学校家访活动总结范文
时间：2023-03-30 04:19:37
导语：如何才能写好一篇学校家访活动总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
自去年开展党的群众路线教育活动以来，xx小学深掘“从群众中来，到群众中去”的理念，积极开展各项举措，取得了较好的效果。今年，为了进一步践行党的群众路线教育实践活动，积极倡导高尚的师德师风，使“立德以为师志行以树人”主题教育活动进一步推向深入，也为了进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，xx小学党支部于XX年1月5日至1月15日开展了主题“冬日暖阳，携手追梦”党员教师“双结对”家访活动。
此次活动由三位党小组长王xx、许xx、李xx牵头。在经过方案讨论后，全校党员、教师、班主任组成37个家访小组，利用中午、放学及双休日时间，深入学生家庭，耐心听取家长意见。在家访活动中，党员教师们将特殊学生家庭作为重点对象，做到“指导学习，开导心理，引导健康，善导生活”，为孩子送去师长的关爱，为家庭送去组织的温暖。对于一般家庭，家访小组通过与学生及家长的交流，及时了解了更多的学生生活、性格、爱好、习惯等各方面实际情况，做到全面了解。家长也纷纷表示这样的活动很好，能够为学校与家庭之间建起沟通的桥梁、营造出一个培优补缺的平台。
活动后，xx小学进行了活动总结会议，党支部书记陶xx指示道要做好XX学年xx小学党员教师“双结对”家访活动记录的总结。并根据记录的学生情况，分梯次、分类别处理，使差等生补足基础、中等生稳中求进、优等生发散思维，做到有教无类、因材施教，真正把群众最关心的下一代教育工作落到实处。家访工作有它的难点和容易点，难点是工作量大，容易点是群众容易接受。要通过科学取样、合理安排等以点带面、车轮战术的方式方法克服其困难，并且由容易点切入，以群众路线的角度，将工作做到群众的心坎里。
会后，xxx小学校长吴xx表示到，家访工作的群众路线性“说特殊，也特殊，说不特殊，也有它普遍的地方。”特殊的是它不是直接服务于群众，而是服务于群众的子女，不特殊的是群众的子女正是群众最关心的事，而家访工作恰好延伸到了群众心里最重视的地方。今后，学校将会以此次走访活动为契机，把走访的经验应用到学生教育管理中去，提高教师队伍、教务管理的工作水平。
“赠人玫瑰，手留余香。”一位教师表示道，在走访的过程中，每个家庭都给了党员教师们不同的欣慰和感动，对结对的37个孩子的情况有了更深的了解，相信孩子们的这个冬天会因为学校的关怀而不再寒冷。老师们、同学们的深厚关爱，就像冬日里的暖阳，能扫除他们心灵的疲惫，让他们感受到无尽的温暖，伴随他们茁壮成长，携手迎来属于他们的美好梦想。
篇2
今秋以来，荆楚大地教育战线上的“比访”活动正如火如荼地开展，使得湖北教育呈现生机勃勃的景象。学校作为该活动实施的基本单位，课内比教学紧张有序开展，课外访万家活动也同时逐步拉开帷幕。访万家活动中，到处可见教师们精神抖擞走家串户，他们甘愿架起家校桥梁，愿意一直走在家访的路上。
“让家访成为凝结家校关系的纽带，带关爱家访以期为百姓安居乐业作绵薄之力；真正走出去、杜绝形式主义……”教师如此认识和对待访万家活动。每去一所学校，均能看到老教师对此活动极力配合支持，他们说跟年轻人一起参与活动感觉精神很好、青春焕发。不少中小学校都有支教教师，他们对此活动更是精神十足，他们说：平时不好意思走进学生家，现在有了这样的机会，可以带着一大串问题和关心走进每位学生家了……对待这样的湖北教育大活动，教师基本都能做到结合实际，提高认识，杜绝形式主义。
偏远农村中小学校，大多数学生都居住在离校较远的地方。教师通过骑自行车、摩托车或者步行，充分利用课余时间，按照计划，分工协作，走进学生家庭，进行首轮普访。教师以片区、村组为单位，逐一进行家访，边访边记录有价值的信息，对于扑空的学生家庭摸清其作息规律后作二次专访。真正做到深入每一位学生家庭。教师拒绝生硬、形式化的开场。“大哥大姐你们好，在忙呢，庄稼产量还好吧，价钱怎么样？种了多少地呀？收入还可以吧……我们今天来是向你们汇报一下孩子在学校的学习及生活情况，顺便了解他在家里的学习及生活情况……请对我们的教学及学校工作提出看法、建议以及期望……谢谢你们。”家访中，教师选择家长容易接受的语言与家长沟通，自然能收到良好的家访效果。
活动进行过程中，很多学校的老教师和年轻教师结对组成青蓝搭档，借助简单交通工具出访，做到两两配合，用“五心六备”――“五心”既热心、耐心、专心、细心、精心，“六备”既备学生、备家长、备内容、备策略、备预期、备应急预案――对待学生家长。年轻刚上岗的教师，他们连走访时的称呼都准备好了，对三十多岁的学生家长称呼为“大哥大姐”，对四十多岁的学生家长称呼为“叔叔阿姨”，对学生的爷爷奶奶随学生称呼……见到家长干活，教师都会参与其中，手中干着活，嘴里聊家常，逐渐转入学生教育问题。老教师从家长的生产生活开始谈起，再转向孩子的教育。因为带着微笑和热情、积极主动跟家长们沟通，因此在家访中从没遇到恶语相向的现象，就算态度冷淡的家长，我们仍然热情面对。
我们在普访中严格按活动纪律进行，甚至做到了不喝家长一杯水、不抽家长一根烟。普访后，教师及时进行活动总结、整理活动图文资料、建立学生家庭信息档案、针对普访实效确立下一步家访目标。教师做到和谐出访，百花齐放，携带五心上路。
教师通过访万家活动与家长面对面交流，深刻体会到：与家长和学生坐在同一条板凳上，才能拉近心与心之间的距离，脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。这样的活动带来了异想不到的收获，这些收获会成为教师们摆脱职业倦怠及内化为成功教学的动力，形成传教和受教的良性循环，进而助进教学相长。
在访万家活动中，各学校积极部署，做到落实到位、工作细致，要求教师与家长近距离对话，共同探讨教育策略，真正实现教师、家长、学生三位一体求教育实效。教师深深认识到：家访工作是教师调节家庭教育的重要方式之一，也是教师经常性的工作，不能走过场，要明确教师家访的责任。成功的家访对学生是一种激励，对家长是一次触动，对教育更是有效的促进。
篇3
当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面是小编为大家整理2021全国学前教育宣传月宣传活动总结范文5篇，希望能帮助到大家!
全国学前教育宣传月宣传活动总结1依据《关于开展2021全国学前教育宣传月活动的通知》指导，为促进学前教育事业的科学发展，营造全社会高度关心、高度重视和支持学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，我园采取积极措施，大力宣传宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》教育理念，明确学前教育的政策方针。宣传普及学前教育的重要性和科学育儿的知识。切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。具体总结如下：
一、成立领导小组
为进一步加强对学前教育宣传月活动的组织领导，成立了以___园长为组长的领导小组，主要任务是：认真抓好教职工的政治理论学习、政治思想、纪律和师德教育，同时督促配合全园学前教育宣传月方案的顺利实施。
二、广泛宣传动员
1、宣传的内容：宣传学前教育发展政策，增强社会共识。
宣传学前教育管理制度，促进规范办园。重点宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》以及关于规范办园、科学保教的相关规定，坚持科学保教，规范办园行为。宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。广泛宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，集中组织全园教职工开展形式多样的活动，引导广大幼儿教师和家长学好《指南》、用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行为。
2、宣传方式：通过宣传条幅和醒目标语，致家长的一封信等形式进行宣传。
宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。宣传内容科学规范，确保宣传实效。
三、开展园区活动
1、全园教师集中认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》的内容，并对本园教职工通过竞赛的形式进行学习《指南》情况的考核，促进教师自觉贯彻《指南》精神，提升科学保教能力。
2、向家长发放了宣传资料、致家长的一封信等，让家长对《指南》有所了解，了解了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，初步感知学《指南》有利于孩子健康成长。
3、通过家长座谈会，向家长介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念，让家长对《指南》有更深的理解。
知道了教育孩子学习与发展的具体方向，树立了科学育儿的教育观念，为更好地教育孩子奠定了坚实的理论基础。
4、幼儿园积极组织各类家长开放日活动，邀请家长走入幼儿园，从幼儿一日幼儿园生活中观察幼儿在园实际情况，感受幼儿自主个性的成长。
5、分段开展庆六一文艺会演暨端午节活动，让孩子们过一个与众不同的节日，既能愉快地过节，又能在节日中感受中国传统节日的气氛，并让家长参与到活动中，充分尊重幼儿，并与幼儿一同感受在节日中的艺术氛围。
幼儿园通过以上活动形式，面向老师和家长开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。
全国学前教育宣传月宣传活动总结2今年5月20日至6月20日是第10个全国学前教育宣传月，主题是“砥砺十年奠基未来”。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，宣传提前学习、片面准备的危害，缓解家长“跟不上”的担忧，我园按照县学前教育科的要求，于20__年5月19日向全体家长发放了《宁阳县20__年学前教育宣传月活动宣传材料》。
此次县学前教育宣传月材料围绕宣传月的主题，从教育性质、课程设置、教学方式等方面介绍了幼儿园和小学的不同。强调了幼小衔接的必要性，同时提供了如何帮助孩子度过“幼升小”的“断奶期”的具体做法，最后请家长、幼儿园要共同努力，重视幼小衔接，要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成长的力量;积极的态度会帮助我们，也会帮助孩子们;适应是一个过程，要允许孩子入学有个适应过程”
我园将以此次发放宣传材料为契机，围绕宣传活动的主题，通过家长会、家长园地、致家长的一封信等为家长提供一些幼小衔接的注意事项、策略、方法等。在园内可通过主题教育帮助幼儿认识文具、整理小书包，同时组织幼儿参观小学，举行幼儿园、小学联谊活动，激发幼儿上小学的愿望。相信我们的爱心接力会让孩子们从各方面做好准备，顺利适应小学生活。
全国学前教育宣传月宣传活动总结35月20日-6月20日，是教育部自20__年开展全国学前教育宣传月活动以来的第10个宣传月，今年的主题是“砥砺十年奠基未来”。5月21日，20__贵州省学前教育宣传月在遵义启动。
据介绍，近年来，我省高度重视学前教育，学前教育事业实现了快速健康发展，多次获得中央及教育部领导的肯定和表扬。在快速发展的同时，部分幼儿园严重的“小学化”现象对幼儿身心发展产生了巨大伤害。宣传月活动旨在引导广大教师和家长树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好素质基础。
启动仪式上，遵义市幼儿园和小学的老师和孩子们带来了精彩的节目表演，幼儿园及小学教育专家向现场观众解读了教育者如何做好幼小衔接工作，与会代表还对遵义市实验幼儿园将入学准备渗透生活活动、游戏活动、教学活动进行实地观摩。
据悉，宣传月启动后，全省各市州、县将开展形式多样的学前教育宣传月活动，通过开展公益讲座、专家访谈、开放日、家长讲座等多种活动，向全社会宣传正确的儿童观、教育观。同时，组织幼儿园和小学广泛参与，同步开展宣传活动，促进幼小协同，双向衔接。
全国学前教育宣传月宣传活动总结4由省教育厅主办，西宁市教育局承办的20__年青海省学前教育宣传月启动仪式在西宁市城中区龙源幼儿园举行。
今年是第八个全国学前教育宣传月，宣传主题是“砥砺十年奠基未来”。目的是深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，引导广大教师和家长树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好素质基础。
近年来，省委和省政府高度重视学前教育，把发展学前教育作为民生补短板的重要任务，先后组织实施了三期学前教育行动计划，有力推动了学前教育改革发展。截至20__年底，全省1804所幼儿园中公办园1260所，占幼儿园总数的69.84%;普惠性民办园占民办园总数的70.59%，全省普惠性幼儿因覆盖率达到87%。同时，全省学前教育毛入园率达89.4%，比20__年提高29.92个百分点，提前两年实现了国家和我省“十三五”规划目标。
启动仪式现场，受邀学前教育专家表示，通过现场解答，教家长掌握入学准备的方法，把衔接重点放在“为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往”等方面的科学准备。从而缓解家长焦虑，科学合理地为幼儿顺利渡过幼小衔接关键期保驾护航。
活动月期间，各地各幼儿园围绕学前教育宣传月活动主题，通过举办启动仪式、“六一”国际儿童节，开展专家讲座、名师专家访谈等多形式宣传活动，使学前教育科学保教理念家喻户晓、深入人心。
全国学前教育宣传月宣传活动总结5根据学前教育宣传活动的有关要求，我园积极采取措施，大力宣传国家学前教育政策，幼儿园的保教工作，家庭幼儿教育等有关知识，切实让广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。
具体做了如下具体工作：
1、广泛开展社会宣传，通过悬挂宣传标语、发放宣传册、宣传单、等方式，积极宣传国家、省、市学前教育政策。
2、深入开展校内宣传。
在宣传期间要组织全校教职工集中学习，同时向广大幼儿家长宣传国家和省市里有关学前教育政策。尤其要组织教师通过撰写学习笔记、集体交流、等方式，深刻理解规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。
3、组织科学保教相关活动。
活动月期间，组织3次游戏活动开放日;召开1次全园家长会，覆盖所有在园幼儿的家长，重点宣传规范办园、科学保教;以宣传栏、致家长一封信等方式介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。
篇4
一、2018.8工林路社区军民共建创建工作期间总结
工林路社区统一思想，充分认识深化军民共建活动的重要性和紧迫性军民共建工作是军、地各族干部群众的夙愿，是军、地共同利益结合、触合发展经济方式之一。我们充分认识到加强军民共建工作，是精神文明建设的一项重要任务。实践中，我们把共建工作纳入到社区各项工作的总体规划中，狠抓落实，按照围绕“同呼吸、共命运、心连心”的总体要求，以着眼提高社区工作人员素质和部队精神文明为目标，做好服务社会、利于发展经济和知识拥军工作为重点，广泛深入开展军民精神文明共建活动。
服务中心，明确方向，进一步拓展军民共建领域。
围绕社区组织活动，服务大局开展共建，是军民共建精神文明的重要原则。我社区始终坚持“有事无事常来往、大事小事多商量、不争高低比贡献、不争民利搞共建”的原则，多为军队共建单位提供物质上、生活上、文化上的帮助和关心，加深军、地之间的友谊。促进共建工作长期持久地开展。
二、2018.9“邻里守望·情暖金城”志愿服务一月一主题“尊师重教”感恩月
在全国第34个教师节来临之际，工林路社区开展了一系列的“尊师重教”感恩月活动。
活动分成“学习宣传”、“志愿服务”、“走访教师”等几项，通过新教师培训、签订师德承诺书、教师师德故事演播“我和孩子们的故事”；教师家访、爱心志愿队进社区以及走访一线教师等活动，旨在弘扬中华民族的优良传统“尊师重教”，同时回馈社会，推动学校、家庭、社会三位一体的合力教育。
9月7日至8日，工林路社区组织党、团支部参加“教师志愿团”，走进社区，开展健康知识、亲子阅读、科学育儿咨询活动，积极为社区群众、为孩子、为家长提供教育咨询服务。
9月8日中午，各级部老师们齐聚一起，畅谈“我和孩子们的故事”。在讲故事中，透露出老师对孩子们教育的点滴关爱，真正体现教师因材施教、自主自由的发展理念，为促进每个孩子的发展而努力。
同时，启悦幼儿园幼儿园的老师们利用下班时间，走进家庭，对幼儿进行家访，了解家庭教育方幼儿式、生活行为等，对家长进行指导，合理沟通，家园合力，齐抓共管。
9月，还未结束，启悦幼儿园的“尊师重教”感恩月活动还在继续。家长们表示：启悦幼儿园人能够以幼儿为本，真诚服务于家庭，是实实在在地做教育，服务社会，促进幼儿全面发展。
三、工林路社区“爱在金秋”敬老月
为弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，进一步营造爱老助老的良好社会氛围，工林路社区用心开展“爱在金秋”敬老月活动，精心组织了一系列敬老爱老活动，把社区敬老爱老活动推向一个新的高 潮。现将工林路社区敬老月活动总结如下：
一、大力营造宣传氛围，增强居民敬老爱老意识。
为了组织好我社区的“敬老月”活动，首先，向街道民政部门汇报了社区开展“敬老月”活动计划；其次，从实际出发，结合社区特点，开展各具特色的爱老敬老活动；第三，利用社区板报、宣传栏等各种宣传形式，大力营造 爱老敬老的舆 论氛围，强化了社区的爱老敬老意识。
二、开展系列敬老爱老活动，使活动落到实处。
1、开展丰富多彩的老年人文体活动，组织了“工林路社区爱在金秋”文艺汇演，参演节目均为社区居民以及西园街道工林路社区老年艺术团自编自演，有100余名社区老年人观看了演出。
2、社区组织工林路社区青年志愿者、工林路社区老年艺术团，为辖区老年人送上了一场视觉听觉盛宴。
活动结束后，得到了广大老年居民的高度认可。
四、工林路社区“蓝天暖冬”守卫月
秋冬时节天气渐冷，气候干燥和空气污染等因素引发的各类疾病不断飙升，为有效解决大气污染问题，营造一个良好的市容环境。工林路社区于2018年11月21日开展了“蓝天暖冬”守卫月的宣传活动。
工林路社区辖区内主要以老旧小区多无暖气供应很多的居民在冬季里采用煤球取暖，随处楼道走廊放置很多的煤球，不仅给居民带来了安全隐患还对我辖区内的空气质量造成污染，社区工作人员立即行动，利用大型LED电子显示屏，滚动宣传防治空气污染与整治市容环境醒目标语。同时，在有煤球的小区走廊楼道张贴通知，社区志愿者为辖区居民广泛宣传环保方面知识，举出常见室内空气污染物的危害来源，并教会居民们如何有效防治空气污染。之外，社区还出动工作人员和志愿者在我辖区内的外围饭店进行“地毯式”清理，为市容环境贡献了有效力量。
五、工林路社区“邻里守望”展示月
传承中华传统美德，大力弘扬志愿服务精神，积极培育志愿服务文化，根据中央志愿服务联合会和市文明委关于开展“邻里守望”展示月活动。我社区十分重视社区志愿服务活动的开展，在社区党委的直接领导下，本着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，本着“立足社区、奉献社会”的目的，开展了一系列志愿服务活动。
篇5
本班共有学生20名，其中男24名，女生26名。学生附近村庄，素质不一，基础参差不齐。多数学生个性较强，充满爱心，具有善良、同情别人、热爱集体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。
学生思想状况：学生积极要求上进，思想活跃，关心国家大事和社会热点问题，并愿意投身社会实践活动，表现出了独立思考和较为主动的参与意识。但全班的思想水平参差不齐，还有个别学生对集体活动态度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表现出了自私自利、结邦交派、扰乱班级的正常学习生活秩序。
学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。
生理心理方面：学生生理发育基本平衡，身高、体重、胸围等基本合理，近视率较低，多数学生身体素质较好，在校运动会上屡屡夺魁。
一、指导思想
全面贯彻落实市教委的《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作意见》，全面贯彻教育方针，强化管理，依法治教，与时俱进，以人的现代化素质标准为内容，以养成教育为基础，以综合评价为导向，以教育科研为动力，切实尊重儿童的身心发展规律，将日常培养与开展活动激发积极向上的情感教育相结合，积极探索新时期德育工作的特点、途径、规律，构建新时期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主动性、创新性、针对性和实效性。
进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提高教育教学质量，为上一级学校送一个合格的小学毕业生。
二、具体工作目标
进一步强化做人，成长教育，课内打基础，教授给学生更多的知识；课外活动求发展，按照素质教育的发展方向，努力培养学生具备各种能力，培养学生会做人，学会学习，学会锻炼，学会吃苦，学会办事。坚持把德育放在首位，在落实《小学生日常行为规范》引导在校内做好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好儿童。
三、重点工作：
为了能把本班建成具有"团结、活泼、严谨、求学"的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级重点工作计划：
1、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约；
2、在学生中培养竞争意识，有"你追我赶"的比学风格；
3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；
4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要；
5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；
6、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。
7、配合各科任教师，培养学生广泛的学习兴趣。
四、工作措施
（一）抓好思想教育，强化德育工作。
1、班队会为先导，品德课讲解为基础。
2、抓住养成教育，讲规范礼仪。
3、开展丰富多彩的少先队活动。
（二）深入改革，提高教学质量。
（三）加强体卫工作，提高学生身体素质。
1、积极参加学校体育卫生活动。
2、坚持上好两操，两课，两活动。
3、上好健康教育并利用班报开展卫生知识普及。
4、完善卫生检查评比。
五、具体安排
时间
内容安排
备注
九月
1、新学期新打算主题班会
2、教师节对学生进行尊师教育
3、班级干部竞聘选举
4、对学生进行常规教育
5、开展争创文明班级动员、计划系列活动
6、电话家访
7计算题竞赛
8启起动记忆训练工程
9启动日记马拉松工程
10查字典比赛
11起动心理素质训练工程
12班干部培训
十月
1、对学生进行爱国主义教育
2、重阳节对学生进行尊老教育
3、班级优秀日记选评
4、开展“感恩、生命、荣辱”为主题班队会
5、开展三类学生座谈会
6班级干部考核评比
7演讲比赛
8词语积累比赛（成语）
9古诗积累对抗赛
十一
1、开展我为班级做贡献主题活动
2、开展群雁齐飞主题活动
3、开展班级作业评比活动
4、开展动手操作技能准备工作
5、开展学生结对子活动
6、组织部分学生家长进行家教经验交流
十二
1、组织做好演讲、故事比赛准备工作
2、总结学生结对子活动
3、期末复习动员会
4、中下生座谈会
5、复习方法讲座
一月
1、组织学生复习考试
篇6
一、七彩课程，精彩缤纷。（以部分经典课程为例）
1、普通话（闫国平）：课程设置的目的在于纠正同学们普通话发音的一些问题，包括卷舌音，翘舌音，前后鼻音等方面。这个课程得到孩子们极大的欢迎，因为当地普通话交流的时间不够充足，很多时候都是在用潮汕话等方言交流，练习不够是主要的问题，因此闫国平同学的此次课程也只是一个引子，希望可以在以后的日子里让同学们做更多普通话练习。
2、手语（吴金桦）：手语的课程的开设在学院的其他义教点一直都很成功，因此我们想把它作为一个经典课程来设立，为以后的课程树立一个模板。金桦的课程在第一天的七年级班因为经验不足，显得内容不是很充实，但是在后来的第二天加上了感恩的心故事和新手语动作的解说，一下子就让课堂更加生动起来，而且，老师上课时候的处理突况的能力也得到很大提升，这个课程建议发展为系列课程。
3、生活常识（巫君志）：生活常识课的准备不是非常充分，但是，君志的课程以气氛轻松活泼取胜，很得到七年级孩子们的欢迎。说明一个老师上课的风格很大程度影响到上课的效果。课程可以改进的一个地方在后来的总结会上提到过：建议可以用一些生动的实验或者实物带到课堂让孩子们更好的感受和了解知识。
4、英语角（林娉婷、黄敏慧）：英语角的教学主要以日常生活英语及一些英语应用为核心。用轻松简单的自我英语介绍为开始后，我们的老师在上课过程中发现不少拥有非常优秀口语的同学。课程有一个比较的教训在于上课的老师说话的声音一定要够响亮，这样才能够让同学们更加集中精力，提高上课的效果。
5、沟通与交流（郭玉苗）：这个课程内容并没有特别之处，但是，依旧被评为最成功的课程之一，原因在于——从学生的实际出发，与学生生活串联得非常棒，因此很打动人。在第二天的日记反馈中我们发现孩子们对于这个课程感触很深，比如很多孩子提到与自己父母关系的改善与自我与人交往的反思。这些为接下来家访与班级建设都提供了很多很深层的隐性信息。
6、带动唱（钟裕华）：带动唱是一个调动气氛的课程，本来是想用小班教学的方式来教会孩子们进行带动唱的创作。但是因为实际情况的改变，后来变成了孩子们当堂课程的创作。课程主要的亮点激发了孩子们的创造力，不足也很明显就是时间控制不够好，导致当天很多家长催，也是我们的一个时间控制上的提醒。
7、心理课程（陈晓鹏）：晓鹏的课程准备比较充分，助教也安排的比较充分，课程进行的比较顺利。这是一个亟需的课程，因为基本的心理学常识对于为孩子们树立过关的心理素质非常重要。所以这个课程也建议做一个系列的课程，从生活中的一些案例作为切入点，更加具有教育意义。
二、欢快活动，青春活力。
活动时间安排：每天下午及最后的周五上午。
活动包括：话剧表演比赛、趣味运动会、演讲比赛。
1、话剧比赛：实行分组队员入主形式让孩子们与队员一齐写剧本，制作道具，安排角色，自导自演等。话剧效果普遍反应很好。最大的一个好处是让一些比较内向的孩子在活动中开始勇敢的表现自己，用自己的想法去诠释角色。在他们的日记中有很明显的体现，这样的效果让我们欣喜。话剧表演我们做得不足的地方是在于剧本素材的准备上显得过于单一，6组节目中有5组是以西游记为题材，不够丰富。建议可以应用不通的元素，可以中西结合，让活动更加多彩一些。
2、趣味运动会：我们的项目包含有：趣味接力（吃西瓜、蛙跳、跳绳等五关）；毽球接力；背靠背夹气球；灌篮大赛；凑钱比赛；五人六足等。整个比赛的目的在于凝集班级的战斗力，加深第一天的班级建设成果。活动当天有些混乱，学生纪律没有我们设想的好，这为第三天我们的班级建设埋下了伏笔。
3、演讲比赛：实行自由报名的形式，总共报名上场的学生有31名。同学们演讲的问题集中在语言表达不够清晰，动作及演讲稿的脱稿等方面。不过这次演讲比赛设置的关键是提高胆量。不少同学是第一次站在讲台上勇敢的突破自己的心里障碍成为很多同学日记里的心声。
这样的活动建议以后在设置的时候可以有相应的课程设置，可以很好的呼应活动，使得活动取得更好的效果。
三、我的班级，我来建设。
班级建设分为：班级口号，班名，班级LOGO、班规等的确立。
班级建设以一个主题班会的形式开展，由班主任和班级助教一起参加。首先以班级小组讨论确立本小组的成果，再进行班级的竞争与确立。整个过程也是班主任与孩子们初步建立信任和树立威信的过程。七年级相对于八年级来说进程比较缓慢，但是后来的成果也是非常的丰硕。最后，两个班分别设计出了版权独有的logo和口号，分别是勇毅班和启迹班。班级建设的一个很大的漏洞是我们忽略了孩子们之间也是不太熟悉的，互相之间的熟络也显得很重要，如果同学之间沟通不够，剩下的班级活动会比较吃力。
四、开心家访，攒足感动。
家访在张总精心安排下在两个村的7个同学家展开。加上第一天的一个同学共8位同学。家访的目的是了解学生家庭的基本情况，包括父母、兄弟姐妹、同学；家庭经济生活情况等。家访过程中发现，学生同家长之间往往沟通不多，通常都存在这代沟，许多学生认为家长对自己太严厉，而家长又认为自己的孩子不听话，双方的误解也很多。所以，这次家访我们也尽量鼓励学生同家长多沟通交流。家访部分建议建立每一个学生的家访档案，可以为以后的义教提供实用的资料。覆盖每一个学生，为每一个学生建一个学员档案是我们家访的终极目标。
五、团队建设，患难与共。
1、每天晚上七点整，二楼临时会议室，我们十四个队员和大师姐超莹一定会准时开始一天的课程活动总结。
2、例会由队长主持，包括当天上课主讲课程回顾，助教体会，班主任班级事务汇报，后勤组，教研组工作报告等部分。
3、第一次会议时候就确立了：有效会议，会议记录，发言要求等基本原则。
篇7
一、思想方面 ：
以全面提高学生素质为目标，以培养学生的各种能力为宗旨，以学生常规落实为前提，对学生进行习惯养成教育，激发学生自我学习、自我管理的积极性，为全面提高班级教育教学质量打下坚实的基础。同时，我们还要增强学生的集体观念，强化学生的纪律意识，锻炼学生的顽强毅力。平时借助班会、晨会形式，向学生全面介绍学校的管理制度，增强学生的遵纪意识。加强全班学生的德育教育，让学生学会怎样做人，树立公德意识，爱校意识，充分发挥学生的创新意识，让学生树立我为班级体服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。
二、班风建设：
1、抓好班干部队伍的建设和培养，切实发挥班级管理作用。
由于我刚接手这个班，新学期，新气象，我决定重新改选班委。开学第一天，我让学生通过民主选举投票的方式，重新选出了班长、副班长、学习委员、纪律委员、劳动委员，组成了一个新的班委。对于每一位班干部，我都严格的进行了任务分工，让他们明确自己的职责，同学们随时监督他们的工作。同时，我召开了班委会，鼓励他们大胆工作，并教给他们一些进行班级卫生、纪律、班级文化建设管理的方法。我认为要想培养一个良好的班集体，班干部的作用至关重要，在班干部中先要形成良好的团结合作意识，以班干部的行动带动学生的行动，让好的行为带动整个班集体，这样才会收到好的效果。
2、加强学生的自我管理能力，使学生学习有目标，行动有准则。
针对班级的学习和纪律管理，我在班里划分了纪律小组和学习小组，分别确定了小组长。根据同学们的意见，共同制定出了一套详细的考评制度。小组与小组之间形成了一种竞争关系，大大的激发了孩子们的学习、纪律意识，使得他们学习有目标，行动有准则，共同创建一个良好的班级学习氛围。通过以上的调整，我的宗旨是让孩子们充分发挥他们主人翁的意识，锻炼着自己管理自己，自己督促自己不断进步，我相信他们有这个能力做好。
三、常规教育：
学生行为规范的养成是一项长久性的工作，即使是六年级的学生也要常抓不懈。这学期以“学习千名行为规范标兵”为依托，扎扎实实的把学生的日常行为规范落实到实处，内化为学生自己的行为规范。
1、充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并要求在日常学习、生活中遵照规范去做，使学生逐步养成良好的学习和生活习惯。同时，我从培养学生“不随地扔垃圾”、“公共场所不追逐打闹不大声喧哗”、“校内不吃零食”三个好习惯为抓手，抓好学生们的养成教育。我将在班级里设立一个"小小监督岗",专门负责监督检查学生的日常行为。到了学期末再进行一次“规范少年”的评选活动，力求取得好的效果。
2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。在这个学期里，利用教师节、国庆节、元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,进一步教育学生学会感恩老师、感恩父母、感恩祖国。让学生懂得报答、懂得尊重，培养他们良好的情感。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的集体荣誉感，使学生心中有他人，有集体。这个学期将要举行运动会、广播操比赛和元旦歌咏比赛。我可以充分的利用这些活动，对学生进行集体主义教育。让学生感受到自己作为班级成员，以班级荣誉为荣，时刻想着为班级争光，为班级作出自己的贡献。
四、卫生方面：
作为六年级的学生，虽然个子大，有力气，但是对于卫生值日还是不能非常积极主动的做好。刚开学，就有个别学生想着偷懒，不做值日。针对这种情况，这学期，我采取了以下措施：
1、个人卫生：要求卫生组长每天检查小组同学的衣着是否整洁，是否做好"三勤"：桌洞勤清，物品勤摆，两操勤做。
2、班级卫生：全班分成五个卫生小组，每天两个小组打扫卫生，一个小组负责教室卫生，一个小组负责卫生区卫生。对于所有的卫生区域我都具体分工到了每一个人。每天，两位卫生委员进行监督检查，发现问题，直接找负责人重新打扫。对于主动,积极打扫卫生的同学或小组，学期末进行奖励。
五、学习方面：
由于刚接手新班，对班级的学习情况还不是十分了解。尤其对于后进生的学习状况不清楚。但我知道，每一个班级都有几个相对落后的学生。这部分学生的工作尤其要加强，因为它是班级稳定和班风建设的重要因素。这个学期我打算采取以下措施：
1、多关心他们的学习和生活。在生活中、课堂上，善于发现他们的闪光点，经常表扬鼓励他们，增强他们的自信心。
2、充分发挥学习小组的团队精神。完善由学习委员牵头，学科代表、学习小组长层层落实的学习互帮互助制度。
3、做好家校联系工作。多与家长联系，及时召开家长会，与家长进行沟通，交流孩子的在校、在家情况，及时了解他们的想法，对症下药，共同确定帮助他们进步的办法。做到家校配合，力争达到良好效果。六、具体安排
1 2010年秋季六年级班主任工作计划 >>查看更多
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九月
1、新学期新打算主题班会
2、教师节对学生进行尊师教育
3、班级干部竞聘选举
4、对学生进行常规教育
5、开展争创文明班级动员、计划系列活动
6、电话家访
7、班干部培训
十月
1、对学生进行爱国主义教育
2、重阳节对学生进行尊老教育
3、班级优秀日记选评
4、开展“感恩、生命、荣辱”为主题班队会
5、开展三类学生座谈会
6、班级干部考核评比
7、古诗积累对抗赛
十一
1、开展我为班级做贡献主题活动
2、开展群雁齐飞主题活动
3、开展班级作业评比活动
4、开展动手操作技能准备工作
5、开展学生结对子活动
6、组织部分学生家长进行家教经验交流
十二
1、组织做好演讲、故事比赛准备工作
2、总结学生结对子活动
3、期末复习动员会
4、中下生座谈会
5、复习方法讲座
一月
1、组织学生复习考试
2、各项活动总结
3、进行期末评比
(2) 2010年秋季六年级班主任工作计划 >>查看更多
篇8
进了办公室，我坐在椅子上，不禁思考起来。记得校长在引进校信通的时候讲过：“以后我们农村老师与城里老师一样……请语数外老师及时将作业交给班主任，由班主任统一每天发给家长，家校合作，提高成绩……”
的确，自从有了这个校信通，从一年级到六年级，很多老师早晨到校不像以前那样愁眉苦脸了。因为有了家长这道“防护坡”，作业不写的少多了。也有忘了提醒督促的，那好办，将该家长拉到学校一番语重心长：“你们家长要尽到自己的责任，不能……应该……”大部分家长定会下次一百个在心，可不敢，家长可背不了管教不力的欲加之罪。
自从有了校信通，“沉重的包袱”全通过这现代化手段甩给了家长，我同身边很多老师一样有种被解放的感觉。
家长呢？不少人不胜其烦，孩子在城里某名校读书的同学在QQ跟我喊：“才二年级，给孩子的作业搞得烦死了，经常一天收到七八条。这是我女儿读书还是我读书呢？这是什么名校啊？”孩子在县城实验小学读四年级的朋友跟我讲：“孩子妈现在不上班了，专门让她每天查孩子作业，儿子很贪玩，语数外，有时搞到晚上11点，不仅要看有无写好，还要批改……”以上绝不是个别现象。
我想：我天天都发，而一天不发，很多孩子就忘记写了，这说明很多孩子的作业，是通过家长的提醒、督促而完成。
究其原因，开始，可能很多家长担心他们刚入小学的孩子会忘，所以也乐意去提醒和辅导孩子功课。对于某些孩子，作业成了父母操心的事，成了父母的工作，他们懒得去记录，也不需要多此一举，从而没有机会形成好习惯，培养独立性。而家长呢？随着工作的压力，或孩子“学习战线”的拉长，学业的繁重，越来越发觉自己有时坚持不了，但又无可奈何。
老师呢？似乎更在乎孩子作业有无完成的结果，至于是否是在父母监督下完成的，并不管，有时甚至连检查、批改等事也一并请家长代劳了。换句话说，教师只在乎知识和知识后面的分数，分数后面的绩效。这背后，是教师的不自觉的短视行为，没有站在学生成长的角度去对待这件事，是教师对学生行为、学习习惯培养的忽视，对孩子责任心培养的忽视，对孩子独立性打造的忽视。
后果就是，家长靠着老师的短信天天去查孩子的作业，造成孩子内心有一种不被信任感。而其中一部分孩子慢慢形成被动依赖的坏习惯，家长不告诉我就不做。于是，孩子越来越被动，越来越缺少独立性与主动性，这就不仅是学习问题了。
我将以上的反思写在了教育教学反思录的同时，也跟数学老师讲了我的想法，他深有同感。
第二天，我跟全班同学强调了新要求：“以后作业不再发给家长了，请每个同学准备一本专门记作业的本子及时地记录。每天放学时，老师会看哪些同学记录得清楚，字最工整，我会给他盖一个章。”
同时，我又及时给家长发短信，告之我的想法，取得家长理解。
放学时，我留了几分钟专门让孩子记录作业，并夸奖了记得清楚的孩子。“孩子们，作业是你们自己的事，你们能独立做好自己的事情吗？”“能！”“能让父母放一百个心吗？”“能！”“即使家长来管你作业的事情，你能告诉他，‘我长大了，我能做好自己的事情，你们放心吧！’你们能吗？”“能！”我盯着孩子们的眼睛，信任地与每个孩子做眼神交流，鼓励着他们。
第二天，有四五名孩子忘了写。我将他们喊到办公室，问清原因，平静地告诉他们：“没事，我有时也会忘记很重要的事情。我有一次到食堂去吃饭，竟然忘记带饭盒了。”对于二年级的孩子，他们不一定是真的不想写，有时就是玩得兴奋了点，应该允许他们犯错，因为犯错的过程也是成长的必经阶段，相信他们在一定时间内，会进行自我调节，学会自我安排，最后逐渐地形成主动性和独立精神。教师切不可急于求成，打骂孩子、罚抄作业或者喊家长来教训。那样，二年级的孩子脆弱的内心会将作业与痛苦的经历结合起来，这种不良暗示极易导致这个年龄段的孩子形成内心抵触但表面又无力反抗的假屈服，从而打心底里怕写作业，形成不愿意写作业的顽疾。
我只是让他们及时补好作业，还夸他们字写得很工整。
第三天，还有两三个人没有写，他们有的昨天也没写。我当着全班同学的面说道：“你们看，今天只有两位同学忘了写作业，比昨天少了三个了。我觉得这两位同学肯定是真的忘了，因为如果他们记得，你让他们不写他们也要写的，他们与我们一样一直都是有责任心的孩子，大家说，是不是？”“没事，下课补好就行。”教师千万不能让他们发誓或保证从今以后都会写，或采用其他负面的措施。这有点像生病问题，现在不给孩子吃药打针，以求孩子自我调节，唤起自身免疫系统抵抗病菌。你不能规定孩子，你的感冒明天或后天必须好，以后不能再得。因为这种保证与规定一旦实现不了，就会引起孩子的自我怀疑，也会引发教师的挫败感。
一直到两个星期后，才终于第一次全班“告捷”。但我知道，还会有反复，培养习惯是一个艰难的过程。但我相信这些孩子能行，我会静候花开。
虽然，作业方面的短信我不发了，但校信通，我还是会发，否则校长这关就过不去，他可是要统计短信数量并进行考核的。不过，我发的已经与作业内容无关了，主要发的是营造家庭书香氛围，孩子习惯培养，如何当好爸爸，过度的爱是伤害，拒绝让孩子犯错就是拒绝成长，生活中的数学与语文，安全防护提醒等话题。既有我从教育专家那里“盗版”来的家教知识，也有针对本班孩子实际情况的建议与措施，既有对孩子具体行为的褒扬，又有本班优秀家长做法的介绍……即使需家长参与的作业，如报听写等作业，也是由孩子主动去找，去求家长。
（陶 金 江苏南京六合区东沟小学）
王晓春点评
我觉得陶老师的想法和做法都很好。陶老师考虑问题的出发点不是自己的政绩，而是学生的成长，作为一个教师，这是最宝贵的。最重要的师德莫过于此。陶老师的具体做法也很好，不急不躁，以正面引导为主。陶老师不像有些教师，把家长看成自己的下级，任意给家长“派活”，而是把家长看成朋友。这也很见水平。但最可贵的地方在于，陶老师善于独立思考，不盲目服从领导，也不把责任推给领导。换一位老师，很可能领导安排教师通过家长布置作业他就坚决执行，一旦出现问题（比如家长不满），他就会理直气壮地说：“这是学校要求的，我不能不做。”这种缺乏主体性的教师是很多的。陶老师坚持自己正确的理念，同时不采取和领导对着干的办法，他静悄悄地做“微调”，结果是学生和家长得益，自己的水平得到提高，领导也不会责难。陶老师很有自主性，很有智慧。希望这样的老师多起来。
校讯通中的服务意识
案例中提到的“通过校讯通给家长发送信息”的事件在全国各地已普遍推广，但褒贬不一。陶老师能在新事物来临带来新变化时如此冷静分析，科学处理，这不简单。同时，他的言行引发我们思考：随着信息时代的到来，教师该如何适应？如何实现顺利转身？
教育，悄然从原本单纯的行业慢慢转变，渗透进明显的服务性质，随即带来的是责任的重新划分。以本案为例，“记录作业”这项学生本来就应该养成的能力，被信息工具替代，随之而来的是家校双方纠结于“责任”的纷争，我们该如何面对呢？我的思考是：该培养的能力要培养，该顾及的情况要顾及。记录作业，不需多言，就是需要培养的基本能力，完全应该让儿童在实践中获得培养。而部分能力不足的，我们可以有选择地发送信息，帮助其渡过能力发展的滞后期，促其尽快赶上同伴的学习节奏。如果完全包办，互相以“是否有信息公布”为由推卸责任，这与教育的本质初衷是背道而驰的。其实，孩子的真正成长才是家校合作的意义和目标。案例中教师的思考和行为，正是对教育本质的呼唤，是一种教学勇气的体现。任何教育言行，只要有利于儿童发展，最终都会得到家长的理解和支持，这是教师享受教育成果的甜美时刻。我们可以想象，当陶老师迎来全班作业“告捷”的那一天，是何等欣喜！而这一天的到来，也展示出儿童集体能力的层阶式提升。
我们还看到一个有趣的变化。家长在接受过多过频的信息后，产生逆反，多有抱怨。可见，不管什么形式，如果不假思索，一味强加，只能适得其反。“接受服务的对服务提出反对”本身就是对服务改变的强烈呼吁。我们不禁思考：信息时代来临，教育确实要实现转变。在教育中融入服务学生发展，服务家校和谐共进的理念，完全可以使教育变得更加温和，更加有效。本案例中教师在改进意见中提供的信息为我们提供了有益的参考。不妨回顾文中校讯通信息发送内容的变革：营造家庭书香氛围；孩子习惯培养；过度的爱是伤害；生活中的数学与语文；安全防护提醒等。我们可以想象，家长接到这样的“分享型”信息，对教育的认识，对教师的感谢，对学校的信任，都会大大加强。我们不禁为这位教师喝彩，作者戏言这里“既有从教育专家那里盗版来的家教知识，也有针对本班孩子实际情况的建议与措施，既有对孩子具体行为的褒扬，又有本班优秀家长做法介绍”。依我看，这正是陶老师处于信息时代博采众长，兼容并包的转变特色，是其适应时展的灵动特质。真值得为其鼓与呼。
（福州教育学院二附小 何 捷）
技术应用也要以人为本
以校讯通方式，增进教师和家长之间的学业情况沟通，这本身没有问题。可是案例折射出学校对校讯通应用的要求与教学管理则值得商榷。
一方面，引入新技术，强调应用在教育管理中，这个意图是好的，可是管理上偏于简单。只看重教师发了几条信息，而不是分析教师发了什么信息，信息是否产生了良好作用。案例中看不出学校管理一方对于这个问题的解决发挥了指导作用，这是管理上的疏漏。
另一方面，学校对于教学管理，不仅要关心学生的学业质量的提升，也要关心学生的身心健康与全面发展。按照教育部明文要求，小学低年级，如案例反映的一二年级，不能布置家庭作业。学习任务，含练习，应该在学校时间，由教师辅导完成。案例中反映了一个普遍现象，学生的课业负担很严重，某些学生要完成作业到晚上十一点钟，这有害于学生的身体健康。学校方应该对此行为喊“停”，引导教师转变教学方式。
还有，教师一方在校讯通应用中也有问题。
教师在校讯通应用中，把教育责任转嫁给家长，增加了家长的负担，这反而会引起家长的反感，也与校讯通应用时希望家校形成教育合力的初衷背道而驰了。
学校教育，尤其在课程实施中，教师主要担负学科教学责任，这就包括，作业批阅与发现问题的纠正。通告学生作业，提示家长督促学生完成，这是可以理解的。若强调家长每天，每一个学科的作业都要履行签字与检查等义务，对于一个非专业的人员，而且是全部学科，显然是非常大的负担。
家长在作业批阅中成为“主角”时，相应地学生与教师就会被“边缘化”。如案例中反映的，学生习惯于由家长转告作业，而自己失去了学习主动性。若从低年级起不能形成主动学习的良好习惯，这不利于学生的持续学习进步。此外，教师把作业批阅的任务转嫁给家长，交上来的作业都是正确的，这便失去了发现问题并与学生交流的机会。
案例中教师及时发现了问题，并以学生记录作业，自觉完成，而教师注意个别教育与督促，这样的很传统的方式，反而解决了问题，激发了学生学习的主动性。而且，在校讯通的应用上，教师也做出了积极尝试。
现代社会通讯技术的广泛应用，包括互联网平台，都为教育教学提供了很好的条件，目前QQ、微信、校讯通、电话、微博等都在教育实践中得到了应用。可是，这些技术应用最终要实现教育目的，促进学生的全面健康发展。也就是说，不能眼里只有技术，没有人。
（天津市中小学教育教学研究室 赵福楼）
校讯通，怎样使用才适度？
埋怨校讯通骚扰的家长不在少数。主要是校讯通发送太频繁，因为学校要求老师每周发送多少条，不发不行。其次，发送时间不科学。工作时间、休息时间都会有校讯通不请自来。因为大多信息是群发送，所以跟自己有关没关的家长都得接受。因为校讯通跟孩子有关，所以有校讯通来，都得看。看到最后跟自己没关系，有种被涮的感觉。另外有些老师发校讯通不说短信，几十字，甚至上百字，阅读起来太占用时间。所以动不动有些家长干脆屏蔽校讯通。那么，如何科学使用校讯通，怎样才算适度呢？
（河南商丘民一小学 贾心花）
我这样用校讯通
每天的回家作业通过校讯通的方式发送到家长手机，从短期看确实可以让每个学生（尤其是低段学生）节约几分钟的作业记录时间，但正如陶老师在文中所写的那样：部分孩子慢慢形成了被动依赖的坏习惯。我在初次接手三年级班主任工作的时候，由于之前老师有作业发在校讯通的习惯，家长和学生都非常不适应我居然还要在放学前布置作业的规矩，更不能容忍我不发校讯通却让学生自己记录在家校本上的“偷懒行为”，客气点的家长通过短信表示建议，不客气的直接在QQ群里说我“懒”、“不负责”。记得我当时一下子就懵了，不就是让学生自己记录一下自己的回家作业吗，怎么就犯下滔天大罪了？无奈折衷：学生家校本照记，我还每日检查，校讯通作业我也不落下，以方便家长核对。如此才平息了家长的“怒火”，我这个班主任才堪堪得以“不下台”。直到一个学期之后，我通过各种途径跟全班家长基本熟络之后，我再向家长们提出让孩子对自己的作业负责的想法的时候，阻力才小了很多，除了极个别作业实在困难的孩子家长请我继续给他们单独发作业（主要担心孩子偷懒漏记作业）。
让学生自己在家校本上记作业，在第二个学期算是基本成功了，可是孩子们填写家校本的习惯至多只能算差强人意。作业算是基本条目登记完全了，可是由于前两年书写等各项基本能力的养成不到位，孩子们写字速度很慢，不少孩子会对某些常规作业进行精简或干脆不做。
无奈之下，我在家校本上推出了家长表扬制度。只要家长在家校本上除签名外留下其他的字迹：比如表扬孩子当日作业态度或作业效率，挑战了作业以外的任务，如课外阅读、家务打理、体育锻炼等方面，哪怕是仅仅对孩子的学习提出要求或鼓励，我都将之视为家长表扬，每天登记在黑板的最上方，然后通过班级表扬加分的方式进行肯定。班上小沈同学的作业速度很慢，家长问能否让老师想办法帮助一下，我就提出了每日登记作业完成时间，还提倡全班都进行这项时间记录，也方便班主任协调各科作业的布置总量。适当鼓励那些作业偏慢的同学，只要他们当日的作业完成时间在几点之前，就视为一次家长表扬，予以上榜加分，从而增加每月末的班级抽奖机会。
此外，原本有些不大愿意通过校讯通给我发短信、打电话的家长，也会通过家校本给我留言，与我分享孩子在家的学习生活近况，或者就孩子的在校学习提出咨询，小小一本家校本，俨然成为了电子校讯通的延伸部分，这是我始料未及的，但也非常美好。
我特别喜欢陶老师在案例末尾进行的小结，虽然我们学校并不固定就校讯通的发放频率进行考评，但是我真的非常希望校讯通平台是一个有真实温度的家校沟通平台。除了学习和成绩，校讯通真的可以发放很多很多有用的信息：班上小雨参加了杭州市模范小市民的评比，校讯通可以为她向全体家长拉拉票，至少可以在小范围之内增加小雨的知名度，并将模范推广；第二天有强冷空气，给家长及时天气预警，提醒给孩子添置衣物，不仅是对孩子身心的一种呵护，也是跟家长拉近彼此关系的一个契机，真要是不幸在沟通时遇到麻烦，家长也会因此对老师多一些理解和宽容；班上有拖延症的同学不少，如何有效治疗拖延症，如何培养积极的心态和习惯之类的小短文就是很好的心灵鸡汤，不但暖胃，更暖心。
校讯通，作为现今家校沟通的主要媒介之一，便捷性和高效性是毋庸置疑的，小处自不多说，往大了说，一条校讯通就等同于一次微家访。正如大家都知道的那样，并非每次“家访”都能起到应有的作用，有些时候，对于部分同学的“家访”甚至可能起到反作用，让校讯通蒙受“不白之冤”，结合自身使用校讯通的一些实践，我总结了三条校讯通的使用忌讳，希望能对大家使用校讯通有所借鉴。
一忌频繁低效
开学第一周，学校工作很多，各种作业及活动总结需要分门别类上交，上交暑期精彩照片的、暑期小报的、部分同学的暑期实践总结的，加上自己还额外了多条班级博客的更新信息，不记得我一天给家长发了多少条校讯通，反正收到小张家长的短信回复的时候我愣住了：什么呀？这么乱？
一个“乱”字，是一位家长对于我本次的评价，还有多少家长心里也这样在想却没有说出来，我不得而知。忽然感到很委屈，明明自己是那样的尽心竭力，却得到了家长这样的评判。可是再一想，自己真的全力以赴了吗？是否每一条校讯通都是必须的？是否每一条校讯通文字都是精炼过的？是否每一条校讯通都是给了合适的家长？答案显然是否定的，不然我就不会受到小张家长的“乱”字评价了。
先通过私人发信向小张家长表示了歉意，然后仔细梳理了今天发送的九条校讯通总计十一条短信（其中有两条校讯通因为字数超标而变成了两条），需要发送给全班同学的其实只有四条，并且有两条其实可以合二为一，另外的五条有的只需要在QQ群里公布一下即可，因为会去关注班级博客更新的家长一般都是群里的热心家长，还有几条只是少部分家长需要关注，我应该选择部分发送而不是全班发送。
将心比心，自己收到大量垃圾短信而我又正在忙碌的时候，我的心情也会变得很糟糕。绝大多数家长并非全职家长，他们也有他们需要为之忙碌的事业，因此，我们教师发送校讯通必须注意控制频率，尽量精炼，减少无关紧要的信息，让家长扫一眼就知道本条校讯通需要告知或分享什么内容。
二忌千人一面
正如第一忌中所说的那样，不是所有家长都适合收到所有校讯通，就一次考试分析而言，总不可能只发一个平均分一个最高分了事，需要针对不同层次的学生做出不同的评价和建议，对进步和退步的同学评价尤其不能同一而论。再往细了分，即便是两个相同考分的学生家长，也可能需要两条截然不同的校讯通总结：有的家长对孩子相对严格，教师的措辞就需要相对委婉，甚至需要辅以孩子平时较好的行为表现进行铺垫；而有的家长对孩子相对宽容，需要教师提醒对孩子要求更严格些，进而提出美好的期盼。
三忌告状批评
篇9
留守儿童调查报告【范文一】一、活动目的
为了更多的了解留守儿童的心理道德素质等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的健康全面发展以及增加我们的责任心，锻炼我们的能力。
二、活动前期准备
有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母到处流浪。从此，他们的生活比其他普通孩子少了许多，也多了许多。 现在社会随着经济的快速发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照顾，与家长之间的沟通、交流较少。面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，直接影响了他们的生存、保护与发展。留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。他们以后的发展真的很令人担忧。于是，我便开始了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进行，如何进行，当然也从网上面借鉴了一些经验。于是在准备差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开始了!我从弟弟那得知杨兴宇是留守儿童。他和他奶奶在家，父母在外务工。
三、活动过程
第二天早上，我就去了杨兴宇的家里。他奶奶已经上山干活了，临走时千叮咛万嘱咐才放心地出去了。于是，我就和他在家一边看电视一边聊天。我主动和他说话，他好像没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视。万事难开头，我下定决心，只要我能做到的，我一定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应该拥有的可爱笑脸。慢慢的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的回答很是被动，让我不禁想到他平时肯定很少与别人沟通吧。后来我问他想不想他爸爸妈妈时，他的声音哽咽了，只看他呆呆地望着电视。他一定很想念他的父母吧!唉!没有父母陪伴在身边的孩子，他心里一定很难过吧!我又问了好多关于他学习上的一些琐碎小事，并且和他说了一些我的成长的故事，告诉他要坚强，没有父母陪在身边的我们要更坚强。看着他那带着迷茫的眼神，我很欣慰，因为我在他的眼神里看到了真诚和 对幸福的渴望。我还告诉他，父母在外打工，是为了让你更好的生活、学习、要学会理解父母，对父母感恩，如果没有父母，就没有我们，他们是这个世界上对我们最好的人，虽然他们现在不在你身边，但是他们的心一直陪着你，所以你要坚强勇敢点，让你的父母以你为荣!我希望他可以记得我说的话，然后我给他讲了几道题。过了一会儿，他奶奶回来了，奶奶大概60多岁了，头上白丝胜过青丝，脸上布满了岁月的痕迹，看着他我有种很心酸的感觉。又说了一会儿的话，我就准备回家了。临走时，他很不舍。他奶奶说我的到来让他快乐了不少，希望我能经常去他家，和他聊聊天。我向他保证以后有时间就会来看他。
四、调查结果
1、留守儿童的总体现状
(1)当代社会随着经济的发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童的数量大量增加;
(2)绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护;
(3)留守儿童行为习惯欠佳。
2、留守儿童面临的社会问题
(1)监护不力，九年义务教育难以保证
①80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高，文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。
②农村学校办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。
③家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学等现象。
(2)缺乏抚慰身心健康令人担忧
留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识价值上的偏离和个性、心理发展的异常。有些人甚至因此而走上犯罪道路，具体表现为内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁。冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。
3、疏于照顾，人生安全不容忽视
监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。
五、建议与思考
农村孩子是未来社会主义心农村建设的主力军，其中留守儿童占了相当大的比重，关注留守儿童就是关注农村的未来，解决好留守儿童的问题，为他们创造良好教育和健康成长的环境和空间，有利于促进学习教育和农村社会的良性发展。为了保证疏于留守儿童学生的健康成长，我们可以采取以下措施：
1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境，要加大政策支持力度，加强农村基础建设建立学校、家庭、社会三者结合的留守儿童监护体系。
2、加大对社会主义心农村建设的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上给予支持帮助，使一些家长多有些实践来照顾自己的子女。
3、学校加强教育管理，努力提升教学质量。学校各科老师、主要行政人员和班主任对留守儿童进行谈心、疏导教育、进行家访等达到减少留守儿童心理问题的目的。
4、大力开展校园活动，丰富孩子们的课余生活。
5、留守儿童的监护人要增强责任感，在孩子上小学和初中阶段，家长尽量不外出，或是留一方在家照看孩子，给予孩子亲情关怀。
六、活动总结
这次的社会实践虽然只有我一个人，但是对我的触动很深，从一开始准备调查留守儿童情况后，到准备进行后，再到现在整理资料和分析实践的成果，感觉每一个阶段都有不少的收获。其实感觉自己算不上真正的社会实践分析调查，只是自己一个人的一次和留守儿童的相处而已，毕竟我一个人的力量真的太薄弱······但是有一点让人很欣慰，从互联网、报刊、电视等媒体上，我们看到了整个社会、整个中国，对留守儿童问题的解决，正投入越来越多的精力!我知道在不同的地区，不同的时间，还有很多社会人士及大学生正在为这些留守儿童的幸福努力着。想到这里我就很开心，心里满怀希望。
七、畅想未来
留守儿童是祖国的花朵，是未来的希望，关注留守儿童不只是小事、家事，更是国家大事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。为了帮助农村留守儿童弥补情感缺失，家庭教育缺位，为了这些处在人生关键时期的孩子们能够健康成长，社会上出现了越来越多的大学生爱心支教活动。希望用我们的努力让留守儿童不再是个问题，相信在我们大家的不断努力下，那一天会很快到来!
留守儿童调查报告【范文二】XX县是一个五山一水四分田的农业县，全县总人口40.7万人，农业人口约占75.4%。全县在外务工人口为43043人，其中农村留守儿童达7317人，留守儿童数量相对较大。留守儿童问题的出现不仅成为外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨大影响。
为全面了解XX县农村留守儿童家庭教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，xx年以来，XX县妇联对全县农村留守儿童现状及监护情况先后两次做了调查，一是对劳务输出量较大的乡镇下发了调查问卷，二是对全县267所中小学及幼儿园全面普查。
普查结果显示:全县留守儿童共计9545人，其中农村留守儿童约7317名，部分中小学留守儿童已超过在校生总数的50%;这些孩子中50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及时照顾等困难和问题，结合此次调查，现将"留守儿童"的有关情况报告如下：
一、总体现状
1.留守儿童分布广泛。在这次调查中，在我县45740名儿童中，有7317名农村留守儿童，占16%，其中女童有3624名。单亲在外打工的留守儿童有4643名，占留守儿童的63%;父母均在外打工的留守儿童有2674名，占留守儿童的37%;随父母进城生活的流动儿童有783名。为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中，63%的留守儿童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。其中有31%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，3%被托付给亲友，3%在校寄宿。
3.留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，70%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少。
4.留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占35%，中等占55%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参与盗窃、抢劫现象的占10%。
二、存在的问题
由于家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多。
1.学习成绩一般。由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导;特别是父母双方均在外地打工，由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看。
大部分重监护轻教育，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流;加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。调查中我们发现，全县7317名留守儿童中学习优秀的不足10%，70%以上成绩中等或偏下。
2.隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子。
有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。
3.性格发展不健全。临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。
他们没有倾诉的渠道，监护人无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会。在从婴幼儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成过程中，父母与子女间的关系是一个极其重要的构成因素。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。
另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏安全感，人际交往缺乏主动性，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。
三、形成的因素
由于我县留守儿童存在的量大，涉及的面广，近而在开展的留守儿童的工作中还有一定的难度，需要社会多方面的共同合作才能完成，我们县对留守儿童工作做了一定的努力，认为留守儿童存在的原因主要有以下几个方面：
1.社会原因。流动人口的数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾，原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。
农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
2.家庭原因。在经济收入与子女教育之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。
这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。同时，从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差，外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了。留在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。
正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
3.教学原因。由于教育内容、课程设置与儿童身心发展不相适应，加之家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题。他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。
但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。而这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛发展这一时代的所有儿童都是必要的。
四、对策及建议
1.加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。政府及有关部门要高度重视留守儿童问题，把做好留守儿童教育工作作为解决农民工子女教育问题、推动新农村建设的有效措施，列入重要议事日程。要加大政策支持力度，加强农村社区建设，完善社区服务功能，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。要加大农村义务教育投入，发展农村寄宿学校，对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失。
