班级周记总结范文

导语：如何才能写好一篇班级周记总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在这“天街小雨润如酥，草色要看近却无”的季节，孩子们又度过了快乐的一周，下面让我们来看一下孩子的表现：

1、本周好习惯之星是丁驰；从本周开始，评选好习惯之星的依据加减分完全放给班干部，第二步依据孩子的投票。自此，

2、数学学习方面：

本周进行了百分数窗4、窗5的学习。因为信息窗4与分数混合运算应用题联系比较大，所以一部分学生学起来有些吃力,但经过几天的练习，基本能够辨清数量关系。到现在还存在理解问题的是：吕俊辉、张玉龙、吕骞宇。希望这些孩子能多感悟，保证自己的正确理解。

3、其他方面：

（1）本周一上交了上周五参观消防大队的时间日记，孩子们用自己稚嫩的笔，真切的记录了自己参观的所见、所感，点滴间传递着孩子的快乐。其中被评为优秀的是：董佳琪、张根尧、李鸿运、王云杰、陈彦霖、王泽阳、朱佳豪、于严林、刘静、于晓萌、丁驰、赵文博、胡洪莹、任玲辉、陈鑫元、张毓廷、夏凡、郑醒、张钰、毕见丽。

（2）周二召开了新学期家长会， 2位家长请假没能来，其他家长都能按时参与，会上，重点谈了本学期的各科学习，以及家委会工作，希望我们能够家校共同努力，一起让孩子学习更优秀，在活动中更快乐。

（3）周五对本月来好习惯进行了阶段性的总结：坐姿表现尤其出色的是：姜雨婷、王旭楠、宋锦鹏、张毓廷、姜涛、曲金钊；站姿好习惯特别突出的是：胡鸿莹、任玲辉、张玉龙、陈彦霖、董佳琪；敬队礼好习惯成为大家学习榜样的是：于晓萌、陈鑫元、赵婉如。当然，其他孩子表现也比较出色，希望在接下来的时间能够坚持，让这些优秀的行为真正的成为自己的好习惯。

（4）选出咱班安全委员：王旭楠。负责检查学生的到位情况，送晨报午报；和班长共同监督同学课间教室、走廊、楼梯、校园及放学路队的安全。

（5）统计了3月份的奖章数量，已经发在之前的博文中，并根据奖章数量确定了本月的班级之星：朱佳豪、张根尧、董佳琪、任玲辉、李想；在家长会上已经跟大家阐述奖章发放涉及到孩子在学校各方面的表现，因此可以作为孩子综合表现的一个评定，所以希望您能重视。

下周工作温馨提示：

1、 下周三我们班负责红领巾广播，希望各位小广播员能够勤加练习；

篇2

这一周发生的事情有几件特别重要，我打算仔细说说。

每天早晨，早来的人总是补作业，尽管老师再三强调，值周班长也每天很早来查看补作业情况，但总有他们不注意的时候。比如值周班长去食堂时，教室里面的人就好比不听话的孩子，到处乱钻，到处抄其他同学作业，这种行为难道不可耻吗？这已经成为了我们班的一大陋习！

我曾与别的班的同学讨论，她说他们班补作业都是重罚的，所以每天早上就没有看到人在补作业。我就在想，是不是我们班的处罚制度不严重？是不痛不痒的吗？是不是要处罚地重一些呢？他们补作业，就代表昨晚没写或没做完，如果在这样下去，成绩是很难提高的，同学们也得为老师，其他同学，父母想想啊。

其二是班级纪律问题，我想，这个病根除掉了，我们班成绩自然就好起来了。我们班是一个快班，但在课堂上，总有几个同学睡觉，是没有睡醒，还是不想听呢？这不是最差的班的成绩不好的学生的习惯吗？老师在提问题的时候，同学们的思维也发散了，可当老师让大家举手发言时，顿时教室鸦雀无声，连针掉到地上都听得一清二楚。而且总是我们几个成绩很好的同学和几个大胆的同学敢举手，刚刚那些同学呢？一个个“守口如瓶”，好像是被拷打的革命战士。既然这样，那分数，自然上不去啊。

其实这些并不难做到，哪怕你装认真，那也比你不认真听课学得多，还不影响其他同学学习。我们每个人管好自己，就能营造好的班风，那同学家长最关心的——成绩，不就自然上去了吗？

篇3

亲爱的同学们，我们经过了一个寒假，度过了欢乐的春节，迎来了新学期的第一周，在一开始你们就给老师一个崭新的精神面貌。我非常感动，今天带着十分喜悦的心情来整理本周工作总结。

首先同学们的寒假作业完成的很好，安全知识明白纸，给家长的一封封信，我的班级故事，寒假作业，实践作业，成长档案手册，上学期总结都能够按时上交。通过检查全部过关。

其次大家在3.3下午一来到就能够积极清理卫生，然后安静地投入到学习状态之中，再者从我的观察和任课老师的反映以及几个自习同学们的表现，是非常令人满意的。可以说同学们经过一个寒假成熟了不少，绝大部分同学认识到学习的重要性和紧迫感了。

我们的纪律、卫生、整个课堂气氛都有了明显的变化，这也直接影响了我们班的成绩，从级部教学分析会上来看，我们班从倒数名次。一跃到了中游，这有老师们的努力是分不开的，但关键是大家的努力，是想如果老师讲的天花乱坠，而学生不学也不行。我们班的某些学科就是一个例子。

从今学期我们实行学生全过程管理，千分制考核，请大家引起足够的重视。

篇4

活动周活动作为检验科普工作成效的重要内容。各级部门精心组织、周密安排，成功开展了各种丰富多彩、极具时代特色的科普宣传活动。深入扎实的科普活动，广泛宣传了党和政府的科技方针、政策，展示了科技发展的新成果。整个活动传授了公共卫生知识，各种致富、增收知识和就业技能，倡导健康文明的生产、生活方式，让广大群众切实感受到科学技术的力量，使全社会进一步形成崇尚科学、热爱科学、学习科学的良好风尚，为构建和谐社会营造了良好的氛围。活动在市、县主办单位和承办单位以及各参与部门的共同努力下，xx市暨xx县2009年科技活动周的各项工作取得了圆满成功。

一、领导重视，精心组织 二、注重宣传，营造氛围

为扩大科技活动周的宣传面和影响力，市县两级不断加大宣传力度，通过科技网站和政府信息公开网站、会议、标语、在电视台和报纸上宣传等多种形式加大宣传力度，使广大人民群众能够及时了解科技活动周活动情况，xx大众电视台、xx日报、xx电视台等新闻单位都对活动作了活动启动仪式前后的跟踪采访和专题报道，营造了良好的社会氛围。

三、特色明显，成效显著 本届开展的科技活动在开展常规系列贴近实际、贴近生活群众性科技活动的基础上，创新了活动方式，特色明显，成效显著，主要表现在以下几个方面：

科技论坛由县政府副县长赵峰主持，县直有关部门领导、部分企业负责人和科技代表、三个热区乡镇长、红光农场场长近60人参加了科技论坛。市科学技术局、知识产权局局长罗江云、市科技局副局长潘璐、县委副书记、县长王志新、县委宣传部部长唐进峰、县政协副主席王文保、县科技局局长胡德品等领导参加了会议。在科技论坛上，11名专家明确指出了xx在热区特色产业中存在的困难和问题，并就今后如何做好做强做大xx热区特色产业提出了宝贵的意见和建议。企业负责人和参会乡镇长与专家紧紧围绕“发挥热区生物资源优势，发展xx经济”这个主题，对“热区资源开发怎么做到富民又富县”、“热区资源开发是走精品化 还是规模化、产业化的道路”

、“茉莉花、晚香玉等鲜花的香精提取”等问题进行了很好的互动问答，达到了预期目的。

市科技局、知识产权局局长罗江云在论坛会上作了讲话：在深入学习实践科学发展观活动中，在全国第9个科技活动周到来之际，xx市暨xx县2009年科技活动周在xx隆重举行，今天召开的科技专家论坛是科技活动周的一个重要内容，论坛开得很成功。科技论坛的成功召开，为xx市暨xx县2009年科技活动周拉开了序幕。罗局长强调：这次论坛专家阵容强大，11名专家均是清一色的博士级别，是名副其实的专家团。各位专家对xx特色生物资源的开发，产业培植展开了论坛，提出了发展xx特色生物资源的思路和方向。如围绕xx的甘蔗、芦荟、热带水果、热带花卉的发展提出了宝贵的意见。罗局长还对这次论坛提出了二点建议：一是要留下好的建议，希望xx通过这次论坛，把专家的意见、建议应用到开发xx特色生物资源的实际工作中；二是通过这次论坛，加强与中科院昆明植物研究所的联系和建立长期的合作关系，也希望研究所把更多的研究成果、示范推广项目放到xx、放到xx进行发展。 本次论坛的成功召开，进一步理清了xx热区资源开发的思路，对于打开制约我县热区特色产业发展的瓶颈和提高企业科技创新能力具有重要的指导意义，对全县热区产业结构调整将起到良好的推动作用。同时也为企业加强与科研院所的联系提供了一个良好的平台。

二是捐赠科技物资和科普图书。在科技活动周启动仪式上，由省体育局模型运动管理中心和市科技局、知识产权局向xx县科技局捐赠10套遥控电子模拟器和价值40000元的科普读物。

三是举行精彩的航模表演。由省体育局模型运动管理中心和红塔区青少年科技活动中心举行的精彩航模表演，让广大群众开阔了眼界，真正享受到了一顿科技大餐，同时把活动推向了，现场气氛十分热烈，掌声不断。

四是举行了文艺节目表演。xx县文工团在启动仪式前举行了科普文艺表演，极大的丰富了活动内容。

五是召开xx县科技工作暨知识产权工作会议。5月20日上午，在xx市暨xx县2009年科技活动周期间，xx县召开了全县科技工作暨知识产权工作会议。来自各乡镇的乡镇长、分管科技工作的副乡镇长、红光农场场长、科技专干、县直各部门、规模以上企业负责人和部分科技代表以及县科技局、科协全体干部职工共160多人参加了会议，会议由县政府办主任郑荣主持。县委常委、县委政法委书记卢八林、县人大常委会副主任杨云、县政府副县长赵峰、县政协副主席王文保等四套班子领导出席了会议。市科技局副局长潘璐、市科协副主席王保才应邀参加会议并作了讲话。潘副局长和王副主席对xx科技、科普工作所取得的成绩给予了肯定，并对今后科技、科普工作提出了宝贵的意见建议。

会上，县科技局局长胡德品作了题为《发挥科技支撑作用 努力促进xx经济社会平稳较快发展》的科技工作和知识产权工作报告，报告围绕领导重视科技工作、科技项目实施情况、农业科技推广、企业科技创新、特色生物产业发展、科技培训和科普工作、知识产权工作等八个方面的大问题对多年来的科技工作、知识产权工作做了认真的回顾总结，指出了存在的问题，并对2009年的科技、知识产权工作做了具体安排部署。2009年全县科技、知识产权工作要突出抓好六个方面的工作：一是增强科技意识，促进科技创新；二是抓宣传，营造良好的科技工作氛围；三是抓培训，提高全民科技素质；四是抓好知识产权工作；五是抓好人才资源信息库建设和全国科技进步考核工作；六是切实抓好自身建设，提高履职能力。

赵峰副县长受县长王志新的委托，代表县人民政府在会上作了讲话。赵副县长对我县近年来所取得的科技、知识产权工作成绩给予了充分肯定，并指出了存在的困难和问题，对今后科技、知识产权工作提出了要求：一是围绕工业强县抓科技，提高企业核心竞争力；二是围绕农业稳县抓科技，提高农业综合生产能力；三是围绕生态富县抓科技，加快优势资源开发步伐；四是围绕科技兴县抓创新，完善科技创新机制。

活动周期间，各乡镇和各单位结合工作实际，因地制宜，积极开展了多种形式的科技服务宣传活动，在全社会营造爱科学，学科学，用科学的良好社会氛围。

为更好的总结经验，找出工作中存在的不足，5月22日上午，县政府副县长赵峰主持召开了由县政府办、县科技局、科协全体干部职工参加的科技活动周工作总结会议。

会议首先由县科技局局长胡德品对承办xx市暨xx县2009年科技活动周启动仪式的情况做总结，全体干部职工畅所欲言，纷纷查找出在科技活动周期间所做工作的不足之处，并献计献策，为今后更好的举办类似活动奠定了基础。

篇5

关键词：周记；学习习惯；行为规范；良好班风

在多年的班主任工作实践中，我发现周记不仅是老师了解学生的有效途径，还是班主任、学生、任课教师情感的纽带。不仅能有效帮助班主任了解和管理班级，还能促进教师的自我反思。所以，学生的周记在我的班主任工作中一直起着非常重要的作用。在这里我主要谈一下如何巧用周记树班风。

一、引导学生形成良好的学习习惯

学风是一个班集体学习成绩好坏的关键所在，良好的学风是班集体建设的重要内容之一，而良好学习习惯的培养又是形成良好学风的关键一环。

刚进入高一时，我特别强调学习计划本、课堂笔记本、错题整理本三本的落实，我认为这是培养良好学习习惯的主要抓手，但是很多学生没有这样的意识，不会主动去做。后来我利用周记让学生写出自己的一些想法。比如在周记中，有的学生写自己学习的体会，如读课外书可以增长知识，写读后感有利于作文水平的提高，课前预习有助于接受新知识等。有的学生制订学习计划、复习计划，总结自己考试的经验教训等。针对这些好的现象，我在班会中读他们的周记，鼓励这一部分学生养成良好的学习习惯。学生在周记中也反映了学习中的某些不良现象，我在班会上及时提醒并讲清道理。涉及人数较少的问题，我通过周记中的“对话”、个别谈心等方式予以纠正。这样一来，通过周记中反映的情况，我就可以有针对性地引导学生养成良好的学习习惯，从而形成良好的学风。

二、给学生树立勤学好问的榜样，充分发挥表率作用

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生塑造成一种什么人，自己就该当是这种人。”班主任的表率作用就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。但是老师的表率是一方面，学生，特别是高中生可能更需要身边的榜样。而且他们认为他们自己发现的榜样会比老师“钦点”的榜样更具有表率作用。

比如，高一上学期，为了使班里形成勤学好问的班风，我让班委主持了一个班会，在班会上有一个重要的环节就是请同学读出自己的周记，当然这些周记都是我事先挑选出来的。比如，多位同学都会在周记中写哪些同学很勤奋，最早到班，安静自修等等，这样几篇周记读下来，同学们就有了自己学习的目标，就会向他们看齐。

为了让同学们能好问起来，除了我在班里多次引导，把问问题纳入小组考核等举措外，我也尝试利用周记，利用同学们自己来塑造他们身边的好问榜样，比如把很多同学在周记中对金××同学（班里最会问问题的同学）的评价汇总打印出来贴在后面。这样几项活动下来，班里问问题的风气慢慢形成了。

三、引导学生形成良好的行为规范

良好的行为规范是一个班集体良好班风的反映。结合周记中反映的情况，我常以主题班会的方式促进良好班风的形成。

如，学生在周记中反映，近期班里有多位同学看玄幻小说，就以班级辩论赛的形式让同学们充分讨论、辨析看玄幻小说的利与弊，然后达成共识：玄幻小说弊远大于利，从此班里这类小说基本绝迹。再比如，可以利用一些特殊事件，有一次周二的晚上，老师都在开教工大会，但教学楼突然停电了，而且停了将近一个半小时，开完会回来我向值日班长了解到情况还不错，果然在接下来的周记中很多同学都写到了这一突发事件。我就特意挑了两篇在班里读了一遍，发现他们很为自己在没有老师管理，而且遇到突况下能够自觉学习感到骄傲。所以他们的自我肯定赞赏比老师的表扬更能激励他们。

四、用好周记，转化后进生

对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍地爱护他们。对任何“后进生”都要一分为二地看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时你指出他身上的缺点，他才能接受。

总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。所以特别需要从各个角度、各个层面与后进生加强交流。而周记无疑是个好渠道，因为我们不能太频繁地找他们谈心，否则就要事与愿违，而周记中两人间的私密话就不妨多讲。

篇6

一、利用班会让学生自省

让学生利用班会课自省，就是把学生中出现的共性问题拿出来，让学生自己反思，自己找出问题，自己说改进方法，以促进班级发展。

我刚接初一新班时，发现很多学生爱发牢骚，总是埋怨上课有人说话，大家不热爱集体，班里学习气氛不浓等等。为此，我在班里说了很多次，还找个别学生谈心，但效果也不明显。于是，我决定召开一次主题班会――我为班级做过什么。班会伊始，很多学生就开始反思自己的行为，几分钟之后，学生踊跃地上讲台说自己为班级所作的贡献。有些学生平时默默地为班级做事，谁都不知道，此时说出来都一清二楚了；有些学生平时不关心集体和他人，此时无话可说，面露愧色。不用再说什么，那些无话可说的学生在扪心自问的同时，也开始思考自己该为班里做点什么；那些牢骚满腹的学生听了大家的谈话，也开始思考自己做得是不是最好；而那些为班级做出贡献的学生却在考虑今后怎样做得更好……第二天，我像平时一样，早早地来到学校，一个感人的场面呈现在我的眼前。卫生区除了本周的四组值日生，多了许多别的组的学生，其中还有平时很少为班级做事的。当时正值秋末冬初，落叶很多，加之四组学生做值日又懒散，组员总是晚到，拖拖拉拉，不能在规定的时间内完成。而今天的值日因许多学生的帮助，做得又快又好。看来这次班会开得很成功。学生通过自省，调整了自己对班级的态度，在以后的日子里，我班学生发牢骚的少了，积极为班级服务的多了。

二、利用周记让学生自省

作为班主任和语文教师，我有让学生写周记的习惯，周记可长可短，可记录班级事件，可发表自己对班级一些事的看法，可倾诉自己的烦恼等。周记前先让学生反思自己本周各方面情况，反思不要求字数。其中有一次，语文课代表这样写道：“这一周我认识到，我要按时认真检查同学们的语文作业，不徇私。因为我对他们的严格态度，决定他们写语文作业的态度。”之后我观察他，从收作业到查作业，比以前更认真了。还有一个英语组长在周记中写道：“我要认真完成老师留的背诵作业，不偷懒，争取第二天的默写最好，处处起带头作用，也不枉这个英语组长的头衔。”之后的日子，你就会发现她学习英语的积极性更高了，劲头更足了。还有学生写道：“我这周的值日有一次来晚了，同组的同学不但没说我，还把我的任务完成了，让我很不好意思。下次值日，我一定早来，做完自己的，还要帮助其他同学。”学生一周一反思，一周一调整，一周一进步。这样的自省远比找学生谈话节省时间，又能让学生不断完善自我，达到教育内化的效果。

三、利用学习小组让学生自省

利用学习小组让学生反省，就是充分发挥小组的力量，在小组内开展批评与自我批评。反省自己这段时间以来的学习态度、学习方法、修身做人等方面是否存在问题，并找出解决问题的方法。学生在批评与自我批评中提升了认识，找对了方法，也懂得了更好的完善自己的行为，取得了较好的教育效果。在实际操作中，可分版块进行：“态度决定一切”“学习方法大家谈”“德行是做人的根本”等等。再辅以“小组积分制”，树立学生的集体意识，在互帮互助，合作共赢的氛围中，就能不断提高学生的自我反省能力。这样小组内的自省，更具体，小组成员因鉴于其他成员的监督，能更好地约束自我，更能促进小组成员共同进步，以达到班级的不断优化。

篇7

关键词：周记；游戏；快乐写作

周记，顾名思义，就是每周一记，学生将一周内的所见所闻、所思所感，用自己的笔记下来。周记，一直是班主任老师常用的一种与学生交流的文字形式，在循序渐进的过程中，让周记与作文教学有效融合，更使周记有了主题，有了血肉，有了灵魂。

然而，现实中周记存在着几个问题：一是没有内容，流于形式：学校―家里两点一线，枯燥单调的生活使孩子们每到要写周记时都头痛不已，不知道该写什么。二是缺乏指导，缺少兴趣：当周记成为一种惯例，学生把它当做一种累赘，缺乏写周记的兴趣，达不到应有的效果。一旦规定周记主题，孩子们就会直接模仿，甚至抄袭作文。加之，周记，老师不能像每单元的习作般精批细改，因此，周记已成为了鸡肋，食之无味，弃之可惜。

那如何能让周记的作用发挥到最大呢？这也是笔者一直思考的问题。针对这个问题，笔者在这学期进行了一系列的探索和尝试。

一、参与游戏，增加题材

生活是作文的源泉，生活也可以感受无比的写作快乐。叶圣陶先生曾说过：“只有从儿童心底流出的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”

鉴于孩子们生活的枯燥单调，笔者决定在每周五利用一节语文课来进行各种形式的游戏，如，我做你猜、片段接龙、蒙着眼睛画画、交换礼物、传话游戏等。爱玩是孩子们的天性，这些游戏极大地激发了孩子的兴趣，特别是“我做你猜”游戏，表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让下面的同学来猜，猜中了的同学有奖励。孩子们一听，都乐开了花，都踊跃参加。孩子们夸张而又逼真的表演，逗得大家哈哈大笑。又如，“片段接龙”游戏，正如其名，游戏是这样的，老师准备好一个小片段，要求孩子们以小组为单位，每人规定的时间内进行写作，后面的孩子必须根据前一个孩子所写的内容进行接龙，小组内轮流合作完成。游戏结束后，由老师将每小组的作品读出来。孩子们听着自己的“杰作”，更是哭笑不得……这样，孩子们积极参与，乐在其中，就不愁无题材可写了。

课堂的游戏，不仅在于快乐的体验，更在于拓展了两点一线之外的生活情趣，周记就变得不再是流水账，而是充满了亮点。

二、快乐指导，主题升华

苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发学生的作文兴趣，他们才能产生作文的灵感，感受作文的乐趣，真正变“要我写”为“我要写”。

游戏，快乐的阅读，让学生多了写作的素材和内容。然而，只讲兴趣而无方法指导，无异于空中楼阁，中看不中用！因此，笔者在每次游戏结束后总会有意识地引导孩子一起总结写作的方法等。如，在进行游戏“蒙着眼睛画画”前，笔者先讲解游戏规则，指名一名学生上黑板蒙着眼睛画画后，再由班上的孩子各自在准备好的白纸上画画。游戏结束后，孩子们看到自己的“杰作”后都笑得合不拢嘴。于是，笔者趁热打铁，问道：“这个游戏很有趣，如果把它写下来，那多好啊！可是，怎样写为好呢？大家想一想。”这时，孩子们都各抒己见。在孩子们集思广益中，周记的大致提纲就出来了，如：先写老师讲的规则，再写第一位同学是怎样蒙着眼睛画画的，重点写自己是怎样画的过程，最后写自己的感受。

但笔者并不满足于对孩子游戏过程的指导，我继续引导孩子挖掘游戏背后的深层含义。如，“蒙着眼睛画画”游戏，孩子们都深深体会到了盲人的痛苦，都懂得了以后要善待和帮助残疾人。又如，“片段接龙”，孩子们都能从这个游戏中明白了：写作文是要围绕中心写，不能离题。

游戏可以激发人的兴趣，适当的指导可以引起学生的思想共鸣，周记不仅仅有内容，还有自我的思想领悟与提升，这是学生作文的精华。

三、肯定成果，反哺作文

从马斯洛需要层次论来看，学生有获得尊重的需要。不少学生用心于周记的写作，每有成品，都特别期待能得到家长、老师的认可。如果语文老师能用赞赏的眼光去发现文中一丁点儿的亮光，哪怕是如萤火虫般，孩子的内心也会波澜起伏。因此，在进行周记评改时，笔者从不吝啬鼓励性的语句，“作文中的这个词用得多好啊！”“你的周记中运用了比喻、拟人的修辞手法，多生动形象啊！”“你能从游戏中得到启示，你是个善于思考的孩子。”……学生读了很高兴，真切地感受到了写周记的快乐。这一小小的举动，对学生来说影响是何其大啊！

当周记慢慢从负担成为一种期待，当周记渐渐从流水记成了一种升华，周记就不仅仅拥有着班主任教育沟通的功能，它还能充实学生写作的素材，开阔学生的写作视野，拓宽学生写作的范围，提升学生写作的主题，增强学生的写作兴趣，极大地促进学生的写作水平。笔者期待游戏周记能给学生打开习作的一扇窗。周记与作文的有效结合，会让周记的写作持久而充满活力。

参考文献：

[1]张黎.爱在心头难下笔[J].考试周刊，2011（89）.

篇8

【关键词】初中班主任；班级管理；工作方法

【中国分类号】G635.1

对一个新组建的七年级新班集体来说，班级管理工作是一项比较重要、比较讲究方法、讲究艺术的工作，如果这项工作做的好，就有利于班级较快地形成良好的班风、学风，更有利于一个优秀班集体的形成，是班组管理走向成功的关键。我是这样做的：

一、抓好每一个“第一次”，树立良好的班风

军训的第一天，学校要求7：40到学校，我7:10分就满心激动地在教室等待学生的到来。一会儿，学生陆陆续续来到教室，可其中有两个学生一边接电话，一边大摇大摆走进教室，我说，进教室不能带手机，他大大咧咧地对我说，那我与家长怎么联系，我马上没收了手机，并借机召开了十分钟班会，带领学生学习了中学生行为规范及学校相关制度，教育学生学校行为规范要人人遵守，从今天起，我们就是中学生，每个学生都要为学校为班级增光添彩，大家要处处注意自己的形象，如仪容仪表、见面问好等，不允许做有损学校班级的事。此后，学生在这些方面总体做得还不错，特别是再也没有一个学生带电子产品进入学校。

这样强化学生的责任意识、主人翁意识，班中大小事务责任到人，切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。

良好的开端是成功的一半，初一新生有许多“第一次”，第一次班会，第一次升国旗，第一次自习课等等，都不能轻易放过，第一次，既要对准学生心灵的弦，把温暖吹拂到学生心坎上，又要严格要求，让学生口服还要心服。树“德”靠亲和与爱心，树“威”靠魅力和智慧。

二、确立目标，建立完善的班级管理体制

1.“没有规矩，无以成方圆”。因此制定科学的班级考评制度至关重要。学期一开始，我们就利用班会时间，带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、学校的学生的校规校纪等，从间操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，对学生的考评结果一周汇总并及时在“学习园地”中公布。

2.实行小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。具体我是先均衡地组建班级合作学习小组，由小组长组织管理，形成班级一个个纪律、卫生、学习的小单元，这样班级工作便于落实、执行、管理。同时三、五个人容易形成合力，凝聚成团结的有共同目标的团队，同学们的集体荣誉感容易激发，慢慢地提升为更大范围的班级荣誉感、责任感。对于班级合作学习小组的考核，公平、公正且有序。通常合作小组的考核一个星期一汇总，评选出明星小组（比如曾经班级8个小组评选出前三名），明星同学（比如前十名），并且及时表彰，班级总结表彰、家长会汇报总结表彰，发奖状、奖品，小组合照留念，家长会用课件展示，激发学生集体荣誉感。学生干劲十足，家长为之骄傲并且支持，慢慢地形成整个班级积极向上、和谐的班风。

班级中李煜同学当他带领的小组终于获得小组考核第一时，她妈妈激动地和我通电话，兴奋之情溢于言表。曾经的他是我们班工作认真负责、无私热心、积极进取的组长代名词。二班的班风得益于一直地树立一个个榜样：“工作最认真的，工作最朴实的，最默默无闻、无私奉献的，胸怀最宽广的”，这样的代名词还有很多，而且这些是不需要评选的。良好的班风影响下，同学们心中有杆称。

3.实行值日班长与值日小组制度，当天的值日班长全面负责监督大家在各方面的表现情况。

三、培养一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干部时，我遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。

从七年级开始，班级工作，我一直遵循着学生是班级的主人原则。从班级规章制度的制定、班干部的评选、班级各种评优活动，学生有组织、参与班级工作的权力，他们是班级的主人，所以对待班级工作他们有强烈的责任感，对待集体荣誉他们极力捍卫，对于自身的发展，班级的口号是“做最棒的自己，成就最优秀的班级”。

这学期我与学生交流的主要方式，一是通过课堂上的普遍教育，二是在个别问题的谈话及处理中，三是通过周记。而个别谈话和周记是我与学生进行情感交流的重要窗口，也是进行行为矫正和思想教育的重要阵地。而学生非常喜欢周记这种方式。例如我在学生周记中的批语有：（1）祝贺你，期中考试取得了优异的成绩。你的学习是不用老师操心的，但作为班干部，你的组织能力和管理能力还有待提高，大胆一点，多多锻炼！（2）你这两周的纪律表现有明显的进步，老师相信你，只要你坚持，提高自我控制能力，会做得更好！……

四、家长是我最好的朋友和帮手

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激励性教育指的是以激励教育的思想为指导，思考、捕捉、利用、验证、开发教师所有教育生活中具有激励价值的细小的情节或问题，以激发学生内在发展动力为核心，运用各种激励手段，优化教育教学管理过程，促进学生人格主动发展的学校教育模式。在班级工作中有效地使用激励教育，采取正确的激励手段，能使学生产生良好的心理动力，品尝到学习的快乐。那么，如何使用激励手段为学生搭起成长的桥梁呢？笔者结合自身经验，谈几点体会。

一、本班学生学情分析

笔者目前所带的班级学生大多学习习惯和行为习惯较差，很多学生组织纪律性不强，眼中无规章制度，行为随意、懒散；做事情雷声大、雨点小，说得多做得少甚至只说不做；缺乏吃苦耐劳的精神，对学习中的艰辛无法忍受，对自己的要求很低，宣扬读书无用论。班级59个学生中，一半以上的学生家长是做小生意的，文化程度不高，这决定了他们在教育孩子时常常有失偏颇。作为这个班级的班主任，摸清了学生的心理特点，了解了家长普遍的文化层次，找到亟待改进的缺点后，就该想办法来管理了。

二、激励性措施的具体运用

（一）树立目标，在奋斗中激励

有好的班风，才会有好的学风 ，一个班级的风气往往决定着这个班级的兴与衰。作为班主任，要让班级始终处于一种积极进取的氛围中。笔者通过一系列关于目标奋斗的主题班会，如《给理想插上翅膀》《我的未来不是梦》《做好人生规划，创造精彩人生》等来达到帮助学生树立远大理想的目的。对学生来说，每一次班会都是一次思想的洗礼。班会期间，整个教室的墙壁布置都以该主题的内容为主。如在初一开展《给理想插上翅膀》的班会时，教室四周墙壁上既有“为中华之崛起而读书”之类的壮志名言，也有许多生动的励志故事来激励学生树立一个远大、高尚的目标和理想。初三开展《做好人生规划，创造精彩人生》的主题班会时，教室的布置则以上一届优秀的中考考生为主，让学生在羡慕别人的同时，在心里悄悄树立起奋斗的目标。笔者还把各示范性高中的录取等级展示给学生，让他们及时明确自己努力的方向。学生有了理想，有了目标，就会找到学习的动力，学起来更认真，更专注。

（二）给予甜头，在兴趣中激励

我班大部分学生学习基础较差，如果一味把他们跟层次高的班级进行比较，势必会扼杀他们的积极性。因此，笔者跟学生说：无论你原来学习基础怎么样，你都必须要有积极进取的意识，哪怕你只有一丁点儿进步，就是成功，就会得到奖励。班规中有许多纪律上、学习上的小细节，比如每次作业得A或每次小测验得100分，就可以加操行1分；每次上课积极举手回答问题，也可以加分；月考、段考、期考有进步的学生，除加分外，还有棒棒糖、作业本、钢笔等奖励；参加学校举行的大型活动得奖，全班奖励，并且每人都有棒棒糖吃。学生钟爱棒棒糖，其秘密就在于棒棒糖所蕴含的激励价值――得到棒棒糖就是优秀的证明。给学生一点甜头，给他们创造品尝成功的快乐，就能让他们对学习更多一份动力。

（三）借助周记，在赞赏中激励

人需要赏识，作为课堂主体的学生也不例外。当学生得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。笔者在批改学生的周记中发现，学生特别在乎笔者给他们写的评语，每次发周记本，他们首先看的就是老师这周给他们写了什么评语，然后争相传阅。笔者就想，何不把这作为一个教育的平台呢？于是，在以后的周记批改中，笔者都会结合学生本周表现出来的闪光点来写。比如，学生杨某在段考中进步很大，笔者给他的评语是：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，祝贺你！”学生黎某在一周中违纪次数有所减少，笔者给他的评语是：“说到不如做到，本周你做到了约束自我，你是真正的男子汉！”学生黄某学习成绩差，但是在体育场上却是英姿飒爽，运动会后笔者给他的评语是：“运动场上，你犹如驰骋沙场的勇士，雄健有力，老师以你为荣；但愿在教室里，你也能拿出拼搏的勇气，挑战学习上的难关。”三年下来，周记已经成了笔者与学生沟通的桥梁，也成了笔者激励学生的一个有效途径。

（四）委以重任，在信任中激励

美国教育家杜威说：你可以将一匹马牵到河边，但

你决不可以按着马头让它饮水。这启示我们，要提高德育实效，最根本的就是要树立学生是德育主体的意识，要激励学生自发地、自觉地去完成自己的任务。班级常规管理需要通过激励性教育调动全班学生的积极性，才能形成合力，共同构筑起学生自我管理机制，提升学生的自主管理能力。首先，笔者给每位学生分配管理任务。细化到每一个特殊岗位，除了班级常设的班长、学习委员等职务外，我们还有班级多媒体管理员、废品回收管理员，学科学习上设语文组长、数学组长、英语组长等，负责该组学生学科上疑难问题的解决和背诵。有了职务后，学生觉得很光荣，觉得这是老师对他的信任，因此做起来很卖力，树立起为同学服务的意识，同时也锻炼了自己、表现了自己、提高了自己。其次，对班上的纪律进行管理。实行各项细则操行评比，周周总结评比，由值周班长负责计算，先进的上光荣榜，落后的进警示栏。大胆放权，时时指导，让学生自主管理。自习课、上午、下午各个时段的管理都由班队干部负责，各种活动的开展都让他们自己组织安排，既锻炼了他们的能力，又给班级带来了活力！

总之，激励不仅对被表扬者是一种鼓励和鞭策，对其他学生也能起到启发教育的作用。在新的教育形势下，教师应经常地、全方位地了解学生的内心世界，及时获得学生情绪、性格、兴趣、能力、意志等方面的变化情况，用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语缩短师生的心理差距，建立起浓厚的师生情谊。用激励让整个教室充满活跃、积极向上的气氛，从而使学生达到乐于学习的最佳精神境界，即“亲其师，信其道，重其教”，达到“人人在激励中奋发，在激励中创造奇迹”的效果。

参考文献

[1]张向葵.教育心理学[M].北京：中央广播电视大学出版社，2003.

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关键词：中职班主任工作；班风建设；学风建设；思想教育；用心

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0276-02

时光飞逝，转眼间来到这所学校已经一年半，美丽的校园环境，绿树成荫、书香弥漫，恍惚间竟还觉得自己仍是一名学生，却不知，此刻的自己身份和角色早已不同。作为一个踏上工作岗位不久的老师来说，每周除了要做好自己的本职工作——上课之外，还要带班，这对于新手的我来说确实是个不小的挑战，我带的班是一个“二手班”，对于这样一个班级，接手时多少有些不安，中途接班，往往存在这样或那样的问题。但我始终坚信，作为一名老师、一名班主任，一定要拥有一颗爱心，保持一片耐心，给他们一份信心，要相信，你的真心和用心，总有一天他们是会看到的。带班初始，我对班级整体情况进行了了解和分析，通过一段时间的摸底和交谈，对班级情况有了一个大致的了解：（1）班风：整个班级的风气不算太差，全班43名同学，大部分还是比较遵规守纪，但还是有少部分同学纪律性不强，自由散漫，讲话、玩手机、睡觉等现象均有存在，无故请假现象较为严重，甚至有个别同学未经请假自行旷课。（2）学风：学习风气偏差，整体求知欲不强，属于被动学习型，课堂气氛不活跃，学习积极性不强，课后只知道机械地完成作业，很少主动去复习和预习。学习方法不当，不懂得如何去消化吸收、总结归纳，大部分都属于机械性学习。（3）思想：很多同学思想不成熟，没有明确目标，对自己来学校的目的不明确，对未来也没有作太多的设想和考虑，有些同学甚至从来没有想过自己未来的道路，属于“做一天和尚撞一天钟”的得过且过型。到现在为止，接手这个班已有一年，谈不上什么好的经验，只能算是初体验吧！通过之前的教学以及对班上学生的了解发现：班上的留守生较多，父母常年在外打工，孩子通常由老人抚养，在这种家庭成长的孩子，由于父母不在身边监管，孩子很难得到有效的指导和帮助。此外，还有一些单亲家庭的学生，这些学生中有的在成长过程中，由于缺乏正确的引导和关爱，基础往往较差、自信心不足，性格上也存在一些缺陷，比如：较以自我为中心、自控力不强、缺乏进取心等。开学初始，我针对班上的情况实施了一些计划和措施，一年下来，虽不敢说有很大的进步，但至少从班风和学风上来说还是有了较大的提高，下面从几个方面来谈谈我的带班体验。

一、班风建设

俗话说，“没有规矩不成方圆”，一个良好的班风对整个班级建设、学生成长都有着较大影响。

1.狠抓纪律，确立班规班纪。主要以学校的学生管理守则为准，同时针对性地制订符合本班实际情况的班规，并加以检测和督促，使学生“有规可循，有章可依”，为良好班风的形成提供了有力保障。为了加强学生的自我管理意识，本班实行“轮流值日”制，每个学生轮流当班，记录班级当天情况：课堂纪律、自习课纪律、卫生状况等。“轮流值日”不仅有助于增强学生的自律意识，同时也让其体会到班干部管理工作的不易，培养他们换位思考的能力。

2.抓好班干部培养。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手、班集体的带头人，他们的工作能力、在同学中的威信，往往能决定一个班集体的精神面貌与风气。精选一批较为精干的班干部，并抓好班干部的培养：鼓励他们大胆工作，开拓创新；严格要求自己、以身作则，起模范带头作用；对班干部适时地表扬，宣扬他们所做的工作，帮助其在班级树立威信；整个班干部团队要团结协作，共同将班级建设搞好。

3.班级日常行为测评。班风建设，除了纪律约束、管理之外，我还制作了班级日常行为考核评分表，并将它张贴于班上，每学期末对学生的考评分进行排名。由于考评表是公开张贴的，彼此之间的行为表现都能看到，加分、扣分一目了然，一般来说，大部分同学都不希望自己的那栏“太难看”。李华和刘宇是我曾经为之头疼过的两位同学，自控力较差，晨跑总是起不来，做事拖拉，上课也经常迟到，找他们谈了几次，效果都不太理想。自从采取日常行为测评之后，竟然有了很大的改变，从刚开始表上大面积扣分的红色，到后面红色的逐渐消灭，甚至到最后出现许多加分的黑色，可见改变的不止是一点点。让学生真正有些改变，光靠苦口婆心教育是不够的，还需要让他们从内心真正意识到自身的不足，意识到作为班级一分子，要有集体荣誉感，给班级争光，而不是拖班级后腿。

二、学风建设

学风是一个班级的精神所在，学生的本职工作就是学习，良好的学风可以使整个班级健康蓬勃的发展。

1.相互交流，相互提高。学生学习成绩的好坏往往是由多方面造成的，开学初期，我特意开展了一次关于学习的主题班会，让成绩较好的同学与大家一起分享自己的方法和经验，让同学们在交流的过程中相互学习和提高。

2.多总结归纳，形成良好的学习氛围。正所谓“好记性不如烂笔头”，对于基础薄弱的中职生来说，往往存在专业知识繁多、知识点记不住等情况，开学初期，同学们普遍反应某专业课学着有些吃力，听不懂，甚至有同学出现焦躁、厌学情绪。为此我在班级开展了“笔记行动”，鼓励同学进行自学，对所学知识点反复学习、理解，看懂之后总结归纳，最终内化为自己的知识。

3.善于利用时间，安排学习。与高中生相比，中职生的课余时间较多，加上作业较少、没有升学压力、自控力又较差，所以大部分学生一下课就看电视、玩手机、听音乐，甚至有些学生还织围巾、绣十字绣等，无所事事，毫无时间观念。因此，我常利用班会课用一种轻松愉悦的讲话方式给他们算时间和金钱账，讲讲青春的短暂、时间的宝贵以及就业形势的严峻。教育他们学会利用大块时间，善于利用零散时间，合理分配时间，尽可能地让每一天都过得充实有意义，真正做到在学校学有所成。

4.鼓励勤学上进，建立电话激励制度。对学生的日常管理，一方面经常到班上了解情况，狠抓制度落实；另一方面也采取激励措施，对成绩优秀者、学习积极分子进行表扬和奖励。建立电话激励制度，对每学期成绩排名前五、学习进步十名以上者，以电话的形式联系家长，谈谈孩子在校的表现，并给予肯定和表扬，同时也希望家长能够进一步的关心和鼓励孩子。

三、思想教育

1.周记交流，无声胜有声。思想教育是班主任工作的核心，作为班主任，我建立了“学生个人档案”，上面记录着每个学生的个性及优缺点。由于平常还要忙于教学，不可能时时掌握学生情况，因此，周记就成了一个很好的交流平台。通过周记，能够更为直接地了解到学生的思想动态，从而有针对性地进行沟通和教育。对于周记的批阅，不能流于形式，而应该用心去看、去评阅，有时候，一句鼓励人心的话，一段肯定赞扬的话语，都可以给予学生很大的动力。

2.倾听和引导，开展主题班会。从当今中职生的心里特点来看，很多学生的思想都不够成熟、对眼前和未来尚处于一种迷茫状态。因此，班主任的引领工作就显得非常重要，对于引导学生，首先要尊重他们、理解他们，通过日常谈心、周记，让学生感受到班主任的关心和爱心，赢得他们的信任。