大学教师师德总结范文

导语：如何才能写好一篇大学教师师德总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

时光飞逝，转眼间又过了一个学期。幼儿园大班教师应该怎么写工作总结呢?下面小编就和大家分享幼儿园大班教师下学期工作总结，来欣赏一下吧。

幼儿园大班教师下学期工作总结一学期又过去了，大班幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点，因此，加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，透过纲要指导自我的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地理解新的知识，从不一样的角度促进幼儿的发展。

一、保育工作：

在活动中继续指导幼儿持续良好的生活卫生习惯，在班级中安排值日生及小助手，并对幼儿进行监督和纠正，在幼儿当中养成互相监督的习惯。并要求幼儿在活动中能自觉的遵守。幼儿的自理潜力进步较大，个性是在做值日生时，都能帮忙分发餐具、摆放桌椅、收拾整理好教室、挂好毛巾等工作，在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护潜力的培养，从发生在幼儿身边的事例或有关教育资料进行科学有效的教育，使幼儿懂得在活动中如何保护自我，爱护别人，避免危险事故的发生。在季节转换时期，注意根据班级幼儿的状况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服，并个性关心生病、有困难的孩子。平时用心鼓励幼儿大胆参与各项体育活动锻炼，增强幼儿体质。个性是在这次的“非典”中，注意做好班级的各项消毒工作，加强对幼儿各种卫生的教育，幼儿学会了正确的洗手，良好的卫生习惯进步了很多。幼儿因病缺席人数大幅度减少，班级的出勤率稳定。

二、常规工作：

本学期针对班级的常规状况，进行了适当的调整，并统一各环节组织的音乐，让幼儿自我讨论构成各项常规的规则，在班级每一天选一名班长，共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理潜力的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨谈、午餐前的时光向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。个性是对幼儿即将进入小学生活做好准备。

三、教育工作：

幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。学会新的徒手操及轮胎操。这个学期结合主题“运动”幼儿还学会了区域性体育活动自选。掌握了多种的体育器械活动。

大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的用心性和主动性，个性是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了单变加数、减数，双变加数、减数练习，到此刻能够完全脱离实物，用心算练习十位数的加减和20以内的连加连减，幼儿的数学思维潜力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，用心性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等;重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，透过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得爱护、保护环境，具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。这学期，在班级走廊的墙壁上创设“你我看世界”，请幼儿带新闻，在班级讲新闻，透过这个活动，幼儿的知识面变更广了，培养了幼儿的倾听潜力及表达潜力，提高幼儿对文学作品感兴趣，促进幼儿思维的发展。在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，明白常见的自然科

学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作潜力，同时也获得了成功的体验。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动，大大美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一齐制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。在《连环画》比赛中魏宇洪、吴东骏小朋友还获得了金奖和银奖呢。

四、家长工作：

这学期重点围绕“幼小衔接”，透过请小学老师到园上课，组织孩子到小学参观，并带孩子到小学和小学生一齐上课等形式，向家长宣传《如何做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。与家长配合，做好家园联系，每周展示周计划，让家长了解幼儿的学习资料、教育要求;每月的发展评估手册让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的问题及时家访、电访，与家长交谈，商讨更用心有效的教育方法，促进幼儿的发展。

五、主题活动。

在每一个主题活动开展前，我们根据孩子的兴趣点，透过家长问卷、幼儿测试等各种方式调查幼儿对主题资料的原始掌握状况以及从孩子身上挖掘进一步生成的新主题，用孩子想象的方式与孩子一齐设计主题网络图，同时在家园栏向家长介绍有关主题的资料，让家长了解我们的活动，支持孩子的活动需要。幼儿的兴趣带动了家长的用心性，家长们高兴的参与到了我们的活动中来，并为我们的活动开展带给了有力的帮忙。如：在“我爱运动”主题中我们充分利用家长、社区资源，得到家长的大力支持，为我们带给各种体育器械，还结合“厦门国际马拉松”，带孩子到会展中心进行“小小马拉松”比赛。在“植物”主题活动中，家长与幼儿一齐为我们的自然观察角增添了许多的植物，也满足了幼儿好奇的探索欲望。结合幼小衔接活动，开展“我上小学了”的主题活动。在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教育的有效融合。

六、反思调整：

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一齐进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少;创设幼儿参与科学小实验的机会不够;活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够;创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依靠性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。

幼儿园大班教师下学期总结一学期的工作也就即将结束。本学期，在我班两名教师的共同努力下 ，根据园内的教研计划和安排，结合班务计划，各项工作开展得较好。回顾忙碌、紧张的一学期，那点点滴滴，都记录着我们大 (1) 班这一个学期来，所有的欢笑，所有的快乐，以及所有为了执著而付出

一学期的工作也就即将结束。本学期，在我班两名教师的共同努力下 ，根据园内的教研计划和安排，结合班务计划，各项工作开展得较好。回顾忙碌、紧张的一学期，那点点滴滴，都记录着我们大 (1) 班这一个学期来，所有的欢笑，所有的快乐，以及所有为了执著而付出的努力。让我们重拾那走过的每一程，细数所有的姹紫嫣红。在本学期学习生活过程中，幼儿在各个方面有了长足的进步，在某些方面还存在着不足。以下是我班 这学期的工作总结。

一、本学期取得的成绩：

(一)教育教学方面：

我们根据《大钢》精神及大班幼儿发展目标，结合本班幼儿的实际情况制订了一系列主题活动，如：《有趣的民间艺术》，《我会玩》。通过多次的谈话活动，提高了幼儿的自我意识，发展了幼儿的创造能力，使主题活动开展的非常有意义。接着幼儿的讨论转移到桥上，我们又进行了《各种各样的桥》的主题活动。我班主题墙面上都是孩子们的作品。墙上有孩子从家里找来的各种有关桥的图片，传说， 故事 等资料，有孩子绘画的桥，纸折的桥，纸盒做的桥，手写的桥字，样式各异种类众多，饭后自由活动，孩子们把这些作为他们谈论的话题，也关注了桥的许多秘密，如：桥面结实的问题。我们给孩子创造了自己动手操作实验的机会，让孩子们自己通过反复实验寻找桥的秘密，从多角度，多侧面的培养幼儿对科学的兴趣。 在教育教学方面主题活动是主线，我们还积极开展了区角的活动。在数学区加强幼儿数的分解、组成的练习。各种棋类的学习，排序、推理、观察的训练。语言区中引导幼儿识字教学，利用饭前活动培养幼儿朗诵唐诗的习惯。

幼儿的户外活动是幼儿强身健体的重要环节。我班在确保幼儿户外活动时间的基础上，开展丰富多彩的活动。有竞争游戏，贴人、木头人、钻山洞、等集体 游戏 。提高幼儿身体的协调能力。根据幼儿能力的不同，在自由活动时组织这部分幼儿进行个别指导，力争使每个孩子提高抵抗疾病的能力。

(二)保育方面

我们特别重视工作人员之间的合作与沟通。我认为一个班干得好并不是一个人的功劳，而是两个人共同劳动的结果。特别是在生活等方面要做到保教结合。对孩子的关心，体弱儿的照顾都是一丝不苟的，就是因为我们有高度地责任心，因此，本学期没有安全事故发生。

(三)家长工作

开学伊始，我班虽然有新生，插班生，但是我们还是以满腔地热情接待家长，认真对待每一位幼儿的家长，从家长方面了解幼儿的一些侧面。主要是更全面的了解家长急于解决的问题，也就是面临非常头疼的问题。有针对性的引导幼儿，解决家长的后顾之忧，提高我园的知名度。在本学期我们特别注意孙健斌，他和别的孩子不一样，因此我们两个对他特别的照顾。在这中间孩子每天来园都是高高兴兴的，情绪没有任何的反复。在开放日的活动中，孙健斌的妈妈笑着跟我说： “ 现在他特别爱上幼儿园，我这块石头总算落地了，没想到，到这个幼儿园象换了一个人似的。 ” 家长的满意就是对我们的工作的认可。

(四)环境创设

在幼儿园教育中，环境教育是必不可少的。新学期初我们根据主题活动内容来创设了与主题活动相适应的环境，设立了 “ 语言角，数学角，美工角，操作角，表演角，以至角。 ” 为了使幼儿能力的多方面的发展，我班老师不断的在活动区内丰富活动材料。特别是数学角有分解、组成的操作玩具。

二、学期中存在的不足与措施：

我们自认为对家长工作做得尽心尽力了，但是还存在着家长有一些反映，这说明我们的工作做得还不细致，还存在不足：

1=家长反映孩子吃饭慢

2。作业布置的问题，要求回家还要做家庭作业。

措施：针对幼儿的吃饭问题，我们可以做好有针对性的分析工作，并采取相应的措施。还可以利用家园联系册对个别幼儿的吃饭问题和家长进行沟通。针对布置作业的问题，我想寻找一些有关幼儿园布置作业弊大于利的实例介绍给个别家长看，让他们真正了解幼儿园的教育与小学教育的区别。

我相信只要我们怀着一颗执着的童心，继续努力把我们的班集体完善起来，时刻把孩子放到首位，下学期我们的各项工作肯定会更上一层楼。

幼儿园大班下学期班级总结进入大班的第二学期，意味着我们的孩子们就要毕业了，看着他们三年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我们记忆犹新。

一、班级工作管理方面。

本学期我能严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。认真学习园部工作计划，转变观念、提高认识，认真参加园部组织的各项学习，关心时事、了解时政、养成多读书、读好书、多看报的良好习惯。提高自身的服务意识，做到微笑服务、爱心服务、耐心服务，让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情，不断提高服务水平。能以主人翁的态度来面对班级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间经常沟通，有事大家商量，牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六一儿童节活动、毕业典礼等活动中，我积极地参与，并积极投入节目的设计与排练中，以身作则，凡事想在前，做在前，努力协调与组织好各项工作，我们大班年级组的各项活动开展得有声有色。作为一名年轻老师，在班级工作中充分发挥其自身的特点，敢说、敢做，勤于思考，勇于创新，在班级环境创设、幼儿园公共环境创设、幼儿节目的编排、班级工作的实施上，都付出了辛勤的汗水。作为主班的我，一方面承担着教学任务，另一方面又是班集体的组织者和管理者，在各项工作中，我能主动与其她老师经常沟通，达成班级管理中的各项共识，认真听取各位教师的意见和建议，吃苦在前，乐于奉献。

二、教育教学工作方面。

1、努力学习新知识，增强专业意识、提高科研水平。

我能通过看书、参观、培训等形式加强学习，并做到学以致用，不断总结教育教学心得，认真学习新知识和教育反思，提高科研水平，努力做到理论和实践相结合;操作和总结相结合。本学期，通过自己的努力，在教学有了很大的进步。

2、充分的课前准备工作

我积极的准备好教学具，打好每周的计划，经常上网查资料、为使教育效果更加明显我们自制教学具。而孩子们对每次的教学活动投入的极大的兴趣则使我们信心倍增。

3、做好幼小衔接工作

这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况，称为“困难期”。因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。面临大班毕业，我有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他们对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学准备。

尝试按照学校的作息制度来生活。上课时不入厕、不去喝水。午睡逐渐少睡，晚上少看电视，准时上床休息，每天整理好自己的书包。

幼儿每人准备一只书包。早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。养成良好的学习习惯，培养自理能力。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

通过让幼儿自己来选择班长，尝试自主管理，让幼儿真正成为班级的小主人。

三、家长工作方面。

1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。

积极取得家长对班级各项活动的支持与配合。本学期我园组织的幼儿体操比赛“活力我最醒”中通过我班幼儿积极的努力，我班荣获了同级优胜奖。

四、卫生保健工作方面。

1、本学期，我严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。

无事故发生。

五、不足及努力方向：

1、班级卫生工作还需进一步细致、到位。

篇2

【关键词】 史大卓；更年期；高血压；经验

【中图分类号】R27111+6 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2016）20-0082-03

高血压病是以体循环动脉压升高为主要临床表现的心血管综合征。高血压常与其他心血管病危险因素共存，是主要的心脑血管危险因素，可损伤重要脏器，如心、脑、肾的结构和功能，最终导致这些器官的功能衰竭[1]。调查数据显示，2002年我国18岁以上成人高血压患病率为188%，2014年卫生部公布的高血压患病率为255%，全国第五次高血压调查初步数据（12个省）显示目前高血压患病率为279%，由此可见高血压已成为严重威胁人类健康的重大疾病[2]。女性更年期高血压是属于特殊人群的高血压，严重影响着妇女的工作和生活质量。中医学文献记载中没有“更年期高血压”的病名，但根据临床症状，可将其归属于传统医学中“眩晕”、“头痛”、“郁证”、“肝风”等范畴。史大卓教授从事临床30多年来，在更年期高血压的中医诊治方面积累了丰富的临床经验，临床上取得了很好的疗效，现介绍如下。

1 病因病机

《素问・至真要大论》曰：“诸风掉眩，皆属于肝。”《素问・上古天真论》云：“女子七岁，……，七七，任脉虚，太冲脉衰少，天癸竭，地道不同，故形坏而无子。”《灵枢・海论》曰：“髓海不足，则脑转耳鸣。”隋代巢元方《诸病源候论・风头眩候》主张因风致眩，指出：“风头眩者，由血气虚，风邪入脑，而引目系故也。”《丹溪心法・头眩》曰：“无痰不作眩，痰因火动。”历代医家从肝阳上亢、气血不足、肾精亏虚、肝肾阴虚、痰气交阻等不同的角度论述了本病的病因病机。史大卓教授在总结前人对病因病机认识的基础上结合脏腑辨证，强调此病病机是以肝肾阴阳失调、冲任气血失和为本，以痰浊、瘀血、肝阳、气滞为标。史教授认为：从中医角度讲，女子七七，肾气衰，天癸竭，冲任虚衰，精血不足，肾水亏虚，水不涵木，肝阴不足，阴虚阳亢，阴阳升降失调，气血不足，加之更年期女性，临床上常伴有痰浊中阻、瘀血阻络、气机失调，从而导致血压升高；从现代医学角度讲，妇女进入更年期后，卵巢功能开始减退，雌激素分泌减少，使下丘脑、垂体和卵巢之间的平衡关系失调，从而出现一系列的植物神经功能紊乱，如精神情绪的变化、血管舒缩功能的失调、体温调节中枢不稳定等[3]。此外，更年期女性神经内分泌变化，使血总胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白升高、高密度脂蛋白下降，脂肪堆积，动脉斑块形成，血管压力增高，从而也增加了患高血压病的风险[4]。

2 更年期高血压的中医治法

21 重于益肾精、温肾阳 史大卓教授认为：肾精亏虚、天癸渐竭、冲任虚损是更年期女性易发高血压的重要病理基础。临床上应善于运用二仙汤加减治疗此类患者，方中仙灵脾、仙茅、巴戟天益肾精、温肾阳，黄柏、知母泻相火、滋肾阴，当归温润养血、调理冲任。该方寒温并用，阴阳同调，特别适合更年期女性气血阴阳俱虚的特点。且结合现代药理分析[5]，仙灵脾、仙茅、巴戟天具有激素样作用，而无激素样副作用，能够调节更年期女性卵巢功能、促进雌激素分泌。另外，史大卓教授还善于在此方的基础上加入川牛膝与葛根，川牛膝性善下行、入血分，葛根轻扬升散、入气分，两药相合，一升一降，调和气血。且结合现代药理实验研究，张仲起等[6]认为，川牛膝的有效降压成分存在于其水煎醇提物中，能够显著降低SHR大鼠血压，它是通过增加血浆中PGI2的合成量而发挥降压作用的；川牛膝药物血清还能够有效预防和修复LPS对血管内皮细胞的损伤。张年宝等[7]认为，葛根可促进血管侧支循环的开放和行成，扩张血管、改善心肌供血，从而使血压下降。此外，史大卓教授主张在补肾时加入养肝血的药物，如当归、白芍、鸡血藤，取其乙癸同源，肝肾同补，使冲任气血调和之意。

22 善于柔肝、疏肝 高血压病常常以头晕、头痛为主要临床特点，临床上很多医者往往把头晕头痛归结为肝阳上亢，治疗时应用大量平肝潜阳药。史大卓教授强调，血压升高并不等于肝阳上亢，不可过度使用镇肝潜阳之品，尤其是更年期高血压患者，常伴有气短乏力、腰膝酸软、两肋胀痛、潮热盗汗、失眠多梦、情绪不稳定等特点，这些症状都是“肾精不足、肝阴虚阳亢、肝郁气滞”的表现。正如《临证指南医案・肝风》所说“肝为风木之脏，因有相火相寄，体阴而用阳，其性刚，主动主升。”加之更年期女性易情志不畅，肝脏疏泄失调，肝郁日久化热，灼伤肝阴。如果此时大量使用镇肝潜阳之品，反而增其刚烈之性。因此，史大卓教授在治疗上多用白芍、生地、柴胡、香附、枳壳、苏梗等柔肝疏肝，使肝体柔和，肝木调达，气机顺畅，则肝阳自平。若临床上见头晕、面红、气急、性格暴躁、舌红脉弦者，提示肝阳亢甚，则使用代赭石、生牡蛎、珍珠母等重镇潜阳之品，但同时也需加入柴胡、麦芽、桑叶等疏肝升肝之药，取其欲降先升之意。

23 善温散升阳 很多学者认为，更年期高血压患者肝阳本已偏亢，再用温散升阳之品更易“阳动上升”，因此临床上慎用此类药。史大卓教授总结多年的临床经验，指出临床用药时要学会灵活变通，不可拘泥于一端。针对临床上脾虚痰湿中阻，清阳不升，或肾阳虚不能化气升清者，运用温散药能使清阳升、痰浊化，清窍自利。而升阳散风药中，史大卓教授善用天麻，用量可达30g。《本草纲目》载“天麻，乃肝经气分之药。”《日华子本草》云“天麻能助阳气补五劳七伤，通血脉，开窍。”其性辛而不过升散，味甘而不滋腻，结合现代药理研究，张莹等[8]认为天麻能增加心脑血管流量，降低血管阻力，降低血压。

24 善活血祛瘀 现代研究表明，高血压病人血管张力增加、血小板活性增高，易于粘附、聚集[9]。中医认为这些病理改变除为肝风外，另为血瘀。因此，治疗时应伍用活血化瘀药。现代药理研究表明，诸多活血化瘀药如丹参、丹皮、地龙、赤芍、白芍、虎杖，多具有一定的降压作用[10]。临床用药应根据症状的不同选择，如属肝阳上亢兼血瘀者，史教授善用丹皮、地龙、川牛膝等凉肝活血、引药下行；属阳虚湿浊中阻兼血瘀者，用香砂六君子汤合半夏白术天麻汤化痰，加红花、川芎等温通活血；血瘀兼血虚者，用当归、鸡血藤养血活血。

25 善化湿利水 利水药是指渗湿利水、通利小便的药，此类药物性善下行，能利小便增加尿量，从而促进水湿之邪排出体外，结合现代医学研究发现，某些化湿利水中药能排钠、利尿，使血容量减少，心脏血液输出下降，从而使血压下降[11]。茯苓，性味甘、淡、平，能利水消肿、渗湿、健脾、宁心。金琦等[12]实验证明，茯苓素不仅能结合到肾细胞醛固酮受体上，提高钠与钾比值，且具有剂量依赖关系，其有利于尿液的排出，血容量减少，心脏血液输出下降，血压下降。因此，史大卓教授喜用茯苓利尿降压，若心脾气虚者，茯苓还可健脾宁心。

26 临床随症加减 更年期高血压女性，临床上常伴有失眠、焦虑等症状。史大卓教授认为此类患者肝肾阴虚、肾水不能上济于心，心肾不交，或肝火上扰心神，或肝气郁结化热扰动心神，乃致失眠、情绪紧张、焦虑。因此，在治疗时常选用磁石、琥珀、龙骨等重镇安神药。对于肝阳上亢者，史大卓教授根据临床症状的不同也采用不同的药物，如症见头晕目眩、胸胁胀满者，用四逆散加当归、川牛膝；如症见头痛、面红、目赤、胸胁胀痛者，用丹栀逍遥散加、白蒺藜、夏枯草等。如症见头痛欲裂、口苦心烦者，则用天麻钩藤饮佐以白芍、川牛膝等。另外，史大卓教授在临床治疗中还强调更年期女性由于神经内分泌功能失调，植物神经紊乱，易产生抑郁、焦虑等精神症状，因此医生对患者的心理疏导尤为重要。

3 病案举例

患者某某，女，50岁，2015年11月24日初诊。患高血压病1年，最高达170/105mmHg，服用络活喜5mg，每天1次，降压，血压控制在（130～150/80～90）mmHg，血压随情绪波动明显。已停经1年。现症见头晕头痛，夜眠差、夜间可间断入睡3～5h，胸胁胀痛，腰膝酸软，纳食差，大小便正常，舌暗红苔白腻，舌下脉络曲张，脉弦沉细。西医诊断为高血压3级，中医诊断为眩晕，辨证属阴虚阳亢、血脉瘀阻。治宜滋阴潜阳、化痰活血通脉。处方：当归30g，红花10g，枸杞子10g，醋香附15g，丹参30g，赤芍20g，白蒺藜20g，谷精草20g，10g，生地20g，茯苓15g，黄芩10g，酸枣仁10g。14剂，水煎服，日一剂；西药仍予络活喜5mg，每天1次，降压。

2015年12月11日二诊，诉服药半月后，自测血压维持在（130～140/80～90）mmHg，头晕头痛症状明显减轻，腰膝酸软、乏力症状好转，眠安，夜间可持续入睡5h左右，纳食好转，观其舌脉，舌质暗苔薄白稍腻，脉沉细弦好转。辨证为阴虚阳亢、血脉瘀阻证。上方加陈皮10g，葛根30g。14剂，水煎服，日一剂。西药仍予络活喜5mg，每天1次，降压，并嘱患者注意休息、饮食清淡、条畅情志。

后随访2月，患者诉病情稳定，头晕、失眠症状基本未再发作，乏力，短气症状明显改善，平时自测血压维持在（120～130/80～85）mmHg。

按：更年期病高血压的特点是以肝肾阴阳失调、冲任气血失和为本，以痰浊、瘀血、肝阳、气滞为标。本案患者女性，50岁，已绝经，正值更年期，内分泌紊乱，植物神经功能失调，易产生情绪紧张、失眠等；且更年期女性，气阴两虚、冲任失和，故腰膝酸软、时感乏力；平素脾虚不能运化水谷，痰浊内阻上扰清窍，故头晕、纳差；舌暗红苔白腻，此为痰瘀互阻之征；故以滋阴潜阳、化痰活血通脉为法。二诊时，加陈皮、葛根以健脾，升降气机，以利于祛痰、化痰并防痰湿内生。

4 结语

总之，史教授结合多年临床经验认为，肝肾阴阳失调、冲任气血失和是更年期高血压病的基本病机，痰浊、瘀血、肝阳、气滞是其病变的主要病理因素。治疗上要以调和阴阳、畅达气血为本，痰浊者燥之、化之；血瘀者活之，通之；阳亢者平之、潜之；气滞者疏之、泄之。

参考文献

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[10]杨晓露，王葛璐.活血熄风汤治疗原发性高血压60例[J].辽宁中医杂志，2003，33（2）：117.

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【关键词】国际型人才；大学英语教师；师德师风建设；重要性

国际型人才指的是具有国际化的理念及跨文化体验，通晓国际惯例与规则，具有国际交往能力，掌握国际核心业务专长并能满足企业和相关组织开展国际化业务的现实需要的人才。近年来，随着中国越来越广泛地参与国际事务，市场对国际型人才的需求日益增长，各行各业对国际型人才的渴求已成共识。由于国际型人才的重要素质特征之一是具有良好的跨文化沟通能力，我国大学英语教学作为高等教育为市场培养外语人才的重要手段，自然也就成为培养国际型人才的一把利剑。大学英语教学不同于基础英语教学，它除了要让学生掌握基本的语言知识和技能，还要在基础英语教学的基础上增加英语国家文化的输入和专业英语知识的输入，以增强学生的跨文化沟通能力和用英语解决实际问题的能力，从而为他们毕业后走向不同的工作岗位做好准备。由此可见，大学英语教学的这一要求与国际型人才的培养目标不谋而合，对于国际型人才的培养有着举足轻重的意义。

一、我国大学英语教师师德师风的现状及其存在的问题

近年来，随着我国大学英语教学改革的不断推进，在教育界众多人士的共同努力下，大学英语教学环境得到很大改善，各种新的教学方法不断被引进并被广泛运用到教学实践活动中，教学理念不断更新，这一切都使得我国大学英语教学取得了显著的成绩和进步。然而，在成绩面前，我们也不可否认大学英语教学中仍然存在一些不足，而这些问题集中表现在教师的师德师风上。

一方面，少数大学英语教师缺乏严谨的治学态度，对待教学敷衍了事，严重缺乏爱岗敬业精神。调查发现，少数教师认为在高校不存在学生升学的压力，所以他们不用像中学老师那样严谨地备课也能轻松地应付一堂课。还有部分教师认为只要自己上完课就是完成了教学任务，至于学生掌握的情况如何，学生有什么需求都与自己无关。殊不知，教师的这种对学生不负责任的态度往往会影响到学生学习英语的态度，学生很容易产生类似“连老师都这样应付，我们又何必认真”的不积极思想。学生一旦失去了英语学习的积极性，国际型人才的培养也就只能成为空谈。

另一方面，相当一部分教师不注重自身的职业发展，缺乏职业危机感。在科研方面，部分大学英语教师还存在急功近利的倾向。近年来，面对来自学校和个人发展等多方面的科研压力，部分教师表现出浮躁情绪，甚至存在侥幸心理，企图“巧取”他人的研究成果。在自身的职业发展方面，虽然大部分大学英语教师都能与时俱进，充分认识到作为一名大学英语教师的职业危机，因而不断拓宽自己的知识面，努力使自己不再是一个“除了英语之外什么都没有”的人。然而，还有一小部分教师仍然没有意识到这一点。他们不注重学习新的教育理念和教学方法，也不注重将英语教学与学生的专业发展相结合，而是仍然沿用传统的教学模式，将自认为是学生需要的语言知识和技能以满堂灌的形式传授给学生，而不注重培养学生的创新能力、自主学习能力和用英语解决实际问题的能力，因而培养出的学生多是“哑巴英语”，遇到实际问题不知道如何解决，而这与国际型人才的培养目标是背道而驰的。

通过以上分析，我们不难发现，目前我国大学英语教师师德师风建设中还存在一些不足，而这些不足都将严重阻碍大学英语教学国际型人才培养目标的实现，因此，加强大学英语教师师德师风建设对于国际型人才的培养有着重要的意义。

二、加强大学英语教师师德师风建设的几点建议

总结过去是为了更好地展望未来。以国际型人才的培养目标为指导，结合大学英语教师师德师风建设中尚存在的一些问题，笔者认为，今后的大学英语教师师德师风建设工作还需要从以下几个方面做出努力：

首先，各高校要加大对大学英语教师的教育和培训力度。广大大学英语教师要充分认识到师德师风建设对于自身发展、学生发展乃至整个社会人才培养的重要意义。作为一名大学英语教师，不仅要具备广博的专业英语知识和扎实的语言技能，还要有良好的职业道德素养和精神风貌。而治学态度严谨和注重自身职业发展都是良好师德师风建设的重要内容。大学英语教师要在充分了解当前教育政策和形势的同时秉持“以学生为本、对学生负责”的教育理念，认真做好备课、上课、课后辅导等各个教学环节的工作。在教学过程中教师要主动了解学生的需要和想法，充分考虑到学生的个体差异，努力激发学生英语学习的兴趣。教师还要根据学生的知识、能力水平和需要适时调整自己的教学方法和策略，通过任务型教学法和交际教学法等多种新的教学方法的交叉使用，充分激发学生参与英语课堂的积极性，使教师和学生成为课堂上的双主体。在课堂之外，和其他任何专业的教师一样，大学英语教师也应该和学生建立良好的师生关系，主动关心和帮助学生，在学习和生活上给予学生更多的指导，真正做到以身作则，为营造校园良好的师德师风环境贡献自己的一份力量。

其次，面对新时期的各种机遇和挑战，大学英语教师要有危机意识，要不断寻求自身的职业发展，因为通过自身的职业发展来提升专业素质和道德修养本身就是师德师风建设的一项重要内容。只有教师与时俱进了，才能保证学生接受的是最适应时展需要的教育。现代大学英语教师要认清社会对国际型人才的需求日益增长这一形势，认识到传统的教学模式已不能满足社会对人才的需求，外语教师不可能再像以前一样只懂得外语词汇语法知识就能在讲台上应付自如。作为一名大学英语教师，要在科研和其他方面都不断丰富和强大自己，积极学习和借鉴各种新的外语教学方法和理念，对外语国家的文化和其他专业的知识有一些了解，这样才能顺应国际型人才的培养目标，培养出具有跨文化沟通能力和能够在自己学科应用英语的人才。

最后，各个高校还应建立一套完善的教师评价机制。相对于其他专业的教师而言，大学英语教师被分散到各个学院的英语教学中，因而在评估时难度相对大一些。各个高校要想方设法加强对大学英语教师师德师风的监督和评估，例如，通过学生评、老师互评等多种形式，以监督和表彰并举的方式来规范大学英语教师的言行，从而促进良好大学英语教师师德师风的形成。同时，大学英语教师师德师风的制度建设应本着“扬善抑恶”的目的，致力于营造积极健康的舆论氛围，促使教师师德师风提升的自觉和自律。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名大学英语教师，我们要谨记自己的职责，努力抓住一切机遇不断加强师德师风建设，为培养适应社会发展需要的国际型人才做出贡献。

参考文献

[1] 潘聪，范徵，吴友富.国际型人才素质特征及其评价体系研究[J].上海管理科学，2009（4）.

[2] 张万军，马相奇等.新时期高校师德师风建设的思考与探索[J].河南中医学院学报，2006（4）.

[3] 田爱丽.我国高校师德师风建设的回顾与展望[J].黑龙江高教研究，2010（12）.

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[关键词]高校 青年教师 师德建设

[作者简介]杨定坤(1982- ),男,云南安宁人,云南民族大学人民武装学院,讲师,主要从事教育管理与计算机教学工作;毛智贤(1977- ),男,云南宣威人,云南民族大学人民武装学院,讲师,硕士,主要从事思想政治教育与国防教育管理工作。(云南 昆明 650118)

[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)30-0074-02

一、引言

师德,是指教师的职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。高校教师要做好教书育人的本职工作,除了需要具备相应的科学文化素质之外,更需要拥有高尚的师德。高尚的师德是高校教师最基本的素质,高校教师的师德水平直接制约着高校培养人才的质量和未来高等教育事业的发展。师德水平的高低可以通过教师在开展教育工作中的言行举止进行判断。随着我国高等教育事业的蓬勃发展,越来越多的青年教师被引进、充实到教师队伍之中,青年教师是高校教师队伍的生力军,担负着推动未来高校教育事业发展的重任,将来也必定会成为高校教学科研工作的中坚力量。大多数青年教师都是从学校毕业后直接进入教师队伍,对于教育工作的诸多方面都是第一次接触,对教师的职业道德素养缺乏深刻的理解和认识,在开展各项工作时难免存在一些问题和不足。为了更好地提高自身综合素质和推进普通高等学校教育事业的发展,青年教师必须加强对师德内涵的学习和掌握,重视师德建设工作,不断促进师德的养成。

二、加强高校青年教师师德建设的重要意义

1.青年教师是高等教育事业的后继者和接班人。青年教师必须认真学习师德内涵、准确把握师德本质、积极开展师德实践,这对于高校在未来几十年能否健康、持续、科学的发展有着重要意义。青年教师在高校里积极参与各项工作并发挥着重要的作用,他们思想活跃、精力充沛,能够大胆开展工作和进行创新。从教学和科研工作角度来看,青年教师学历层次高,知识结构新,有扎实的理论功底,教育理念和教学手段先进,知识面广;在开展教学工作的时候热情高、主动性强,有创新意识和竞争意识,同时在开展科研工作的时候善于抓住前沿,把握尖端,有较强的进取精神和求知欲、探索欲。从学生工作的角度来看,青年教师刚刚离开“学生”的角色,容易和学生沟通交流,在从事班主任、辅导员、团委工作的时候能够迅速打开局面。但是由于没有形成成熟的师德观,在青年教师中出现了一些诸如不专心本职工作、工作责任心不强、不关心爱护学生、科研学术作假等不良情况。因此,加强青年教师师德建设,提高青年教师的师德素养就显得尤为重要。

2.青年教师师德建设是高校教师队伍建设的基础。高校教师队伍建设是高校必须常抓不懈的工作,而师德建设决定着高校教师队伍建设的成败。教师队伍建设不但要提高教师的专业知识深度,还需要提高教师的思想政治素质、职业道德水平、个人道德修养。青年教师是教师队伍的新鲜血液,在各方面都具有巨大的发展潜力,加强青年教师师德建设有利于提高教师队伍综合素质和促进未来高等教育事业发展。首先,师德建设有利于青年教师自身发展。青年教师通过学习师德的内涵和本质,必然会加深对本职工作的热爱和树立终身学习的思想,在教学、科研、学生工作等方面寻找自己的不足和缺点,进一步完善和提高自身的教学科研水平和学生工作能力。同时勇于创新、不断进取,青年教师通过不断的探索和实践,才能准确把握师德的内容和表现,最终形成自己对师德的正确理解和认识。其次,青年教师师德建设有利于高等教育事业的发展。高等教育事业的发展不仅仅体现在高校的招生人数增加、场地规模扩大,其最根本的体现应该是学校培养出更多拥有良好道德情操和学识水平的高素质人才。青年教师应该把个人的成长进步同高等教育事业的发展紧密联系在一起。青年教师拥有高尚的师德,那么在其未来几十年的工作中就会全心全意地投身到高等教育事业里。他们会继承和发扬学校优良传统,成为学校校风和学风的示范者和倡导者,做好教书育人工作,最终带动整个高等教育事业的发展。

三、当前高校青年教师师德建设中存在的问题

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关键词：高校教师；师德建设；对策

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0054-02

教师是一个神圣的职业，肩负着历史的重任。怎样站好讲台，肩负起历史的重任是每一位教师必须回答的问题。教师如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和渊博的知识也难于肩负历史所赋予的使命。教师应该成为学生的良师益友，应该成为学生健康成长的指引人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

一、高校教师思想道德上存在的问题

当前，高校教师的思想道德状况总体上呈现良好的态势，绝大多数教师在教书育人过程中能够爱岗敬业、严谨治学、团结协作、为人师表，为国家培养合格人才发挥积极的作用。但是，我们也应该清醒地认识到，个别教师在师德方面还存在一些不文明的现象，其主要表现有：

（一）思想政治观念淡薄，理想信念弱化。如有的教师信奉“理想理想，有钱就想，前途前途，有钱就图”，把金钱利益当作自己的理想追求，在物质的诱惑面前失去了信念，他们强调个人与社会、奉献与索取并重的价值取向。出现淡漠政治、远离政治的倾向。在观察分析问题时更多采用生产力的标准，而不是意识形态的标准，更多采用具体利益的标准，而不是抽象的政治标准，更多采用市场经济的标准，而不是传统道德的标准。例如，讲学索要高额“出场费”，给多少钱讲多少话，“按酬付劳”，以拿钱为目的，不注重质量和效果；有的教师在对学生的考评中，搞“钱分交易”，给“礼物分”、“人情分”等，严重损害了“师道尊严”的大学教师的群体形象。

（二）治学不够严谨，学风不够端正，缺失敬业精神。自古以来，人们视教师、学者为圣人，将学术领域视为纯洁的圣土。但个别教师，只注重自己评职称而重科研轻教学，甚至为了出科研成果不惜造假、剽窃、拼凑，成果经不起推敲，严重玷污了高校教师形象，败坏了学术风气。个别教师在课时津贴的驱动下，争课时，为完成教学任务而疲于应付，忽视教学质量；也有个别教师，利用自己的专业优势，将主要精力放在经营自己的公司或社会兼职上，把教学放在了次要位置等等，这都是一些不文明的现象，我们应该严令禁止。

（三）行为规范不严，师表意识淡薄。如有的教师受不良倾向的影响，言行不谨，在课堂上或公共场所发表一些不利于学生健康成长的言论；有的教师不注意仪表，穿着随便，满口脏话，行为放纵，为师不尊；有的教师上课自由散漫，讲课随心所欲，动不动发牢骚、讲怪话；甚至有的教师缺乏自尊自爱，思想消极颓废，沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔。

（四）理论知识不深，缺乏实践经验。比如有的教师缺乏进取精神，不注重新知识的获取，业务的钻研，只满足于一般工作，得过且过，甚至不安心做好本职工作。

（五）有的教师整体协作精神不强，学风霸道，文人相轻，缺乏相互尊重，取长补短的团队合作精神。

这些现象不仅使大学教师的社会形象大打折扣，而且影响了人才培养质量，玷污了大学校园的育人环境。同时，这些现象的存在更凸显了加强师德建设的必要性和迫切性。

二、如何加强高校教师的师德建设

大家都知道，师德建设是一个古老而永恒的教育主题。那么该如何加强老师的师德建设，主要应该从学校和教师这两大方面来抓起。

一方面，学校是加强教师师德修养学习的主要阵地，学校应把师德建设放在重要位置，加强对新世纪教师的师德培养，其主要可以从以下几方面着手：

（一）行动落实上

加强教育法规学习、规范教师师德行为，科学制定《师德规范》，体现层次性，把握规律性，具有可操作性。

1、学校应有组织有计划地带领教师学习《教育法》、《教师法》、《高校教师职业道德规范》等法律法规，提高教师师德认识，规范教师师德行为。

2、师德建设要有明确的目标要求，体现层次性。第一层次是基本的人格目标，教师首先应是一个合格的公民，要具备一个公民应有的人格素质和道德水准；第二层次是教师的职业标准目标，教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质；第三层次是素质教育目标，师德要满足素质教育对教师的要求。

3、师德规范要体现高等学校教育教学的规律和特点，对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于党和人民的教育事业，即师德的方向；二是要爱岗敬业，即师德的核心；三是要教书育人，即师德的重点；四是要为人师表，即师德的基础。

（二）做好师德评价工作，形成师德建设制约、激励机制

1、建立系统完备的师德评价体系，形成师德目标的导向机制。师德评价体系是师德建设目标和师德建设内容的具体化。师德评价体系主要由政治思想、爱岗敬业、教书育人、为人师表四个方面内容。

2、全过程实施民主评价，形成师德建设的制约机制。一是实行自评与他评相结合。教师根据师德要求进行认真总结自评，学生在每门课结束时对教师进行评价。教研室对教师进行民主评价。各院、系、部对教师进行师德评价。最后将各方面的测评情况综合出测评结果，进行奖惩。二是师德评价结合年终考核每年开展一次。三是师德评价的结果在教师晋升、评职称等事项中应有一定的分量。

3、师德评价与师德教育和管理相结合，形成师德建设的激励机制。师德评价为师德建设提供外部动力，师德教育为师德建设提供思想基础，将二者有机结合，形成师德建设的激励机制。激励机制主要包括精神激励和物质激励两个方面。在精神激励方面，通过用学校事业的发展前景来鼓舞人，通过加快学科专业建设和学校事业发展为教师实现个人价值提供环境保证，要为教师个人进步和职业需求创造条件；在物质激励方面，学校对评选出的师德标兵、优秀教师给予物质奖励等。

4、建立学校师德建设民主监督小组，由学校督导组人员组成，负责对学校师德建设开展情况和教师师德表现进行监督，定期听取学生和家长等各方面的评价意见。

（三）加强宣传教育工作，形成优良师德风范和育人环境

1、组织全校教师开展师德建设大讨论。

2、充分发挥校内宣传媒体的作用，形成浓厚的师德建设舆论氛围。

3、发挥师德典型的榜样和示范作用，形成优良师德风范，推进教师师德水平的提升。

4、充分发挥学生在师德建设中的师生互动作用，形成尊师重教的良好氛围。

（四）把加强师德建设与党员教育结合起来，与坚持以人为本、尊师重教结合起来

要确立教师在学校办学中的主体地位，发挥广大教师的聪明才智和工作积极性，共同搞好师德建设与党员教育。同时要积极创造条件，为教师教书育人创造更为良好的工作环境，关心教师的工作、学习和生活，努力为广大教职工办实事、办好事，把党员先进性教育的成果体现在深入开展师德风范创建活动的实际效果中。

（五）建立师德建设问责制，制定出具体的问责行为和问责办法，并落实贯彻执行

一个教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自己的道德修养。因此，作为一名教师可以从以下几方面做起：

1、要为人师表。唐代诗人韩愈在《师说》中写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这里是说我们教师的第一要务就是“传道”，即传授做人的道理，第二才是知识技能。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”作为人民教师，首先要做到为人师表，树立良好的师德形象。其次，要规范文明行为。教师需要从小事做起，从自我做起，作出表率，以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀关爱学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

2、要有敬业精神。教师要有着强烈的责任感和事业心，能够为学生的成才成长呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到困难和曲折也能顽强地克服。始终把“一切为了学生”作为教学工作的出发点和归宿点。强调无私奉献，无论何时何地何种情况，始终能以积极的心态和饱满的热情对待工作。

3、建立合作意识。不是有这么一句古话吗？“众人拾柴火焰高，”团结就是力量，团队合作的力量是无穷尽的，这种力量一旦被开发，将创造出不可思议的奇迹。小溪只能泛起破碎的浪花，海纳百川才能激起惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。每个人都要融入集体，才能充分发挥个人的作用。例如在备课中就应该资源共享，形成合力，让教案和教学生发出更大的魅力；而不应相互封锁，互相嫉妒，各自为战，以致影响效力。合作能激发潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。在一个缺乏凝聚力的团队里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥，只有懂得团结合作的人，才能干出一番事业，甚至创造奇迹。

4、关爱每位学生。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用爱的温暖去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的氛围中接受教育。

三、小结

史烟飘过，回看今天。师德建设是必要的，也是可行的。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，师德需要培养，需要养成，更需要的每位教师的主动参与。

参考文献：

[1]黎开谊.用社会主义核心价值体系引领高校师德建设[J].思想教育研究，2011，（4）.

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[3]葛晨光.新形势下高校青年教师师德存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究，2009，（2）.北京电力高等专科学校学报

No.12.2012Beijing Electric Power College思政与史哲研究■12D

北京电力高等专科学校学报

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一、健全责任机制，突出督点

镇教办、各学校分别成立了师德师风督查工作组，对辖区和本单位教职工队伍作风建设规范情况进行明察暗访。教办人员实行了联系学校包干责任负责制，联系人员必须对包干学校一周至少2次突击检查，两周汇总形成简报并通报各校，通报情况列入对学校绩效考核。

在督查调研中，尤其对薄弱学校和师德师风建设反映的突出问题实行重点蹲点指导、督查和帮扶。督察组与相关当事人、学校负责人多次谈话，责令他们认真反思、积极整改。同时，组织开展由行政人员、教师代表参加的座谈会，了解学校管理不足，听取相关管理建议。通过有重点的调研督查，全镇师德师风建设做到有的放矢，形成以点带面的良性互动效应。

二、统一思想认识，落实整改举措，

针对督查中出现的问题，镇教办于5月12日召开全镇师德师风建设工作会议，特邀教育局纪检书记专程参加。会上结合我镇师德师风出现的问题，通报了两个处分决定及教育局对教育系统工作人员的处分暂行决定。教办苏如华主任就曹埠镇在师德师风建设自查中发现的问题，从干部管理、教师管理、教学管理、安全和后勤管理等方面，对强化作风建设提出了规范性要求：

1.要求各校行政班子一月至少召开一次班子工作总结交流会议，校长对行政人员工作进行点评，行政点评形成简报下发给教师或上传单位网站。一月举行一次党员干部民主生活会。坚持与班子成员谈话制度，一周不少于一人，并形成谈话记录。

2.要求对教职工上下午各签到一次，行政值班人员必须在签到时间段内在场监督签到，校长执行上下午各抽检教师是否在岗各一次。出勤情况坚持次周一上午于学校醒目处公布，并于次周政治学习点评通报。加强与教师的谈话制度，一周不少于2人，并形成谈话记录。坚决杜绝有偿家教、第二职业、体罚或变相体罚学生等违纪违法行为发生，坚决杜绝赌博、工作日中午饮酒、酒驾、生活不检点等违纪违法行为发生。

3.要求组织教职工强化对教学规范的学习和内化，务实开展教学“六认真”督查。各校必须坚持每月检查一次，周抽查不少于1次，检查必须形成简报，并在业务学习上小结通报。正常开展行政巡课听课制度，行政人员周听课不得少于3节，并组织有效行政听课点评，形成简报下发给教师或单位网站。

4.要求严格执行财务管理规定，规范财务运行。严格执行县、镇教办等部门关于对学生伙食经费的管理规定，不挤占学生伙食费。严格执行食品采购、验收、进出库及保管制度，严格执行周菜谱制、先食制、留样制。教师在学校用餐一律执行按成本收费。

三、强化师德活动，创优师德氛围

镇教办创刊了《曹埠教育教师之窗》，广泛宣传全镇师德师风建设先进典型，引导教师学习身边典型、争做师德典型。各校在校园内悬挂了“加强师德师风建设，争做人民满意教师”“开展行风评议，优化教育环境”等宣传标语，不断营造良好的师德师风氛围。各校以树立正确的职业理想为主题，在广大教师中开展了“保持幸福从教心态、激发教师职业活力”的教育演讲活动，用榜样的力量激励教师幸福从教。围绕“树立正确的从教观”师德主题教育，组织撰写“我的从教观”征文，总结对教师职业道德的理解、爱岗敬业、为人师表的经验体会以及从教生涯中的师德反思。积极组织广大学生以“我最喜欢的老师”为主题进行征文比赛，营造良好育人氛围。

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在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。亲爱的读者，小编为您准备了一些教师师德师风自查总结，请笑纳!

教师师德师风自查总结1师德师风工作已经开展到第二阶段了，通过这段时间的学习与整改，我在教师这个岗位上用实践深刻的体会到了教师这一职业的重要性，同时也使我对自己的岗位有了更进一步的了解。

作为一名教师，肩负着培育祖国后备军人才的神圣使命。教师，不仅要教好书，还要育好人，各方面为人师表。在日常生活中，教师的言行举止都潜移默化地影响着自己的学生，可见，师德师风建设非常重要。

作为一名教师，要想做好自己的本职工作，培育出优秀的后备军，最基本的首先要经常的进行自查、自省，因此，我对照着《教师职业道德规范》，结合自己在工作中的表现，进行了一次深刻的自我反思。

在工作中，自己还是有很多的不足，许多的事情自己做得不够好，不够完善。作为一名幼师，必须具备着一颗爱心、耐心、责任心，在这一方面，我认为自己不够有耐心。幼儿园的孩子，特别是中班的孩子，思想还是具体形象化的，这一代的孩子，大多数是独生子女，在家里犹如“皇帝”一般受宠，要什么给什么，而到了幼儿园，到了这一个小集体里，许多东西不是想要就有的，这个时候，他们就会耍赖、哭闹。而我就是在这点上处理得很不好，我不能够很有耐心的去教育、劝说孩子，自己总是在劝了一会儿无果后，就开始心气急躁起来，有点不耐烦了，表情也开始变得严肃起来，甚至会有大声训斥的行为，这样使孩子们的心灵受到了惊吓与伤害，同时会使孩子有样学样的模仿，对孩子以后的成长有偏向的危险。对此，我做了深刻的反省，自己要时刻注意自己的语气，不让急躁的心态有机会出现，提高自己的耐心，用心去做好人和事情，做一名合格的、有爱心、有耐心、有责任的心的幼儿教师。同时也要加强学习教育理论知识，专业知识，在工作中严于律己，虚心求进，时刻为人师表，力争做一名师德高尚，教育精湛的人们教师。

教师师德师风自查总结2师德是教师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是教师的立身之本。作为教师我们要在日师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。通过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更深入的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析 :

1、教育观念：

新课程理念使我们教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程为师生互动共同发展的过程。教学课程是师生共同开发课程、丰富课程。课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。师生在愉快、和谐的氛围中互相学习、互相进步。教师不仅仅是传授知识，而是教给他们学习方法。

2、教育教学：

认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

3、对待学生：

一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。在工作中，从来没有体罚和变相体罚过学生。在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。

4、工作方法

在工作中，能够积极学习各地先进的教育方法，汲取优秀教师的优秀工作经验，采用灵活多样的教育方法，循序善诱。尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。引导孩子们逐渐形成优良的行为习惯，成为全面发展的优秀小学生。

5、思想道德

作为一名教师，我能自觉抵制社会不良风气，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼，不吃请客，不叫家长办事，不进行有偿家教。

6、社会活动

课余时间，我经常看看书，或者上网游览一些教育网站，从没有残疾赌博、酗酒等不良活动。也没有进行违法违纪活动，是一位合法的公民。

7、日常生活

在日常生活中，特别是自己处于公共场所，时刻提醒自己是一名人民教师。注重自己的一言一行，要文明有修养，具备一个优秀的人民教师的伟大形象。能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。能够使自己的形象无愧于教师的称号，能够做到文明有礼貌又修养。

自查的过程中，也感觉到一下几个方面做得还不够：

(一)教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。

(二) 业务有待于提高。

(三)很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。

(四)主动意识不够，对问题不能精益求精，得过且过。

针对以上缺点，本人提出整改措施如下：

(一)认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

(二)加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

(三)加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

教师师德师风自查总结3“教育如镜亦如窗”，这句话反映了教育实践既像一面镜子，又像一扇窗子。要求教育者须常擦素质之镜，勤拭督促之窗。因为只有当教育亦如镜，又如窗的时候，才会达到事半功倍的育人效果。为此，我结合师德师风“五比五看”学习活动，就自己的工作进行了自查，扬长避短，力求自我完善，自我发展。现将自查结果汇报如下：

本人从教7年来，一直能用一颗平常心去对待自己所从事的职业，立足岗位，安心从教，教书育人。对待工作认真负责，不敢敷衍，不敢懈怠。自__年通过城乡交流，进入第二实验小学以来，由原本熟悉的高段教学，转入中低段教学，更是不敢马虎，深恐自己“误人子弟”。因为学生年龄特点不同，教材不同，对自己和学生的要求也就不同，所以也总是会认真备课，认真上课，遇到问题及时向同年级组的老师请教咨询。上学期，在同年级组老师的指导下，我所上的一节校级教研课《蒲公英》得到了老师们的认可与肯定。

关爱学生，注重言传身教。在我们班，男女生比例为3:2，相对来说，这个年龄阶段的男生活泼好动，自控能力比较差，这给班级管理带来了很大的难度。我注重从身边点滴小事入手，敏锐地抓住教育时机，有针对性地加强教育。在教育过程中，我尊重学生，不讥讽、挖苦、歧视学生。用亲和的态度与他们交谈，指出不足，肯定进步，适时给予鼓励和帮助。对学生能够做到精心辅导，耐心补差，近一年来，我们班在各项竞赛中都取得了优异的成绩。田径运动会的第二名，科技节相关比赛一等奖，镇江市增华阁征文比赛一等奖一名，二等奖两名等等。在各项主题教育中，学生都能够积极参与。这一学年来，孩子们都能做到主动热情地与师长打招呼，敢于乐于与老师近距离交谈。

牢固树立终身学习的观念。在大专毕业后，利用业余时间，自学南京师范大学小学教育专业，并拿到了学士学位。平常，能够注重教育教学理论知识的学习。在此基础上，结合日常教学工作，反思实践，积极撰写论文，__年至今已有二十多篇论文获省级奖项。

教育是一门缺憾的艺术。因此，在教育工作中，我们即便付出了真心真情，在学习中不断提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍旧存在着这样那样的缺憾和不足。

1、教育学生的方法还要再多样一些。

因为对自己的要求比较严格，对学生的要求相对也比较高。所以，在教育学生的时候，有时还只能以一种说教的口吻，效果不是很明显。

2、业务有待提高。

听了好多优秀教师的课堂教学，深感自己与他们的差距很大。无论是对教材的理解分析程度，还是对学生的关注度，都是我不断学习和追寻的目标。

3、对平常的教育教学工作没有系统的进行整理和细心地搜集，导致很多好的教育案例和资源流失。

对学习也好，课堂也好，反思的力度还不够深刻。

针对不足，制定了这样的整改措施：

1、本人会在今后的工作中通过多读书，多学习，多反思，使自己内心日益沉淀，厚重而宁静，让自己更成熟，更稳重;

对待学生严中有爱，讲究教育的方法，关注学生的变化，注意换位思考，多听听孩子们的建议。

2、多阅读教育理论杂志，做好学习笔记，更重要的是，及时反思，记录下点滴的教育案例，形成教育资料。

在今后的工作中，我会以模范老师为榜样，努力学习，勤勉工作，加强修养，提升教育素养，努力使自己成为一个让“学生满意，家长满意，社会满意”的优秀人民教师。

教师师德师风自查总结4通过师德师风学习，我深刻的认识到教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败，学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：

1、政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

忠诚人民的教育事业，为人师表。

2、在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

树立 正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

3、在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。

所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

4、在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。

经过师德师风教育学习、自查，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。自己还存在着诸多不足及根源:

1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。

其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

2、业务有待提高，本人虽愿意学习，但不够扎实，知识体系老化，不能与时俱进。

其根源于思想僵化。

3、教研力度不够，只注重平时的课堂教学,在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。

针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

1、按照__区教育局师德师风教育活动主题“努力钻研，学为人师。

”把握重点，认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

3、加强本职分管工作的主动性、积极性。

团结互助，发扬奉献精神。

教师师德师风自查总结5最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在此我就我个人在 “六学六查”、活动中发现的问题进行自我剖析：

一、学习关爱学生典型，查自己在热爱学生方面

爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。

不足之处：对学生的耐心不够，有时对学生象“管家婆”一样吆五喝六，有挖苦学生现象。

二、学习教书育人典型，查自己在爱岗敬业方面

在教育教学中，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。

不足之处：由于个性使然，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。

三、学习遵章守纪典型，查自己在为人师表方面

作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

不足之处：有时对待学生的语言过激。

四、学习以校为家，团结协作典型，查自己在团结协作方面

我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。

不足之处：关心集体还不够。

五、学习廉洁从教典型，查自己在廉洁从教方面

记得陶行知先生在《每天四问》中写道：“一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。

不足之处：无私奉献精神不强。

六、学习开拓创新典型，查自己在严谨治学方面

今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、积极更新教育观念，提高自己的教育、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电，谦虚谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。

不足之处：教学方法不能及时创新，大胆实践，勇于创新不够。

今后努力的方向：

1、树立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新。

牢固树立育人为本，德育为先的思想，全面关心幼儿成长，热爱尊重幼儿，公平、公正对待每一个学生，促进学生全面发展。

2、认真学习教育教学理论，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

3、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

篇8

关于教师师德师风总结优秀范文   教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

  一、热爱学生，是师德的核心内容。

  教师的爱心是教育成功的原动力。“一切教育活动都为了学生的成长和发展，为了孩子一生的幸福。”这是联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育委员会的口号。教师和学校的工作都要服务学生发展，为学生的全面发展尽可能的创造一切条件。倾注心血的爱能使孩子们如鲜花般地绽放!双手扶持千木茂，花怀灌注万花稠。教师要以春风化雨之“爱”、春泥护花之“责”，去培育人类的花朵，绘制灿烂的明天!爱是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。

  几年的教育教学工作，使我深深懂得，教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是严与爱的结合，师爱是教育的桥梁，师爱是后进生转变的催化剂;师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。哲人说：“使人进步的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。

  做了一点事，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”我们班的张永琪同学父母在外打工，和爷爷奶奶生活在一起，他聪明但很贪玩，学习成绩较差。不过，他的篮球打得非常好，于是，在体育课上我总为他提供展示球技的机会，每次他的精彩表演都会迎来同学们的热烈掌声，他尝到了成功的喜悦。借此机会，我让他谈谈取得成功的秘诀。从而引导他在学习上也需要下功夫，这样才能取得好成绩。在我的循循善诱下，他的成绩逐渐提高了。在本学期期末检测中，他破天荒地取得了66分。

  二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

  父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

  三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。

  通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

  为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

  德高为师，身正为范。教育是树人育人的事业，人格要靠人格来培养，情操只能靠情操来熏陶。在“做人民满意的教师”师德师风的学习中，我积极学习有关材料，查找自身不足，从而加强自身文化和道德修养，以嘉言懿行、高风亮节投身教育教学，树立人民教师的良好形象。

  在知识信息迅速发展的时代，我深知不学习就要落后，在工作空闲之余，认真学习教育理论，积极钻研教学大纲和教材，探索教材的内涵和外延，大胆进行教学改革，在实践中不断发展和提升教改成果，充分实现自己的人生价值，当好学生的引路人。

  关于教师师德师风总结优秀范文

  又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。我们教师群体就是这个师德的具体体现。

  “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。

  我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”

  热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

  但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

  新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

  我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

  “万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

  “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

  关于教师师德师风总结优秀范文

  本学期在师德师风方面，我有许多值得总结的地方，其中有经验，也有教训。

  在思想方面：本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素质，并严格按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守教师公德，为人师表。

  在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织能力和业务水平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

  在业务学习中，我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。当教师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

  在班级管理中我自觉得运用新时代的师德师风来进行管理。平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，不把学生当作发泄的对象，事事处处讲原则。在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

  我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今倡导和谐和文明，我在师德培养方面不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。

  工作中存在的问题：

  工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题时措施常常不能得心应手

篇9

一、师德建设的现状及加强师德建设的紧迫性

近年来，北京林业大学师德建设工作成效显著，教师队伍的整体形象受到学生赞誉。但是，也必须看到学校师德建设还存在着一些不容忽视的问题，如:个别教师缺乏敬业精神，在校外兼职过多，对教学工作投人不够，极大地影响学生上课的积极性;有的教师业务水平不够，存在备课授课死板教条、照本宣科，有的甚至对于学生提出某些问题不能当场解答;部分教师在学术上对学生指导不够充分，不能对学生严格要求并给予学生充分而灵活的指导;个别教师师表意识不强，只重言传轻身教，对学生“说教”，不屑身体力行，上课自由散漫，仪表不整，在学生心目中造成不良的印象。

凡此种种，反映了一些教师的师德观念和师德作风还存在一些问题，尽管表现在极少数人身上，但如果处理不好，就会影响学校的改革、发展和稳定，影响教书育人的实际效果。因此，加强和改进学校的师德建设，不仅是一项长期的战略任务，也是当前一项刻不容缓的紧迫任务。

二、师德建设的主要目标

教师是人类灵魂的工程师，教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系。教师是学生效仿的楷模，举止言行对学生的成长和发展起着特别重要的作用。因此，教师首先应模范遵守公民道德规范，还要具有良好的职业道德。总结发扬北京林业大学教书育人的优良传统，结合新时期的师德要求和学校实际，可将学校教师师德建设的目标概括为:“忠诚教育、严谨治学、为人师表、开拓创新”。

“忠诚教育”是教师应有的政治责任感和职业态度。教师应全面贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，以培育合格人才，繁荣学术文化，服务社会发展为己任，尽职尽责，一心一意地搞好学校教育、教学和科研工作。在向学生传授知识的同时，从思想上、政治上关心影响学生，以对教育事业的忠诚来报效祖国。

“严谨治学”是教师这一特殊职业应有的境界。

教师要学识广博，钻研业务，注重学习研究教育教学理论、规律和方法。要追踪科研和教学前沿，严谨笃学，自觉维护科学尊严，端正学风、教风，养成求真务实、精益求精的治学态度和工作作风。应严格遵守学术道德，坚决反对弄虚作假、投机取巧和抄袭剿窃他人成果的行为。

“为人师表”是教师日常道德行为的基本规范。

教师职业的特殊性决定了教师的道德行为有着很强的示范作用。教师应坚持教育公正，作风正派，言行一致，仪态端庄，举止文明。要以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响学生，促进良好学风，建设优良校风。要寓教育于教学的各个环节，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观。注重在教育实践中不断提高个人修养和自身素质。要做遵纪守法、遵守学校规章制度、实践社会公德、职业道德和家庭美德的模范。

开拓创新”是社会发展对教师工作的要求。

教师是承担教育教学任务的主体，既要在独立完成各项工作时，自强不息、锐意进取、开拓创新，又要在教学科研工作中培养协作能力，发挥团队精神，与同事团结协作、惜尽职守、诚实守信，努力在自己的岗位上建功立业。

三、加强师德教育，提高师德素养

(一)建立完善的制度体系

加强师德建设，制度是首要保障。要加强师德建设，首先要结合学校实际，制定可操作的实施办法，进一步完善师德建设的规章制度。从制度上对教师的行为加以约束，为师德建设提供保障。在各项制度出台前，应向各有关单位广泛征求意见。经过学校研究通过后，再向全校印发，并组织各单位进行学习讨论，进一步提升广大教师的师德和职业道德方面的意识和水平。

(二)建立健全师德师风教育的工作机制

学校应把师德建设纳人教师队伍建设的议事日程，进一步强化师德师风建设领导小组的各项职能，明确各领导小组成员的具体职责，着力在师德建设的针对性、实效性、长久性上下功夫，切实把师德建设工作落到实处。领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成。各总支(直属支部)或各院系也要根据本单位的实际情况，成立必要的领导机构，共同承担起师德建设工作的领导职责。逐步形成主要领导亲自抓、相关部门各司其职、有关部门紧密配合的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的师德建设工作格局。

(三)开展师德建设大讨论

新时期师德的内涵体现在哪些方面，如何培养师德，怎样衡量师德，是值得认真思考的问题。为进一步巩固并扩大2006年学校师德师风建设宣传教育系列活动所取得的成绩，更好地解决当前学校师德师风建设中存在的问题，建议围绕当前教师队伍中师德方面存在的问题及解决的对策在全体教师中展开一次更广泛、更深人的研讨，研讨的过程也是深化学习的过程和师德建设的过程。

(四)开展评优活动，表彰先进典型

榜样的力量是无穷的。要把评选“师德标兵”、“教育创新标兵”、“优秀本科生导师”、“优秀研究生导师”、“优秀科研人员”以及“后勤服务先进个人和单位”等荣誉称号的评优工作做好，把全面贯彻教育方针、热爱教育事业、为教育事业无私奉献、热爱学生、对工作认真负责、精益求精、以身作则、为人师表的教师评选出来，使广大教师学有榜样、赶有目标。要以表彰先进为契机，利用校报、广播台、电视台、橱窗、网络、电子屏等校园舆论阵地，集中宣传模范教师先进事迹，充分发挥名师的宣传示范作用，展示当代教师的精神风貌。

(五)采取多种监督措施，加强惩治力度

应研究建立畅通有效的监督举报体系，鼓励广大教职工通过电话、网上电子信箱等途径对于有违反校规校纪、行为道德失范、违反学术道德的不良行为人员进行举报。学校将根据举报情况进行调查核实，如情况属实将依据学校的有关规定严肃处理，并视情节轻重在学校内部通报并进行公示。学校要严格为举报者保密，并对有功的举报者进行物质奖励。同时，严格考核制度，新进教师在聘期内师德师风考核不合格者，一律不予续聘;在专业技术职务聘任中，对参加竞岗候选人的师德师风情况进行考核，并将考核结果进行公示，对师德师风不合格的教师实行一票否决制;在教职工年终考核中，将师德列为考核的重要一项，人事处会同组织部一起对各单位师德考核情况进行监督检查。

(六)加强对新教工的培训

篇10

【关键词】民办高校；青年教师；培养意义；培养模式

民办高校教学质量的高低，不仅关系着自身的生存发展，还将影响着我国高等教育的发展。青年教师是民办高校师资的重要组成部分，青年教师的培养成为民办高校师资力量和教学质量的关键因素。因此，探究民办高校青年教师的培养对民办高校的生存和发展尤为重要。

一、民办高校青年教师队伍的现状

（一）民办高校青年教师师德作风面临考验

1、近年来，民办高校引进了不少青年教师，虽然他们具有较高的学历，但在实际教学工作中，有些青年教师仅仅满足于课堂教学，除了一门心思的完成教学任务外，对学生的思想道德教育不闻不问，错误的认为自己的任务就是完成教学任务，育人工作与自己没有关系，把教书育人片面归结为教好书就是育人，直接的后果就是大学学生没有得到很好的思想政治教育，道德缺失，备受社会指责，民办高校教师也成为社会追责的对象。

2、一些青年教师潜意识里面还不能完全适应角色的转换，一些言行举止还不够规范化，特别是有些青年教师敬业精神不够。他们简单地认为，教书就是把书本的知识灌输给学生，备课就是把教学内容背的滚瓜烂熟，忽略了教学方法和手段的运用。从学校到学校，角色转换慢，不能很快适应从学生到教师的心理及行为过渡。

3、一部分青年教师经不住经济利益的驱使，人生观、价值观取向有一些偏差，过分追求自我价值的实现，遇事先为自己着想，斤斤计较，向学校讲条件提要求，一旦个人利益与集体利益发生冲突时，首先为自己利益着想。所以缺乏集体意识。

（二）对民办高校世俗偏见，影响青年教师工作热情

民办高校的青年教师大多是近几年各高校的本科毕业生和研究生，他们从学校进入学校，缺乏高校的教学和工作经验，加之世俗偏见认为民办高校通常不稳定、无保障、待遇低。所以，有些青年教师把在民办高校工作看作是自己职业生涯中的一个跳板，不安心工作，一旦找到更加合适的工作或者有机会继续深造，就一走了之。这种思想上的不稳定往往会影响其他教师，并降低教学质量。而另一方面，由于青年教师流动性大，也影响到学校对青年教师的培养计划，学校制定的长期培养计划和实施步骤因为教师的过度流动难于顺利进行，教学岗位不能长期稳定，影响专业建设，影响专业发展，最终影响学科发展。

（三）青年教师在继续教育或培训方面有诸多困难

目前民办高校青年教师大部分是本科、研究生学历，都能意识到自己的学历低，无法适应高学历社会竞争的压力，所以有着强烈的提升自己专业知识素养的愿望，希望有机会读研、读博或参加培训，提高自己的学历。但因学校资金有限，往往不能负担在职读研、读博的费用，这就限制了青年教师自我提高的空间。有些民办高校甚至不能为读研、读博教师提供学习的时间，这更成为教师提升学历层次、提高教学科研能力的一大障碍。

二、民办高校青年教师培养的重要性

（一）有利于教师素质和整体教学水平的提高

搞好青年教师队伍建设，可以丰富青年教师的教育理论知识，提高他们的教学水平和应用现代教育技术手段的能力；并且可以增强青年教师的政治思想觉悟，提高投身于教育教学工作的责任感和事业心。从而促使他们吸收新的教育思想，扩充新的教育领域，借鉴新的教育方法，构建新的教育模式，努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学中去，提高教学水平和质量。

（二）有利于民办高校的稳定和发展

青年教师精力充沛、思维活跃，更易于和学生沟通交流情感。建设一支高素质的青年教师队伍，便于思想政治工作的顺利进行，稳定了学生思想，也容易激发学生的学习兴趣和热情，发掘学生的创新意识和能力。这有利于提高民办高校的教学水平，形成别具特色的教学和人才培养模式，实现民办高校的跨越式发展。

（三）提升学校声誉，建立民办高校强校的基础

名校先要有名师，民办高校的名师也要在坚实的教学理念、科学的教学管理、严谨的青年教师培养模式中磨练而出，建立良好的青年教师培养模式，有助于青年教师在教学、科研等方面突出自我，彰显学校在社会的影响。缩小和公办同类高校的差距，在教学和科研方面能和公办高校竞争。

三、青年教师培养的途径与模式

青年教师是学校的希望与未来，青年教师的培养要形成"火炉效应"。那么，严谨的教学风气，良好的学术氛围，前沿的科研课题，以及团结协作的学术团队，就是青年教师快速成长的"旺火炉"。根据民办学校青年教师特点，笔者认为对青年教师的培养可从以下几个方面考虑：

（一）深化理论学习，加强岗前培训和青年教师师德建设

加强青年教师师德建设，首先必须加强思想政治理论的学习，树立正确的世界观、人生观和价值观。一方面应组织对青年教师集中岗前培训，培养青年教师的爱岗敬业精神、良好的职业道德和职业操守；一方面邀请学校知名老教授、老专家为青年教师进行上岗前的校史校情教育，培养青年教师的爱国爱校精神，传承和发扬高校尊重教育爱护学生的传统。通过学习，使他们顺利完成角色的转变。要引导青年教师正确认识教师职业的特殊性，明确教师职责和师德内容，确立教师的职业道德意识，努力提高自身的师德水平，做到为人师表，甘于奉献；要深刻领会教书育人的真正含义，把对个人发展和追求升华到为社会主义教育事业做贡献的高度。建立和完善一套体现教师师德高低的、科学合理的师德考核评价指标体系，将师德要求制度化、规范化，从而有效地促进青年教师形成良好的职业道德。

（二）加强民办高校青年教师的人格培养

我们要深刻认识到青年教师人格是完成民办高校教育教学工作的基础。青年教师通过自身的教学和科研工作，可以传递学科的基础知识及前沿知识，养成科学的思维方法和思维品质，塑造学生的创造精神和创造人格，促进大学生思想品格的形成，其实质是以自己的思想、学识和言行，以人格形象的力量，通过示范的方式直接影响大学生。同时人格培养也有利于高校青年教师自身的成长和发展。所以加强民办高校青年教师的人格培养有其重要意义。

高校青年教师之间应经常开展学术活动，相互讨论、研究，打破论资排辈的现象，形成"知识面前人人平等"的学术氛围。置身于这种制度和文化的环境之中的教师，必然在这种氛围中自觉地接受其影响，渐渐地形成自身的良好人格。民办高校青年教师除了要通过自身经历、活动的感受，从中进行体验，进而反思和总结，以形成自己的人格。

四、结 语

关于师资队伍的建设问题，是一个始终困扰着民办高校可持续发展的大问题。培养和建设数量足够、结构合理、质量合格、相对稳定的青年教师队伍是民办高校提高教学质量的根本保证。在当前形势下，要充分发挥民办高校在人才培养、知识创新、服务社会等方面的优势和作用，必须深刻认识和分析青年教师队伍建设所面临的一些实际问题，采取积极措施，大力推进青年教师队伍建设的进程。

参考文献：

[1]李洁，甄伟锋.浅谈民办高校青年教师队伍建设[J].职业圈，2012，（22）：60-61.