物流实习生个人总结范文

导语：如何才能写好一篇物流实习生个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：实践教学；物流专业；教学体系

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0196-02

理论教学与实践教学是高职教学过程中相互联系、互为推进的两种教学形式。随着企业产能的提升，对学校如何开设专业课程、开展实践教学也提出更高要求。为加强物流专业的校企融合，真正了解本地区物流企业对人才的需求，某高职院校进行了相关调查。本次调查采用方便原则的抽样方法，随意抽取重庆市主城四区的相关物流企业发放220份问卷，实际收回200份问卷，有效率为92.5%。

一、调查结果

1.企业主要提供的物流岗位。由调查结果所得，在企业所需要的物流岗位中物流综合管理需求最多，占25%，仓储管理占20%，运输调度占16%，配送管理占15%，物流信息占13%，另外物流营销跟物流规划各自只占了9%。以此可见，随着物流行业的快速发展，能适合物流相关岗位的综合性人才将会越来越受欢迎。

2.企业对物流专业学生的能力要求。通过调查问卷的数据统计分析发现，重庆地区物流企业最需要物流专业学生具备的是很强的个人综合素质，需求高达29.62%；其他方面：18.52%的企业要求学生具有信息系统处理能力，14.82%的企业要求学生有物流营销能力，14.82%的企业要求学生有运输、仓储、配送的管理能力，14.82%的企业要求学生有运输、仓储、配送的基本操作能力，只有3.7%的企业要求有英语运用能力。总的来说，在学习专业知识的同时学生更应该根据企业的需求提高自我综合素质，这是以忠诚度和敬业精神的职业综合素质为基础的。

3.企业对专业资格证书的要求。调查中得知，企业希望物流专业学生能够取得相关证书。其中33%的企业要求考取物流员资格证书，22%的企业要求考取中级物流师，14%的企业要求考取助理物流师证书，13%的企业要求考取高级物流师。另外，各企业对员工的其他相关证书也有所要求，且高达18%。所以为提高学生就业竞争力，物流专业学生有必要考取包括叉车证、仓库保管员在内的相关专业资格证书。

4.企业对学校的教学建议。①人才培养方面：能根据物流企业实际需求和要求进行定向培养，重点培养学生的敬业精神、吃苦耐劳精神。②学生顶岗实习期间：要让学生认识到学习与工作的区别；要提供实习生的简历、体检情况、思想品德情况等；需要学生学会尊重领导，听从指挥。③合作与交流的建议：要加强沟通，社会实践要系统化；勇于面对，加强与企业要求的对接；要提高学生团队合作的能力。

二、物流专业实践教学的思考

1.学生专业兴趣的引导――认知实习。认知实习的主要目的是通过参观使学生对物流企业有一个感性认识，使学生有针对性的了解物流综合管理、仓储管理、运输调度、配送管理、物流信息等重庆物流企业需求的岗位。学生通过亲临现场来感触工作环境，加深学生对所学专业的认识，使学生对专业学习充满信心。认知实习若要达到好的效果，则需要指导教师作好事前功夫。在参观前，指导老师需提前了解企业，与相关负责人明确参观的时间和路线，设计好参观时要求学生解答的问题，让学生带着问题去企业。在参观后，教师一定要组织学生一起针对问题展开讨论分析和归纳总结。总结是提升认知实习质量的关键，若没有准确把控，将达不到理想的效果。

2.学生个人综合素质的培养――社会实践。学生未来职业发展的好坏由很多因素综合“集成”，包括人际交往、处世耐力、组织能力、团队合作与协调能力、工作责任感等。这些技能在学校中往往学不到，或学到的东西与社会大环境脱节。在前期调研中，我们也发现：重庆的物流企业排在第一位需求的，并非专业能力很强的学生而是个人综合素质过硬的学生。为此，应加强实践教学的体系设置，要求物流专业学生利用假期或空隙时间多参与“社会实践”，可帮助学生提升个人综合素质，更好就业。为达到“社会实践”育人的目的，系部可为学生拟出“社会实践”方向，即社会调查、社会服务与生产劳动、“三下乡”、科技发明、挂职锻炼等，做好前期宣传和相关培训（实践安全知识、应急医疗救助、社会实践的选题、社会调查的基本方法等），引导学生有效地利用社会资源，主动联系相关单位，完成“社会实践”目标。

3.学生专业技能的强化――校内实训。要加强物流专业的实践教学环节，但在校外实践基地不够、师资又不充足的情况下，可通过建校内实训室的方法来强化学生实训，提升专业技能。为满足物流企业对物流职业资格证书的要求，可在课程中融入相关内容，通过仿真、实际操作训练，强化学生专业技能。实训前，指导教师应当提前一周将实训项目通知学生，并布置预习任务；实训时，指导教师要讲解实训的目的、要求、内容、方法以及注意事项，并进行相关的操作演示；实训中，指导教师要做好指导工作，检查学生操作情况，引导学生采取正确的实训方法，帮助学生分析出现的各种现象。

4.基于校企对接的设想。考虑物流管理专业核心业务处理的特殊性，解决重庆市高职院校校内生产性实训问题的途径为：①通过为企业开展技术咨询服务、员工培训等互利互惠机制建设，进一步密切校企合作关系；②校企合作共同组建物流远程监控系统，通过网络和计算机管理软件，实时监控、采集物流运输信息；通过实时跟踪和信息分析，实现物流运输组织、运输业务筹划等企业物流运输业务的生产性实训。③在仓储配送业务实训室建设中，依托大型物流公司，按照企业仓储配送业务实际需要，共建“仓储配送实训室”、采用“业务托管式”为学生开展生产性实训创造条件。仓储配送实训室的日常业务全部是企业的生产性任务，实训指导教师全部是企业人员，学生实训期间在师傅带领下完成生产性实训作业，达到岗位综合实训目的。

高职高专教育过程中的技能培养主要通过实践教学来完成，这需要各高职院校以企业人才需求为方向，以提高学生职业素养和能力为核心，以增强学生专业实践技能水平为重点，逐步摸索出适合自身实际情况的实践教学体系。重庆市高职院校物流管理专业应不断改革创新，从物流实践教学定位、实习实训场所和校企合作等方面做出有益的尝试，探索一条既适应本地区物流业发展特点，又满足物流企业实际人才需求的实践教学发展思路。

参考文献：

[1]赵志文，陈安生，罗荣凤.高等职业教育工学结合人才培养模式的进一步探讨[J].继续教育研究，2009，（10）：129-130.

[2]姜大源.学科体系的解构与行动体系的重构――职业教育课程内容序化的教育学解读[J].教育研究，2005，（8）：53-57.

篇2

1.1 大学生进入大规模公司的利处 对于大学生而言，辛苦读书数十载，在毕业后都希望进入有一定公司规模、知名度的企业就职，拥有一份相对不错的收入。无论是无形的名声，还是有形的工作环境、福利待遇、培训机会确实都更加丰富。有着规范的用人机制、明快的办事作风和先进的管理理念及方法。另外，大公司的“品牌效应”的吸引力也有很大关系。在大企业实习最直接的好处是有可能获得留下的机会，并增加求职砝码，在就业中更有竞争优势，而且大企业经营多年，在社会上有着良好的口碑，经济效益好，规模大，力量雄厚。

1.2 大学生进入大规模公司的弊处 众所周知很多大公司在对于员工素质方面要求相当高，学历高、工作能力高、办事效率更高，也就是说要求员工能立即上手，对于刚刚毕业的学生要想进入这样的企业工作无非有两种情况：一是自身的条件非常优越，公司愿意花时间与金钱培训，但是毕竟要上手一份工作还是需要一段时间的实践过程，在大公司里面每个人都注重效率业绩，没有人会浪费时间来教你，任何事情都需要自己慢慢摸索，这对于刚毕业的学生来说是很不利于个人发展的，进步的空间也会相当小；二是通过关系进入公司。而通过这样的渠道进入大公司的，对工作既缺乏热情也没有欲望，只是把上级交待的任务尽量不出差错地完成，纯粹是一部为老板打工的机器，有什么就做什么，自己也只是为了工作而工作。在这里工作稳定没风险，福利也高，久而久之自己慢慢地失去了斗志，也忘了自己以前的追求和抱负。

2 大学毕业实习生进小规模公司的利弊分析

2.1 对我国中小企业状况的分析 改革开放近30年来，我国中小企业发展迅速，截止到2007年6月底，我国中小企业数量已达到4200多万户，占全国企业总量的99.8%。其中，经工商部门注册的中小企业数量为460万户，个体经营户3800多万户。目前，全国中小企业对GDP的贡献率达到75％以上。同时，中小企业提供了约75%的城镇就业岗位，80%的国有企业下岗人员在中小企业实现了再就业。而且，我国66%的发明专利、82%以上的新产品开发，都是由中小企业完成的。创造了60%左右的出口收入和财税收入，完成了我国65％的发明专利和80％以上的新产品开发，在从事跨国投资和经营的3万户国内企业中，中小企业占到80%以上。

2.2 大学生进入小规模公司的利弊分析 根据群体动力学专家的说法，一个高效能的最佳群体规模是5个人。由此可见，小企业优势由于群体小的关系还具备以下几个优势。第一，小企业不具备大公司的等级阶层（这些阶层是高效运营一家大企业所必须的），因而也就不具备浓厚的官僚政治色彩，而是更加灵活。第二，创新是小企业的特点，这也是由于少了等级制度和官僚机构，而等级制度和官僚机构遏制了创新所需的无序状态。第三，小企业中的个人无法隐藏在巨大招牌或是公共关系的机器背后。如果某人没有尽到职责，该做的事情没有做好，那么每个人都会知道，因此小企业易见性和较小的容忍余地对个人效率和责任感提出了更严格的要求。

3 大学毕业生个人能力的分析

3.1 大学生的劣势 对于大学生而言，完成学校教育以后，所学知识都是书面的，所考取的专业证书也全部停留在纸上谈兵阶段，缺乏实践经验，对于做人做事都还比较青涩，不够成熟。走向社会的起点就是工作，因为工作可以学以致用，体现自己的价值。虽然我们受过高等教育，但是很多时候这种观念也会无形中给我们带来许多包袱，自负的心理会让我们把视线往往抬得很高，对于工作要求过高，却忽略了身边很多的就业机会。如果是以这样的心理在择业，那么低不就高不成的现象会愈演愈烈。从用人单位而言，很多企业对大学生的价值缺少正确的认识和公正的评价，往往更加关注眼前利益，常常把应届大学毕业生拒之门外。

3.2 大学生的优势 当然大学毕业生业有其各方面的优势，有潜能、年轻、素质高等等。是社会进步的新鲜血液。毕竟经验不等于工作时间，工作经验不能被简单理解为从事某项工作的时间，有人做了一辈子同样的工作，却依然碌碌无为，他积累的经验不可谓不多，但是这样的经验又有什么价值呢？学生在学校专心于理论知识，这种教育经历的本身就是一种经验，而且是一种更为全面的经验。理论总是源于实践而高于实践的，是一种战略高度的指导，有时候这种影响是潜移默化的，不容易显现出来。但随着工作层次的提高和岗位重要性的提升，理论和战略的作用愈发重要。如果给大学生实践的机会，把自己所学的理论知识应用于实践，并在这个过程中不断提升，创造出更大的价值和收益。为企业与社会注入新鲜血液，新的力量，使企业有更好、更高的发展。

4 个人亲身实践感悟

4.1 实习公司介绍 我是在舟山腾龙食品有限公司实习销售跟单的岗位，该公司是一家集研制、开发、生产和经营为一体的现代化食品企业，公司主要产品有：“海之最”月饼、汉堡面包、果酱面包、日式麻薯等系列食品。产品畅销全国。公司规模不是很大，但“麻雀虽小，五脏俱全”。拥有自己的小型生产车间及现代化自动生产线。公司内部实行全套标准化管理，具有独立研发能力。

4.2 实习经历感悟 我在公司从事的是销售跟单岗位，主要负责对客户订单的接收，与车间主任及仓管及时沟通，在库存足够的情况下，联系货运部安排发货，对在运输路途中的货物进行全程跟踪，确保客户能按时收到货物。以及对货款的受理，确保每笔货款都能及时到账。但是由于公司规模不是很大，并且公司员工不多，因此分工也不很明确。作为公司的一员，要对各个岗位都很熟悉，在同事有事或者休息的时候，要能胜任他的工作。我刚去公司的时候，只要是公司里有事情做就一定要去帮忙，小到传真复印、销售开单、内销采购、发货搬货，大到跟踪货物流程、催款对账等等都要面面俱到。另外公司内部的员工管理、考勤、工资结算、招聘、档案等资料管理也都由我负责。虽然事情很多也很繁琐，刚刚接触的时候难免有点措手不及，但是在短短的两个月工作时间后我学到了很多东西。这两个月很锻炼人，虽然有时候会很辛苦，但是与自己所学到的宝贵的工作能力而言绝对是值得的。我想这是在那种几个人负责一个部门的大公司里体会不到的。

对于我们这样刚毕业的实习生而言，重要的不是一份多安逸、多体面的工作，我们需要的是培养自己的工作能力。否则即使你现在拥有一份好工作，你也没有能力去胜任它。

5 总结

根据以上的分析与个人实习经历，我觉得我们应该走出以往一味追求去大公司实习的误区，在小公司也可以培养自己的能力。要根据现有条件，从基层做起，脚踏实地的努力，做好职业定位和人生定位，正确估量自己，不要眼高手低，过于看重自己的文凭、成绩，甚至过于低估自己身上的潜质都不利于就业。客观的择业，不要盲目的跟从，多了解社会需求，认真分析自己。掌握工作能力才是最关键的。