。加强和谐校园文化建设，努力把学校建设成为广大师生理想的精神家园。

第三，教师层面。

首先，加强师德修养，强化自律机制。教师应加强自身修养，为人师表，提高师德水平，通过高尚的情操、无私的行为、严谨的治学教育学生、感染学生和激励学生。其次，加强自我学习提高，促成全面发展。高校教师追求全面发展，不断地提升自身素质。

随着高等教育改革的不断深人，其内在和外延的相关问题如抽丝剥茧一般呈现出来。对于高校师资队伍建设问题的学术研究，不仅是完善我国高校教师专业发展理论研究体系的需要，也是夯实我国高校师资队伍建设工作的实践要求。

参考文献：

[1][4]葛晨光.新形势下高校青年教师师德存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究，2009，（2）：87-89.

[2]黄美蓉，张元，丁三青.用社会主义核心价值体系引领高校师德建设[J].教育探索，2013，（1）：38-39.

[3]杨万义.当前高校师德建设的主要问题与解决路径研究[J].中国青年研究，2012，（9）：75-78.

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关键词：新形势；民办高校；师德建设

一、高校师德师风建设的含义及其必要性

（1）何谓师德师风？《礼记》云：“师者，教之以事而喻诸德也。德之不修，学之不讲。”师德师风，是指教师个体的职业道德素质以及由个体职业道德素质所形成的职业氛围和风气。高校教师，既是知识的传播者，又是道德建设的重要实践者，更是全面推进教育的重要主力军。其职业道德素质高低，直接影响学校的教育教学质量及校园风气和社会声誉好坏。由此可见，师德师风是一所学校的灵魂，对学生和学校整体的发展以及社会风气的引领具有重要作用。 （2）加强师德师风建设的必要性。教育被摆在优先发展的战略地位， 高等教育在科教兴国战略里有着举足轻重的地位。为此，教育部在2014年8月出台针对高校教师师德的“红七条”，这意味着，遵守师德，对教师而言，不仅是应尽的义务，更是必须履行的法律责任。

二、我校师德师风现状及问题分析

（1）趋功利，淡敬业。部分教师急功近利，在岗不爱岗，从业不敬业，“无心教学，一心向钱”，把追求个人价值最大化作为最高理想，过于强调个人利益的实现，过于讲求实惠，信奉“生存主义”，缺乏应有的敬业精神，工作敷衍了事，忽略教学水平及人才培养质量，教育信念正在缺失。（2）只教书，不育人。个别教师把自己定位为业务教师，抱着“打工者”的态度给学生讲课，只履行了“授业”之职，却淡漠“传道、解惑”之责，忽略工作对象是有思想、有自尊、有情感的人，只注重给学生传授具体的专业技能，忽视学生思想品德的培育，人为地割裂了教师“教书育人”的整体功能。 （3）重学历职称，轻道德修养。个别教师只注重学历职称的提升，忽略了个人职业道德修养提高，不及时更新教育教学方法，不与时俱进，课堂枯燥单调，理论知识“满堂灌”，出现“五年一教案”、“东拼西凑”等 “混日子”现象，为人不师表，导致学生对知识的理解缺乏深度和宽度。 （4）缺乏责任感，畏难情绪浓。个别教师不能正视工作中遇到的困难，对待暂时遇到的困难，在行为的选择上，有时会缺乏必要的社会责任感和道德底线。

三、加强师德师风建设初探

（1）树立典型，榜样引领。召开教师节庆祝、表彰暨师德建设动员大会。以庆祝教师节为契机，表彰一批先进集体和个人，充分发挥先进典型的引领作用。组织开展师德标兵先进事迹宣讲活动，利用校园网、广播、宣传栏等媒介，营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围，鼓励广大师生员工向先进集体、先进个人学习，坚定理想信念，弘扬高尚师德。（2）建立制度，完善考核。用制度规范教师的行为，把师德表现纳入教师日常行为规范，将师德内容渗透在各级各类培训中，将德育教育渗透在教师日常教育教学行为中，使师德修养和师德建设有章可循。建立师德投诉举报平台，掌握师德信息动态，及时纠正不良倾向和问题，构建教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，建立健全师德考核机制，与教师年度考核挂钩、充分发挥考评工作的积极导向作用。（3）陶冶情感，以情激德。要激发民办高校教师强烈的自豪感和事业心，恪守职业道德规范，外化于行，内化于心，固化于制，从而形成高尚的人格，高校教师要升华职业理想。（4）加强修养，提升品味。教师一言一行都是学生的表率。所谓“名师出高徒”，没有高水平、高素质、高品位的教师就难以出高水平的学生，。如果我们每位教师能做到为人师表，身先垂范，将丰富的人文精神展现给学生，在潜移默化中让学生“润物细无声”从而建立学生科学的人文素养。教育工作是以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。因此，作为一名高校教师，必须不断加强自身道德修养，提升自身文化品位。（5）改革创新，提升能力。引入竞争机制，继续推进“挂牌授课”教学改革，促进教师教学能力和质量的提高。对 “挂牌授课”试点经验进行总结，逐步推行至各二级学院。试点“教考分离”改革，引导教师自觉地按照课程标准组织教学，注重教学研究，改进教学方法，保证教学质量。

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关键词:“80后”高校青年教师;师德;师德教育

高校教师承担着培养祖国的未来与希望，是社会进步的保障，是人类灵魂的工程师，也是社会主义精神文明建设的重要生力军，因此，对其在道德意识水平和道德行为规范上有更高、更严格的期望和要求。“80后”高校青年教师更应该严格要求自己，不断提升自己，达到要求。

一、“80后”高校青年教师的师德现状

近几年来，“80后”已成为高校教师队伍中的新生力量，并逐步成为高校教师队伍中的专业教师主体力量。作为“80后”青年教师的我们有优势也有自身的不足。

(一)思想认识方面。“80后”普遍在思想上比较活跃，又富有朝气，敢于在工作中创新，同时精力充沛，但是理想信念较模糊，抗干扰能力和辨别是非能力较弱，政治鉴别力和判断力欠缺。

(二)知识结构方面。“80后”教师通常学历层次较高，知识结构较新，理论知识扎实，教育理念较先进，竞争意识较强，求知欲望强烈，渴望继续深造，但是青年教师相对缺少实际工作经验，缺乏社会磨砺，轻视理论学习，存在急功近利，好高骛远的功利心态，对师德认识不足，理解不够深刻。

(三)与人交流方面。“80后”的青年教师与学生年龄接近，代沟较小，容易沟通，亲和力强，但是容易忽视角色定位，教书育人责任感和使命感以及为人师表意识淡化。

二、“80后”高校青年教师的师德内涵

作为新一代的“80后”青年教师，我们的师德师风表现和行为现状不时遭到社会质疑和诟病，我们更应该深刻的认识师德，学习师德中的爱与责任。

(一)师爱是师德的灵魂。陶行知先生曾经说过“捧出一颗心来，不带半根草去”。作为一名高校教师，对大学生的成长、成人、成才都要关心和关怀，只有具备了对学生不计回报的、无私的付出自己的真爱之心，爱学生的一切，爱一切学生，才会把自己的青春、精力都奉献给教育事业。

(二)责任是师德的核心。老子中记载“授之以鱼，不如授之以渔”。教师作为人类灵魂的工程师，师德应该是一种对社会强烈的使命感和责任感。作为一名高校教师，应承担起这项责任，教书育人，培养国家需要的技能型人才。

三、“80后”高校青年教师的师德教育

师德是一个自我养成的持久过程，是一个“随风潜入夜，润物细无声”的渐进过程。作为“80后”青年教师我们应从以下几个方面做起。

(一)爱岗敬业。作为一名参加工作时间不久的“80后”，首要就是爱岗敬业。

1．爱岗。教师的工作平凡中蕴涵着伟大，辛苦中伴随着快乐。作为高校教师，既然选择了大学教育事业，就应该对自己的选择无怨无悔，珍惜和尊重自己的职业，在教育教学过程中，体验成功的快乐，享受收获的幸福。

2．敬业。热爱教育事业就要献身教育事业。作为一名高校教师，敬业就要满怀对学生成长、成人、成才的历史使命感和社会责任感，对自己所从事的职业具有强烈的献身精神。

(二)教书育人。“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为一名“80后”的高校教师，时刻都不能忘记自己的身份，不单单是传授学生知识，更重要的是教学生做人，开阔学生的视野，提高学生的能力，健全学生的人格，尽老师最大的努力去教好每一个学生，促进学生全面发展，帮助学生成长。

1．教书。课堂是教学的主要场所，只有了解学生的学习情况和兴趣爱好才能教好书，只有充分调动学生的积极性才能让课堂充满欢乐与智慧。作为“80后”教师除了努力提高教学业务水平外，还要认真耐心对待每一位学生，一丝不苟，精益求精的把教学工作完成好。

2．育人。育人就是培养学生具有正确的道德观、人生观、价值观和世界观。作为高校教师首先自己要具有高尚的品德才能教育学生，要始终明确，育人是教学前提，教会学生如何做人，如何做事，如何成为一个社会中的人。

(三)关爱学生。作为一名“80后”教师，与学生代沟相对较小，除了教学以外要学会关心、关注和关爱每位学生，关心他们的生活，关注他们的学习，关爱他们的情感。要和学生平等相处，不凌驾于他们之上。大部分的学生都是远离家乡，告别亲人，相聚在陌生的大学校园。面对陌生的环境和人群，往往会感到紧张和惶恐;没有亲人和朋友在身边，往往会感到孤单和寂寞;校园新鲜事物的层出不穷，往往会感到迷茫和困惑。

(四)良师益友。对于一名“80后”高校教师来讲，既要做学生的“良师”，也要做学生的“益友”。

1．良师。“80后”高校教师在教学实践中要不断总结教学经验、充实教学内容和调整教学方法来提高教学效率与质量。当教师面对求知若渴的大学生时，应该是一桶常换常新的源头活水，只有这样，课堂教学才能生动有趣，充满欢乐、智慧。

2．益友。作为“80后”高校教师，除了要做知识的传授者，品德的塑造者，更要做学生生活的关心者，感情的交流者，理想的激励者，道路的引导者，要主动走近学生，做他们的知心朋友，让他们未来的道路走得更加的顺畅。作为一名“80后”的高校青年教师，要围绕教育教学和科研工作，不断地提高自己，不断地完善自己，把爱心献给学生，把责任心献给工作，把上进心留给自己，真正做一名德才兼备，知行合一的好老师。

作者:体盈 单位:咸阳职业技术学院

参考文献:

［1］陈创荣．关于加强80后高校教师师德建设的思考［J］．中医药管理杂志，2012，(03)．

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关键词：高校师德；内涵；存在问题；对策

一、师德的内涵

师德又称教师职业道德，是指教师在从事自己本职工作过程中应当遵循的行为规范和具备的道德品质。自古以来我国师德的内涵就没有一个统一的定论，会随着时代的变迁被赋予新的内容。2005年教育部部长周济提出了“爱与责任——师德之魂”这样一个崭新的命题，这是新时期对师德内涵做出的表述，笔者认为可以从几个方面诠释师德的新内涵：

（一）热爱教育事业、热爱学生

一个称职的教师首先要热爱教育事业，这是教师的根本职业准则，它会帮助我们处理好工作和生活中遇到的各种矛盾。其次要热爱学生，这是教师最宝贵的职业情感，是建立和谐师生关系的基础，表现为主动理解、尊重、信任、平等地对待每一个学生。

（二）教书育人

教书育人是教师的根本岗位责任，我国老一辈教育家徐特立指出：“教师有两种人格，一种是‘经师’，一种是‘人师’。”教书和育人是一个不可分割的有机整体，教书是手段，育人是目的，高校教育的根本任务是育人。

（三）严谨治学、为人师表

严谨治学和为人师表是高校教师最重要的职业态度和职业精神。严谨治学要求每位高校教师都应该铭记科学精神，烙守学术道德，对科学知识保持严肃认真的态度；为人师表要求高校教师应当时刻提醒自己在言语习惯、行为方式、举止作风等方面“以身立教”，正面影响自己的学生，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

二、当前高校师德建设过程中存在的问题

据教育网调查，78.6%的网友认为近年来师德素质相比以前有所下降，这表明少数不良师德现象已经对整体师德状况造成了较坏影响，这些现象表现为：

（一）职业认同感不高

根据教育机构对教师职业认同感的调查显示，高校教师并不完全认同自己的职业，有相当一部分人缺乏对教育事业的热爱，欠缺敬业精神，表现为：第一，爱岗敬业意识淡漠。备课不认真，教学内容更新比例低，讲课时常常出现教学内容不熟练、概念模糊和自相矛盾等问题；第二，进取意识差。对教学任务只限于完成，缺乏对教学内容和教学方法的探索、创新；第三，对教学投入精力不够。个别教师利用课余时间作生意、炒股票、有偿家教、到外校当兼课教师，致使投入本职工作的精力十分有限，严重影响了在校的授课质量。

（二）职业行为失准

1、重教书，轻育人。现实中很多老师对教师职责的理解存在偏差，认为教师的职责就是讲授专业知识和进行学术研究，对于学生思想道德方面的教育，应由学校党务政工干部来负责。部分教师缺乏与学生之间的沟通、信任和理解，不能准确把握学生的思想道德状况；有的教师在课堂上借社会的阴暗面大肆宣讲对社会现状的不满，影响了学生看待社会不公问题的态度；还有的教师对于课堂上出现的迟到、睡觉、看课外书、交头接耳、旷课等现象不闻不问。

2、对学生缺乏爱心。在一份针对毕业生关于 “高校教师对学生态度如何？”的调查中，学生回答一般的占63%，回答冷淡的占11%；当被问到“你对高校教师深入学生、相互沟通信息、交流感情方面的满意程度时，学生回答不太满意和很不满意的占了27%。这表明目前高校教师对学生的关爱很不够。许多教师和学生的交流少，不愿意花精力去主动了解学生，有的教师上了一学期课，对班内的学生还认不全，甚至有多少人都不知道。

（三）学术道德行为失范

高校教师的学术道德行为直接决定了其职业操守的优劣，调查显示，有24.4%的受访教师认为当前高校学术功利化现象普遍，突出表现在：一是学风浮躁。有的教师求名争利、心态浮躁、治学不严谨。二是学术不诚信。有的教师在论文中弄虚作假，甚至抄袭剽窃他人科研成果等。

三、提高高校教师职业道德的途径

解决高校师德存在的问题，需要从多方面入手，笔者认为，应当做好以下几方面的工作。

（一）更新教育观念，注重师德培养

1、更新教育观念。高校教师职业道德的提高需要改变传统的教育观念，在学生、教师群体中树立新观念：

（1）学生是教学的主体

首先教师应该尊重学生的人格，在课堂上对学生的管理，严格但不苛刻、温和但不随便。处理问题时，教师要学会控制自己的脾气，避免使用挖苦和讽刺的语言。其次教师要多与学生沟通、交流，理解并尽量满足他们的合理需求。最后教师应相信每个学生都渴望进步，只要教法得当人人都可成才。

（2）教师在教学中占主导地位

教师必须认识到自己的言行可能随时会对学生造成影响，在行为上要特别注重树立自身的道德形象、文化形象和人格形象。课堂上，教师的威信来自于学生的认可，尤其是给学生的第一印象，所以第一堂课教师一定要精心设计，这将会给课堂教学的管理带来事半功倍的效果。

2、注重师德培养。高校教师师德建设的关键是要加强对教师内在素质的培养。

首先，强化隐性教育，提高道德认知水平。在高校，对教师要加强思想政治理论教育，把正确的价值导向和行为准则渗透到思想里，落实到职业行为中。

其次，提高青年教师“慎独”的自律意识。有的教师出现的职业行为失准等现象并不能完全归结为个人品质有问题，更深层次的原因是心理健康出现了问题。高校教师工作压力大，高校管理层应当高度重视教师的心理健康教育，加强对教师的心理引导，缓解他们工作和精神上的压力从而增强教师的自我约束能力。

最后，拓展师德教育的平台。在学校内，可举办一系列健康向上的名师教育讲座，成立不同专题的师德教育咨询小组，发挥老教师职业道德 “传、带、帮”的作用；在社会上，借鉴国外师德教育的经验，建立师德建设基地，联合社会团体共同参与校园师德建设，形成良好的尊师重教的社会氛围。

（二）健全师德考评制度

一是建立完善的考评标准。考评指标的选取应当以师德规范为依据，内容要结合学校的具体情况来细化，注意指标权重的合理分配。二是确立科学的考评方式。考评可用多种方式进行，如将学生评价与同行评价结合起来或把平时考核与定期考核结合起来。三是注重反馈考评结果。考核结果是对教师进行奖惩或聘任选用的重要依据，因此应及时反馈给本人，让教师更加清楚地认识到自己的问题。四是将学术道德引入教师考评制度，督促教师在学术科研上加强自我管理，培养优良的学术道德。

（三）加强校园文化建设

高校的校园文化能对教师产生强大的影响，积极向上的文化氛围会使教师在思想观念、行为方式等方面受到潜移默化的熏陶。笔者认为加强校园建设，一是培育校园精神。校训是对校园精神最好的提炼，高校应当注重对校训的传播，使其成为凝聚全校师生的重要精神力量。同时还要大力加强学校校风、教风、学风的建设，营造尊师重教的校园风气。二是开展丰富多彩的校园文化活动。首先，高校可以通过开展丰富多彩的校园文化活动，包括思想道德类、科学知识类、文化艺术类和娱乐体育类的，使教师从中受到教育，在实践中升华道德境界；再次，可以构建“网络师德建设”平台，在校园网上设立马列主义理论教育、公民道德教育、时事与政策、师德师风、学校新貌等栏目，随时更新内容，同时开设BBS论坛、心理咨询等服务，使教师可以随时进行交流、探讨和咨询。

参考文献