歌唱社团活动开展总结范文

导语：如何才能写好一篇歌唱社团活动开展总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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红领巾小社团

作为学校德育特色之一，“红领巾小社团”现已成为由20多个社团构成，全校学生参与率达70%的热门活动。学校合理设置社团，首先考虑社团的德育功能，把社团定位为学生自我管理、自主发展、教师引领点拨的成长空间；其次，根据学生的可接受度，设置艺术学科类、体育健身类、手工益智类、公益服务类等自身具备师资条件和场地器材的社团；再次，发掘学生的不同兴趣，引导学生全员参与。

社团的生命力在于开展让学生喜爱的常态性活动。为此，学校一是确保社团活动的顺利进行，将每周星期四下午的第三节课定为社团活动时间，雷打不动，平时在室外活动的社团，如下雨就改在指定的教室开展活动，社团辅导老师根据社团的目标设置相关内容；积极争取外援，主动从其他学校、少年宫等专业校外教育机构聘请师资来培训教师、带动学生，提高社团活动水平；及时总结、修正和表彰，每学期对社团的活动情况进行一次评价总结，及时修正并表彰先进。

学校非常重视社团的功能，规定每一位社团成员都有主动参与本社团管理与组织活动的权利和义务，都必须承担轮岗小干部的职责。因此，每次的社团活动，都由不同的社团干部组织，制定活动方案和具体操作实施，都在集体的团结协作下完成。通过几年的实践，在轰轰烈烈的社团活动中，学生的自我管理、自我组织、自我发展的能力大大提高，不少平时不讨老师喜欢的学生也由此变得阳光、自信。学校足球社社长王鑫同学，原来是老师、同学公认的调皮大王，在社团刚成立时，社团辅导员建议大家选举足球社社长，“老师，社长我来当！”一向不被人看好的王鑫同学忍不住毛遂自荐。一个连自己都管理不好的学生又如何当好社长呢？辅导老师心中掠过一丝疑虑，但想到学校组建社团的目的就是为了给学生成长的空间和平台，于是就勉强给了王鑫一个机会。出乎大家的意料，王鑫同学把社团管理得井井有条，在社团的活动室评比中还获得了一等奖，王鑫同学摇身一变成了老师的得力助手。学生在参与社团活动的过程中，养成耐心细致、勤学好问、大胆创新、不怕艰难等优良品质，涌现出一批有特长的学生。通过大量的社团活动，学生的学习兴趣得到了增强，学习潜能得到了充分挖掘，创新能力和实践能力都得到培养，无形中提高了学科学习的质量。

红领巾小舞台

著名儿童教育家陈鹤琴先生指出：“活的教育”的第一个原则就是“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。因此，学校投入资金，开辟阵地，打造出学校的另一大德育亮点—“红领巾小舞台”，每天中午给学生留出半小时的自我展演时间，让其成为学生展示自我的人生平台。“红领巾小舞台”以学生自我申报、自我组织、自我展示为原则，不管是学生自由组合、自行训练的节目还是以班（中队）为单位来组织编排的节目，由少先大队确定其表演时间后，都是由展演者自己进行海报宣传、活动策划、纪律维护等，准备过程给学生提供了充分的空间和自，学生也在展演的过程中实现了自我管理和自我成长。本学期举行的“榄小最强音”歌唱比赛中，原本成绩平平又内向害羞的六（1）班陈家俊同学也悄悄地报了名。连他自己都没想到，一首豪情万丈的《我相信》让他在初赛就一鸣惊人，并在最后的总决赛中获得冠军。他的妈妈逢人便说：“自从我们家俊参加比赛以来，他每天都像一只快乐的小鸟，不仅认真练习参赛歌曲，连学习也比以前积极主动多啦！”

“红领巾小舞台”为学生提供了驰骋想象的广阔天地，真正还给孩子们一个快乐的童年。在各种表演活动中，学生充分发挥他们的主体作用，开展创造性活动，成为孩子们眼中的“快乐天地”和“自由王国”。如今，学生都争着报名参加“红领巾小舞台”展示活动的景象已成为学校一道亮丽的风景。

几年来，“红领巾小社团”和“红领巾小舞台”活动的扎实有序推进，涌现了一批品牌社团和特长学生：击剑社和醒狮社被评为南沙区优秀社团，其中醒狮社连续三年获此荣誉；各社团辅导老师和学生参加广州市内各项比赛，获奖达356人次，其中科技社参加广州市科技比赛获二等奖，英语口语社参加广州市四年级学生情境表演获得一等奖，击剑社参加广东省港澳比赛获金牌一枚，银牌三枚，铜牌三枚。

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一、培养先进教学理念

1.基于活动，超越活动――更关注学生的精神成长

社团活动课程化的目的不是增加难度或培养“音乐艺术家”，而是希望通过丰富多彩的社团课程，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲，让学生在社团活动课中，全身心参与到音乐学习中，应该说我们更注重的是学生在音乐社团活动课中的精神状态、面貌以及他们的个性发展、自信心的树立等这些远比“活动”更有价值的精神要素，而且这些良好的积极向上的精神风貌又能起到很好的促进作用，使学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而培养学生终身爱音乐的习惯。

2.基于课堂，超越课堂―社团课程化是打造活力课堂的主要载体之一

舞台能锻炼人的能力和表现力，更能培养人的自信心，音乐社团活动课堂就是一个能为学生提供表现能力、展示自我的舞台。我们的“社团活动课”不仅仅使“特长生” 有了施展的机会，更重要的是关注了部分胆小、怕羞、性格内向和不爱表露自己的学生，让他们找到了自身的 “闪光点”，让每个学生在感受成功喜悦的同时增强自信心，也提高了学生在各个场合（文艺会演、班队活动及其他音乐表演）中的多种能力。

3.基于发展，超越发展―音乐社团活动是学生音乐体验最有效方式之一

对于初中学生而言，音乐艺术在一定程度上不是一门知识，而是一种内心体验，一种审美愉悦的体验，一种全员参与、互相合作的体验。社团活动课中以亲身体验音乐、参与音乐实践为载体，让学生将音乐各要素分解在活动课中，不仅能提高学生的音乐学习能力，培养创新能力，同时也能塑造学生自主体验、探究的实践能力以及合作意识、团队精神和人文审美视野的开阔，让学生在课堂中有充分展现的机会，更能促进学生体验交流，并在音乐审美的体验中享受成功的欢愉，达到“以审美为核心”、“以学生为主”的“新课改”的目的。

二、完善教师知识结构

1.优化教师学科知识

我校的音乐社团活动课程由四个不同内容和形式的课程组成（百灵鸟合唱社团活动课、金孔雀舞蹈社团活动课、戏曲社团活动课和器乐社团活动课），音乐教师根据实际情况进行分工与合作。活动课程的开发使我们对自身的发展方向做了重新规划。因为除在原有具备的歌唱、表演、戏曲、演奏和乐理等音乐学科知识外，活动课程还要求我们有一定的舞台演出、乐队编排和训练技巧等方面的知识与技能，这就促使指导教师不断地学习和进步以更好地满足课程需求，这个持续学习研究的过程，就是教师学科知识不断优化的过程，也是不断提高自我、完善自我和超越自我的过程。

2.拓展教师课程知识

通过参与音乐校本课程开发与设计这个过程，音乐教师对课程目标的拟定、课程标准的制定、课程材料的选择与组织、课程实施与评价等内容有了基本的认识。以前，教师认为课程开发只是专家们的事情，但经过实践，发现课程开发存在于日常教学生活中，只要努力，教师也能开发出像样的课程，而且在开发这些课程的过程中，教师感觉到自己的科研能力、学习主动性都在提升。这些都会促进教师对校本课程开发知识的增长，促进多元知识结构的形成，从而促进自身的不断发展。

三、促进教师能力提升

1.课程开发与设计能力得以形成

音乐社团活动课程要求教师成为课程的规划者、开发者和评价者，在课程编制过程中，教师逐步掌握了“新课标”和国家课程的二次开发技术，对材料、信息的筛选处理方式，以及对课程内容的编排方式等。音乐教师在参与校本课程的实践中学会了开发和利用各种教育资源，形成一定的课程设计与开发的技能。

2.合作能力得以锤炼

课程开发过程中，音乐教师之间能够及时、有效地就活动课程教学、学科专业知识、活动课程内容、课程编制和教学方式等问题进行集体研讨、日常活动教学研讨以及研究性问题研讨，分担活动课程中的责任，共同分享教育教学的智慧，完成音乐校本课程开发的任务。有时也会通过向兄弟学校及优秀学校学习取经、合作交流等形式使教师们的主动合作意识、智慧、分享意愿、有效合作能力得到有力的锤炼。

3.科研反思能力得以提升

音乐校本课程开发本身就是音乐教师参与科学研究的过程，在课程开发的过程中，教师不仅要研究学校发展的需求、学生成长的需要，还要研究音乐课程理论、课程制度和课程开发方法等，校本课程开发对教师形成具体的音乐教学理念及研究能力的提高大有裨益。同时，音乐校本活动课程开发促进教师逐步树立反思意识，对自己的教学行为进行反思，将自己的教学活动和课堂情景作为研究的对象，对教学行为和教学过程进行批判和分析总结，久而久之，教师就养成了在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力，并将自己的体会和反思写成教学论文或案例。

四、增进教师专业情意

1.构建了新的课程观

通过开发音乐社团活动课程，教师对课程设计与实施、课程的结构与功能、课程目标、课程内容以及课程的学习活动方式等方面逐步形成了自己的基本看法，对音乐活动课程也有了全新的认识。教师们不再认为自己只是被动的课程服从者和执行者，而是发现了自己的专业自，赋予了国家课程的二度开发权、校本课程的自主开发权，发现了原来自己也可以成为合作的课题开发与编制者。音乐活动课程的开发使教师从课程的被动执行者，成长为课程的参与者、设计者、开发者、组织者、实施者、研究者和评价者。

2.构建了新的学生观?

社团课程开发宗旨就是为了让每个学生有更好的发展。从课程开发与实施的各个环节，都充分考虑到每个学生的兴趣、爱好以及个体的发展需要，更多地从学生的实践经验出发，在教学过程中充分体现学生的主体参与，发挥学生的主体地位。

3.构建了新的教学观

在开发社团课程过程中，教师对课堂教学之外的实践也有了实质性突破，教师由教学的操作者、主宰者变为组织者、激发者，师生成了学习、探究和发展的伙伴。同时为学生提供了一个充分展现自我、自由探索和创造的舞台，鼓励学生发挥潜能，使其得到充分的发展。

4.构建了新的责任观

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一、课堂以小组合作学习为基准

以培养学生的能力、创新精神为出发点，使学生具备独立分析问题、解决问题的能力，遇事临危不乱、处事不惊、随机应变的心理素质是我校的宗旨。在课堂教学中，我校注重采用小组合作学习方式，使学生真正成为课堂的主人。每个学习小组都有具体的负责人、记录人和组织者，采取一帮一结对子的学习方式。组长负责本组的具体事项，安排具体问题由谁负责，如何进行学习，尖子生做什么样的习题，解决什么样的问题，后进生解决什么样的习题，难度什么样等，组内其他成员也都有明确分工。通过小组的合作探究以及组员之间的帮扶，全组学生的成绩明显提高，能力明显增强。

二、课外以读书活动为推进

课堂教学中，教师的教与学生的学是相辅相成的，我校在正常的教学之外还开展学生、教师的读书评比活动。每天利用早读时间进行晨读，学生将自己喜欢的片段进行摘抄，记忆并消化理解，为今后的知识积累作铺垫。每天的语文课前3分钟，学生将自己积累的知识、认为较好的片段或所写的心得体会与其他同学进行交流。经过长时期的训练，学生的语言表达能力、写作能力明显上了一个新台阶。

三、校本课程、社团活动创特色

我校的校本课程、社团活动开展得有声有色。我校开齐了每一科地方课程，从细节上进行教育教学，对某些不足进行补充。还结合本校的实际情况编写了校本课程，对教师教学提出了更高的要求。每周二、周四第八节课安排社团活动，学生根据自己所喜欢的课程类型选择参加不同的社团活动，展示个性，锻炼能力。

四、班级量化管理评价为约束

我校各班均实施量化管理的评价机制，制定相应的奖惩制度，量化管理分工细致，有卫生、纪律、学习、好人好事等加分和扣分事项，进而激励学生向正能量的方向发展。班级明确目标责任制，学生在学习上有了比、学、赶、帮、超的意识，每一次测试过后都进行总结，对自己有一个充分、全面的了解，对症下药，使自己每次考试过后都能有一个提高。

五、校园文化建设引领学校精神文明

我校的校园文化建设具有自己的特点。学生进入校园，都有一种回家的感觉，时刻保持“家”的整洁，操场、地面以及各个死角均无一片纸屑和杂物。学生发挥主人翁意识，在楼道内轻声慢语、右侧通行，无拉横排、乱跑楼梯、乱打乱闹现象。班级的文化建设对整体校园文化建设作了拓展，每个班级都有自己的特点，有自己班级的文化氛围。有些班级以孝德教育为主题，教育学生从小养成尊老爱幼的美德，在家做做家务，为父母分担一些力所能及的事情;有些班级以好人好事教育为主题，教育学生好人就在我们身边，让学生立志成为一个好人，成为一名对社会、对国家有用的人。

六、通过活动和竞赛提升学校品位

学习是学生的责任，发展是学生的未来。我校为了让学生在各方面得到协调发展，每学期都开展各种活动，进行各科竞赛，进而激励学生保持积极上进的精神风貌。我校每年九月份举办的艺术节是学生个性、能力展现的大舞台，艺术节分为几个专项的评比，其中有：舞蹈类、歌唱类、相声小品类、配乐诗朗诵类、书法类、绘画类、剪纸类等，通过这些专项节目的评比，激发每个学生参与比赛的积极性，使他们从中受到艺术的熏陶，产生进步的动力。每年的艺术节都是我校的一次盛会，全校师生都沉浸在艺术的气息之中，自觉地感受学校的发展和个人价值的实现。每学期我校还举办篮球赛、广播操比赛、大课间评比、语文高效阅读竞赛、汉字书写大赛、英语单词对抗赛等活动，丰富学生的文化生活，使学生产生较强的竞争意识，德智体各方面都得到均衡发展。

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一、葫芦丝课程实施过程

2009年，学校经过讨论研究，确立了葫芦丝演奏校本课程，学习阶段为三年级至六年级。开始的一年是摸索的一年，学校请了专家来辅导，老师们利用课余时间反复练习吹奏。参考了多种辅导材料，精选出操作性强的练习曲编成了校本教材，规定了每个年级必须学会的曲目，确定了学校以考级过关形式对学生每个学期的演奏水平进行的评估方案。从次我们的校园内就响起了悠扬的葫芦丝乐声。

学校在葫芦丝的教学普及上又成立了社团，配备了社团活动室，并制定了相关的制度，规范了社团活动。经过四年的努力，葫芦丝教学有了可喜的进步：（1）学生葫芦丝流失的情况越来越少，根本上做到了普及。（2）课堂更高效。学生通过葫芦丝的学习，对音准节奏的掌握有了明显的进步，教材上歌谱能够听了两遍便能视唱出来。（3）演奏氛围浓郁。课余，在校园的走廊上、花园里，会有三五成群的学生在一起演奏乐曲，校园的广播里也经常播放葫芦丝名曲，学生的整体演奏水平和个人能力得到了很大的进步。

四年来，我们葫芦丝社团参加的两次乐器合奏文艺汇演中都获得了比赛一等奖第一名的好成绩，得到了市领导的认可和好评。

二、葫芦丝教学的合理化实施

1、规范课程资源。一门课程只有系统、规范、可操作性强才能得到高效的实施，因此规范课程资源很重要。我们每年都要根据学生的实际情况将校本教材和学校课程有机结合。

2、提高教师的演奏教学水平。每学期，我们都要请专家来学校进行演奏技巧的培训，鼓励老师参加校外的辅导培训，努力提升教师的专业水平，拓宽教师的专业技术面。同时，我们定期进行研讨，我们在实践中不断总结出更合理更高效更科学的教学方法。

3、积极组织各类比赛和演出，让学生演奏水平得到展示。学校多开展葫芦丝艺术节、葫芦丝合奏比赛、葫芦丝独奏专场，在比赛和演出中培养学生的合作意识，在比赛和演出中提高学生的自信和表现力，同时扩大了学校葫芦丝教学的影响，推广葫芦丝教学的普遍性，为学生的学习营造了浓郁的氛围。

三、葫芦丝教学中的困惑和解决方法

1、随时关注学生。葫芦丝刚走进课堂时，学生觉得很好奇和有趣，但是时间一长，教师都会碰到一个棘手的问题，很多学生不带葫芦丝。难道是孩子们的记性差，忘记带乐器了吗？针对这样的现象，我不由得反思自己教学上是否存在问题：每节器乐课开始我都是让学生按照我的预设进行教学，我的备课是在以接受快、演奏水平好的学生为对象的，我忽略了这样一部分学生：他们的自觉性差点，接受能力薄弱，更主要的是没有自信心和成功感。课堂经常是演奏水平好的学生的舞台，强烈的对比促使他们有了唯一可以保护自己的手段：把乐器丢在家里。

2、认真备好学生。对于课堂上出现这样的问题，我重新进行了备课，把学习计划分成了四部分：（1）是给演奏技能高的学生布置学习内容，对里面的难点先进行解决，这样他们是可以独立自学了。（2）我对后进的学生进行单独辅导，并降低难度，学会了就让他们在同学们面前演奏，每次我都领先鼓掌，几次以后，这部分学生在课堂上开始神气起来，眼神不再躲躲闪闪，偶尔也会举起手了，不带乐器的人数逐渐减少。（3）对于新转来的学生，我为他们请了班级里演奏水平高的学生做师傅，实行：一带一、一帮一，从最基础的音阶和练习曲开始，只要有点进步我会表扬师徒，学生的学习热情有了明显的提高，从而也让他们有了互帮互助的好风气。（4）在备课组活动中，我们同组老师进行了交流，认为接受能力较慢的孩子，我们要进行面对面教学，及时肯定他们的进步，让他们在学习过程中树立起自信心，体验到成功感，不惧怕葫芦丝学习，并诱导他们喜欢上葫芦丝课，多给机会让他们在课堂上表演。对所有的孩子不放弃、不抛弃，让他们在课堂上能演绎出更多的精彩。

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深入学习、贯彻落实党的十、十八届三中全会和全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议以及xx系列讲话精神，坚持立德树人，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，教育引导少年儿童立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国，始终秉承“为每一位学生的生命成长奠基” 办学理念，以“办高雅学校、做儒雅教师、育文雅学生”为目标，以德载德，以雅育雅，努力开创学校德育工作新局面。

二、工作思路

学校德育工作的基本思路是“一条主线、两个重点、三位一体、四节活动、五大主题”。

一条主线--培育和践行社会主义核心价值观。

两个重点--加强德育队伍建设、抓好文雅学生的养成教育。

三位一体--多渠道加强家校联系，坚持开展社会实践活动，实现“学校、家庭、社会”三结合教育。

四节活动--科普节、艺术节、阅读节、体育节。

五大主题--爱国主义教育、感恩教育、法制教育、健康教育、环保教育。

围绕德育中心工作，学校提出了以下要求

育文雅学生，落实好“三个一”：一片操场、一个社团、一本书。引导学生走出教室，参与丰富多彩的文体、社团、阅读活动，在活动中体验，在体验中获得，从而达到增强体能，开发心智，培养兴趣，陶冶性情的教育目的。

做儒雅教师，坚守住“三个一”：一间教室、一班孩子、一堂课。加强班主任队伍建设，做好培训辅导工作，引导班主任充分意识到班级文化建设的重要性，在方寸之地动脑筋、花心思。学习和孩子有效沟通的技巧，微笑、快乐地走进孩子，上好晨会、班队活动课。

办高雅学校，坚守住“三个一”：一个节约、一方平安、一身健康。学校是一个“育雅”的地方，学校就是要成为一个师生优雅学习生活的高雅之地，努力构建美好校园。通过生态校园、平安校园、健康促进学校等创建活动，引导全校师生养成健康的生活方式和科学的消费观念，加强对学生安全知识的教育，牢固树立“健康第一”的思想。

三、工作措施唱响“三爱”旋律，方式“儿童化”。

(1)完成新学期学校大厅、部分教学楼走廊的文化布置，重点做好“三爱”、“八礼四仪”的宣传，使教育主旋律深入人心。

(2)按照xx提出的“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的指示精神，引导少年儿童把社会主义核心价值观铭刻在脑子里、融化在心灵中、落实在行动上。本学期重点从个人层面引导学生深刻领会“爱国、敬业、诚信、友善”的内涵，各班开展“一天一个好故事”活动，由班主任和全体学生共同收集古今贤人爱国、敬业、诚信、友善的故事，通过听故事、讲故事把社会主义核心价值观的内涵和重要性讲清楚、说明白。高年级和低年级结成友谊中队，组织高年级的 “故事姐姐”和“故事哥哥”到低年级讲故事，团结互助，共同进步。

(3)开展“红领巾寻访最美苏州人”主题教育活动，发动少先队员走出校园、走向社会，以红领巾小团、雏鹰假日小队等形式，寻访苏州各行各业的先进人物和可敬可学的身边榜样，与先进人物面对面，从其先进事迹中理解公民层面的社会主义核心价值观。

2.强化德育队伍，走向“专业化”。

(1)努力为班主任的成长发展搭建平台，全面提升班主任的综合素质。抓好校本培训，组织班主任工作研讨活动，举办主题沙龙、专题讲座、经验交流会，特别是加强青年班主任培训。

(2)组织2年以上教龄、35周岁以下班主任参加学校班会课评比活动，以比赛促进班主任专业成长。

(3)坚持每月的班主任例会，在简单总结本月工作，并进行下月工作布置之后，根据调查存在的普遍问题，进行研讨，实实在在解决一些问题。

(4)公开、公正、合理、认真地做好“五星中队”“优秀班主任”荣誉评选工作，加强宣传弘扬优秀班级、优秀班主任的先进事迹，树立典型，以榜样引路，营造良好的班级、学校教育的舆论和氛围。

(5)为加快青年教师的成长步伐，使青年教师能够尽快胜任班级管理工作，所有教龄在五年以内的青年教师与有经验的班主任结对，在老班主任的引领下学习班级管理的方法。

(6)细化班主任一日常规管理流程，德育处加大指导和检查督促力度。

(7)做好德育导师工作，通过谈心、辅导、家访等，引导学生形成健康心理、行为和品德。

3.夯实德育基础，力求“规范化”。

(1)各班重点抓好“自信、自主、自律、自强”的学风建设，各班根据自身情况可以略有侧重。学生层面和文雅学生考核结合对学生提出切实可行的要求。班级层面德育处和教导处联合本学期主要对班级的课堂常规进行指导检查。

(2)以落实“学八礼”“培育文雅学生”为基点，继续开展文雅学生常规考核活动。组织学生共同讨论制定考核要求、指导学生正确实施礼仪规范、每月进行一次考评、通过班级板报和学校“文雅少年榜”公开表彰和宣传文雅学生事迹。

(3)以创建“江苏省健康促进学校(金牌)”为契机，培养学生的健康意识、健康行为习惯，重点为正确的读写姿势、个人卫生、洗手习惯。倡导垃圾分类。

(4)完善六项评比制度，在原有红领巾志愿者检查的基础上，加大级部主任、相关职能部门抽查的力度，使检查评比结果更客观。

4.整合德育资源，实现活动“系列化”。

(1)本学期在学校关心下一代工作委员会的指导下，继续开展好家长学校活动，把家长学校的活动作为系列化活动，定主题，围绕主题进行相关的活动，发挥家长学校对家长的指导和帮助作用。做到有计划，有主题，有内容，有过程，有成效。本学期侧重于家长会和家长学校讲座。

(2)加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任每学期家访率达班级人数的25%，充分利用好家校路路通，班主任每月不少于8条除作业外的家教指导、班级快讯等发面的信息。

(3)成立第十届家长委员会，继续开展家长义工工作。发挥家长义工在校园社团活动、德育主题活动、校外社会实践活动、校门口放学秩序管理等方面的作用，使其成为学校工作的一道独特风景。

(4)邀请关工委“五老”来校为学生讲古今贤人的故事，参加“一天一个好故事”等德育活动。

(5)组织学生参加枫桥街道文化艺术、缤纷假日等活动。

5.丰富德育活动，追求“特色化”。

(1)开展形式多样的主题活动。如：庆国庆、我们的节日--重阳、体育节、阅读节、入学仪式、成长仪式、入队仪式等 。

(2)班主任认真组织好每周的班队活动，将心理健康教育、生命教育、文雅少年考评、道德讲堂、队员自主组织的少先队活动有机的安排其中，本学期结合社会主义核心价值观各班要重点开展好一次班级道德讲堂活动。进一步规范队仪式，做到队旗飘起来，队歌唱起来。德育处本学期对班队课要普遍走课一次。

6.拓展育人途径，让形式“多样化”。

(1)注重心理健康教育。班队活动课用好《生命如花》校本教材;心情驿站每天中午12：15--13:15正常开放，接受个别咨询，完善学生心理健康档案。

(2)提升电视台和鼓号队质量。在本学期中结合“争雅”和“三爱”等主题活动，发挥电视台作用，使节目更加生动。

(3)加强校园文化建设。要继续加强环境、法制、安全教育。教师护导要树立责任意识，到岗到位;进一步宣传学校接送制度、禁烟制度;组织一次消防疏散演习。

四、具体工作安排

九月份：我唱一曲爱国谣

举行开学典礼、一年级入学仪式

2.制定学校德育、少先队工作计划，班主任制定班级工作计划

3.总结、表彰“缤纷假日”活动

4.班级板报评比。主题：“小公民的八字谣”(社会主义核心价值观宣传)

5. 召开班主任期初工作会议和新班主任培训

6. 各班讨论文雅学生考核细则

7. 开展“我为祖国生日开party”中队主题活动

8. 召开一年级家长会

十月份： 父辈敬业我学习

开展“我们的节日--重阳”主题教育活动

2.班主任培训：如何上好班会课

3. “红领巾寻访最美苏州人”主题教育活动

4. 召开六年级家长会、家长学校活动

5.秋季校外综合实践活动

6. xx年阅读节活动

十一月份 ：诚信做人立根本

开展“11·9”消防节活动

2.召开二年级家长会

3.开展四年级学生感恩节活动暨“今年我十岁”成长宣誓仪式

4.青年班主任班会课评比

5.班级板报评比：一年级--队前教育;二、三年级--小文小雅学八礼;四年级--“今年我十岁”;五、六年级--“红领巾寻访最美苏州人”

十二月份 ：友善互助人人夸

开展法制宣传月活动

2.召开三、五年级家长会

3.xx年体育节活动

4.一年级入队仪式

5.庆祝元旦活动

一月 ：热爱学习见成果

召开班主任例会。(完成班队工作总结、少先队工作总结;评选、表彰优秀班集体)

2.举行休业式。

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提升校长课程领导力的关键之处在于全面领会国家和省级教育部门关于普通高中课程设置的一系列文件精神。高度重视普通高中课程的设置，真正把课程建设列入学校课程改革的议事日程。

1. 吃透精神，领会实质。

《普通高中课程方案（实验）》在培养目标中明确提出，我们培养的学生应“具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神”。

国家关于普通高中的改革，其主要突破之一就是大大增加了学生对课程的选择性，要求学校创造适合学生的教育，其目的就在于通过学生自主选择课程，满足兴趣需求，发挥个性特长，适应社会发展。从2012年开始，我校根据自身实际，开设了《客家山歌》、《蓝球裁判》等深受学生和社会欢迎的校本课程，33人的山歌兴趣班，每天在文化公园引吭高歌，博得阵阵喝彩，成为传播地方文化的使者，他们代表全县参加市山歌大赛，多次获得金奖。《蓝球裁判》的18名学生，通过一年的培训实践，基本掌握了篮球的理论知识，成为活跃在蓝球场上的积极分子，深受好评。这两门校本课程带有浓厚的地方特色，成为助推学校各项工作的催化剂，点亮了我校校本课程开发的明灯。

2. 整合资源，有的放矢。

提升校长课程领导力，要求校长必须了解实际，并从实际出发提升课程整合力，特别对生源、师资、办学条件等做全方位了解。

我校生源多数来自农村，比较朴实，文化课有一定的基础，学习有较大的发展空间和潜力。

近年来，在全县普通高中多年连续扩招的形势下，学校生源数量和质量整体下降，优质生源不多，大部分家庭经济状况一般，一些家长进城务工后家庭教育出现缺位现象，留守学生的比例呈上升趋势。家庭教育质量难以提高。这些都严重影响了学生的学习和参加各类活动的态度，也导致部分学生学习目的不明确，学习态度不端正，自主学习自主管理的能力较差。加之高中学习环境的变化，任务的加重，升学压力大，一些基础不扎实的学生出现了学习劲头不足、思想波动等现象，甚至出现了消极厌学情绪。

作为新办学校，年轻教师多，教学经验相对不足，在全县有影响力的名师少，但他们有一定的专业基础，精力旺盛，思维敏捷，接受新事物快等特点明显，只要稍加引导，可塑性很强。

作为校长，在正确解读课程标准的前提下，透彻分析学生的学习基础、需要和身心特点的实际，了解师资优劣的基础上，在课程开发方面，校长的领导力应立足于促进学生的德、智、体、美诸方面与“三维”目标的达成，立足于学生自身发展需求和个性特长发展的差异性，立足于学生主动学习、主动发展的需要，立足于学校课程资源的实际，自觉、主动、积极建构先进的课程理念。教育不是只让学生学习国家课程，教育还允许并支持学生学他感兴趣的东西，这是校长课程领导力不可或缺的。

3. 规范标准，优化课程。

校长对课程的执行要根据学校资源实际，规范课程实施，找准国家课程与学校实际情况的结合点。具体而言，校长应从两个方面提高其课程执行力：一是课程标准的校本化实施。校本化实施不是简单地忠实执行国家课程方案的过程，而是一个再创造的过程，是一个统一理念、理解标准、互动调适和主动创新的过程。因此，要做到思想、师资、时间、空间、经费、评价六个统一的标准。二是校本课程的开发要以满足学生素质全面个性发展的需要为根本指向，以促进教师的专业成长，为老师的终身幸福奠基为指南，凸显学校的办学特色为目标。

构建校本课程体系，体现学校课程的多样化、乡土化、个性化和综合化。给予在高中学习重压下、学习基础薄弱的大多数学生以更多的课程选择，使其个性特长得以发展，从而达到快乐学习全面发展的目的。

二、多管齐下，丰富校长课程领导力手段

一是强化教学过程管理。教学过程管理是学校管理的核心内容，是保障课程有效实施的重要因素。本校课程开设了限修课程和自主选修的校本课程，做到限修以培养学生人文素养、自主选修以培养个性特长相结合。限修方面，高一、初一的国学经典《弟子规》、高二、初二为经典诗词;自主选修方面，根据学生兴趣个性特长开设了涵盖体育艺术、科技生活、人文社会等35门校本课程，因地制宜，因材施教，树立品牌，科学规范地构建教学管理机制。为便于管理，我们在时间的安排上做足保证，每天下午第三节课为校本选修课时间，同学们可以到自己喜欢的教室上课，每月小结一次，每期总结一次，元旦、五四还提供平台让学生展示，极大推动了校本课程的开发。

二是优化教师专业发展。通过校本课程开发，培养一支勤钻研、会合作、业务精良、能奉献、有较强课程建设能力的整体教师队伍，促进教师专业发展。

三是深化教研团队建设。教研组是有效实施课程、保障课程质量不可或缺的一个组织。抓实、抓好教研组的常规工作和校本课程管理工作，学校要求做到师生共读，每个备课组要有阅读目录，要有一个校级课题立项，成立课题评审小组，以促进教研教改，提升教学质量。

三、注重实践，提升校长课程领导力水平

面对瞬息万变的社会，个性多元的学生以及新课标的发展要求，学校与时俱进，提出了“在传承中发展，在改革中创新”的发展思路，确立了“以人为本，做人文情怀的践行者”的办学理念，秉承“尊道厚德，博学善思”的校训，明确了“会做人、好习惯、守规范、有特长，成为健全合格公民”的育人目标，朝着“创造适合学生的教育”的办学方向，“立足常规抓落实，细化管理重规范”，更新教育观念，净化育人环境，完善设施设备，规范制度管理，优化队伍建设，走内涵发展之路。结合学校的实际，全方位开设了培养个性特长学生为主的各种校本课程三十多门。

四、和谐校园，深化校长课程领导力内涵

校长的课程领导力，是提高办学质量，推进学校课程发展的根基，是引领教师专业发展 ，培养有个性特长的学生，推动校园和谐发展的旗帜，要求校长领导课改团队从办学实际出发，按照党和国家的教育方针、政策，创造性地开发和实施课程，全面提升教育质量的能力。

我们学校是一所市一级学校，生源素质相对较差，我们立足于培养学生的公民意识，在完成国家规定课程的基础上，每期积极开设校本课程30多门，涵盖人文类、体艺类、科技类等，把“会做人，好习惯，守规范，有特长”作为育人目标， 积极构建和谐校园。

会做人。知礼识义，谦逊务实，对人讲诚信，有礼貌。尊敬师长，孝敬父母，学会感恩，学会做人，自尊自爱，自强自重。 为了让学生了解中华民族传统美德，懂得做人的最基本道理，我把国学经典课程化，德育工作经常化，在高中一、二年级和初中一、二年级每周开设一节《弟子规》课。团委会、学生会利用节假日，带领学生到孤儿院、敬老院开展志愿活动。每年的母亲节要求学生为母亲做一件好事，坐在妈妈身旁讲几句贴心的话。每期开学第一周，要求学生将自己在假期所做的最有意义的事写成书面材料上交，让每一个学生分享受。学校还通过各种途径，教育学生做人要“硬打硬”，做事“实打实”，开展无人监考的考试活动，人人自律，个个自觉，效果很好。

好习惯。好的习惯让人终生受用，不好的陋习毁人一生。三年后，我不是希望每一个学生考上大学，但能成为合格的公民，对社会有用的人，教育更多的是培养少数的精英，培养更多的合格的公民。为此，我从学生的学习、卫生、休息、生活、锻炼等习惯教育引导学生，从小事做起，把每一件简单的小事做好，从平常的行为中养成良好习惯。每天早上准时收听中央台《新闻和报纸摘要》节目，晚上收看中央台《新闻联播》，及时了解国内外形势;每天用普通话阅读一份报纸，扩大自己的阅读量，遇到不懂的词语要及时查字典，知识就是这样一点一滴积累起来的;要求学生每天写一页正楷字，一学期挑选一张在家长会时向父母汇报;每天早上准时参加早操，下午要尽量挤出时间参加文体活动，锻炼身体;每天早读上课前整理好宿舍内务，打扫好公共卫生等。一个人好的养成习惯，决定一个人的素质和命运，我从自己做起，从小事做起，看见校园里的杂草主动除掉，看见地上的垃圾，亲自捡起，看见白天亮着路灯，伸手关掉，看见学生的自行车亲自去整理……这样带动影响了师生的自觉行为。

守规范。要把学生培养成“德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，“成为健全合格的公民”，就要培养他们的规范意识，良好素养。学生必须受校规的约束，走入社会才能自觉做守法公民。因此，我落实在日常管理之中。我以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为准绳，从早操、早读、午休、晚修、晚休等细处入手，注重学生的仪容仪表，保持会场秩序，注意公共形象，言行举止体现精神风貌。

北京市海淀区教师进修学校附属实验中学，2000名学生的午餐在地下室进行，2000名学生的供餐方式是自助餐，没有人分饭菜，没有值日人员维持秩序，40分钟用餐过程，没有人跑步，没有人插队，没有人喧哗，没有人打闹。更为可贵的是，所有学生吃多少盛多少，盛多少吃多少，40分钟用餐结束后，门口的泔桶是空的。

学生的规范意识不是以生俱来的，需要一个教育培养的过程。学校教育的最高境界不是把学生管住，而是让学生感动。让学生自身起见，不好意思不这么做。让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育，教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。

篇7

回首几年的大学学校生活生涯和社会实践生活，我们有渴望、有追求、有成功也有失败，我们孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。共同阅读大学生活的演讲三分钟，请您阅读!

大学生活的演讲1我试着努力去做好，为了圆我的大学梦，或许希望越大，失望就越大。伴随着高考结束的那一天，在无数期待的日子里，梦最终还是碎了，心也碎了，世界仿佛都窒息了!

可是，生活不得不继续，我不能放弃儿时的梦想，我还有着很多心愿未能实现。我知道一切的一切都可能重头开始，只要我有足够的勇气面对生活。

在无限的憧憬和遐想中，大学生活开始了。时间总是从你身后悄无声息的溜走，从你的脚底下滑过，从你的视野里飞过……不知不觉中，大学生活都快一年啦!还记得刚进大学时，每每独自走在偌大一个校园里望着一张张陌生的面孔，内心是那么的孤寂，就在那一瞬间，感觉到自己竟是如此的渺小。然而，我对自己依旧那么自信，其实有时候人真的很无奈，那也成为我振作起来的唯一动力。

很多时候，总爱回忆那段紧张而又充实的高中生活，那时的我们似乎还未长大，内心的那份童真似乎还未泯灭，想起了那个因为考试不及格倔强地咧嘴想哭却又冲我笑的女孩;想起了那个微笑着看人，喜欢歪着头问我问题的男孩;想起了……一切的一切都是如此的清晰明朗。当我们正活在当下时并未感到自己是幸福的，回头看看自己走过的路，剩下的也只有遗憾啦!这时让我想起一句极平凡的话“失去才懂得珍惜”想必就是生活的真谛吧。

我不想让自己生活在昨天，因为昨天没有希望，只有回忆。当我过多的注意昨天时，今天已无声无息地溜走，明天不知不觉的到来，我所拥有的是越来越多的归属于昨天。我不想再让自己的明天为今天而遗憾。

步入大学后，学习已不再那么的紧张，似乎有着更多的时间和空间由你自己去支配，只要你有足够的激情投入。渐渐的，感觉自己在无形中长大了，独立了，坚强了，时间老人总是那样的神奇，在他的带领下我找到了那片属于自己的天空。生活不再空虚，不再单调，不再孤寂……在学习上，自己从不敢懈迨，因为自己很清楚，生活是不会同情弱者的，不上进的人不该拥有今天的美好，即使生活给予我太多的磨难。我把每一次的失败归结为一次尝试，不去自卑，不去抱怨生命有太多的曲折，大海如果失去了巨浪的翻滚，就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就失去了壮观。人生也是如此，活得太庸俗，生命也就失去了原有的魅力。生活上，结识了很多朋友，一直深信着，茫茫人海中，能相遇是一种缘，能相识从而成为朋友更让我倍加的珍惜。每个人的心灵色彩都不会一样，每个人心中都有不同的世界，正因为如此，时而与朋友发生不快。曾因朋友的误解而悄然的流泪，曾因与父母出现了代沟而大声的哭泣或默然的伤感，曾因……也许这就是青春。青春时可以笑，可以闹，这都是青春给予我们特殊的待遇，如果有一天你不再拥有健壮的体魄，旺盛的精力，无限的潜力时，那时你已不再年轻。

很多时候，喜欢一个人呆呆地坐着，想很多的事，想很远的事，仿佛是不着边际的遐想。偶尔会一个劲的傻笑，毫无顾忌的笑，偶尔也会不停地流泪，惊天动地地哭……或许，早已步入大学的我还未长大，内心的那份童心依旧在。其实，我是多么的希望自己不要长大，因为那样就不必承担更多的责任，不会有更多的烦恼和压力了，信奉自己能够做一个快乐的天使。用自己的微笑去融化周围的寒冷，去照亮这周围的黑暗。但我相信，当我经历了风吹雨打的那一天，当我再次跌倒和踉跄的那一天，当我从天空飞过的那一天，我已经长大，我会很自豪的告诉世界：“长大真好!”

其实活着就是幸福，即使你的一辈子都是在失败中度过。因为活着，可以看到山是绿的，海是蓝的，雪是白的;因为活着，可以明白日子活像洋葱，只要你自己一片片的剥开，总有一片是会让你流泪不止的。

当我明白这一切时，似乎轻松了许多，我不再需要背负太多，我可以更加潇洒地活着，按自己的方式好好地活着，为了所有我爱的人和爱我的人!世界上有一个永远不会枯竭的泉眼，那里有浓浓的爱流出，不会枯竭。

对父母心怀感激……

对朋友心怀感激……

对生活心怀感激……

我很快乐!

大学生活的演讲2在这个阴雨濛濛的秋季，我又上学了。不过这回是离开那个曾经承载过我的快乐和忧伤的高中，搭上去西安的列车--然后上大学。

我的学校在南郊，远离市区，这多少让我有点失落。记得报名那天，天空很适时地下着毛毛雨，跟大家的心情真是绝配。我突然间想到了退学，然后回家补习......因为很难过，学校太偏僻了，感觉很伤感。不过只是想想，开开玩笑罢了，走到这一步就无法回头了。

第一次离开家，也是第一次住宿舍。这种想家的痛苦相信很多同学都能理解，也应该经历过吧。我记得来学校的第二天晚上我哭得像个小孩子，只是因为想家......

第三天我们就开始军训，14天的军训生活让我学会了很多。

军训，最难忘的是连长的歌唱得很好听，还有就是晚上十几个营的娃娃坐在一起拉歌。大家就像是一家人!这首先教会了我和同学和睦相处。因为太认真，不会学别人偷懒，所以我的脚在训练时候磨破了，腿也拉伤了。其实我不在意这点小痛，虽然我是女生......我明白，长大的过程是痛苦的。就像蚕化茧，茧化蝶一样痛苦。这又教会了我坚强和诚实。

记得军训前一天晚上首长安排的任务：每人写一份军训决心书!我就说其实我挺害怕的，因为有听哥哥姐姐们说过军训很苦。不过我不会当逃兵的，我会好好配合连长，认真学习每个动作。我决心挑战自己!结果我真的做到了，虽然最后因为个子低被刷掉了，但我还是被评上了优秀个人。我很骄傲!不仅是因为这个奖，更是因为我学会了勇敢面对，而不是以前那样只是逃避。

我相信，任何人只要拥有一颗健康向上的心，再加上勤奋努力就离成功不远了。我曾经被郭敬明的文字深深吸引着，甚至整理了很多他的经典语录，整天揣在兜里背诵。最可笑的是我曾经还刻意模仿小四，直到我的文字里有了深深的忧伤!而且很多时候我会无故就感觉到伤感，和很多朋友走着走着突然就沉默了，装沉思者......现在回忆起来感觉真的挺可笑哦。其实我们每个人都有属于自己的生活，不应该那样轻易就被一个人影响。拥有一颗积极向上的心很重要，尤其是在高三!

现在我心如止水，不知道是不是麻木了?或许只是因为刚刚军训完，太累了吧!朋友说的话让我心里暖暖的--你的选择，我的支持;既选之，则乐之!

今天军训汇报完毕，明天开始正式开课。我要好好学习专业课，然后进军学生会，混个官当当。再就是参加社交，学习我的最爱---街舞!用我的认真和热忱完成我的大学生活，书写一张多彩的扉页!

希望学弟学妹们加油，尤其是高三的朋友们，不要喊累。要知道你在休息的同时有人在看书!早日考上自己理想的大学!

大学生活的演讲3大学，多少高三学子向往的地方。大学生活，每一个高中生都梦寐以求的的想去体验一番。至少当时的我是这样。但是，说句实话，大学对那时的我来说只是一种想象中的美好，但究竟如何，我想现在的我才对他有一定的了解。

在大学，不会再有老师苦口婆心的教诲和防腐不知疲倦的讲解;不会有每天做不完的习题和试卷;也不会天天为了分数、名次而焦急、苦恼……在体验大学生活的这一个月中，有这样一件事让我印象比较深刻：在大学的第一堂课上，有两个女生迟到了几分钟，按照以前的习惯打报告进教室。但后来老师说：“在大学中，如果你上课迟到或者有事想要早退的话，你不用打报告，只需悄悄地从后门出入，不要影响大家就好……”在这以后，我也遇到过其他在高中甚至想都不敢想的事情。比如可以随时出入宿舍和校门，因需要完成某事要逃课等。

所以，我总结出：大学，是一个完全靠自觉的过程。如果高中的我们还是一只雏鸟，那么大学的我们可以说已经长大，远离了父母的庇护，远离了老师的督促，剩下的只有自己做自己的主人。

所以，现在的我们要自己管好自己，自己规划自己美好的大学生活，并自己保证今后能够笑着谈起自己的大学生活。

大学的第二个特点就是有更多的时间和空间，大学中绝不会有从早上5点出宿舍上课直到晚上10点才回去休息的情况;也不会因为喜欢看《红楼梦》但怕被老师发现而东躲西藏的事情，更重要的是，在大学里有各种各样的活动等着你去参加和体验，而这些在高中都被视为纯属浪费时间的事情。其实，从这些事情中我们也能学到许多知识——课本里并没有的知识，学到许多经验或是教训，学到大学的丰富多彩……

所以，我认为，比知识更重要的是能力，而能力地培养需要一个过程，大学则是这样一个很好的过程。

所以，我们需要抓住每一个机会，更好地锻炼自己、提高自己，在丰富自己大学生活的同时，为自己多赢得几笔生活的财富!

大学，还有不同以往的种种特点：

大学，可以打手机、用电脑的地方，我们可以不必再为老师要查电子产品而苦恼，甚至把手机藏在垃圾桶里或者天花板上天;

大学，除教室外你还可以去图书馆、参加社团活动等地方，我们也不必过每天除了书本就是习题的单调、乏味的生活;

大学，不必为出一趟校门而绞尽脑汁地编各种请假理由;

大学，不会因为和某个异性朋友多说几次话而被班主任老师请进办公室;

大学，……

大学生活和以往我们经历过的学习生活真的不同，它至少对现在的我来说包含这太多的意外和精彩。当然，大学生活对我们来说也有太多的诱惑，所以这也就需要我们以正确、积极的心态去面对，学会更好的地址诱惑。

如果有机会可以让我跟还在为大学奋斗的学弟学妹们说几句心里话，我真的想告诉他们：好好努力，争取早点来体验大学生活，因为想象和真实的感受真的不一样!我也想对那些想要放弃大学的学生们说：大学，是美好的4年，不要给自己一生留下遗憾!

最后，也不妨说一句：我的大学生活，真的很精彩!

大学生活的演讲4总是有人说，世界上唯一不变的是变化。我相信。

如果说人活一世，三十年河东三十年河西，时间太长。我也同意。

我相信伴随环境的变化，年龄的增长，阅历的增多，视野的开阔，一个人可以在生活的浪涛中能屈能伸，或在锋芒毕露中飞舞张狂，或在默默无声中恬静致远。

时间匆匆把人抛，红了樱桃绿了芭蕉。狂过了青苹果般的大一，舞过了红苹果般的大二，捧着菠萝，啃着西红柿，大三飘然而去，大四摇摆而过。大学，品尝了青涩甘甜，就这样哗然失去了。未曾感伤，不懂伤别，看倦了分分合合，宴席再美，如水流过指缝，是望而感慨却也无奈的，心的波澜瞬间即逝。

回味过往，原本不敢，酸甜苦辣源于其中。记忆如昨，挥之不去，酸甜苦辣印刻在心。

大一那年，我狂野不羁，热情奔放，在尽可能多的机遇下让自己一展头角，生活，工作，朋友，情人，唯独没有学习，这原本学生的天职。相信有不少同僚在那时有着初出茅庐的果敢与痴勇，也有着青春年少的狂妄与无知，更多的是有着对生活不倦的新鲜与热情，并能在激情中奔放。我相信激情燃烧的青春岁月需要激流勇进的热情，优美的琴声将来自我们紧绷的琴弦。走进聊大，步入了一个新的起点，新的起点上盯住了新的目标，我如一条凶猛的猎狗般追逐着前方跳着舞步的猎物。只要向前冲，一切没有什么不可以。什么不要锋芒毕露，刚冲出高中的短暂狂热等等过来人的劝诫与姿态，都在哈哈一笑中忘却于脑后。我自己的大学之路，我要自己来走。这似乎更是青春的宣言。

带着这样的信念，在大学校园的舞台上，我首先感觉到的是自己的“官迷”之瘾，有着一股股想展现自我的兴奋与冲动。当时，校院各部处，学生社团，电视台，新闻记者站等个学生组织都在极力“招兵买马”，校园里的每一个角落似乎都在向外吹着一股风，而我却不清楚风在向哪个方向吹，只是凭着一腔激情紧随诱惑到处摆，几近我三寸不烂之舌在众多竞选现场激情演绎，自我吹捧，豪情万丈，大有不攻下这个山头誓不回营之势。在风中摇曳，却充实，只因忙碌的身影在到处奔波，呐喊的声音在随处响动。

我，一个年轻人，拥着四射的活力，万涨的激情，因为我相信年轻没有什么不可以。

我，一个女大学生，带着美好的憧憬，寻找生活的五彩缤纷，因为我相信生活的美好。

我，一个有着自己脾性的女孩儿，幻想挣脱捆绑的线团变成一只自由飞翔的风筝，企盼凭借自己的力量撑起一方属于自己的天空，去飞舞，去欢唱。

我，一个心高气傲的女人，对我来说，不断的成功是我生命延续的力量，是我延续的生命过程中执着的追求。

就这样，我从军训团中一名小班长闯进了校院班等各组织网络中，使自己的野心找到了可发挥之地。那一年，我的网名叫--狂野。

风吹来时，我迎风而上，没有阻拦，没有障碍。风退却时，我随风而逝，没有懊悔，没有遗憾。人生历程原本变幻多姿，在生活的大潮中，我原本如蚁。

我总是相信激情是无限的，可我却没有真正意识到，对待同一事物，让激情幻化为习惯，却是很难。大一一年的狂热却在时间流逝中冷却下来，激情不再，爱情无味，忙碌空乏，揭开了面纱，审美的角度天翻地覆，我却跟不上了节拍。停下匆忙的脚步，反思自己的选择，感慨那般痴傻究竟为了啥。我的性格，我的人生态度原来并不瞩于此。做了十几年的学生干部，却从未真正思考过那是否真的适合我。突然间有了一种难过，一种不知以往为何是那样的难过。似乎到现在才知道，以前的自己只是为了在这世俗中寻找被人捧，被人仰视，被人视为人物的感觉，而已而已。早熟的自己几岁起就追寻着属于自己的爱情，荡涤心间的白马王子，灰马王子来去匆匆，心却未真正的触动过，朋友说，你是女人吗?这般____的质疑，我，没有女人味?!

我终于安静下来，抚摸着自己的心，开始追问：你终究想要什么?

人，应该有根，深植于肥沃的土壤中。生活原本需要自然和谐，真正充实可靠的东西原本是可以紧握在手的。人生并不只是张牙舞爪，轰轰烈烈。求学之道或许更在于使人修身养性，境界高远，知识学问中透着人生之奥妙，生活交往中浸染世界之广博。学习的含义应当扩大化。在静默中，安心读书，以弥补自己过多的空洞;走进生活，以填充实践的苍白。思想的转型尽管有些不甘，但却是另一番充实，另一番人生的滋味。我成了一个沉浸于自己书海世界不断遨游的女生，在百态人生中体会着人生百态，抛却了曾经的狂热，静心潜修，企图以佛家之心接通人生的别样境界。不再计较他人的误解，不再空摇着旗子狂喊口号，沉默并不等于沉沦，现实更需要实实在在。

有人说我老了，把自己沉淀了，昔日的林子哪里去了?为什么现在的林子不再狂妄着自以为是，为什么现在的林子竟然小女人着离不开男人的怀抱，为什么现在的林子总是托腮凝思甚至泪流满面?青春的活力并不只是在于蹦跳不止的身影，寂寂无声的生命依然可以昭示蓬勃的活力。在这个难以言说的世界上，每个人都有属于自己的生存角落，不同的人有着自己不同的生活方式，喜欢了，适合了，就勇敢地徜徉吧。生活或许更钟情于坦然眷长。

大学生活的演讲5“有些诗写给昨日和明日，有些诗写给爱恋，有些诗写给从来未曾谋面，但是在日落之前也从未放弃过的理想”，而我，则想写给我如诗的青春——我的大学。

常听人赞颂大学，说是怎样的无拘无束、海阔天空，但是，对我而言，似乎不是，因为经历了近一年的大学生活，发现我的大学生活从来没能符合这种理想。

在大学的校园里，上课的教室是不固定的，所以，每天我都必须为了上不同的课程而多次转移阵地，如此“曲折”的上课经历除了让我感到惊奇之外，更多的是难以置信。而除了上课时间，其他的空余时间都是自己安排，没有了固定的教室，没有老师盯着自习，于是我开始彷徨，因为似乎除了寝室，白天的空余时间没有地方可以去。图书馆总是人满为患，偌大的自修室虽然还有一些凳子是空的，可桌上却叠着高高的书本，尽管我有想要坐下的贼心，却没那个贼胆，因为等那些书的主人来了，我就得被恶狠狠地赶走了;当然，除了图书馆，还有六教可以自修，可悲的是，在初来大学的时候，我竟然不知道还有这样一个地方可以自修。

这些对于习惯了高中生活的我来说，都感觉难以适应。也许所谓的无拘无束的大学生活仅仅只是指没有了繁重的作业，没有了从早到晚的满满的课，没有了老师逼迫的自习……可是，于此同时，我们的课程也变得更难了，不是么?没有了老师的监督，我们又是否自觉了呢?如果没有将专业学好，我们的理想又要怎么办呢?其实，因为这样的自由，大学对我们的自身要求变得更高了，需要我们更努力地去学习、去奋进。

但是，不得不承认的是，大学这一年的生活也让我收获了很多快乐。

第一次走进这个陌生的校园，感觉好大、好美，月牙湖、凉亭、柳树、花朵……俨然错落有致，似乎是来到了一个精心设计的花园，虽没有水榭，亦没有楼阁，但是，一水一树一倩影，足矣。怀着欣喜的心情，我开始尝试着去体验身边的新鲜事物。

大学伊始，社团的招新活动早已开展地如火如荼，面对各种各样的社团，我也充满着热情和期待，填了两个向往已久的社团招新表格，接下来就是一轮接着一轮的面试，幸运的是，我都进了。在社团工作的日子，不能说是很轻松的，因为所选部门的原因，让我一直都很忙碌，学习之余的时间几乎都这样被瓜分了。但是，在社团里，和别人一起工作的日子是快乐满足的，我懂得了什么是团结合作，学会了怎样去和工作伙伴相处，在能力上也得到了锻炼，就这样，我和别人一起认真努力地工作着，有付出，也有收获。这也让我更加坚信一句话：“一朵孤芳自赏的花只是美丽，一片相互依恃着而怒放的锦绣才是灿烂”