体育研修总结范文

导语：如何才能写好一篇体育研修总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力，继续更新我校教师的教育思想和教育观念，改革教学方法，我校结合学校的实际情况，确立“以校为本”的教师继续教育工作体系，有序地组织了一系列教育教学研究活动；开展了一系列追求成效、讲究创造的教师继续教育活动，取得了一定的成绩，积累了可贵的经验。现将本次学习研修工作总结如下：

一、有力的领导小组是成功的前提

学校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，成立了以校长为组长，以教学副校长为副组长的校本培训领导小组，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了“通识教育与分层次校本教师教育”的培训计划，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入教学工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

二、积极开展各种教育培训活动

在实施校本研修中，学校开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《中小学教师职业道德》的要求，以《解读<中小学教师职业道德规范>》书，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件和“八荣八耻”教育等培训。真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上，并取得了良好的效果。

在实施校本研修中，我校教师积极申报小课题，并得到了教研室的立项批准。为此，学校观看了郑州市教科所专家卢臻等三位老师的讲座,学校还积极组织教师参加各级各类培训。

在实施校本研修中以实施素质教育理念为核心，有计划地组织实施教师新课程培训，提高其实施新课程的能力和水平，开展新课程标准研究、新教材研究，新教材教学设计与典型案例分析，学习《用心做教研》、《高效课堂22条》和《有效备课》等书籍，通过多种形式的通识性培训和自学教育理论专著，切实更新了教师教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强广大教师实施素质教育的自觉性和主动性，提高实施素质教育的思想意识、理论水平和实践能力。

三、完善了教研组织，健全了教研制度

学校教研组根据学校校本教研工作安排，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教导处、教研组、年级组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。在实施研修过程中，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。同时，在研修过程中对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

四、加强教育教学的研修

1.课堂教学技能培训。本学期教导处对教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式，对教师的教学技能进行培训，并对教师进行了教学基本功的培训，提高了教师的教学基本技能，与此同时开展了人文科学、自然科学、专业知识更新与拓展等专业培训。各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，采取灵活多样的方法，极大地调动了教师参加培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。

2.教育教学能力的研修。开展小学学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。并能紧密结合所承担的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨继续教育和小学教学改革的途径和方法。

五、常规工作常抓不懈

1、继续开展读书活动。采取通读、选读、摘录读等形式，自学和集中学习相结合，自修和反思相结合，以教育教学专著为内容，开展读书活动，要求教师每人每年记读书笔记，并撰写读书心得。

2、严格按照教学常规要求和课程表上课，每一节课后都要写教学反思或教学随笔，教案书写要规范、要有创新，要及时对学生的各种作业进行细致批改。

3、教师要积极参加各种教研活动，按时完成各项任务，并作好记录，写好心得。

4、教师要积极按时参加教导处组织的业务学习，做好记录，完成各种任务。

我校在实施校本研修中积极为教师搭建了三个平台。即“走出去”与“请进来”的交流平台、领导班子与普通教师的交流平台、老教师与年轻教师的交流平台；实现三个结合。即个人自学反思与教学实践相结合、教学研究培训与专业人员引领相结合、新课程标准学习与新理念课堂教学相结合。以培带训，发挥老教师的经验、年轻教师的激情、骨干教师的专业的三大群体力量，实现新思维的突破、新模式的突破、新方法的突破。

六、其它

篇2

一、以基本功培训为载体，大练体育教学技能。

为大练体育教师基本功，全面推进我区体育教师队伍素质的提升。20××年4月，任城区体育教师基本功（教学技能大赛）在石桥中心小学举行。根据省市教学基本功大赛的要求本次展评分为理论和实践两个部分，其中理论为当场抽签，教案设计。实践涵盖球类、体操、韵律武术、田径四大类共计十三小项。

纵观本次展评和比赛，评委一致认为，我区体育教师整体教学基本功较好，但选手差距较大，学段和专业发展不均衡。

1、绝大部分体育教师教学基本功较为全面，课堂教学设计清晰，显示我区体育教师的整体素质还是比较不错。

2、个别体育教师不重视基本功的全面提高。特别是韵律操、武术两大项目，个别体育教师动作僵硬不规范，滥竽充数，动作是是而非。

3、应加大教学基本功培训力度。体育教师如果体育教学技能不全面，在实际教学中肯定会忽视自己教学技能水平不高的课，从而在学期计划和课时计划的制定上带有片面性，从而导致课堂教学的局限性，部分学生喜欢的项目没有接触到，学生学习锻炼的兴趣就会大大降低。今后应进一步掀起体育教师大练基本功的，促进体育教师专业发展，提高课堂教学的实效性。

4、经过精心指导，济东中学的靳新老师和济东二小的李刚老师分别于今年8月代表我区和我市参加省基本功获得省初中组一等奖和省基本功小学组一等奖的优异成绩，为我区和我市赢得了荣誉。

二、开拓教师视野，提高执教能力，向高层次看齐。

为进一步提升我区体育教师专业素养和体育课堂教学能力，迎接市、省能手和优质课评比活动，20××年4月，任城区小学优质课在济东一小举行，初中优质课在九中举行，高中优质课在任城二中举行。5月份。小学公开课在南张小学举行，初中公开课在济东中学举行，高中公开课在任城二中举行。回顾过程，大家一致感到：随着中小学体育教学改革的深入，教师在角色定位、在学习方式上发生了很大的变化。

1、新课程所倡导的“精讲多练、少教多学”和体育课程所倡导的“让所有孩子都动起来”的理念得到了很好的落实。

2、教学目标明确、合理、可检测，并在教学的各个环节得以落实并有效达成。

3、我们区所倡导的“合作探究法教学”在课堂中得到了贯彻，课堂上关注了师生的互动和生生的互助，“情趣导入—科学热身—体验练习—针对指导—游戏巩固—身心恢复”的课堂教学的基本操作模式得到了很好的落实。

4、教师的角色有了明显的变化，教师就是一个参与者、组织者、引导着，教师的激情、亲和力以及调控能力在课上体现的淋淋尽致。

5、教学步骤明确清晰，环环相扣、循序渐进。

6、重视体育器材资源的开发与运用，如将彩带运用到投掷教学中，将校垫子运用到障碍跑教学中等。

7、用音乐贯穿全课并用音乐控制开始与结束。

8、随着我区体育教研活动的深入开展，经过精心指导，济东二小的李涛老师代表济宁市参加5月份举行的全省第六届小学优质课评比获得省小学优质课二等奖；11月，济宁九中的王勇老师代表济宁市参加省教学能手的评选活动获得“山东省初中体育教学能手”称号，快速跑一课也获得了大家一致好评。

三、加强学习，提升综合素养。

这一年，作为区体育教研员，我参加了一系列外出学习培训研修。如：7月份的初中教师远程研修、11月份的山东省体育骨干教师培训、12月份的省教学研讨会。在学习和培训中，我抓住这样难得的好机会，如饥似渴地向专家和同行请教。其中在初中远程研修中，我的3篇作业被推荐为优秀。在潍坊的骨干教师培训中，我的学习体会、和工作经验总结分别被推荐为优秀并发表在山东省万名骨干教师培训工程网教师随笔栏目上交流。下一步，我还要参加教研员远程教育研修。我将更加珍惜学习的机会，进一步提升自己的综合素质和组织教研能力。

篇3

  体育老师工作总结1

  一年度的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。此刻我将本学期的工作情景总结如下。

  一、教学工作。

  我的体育教学主要从以下来进行总结。首先，在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中异常重视人的认知规律培养。这样，能够使学生尽快的学好技术，构成技能。最后，我在教学中异常重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体资料，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、团体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这几点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

  二、课堂教学。

  在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

  三、在上课方面：

  1、按《体育课程标准》和学生实际情景，制定学期体育教学工作计划，备好课，写好教案，做到课前布置和检查场地器材。

  2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

  3、每一堂课，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

  4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

  5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不一样性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

  6、注意每堂课运动量的预计，防止身体过渡疲劳。

  7、进取虚心请教有经验的领导和教师，使自我在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。

  总之，从这学期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但要出色的上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。我在教学中异常重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体资料。所以，在以后的日子里，我除了提高自我的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、职责心和自信心，对待我的每一节课。

  体育老师工作总结2

  一、领导重视，思想领先，认识统一，目标明确。

  我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在行政会议上听取体育工作计划，并予以审议。学期结束听取总结汇报。对于学校举行和参加的重大体育活动，则在行政会议上予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。平时校长除了亲自挂帅以外。学期初协助教研组制订体育工作计划，学期结束帮助他们进行工作总结，平时则共同探讨，解决体育教学中所出现的问题。学校领导还亲自督促全校“两操、一课”的进行，以推动学校的体育工作进一步发展。

  长期以来，由于人们受应试教育的影响，对体育工作的认识不够，学校体育讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的情况十分严重。我校领导坚持贯彻“体育是学校的脸面”的办学宗旨，把体育教学工作放在应有的位置，绝不允许占用学生体育活动的时间。

  建立激励制度，搞活动体育教学工作。

  学校长期以来，坚持每天对各班进行广播操评分考核以外，还对各班参加体育活动，参加体育锻炼活动的情况和体锻达标率、优秀率作为评选文明班的重要依据。这样大大加强了年级组长和班主任老师对体育工作的重视，无怪乎，在操场上，经常可以看见班主任老师的身影。同样也促进了学校各项体育活动的开展。

  二、加强管理，促进体育教学工作。

  1、抓好体育课教学的过程管理。

  体育课是一门学科，而且是一门“主课”。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划，有总结。活动有分工，有措施。成绩有纪录。资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。

  2、依据体育课程标准，因地制宜制订教学计划。

  学校要求体育教师，因地制宜上好每堂体育课。

  学校主要抓了六个方面的工作。

  ⑴抓教学进度和备课。

  ⑵抓常规纪律。

  ⑶抓安全教育。

  ⑷抓运动密度。

  ⑸抓锻炼实效。

  ⑹抓听课评课。

  3、树立课外活动是课内体育教学的延伸的教学观念。

  体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验。只有让学生掌握基本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动水平的提高。学校要求体育教师凡是学校开展的竞赛活动和群体活动，都要列入体育教学计划之中，对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。

  体育老师工作总结3

  研修学习中，我从思想上、工作上以及在教科研活动上都发生了很大的改变。

  通过网上的学习，改变了以往教学中比较随意的、目的性不是很强的工作态度。并且能自觉制定研修计划，使我在工作、学习上从被动走向主动，从消极态度变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高。

  在工作中，由于制定了工作计划，因此每学期自己就有一个明确的方向，就能很快地有目标、有计划投入到教学工作中去。，取得了比较好的成绩。在教学中，严格要求自己，认真备课，始终贯彻新课标的理念。自从学校进行研究教学以来，坚持备详案，写课后反思。特别是篮球教学，对学生来说是一个比较陌生的项目，但我自己在教学过程中，边教还边探导，课前制定详细的教案，课后撰写教学反思，形成了具有个人特色的教学方式。在思想上高度重视课堂常规及学生对体育课的态度，在教学中努力使每一学生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并让大部分学生都喜欢上该项目，为终身体育奠定基础。特别是本学期的教学，让我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本学期篮球选项班的学生课堂纪律非常好，每位学生都有积极参加运动的兴趣，改变了以往有一部分女生为了逃避运动而选修羽毛球课而形成的自由活动的模式。课的组织纪律，学生的自主学习、学生间的互帮互助，课后的不断练习，合作学习的能力都得到了提高；平时，当我负责课外活动时，学生还会积极主动跑来向我请教。在空当时间，各班学生都能在体委的带领下自觉练习。在学期考核中发现，学生的篮球技术水平有了明显提高。

篇4

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）12-0027-02

上海市松江区小学体育与健身学科教研工作，主要围绕进一步深化二期体育与健身课程课改，加强体育与健身课程计划的执行力度，充分重视学科教学研究的重要性，积极提高课堂教学有效性这一指导思想，落实各项教学常规，细研教材，活化教学，着力进行“证据与经验相结合”的实证教研，开展学科科研，以科研促进教研工作，注重体育教师的内涵发展，培养良好的体育师资队伍。在教研工作中，主要抓了以下几方面的工作。

一、基于课程标准教学，细研教材，活化教学

基于课程标准实施教学，是教师时刻铭记在心中的“一把尺”，那就需要教师认真学习课标，领会课程标准的精神、要求。同时，自觉并不断地提高对教材的理解，熟悉和把握教材的要求，特别是教学目标与教学重难点，切实落实课程标准要求，基于课程标准实施教学。

1.研读课程标准，分析教材内容，突出实践性

《体育与健身课程标准》是实施体育教学的纲领性文件，是体育教师设计和执行课堂教学的根本依据。首先，引导教师要认真研读课程标准，理解基于课程标准的教学特征“学习目标源于课程标准、评估设计先于教学设计、指向学生学习结果的质量”，提高教师的课程标准意识。其次，基于教材内容的特征，指导教师要对所教的教材内容透彻分析，知道与教材内容纵向、横向相联系的教材，理解教材内容的价值。再次，提示教师基于学生的学习经验和能力，教学中关注学生已有的学习经历，现有的学习和活动能力，以及体能、技能水平，设计和教学，突出学生锻炼的实践性。

2.树立“顶层设计”意识，教学方法体现针对性

指导教师在教学设计中，应当牢固树立“顶层设计”的意识。一是“心中有纲”，体现在对课程标准精神的领会，对课程所规定的学段目标有正确的认识。二是“纲举目张”，对教材内容分布、衔接要明确于心，对教材内容的脉络梳理清晰。三是“张弛有度”，对教学过程、组织以及顺序，有细致策划，突出重点，综合考虑。在此基础上，引导教师可以根据学习目标、学生学习基础及能力，选择与设计相应的教学方法和手段，为学生的学建立“支架”，设计相应的学练环节，分解动作技能的难度，预设练习次数、练习强度，研磨教学方法、手段的针对性。

在教研工作中围绕基于课程标准教学，使不同层面的教师都得到有效的提高与发展。特别是骨干青年教师，在市级中青年教学评优中获得一等奖，在全国优秀体育课观摩展示中获得二等奖。

二、基于教师教学需求，有效研修，提升技能

在学科教研工作中，坚持以“教师为本”的发展理念指导教研工作，教研工作中重视教师教学需求，以教学为中心，立足校本研修，学科教研围绕各种主题，改进教师教学行为，取得了良好的效果。

1.依托基层教研组，创设“校本研修”氛围

基层体育教研组是学校重要的教师组织，是开展校本研修的骨干单位，教研组的团队教研能力关系到教师的专业成长。为此，在“校本研修”方面，从基层教研组抓起，依托各基层教研组的工作来落实体育学科的相关要求。教研工作围绕系列主题，指导一线教师，在开展教学研究的同时，加强自身体育技能的提高，把教师的教学技能作为校本研修的重点内容之一。为此，全区开展了教师技能大赛，并且参加全市的教学技能大赛，荣获全市第一名。在此基础上，有优秀教师代表上海市参加了全国的技能大赛，荣获团体一等奖。

2.助推“网络教研”开展，拓展“校本研修”外延

利用网络教研的功能是开展校本研修的新方式。学科贯彻执行市级网络教研相关要求，持续推进体育学科网络教研工作。我们把网络教研作为动态的校本研修方式，可以不拘于时间、地点限制，灵活开展。我们积极参加了市级各项主题的网络教研，如网络教研：“研磨教材内涵，优化教学设计”“一师一优课，一课一名师”等活动，有效提高教师的各项技能。

譬如，把全区小学分成南、北两组，通过QQ、微信等网络手段活动要求；通过中心组成员为骨干小组，分组研讨，及时统计网络教研上参与量（发帖交流），带动全区各教研组参与性。在持续的网络活动中不断总结经验，提升参与网络教研的质和量。通过发动和组织，发挥组长的带头作用，鼓励不同层次的教师积极参与研讨，在网络上互动，交流经验，取长补短。

三、基于实践问题导向，以研促教，提升能力

重视学科教育科研，以问题为导向，积极开展专题研究，提高教研品质，有效推动学科教研的内涵建设。用科研的眼光，审视学科教研的针对性和有效性。因为科研是推动教研的有力助推方式。

1.以问题为导向，探索学科教研新途径

教研工作应该是帮助教师研究真问题，解决真问题的。鉴于此，我们主要针对性地进行分类以发现问题。根据实践经验，从实际情况出发，在每个学期末，鼓励教师提出日常教学中经常出现的问题，以便在新学期开始初建立专题进行研究。如对于新教师，我们强调的问题是“我的第一课如何上好？”，主要目的是如何建立课堂常规，适应新的教学工作，能够快速胜任体育教学工作。因此，围绕这类问题，在新教师培训中，针对性地开展课堂教学研究，使新教师在培训中有所收获。

2.以课题为载体，建设学科教研新内涵

在学科教研中，以各种专题为研究抓手，重视开展以“专题研究”为主的系列研究活动，把各类“专题研究”逐步形成课题，以课题为载体，促进教师的教学和教研工作，不断转变教师的教学方式，逐步建设学科教研的新内涵，做到以科研促进教研。在教研活动中，逐步开展了“证据和经验结合”的实证教研，用数据来说话，以更科学的研究方式开展教研，切实提高教研活动效果。

最近，我们在上海市教育委员会开展学校体育科研项目申报工作中，有三个课题获得立项。分别是重点课题：“上海市小学体育与健身学科‘实证教研’研究”；一般课题：“上海市小学体育健身学科网络教研的现状与对策研究”“小学体育与健身学科不同教材合理安排运动负荷的案例研究”。其中，课题“小学体育与健身学科不同教材合理安排运动负荷的案例研究”初步研究成果，获得市教研室青年课题评奖二等奖。在以往研究课题中，荣获全国科报会一等奖、二等奖等荣誉。

四、今后的工作设想

1.进一步加强基于课程标准的教学与评价研究，引导教师重视课程标准的解读，深刻领会课程标准的要求，促进教师提高领会和执行课标的能力。

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关键词：体育教师；专业能力；提升

一、问题的提出

1.提升教师专业能力是课程改革的需要

课程改革以来，我们的教育观、教学观、学生观都发生了巨大的改变，教师是课程改革的实施者，只有不断学习新知识，改进新方法，接受新观念，不断提升教学能力，才能适应新课程改革的

需要。

2.提升教师专业能力是于洪区小学体育教师的教育教学水平和发展现状的需要

本区体育教师队伍中青年教师占所有教师的大多数，他们工作热情高，学习能力强，但是教学经验少，教学能力欠缺，中老年教师出现职业倦怠现象，固有的教学思想和模式很难更新，专业能力已不能适应新课程的需要。因此，全区教师的教学能力和课堂教学水平亟待提高。

二、研究方法

1.文献资料法

通过网络、教育杂志、科研书籍和报刊等查阅文献资料，了解掌握已有的体育教师教学能力提升途径研究状况，搜集相关研究的资料，为课题研究提供理论依据，掌控研究方向。

2.调查法

在研究的准备阶段，对于洪区小学体育教师发放调查问卷，对部分教师进行访谈，了解教师对教学能力提升的态度和想法

以及对提升自身教学能力的需求，以便进行有针对性和有实效的研究。

3.行动研究法

在研究阶段，针对于洪区体育教师教学能力方面存在的问题和教师的需求，开展相关研究和培训活动，边实践，边总结，以行动促研究，不断摸索经验和规律。

三、研究过程

1.研究的准备阶段：发放问卷，了解需求

在研究的准备阶段，通过向全区教师发放调查问卷、进行访谈等形式，了解全区小学体育教师的基本情况和教学现状，以及不同年龄、不同层次体育教师对于提升教学能力的内容、方法和培训形式的需求。

2.研究的实施阶段

（1）提高学科理论知识和专项技能水平

①提倡和鼓励教师以刊物为师，除了订阅像《体育教学》《中国学校体育》之类的书籍或杂志，还要通过网络自主研修、体育教师QQ群题库、撰写学习笔记等形式积累理论知识，汲取营养，支撑实践。

②借助校本教研和区域教研的平台，聘请省市级名师亲自对全区教师进行技能培训和教授方法的指导，培训后及时组织各类技能比赛，检验学习效果。

（2）提高备课和上课能力，跟踪指导

这个研究层面依托多种形式、多个层面的教研活动，帮助教师建立研究的意识，形成研究氛围，提高教师备课和上课能力。不同层次的教师要采用不同的方式培养和提升水平，充分挖掘教师潜能，帮助教师形成各自的教学特色。例如，开展新教师多轮磨课，上公开课；骨干教师上观摩课，发挥示范引领作用；老教师上好常规课，使所有教师都能找到自己的定位和努力的方向。以校本教研和区域教研为载体，通过集体备课、专题讲座、教学技能培训比赛、课堂教学大赛等形式开展教学研究。

另外，还要抓住一切机会参加市级以上的研修活动。外出学习的教师回来后通过学习心得交流和上模仿课等形式向全区教师汇报学习成果，在自己提升的同时，把好的东西带给所有教师，使全区教师都受益，使学习效果最大化，从而促进全区教师教学能力的提升。

3.总结阶段

收集和整理研究过程中的相关资料，组织教师基本功和课堂教学展示活动，撰写相关论文。

四、结论

通过实践研究，全区小学体育教师的专业能力均有不同程度的提升。研究过程中，教师们也在不同层面取得了较好的成绩。同时，我们也找到了提升本区教师专业技能的方法，探索出了适合本区体育教师专业能力提升的途径。

1.形成一个模式

一个模式指的是“131”研训模式，即“1”指每个研究阶段都有一个主题；“3”指体育理论知识、体育专项技能、教学能力三个内容；“1”指一个宗旨，即全员提升的基础上加强梯队建设，打造本区精英教师，带动全区体育教师专业能力有不同层次的提升。

2.采用两个方式

两个方式即请进来和走出去。我们在研究过程中，聘请各级名师专家来到本区给体育教师以理论和实践的指导，同时定期派教师到沈阳市内或外地体育教学比较优秀的学校或地区交流学习，取长补短，自我提升。

3.运用三种手段

三种手段即专家引领、自主研修、大赛推进。通过专家理论和实践指导，各种研训活动的开展以及各级各类竞赛的组织，帮助体育教师实现理论知识、专项技能和教学能力的提升。

参考文献：

[1]毛振明.体育教学论[M].高等教育出版社，2005.

[2]刘晋.体育教师需要什么样的培训[J].体育教学，2013（1）.

[3]王卫东.教师专业发展探新：若干理念的阐述与辨析[M].暨南大学出版社，2007.

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“国培计划”全称是中小学教师国家级培训计划，包括“中小学教师示范性培训项目”、“中西部农村中小学骨干教师培训项目”和“中西部农村学前教育骨干教师培训项目”，是教育部、财政部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、提高教师队伍建设的重大举措。承接和实施“国培计划”项目，对__省基础教育的发展、对__师范大学教师教育改革的深入意义重大。

__年，在省教育厅的领导下、在__省各项目县的积极支持和配合下，__师范大学顺利完成了__省中小学紧缺薄弱学科教师培训和农村中小学教师置换脱产研修两项目。项目的实施为__省农村中小学紧缺薄弱学科培养了1936名“种子”教师，我校954名2007级师范生置换出560名农村中小学骨干教师参加置换研修。这些教师将在我省基础教育课程改革和全面实施素质教育中发挥示范和辐射作用。__年元月，在学校“国培计划”项目领导小组的领导下，国培项目组织单位对__年“国培计划”项目实施中经验与不足进行及时总结。

__年上半年，学校与海南师范大学、江西师范大学等学校交流“国培计划”项目组织、管理及实施中的有益经验。

__师范大学之所以能够顺利完成__年“国培计划”两个子项目的主要原因在于学校领导对该项目给予高度重视；在于成立了一支强有力的领导小组；在于确立了分工明确、各司其职的组织原则；在于各部门之间通力协作、共同努力；还在于__师范大学七十年办学历史的积淀。

农村中小学骨干教师置换脱产研修项目是通过遴选优秀大学生顶岗实习支教，以2：1的比例置换农村骨干教师到高师院校和优质中小学进行为期三个月的脱产研修。通过置换脱产研修为我省农村培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥示范和辐射作用的乡（镇）中小学学科带头人。紧缺薄弱学科骨干教师培训项目是针对我省紧缺薄弱的英语、音乐、体育、美术四个学科教师进行的为期十天的短期集中培训。通过短期集中培训为我省农村中小学紧缺薄弱学科培训一批骨干和“种子”教师。要确保承载着重要使命的“国培计划”项目达到实效，__师范大学必须解决好两个问题，一是保证中小学紧缺薄弱学科和置换脱产研修的培训教师享受到优质的培训资源，通过培训使其真正成为农村中小学紧缺薄弱学科的骨干和“种子”教师，成为在推进基础教育课程改革和实施素质教育中发挥示范和辐射作用的乡（镇）中小学学科带头人。二是要保证顶岗支教实习的师范生能够顶住岗，保证置换学校的教学质量。基于以上问题，在承接__年“国培计划”项目前__师范大学对该项项目进行了充分准备和认真策划。

在总结__年“顶岗实习”工作经验的基础上，项目的承担部门教务处和相关学院作了充分的准备工作，确保师范生顶得住支教实习岗位。__年3月至6月，从学院选拔到校级竞赛，组织了历时3个多月的第二届学生教学技能竞赛，提高了2008级师范生教学技能；7月份，各学院有计划地培养师范生的班级管理工作技能；本学期，要求学生提前一周返校进行顶岗实习前的大练兵；从各方面夯实师范生顶岗基础。在此基础上制订了《__师范大学“国培计划—__省农村中小学教师置换脱产研修项目（__）”顶岗实习实施方案》，对顶岗实习的组织领导、学院及学科、实习地点、时间与内容安排、管理方式、准备工作、实施要求及政策等方面作了系统策划。

承担培训任务的学院，在总结__年“教师培训”经验的基础上，一方面提前到中小学教学一线摸底，把国家的要求、__省基础教育实际和基层教师的需求有机结合、以问题为中心优化培训方案，突出需求导向，在提高培训的针对性和实效性上下功夫，优化培训方案。另一方面严把师资关，聘请在本学科领域有较高声誉的名师作为施培教师。在此基础上制订了《“国培计划(__)――置换脱产研修培训项目” __师范大学班培训实施方案》，对培训的目标、任务、时间、内容、研修方式、专家团队等作了科学的规划。

本项目共涉及九个县168所中小学，1073名2008级顶岗实习学生，650名置换离岗研修教师，为期105天，三个地州约70余所的跟岗学校，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、综合实践活动九

个学科，学校的9个学院参与该项目。针对这一庞大的系统工程，__师范大学“国培计划”项目领导小组的统筹协调、各部门通力协作，在承接到这一项目后的短短十五天时间内，分解任务，各负其责、统筹协调，确保项目顺利实施。首先，校领导的高度重视__年“国培计划”项目，召开__年“国培计划”项目受培需求调研会、从需求的角度搞清需求，从基层受训教师的需求出发，努力提高培训的针对性和实效性。其次，及时调整领导小组成员，颁发《__师范大学关于调整国培计划——__省农村骨干教师培训项目领导小组的通知》，明确各部门的分工、任务、职责，对项目的实施进行了统筹规划。教务处负责顶岗实习方案的实施工作、教育科学学院承担__省农村中小学教师置换脱产研修教师的培训工作。第三，召开__师范大学校内各部门协调会，教务处、校长办公室、计财处、学工部、后勤集团、校团委、各顶岗实习学院参加会议，对__师范大学学生赴各顶岗实习学校的组织、交通等工作做了部署。第四，各顶岗实习学院负责人到本学院负责的项目学校实地考察，解决学生到实习学校后的学习和生活等相关问题，在学生赴实习学校前召开培训会，落实顶岗实习的相关事宜。

根据“国培计划”项目领导小组的安排布署，学校将于__年9月17日，召开了__师范大学__年“国培计划”顶岗实习动员会，邀请__省教育厅领导、校党委书记蒲芝权、校长伍__在会上作了重要讲话。9月18日，各负责学院领导分别将1073名顶岗实习学生送到项目学校、顶岗实习。我校承担的这场规模大、覆盖面广、机制新的“国培计划”项目进入到全面实施阶段。

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我们将更新教学观念、完善教师自身知识结构，不断探索新的教学模式与方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。根据体育、音乐、美术、信息技术、综合实践课等学科课程实施要求，从实际出发，树立新的课程价值观。以教育教学为先导，以信息技术为载体、以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，以圆满完成学校各项计划为工作指南，创造性地开展综合组各学科教育教学工作，改变学生学习方式为突破口，与时俱进，争创本教研组的特色。

二、工作重点及要求：

1、定期开展教研活动，提高活动质量和教学效益，做好作业设计工作的同时抓平时，认真做好“辅优补差”工作，教研组内形多交流教学经验，共同提高教育教学质量。

2、关注教育科研新动态，注意收集新信息，虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径：一是争取一切外出学习机会。二是发动教师与兄弟学校建立联络网，虚心求教，互相交流信息。

3、公开课：讲课者交授课教案，教研组整理活动记录，听课教师要认真评课，对授课内容提出建设性意见。授课者要客观地对待他人的意见和建议，并对授课内容做好记录。

4、抓好常规课堂管理，规范课堂教学，养成良好的课堂习惯，以良好的状态随时欢迎检查。

5、体育组作好各项日常工作，积极训练。音乐组积极组织特长学生的培训及各班的教学工作，力争在本学期的艺术节比赛中取得佳绩。

6、美术组在搞好日常教学工作的同时着重培养特长学生，积极参加各种比赛，力争艺术节取得好成绩。

7、科学要要注重观察和实验。引导学生到大自然中观察自然、认识自然；还要引导学生动手实验，自主探究，发现科学规律。

8、信息技术学科搞好正常教学外，加强网络信息教育，体现学科特色，充分利用好教学软件，提高学生兴趣。并着重特长生的培养，积极参加各种比赛。

9、加强组内教研，做好听课评课工作，认真备课，认真执行学校的上课、听课制度，重视实验教学，精心引导学生进行实践与总结。在课堂教学中，改进教学方式，面向每一位学生，重视每一位学生的发展。

10、加强课堂教学的反思，认真撰写教学后记，及时总结教学中的得与失，分析原因，提出改进的对策。教研活动时组织大家学习理论知识，收集交流教改信息。同时充分运用网络优势，提倡组内教师上网学习。

三、工作目标与任务：

1、各科任教老师认真研读本学科的课程标准，联系学生实际，探索教法，编好教案，上好每一节课。

2、课堂要体现开放性，鼓励创造性，强调实用性。

3、每门课程的教学要落实养成教育，把养成教育贯穿到每一节课。

4、定期组织组内理论学习。

5、组建课题研究小组。

四、加强学习，提高教师素质：

1、各任课教师必须认真研读本学科课程标准，用新的教育理念武装自己的头脑。

2、更新教育观念，不断学习与反思，不仅钻研本学科知识，同时拓宽视野。

3、经常总结、反思自身的弱点努力学习改进。

4、各任课教师之间加强联系与学习，经常听课、评课，共同进步。

5、研读本学科系列教科书，了解本学科各年级知识点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透情况。

五、实施办法：

1、学期初制定好教学计划，切实按计划开展自修和教学活动。

2、严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平，定期举办评优课、汇报课、研究课、展示活动课。

3、落实周查制度，重查教学反思以及课堂教学质量。

4、通过教研活动，可发现组内的典型课例，本学期我们将会注意典型课例的积累，把好课特色课及时录制下来。

九月份：

1、研读教育局和教研室有关文件，学习学校工作计划和校本研修计划。

2、综合组制定教研活动计划。

3、启动教研组活动，召开综合学科教师会。

4、制定教学计划，备好课，认真进行各科教学工作。

十月份：

1、召开综合学科在研究课题组会议，讨论课题实验的有关事宜。

2、参加上级教育部门组织的活动。

3、每个教师开好一节公开课。

4、主体性教研活动。

十一月份：

1、新青年教师讲示范课。

2、各学科主题研讨课。

3、迎接学校期中教学常规工作检查。

4、训练各团队和节目，强化精品意识，为提高总体质量做出努力。

十二月份：

1、积极搞好体育教学工作与运动队训练。

2、各科开展研修活动（派出去听课）。

3、参加上级教育部门组织的活动。

4、新青年教师展示课。

一月份：

1、考查学生各科成绩。

2、做好各学科期末收尾工作。

3、认真做好工作总结，进行经验交流，为新学期的开始做好铺垫。

4、各学科组织复习、考试。

5、综合教研组工作总结。

6、资料归档。

篇8

认真贯彻落实党的教育方针，以教育强市会议精神为指导，在市教研室教研工作精神的指导下，以深化课堂改革为目标，推进素质教育的有效实施，为提升我校教研品位，提高我校教学质量，打造一支又红又专的教师队伍而奠定基础。

二、工作目标

课程改革稳步、高效的推进；

学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性；

教研常规工作有序有效；

教学质量稳步提升。

三、工作重点

1、切实加强教师自身研修，提高专业水平，增强大局意识、服务意识，营造积极向上的氛围。

2、加大校本教研力度，将新教材和新课标的学习、研究以及新教材在课堂教学中践行后的反思、研讨作为校本研训的重点来抓，从而提高教师驾驭新教材的能力。

3、加强实验课题研究的实施管理，做好语文、数学结题工作，充分发挥教学科研的先导作用。

4、组织教师组织各级教学比武、学科竞赛和论文撰写活动，促进教师业务理论水平和教学实践能力的提高。

5、改革评价制度要求，建立促进学校发展，教师提高，有利于新课程实施的评价体系。

6、坚持不懈地开展教研检查、督导、总结评优工作。

7、组织六年级组教师迎接毕业考试。

四、具体措施

1、塑造行风形象，强化服务意识。

育人德为先。

本期我们将组织教师认真学习《教师职业道德规范》，引导教师们理解和遵循为人师表，爱岗敬业的从业准则，使教师们能以高尚的师德修养、渊博的知识，精湛的教学艺术，真正成为先进文化的弘扬者和传播者，成为学生前进道路上的引路人。

2、抓实校本教研和校本培训，提高教师理论水平和教学实践能力，让教师走上名师成才之路。名校靠名师支撑，名师靠学校培训。由此看来学校实现教、研、训一体化是何等的重要，为了学校有更好的发展前景，本期将做好以下几项工作：

①积极组织教师参与各级部门组织的各项课改培训活动，如，请专家来学校进行讲座，或让老师外出学习返校校后再进行汇报，可采用讲座、上汇报课等形式。

②我们要分析研究目前本学科课堂教学的现状，多渠道引导教师以课堂教学中出现的问题为研究课题，以学术沙龙、课堂观摩、主题研讨、教学设计、案例分析等方式开展课堂教学研讨，在对教师课堂教学行为的观察、分析与评价中去诠释课改理念，真正实现理念与行为的有效转化。

   认真组织校内随堂听课、示范课、外出观摩课、比武课等活动，把对课改理论的学习、对高师课堂的点评与教师个人课堂教学行为的反思有机结合起来，在观摩、比较、分析、反思中实

现理念与行为的有效转化。

③组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学论文，用浓厚的学习研究氛围感染、熏陶教师。

④加强对新课程的教学研究和加大实施新课程的宣传力度。具体做法是：

a集体备课每4周不少于1次，每次活动都要做到有中心发言人，有记录人员，每次集体备课先由中心发言人钻研教材，搜集资料，精心设计教案，作中心发言，然后组内成员交流意见，设计自己的教学方案，在此基础上分头上课，再课后集中反思。通过集体研讨，可形成一个集体教案，也可以形成几个充满个性的教案；

b切实继续抓好“一课例三研讨二反思”的校本教研活动，充分发挥个人、集体备课组、教科室的作用。“一课例三研讨二反思”方法有二：一是“一课例多人上”，即集体备课??第一人上课??反思、研修??第二人上课??又反思、研修??第三人上课，直至满意为止，从中探讨出一种最佳的教学模式在全校推介，真正达到教学资源共享的目的；二是“一课例一人上”，教导处、教科室组织全校教师对某一课例进行反复研讨、修改、汇聚集体智慧，从而打造出我校的“精品课”、“样板课”，这样以课堂教学为载体的教学研究活动，

通过反复观看上课，亲自参与反复评课、研修，真正实现课堂教学研究群体化，把教师引到教学改革的研究中来，让每位教师由“教书匠”向“科研员”转化。

c着实抓好课题实验，以课题研究带动课改。请实验老师在课题负责人的指导下本期做好后期的结题工作，写出可行性强，实用价值高的结题总结报告，争取获奖。

3、加强教研常规管理，确保教学质量的提高

①听课：可采取互听互评方式。学校举行教研课、示范课、比武课每个教师必须参加听课、评课，并作好听、评课记录。每期每个教师听课不少于15节，教研人员不少于20节。

②上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学随意性。避免教学上出现原则性、科学性、知识性错误。课堂教学要求目标明确，训练题密度适中，并分层次进行，不拖堂。提倡教师做到课前温习教案，课中调整，课后反思，平时要有一周以上的贮备课。我们将随时抽查，推门听课，及时了解教师的教、学生的学，提高课堂教学效率。

③继续抓好语、数中考、期考的命题及试卷分析工作，尤其是六年级的迎考工作。我们将及时调整教学策略，弥补教学不足。教研组长每月认真及时地组织教师开展质量研讨会，

④督促各教研组开展好组内研讨课、以

及学科活动。

4、强调音乐、美术、体育和科学等学科的特色教育，继续组建各种兴趣小组。

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①近几年来，我校特色教育得到了上级部门、家长和社会的好评，本期更应上好体育、美术、音乐课，广泛开展各种体育活动、书画展览、舞蹈、声乐和器乐技艺表演，力争在各级活动中再创佳绩。

②历年，自然、科学实验教学开创了我校新局面。周彬、侯晓云等老师充分利用现有的教学设施进行教学，培养了学生多动手、多观察、多思维的良好习惯和基本技能，学生在自然操作实验中取得了一定的成绩，受到了家长的好评，希望今年再接再厉。

5、鼓励优秀青年教师与经验丰富的教师发挥助人为乐的精神，对身边的老师进行“传、帮、带”，大家共同提高。

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要以教育教学为中心，以“教研”为载体，不断提高学校的办学水平。常规的教研重在抓好教学的备、教、改、辅工作，我校以校本教研为载体，围绕“学科有特点，学生有特长，学校有特色”的具体目标，开展特色教育创建工作，力争三年形成学校特色，五年内把我校建成“合肥市特色学校”。具体要做好以下几个方面的工作：

一、创建特色背景

优越的区位优势、良好的育人环境、规范的学校管理、优秀的教师队伍、优质的教育资源、初见端倪的学科特色。

二、创建特色目标

在未来三年的时间里，努力实现“三特”：“学生人人有特长、班级个个有特点、学校科科有特色；让学生学有所长、学有所乐、学有所获”。通过五年时间，完成建成“特色学校”目标。

三、创建特色体制

依省市区有关文件精神，本着“精兵简政、职责明晰、务实高效”的原则，学校内设机构也将进行调整，校长室下设“一办四处五部”：1.“一办四处”：办公室、教务处、总务处、教研处、德育处。办公室：负责日常公文处理、会议安排、来人来访接待、新闻报道、功能室与办公室管理、档案管理、特色办学的宣传报道等工作；教务处：负责教学教研的常规管理、校本培训、师资队伍建设、特长生的培养、教研部工作的指导等；总务处：负责学校师生的安全、设施建设、环境卫生、教育教学与特色发展的后勤保障等；教研处：负责学校常规的教研活动、课题研究、校本课程的开发与研究等工作；德育处：负责学生的常规管理、德育、心理咨询、班级管理、文明创建、环境卫生、特色发展等工作。2.“五部”：文科部、理科部、外语部、艺体部、信息部，每个部设1～2名主任，享受中层副职待遇，具体负责所在部的教学与教研、校本研修、特色发展、日常管理等工作。文科部：负责中小学的语文、政治、历史、地理、文综等学科的教学与教研、校本研修、特色教育、日常管理等工作。理科部：负责中小学数学、物理、化学、生物、理综等学科的教学与教研、校本研修、特色教育、日常管理等工作。外语部：负责中小学外语学科的教学与教研、校本研修、特色教育、日常管理等工作。艺体部：负责中小学的音乐、体育、美术、健康、心理等学科的教学教研、校本研修、特色教育、日常管理等工作。信息部：负责中小学计算机等学科的教学教研、学籍管理、校园网管理、特色教育、校本研修、办公数字化等工作。新机构成立后，原有的教研组自动解散。

四、创建特色方案

特色项目：“少年足球队”“少年篮球队”“少年乒乓球队”“少年合唱团”“少年鼓乐团”“少年书画班”“少年啦啦操队”“少年轮滑队”“少年理科实验班”“少年信息技术班”“青少年文学社”“日有所诵”等。

操作平台：通过常规教学、组队训练、参加比赛、课外兴趣小组、举办各类活动等方式，培养学生的特长、提高学生的素质、创建特色教育品牌。对所办的特色班进行归类，由相关部门负责组织管理。所需师资原则上要就地取材，若有必要可外请教师。要建立完善的经费保障机制和激励机制，充分调动师生参与特色教育的积极性和创造性。

具体要求：第一，家长、教师、学生都要转变观念，把“文化课成绩”与“特长培养”放到同样重要的位置；第二，在组队活动过程中，既要看学生的天赋、兴趣和特长，又要看学生的文化课成绩；第三，学校要多提供场馆、器械和人力资源，家庭要加大教育投入；第四，教学和训练要制度化、常规化、正规化；第五，学校要注意发现和培养各方面的人才。

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一、学校基本情况

xx中学位于

根据xx省和xx市及xx教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，按照认真严谨、实事求是的原则，根据《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况

xx中学位于xx市xx大街1290号，占地面积30亩，建筑面积近6000平方米，有教学楼、办公楼、综合实验楼各一座，拥有图书室、阅览室、理化生实验室、仪器室、微机室、多媒体教室、语音室、音乐室、美术室、体育器材室、保健室、心理咨询室等18个专业教室，图书资料1.5万册，计算机120余台，200米环形跑道运动场一个，可满足学校体育课和课外活动。

学校创办于1959年，历经xx中学、xx中学、xx中学、xx学校、xx中学、xx职教中心。XX年复名xx中学，是一所隶属于xx市xx体教育局的全日制初级中学。

学校现有三个年级10个教学班，近311名学生。学校共有教师75名，其中具有中学高级职称的24人，中学一级教师职称的48人。具有本科及以上学历人数57人，专科学历人数18人，学历达标率100％。

近两年来，我校教师xx获市级骨干教师称号，xx等三人获区级骨干教师称号。先后有10人获省级论文一二三等奖，11人获省级课件评比一二三等奖，4人获市级论文一三等奖，xx等2人获区级“教学成绩突出个人”称号，孟晓楠等3人获区级“中考备考工作突出个人”称号。

近年来，学校获市区级奖励五项（区优秀党支部、工会、运动会队列二等奖）。xx电视台、《xx晚报》和xx教育局多次对我校办学和开展社会活动给予报道。

学校全面贯彻教育方针，积极推进素质教育。学校认真总结本校若干年办学实践经验，结合学校现阶段的办学实际，以及社会发展对学校教育提出的要求，形成了本校办学思想和文化体系。

办学思想：为人以德，为学以恒

办学理念：以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校

校 训：尚德、弘毅、笃学、修睦

政 风：团结、勤政、开拓、务实

教 风：敬业、爱生、严谨、协作

学 风：勤思、乐学、好问、笃行

二、筹备阶段

1、校领导班子在认真学习省市区相关文件的前提下，成立了以校长卜秀红为组长的评估领导小组和以主管校长为组长的评估小组，

2、制定了《xx中学教学评估实施方案》、《xx中教师教学教研常规量化细则表》等相关评价标准，召开了全体参评教师动员大会，认真学习了省市区及本校相关文件，特别是学校的评估实施方案细则。

三、评估结果

（一）教师评估结果：

我校48名参评专任教师中优秀20人，占总数的41%，良好28人，占总数的59% 。

（二）学校评估结果

得分：92分，等级：达标。其中：教学管理23分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修17分，评价研究14分。

四、评估过程

（一）教师教学评估：

1、组织参评教师以年级组为单位，在自主、公正、实事求是的基础上进行自评、互评，并填写教师自评互评表，并予以量化，两项分别占总评的5%。同时，要求每位教师评估工作结束后写出个人评估总结，为今后教育教学和教科研工作更上一层楼打好坚实的基础。

2、组织行政人员深入各班，要求学生在与家长充分交流的前提下，由学生填写学生及家长评价教师评估表，并予以量化，此项占总评的5%。

3、校评估小组分别就参评教师的教学能力、教研能力做出评估，填写评估表，并予以量化，两项分别占总评的50%、30%。

4、在以上三项基础上，由评估小组按职业道德5%，自评5%，互评5%，学生及家长评5%，校评80%的比例进行总评，得出参评教师的最后总分。

5、最后由学校评估领导小组依据校正系数，综合评价并确定参评教师的最后等级。

6、公示期内参评教师无任何异议后，评估结果正式生效归档。

7、对本学年教师教学评估工作中获得优秀的教师颁发“教师教学评估工作先进个人”称号。