家访反思总结范文

导语：如何才能写好一篇家访反思总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：家访；升级；家校互访

2014年学校组织全校教师进行家访，声势浩大，影响深远。本次家访，一些教师的家访并没有到学生家去，为任务而作假，收获不大。如何让课改深水区家访，到家去，显得十分关键。

一、选择课改深水区家访目的

当课改进入深水区，我们的课堂教学越来越受到重视。课堂上学生的一言一行，自然受到关注。学生的学习成绩好坏，课堂影响是重要环节。我们的家访，就要关注这个环节的学生。我们的家访目的，就是要通过家校沟通，让学生学习更好。课改深水区家访，到家去，真正实现目标。

二、提高课改深水区家访对象实效性

在2014年暑假的家访活动中，学校家访教师多。被家访的学生由班主任分发给每一位上课教师，教师缺少选择。家访对象缺乏针对性、选择性，更谈不上实效性了。

我在家访前，认真反思课堂教学。其中有优秀学生，也有存在问题的学生，也有学生问问题特别多而总是“跑调”、课堂总是“大嗓门”等。根据这些搜索，再联系实际居住地方和家访时间，确定家访对象。

三、善于总结课改深水区家访活动

没有总结的活动，还算不算成功的活动呢？大家自然明白。课改深水区家访，必须总结。可从教师、被访学生、家长角度总结，也可以从课堂教学环节、被访学生、学生家庭情况进行总结；还可以从家访前期、家访进行时、家访后期进行总结。

四、制定课改深水区家访，后续跟进措施

既然做了，就必须做好。家访完后，教师、被访学生、学生家长应该都有改变。我们还要跟进后续措施，监管教师、被访学生、学生家长的行为，而不是不管。尤其是课堂教学中教师和被访学生的互动，要及时跟进。被访学生的课堂表现、作业情况、学习质量，都是我们关注的东西。

五、加强课改深水区家访活动后期的家校互访

2014年暑假的家访活动结束了，参加家访教师和被访问的学生都处于沉默之中。被访问的家长也少有电话主动联系家访教师询问学生情况的。这怎么了？可以肯定，这里面少了什么。如果都积极一点、主动一点，局面就会得到改善。

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目前，有些班主任对“家访”有一种不全面的认识：老师只访“问题学生”的家庭。其实不然。优秀的班主任，既要访问后进生的家庭，也要访问优秀学生的家庭；既要进行普访，也要进行专访。访问优秀生的家庭，主要探讨如何开发学生的智力，培养学生的创新精神，以及了解家庭教育的经验；访问后进生的家庭，主要是寻找学生出现问题的原因，找到解决问题的方法，目的在于矫正缺点。普访也就是一股家访，一般是在新接班级或新学期的开始，主要了解家庭的教育方式、教育氛围，征求家长对学校教育的建议，掌握学生的学习基础及在家庭中的表现，为今后教育奠定基础；专访，也就带有一定的“问题”或目的性，对个别学生家庭进行的访问。不管是哪一种访问，都是为了更好地发挥教育的职能。根据多年的班主任工作实践，对家访我想谈一些自己的体会和经验。

一、掌握资料，作好充分准备

家访前，教师应当做好充分准备。如确定家访的目的，拟定谈话的内容，准备好向家长提出的建议等。为此，教师必须了解学生各方面的资料(如听课的态度、作业的完成情况、各科成绩多少以及个性特点、品德行为、活动纪律、劳动表现等)。对这些资料，教师要做到心中有数，跟家长的谈话才能够具体、准确，才能抓住关键，使家长豁然开朗，愿意与学校共同努力，把学生的教育工作做好。

为了使家访成功圆满，教师还要从服装、仪表、语言、方法及时间上作好准备。由于家长的职业、职务、年龄、性格等各不相同，我们的言谈举止、谈话方法对家访的成功也起着十分重要的作用。

二、态度热情，创造谈话环境

如果你是带着“问题”的专访，万不可一进门就“告状”，或把责任推到家长一边。这样不仅违背了教育规律，也违背了教师的道德规范，而且很容易造成家访气氛冷淡，容易与家长发生观点分歧，激发矛盾；最后导致不欢而散，为以后的教育造成困难。

后进生的家长，对老师的家访有种“出了问题”的预感，内心并不愉快，有时气氛并不热烈。因此有时必须创造谈话环境。教师可以先避开“问题”谈来访的想法，对学生的“闪光点”进行及时地表扬，对学生经努力能够实现的目标给予肯定、激励和指引。这样，家长对孩子充满希望，从内心欢迎老师的到来，渴求老师给予更多的指导和帮助。

三、抓住问题，分析实事求是

既要热爱、关怀、鼓励，表扬学生的长处，同时又要针对学生出现的问题实事求是地分析。例如，对学生行动上的懒散、纪律上的随便、学习上的松懈、同学间的矛盾等方面的情况要真实地向家长反映，和家长一起分析学生出现问题的原因，寻找一些切实可行的解决办法。使家长充分认识到家教与学校协作的重要性，促使家长主动采取措施，与教师共同把对孩子的教育工作做好。同时建议家长给学生讲清道理，促使学生深入反思，并能把反思的结果落实在改正错误的行动上。

四、渗透家教理论，提倡科学家教方式

不同类型的家庭，有着不同的家庭教育方式。就家庭教育而言，“溺爱型”家庭会无形中滋长孩子娇惯的坏毛病；“放任型”家庭容易使孩子养成散漫的性格；“专制型”家庭会使孩子产生恐惧、说谎或行动上的反抗；“闭门囚读型”家庭容易造成孩子的学习成绩下降、不爱与同学交往等；“科学民主型”的家庭，容易使孩子产生幸福快乐，这样，孩子便会精神状态好，学习稳定。因此，家访时，我们应根据不同类型的家庭，提出一些合理的建议，渗透一些家庭教育的理论，帮助家长认识到“科学民主型”的家教方式才更有利于孩子的学习和身心健康发展。在“科学民主型”的家庭中，家庭成T在人格上一律平等，每个成T都有发表意见的权利；父母对孩子思想中合理的部分，都会给予肯定、鼓励和引导，可以培养孩子独立思考、勇于探求新知识的良好习惯以及自尊自信自立的优秀道德品格。

五、认真总结，提高自身素质

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一、认真筹备家访前期工作

作为一名教育工作者，如何从教育教学出发，完成好家访工作，走进每个学生的内心，了解每位学生的真实想法，把家访落到实处呢？

（一） 了解学生家庭背景、针对性准备开场话题

在日常人际交往过程中，任何人都渴望被认识、被认可，能让别人第一次记住自己的名字、了解自己工作的性质、必将恰如其分地拉近彼此的关系。在家访前期准备过程中，教师也要有所准备，第一次进入学生的家庭中，正确地称谓家长、能了解家长所从事的工作，必定会在家长心目中留下较深刻的印象。家访过程无非就是将熟悉的话题展开，让彼此都有各自吐露心声的途径。

（二） 全面准确地掌握学生的喜好及优缺点

学生是家访过程的核心目标，一切与学生有关的信息老师要有所掌握。学生的生活基本上都是在学校度过的，与同学之间的相处、与老师之间的沟通，这就需要老师在平时用心去发现、用眼去观察，收集不同学生在不同环境下的表现，点滴之间记录下来，做一名有心人。

（三）携手各科教师，合力完成家访工作

家访的过程不能单一局限于班主任家访，更重要的是要调动其他科任老师一起进行家访。家访是全面掌握学生学习动态、学习心理的复杂过程，家访前召集其他任课老师一起商讨家访内容，集思广益、收集不同老师的意见与建议，帮助更好地完成家访任务。

二、高效全面的完成家访工作

（一）正式家访前的有效沟通

在家访前，与学生、家长协商好家访的时间、落实家庭住址、并且告诉学生、家长有多少老师一同前往，让学生、家长心理有所准备。正式家访前，所有参与家访的老师再次确认家访的内容的侧重点，统一好家访的口径，多以表扬鼓励学生为主、恰如其分地指出学生的不足，切勿在家长和其他科任老师面前对学生毫不留情地批评。

（二）“微笑名片”贯穿整个家访

微笑是信任的名片，当学生、家长打开那扇通向家里的门时，一方面他们打开的是狭义上的“门”，另外一方面他们同时也打开了通往他们心灵的“门”。永远的微笑，不论是在谈及高兴或者是严肃的问题时，家访的老师善意的微笑会带来无限的赞许与安慰。

（三）贴切话题让学生家长有话可说

家访是不是盲目的在学生家里走、看、坐、聊的，需要完成一定的教育目的，帮助学生、家长打开话题，循循善诱地讲出自己在学习、生活中的困难与要求，一步步按照家访前制定的家访内容逐渐深入的家访，有的放矢的完成家访既定目标。家访过程中，准确的语言表达能有效提高家访效果，主动的将话语权转交学生、家长，使之成为家访的主体。学生、家长的生活背景、语言方式、处事小节的差异需要老师慢慢地引导、家访过程中思想的碰撞才能产生共鸣，达到良好的家访效果。

家访过程中，老师轻言细语地征求学生和家长的同意，可以提出来欣赏一下以前的照片，学生、家长讲述照片过程中发生的有趣、难忘的事情，一起的欢声笑语换来的是大家内心的相互认可与信任。家访过程中谈及到特别重要的问题时，老师应该详实的记录下来，避免当时清楚过后遗忘，做好第一手资料的收集工作。

三、家访工作促进老师的进一步的成长

家访是包含统筹、计划、人际交往、心理活动等复杂的教育教

学活动，在家访的过程中，家访的影响是相互的，老师深层次地了解了学生的学习困惑、家长了解老师的工作方式、态度、学生消除了与家长相处过程中产生的隔阂。一次家访解决不了根本问题，作为一次缓解各方面矛盾确实有着一个良好的开端。家访工作也促进了老师进一步的成长。

（一） 提高教师统筹策划能力

家访前期准备、人员安排、家访内容的布置方方面面考验着老师，对于平时工作已经是千头万绪的老师来说，要把家访这堂课备好还真不是轻松的事情。如何有效调动各方面大力配合，同时又能高效开展家访活动？教师必须在家访工作前提高自己的统筹策划能力，环环相扣、缺一不可。没有家访前期的筹备安排，就不能有序、落实安排好家访工作。

（二）加强教师心理素质

家访工作面临着要接触社会不同职业、不同教育背景、不同的地方语言家长，每一次家访并不是一帆风顺的，家访的环境也不一定都固定在学生的家里。对于靠小生意谋生的家庭来说，没有固定的时间能让老师完成家访，老师的家访环境就是在临近的小街小巷、在油烟熏绕的厨房边，家访老师要有较好的心理素质，走进学生、家长的生活常态，体味他们生活中的艰辛，这样的家访才是客观真实地反映了学生、家长的心声。

（三）学会换位思考

换位思考说起来容易，做起来难。因为家访过程中，家长受教育的程度不同，不少时候家长和教师之间的沟通往往不能做深层次的交流，家长对家访的认识往往只会存在对学生成绩的要求，老师对家访的认识要归根于学生的全面发展、全面育人的高度。所谓站着高看着远，老师只有用更高的角度看教育才能让家长信服教育的长远性，缓解了家长对学生成绩不满造成了亲子间的矛盾。

（四）改善了教师接人待物的能力

教师的工作环境简单又复杂，简单的是在学校只需要与学生交流，复杂的是每位学生身后有着社会不同层次的家庭。教师平时与学生之间苦口婆心的说教，学生理解却又无奈。面对不同的家长，老师更要注重谈话的方式方法，跳出说教的口吻，合理地扮演自己的社会角色，改善教师对待不同人、不同事的处事能力。

（五）用笔记录家访中的反思

家访的活动不是简单的形式，既然家访前的充分准备是带有目的去家访，那么家访完后一定要反思的过程，理顺这个家访过程中的重点问题，反思完了要想对策，这样的完整的家访才是有意义有实效的家访。家访完后的反思成文是很有必要的一件事情，好记性不如烂笔头，把反思的家访心得、体会形成文字说明，让记忆有迹可循，与其说是工作中阶段性的总结，不如说是后家访时代的再次起航。家访过程中的反思，教育工作者更能体会教书育人的内在含义，更能体会压在肩头的那份责任。

家访不是一次就能见到成效的，它是打开通向学生心灵的一扇门，相辅相成地帮助了教师更快地成长，帮助了教师在各个方面了解了学生的动态和心理活动，帮助了老师了解了不同家庭的酸甜苦辣。

家访中看到了不少老师留下了感动的泪水，看到了不少老师倾囊相助的场景，看到了学生与家长深情地相拥，看到了学生在家辛勤劳作的身影……

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【关键词】追踪管理 谈心 家访 顶岗实习

要管理好一个班级，使班级中每一个学生的心智得以成长和成熟，必须依靠班主任长期的努力和付出，进行有效的班级管理。班级中偶发事件和“顽固”事件是班主任工作的家常便饭。这些问题处理失当，可能会直接影响班级工作的正常开展。运用怎样的管理方法才能保证班级工作的顺利开展，便成为了学校班级管理中的重要课题。“追踪管理”法便是众多有效管理方法之一。

“21天效应”告诉我们，学生要改掉一个坏习惯或养成一个好习惯并非是一蹴而就的。在日常的学习过程中，一些好习惯，特别是在习惯养成的第一、二阶段，如果缺少监督，很少有人能有毅力坚持下去的，因此教师的监督就显得格外重要。同样，面对学生的问题行为，班主任不能因为一时“宁静”就麻痹大意，放松警惕。“追踪管理”就是对日常班级管理中出现的问题的后续处理――处理后的效果要及时进行追踪了解，并且根据效果及时巩固或改变方式，使问题都能得到圆满的解决，保证班级工作正常有序的开展下去。 完整“追踪管理”过程主要包括追踪准备、追踪实施、追踪反思三个主要过程。

一、追踪准备

班主任首先具备“忧患”意识，要学会防患于未然，要学会用动态的眼光来看待学生存在的问题。这就需要我们在日常工作中对自己班级摸底排查，了解班级学生家庭状况、个人喜好、心理健康等基本情况，并做好跟踪记录，发展的看待学生的变化。尤其是对那些“问题学生”要重点关注， 常抓不懈，从学会从家庭教育背景入手，通过对个案的追踪了解，对学生表现、问题成因、处理方法等进行综合研究分析，力争最大化掌握他们的言行踪迹。其次，对即将实施追踪管理的学生要根据其个性特点进行归类，不同的学生要采取不同的管理方法。最后，对学生进行追踪管理，还需要班主任具备足够的耐心和抗挫折能力，转化学生是一个打持久战的过程，过程当中难免会出现起伏和波折，班主任要树立坚定的信心，做好打多回合持久战的准备，方能为有效的实施追踪管理奠定坚实基础。

二、追踪实施

在追踪管理过程中，实施的形式主要有谈心、家访等方式；实施时间既可以是学生在校期间、也可以是周末、节假日等学校管理的真空期；实施的地点则可以是校园、学生的家中也可以是学生顶岗实习的企业等。通常情况下，班主任可以通过以下几种途径增进对学生情况的掌握：①通过与学生谈话等方法对目标学生跟踪教育，及时了解思想动态。一次成功的谈心，可以解开学生的心结，给予学生智慧和力量，使学生从低落的情绪和萎靡不振的精神状态中解脱出来，重新扬起生活的风帆。②家校结合式追踪管理。经常与该生监护人保持联系，及时沟通该生在家、在校表现情况，争取监护人的支持。学生行为的产生一定不是孤立的，必然有着家庭多方面的原因。成功的家访，在沟通教师与家长之间的联系，促进学校与家庭教育的一致性、协调性，能帮助班主任更好地了解学生的心理，了解学生的整体的人格背景，而不仅仅是解决发生在学生身上的每一次的孤立事件。③向任课教师、学生了解学生在课上、课后的表现情况。④顶岗实习学生的“追踪管理”。顶岗实习是中职校人才培养的重要环节。但由于学生年纪较小，为人处事能力不足、社会适应能力弱等各种因素造成顶岗实习工作处于不稳定阶段。因此需要顶岗实习学生进行跟踪管理，顶岗实习指导老师在定期的下到企业对实习学生进行面对面跟踪管理的方式之下，还可以利用网络资源与学生保持畅通的联系，实行跟踪管理。管理过程中，主要是加强对学生就业能力的指导，为学生答疑解难。对学生在学生实习岗位上产生的心理压力、信心不足、能力不够等心理问题进行积极疏导和缓解，有效地帮助学生实现角色转变。⑤节假日管理“真空期”的追踪管理。在节假日，这个期间的管理可以有效地保障教育的持续性。尤其是寒、暑假。班主任要把把全员育人管理理念与对学生的假期指导相结合，在假期中对学生进行跟踪管理，特别是对学生的假期安全和假期任务进行提醒和督促。

三、追踪反思

在追踪管理过程中，班主任往往只重视追踪过程的实施，却忽视后期的记录、总结和反思。班主任要多关注学生的心理表现，做好心理个案的记载，发现问题及时疏导。对个别特殊学生教育方法不当或有其他特殊情况，应及时汇报。学校及时介入，共同做好帮教、转化工作。班主任每学期都要对这一阶段以来的情况进行总结，每学年结束后，班主任要将追踪管理材料进行汇总，以便下学年进行跟踪教育。班主任还要对工作中形成的好的工作经验、工作方法和管理手段进行研讨总结，并使之固化成为今后我们学生管理工作的有效手段和管理机制。总之，班主任还要做好记录，帮助自己积累有效地教育案例，总结经验教训，促进班主任班级管理能力的成长。

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以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会主义接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。

二、工作目标

创新以学习小组为基本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。

三、实施方法

1、健全组织，明确分工。

学校调整充实德育工作领导小组，建立校长——班子成员——政教——班主任和作任课教师的全员育人管理网络。校长是全员育人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度；班子成员抓好分工范围内的全员育人工作；政教处和教导处负责计划制定、落实、督查和考核，整体策划全员育人工作；班主任、教师负责计划实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。

全员育人领导小组：

2、加强学习，提高认识。

开展师德教育活动，组织教师学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等，提高全体教师教书育人的责任感和职业道德水平。强化以学生为本的思想，增强服务社会、服务学校、服务学生的意识，引导教师树立人人都是德育工作者的思想观念，为全员育人工作打下坚实的思想基础。

3、合理搭配，结对帮扶。

合理划分责任小组。根据本班情况确定每组人数，优等生、中等生、学困生三个层分别按3：5：2的比例组成小组。教师担任平行班课程的，可兼顾所任教班级学生。班主任要综合班内每个学生的情况，合理确定每组学生名单，由各责任教师通过自愿的方式“认领”小组，并给小组命名。

责任教师职责：要通过不同的形式，随时了解学生的学习和思想状况，及时帮助解决学习生活中遇到的难题，引导他们养成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观，在管理小组方面进行小课题探究。

4、完善制度，规范管理。

学校将制定育人管理档案制度、家访联系制度、谈心汇报制度等一系列规章制度，对全员育人管理工作进行规范。责任教师根据各自情况，进行细化，制定符合实际、特色鲜明的管理办法，确保全员育人工作的深入实施。

四、实施步骤

1、宣传发动阶段（）。

学校校委会成员召开会议进行专题安排，然后召开全体教师会议进行宣传发动，使广大教职工把思想统一到学校总体安排部署上来，树立正确的人才观、教育观和发展观，积极投身全员育人活动。

2、制度、计划制定阶段(）。

建立全员育人管理的各项规章制度：①《全员育人管理领导小组》②《全员育人管理工作小组》③《全员育人管理责任教师职责及要求》④《全员育人管理班教导会制度》⑤《全员育人管理家访制度》⑥《全员育人管理汇报交流制度》⑦《全员育人满意度测评制度》⑧《全员育人管理工作考核》等。班主任、任课教师根据“组间同质、组内异质”的原则，合理划分小组，责任教师对学生情况进行登记入册，有家庭基本情况、平时表现、近期规划等情况，制定出本组《全员育人管理工作计划》。

3、全面实施阶段（）。

责任教师的教育形式和方法。责任教师根据《全员育人管理责任教师职责及要求》对学生进行全面辅导，老师首先要成为他们的一员，成为他们的知心人，成为他们所信赖的朋友，在学习上能帮助指导，在思想上能交流倾诉，在生活上能有所支持，成为学生的良师益友。责任老师主要采用鼓励、谈心、交流、活动和解决学生实际困难为主要方式，基本要求是：教师要坚持以人为本的教育理念，坚持“以心交心”的教育原则，树立“没有人是不想得到关爱的，没有人是不想表现自我的，没有人是不想成功的”学生观。明确我们的教育不能起到立竿见影的效果，但可以起到激励和抑制作用。责任教师要有“三心”，即爱心、耐心、诚心。活动方法是：与每名学生每周互动至少1次，每学期家访至少2次，对留守儿童临时监护人、单亲家庭以及特殊困难家庭实行定期不定期家访，每月至少1次，一月小组活动一次。平时不定期和班主任及其他任课老师协调，使每位同学每时每刻都能受到老师的教育和鼓励。谈心的场合、时间、方式和要求要多样，最好不要在公众场合，交心要真诚，态度要诚恳，语言要亲切。要利用书信，日记，面谈，电话等形式开展交流。小组活动要有目的性，针对性，消除他们对老师的隔阂，可以是讲座、帮师批改，唱歌、写诗、作画、体育比赛、阅读比赛、辨论比赛，任务布置、活动安排等尽量的听取他们的建议。学生中如有生活学习上的困难和困惑大家一起帮助解决和协调，让学生真正感受到这是一个温带的集体。以上各种活动随时做好记录。

4、经验总结阶段（）。

学校召开经验交流会，对实施过程中好的做法及时总结推广，对典型案例、日记、经验总结以及优秀家访心得学校结集出版；对育人管理实施过程中出现的困难，及时进行讨论反思，以制定下一步采取的措施。

五、保障措施

1、保障活动经费，强化组织领导。学校把构建全员育人机制作为当前和今后一个时期教育工作的重点，与其它工作一起部署、一起检查、一起考核。成立学校全员育人工作领导小组，负责对全校全员育人工作的策划领导、组织实施和监督考核。

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“比教学”就是比专业素质，促使课堂效率的提高，“访万家”就是加强教师职业规范，建立和谐的育人环境。因为它是教育本质的回归与求真，所以得到了学校的认可、教师的拥护、家长的赞同。回想我们一路走来的历程，每一步艰辛，每一次发展都没有远离过“比教学，访万家”的思想精髓。我们坚持传承与创新，在“比”字上做文章，在“访”字上下功夫。以“潜心锻造，全面提升，真诚服务，铸造师魂”为目标，让教师以过硬的专业素质及高尚的师德去引导学生、滋润学生，使他们在德、智、体、美、劳各方面健康地成长，从而积淀成长的自信。

就比教学来说：作为自身来讲，教学经验不足，在备导学案环节中，我尽可能多地到外地学习，用网络查阅与课堂内容相关的资料知识，丰富我的课堂内容，就如何调动学生课堂积极性的问题，向有经验的教师请教。听完我的课后各位老师热情地提出各种建议，一次教学工作的准备﹑反思，让我受益匪浅，也让我更好地积极投入到新课程的准备中。课堂的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作，更是体现出了各位教师的综合素养和较过硬的基本功。有趣的动画，配上幅幅动人画面，引领着学生走进乐趣无穷的教学中。课堂中，老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发，让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为课堂的主人。教学生数学的目的是让学生“用数学”，数学课堂中教师既要轻松引领学生们走进文本，更要能带着学生满载而出，教学环节中的分析课文到拓展延伸的环节就是老师带着学生们走进文本，再走出文本走入我们的生活。这样的知识与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。

教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断地从反思中总结经验教训，定会探索出适合新课改的要求、学生特点及教学内容的最好教法。

就访万家来说：我校是一所农村山区学校。随着经济的发展，外出打人员逐渐增多，留守儿童也越来越多。他们大部分是跟随祖父、祖母、外公、外婆，还有少数跟随叔伯等。在班级日常管理工作中，我发现，班级里存在留守儿童学习不认真，作业写的马马虎虎，抗挫折能力差等情况。这给教育教学带来了严峻的考验和挑战。为了更好地教学和了解学生，家访便成了必不可少的工作。在家访中，我了解到有相当一部分家长整个忙于生计，外出打工，接触家教方面的知识和书籍太少，因此不少的家长面对孩子束手无策，除了怒吼就是鞭鞑。家长虽然有知识、开明，但是他们在教育孩子方面比较盲目。因此，家长需要积极配合学校学习并研究教育孩子的方法；不少的家长并不是不爱学，而是他们还不知道教育孩子也需要学习，更不知道该如何学习。

家长常年不在家，孩子缺乏关爱，作为他们的老师，我们必须对他们倾注更多的关爱。不仅仅是从学习上，还有生活、心理等各方面。我们没办法选择家长，只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限，在高兴之余，需要我们付出就更多了。当然，并不是每个孩子都是很乖很听话的，对于那些所谓的“问题学生”，我们和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，再差的学生身上也会有闪光点，我们要善于发现。同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使家长欣然配合。

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1.开好一次教师学习会。召开全体教职工会议，贯彻传达区2019年暑期校（园）长、书记学习培训会精神；结合“铭记教育初心 静心教书育人”主题教育，讲述好“我是新时代人民教师”故事，寻找身边“静心从教好教师”，树立身边的师德先进典型；组织全体教师学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号，见附件1）、《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2018〕19号，见附件3），并撰写好学习体会。

2.举办一次专题讲座。为了进一步提高教师消防安全意识，举行了一次主题为《全民关注消防，生命安全至上》消防安全知识专题培训。

3.收看一场专题报告。8月27日下午14:30开始，采取视频形式，收看收听了教育局党委书记、局长为全区教师作《养师德潜心育人，建教育“绿水青山” 》专题讲话。

44.集中整治有偿补课。重温《浙江省教育厅办公室关于严禁在职中小学教师暑期违规补课的通知》，认真落实《省教育厅开展暑期在职中小学教师有偿补课集中整治工作要求的通知》，进一步弘扬正气、净化师风。对在职中小学教师从事有偿补课和违规到校外培训机构兼职的行为，坚决持“零容忍”态度，一经查实，及时曝光与处理。和全体教师签订了拒绝有偿补课承诺书。

5.进行一次教师家访。29日全天开展了一次“千名教师访万家”活动，组织教师开展一次面向全体幼儿的家访活动，对困难儿童、有问题儿童生、单亲家庭儿童、留守儿童、残障弱智儿童等进行重点家访，要做到实地走一走、看一看、聊一聊、听一听，了解学生在家学习生活情况，听取学生及家长对学校工作的意见建议，努力把学校工作做得更好更实。

6.开展一次安全排查。根据《浙江省教育厅办公室关于立即开展教育系统安全大检查的通知》要求，开展了一次全面的校园及周边安全隐患大排查活动，校园“三防”建设情况，校舍及学校项目建设安全、用电线路及电器设备安全、消防安全、食堂及食品安全、危险化学药品管理安全、教育教学设施安全、校园周边环境安全等等，对排查出的安全隐患要整治到位，并将有关情况上报教育局安全办。同时，开展了一次全校性的校园环境净化美化活动，切实以安全、整洁、有序的环境迎接新学期的到来。

7.召开工作汇报。邀请家长代表，全面汇报2018学年学校所做的工作、取得的成绩、存在的问题以及2019学年工作目标与措施，特别是教学质量、队伍建设、学校食堂、校园安全、周边环境等群众关心关注的重点、热点问题，虚心听取意见建议，切实把人民群众的需求落实到改进学校工作上来，努力办好人民满意的教育。

8.组织一次教学反思。围绕上学期教育教学工作实际，认真组织各教师开展一次教学讨论与反思活动，谋划好新学期的学科教学工作。并围绕课程进行了主题的审议。

通过师德培训，教师们明确了在教育中，要尊重幼儿的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任，应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。我们不但要学会“教”，更应学会“学”,学会反思、学会研究、学会做人。作为教育工作者，要积极进行以身作职，勤于进取，精于业务，热爱学生，教书育人，团结协作，互相帮助、无私奉献为主要内容的教师职业道德，使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。老师们认真撰写了新的体会，并有了新的学期工作目标。

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一、要关注教师的可持续发展问题

教师需要具备精深的专业知识、丰富的教育心理科学知识、广博的科学知识、过硬的教学技能和对现代教育技术的熟练掌握；要有很强的专业敏感性、良好的合作能力、沟通能力、组织能力等；还要具有敢于怀疑和反思的精神，务求实真、百折不挠的钻研精神和勇气，乐于交流合作的态度。同时，学校要建立一种科学合理的评价激励机制，促使和推动教师个人自觉加强学习，不断提升自己的业务能力，做到与时俱进。

二、要注重学生的可持续发展

教育的主体是学生，科学发展观的核心是以人为本，教师的工作就是要以学生为本。首先要确保生源质量的稳定和提高。其次要注重学生学习能力的培养，就是通过教师的努力工作，不断培养和提升学生的自主学习能力、探究学习的能力，逐步养成自学的良好习惯和能力、终生学习的习惯和品质。再次要注重学生良好行为习惯的养成。良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯的培养和养成，对于学生成长和发展至关重要，这实质上是学生可持续发展的基础。

三、协调好师生关系

教师对学生的管理是教学管理的其中一部分，而教学管理的目标也是为了学生的发展。学生是否配合、响应就要看师生关系的优劣了。师生关系良好，教学管理就能顺利进行，师生之间相互理解，达到教学相长。反之，师生之间互相抵触，学生不信任教师，教学管理过程就难免出现阻碍，形成恶性循环，导致教学质量的低效。教师无论在知识、能力和品德上都应该高于学生，教师之所以为“师”，总有高于学生之处，而学生之所以为“生”，总有不如教师的地方。从学问和道德上来讲，教师一般比学生知之在先和知之较多，教师是指导者，学生是被指导者，学生应该虚心接受教师的指导。现代教育理念把教师和学生放在了平等的地位，教师要用民主、理解的心态对待学生才能建立良好的师生关系。

首先，教师要全方位了解学生的内心世界，了解学生情绪、性格、兴趣、能力、意志等多方面的心理特征。教师要及时掌握，因材施教，让不同层次的学生在原有的基础上都获得最大限度的发展和提高，体验到成功的喜悦，从而达到一种乐于学习的最佳精神状态。

其次，教师要用一颗爱心来对待学生。小学生还处于孩童阶段，在我们眼里仍是懵懂无知的孩子，不能用强制的说教去要求他们要怎么做，批评、体罚更不可取，那样会伤害学生幼小的心灵。学生被动地去服从教师，但内心充满对教师的敌意，学习上不积极，学习效果不见成效。教师要当学生的知心朋友，用爱心来感染学生，师生情感相融，形成良好的教学气氛。正如教育家陶行知先生所说：“当谁也不觉得您是先生时，您就成了真正的先生了。”一方面，教师要爱护学生。我们要爱他们的优缺点，要以他们的意志为转移。不仅爱优秀的学生，更爱那些学困生、问题学生，让所有的学生都被重视，在爱的环境里。这样，学生才能给予教师相同的情感反应，爱教师、爱学习。另一方面，教师要赞扬鼓励评价学生，给予他们学习的自信。如果没有教育的耐心，一味地打击学生，学生自己就打退堂鼓，没有了自信，要进一步学习是不可能的。教师应该循循善诱，看到他们的闪光点，鼓励学生，激发学生克服困难的勇气。

四、要做好家访工作

成功的教育是各种力量的协调一致，家长是孩子的第一任老师，是小学生成长的重要因素，只有家校结合才能提高教育的效率。如果这两方面互相抵触，就会产生反作用力。因此，教学管理要重视两者的有机结合，保持教育的一致性，形成合力，营造良好的育人环境，提高教学的整体效果。

家访是班主任工作中一项十分重要的“工程”。家长是孩子的第一任教师，家长对自己的孩子的个性及爱好比较了解，因此，班主任要想全面了解学生，更好地掌握学生的情况，只有做好家访工作。

家访目的要明确，内容要真实具体。家访目的在于将学生在校的表现及时反映给学生家长，争取家长的配合和支持。教师与家长之间的联系要达到预期效果，双方必须做到实事求是，对学生情况进行全面分析。家访要坚持“以人为本”，尊重学生，让学生在场的原则，谈话要讲究艺术，要以关心学生的成长为出发点。家访时，让学生在场，这是相当必要的。这样家长、教师和学生在一种平等、轻松的气氛中三方对话，使学生接受教育，既增强师生之间的信任，又可以相互听取意见，保证意见的准确性和教育措施的切实性。

针对学生因担心教师“告状”而从内心抵制家访这一现象，特别提出教师在家访时一定要做到谈话内容的激励性与要求的明朗化。同时，教师与家长之间的相互尊重、信赖和支持也非常重要。曾经有一个学生，学习基础差，调皮捣乱，成绩不好。我经过了解，知道他的家庭经济条件好，父母都是经商的，对孩子的学习成绩根本不在乎，导致了学生学习意识低，不求上进。于是我就进行家访，给家长说出学生从小养成的不良行为对健康成长的利害关系，同时，也指出家长对其子女的消极影响，经双方分析达成共识。在双方的共同努力和帮助下，该生学习意识增强，成绩也在逐渐提高。

家访工作要有恒心，要做到常访、勤访，访而不厌，要有整体意识，切忌片面式。通过家访不断地总结经验，才能真正体会到家访的艺术性和必要性。

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一、 家访

因为有上几学期的铺垫，这学期我在家访方面做的不够理想，只家访了一半左右的学生，和家长沟通主要通过电访等形式，来了解所需的资料学生资料。在这一点上，下学期需要加强。

二、 继续加强对学生的德育教育

1、利用良好班风

经过上学期的德育教育，我班原来的学生的德育行为已有较大改观。我班除了两个双差生，已杜绝了叫不良绰号，打架，骂人等恶习。我利用这良好的班风，帮助新生克服、改正原有的缺点。让其他学生帮助新生，了解他们，帮助他们，关心他们.和他们一起玩耍，一起学习， 在玩耍和学习中指出他们的不足.让他们尽快适应班级，溶入班级。并给他们一个月的时间适应。有了这良好的班风，新生不到一个月，就适应了新班级，班级各方面进入轨道。

2、加强德育

第一.

继续通过每星期的思想品德课，每天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。

第二.

继续让副班长每天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情；让仪表委员每天记录有不良行为的同学。并且我坚持每天看“好坏事记录本”，每周看“品德记录本”，只要学生做好事，我就表扬；只要学生犯了错误，就要调查清楚，然后严加教育；对于骂人、打架的学生，更是严肃处理。

第三.

强化对两个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。一旦他们打架或是犯了其他的错，我就马上教育。

第四.

鼓励新生的良好行为。一旦新生有了好的行为表现，或做了好事，我会第一时间加以肯定，使新生基本养成了一些良好的行为习惯。

第五.

同时，通过班会，还抽出中午等时间给他们观看了《地道战》，《太行山上》，《上甘岭》等爱国影片，加强了他们的爱国情操。

三、 继续培养学生的学习习惯

本学期我还是继续保持上学期的方法：学生早上一到教室后便开始学习，值日同学值日；中午，11：40后开始学习。在作业上，要求他们平时的作业也要书写工整。

这学期，我还让他们每天写日记。日记是教师了解学生的一个窗口，更是师生情感交流的纽带；同时，在日记中，很多同学都会对自己或班级的情况作总结评估，所以日记又是学生自我完善及班集体建设的有利工具。而且，记日记能锻炼学生的写作能力，特别是本学期是小学生活最关键的一个阶段，多数学生都承受着极大的升学压力，思想波动较大，作为班主任，更要认真批阅学生日记，留意他们的思想动向，发现问题，及时帮助疏导解决，保证学生的心理健康。下学期，我将继续应用。

四、 强化常规训练带动教育教学工作

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一、师德表现

两位新教师能积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，撰写学习心得，同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

二、班主任工作

为了使两位新教师能胜任班主任工作，尽快的熟悉班级管理业务，在班主任工作的指导中，我校安排黄锦栋为林晨老师班级事务指导，薛可熙为柯颖老师的班级事务指导，在指导过程中不但要求两位教师过程管理做到严和爱相结合，而且要求两位老师积极地与学生及家庭沟通，了解学生的最新思想动态。同时在工作中引导两位新教师注意： 1.对于班级管理要制定切实有效的班规，培养班委自主管理的能力。鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法，通过严格要求使班干部个人在知识、能力上取得更大进步，给全班起到模范带头作用。 2.要充分利用课间谈话和班会课。抓住和学生们沟通的时间，了解班级情况和学生们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。或讲座、或讨论、或给他们讲充满人生哲理的故事的班会 3.关怀后进生、行为偏差生。拿出了工作的耐心，通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。

一个学年下来，这两位新教师所带的班级，班级面貌有了很大的提高，班级充满团结向上风气。

三、教学工作

对于教学工作学校要求两位新教师根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：

1.深入细致的备好每一节课。在备课中要认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。教案编写做到祥案，并不断归纳总结教学中得不足何成功以提高教学水平。本学年两位教师均对自己的教学预案作到课前有斟酌课后有反思。

2.认真上好每一节课。把新课程改革的理念融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习。

3.认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4.坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短。    5.注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。

四、结合学校培训计划，完成工作情况

1、两位教师听课每人都达到60节。

2、本学期，在指导教师的指导下，两位新教师均开了两场的家长会，并经常性的家访促进家校沟通。

3、在自身教学中能注重情景创设，并结合教材与学生的实际情况灵活运用教学方式，学生学习主动，教学成绩有所进步。柯颖老师在第一学期期末教学监控中所带的班级数学成绩学区第二名，林晨老师在毕业班学区英语成绩摸底中教学成绩名列前矛。

4、能积极地进入学校课题研究，有课题论文并且质量较高。德育论文、学科论文进入学校汇编。其中林晨老师的《浅谈英语课堂教学有效性的提高》收入马尾区汇篇。

5、熟悉了班级管理工作，所带的班级面貌有所改进。

6、两位教师均开了两节的教学研讨课，教学过程、教学方法、教学效果，得到听课教师的好评。

7、在本学年两位新教师还承担了学校的其他工作，柯颖老师承担学校报帐员，林晨老师承担了学校艺术节的音乐舞蹈的排练。

以上是这一学年新教师培训工作总结，但对于新教师来说我们的指导还将继续延续，通过认真的指导，让新教师“一年敢、两年上、三年成骨干”。 (1)

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