五一研修总结范文

导语：如何才能写好一篇五一研修总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

亲爱的自己：

你好吗？

现在是2013年4月30日下午 雨

五一放假了，雨一直下个没停，一大早被楼下的鞭炮声惊醒，然后起床，洗头，外出，吃饭。。。。

坐在电脑面前，看着那些文字，想起昨晚看的电影《致青春》，很有感触，曾经，也想过为以后的自己留下点痕迹，终于在今天敲着键盘告诉你我现在的时光。

现在的我，过着与好坏无关的日子。喜欢在周末跟朋友拿着相机到处去游玩，慢悠悠的逛着那些古老的小巷。总会莫名其妙，毫无理由地感伤，心情不好的时候要么听着音乐坐在床上写写画画，独享属于自己的世界，要么跟朋友出去走走，吹吹江风，然后回来洗个脸躺在床上睡到第二天闹钟响起的时候。

他们说，我是一个很有古韵的女子，小小年纪，为什么文字里总写满了悲伤？我说，我是个现代人，只是依然在游荡。。。

或许我就是割舍不掉执拗，总有说不完的好奇，问不完的为什么，这是天生的宿命。

因为害怕忘记，所以总喜欢用文字记录下所有的点点滴滴。曾经有段没心没肺的日子，那时的我们刚踏入新校园，不管去哪都是八个人横着并排走，穿着统一的校服，经过的路人总会对我们注目，但我们仍不在乎，继续走自己的路，从不曾预料时间以如此快的速度，结束。 从不曾想过以后的某一天会被类似的场景所感触。

毕业后，很迷茫，时常触景生情，不知不觉间，就这样在回忆，缅怀，眷恋中游荡了一年。同学间的联系也是断断续续，问候的第一句总会是：“最近过得好吗”？为什么曾经认为温馨悦耳的字眼，现在都变成了让人觉得矫情？在这个光怪陆离的人间，有谁可以将日子过得如行云流水？还记得刚过完年的时候，突然间跟那帮隔了六七年没见的从小一起长大的朋友联系上了，然后聚会，一起聊天，一起去玩，一起去很远很远的山上拜神，虽然都已经长大，但那几天过得真的很好，很开心，都是最真实的自己，毫无顾忌。我始终记得那天说的话：我说，时间怎么过的那么快？又要分开了，好不舍呀!你们说，只要还有联系，只要彼此记得，就不怕分离。现在，我们都在不同的城市里，努力着让生活继续。

现实，就像张爱玲所说的一样：时间永远是旁观者，所有的过程和结果，都需要我们自己承担。是的，人生只有一次，青春也只有一次，到了命定的某年某月，也终究成了回忆，成了如同小时候写在作业本上清晰又模糊的铅笔字，虽然模糊，但却真实。

慢慢地，生活圈子里，有很多人涉足，也有很多人离去。 突然发现，不再缠着过去不放，不再因为缅怀眷恋而彻夜不

眠，或许这就是所谓的成长吧。但成长对于我来说是一件多么恐惧的事情，我害怕那些马不停蹄地遇见，措手不及的再见；害怕那些求不得，怨憎会，爱别离，我是有多矛盾，我是有多精神洁癖，强迫症，拖延症。我能预感到一切与我息息相关的，即将发生在我身上的事情。是的，现在正在一个个兑现着，小雅在外面租了房子，一个人睡着一张床，没有了安全感，现在每天六点四十六都会按时醒来。对黑暗有恐惧，偏偏房间里的灯又坏了。。

即便如此，现在的我还是很努力地生活着，就像蒂娜刘说的那样：趁着年少，别偷懒啊姑娘！现在的我，不懒也不勤快，每天按时上班不迟到，下了班要么出去走走，要么对着电脑听歌，听fm，看邮件，偶尔登录研修网，教师网，，要么在那鼓捣着那副围棋。在写研修总结那段时间，感到有史以来的词穷，最近看了很多文章，写得都很现实，很多感触。。。。

篇2

一、校本研训工作

1、调查了教师的需求，在此基础上制订我校本学期的《校本研修工作推进表》。

2、开展了提高教师教学基本功水平的校本培训：《如何说课》、《如何制作课件》、《现代教育理论》；进行了我校的青年教师教学基本功大赛，由于严格组织、培训到位，我校参加区决赛的选手都取得了突出的成绩。

3、开展了提高教师人文素养的校本培训

通过培训，大家意识到了教师自主发展的重要。在传承“勤恳务实”学校精神的同时，更加注重自我修炼，从而远离职业倦怠，改变工作方式，提高工作效能，在成就学生的同时成就自我。通过培训，我校教师自我充电、自主学习的意识大大提高。积极参加名师工作室的选拔。老师们都觉得结果只是一个部分，大多数教师都是把认真准备答辩的过程当做一次很好的学习提高的机会。我校名师工作室成员从一名增加到三名。

二、初三工作

1、做好班主任工作计划，制定希望生名单，与初三老师达成目标上的共识，目标到人。

2、领导分工明确，关注教研组集体备课，加强课标学习，关注近三年的中考题，优化课堂教学，集体出卷，分层次练习，做到以学定教；跟踪问题学科、问题班级、问题学生课堂，关注希望生的课堂反馈。

3、加强检查反馈，反馈到组、到人。例如：作业批改、学生课堂表现、小考反馈的及时性等。

4、加强和兄弟学校的信息交流，确保信息通畅（区要求、考试说明等）。

5、落实复习计划到天，发现问题，及时修正。

6、讲求课堂有效性，开展预案、学案、教案的整合，做到课堂无死角，学生精神状态饱满。

7、加强教学跟踪分析指导，及时调整复习策略，制订好教学工作计划，并做好教学工作总结。

8、准备各项加试工作。

开学初，初三年级针对上学期期末成绩召开了全年级的试卷分析会，通过这次分析会全体教师在思想上达成共识——依据学情目标到人、计划引领促个体和整体共同提高，有效备课、同伴互助促有效课堂。每位教师针对本学科的特点和本班学情确定了优秀、及格希望生的名单和跟进措施，努力做到心中有学生、措施依学生。在随后的课堂上，大多数教师都努力做到红笔不离手，目标生不离口。初三教师中出现了越来越浓的研究气氛、互助气氛。每天一节的组内研讨课大家都认真参加，在研讨中对如何组卷、如何精讲多练有了更多的共识。

篇3

老师在教育技术的自留地里挥汗如雨，辛勤耕耘，如今春华秋实，让我向您道一声：“老师辛苦了！教师节快乐！”感谢您用信息时代的“开山板斧”为我们大山深处的师生们送来了传播知识和开启智慧大门的教育技术“金钥匙”。

名师速写

焦建利老师，拥有浑厚、质朴、爽朗的陕西人性格，兴趣爱好广泛、热衷于探讨教育技术国际前沿的动态和发展趋势。教育专业基本理论功底深厚、学识渊博。

在研究方面，焦老师与中瑞典大学有关学者共同主持“技术支持的教师专业发展研究”、英国教师国际专业发展项目（TIPD）、英语教学与互联网项目等，在中国欧盟甘肃基础教育项目担任国内咨询专家，负责全国教育科学十一五规划教育部青年专项课题《中国国家精品课程与国外开放式课件的比较研究》。此外，焦老师学术专著颇丰，拥有《教育技术学基本理论研究》、《教育技术学专业英语》、《学习科学与技术》以及最新翻译的美国教育技术学专著力作《世界是开放的——网络技术如何变革教育》。作为焦老师的学生，浸润在浓郁的学术氛围中，接受潜移默化的熏陶，颇感终身受益。

光阴似箭，岁月如梭，屈指数来已穷尽双手十指，认识华南师范大学焦建利教授已经有整整10年了。从2002年省学科网络化高级研修班、2003年中美校际交流Go-fourth项目，到后来的中英合作ETIP项目、参与“十五”教育部重点课题的研究，以及2007至2010年跟随焦老师在华南师范大学攻读教育硕士学位和广东网络教育专业委员会GDAEE学术年会的系列活动，在焦老师的悉心指导下，自己学会了从在实践中研究到在研究中不断实践。在焦老师的影响下，我常接触到许多涉及教育技术国际前沿的新名词、新工具以及新思想。自己经常被焦老师严谨治学的态度、在学界密切关注教育技术发展新动向的洞察力和分析新趋势的专注力，以及用深入浅出的语言和举重若轻的策略引领着教育技术在学科教学中应用的敬业精神所鼓舞，使我从做叙事研究中养成了研究中叙事的习惯，焦老师孜孜不倦的探索精神以及对我的教诲对我影响深远。

教育技术实践中引领

2002年初，我有幸被省教育厅录取为中小学骨干教师学科网络化高级研修班学员，有机会认识了华南师大未来教育研究中心的焦建利老师和桑新民教授，因此与未来教育研究团队开始了密切的交往。当时华南师大未来教育研究中心也在承担中英合作的一个教育研究项目——中英合作英语教育与互联网项目（English Teaching & Internet Project），该项目是由英国文化教育委员会与广东省教育厅合作的一个中学英语教师培训项目。华南师范大学未来教育研究中心承担了项目第一期的评估工作和第二期的组织实施工作。在焦老师和桑教授的推荐下，我有幸以小学英语骨干教师的身份带领我所在的韶关市浈江区执信小学英语教师团队，在第二期的ETIP项目中加入了省级重点中学英语教师试验项目团队的学习和交流活动。

在ETIP项目活动中，焦老师经常鼓励和帮助我们开展对外交流活动，还具体和我们商讨中美校际交流的实施问题。2002年8月中旬，我带领韶关市浈江区执信小学游陆莲老师到华南师大未来教育研究中心，运用网络建立了与美国罗得岛州东格林威治城诺基山学校(Rocky Hill School)的校际联系。焦老师对此给予了鼓励，叮嘱中美校际网络交流要在英语学科教学中积累网络资源，并且在中英合作的ETIP项目网站服务器上为执信小学预留了主页空间，为学校参与教育部“十五”重点课题《信息时代的信息理论与实践》的研究提供了课题实验的网络平台。英语教学与互联网的课题实验也在华南师大未来教育研究中心的团队指导和帮助下顺利地结题了。

2003年12月，在广州市北大附中召开的GDAEE2003 网络年会上，焦老师主持了大会的有关专题研讨，主题为“学科教学与互联网——实践、挑战与展望”，我在大会上围绕中美校级英语交流项目提出了信息时代中外校际跨文化交流项目CCAC的策略。这是从虚拟交流到面对面真实交流的路线图：“建立联系”（Communication）——“开展协作”（Collaboration）——“欣赏文化”（Appreciation）——“欢庆差异”（Celebration），前两个阶段是网络虚拟方式交流学习，后两个阶段逐渐向面对面的真实交流演绎。

ETIP项目课题实验成果在培训中得到认可，桑新民教授和英国驻华大使馆文化教育处英语教学主管韩海伦（Helen Halligan）女士在广东佛山南海石门中学召开的ETIP项目验收总结会上，曾给予我们的项目学校较高的评价，我也被评为“中英合作ETIP优秀项目协调员”。其实ETIP项目中教师培训构建的目标是培养一批项目协调员，使其成为后续项目创新推广阶段的培训者，在广东各个地区进行拓展培训，培训的内容涉及英语教学网络资源的检索与获取、加工与评价、应用与创造等内容，使得接受培训的英语教师大开眼界。

桑新民教授（左）、作者（中）、英国专家韩海伦（右）在ETIP项目活动合影

桑新民教授对我们山区小学在英语学科教学和互联网应用交流方面所取得的成果进行评价，他生动地比喻描绘：“偏僻山区的师生运用互联网与世界各地的学校师生有效地进行交流和学习，其成果相当于山区网络试验田里，长出了平原土地上才能喜获丰收的庄稼。”该比喻虽然浅显，但却让我直观地领会到网络技术的应用应该遵循朴实的生态观。此时调入南京大学的桑教授建议我在不断“挥刀砍柴”的过程中，适当抽空去“磨刀”。在信息时代，山区与平原、沿海与内陆之间，传统与现代文化迥异的不同国度之间，我们的教学思想在网络上也能得到充分的交流。因为世界是平的、世界是开放的。2007年至2010年，我考取在职攻读华南师大现代教育技术专业的教育硕士学位，又重新回到华南师大未来教育研究中心，跟随焦老师一起研究学习。

教育技术研究中引领

从农业生态观的角度来看，攻读现代教育技术专业硕士学位就相当于在研究如何习得一种将喜获丰收的庄稼“颗粒归仓”的“收割技术”。在焦老师的“教育技术自留地”里，三年的教育硕士学习，使我对技术的前沿理论和数字化工具有了更深的理解，并能够轻松实现将教师网络社区学习模式引入到日常的教师群体专业发展活动中去。此愿景正如开启大批量的“联合收割机”在一望无垠的“丰收麦浪”中作业的景象。焦老师名字中的“利”字可形象诠释为左边“禾”代表粮食，右边“镰刀”则代表收割粮食的工具；作为教育技术学徒，我的名字中的“秉”字当中也隐含了一个“禾”字，此外可见一只从右向左伸出紧握“禾”的手，意即徒手去抓粮食，这就是象形的“秉”字。如果理论是引领铸造提高生产力的工具，手则是代表农耕收割的劳动者。理论与实践的互补，在原始的农耕渔猎时代，东方汉语言文化中的 “利”和“秉”两个字，远比同一时期西方文化俗语当中的“一鸟在手，胜于两鸟在林”的行为价值观所透露出来的哲学信念和智慧更具深远。远古东方的刀耕火种、弓箭等发明曾给西方文明的进步做出过贡献，汉语言文化智慧能将“水中月”、“镜中花”转变成“囊中物”、“池中鱼”、“林中鸟”，靠的就是要掌握收割和捕获工具的坚定信念和智慧。

焦建利老师（中）和作者（右一）与不同专业背景的学生合影

在焦老师指导的教育硕士中，总有来自不同学科背景的在职中小学教师，我们2007级教育硕士四位同学中，除我之外还有中山市中学物理教师李咸启同学、广州市美术中学教师李雯同学、广州电子信息学校从事职业教育的姚崇云同学。我们在彼此不同专业背景的实践研究中，有的运用教育技术在进行学科混合学习，有的专注教师专业发展的校本培训研究，有的针对网络区域行动教研对教师教学设计能力的提升进行了研究。焦老师总是鼓励大家团结协作，相互鼓励和促进，在华南师大未来教育研究中心我们沿袭了很好的学术研讨习惯，焦老师总喜欢用英文的译音将之称为“习明纳尔”（Seminar）学术研讨活动。

举重若轻：教育技术从“开山板斧”到“金钥匙”

篇4

一、机务工作

（一）机务工作的基本情况

今年来，我局机务工作在上级的正确领导下，克服了各种不利因素的影响，取得了较好的工作成绩，全年共完成机务工业产值23.55万元，效益2.13万元，工程机械年均完好率96%，运输设备完好率达88%。回顾今年的工作，我们主要是重点抓住了以下几个方面的工作。

（1）突出重点，抓好养护机械设备的管理。

今年以来，我们继续通过抓好养护机械设备管理这个重点，确保了机务工作的安全和效益。一方面，分局和各基层单位对设备管理工作都非常重视，在今年的工作中想方设法健全设备管理制度，理顺设备管理思路，增加设备管理的投入；另一方面，分局的业务科室也加大了工作的力度，经常深入施工现场对一些重点设备进行检查和抽查，对一些使用和保养不符合规范的及时提出整改意见。三是严格招待管理规定，设备购置、报废、处理等工作，做到先审批后办理。四是保证国有资产不流失和国有资产的保值增值。

（2）抓住时机，恢复设备的良好状态。

今年以来，我们充分把握好设备忙闲不均的一般规律，并充分利用施工淡季和施工间隙来搞好设备的维修保养。年初伊始，分局就认真制定了机械设备的年度保修计划，利用上半年机务生产相对不很繁忙的时机，投入大量的人力、物力和财力，对现有的设备进行了较为全面的检修，有效地恢复了设备的机况，提高了现有设备的技术性能。进入下半年的施工旺季以来，分局在加强设备日常保养的同时，都能够充分利用一些施工间隙来做好设备的维修保养工作，使设备保持良好的技术状况。

（3）合理安排，搞好机务人员的业务学习和安全学习。

公路施工和养护的特点是点多线长面广，这就给我们安排统一的业务学习和安全学习带来了相当的困难。在今年的工作中，我们克服种种困难，采取多种方式因地制宜地开展业务学习和安全学习。一方面，局属各道班在合理安排生产的同时，仍然不放松对开展职工业务安全学习的要求，采取各种方式组织开展学习；另一方面，分局还安排专职安全管理人员参加了市局组织的机务安全培训班，为单位的机务技术人员和管理人员提供学习和交流的机会。

（4）适应需要，努力提高公路建养的装备水平

今年以来，我局的机械设备装备水平继续提高，针对我局公路养护设备相对滞后，公路养护机械化程度不高的现状，在上级部门的重视下，还为基层道班新添置沥青洒布车一部及养护车辆两部。

（二）、机务工作存在的问题和今后的机务工作思路

尽管我们的机务工作得到各方面的重视和支持，并取得了一定的成绩，但也存在一些亟待解决的问题。如在机械设备的配置上，存在安全性能差、机械使用效率底、使用寿命短等问题；在操作手的综合素质、操作技能、安全意识等方面还有待进一步提高。在今后的工作中，我们主要应在以下几个方面来加强我们的机务工作。

（1）继续抓好机务管理各项规章制度的贯彻落实。加强单机单车成本考核，要在过去所取得经验的基础上，力求有新的突破，基础工作做到规范、整洁、齐全、及时。

（2）积极探索符合现代企业制度要求的设备经营管理模式，进一步理顺管、用、养、修几个环节的关系，努力实现机械设备的保值增值。

（3）继续开展好机械设备的施工现场管理工作，不断强化管理措施，提高管理水平。同时，要继续抓好设备的维修和保养工作，确保机械设备经常处于良好的技术状况。

（4）继续把提高职工队伍素质作为提高经济效益的着眼点，努力培养和造就一支高素质的机务职工队伍。今后，我们要认真组织开展职工的业务学习和技术培训，不断提高从业人员的业务素质，并积极开展机务管理的各项活动，形成一个良好的工作氛围。

二、安全生产工作

（一）安全生产工作的基本情况

今年以来，我局的安全生产管理工在市局的正确领导和主管部门的指导下总体形势较好，安全管理体系得到进一步完善，安全管理设施得到进一步加强，职工的安全意识也得到了一定程度的提高，我们主要是认真做好以下几个方面的工作：

（1）、加强学习，提高业务水平和办事效率。

安全生产是每一个单位的一项重要工作，它关系着单位每个职工的切身利益。我局着重注意加强单位机务安全专职干部的业务知识，有关法律、法规的学习，年内分管安全领导参加了国家安全监督局举办的“安全风险评价、事故应急预案等安全管理实务高级研修班”，从而提高了单位领导干部的政治业务水平。减少了工作中一些不必要的失误，大大提高了办事效率。

（2）、开展安全生产活动，切实做好安全生产的专项整治。

做好安全生产管理工作，关系到单位的人心稳定和公路事业大阔步发展的大问题，我们始终从思想上和工作上重视安全生产，确实做到警钟长鸣，坚持教育和预防相结合的原则出发，积极开展安全生产宣传教育，提高广大职工安全素质和责任感，在今年的工作中，我们着重抓好了几个安全生产专项活动：一是做好了“五一”黄金周安全生产工作。二是落实了2005年“道路安全宣传月”活动，以“建设和谐平安江西，共创文明交通秩序”等为宣传主题，广泛地利用萍乡公路信息等各种宣传形式，加大道路交通安全宣传力度，达到了预期的目的。三是积极开展了“反三违”安全生产月及安全生产周活动。今年的主题是“遵章守法、关爱生命”,我们充分利用“安全生产月”和“安全生产周”活动，积极开展安全生产教育及安全生产大检查等活动。在分局领导的带领下，每月10号进行安全生产大检查，通过听取汇报和边走边看，深入了解安全生产基本情况、存在的困难、急需解决的问题和难点。与此同时，坚持了安全日报制，有事报事，无事报平安，并及时建档备查。五是对萍六线王坑段定人、定责、定路段坚持抓好对上边坡下载等安全生产的监督，从而大大减少安全事故的发生。六是在“安全生产月”期间举办了一期“安全生产工作知识讲座”学习班，积极组织职工参加“安康杯”安全知识竞赛和“安全百题竞赛”。七是加大了安全设施投入。今年，我局投入安全经费四万余元，先后定制了安全服186套、制作安全牌10余块、路政标志牌及办公楼、食堂、各道班新添置灭火器14只，购买《中国人民共和国道路安全法》80本，所有的龙马车都购买了保险等。对存在隐患车辆机械及时维修，不断改善了公路职工安全生产条件

（3）、认真做好危桥险路的排查工作

针对我局管养路段的危桥、险路、急弯、陡坡等易发生交通事故的地段，我们对有关路段设置了交通标志牌、安全柱及安全警示标志牌，进一步完善了交通安全设施，同时，重点对老319王坑坍塌抢险路段进行安全管理。安全科人员驻守工地，严密监控，随时对出现的安全隐患和险情进行处置，确保王坑抢险施工安全与进度。

(4）、搞好内业管理，做到各类内容数字及时准确。

科学的管理是单位形成整体优势、发挥最大效率的重要手段。一年来，我们将全年的安全生产工作计划纳入科学管理之中，做到工作月度有计划，事事有安排，现任目标明确，分工合作，齐抓共管，按照规范化、标准化的管理要求来开展，使安全工作有章可循、有序开展。到现在为止，未发现因公路路障等引起的重大交通事故。版权所有

（二）存在的不足和今后的工作打算：

尽管在今年的安全生产工作中取得了一些成绩，但我们的安全管理仍然存在一些不足之处，最主要的是安全生产工作常抓不懈的意识不够强，存在安全意识时紧时松的现象，同时，安全生产的投入也有待于进一步加强，针对这种情况，在明年的工作中，我们打算着重抓好以下几项工作：

1、进一步加强公路的日常养护，认真做好路面的维修和保养工作，确保管养路段的安全畅通。

2、加强对危桥、险路、急弯、陡坡等事故易发地段的巡查力度，积极采取预防措施，完善公路的安全防护设施和标志、标线，切实消除不安全隐患。

篇5

一、足迹篇

育英小学始建于1932年，于1975年搬迁到现址，校舍极其简陋，两栋破旧的平房向世人讲述着多年的沧桑。虽然学校从小到大，创建艰难，但在这块蕴涵着丰富文化积淀和充满盎然生机的土地上，一代又一代的育英人默默耕耘，无私奉献。他们披戴着历史的责任，接受着知识的洗礼，将教育的火炬不停歇地传递下去，为这块热土孕育了一批又一批的莘莘学子，为育英小学的文明和发展谱写了动人的赞歌。1982年秋开始进行“注・提”实验，是“注・提”首批试点校之一。在国家教委、语委及省、市、县教育行政部门领导及业务部门的关怀重视下，经过育英人的不懈努力，学校被国家、省语委授予进行首轮“注・提”教改实验并取得优异成绩突出贡献奖，全国、省、市、县“注・提”实验先进单位，推广完善“注・提”教改实验先进单位，1992年，被省语委命名为黑龙江省“注・提”教研中心。发展中的育英小学，薪火传衍，教泽绵绵，在这方古朴而文明的净土上，积淀了七十多年教育文明的底蕴，印满了无数莘莘学子成长的足迹，为拜泉的基础教育做出了突出贡献。

二、校貌篇

走过风雨，走过沧桑。在县政府和主管部门的重视下，育英小学于2003年进行了危房改造，2005年底，面积为4 500平方米的教学大楼交付使用。几年来，育英小学采用“整体规划，分步实施”的原则，加强了基础建设和校园美化绿化工作。修建了升旗台及两处自行车棚，铺设了环形甬路，维修了校园围墙，粉刷了围栏，对操场进行了重新铺垫，操场南侧新建了花坛，鲜花竞相绽放；教学楼前铺设了草坪，与花坛中的鲜花相映，显示出生机无限。踏进校门，就会立刻感受到扑面而来的生机与活力：现代化的安全管理手段，全自动的伸缩电子门；崭新的教学大楼矗立绿树红花之中；操场四周的校风校纪，给人以赏心悦目的清新感觉；镶嵌在办公楼上“团结 奋斗 严谨 创新 勤奋 求实 文明 进取”十六字校训，在阳光下羿羿生辉。所有这些，加上校园里尽情玩耍的孩子们，构成了校园里一道亮丽的风景线。校园总面积8 633平方米，建筑面积5 500平方米。学校现有教学班26个，在校生2 190人，教师78人，专任教师70人，其中本科22人，专科43人，中师13人，高学历比例为83%。

每一个走进育英小学的人，都会有一种强烈的感受，校园内每地、每处别具匠心，每景、每物都会说话。校园的每一角落都是一个美的所在，都是一个“教育的潜在课堂”。倘佯在校园，能感受到在这些背后，育英人的无私奉献和奋发图强的精神风貌。

三、教育篇

如果说一流的硬件设施为育英小学的腾飞奠定了物质基础，那么，一流的师资队伍又是她走向辉煌的保证。为了适应新时期教育改革与发展的需要，培养一支师德规范、业务一流的教师队伍，育英小学领导班子成员，注重加强自身的形象，认真学习管理科学，总结管理经验，不断提高自身的管理水平。他们精诚团结，勤政务实，职责明确，协作有力，坚持正确的办学方向，带领全体师生为学校的发展而无私无畏地努力工作、开拓进取。

在教师队伍的建设中，坚持“两手抓”的工作思路：一手抓教职工的师德规范教育，培养教师遵守职业道德、爱岗敬业、无私奉献的精神，培养明星教师，不断提高教师的政治素质；一手抓教职工的业务学习，鼓励教师在职自学，参加函授、自考等各种形式的学历培训与提高。建立教师成长挡案，促进全体教师的师德水准和教学能力的不断提高，极大地调动了全体教师爱岗敬业、教书育人的积极性和创造性，培养出了一批教育教学骨干和学科带头人。育英小学现有省级骨干教师4人，市级骨干教师12人，省教学能手2人，市学科带头人5人，市科研骨干教师15人，县教育科研骨干20余人。强大的师资队伍为育英小学的发展注入了新的活力，为促进学生综合素质的发展、全面提高教育教学质量奠定了基础。

学校积极落实国家三级课程，开发具有特色的校本课程，建立以校为本的教研制度，以教师在教学实践中的困惑为研究主题，以课堂教学实践为研究载体，以问题达成共识为可行性策略，以教师素质的提高和解决问题为目的，开展了多种形式的校本研修活动，提高教师的专业素质，大力加强师资队伍建设，全员培训，储备师资力量，建立一支数量足、质量优的教师队伍，满足课程改革的需求。一批中青年教师已成为教育教学的中坚力量。

在课堂教学上，探索“自主―合作―探究”的课堂教学模式，充分发挥学生的主体地位，激发学生的求知欲，培养学生的合作意识，争创最优的教学效果。在教育科研方面，申报了国家教师科研基金“十一五”规划重点课题《新课程改革写字教学创新的实践研究》、省级《“注音识字，提前读写”教改实验与新课程对接的实验研究》子课题《提高汉语拼音教学效率的研究》和市级课题《课堂教学行为与课改理念相融合的研究》，选题原则是贴近教学实际，让教育科研为教学服务。三个课题均已取得阶段性成果，有20多人的作品分别在《语文研究与教学》、《教学论坛》、《齐齐哈尔教育》等刊物上发表，实验教师的近30项研究成果获得国家、省市的奖励，受到上级有关部门的赞扬。

学校开展丰富多彩的艺体活动，先后开设了轮滑、篮球、合唱、剪纸、书画等多个活动小组，突出了学校的办学特色，使学生得到全面的发展，塑造高素质的人才。

孩子是祖国的未来，民族的希望。育英小学始终坚持以德育为首，全面育人的办学思想，树立先进的德育理念，加强德育队伍建设，确立了以加强未成年人思想道德建设为重点，以礼仪教育为突破口，以丰富多彩的活动为载体，形成了“全员参与、全程渗透、全面育人”的德育新局面。经常性开展德育工作经验交流会和班主任工作交流会，探讨开展德育工作的途径和方法，先后承担了市德育科研课题《整体构建德育体系研究与实验》的研究工作和“十一五”期间德育科研课题《未成年人文明礼仪教育的方法与途径》子课题的研究工作，有多名教师被评为国家级优秀实验教师、德育科研骨干教师、“三育人”先进个人等荣誉称号。

活动是德育最生动的载体，在活动中育人，在活动中把德育认知内化为学生的德育行为，是德育工作产生实效的最佳办法。开展了廉洁教育主题实践活动，开展了“小手牵大手”文艺演出活动。组织参观了革命教育阵地，利用清明节组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓，从而引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。开展了献爱心活动，在“五一二”汶川大地震发生后，全体师生主动慷慨捐款，共捐款16 000元。积极参加上级组织的各项活动，少儿艺术节上，“三独”比赛中，书画比赛中、诗歌朗诵比赛中、演讲比赛中到处留下了育英小学学生的风采。开展了庆“六一”迎奥运为主题的少先队入队仪式暨文艺演出活动，为学生的才艺表演构建了一个新的平台，受到了与会领导的高度赞扬。这些丰富多彩的活动不仅陶冶了学生的情操，也使他们在生活中成长起来。

学校少先队组织健全，现有中队26个，队员1 572人，建队率、入队率均100%。大队部以培养学生的竞争意识为指导思想，以“发现人才、培养干部、树立榜样”为目的，举行别开生面的“小岗位、大舞台”大队委竞选活动，参加竞选的同学能锻炼自己的胆量，同时也向同学们展示了自己的智慧和才干。发挥学生的自主管理作用，让他们成为学校文明礼仪工作的好帮手。“夺流动红旗，创星级中队”活动的开展，更是激励着队员自我管理教育。文明班评比制度、升旗仪式、传递信息、陶冶情操的红领巾广播站、主题班队会活动、 “八荣八耻”系列学习活动，用丰富的德育活动，为学生的健康成长构筑了一道绿色屏障。

四、特色篇

一所有魅力有生命力的学校不仅应该做到全面育人，更要不懈地去探索特色强校的发展之路。“以生为本，走内涵发展之路”，这是育英人一直为之追求和奋斗的目标。

学校采用“三足鼎立”的框架，形成了自己的特色。在教学上，在师生中广泛开展读书活动和古诗词诵读活动，利用每天早上7：30―8：00的时间，以不同的方式，开展阅读活动，并定期举行读书比赛和读书汇报会，从而激发学生读书和诵读古诗词的兴趣，全面提高学生的素养，构建“书香型”校园。在德育工作上，深入实施礼仪教育，培养学生良好的行为习惯，开展了以礼仪教育为特色的德育系列活动，使礼仪教育成为德育工作的特色，每周二利用晨会时间各班结合新三字经、自编教材《文明礼仪教育手册》以及班级实际情况对学生进行文明礼仪教育，对学生渗透“礼”的启迪、实施“情”的感染、强化“道”的训练、提供“行”的导向；在校园文化建设上，“以人为本，润物无声”的理念营造出 “校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的文明育人氛围。发挥“小走廊大世界”的育人功能，各楼层都贴有伟人图像；学生的作品统一装裱，悬挂在每个楼层的走廊和楼梯过道。每班外墙壁上的手抄报，让人感觉仿佛走进了神圣的艺术殿堂。楼道横梁上温馨的提示语、儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯；教学楼走廊的暖气管用花束巧妙地装点，以及班级校徽标志门牌，处处体现着和谐之美。菁菁校园，浓浓的书香气息、深厚的文化底蕴和凝重的人文关怀，犹如一盏点燃求知心灵的明灯、一座走向成功的金桥，天真烂漫的孩子们在这里愉悦地学习，快乐地生活。

五、硕果篇

岁月如歌声声急，事业如棋局局新。经过艰苦砥砺和锻造，育英小学铸就了一支师德高尚、业务精良、锐意进取、甘于奉献的干部教师队伍。他们以教书育人为生命，虽呕心沥血，却“衣带渐宽终不悔”；他们以先进的教育理念、出色的教学业绩，使育英一步步走向辉煌。几年来，有1人被评为省优秀教师，8人被评为市优秀教师，14人被评为县优秀教师，9人被评为市级学科优秀教师，4人被评为市级教学名师，省优秀班主任1人，市优秀班主任7人。有论文56篇在县市级以上获奖，30多位教师在县市级以上的课堂教学评比中获得奖项。

育英小学坚持“以学生的发展为本，为学生的终身学习打造基础”这一办学理念，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，面向全体；突出特色，全面发展”的办学思想。经常开展丰富多彩的活动，让学生在活动中发现自我，认识社会，探索人生真谛。近几年，育英小学学生，先后参加英语竞赛、发明创作、绘画、征文、手抄报比赛、艺术表演等活动、竞赛，300多名学生荣获省、市级奖。在全县中小学滑冰比赛中荣获小学团体组一等奖，荣获全省双语比赛团体二等奖。有92名学生被评为市“鹤城好少年”。

教师辛勤耕耘，桃李满园芳菲。那一面面锦旗，一只只奖杯，一个个证书，像无言的诗，诉说着育英辉煌的历史。拜泉县育英小学在领导班子成员的正确领导下，通过全体教职工的共同努力，各项工作都取得可喜的成绩，学校先后被评为全国“注・提”教学改革先进集体、省语文教研中心、省级绿色学校、省“参谷杯”作文竞赛组织奖、市新课程改革先进单位、市安全教育先进单位、市德育工作先进单位、市德育科研先进单位、市教育科研先进单位、市写字教学先进单位、市文明单位、市五比五看五争当先进单位、县师训工作先进单位、县三育人先进学校、县巾帼建功先进集体。

篇6

1、高举一面大旗

“让幸福成为教育的不懈追求”这一办学理念是新的领导班子在多年的教育实践中对教育本质特征的一种全新认识，这不仅是我们的教育理想，也是我们的教育追求。我们将继续高举这面旗帜，努力把XxXx打造成为师生成长的幸福家园，让教育回归到以教育为本、以育人为本、以学生为本的正确轨道上来。

追求教育的幸福就是追求学生的幸福，就是要让XxXx的学生在受教育的过程中感受到学习、生活、生命、人生的幸福，就是要让XxXx的学生志存高远，心怀天下，会求知、会生活、会做人、会创造，勇敢地放飞希望与梦想。

追求教育的幸福就是追求教师的幸福，就是要让XxXx的教师在成就学生的幸福感中获得自己的幸福，就是要让XxXx的教师有教书育人的光荣感、使命感和成就感。

追求教育的幸福就是追求学校的幸福，XxXx的幸福，在于进一步提高教育教学质量，提升办学品位，使家长更加满意、社会更加认可，真正办成让人民满意的教育。要树立教育就是服务的观念，一切为了学生，为了学生的一切，使学校的各种教育活动都为学生的成长、成才服务，各种制度都能着眼于调动和激发学生的积极性和创造性，各种教育资源都能集中到满足学生成长、成才的需要上来。

让幸福成为教育的不懈追求，这是Xx人对教育本质特征的一种全新认识，是Xx人对校园文化建设的追求目标。

2、实施两大战略

“实施开放战略、精品战略，努力提升办学品位”是新的领导班子提出的奋斗目标。

“开放办学”是学校可持续发展的必然选择。以开放求沟通，以沟通求理解，以理解求支持，以支持求发展。只有开放办学，才能最大限度地丰富教育资源，才能凝聚社会各方力量和智慧，才能不断提升教育教学水平，才能让我们这所百年名校充满活力与生机。我们将进一步拓展开放办学的层次和途径，加强与国内外、省内外有关高校、科研单位和知名中学的合作与交流，实行优质资源共享，形成学校快速发展的强大合力。**年以来，我校成功地组织了三届教育教学开放周活动。据不完全统计，三届开放周期间前来参加随班听课、校长报告会、励志成才报告会、新课程改革家长沟通会、家庭教育报告会等活动的家长、兄弟老师、市教研员和其他来宾等各界人士多达3000余人，收到现场观摩活动反馈意见表1500多份。实践表明，XxXx的开放周活动已逐渐成为Xx市基础教育领域具有一定影响力的教育平台和品牌。这些无疑都坚定了XxXx今后将继续举办以教育教学开放周为主要载体的全方位、多层面、立体化的开放活动的决心，也加快了XxXx走开放办学之路的步伐。

实施精品战略就是要以精品为抓手，实行精细化管理，克服粗放型管理下不讲成本、不讲效益、低效劳动的恶性循环，创办全国一流的精品学校。学校特别强调要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”，从六个方面抓起，即从要求抓起，从规范程序抓起，从计划抓起，从劳动纪律抓起，从课堂抓起，从考核奖惩抓起。三年多来，我校进一步深化、细化教育教学管理，在分班、排课、听课、自习、考试、常规检查等各个环节实现科学管理、有序管理、有效管理。同时要求全体教师树立并坚定一个信念，这就是：XxXx的学生，人人都是可造就的英才。XxXx百年办学的历史已经证明了这一点。关爱每一位学生，办好每一个班级，是实现教育教学质量全面提升的保障，是创办全国一流精品学校的基础。

3、做好三件大事

（1）加强教师队伍建设，抓住效能建设的关键点

教师是立校之基，是兴校之源，是强校之本，教师队伍建设既是学校建设的永恒主题，也是效能建设的关键环节。我们认为，教师队伍建设的重点是促进教师的专业成长，目的在于提高课堂教学的有效性。我们主要是做了三方面的事。

一是为教师专业成长“减负”。从现实情况来看，省级重点中学普遍存在教师工作负担过重的情况，既有显性的负担过重，如工作时间过长，任课班级过多。也有隐性的负担过重，如普遍存在以学生成绩论英雄的情况，周考、月考、联考、高考实行排名。这些做法直接导致了教师普遍存在心理负担过重、职业厌倦感、身心亚健康状态，负担过重导致肤浅，负担过重导致低效。所以，我们一是走精品办学之路，走内涵发展之路，在学生人数上努力做“减法”，在教师人数上努力做“加法”，切实为老师们“松绑”。二是建立多元评价机制，除了高考奖励以外，还设立各种奖励，如论文奖、课题奖、优质课奖、课件奖、教学设计奖、教案奖、校本课优秀教师奖、研究性学习指导奖、优秀班主任奖、优秀备课组奖、优秀教研组奖等，努力促进每一类型教师的专业成长。三是建立教师身心健康保障机制。三年来建立了优秀教师健康休养制度、全体教师每年体检制度、教师健身房和教师心理咨询室等，定期组织教师的登庐山活动和文体活动。

二是为教师专业成长“搭台”。我们提出了“学习是教师最大的福利，发展是教师最大的福利”的理念，积极为老师们创造学习的机会，提供发展的平台，让老师们在学习中工作，在学习中发展，在学习中提高效能，在学习中快速成长。所以，我们一是建立与高校互动交流、学习制度。**年以来我们与北京师范大学达成了“校本培训基地”协议，成为北师大在Xx省建立的第一个校本培训基地，学校已经先后选派12批老师前往北师大参加了“中小学骨干教师高级研修班”的学习。同时我们还邀请了北京大学张飞舟教授、南京大学孙为银教授、北京师范大学肖川教授、清华大学陈琪教授、武汉大学吴树堂教授、中国地质大学李长安教授、华中理工大学Xx叔子院士、复旦大学Xx继教授等学者做客XxXx“濂溪大讲堂”。另外我们还与北师大、华东师大、华中师大等高校联系，鼓励青年教师攻读教育硕士，有关费用学校全额支持。二是建立教师定期到省外名校学习、考察制度。

三年来，我们先后派出100多人次到湖北黄冈中学，深圳南头中学，江苏扬州中学、启东中学，河北衡水中学，浙江宁波中学、镇海中学，上海晋元高级中学、建平中学、上海中学，北京人大附中、北京四中，安徽安庆Xx等全国名校学习、考察。通过听取情况介绍、深入课堂听课、与一线教师对话，全面了解和掌握了全国名校教学、教育、科研、管理等有关情况。三是建立Xx省重点中学协作体。与Xx二中、XxXx、XxXx、XxXx、Xx中学等省内名校建立Xx省重点中学协作体，实行优质资源共享，形成教育教学合力。协作体内部由各校轮流统一命题，实现联考、联改，并定期举行教学研讨会、高考研讨会、试卷分析会，交流经验，交换信息。四是建立校本教研制度。借助高中课程改革的东风，XxXx的校本教研活动已经形成了三大类型，即以课例为载体，以备课组为单位，开展教学型教研活动；以课题为载体，以教研组为单位，开展研究型教研活动；以读书为载体，以读书小组为单位，开展学习型教研活动。并且定期开展校内两课活动——骨干教师的示范课、青年教师的汇报课，定期举行课题成果报告会、读书交流会。五是启动了青年教师拜师工程，建立了导师制。为所有新引进的青年教师确定了师德高尚、教学水平高的教师作为导师，举行拜师仪式，“师徒”双方签订协议书，要求导师不仅要领教、领研、领才，更要领德。并定期召开青年教师座谈会和青年教师专业技能大赛。

三是为教师专业成长“树标”。教师的专业成长还需要学校明确导向、树立标兵。在一所学校，校长提倡什么、反对什么，与哪些老师亲近、与哪些老师疏远，都会直接影响到教师的专业成长，特别是教师专业精神的培养。近三年来，我们采取各种措施，或是舆论上的引领，或是制度上的导向，通过弘扬正气，树立标兵，典型示范，经验分享，加大了对教师专业精神成长的培养，从而树立了一批“理解教育、热爱教育、献身教育”的老师，树立了一批“对教育充满宗教般情怀”的老师。所以，我们一是建立教师誓词及其宣誓制度。教师誓词体现了约束、导向和激励三项基本功能，其中约束体现的是教师的基本道德，导向体现的是教师应遵循的道德原则，而激励体现的则是教师的专业道德理想，达到五个“强化”的目的——强化了教师高尚人格的培养，强化了教师良好学识学风的养成，强化了教师全心全意为学生健康成长服务的意识，强化了师德激励机制和约束机制，强化了教育观念的转变。教师宣誓这一做法已在Xx市师德师风教育月活动中推广。二是建立特级教师经验分享制度。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号，特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家，是学校的宝贵财富。XxXx共有8位特级教师，我们充分利用这一优质资源，定期举办特级教师成长报告会，引领广大教师，特别是青年教师的健康、快速成长。三是奖励、重用和宣传优秀教师。设立“信华教育奖励基金”，每年重奖10位“依法执教、潜心施教、廉洁从教”老师，对从事有尝家教的老师实行一票否决；将一批业务精湛、师德高尚的老师推荐到学校管理岗位和Xx市政协委员岗位；与Xx媒体联合，推出“XxXx名师访谈”栏目，向社会推介一批领军教师。

（2）提高教育教学质量，抓住效能建设的中心点

教育教学工作是学校的中心工作，教育教学质量事关学校的生存与发展，事关学生的未来和家庭的希望，教育教学质量是学校工作的生命线，学校有责任、有义务让更多的学生顺利通过高考进入教育资源更优的好大学深造，力争高考成绩一年更比一年好。所以我们提出了“有效教学，科学迎考”的工作要求，提出了“校兴科研，科研兴校”的办学思想，提倡老师们“在研究状态下工作”，积极引导老师们研究课标、研究教材、研究教学、研究学生和研究高考。同时，努力超越高考，以课程改革为主要推手，以课堂为主要阵地，以模拟联合国大会活动、清华大学励志冬令营活动、班创建活动、研究性学习活动等四大特色活动为重要载体，全面推进素质教育，促进学生的全面发展。

（3）提升人民群众的满意度，抓住效能建设的落脚点

把实现好、维护好、发展好广大学生和家长的根本利益作为学校一切工作的出发点和落脚点，真正办成“学生喜欢、家长满意、教师幸福、同行认可、政府放心、校园和谐”的知名学校，努力做到让每一位毕业生带着对母校的眷恋，带着对老师的感恩离开Xx。

二、三点认识：

1、效能定义和衡量依据

效能主要指办事的效率和工作的能力。

衡量效能的依据是效率、效果、效益。

2、学校效能建设的目的

效能建设的根本目的是运用各种科学的管理手段、管理制度和有效载体，不断提高教职员工的办事效率和工作能力。从学校来讲，就是要达到“三调动”“三提高”“三保证”。

（1）“三调动”

一是调动管理者工作的积极性、主动性和创造性

二是调动教师工作的积极性、主动性和创造性

三是教辅人员工作的积极性、主动性和创造性

（2）“三提高”

一是提高管理者为老师服务的质量和水平

二是提高老师为学生服务的质量和水平

三是提高学校为家长服务的质量和水平

（3）“三保证”

一是保证党和政府的教育方针、教育政策和教育改革得以贯彻落实

二是保证学校的教育教学质量不断提高

三是保证党和政府以及人民群众的满意度不断提升

3、衡量学校效能建设的三个标准

效率、效果、效益是衡量效能的依据。从学校来讲，有三个主要标准。

一是教育教学是否有质量。一所好的学校，应该是“有质量”的学校，但是仅仅是“有质量”是不够的，因为追求质量可以不计较成本。

二是教育教学是否有效能。一所好的学校，还应该是“有效能”的学校，为追求教育教学质量而不惜牺牲师生生活质量的学校不是一所好学校。

三是利益相关方是否满意。

从学校内部来看，一是教师是否满意，二是学生是否满意。

从学校外部来看，一是党和政府部门是否满意，二是评估机构是否满意，三是低一级学校是否满意，四是高一级学校是否满意，五是同一级竞争学校，六是家长是否满意，七是媒体是否满意，八是民间学术团体是否满意。

三、三点成效：

1、教育教学质量不断提高

对一所百年名校而言，仅有高考成绩是不行的，但没有高考成绩则是万万不行的。三年来，XxXx的高考成绩不断创造辉煌，不断刷新记录，不断超越自己，不断给Xx人民带来新的惊喜。

以高考的制高点为例，三年来，XxXx囊括了Xx市文理两科状元，获得Xx市高考最高奖——殷氏奖22人；600分以上人数稳居全省同类重点中学前3位；文科连续三年闯入Xx省前8名（分别是第8名、第2名和第6名），理科进入全省前60名的占全省10%；录取北大、清华、香港中文大学、新加坡国立大学近30人。这些数字坚实地奠定了XxXx在Xx市遥遥领先、在Xx省稳居前三的高考地位。

以高考的基本面为例，三年来，XxXx一本、二本上线人数不断攀高。从**—2009年，一本上线人数由301人，到370人，到470人；二本上线由608人，到750人，到787人。在报考人数仅千余人的情况下，且不含艺术、体育类考生，一本、二本上线人数之多、比例之高、惠及家庭之众，稳居Xx省之首。这些数字是Xx人办人民满意教育的最好答卷。

三年高考中，XxXx不仅占据了状元、榜眼的制高点，而且不断扩大一本、二本上线人数的基本面，实现了从点到面的大丰收，实现了高考一年更比一年好的奋斗目标。

另外，三年来，XxXx的奥赛成绩也全线飘红，质量不断攀升。从数量上看，奥赛省级赛区获得一等奖的科目**年只有信息和物理两科，**年增加到信息、物理和化学三科，2009年五科全面开花；一等奖的数量**年12个，**年18个，2009年已有21个收入囊中。从质量上看，**年4人打入奥赛冬令营，获银牌一枚，**年2人打入奥赛冬令营，获铜牌两枚，2009年Xx康同学打入奥赛冬令营并获得金牌，另两名同学获得铜牌。

2、课程改革走在全省最前列

**年秋季以来，Xx省进入了新一轮高中课程实验阶段。我们认为，这次课程改革是国家意志的体现，是党和政府推进素质教育的重大举措，是当前基础教育领域中最大的教育改革。确保课改精神的贯彻落实和课改工作的顺利推进，是当前学校效能建设的重要任务和内容。所以XxXx，高度重视课改，一直把课程改革作为推进素质教育的中心工作来抓，确立了“抓住课改实质，有效对接高考”的工作思路和成为全省样本学校中的样板学校的工作目标，形成了鲜明的课改特色，取得了初步的课改成效，得到了省政府和省教育厅的高度肯定。2009年9月23日，全省普通高中新课程实验工作经验交流会在Xx举行，Xx校长作了题为《扎实推进高中新课改，为学生终身发展奠基》的大会发言。XxXx是全省唯一作大会发言的学校。Xx庆厅长在大会总结讲话中，对XxXx的课改思路、课改特色和课改成绩给予了高度评价，他认为XxXx的课改经验值得全省各地各校学习、借鉴，可以认真总结并研究推广。10月9日，Xx副省长在Xx校长的大会发言上作出批示：“XxXx课改思路很好，符合实际。成效显著，值得借鉴。”Xx副省长的批示，体现了省委、省政府对XxXx课改工作的肯定、鞭策和鼓励。10月30—31日，全国基础教育课程改革经验交流会在江苏省南京市召开，XxXx的课改经验《稳步推进高中新课改，为学生终身发展奠基》作为大会书面材料交流。XxXx是Xx省教育厅推荐的唯一提供交流材料的学校。