师德先进评选总结范文

导语：如何才能写好一篇师德先进评选总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，贯彻落实好《国家中长期教育规划纲要》精神，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，全面贯彻落实科学发展观，以创优争先为统领，以“敬业爱生、教书育人”为核心，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。继续深入开展“争先创优”活动，在教职工中继续开展以“塑党性，铸师魂，创造人民满意学校”为主题的教育活动。在活动中创新，提高教师队伍的职业道德水平，促进教育又好又快发展。

二、目标要求：

以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业，、教书育人为核心，以规范教师从业行为为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，着力解决师德建设中的突出问题。全力打造理念先进，素质一流的教师团队。

三、活动内容及具体措施：

(一)加强领导，强化师德建设观念。

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于八次主要学习《国家中长期教育规划纲要》。

3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励；对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。

4、注重师德建设工作的过程性管理。

(二)加强学习，提高职业道德素养。

1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会党的三代领导集体关于科学发展的重要思想,全面实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。学习十七届五中全会文件。

2、认真组织学习2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件；同时还学习我区法规科规定的法律文件。深入学习全国教育工作会议精神；结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

4。认真开展“读教育名篇，学习先进理念”活动。以校为单位，于3月20日之前报所选择书目，交总校备查，教师必有所学笔记。

5,。结合支部创先争优活动，在教师中认真开展好“岗位争先”活动，强化师德教育培养，要树立师德典型，大力宣传校内先进，通过身边的人和事，教育感动和影响身边的人，大力弘扬正气，让师德优秀的教师扬眉吐气，是全体教师学有榜样，赶有目标，大力培养我校重师德和强师德的浓厚氛围。评选2011年教师区先进，评选校区优秀党员。召开师德总结表彰大会。

6。召开辉煌90年党的辉煌历程教师演讲会。

7，开展问卷调查，根据教师的工作对教师进行问卷调查，通过调查写出学生的反馈意见。

8，针对教师的实际情况进行评价。主要通过家长开放日要求家长对教师进行评价。写好反馈意见。

四、学习纪律

1、实行校长负责制。

2、考核小组公正、公开、公平地作好考核工作。

3、教导处认真做好师德档案建设工作。

4、教师按要求准时参加学校统一安排的活动，撰写不少于3000字的学习笔记。

5、认真学习我校师德师风建设制度，自觉遵守并主动接受社会监督。

五、师德师风建设活动考核小组名单

六，时间安排：

3月召开师德总结表彰大会。

3月19日教学开放日

学习人大报告

4月;学习《国家中长期教育规划纲要》

5月;学习法规科规定的法律条文。

6月：召开建党90周年演讲会。

7月：评选区优秀教师及优秀党员。

9月：9月19日教师评价。教学公开日。

10月：学习18大文件。

11月：

1，问卷调查。及对问卷的总结。

篇2

关键词 师德 建设 竞争力

中图分类号：G451 文献标识码：A

Six Steps of Teachers' Ethics Construction， Promote Core Competitiveness

ZHOU Hua（Center of Vocational Education， Jingzhou， Hubei 434300）

Abstract Get security to build long-term mechanism of teachers' ethics construction； Learning and solidify the ideological basis for ethics construction； Grasp the scientific research and explore scientific principles of ethics construction； Activities and deepen connotation development of ethics construction； Grasp construction， build the good atmosphere of ethics construction； Evaluation and strengthen humanistic ideas of teachers' ethics construction.

Key words teachers' ethics； construction； competitiveness《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”由此可见，教育是一项前瞻性、生成性、导向性、创造性、艺术性极高的劳动。教师是学生心灵沃土的耕耘者，是学校的核心资源，是学校核心竞争力的践行者；作为教师仅有渊博的知识和良好的教学方法是远远不够的，还必须拥有高尚的师德师风才能引领学生健康成长。因此，学校始终把加强师德师风建设作为增强学校吸引力和提升学校核心竞争力的重要抓手，具体做了以下六个方面的工作。

1 抓保障，构建师德师风建设的长效机制

一是组织保障。（1）学校成立了师德师风建设领导小组，校长任组长，下设工作专班，分管副校长任工作专班组长，强化了领导责任，明确了工作职责，落实了建设内容。（2）成立师德师风民主监督小组，建立健全了监督机制。（3）成立师德师风宣传教育骨干教师队伍，发挥教师主体阵地的宣传作用。（4）明确了党、政、工、团齐抓共管，各处室分工协作的师德师风建设的责任与义务。从组织层面上构建了师德师风建设的长效机制。

二是计划保障。为了使师德师风建设持续深入、有条不紊地落实开展，学校制定了“十二五”师德师风建设规划，年度师德师风建设计划，学期师德师风建设安排，师德师风建设学习计划等；真正做到了长计划、短安排、突重点、抓落实、增实效，从计划层面上构建了师德师风建设的长效机制。

三是制度保障。为把师德师风建设纳入规范化、法制化轨道，学校制定了教师《师德规范》、《师德师风建设考评细则》、《教学工作考核评分细则》、《师德学习制度》、《师德学习考核制度》、《师德师风民主监督制度》、《师德师风建设评价制度》、《师德标兵评选及奖励办法》、《教师队伍建设实施意见》、《德育工作实施意见》、《宣传工作管理办法》、《教师继续教育若干规定》、《档案管理制度》等13项制度与细则，从制度层面上构建了师德师风建设的长效机制。

2 抓学习，夯实师德师风建设的思想基础

为工作而学习，是每个教师的目标定位，是学校师德师风建设中教师不可或缺的思想自我改造、素质自我提升的重要途径。构建师德师风学习共同体，打造学习型团队，是明师德、正师风、扬正气、增强教师责任感与使命感的外部动力。

一是落实学习内容。（1）学习《荆州市中小学教师职业道德十要十不准》。（2）学习《公安县职业技术教育中心学校教师职业道德规范》。（3）学习国家颁布的《公民道德建设实施纲要》。（4）学习《“六五”普法知识》。（5）学习教师法和职业教育法。（6）学习时事政治。（7）学习上级有关师德师风建设文件。（8）学习研究新的教育理念与教学方法。通过针对性学习，提高认识，明确方向，不断提升自我，让师德打上优质教育的烙印。

二是落实学习时间。学习时间由三部分组成，第一部分是学校每年定期开展师德师风培训学习，每年培训时间12天；第二部分是以教研组为单位每周学习两小时；第三部分是要求教师个人每天自学一小时。三者结合，确保每个教师每周10小时学习时间，并纳入继续教育学习管理范畴，让持续不断的潺潺细流，充实着我们思想的江河。

三是落实学习检查。学校每两月进行一次检查，主要是查学习笔记，如王非老师等，一年来写了两万字以上的学习笔记，一般教师学习笔记都在万字以上，全校教师把学习变成了自己的日常行为。

3 抓科研，探寻师德师风建设的科学规律

师德师风建设是一个年年说、期期做的常规工作。为了避免形式主义、防止穿新鞋，走老路；为了探寻规律，创新理念，服务决策，指导实践，学校以教师队伍建设为研究主题，深层次研究师德师风建设中的新思想、新观点、新做法。在“十一五”期间，学校先后承担了省级课题《中职学校“双师”型教师校本培养策略研究》、国家级子课题《职业技术教育专业师资队伍建设研究》；“十二五”期间学校又结合师德师风建设，开展了省级课题《中职学校公共基础课程教学评价研究》，把师德师风作为评价教师的重要组成部分。

丰富的、多维的研究成果获得了国内专家与同行的高度赞誉。118篇研究文章分别在国家级、省级学术刊物上发表，其中在国家级刊物上发表78篇，186篇研究论文在各级论文评选中获奖。省级课题《中职学校“双师”型教师校本培养策略研究》的研究成果获2010年荆州市人民政府颁发的社会科学优秀成果三等奖。两名教师被评为市教育科研之星，一名教师被评为荆州市教育科研学术带头人。学校连续三年被评为公安县教育科研先进单位，被评为荆州市教育科研实验学校、荆州市教育科研示范学校、湖北省教育科学德育先进学校，教育部中国教师发展基金会“十一五”教育科研示范学校、教育科研先进单位、湖北省中职德育工作试点学校。

4 抓活动，深化师德师风建设的发展内涵

一是一期一次“我最喜爱的老师”评选活动。“教育是智者的事业、爱心只有与良知、学识和智慧相依为伴，师德才会成为万千学子心中一盏永恒的明灯。”活动由学校党委牵头，工会、教务处、团委共同参与，过程充分发扬民主，学生投票，学校表彰。

二是一期一个师德师风建设主题活动。上学期以五月为师德师风活动月，深入开展师德师风建设活动。活动月围绕“八个一”进行，即听一次主题报告，开展一周专题学习，交流一次学习体会，个人师德师风进行一次全面反思，开展一次对教师师德师风测评，签定一份师德师风公开承诺书和教师治庸问责承诺书，进行一次师德师风总结表彰，树立一种忠诚党的教育事业、为人师表的坚定信念，重主题实践活动的开展，使教师在不断自我否定的基础上不断超越自我，在不断自我反思的基础上不断完善自我。

下学期以校园廉洁文化建设为重点，以为“人师表、廉洁从教，做人民满意教师”为主题开展师德师风建设活动。活动围绕“八查”展开，一查自身师德形象、语言是否规范。二查政治与思想素质是否合符党和人民的要求。三查工作敬业程度与教学质量优劣。四查是否进行了有偿家教或是否在校外兼职。五查是否向家长索要财物。六查是否向学生推销资料。七查是否关爱学生、是否耐心辅导和帮助学生。八查个人是否诚实守信，严于律己。通过“八查”把抽象的师德概念具体化，把模糊的问题数学化，让师德牢牢打上为人师表的烙印。

三是一月一个师德师风建设活动重点。内容主要有学习讨论、治庸问责、比访活动、教学常规检查、帮扶学生、师德师风征文、师德师风先进事迹宣讲、师德反思、师德师风座谈会、师德师风整改措施、我最喜爱老师评选，民主测评、评比总结、档案建设等，内容科学有序，活动环环相扣，催人奋进，使活动成为鞭策、激励、监督教师自身的力量。

四是一周一次以教研组为单位的师德师风学习研讨活动。学习时间为周五下午2点30分至4点10分，要求人人有笔记、有心得、有反思、有研究、有实践，让学习与实际工作有机结合。

五是开展师德师风建设征文活动。教科室开展了“践行十，争创新业绩，为创建国家改革发展示范学校做贡献”征文；工会开展了“立师德、建师风，提升中职学校吸引力”征文；团委在学生中开展“我最喜爱的教师”征文，通过征文活动，从理论高度、道德层面、公德意识等方面对教师综合素质提高都有很大帮助。

六是定期组织教师、学生、家长召开学校师德师风建设座谈会。为大家搭建与学校平等对话、教师间互相交流，教师、学生与家长参政问政的平台，使学校师德师风建设添活力，老师工作添动力，学生学习添自信。

5 抓建设，营造师德师风建设的良好氛围

俄罗斯教育学乌申斯基说：“只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”学校在形成良好的师德师风的过程中，营造了良好的师德师风建设氛围。

一是抓管理建设。建立师德师风管理的常态机制，首先是师德师风民主监督小组每天安排专人值班，对教师的日常师德师风行为一天一督查，具体情况一天一公示，一月一小结，一期一总结；其次以教研组为单位，一月进行一次教学常规工作检查，查教师的奉献与敬业精神。因教学水平和教学质量是师德的坚强后盾，每个教师有责任成为学校教育教学的一面旗帜。两项结果作为教师各项评价的依据之一，并记入教师个人师德师风档案和业务档案。

二是抓干部示范作用建设。行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。校长严泽林同志廉洁自律、克已奉公、尊重教师、尊重劳动、诚信做事、创新工作给全校教职工树立了好榜样，用高尚的人格凝聚了人心；全体干部积极开展“四进一访一帮”活动，即包班蹲组，进学生寝室、进学生食堂，直接了解和帮助解决老师及学生对学校的合理要求。结对帮扶，广泛开展家访，通过调查研究，及时调整学校有关决策，用高度的责任心和尊师爱生的实际行动给教师做出了表率。

榜样的力量是无限的，全校教师比着干，不断深入开展“比访活动”，积极投身教育教学实践，树立了良好师德形象，取得突出成效。主动倡导在全体干部和教师中开展“5521”专项帮扶联系活动，即蹲班干部“五个一”工作要求，班主任“五个一”工作要求，一个教师资助一贫困学生，一个教师辅导一个学困生的“两个一”工作要求，一个教师走访十个学生家庭。让促进学生快乐学习、教师快乐工作、大家共同快乐成长成为工作主旋律，用实际行动兑现师德承诺，使师德师风建设落到了实处。

三是抓宣传教育活动建设。领导的表率作用很重要，身边教师的榜样作用更能教育人、激励人，学校把师德师风标兵及师德优秀个人的先进事迹展示于宣传橱窗、刻制成宣传光碟、编印成书；做到优秀师德师风教师广播中有声，显示屏上有名，橱窗中有影，先进事迹有文。滚动宣传，强势推进，力求深入人心，对学校师德师风建设起到了良好的推动作用。

四是抓校园廉洁文化建设。把师德师风建设和校园廉洁文化建设有机结合。近几年来，全校老师没有一人违反师德规范，深受学生、家长及社会的好评，良好的师德师风已成为了学校廉洁文化建设中的闪光亮点。2012年，学校被评为公安县校园廉洁文化建设示范学校。

五是抓师德师风档案建设。档案是一个人成长足迹的历史记录，教师档案采取一期一填写，专人保管，专柜存放。

6 抓评价，彰显师德师风建设的人本理念

斯塔费尔比姆强调，“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进”。学校坚持以人为本，关注生命、关注成长的师德师风评价理念，以唤起教师自我成长动机，引发教师发展的内部因素为目的，从多层面、多角度、多形式评价入手，实施多元的诊断性与激励性评价，促进教师健康成长。

一是开展教学督导。学校组织专班，采取“听、查、访、谈”多种方式了解教师师德师风和教学工作情况，然后面对面交换意见，提出解决问题的办法；同时也听取老师对学校师德师风建设和教学管理工作的建议，认真研究，及时回复，迅速改进。

二是工会组织开展评教活动。采取推门听课，班级调查，师生座谈等形式，分析教师工作的成功与不足，及时研讨解决问题的办法，收到了好的效果。

三是开展师德师风多元测评活动。测评主体由教师自评、同事评、职能处室评、学生评、社会（含家长）评五部分组成，客观地、全面地、具体地反映出了每个教师师德风貌。

四是学生评选。教师本身就是一本无言的教科书。学生强烈的“向师性”倾向，要求教师具有深厚的教育素养和良好的职业道德。为能纯洁这本书的内涵，学校每学期在学生中开展一次“我最喜爱的教师”评选活动。通过评选，使教师明确自身的责任，因缺乏责任，教育便少了良知，富有责任，教育才会有深度。同时使教师记住，“你不仅是授课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”。

篇3

学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。

二、师德师风互助制度

学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。

三、师德师风学习制度

学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。

四、师德师风督促制度

1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。

2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。

4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。

五、师德师风考评制度

学校坚持做好每日巡查。每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。

六、师德师风评议制度

学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。

七、师德师风奖惩制度

学校每年评选表彰一次师德先进个人或先进教师。学校每学期评选表彰师德师风优秀教师一次，报告师德师风建设中优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。如：评选学校“文明班级集体”“优秀班主任”、“优秀教师”“优秀辅导员”等。

八、预防和杜绝教师犯罪制度

1、加强领导，落实责任。预防和杜绝教师犯罪。学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解给每一个年段或每一位教职工，形成有效的防范机制。

2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动。学校必须严格执行《师德师风学校制度》，认真组织教职工学习法律法规、党纪政纪条款、职业道德规范和准则等相关内容。

3、加强教师管理，严格规范教师行为。每位教职工必须严格遵守学校十项教学禁令。

4、加强学生自我保护意识教育，强化教师对每一个学生的保护意识。学校结合中小学生安全知识教育，广泛开展学生自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增强学生的道德修养和自我保护的能力。

5、加强监督、及时报告，认真处理。学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教职工相互监督和社会舆论监督制度。学校教职工一旦发现有教师犯罪的必须按照《师德师风监督制度》的规定进行处理和报告，否则将按照有关规定进行责任追究。

九、师德师风责任追究和连带责任追究制度

教职工发生不遵守师德师风规范的行为，根据上级文件精神，按以下制度进行责任追究和连带责任追究：

篇4

根据本校年度工作计划，为深入学习贯彻党的十精神，进一步加强教师职业道德建设，充分展示广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，弘扬当代教师教书育人、为人师表的职业情操，我校组织青年教师师德演讲比赛。

以“立德树人，做人民满意的教师“为主题，结合和谐校园创建活动，充分展示了广大教师忠诚党的教育事业，办人民满意的教育、做人民满意的教师，积极投身教育教学改革的先进事迹，展现人民教师爱岗敬业、无私奉献、开拓创新、为人师表的师德风范，阐释对师德建设重要性、新时期师德的内涵、评价标准等问题的理解、感悟和体会。

参赛老师紧紧围绕师德这一主题，结合工作中的的感想、体会、以及身边感人的事迹，以充实的内容、真挚的感情、生动形象的语言，讲述了自己对师德的感悟；参赛教师的演讲以爱为出发点、以责任为根本，字字句句饱含真情，从不同角度、不同方面展示了我校教师爱与责任贯穿教育工作始终，把爱的阳光播洒给每一个学生，真正体现“捧着一颗心来，不带一根草去”的奉献精神和师德风貌。他们用自己的热情和思考诠释了作为一名教师的精彩，用发自内心的快乐，感悟着教育的魅力，用他们不为人知的点滴事迹借演讲比赛这个平台感染了在场的每一位听众。整场比赛时而理性，时而感性，时而奔放，时而隽永；激动处声音高昂、声情并茂，精彩的演讲赢得了观众们的阵阵掌声。

在几位评委公平公正的评选，精心的计算下，最终确定李悦老师和刘萌萌老师代表镇到县里参加比赛。杨校长精彩的点评总结，为这次师德讲演满比赛划上了个圆满的句号。

201x.02.12

篇5

工作目标：

1 学习张丽莉老师的英雄事迹，学习张丽莉老师敬业爱生的精神品质。

2 以张丽莉老师为榜样，树立教师职业自豪感，树立龙江公民的自豪感，强化师德师风建设，不断提高服务质量。

3 召开全校“新城杯”感动校园的师生活动颁奖大会，推动全校教职员工提高敬业爱岗的服务意识，号召全校教师为学生做一件实事。

工作步骤：

第一阶段：(5月17日)召开全校教师学习张丽莉老师先进事迹的报告会。

1 宣读“向善致美大爱无言”主题师德建设活动工作方案。(安仲皎)

2 介绍张丽莉老师的英雄事迹。(刘通洋)

3 “大美形象龙江骄傲”----张丽莉事迹感动中国(鲍志成)

4 活动动员讲话：用爱润泽芬芳的生命之花。(安仲皎)

第二阶段：(5月21日)深入学习体会阶段。

每位领导教师上交一分500字的学习体会。

第三阶段：(5月21日)召开“感动校园的师生”活动表彰会。

第四阶段：(5月22日)开展“我为学生做一件实事”的主题活动。每位教师上交一份活动设计表。

第五阶段：(6月20日)活动总结阶段。评选我校师德师风先进个人。

活动宣传：

1 周一升旗仪式讲话。

2 设计“感动校园的教师”主题宣传图板。

领导小组：

组长：安仲皎

篇6

1、健全学校工会组织，指导工会小组的组织建设工作。做好工会小组工作量化考核及先进工会小组的评选、表彰工作。

2、审核接受新会员，管理会员会籍，办理会员证和会员转退手续。

3、组织培训工会干部和积极分子，抓好工会干部的自身建设。

4、深入调查研究，总结典型，开展先进工作者和劳动模范的评选、表彰、培养和管理工作。

5、按时收缴会费，做好会员台账。

6、完成主席交办的各项工作，协调工会各部门工作。

二、宣传委员职责：

1. 宣传党的路线、方针、政策及上级工会的指示精神。

2. 围绕教学为中心，配合学校党政做好宣传工作，开展经常性的师德教育活动。

3.承担工会通讯员任务，及时将工会活动信息以稿件形式提供办公室。

4.做好师德标兵、文明家庭评选、表彰工作。

5. 完成主席交办的各项工作，协助开展各项活动。

三、女工委员职责：

1. 负责女工委的全面工作。根据工会工作计划起草女工委员会的工作计划及总结，组织开展女工工作。

2. 维护女职工的合法权益，同歧视、摧残、迫害女职工的现象作斗争。

3.组织开展有益于女工身心健康的文化娱乐活动及有关讲座，开展女工卫生健康检查，维护女职工的身体健康与合法权益。

4. 对孕、产妇及有困难的同志进行送温暖活动。做好年度“好媳妇”的评选和表彰工作。

5. 做好会员的计划生育宣传和思想教育工作。

6、组织女职工积极参加工会组织的各项活动，经常听取女教职工的意见，及时向有关部门反映她们的心声。

7、完成工会布置的其它工作。

四、体育委员职责：

1、制订工会体育活动计划，组织教工运动会，开展经常性的有益于教职工身心健康的体育活动。

2、指导、协助各协会组织好小型多样的群众体育竞赛活动，发动广大会员开展适合教职工的全民健身运动。

3、负责工会俱乐部（活动室）的体育管理工作。

4、做好体育骨干的培训工作，承办上级安排的各项体育竞技活动。

5、完成工会交办的其他工作和任务。

五、文艺委员职责：

1、组织全校性的教职工文艺活动，组织春节联欢会。

2、组织小型多样的群众文艺比赛，开展经常性的有益于教职工身心健康的文艺活动。

3、选拔、掌握有艺术专长的人才资料，做好文艺骨干的培训工作，承办上级安排的各项文艺活动。

4、负责检查工会俱乐部（活动室）的文艺管理工作。

5、完成工会交办的其他工作和任务。

六、青工委员职责：

1、根据青年教职工的特点，积极开展有利于他们健康成长的思想教育和师德教育活动， 做学校文明建设的主力军。

2、根据青年教职工的意愿和条件，积极配合开展业务培训、社会实践和文体活动。

3、及时反映青年教职工的意见、要求和呼声，在力所能及的条件下，积极要求学校和有关部门领导予以解决；对不能解决的问题要作好解释宣传工作，使他们对学院的困难予以理解和体谅。

4、了解和掌握青年教职工的职称、进修、婚恋、住房等基本情况，并帮助他们解决实际问题。

5、完成工会交办的其他工作和任务。

七、生活福利委员职责：

1、深入调查研究，了解教职工生活中的实际困难和身体健康情况，做好每两年一次的教职工体检工作，努力为教职工排忧解难。

2、开展互助互济活动，帮助教职工解决临时发生的重大困难。

3、向工会委员会提交各类节日的职工福利，计划安排并督促组织落实。

篇7

认真贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》、党的《十七届四中全会精神》，持之以恒地加强师德师风建设。积极开展“努力钻研，学为人师”主题教育活动。通过活动，切实解决师德建设中的实际问题，不断提高教师的职业道德修养和政治思想素质，树立以人为本的师德建设理念。

二、活动主题

努力钻研，学为人师

三、活动时间

五月——八月

四、活动目标

1、通过开展活动，在全校教师中掀起读书地热潮，鼓励教师利用业余时间多读书，读好书。树立正确地人生观、价值观、幸福观。

2、通过活动，认真自查，反思提高，推出师德典型，严肃查处违反师德师风地行为。

五、学习内容

1、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，进一步提高教师的职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人生观。

2、深入学习十七大精神、十七届四中全会精神和“三个代表”重要思想的科学内涵，贯彻落实科学发展观，明确目标，增强教师的责任感和使命感。

3、深入学习有关教育法律法规和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，增强教书育人，以身立教的社会使命感和尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，引导教师争做学生和家长欢迎的德艺双馨的合格教师。

4、学习《Xx区教师职业道德行为十条禁令》，规范教师教学行为，提高教师的思想素质。

5、认真学习全区优秀教师事迹《红烛颂》，结合实际宣传学习本校师德典型，提高学习的生动性和实效性。

六、活动安排

第一阶段：五月份

1、开好“师德教育”活动动员会。

2、制定学校师德师风活动方案。

3、学习《Xx区教师职业道德行为十条禁令》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等，并做好学习笔记（不少于3000字），写好体会（2篇）。

4、办一期师德师风教育活动专栏。

第二阶段：六月——七月

1、围绕“六学六查”，进行自查自纠。并写好自查报告。

2、开展社会评教活动。

第三阶段：八月

1、制定切实可行的整改方案。

2、开展“师德师德先进个人”评选活动

篇8

1、学生对我院师德师风状况的评价，选择“很好”和“较好”的比例分别为16.81%和59.83%，选择“一般”和“较差”的比列分别为20.80%和2.56%；这说明学生对我院教师总体的师德师风评价还是不错的，但是也应该看到还有二成多的学生对教师由更高的期待和希望。

2、在对本专业课堂教学的满意度测评中，选择“非常满意”或者“比较满意”的比例达到66.66%，选择不满意的比例为3.74%；这一数据说明专业教师在课堂上的表现离学生的需求还有一定的差距，仍然需要进一步优化课堂教学、提高教学质量，进而发挥教师对课堂教学的主体地位。

3、从学生对学院师德建设中存在的主要问题的调查中，“育人意识淡漠”、“学术功利化严重”、“爱岗敬业精神不强”和“自身表率作用欠缺”分别达到38.44%、26.43%、18.62%和16.52%；从教师自身角度来分析目前师德师风建设中存在的主要问题，“学术功利化严重”、“合作精神创新精神不强”、“爱岗敬业精神不强”分别列前三位，分别达到34.5%、27.6%、24.1%，而“育人意识淡漠”仅为3.4%。学生和教师对“育人意识淡漠”这一点认识还是由很大的差异，学生认为教师育人意识还比较淡漠，而教师则认为育人意识方面都做得还不错；教师可能还需要加强与学生的沟通，进一步了解学生的需求，真正确保在教学过程中教师和学生都处于主体地位。此外，学术功利化现象，不论是教师还是学生都认为是目前影响着师德师风建设的一个很负面的因素，需要学校有关部门引起一定的重视，加强学术评价方面的引导工作。

4、在加强学院师德师风建设方式的选取上，选择“加强氛围建设，培养教师道德自觉”的比例高达62.1%，“加强制度建设”和“奖惩结合，以奖为主”都为17.2%。这足以说明，师德师风建设是一项系统工程，需要进行大量深入细致的工作，要继承和发扬优良传统和作风，同时要适应时代要求努力进行创新，以高度自觉的精神，同时辅以必要的制度建设和奖惩措施，才能扎扎实实地推进师德师风建设。

二、加强和改进师德师风建设的主要措施

1、加强领导，形成师德建设齐抓共管的工作格局

加强对师德建设工作的全面领导。学院成立师德师风建设领导小组，师德师风建设领导小组由学院领导、系主任、学科负责人、教学督导组、辅导员等组成。学院党委书记作为学院师德师风建设的第一责任人，主体是学院领导、专业教师、实验室人员、办公室人员与辅导员。建立健全“师风师德信息员”制度，建立一支信息员队伍，及时反映沟通学院师德师风情况。

2、坚持严格的教师准入制

要进一步规范新进教师的选拔鉴定，坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选拔新教师。每学年举办一次“新教师谈心”活动，开展学院领导一对一联系与指导。加强青年教师上岗前必要的培训和指导工作，继续实行青年教师导师制。

3、强化师德教育与培训

加强班主任与辅导员队伍建设，开展专题研讨与培训，进一步提高班主任的思想政治素质、职业素质和实际工作能力。开展辅导员工作技能培训和专家化培训，深入开展政治理论、思想政治教育工作方法、心理健康教育、职业发展指导技能等方面的培训。

4、开展模范教师表彰

构建师德师风建设的奖惩机制。进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度。通过学院优秀教师、“吾爱吾师”我最喜爱的老师、优秀班主任、优秀导师评选等，对成绩突出者予以表彰和奖励，并作为职务晋升、岗位聘任的依据之一。对有失教师形象的言行，领导小组要对有关教师及时劝诫、警示或给予处分，对师德师风考核不合格的教师，在年终考核中评为不合格。每年举办一次“新老教师话师德”座谈会，邀请学院领导、新老教师参加。

5、加大师德师风宣传力度

学院领导小组要善于营造氛围、发现和宣传师德先进典型的思想和事迹，及时总结教师在教书育人工作中的先进经验，充分利用学院网站、公告栏、校报等媒体加以宣传推广，激发广大教师爱岗敬业，教书育人，无私奉献的精神。

（1）在寝室楼道、学院教学楼、专业教室等场所营造良好的氛围，悬挂标语、口号、图片等，潜移默化中对教师进行提醒，对学生进行教育。

篇9

关键词：师德；转型发展；需求

一、引言

地方本科院校转型，能够推动地方高校科学定位，全面深度融入区域发展、产业升级、城镇建设和社会管理。这也是高等教育内涵式发展的重要内容。虽然我校并不在全国600所本科院校转型为职业技术学院的名单之内，但近年来我校一直在不断推进学校的转型发展，以更好的面向市场需求和提高人才培养质量。2011年，学校在对接人才市场，紧扣地方经济社会发展脉搏，围绕应用型人才培养做了大量工作，学校基本实现了由教师教育为主向教师教育与非教师教育并举的转变，促进了学校与教师的双转型。2014年，学校进一步对顶层设计、教育教学改革、学科建设、科学研究等涉及学校转型发展的各个方面进行进一步调研和初步宣传部署，目前全校教职工正热情高涨、团结一致，希望能抓住高等教育结构调整这一重大机遇，迎难而上，走出一条学校办学的特色之路。

学校转型，在很大程度上是学校的自我革命，今天学校决策的转型发展决定着学校将来的生存与否甚至决定着学校的存在与否。而这场革命能否顺利完成，主要取决于高校教师能否成功“转身”。从大学生的视角来看，教师和全校所有教育工作者在这华丽“转身”过程中，必须遵守的道德规范和行为准则有哪些变化，以前赋予师德的观念、情操和品质，是否有更多的需求；还有哪些师德构成有明显缺失和不足；对师德的建设还有哪些更好的对策。本文正是基于这一思考，结合学校2014年师德标兵评选活动的开展及影响，开展对学校转型发展中的师德需求及师德建设进行研究，在全校大学生中进行抽样调查，试图找到学校转型发展中师德需求的主流和层次、缺失和不足、建设和对策。

二、“师德标兵”活动开展综述

2014年3月，学校学生会组织开展了第四届“师德标兵”评选活动。活动以“寻找身边的师德标兵”为主题，以发现和宣传身边的优秀教师为主要目的，并由各学院学生分会推荐15名非学生干部组成的“彩虹团”来参与监督评选的全程过程，推荐29名非学生干部组成“的鲜花团”，来参与教师优秀事迹评审，推荐141名非学生干部组织成的“朝阳团”，来参与大众投票。历经近半年的时间，在全校千余名教师中评选出了4名“师德标兵” 和20名“我最喜爱的教师”。 总体来说，活动评选出来的“师德标兵”和“我最喜爱的教师”是全校教师教书育人的楷模和标杆，他们更是代表了一种境界。“育人不怨，诲人不倦”是他们的共性，为人，为学，从教，科研，甚至于他们生活的每一个领域，无不体现一个大特写的“真”字，同时他们又在不同的岗位上，彰显出独特的人格魅力与个性风采。

该活动由学生会自主组织开展，没有任何教师或管理者干涉评选结果，评选出来的“师德标兵”和“我最喜爱的教师”最有可能就是代表了当前学校转型发展中在学生心中的师德需求。在学校转型发展的诸多要素中，思想和观念的转型是最基础层面的要素之一，当前90后大学生作为高校的主体，正处于精神上成人的重要关口，他们的品德、人格、志趣等正在定型之际，他们对在校期间重要接触对象的高校教师的师德构建不仅有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚的师德操守，既希望教师要继承以身作则、身正为范、学而不厌、诲人不倦等师德优良传统，又必然有符合时代和90后大学生自身特点新的需求，要在新的历史条件下着眼于创新教育、主题教育、特殊教育，以良好的思想政治素养和高尚道德来影响和教育学生。

三、调查过程及结论

结合活动评选及后期的宣传活动，并根据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和学校《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》主要内容，我们编制了一份问卷调查表，并对学校各学院学生进行了抽烟调查。此调查编制的问卷共14道题，其中封闭式题有3道，半封闭式题有4道，开放式题有7道，我们发放了500份，收回了480份，回收率达96%。

通过对调查问卷进行整理统计，并把结果数字化，让我们更加深刻的了解到了被调查对象的所思所想以及未来的发展方向，从他们身上我们看到了当前我校师德需求及建设的主航道。通过调查显示，我校广大教师的师德还是高尚的，这是主流，但事实上还有不尽人意的地方，尤其是在学校转型过程中，学生对教师师德要求和期望更加凸显一些师德问题：1、“人在曹营心在汉”――缺乏事业心；2、“做一天和尚撞一天钟”――缺乏进取心；3、对待部分学生冷漠无情――缺乏热情和人文精神；4、经不起金钱的诱惑――物欲熏心；5、师表意识浅薄――形象扭曲。在调查的学生中对目前学校的师德水平有24.4%的认为不太好，然而在调查的学生中认为开展师德标兵评选很有意义的却只有17.4%，有77.9%的学生认为最重要的师德素质体现在教学能力和创新素质，同时了解到，学生在大学学习过程中所接受的关于师德方面的观念比较多的只有10%左右，其中还有一半的人对这方面的却知甚少，另外只有7.8%的学生对于学校开展师德建设方面的工作的了解是从教师的讲授中得到的，有12.8%的人看过这方面的书刊，可见在当前我校对师德建设的宣传还不够重视。

在问卷中，主观题有接近50%的同学完全不能回答所提出的问题，更进一步反映了学生对该问题认识的缺乏。因此，加强对在校师范生的师德培养，开设一些相关课程对于我校也是势在必行的。同时，通过调查了解到，对学校转型发展学生表现出一定的担忧情绪，认为学校转型要求教师既要做教学能手，又要是行业专家，还要具有优秀的传统师德品质，认为优秀的教师应有自我教育的能力，因为自我教育是现代人的重要标志，更是学校转型发展中必然要求，教师的职业特点，教师的特殊身份，决定了道德在教师和教育身上的重要地位。

四、加强师德建设的几点建议

师德建设作为一种公共价值体系，不是为学生服务，便是为社会服务，还应该而且首先应该为自己服务。教师首先要成为在认知、情感、伦理、审美、身心诸方面比较健全、完整的人，并充分利用学校宽松、民主的气氛和环境，善于选择，汲取有利于自身道德建设的教育资源，综合地用于自身的综合道德素质的提高。其实，在学校转型发展过程中，“如果一位教师自身的师德价值缺失完整性，则难以“自我保存”，那么服务学生、服务社会则失去了立足之根本”。

面对学校转型挑战，让我们充分认识到教师师德建设的紧迫性。教师师德建设的成效，直接关系到全校青年大学生的健康成长成才。加强教师师德建设，提高教师的思想道德素质水平、教学实践能力、开拓创新意识始终是学校转型发展的基本任务。教师的师德建设是应社会需要而产生的，反映社会发展潮流和方向，合乎时代的要求。因此，新时期的学校的教师建设的构建，除了应是有依法执教，爱岗敬业，严谨治学，热爱学生，廉洁从教，团结协作，尊重家长，为人师表等职业道德外，还应具有以下内容：

第一、远离墨守成规，高呼创新教育

不容否认，至今我们的心理在一定程度上仍存在着墨守成规，循规蹈矩的成分，这都是传统深层文化心理在模仿性作祟。高呼创新教育者，是否名副其实的进行实践了？填鸭式，满堂灌仍有余迹，要想打破传统的教育思想对我们的束缚，要开拓我们新的课堂，我们需有科学创新精神。不盲从，不附和，一切以理智为依据，虚怀吝啬，不武断，不蛮横，专心一致，不做无病。既要创新，又有在继承中求发展，不断更新自己的教学方法，给学生增添一双创新的想象的翅膀。

第二、摆脱惟命是从，提高主题意识

今天，从中华民族的千年传统中积淀下来的因素中的服从性和从众性仍然存在。日常学习生活中的“随大流”通常表现为“无主观”、“人云亦云”和“随波流逐”，没有自己的观点和思维。早在两千多年前，孔子的“中庸”之道就造就了中华民族的“世俗之奴”的从众心理。在今天则是一个主体意识严重的缺陷，自我意识的迷失，自我价值的失落。作为新时代的教师只有将这种主体意识内化为道德修养，以自己的思想和行为来影响学生，才能使学生在有意和无意中产生主体的意识。只有有了主体的意识，学生的个性才能得到发展，学生才不会只是一味的服从和从众，对问题才会独立的思考，才会有自己的见解，也只有这样才能更好的培养学生的创新能力，使学生形成新的人格和创新的精神。

第三、开创特殊性，与时展相适应

在知识经济和信息时代，人们特别重视时间和时效，生活节奏越来越快，导致了人际关系的淡漠。人们躲进钢筋，混泥土筑成的堡垒中，隔绝了与他人的直接交流，也使人际关系淡化。作为担负培养全面发展的教师来说，要接受新的事物，新的东西，新的理念，并且要正确的转化为自己的东西，与时代的发展相适应，满足时代提出的新的要求。在当前学校转型发展过程中，新知识、新理论新观点不断深入人心，教师的劳动产品的全面性的高质量是对不同性格，不同爱好，不同条件的学生因材施教，发展学生个性，充分调动学生学习与探索的积极性，使他们的特长能够得到充分发挥。教师的“产品”是学生，是一种特殊的“产品”，在理论上不应该有“废品率”。教师的劳动“产品”即学生即使“毛病”再多，也不能将其列为“朽木不可雕”而置之不理，更不能抛弃他，要运用教育规律去发现他的闪光点，开创特殊性，特殊用先进的教育教学的语言调动他的积极性，挖掘他的潜力。

新形势向我们提出了新的课题，要求我们要以新的速度和力量去建设新的师德体系。在学校转型发展过程中师德的需求既要督促教师自觉为国家、民族、社会、学生的利益而尽职尽责，同时也不能忽略师德对教师个体履行教师义务、承担教师责任、践行师德行为、提升精神境界、获得幸福人生的意义和价值。从学生角度来看，既要求教师要继承以身作则、身正为范、学而不厌、诲人不倦等师德优良传统，又必然有符合时代和90后大学生自身特点新的需求，要在新的历史条件下着眼于创新教育、主题教育、特殊教育。同时，从教师角度来说，人有一种正如低级本能一样“似本能的”高级本性包括对工作意义的需要、对于责任的需要、对于创造的需要、对于合理和公正的需要、对于工作价值的需要以及做好工作的渴望等。（作者单位：乐山师范学院文学与新闻学院）

参考文献：

[1]王思震著：《教师论》，江苏教育出版社2002年版

[2] 龚乐进等编：《教师职业道德》，北京师范学院出版社1992年版

[3] 马进等编：《教师职业道德概论》，山西教育出版社1991年版

[4] 叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社2002年版

篇10

与时俱进师德育人

-------竹溪县教师进修学校师德建设工作总结

为了认真贯彻落实党的十五届六全会精神和《公民道德建设实施纲要》,认真实践江总书记“三个代表”重要思想和“以德治国”基本方略，县教师进修学校根据县教委统一安排，结合学校实际，认真开展了师德建设“学、树、创”活动，取得了明显的成效。

我们基本做法是：首先成立了师德建设领导小组，加强对活动的指导，落实了具体措施，制定了活动实施方案，召开了全体教职工动员大会，明确了活动的意义、方法、步骤、要求、措施，引起了全体教职工的高度重视。

其次，认真组织学习活动，提高思想认识。全校采取集中学习与分散学习、集体学习与自学相结合的方法，组织全体教师认真学习了有关政策理论、职业道德规范、法律法规等知识，举办了《公民道德建设实施纲要》学习讲座。在提高思想认识的基础上，讨论签定了《师德建设责任书》，明确了每个教师自身的职责，制定了《政治学习制度》、《教师行为规范及督察制度》等六个师德建设约束制度，聘请了六名德高望重的同志担任师德建设监督员，认真听取了他们的意见、建议，讨论整改提高。

三是全体教师在学习提高的基础上，对照学习内容，反思自己表现，按照做一名好教师的要求，自我检查，自我剖析，人人都写出了剖析材料，提出了今后努力的方向，学校结合实际经过认真评议，评选出师德建设优秀教师18人，树立了自己学习的典型。同时通过多种形式向社会、学生、家长了解存在的问题、对工作发展的意见，并着手研究整改提高。结合寒假工作，安排了师德建设“学、树、创”活动，要求全体教师完善师德建设学习笔记，加深理解，针对自我剖析提出的问题，拿出具体的整改方案，就如何做一名“以身立教，为人师表”的好教师写出打算，以便下学期具体实施。

通过师德建设前三段工作，学校的师德师风发生了巨大的变化。

一是学校凝聚力增强，班子战斗力扩大。学校领导班子成员在师德建设“学、树、创”活动中始终把自己放在“马前卒”的位置，率先垂范，事事当先，用自己的实际行动去带领全体教师培养高尚情操，为人师表，发展工作。以“学、树、创”促发展，以“学、树、创”促工作，使学校职业教育有了可喜的发展，新招学生是去年的1.5倍，职教工作典型经验在市级交流；继教工作取得了阶段性的突破，得到了国家、省、市、县领导的充分肯定；电大函授再创活力，扩大远程开放教育班两个。教学质量稳步提高，教学管理逐步加强，全校工作步入了良性发展的轨道。

二是德育育人水平提高。师德建设“学、树、创”活动的开展，使各处室，政教处、团委、课任教师、学生会、班主任构成了德育工作网络，形成了合力，不仅使学生的思想认识得到了净化，也使年青教师在师德建设中受益匪浅，得到了净化，形成了正确的世界观、人生观、价值观，形成了文明向上的校风。一年轻教师在教育学生中，作风粗暴，语言不检点，很快就得到同行的批评帮助，迅速改正了缺点，受到了学生的喜欢。一名教师工作纪律散漫，自以为是，经过师德建设“学、树、创”活动，深深地触动了灵魂，如今成了上下班的“准点钟”。

三是教师队伍得到了优化。师德建设“学、树、创”活动的开展，陶冶了教师的情操，增强了服务意识，塑造了良好的教师整体形象。全校教师中积极向上、自学苦练内功的多了；钻研教材、探讨教材的人多了；爱护公物，保护环境的多了；遵纪守法、文明举止的多了；耐心辅导的教师多了。教师的依法治教的水平、教学能力增强了。仅下半年继出版的《教学研究文集》后，又有18篇论文在国家、省、市级以上刊物上发表，学生学习空气也渐渐浓厚。