体育老师师德表现总结范文

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篇1

关键词：体育教师；体育课；驾驭能力

体育课堂教学是指以学生身体练习为主要学习形式，以身体健康知识获得、运动技术技能传授、心理健康水平增进为主要学习内容，为增强学生身体健康和运动能力而进行的师生多边互动的教学活动。该教学活动存在着许多相互影响、相互制约的因素，在诸多因素当中，体育教师本身解决教学活动中所存在问题的知识和经验尤为重要，他直接影响体育教师课堂驾驭能力。体育课有别于其它的课堂，空间比较广，如教师的课堂驾驭能力不强，不但不能完成课堂任务，而且容易引发教学事故。体育教师的课堂驾驭能力并不是天生的，是经过后天不断学习和总结而形成的，本文对如何提高体育教师的课堂驾驭能力做以下论述。

一、树立教师自身威信

1.提高教师自身师德修养

（1）在学生的心目中，教师往往就是社会的规范、知识的化身、道德的楷模。教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。这就要求教师在教育学生的过程中，要处处以身作则，做学生的表率。因此，教师在教育学生之前，要不断提高自身素养，完善自身人格，使自己成为一个值得学生推崇的模范，才会真真正正地“亲其师，信其道”。

（2）高尚的师德是实现教育根本功能的前提，也是实施素质教育的重要保证。爱是师德的核心体现，教师的自身师德修养表现在教师自己教育事业热爱，体现在对学生的关爱。教育事业是一个平凡而又平淡的职业，只有对教育事业充满热爱，才会一如既往地用一颗火热的心对待教育事业，才能用一颗热情的心对待学生。教师教育的对象是学生，是一群有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育学生，首先必须热爱学生，热爱学生是教师做好教育工作不可缺少的重要条件，是教师必备的职业品质之一。

2.树立教师自身的良好形象

体育教师不同于其它专业的教师，体育教师是通过讲解、示范来对学生进行教育引导，在体育教师教学中的体育教师健美的形体、得体的服装、高雅的气势、潇洒的风度，都会对学生产生良性的影响。这就要求体育教师必须不断地进行科学锻炼，保持健美的形体，给学生以美的感受。在这种前提下，体育教师上课时饱满的精神、和蔼的态度，矫健的身姿等，都有助于创建一种自然、轻松的教学氛围，有助于学生形成积极的情感体验，建立一种和谐的师生关系，进而喜欢上你的课，积极参与到体育活动中去，从而获得相应的学习知识。

3.提高体育教师的业务素质

（1）专业知识是体育教师胜任本职工作的基础，也是体育教师专业素质和水平的体现。在新的时期，体育教师以往的知识结构已不适应当前的教育形势，教师必须与时俱进提高自身的知识结构，坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，不断的提高自身的教育水平，不但可以赢得学生的敬佩，使学生产生一种依赖感，而且还可以转化为一种很强的人格魅力去鞭策和激励学生。

（2）中职生的可塑性很强，对于自己喜欢的体育项目，他会自觉的去从事，为保证学生真正掌握体育基础知识与技能，形成较好的体育能力，体育教师必须系统地掌握本专业的知识与技能。此外，体育教师还应不断更新自己的专业知识，了解本学科的最新研究成果与发展动向，并将新知识新观点运用到教学实践中去。另外，体育教师除了要精通体育学科的知识外，还要有宽厚的知识储备，以满足学生多方面的需求。

二、提高课前备课认识

很多体育教师对备课不太重视，认为体育课就那么回事，造成了在课前准备不充分，因此上课的效果就较差。学生在学校是想学到自己所需的知识，如果教师经常上课因为备课不充分面导致课堂教学效果差，可想而知，该教师在学生中的威信将会处于何种地位。在长期的体育教学过程中，笔者认为，备好课是上好课的关键，要备好课首先要教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系，采用生动、形象的教学方法，这样才能达到满意的教学效果。

・师资建设・提高体育教师课堂驾驭能力的实践探析

三、加强课后总结环节

（1）一直以来，绝大部分教师只注重于课前的准备工作，往往忽略了课后总结的重要性，课前的准工作是指我们通常所说的备课，这种准备工作一般是主观设计的，但在实施过程中，由于受多方面因素的影响，其实际效果往往会大打节扣。加强课后总结，其实就是加强课堂教学的信息反馈机制，只有掌握这个信息反馈机制，才能了解教学系统运行的情况，有效地调节和改善体育教学活动，才能在同类型的的教学更好的处理课堂的应急事件，出色地完成教学任务。

（2）教师的教学水平的提高是一个在日常教学实践中不断积累经验、提高认识的过程，这就要求教师在课后抽出一定的时间进行总结和反思，从而明确改进的方向和方法，形成个人的教学风格，为以后的教学工作打下坚实的基础。

四、从严治教努力营造优良教风学风

（1）由于体育课的特殊性，更是要从严治教。新课改以来，许多教师对新课改的精神，理解得不透彻，课堂上过于注重以学生为主体，忽视了教师的主导作用，过于注重学生的个性发展，缺乏课堂的总体规划，甚至课堂教学只注重了表面的热闹，而忽视了课堂应有的纪律。在平时的教学中，教师提倡学生积极参与到课堂中来的同时，更要注重课堂纪律，规范好学生的课堂行为，严格要求，并长期坚持，课堂纪律得到了加强，学生才能得到一个和谐的学习氛围。

（2）从严治教要求教师要严而有方，坚持监督管理不懈怠，将制度上的约束力落到实处。不断改进教学方法，在完成“三基”的基础上，尊重学生的个性发展，对不同的个体有不同的教学和引导的方法，提优扶差，共同进步。

五、注重体育小组长的培养

1.体育课有别于其它的课堂，它的教学场地一般在室外，在教学中为了加大学生的练习密度，提高学生的接受能力，往往采用分组练习轮换的教学方法进行按授课，但是这样教师就无法顾及到每一个学生，这就要求小组长负起管理该小组的责任，所以对于小组长的培养也就成为重要。

2.作为一名体育教师，每接手一个班的时候，应该主动与班主任联系，了解班上的学生情况选准有哪些可以担当小组长的好苗子，然后进行培养，树立小组长的威信。（1）要教育学生尊重小组长，服从小组长的管理，体育教师要让学生清楚地认识到，小组长是教师的代表，是协助教师进行课堂教学助手。（2）要给小组长独立管理小组开展工作创造机会，开始的时候，在安排课教学内容时有意识地安排一些简单的任务给小组长并在老师视线顾及的范围内开展工作，一步步地培养小组长的信心与能力。（3）提倡赏识教育，及时对小组长进行肯定。这样不但有利于激发小组长的热情，也让学生知道小组长在为小组服务。（4）一视同仁，小组长也是学生，他们也会犯错，特别是对于他们成绩要及时肯定，但是对于他的违纪行为也要严厉批评，但是要注意学生根据学生的年龄特征和个性特点进行因材施教，不要挫伤其自尊心。

参考文献：

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[2]魏喜宏.浅谈如何加强老师自师德修养[J].教师，2010（13）.

[3]张晓莉，黄伟霞.浅谈体育教师师德修养[J].文体用品与科技，2012（03）.

[4]刘寒森.浅谈如何备课及其重要性[J].科技信息，2009（20）.

[5]李勇.以课后总结完善体育教案[J].体育师友，2011（03）.