中小学语文教学论文范文

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1从观学校教育的管理点，学校管理人员的教育过程管理往往被忽视

许多学校出现这种情况，只要科研项目的设立和时间节点的把控，忽视教育各个方面的监管。一般情况教师教育问题研究申报成功，拿到项目研究工作就会停止不前，会将申报的研究工作放在一边，学校的领导层在这种问题上没有做到更好的梳理。在后期的阶段，申报者会到处的寻找资料拼凑信息，完成一组材料，获得国家省市级奖励或证书将告一段落。因此，中学的教学任务的执行者不能单单的重视科研课题的研究上。

2教师的理论指导的缺乏存在于教育过程数据支持

中学教师的常规的教学过程中积累的很多的教学经验。恰恰是这样，往往中学的老师没有时间去学习理论知识充实自己。一方面，教育理论相对的浅显，这是很难用先进的教育理论来指导研究工作;在另一方面，即使有一些理论和教育方法，大多数中学教师不能使用它们来解决实际教学工作中遇到的问题。因为他们理论基础相对的不完善。

二、加强中学教育的基本思路

1.树立正确的科学概念

随着新课程改革的推进，教师的研究已成为时代赋予教师要求的新形势。所谓科研型老师是教日常以实践和中学教师的理论分析相结合并创新，促进专业化和提高教师的科研水平。中学教师“研究型的改变”离不开教育。在一方面，中学教师的教育科学和教育专家的教育研究指的不是同一个方面。中学教育应该是研究的基础上，在教学实践中，以丰富的教育理论和创新。因此这样的研究不会过于的形式化，刻板化。教育研究不会和和原有基础教育相互分离。而另一方面，中学教师要发展自己，弥补学校教育的发展的基础，放弃研究是晋升的的思想，克服形式主义和处理态度的问题。广大中学教师认识到教学和科研相结合的重要性，以提高他们本身教学素质从根本上提高教学水平，促进其可持续发展。

2.完善教育管理体制

教学管理体系的完善和建立，要从评估，项目开始，鉴定和奖励贯穿始终，整个过程需要继续提高和不断完善。一些教师在动课题研究时，，学校的表现是非常积极的，但无所谓整个研究过程中，教师本身就很松弛，使得整个研究过程中极度消极，研究变空想。鉴于这种情况，学校必须处理整个研究跟踪检查，并及时完成研究任务，无法积极完成研究课题的取消其研究教师资格，撤销科研的课题。

3.加强教育和科学理论的培训

高级中等教育理论来指导研究工作主旨是，高中教师接受教育理论的指导下，用先进的教育理论武装自己，而不是遇到问题的情况下进行的没有方向的，没有计划，理论实践创新盲目的实践。具体而言，学校可以聘请专家教育理论到学校引导教师积极参与现代教育理论的教育和培训，熟练掌握教育学，心理学，教育学等方面的知识，了解基本教育的方法，基本步骤用理论本身武装。在教育理论和研究工作在教育系统的指导，提高科学素养，和教师教育的质量。

4.教育成果的重要性

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随着社会的不断进步，多媒体已经走进了越来越多的学校，成为教师上课的必备手段，但是在其应用过程中还存在着以下几个方面的问题。

1．多媒体课件流于形式

小学语文课堂教学中，电脑、投影仪以及电子屏设备得到了较多的应用。多媒体已经深入到小学语文的每一次教学过程中，有的学校甚至要求教师必须采用多媒体教学。这就导致教师在教学过程中盲目地使用多媒体，一些原本只需口头说明的东西，教师也要去准备相应的课件，浪费了教师的备课时间，使得多媒体设备的作用没有得到充分的发挥。

2．弱化了其他教学手段

教师在教学过程中要根据教学内容的不同，选择合适的教学手段和方法。但是调查中我们发现，不论什么课程什么内容，教师完全采用多媒体，忽略了板书和教师语言在小学语文教学中的重要作用。语文课对教师的语言能力要求较高，如果教师一味地拿着PPT课件去读，就失去了语文教师教学的意义。

3．使用时机不当

多媒体课件中含有丰富的内容，在教学过程中教师可以将其对学生进行一一展示，但是由于PPT不能长时间地停留在某一张幻灯片上，如果使用不当就会影响学生的独立思考和学习。教师在课堂讲授完成后，设置了一些小问题，要求学生对其进行作答，如教师在某个课程教授完成后，用PPT向学生提出了一个问题：你能够想到哪些词语，可以用来描述暮春三月的美丽景象？这本来是一个锻炼学生思维能力和词汇运用能力的机会，但是如果此时教师使用多媒体设备不当，将相关词汇早早展示出来，那么就起不到预期的效果了。

二、多媒体在小学语文中的应用实践

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儿童文学是儿童的良师益友。儿童文学被誉为“生活教科书”，儿童可以通过它更好的认识生活、认识世界和真理。素质教育的核心任务儿童文学在小学语文教学中的应用探究江苏省泰州市靖江市生祠镇红光小学谢鉴莉就是受教育者可以将人类文化成就转化成自身的素质，即培养小学生的人格修养，而儿童文学是这个核心过程中不可或缺的重要组成部分。培根说过“读书在于造成完美的人格”，这就证明阅读对儿童人格的形成具有重要意义，尤其在阅读课外儿童文学的时候，小学生经常会被儿童文学作品的情感和思想打动，逐渐领悟到真善美的真谛，以及生活的意义，为塑造小学生的健康人格和思想起到促进作用。

二、儿童文学在小学语文教学中的应用策略

1.分门别类，运用儿童文学辅助教学

小学语文教材中的儿童文学可以按照类别分为童话、童谣、寓言以及诗歌四类，并根据不同类别的内容和特点进行不同方式的教学。早在1920年，教育行政部将“国文”改为“国语”的时候，中小学的语文教材大多是选用儿童文学的白话文为教材，2001年，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出以具有独立阅读能力、注重情感体验等为主要阅读目标，并提出9年期间课外阅读总量应达到400万字以上。并详细指出1~2年级的阅读文类为浅近的童话、寓言以及故事等。目前，许多儿童文学作品已被编入新版语文教材，儿童文学在语文教育中的角色越来越重要。严文井曾经说过“童话是由孩子们的需要而产生的。最初的创造者是孩子。”因此，童话是儿童文学中最受欢迎并且最接近童心的文体。贝特尔海姆也指出，人类在童年接触到的最重要的、可以体现人文价值的叙述性故事就是童话，它对人文精神的颂扬和对儿童的人性化关怀，可以影响儿童的心灵健康发展。

2.以人为本，结合儿童思维特点进行讲解

语文本身是充满趣味性、丰富性的学科，小学语文教师在进行儿童文学教学的时候，要注意运用具有感染力的丰富有趣的语言进行表达，充分展现儿童文学的艺术性，突出儿童文学作品中拟人、排比以及比喻等修辞手法，增加儿童文学的审美因素。儿童文学作品中一般会有大量的修辞手法的运用，可以提高儿童对美好事物的认知能力，比如大量的排比、拟人等手法，可以展现给儿童一种跳跃式的感知，激发儿童阅读的兴趣。由于儿童思维习惯比较偏向直观性的感受，对文学作品的感知也是跳跃式思维，因此，利用儿童文学中新颖动感的人物形象和动人曲折的情节来打动儿童，可以很好的激发儿童的阅读兴趣。

3.发散思维，利用合作学习提高儿童积极性

在进行儿童文学阅读教学时，可以采用合作学习、自由阅读、默读以及复述阅读内容等方式展开，用一种新型的教学解读方式，将儿童文学以学生感兴趣的故事形式表述出来，带领儿童进入儿童文学的思想境界，一起领悟美育的特色。儿童文学可以很好的发散儿童思维，例如儿歌《小白兔》“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”，儿童在诵读的过程中，不仅可以了解到小白兔的形象特点，白又白，竖起的耳朵，还可以了解到小白兔喜欢吃萝卜和青菜，并且蹦跳着走动。儿童文学可以充分发挥儿童的想象力，使学生的思维得到拓展，养成自主思考的良好思维习惯。

三、结语

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关键词：中职院校;体育教学;创新;培养

随着教育的改革和发展，中职院校的教学模式面临着巨大的挑战。尽管很多学科的教学已经随着教育的改革而不断地变化，但是在体育教学过程中还是存在许多的问题。作为教师应该更加注重教学观念的改变，发展素质教学，满足学生的学习需求。那么，我们应当对体育教学进行哪些创新呢？

1让学生自主选择体育项目，促进个性的发展

每一个学生都是学习的主体，这些学生主体之间有着很大的差异，无论是在身体素质方面还是兴趣爱好方面，大家都是有个性的个体。对于中职院校的学生而言，他们已经具备较强的自主性，他们拥有自己的学习思维和偏爱的运动项目。对于体育而言，每一个学生都有自己喜欢的体育运动员或者体育运动项目。为了使学生在体育课堂上得到更加愉悦的学习感受，教师可以在完成基本教学任务之后留给学生充足的时间和空间，让学生自由选择体育项目，主动进行体育学习。这样一来，学生的学习状态就会有所改变，由原来的要我学转变为我要学，学习热情也变得更加浓烈了。例如在开展长跑教学时，由于长跑这项运动形式单一，学生的学习兴趣并不太高，笔者在课堂上向学生宣布：在完成长跑的基本训练之后学生们可以有一部分时间来进行自由运动。学生听到这个消息之后非常的高兴，大家都非常期盼基本学习任务完成之后的自由时间。于是乎带着对自由活动的盼望，学生们热情地完成了长跑训练，随后开始自己喜欢的体育运动。

2运用主题式情境教学，调动学生学习积极性

环境对人的学习和工作有着重要的影响。在开展中职院校体育教学时，教学情境就是学生所处的环境。笔者在教学课堂上经常用的类型有四种：一是游戏型教学法，利用游戏让学生在游戏中享受玩耍的乐趣，提高课堂积极性；二是模仿型教学，通过教师或者学生中表现较好的人在课堂上进行演示，引导学生进行模仿，从而规范学生的体育运动动作；三是时事型和教育型教学，在课堂上运用一些体育运动的时事新闻作为情境材料，激发学生的学习兴趣点燃学生的体育热情；四是利用音乐伴奏创设轻松愉悦的体育活动情境，消除运动的疲劳活跃课堂的氛围。笔者在带领学生进行排球训练时，利用中国女排三夺奥运金牌的新闻来点燃学生的学习热情：12年后，中国女排终于重返奥运之巅。8月20日晚的小马拉卡纳体育馆，在小组赛中2胜3负的中国女排在里约奥运会决赛中以3：1战胜塞尔维亚队，历史上第三次捧起奥运会冠军奖杯。赛后郎平说：“我们永远不放弃。我觉得所有的困难都是比赛的一部分，但我相信大家都能忍得住，能够耐得住。谁笑到最后，谁笑得最好。”这样的新闻能够在短时间内，燃起学生对排球运动的热情。

3改变教学分组形式，提高学生学习的主动性

分组教学一直是体育教学过程中受到学生欢迎的教学方式，在体育课堂上学生们大多数愿意和同学一起进行体育训练，这样一来能够丰富训练的乐趣。教师在开展体育教学时，可以抓住这一点，科学合理地对教学分组进行改变，增强学生的凝聚力，提高学生的主动性。在实际教学时，我们可以两种形式来进行分组，首先是课堂上最典型的自由结合的分组形式，同学们根据自己的兴趣爱好，进行分组，或者根据学生和同学之间的关系选择自己的搭档。这样的分组形式能够让学生在课堂上感受到愉快和谐和团结，大家对体育的热情也更加浓烈了。其次是可以通过互帮互学的分组开展教学，在学生群体之中，由于大家的身体素质和兴趣爱好存在较大的差异，学生们对体育运动的擅长与否也有着很大的不同。在教学过程中，教师可以引导学生根据身体素质的好坏，以及对运动技巧运动知识掌握的不同程度，来进行分组，小组之间相互帮助取长补短，促使学生得到全面的体育发展。

笔者在开展乒乓球教学时，将学生的学习重点设置为初步掌握乒乓球基本步法，单步、并步、交叉步、侧身步以及基本技术的挡球、推挡球动作、正手攻球动作和发球动作。在基本的讲解结束之后，笔者引导学生根据对乒乓球技术的掌握程度进行分组，一个技术高的带一个技术低的，这样一来能够使技术水平较低的学生得到快速的发展。总的来说，对中职院校体育教学进行创新与培养，需要从教学内容以及学生的学情抓起，全面培养学生的学习兴趣，提高学生对体育运动的热情，促进学生个性的发展，创设良好的情境，给予学生完美的学习体验。

作者:杨友松 单位:江苏省南京技师学院

参考文献：

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在中国人的潜意识里，人是有高低贵贱之分的，坐办公室里的白领是上等人，从事生产一线的蓝领就是没有出息的下等人，因而以培养生产一线的技术工人为重任的职业学校被很多人看不起。因此，由于总体生源质量的下降，师资力量的跟不上和教学的无所用心，导致二年后毕业出去职高生到用人单位很难独挡一面，很难获得用人单位的良好评价，这又造成了职业学校的学生的就业率下降，职业教育就得不到良好的发展。

二、个人对中等职业教育发展的建议

1.多管齐下，扩大生源，让校园人气充足。有了充足的生源，才能谈得上后续发展。这一点已经是职校人的共同认识，正是基于这样的认识，很多中职学校在想方设法扩大生源。我认为，职校招生，不仅仅是职校职工的职责，也应该纳入地方政府的行政行为。每年中考成绩出来后，有不少不够普高录取线的学生虽然选择了读中职，但是他们却有不少人舍近求远到市级职校就读。当然学生选择哪一所职校，这是他们的权利，地方政府也不好用行政权力强行地阻止。但是，我认为当地政府还是有办法吸引本辖区内生源到本县职校就读的。如可以以县政府的名义，责成各镇、村级相关组织，做好本辖区范围内中考成绩中低毕业生的学生与家长工作，动员他们到本县职校就读；还可出台相关政策，凡到本县职校就读的贫困家庭的学生，每生每年给予一定的经济补助，对在职校就读期间成绩优秀的学生，每学期发放奖学金；另外，要求县属规模企业，每年均须招用本县职校的优秀毕业生就业，等等，只有当地政府把职校招生纳入到自己的议事与工作日程给予高度的重视，才能谈得上本地职校的发展。

2.接轨市场，开设“寿”长“钱”景好的专业。市场需求是职校专业设置的定向标。职校必须要以市场为导向，及时、合理地设置专业。这就要求职校领导要有前瞻眼光，要面对市场，调研市场，预测市场，力争在专业设置上出新出优，设置那些有潜力的“寿”长的有“钱”景的专业。如河南省新乡市某职校，针对现在人们追求健康长寿的心理，及时地开设了中医全能保健班，山西长治市某职校针对婚庆市场和女青年爱美的心理，开设了美容美甲班，都深受学生的欢迎，应该说是真正地瞄准了市场需求。可是我们回望十几年前的计算机专业和数控专业，当时甚是热门，各类职业学校纷纷开设，而目前这两项专业在市场已凸显饱和，学生对口就业困难，造成了资源的浪费，这就需要我们敏感而及时的刹车转向。

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1.计算机教育是我国教育方式的需要。

计算机教育不仅仅是普通的进行计算机运用知识教育，还应该积极的改变传统的“填鸭式教育”方式，并且随着计算机信息技术的发展，必须要全面提高中小学学生的计算机能力。

2.计算机教育是现代教学手段的要求。

为了有效地提高教育质量和效率，教师可以利用计算机辅助教学，它不仅能够为学生提供一个良好的学习环境，同时还能够让学生通过计算机交互对话来进行学习。计算机教育是其他教学媒体无法比拟的，计算机不仅能够将图文声音以一种立体感呈现在学生面前，同时还能够激发学生学习的兴趣，让学生亲自参与有效地增加学生对于相关知识的记忆。教师借助于计算机软件，可以提供充足的课前备课资料，充足教学有关的信息活动，从而提高教学水平。

二、中小学计算机教育存在的问题以及改革措施

由于各方面的原因，目前我国中小学计算机教育存在着一定的问题，尤其是初中以及高中学校，受传统教育思想的影响，过渡的重视学生的学习成绩，忽视了学生素质的全面发展。中小学学校必须要认识到计算机教育存在的问题，并积极的进行改革，全面实施计算机教育。

1.中小学计算机教育存在的问题。

首先，一些中小学校方对于计算机教育的重视不够。目前，我国中小学计算机教育最大的问题就是中小学校方对于计算机教育的不重视，国家的相关文件中对于中小学计算机教育的目标以及内容都有明确的规定，但是由于校方的忽视，在具体的操作中校方并没有完全按照相关标准进行计算机教育。尤其是在初中和高中学校，受中考和高考的影响，极大的缩小了学生的计算机教育课程。其次，中小学缺乏专业的计算机教师。师资问题是教育中最为严重的，在很多的中小学计算机教师得不到足够的重视，并且相对安排的课程也比较少，甚至有时还会被用来上其他的文化课程。并且很多中小学的计算机教师不足，学校抽取一些没有专业知识的教师来教计算机。再有，设备上有很大的不足。很多中小学由于资金方面的原因，在硬件设施方面有很大的不足，不能够给学生提供充分的计算机设备，那么这就导致中小学计算机教育存在一定的缺失，这直接影响了中小学学生的计算机能力，尤其是对于高中生而言，阻碍了学生的全面发展。

2.提高中小学计算机教育的有效措施。

初中高中学校要加大对计算机教育的重视，不仅要合理的安排计算机课程，还应该为学生配备具有专业技术的计算机教师，以及充足的计算机，为中小学学生提供一个良好的计算机教育环境。

(1)加大的计算机教育的重视。

中小学学校应该加大对计算机教育的重视，积极的根据相关文件安排合理的计算机课程，并且明确计算机教育在教学中的地位，在信息科技发展迅速的今天，网络逐渐成为人们生活和工作中不可或缺的工具，中小学计算机教育是一项面向未来的教育，教师以及学校必须要加以重视，积极的转变教师的教育思想和观念。

(2)加大对计算机专业教师的培养。

中小学学校应该积极的聘请专业的计算机教师，并展开对计算机教师的培训，全面提高计算机教师的教学素养，并且学校应该定期的安排计算机教师进修，提高计算机教师的教学素养。对于高中计算机教师而言，不仅要提高教师的教学素养，同时还应该提高教师教导学生的方法，促进高中生素质全面发展。

三、结语

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【关键词】小学语文 诗歌 教学方法

诗歌是中华文化的重要瑰宝，从小学阶段，学生就开始接触中国文学中的精华――诗歌。但是，由于这些诗歌的创作年代久远，语言的运用也和现代汉语有差别，怎样培养学生的诗歌学习兴趣，增氧学生的诗词修养，就是小学语文教师在现阶段正在考虑的一个主要问题，结合自己多年的教学实践，我对于这个问题也总结了几点建议，组织成文。

一、利用点滴时间对学生进行古诗教学

通常在学生早读的前几分钟，安排学生背诵一首诗词，首先是让学生通过朗读和背诵环节尽快的进入到学习的状态，其次，早上学生的记忆力比较好，好没有受到其他事物的干扰，记忆的效果比较明显。利用早上的黄金时间段，利用三到五分钟的时间指导学生朗读和背诵一首新的古诗，既不会让学生感觉到压力，又让学生尽快的进入到学习的状态，确实是一种一举多得的做法。

而且对于诗词的选择也要尽量的选择一些有经典性的篇目，通常我会选择唐诗宋词三百首中的篇目和一些主要诗人的重要作品，比如李白、杜甫、李商隐等等的诗词，还有李煜和李清照的诗词，而且在最初的阶段，对于诗词的选择往往是比较容易理解而语言韵律也相对比较优美的诗词，用来提升学生对于诗词朗读和背诵的兴趣。

二、古诗学习要有一定的目标性

具体说来，这个目标性就是指为学生规定古诗背诵的任务，而且要求学生按质按量完成，不能只求数量而不求甚解，还有一种情况就是，有的老师虽然也为学生制定背诵的任务，但是缺少监督性，背过的篇目不检查，也不复查，因此很多学生虽然背了很多的诗词，但是记忆效果往往不高，这也是一个需要注意，并且要加以避免的主要问题。

比如，上面说的我们要求学生每天背诵一首古诗，但是，并不是说今天背过的就再也不检查，而是要定期对学生的记忆效果进行一个评估。这个评估即使对上一阶段学习的总结，也是加强重复记忆，让背过的诗词在头脑中留下更加深刻的印象。以七天为一个周期，每周的周一要总结上一周的背诵情况，以督促学生复习背诵为目的，还要进行一些相关的测试，不仅要涉及到默写，还要设计关于诗词含义和中心思想。然后再以两个或者三个星期为另一个阶段，深化复习的内容，这样不停地向前"倒带"，就能很好的督促学生对于已经学过的诗词进行一个总结和不停复习，最终将诗歌记牢。

而且这种背诵的任务还要落实在笔头上，俗话说得好"好记性不如烂笔头"，写下来一遍比单纯的朗读记忆加深效果更加的明显。而且将诗词写下来也是培养学生的书写水平的一个主要的方法。老师定期抽查学生的诗词背诵作业也在无形中加强了对于学生诗词学习的监督作用。

三、引起学生的课堂兴趣

老调长谈的一句话就是兴趣是学生学习最好的教师。这句话应用在在课堂教学中是非常正确，如果老师可以引发学生对于相关知识的兴趣，那么这节课的教学目标就能更加顺利的完成，课堂的氛围也会非常的积极和活跃。如果老师缺乏必要的教学手段不能调动学生的学习兴趣，不但学生的听课效果不佳，教师的教课过程也会痛苦万分。因此，精心的设置课堂，引发学生的学习兴趣是一个主要的课堂教学策略。对于古诗的教学来说，提升学生的学习兴趣有一个非常有利的条件就是，诗词的写作往往都有一个"背景"，以讲故事的形式将这个写作背景讲给学生，不仅可以增加学习的乐趣，而且还是一种文化知识积累有效方法。

比如，在学习《静夜思》的过程中，我就向学生简单的介绍了一下作者的相关写作背景，一是为了调动学生的课堂兴趣，再者就是为了能够让学生更加深刻的体会诗人在诗歌中表现出的思想感情：李白《静夜思》一诗的写作时间是公元726年（唐玄宗开元之治十四年）旧历九月十五日左右。李白时年26岁，写作地点在当时扬州旅舍。其《秋夕旅怀》诗当为《静夜思》的续篇，亦同时同地所作。李白在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。

四、保持课堂学习兴趣

在学习的开始阶段调动学生的兴趣不是一件十分困难的事情，但是，课堂学习不是几分钟而是四十分钟，怎样在这四十分钟内保持住学生的兴趣，才是对于教师的一个重要的考验。

为了坚持不断的的增加课堂教学的趣味，在诗歌学习的过程中就要利用诗歌的内容或者诗歌营造的情境来做文章。

比如在学习孟郊的《慈母吟》时，我首先让学生集体将诗歌朗读了一遍。然后让学生自己讨论诗歌的大意，当然这不是非常困难的事情，因为从题目学生对于这首诗歌的中心思想就有了一个总体的把握，就是对于母亲慈爱的一种歌颂。然后根据学生自己总结出来的诗歌内涵，我提问学生在自己的诗歌积累中还有没有类似歌颂亲情的作品。学生会想起王维的那首《九月九日忆山东兄弟》，然后组织学生集体背诵这首诗歌。

针对这个主要的诗歌中心我还会提到张籍的《秋思》，"洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。"让学生体会诗人对家中亲人的思念和牵挂。然后让学生将这首诗和《慈母吟》一起进行背诵记忆。

总之，小学语文诗歌的教学就是要求我们充分的小学生对于诗歌学习的兴趣和利用学生的记忆特点，合理的运用教学的手段，穿心教学方法，加强学生诗歌的记忆效率，培养学生的诗歌鉴赏能力。

参考文献：

[1]单永贵.浅谈提高小学语文古诗教学的有效性[J].新课程（小学），2010（9）.

[2]邵侠.视听觉媒体在小学语文古诗教学中的魅力[J].中国教育技术装备，2011（28）.

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摘要：

随着现在教学模式的改变，在小学数学中提高学生的素质是一项十分重要的事情，同时也是摆在现在广大教师面前的一项极为紧迫的任务。现在教学中，小学数学教师必须重视对学生综合素质的培养，将素质教育真正地贯穿到教学中。当然，调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣和爱好成为关键的部分。本文中笔者根据自己多年的教学经验，对在小学数学教学中提高学生的素质教育提供了一些对策，希望能给相关教师一定的指导和帮助。

关键词：

小学数学，素质教育，课堂

在新的课程改革的前提下，现在的教学也发生了很大的改变，普遍要求提高学生的综合素质和全面发展。因此，对于小学生来说，素质教育尤其重要，怎样才能把素质教育落实到实处，发挥学生的作用是每个教师都应该做到的。小学数学课堂对于学生的素质教育有着一定的要求，将素质教育贯彻到每一堂课程中，具有十分重要的作用。

一、小学数学课堂教学中素质教育概述

（一）小学数学素质教育的内容

素质教育，通常是指，在进行教育教学的过程中，要能够促进学生的全面发展。小学数学素质教育，主要包括学生在数学素质以及专业素质等方面的表现。通常包括，学生的思想道德素质，科学文化素质以及生理和心理的素质等方面。

（二）小学数学在提高学生素质教育中发挥的作用和地位

小学数学作为数学学科的基础，是小学生能够学好数学的保障，是提高小学生科学文化素质的重要前提。可以说，在小学数学阶段，主要是能够提高学生的综合素质，使学生能够得到全面的发展。另外，小学数学和实际生活有着十分重要的关系，数学和生活是分不开的，数学知识也是为生活服务的。因此，在进行小学数学教学过程中，应该培养学生的数学思维能力。在小学数学中，素质教育是开发学生智力的关键所在，素质教育的提升对于学生的抽象思维有着重要的关系，同时还能够促进学生的全面发展。学生通常可以观察数学中存在的现象以及出现的规律，找到问题的所在，从而发挥学生的思维。并且，在小学数学教学中，只有抓住学生对学科的特点就能够使他们的思维得到锻炼，从而达到开发他们智力的目的。

二、小学数学课堂教学素质教育的基本方法和途径

（一）注重教学方法创新，提高参与能力

在小学数学课堂教学过程中，教师作为教学的主导，在整个教学中起着关键作用。如果教师能够转变教学思想，真正地还学生一个课堂，给他们一定的空间，展现学生的主体性，就能使学生的主体地位落到实处。教师在教学过程中，还应该处理好师生之间的关系，不能阻碍学生对问题的参与，当他们回答问题时，应该给予积极的答复，从而获得新的体验和感受。并且，教师还要利用灵活的教学方式，让每个学生参与到课堂学习中。这种教学方式应该能够根据教学内容的不同，有针对性地完成教学。

（二）加强学习方法指导，培养自学能力

新的课程标准指出，学生在教学过程中应该发挥主体作用。要想让学生能真正地成为学习的主人，就应该让学生真正地参与到教学中，做好课前的教学准备，并在课后能够进行教学延伸。当学生真正地参与到教学中，才能使学生的学习发挥良好的效果。在课堂教学中，教师应该加强对学生学习方法的指导，只有学习方法正确，就可以让学生真正学到知识。教师在布置作业时，还应该给学生制定明确的任务，让学生对学习内容进行认真研读，从而激发学生的兴趣，能更加积极地学习。同时，教师要鼓励学生，并提高他们独立思考的能力。在课堂上，教师应该对学生的回答给于赞许，并及时引导学生进行思考。

（三）提高有效思考能力，促进学生的合作意识和能力

学生的思维能力是在教师的设计学习活动中形成的，应该能为学生的思维性学习找到比较好的出发点。从以往的学习和生活经验中，应该鼓励学生发现自己的不同思维，教师一定要给予肯定和鼓励性的评价。在小学数学教学过程中，教师要尽可能地为学生创造机会，给他们创造良好的学习环境，并使他们能积极主动地参与到学习过程中。在这种情况下，学生的思维能力就能得到锻炼，学生的合作意识以及学习能力也会得到提高。同时，教师还应该注意充分利用教学资源，让学生能够更好地学习，从而激发学生的合作意识。在学生合作学习的过程中，促进师生之间的合作，并提高学生的综合能力。

（四）改进教学评价，提高学生的综合水平

在小学数学课堂教学中，小学生数学学习标准通常都是以分数来论高低的，教师在教学过程实施素质教育存在一定的困难，同时也给小学数学的水平造成了很大的影响。如果能在小学数学教学过程中，改进教学评价，就可以提高学生的综合水平。在对学生进行教学评价的过程中，应该把握学生的素质教育，给予学生一定的保障。不管是作为教师还是作为学生，都应该充分地认识到，学生的学习必须建立在学习的基础上，逐渐培养学生的学习方法，锻炼学生的学习能力，并在此基础上进行简单的训练。可以说，要想提高学生的综合素质，促进他们的全面发展，不能只从单一的方面对学生加强训练，而是应该转变学生的全面思考能力，在这样的发展下，教师对学生的评价不能只以分数作为标准，应该注重学生的全面发展，从而提高学生的综合素质。

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关键词：中职学校；学前教育；美术；教学；人才培养

近年来，我国职业教育正步入一个飞速发展的新阶段，中职学校是为社会培养高素质专业型人才的场所，其教育目标的核心就是要使学生具备职业所必需的实际能力。中职学前教育美术专业作为职业教育的重要组成部分，但随着我国招生的不断扩大，中职学前美术专业学生的综合能力不断下降，这成为中职美术专业待解决的难题。通过近几年课程改革，中职学校都在推进“以学生为本”的办学思想，在美术教学中实践，培养学生综合能力，发挥地方经济资源与特色，进一步完善中职学前美术专业学生培养策略，拓宽学生就业渠道，提高美术学生的就业能力，让中职美术学生在日益竞争激烈的社会里立于不败之地。

一、中职学校学前教育专业美术教学的现状及问题

1、产教结合的教学模式在我国发展不平衡

当前，校企合作已经成为我国中职学校学前教育专业培养人才的主要策略，已经成为中职学校重要办学模式。但我国具有地域经济发展不平衡、地域广阔的特征，中职学校学前教育专业学生的能力培养还具有片面性。当前产教结合还不平衡，部分中职学校缺乏主动性。[1]在课程设置上，中职学校学前教育专业忽略了美术职业岗位对学生能力的要求，使美术学生远离生产第一线，不利于学生将所学理论同实践相结合，培养出来的中职学前教育专业美术学生综合能力还有待探究。

2、我国对美术行业认识的不够

首先，从社会角度来看，现在社会及家长对美术教育虽然引起注意，但这种注意使扩招后的中职学校都开设了学前教育美术设计课程，在这样的条件下仓促上马新课程，必然会使师资力量缺乏，造成学生成才率下降。加上中职学生越来越多，而幼儿园数量有限，可容纳的人数有限，学生居多而教学条件不足，教育资源越来越危机。还有，中职学校学前教育专业美术的学生文化素质不高，美术设计基本功很不扎实。其次，从学校角度来看，在我国中职学校开设学前教育专业美术课程的职业技术学校很少，很多中职学校对美术相关的其它方面不引起重视，从而影响了我国美术设计教育的事业的可持续发展。

3、中职教育的急功近利

我国很多职业中等专业学校资金不足，课程上还重抓文化儿轻专业，由于资金投入不足，对实训基地和设施的投入也非常有限。中职学校学前教育专业美术学生很难在实训情境中得到锻炼，实施以人为本的培养方式较难。当前，中职教育为更好地适应市场的需要，对专业课程的设置已有了很大的改善，但很多中等职业学校竟然大规模削减基础文化课的学习，极大地影响了学生培养人文精神，忽略了陶冶情操课程的学习，影响到学生综合能力的培养。

二、中职学校学前教育专业美术教学培养策略的探究

1、更新中职学生全面发展的能力观

职业教育是就业导向的教育，终身教育，以人为本。中职教育不但要使学生在获取职业技能，还要有在未来适应社会的发展的能力，为将来步入社会，融入社会打下坚实基础。首先，要培养学前教育专业学生综合能力的意识观念。要树立培养学生综合能力的意识观，增强培养学前教育专业学生综合能力的意识观。其次，要提高美术专业教师的教学能力。中职学前教育学生美术综合能力的培养主要靠美术教师来实现，教师对培养起着举足轻重的作用。中职学校要大力提高教师的专业素质，落实真正的以人为本的教学观，实现“双师型”教师队伍建设。[2]

2、转换中职学校学前教育专业美术教学课程设置的适应性

职业教育的培养目标是以培养在社会职业岗位第一线从事操作、服务或管理的实用型人才为主。笔者通过对职业教育学的学习，认为进一步完善“宽专多能型”学生的培养，整合学科资源，实施模块教学，实现中职学校学前教育专业美术教学学生综合能力的全面发展。课程设置要进行以下几点改革：首先，要巩固基础理论课程设置，使学前教育专业学生就业能够最大限度的适应社会的发展，为终身学习打下良好文化基础。其中，基础论课课程设置具体科目有公共礼仪与就业指导、法律基础知识、政治经济学、公关与应用文写作、数学、应用英语、计算机应用基础、体育等等。其次，要对基础知识课程进行合理科学的课时分配。对技能知识模块与实训知识模块进行合理配置。

3、努力提升中职学校学前教育专业美术教学的实效性

中职学校学前教育专业美术教学必须强调课堂的实效性，课堂教学的教学方法充分体现了和教师与学生双主体性，注重启发诱导，使学生成为学习的主体，自我地发现学习，努力让学生形成良好的学习习惯，为社会培养实用型人才。中职美术教师必须使学生理论联系实际，参与实践，为学生提供了一个创新的空间，充分发挥学生个人的想象力和创造性，开发学生思维，锻炼学生的分析能力、解决问题能力与团结协作的能力。

4、多渠道开发美术学生综合能力培养的资源

中等职业学校强调学生专业技能的熟练，强调人才能够快速适应某一具体工作岗位。新时期职业学校要努力加强校企结合，学校积极和幼儿园联系，和多家幼儿园建立了合作关系。结合学校各专业优势和各具体幼儿园的特点，开展了多种形式的社会实践，学校本着面向市场的需要，创造性地开展了订单式人才培养实践。

作者:赵琳琳 单位:大连计算机学校

参考文献：

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小学英语单词教学是英语学习的基础，单词的发音更会直接影响到口语的交际和语感的学习。而远程教育资源很好地解决了这个问题，它的口型示范让学生能够更快掌握标准口型发音，同时快速总结出发音规律，真正做到了举一反三，终身受益。

二、远程教育资源的教学模式

通过不断的摸索和改进，远程教育资源整合运用了以下提高小学英语教学质量的教学模式：

（一）认知单词

在单词认知阶段，我们主要通过视觉、听觉、律动和情景来帮助学生认知单词。在课堂教学中可灵活多变，用多种认知方式来结合教学。

1、视觉认知单词所谓视觉认知单词，就是老师通过展示实物或图片来解释单词。远程教育资源中就是利用幻灯片的形式进行视觉认知教学。

2、听觉认知单词学生对于动物的声音很敏感，所以我们在远程教育资源中就投其所好将动物的声音运用到教学中，抓住学生的注意力。

3、律动认知单词学生感觉在歌声中学习是一件很愉快的事情，在远程教育资源中我们就很好地运用到了这一点，将单词融入歌曲中，让学生在不知不觉中轻松学习单词。

4、情景认知单词在远程教育资源中我们设置不同的情景，让学生在“玩”的过程中愉快轻松学习单词，这也正是情景教学的魅力所在。

（二）教授单词

在远程教育资源的辅助下，我们的英语教学模式更加重视体验、实践、参与和创造，通过单词拆分教学让学生很好地掌握单词发音。

1、拆分单词在教授单词的过程中我们采用拆分单词的教学方式来帮助学生记忆单词，同时能够帮助学生学习相似的新单词，让学生能够更快地学习和牢固掌握单词。

2、资源教学为了减轻老师的教读压力，我们通过口型资源和媒体资源进行单词教学，学生跟着口型模仿发音，不仅标准而且省时省力。

3、教师辅助实践表明当学生在模仿口型发音后再由老师来进行辅助发音将会有更好的教学效果。

（三）巩固单词

最后就是巩固单词，我们将它分为四种方式：视觉、听觉、律动和练习巩固，在教学中可运用一种或多种相结合的教学方式。

1、通过视觉巩固传统的游戏做多了学生也会厌倦，而通过远程教育资源下载的资源，将给学生带来更多的兴趣和激情。

2、运用听觉巩固将单词的形和音结合起来，将会让学生对单词的印象更加深刻。

3、通过律动巩固我们经常采用的律动方式是歌曲，将单词融入歌曲，可以达到巩固单词学习的目的。

4、通过练习巩固这种方式主要用于高年级的课堂，通过练习的方式，学生将会对单词有一个更深刻的记忆。

三、结束语