社团活动教师总结范文

导语：如何才能写好一篇社团活动教师总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、积极发动，入社自愿。

学校领导非常重视教师读书社团的成立，学校行政班子研究讨论通过活动的启动，成立预备小组，制定活动社团方案，起草《读书社团章程》草案，由教科室组织宣传发动有志于读书的学校教师积极自愿参与，填写表格，吸纳社员。经过组织发动，有三十七名爱好读书的老师加入到社团中。

二、评选社长和组长，讨论修订《读书社团章程》草案。

5月中旬，学校组织社团成员召开了一次预备会议。会上，社团成员们首先评选出了社长和副社长。接着，社长张淑爱宣读了《实验小学“苔花”教师读书社团章程》草案，并把此草案发动学校内部邮箱里供社员们讨论修改，在启动仪式前修改完毕。最后，社团根据年级组和教研组的位置分成了三个读书小组，评选出了组长和副组长。

三、举行读书社团成立仪式。

6月4日下午，实验小学“苔花”教师读书社团在多功能厅举行启动仪式。市教科所的陈同亮所长作为特邀嘉宾参加了本次活动。

王瑞芹副校长进行了热情洋溢、充满期许的动员讲话，希望大家通过读书实现心灵的成长和专业的成长，通过读书汲取智慧，做一个有情趣、有智慧的教师。副社长宣读了社团章程和社团成员名单。接着，社团代表马春波老师就平时的读书体会谈了自己的心得与收获。特邀嘉宾陈所长和王校长在现场给社团成员代表们分发了精美的图书。最后，陈所长在总结讲话中对读书社团提出了几点建议：要充分发挥好团队读书学习的积极作用，以达到个人学习所不能及的读书境界。坚持读好书，不搞形式主义，要以书为友，努力提高教师专业成长，做一名有智慧的实小教育人。

四、分散与集中相结合，活动形式多种多样。

为了不影响老师的正常上课和教学工作，实验小学教师读书社团的活动主要形式是每月一次的集中读书活动和平时的分散读书相结合，也可以是节假日三个一群，两个一伙与孩子们一起的外出采风、读书交流活动。正像陈所长所说，我们不搞形式主义，我们要的是老师们能真正的静下心来读书。

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关键词：社团活动 综合素质 主阵地

江苏省扬州商务高等职业学校是国家首批改革发展示范职业学校，学校将提升学生综合素质作为建设示范校的主要抓手，推进课堂教学建构素质、社团活动拓展素质、习惯引导规范素质、劳动训练强化素质、社会实践提升素质等“五维”素质教育，学校社团活动以全面提升学生综合素质为目标，以求知、精技、健康、快乐为原则，以锻炼学生社会实践能力为己任，以培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我塑造、自我实现为宗旨，努力将社团活动打造成提升学生综合素质、丰富校园文化生活的主阵地。

1 拓宽形式、丰富内容，开展社团活动做到“三个结合”

学校不断开拓社团活动的域面，不断拓展社团活动的形式，不断丰富社团活动的内容，形成“三结合”的特色。

1.1 开展社团活动与实现培养目标相结合

学校在实现“职业道德好、职业素养高、专业技能强、就业（升学）创业能力优，且具有一定特长”人才培养目标中，教育引导学生规划职业生涯，推进课堂教学建构素质、社团活动拓展素质、习惯引导规范素质、劳动训练强化素质、社会实践提升素质等“五维”素质教育，将社团活动的开展作为实现培养目标的重要手段，我们要求所有学生必须按照“1+1专业加特长”的模式参与社团活动，即：参加1个专业社团的同时再参与1个素质提升社团。通过专业社团活动培养同学们的专业技能与特长，通过素质提升类社团活动提高同学们的职业道德、职业素养。

1.2 开展社团活动与建设校园文化相结合

学校将社团活动作为校园文化建设的一个重要主题，每年组织文化艺术节暨社团巡礼活动，随着学校社团的不断发展，各社团举办的比赛构成了校园文化中一道道亮丽的风景线。书法协会、手工艺协会的作品展，健美操协会、街舞协会的精彩文娱汇演，演讲与口才协会、英语协会的各种比拼……47个社团百花齐放、百家争鸣，同学们在自己的组织、自己的活动中感受美、发现美、体验美，增强审美情感，提高审美感知力、鉴赏力、表达力和创造美的能力，提高人文素养、艺术修养、综合素质。

1.3 开展社团活动与拓展课堂教学相结合

课堂是学生学习的主渠道，而社团则是学生学习的又一渠道和领域。一方面学生在社团中可以学习到更多书本中无法涉及到的内容，具有更多的趣味性，增强了自身的兴趣，也提高了同学们的积极性。如学校商务系的英语协会是由爱好英语的同学自发形成的学生社团，社团举办的英语角、趣味英语口语比赛、英文演讲比赛等丰富多彩的活动在校园中形成了良好的学习英语的氛围，激发了同学们学习英语的兴趣，提高了学生们英语听、说、读、写的综合能力，通过活动提升了英语等级考试的通过率，不少社团成员还顺利通过大学英语四级。另一方面，社团成员大都是对某一方面很感兴趣的同学，通过社团创造一个良好的自学环境，进一步激发学生的兴趣，从而形成自学的积极性。越来越多的学生认识到，在校期间能够通过各种社团实践活动，走出校园，尽可能多地接触社会、了解社会，积累一定的社会阅历，培养锻炼各方面的社会技能，缩小校园与社会的距离，促进理论与实践相结合，从而锻炼了学生的实践能力与社会适应能力。

2 凝练升华、不断进取，开展社团活动取得的三点成绩

2.1 社团成员已成为文明风采获奖的主力军

在每年的文明风采大赛中，我校以各社团作为参赛的主要载体，文学社组织成员参加征文比赛，摄影社征集作品参加摄影比赛，创业协会撰写职业生涯规划参加比赛，动漫社、计算机协会完成FLASH作品参加比赛，各文艺社团、演讲社团等拍摄视频参加中华才艺展示。学校连续三年获优秀组织奖，今年402件作品获省级奖项，所有获奖学生均是社团成员，大部分指导教师也为社团指导教师。

2.2 社团节目已成为各类文艺演出的压轴戏

学校舞蹈社、合唱社，话剧社等排练的节目在省、市文艺比赛中获奖。旅游系合唱社的红歌串唱，茶艺社的月满西楼、演讲社的一二九薪火相传、健美操社的青春舞曲等节目成为学校保留节目，得到广大同学的喜爱，届届传承，成为展示社团成果的品牌。

2.3 社团骨干已成为技能大赛金奖的获得者

我校在国家、省、市技能大赛中屡屡摘金夺银，我们的金牌选手全部是各专业社团的骨干，两块化妆国赛金牌获得者朱盈月是学校化妆社的社长；冷拼、热菜两枚金牌选手赵诚是面塑社团的标兵成员；果蔬雕刻金牌获得者孙凯是食艺社副社长兼学生指导教师。三名社团成员作为江苏省优秀社员成员代表，参加省教育电视台90驾到栏目，并进行现场社团活动展示。

在指导教师与社团成员的共同努力下，学校社团呈现百花争放，百家争鸣的良好景象，学生将课余时间用在参与各类社团活动中，社团成为技能大赛金奖选手，文明风采与创新大赛获奖选手的摇篮。近两年，学校参与各类竞赛获奖选手全部是各社团的专业骨干，在社团中，这些优秀社员将自己的获奖经验传授给新成员，形成了“传、帮、带”的良好局面。

3 实践反思、持之以恒，开展社团活动的三点体会

学校结合自身实际、发挥自身优势、搭建参与平台，充分调动广大师生投身社团活动的积极性、主动性和创造性。

3.1 强化组织领导是前提

学校高度重视学生社团活动，组建由校领导、职能部门、指导教师、社团负责人等组成的社团活动工作小组，小组定期总结、研究和部署社团活动的内容和形式，校团委精心组织负责实施；学校每学期召开社团工作推进会，会上研究工作、交流心得、表彰先进、总结提高。周校长、梅书记每次会议均亲自参加，并对社团活动提出总体要求，为活动指明方向。一方面，学校建立健全社团活动的相关考核机制：采取“三级组成 二级考核”的考评体系，采取由少数校级社团，多数系科社团与部分班级社团组成形式。学校团委考核校级社团与系科社团总体活动情况，校园网每周有团委书记说团建栏目，将社团活动作为每周必说的重点内容，分为活动总体概况、工作典型、存在不足、工作建议四个部分，系团总支考核系科社团与班级社团。每月选出优秀社团、优秀指导教师，每学期表彰先进，并汇编学期社团活动材料集锦，专门设立社团活动宣传栏，公布社团活动开展情况；另一方面，校团委严格考核社团活动开展情况，对于活动效果不佳、教师指导不力的社团进行针对帮扶、整改，社团活动做到有领导、有部署、有平台、有抓手、有考核，不断促进活动的有效开展。

3.2 依据自身特点是关键

在学校党委的直接指导下，校团委根据学校专业、文化以及学生自身特点，采取“两翼齐飞”的社团组建模式，即：有利于课堂教学的有益延伸和补充，有利于学生综合素质的提升与发展。在此基础上，学校有：专业类社团17个，素质提升类社团30个，每个社团根据活动要求配齐至少一名指导教师。指导教师由专业技能高、业务能力强、充满活力的教师组成：专业社团由大师、名师为指导教师，素质提升类社团由音、体、美专业教师与党员干部、青年教师为指导教师。总而言之，责任心强，认真负责，术业有专攻，是我们选取指导教师的标准。

同学们依据自身禀赋和专业特点，参与社团活动：烹饪系组建了风味小吃、食品艺术、面塑制作、营养社团，旅游系组建了导游、化妆、形体、健美操等社团；信息系组建了计算机、K7科技、急速电脑维修等社团；商务系组建了书画、商务英语、商务礼仪等社团；工艺系组建了雨季书画社、青春动漫社；经贸系组建了诚信会计协会、飞指珠算社等社团。

3.3 完善长效机制是保障

我校社团每周至少自行组织开展一次活动，团委每两周组织全校所有社团进行集中展示，并结合重大节日、纪念日开展专题活动，在日常管理中，我们采取“一会、一导、三记录”的管理模式，团委成立社团联合会每两周对学校所有社团的活动参与率、活动主题、活动效果等进行量化考核，团委每月对社团指导教师进行考核，表彰先进，对于活动效果不好的社团指导教师进行帮扶直至更换。与此同时，我们要求所有社团开展活动时，做到三个记录，即：记录活动开展图片，记录活动开展过程，记录活动开展后的总结与反思。本学期全校社团实施成员记录本制度，每次活动后指导教师进行打分，并写评语，团总支每月检查记录本，团委进行抽查，结果与行为百分考核，实习就业，评奖评优挂钩。

参考文献：

[1]许峰.高校学生社团活动对大学生综合素质的影响，黑龙江教育学院学报，2010/03.

[2]李萌.提升高职学生职业素质重要平台——学生社团，价值工程，2011/17.

篇3

为浓厚校园文化氛围，提升学生核心素养，为师生创造更好的交流、学习和自我展示的平台，我校拟定在初高中起始年级开展社团活动，特制定方案如下：

一、 师资选聘：

由初一、高一年级主任牵头，各班主任具体负责，选聘本班优秀任课教师或者有特长的家长来担任社团辅导老师。

二、 活动时间和地点：

从11月份开始，每两周一次的周五下午三、四节课。

次数

时间

地点

第一次

11月6日

本班教室

第二次

11月20日

本班教室

第三次

12月4日

本班教室

第四次

12月18日

本班教室

第五次

1月8日

本班教室

备注：如涉及室外活动，应提前向政教处报备。

三、 活动形式：

社团活动形式可以多样化，如讲授知识、观摩学习、师生互动，力求实效。辅导教师每人发放《社团活动手册》，要求认真填写每次社团活动过程，做到有计划、活动教案和总结。

四、 课时费用：

五、 活动要求：

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关键词：专业社团建设；社团特色；对策

研究目标和意义

专业社团作为高校校园文化活动的有效载体，是学校第二课堂的重要组成部分，对活跃校园文化生活，优化教学模式，促进青年大学生社会化发展起着重要作用。本研究希望在分析社团现状的基础上，寻求进一步加强和改进社团建设管理的方案。将信息系社团推向一个体系化，规范化，品牌化建设的新发展阶段。

学生专业社团建设的实地调研

1.实地调研对象基本信息

（1）信息技术系概况。

信息技术系（软件学院）计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术专业于2012年成功申报省教育厅“服务外包软件”重点专业群建设项目，计算机应用技术专业于2011年通过学院重点专业建设验收，并分别于2011年成功申报南京市重点专业建设项目，2012年成功申报中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目。

（2）信息技术系学生专业社团概况。

2005年至2013年信息技术系共建设专业社团16个，按照社团类型进行分类：

①学习研究类学生专业社团：2005年新增：计算机协会；2012年新增：平面设计社团、java社团、数据库无极限社团、嵌语凌城；2013年新增：阳光心理协会。

②综艺类学生专业社团：2007年新增：青年志愿者协会、团总支学生会；2012年新增：大学生艺术团；2013年新增：DIY创意工坊。

③实践类学生专业社团：2011年新增：大学生科技创新社团；2012年新增：光与影视频制作组、our step英语社团、皓宇星空日语社团、公共关系社团；2013年新增：网罗网乐创业社。

（3）信息技术系社团成员基本情况。

①各类社团成员人数情况。

按社团类别分，实践类学生专业社团成员人数179人，占总数的34%；学习研究类社团成员人数167人，占总样本数的32%；综艺类社团成员人数175人，占总样本数的34%。

②信息技术系社员参加社团个数分布情况

仅参加学习研究类专业社团20%，仅参加综合类学生专业社团10%，仅参加实践类学生专业社团15%，55%的同学参加了两个以上社团。

③对比2012年社团人数，2013年度新增86人。

2.信息技术系学生专业社团建设的现状分析

（1）信息技术系学生专业社团联合会的内部机构设置。

信息技术系现有的社团联合会：设有主席团：通知召开会议，联系各部门人员，负责考核社联大小事务，安排指导，协调关系等。组织部：人事档案管理，收集资料，策划，督促，对一些活动进行打分，负责更新换届事项，检查各社团活动事项等。宣传部：制作海报，大力宣传各项事宜，负责微博，系网站，系刊，社联短片等。秘书部：记录每次会议内容，收集保存材料，检查活动档案。收集各社团表格。财务部：管理财政方面，财政支出，以及社团经费报销等。

（2）信息技术系学生专业社团的内部管理状况。

①规章制度：100%社团已设立了详细的规章制度。

②机构设置：100%社团已设立了合理的组织机构设置，各部门间有较为明确的职责分工合作。

③财务制度：规范完善透明的财务制度。定期向社团成员公开。

（3）信息技术系学生专业社团的活动开展状况。

社团的活动是校园文化的重要组成部分，丰富高质量的社团活动能够展现出学校较好精神文明面貌。

①开展活动的频率。

2013年度社团本着多元化的原则开展活动254次。25%的社团每学期举办活动的频率是30次以上，13%的社团举办活动次数为10-30次，19%的被试选择了举办活动次数为5-10次，43%的被试选择了举办活动次数为5次以下。

②活动材料总结的存档。

90.1%的社团保留存档了活动的材料总结，9.9%的社团活动材料总结不完整。

③综艺类社团的特点和组织形式。

综艺类社团是以综合素质实践活动或社会服务为内容，以服务社会、锻炼自我为宗旨而建立的社团。例如信息系青协除了在校内进行服务活动外，他们还结合系科特色，深入傅厚岗社区、开展电脑维护、技能教学等服务活动，通过活动，走向社会，提升了学生的社会责任感，也让社会感受到大学生的风采，提高了社团的社会认可度。信息系大学生艺术团、DIY创意工坊是以休闲娱乐为主而组建的社团，旨在提高同学们文化素养，丰富学生的校园文化生活，引导他们形成健康的生活习惯，促进身心健康发展。

④专业学习研究类社团的特点和组织形式。

专业学习类社团，是学生们根据自己的专业兴趣自发组建而成，以专业学习、交流、竞赛为主要活动内容，针对一个学科进行知识的积累和延伸的社团。在专业教师的指导下，进行第二课堂学习培训，为专业竞赛培养存储人才。学习研究类社团有两种主要的活动形式：

专业培训形式：占学习研究类社团活动的82%，课程讲师队伍是由课程的任课教师或者在该专业上有突出成绩的同学组成。让社团成员兴趣更加浓厚。开展专业知识培训讲座，构建寓研于教的培养模式，支持专科学生参与科研活动，让学生早进课题、早进团队、在科学研究和工程、社会实践中培养人才。例如，嵌雨凌城机器人研究、java工作室等。

构建技能大赛形式：占学习研究类社团活动的18%，社团活动与专业竞赛结合，培养学生实践创新能力，激发学生专业兴趣和学习动力，营造学术氛围。以社团形式选拔培养社团成员参加校级、市级、省级、国家级专业技能大赛。2009年-2013年以社团形式组织参加竞赛次数昨年上升。2009年-2013年以社团形式参赛学生获奖人次逐年上升。

⑤实践类社团的特点和组织形式。

实践类社团主要为共同兴趣的学生们提供实践机会，扩展学生知识面，提高学生自主学习能力，锻炼自我为宗旨而组建的社团。例如，光与影视频制作社团与学校院团委联合制作院团委表彰大会开场视频，以此提高社团成员的文化与艺术素养。公共关系社团面试礼仪社交礼仪培训，英语社团万圣节舞会、网罗网乐创业社的网店培训。

学生专业社团建设中存在的问题

1.社团活动经费不足

46.1%的学生专业社团在总结中提到经费不足，制约社团发展。学术研究型社团的活动经费出自于比赛，而参加比赛项目准备，往往花费较大，综合文艺类社团一般出自演出赞助，但由于没有拉赞助的平台且目前各社团活动规模均偏小，不能引起商家的投资兴趣。两方面的经费来源都略显不足，导致一些社团活动没办法进行。

2.规章制度的执行力不足

84.6%的社团表示虽然各个社团已有自己的章程，但无法将其真正完全落实实施。社团活动具有很大的自由性，导致社团成员一定程度上出现纪律涣散。目前成员的考核制度也没有具体标准去衡量成员的表现是否合格，奖惩制度不够清晰。

3.没有专属的活动场所，硬件设施不够充足

30.7%的社团表示缺乏活动场所或硬件设施不足。社团场地非常有限，经常几个社团争用同一个地方，一些社团只能无奈放弃活动。比如英语社团没有相对固定的英语角活动场地问题，学生艺术团无法进行排练等问题。其次设施配备不齐全，嵌雨凌城社团没有足够的硬件设备以参加每年进行的全国电子技能大赛。最后是因为没有固定的办公地点，使很多社团成员缺乏集体归属感。

4.缺乏专业教师资源

30.7%的社团表示缺乏专业教师资源。学生专业社团的指导教师均由系里全职教师自愿无偿担任，虽然各位老师自身的工作量也很大，但是对于社团的指导工作一直是尽心尽力。无形中也给社团成员起到了以榜样的激发作用。虽然如此，部分社团仍然存在缺乏专业教师资源的问题，比如大学生艺术团需要一个专业的艺术教师排练教学，进一步提升学生的演出质量；省级电子机器人大赛缺乏电子类专业教师等。

5.社团联合会与学生会的发展不平衡

23.07%社团联合会和学生会并没有达到平衡发展。学生专业社团在很多方面都不太能享受与学生会同等待遇。例如：在场地提供、经费支持等。导致一些优秀的学生专业社团成员放弃了在协会继续发展，因此流失了部分优秀成员。

加强学生专业社团建设的对策

1.强化学生专业社团的定位理念，规范管理，完善制度建设

充分认识到学生专业社团的教育功能，以及校园文化建设的重要地位。组织建立社团联合会，加强社团建设，规范管理。管理协调我系各社团间资源共享，提供服务，整合社团力量，争创特色社团组织。健全评价机制，充分运用激励手段，培养社团成员的组织荣誉。建立社团的评价体系便于管理。

（1）建立社团活动审批制度及执行措施。

为规范学生专业社团活动的开展，更好地为广大同学服务，使我系学生专业社团活动健康有序地向前发展，特制定此审批制度及执行措施。

（2）学生专业社团评比考核。

为规范学生专业社团的发展，充分调动各社团活动的积极性、创造性，加强学生专业社团工作的制度化、规范化，使学生专业社团向着高层次、高格调、高品位的方向发展，制定学生专业社团评比考核细则。启动：为了坚持公平、公正、公开地开展学生专业社团评比考核工作，而特订之，考核以量化形式进行，各社团基准分为100分。

2.增加学校对学生专业社团的支持力度

（1）加强对于学生专业社团的物质保障。

以实际行动，增加对学生专业社团的支持力度，为学生专业社团的发展提供应有的保障。具体而言，在活动场地、活动设施、活动经费方面给予学生专业社团相应的物质支持。只有拥有这些物质保证，社团才能维持正常运作并保持可持续发展。例如：信息系给各专业社团相对稳定的社团活动机房。在资金、活动条件、场地给予支持。

（2）加强完善社团导师制度，进行优秀社团指导教师评比。

为了鼓励指导教师更加积极主动地参与到学生专业社团活动中并给予学生专业社团方向性、专业性、技术性的指导，特进行学生专业社团优秀指导教师评定。每年评选一次，评选采取量化考核的办法。每年根据指导老师所指导社团工作情况，对导老师进行认真考核评分，按照从高分到低分的原则，确定评分排在前20%的指导老师为本学年的“优秀社团指导老师”。

3.明确社团的活动理念，提升社团活动的质量

（1）社团活动要切实从社员的兴趣出发，增强活动的知识性和竞技性。

在活动设计上，注重活动质量，加强学生专业社团活动的意义、深度，创新活动形式内容，力争将每次活动都能做到趣味性和教育性的有效统一，让更多的社团成员参与社团活动。通过高质量的社团活动使大社团成员觉得社团活动对他们有所启发、或者他们的某些价值在社团活动中得到了实现。让学生在活动中自然地学会做人、学会学习、学会与人相处，帮助他们成长成才。

（2）注重良好的社团文化建设。

社团的特色是社团持续发展的动力，特色建设绝对不是表面规范的建设，它建立在社员内在实力之上，通过举办有实践理念和意义的活动以扩大协会的品牌效应，强化社员的认同感。良好的社团文化基础是核心，可以促成社团成员思想和行为的规范统一，促进社团的稳定发展，帮助实现社团自身的目标。

①社团的战略目标和宗旨与社团成员们达成共识。

②确定适合本社团的形象标志、口号。

③要求社团的领导者具备较强的责任感和长远的大局意识。

（3）规范社团内部管理制度。

①完善社团成员的管理制度。建立社团成员的准入和退出制度。其次，规范社团成员参与活动的组织纪律性，多次无故未参加社团活动视为自动退团。

②健全档案制度。档案制度包括社团章程、社团成员名单、干部名单、会议记录、年度总结等。通过档案制度的建立，让社团的发展能够承前启后。

③严格财务监督，按月公示资金数额、来源、用途，接受社团成员监督。

各个社团的情况不同，因此在社团内部管理规定建设中，要坚持从社团发展的实际情况出发、实事求是，建立科学、有效的管理措施，并将规章制度顺利地贯彻落实。另外，在管理制度的执行中，要注重刚柔相间的管理，将人性化管理与制度化管理巧妙结合。

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【关键词】轮机英语；第二课堂；社团

随着高校大规模的扩招和高考学生数量的减少，高职高专学生的英语基础越来越薄弱，大部分同学英语基础都很不好，尤其是理工科的男生，很多同学词汇的积累量少，发音不规范，甚至都不敢张口。加之对英语学习都不感兴趣，缺少英语学习的主动性，课上学习不认真，看手机和睡觉的学生大有人在，很多英语教师针对如何提高课堂教学提出了很多方法，并针对各种方法进行研究和实践，但是课堂时间毕竟有限，作为英语教师我们提出了轮机英语第二课堂活动。

1 轮机英语第二课堂研究现状及面临的问题

早在几年前，我们就开始了轮机英语第二课堂的研究工作，我系举办的轮机英语第二课堂活动包括了各种大赛：演讲比赛、词汇大赛、朗读大赛、英语角等主题活动。总体来说，第二课堂活动提高了同学们英语学习的积极性，为同学们创造了良好的英语学习氛围，很多英语基础较好的同学脱颖而出，为学院的英语大赛提供了参赛的选手，也为从事国际航运的船务公司提出了很多英语口语优秀的高级航海毕业生，使我系的英语教学更上新的台阶。但是，在举办这些大赛之后，英语教师们也发现了一些不足之处：这些比赛使得英语基础较好的同学脱颖而出而基础较差的同学则对这些比赛没有很高的积极性，最初就选择了放弃。如何提高同学们英语学习的基础，成了目前我们研究的主要问题。故本文提出了组建轮机英语社团，英语社团成员提高自己的同时要帮助广大基础差的同学提高英语。

2 轮机英语社团的提出及研究意义

社团教学法实际上叫做“社团语言学习法”（Community Language Learning，简称 CLL）CLL 是芝加哥 Loyola 大学心理学教授 Charles A.Curran 和其同事共同研发的语言学习方法。正如埃利斯（R.Ellis，1992）所说：“没能给学习者提供自然交际机会的教学活动，将会使学习者失去接触语言材料的主要来源， 进而阻止习得的进程”。社团语言教学法虽然产生于国外， 但我们可以“洋为中用”， 我们根据自己的实际情况进行方法改进， 使西方的教学方法更有效地运用到我们的课堂上。所以作为高职的外语教师就应该设法找到一个适合他们学习外语的好方法， 让他们真正体验学习学习外语的快乐。丰富多彩的英语社团活动发挥着独特的作用，不仅创造英语交流的语言环境，将口语技能训练融入到多个任务中，而且创造更多的平台和锻炼机会给学生锻炼和提高口语表达能力，更激发了学生学习英语的兴趣和热情。[1]

目前国内针对英语社团的研究主要集中在四个方面，即我国高校英语社团活动作用研究，高校英语社团活动开展的理论基础研究，高校英语社团发展的研究，英语社团活动类型的研究。[2]而这些研究只是针对大学英语的英语社团，缺乏专业特色，很少针对某个专业建设社团并进行研究的。笔者认为英语社团的组建要带有专业特色，这样才能在提高英语交流能力的同时提高学生的专业素养，才能培养专业知识和语言表达都优秀的特色性高级人才。尤其是对于培养未来高级船员的海上专业，更需要以具有专业特色的优秀英语社团为载体来提高学生的综合素质。轮机专业英语社团就是以轮机专业知识为主题活动的英语社团，并且是在轮机英语教师带领和指导下的社团，这样的社团必将成为未来英语社团发展的方向，对轮机专业英语社团的实践研究具有重要的理论和实践意义。

3 轮机英语社团的建立与实施

3.1 社团成员的组成

在前期轮机英语第二课堂活动的基础上，选取一些英语学习能力较强的同学加入社团，保证每班至少有一名同学加入轮机英语社团，社团成员必须具有为同学们提供服务的意愿和能力。选取两到三名社团成员担任总负责人，负责社团活动的筹划和组织。

3.2 社团成员的权利和义务

社团成员要积极参加社团活动，深入班级指导学生的英语学习。按照轮机英语社团活动形式的内容，做好每一项社团活动。并定期总结汇报。社团成员还要把社团活动中遇到的问题积极向轮机英语老师反映，获得老师的指导，也可以根据学生的实际情况创新活动内容。

3.3 轮机英语社团的活动形式

（1）“英语沙龙”活动

本活动主要是由轮机英语社团成员向全体同学介绍自己的轮机英语学习经验，鼓励学生鼓励学生“乐学”、“巧学”、“苦学”，形成适合自己个性化的学习策略。

（2）轮机英语“晨读活动”

在轮机英语课堂教学中，我们发现越来越多的学生存在单词不会读的现象。所以轮机英语晨读活动就是针对这一现象而提出的，每班的社团成员利用晨读时间带领本班同学领读轮机英语课堂上学过的单词，并督促大家大声朗读教堂教学中学过的课文。

（3）轮机英语“磨耳朵活动”

这一活动的提出主要是基于学生反应晚自习不知道做什么的现象，在本活动中，根据轮机英语听说课堂教学进度，每班的社团成员利用晚自习时间向全班同学播放轮机英语听力。提高全体同学的听力。

（4）轮机英语“大声说活动”

利用每周一次的团课，由指导教师指定题目，社团成员主持，进行英语角主题活动、演讲比赛或其他形式的轮机英语“大声说活动”。旨在提高同学们的学习热情，提供良好的英语学习氛围。

（5）轮机英语“轮机英语大赛活动”

社团成员每学期定期向全体同学举办轮机英语大赛，大赛包括：词汇大赛、英语演讲大赛、朗读大赛、听力大赛等。

3.4 轮机英语社团评价制度

无论是社团活动还是社团队伍本身都需要评价制度，才能让社团工作更加完善，使社团管理更加优质高效。对社团活动的评价，主要通过对参与社团活动的学生进行班级问卷调查，其问卷内容主要包括对社团活动的内容、组织方式、活动效果和满意度的调查。对社团队伍的评价主要通过社团队员自我评价，指导教师考核，以及社团民主评议。两种评价结合，最终形成对社团每学期的工作评价，并根据结果，对社团下一步的工作和成员进行适当的调整，以利于社团始终保持高效向上的发展方向。[3]

4 结语

轮机英语第二课堂弥补了轮机英语课堂教学的不足，是课堂教学的延伸。基于轮机英语第二课堂的英语社团则是轮机英语第二课堂的载体，轮机英语社团成员在参与社团活动的同时提升了自己，也帮助了英语基础较差的同学。可以说，轮机英语社团活动可以提高全体同学的轮机英语学习水平，能够发挥全体同学学习英语的积极性。更有助于轮机英语教师改革课堂教学模式，实施翻转课堂的教学。

【参考文献】

[1]王铁铭.高职英语社团教学法实证研究[J].中国科教创新导刊，2008，No.23（124）.

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一、中学生社团面临的问题

1.中学生社团缺乏正确的导向

社团是社会团体的简称，指的是由群众自发组织的非正式组织。由于中学生社团是由学生根据自己的兴趣爱好、特长自发组织起来的，许多社团没有发展愿景，缺乏长期的发展规划，有的社团活动往往是低水平的简单重复，活动层次不高，更没有远大的目标，更谈不上理想信念的培养以及正确人生观、价值观的树立。

2.中学生社团缺乏规范的管理制度

中学生社团大都是由学生会自行管理，校团委进行指导，多数社团活动都是由学生自行策划、自行组织的，而由于中学生对事物的认识比较粗浅，组织活动的经验不足，加上团委会的老师因事务多，指导不到位，没有建立较为严格的规章制度，使得一些社团管理松散，活动流于形式，社团成员参与面不宽，大大影响了活动效果，以至于一些社团成员不愿参加活动，甚至退出社团。

3.中学生社团活动缺乏可持续性

由于中学生社团是由学生自发组织和参加的，限于组织者自身能力和管理水平，在中学生社团中，社团成员的角色意识和参与意识普遍不强，较难形成一股合力；由于中学生社团是非正式组织，社团对其成员没有较强的约束力，人员大量流动的情况比较普遍；由于中学生社团在自身建设上，机构不全，分工不明，活动的开展往往比较随意，计划性差，不少活动流于形式，导致中学生社团的发展没有可持续性。

4.社团活动创新能力不足，缺乏内涵

社团成立之初，同学们信心百倍，底气十足的要“干一番事业”，随着活动陆续开展，各种形式的活动尝试了一番，没有了新点子就不再吸引人了。同时也有部分学生抱着娱乐休闲的态度加入社团，当社团的活动满足他们的需要时就积极踊跃，当活动不适合他们的口味时就退出。社团活动形式单一、内容空泛、缺乏内涵、重形式翻新轻文化底蕴、重娱乐效果轻素质提高，必然使得社团由轰轰烈烈逐步走向默默无声。

5.社团缺乏教师有效指导

中学生还是未成年人，在学识、管理上还没有多少经验，需要老师适时的指导与帮助。相对于文学社、化学社等与学科关系紧密的社团，指导教师一般邀请学科教师，而对于大部分与学科无多大关系的社团如摄影社、京剧社、礼仪队等，则需要专业人士进行辅导。社团要么自己联系校外指导老师，要么自己摸索，这都是社团发展中遇到的困难。在学校没有对社团给予足够重视的情况下，指导教师是凭职业道德义务为学生服务，具有随机性和不确定性，指导工作无保障。而目前，各学校均未对指导教师进行过培训，完全由指导教师自己摸索经验，也未对指导教师工作状况、效果进行过评价。

二、改善中学生社团建设的策略与思考

1.确立良好的社团导向，帮助学生树立正确的人生观

由于中学生社团是学生自发组织，自愿参与的，因此开展的活动往往仅限于娱乐目的，而对于担负着教育使命的学校而言，这些由学生自发组织起来的社团是否有正确的导向，能否发挥教育功能则显得至关重要。在每个社团成立之初，必须有一定数量的学生提出有成立该社团的意愿，通过在学生中进行调查摸底，对社团主题的价值进行探讨，以及对核心会员的考察之后，才正式宣布成立，并纳入学校社团统一管理。使社团主题具有良好的导向性，要求加入社团的学生必须视该社团的工作为己任，为他们树立正确的人生观和远大理想奠定了实质基础。

2.建立规范的社团管理制度，提高学生的纪律性和集体荣誉感

俗话说，没有规矩不成方圆。建立规范的社团管理制度，是保证中学生社团健康发展的必要措施。一个没有规范管理制度的社团，就好比是一盘散沙，管理混乱，运作无序。学生社团需要在德育处和团委的直接指导下，依托校学生会社团部来管理，制定一套比较完善的社团章程，包括社团成立申请制度、社团活动定期总结、每学年社团纳新制度等等。经过多年的摸索和实践，将学生社团的有关制度固定下来，并且能在学生会干部更迭的传送带中，每届每个学生社团都要总结社团管理的经验，为下一届社团部的工作提出建设性意见，才能取得良好的效果。

3.提升社团文化内涵，发展社团创新能力

社团的活动具有吸引力，才能使社团长久运营。娱乐性是许多社团具备的特征，为吸引更多同学参与，许多社团喜欢在形式上做文章，花样不断翻新，内容却经不起推敲。开始会得到众人的追捧，但活动过后索然无味，久而久之便失去了参加的动力。社团若想长久保持活力，必须提升文化内涵。

4.加强中学生社团自身管理

作为社团本身，不断完善自己、练好内功，是社团健康持续发展的最大动力。完善健全的规章，使社员分工明确、日常管理有章可循，又能调动社员积极性，提高社团凝聚力和活力。为保证社团顺利发展，社团内部应制定适合本社实际、具有可操作性的社团章程，细化纳新、出勤、例会、权力、义务、干部选拔、考评、奖励、总结等方面内容，通过活动使社员熟悉了解本社的各项规定，自觉规范自己的行为。同时，伴随社团活动的开展，针对出现的新问题、新现象，社团制度也要不断作调整，在实践中修改完善。

总之，社团建设是在摸索中前进，希望本文能够引起更多人的关注，从而促进学校素质教育的真正发展。

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一、在中职学校中开展学生社团活动的意义

1．丰富课余生活，培养健康情趣。与普通高中相比，中职学生的学业负担相对较轻，因此中职学生有更多的课余自主支配时间，由于缺乏正确的引导，学生普遍感觉空虚无聊，因此如何丰富中职学生的课余生活，成为中职学校必须思考和解决的问题，竞赛型、指令性的兴趣小组活动又缺乏吸引力，而从学生自己的兴趣爱好出发自主组建的社团活动将成为丰富课余生活的一贴良方。

2．增强学生信心，提高整体素养。由于长期形成的传统升学观念和对中职学校的片面认识，就读中职学校的学生与普通高中的学生相比整体素质较差，在学习方面往往表现为基础相对薄弱，在性格心理方面往往表现为自卑、敏感，在行为能力方面往往表现为盲从、平庸，但他们爱好广泛，活泼好动，有自己的特长。因此学校要提供更多的平台给学生表现自我的机会，使他们重新认识自我，肯定自我，在不断尝试中得到锻炼、获得提高，怎样把他们的爱好表现出来，把他们的特长展示出来，最好的办法就是组织开展社团活动，让更多的学生有机会培养组织活动能力，充分展示个人才艺，使他们对学习、对人生、对前途充满信心。

3．拓宽专业知识，夯实就业基础。结合中职学校的特色，引导学生组织开展与专业、就业、创业相关的社团活动，作为课堂教学的延伸，进一步拓宽和丰富了专业知识，为实习就业、今后的创业打下扎实的基础。

三、中职学校有效开展学生社团活动应重视的几个问题：

1．切实保证社团活动场地、设施和经费。中职学校的大部分学生家境比较困难，因此学校除提供必要的社团活动场地和开放实验实训设施外，还要切实保证社团活动必要的经费，用于购置活动设备、耗材及其他支出，努力减轻学生的经济负担，吸引更多的学生加入社团组织。

2．加强对社团组织的指导和管理。与高校学生相比，中职学生的活动能力较弱，为有效开展好社团活动，提高学生社团活动的质量，学校必须加强指导和管理工作，由社团自主选择和学校指派相结合确定工作认真、精确业务、经验丰富的教师担任社团指导教师。以校团委为主体建立社团管理组织，加强对社团的过程管理，确保社团活动健康有序地展开，定期组织开展社团活动总结评比工作，表彰优秀社团和优秀指导教师，促进社团工作的全面优化。

3．充分展示社团活动的成果。为增强中职学生的自信心和成就感，学校要创造条件帮助社团多种方式积极展示社团活动的成果，如开展综合性的社团文化节、社团单项成果展览等，还可以动用各种展示媒体，全方位介绍社团组织的基本情况和活动成果，如学校网站可以开辟社团活动专栏、宣传窗可以定期组织专版、编印社团活动专刊等，对于成绩突出的社团组织，还可以联系当地的新闻媒体，如电视台、报社等，进行采访报道，进一步扩大社团组织在社会上的知名度，为学生的就业创造更加优越的条件。

4．正确处理好社团活动与主体教育活动的关系。社团活动作为学校整体教育的一个重要组成部分，既要明确其作用和地位，也要引导学生正确处理好社团活动和主体教育活动之间的关系，要避免出现注重社团活动、荒废主体教育的偏面做法，教育学生正确把握好尺度，把在社团活动中培养起来的自信心和成就感迁移到主体教育学习中来，真正发挥社团组织在学校整体教育中的促进作用。

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关键词：体育社团；运动兴趣；运动习惯

学生进行体育锻炼和“终身体育”意识的养成是一个连续的过程，而高中时期的体育，是整个人生“终身体育”养成的关键环节，因此，学校体育必须把培养学生良好的运动兴趣与习惯的养成作为目标。有效地开展体育社团活动，可以让学生在高中这个黄金时期，养成良好的运动习惯，使其终生受益。

本文通过对本校360位学生进行问卷调查，并进行分析，找出问题，提出一些方法和对策。

一、研究对象及研究方法

1.研究对象：工业园区第二高级中学高二学生360名。

2.研究方法：问卷调查法、数字统计法、文献资料法。

二、研究过程及结果分析

1.调查问卷及数据统计

结果分析：发放问卷共360张（100%回收，全部有效）从表一可以看出，360位同学中有237位同学认为高中开展体育社团活动很有必要，有251位同学明确表示愿意参加体育社团活动，同时也可以看出要求参加球类的同学很多。可是调查结果显示仅有94位同学参加了体育社团活动，造成这种现象的原因很多。从表一中也可看出主要是活动时间没有保障，怕影响学业，学校的场地器材有一定的限制，项目不够多等问题。

通过问卷对360位学生中94位参加体育社团活动学生调查，结果分析：发放调查问卷94份（100%回收，全部有效），从表二中可以看出94位学生参加学校体育社团活动后有74位学生身体素质明显提高；有87位学生的体育技能知识得到明显的提升；同时有92位学生能在懂得该项目规则的基础上去欣赏比赛；有74位学生在假期中更多地主动参加锻炼，另外参加学校体育社团活动后，大部分学生没有影响文化学习，有些学生的文化成绩还所提高了。

三、反思及充分开展学校体育社团活动的策略

综合表一、表二可以看出，现在有许多学生想参加学校体育社团活动，但由于没有活动时间的问题、害怕学业成绩下降、场地器材及社团种类少等原因而没有加入到学校体育社团中来，同时也可以明显看出参加学校体育社团后同学们在身体素质、技能水平、假期参加体育锻炼的积极性、欣赏比赛能力、沟通能力等很多方面都得到了较大提升，可见，让更多的学生积极主动地参加学校体育社团，更好地激发他们的运动兴趣，形成良好的运动习惯是我们迫切需要解决的问题。本人就针对这一现象提出一些方法和策略。

1.通过学校制定合理的活动时间，引导学生积极参加体育社团活动

我校在领导的支持和配合下，周一下午第四课和周六的下午安排了社团活动时间，使部分学生可以参加体育社团活动，为激发学生的运动兴趣和养成运动的习惯铺设了道路。而有的学校在高考体制下，为了学校的名誉，任意缩减体育活动的时间，有的家长也认为体育是一门无需动脑子的课，他们最关心的是学生的分数，这种想法，在很大程度上限制了开展体育社团的活动时间。因此，需要相关部门坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关规定，不得以任何理由挤占体育活动时间，大力营造良好的舆论氛围。

2.不断完善场地和器材，引导学生积极参加体育社团活动

良好的运动环境能激发学生的学习兴趣，产生运动欲望。我校近年来，对体育设施和器材的投入逐年增加，运动场地扩大了一倍，运动器材更加多样，数量和种类更趋完善，让我们的学生参加运动有了更多的选择，吸引我校学生更多地参加运动，加入到我校的体育社团中来。但是，还有很多学校体育设施单一、场地不足、器材配置不够，导致体育社团难以开展，因此，体育器材的缺失是阻碍体育社团开展的一个重要因素，学校应尽可能地配足必要的器材、设施和场地，做到体育经费专款专用。

3.充分利用课堂教学和宣传手段，引导学生积极参加体育社团活动

（1）我校在高一年级就开展了分项教学，开设了篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操等课程，每个学生可以根据自身的条件，运动能力和兴趣爱好，选择自己喜爱的运动项目。通过课堂教学，使学生在该项目的运动技能有所提高，为学生参加社团活动打下了技术基础。

（2）做好宣传工作，利用宣传栏、广播站等，并适当印发一些体育锻炼知识，以扩大学生的知识面，使学生获得一些锻炼的认识及知识。做好对体育社团比赛的宣传工作，吸引更多的学生去观看，给学生更直观的感受，激发他们的运动兴趣和参加社团的积极性。

4.提高社团指导教师的运动技能，优化指导教师的结构，吸引学生主动加入体育社团

教师良好的运动技能可以增强学生学习的欲望，我校的曹晨老师，篮球技术水平很高，吸引了很多学生加入到篮球社团中来，社团的整体水平有了很大的提升。但现实情况是有的体育社团指导教师专业技术水平较低，在指导社团活动时感到力不从心。因此，学校首先要根据实际情况不断地加强体育社团指导教师在专业知识和技能方面的培训，提高指导教师的专业水平。其次要不断地优化指导教师的结构：①合理引进不同专业的体育教师；②发展校内爱好体育运动且有一定技能的非体育教师；③聘请校外有指导能力的人员，从而更好地吸引学生积极主动参加体育社团活动。

5.教师做运动精神的表率，引导学生积极主动参加体育社团活动

（1）一个良好的运动氛围，可以让学生的运动兴趣得到提升。在我校，老师们都非常喜爱运动，有很多老师来到体育馆和社团的学生一起打羽毛球、篮球、乒乓球比赛。他们良好的技能和精彩的比赛吸引了很多同学来观看，有很大一部分同学，在看了他们的比赛后，对羽毛球运动产生了很大的兴趣，都自己购买羽毛球拍和羽毛球，不光在体育课上，甚至在大课间，都可以看见大量的学生在自发地进行羽毛球运动，可见，老师的运动表率，在很大程度上激励着学生主动参与运动，有的学生还会主动地向社团的学生请教运动规则，看吧，学生是多么地渴望运动和加入到社团中来。

（2）在2012年的伦敦奥运会上，由于规则的漏洞和教练错误的决定，羽毛球赛场上出现了打假球的一幕，这是违背体育道德的，也是与体育精神背道而驰的，令全球很多的观众难以接受，也令参加比赛的运动员受到了伤害。在我们身边，也会出现这种现象，作为体育教师，在运动场上通过比赛，就是要让学生去享受运动、感悟运动、体验运动带来的乐趣，千万不要不顾学生的运动热情，我行我素，独断专横地去打假球，这样最终只能对学生的运动兴趣、热情和信心产生负面的影响，不利于学生运动习惯的养成。因此，作为一名体育工作者，我们应三思而后行，以培养学生的运动兴趣和运动习惯做出积极的表率，以我们积极的态度来引导学生主动参加体育社团活动。

四、总结

古希腊哲学家亚里士多德曾说：“体育先于智育进行，因为智力的健全依赖于身体的健全。”我们需要更多地开展体育社团活动，能够让勤奋学习的学生们有喘口气的条件。作为学校体育工作者对学校体育社团的开展有很大的责任，随着中学体育教学改革的不断深入，学校体育社团作为区别于班级的体育学习团体，在激发学生运动兴趣、学生群体活动开展、终身体育思想培养及体育文化传播等方面的作用越发地显现出来。我们应该根据各个学校的实际情况为学校体育社团建设做出自己力所能及的贡献，使我们各校的体育社团活动更健康地发展，为激发学生运动兴趣、培养学生终身运动习惯的养成不断的努力！

参考文献：

[1]陆秋，徐斌艳.体育教师行动研究的不足[J].中国学校体育，2007（9）：61-62.

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1、实训基地中依托学生社团存在的问题

第一，在当前高校学生社团所展开的各项活动中，多是学生自主进行策划、安排与运作，坚持自主性原则。这样的做法一方面能够积极培养学生的创新意识、组织协调方面的能力，以及人际交往方面的能力，但同时也使学生社团所策划开展的各项活动仅仅以学生的兴趣为目标，忽略了必要的职业技能训练。同时，学生社团中所展开的活动与实训基地以及社团教师的监督指导相分离，教师无法及时发现学生在社团活动开展中出现的问题，实训指导老师难以对学生社团活动实践的全过程进行监督管理，进而导致了学生社团活动质量受到影晌；

第二，学生社团活动的开展必须与学生的身心特点相适应，同时还需要以学生的职业发展需求为出发点，逐步形成具有梯度性以及一贯性特点的社团活动模式，与学生的职业发展需求相适应，以更好的适应学生未来岗位的能力需求。但目前学生社团中所开展的活动还相对比较分散，缺乏整体性、层次性，导致学生实践能力与水平的提高受阻；

第三，现阶段社团活动的成果主要由校方负责人进行考核与验收，管理部门多是采取查看记录、听总结汇报等方式对社团活动的成果进行验收，虽然考核方式简单可行，但验收成果难免存在片面性，难以对教师的总结评价起到辅助作用，进而也对学生社团下一阶段的活动开展产生了不良影响。

2、校内生产性实训基地运作模式

物流管理专业具有非常强的实践性特点，要求学生具备物流操作的成熟技能，依托于学生社团下的生产性实训基地，完善各方面的技能构成，同时促进单向操作技能以及整体职业素养的提升。生产性实训基地中，对物流管理专业学生的能力培养包括①单项操作能力；②综合分析处理能力；③社会成长力；④职业素养这几个方面的内容。

其中，对单项操作能力的要求是培养学生对物流管理专业相关操作的技能性以及重复性水平，满足本专业基层工作岗位实际需求。相对应的实训项目主要是对单项操作技能，如库房理货，填写单证，以及叉车操作等能力的实训；对综合分析处理能力的要求是培养学生应对复杂性、综合性问题的处理能力，满足本专业基层主管工作岗位的能力需求。相对应的实训项目是以学生社团或小组为单元，展开物流市场分析、客户关系管理等综合实训项目；对社会成长力的培养是提高物流管理专业学生的环境适应性以及对岗位变迁的应对能力。相对应的实训项目包括物流管理专业创业设计以及学生社团内部实训岗位轮换等。对职业素养的要求是具备沟通协调的能力，有责任新，有团队工作意识，具备良好的抗压能力，具备吃苦耐劳的优良品质。相对应的实训项目主要是在物流管理行业特定岗位工作中做好对学生社团整体的配合、协调、沟通工作。对实训效果的考核采取多元化考核指标，包括实训态度，质量监控，以及实训产能三个部分，按照6:1:3的比例计算最终考核成绩。

3、实训基地中依托学生社团的改善措施

在生产性实训基地中通过社团活动的模式提高学生职业技能水平，必须遵循分阶段、分步骤、以及按专题的基本原则。即学生社团活动的开展应当以实训基地实训专题为依据，确定不同时间段内的中心活动项目，使社团活动可以从不通侧面确定活动主题，一方面能够让学生根据自身的需求以及兴趣提高职业技能，另一方面对丰富学生社团活动能力，促进实训经验整合有重要影响。

同时，在引入学生社团的背景下，可以对生产性实训基地实训项目的活动成果验收采取双重性的评价方法。即由生产性实训基地现场专家以及校方指导老师分别对社团活动开展情况进行评价，也可对学生社团成员的实战技能进行观摩，重点评价职业技能的掌握情况，或将实训基地中所开展的社团活动成果与相关职业技能资格联系起来，将社团活动与技能考核、验收相结合的同时，鼓励学生获得相关职业资格证书。

4、.结束语

为进一步提高高等院校的教育教学质量，教育部明确指出高等院校应当以遵循教育教学规律以及市场发展规律为大前提，基于建设主体多元化为原则，与行业企业形成密切联系关系，对实训基地、实习基地条件进行持续改善，形成校企合作的全新模式--校内生产性实训基地。具体到物流管理专业而言，在本专业建设中应当以学生的职业综合能力形成过程为前提，构建一套依托于学生社团的实训基地运作模式，以满足对职业能力进行培养的要求。

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[关键词] 公关能力培养；公关教学；公关社团

【中图分类号】 G645.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-027-1

公共关系是一门实践性很强的学科，公关教学中不仅要注重理论知识的普及，更要重视公关能力的培养与训练。但由于课时、学生数量、教学环境等因素的的限制，实践教学中公关能力培养的广度、深度、持续度及层次性、有效性等都会受到制约，进而影响公关能力培养的质量。鉴于此，积极拓展课堂实践教学之外的公关能力培养载体与平台――公关社团，能够有效弥补公关教学中的不足，为公关能力的培养提供新的路径思路。

一、公关社团建设的必要性

（一）公关社团建设是公关学科性质的充分体现。公关学学习的落脚点应该是通过公关理论知识的应用促进公关能力的培养与形成。公关社团作为公关学习与实践的载体，通过公关项目训练、能力培养专题、实践拓展训练、公关论坛讨论等形式，为公关知识的有效应用提供组织支撑与实践平台。

（二）公关社团建设是公关课堂实践教学的有效补充。公关课堂中的实践教学虽然能够在一定程度上为公关理论的应用模拟情景，但是由于课堂的课时、场地及学生数量等因素的限制，极大的制约了公关能力的培养。公关社团作为公关能力培养的系统化，组织化平台，能够提供不同层次的公关岗位、公关专题、公关训练，并且公关社团中除了教师及专业公关人员的指导，学生中公关能力突出者还可以协助指导较低水平的学生，实现社团公关能力培养的协同作业，发挥系统功效。

（三）公关社团建设是公关能力培养持续性的必然要求。公关能力培养的持续性要求建立长期的、系统的、组织化的平台，来弥补课堂教学的周期性与短期性。公关社团作为公共能力培养的学生组织，能够为公关理论的学习与能力的培养提供有力的组织支持与实践平台。

二、公关社团建设的理念

（一）能力本位理念。能力本位理念要求在社团活动中突出能力的培养，“注重做事能力而非传统能力观所指的再现知识的能力，这里的能力不仅指公关操作技能，还包括培养学生将来在社会上就业、适应、竞争和发展的能力，在工作中具体的发现、分析、解决和总结问题的能力，操作、应用、维护和维修能力，以及独立、协作、交往、自学、心理承受能力。

（二）兴趣导向理念。兴趣是学习的内驱力，学习是能力提高的重要途径，任何社团的成立都是基于一定的兴趣爱好、在自愿的基础上成立的学生群体自治组织。公关社团建设中坚持兴趣导向理念，第一，激发学生参与公关活动的兴趣，提高公关能力培养的自觉性和主动性。第二，学生根据自身兴趣自主选择参与公关社团活动，提高公关能力培养的针对性。

（三）互动参与理念。公关能力的提升不能局限于理论的学习讨论，必须在实践中锻炼提升。因此在公关社团建设中坚持互动参与理念，首先需要充分调动学生的积极性，在宏观层面通过让学生组织领导公关实践活动，从宏观方面把握公关策划、公关实施全过程，在微观层面，让学生通过角色扮演、亲身参与、实践调研等形式具体参与公关实践活动的实施，全面提升公关能力。其次，对学生的参与实践活动给予适时的指导和鼓励。

三、公关社团建设的路径思路

（一）从社团活动内容上来看，理论与实践结合，实践拓展为主。公关社团活动的内容不仅要包括公关学科中基本的理论知识，更应注重如何将公关知识在实践中应用，以及如何将知识的应用转化为能力，所以在公关社团的活动内容应该坚持理论与实践结合，在实践拓展中实现知识向能力的转化。

（二）从社团活动范围上来看，校内与校外结合，校内活动为主。公关社团活动以公关实践为主决定了公关社团的活动范围具有广阔性，不仅包括学校内的公关实践、模拟演练，还包括学校外的各种组织的真实公关实践活动。但从社团的实际情况来看，组织的非正式性，成员的兼职性、单一性，活动目的的非产出性等特点，决定了公关社团活动的社会实践具有被动性、计划性与理论性。鉴于此，公关社团活动的主要阵地应该是学校。在学校实践充分进行、公关能力极大提高的基础上，可以与社会中真实的公关实践活动实现接轨。

（三）从社团师生关系上来看，教师指导与学生参与结合，学生参与为主。公关社团的成立是基于学生的兴趣，在自愿的基础上成立的，辅助公关教学的学生组织，学生可以通过社团实践活动满足兴趣，提高能力，教师尤其是公关专业教师，可以以社团作为载体，有效进行公关实训部分，进一步巩固教学效果。但是一定不能将公关社团作为教学的第二课堂，教师只是指导与帮助学生顺利进行公关实践活动，而不是强制学生进行公关实践活动。公关社团活动的组织者、实施者都应以学生为主体，而非教师。

（四）从社团周边组织来看，社团独立活动与其他社团联动结合，社团独立活动为主。公关活动形式多样，规模大小不一，通过公关社团成员的有效参与，能够有效保障公关实践活动的顺利进行，但公关实践活动中角色及公关能力具有多样性，也可以通过与其他社团的联动实现公关实践的最优效果，比如通过邀请其他专业社团或是社团中的能力突出者来示范公关技能或是参与公关实践活动，比如在公关人员素质这一板块中，可以通过邀请播音主持或是文学社等性质社团的优秀者，示范公关人员必备的语言表达与文笔功底。

参考文献：

[1]朱立新.对大学生公关素质教育的探讨[J].改革与开放，2010，（4）.

[2]姚庆，蒋德勤.大学生公关能力实证分析与研究[J].中国青年研究，2013，（3）.

[3]谢超，尤雯文.基于高校学生社团的大学生素质拓展机制研究[J].华中农业大学学报（社会科学版），2013，（3）.

[4]安燕.高职《公共关系》实训课教学模块设计研究[D].长沙：湖南师范大学，2001.