师德家访总结范文

导语：如何才能写好一篇师德家访总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

本次走访总共花费大约五天时间，共走访了10名小学生家庭，而我也对他们有了较深的了解，他们是一些快乐活泼的孩子，有的因为单亲而无人呵护，失去了上学的最佳时间；有的因为父母双双在外打工，寄养在叔叔家，而失去上学的机会，但又因其母亲的意识送学校，可时间太久；有的则因为家住山中，走路危险，又无人护送，上学较迟……他们有着不同的童年，相似的处境；而他们正是急需帮助的下一代们。

记忆尤为深刻的是家住新集乡，大寺村的马雪。走访她的家庭是个比较艰难的历程，坑坑洼洼的山路好远好远。步行到她家，我差不多用了3个小时，而从她家到学校则需要1个小时，9岁的她才是小学一年级，可每天她则需往返学校与家之间。辛苦并未使她放弃，贫穷未使她放弃。她们居住的是有了15年之久的土坯房，种着少有的山地维持生计，父亲常年在外打工，家里还有6岁的妹妹，只因无人护送到校而耽误。而她的经历与我相比而言，我的童年生活快乐万文库、幸福。

我深深地体会到生活原来对有些小孩来说，是漫无边际、坑坑洼洼的山路，她们日复一日的重复着，只因为心中的梦。她们午餐没有热腾腾的饭菜，却肚子啃着冰冷的馒头。而他们的父亲、母亲并不会因为家庭贫困或是农活而放弃他们的学习。在苦涩中其实还会有小小的感动，他们的朴实，童真，懂事，无邪给我留下了深刻的印象。

篇2

（宁夏人防设计院，宁夏 银川 750001）

【摘　要】框架结构抗连续性倒塌的措施，其实际效果需要设计人员根据具体工程情况灵活运用，关键是要能够把握整个结构体系的安全性。同时，也要从各种工程结构事故中汲取教训，不断丰富抗连续倒塌的结构设计经验。

关键词 框架结构；连续性倒塌；概念设计；涨停稳定性；空间刚度；强柱弱梁

0　引言

目前常用的连续倒塌设计方法主要有偶然事件控制法，间接设计方法和直接设计方法。偶然事件控制法即消除引起连续倒塌的原因，从根本上消除结构发生连续性倒塌的可能性。间接设计法实际上是一种概念设计，主要是通过加强结构的整体性、连续性、延性和冗余度，从而提高结构抵抗连续倒塌的能力。直接设计法主要采用改变传力途径法进行分析和设计，通常也称为计算设计。本文主要介绍偶然事件控制法和间接设计法。

1　结构连续倒塌的界定

结构连续性倒塌是指结构在正常使用条件下由于偶然事件引起局部破坏并沿构件传递，最终导致整个建筑物倒塌或者造成与初始破坏不成比例的倒塌。引起结构连续性倒塌的原因主要有施工错误、煤气爆炸、机动车辆撞击、火灾等。连续性倒塌一旦发生，一般造成惨重的人员伤亡和财产损失。近年来由于各种意外事件造成的建筑结构连续性倒塌事故，使得该问题日益受到公众的关注和研究者的重视。

2　偶然事件控制法

偶然事件是引起结构遭受偶然荷载作用，进而导致其发生连续倒塌的最初原因。偶然荷载的发生频率和建筑物的规模、用途、人员居住情况、所包含的单元数以及车辆是否易于到达建筑物等因素都有关系。防止结构发生连续倒塌的根本在于控制偶然事件的发生，把偶然事件的发生概率降至最低。这主要靠政府和全社会的共同努力。譬如: 加强安全检查和保安巡逻的力度，避免汽车炸弹、恐怖袭击等这种意外事件的发生； 控制机动车辆的进出或在建筑物四周设置隔离带，防止机动车辆对建筑物的撞击； 限制燃气在重要公共建筑中的应用，消除燃气爆炸的隐患。

3　间接设计法

间接设计法即概念设计法，主要是采取一些建筑和结构措施来提高结构体系的延性和连续性，维持结构在偶然事件中的整体性。

3.1　防止结构连续倒塌的建筑措施

若采用防护措施仍不能避免偶然事件的发生时，我们可以通过建筑上合理的安排，减轻结构发生连续倒塌的风险。

1）隔离不安全区域。停车场和存放易燃易爆物品的仓库是偶然事件高发地区，在建筑规划和布局时，尽量使重要结构远离这些危险区域。

2）设置安全隔离带。通过合理的场地规划，在结构周围设置出足够的缓冲空间，以减轻偶然荷载对结构的作用。因此，在结构的周围设置安全隔离带，使机动车辆无法轻易到达重要结构区域，从而无法对结构进行撞击。通常，可以用绿化带、树木、河道甚至栅栏、隔离墩等来设置安全隔离带。

3）合理设置疏散出口。紧急疏散出口和楼梯间的设置应尽量分散于建筑物的各个角落，并尽可能远离结构的薄弱区域和危险区域。同时，应设置醒目的指示牌，使遇险人员能知道最快的逃生方向，避免恐慌造成的人员伤亡损失。

4）合理划分功能区。通过合理设置伸缩缝、沉降缝或抗震缝把建筑物划分为若干个区，并根据使用性质分成不同的功能区，使得偶然事件发生时结构的连续倒塌限于一个区内，从而减小人员伤亡和经济损失。

5） 减小柱距和梁的跨度。尽量减小柱距和梁的跨度，采用连续梁板结构，能有效的提高梁的跨越能力。因此，在满足框架类结构体系的一般建筑要求的前提下，建议柱距不要太大。

6）降低结构的层高。结构的层高是影响结构抗连续倒塌能力的重要因素，特别是当楼板或主梁因偶然作用发生坍落时，柱子因为侧向支承的丧失而导致计算长度突然增大，在这种情况下柱子可能发生整体失稳从而导致构件发生一系列的连锁失效。因此，在满足建筑及功能要求的情况下，应尽量降低结构的层高。

3.2　防止结构连续倒塌的结构措施

从控制偶然事件的发生和采用合理的建筑规划设计虽然能在一定程度上降低结构连续倒塌的发生，但更重要的是采取增强结构整体性、连续性、延性和冗余度的结构措施，以达到防止结构连续倒塌的目的。

1）采用延性较好、自重轻的材料。应尽量选用延性好的建筑材料用于单元和节点连接，提高结构塑性变形和内力重分配的能力。同时，使用延性好的材料，还可以避免结构发生脆性破坏，给人员的逃生和营救争取时间。结构的自重对结构连续倒塌中增大内力和形成冲击荷载具有重要影响，选用自重结构材料有利于防止结构连续倒塌的发生。

2）确保侧向刚度均匀变化。结构体系的侧向刚度宜均匀、连续的变化，避免结构上柔弱层和薄弱层的出现。竖向抗侧力构件的截面尺寸和材料强度宜自下而上逐渐减小，避免抗侧力结构的侧向刚度和承载力的突变。从而避免因偶然作用导致薄弱层大面积倒塌，进而发生整体性倒塌。

3）加强结构构件的连接构造。对于框架结构，当某根柱发生破坏失去承载力，其直接支承的梁应能跨越两个开间而不塌落，这就要求跨越柱上梁中的钢筋贯通并具有足够的抗拉强度，通过贯通钢筋的悬链线传递机制，将梁上荷载传递至相邻的柱。拉结构造是最简便的保证结构整体性的措施。对于混凝土框架结构，一般要求在外围周边构件中的纵向受力钢筋应拉通布置（纵向、横向、竖向），结构的内部拉结应沿互相垂直的两个方向分布在各个楼层，并与外部拉结有效连接。

4）采用耗能装置。偶然事件对结构体系的不利影响难以预料，但无论是哪类偶然荷载作用，都对结构有冲击作用。为减小冲击荷载对结构的影响，在条件允许的情况下，可以选择合适的耗能装置。

5）关键构件保护。关键构件对于整个结构体系的承载能力有着举足轻重的作用。其一旦失效将会直接导致结构大面积或整体的倒塌。因此针对结构的关键构件应对其进行重点保护，从而在结构遭受偶然荷载作用时，这些关键构件不会立即发生失效，同时外加荷载可通过其他构件的塑性发展而重新分布，从而达到提高整个结构整体性和坚固性的目的。

6）楼板设计。在偶然荷载作用下，楼板的受力方向可能和正常使用条件下的受力方向不同，而且当传递楼面荷载的某根梁或柱失效时，楼板的主受力方向也可能发生变化，因此设计时应当对楼板进行特殊设计，并进行双层双向配筋，使得楼板有能力在跨度方向和受力方向改变的情况下继续承载，从而阻止楼板的坍塌，减小落于结构其他部分的残骸堆载。

7）节点设计。结构体系的安全与否除和构件的强度以及整体稳定性相关外，连接节点的强度和延性也直接影响结构体系的承载力和塑性变形能力，从而影响整个结构体系的安全性，因此节点设计是提高结构抗连续倒塌能力的一个不可或缺的环节。

4　结束语

总之，引起连续性倒塌的因素具有随机性，目前还不能定量地对结构抵抗连续性倒塌的能力进行评估。连续倒塌不只是新建房屋应考虑的问题，也涉及已有一些重要建筑的鉴定和加固，应当引起设计和研究的重视。为结构安全，加强对结构抗倒塌的研究，包括事故和灾害中倒塌结构的调查、偶然作用的研究、结构倒塌的后期加载试验、定量设计预建或已有结构抵抗连续倒塌能力、编制相应的标准规范。

参考文献

［1］黄鑫，陈俊岭，马人乐.建筑物抗连续倒塌研究现状和亟待解决的问题[J].特种结构，2010（03）.

［2］张立山，董艳英，苏幼坡.混凝土结构抗连续倒塌构造措施研究[J].河北建筑工程学院学报，2006（04）.

篇3

通过集中家访，切实加强学校和家庭，教师和家长得联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确得家庭教育思想，引导家长树立正确得人生观、质量观，掌握教育子女得科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作得意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生得德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育得满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新得台阶。

二、活动时间：20XX年11月16――20日

三、活动内容

学校领导、班主任和所有科任教师要实施全员家访。家访时，要注重宣传教育政策法规、家庭教育观念、教育方法、安全卫生规章；通报学校发展情况和学生在校表现情况，全面了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯得方法措施。了解掌握特殊家庭生（含贫困生、单亲生、留守儿童）和行为偏差生（学困生和其他行为失范得学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。

四、活动安排

第一阶段：准备阶段。

1、 成立家访领导小组：

2、 建立学生情况档案

3、 设立校长和班主任

4、 设计教师家访活动记载表和家访信息反馈表。

第二阶段：实施阶段

学校集中时间，实行全员家访。家访过程中，要严格做到“四要四不得”：要全面通报学生在校情况；要全面了解学生家庭和在家表现情况；要共同探讨有助于学生成长进步得教育方法；要做好家访情况记录。不得在家长面前指责学生；不得随意把家长叫到学校进行责怪训斥；不得接受家长得宴请和赠礼；不得以电话联系等其他方式代替家访。学校要建立家访活动记录表，记录教师家访简要内容、学生家庭和个人情况以及家长对学校教育得意见和建议等。

第三阶段：总结交流阶段

学校德育处负责收集 教师家访活动记载表和家访信息反馈表。总结家访信息反馈情况。提出整改措施，及时调整学校办学思路，改进教学方法。并制定下一步活动安排。

五、家访活动得要求：

1、在家访前，各领导小组得组长要与班主任及其他科任老师进行具体协商，确定好各自得家访对象并认真落实。各班主任把被家访学生名单报给学校。

2、各小组长家访学生比例不得少于50%，尽量扩大家访面，做到被家访对象不重复。

3 家访时要向家长宣传教育法规、学校课改情况、学校办学模式、办学理念和办学特色，赢得家长对学校工作得理解和支持。

4、听取家长对学校办学、师德情况、班级管理及对自己孩子要求等意见和建议。

宣扬自己得教育思想、教育方法，突出自己得教育特色。

5、了解学生得思想状况，家庭状况、成长环境、行为习惯、个性特点等。

6、 教师在家访活动中要特别注意安全，严禁搭乘“三无车辆”，提倡步行家访。

7、在确定家访对象时，被家访得学生要有代表性，有一定得覆盖面，可以是学困生、单亲家庭得学生或留守儿童，也可以是特长生、优等生、潜力生等。

篇4

自去年开展党的群众路线教育活动以来，xx小学深掘“从群众中来，到群众中去”的理念，积极开展各项举措，取得了较好的效果。今年，为了进一步践行党的群众路线教育实践活动，积极倡导高尚的师德师风，使“立德以为师志行以树人”主题教育活动进一步推向深入，也为了进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，xx小学党支部于XX年1月5日至1月15日开展了主题“冬日暖阳，携手追梦”党员教师“双结对”家访活动。

此次活动由三位党小组长王xx、许xx、李xx牵头。在经过方案讨论后，全校党员、教师、班主任组成37个家访小组，利用中午、放学及双休日时间，深入学生家庭，耐心听取家长意见。在家访活动中，党员教师们将特殊学生家庭作为重点对象，做到“指导学习，开导心理，引导健康，善导生活”，为孩子送去师长的关爱，为家庭送去组织的温暖。对于一般家庭，家访小组通过与学生及家长的交流，及时了解了更多的学生生活、性格、爱好、习惯等各方面实际情况，做到全面了解。家长也纷纷表示这样的活动很好，能够为学校与家庭之间建起沟通的桥梁、营造出一个培优补缺的平台。

活动后，xx小学进行了活动总结会议，党支部书记陶xx指示道要做好XX学年xx小学党员教师“双结对”家访活动记录的总结。并根据记录的学生情况，分梯次、分类别处理，使差等生补足基础、中等生稳中求进、优等生发散思维，做到有教无类、因材施教，真正把群众最关心的下一代教育工作落到实处。家访工作有它的难点和容易点，难点是工作量大，容易点是群众容易接受。要通过科学取样、合理安排等以点带面、车轮战术的方式方法克服其困难，并且由容易点切入，以群众路线的角度，将工作做到群众的心坎里。

会后，xxx小学校长吴xx表示到，家访工作的群众路线性“说特殊，也特殊，说不特殊，也有它普遍的地方。”特殊的是它不是直接服务于群众，而是服务于群众的子女，不特殊的是群众的子女正是群众最关心的事，而家访工作恰好延伸到了群众心里最重视的地方。今后，学校将会以此次走访活动为契机，把走访的经验应用到学生教育管理中去，提高教师队伍、教务管理的工作水平。

“赠人玫瑰，手留余香。”一位教师表示道，在走访的过程中，每个家庭都给了党员教师们不同的欣慰和感动，对结对的37个孩子的情况有了更深的了解，相信孩子们的这个冬天会因为学校的关怀而不再寒冷。老师们、同学们的深厚关爱，就像冬日里的暖阳，能扫除他们心灵的疲惫，让他们感受到无尽的温暖，伴随他们茁壮成长，携手迎来属于他们的美好梦想。

篇5

大家上午好！今天我们召开电视电话会议，主要是动员部署全省中小学教师“走进家庭、携手育人”大家访活动。刚才，雄强厅长宣读了省委教育工委、省教育厅关于开展大家访活动的意见，对活动主题、指导思想、范围内容和组织实施提出了明确要求，各地、各学校要认真贯彻落实；西安、略阳、咸阳的3位同志从不同角度作了发言，讲得很好，值得大家学习借鉴。这里，我讲两点意见。

一、为什么要开展大家访活动

说到家访，大家都不陌生。特别是年长同志，都有过家访或被家访的经历。在我们的记忆中，家访曾经以一种温暖体贴的姿态，成为维系教师、家长、学生的纽带和沟通学校、家庭、社会的桥梁。做过老师的人都知道，家访是我国学校教育的传统方法。家访的目的是了解学生的家庭情况、学习环境，以便有针对性地采取有效措施因材施教，携手育人，促进每个学生健康成长、全面发展。

近年来，随着人口流动加快、通讯日益发达以及生活节奏越来越快，家访活动渐渐被淡化，开展家访甚至成了新闻。老师们尤其是城市的老师们越来越习惯通过召开家长会与家长见面，通报学生的思想、学习和表现。个别学校和教师甚至把“叫家长”作为一种常规的惩罚性教育，其结果是学生害怕、家长叫苦，教育效果往往适得其反。不少家长说，最怕在家长会上被老师当众训斥。其实，学校教育不仅要关注学生的学业成绩，更要了解他们的成长环境和心理状况。培养积极向上、快乐健康、敢于克服困难的心态是十分重要的。家长是孩子的第一任老师，影响教育学生的首先是家长。从本质讲，通过家访携手育人，是教育的回归。我们开展大家访活动，主要基于三个方面考虑。

家访是贯彻落实中省教育工作会议精神、建设教育强省的迫切需要。全国、全省教育工作会议以来，各级党委政府对教育的重视程度前所未有，教育投入的力度前所未有，教育事业蓬勃发展的态势前所未有。通过大家访活动，使中央和省委、省政府教育惠民的各项好政策家喻户晓，把办学育人的好思路好做法宣传到千家万户，让人民群众更加关心教育、理解教育、支持教育，为教育强省建设营造良好的社会氛围。

家访是回应群众关切、提高教育质量的新要求。当前，人民群众对教育的期望值越来越高，让子女接受良好教育的愿望越来越迫切。让三秦子弟“上好学”是家长、学校、老师共同的期盼和目标。提高质量必须充分调动学生、教师和家长三个方面的积极性。通过家访，可以走进学生的生活，走进学生的心灵，给他们传播积极向上的信息。家访是言传，也是身教，是提高育人水平、弘扬高尚师德的过程，是教学反馈、反思、提高的途径。咸阳道北铁中的呼秀珍老师常年坚持家访，不仅帮助许多处在困境中的学生顺利地完成了学业，还积累了丰富的育人经验，成为我省教育战线教书育人的先进典型。通过家访，能有效推广科学的教育观、质量关、人才观，改善家庭教育和社会教育环境。特别是家庭困难学生、留守儿童和进城务工人员随迁子女，他们更需要老师和家庭的共同关爱。

家访是教育系统推进“创先争优”、“三问三解”活动的有效载体。“创先争优”、“三问三解”是中央和省委、省政府作出的统一部署，教育系统要深入推进活动开展，需要一个能体现教育特色的载体。大家访活动的主题是“走进家庭、携手育人”，指导思想是“让每一个学生在家长和老师的关爱下健康成长、全面发展”。我们要以此为载体把教育系统“创先争优”、“三问三解”活动搞得扎扎实实、有声有色。

二、如何开展好大家访活动

关于开展大家访活动的文件已经明确了活动的实施范围、目标任务、工作重点和具体要求，这里我就组织实施工作提三点要求。

一要精心组织实施。各地、各学校要高度重视、精心组织大家访活动。各市、县（区）教育行政部门要结合当地实际细化制定活动方案，做好统筹管理、督导检查等工作。各县（区）教育行政部门是开展大家访活动的组织主体，具体负责当地活动方案的制定与落实，指导和督促各中小学校开展大家访活动，对活动开展情况进行督查考核。大家访活动以学校为单位组织实施，校长是第一责任人，要切实负起方案制定与组织实施的责任，带头家访，既要确保家访有计划、有步骤地有序推进，又要确保正常的教育教学秩序。

二要讲究工作方法。各地、各学校要对教师进行家访前培训，可结合实际制定《家访须知》、《家访手册》，阐明家访的目的意义、工作技巧和注意事项，分析成功家访的案例，提高家访的针对性和有效性。在家访过程中，对学生要以正面肯定、积极鼓励为主；要注意了解学生成长的家庭环境，有特殊情况的，要特殊对待，特殊教育；要注意收集整理家长对学校办学、教师队伍建设及教育教学工作的意见建议，并积极改进工作；要深入分析社会、家庭育人特点，不断改进教育教学方式方法，并注意保护学生及家庭的隐私。各地、各学校要科学合理安排家访，照顾特殊教师的困难，提倡使用现代信息手段，建立教师家访安全报告制度，确保教师出行安全。

三要建立长效机制。要建立激励机制，每学期对大家访活动要进行专题安排和总结，表彰先进，树立典型，要将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，作为教师师德考评、绩效考核及评优、晋级的重要内容。要建立反馈机制，认真分析研究，针对问题进行整改提高。要建立督导机制，适时组织开展专项检查，工作简报，逐步推进家访工作的经常化、制度化。要把家访与家长学校建设、家长委员会运作有机结合起来，寻求各项工作的契合点，形成携手育人的合力。

今天有不少校长和老师参加会议。“善之本在教，教之本在师”。广大教师是教育事业最宝贵的财富和资源，是推动教育事业发展的主体力量。我省教育工作的每一个进步与取得的成绩，都饱含着广大教育工作者的辛勤汗水，尤其是凝聚着广大一线教师的心血。省委、省政府高度重视教师队伍建设，赵乐际书记要求各地要格外关爱教师、厚待教师。赵正永省长讲教育要扶贫，教育要富民，陕西要出更多的教育家。近年来我们在帮助教师提高待遇、解决实际困难、促进专业成长上下了很大功夫，今后还要继续改善教师的工作和生活条件，在全社会营造尊师重教的良好风尚。这里，我想向校长和教师提几点希望。

一是希望我们的校长都能成为目光远大、脚踏实地的管理者。教育管理是一门科学、一门艺术，教育行政部门的同志都要善于学习、善于借鉴、善于总结，不断提高教育管理的科学水平，要精细化管理。特别是我们的校长，要懂教育、懂管理，遵循教育规律，规范学校日常管理，创造良好的教书育人环境，让教师安心从教、乐于从教，让学生热爱学习、健康成长、全面发展，进而形成良好的教风、学风和校风。

二是希望我们的老师都能带着炽热的爱心教书育人。热爱是做好一切工作的前提。当一名好教师，首先要热爱学生。教育是心灵与心灵的沟通，爱是最好的教育。没有爱便没有教育；有了爱，就有了做好工作的热情和动力，就有了克服困难的信心、勇气和办法，就有了坚持下去的信念和毅力和成就感。要关爱每一个学生，树立人人皆可成才的观念，遵循教育规律和学生的成长规律教书育人。大家要身体力行、潜移默化，在日常工作生活中，用点点滴滴的行动为孩子们作 出榜样，达到润物细无声的效果。

三是希望所有的校长和教师都能立志干一番事业。教师是阳光底下最崇高的职业。世上最尊敬的称呼莫过于老师，老师最欣慰的是培养一批优秀的学生。我们站的是三尺讲台，但成就的是一番不平凡的事业。培养一个好学生，可以改变他的命运，幸福他的家庭，还能为国家建设和人类社会进步作出贡献。由此可见，我们的工作平凡而伟大。希望大家在繁重和琐碎忙碌的工作中，始终保持昂扬向上的精神状态，始终弘扬无私奉献的园丁精神、蜡烛精神，始终坚定立业报国的理想信念，真正成为广大学生成长成才的引路人，成为全社会都敬重的人。

篇6

通过家访切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造良好的育学生的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新的台阶。

二、本班学生家庭教育情况分析：

本班学生基本在城郊结合部基础不好，学生素质的高低往往也和家长的素质有着密切的关系。本班学生的家长由于文化水平普遍较低，因而对教育的认识也十分有限，没有科学的教育理念，更没有科学的教育方法。他们只知道让孩子上好学，只知道让孩子考个好分数，却不知道从全面去提高孩子的素质。传统的教育理念和方法在他们的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫无科学道理，不去关心孩子心里健康和成长。和学生座谈时不少学生反映他们的父母都打过他们，没有挨打的学生寥寥无几。学生家庭教育状况不容乐观，家长们对教育的投入很少。不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，没有认识到家庭教育的重要性。更让人担忧的是一些家长在教育孩子时，往往灌输一些不健康甚至不道德的思想，致使一些学生思想落后，行为恶劣，给班级管理带来困难。总之，文化水平偏低，对教育认识片面，对孩子缺乏科学的教育方法，是本班学生家长的共同特征，也是本班学生家庭教育的基本状况。

三、家访目的要求

1、了解学生的家庭教育情况，了解学生在家的表现。

2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。

4、向家长宣传教育政策及提供先进的教育信息。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

6、家访时要与家长共同探讨教育孩子的问题。

7、不能接受家长的吃请，更不能接受家长的礼物。

8、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。

四、家访重点

1、落后生，查找落后的原因及在家表现。

篇7

关键词：加强；高校；师德师风建设

1 组建领导小组，加强组织领导

为全面推进师德师风建设的顺利进行，需要组建领导小组，加强组织领导，在全局下统一领导师德师风建设工作，并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人，领导小组的成立，为全面完成师德教育活动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。

（一）明确工作目标。

1、加强党风廉政建设，进行党性、党规、党纪和反腐倡廉教育，依法支持执法机关履行职责，防止和纠正不正之风。

2、进一步规范办学行为，维护行业形象，履行义务教育，落实县局文件精神。

3、加强保学控流工作，确保入学率、辍学率、巩固率达标，进一步巩固普九成果。

4、加强劳动纪律教育，确保安全工作、课堂常规落到实处。

（二）确定工作重点

1、狠抓“五项教育”。即反对警示教育，爱岗敬业的职业道德教育、以身立教的法纪教育、廉洁自律的党性教育、素质教育和思想再教育。使全体教职工做到，在社会上做一个好公民，在学校做一个好教师，在家里做一个好成员，争做人民满意的教育工作者。

2、扎实政治业务学习，以“教育质量年”为契机开展“优质课比武“活动，进一步打造名师工程。

2 精心部署，周密安排

专门召开了领导小组会议，认真学习了教师职业道德规范对整个师德学习教育活动做到了精心部署，周密安排。制定工作措施与方法

（一）强化领导责任，建立专门机构

学院建立提高教育质量，师德师风建设领导小组，组织相应的机构，切实强化管理，当好表率。

（二）抓好宣传学习，落实法规教育

以领导小组为中心，以教师例会、教研组活动、党小组活动为主要途径，以办公室为纽带，在教师中切实加强“五项”教育引导教师树立终身学习的理念。组建中心校通讯报道机构，开辟各种宣传渠道和途径，及时宣传东坪镇教育的新信息、好典型。

（三）抓好制度建设，推进全面管理

1、支持民主评议制度，继续开展“四评”活动，促进教学相长。一是组织家长评议教师，以学院为单位每年评议一次；二是组织学生评议教师，采取开座谈会，问卷调查形式，组织学生对教师的工作进行评议，每期一次；三是教师评议教师，采取问卷调查或评定等级等方式组织教师相互评议，每期一次；四是行政评议教师，紧扣职评和年度考核要求和各校规章评议教师，每期一次。

2、坚持公开监督制度，继续聘请师德师风监督员，维护良好形象。设立监督员不定期地深入到各教研室进行师德师风督查，各院要定期召开师德师风监督会，听取他们的意见，并及时总结经验，推介典型。

3、坚持责任追究制度，继续设意见箱，实行问题不决制，严控偶发事故。各院要实行连环责任制。院长履行第一责任人的职责，每位行政人员主动配合做好相关工作，并以普通教师身份带头参加师德师风活动。全体教师要明确师德师风工作重于泰山，须防患于未然。要求严格执行市局关于教育违纪违规行为的处理办法，实行师德一票否决制，把师德师风作为评先评优和晋级、竞聘上岗的重要依据之一。凡违反师德规范等情节轻重给予党纪、政纪处分，直至依法追究刑事责任。

4、坚持家访制度，继续要求完成两项基本指标，加强家校联系。辅导员要定期与不定期地进行家访，并且做到有记录，有据可查。与家长交流学生情况，商讨育人方法。

5、坚持转化后进生和帮助学困生、特困生制度，严禁排斥后进生和学困生。对学生要公正平等，不歧视排挤后进生和学困生，这是构建和谐校园的一个重要内容。学院通过多种途径做好转化后进生和转化学困生工作，做好特困生救、帮、扶工作。开展“小手拉大手，同享一片蓝天”的活动，要求教师做到有计划、有措施、有记载、有效果，进一步扎实搞好保学控流工作，巩固“两基”和“两项评估”成果。

（四）抓好组织建设，发挥职能作用

1、充分发挥党员的先锋模范作用，推动廉政建设。坚持每期召开党员大会和民主生活会，举行“七一”专题活动。编发资料，表彰优秀党员，推荐吸收积极分子参培或入党。

2、加强党对工会工作的领导，推进民主管理。坚持校务公开制度，开展年终工会积极分子表彰活动。进一步扎实服务群众常规工作，

3、发挥团队作用，激发年轻教师工作热情，开展显活力、比才干的青年教师比武表彰活动，开展传、帮、带，拜师傅，老带新结对活动。

3 积极动员，认真开好动员部署大会

为使“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动迅速开展，召开“‘学规范、强师德、树形象’师德主题学习活动”动员大会，对师德主题学习教育活动做了整体安排。其次，对部分教职工在师德师风方面存在个别教师政治意识、大局意识不强，工作缺乏事业心，不讲奉献、只求索取，缺乏进取心、满足现状，工作缺乏研究探索，教育管理学生方法简单，体罚或变相体罚学生，组织纪律淡漠、法制意识淡漠等问题进行了重点指出，并对本次活动的开展提出了明确要求。

4 领导带头，率先垂范

在师德主题学习活动中，院领导坚持带头学习，率先垂范，以身作则。能做到先学一步，学深一点，多学一点；能要真正坐下来、静下来，集中精力，聚精会神，保证了W习时间，保证了学习质量；能深入专业组，带头发言，带头评议，带头剖析自身在师德师风方面存在的突出问题，带头整改等，以院领导的榜样示范作用带动了整个师德学习教育的顺利开展。

5 认真扎实，保质保量完成了学习任务

在学习教育阶段，组织全体教职工认真学习了教师职业道德规范，采取了集中学习、分组学习和个人自学相结合的办法，保证了学习时间和学习质量，全体教职工做到了工作学习相结合，保证了正常的教育教学活动与学习教育活动“两不误，两促进”，保证学习任务按期完成。

总结：针对师德师风建设的创新性不够等问题，将为人师表作为高校师德师风建设的重点，在对照检查、剖析评议阶段，专门召开会议，领导深入教师一线，带头对照检查，分析评议自身在师德师风方面存在的问题，全体教师逐人评议，剖析材料能触及问题的本质，做到了对存在的问题不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重点剖析了师德师风方面的问题，剖析原因深刻，努力方面和整改承诺书明确可行。在总结整改、巩固成果阶段，领导班子成员、教职工都撰写了问题清单整改措施，明确了自身师德师风建设方面努力的方向和改进的措施，做出整改书面承诺，明确了整改时限和改进措施。

为了进一步推动我院师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生，从而将师德建设工作真正深入人心，落到实处。

参考文献

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一、指导思想

以深入贯彻落实科学发展观为引领，认真学习贯彻十精神；深入开展“三关心”活动，抓好教师养成教育，以制度建设为基础，更新师德观念，规范教师执教行为，推动师德管理规范化、制度化，不断塑造新时期教师新形象，不断提高社会和家长对教师从教行为的满意程度，争当幼儿最满意的教师。

二、本学年师德建设工作重点

大力加强师德师风建设，坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为教师的自觉行为，转化为教师的人格品质。进一步规范教师的言行，学习宣传校内外“优秀教师”的先进事迹，要求全体教师必须做到“三爱”：爱事业、爱岗位、爱学生，不断加强自身建设与修养。

三、具体措施

(一)加强领导与规范，强化师德建设观念。

1、把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。教师的集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于四次。

3、规范师德行为，对照有关师德规范的要求，教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，开展批评与自我批评，写出师德自查自纠书面材料，切实解决教师中存在的问题。

4、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通过家长会、家访、电话联系等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续开展学生问卷、征求家长意见、师德调查、教师师德评价活动，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强学校与家长、教师与学生的有效互动，

创办人民群众满意的学校。

(二)加强学习，提高职业道德素养。

1、组织全体教师认真学习《教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。努力学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》等法律法规，贯彻执行县教育局关于加强教师队伍建设有关要求。结合师德学习内容，每学期每位教师写学习笔记和心得体会。

2、引导全体教师树立终身学习意识，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加继续教育及业务进修，在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

（三）多彩活动，提升师德修养。

1、开展丰富多彩社会志愿服务活动。

2、开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让广大教师感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师大会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。

(四)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。

1、建立师德检查制度，制定教师月考核指标体系，对教师进行月考核。（师德占总考核的10%）。

2、学校将教师职业道德确立为年度考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

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一 、工作目标

(一）学生培养目标：

六学年：重点用《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》严格要求学生，教育学生遵守纪律、维护学习、生活秩序，为自己和他人创造良好的学习、成长环境，认真纠正违犯规章制度的不良行为和习惯，养成遵守纪律、讲究卫生、勤奋学习的良好习惯。

七学年：重点进行礼貌待人、孝敬父母、尊敬老师等良好行为习惯的培养和教育。在学校的特色工作的基础上争创特色班级；

八学年：重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养和教育。加强监管，平稳向毕业班过渡

九学年：进行前途理想教育，使学生树立远大的理想，力争保持稳定，特别是较差的班级保证正常的教育教学秩序，顺利送走本届毕业生。

（二）班级管理目标：

根据学校的特色德育工作及各学年学生的不同情况，学校相应提出不同的要求，以形成各有特色的班级文化建设氛围，促进命名班，示范班的形成。

（三）德育队伍目标：

1、班主任的基本功达标率：通过培训、考核，班主任基本功达标优秀率达到30%。良好率达40%，基本胜任率达30%。

2、按照市教育局要求班主任每学年与家长的接触面达100%。

3、对待进步学生通过帮教转化率达到95%,明显转化率达50%。

4、政教处人员加强学习、培训与交流，进一步增强责任意识，使政教处的活动开展条条有序，在工作检查、监督、评比中做到公开、公平、公正。尽可能在班级间创造比、赶、超的良性竞争氛围。

5、加强全体教师的师德建设

加强教师的师德师风建设，开展塑师魂，正师风，讲师德活动，建立全员德育的思想，树立为人师表的典范作用。要求教师在授课时根据学科的内容和科学，适当地选择德育内容，有机地加以渗透，使学生在专业知识的学习中受到教育。通过交流、研讨、反思，提高教职工的德育能力；

二、主要工作：

1.加强对学生思想教育，养成良好的行为习惯。

政教处和学生会加强对各班级纪律，卫生的监管检查。考评做到准确、透明.本学期，我们在对学生扣分的同时，采取加分的办法鼓励学生的服务意识，如：主动捡垃圾、看到不文明行为主动制止、拾金不昧等给班级加分。并定期在广播中给予表扬。以在校园中树立良好的风尚。

2.加强班主任工作的管理

班主任工作是学校工作的核心，班主任队伍的强弱在学校的教育教学工作中起着举足轻重的作用。

本学期政教处按照《班主任工作考核制度》对各班班任进行检查，使班主任管理和考核进一步制度化、规范化。及时召开班主任工作经验交流会和班主任工作座谈会。完善班主任博客,实现学校教育与家庭.社会之间的无限沟通. 我们将特别关注青年班主任的成长，通过班主任工作日志，交流.培训等方式提高他们的能力。开开展班主任优秀案例的评选活动,提高班主任的德育水平.进一步落实班主任家访制度，班主任每学期对班级学生的家访率要达到40%以上，对学习、生活有困难的学生家访率每学期不能少于50%，同时提倡任课教师适当对学困生、待进步学生进行随访。

3、做好校本培训工作

更新教育观念，树立大德育观，强化人人都是德育工作者的意识。按照新课改确立的“三维目标”，随堂听课，检查教案，在各学科教学中渗透德育，使“无痕迹教育”在课堂上充分体现，努力达到“门门都是无痕德育课，人人都是德育工作者”的目标。以集中培训和自学实践等多种形式，渗透教育学、心理学原理，教育教学法规等，提高教师的整体素质。结合学校特点制定符合本校学生特点的校本课程体系,切实发挥德育课程的引领作用.

4.心理健康教育工作

积极推进规范化心理健康教育,配备专兼职心理辅导教师,开展形式多样的心理健康教育活动,充分利用网络媒体,增进师生.生生的沟通,不断提高和完善我校的心理健康教育工作.

三.重点工作：

本学期加强对学生常规工作的管理，学生的仪容仪表，纪律卫生工作将是本学期的重点。从学生仪表、文明习惯、学习习惯、劳动习惯等多方面入手，对学生进行行为规范养成教育，树立良好的班风、学风，营造健康向上的育人环境。

结合素质教育要求，继续引导全体教师提高对转化待进步学生工作的认识，全面加强转化后进生的工作力度。班主任教师和任课教师共同分析待进步学生类别，确立帮教对子，通过辅导、谈话、家访等多种形式，提高帮教效果，待进步学生转化率要在80%以上。

以生命教育为中心,开展法制安全教育活动,培养学生的安全.法制.国防意识..围绕法定节日.重大纪念日,开展形式多样的主体活动.

四. 特色工作：

1、大力推行“学生行为习惯自选超市”工作，总结上个学期施行的情况，本学期政教处加以完善内容和考核办法，在达到学校对班级基本要求的前提下，各班自选行为习惯示范班标准，逐步形成班级特色。达到每一个班级都有各自的特色。并作为对班任工作的重要考核内容之一。

2、无人监考班工作，加强对学生的教育，进一步宣传“四自”教育理念，使每一名同学都能够意识到成为无人监考班的一名学生无尚的光荣，也是自尊、自强、自治得到发展的最有力的见证。使我校的无人监考班队伍得到补充和进一步的壮大。

3、对班级进行命名，用榜样的力量来时刻鞭策自己，是我校的特色，学校将继续鼓励各班级进行命名。对要求命名班级递交申请，要求凡申请命名的班级，必须有主题班歌、班训有配套的班级主题教育文化。学校考核合格后将进行授牌。

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当前教师队伍尤其是农村中小学教师队伍，随着老龄化趋势加重，教师待遇与其他行业差距加大，教师职业倦怠严重，不愿意更新知识甚至甘于平庸的现象十分突出，对于部分教师而言，更出现了对新知识、新理念的“排异反应”。同时，以分数为主要指标衡量所谓教学质量的现行考试制度仍大行其道，学生的分数与教师的各项考评和利益息息相关。所以，部分教师为了眼前利益，不顾学生长远发展，通过时间加汗水来获得高分的做法愈演愈烈，为了获取高分，体罚、变相体罚、讽刺挖苦等违背师德的做法时有发生。要解决这些问题，仅靠空洞的说教无济于事。随着“比教学、访万家”活动和治庸问责的强力推进，我校（注：此处指湖北省当阳市河溶镇官垱小学，下文同）响亮的提出在“比武中提能，家访中修德”的口号，并不断加强“比访”活动的推进力度，教师的业务素质和职业道德得到显著提升。

一、以新理论新技术支撑“比教学”活动

我校在全省启动“比教学”活动前，就一直坚持每学期开展一次教学展示活动，要求每位教师认真准备，上一节优质课。这一活动坚持多年，对于提高教师的课堂教学能力起到了一定作用。但是，随着高效课堂的推进，这种传统的教学展示活动越来越没有生命力，教师们期望有一种新的形式来真正提升课堂教学效率，提高教学能力。为了使“比教学”活动真正成为提升教师教学能力的有效手段，从2011年下半年开始，我们积极探索实践“先培训、后比武”的“比教学”模式，坚持新理论不学透不比武，新技能不熟练不比武。

1.学校通过4～6周时间，分教研组组织学习高效课堂的相关理论，让教师深刻理解创建高效课堂的理论依据、基本做法和有效模式。比如，组织教师认真学习《杜郎口，到底在改什么》一文，让教师深刻理解杜郎口中学创建高效课堂的理论依据、基本做法和实际效果，感受到新理念带来的新变化；组织学习《不让每一个教师掉队》的理论文章，分析教师掉队的原因、危害及不掉队的办法，让教师从思想上认识到接受新理论与新技能是教师终身的追求。利用教育部远程教育平台，组织教师学习北师大教授钱志亮先生的《有效课堂哪里来》等专家的报告，这一系列的“洗脑”活动，把高效课堂、有效教学、终身学习等理念深深根植于教师脑海。组织教师学习北京师范大学教育科学学院教授、博士生导师、国家基础教育实验中心心理教育研究中心主任刘晓明教授主讲的《教师职业倦怠的心理调适》专题报告，让教师掌握一些心理调适的有效方法，自觉消除职业倦怠等不良心理，把学习新理论、新技能转化为自觉行动，为高效课堂的创建奠定了理论基础。

2.扎实开展以计算机、电子白板使用为主要内容的校本培训，使所有专任教师能够熟练操作电脑、白板，能简单制作课件，收集整理资料并广泛用于教学。我校教师大多是从周边不同小学和原官垱中小学留下来的，受当时办学条件制约，大部分教师没有使用电脑的能力，为了改变这一现状，学校通过培训骨干，然后由骨干引领，开展系统的电脑操作和白板使用培训。2011年秋，先后组织四场电脑使用培训，通过结对帮扶、老手带新手等方法，使得全体专任教师均能熟练操作电脑，学校还组织了四场培训，培训中文处理技术、资料下载与收集处理、PPT课件和白板课件制作、白板操作与使用。短短一年时间，信息技术以及白板使用已被大多数教师所掌握，为高效课堂的创建提供了技术支撑。

3.骨干引领，带领教师提能力。我校地域偏僻，办学条件艰苦，无法让每位教师都到外地去观摩名师的讲学，但是每年都会在每一学科选派一名骨干教师到宜昌、武汉甚至更远的地方去观摩学习。去年以来，各学科均有骨干教师参加省内的公开课、示范课或专家讲座。这些骨干教师回来后，将名师的课进行“克隆”，将专家的报告进行“复制”，让每位教师均能感受到专家、教授的课堂教学，由模仿到自成风格。

4.扎实组织校级“比教学”活动，提升教师教学能力。有了新理论、新技术的支撑，有了专家、骨干的引领，我们的课堂教学比武活动不再是“盲人摸象”，也不再是“应付差事”，真正成了教师们展示能力，提升教学水平的大舞台。“比武”活动由过去领导督促、教导室安排变成教师争着上比武课，课后自觉请同行、教研组评讲。2011年秋，9大学科，32人参加校级比武，16人参加镇级比武获奖，3人参加市级比武并获得好成绩。这在一所教师老年化严重、地域偏僻的农村小学实属不易。本学期，我们从三月份开始，又进行了近6周的新理论、新技术培训，然后拉开新一轮“比武”的序幕，截止5月底，已经有9大学科31人次展示了31节课，评选出10名教学比武优秀教师，1个比武优秀教研组，编印优秀教学设计、优秀说课稿、优秀教学反思、优秀专题辅导和优秀总结等五本文集，学校被推举为当阳市“比教学、访万家”先进单位。课堂丰富了、精彩了，学生自主探究、合作学习的能力在增强，教师的综合能力显著提高。从音、体、美等小学科课堂教学已经能够说明这些变化，如体育课，过去就是“赶羊羊”，现在，一堂课下来，队列、体操、游戏、体育基本技能等井井有条；音乐不再是唱几首歌，乐理、视唱、节奏、舞蹈等渗透到每一节课；美术课不再是画几幅涂鸦之作，视图、色彩、明暗、手工等贯穿教学始终。我校教师并没有受过专门的音乐、体育、美术学科教学的培训，能有今天的变化，正是源于我们认真谋划并精心组织“教学比武”活动，把“比教学”活动真正当作提升教师能力的有效手段。

二、以献爱心、献真情推进“访万家”活动

爱是教育的本质，没有爱就没有教育。当今基础教育尤其是偏远农村基础教育，出现许多新情况，需要每一位教育工作者去分析并拿出应对之策。比如，随着打工经济的兴起，留守学生不断增加，我校现有留守学生85人，占在校学生20.5%；随着本地大量人口迁移到城镇，大量云贵川渝自主移民迁入本地，自主移民子女成了我校又一特殊群体，目前在校自主移民子女61人，占在校学生14.7%。除此之外，人们观点的改变，离婚率不断增高，单亲家子女也在增加，目前我校单亲家庭子女达11人。面对这样一个个特殊的教育群体，要求每位教师必须了解他们并真心实意的关心他们、帮助他们，这样才能实施有效教育。在今年的师德教育月里，我校提出自己的副主题“做学生爱戴的老师，做同事喜欢的同事”，其主要目的就是要求教师对学生奉献爱心，用爱心感化教育每一位学生，在“访万家”活动中，学校要求必须带着爱心走进学生家门。

走进留守学生家里，感受父爱母爱的缺失，带去父亲、母亲般的温暖。家访活动中，学校要求留守生家里必访，85名留守生，班主任进行认真摸底，建立档案资料，学校“访万家”领导小组将他们安排给责任心强的教师进行家访，家访教师事前必须全面了解留守生学习生活情况，了解父母在外工作情况，进入家门，要帮助留守生做一件有意义的事，让他们感受到父母亲的爱，比如收拾房间、洗衣做饭、整理衣被等。带去的是父爱母爱，收获的是不断升华的师德。