幼儿园师德标兵总结个人总结范文

导语：如何才能写好一篇幼儿园师德标兵总结个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象。

二、时间和参加人员。

(一)、活动时间：**年10月下旬至**年1月上旬

(二)、参加对象：全院在职教职工

三、教育活动目标。

(一)、提高认识让教职工通过认真学习，深刻反思，结合实际，查摆问题等形式，统一思想，提高认识，整改立制。

(二)、优化师德。加强师德修养，坚持道德自律，提高全体教工的师德水平，牢固树立“教书育人，为人师表”的道德品质，把教师职业新要求的道德规范转为内在素质，使全体教工增强工作责任心和事业心，关心热爱幼儿用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人。

(三)、端正师风。大力弘扬和倡导热爱事业、锐意进取、合作共事、廉洁从教的思想作风，勤奋学习、严谨治学、实事求是、联系实际的学风，关爱幼儿、诲人不倦、善于创新、勤于教改的教风。

四、方法与步骤

(一)、方法：采用学习、座谈、讨论、问卷调查等方式开展主题教育活动。

(二)、步骤：

1、学习提高认识阶段(**年10月下旬至11月20日)

(1)、采取集中学习与个人自学、会议交流与个人思考相结全的方式进行，集中学习利用政治学习和日常教学时间。

(2)、学习的内容：除市教育局规定的篇目外，增加《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》。

(3)、做学习笔记，书写学习体会。

(4)、分部门召开座谈会，交流学习体会。

2、对照检查阶段(11月下旬至12月上旬)

此阶段采用自下而上的自查、民主评议、家长问卷等方式，查摆疏理问题，深刻剖析问题产生的主观因素和思想根源，提高领导班子的管理水平，转变教工思想作风、工作作风和生活作风。

3、整改提高阶段(12月上旬至12月底)

院师德师风领导小组在广泛征求家长及教工的意见基础上，针对查摆发现的问题，提出整改意见，建立健全师德师风相关的制度和措施。完善师德师风评估体系。组织教工签署并执行《×××中小学教师师德师风承诺书》。从而规范教工的育人行为，提高教工的责任感和使命感。在幼儿、家长乃至社会面前树立“人类灵魂工程师”的形象。

4、总结表彰阶段(**年1月上旬)

(1)、组织教工总结交流活动经验和成绩。

(2)召开家长会，听取意见和评价。

(3)、根据教育局评比活动要求，鼓励教工积极参加市教育局相关项目的评比活动，做好自评和推荐工作。

(4)、评出院师德师风标兵若干名，**表彰。

篇2

一、指导思想。

以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象。

二、时间和参加人员。

（一）、活动时间：20*年10月下旬至20*年1月上旬

（二）、参加对象：全院在职教职工

三、教育活动目标。

（一）、提高认识让教职工通过认真学习，深刻反思，结合实际，查摆问题等形式，统一思想，提高认识，整改立制。

（二）、优化师德。加强师德修养，坚持道德自律，提高全体教工的师德水平，牢固树立“教书育人，为人师表”的道德品质，把教师职业新要求的道德规范转为内在素质，使全体教工增强工作责任心和事业心，关心热爱幼儿用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人。

（三）、端正师风。大力弘扬和倡导热爱事业、锐意进取、合作共事、廉洁从教的思想作风，勤奋学习、严谨治学、实事求是、联系实际的学风，关爱幼儿、诲人不倦、善于创新、勤于教改的教风。

四、方法与步骤

（一）、方法：采用学习、座谈、讨论、问卷调查等方式开展主题教育活动。

（二）、步骤：

1、学习提高认识阶段（20*年10月下旬至11月20日）

（1）、采取集中学习与个人自学、会议交流与个人思考相结全的方式进行，集中学习利用政治学习和日常教学时间。

（2）、学习的内容：除市教育局规定的篇目外，增加《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》。

（3）、做学习笔记，书写学习体会。

（4）、分部门召开座谈会，交流学习体会。

2、对照检查阶段（11月下旬至12月上旬）

此阶段采用自下而上的自查、民主评议、家长问卷等方式，查摆疏理问题，深刻剖析问题产生的主观因素和思想根源，提高领导班子的管理水平，转变教工思想作风、工作作风和生活作风。

3、整改提高阶段（12月上旬至12月底）

院师德师风领导小组在广泛征求家长及教工的意见基础上，针对查摆发现的问题，提出整改意见，建立健全师德师风相关的制度和措施。完善师德师风评估体系。组织教工签署并执行《抚州市中小学教师师德师风承诺书》。从而规范教工的育人行为，提高教工的责任感和使命感。在幼儿、家长乃至社会面前树立“人类灵魂工程师”的形象。

4、总结表彰阶段（20*年1月上旬）

（1）、组织教工总结交流活动经验和成绩。

（2）召开家长会，听取意见和评价。

（3）、根据教育局评比活动要求，鼓励教工积极参加市教育局相关项目的评比活动，做好自评和推荐工作。

（4）、评出院师德师风标兵若干名，张榜表彰。

篇3

一、构建适合我园教师的园本培训内容

1.师德师风培训。

作为一所新开设的幼儿园，我们认为师德教育是园本培训的核心。因为有什么样的教师就能培养什么样的孩子，育人之本，关键在于师德师风。为此，我们开展了一系列师德师风教育活动。如《我身边的先进》讲述活动、优秀教师、师德标兵评比活动、敬业爱岗师德演讲会、“我为家长做什么”大讨论等，引导教师们时刻抱着“以人为本”的思想教育孩子，善于发掘每一位幼儿的潜能，尽职尽责地为幼儿发展，全心全意地为家长服务。

2.基本功培训。

合格的幼儿教师除了要具备“说、画、唱、跳”等技能技巧方面的教学基本功外，还要具备以综合能力为核心的专业素养。我们除对教师进行必备的技能技巧培训外，还相继进行了以下几项能力的培训：第一，对幼儿科学的观察能力；第二，教育活动的设计能力；第三，说课能力；第四，组织和管理班级的能力。通过这些隐性技能技巧的培训，逐步促使教师从传统式的“工匠型”向“反思―开拓型”转变。

3.特长特色培训。

我们不断引领教师们在自身专业上发展，找到目标，从而实现自我价值，尽量为不同层次教师的成长提供不同的专业支持，满足教师们的不同需要，并激励每位教师发展自己的特长。

二、构建适合我园实效的园本培训组织形式

由于教师能力、水平各有差异，我们改变整齐划一的培训组织形式，在实践中探寻出以下几种有效的培训组织形式：

1.共性问题，集中培训。

针对教师队伍中普遍存在较统一的共性问题，采取集中培训的方法，引领教师重点突破薄弱环节，将棘手的问题分解再逐步推进。通过集中培训，重点解决教师普遍存在的诸如“师幼互动有效策略”、“针对幼儿个体差异进行有效指导”等问题。

2.根据需要，分层培训。

在培训中我们注重体现教师不同的层次水平，不搞一刀切，依据需要和教师水平分层培训。例如针对小、中、大三个年龄班教学内容、方法的差异，我们分别对三个年龄班的教师组织分层培训，有针对性地解决本年龄班组的特性问题。同时，依据教师水平的差异，组织分层培训，对夕阳组教师给思路，对晨星组的教师则提示相应的方法，做示范，通过分层培训，促进每位教师在原有水平上的逐步提高。

3.具体问题，随时培训。

为了使培训达到解决问题、促进提高的目的，我们突出培训的即时性，即发现问题随时培训、随时解决，不将问题延缓积压。

三、构建适合我园实效的园本培训方法

1.头脑风暴法。

为避免教师在培训中“参而不与”，我们采用头脑风暴这种风靡全球的培训方式，大大调动教师学习的主动性和创造性。我园在运用这种培训方式时一般围绕幼儿园的实际工作，采用分组讨论的形式进行思想的碰撞，然后组与组之间交流，找出目前存在的问题，再围绕问题找出解决的策略，以达成共识。

2.话题研讨法。

我们注重结合本园实际，以教师在教育教学实践中存在的问题和困惑及表现出来的消极面作为研讨的起点和切入点，引导教师自己思考问题，直接面对矛盾，在矛盾冲突中互相学习、互相启发，不断构建自己的新认识体系，从而进一步更新观念，并努力转化自己的教育教学实践。如“生成课程中的教师定位”、“生成内容与幼儿兴趣”、“餐后活动的合理组织”、“幼儿不愿参加区域活动怎么办”等，由于话题来自于教师的实践，教师们研讨的积极性高，纷纷阐述自己的见解，解决的问题针对性强、实效性强。

3.专题研讨法。

为了消除培训活动忽视教师是根本、急功近利、舍本逐末的趋向，我们在组织培训时将教研、师培有机地结合起来，将教研内容专题化、微格化，针对当前突出存在或急需解决的问题展开，一次甚至几次解决一个问题，有集中办班和专题讲座等多种方式。为了增强学习的趣味性和实效性，在一个学期中变着方式学，并学以致用，最后青年教师同题开课时展示学习成果。

4.案例研究法。

案例研究为教师提供一个良好的宽松的创造环境，使她们有较大的自由度、较多的展现自己的机会。如我们采用呈现案例（文字或录像）――小组讨论分析案例――集体讨论――总结评述的过程研究，如“如何组织晨间谈话活动”、“如何进行说课”“如何更好地与家长交流”等问题的研究，受到教师的普遍欢迎。

5.实践探究法。

（1）引导教师制订自我发展计划

学期初，要求每位教师撰写一份“自我发展计划”，园领导根据教师们认真思考自己在工作岗位上还是在教育技能突破口方面所提出的发展方向后，尽量满足教师的意向，并给予相应的支持，如在面对不同内容的培训时，就可以照顾教师的意向。这样，一方面可以使每个人的发展方向在园长和教师之间有双向选择，有主观能动性，另一方面激励和督促教师不断地对自己有新要求、新方向。

（2）开展自荐式开课活动

变以往公开课“指派式”为“自荐式”，就是将开课的任务要求告知每位教师，让教师自愿报名参加。这样一来，既调动自荐教师的开课积极性，又避免因“指派式”导致很多教师有“领导不重视我”的想法。因为自荐得到老师的肯定，所以它的含义被进一步扩大，我们用自荐的方式产生很多的“师傅”，其中包括部分工作资历并不深的教师也自信地承担起师傅的角色。

（3）邀请式听课

教师们根据自己的实际情况预约、邀请园内评估组深入式地观摩半日活动，以点见面，通过半日活动看到班级的常规、孩子发展情况、教师保育员之间的配合、环境的创设等方面。结束后，评估组会将讨论的检查意见反馈给教师，有时还配合使用摄像机，让教师更清楚地知道自己的成败。

6.课题研究法。

篇4

统筹全局的能力

首先，园长要运用统筹全局的决断能力。幼儿园园长从事的虽然不是“治国”，但也算是一种“理政”，是一种管理工作。园长要精通有关幼教工作的行政法规和规章，以党和国家的教育方针为指导思想办好幼儿园。从全局出发，从行为的最终结果着眼，分清轻重缓急，理清主次关系，将幼儿园的发展主流放在保教并重，全面提高幼儿素质方面，牢牢把握正确的办园方向。其次，服从整体，兼顾局部是统筹能力的一关键。在服从全局的前提下，要根据本园实际，建立合理的组织管理系统，制定切实可行的规章制度，并强化制度教育，使教职员工树立遵制守制的观念。第三，善于把握时机是统筹能力的生命。这表现在能够充分听取园务会议和教职员工的意见，正确决策，机谋善断，科学制定本园工作计划。对计划的实施过程加强检查督促，及时发现和处理问题，又善于总结经验教训，将有成效的措施与做法逐步标准化、规范化，不断提高管理水平。

以人为本，构建和谐团队

幼儿园的管理主要是人的管理，园长要具备良好的与人沟通的能力。

营造和谐的人际氛围，注重人文关怀。幼儿园保教人员以女性为主，她们心思缜密，感性丰富，园长首先要摸清她们的思想“脉搏”，恰当地进行感情交流，充分挖掘精神动力。

坚持“以人为本”的理念，构建和谐团队。教师是幼儿园发展的根本，是幼儿园发展中最具活力的因素，因此，如何在管理中充分调动每一位教职工的积极性，通过有效的管理措施培养一支创新、精干、高效的教职工队伍，是幼儿园管理中的首要问题。

要树立榜样典型，做到“一个典型就是一面旗帜”， 坚持用身边典型的人物和事情影响人，鼓舞人，教育人。这里的典型可以是师德上的标兵，也可以是教学上的能手或者家长工作的模范。她们的引领和示范，必将带动整个教师队伍的发展和提高；要增强“主人翁”意识，积极发挥教师的主观能动性，做到人尽其才，让她们感到“英雄有用武之地”。身为集体的一份子，主动为幼儿园的发展出点子、想法子，做到心往一处想，劲往一处使；要打造团队精神，构建具有园本特色的校园文化，通过文化凝聚人心。在这个集体中，要分享成长过程中失败的经历，在分享的过程中智慧进行碰撞，思想得到升华。

以人为本的管理理念显示了对教师的尊重，让教师感到工作是一件幸福且快乐的事情。

提高教师素质，狠抓教育科研

21世纪的教师要努力从“教书匠型”向“学者型”转化，而要实现这个转化，教育科研是一条非常有效的途径。首先要学习理论，树立科研意识。把加强教育理论学习放在教育科研工作的首位，努力转变陈旧的教育观念，重点树立三个“观”：一是正确的人生观，二是全面的质量观，三是科学的教育观。其次，有的放矢，确定研究课题。在确定研究课题之前，可先组织教师开展调查研究，分析教育教学中存在的带有普遍性、倾向性的问题。弄清这些问题的内在联系，选择解决问题的切入口，从而确定科研课题以及研究方法。再次，人人参与，发挥个体特长。最后，科学管理建立激励机制。在组织管理上，建立教研组，并制订一系列规章制度，定期检查科研课题开展情况，及时分析研讨，解决课题研究中的问题。进行教研活动时要遵循一条原则：尽管我不同意你说的每一个字，但是我尊重你说每一个字的权利。真正做到人人参与，避免科研流于形式，达不到预期的目标。

不拘一格的选人、用人能力

一个优秀的园长，必须胸中有大局，眼中有群众，不能满足于“管理人”，而要在“人的管理上”下功夫。园长应最大限度地把握好用人艺术，避免直接影响力，做到知人善任。幼儿园应健全能者上、适者任、庸者下的用人机制。第一，职能相称，能级相应。第二，用其所长，人事相宜。着眼于个人的专长和特点，使之有用武之地，“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟”。用人贵在用其长、避其短，方能获取最大效应。园长用人时，一要注意避免求全责备，俗话说“金无足赤，人无完人”。 第三，用人唯贤，破石拔玉。对确有能力才干的人，应不拘一格，大胆使用，让其在相应的岗位上充分发挥作用。第四，优势互补，形成合力。幼儿园是一个整体，若能将每个人的长处融合一起，合理使用，势必收到“一加一大于二”的效应。

篇5

转眼间，又结束了一段时间的幼儿园中班班级教学工作，是该总结了，下面小编为大家收集整理了“2020幼儿园中班班级年终工作总结范文”，欢迎阅读与借鉴!

幼儿园中班班级工作总结1随着时光流逝，我们的孩子中班的生活也即将结束，回顾这学期来班级的各项工作开展得还是丰富多彩、井然有序。现将本学期班级工作做如下总结：

扎实的日常工作

我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎实实开展，凭着良心去做的。

保育工作

虽然已经是中班了，但是保育工作还是被我们放在首位，王阿姨天天做到位，活动室，盥洗室，卫生间，每天拖得干净亮洁。平时孩子用的餐具、叉具、毛巾等的消毒工作更是认真细致，从不遗漏。小朋友的衣着穿脱塞裤她都时时放在心上，经常提醒小朋友该穿衣服。保健医生提出的建议都能虚心接受，按标准完成，并一贯地坚持下来，做到查与不查一个样，用她自己的话说，这是一份良心活，我就凭着良心尽自己能力去做好。

教育工作

在日常的孩子的生活教育中，我们时刻记住：“生活即教育”，我们在日常生活中锻炼孩子的生活自理能力，培养孩子的同情心，责任心和团结合作意识。在起床的时候，我们让孩子自己穿好衣裤并自己检查，然后检查旁边的小朋友，有困难的互相帮助。在每次的家庭小任务中，我们提醒孩子这是你们自己的任务，谁即使完成的都有一定的奖励，鼓励孩子参与的积极性。本学期，我们继续执行组长制度，我们给予每个孩子机会，让他们更有信心，对学习生活更积极。通过生活中点滴的渗透我们也发现了孩子的成长与能力的提高。

教学活动方面，本学期，除了开展六个主题活动外，还生成许多与主题有关的课题，让孩子们受益匪浅，每个主题的开展，我们都预先发给家长本次主题的主旨，和家长需要搜集的`资料，得到了家长的大力支持，所以每个主题活动都开展的丰富和顺利，孩子们在一个主题的乐园中，不但增长了见识，也得到了学习的乐趣。

重点工作

本学习我们主要培养孩子良好的学习惯有：倾听习惯、做事的坚持性，良好的责任心等。本学期我们也参与了几项大的园内活动：“庆五。一”舞蹈、绘画活动，参观蔬菜基地，幼儿讲故事活动。在孩子们和我们的精心准备下，我们班都取得了可喜的成绩。

还有就是迎接区里的教师教学活动展示，我们在接到任务的时候，大家齐心协力，圆满的完成了上级交给我们的任务，并且得到了表扬，大家都很开心。

保教配合

在我们班，我们三个人都是平等相处，互相帮助，关系很融洽，当我们忙不过来的时候，王阿姨会主动帮我们，几次环境布置，少不了阿姨的帮忙，我们的成绩是属于班级每个成员的。

还有，在我们老师的呵护下，我们班小朋友的出勤率在同年级中一直，这也是我们欣慰的地方，我们的孩子一天天健壮起来了。

细致入微的特殊生工作

我们班的孩子多半是聪明活泼，机灵无比，我们对他们宠爱有加，但不外乎有各种特殊的孩子：有性格孤僻的;有固执己见的;有弱小无比的;有语言不通的等等;我们老师对这些孩子都针对方针性的教育，使原本性格孤僻的能结交到更多的朋友;使固执己见的父母离异的范添溢喜欢上幼儿园;使年龄较小的插班生小妤、笑笑养成各种好的学习常规;让语言不通的柯诗曼和钮新竹生活在普通话的氛围中。

家长交流方面：

老师和家长通过交流，可以了解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。

幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭、幼儿园可以单独胜任的，它需要两者接个才能取得好的成效。所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。同时还每月发放家园联系册，向家长介绍幼儿最近的情况，家园同步开展教育工作。还通过班级博客一家长进行沟通。我们还召开了家长开放日活动，让家长了解孩子在园的情况，同时也让我们了解孩子在家的情况，相互了解，同时吸取家长对幼儿园教育和管理工作的意见和建议，努力使孩子得到更全面的发展。

幼儿园中班班级工作总结2每一次总结都会去感叹时间过得很快，时光总是在我们弹指间悄悄流逝，中班上学期立刻就结束了，一个学期的成长无论对孩子还是教师我们都有很多的收获和一些不足之处，为了下学期工作能有效进展，下头将本学期工作总结如下：

一、班级现况分析

本班有男孩_名，女孩_名，男孩多女孩少，经过了小班一学年及中班一学期的幼儿园生活，班级常规有了较好的提升，在本学期我们经过周末小舞台、月末展示、冬季亲子运动会及期末展示等多种形式为孩子供给自我展示的机会，让孩子更加自信和活泼。进入中班，孩子的知识量有了必须的积累、语言表达本事的提高、自理本事、交往本事、都有了很大提高。

我们班有两名代课教师，一名保育教师，我们三位教师分工合理、相处融洽，会根据自身优点结合园领导布置的工作任务及有限资源来完成，相互体谅、相互沟通，本着和谐、团结的原则，把机构宗旨放在第一位，本学期我们围绕《师风师德建设》结合新的园所文化，把职责、爱心放在工作的首位，对工作乐观不拖后腿，在本学期中我们班_教师还被评为“师风师德标兵”。

二、安全工作

幼儿园安全工作是幼儿园所有工作的基础工作，仅有安全工作做好了其他工作才有保障，本学期我们班从楼下搬到了楼上，刚上楼孩子年龄小、安全意识不够强导致有几起较小的安全事故发生，我们及时针对这种情景自我反省总结经验，对孩子进行安全教育，经过案例分析、讲道理、故事、安全演习等多种形式，让孩子明白安全的重要性，到学期末孩子的安全意识有所提高。

三、教育教学

本学期我们在园长、副园长及教学中层的领导和督促下，我们的教育教学工作也有了必须程度的提高，每节课能做到课前有准备，课后有反思，虚心理解听评课教师的意见，并学习优质课件使自我的教育教学工作有所提升。经过上优质课让家长走近课堂听取他们的宝贵意见和提议，反思自我的不足进行提升。由于我们的孩子还处于幼儿阶段，注意力不集中、理解本事、社会经验、知识的积累都不够丰富，在教学技巧上还需要再学习。

四、家园共育

本着相互尊重、平等的原则，我们针对孩子的实际情景引领家长，共同努力让孩子健康发展。我们经过与家长当面沟通、家访、打电话、校讯通、公开课、家长开放日等多种形式与家长进行沟通，诚信对待家长，服务家长。赢得了家长的一致好评，在各项工作中也得到他们的大力支持。

工作中有甜也有苦，有成功的喜悦，也有失意和败笔之处，我们都会乐观应对，努力改善。工作中我们不计较自我的得与失，把班级工作放在第一位，把孩子的健康成长放在第一位，我们会不断地给自我充电，充实自我。让孩子有更好的发展，下学期加油!

幼儿园中班班级工作总结3时间恍然消逝，第一个学期已经临近尾声，这个学期中，我顺利的完成了自我的工作，将自我的职责扛在肩上，一路前行，不忘初心。来到幼儿园也已经很多年了，每一年的自我都会有所成长，都会有一些改变的地方。今年这个学期是我有史以来最顺利的一个学期，也许是因为自我提前做好了一个计划，所以才会这么顺利的完成任务，抵达终点。此刻我想为这个学期的工作做一次总结，收一个好尾。

一、学生上

幼儿园中班的孩子们相对而言还是比较幼小的，可是相比较小班的孩子们来说，他们也已经像是一个小大人了，平时我说话都会认真地听，上课的时候也会严格的遵守纪律。其中有几个调皮的孩子上课总喜欢吵闹，我和他私自聊了几次之后，他也逐渐地开始作出了一些改变。其实对于这个年纪的学生而言，他们也许只是不明白什么是对的，什么是错的。仅有我去告诉他们如何去做时，他们心里才会有一个方向，也有明辨是非的本事。

所以不论怎样说，作为一名幼师，我首先要把一半的精力放在孩子们的健康上，他们还不能够自我照顾好自我，我也承担着一个“妈妈”的主角，所以身体成长是最重要的。其次就是放在孩子们的个人成长上头，让他们养成好的习惯，树立正确的方向，拥有是非本事。

二、课堂上

课堂上我一般都会比较的严格，但我也不会一尘不变，我明白他们是没有办法像年纪大的孩子一样笔直坐一整节课的，所以在课堂中我常常会设立一些趣味的小环节，让他们都参与进来，也让他们都明白上课时趣味的，并且是能够学习到东西的。从而增加他们对学习的兴趣，也增加他们对未知更多的向往。这是刺激他们学习的一个重点，也是引导孩子们逐步走向正轨的一种方式。课堂上孩子们也表现的相当不错，随着时间的推移，原本有很多小毛病的学生也开始改正自我了，这一点让我十分的欣慰，我也会继续坚持下去。

三、生活中

我平时在生活中是一个比较随和的人，和孩子们的交往中，我看到了他们的纯真可爱，也看到了他们的朴素自然。所以也许也是因为这一点，我自我也逐渐变得更加的纯澈一些了，应对这些年幼的孩子，我必须抛弃更多的杂念，一心一意对待他们，教育他们，不负教育的这份职责和使命。

幼儿园中班班级工作总结4在紧张与忙碌之中，又一个学期过去了，回顾整个学期，我们班教师都能认真遵守本园的规章制度，热爱幼儿，热爱本职工作，在自我的岗位上踏踏实实地工作。该学期，我班幼儿的生活自理本事明显提高，幼儿的智力水平也得到很好的发展。家长工作开展得较顺利，家长进取支持各配合，在家园共育下，幼儿在体、智、德、美等诸方面得到和谐发展。逐渐养成了良好的卫生习惯、学习习惯，有必须的生活自理本事，懂得礼貌待人，初步会遵守本班的常规纪律，异常是在绘画、音乐、英语等方面，我班幼儿较感兴趣。在普通话表达本事方面也明显有提高，个别幼儿太任性、蛮不讲理也有所改善。现从以下几方面总结本班一学期来的班务工作情景。

一、加强卫生保健工作，预防各种传染疾病，保证幼儿健康成长。

一学期来，我班能做好每一天晨检和午检工作，每一天密切观察幼儿的健康状况，并做好记录，进取开展各项户外活动，提高幼儿身体的抵抗本事，增强幼儿的体质。同时加强对幼儿自理本事的培养，使幼儿学会了自我穿脱衣服、鞋袜，自我整理床铺，并经过轮流当“值日生”的形式，教会幼儿端菜、端饭、擦桌子等。让幼儿掌握更多的卫生知识，我与本班教师一齐，坚持保证每周一节健康教育活动，使幼儿掌握更多的安全知识，如上楼下楼不推不挤、不在马路上玩耍。还结合夏季幼儿喜欢玩水的特点，教育幼儿一些玩水的安全知识。

二、认真按计划开展班务工作，保证完成教育教学任务。

1、加强常规教育，建立良好的班级常规习。

幼儿的一天生活都是学习，教育教学也贯穿于幼儿一天的生活中，幼儿一天生活是否能有序进行，当然取决于幼儿一日常规的建立。所以，作为班主任，我注重加强常规教育，把建立幼儿的良好常规放在管理班级的首位，在幼儿的一天生活各个环节中都提出具体的要求，并不断地提醒、督促幼儿按要求去做，同时还要求本班教师采取一致的要求去组织幼儿一天的生活，在本班教师的共同努力下，我班幼儿的常规纪律、学习习惯、生活习惯都较好，构成了良好的班纪班风。

2、认真按计划组织活动，保证教学质量。

在教学上，我能认真制定各项教学计划，并按计划准备教玩具，认真实施计划，做到以游戏为主，想方设法组织好幼儿每一天各个环节的活动，使幼儿每一天都过得愉快而充实。在教学方法上，我更多地采用直观教学、启发式教学，引导幼儿多看、多想、多说、多动手，调动幼儿的多种感观参与活动，从而调动幼儿的参与进取性。所以，我班幼儿对学习的兴趣越来越浓，活动中爱动脑筋，进取发言，思维异常活跃，智力水平明显提高。

3、注重加强个别教育，做好培优转差工作。

我班的幼儿异常活泼好动，其中有个别幼儿动过了头，常有打同伴、不守纪律、不守规则的行为。针对这种现象，我加强幼儿的个别教育。

4、进取参加教研活动，提高教研本事。

本学期，我园进行了月末展示，教师之间互相学习，吸收好的经验，经过童话剧的形式，让孩子门对英语更加感兴趣。

三、密切联系家长，努力做好家园同步教育工作。

在家长工作方面，我们坚持做到热情接待家长，主动与家长联系，经过多种途径开展家长工作。由于春季各种传染病电热的到来，我园采取了家长送幼儿入园时不能入园措施，所以，教师与家长直接接触的机会减少，我们便抓住晚接的时间，多与家长勾通，还常常经过电话进行联系。本学期，我们进行了一次家长会，一次家长学校上课，向家长们传授了一些育儿理论及知识，并结合我班实际情景，向家长宣传幼儿园的教育教学资料、方法。每次活动我都能有计划、有组织地进行，在我与本班教师的发动下，家长十分重视，参与的进取性高，每次出勤率都在90%以上。经过这些家园互动的活动，让家长更了解幼儿园、了解教师、了解自我孩子在园的学习、生活，进而更支持、配合我们的工作，到达家园同步教育的目的。

本学期，在教师的共同努力下，我班的班务工作得以顺利完成，幼儿在体、智、德、美、劳等诸方面也有了不一样程度的提高。今后我们将一如既往地继续团结协作，争取把本班的工作做得更好，让我班幼儿能更活泼、欢乐地成长。

幼儿园中班班级工作总结5一年的时间转眼即过，孩子们也在不知不觉中各方面都有了很大的提高，收拾一下思绪，回顾一下过去，总结一下经验，以便能更好的开展班级工作。

1、认真开展教育教学活动

做为国际班，我们班半天的时间都是外教上课，所以我们的中文教学活动时间就相应7684有所减少。但我们班仍然将教学活动尽量安排的井然有序，稳步前行，同时还要保证幼儿的户外活动时间。而我也在尽己之所能的配合外教上课，努力发挥出自我的专业特长，令人欣慰的是，我们班参加英语考级的五个孩子中，四个优秀一个良好，这也给了我更大的激励，让我有信心有劲头继续前行!

2、加强常规培养，使幼儿养成良好的行为习惯

前半年的时间，由于自我的工作经验不足，低估了“没有规矩，不成方圆”的古训，疏忽了对孩子们常规的培养，中班后，由于经验丰富的教师的加入，使我意识到了常规培养的重要性，经过半年的时间，班内教师的全力配合，孩子们的常规有了明显的提高。我也更加认识到了教学经验的重要性。

3、形式多样，促进家园互动

我一向都坚信，优秀的孩子需要的不仅仅是优秀的教师，更离不开家长的通力配合。所以，我通常会充分的利用早晚间的简短谈话，及时的与家长沟通，询问孩子近期在家的表现，并将孩子取得的提高及时的告知家长;也会用便签的方式跟家长交流，让家长配合我们的工作;贴在室外的每日教学资料也很受家长的关注。

当然，我们班在工作上仍存在必须的不足，如;个别幼儿仍有摇椅子、跪坐地板等不好的现象;个别幼儿的倾听习惯差，异常好动，难以遵守活动、游戏规则;幼儿的礼貌教育仍需不断改善等等。

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一、统一思想，提高认识，深刻理解开展“三向”系列活动的重要意义

近几年来，我区教育事业取得了长足的发展，教育综合督导成绩连续两年进入全市前四强，各项工作成绩显著。今年普通高考，我区考生上线总数、十大名牌大学录取人数均居市区各重点高中前列。人事制度、办学体制改革逐步深入，激发了教育内外活力；干部教师队伍建设不断加强，教师的师德素质和业务水平显著提高；行业作风进一步改善，受到了上级领导和社会各界的好评；艺体教育、现代信息技术、城乡教育共同体等工作形成了鲜明特色，走在了省市乃至全国的前列。面对成绩，我们不能骄傲自满、固步自封，必须保持清醒的头脑。要善于跳出**看**，对照先进找差距。必须看到，我区教育事业正处于前有标兵后有追兵的关键时期，与省内外先进地区相比，我们的发展水平还有较大差距。如果在成绩面前沾沾自喜，裹足不前，就会痛失发展机遇。面对日新月异的教育发展形势，我们必须继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，继续保持艰苦奋斗的作风，虚心学习、争当一流，不断巩固和扩大教育成果，提高我区教育整体水平。

二、瞄准一流，学习先进，深入扎实地开展“三向”系列活动 根据市教育局统一部署，今年开展“三向”活动以“找问题、破难点、建机制”为重点，各单位要虚心向先进学习，认真查找不足，寻找解决问题的办法，提高自身工作水平。 1、开展教育形势大讨论活动。利用假期，各科室（单位）、各学校领导班子要集中时间，静下心来，深刻分析我区教育发展的有利条件，剖析影响**教育加快发展的制约因素，认真思考、讨论保证**教育可持续发展的措施和机制。要通过大讨论活动，增强加快发展的信心和决心，认识到时不我待、不进则退、小进也是退的严峻形势，增强加快教育发展的危机感和使命感，进一步理清发展思路，明确工作目标。 2、开展“找问题、想办法”活动。7月下旬至8月上旬，各学校领导班子、科室要对上半年工作进行全面总结，学校对照年初工作计划，各科室对照《争先创优备忘录》，看年度工作目标完成情况，查找工作中存在的不足。要深入开展一次批评和自我批评活动，对自身思想、工作情况进行深刻剖析，自我摆查、互相摆查出2-3条影响工作进展的突出问题。8月中旬至8月底，各单位要通过深入学习、调研，找出解决问题的有效方法。 3、开展向先进学习活动。9月份至年底，各单位、部门结合自身实际，建立完善工作制度，落实工作措施，广泛开展向先进学习活动。一是学习先进地区的典型经验，各单位对照自身工作，从我区以外选择一个具有一流水平的榜样，学习其工作特色。二是以今年教师节20年大庆为契机，在全区教育系统广泛开展“以光荣的人民教师”为主题的师德教育活动，大力宣传优秀教师的模范事迹，举办师德论坛、开展师德大讨论，号召大家向师德典型学习。要开展一次“学习身边榜样”活动，各单位发掘和培养本单位的先进人物典型和好人好事，号召大家以身边先进人物为榜样，在各自工作岗位上做出成绩。三是学校、班级、教师之间开展多层次的向先进学习活动。向区内兄弟学校学习，借鉴先进的学校管理方法以及个性化学校创建的成功经验；向先进班级学习，学习班级管理、学生管理的制度、措施；教师之间要有针对性地开展互相学习活动，学习课堂教学新思路、新模式、新方法，学习别人教学业务上的长处，提高教学效率。 三、强化措施，争先创优，促进全区教育事业超常规、跨越式发展

学习典型不能人云亦云、亦步亦趋，而是要在学习借鉴别人成功经验的同时，不断加压奋进，积极探索，创造性开展工作，努力形成自己的个性特色，促进事业实现更大的发展。 1、局机关各科室（单位）要着眼于改革创新，提出至少一项亮点工作。亮点工作要立足于解决实际问题，重点在民办教育、用人制度、评价机制、布局调整、特色教育、现代信息技术教育、教育均衡发展、弱势群体救助等方面寻求突破。各单位对亮点工作要重点调度，抓紧抓好，及时总结经验，努力成为特色典型。

2、各学校（幼儿园）要大力推进教育创新，加强特色学校建设。教育创新重点在人事改革、课程改革、校本培训、学校管理、师生安全等方面加以突破，要有长远规划和实施过程，要有较高的推广价值。根据自身实际，各学校要准确定位，加强特色学校建设，努力发展特色项目，特色班级，培育特长师生，形成鲜明的个性特色。

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一、齐心协力、扎实工作，促进教育事业新发展

（一）基础教育工作稳步推进。建立和完善了幼儿早期教育体系，0－3岁儿童早期教育得到充分发展，0－6岁儿童家长及看护人员普遍受到科学育儿的指导。适龄幼儿入园率达到90%,少数民族适龄幼儿入园率达到82%；比去年同期增长18.5%。小学适龄儿童入学率、巩固率、毕业率均达到100％，初中入学率、巩固率、毕业率均达到100%以上，今年我区三所民校高中毕业率达到100%，全区高考文理科总上线率为84.05%，十四中学的阿依古丽•艾买提、第十二中学的夏提古力•阿克拜同学分别以427、413分位居全市民语文科第一、二名，汉语言600分以上的8人。同时积极发展特殊教育，继续办好十九小学附设的特教培智班，目前有8名智力障碍儿童就读。积极做好残疾儿童随班就读工作，依法保障了残疾儿童享受同等教育的权利。

（二）各类创建工作圆满完成

本学年，在区委、区政府的关心、重视和支持下，在市教育局的指导和帮助下，十六小学、远征幼儿园成功创建成为市级规范校和市级示范园，截止到目前，我区共有5所示范化校（园）、7所规范化校（园），全区规范化校（园）创建率达到100%，示范化校（园）创建率达到41.7%；同时，十七小学被授予“市级德育示范校”称号，十六小学和二十小学顺利通过市级德育达标校的督评；今年6月，远征幼儿园、北坡幼儿园被命名为市级“绿色学校”，目前区属12所校园中有11所创建成为市级以上“绿色校园”，创建率达到91.7%。

（三）办学条件、育人环境不断改善

一年来，我们积极争取政府支持，努力改善各校、园的办学环境和办学条件，为各学校、幼儿园新配置笔记本电脑444台，教育信息化建设迈上新台阶；为各校园会议馆室配置空调104台，并为校园购置各种教育教学仪器、设备、物品等，为校园教育教学工作奠定了坚实的物质基础。

二、强化管理，注重实效，基础教育再添新成果

（一）坚持育人为魂，全方位、全过程、全员化育人

第一、在教育行政部门、学校、社会之间建立德育工作的反馈机制，利用学校、社区、家庭“三位一体”的教育和监管网络，不断提高德育工作的针对性和实效性。切实发挥家长学校的作用，定期举办“家庭教育”专项培训，组织丰富多彩的活动，在与社区、家长的互动中，达到了“三位一体”的合力教育效果。如组织少先队员到敬老院开展慰问活动，到社区开展联谊活动，深受老人和居民的欢迎。各学校还充分发挥校园及课堂的主阵地、主渠道作用，以品德课程为核心，以各学科课程为辅助，对学生进行思想道德教育，努力营造“教育管理无小事，事事皆育人；教育管理无闲人，人人皆育人；教育管理无盲区，处处皆育人；教育管理无空时，时时皆育人”的良好氛围，切实增强德育工作的针对性和有效性。

第二，以活动为载体开展丰富多彩的思想道德建设教育活动。一是利用我区中小学德育教育基地、综合社会实践基地，组织全区中小学生积极参加各种社会道德实践活动。本学年共组织278个班次约1.1万人次的中小学师生参加了城区和生态林保洁活动，既增强了师生环保、文明意识，又培养了学生吃苦耐劳的品质，为区容区貌建设做出了应有的贡献。二是组织师生参加公民道德建设月、民族团结进步教育宣传月活动、“廉政文化进校园”活动等；三是利用节假日、纪念日，通过各种形式的活动开展安全法制宣传教育活动，提高青少年安全法制意识。四是在汶川发生特大地震后，组织区属教育系统广大师生涌跃捐款，849名教职工和5529名学生、幼儿共捐款142191.09元，交纳特殊党费40910元。通过这些活动，营造了浓厚的中小学思想道德教育氛围，突出了中小学教育“以人为本，德育为首”的教育理念。区教育局被评为“捐书惠农”活动先进单位，全国中小学思想道德建设活动先进单位和全国小公民思想道德建设实践创新活动先进集体。

第三，坚持树立以德育课题研究促进教育工作全面发展的理念，重视德育课题成果的转化工作。通过课题研究实验，学生的文明行为习惯有了很大进步，能坚持从规范行为习惯做起，从每天身边的小事抓起，《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的熟知率、执行率均达到98%以上，守法率达到98%以上。目前8所学校申报了“十一五”德育课题实验研究，参与实验教师300多名，参与实验学生近5000人，参与率达95%以上。本学年十九小学、十八小学被评为国家级“十一五”和谐德育课题先进实验学校，*、*等10人被评为先进个人；*、*等11人被评为先进实验教师；64个“十一五”和谐德育课题成果获国家奖项。

（二）以科学发展观统领教育，促进基础教育工作更加规范扎实有效

教学案例和课例研究制度化。长期以来，区教育局坚持组织教师开展案例研究，鼓励教师从鲜活的教学实践中，选择问题，开展研究，并积极开展教学反思和同伴交流，促进教师把课改新理念转化为自觉的教学行为，努力把教学实践经验提升到理论高度。一是各学校、幼儿园已形成案例分析反思制度，定期举办案例或论文研讨会，利用教研网络平台发表教师个人的教学随笔、反思、日志，给教师搭建了思维碰撞的平台；二是成功召开了*区第五届学风建设案例研讨会。8位教师、2个学校进行了学风建设经验交流，一个个生动真实的案例无不体现着我区广大教师在学风建设中所付出的爱心与辛勤，同时也体现着我区学风建设的良好效果，受到了市教育局领导的高度评价；三是编辑出版了*区幼儿教师优秀案例集——《唱响的旋律》和中小学教师优秀论文、案例集——《教育之丰教学之果》，记录了区属各校（园）校本教研、园本教研实践情况，记录了各校（园）教师专业成长历程，反映了教师在教育教学改革中的感悟与成绩，是我区教师结合自身实践创作的智慧结晶；四是组织全区教师积极参加不同级别、学科的课堂教学、录像课和案例、论文、教学设计等比赛活动，为教师搭建展示自我的平台。十九小学*老师作为自治区唯一代表，参加第七届全国新世纪小学数学课程与教学研讨课比赛获一等奖；十八小学路萍老师代表长沙市参加自治区小学语文课程改革阅读教学观摩比赛获一等奖，十九小学吕梦琦老师参加“自治区中小学音乐教师基本功比赛培训及选拔赛”获一等奖，十八小学赵红老师作为全市唯一代表，参加自治区小学英语优质课大赛获二等奖。

一年来，全区中小学幼儿园教师参加各级各类教学竞赛、论文等比赛，获个人国家级一等奖49人次、二等奖90人次、三等奖75人次、优秀辅导奖及优秀奖109人次；自治区级一等奖23人次，二等奖26人次，三等奖21人次，优秀辅导奖24人次；市级一等奖67人次、二等奖67人次，三等奖148人次，优秀辅导奖及优秀奖52人次；区级一等奖24人次，二等奖45人次，三等奖46人次，优秀辅导奖及优秀奖116人次。截至到目前，累计获得各级集体奖178个，个人奖982人次。

课题研究和教育科研实用化。一年来全区中小学幼儿园开展各学科教育科研国家级课题7个。在“全国中小学生作文个性化发展研究”课题年会成果评审中，教育局、十八小学获先进集体奖，十八小学王敏老师获《歇后语编故事》录相课特等奖，同时有3人获优秀科研和课堂指导奖，5名教师被评为先进个人，27名教师获课题教学论文、课例、教学设计奖，294名学生分别获得作文一、二、三等奖，26位教师获全国学生作文辅导奖；在全市英语课题实验校特色展示课活动中，3位英语教师代表*区为130位教师展示了课堂教学风采；在长沙市第二届幼教年会上，区教育局被推选为交流单位，对我区幼儿教师专业成长的成功经验做了重要发言，3位教师作了专题发言。晨光幼儿园代表“自治区级课题园本教研制度的建设”实验园进行了成果展示，现场开放了教研活动。在区教育局统一要求和引领下，各校（园）课题研究制度日趋完善，研究过程日趋规范，课题研究工作朝着更加实用、有效的方向发展，广大教师的科研能力和水平也在不断提高。

“课堂教学观摩研讨”经常化。一是各学校积极开展课堂教学评比展示与观摩活动，引导教师学会课堂教学的自我评价和反思，逐渐形成“研究课”、“公开课”与“常态课”、“常规课”多元并存的课堂教学思路，从优化教学设计着手，进一步细化和落实课堂教学设计的基本要求，引导更多的教师解决好教学目标的课堂达成和落实问题，提高课堂教学效率。一年来在全区中小学幼儿园组织不同学科、不同层次的“课改研讨观摩课、示范课、实践活动课”约180节，约1860人次参加。二是以校（园）学科中心组为依托，开展区级教学教研活动约30次，以此带动全区校本、园本教研工作的深入开展，形成了全区教师资源共享、互动交流的良好教研氛围。三是积极参加并协助承办上级组织开展的各类教学教研活动，一学年来，协助市局教研所在我区组织了约30次，共计1000多人次参加的大、小型教学研讨活动。活动富有实效，在我区开展的教研活动，均得到了专家的肯定，*区教师严谨的工作态度、面对困难团结拼搏、勇于挑战的精神多次得到上级主管部门的称赞。

（三）重视少数民族教育事业发展，开创“双语教学”新局面

成立了由主管教育的区领导为组长、教育局局长为副组长、区相关部门领导及各学校校长为成员的“双语”教学领导小组，及时组织各学校特别是三所民校积极行动起来，认真开展各项工作。如在民族学校开设汉语学前班，为一年级双语教学工作奠定基础；在汉族学校开设“少数民族学生学母语”兴趣班，增强少数民族学生上汉校的信心；组织开展*区少数民族少儿双语口语大赛活动，为各校、园少儿展示双语才艺搭建了平台；组织教师参加了自治区第一期MHK考试，有113名教师达标；选派81人次教师参加各级长短期派外培训，其中一至两年期的培训为11人；组织教师参加教研活动和课题研究；自治区汉语教学专家刘军来我区进行调研和指导时，对我区的双语教学工作给予了充分肯定，并对我区民校上课教师给予了高度评价。十四中学作为全市“1+5”试点学校不开设母语课，其他学科全部用汉语教学模式进行；本学期实现了十一中学和十七小学的合并工作，民汉合校进入具体实施阶段。

（四）实施精细化管理，进一步规范校园管理和教育教学行为

各学校、幼儿园统一思想，形成校（园）长、教务处、教研组三位一体的管理网络，并从常规化管理的精细化入手，使校园的各项工作都具体到人、责任到人，关注细节、注重落实。特别是在教学管理上，以提高课堂教学的有效性为目的，力求教师在每堂课、每个教学环节上都努力追求科学、规范、高效，真正做到因材施教、分层教学；实行校（园）长、副校（园）长、教务主任、教师听课、评课制度以及蹲点、蹲学科制度，学校领导做到切实掌握教学的第一手材料，及时研究新情况，解决新问题，抓好课堂教学过程的管理；坚持不断探索和完善教学管理制度建设，树立长期质量效益观，加强教育教学质量监控；学校教务处、幼儿园教研组对各教研活动记录、听课情况、作业批改、教案反思等做到每月一查，实现“常规常抓，有序有效”，从而促进教学管理水平和教学质量的提高。

区教育局不断完善和创新年终考核制度，在充分征求各校、园意见的基础上，进一步调整和完善《考核细则》及《奖惩办法》，采取年终考核与平时考核相结合的方式，对区属校、园的各项工作进行全面检查和考核，及时召开检查情况反馈会，总结成绩，发现问题，为各学校、幼儿园工作成效的展示搭建平台，为区属各校、园提供借鉴学习和交流的良好契机，切实通过抓好常规管理，全面提高我区中小学幼儿园管理水平和教育教学质量。

教育教学质量是学校工作的生命线，为了全面地掌握、及时地调控全区中小学的教学情况，促使教师改进教学工作，保证教学质量稳步发展，区教育局建立健全教学质量监测制度，每学年进行质量抽测和毕业考试工作，同时定期召开质量分析会。各学校继续坚持各学科阶段性抽考制度，教育局加大对毕业年级教学质量跟踪检查的力度，形成了较为科学的复习迎考工作制度，为保证教学质量的稳步提高奠定了基础。

（五）倡导全面发展，走“特色亮校”、“特色育人”的发展之路

近年来，我区各学校全面贯彻党的教育方针，在狠抓教育教学质量的同时，重视特色教育，为学生的能力培养和个性发展提供了广阔的空间。

一是各学校根据本身的文化底蕴，社会自然和人文资源优势及本校教师的专长、学科教学成果，创特色学校。十六小学开垦了600平米的养植基地，将实践劳动列入课程，形成了“我劳动、我快乐、我成长”的办学特色。十七小学“德育教育”和“大阅读”一直保持着持续发展的良好态势；十八小学结合区情校情开展丰富多彩的社会实践教育活动，以国防教育和业余税校为龙头，彰显体验教育的办学特色；十九小学以青少年科技创新活动和社会道德实践活动凸现出自治区“科技特色学校”和“德育示范校”的特点，被评为区级“未成年人思想道德建设工作先进单位”；二十小学结合教情、校情、学情，开设了兔子舞、搏击操、新疆舞等必修课和其他选修课共计26种校本课程，积淀校园文化，突出办学特色；十一中学以良好的师德凝聚人心，获得年终考核师德建设先进奖；十二中学以其扎实推进的双语教学和工作成效获得双语教学先进奖；十四中学以连续2年的全市民语言高考文科状元诠释了教育教学提高奖的含义。

二是以丰富多彩的课外兴趣小组活动为切入点，培育“底气、文气、灵气、大气”的学生。一年来我区各校、园充分发挥教师特长，纷纷开展各类兴趣活动，全区组建成立了100多个兴趣班，内容丰富，涉及面广：乐器、舞蹈、书法、绘画、武术、健美操、鼓号、腰鼓、电脑、棋类、主持、朗诵、手工、科技、编织等，既丰富了广大学生和幼儿的校园文化生活、培养了特长，又为参加各级各类竞赛获得好成绩奠定了坚实的基础。在市教育局开展的“巧手创新”儿童手工作品比赛中，北坡幼儿园获得巧手创新奖，中兴幼儿园获得主题创意奖，区教育局获得优秀组织奖；在市教育局组织的20*年庆元旦文艺汇演中，我区选送的3个节目，十九小学获一等奖，十八小学获二等奖，十二中学获三等奖；在第十七届全国“六一”儿童节计算机表演赛新疆赛区比赛活动中，十六小学、十九小学获先进集体奖，区教育局获优秀组织奖；在全国中小学生迎奥运作文大赛活动中，区教育局被评为优秀组织奖。

一年来，我们组织学生、幼儿参加各级各类竞赛活动近30种，约6000人次，累计获得个人奖项2513个。其中国家级一等奖169人次，二等奖280人次，三等奖334人次，优秀奖348人次；自治区级一等奖25人次，二等奖72人次，三等奖101人次，优秀奖114人次；市级一等奖79人次，二等奖201人次，三等奖309人次，优秀鼓励奖107人次；区级一等奖62人次，二等奖95人次，三等奖147人次，优秀鼓励奖70人次。

三是开展各种体育、艺术比赛活动，展现校园文化建设成果，发挥学生个性特长。区教育局、区属各中小学幼儿园每年以元旦、六一、教师节、国庆等重要节日、校园文化艺术节以及区委区政府大型庆典活动为契机，组织开展各种喜闻乐见的活动，为学生的特长发挥提供了展示的机会。2007年10月，区教育局组织开展了阳光体育大课间比赛活动，二十小学、十九小学获一等奖，十八小学、十六小学获二等奖，十四中学、十七小学和十一中学获三等奖；今年4月成功举办的*区第六届小学生田径运动会，得到了上级领导的大力支持、广大人民群众的称赞、特别是在校中小学生的欢迎。

三、稳步推进，多措并举，师资队伍建设再上新台阶

——加大对在职领导和后备干部的培训工作。选派中层以上领导参加岗位培训和提高培训，共组织了20名中小学中层以上领导参加长沙市校长高级研修班，并组织14名干部分期分批到南京、乌鲁木齐等地挂职培训。

——充分发挥“名师”示范、引领作用。重新修订了《*区中小学、幼儿园学科带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法》，完善了区级骨干教师、学科带头人的培养、评选制度及对骨干教师的考核管理制度。目前我区有自治区、市、区级教学能手、特级教师、学科带头人、骨干教师共计51名。这支骨干教师队伍在教育教学教研工作中发挥着积极的示范、引领作用，2007年10--11月，在市、区两级“骨干教师个性作品展示交流活动”中，我区23位骨干教师分别从不同角度、用不同主题介绍了自己多年来积淀的教育教学经验，为全区教师提供了可学习借鉴的典范作品，得到同行们的认可，也从一定程度上反应了骨干教师的综合水平。

——加强教师培训力度，走“师资兴校”的发展之路。组织开展了丰富多彩的师德建设和学风建设系列教育活动，深入推动全区师德建设、学风建设水平的整体提高。如：各学校在开学典礼上全体教师进行誓词宣誓，并主动接受学生、家长和社会的监督；召开校级、区级学风建设案例研讨会，推广成功经验；开展“师德标兵”及各类先进评选，树立典型等，落实了学风建设年各项工作。

在区委、区人民政府的支持下，区教育局进一步加大了教师继续教育和外出培训的力度，本学年先后选派行政领导和教师参加各级各类培训学习、研讨交流、观摩活动共计1554人次。今年暑期，区教育局组织中小学273人次参加教师继续教育培训；同时邀请专家对500多名教师、家长开展“师生心理健康”、“和谐家庭教育”、“综合实践活动”专题讲座，组织学校领导开展“校园管理”专题讲座等培训活动；区属各学校还组织广大教师开展了现代信息技术教育专业知识、技能专项培训等。在组织教师开展继续教育和外出培训的同时，进一步强化《*区教师外出培训（学习）制度》的执行和落实，做到学习必汇报，达到以点带面的培训效益，有力地提高了我区教师队伍的整体素质。今年我区16名教师取得普通话培训和测试合格证书；217名小学教师参加《课程标准》测试，及格率达100%。

四、真抓实干，求真务实，教育行风建设再现新气象。

——“法制进校园”工作顺利开展。各校园认真贯彻落实区教育系统“五五普法”规划，推行“法制副校长及法制辅导员”工作制度，充分发挥法制副校长、辅导员作用，切实开展各类普法教育活动，提高学生自觉学法、守法的意识；加强预防未成年人调研与交流，不断研究探讨富有针对性和实效性的青少年法制教育的新方法。一年来各学校、幼儿园分别邀请法制、交通、消防、卫生、消协等校外辅导员进行法律法规、消防安全、食品卫生安全的专题讲座达到30余次。

——校园维稳、安全工作成效显著。区教育局始终将学校、幼儿园维稳、安全作为首要任务来抓，签订综治、安全、纠风等目标责任书，严格安全教育制度，加强安全教育管理，定期对学生进行防火、防电、防震、防盗、防食物中毒、防交通事故等各类安全教育；在学期初、节假日前、传染病多发季节，多次开展学校幼儿园安全工作大检查和事故隐患排查整治工作；加强校园周边环境整治活动，确保学生的交通与饮食安全；在市、区疾病控制中心组织的卫生保健、计划免疫和传染病预防等工作和检查中，我区5所幼儿园因工作突出扎实而多次受到表扬；组织3所民族学校开展禁毒宣传教育，开展师生参加宗教活动和佩戴宗教服饰专项教育、管理与整治活动；区教育局为6162名在校学生、在园幼儿办理了意外伤害事故团体保险，保险金额达到3*10元。以上措施的落实和活动的开展，营造了安全、和谐、健康的校园环境。区教育局被评为区年度优秀工作部门、纠风工作先进单位、安全生产先进单位、社会治安综合治理达标单位、先进单位、代表建议办理先进部门、档案管理工作先进单位、巾帼文明岗等，区属6所校园被评为区级社会治安综合治理先进学校，12所校园被评为区级社会治安综合治理达标学校，达标率为92.3%。区教育局还被市综治委评为市级“平安单位”。

——规范教育收费，关注弱势群体。认真按照“一费制”教育收费标准、“两免一补”和*区的优惠政策等规定，进一步规范收费管理和完善减免手续，各校、园通过公示栏、学生会、家长会、信箱监督等形式，实事求是反映收费项目与金额，落实九年义务教育“一费制”和收费公示制度。为困难群体学生家长解决后顾之忧，07年秋季免教科书人数120人，免杂费人数117人，合计减免费用16531.17元；为1685名学生减免借读费67.4万元；为175名困难户、低保户学生减免杂费和课本费33268.52元。保证了义务教育阶段没有一个学生辍学。

——强化民办教育管理，促进我区民办教育健康发展。依据《长沙民办基础教育评估细则》，区教育局依法对我区的2个民办幼儿园进行了审查和清理，对这两个办学单位学习贯彻《民办教育法促进法》情况，遵守有关法律法规和管理制度情况，以及组织与活动、资产与财务管理、教育与教学、师资与管理人员队伍建设、硬件建设等情况，进行了全面的审查，对检查出的问题，责令及时整改，使民办教育逐步走向规范化的轨道。

五、企校共建，扶持教育，为教育事业发展再添动力

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一、政治学习、法治建设工作扎实推进

1．切实开展党的十七大、全国“两会”精神的学习和宣传活动

着眼教育事业发展大局，深刻领会十七大报告的精神实质，积极研究和解决教育事业发展过程中遇到的新情况、新问题。教育系统开展了“创建学习型组织、争当学习型干部”学习活动、“深入学习贯彻十七大精神、建设更加美好明天”读书调研活动、“弘扬文明新风、共建和谐校园”教育活动等一系列活动，引导干部群众结合教育发展进程，加深对“一面旗帜”、“一条道路”、“一个理论体系”的理解，从而切实提高了理论学习工作的实效。全区各校利用校园网络、宣传橱窗等载体开设了学习十七大精神专栏，营造浓厚的学习氛围；利用国旗下讲话、团队班队活动和主题演讲等学生喜闻乐见的形式，组织了适合学生实际的学习研讨活动，取得了良好的成效。

2．大力推进教育系统民主法制建设

下发了教育局依法治理、依法行政工作要点，整理、上报了教育行政规范性文件。依据《区教中开设法制教育专项培训，定期安排区法律讲师团走进学校作法制教育讲座，积极预防青少年学生违法犯罪，从而有效提升了教育行政管理人员依法治教的水平，增强了广大师生依法从教、知法守法的自觉意识。围绕“办好每一所学校，教好每一个学生”的目标，切实育系统法制宣传教育第五个五年规划》，深入开展“五五”普法宣传活动和依法治教工作，在青年班主任培训活动规范各级各类学校的办学行为和管理行为，学校办学、管理的科学化、民主化程度不断提升。

3．不断深化作风效能建设

围绕“文明、优质、高效”作风效能建设总体要求，落实了效能建设年度重点工作，加快教育现代化建设，创新教师培养机制，狠抓教育内涵发展。加强了《教育热线》政务公开、校务公开栏目建设，不断强化、规范政务、校务公开工作。积极开展校务公开先进学校创建活动，全面落实教育行政执法责任制，深入推进领导干部述职述廉、学校教代会民主评议等工作。本着“服务基层、服务学生”的原则，从局机关抽调15名机关干部、从学校抽调32名体育骨干教师进行送考上门，让学生不出校门就能参加毕业生体育考试工作。优化考试管理、强化一线服务，为高考考生创造良好的考试环境和条件，高水平、高质量完成高考各项组织、管理工作。

4．强化教育收费管理和教育督导工作

严格执行教育免费政策和教育收费政策，进一步规范收费行为，切实做好收费公示工作、代办性费用结算工作和帮困助学工作，坚决杜绝违规违纪收费现象。我区被省教育厅确认为“规范教育收费示范县”。积极履行“监督、检查、评估、指导”等职能，采用教育综合督导、专项督查与随机督查相结合的方式，加强对教育工作的全方位督导。上半年，完成了学校常规管理评比工作，拟订了年度学校常规管理评比方案；制订了区《省中小学管理规范》实施方案，对各校《规范》执行情况进行随访性督导，指导各校做好《规范》执行情况省级督查迎检准备；顺利通过县级政府教育工作省级督导评估，并获得很高评价。同时，积极开展义务教育执法检查，基础教育热点、难点问题专项督查和素质教育规定执行情况随机检查等督导活动，积极推进依法治教新进程。

二、基础教育事业优质均衡发展

1．推进学前教育加快发展

全区通过布局调整，扩建、新建一批幼儿园，办园条件不断改善，教育布局更加合理。上半年，组织了幼儿园园长业务培训和幼儿教师基本功竞赛活动，加强了幼儿园管理工作调研，幼儿园的办园质量和保教水平全面提升。木渎五小幼儿园通过了“市优质幼儿园”的评估验收，临湖一小幼儿园积极争创“市优质幼儿园”，9所省优质幼儿园完成整改方案，积极发挥示范、辐射作用，学前教育的现代化进程不断加快。幼儿园招生工作规范、有序，尽力满足人民群众接受优质学前教育的需求。

2．切实巩固义务教育办学成果

全区义务教育优质资源的覆盖面进一步扩大。年内新开工项目12项，建筑面积8.4万余平方米，总投资2.2亿元。木渎实验小学、度假区中心小学新校奠基开工，并积极做好市教育现代化小学创建工作；越溪中学、苏苑实验小学、光福第二小学、甪直金澄湖小学易地新建工程进展顺利，秋季将投入使用；横泾中学综合楼、迎春中学体育馆项目加快建设，全区义务教育的整体办学条件获得全面提升。特殊教育得到进一步重视和加强，区特殊教育学校积极争创市教育现代化特殊学校，残疾儿童少年和贫困家庭子女接受教育的权利得到充分保障。建立了教育局科室、公办学校与民工子弟学校的结对制度，加强了民工子弟学校的学籍管理，民工子弟学校的办学条件得到改善，管理水平和办学质量不断提高。黄垆学校被评为市合格外来工子弟学校。基础教育的国际交流与合作进一步加强。做好了新加坡教育代表团、英国艾塞克斯郡教育代表团访苏接待工作，组织了我区与韩国大邱广域市东区的教育交流活动，完成了学生假期境外修学旅游各项工作，校际国际友好交流活动不断进行。上半年，还做好了义务教育免费提供教科书系列工作，妥善安排186名地震灾区的孩子在本地学校就读。

3．推进普通高中教育优质发展

全区普通高中不断优化学校内部管理机制，加强学科团队建设，强化教学过程管理和质量监控，努力提高教育质量，积极打造学校教育教学品牌和办学特色优势。同时还做好了普通高中新课程实验总结工作和星级高中复评准备工作。年高考取得了喜人的成绩，实现了恢复高考30年以来的四项历史性突破。一是本二以上达线人数1100人。全区圆满完成了高考本二人数再超千人的预定目标。二是喜获大市理科状元。省木渎高级中学陈海江同学以400分(选测双a+)的优异成绩夺得大市理科状元，喜获“李政道奖学金”一等奖。三是万人本科率创历史新高。万人本科上线率高达万分之19.3，与张家港市、常熟市同列大市第一板块。四是出国留学成绩显著。省木渎高级中学59名学生被等国大学录取出国留学。

三、职业教育、成人教育内涵建设得到加强

1．加强职教示范专业建设

全区职业教育强化职业道德、文化基础和职业技能教育，努力提高职业教育的质量和效益。职业教育中心校的会计专业和旅游职业学校的饭店服务与管理专业通过了省级中等职业教育示范专业验收。同时，加强了职业学校专业文化建设，推进专业建设与实训基地的有效结合，促进校企互动，培养社会紧缺的技能型人才。加强了对民办职业学校的指导管理，促进全区职业教育水平整体提升。

2．加强职教师资队伍建设

进一步加强职教“双师型”教师的培养。选派40名专业教师到高校和企业接受培训和锻炼，鼓励教师参加高级技能专项培训，参加高级工、技师、高级技师考核，力争获得高级技能等级证书；选送中青年骨干教师14人参加省、市组织的出国培训、30人参加转岗培训；组织教师参加技能比赛、创新大赛、创意论坛和“理实一体化”教学观摩评比活动，努力为专业教师的成长创造条件。

3．切实抓好对口单招教学工作

按照省教育厅文件精神，各职业学校及时制订了年对口单招教学改革实施方案，结合对口单招改革的新形势、新要求，加强专业技能教学，重视培养高技能人才。上半年，428名职高学生参加省对口单招专业技能考试，407人通过考试，通过率达95.09%，超全省通过率10个百分点；403人参加文化、专业理论考试，其中53人达省对口单招本科分数线，入线率为13.15%，超全市入线率1.35个百分点；在大市电子电工、旅游管理、财会、计算机应用、机电一体化5个专业的前10名共50名学生中，我区学生占23人。、同学以总分878分并列大市电子专业第一名，同学以总分843分列大市旅游专业第一名。东吴外国语高等师范学校162人报考专转本，本科达线145人。

4．努力提供高效的成人教育服务

各成人教育中心校和职业学校积极实施社区教育实验项目，加强农村劳动力转移培训，为失地农民、进城务工人员和新生劳动力提供职业技能培训和就业引导培训，逐步形成了融市民教育、科普教育、文化娱乐、体育健身、文艺创作等活动于一体的终身教育格局。上半年，各类培训总量达10万人次以上。1500多人参加市计算机中级考试，合格率达95%以上；1000多人报名参加市通用英语水平等级考试。自学考试报名人数3089人，报考课程7531门，毕生人数81名。

四、素质教育实施力度不断加大

1．强化了青少年学生的思想道德教育

加强了德育队伍建设。对260名青年班主任进行了培训，选派100名班主任参加省班主任网络培训，选派4名优秀班主任参加省优秀班主任培训，组织了区小学班主任基本功竞赛。全区11所学校通过了市合格心理咨询室的评估。开展了德育先进学校，市、区优秀德育工作者、优秀班主任评比工作。5所学校被评为市德育先进学校，6所学校被评为区德育先进学校，评出市优秀德育工作者4名、区优秀德育工作者55名，市优秀班主任8名、区优秀班主任124名，表彰了57名“育苗奖”教师。将全区中小学优秀德育案例汇编成《校园短笛》。各校法制副校长定期到校作法制讲座，学生受教育面达100%。根据未成年人的思想道德实际，开展了廉洁文化进校园、评弹进校园、“讲文明、树新风，我与奥运手拉手”、“奥运精神校园行——伙伴计划”等主题教育活动，着力提升青少年学生的思想道德素养。

2．不断提升课程质量和效益

加强了课程目标和实施过程的管理，强化计划和规程，努力提高课程实施质量。以教学工作“六认真”为突破口，不断优化教学过程管理。倡导每一位教师“把功夫化在备课上、把本领显示在课堂上、把成效转化在质量上”，扎实开展课堂教学改革，不断提高课堂教学效率和效果。重视对校本教材的研究和开发，并切实抓好使用工作，从而有效提升了青少年学生的科学文化素质和综合实践能力。

3．促进学生素质全面优化

全区认真贯彻落实《省中小学管理规范》、《省实施素质教育十项规定》和《市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》，稳步实施《区中小学生综合素质评价方案》。艺体教育工作不断加强，推陈出新，为青少年学生的健康成长营造环境、搭建平台。组织开展了中小学生“动感&8226;奥运精神校园行——伙伴计划”30人31足体育竞技赛和中小学生足球、排球比赛，总结了青少年阳光体育运动实践经验，开展了学校青春期性健康教育师资培训活动，组织各校开展迎奥运画信活动、“福吉佳杯”万名青少年书画作品大赛。各校积极开展校园文化艺术节、体育节活动。区“广场文艺月月演”教育局专场——“芳草春晖锦绣”专场被评为年度创新奖和“十佳广场文化活动”；东湖小学创设吴文化遗产基地入选“区社会主义精神文明建设十佳新事”；碧波实验小学入选第五批“省科普教育基地”，地区仅此一所，该校还获得省“小哥白尼”科技创新奖评比一等奖，该校机器人创新组被授予区“十佳文明班组”称号；我区职教学生在第二届省、市职业教育技能大赛中获得会计实务团体一等奖；西山中学学生综合实践活动研究成果《太湖西山岛“农家乐”的调查与思考》在第省青少年科技创新大赛中获得优秀创新成果社会科学类三等奖。省木渎高级中学鲁昊骋同学以优异成绩入选ibo中国代表队，并在第国际生物学奥林匹克竞赛中勇夺金牌，为祖国争得了荣誉，这是我区乃至吴县市、吴县历史上零的突破。在第省青少年科技创新大赛中，碧波实验小学高雅同学获得小学组机器人灭火赛一等奖；在省教育学会与时代英语报社联合主办的第三届“时代之星”英语风采大赛决赛中，天虹双语小学濮子祺、宝带实小朱歆琦、苏苑实小居益、潘韵四位同学获得特等奖，其中濮子祺、朱歆琦、居益还获得了“时代之星”称号。全区评出省三好学生12名、优秀学生干部3名，市三好学生55名、优秀学生干部13名，区三好学生904名。“六一”期间，表彰了小学生“学科十佳”60名。

五、名师培养工程创新创优

1．扎实推进师德师风教育活动

不断健全师德师风建设教育、考核、奖惩等制度，规范教师师德行为。组织教师深入学总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话和《关于切实加强师德建设进一步规范教师教育教学行为的意见》，促使他们把教育教学工作的新理念、新要求落实到实际工作中去。开展了以“爱岗敬业、关爱学生”为主题的优秀教师事迹征集活动、“优秀教师群体、师德先进个人”评选活动、以“和谐校园”为主题的教职工摄影、绘画比赛，组织了在职劳动模范座谈会，激励广大教师在平凡的岗位上规范行为，教书育人，做人民满意的教师。宝带实验小学获得省“五一巾帼标兵岗”称号；省木渎高级中学陈允飞老师、苏苑高级中学薛老师、胥口中学马松平老师获得“区劳动模范”称号；迎春中学董劲老师获得区“十佳文明职工”称号；碧波实验小学曹明刚老师、外来人员子女求真小学夏正华老师入选“区社会主义精神文明建设十佳新人”。

2．不断提升教师队伍整体素质

依法做好了社会人员申请教师资格证书工作，376名人员取得了教师资格证书；高标准做好教师招聘工作；为新上岗教师开设了教育学心理学、教育科研专题讲座，并进行教育教学能力考核；与大学文学院联合举办教育硕士考前辅导班，鼓励教师不断提升学历水平；开展了区级学科带头人、学科骨干教师评选活动，组织了区第四批知名教师评选活动；400多名骨干教师参加了系列培训活动，提升了推进课程改革、实施素质教育的水平和能力。上半年，在市级以上各类学科教学评比活动中，我区教师获得一等奖7项、二等奖14项、三等奖12项，木渎实验中学吴明威老师在省中学数学青年教师优秀课评比中获得一等奖第一名，将代表省参加全国级比赛。郭巷中学何益民老师的科教作品《多功能能量转换演示器》在第省青少年科技创新大赛中荣获科技辅导员创新成果一等奖第一名，在第23届全国青少年科技创新大赛辅导员科教作品评比中荣获二等奖。

3．积极发挥名师示范和辐射作用

深入实施《区名师工程“十一五”规划》，完善名师考核制度，加快名师培养进程，创新名师培养机制。与华东师大教科院联合举办区首届名教师、名校长培训暨研究型教师高级研修班，74名区级以上名师和后备干部参加培训，为今后市名教师、省特级教师的评选打好人才基础。举办了第二届名师（小学、幼儿园）展示活动，2名区优秀骨干教师和22名区知名教师、市学科（学术）带头人、知名教师、省特级教师、名教师进行了课堂教学展示，发挥了良好的示范、辐射作用。15所学校继续开展与宿迁市宿城区的结对支教活动，派出优秀教师到结对学校支教。上半年，省外国语学校获区“人才发展奖”，省外国语学校周岳老师获区“杰出人才奖”，碧波实验小学曹明刚老师获区“优秀人才奖”。

六、教育信息技术工作日益优化

1．加强教育现代技术内涵建设

以顺利通过省教育现代化建设水平评估为新的契机，进一步加强教育技术管理和应用研究工作，促进教育技术内涵发展。成立了现代教育技术应用研究中心组，吸收12名信息技术骨干教师加入，着力加强信息技术与课程整合等现代教育技术应用研究、校园网络管理与建设、校园电视台管理和使用等工作，并组织开展了3次活动，积极推动课程资源建设和新技术新媒体创新应用工作。配合区第二届名师（小学、幼儿园）展示活动和区首届名教师、名校长培训暨研究型教师高级研修班培训，完成了24堂名师展示课和5个多小时专家讲座的现场拍摄、后期制作任务，并将所有课程资源上传到城域网服务器上，有效拓展了专家、名师的示范引领作用。23项“十一五”国家级教育技术课题研究工作进展顺利，实施了网络化管理，召开了中期评估预备会议，进一步明确了研究目标和管理规范。

2．提升学校教育技术建设水平

全区乡镇以上中小学校全面实现“班班通”，不断更新和完善学校现代化教育设备，生机比达到8：1，师机比达到1：1，90%以上的计算机联通互联网。组织了中小学“十佳校园网站”评比活动，评选出中小学十佳网站20个。7所学校申报了市教育信息化示范学校，并认真做好各项迎检工作。

3．不断深化信息技术与课程整合研究工作

上半年，组织举办了区中小学教师信息技术与课程整合教学实践与评优活动、区小学教师教育技术能力（网络教学团队）竞赛等现代教育技术应用竞赛活动，选拔了10位教师参加市第六届中小学幼儿园教师信息技术与课程整合评优活动，并获得了一等奖8项、二等奖2项，成绩列大市第一。那一世

4．切实抓好教育信息管理和宣传工作

依托《教育热线》平台及时宣传和我区教育改革和发展过程中形成的新经验、新举措，宣传和推广各级各类学校在实施新课程过程中的特色和亮点，为教育发展提供了坚强的舆论支持。年月，各校各单位上报教育信息675条，在《教育热线》上190条，被市级报刊录用64条。同时，在《人民文摘》、《新华月报》、《日报》、《信息》、《区区级机关作风建设情况简报》、教育电视台等报刊和媒体上宣传了我区教育强区建设和教育教学改革的新成绩。

七、平安学校创建工作深入推进

1．加强治安防范设施建设

根据安全防范需要，各地各学校不断增加治安防范设施的投入，提高治安防范的科技含量和管理水平。在安装ck报警装置、视频监控系统等技防设施的基础上，做好日常的管理和维护工作。有住宿生的学校切实加强了宿舍的规范化管理，重点做好防火、防盗工作。

2．强化学校安全工作的监督检查

上半年，对学校治安防控体系的健全、安全管理责任的落实、突发事件预警和处置机制的完善、校园网络安全管理等工作进行了督促检查。各校切实做好宣传教育工作，及时化解师生间、学生间的矛盾纠纷，防止恶性事件、不稳定事件的发生。同时，在区综治委的指导下，教育局会同公安分局、城管局、文体局、卫生局、卫监所、交巡警大队、消防大队、工商局、建设局等部门经常对学校校舍、特种设施设备、学校周边环境、治安等情况进行督查，为广大师生营造了平安、和谐的校内外环境。

3．进一步落实了安全工作责任制

把平安校园、和谐校园建设摆在学校工作重中之重的位置，进一步完善了安全工作长效管理机制，落实工作责任，突出工作重点，提高了学校安全工作管理水平和应急能力，创设了教育和谐发展的平安环境和氛围。根据市教育局统一要求，完成了平安校园创建展版制作工作，在大市范围内宣传我区平安校园建设的成效。

篇9

玉溪，人民音乐家聂耳的故乡。

在波澜壮阔的年代，聂耳谱写了《义勇军进行曲》的曲；在过去10年里，玉溪把教育作为地方腾飞的翅膀，谱写了一曲昂扬、优美的教育交响曲。

2012年金秋9月，《中国德育》记者来到玉溪，实地倾听了玉溪的教育交响曲，尤其是其中的德育部分。德育既是玉溪教育交响曲的有机组成部分，又是相对独立的乐章，其实也是独立的玉溪德育进行曲。

基调

育人为本，德育为先。德育是玉溪教育进行曲的基调，调分三重。

第一重，教育为政有德。过去的10年里，玉溪不断加大对教育工作的关注程度、统筹和投入力度，在投入上，坚持“缓建机关办公房，确保娃娃上学堂”的指导思想，确立了“立足云南，面向全国定位玉溪教育”的思路，以改革创新破解教育发展中的难题，实现了人民教育人民办到人民教育政府办的转变，实现了有学上到上好学的转变，实现了从师资短缺、民办代课盛行到结构优化、专业发展的转变，实现了由传统的选拔式教育到素质教育的转变，基本实现了中小学的标准化、现代化建设。在乡村、在山区，房子最好、安全最有保障、环境最优美、行为习惯最文明的是学校。2009年，玉溪获评义务教育均衡发展先进地区，2012年，获评全国两基工作先进地区，而玉溪市教育局局长李世华个人，获评“首届全国教育改革创新管理贡献奖”。

第二重，学校立校以德。《中国德育》记者走访的学校，学生活动缤纷多彩，学校文化各有特色，但却有共同的特点，那就是立校以德。江川县大街镇大街小学办学指导思想明确提出“德育领先”，并提出了“习惯影响一生”的办学理念。俗话说，先进地区学经验，落后地区学精神，但同样处于经济欠发达地区的华宁县第四中学作为一所纯粹的乡村初中，在教改的过程中，教改与德育工作齐头并进，让一所濒临倒闭的学校焕发了勃勃生机，立在了充满希望的田野上，现在到华宁四中，既可以学精神，又可以学经验。

第三重，教师执教重德。云南名校玉溪第一小学，要求教师“既要教好书，又要育好人”，成为孩子健康成长的引路人，要以自己的师德力量感染人，以自己的人格魅力凝聚人，以自己的出色工作鼓舞人，以自己的热情引导人。而在江川县大街小学杨仕云校长看来，教师德育工作做不好，学生行为习惯不良，课堂秩序不好，则教学也难以有效进行。

2005年，玉溪市教育局在总结过往德育工作经验的基础上，提出并认真实施“四三二一一”德育工程，使未成年人思想道德教育进一步落到实处。

主旋律

弘扬培育民族精神、树立和培育正确的理想信念，是德育工作永恒的主旋律。

玉溪市中小学始终把坚持开展主旋律教育作为学校德育工作永恒的主题，先后以弘扬载人航天精神、纪念70周年等为契机唱响主旋律，激发师生员工的爱国之情、报国之志。

充分挖掘玉溪本土德育素材，增强玉溪青少年的自豪感、自信心和爱国热情，引导中小学生学习聂耳的时代精神，用代表时代的先进思想来武装头脑，坚定理想信念；学习聂耳孜孜不倦地学习和追求先进文化的精神；学习聂耳心中装着老百姓、用实际行动报效祖国的精神。

主旋律是乐曲的基础，靠一个一个的音符去表达，体现在实际工作中，就是注重德育的基础性，从大处着眼，小事着手，贯穿于各个学科当中。升旗仪式是最常规的学校生活，但在玉溪二职中、玉溪技师学院的升旗仪式，每周一次面对国旗的肃立，潜移默化地将民族精神传达给了学生；国旗下，教师和学生代表的讲话，又促成了另一种关于主旋律的交融。

协奏

从育人为本、德育为先的理念出发，从来不存在单纯的德育工作。在大德育观下，“人人都是德育工作者、时时都是德育工作时、事事都是德育工作事”，孩子的生活和他生活的全部环境，构成了德育的全部，如何抓实、抓细德育工作，对教育工作者是一个考验。

玉溪结合实际情况实施“四三二一一”德育工程，做到六个注重并形成德育特色。一是注重基础性，将德育融会贯通于各学科中，大处着眼，小事着手；二是注重针对性，要求结合学校特点来选择教育的重点内容；三是注重示范性，就是指教师的言传身教；四是注重学生人本身，根据学生的生理特点，心理特点、年龄特点分段搞好教育；五是注重实践性，提倡学生在体验当中学习，在实践当中提升、丰富自己的道德修养；六是注重社会性。

李世华说：我始终认为教育是由三大支柱构成：学校教育、家庭教育、社会教育。在德育方面，家庭和社会的支持作用更加重要。玉溪各学校通过建立家长学校，充分发挥关工委和校外辅导员的作用，聘请法制副校长、法制辅导员和校外德育辅导员，壮大了德育工作队伍。通过市关工委这个平台，公检法系统、团委、妇联、媒体等共同参与，营造有利于少年儿童健康成长的良好社会氛围，并为学生德育提供更多的资源。

在六个注重的基础上，玉溪努力做到七个结合：一是与养成教育相结合，经过多年的实践和研究，一套养成教育的读本即将出版；二是与家庭教育和社会教育相结合；三是与学校文化建设相结合，比如曾经濒临倒闭的玉溪六中，校风建设卓有成效，与教改相辅相成，连续5年获得红塔区目标管理第一名；四是与法制教育相结合；五是与勤工俭学相结合，农村学校都有勤工俭学基地，可以培养学生劳动意识，培训学生劳动技能，丰富学校文化生活，改善学生生活；六是与环境教育相结合，李世华介绍，云南有九个湖泊，玉溪占三个半，蓄水量占70%以上，环保问题是一个大的问题，所以专门编了一套环境教育读本；七是与丰富多彩的节假日相结合。

变奏

德育的目标是育人，人才成长的规律，就是教育的规律。李世华说，教育的规律性高于创新性，只有尊重规律的教育，才能取得成效，未成年人成长的特点，就是处于不断的变化和成长当中，以人为本，自然得尊重人本身的特点。学生的生理特点、心理特点、年龄特点，不同年龄之间差异比较明显。

针对不同学段的学生，玉溪有不同的德育重点。幼儿园主要是心灵养卫、品格塑造。在玉溪第二幼儿园，《中国德育》记者看到，一个孩子一副小大人的模样，将送学的妈妈推到一边，撒腿跑进了班级队伍，而在幼儿园实践长廊里，中高年级的小朋友自己操刀切水果蔬菜、学做水果蔬菜沙拉。小学主要是培养学生的爱心和感恩之心，强化文明行为的养成。江川县大街小学杨仕云校长认为，根据小学生的身心特点与教育规律，习惯就是素质，从培养良好习惯入手，是进行素质教育的最佳途径，学校的主要任务就是开展养成教育，为学生的自我发展、终身发展奠定基础，明确提出了“习惯影响一生”的办学理念，形成了“师生家长养成教育一体化”的办学特色；初中主要是培养学生的良好品德和诚实守信的行为习惯，注重培养生活技能、劳动能力；到高中和大学主要是知识的传播和培养学生的社会责任感，注重生命科学、生存科学、生活科学的研究，形成积极向上的生活情趣，树立起正确的人生观和价值观。

律动

学校德育不能孤立于现实生活之外，陶行知先生说“生活即教育”“社会即学校”，玉溪提倡学生在体验当中学习，在实践当中提升、丰富自己的道德修养。

活动是德育的重要载体，为学生提供了丰富的道德体验和实践的机会。玉溪有特色的德育活动很多。其一，已经连续开展了七年的“关爱夏令营”，针对贫困家庭儿童及外来务工人员子女举办，让他们增长见识，开阔眼界，增强他们学习和生活的信心。其二，玉溪市教育局与玉溪市关工委联合举办玉溪市山区少数民族地区中小学校骨干教师培训班，每年都有近百名教师接受培训，2011年是第三届，为进一步做好山区学校的德育工作充实了师资。其三，少年模拟法庭，法官、检察官，然后被告、律师等全部配齐，按照法庭那一套程序模拟运作，让学生感受氛围，形象感知什么叫法律，如何来理解法律。

华宁县属于山区，珠江上游生态涵养区，属于生态环境保护和森林防火重点区域，县教育局联合该县森林防火指挥部，在全县中小学生中开展了森林防火“1+1”手牵手有奖征文活动，使广大师生及家长充分认识到森林是人类的摇篮，人类永远离不开森林，教育引导全县中小学生广泛、深入地了解护林防火的基本知识、基本国策、法律法规，树立起爱我家乡、保护森林、预防火灾的意识，进一步增强了全县师生热爱家乡、维护家乡生态从我做起的责任感、使命感和紧迫感。

红塔区把学生社团做到时间、场地、内容、学生、指导教师“五落实”，实现社团活动的课程化。

聂耳少儿合唱团和舞蹈团是玉溪第一小学的重要社团。今年7月17日，在纪念聂耳诞辰100周年《唱响中国玉溪演唱会》大型文艺晚会上，三百多名同学代表全市少先队员和著名歌唱家蒋大为、谭晶、吕薇、宗庸卓玛等同台演出。玉溪一小杨琼英校长说，从7月15日接到通知到活动举行，玉溪一小只有一天多的时间来准备，但训练有素的孩子们成功完成了演出。

演奏者

学高为师、身正为范，一个教师影响一群学生，一个校长影响一所学校，一个教研员影响一门学科教学，那么一个教育局长就会影响一个区域的教育发展。所有的教育工作者都是德育工作者，也是玉溪德育进行曲的演奏者，影响着或多或少的“听众”。

百年大计，教育为本；教育大计，人才为本。李世华说，教育事业的兴衰成败，人民群众对教育的满意程度，直接取决于教师、校长、教育科研人员和教育行政干部这“四支队伍”的综合素质。

在“四支队伍”的素质建设上，玉溪坚持师德为首，不断强化以德育人意识。加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、法制教育和心理健康教育。在玉溪教育网上设立师德论坛栏目，编发师德师风学习教育活动简报，组织师德巡回报告会，逐级开展“爱与责任”演讲比赛和《师心流霞》读书征文活动，编印《爱与责任—玉溪市班主任工作文集》。建立师德考评制度，开展师德师风公开评议和师德标兵评选活动，将师德表现作为教师年度考核、职务晋升和评先奖励的重要依据。

江川县始终将师德建设放在学校工作的中心位置，坚持开展“三爱、三全、三让、三心”（“三爱”即爱教育、爱学校、爱学生；“三全”即全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量；“三让”即让社会满意、让家长放心、让学生成长，“三心”即潜心从教、精心育人、热心做人）为主要内容的职业道德教育活动，大力弘扬“五种精神”（不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼博精神、爱生如子的园丁精神、依法执教的敬业精神、终身从教的献身精神）。

在着力强化师德师风教育的过程中，玉溪六中提出了“七心立师德、七气树师表”的要求。“七心”分别是：为国育才尽忠心，体贴学生献爱心，因材施教具匠心，与生为友萌童心，淡泊名利树雄心，谦和大度显虚心，知道感恩是良心；“七气”分别是：博学多识的才气，品德高尚的雅气，言传身教的大气，语言文明的和气，承担责任的勇气，公正无私的正气，创先争优的新气。

“四支队伍”整体素质的有效提高，使得玉溪教育实现了在提升中发展，在发展中创新，教育改革不断深化，教育质量和办学效益明显提高，整体发展水平居全省前列。

教育，隐然已成玉溪腾飞的翅膀；德育，则是玉溪教育跨越发展的力量；

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“最荒凉的地方/却有最大的能量/最深的地层/喷涌最宝贵的溶液/最沉默的战士/有最坚强的心/可爱的克拉玛依/是沙漠的美人”，这是诗人艾青对克拉玛依的赞美。如今，经过三代石油人的不懈努力，克拉玛依在西部大开发的东风中已经成长为一座现代化的工业城市。这一切成绩的取得，可以说和教育密不可分。过去，他们重教铸魂，引来了石油滚滚；今天，他们重教兴教，为让油城人的后代享受到最优质的教育，把建设一支高素质的教师队伍当成一件大事来抓紧抓好。自2005年10月起，克拉玛依市开展了声势浩大的为期8个月的师德建设年活动，并在全市范围内广泛征求教师的建议，出台了《克拉玛依市教师誓词》，把师德建设年活动推向了一个新。为此，记者特别采访新疆克拉玛依市教育局局长彭建伟。

师德建设是关键

中国教师报：众所周知，在新疆，克拉玛依市的教育一直处于先进行列，请你介绍一下，为何还要在全市范围内下大气力开展为期8个月之久的师德建设年活动呢？具体有哪些措施呢？

彭建伟：克拉玛依市教育近年来虽然取得了不少成绩，但面对要在全疆率先基本实现城市现代化的总目标，我们就必须要从战略思维和系统思考的角度出发，在推进中小学改革与发展的过程中，使克拉玛依的教育整体办学水平有一个质的飞跃。这是时展的必然要求，也是教育发展的内在需要。

作为教育局长，我从上任的第一天起就不断思考这个问题，克拉玛依市教育如何保持自己的发展优势，不仅在新疆要居于前列，而且教育教学水平在全国发达地区也能占据一席之地？这是一项重要的工作，这要靠进一步提高教学质量，要继续关注课堂，聚焦课堂，切实解决课堂教学效率低的问题。课堂教学是教育改革成败的关键所在，是我们当前一切工作的重中之重。而课堂教学成败的关键在于有一支高素质的管理队伍和教师队伍，发展高质量的基础教育必须具备一支具有良好师德和优秀敬业的教师队伍。如果教师没有敬业奉献的精神，那么教育教学质量就不能得到持续提高，提前实现教育现代化就是一句空话，这不仅制约全市基础教育的快速协调健康发展，也会严重影响克拉玛依率先实现城市现代化及全面建设小康社会的目标。

克拉玛依市的师德建设年活动始终按照“细、实、严、活、新”的方式来抓紧抓好的。“细”是指在活动的宣传、发动、小结、专段等每个环节都要非常细致、条理清晰；“实”是作风扎实，资料详实，活动讲求实效，工作不做表面文章，活动不流于形式；“严”是指对活动的各项任务要求严格，每个环节都要高标准，严要求，每项措施都要抓落实，重实效；“活”是指在活动中既重内容，又重形式，做到内容和形式的有机结合，把教育与丰富多彩的活动结合起来；“新”是指活动中要注意总结经验，注重活动的创新，结合各自工作的实际，创新方式，创新机制，努力使师德建设年活动向纵深发展。

同时，为了使活动开展得深入扎实，教育局还专门下发了文件，制订了《克拉玛依市教育系统师德建设年活动方案》。为使这项活动不走过场，我们要求区教育局、中小学要在教育局党委安排部署的前提下，制订出“师德建设年方案”和学习计划，成立领导小组，确定专人督导和检查，在活动每一个阶段工作结束和下一个阶段工作开始前，都要总结和动员，及时发现工作中存在的问题和不足，做到全体教职员工一人不漏地参加此项集中学习教育活动。

中国教师报：我在采访时得知，在活动开展前有不少教师都认为，只要抓好了课堂教学，提高了教育教学质量，这就是教师工作的根本。你们采取了哪些措施转变了他们的认识，使他们意识到师德建设年的重要性呢？

彭建伟：我认为，克拉玛依的教育在实现教育现代化的征程中要实现两个根本性的转变：一是要从满足有学上转向满足广大家长和学生对高质量、高规格、多层次的教育需求；二是要从单纯适应升学需求转向满足建设现代化城市对新一代克拉玛依人提出的全面发展的素质要求，即从单纯的适应型教育转向满足型教育。因此，我们提出了“聚精会神搞教学，齐心协力抓质量，拓展思路谋发展”，认真开展“师德建设年”活动，在全市教育系统掀起一个抓管理、促教学、提质量的学习热潮。

应该说，克拉玛依市教师的整体素质是良好的，主流是积极向上的，但在实际教学中也出现个别教师教育方法简单，教师在有意与无意中伤害学生和家长自尊心，教师利用身份之便做家教等有悖师德的现象。因此，我们提出，每一位教师尤其是领导干部和党员教师要结合本校和个人实际，紧紧围绕“爱与责任”和“今天我们如何做教师”的主题开展专题讨论活动，同时出台“克拉玛依市教师用语十提倡”、“克拉玛依市教师行为十不准”和“克拉玛依市教师忌语四十条”等规范，要求每位教师对照自己工作中存在的不足，从家长和学生最不满意的事情做起，改正缺点，切实让他们感受到师德建设年教育活动的实际效果。

多种形式创新师德建设

中国教师报：师德建设这个主题的确非常重要，可是如何创新形式，丰富内容，提高教师们集中教育的学习效果？

彭建伟：我经常对校长和教师讲英国教育家洛克说过的话，那就是“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误就像配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，教育的影响是终身洗刷不掉的。”因此，要进一步加强每位教师对师德教育的重要性的认识，增强教师的责任意识，深刻理解“爱与责任是师德之魂”的深刻含义。

为了及时反映和宣传师德建设年活动的动态情况，我们一方面利用新闻媒体向社会宣传，另一方面编辑了多期简报，刊载了大量的基层一线的动态情况，有利地推动了活动的开展。此外，我市的准东教育中心还要求教师写了不少于15000字的学习心得和体会，独山子区四小的每位教师都制定了《教师个人师德修养计划》，不少学校收看了教师礼仪专题片，克拉玛依二中还请来专家到学校为教师举办有关师德教育和教师心理素质的讲座，使得这项活动真正做到“入耳、入心、入脑”。

中国教师报：您干教育这么多年，你认为克拉玛依市的教育还存在哪些不足之处，在抓好师德建设方面，您会采取哪些和教育教学密切相关的举措？

彭建伟：克拉玛依是一座现代化的石油新城，老一代克拉玛依人在这块土地上倾注了大量的心血，他们对子女成材的迫切愿望要求我们必须抓好师德建设。

作为局长，我时常都在问自己：“我们的教育究竟缺失了什么？”多年的思索，我认为我们的教育缺失了以下东西：一是缺乏先进的教育理念。缺失了先进的教育理念，就是缺失了对教育的理想和追求，缺失了对工作的热情和激情，从而也就缺失了工作的创造性。二是教师缺乏对学生的人文关怀，忽视了学生作为生命本体的存在。三是校长缺乏对学校发展的强烈意识，对办学特色的强烈追求。四是学校缺乏浓郁的读书与研究风气。校长和教师缺少对建立优良校园文化的思考与追求。校长不读书，教师不读书，怎样引导学生去读书，爱读书？五是学校领导尤其是校长的专业引领作用没有得到体现。学校、教师和校长面对新课程提出的新挑战并没有做出积极的应对，没有得到充分的重视。六是部分教师缺少求真务实，勇于探索，坚韧不拔，严谨自律的治学态度和科学精神，敬业、勤业和精业的精神不强。

由于以上东西的缺失，我们的教育让一些孩子失去了对美好人生的追求，失去了梦想和激情，变得现实、麻木；失去了积极的生活态度，变得冷酷甚至违法违纪；失去了学习的动力和毅力，厌学、逃学现象司空见惯。也正是由于以上东西的缺失，教师在缺乏自省的前提下，常常忽视对自身存在问题的反思。

因此，我们近年来一方面选派优秀的校长、教师到上海、北京等地进修和挂职学习，学习内地先进的教育理念和方法，另一方面加速对教师的培养，扎实开展教师继续教育工作，促进教师的专业发展。同时，在教师资格认定中，教育局把师德列为重要条件，在聘用新教师和评定职称时，将师德表现作为重要内容，以政策的导向引导教师重视和加强师德修养。我们还在新闻媒体上开辟专栏，在全市范围内开展了“教师师德大讨论”活动，效果明显。此外，我们还开展全市的师德标兵评选活动，组织模范教师到各个基层学校开展师德演讲活动，扩大了影响。

校长先起带头作用

中国教师报：校长是一校之魂，在此项活动中，你们如何抓好学校领导的管理工作？在您眼里，什么样的校长才是具有现代意识的合格校长？

彭建伟：校长是学校之魂，是承担领导责任、发挥管理作用的基础。抓好教师的师德，校长就先要有良好的品格、渊博的知识、多方面的才能和高尚的情操，只有这样才能受到广大师生乃至社会的认可、敬佩、依赖和爱戴，产生强大的凝聚力和感召力。

“办好一所学校靠什么？”我认为，一是靠校长先进教育理念的引领，校长要做领跑人。二是靠校长对学校发展的强烈意识，对办学特色的强烈追求。三是靠校长扎实勤奋、不断进取的工作精神。为此，校长在学校工作中，应着力抓好以下工作：制定学校发展规划，建立学校发展的愿景，引领师生和学校持续健康发展；给每位学生以真情的人文关怀，高度关注学生的学业成绩和心理健康；给每位教师以人文关怀，高度关注教师的专业发展和心理健康；着力塑造优良的学校文化，积极营造开放、宽容、宽松、向上的人文环境，着力倡导一种爱的教育、宽容的教育、理解的教育、激励的教育，促进个人作用的充分发挥和弘扬团队精神两者的有机统一。

就总体而言，我认为一个好的校长应该具备以下能力：第一，要有现代化的意识，具有新的政治观念、思想观念、道德观念、教育观念以及新的思维方式和精神面貌；第二，要有现代科学文化知识，具有最新的科技知识、最新的教育管理知识、最新的社会科学知识以及最新的法律法规知识；第三，要有现代综合能力，具有科学的预测能力、决策能力、指挥能力、人际交往能力、改革创新能力和教育科研能力；第四，要有健康的身心素质，具有健壮的体魄、适应环境变化的体质、良好的智力结构和个性心理品质等等。这些校长的基本素质中，政治思想素质是灵魂，知识能力素质是核心，生理心理素质是基础。

宣誓要形成常规制度

中国教师报：听说，克拉玛依市教育局在师德建设年活动中，还开展了全市教师撰写教师誓词活动，主要内容是什么？您认为，这样做的意义是什么？

彭建伟：之所以广泛开展教师誓词的撰写活动，目的就是用教师誓词凝聚人心，让誓词化为教师的行动，激励教师任何时候都不要忘记自己的责任，树立崇高的师德。我们在各中小学校教师广泛撰写讨论的基础上，从推荐上来的40余份教师誓词中，通过遴选、提炼、吸收和借鉴，最终形成了全市家喻户晓的《克拉玛依市教师誓词》。《克拉玛依市教师誓词》的出台，是克拉玛依市师德建设年活动的重大成果之一，不仅集中反映了广大教师和教育工作者的智慧，也凝聚了他们的心声、愿望、精神面貌和理想追求。

同时，教育局党委提出明确要求，今后每学期开学第一次升旗、教师节和各种重大活动，都要由校长面对学生，领誓宣誓，并形成常规制度。此外，还要求各校都要在学校显著位置张贴誓词。誓词主要内容如下：

“我立志做一名光荣的人民教师。我肩上担着民族的希望，心中装着祖国的未来，手中捧着孩子们的明天。面对国旗，面对学生，我庄严宣誓：我将以教书育人为天职，把毕生的精力献给教育，把整个心灵献给孩子。发展德智体，弘扬真善美。学高为师，用智慧点燃智慧；身正为范，以人格引领人格。崇尚科学，知荣明耻；终身学习，超越自我；竞争合作，追求卓越。尊重个性，善待差异，唤起自信，激发创造。做学生爱戴的师长。教好每一位学生，使每一个家庭，全国公务员共同天地都充满希望，为建设和谐克拉玛依贡献自己的力量。”

中国教师报：师德建设年活动开展以来，都取得了哪些成果？今后又将采取哪些具体的措施，把师德建设工作深入持久地开展下去？

彭建伟：为把克拉玛依市的教育办成人民满意的教育，我们开展的这次师德建设年活动不仅在广大教职员工中产生了巨大的震动，而且在社会上也引起了强烈的反响，赢得了社会各界的一致好评。

据统计，克拉玛依市有79个单位和中小学（幼儿园）约4000多名教职工参加了这次师德建设年活动。这次活动的规模之大、时间之长、范围之广和成效之显著是克拉玛依教育史上前所未有的，经过八个月的努力，目前已经完成各项工作任务，取得了预期的效果。但这项工作只有开始，没有结束，今后每年10月，克拉玛依市都将定期开展师德建设月活动，努力开创克拉玛依教育和师德建设的新局面。