专业技术体育个人总结范文

导语：如何才能写好一篇专业技术体育个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2019学期的体育工作即将结束，回望这学期，体育教学需要做好2019年的年终工作总结，那么关于体育教学专业技术年终工作总结及计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的关于体育教学专业技术年终工作总结及计划范文精选，但愿对你有借鉴作用!

关于体育教学专业技术年终工作总结及计划范文精选【一】

本学期的教学工作即将结束，在这一个学期里我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下：

一、教学工作

我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在开学初重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，我们体育组希望所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。

三、训练工作

我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，学校领导也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在体育高考取得好成绩。

教学中要处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分发挥主体与主导两方面的积极性。强调学生的自主学习并非削弱教师的指导与启发作用。要注意学法指导的有效性，要创设有趣轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，要使学生理解和明确自己要达到的学习目标和学习内容。要让学生在学习过程不断获得愉快与成功的体验并在老师的激励下获得知识、技能和能力发展，最终达成学习目标。教学过程教与学双方都应注重教学过程的经验积累与反思。

关于体育教学专业技术年终工作总结及计划范文精选【二】

2019学期的体育工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，这也许是体育工作者的共同特点吧!

尽管我们的学校的体育场地和设备有限，但我和本校的几位体育老师共同协商，尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”的安排专项课内容。通过快乐体育教学法改变了学生对体育课的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。

教师实施快乐体育的教学，目的是要改变学生对体育课的态度。在过往的体育教学中，我只片面地对学生体质的训练，忽视了学生能力的培养;单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。快乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段，使学校体育更好地实施，以达到其目的。

教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在旋风踢的练习中，可允许学生旋转时脚落地一次，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

上课方面：

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度搭配好，备课之间的教材衔接好，使学生的身体得到较全面的锻炼。

6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。

7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。

我的工作态度是：作为体育教师，对体育课和业余训练工作的重要性有足够的认识，不自轻自贱，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。有吃苦奉献精神。体育教学工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。我要不断充实自己，要善于积累经验，总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。

业务方面：

在教学过程中还存在着一些问题，现在总结如下：

1、备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。

2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括：如何组织教材、如何安排每节课的活动方法比较单一。

3、课堂上对于以下教学能力要还有所提高：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯。

总之，从这些年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育教学任务，培养更多的体育优生就很艰难了。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。

关于体育教学专业技术年终工作总结及计划范文精选【三】

一学期来在学校领导重视下，在全组四位体育教师共同努力下，坚持学校体育工作的特色，全面贯穿教育方针，扎扎实实地开展素质教育，充分发挥学生个性，采取深化改革，探讨新形的教学模式，狠抓内部管理，全面提高教育质量，逐渐形成自身的特色，走出一条科研兴教的体育工作之路，从以下几方面加以总结。

一、体育教学

1、认真做好学校体育工作的一系列活动，认真备课，设计教案，准备充分上好每堂体育课。教师在课堂上严密组织，严格训练。认真钻研、通盘考虑、整体把握，充分发挥教材的教育功能，提高教学的综合效益。

2、教师认真摸测学生心理，兴趣等情况，采用多种形式，转换活动等形式，积极调动学生学习使我校体育蓬勃发展。

3、在实验班教学中，我组成员认真研究，多次互相听课、评课，在期末所上体育课题研究的实验汇报课得到听课教师的一致好评。

二、体育科研

1、本学期开学我校两位专职体育教师认真研究新课程标准，找出自身教学与新课标不符的地方，组织共同研究，使新课标能真正落实到课堂教学中。

2、积极推进课程教材改革，落实新课标，加强对备课，上课的质量自控，监控，学生评价等项工作指导研究，以教研活动为重点，深化课堂教学改革，不断提高教学质量。

3、加强课题研究的力度，本学期注重加强“在体育实践活动中培养学生创新精神”的课堂教学研究，在期末已初步形成了一个有关水平一体育课中开展创新教学的教学模式，并积累了一个水平一体育创新教学的案例集。

三、教研活动

1、我组制定专题活动计划，每人订出学习目标，通过开展多种形式的专题学习活动落实到实处。

2、开展多种教研活动，自学与集体学习相结合。

3、积极参加校综合大组的教研活动，互相交流取长补短，促进提升。

四、群体活动

1、本学期我校组织了全校韵律操比赛，低年级拔河比赛，中年级乒乓球比赛，高年级篮球比赛。

2、《体质健康标准》的测试工作顺利的结束，全校合格率在99%以上，优秀率达到44%。

五、体育工作的不足

1、学习理论知识不够深入，有待加强学习。

2、学生管理需要加强，把工作再作细致一些。

3、在群体活动方面把工作要安排周密，有计划，有检查。

4、课题研究要加强成果意识，为明年的课题结题早作准备。

以上是我校这一学期的体育工作，完成了这学期的工作，我们要找出不足，提高以后的工作，服务于学生，给学生创造一个宽松的教育教学环境。

专业技术年终工作总结及计划范文精选【四】

某某年7月22日，本人于某某某某校毕业后，分配到某某某工作。某某年8月取得技术员资格，曾先后从事发动机调试工，发动机调试组组长，发动机调试检验工，车间技术质量主管工作。任现职以来，严格履行本职岗位职责，认真学习，努力工作，较好地完成了本职工作和领导交给的个项任务，以下是本人十几年来专业技术的总结：

一、思想政治表现：

拥护党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的思想素质和职业道德，能用“某某”的要求来指导自我的行动。用心要求进步，团结友善，明礼诚信。

二、完成本职工作的质和量

本人熟悉发动机基础理论知识，现已能熟悉运用理论与实践相结合，协调解决车间有关发动机产品技术难题和产品质量改善工作，能指导员工工作和学习。任职期间，较好的完成了车间下达的职责目标。

1、某某年，利用所学知识，建立车间质量文件和产品技术指导性文件，参与配合工厂透过ISO9001质量管理体系论证工作。并确保各项管理文件和技术文件的有效运行。

2、某某年，本人作为内审员用心参与配合工厂透过QS9000质量管理体系论证工作。本人负责车间技术性管理文件的建立，主要负责编制车间质量文件，现场标准作业指导书，5S管理文件，设备管理等文件。并作为车间顾客代表负责整个车间制造流程的监督工作。同年，参与配合工厂透过摩托车发动机产品的CCC论证和ISO10012-1计量检测体系论证工作，本人主要负责车间技术性管理文件的建立。在第三方审核过程中，车间无重要不贴合项，得到领导和工厂的好评。

3、某某年，本人作为内审员用心参与配合工厂透过某某三个体系的第三方论证工作。本人负责车间各类管理性文件的建立，体系文件的推进工作，人员培训，技术文件持续改善，确保“三大体系”在车间的有效运行。在“三大体系”审核过程中车间无重要不贴合项，得到工厂的好评。

三、工作业绩

工作十二来，根据实际工作中存在的问题，不断总结经验，提高理论和实践水平。及时解决车间生产过程中发动机产品技术和质量问题。配合技术部门参与发动机产品技术质量攻关项目二十几项：如攻关465Q发动机烧机油、462Q发动机气缸盖内异响、465Q发动机曲轴箱内异响、465Q发动机前端异响、465Q发动机变速器异响、462Q发动机发电机异响、462Q发动机气门异响、465Q发动机风扇皮带异响，465Q-1A发动机进水管漏水、465Q-1A发动机变速器漏油、465Q-1A发动机前端漏油、465Q发动机机油盘漏油、465Q发动机机油泵漏油、474Q发动机前端漏油、474Q发动机缸盖罩漏油等攻关项目都取得了显著成绩。

四、不断加强理论学习，拓宽知识领域

汽车行业是个飞速发展的行业，发动机产品技术更是发展的日新月异，因此，不断加强理论学习，拓展知识领域，进行知识更新，也是形势所迫。为了加强自身发动机产品知识的提高，本人于今年参加成人高考，就读汽车运用与维修专业。

篇2

关键词：普通高校；体育舞蹈；教学策略

当前，体育舞蹈课程在普通高校开展得如火如荼，但是随之而来的教学问题也趋于明显。为了解决这些问题，研究相应的教学策略，笔者进行了如下研究。

一、研究对象与方法

1.研究对象。本文以郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教学现状为研究对象，以2015级选修体育舞蹈课程的学生为调查对象，进行研究分析。2.研究方法（1）文献资料法。根据确定的研究主题，笔者通过知网等相关网站查阅数10篇有关普通高校公共体育舞蹈教学现状的资料，了解该领域现有的部分最新进展以及所获得的研究成果，进一步获得与本研究所需的相关信息。（2）专家访谈法。本文以郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教研室的5位体育舞蹈教师作为访谈对象，其中教授1人，副教授1人，讲师3人。（3）问卷调查法。本文以普通高校公共体育舞蹈教学现状为研究对象，根据研究目的及意义设置问卷。发放问卷合计300份，回收295份，回收率为98.3%。其中有效问卷295份，有效率为100%。（4）数理统计法。笔者通过使用Excel软件对获取的相关数据进行有效分析，对研究提供数据支撑作用，作为本研究的相关依据。

二、结果与分析

1.普通高校公共体育舞蹈教学现状分析

（1）郑州升达经贸管理学院体育舞蹈开设的现状。郑州升达经贸管理学院是2004年由体育部舞操教研室开设并主要负责的公共体育舞蹈课程。现在的体育舞蹈专项课程主要由学院体育系体育舞蹈教研室负责。开设课程时间集中在学生的第二学期、第三学期、第四学期，每学期课程都是以俱乐部选修的课程形式进行分班上课，每班人数集中在56～62人。（2）体育舞蹈教师的基本情况。通过调查发现，从事体育舞蹈教学工作的大部分为年轻教师以及部分副教授，教师队伍以中青年教师为主。郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教研室现有教师10人，2男，8女，其中教授1人，副教授3人，讲师3人，一级助教3人，研究生90人，本科生1人。体育舞蹈相关专业教师4人，其他相近专业6人。由此表明，郑州升达经贸管理学院的体育舞蹈教师队伍不是很健全。经过专家访谈发现，因学生专业程度不同，所需高技术层次的教师不能满足学生上课的需要，故申请兼职教师3人，副教授1人，助教2人。（3）学生学习体育舞蹈课程的基本情况。通过实地调研，郑州升达经贸管理学院公共体育舞蹈开设课程时间集中在学生的第二学期、第三学期、第四学期，每学期课程都是以俱乐部选修的课程形式进行分班上课，每班人数集中在56～62人。以俱乐部的形式上课充分体现了以人为本、以学生为中心的教学原则，但同时存在很多问题。

2.普通高校公共体育舞蹈教学存在的问题

通过与多位体育舞蹈专家的讨论，笔者发现影响普通高校公共体育舞蹈课程开展的因素有很多，尤其在教学方面：一是体育舞蹈相关专业教师自身队伍建设不健全；二是体育舞蹈教学中所需要的教材、教学大纲不具有科学依据；三是课程所设置的考核以及评价标准不系统。（1）体育舞蹈教师队伍不健全。笔者通过调查发现，公共体育舞蹈课程在高校如火如荼地开展，学生在学习方面的需求呈现出多样化趋势。一方面，体育舞蹈教师要满足学生对公共体育舞蹈教学内容的基本要求。另一方面，体育舞蹈教师要对学生专业学习的需求予以满足。同时，学生要尽可能多地参与、组织、策划关于体育舞蹈的各种形式的比赛、演出等其他活动，这就对体育舞蹈教师提出了更高要求，如专业技术水平和综合能力的要求。从郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教师队伍的建设看，其专业教师力量不足。（2）体育舞蹈教学所需教材基本依靠自编。普通高校所制定的教学大纲以及所使用教材是教师实施教学的首要条件，其功能不单单是完成基本的教学任务，同时还涉及有关学科的建设和育人功能等方面。教学大纲以及教材仅满足了教学方面的需要，并不能在全方面起到应有的作用。高校教师编写的教学大纲、教材及教学内容，因为受到教师个人的思维方式不同和认识能力不同的限制，很难避免在教学过程中不出现问题。由于没有专家的客观评价，体育舞蹈教学很难起到应有的效果。（3）体育舞蹈课程考核评价体系失衡。教学过程中的考核评价主要是对每位教师的教学效果以及学生对本门课程的学习效率的一种反馈方式。教学过程中考核评价体系如果不准确、完善，考核评价体系就难以对教师的基本情况以及学生的学习做出公平合理的反馈。普通高校教师在职称、学历、科研方面倾斜很多，教师的综合业务水平没有表现出来，造成教学考核评价体系失衡。笔者通过对郑州升达经贸管理学院体育舞蹈教研室的访谈发现，大部分从事专业教学的教师侧重于科研、学历、职称方面，在技术方面投入较少。

篇3

【关键词】项目模块教学 乒乓球教学 改革探讨

乒乓球专项选修课是高校体育课程主干课之一，受到众多大学生喜爱，是各种专项选修课主要所选课程。传统教学方法基本上是根据学生们的基础，开设初级班、高级班及提高班，各个班级均依据教学大纲，针对学生们的特点，逐步讲解练习掌握各种专项技术。这种教学方法一方面对学生们在有限学期内熟练掌握运用专项技术有一定的时间制约;另一方面也不能适应当前学生们个性需求和学习兴趣的要求。为充分调动学生学习的积极性和挖掘学生的潜能，并达到良好的教学效果，项目教学法则是一个有效途径之一。

1 项目教学法简介

1.1 概念

项目教学法是一种突出实践性的项目模块教学方法，主要指以项目为中心，学生积极参与，教师精心指导，重学习过程而非学习结果的教学活动。

1.2 主要优势。

1.2.1 项目方案的确定能够较好地将教学课程的专业知识和熟练掌握专项技术相结合，具有专项技术掌握扎实和全面技术能力提高的特点。

1.2.2 互动性强，学生学习主动性高，且项目工作成果评价方式客观。

1.2.3 有助于学生积极主动集中处理技术难题，有利于其独立思考能力、自学能力、创造能力及钻研等能力的养成，使其自身全面技术水平有较大提高。

1.2.4 经过项目模块教学，学生所掌握专项技术的熟练程度和运用能力与原传统教学方法有了极大进步，学生整体教学成果显著提高，教学反响较好。

2 实施过程

2.1 主要步骤

2.1.1 确定项目模块。正式授课前对学生进行摸底考察，认真了解学生基础技术水平，根据各个打法，分组后确定模块内容。务必做到模块的选定要有针对性和实效性。

2.1.2 制定和实施计划。由学生制定项目模块计划，并得到教师的认可。按照确定的工作步骤和程序，学生开展分组练习和竞赛，要求组员分工协作，共同完成模块项目教学任务。务必做好过程记录和问题记载。

2.1.3 评价和应用。项目模块执行效果由完成项目的情况来衡量，包括自评、小组评价、专业教练员或运动员及教师评价四方面。

2.2 项目模块教学应用探讨

当前乒乓球教学打法主要分为直板快攻、两面弧旋、快攻结合弧旋、弧旋结合快攻、怪板、削球等几种。对于非体育专业高校的学生而言，前四种最为常见。

2.2.1 将各个打法在构建不同模块的基础上，运用项目教学法由学生独立完成。主要流程如下:(1)根据班级学生人数和打法的不同确定学生分组情况、模块内容、实施要求等。(2)每个小组书写计划书，并经教师把关认可;(3)把每个学生的模块教学过程详细记录，尤其是对于多次练习仍掌握不了的技术要详细认真记载;(4)组织各小组间交叉练习和竞赛，做到互相发现问题，及时解决和提高;(5)书写分析报告，做好总结评价。

2.2.2 注意事项:(1)为充分达到锻炼机会，小组人数不宜过多，且计划书分工和过程记录要详尽;(2)教师要对项目模块把好关，对学生所选定内容、时间、成效等提出建设性意见;(3)教师要务必关注项目模块开展进度，对出现难题予以协助解决，确保学生按时按要求完成学期任务;(4)除了关注学生各专项技能掌握程度以外，教师更要关注学生体育竞技职业素养的表现。(5)总结评价时不能一概而论，要有针对性，综合专业教练员或出色运动员的专业点评，对学生做出客观全面的评价。

2.2.3 模块教学实例简介:

以下就非体育专业高校学生常见四种乒乓球打法之一“快攻结合弧旋”进行模块教学举例，具体教学如下:

(1)将班级划分若干小组，确定组长等负责人，合理做好分工，并做好计划，要得到教师的认可和指导。

(2)划分模块进行项目练习:如正手方面，从正手搓、正手快攻、正手弧旋、正手发球;反手方面，从反手搓、反手快攻、反手弧旋、反手发球等几方面构成模块内容。特别需要指出，以上每个模块均包括全台的各个跑位及近台、中台及远台的相应技术和技巧练习。如近台搓、中台或远台攻或弧旋;侧身攻或弧旋、发球抢攻或弧旋等。

(3)根据项目模块竞赛:按照以上模块采用小组内、小组间、全班升降级等方式分别开展竞赛，要求学生严格把握技术要点，务求扎实掌握熟练运用。

(4)各小组务必把握过程教学的重要性，详细认真的做好记录，并及时请教教师加以解决难题。

(5)客观全面做好总结评价，尤其要注重加强对学生在练习和竞赛期间体育竞技职业素养的培养，并将其纳入评价之中。

3 实施教学方法改革探讨

3.1 提高师资质量是关键

授课教师的技术水平和职业素养对于项目教学法能否顺利实施具有决定性作用。项目模块教学一方面要求教师必须具备完成任何一个模块所涉及所有专业理论知识和专业技术水平，还要在教学过程中努力为学生创造良好的学习氛围、练习及竞赛环境，并且要在精心备课和过程指导方面与学生共同研究和探讨新技术新发展。项目教学要求教师不能仅简单地逐一教会各个动作，而是应对本课程各项专业技术精益求精并融会贯通，成为本行业专家，以随时回答学生提出的各种问题。所以，作为要求开展项目教学的教师必须不断探究最前沿的专业技术水平，不断进修学习专业知识;另一方面教师对学生心理因素分析和体育竞技职业素养的培养也提出了很高要求。 转贴于

3.2 做好课程改革是基础

深化教学课程改革是提高教学质量的基础性环节。主要包括完善教学计划、配套教材、考试改革等方面。一是要根据所授课专业的特点，制定教学计划和培养方案。二是要根据教学项目的特点自行组织开发项目教材，要不断创新教学形式和手段。三是考试改革方面，除了按照传统方式闭卷专业知识，单项考核外，还可进一步采用开放式考核，如进行单项技术竞赛、升降级擂台赛等等多种方式使考试更加科学化和实用性。

3.3 实现全员整体技术能力的提高是难点

项目教学的学习过程是一个人人参与实践与创造的活动。由于学生采用分组自我管理来实施，个别学生会出现依赖或偷懒的现象，所以要求教师除了针对性地指导外，还要认真记录并及时公布每个学生学习掌握专项技术知识的过程，以激励先进鼓励后进，避免学生两极分化。

3.4 健全完善的监督评价机制是保证

项目模块式教学是以培养学生全面能力为目标教学方法，因此学生的全面能力就成为其评价对象。具体包括自评、小组评价、专业教练员或运动员及教师评价四方面。评价参考指标包括:专业基础理论知识、专业单项和综合技术水平、协调能力、团队精神、责任心、坚韧力、拼搏精神等，全面考查学生的综合素质。

虽然该教学方法的应用还存在很多不成熟之处，但实践表明，项目模块教学法在培养学生除基本专业技术水平能力外，对其扎实掌握各项最新技术水平、提高学生学习兴趣和积极性、全面提高技术能力方面均起到了较好效果，受到了学生们的广泛认可和欢迎。总之，非体育专业高校乒乓球专项选修课教学应该随着经济社会的飞速发展，乘全民体育的热潮，对本课程教学进行不断地探索、创新和改善。

参考文献

篇4

我市2007年度农业（含畜牧兽医）、水电农机工程、普通工程、大中专职中教师（含党校）、中学教师、小学高级教师、新闻、文化体育（含档案）、交通建筑工程等九个系列中级专业技术职务任职资格评审工作拟于今年12月份进行，现就有关事宜通知如下：

一、评审范围和对象

凡上述九个系列的企事业单位（含民营、私营、外资企业）的在岗专业技术人员（含在专业技术岗位上的工人和离退休人员），符合晋升相应中级专业技术职务任职资格条件的（教育机构须在当地职改部门下达的结构比例限额内）均可申报。尚未组建初评委的市级有关部门及各区（市、县），其初级职称的评审工作可委托市相应中级评审委员会评审，材料报送及收费标准与中级相同。

二、申报程序

*市直属各单位经主管部门审查后向市职改办申报；各区（市、县）属企、事业单位经主管部门向当地职改办申报，由当地职改办初审合格后统一送市职改办；在非公有制经济实体工作的专业技术人员，符合条件的由其档案托管单位（如人才交流中心等）并向当地职改部门申报。

三、评审材料及要求

1、《专业技术职务任职资格评审表》一式三份。所有申报材料字迹要工整、业绩要真实、内容要详尽，表格填写不留空白，无内容的项目应填写“无”；“最高学历”填写毕业时间及取得的具体有效学历（中专、大专、本科等），学历须是国家承认并与所从事专业相同或相近（无学历或未达到规定学历的建筑施工人员参加专业理论考试合格的，在此栏填明）；“学习培训经历”栏，若是在职参加学习的，其学习形式是脱产、自考或函授，必须注明；“工作经历”栏，从参加工作至今要连续填写，起止时间连贯，不得间断；“考试成绩及答辩情况”栏由所在单位将其参加外语、计算机应用能力及基础、专业考试等情况逐一填写清楚，区（市、县）职改办审查后须加盖公章；“年度及任职期满考核结果”栏只须写明任现职以来的每年度及届满考核结果（优秀、称职、不称职）即可。《评审表》经本单位和当地职改办认真对照原件且审核无误后，方可签字盖章，推荐单位和当地职改部门对所填内容的真实性负责，如弄虚作假，一经发现，取消其评审资格。

2、本人担任现职以来的政治思想和业务工作总结（合写）一份。

3、单位综合推荐材料一份（破格推荐的须有单位破格推荐综合材料，并在《评审表》的“单位推荐意见”栏明确填写“同意破格推荐”）。

4、职称资格证书、聘任证书和聘约（均须原件）。

5、有外语和计算机应用能力要求（含替代外语的古汉语）的，须提供外语（古汉语）和职称计算机应用能力考试合格证（原件）；属免试范围的，须提供身份证复印件或翻译材料等有关证明，并填写免试登记表（附二）；非国有企业专业技术人员申报建筑施工系列职称，外语、计算机可不作要求，但必须提供建筑施工理论考试合格证（原件）。

6、与所从事专业相同或相近的最高学历证书（原件）。

7、有关获奖证书、专利证书、成果鉴定证书、已发表的代表作及本人专业实践所产生的经济、社会效益等其它主要业绩证明材料（均为原件）各一份。

8、近四年的年度考核表及届满考核表（原件）各一份。

9、《继续教育登记手册》。

10、各区（市、县）职改办和市级主管部门报送材料时，统一使用我办印制的《专业技术职务评审申报花名册》，分评委会、分专业（教师须按学科分类，专业分类见附三），分别造册（一式二份）。

11、属委托评审的，应报送具有管理权限机关出具的委托书。

12、申报材料统一使用A4、50克以上厚度的纸张，统一用标准牛皮纸档案袋包装，一人一袋，档案袋须粘贴《材料目录》（见附件1），并注明专业组和档案袋编号。

13、所报材料中，凡复印件均须由主管部门和当地职改办对照原件审查无误后，签署“复印属实”字样，并加盖公章。

四、破格申报晋升职称人员的有关要求

破格申报晋升职称的人员，除符合《四川省五系列破格评审专业技术职务任职资格推荐条件（试行）》（川职改[1992]9号）和《关于转发四川省教委<四川省中小学破格评审教师职务任职资格破格推荐条件的试行意见>的通知》（川职改办[1996]6号）文件规定的破格晋升条件外，还须具备下列条件：

1、必须是自2004年以来任现职期内连续两年考核优秀和其余年度考核为称职，事业单位人员的考核结果必须是经当地人事部门审批的。

2、发表的论文论著必须与所从事的专业相同或相近，属合著者，作者排位须是前二位。

3、所发表的论文必须是省级及以上有统一刊号CN的学术期刊（定期出版的刊物），论文要求论点明确，论据充分，具有一定的学术价值，论文数量在两篇以上。

4、注重工作业绩和实际专业技术水平，在学术技术实践中取得较大成绩，是本单位的技术骨干。

5、坚持实事求是和为经济建设服务的原则，对在本地重大项目、重大工程、重大课题中做出显著贡献的，可重点推荐。

各区（市、县）职改办、各主管部门要严格审查申报人员工作单位性质，不得弄虚作假。

五、评审材料报送

评审材料请于二00七年十一月十二日至十一月十六日报送至*市职改办，逾期不予受理。

六、收费标准

篇5

论文关键词：普通高校；人力资源；现状

随着社会的发展，世界进入全球化的知识经济时代，知识经济作一种新的经济形态，必将对社会的方方面面产生深刻的影响。高校体育人力资源是高等教育整体发展战略中的一个重要组成部分，作为人力资本的重要内容之一，它对于一个国家的兴旺及民族素质的提高，正起着愈来愈重要的作用。《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”

一、普通高校体育人力资源的现状分析

（一）高校体育教师的职称、学历状况

教师的职称、学历是衡量教师知识水平的标准之一，同时也预示着一个教师的教学、科研和训练的潜在能力。据等人2001年对上海、西安、广州等地的调查表明，我国普通高校体育教师拥有高级职称的占20.46%（其中正高的仅为1.86%），而日本全国高校有高级职称的教师占56.3%。1997年底，我国1032所普通高校的教授、副教授分别占教师总数的8.9%、28.3%，具有研究生学历的占28.2%，而美国的高校体育教师具有硕士学位的占95%。这表明我国普通高校体育教师中高学历人才奇缺。

（二）普通高校教师的科研状况

随着科教兴国战略方针的进一步实施，人们对科学的研究工作也愈来愈深入，尤其在当前职称这根指挥棒的导向下，高校教师对科研也越来越重视，并呈现良好发展趋势。但问题仍旧严重，据调查表明，高校体育教师近3年发表的人均论文为0.387篇／年，发表在中文核心刊物以上的人均论文仅为0.197篇／年，与高校科研要求不符。

（三）普通高校教师的知识结构与综合能力

多数高校体育教师除在专业技术、技能和身体素质方面占优势外，在文化知识、社会人文科学知识等方面仍存在明显的缺陷。面对全球知识一体化和信息化的新趋势，面对学校教育树立“以人为本”的新理念，高校体育教师应学习多方科学，培养多种能力；学习外语、计算机，以便将尽快获取国内外的先进理念融入到体育教学过程中去，提高教学质量。

二、普通高校体育教师应具备的基本素质

（一）具有高尚的职业道德与修养

知识经济的建立，给“知识就是力量”和“知识就是财富”赋予了全新的时代含义。但目前，由于整个体育师资队伍的地位低、待遇差，加上工作环境艰苦，又得不到重视，工作中付出的艰辛与他们得到的待遇形成明显的反差，造成许多体育教师心理上的不平衡。但为了中华民族的伟大复兴，为了下一代的健康成长，高校体育教师必须要增强做教师的责任感、使命感和光荣感，要甘于清贫，埋头苦干，教体育人，为人师表。

（二）具有广博的科学文化素质

科学技术在既综合又分化的发展中，越来越呈现出明显的系统化、整体化的发展趋势。科学文化知识大致由普通基础知识、专业知识和教育科学理论构成，哈佛大学校长尼尔?陆登庭博士在北大论坛上指出：普通基础知识的学习有助于在专业领域内更具创造性，更有追求的理想和洞察力。牢固掌握专业知识是新世纪对体育教师的又一要求。高校体育教师应树立“大体育”的概念，通晓“大体育”知识。掌握知识面宽的人体科学知识，深层次的专项活动理论与技术，新颖先进的应用科学理论。掌握先进的应用科学理论是21世纪高校体育教师明显优于目前体育教师的基本要素之一。同时，体育教师的教育科学理论知识也是必不可少的。

（三）具有健康的身体素质与心理素质

据曾吉等人1999年对武汉地区21所高校体育教师的健康状况调查显示，在被调查的319名教师中，患肝病的占51.9%，患胃病的占8.8%，劳损的占7.8%，慢性咽炎的占51.9%。随着知识经济的快速发展，人类已步入一个“高心理负荷时代”。因此，高校体育教师的身心健康将面临严峻的考验。高校体育教师必须彻底铲除那种“锻炼身体还不是当务之急”、“体育教师年轻，用不着锻炼”等错误想法。应立足于国家、民族的高度，尽快建立其自我保健意识，注意劳逸结合，以“为祖国健康工作50年”为目标，终身进行科学锻炼。

（四）具有创新意识与能力

江总书记曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的动力……一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”知识经济对高等教育的直接要求是必须不断改革与创新，培养出适应知识经济需要、推动知识经济发展的高层次、高水平、高素质的创新人才。要培养出具有创新意识与能力的人才，高校教师就要敢于面对知识经济的挑战，不惟心，不惟上，不迷信教条，不盲从权威，用创新思维、态度和科学精神去设计、实施、评估、改革自己的教学方法，将获取的信息迅速的加以分类、整合，创造出新方法、新思想，提出新设计、新创意、新模式。

三、加强普通高校体育人力资源建设的途径

（一）切实加强体育教师职前培养，改革培养模式

从整体上看，体育教师基础文化水平多数低于其它学科的教师，理论知识不够厚,教学能力不够强,极大影响学校体育质量的提高。21世纪我国普通高校的体育师资主要来源于研究生，改革高等体育专业的研究生的培养模式势在必行。应重点解决以下几个问题：

1、改革体育院系的研究生招生模式，重视生源的文化素质

当前，体育院系研究生招生与其它专业相比，存在着规模过小，文化素质偏低，专业技术不理想的现象。高校体育院系只有改变招生模式，重视文化素质，狠抓学生知识素

质的提高，才能在未来的人才竞争中立于不败之地。

2、吸收其它专业人才从事普通高校的体育教学

其他专业的人员从事体育教学工作，可充分发挥他们的特长，取长补短。同时，在综合性院校开办体育专业硕士点，鼓励同等学力其他专业的学生报考体育专业，利于体育教师综合素质的提高和技术的创新。 

3、调整体育专业的课程设置和教学内容

为了培养“一专多能”型的人才，就要求体育院系调整学科与术科的比例，增加一些与体育有关的人文学科、自然学科的课程。教学内容的选择应与学生的生活经验联系起来，与学生未来的发展联系起来，比如健康的知识与方法、安全和自我保护的知识和方法、生存的常识，以及一些生活体育、休闲体育的内容等等，不断拓宽其文化内涵，为学生的终身体育打下基础。

（二）加强高校在职教师的培训，使之制度化、规范化

高校教师在岗培训应规范化、目标化、科学化。培训应采用业余与脱产并举，通过各种讲座、教学演示、专题报告等形式进行；组织一批业务拔尖的优秀教师出国学习、短期培训，或定期邀请国外体育专家讲学，进行交流；加大在职研究生、博士生的培养力度；在有条件的普通高校增设体育硕士学位授权点；准许体育教师短期离岗培训外语、计算机，离岗进行科研等也不失为加强在职培训切实可行的措施。

（三）加强普通高校体育教师实践能力的培养与管理

体育教师实践能力的高低是教师能力的体现，加强教师实践能力的培养，使其在实践中总结经验，探索途径。目前，多数高校体育院系现行的激励机制尚不健全，要改变现状，就必须健全和落实教师考核制度，建立风险与效益并存的制约机制。让高标准与高待遇挂钩，未达标者应承担风险。在实行聘任过程中，应建立一套切实可行的规章制度，充分调动教师的积极性和创造性。精心设计和实施导向性政策和措施，处理好教师的个人目标与集体目标的关系。建议管理者多注意“感情投资”，与教师建立密切的感情联系，关心他们的个人成长，尊重他们的自尊精神，多为他们创造充分发表意见的机会。

四、对普通高校人力资源建设的建议

（一）普通高校体育人力资源总体素质不高

在我国普通高校体育教师队伍中，高级职称的教师少，学历偏低；专业过于集中；综合教学能力较差，理论、技能、科研和工作能力达到较好以上的比例小；外语、计算机水平低；裁判员的培养工作有待于进一步加强。

（二）普通高校体育人力资源待遇低，工作不受重视

影响普通高校体育师资队伍建设的主要因素表现在教师的思想不稳定，敬业精神不够；现有的知识结构跟不上形势的发展；工作条件差，收入少，不受重视；缺乏岗位竞争机制和制约机制。

（三）改变体育专业研究生的招生模式和培养模式

在综合性大学开设体育专业硕士点，充分发挥多学科的优势；切实加强在职教师的培训工作；建设多学科梯队，培养学术带头人；建立优胜劣汰的岗位竞争机制等，也是加强我国普通高校体育人力资源队伍建设的主要措施。

（四）加大中青年教师队伍建设，加强实践教学能力

对中青年教师要大力倡导爱岗敬业、无私奉献精神，加强职业信念、师德修养、法制观念和大局观念的教育；实行导师制，对中青年骨干教师逐步落实培养导师，落实传、帮、带任务和措施。

篇6

〔论文摘要〕社会体育专业网球课内外一体化教学模式，是为学生在学习过程中提供“课内教学一课外训练一一校外实践”三种教学环境。实践证明，此教学模式的实施可以充分调动学生学习的主观能动性，使学生的专业技术、身心、社会交往能力都得到全面发展，为学校体育、大众体育、养生健身、休闲娱乐等相关体育事业的发展提供良好的基础。

教育的目的要适应人和社会两个方面的变化，使教育更好地为人和社会的发展服务。教育的目的和手段必须是灵活的，而不是一成不变的，应当易于接受经常的修正。采用教育的目的和手段应当根据所有有关的事实和价值观用科学的方法来决定，而不是仅仅根据理性用思辨的方法来决定。这一观点已得到教育界的肯定。随着素质教育的提出，高校体育教学中存在的弊端日益显现，学生被动参与体育，个性发展受到抑制，课外体育形同虚设，体育锻炼时间严重短缺，体能和心理健康水平有所下降。这就需要以“健康第一”和“终身体育”为宗旨，构建符合当代大学生身心发展特点的，具有时效性和可操作性的更科学、更有效的体育教学模式，为社会体育专业网球教学改革提供参考。

一、社会体育专业网球课内外一体化教学模式的理论基础

1.体现人本主义思想

人本主义思想体系的核心是重视人的“主体性”。WWw.133229.COm人本主义认为，教学的基本目的在于促进人的各种潜能的充分发展，满足人的多层次的心理需要，从而造就一代人格更为健全、发展更为均衡的人。同时，人本主义认为，学生的学习不是知识的简单积累，而是在一定心理空间(即个人的经验世界)内个体行为的改变过程，是一种意义学习。意义学习的重要特征之一就是重视个体的经验fzl。课内外一体化教学模式顺应了发展的需要，尊重学生的个性差异和主体地位，能充分调动学生体育学习的主动性和积极性，这些都是人本主义思想的体现。

2.贯彻终身体育思想

高校体育教育应以终身体育为指导思想，设法增强体育意识，培养体育能力，使学生养成持之以恒的健身习惯。在终身体育思想的指导下，课内外一体化教学模式强调使学生受到系统的体育、健康、娱乐和生活的教育，并让其掌握会健身、会休息、会娱乐的技能，培养和增强其体育兴趣和体育意识，为终身参加体育锻炼作好准备。

3.优化课程结构

顾明远《教育大辞典》指出:“课程是为实现教育目标而选择的教育内容总和，包括学校所教的各学科和有目的的、有计划的、有组织的课外活动。著名教育家李秉德强调指出:“课程就是课堂教学、课外活动以及自学活动内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过程。他进一步阐明课程不仅是正规的课堂教学的内容，还应包括学生课外学习的内容，应把课堂教学和课外学习内容有机统一起来。这些阐释为高校网球课内外一体化构建提供了理论支撑。

二、社会体育专业网球课内外一体化教学模式的构建思路

1.理论构建

教学过程的核心是创设一种环境，学生在这个环境里通过相互影响，学会如何学习。在bruce《教学模式》一书中，亨特强调了环境与发展的关系，即环境允许人们在各个阶段有效地活动，以便于取得下一阶段的成长;同时他还明确地阐明了不适是成长的先兆，为了刺激发展，应该有意的使学习者与环境不相适应。课内外一体化教学模式，就是在学生学习过程中为其提供“课内教学一课外训练一校外实践”三种教学环境，即通过课外训练强化课内教学，通过校外实践对课外训练的效果进行实践检验，然后把在校外实践过程中遇到的问题反馈到课内教学，让学生在不适的环境中快速成长。社会体育专业网球课内外一化教学模式如图1所示。

2.运行及评价

(1)课内外一体化教学模式的运行。课内外一体化教学模式的提出给学生提供了高质量的学习环境，促使每个学生都能进入良好的学习和成长状态。首先，学生在课堂卜掌握的技能越全面，掌握其他类似的技巧和策略的能力就会越强。其次，课外网球协会的成立对学生自我感觉、学生互动以及学业学习都有极大的影响。学生自己建立起来的学习氛围会极大地影响学生的一生。最重要的是，学生在校外实习通过对技能等各方面的整合，从中得到发展，会成为学生跨入社会的重要一步。

三种教学环境对学生基本技能和基本素质的要求是逐渐提高的，三个教学模式在教学过程中依次进行，学生必须完成了前一个教学模式中的教学目标之后才能进人下一阶段的学习。因此，一体化教学模式的具体实施具有其一定的特殊性。一是一体化教学模式的教学周期应设为一个学年。第一个学期，安排学生进行课内学习和每周两次的课外训练;第二个学期，实行“三手”一起抓，“三手”都要硬的教学原则，在保证学生完成课堂任务的前提下，安排其进行校外实践。其课程安排如图2所示。二是教学环境的变化。课内外一体化教学模式根据学生发展的需要，为学生提供了有利于进步和能力提升的一切有利条件，使学校的网球场地设施及温州市区含有网球场地的健身区都得到了充分的利用。

(2)课内外一体化教学模式的评价。课内外一体化教学模式的评价应充分体现考评制度对学生参与运动的引导作用。其具体体现在，考试方式运用形成性评价与终结性评价相结合;考试内容包括期末技术考试十平时表现+业余锻炼+实习单位评价+体育知识相结合(根据本学期开课的内容进行具体调整，如第二学期增加校外实践部分);考核方法运用定量与定性相结合。另外，只要学生参加课内教学的出勤率达

到90%，业余锻炼的出勤率达到规定次数，教师就可以考虑给予60分基础分。

三、社会体育专业网球课内外一体化教学模式的分阶段实施

1.课内教学模式

课内教学部分，以直接指导教学模式为主，其显著特点是以学习为中心。学生要把教师所布置的任务放在一切活动之上，尽量减少与学习无关的活动和游戏。教师直接指导的一个重要目标就是实现学习时间的最大化。有关结果证明，和学生成绩有关的教师行为与学生花在学习任务上的时间和学生成功的比例相关联。因此，课内教学阶段，学生主要在教师的指导下进行学习和练习。

(1)教学目标。课内教学阶段所要达到的目标是要求学生掌握网球的基本技能和战术。另外，学生对一些常见的运动损伤的处理方法也应了解并能熟练地处理。在基本技能方面，学生在课内需掌握网球正手击球、反手击球、发球、高压球、截击的动作要领。在进行以上动作要领专项技术多球练习时，击球成功率要达到50%以上，动作准确率要达到80%以上。

(2)实施过程。课堂教学部分由五个阶段的活动组成，即导向、讲解、组织练习、指导练习和独立练习。在教学过程中，教师首先提出课程目标，明确学生的学习任务。然后根据学生的理解程度对新概念或技能进行讲解，并做示范。在学生学习过程中注意纠正学生的错误动作，强化正确动作，并给学生留下足够的练习时间，对所学技能进行进一步的强化巩固。教师在学生完成练习之后，对学生练习结果的精确度是否保持稳定进行评估，为学生提供反馈，以确保学生的进步。

(3)实施条件。温州大学现有11块室外塑胶网球场地和3面网球训练墙，硬件设施完备。其图书馆内有关网球技能学习、战术学习、网球赛事欣赏、网球运动的发展史等图书和杂志有20多种，可供学生业余时间翻阅学习。另外，教授社会体育专业网球课的教师有2人，教师均拥有丰富的教学和比赛经验。这些都为学生的学习提供了良好的环境，为课堂教学的顺利进行提供了保障。

(4)教学评价。考虑到学生自身素质的差异，为了让学生看到自身的进步，保证学生学习的主动性，在评价过程中运用激励性评价。对后进生、中等生做自身纵向比较，设立后潜能生进步表，中等生提高表，优秀生荣誉表，使每个学生都能看到自己的进步与提高。这一部分的分数由任课教师根据学生的表现和进步程度直接打分，占总分数的5%。另外，教师根据学生学习过程的努力程度、出勤情况，结合绝对评价的部分内容，进行综合评价。虽然相对评价比绝对评价更符合素质教育的要求，但在实施相对评价时难度较大。一方面是原始成绩很难确定，另一方面是每个人所要达到的最基本目标很难确定，这些是在采用相对评价时应注意的问题。

2.课外教学模式

对学生而言，合作学习教学模式中的社会协调能力可能有难度，但它又是不可或缺的。为了更好地实现合作学习所要达到的目标，宜选择成立网球协会。在社团运作的过程中，教师帮助学生制定计划，调控社团活动，起着一定的促进作用。课外教学的中心任务在于创设一种有利于合作的团体氛围。在这种氛围中让学生逐渐掌握解决问题和冲突的方法及技巧。

(1)教学目标。通过社团活动，教师帮助学生逐渐掌握用科学的方法去改善与人交往和与社会交往的能力。在技能掌握方面，要求学生掌握技能的准确程度达到90%以上，各种专项技能的击球成功率要达到75%以上，准确掌握作为网球裁判的基本能力，从而为进行校外实践做好充足的准备。

(2)实施过程。在课外训练阶段，教师通过学生建立的网球协会对学生进行管理。学生进入网球协会以后，根据他们的具体情况分成若干小组，并在小组内安排一帮一互助学习队，然后给各小组设定目标。为了使小组获得好的成绩，学生必须尽快地适应并且进行合作学习。如有些学生反手技术较好，有些学生擅长高压，有些学生理论知识掌握全面，但实践能力差，小组要通过对这些学生的长处进行研究并融合，以取得整体进步。在这一教学阶段，教师的主要任务是对学生进行必要的技能指导，并起到一定的组织管理作用。

(3)实施条件。学生通过申请成立网球协会，其招收对象是温州大学体育学院社会体育专业及甄江学院社会体育专业的全体学生，学生自愿参加。网球协会设有会长、组织委员、宣传委员等职务。体育学院教授体育专业网球课的教师会利用课外时间轮流义务对学生的技术进行指导。另外，温州大学标准网球场地、网球训练墙，可为学生的学习提供必要的硬件设施。

(4)教学评价。在课外社团体育教学评价中，教师除了定期对学生进行系统的测试，还要利用各种机会对学生进行观察，了解并记录学生认知发展的情况。日常观察，不仅有利于对学生的学习进行总结性评价，而且是进行形成性评价和诊断性评价收集必需信息的一种手段。在课外训练中，体育教师只有认真地做好日常观察工作，才能比较真实地把握学生的学习进步和学生的认知变化情况，为真正地做好相对评价提供前提条件。

3.校外教学模式

在校外实践阶段，学生经常碰到的是情感而非智力方面的问题。所以，校外教学选择了有利于与学生互动的非指导性教学模式。教师尝试着从学生的角度观察世界，创造一种互相理解的交流氛围，从中培养和发展学生的自我指导能力，此时教师扮演着指导学生成长和发展促进者的角色。这种方法更强调高效的、有助于长远发展的学习风格和强有力的受到良好指导的个人品质的发展。

(1)教学目标。在校外实践阶段，教师要充分利用周围的环境促进学生自我意识的发展，更加积极地融人社会，使学生更加成熟、自信。同时，学生通过校外实践能够更好地进行自我整合，提高学习效率。教师帮助学生认清自身的需求建立正确的价值观，使他们学会有效地做出与自身有关的教育决定，逐渐培养起发现问题和解决问题的能力。

(2)实施过程。教师根据学生的个人情况安排其在健身场所做健身指导、教练员或者陪练员。学生在实践过程中如果碰到技能或情感方面的问题需及时与教师进行沟通，寻求帮助。这一阶段对教师进行角色转换的能力有一定的要求，什么时候做一个纪律严明的教师，什么时候是指导员，什么时候以朋友的身份出现，这对于教师是个挑战。

(3)实施条件。为给学生提供良好的学习环境，教师在温州市区联系了国际网球中心，具有网球场地的香格里拉大酒店，以及银都花园、同人花园、家景花园、云中花园、伯爵山庄等16个含有网球场的健身区，共有网球场地29块。安排学生在课外、双休日或节假日长期做健身指导或网球陪练和教练。另外，学生可根据自身兴趣和意愿在健身场所竞聘喜欢的或擅长的工作，以发展特长，培养自身各方面的能力。

篇7

一、影响体育教师教学技能提升的成因

（1）体育教学评价考核制度不完善。目前许多中小学对体育教师的工作评价存在歧视和不公平的现象。首先，工作量的计算，存在严重的学科不公平待遇；有些学校的体育教师还承担早操、大课间活动、运动队的训练、课外活动的组织等工作，这些工作要么不计算在工作量内，要么折合课时计入工作量。其次，在评优评先、职务聘任、岗位考核、教育教学成果奖等方面不能与其他考试科目享受同等待遇。

（2）教师的自主意识不高。在学校体育得不到重视的大环境下，无法做到克服困难，自主提高自己的专业技术水平。学校忽视学校体育的功能。在应试教育的今天，文化学习还是学校主旋律，学校体育在学校得不到重视。专业体育教师外出听课、学习机会少，致使体育观落后。

（3）体育教师自身原因。部分青年教师以及中年教师，由于自身的惰性、不良的工作习惯、价值观的影响，缺乏对体育理论的学习和体育教学的研究，导致重难点把握不准确、教学目标不明确、教法设计与教学评价不合理等。个人因素：唯经验论，沉寂在固有的经验和原有理论之中，失去了追求先进教育理念的动力，享受主义，认为一个人改变不了整个教育，得过且过混日子，热情减退，大工作量下，日复一日重复着相同的内容，对教育的热情有所减退。外部环境：理论与实践脱离，班级学生人数太多，尤其是低年级学生人数太多纪律太差，很多训练不能实施，教师缺失很多实践的机会，场地有限只能站着上，器材太少，很多教学内容没法教授。

（4）存在学校管理原因。有的学校对体育教学管理规范、对体育教师的专业发展规划合理，体育教师的教案、各种计划、体育教学过程管理到位，体育教师体育教学技能操作规范，再加上举办各种教学比赛活动和教科研活动引领体育教师的专业发展。对体育教师的劳动与价值充分尊重与认可，这样体育教师体育教学技能不断提升。然而有的学校对体育教师的管理松松垮垮甚至还有不公正的待遇，体育课随意挤占、体育课放羊、体育教案随意、体育教研活动流于形式，这些都对体育教师教学技能产生负面影响。因此，学校也是影响体育教师教学技能提升的重要因素之一。

（5）体育教学安全因素。近年来，课间操、体育课、体育活动课偶尔发生学生猝死的事件，当然涉及的原因有很多，但不管是什么原因，只要是在教师的课堂上出现的，教师都是安全第一人，对教师以后的职业生涯不可避免地要产生影响，严重的会产生心理障碍，影响正常的教学。因此，在所有的学校课程中，体育课无疑是危险系数最高的一门必修课程。体育教师作为体育课的教授者和组织者，在上课、训练期间承担着巨大的精神压力。加上社会、学校、家长对学生安全的苛求，使得“杜绝任何伤害”成为体育教师的“铁律”。最后导致体育教师无法正常开展教学内容，忽略一些有安全隐患的项目或教学内容，如投掷类的项目、体操类单双杠的教学等，长此以往，教师在这些方面的教学技能将会减退，不仅是自己本身的技术由于缺乏锻炼而减退，而且自己的教学能力也会逐渐减退。

二、体育教师教学技能提升的对策

（1）以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

（2）从转变教师的思想和提高教师的业务水平入手，加强教师队伍建设。转变思想，树立自信，把教书当着事业来对待，不把它当饭碗，调整心态，通过努力体现自身价值，不做金钱的奴隶。加强教师专业切磋、交流，通过教学实践，促使自己由经验型教师向专家型教师转变。建立激励优效的有效机制，充分调动教师积极性，引导体育教师努力工作，做出成绩，迅速成长。

（3）体育老师应多进行符合需求的培训，可以是网络的，因为这样便于参与。严格要求自己，形成独特的风格。体育教师的一声口令，一个示范、一个眼神，无不显示教师的魄力和风采，而这一点一滴无不是在日常工作中逐步形成的。因此，体育教师在日常工作中应善于发现自身的长处、特点，加以强化，改进自己的不足，这样才能在进行优质课时展示自己的风格。

（4）体育教师要有控制课堂，指导学生活动的能力。学生是学习的主体，课前要设计有效的方法；课上要把他们有序地组织起来，让每一个学生都参与到教学活动中来。教师应安排学生进行形式多样的活动，引导他们学会思维，要有明确的要求、清晰的指令。一个教学过程结束后，要有准确的评价和总结，从而培养学生良好的学习习惯。当然，控制课堂也包括保证课堂良好秩序以及对课上出现突发事件时机智灵活的处理。

（5）教学技能水平的提升要以教师职业道德的养成为前提。唯有敬业奉献，才能乐此不疲，唯有终身学习，才能不断提升。而对于职业和学习的热爱是需要通过不断调整认知，转变态度来实现的。我们不可能任意选择职业，但是我们可以选择一种态度，这样才会产生敬业奉献，终身学习的动力，才会不断提升体育教师职业认同水平，才能实现从就业到职业，从职业到事业的转化。

篇8

1．1学校体育教育活动的需要

足球作为一项体育运动，在一定程度上不仅可以提高学生的身体素质，还可以提高其心理素质。足球运动在无形之中培养了他们顽强拼搏、团结协作的体育精神和竞争意识，使学生的身体得到了锻炼;心理和智力得到了全面的发展。随着高校全民健身活动的广泛开展，越来越多的师生积极参与到足球这一传统项目。这需要在体育专业课中培养出一批具有足球裁判能力的学生裁判员来完成足球竞赛裁判工作。

1．2社会的需要

全民健身运动使体育活动进入千家万户，培养更多的体育人才进入高校、社区、企事业单位，也是一个快速提高全民族身体素质的捷径。加强对体育教育专业学生的足球裁判能力的培养，使其掌握组织竞赛的各项规则，他们在才能够今后的工作岗位中张显足球的魅力。快速提高所在单位和周围人参与足球运动的热情，从而推动了全民健身运动的发展。

2培养体育教育专业学生足球裁判能力的方法与途径

鉴于上述需求，在高校体育教育专业中加强学生足球裁判能力的培养有着重要的意义，而体育专业的学生在学习足球裁判时，拥有得天独厚的优势条件:高校有专业的定向老师，学习材料较为齐全，观看比赛和裁判实践的机会较多，并且有自己实践的场地。所以，培养体育教育学生的足球裁判能力的方法和途径有较大的选择空间。

2．1对体育教育专业的学生在课堂上进行培养

高校的体育教师大都是由体育院校的优秀毕业生或高水平运动员退役后留校组成。他们都经过了多年的系统学习，也经过体育的相关专业知识、专业技能及理论的学习。具有非常高的专业技术理论水平。他们在教学工作中，积累了丰富的教学经验，掌握了一定的教学规律，并拥有现代化教学设备教学的能力。高校的体育老师还有很多的机会参与各个级别的足球比赛的组织工作。在担任裁判员的过程中，有丰富的临场执法经验和技巧，很强的实践执法能力。这些都为教师在课堂上传授现代足球裁判知识打下了基础。2．1．1加强对足球竞赛规则和裁判法的理论教授充实的足球理论知识是做好足球裁判工作的重要前提。体育教育专业学生必须要熟知理论，并把掌握的理论渗透到实际操作中。在面对规则(理论)知识不断更新的情况下，教师对学生的引导和教授因此而显得更加重要。教师通过讲授可以帮助大学生提高消化吸收规则的速度。从而有利于学生深层次的理解足球裁判规则。在实际操作当中，教师应根据学生特点和课程特点对学生进行多样化的教授。首先，在足球普修课一开始就应使每个学生明确认识到裁判能力培养的重要性。也让学生真正地对足球规则和裁判法重视起来。调动学生对理论学习的积极性，克服学生对枯燥理论的排斥情绪等困难。其次，帮助学生从理论上分清相关概念。概念的梳理有利于帮助学生记忆一些重要的规则和裁判法;也有利于学生从整体上把握各种规则和裁判法。再次，强调竞赛规则和裁判法的多变性和灵活性。随着足球运动技战术的不断创新和提高，规则也在不断的改进和完善，要求同学们随时掌握规则的动态，最快的接受新的规则并用于实践。只有这样才能做到准确的判断，遇到困难时才能从容不迫地解决。2．1．2在实际操作中进行足球裁判专门的技术、技巧辅导足球裁判员在执法过程中有很多必须掌握的技术和技巧。如哨音、手势、跑位、视野范围、判罚尺度、执法心态。教师在这些细节上应多加指导。在日常教学中教师可以把学生分成三组，两组进行比赛，一组进行裁判工作，定时交换角色，让每个学生都有实践的机会，及时发现其自身的不足，积极进行总结。同时，教师应观察学生的裁判工作，并给予现场指导。赛后教师要引导学生们列举比赛中的一些正误判例作为典型，有针对性地进行讲评。强调经常练习及熟练掌握的重要性，以使学生在执法比赛中表现出裁判员应有的气质，在具体的学习过程中，首先要强调哨音的响亮与哨音的节奏感，其次要规范裁判的基本手势，再次，要把握好特定的跑动路线，第四，要让学生多多实践，积累起丰富的经验，第五，要教授一些心理学知识，辅助学生对技能、技巧的掌握。利于学生排除焦躁、慌张、迟疑、涣散等消极的心理现象。培养学生“稳定的、恒常的心理品质。只有在平时的学习中多注意这几个要素，才能培养一个执法能力出众的裁判员2．1．3体育教育专业学生要在裁判工作中勤于实践，及时总结体育教育专业学生虽然在课堂上学习足球裁判，但实际上每个人参与裁判工作的机会并不是很多。所以，同学们必须在掌握一定的基本功后，抓住一切机会进行实际锻炼。不能因为害怕失误或判罚不够准确，而不敢吹哨。其实这是一个每一个裁判员都要经历的成长过程，只要通过多次练习来慢慢克服自身的缺陷，就一定能成为一名优秀的足球裁判员。其次交流和总结是足球裁判员提高执法水平的主要手段和重要途径。尤其是在赛前，同学们要注意集中进行针对性学习，再熟悉竞赛规则和裁判法，统一比赛的判罚尺度，大家讨论比赛中可能出现的各种情况，然后讨论处理意见。大学生已经有了很好的鉴别能力，可以通过老师的教学和电视的观摩，自己找出不足，几位同学之间就可以组成互纠小组，互相指出各自的不足，互相鼓励、学习，最终实现共同进步。

2．2高校为体育教育专业的学生的培养积极创造外部条件

高等师范院校拥有丰富的学习资源和良好的外部环境，但是也要积极的创造机会与外部条件来为培养高水平足球裁判创造条件2．2．1定期举办培训班、讲习课体育教育专业的学生们平时有繁重的课业负担，老师也有繁重的教学任务，光靠课堂教学还远远不能满足现实需要。所以在加强课堂教学的基础上，要有针对性、目的性的举办培训班、讲习课。在培训期间，注重理论和实践的结合，教师要讲练结合，然后给学生自主练习。学生们在组织临场裁判实习时，以哨音、手势、移动等基本技能为主要内容，逐渐掌握判罚的准确性及尺度的合理性。“同时，可以邀请资深裁判前来讲课，传授经验。使学生一开始就接受足球裁判员的正规训练。并且在培训班结束时，可以通过足球裁判等级考核，对学生的学习状况做个大致了解。2．2．2定期进行观摩，老师讲解，学生体会定期进行电视观摩，有条件的可以外出观摩，提供良好的经济保障，并安排一些省、市级的比赛现场观摩，让学生走出去，留心观察并记录印象最深的正误判例，讲解临场裁判执法尺度，这既增加了学生们的经验，又弥补了课堂教学的不足。还要利用电化教学，加强直观性。“走出去”在促进交流的同时，也让学生们有更多的实践机会，可以充分的锻炼自己。同学们参与各种不同级别的比赛，担任不同的裁判工作，可以积累丰富的执法经验，从中找出不足，循序渐进，不断学习，提高自己的裁判能力。2．2．3建立裁判员组织高校可以组织成立足球裁判协会或成立足球协会，在足球协会下开设一个裁判部。由专门的体育教师负责，定期指导;由协会承办赛事，学生组织比赛的编排工作，给学生更多的动手机会。同时还要加大宣传力度，广泛吸收对足球裁判工作有兴趣的学生，使足球裁判员的队伍发展壮大。

3结论

篇9

关键字：高职院校；体育教学；终生体育

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0240-01

我国的高等教育由高职教育组成。高职教育的目标是培养和创造生产、建设、管理、服务所需要的，并在德、智、体、美等众多领域中发展的高等专业技术性专门人才。工业化初期高职毕业生主要运用体力和手工技巧工作，并且多数职业和技术应用有关。随着进一步细化的劳动分工和日益复杂的技术形势，社会职业不仅对人才的技术要求逐步增高，也要求人的身体素质有所提高。并没有因为技术方面的提高，而放松对就职人员的身体和心理素质的要求。在调查研究中发现，部分高职毕业生由于身体的不适应而不能更好的工作。

1.高职毕业生从事职业的特征

现代性社会节奏快、效率高，职业的种类也繁多精细、各具特色。人们在高度紧张、精力集中的状态下给身体和心理都带来了重重的压力。由于个人的素质和能力与从事的职业也不尽相同，不同的职业对职员的要求也有所差异。但都必须拥有健康的身体和强大的心理素质。例如：连续而固定的工作，随着时间的延长会使身体状况不佳。由此看来高职毕业生在拥有娴熟的技术、高水平的前提下，还需要加强自身的身体锻炼。高职毕业生所从事的工作可以分为三大类如：与财务、电脑、化验有关的办公类型的职业；与烹调、采矿、医护、建筑有关的直立型职业；与测量、物探、农林、交通建设有关的运动型的职业。第一类办公型的职员应该做一些有针对性的锻炼项目如：打羽毛球、做健身操、打拳击等。第二类直立型的职员应该做一些促使血液流畅的运动，如：散步、游泳、骑自行车等：运动型职业的职员应该做一些增加耐力和力量的运动，如：长跑、爬山等运动项目。

2.展开与职业密切相关的体育培训

根据对高校毕业生的调查研究发现，由于在体育的教学中缺乏针对性的锻炼，有三分之一的高职毕业生的身体状况不适应职业要求。高等院校为社会培养的是一线人才，提倡学以致用，注重对学生的应用和实践能力的训练，所以必须对职业的培训有很强的针对性，毕业生的职业性体育与现代化企业对人才的需要是相适应的。根据高等学校其自身的特点而产生的，在注重大学生的身体素质全面发展的基础之上，还应加强与其职业特征相关的使用体育技巧、身体和心理素质、健身理念知识的教学，让学生学生树立科学的职业体育观。有关学者认为，采取合理的措施是摆在高等学校体育教程中的一个很重要的任务和课程。确立终身参加体育锻炼、健康是第一位的指导思想，改革高等学校的体育培训，合理的延长体育教学的年限，并加强体育与职业相关的教学项目。

3.展开体育职业性教学的有效途径

首先，应该树立正确的教育观，合理的定位。在高等院校实际情况的基础上，进行科学合理的定位，实施"以服务为宗旨，以就业为导向"为高校办学的首要任务，从过去的"轻视体育"的思想中摆脱出来，对现在体育的课程内容，教学方法进行整合与完善，让体育健身的教学理论与职业密切结合。对于不同的高职院校和职业要求要因材施教，不能一概而论。例如：会计、银行工作人员，要加强腰部和颈部的锻炼，防止腰椎颈椎不舒服；建筑工程和室内装修，要加强手部灵活性和身体平衡性的锻炼等。其次，优化高职院校体育教学的内容，科学的安排课程的计划。高职性体育教育内容的目的应是强身健体与人。高职院校的教学课程的计划和安排应该有针对性。不仅要促使学生全面的发展，还要使职员保持健康的体魄防止职业病的发生。例如会计、文秘由于久坐不动的工作性质，容易造成颈部、肩部和腰部的疾病。可以通过体育运动来预防这些疾病的发生如：做瑜伽、打羽毛球、练太极等。再次，建设高水平的师资队伍，促使体育教师技能提高。第一，要培养体育教师的责任心和事业心。第二学校应加强对教师的技能培训和继续教育的力度。第三，开办多种有意义的体育活动，唤起学生对体育的热爱之情，促进师生配合的默契感。最后，完善对体育教学的设施，增加对体育课外的指导。体育器材，设施是提高体育教学的物质保证。高职院校的体育设施不健全、老化现象非常普遍，教学设施的缺失也严重的影响着教学成果的好坏。好的物质保证和课外指导能够使体育教学更好更快更积极的发展。

4.结论和建议

4.1 职业性的体育教育不仅是现代体育教学课程中的一项重要内容，还是高职院校体育的独有特色和开展学生终身体育教育的具体体现。广大的体育教师要加强体育的改革意识，加深改革的力度。让学生树立终身体育锻炼的意识，培养健康第一的观念，增强学生对体育的热爱之情。

4.2 以学校体育为基础，把职业性的体育作为手段。使学生在基本的体育教学中身体素质和体育技能全面发展。并做到与职业性的体育教材的相辅相成。把体育教学开展成终身化、职业化、社会化。

4.3 体育教师的责任感和事业心是职业性体育教学成功的关键。体育教师要重视自身对学生的影响，从学生的一切出发。体育教学对不同的专业要求，还应有专有特点和针对性。增强学生对体育的认识、了解，并使其在选体育和用体育中得到益处。

4.4 建议高职院校重视体育教学，并为体育教学提供必要的经费。为职业性体育的发展提供优越的条件和一个有利的环境。对体育器材和教材，应随着社会发展和职业的要求不断地改进、更新和完善。

总结：因此，高职院校加强对体育课的管理、提高对体育课的要求、增加学生对未来职业运动的训练。使学生能够更好的适应未来的工作，并且提高学生的身体和心理素质。提高学生适应社会的能力，提升学生的自身素质，从而更好的提高效率、适应工作、融入社会。

参考文献

[1] 李国锋. 高职院校体育教学改革的新思路[J]. 职业时空. 2011（04）

篇10

根据×人事管字（XX）××号《关于做好二OO六年全省事业单位工作人员年度考核工作的通知》和青体人（XX）××号文件精神，我校于XX年12月18日至XX年年1月6日进行了XX年度考核工作。考核工作以党的十六届六中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，以坚持客观、公正、民主、公开为原则，以认真贯彻学校XX年年初制定的岗位目标职责、党支部目标管理实施方案和工作计划为依据，充分发扬民主，注重业绩实效，全面准确、实事求是、客观公正地评价每个同志一年来“德、能、勤、绩”方面的表现和工作实绩。现将考核情况总结汇报如下：

一、加强领导，精心组织

我校在年初就把年度考核列入全年的一项重点工作，纳入年度目标考核内容，充分认识到搞好年度考核工作，对于健全激励约束机制，转变工作作风，提高工作效率的重要作用。根据青海省体育局有关年度考核工作的文件精神，结合我校年度考核的实际，在广泛征求意见、集体讨论的基础上，进一步修改了“年度考核实施方案”，并下发到各科室、各党支部和校团委。在年底专门召开会议，对XX年年度考核工作进行部署，认真做好思想发动和各项组织工作，制定具体的考核计划，成立了考核领导小组，由学校领导、各党支部书记、各科室科长、校团委书记组成，杨校长具体负责组织实施，保证了年度考核工作的顺利完成。

二、坚持平时与定期相结合，充实考核内容，提高考核质量

我校抓好平时考核这一基础性工作，坚持平时与定期相结合，夯实考核基础。在实施年度考核时，平时考核占了一定的分值，年底将考核日常工作任务的完成情况、出勤情况等有关平时考核资料加以整理，把年度考核与平时考核有机结合起来。积极推行量化管理,增强年度考核结果的科学性和准确性。既从“德、能、勤、绩”四个方面，又从履行职责、开拓创新、廉洁自律等方面对考核对象一年来的思想、工作、学习情况进行综合客观的评价，还把全校工作同个人工作相结合，职位职责同工作特点相结合，个人表现同目标任务相结合，工作实绩同平时考核相结合的方式，进行全面的考核。

三、严格考核程序,保证考核质量

我校严格按照规定程序认真组织实施年度考核工作，通过个人总结述职、科室评议、民主测评、审核、公示等一系列程序，确定相应考核等次。

(一)个人总结述职：被考核人实事求是地写出个人总结或述职报告，填写《××省事业单位职员年度考核登记表》，其主要内容是：本年度的岗位职责及目标任务；履行岗位职责和目标任务的完成情况及政治思想表现；正反两方面的经验教训；今后的努力方向和实现目标的措施。

(二)科室评议：让被考核人的领导、同级，通过互相交流参与考核过程，使考核结果综合反映各方面的意见。

(三)民主测评：在述职的基础上，组织听取述职的人员，对被考核人进行评议和投票测评。在民主测评上，营造了公开、公正、宽松的评议环境，提高了年度考核结果的科学性和准确性。

(四) 审核。考核领导小组对主管领导提出的意见进行审核，综合平衡后提出审核意见。

(五) 公示考核结果。我校在学校对考核结果进行公示，没有教职工提出异议

在考核中考核领导小组切实履行考核管理职能，严肃考核纪律，把握总体情况，做好检查监督和审核备案工作，确保考核工作各项要求落到实处。

四、加强综合管理，做好考核结果审核备案工作

考核工作结束后，我们及时把有关资料装订、审核备案，做到及时发现问题，严格考核纪律，把握总体情况。把年度考核结果同培养后备干部、提拔晋升、奖惩、辞退等工作结合起来，充分发挥考核工作的激励鞭策作用，激励和鞭策了同志们认真履行自身职责，找出工作差距，明确出今后努力的方向，提高了工作效率，促进了各项工作的开展。

五、考核结果