高中家访总结范文

导语：如何才能写好一篇高中家访总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词： 高频液压振动锤防汛墙加固改造工程

Abstract:This paper first introduces the high frequency vibration of hydraulic hammer concept, characteristics, and through it in the suzhou river flood control and reinforcement renovation engineering of practical application, summarizes the high frequency vibration and the advantages and disadvantages of hydraulic hammer, a reference for the similar project.

Keywords: high frequency vibration hydraulic hammer, flood prevention wall, reinforcement and reconstruction project

中图分类号： TV697.1+3文献标识码：A 文章编号：

前言

苏州河防汛墙加固改造工程项目地处市区，施工现场呈狭长形布置，且周边有大量的历史保护建筑，如四行仓库、苏河艺术馆等等，沿线还有大量的居民住房，特别是老旧未改造民居较多，离开施工现场仅有几米的距离，而防汛墙施工改造项目会有大量的板桩和基础桩施工。如何解决沉桩所产生的噪声、黑烟、振动和挤土等环境影响问题、如何保护好历史建筑物和居民房屋不受沉桩振动破坏问题，都是制约我们整个工程顺利施工的关键所在。为了使工程能够顺利、高效完成，我们通过多方面了解施工信息、机械信息并进行必选，最终选用了高频液压振动锤。

高频液压振动锤

高频液压振动锤的概述

高频液压振动锤是一种发展于20世纪80年代、成熟于90年代的新型液压桩工机械，它依靠柴油机提供强大动力，采用高频振动来实现沉桩和拔桩作业。高频液压振动锤在德国、美国、意大利、荷兰等西方发达国家，已是技术非常成熟的一种环保、高效的工程机械，已广泛应用于社会建设的诸多领域，社会效益和经济效益显著。

2.2 高频液压振动锤的特点

2.2.1 轻便：与静压桩机相比，在相同工况条件下，高频液压振动锤全部工作质量只有静力压桩机的1/20，整套设备运输只需两辆中型卡车，施工时转场非常方便。

2.2.2 高效：一般来说，高频液压振动锤的施工效率是普通桩工机械的10倍，振动沉桩速度一般在4～7m/m i n。若与振动专用桩架配套使用，则可缩短对桩时间，提高工作效率。

2.2.3 环保：高频液压振动锤与电动锤、柴油锤相比，它施工时振感小，噪声小，不扰民，如果配备降噪动力箱，工作时几乎无噪声，非常适合市区、人群较集中的地方和对周围有较严格限制的地方施工。

2.2.4 多功能：高频液压振动锤不仅可以沉拔混凝土预制管桩(P H C桩)、各类型钢板桩和钢护筒，还可作振动沉管灌注桩、薄壁防渗墙、地表压实和深层压实工程的施工。

2.2.5 适用地质范围广：高频液压振动锤分常规型、高频型、无共振型三大系列，根据地质情况和工程需要可选用不同系列、不同激振力的高频液压振动锤做为施工机械，高频液压振动锤穿透卵石层、沙层、建筑垃圾等地质层的能力很强，除了不能入岩，其他任何地质条件它都能适应。

3、高频液压振动锤在苏州河防汛墙加固改造工程中的应用

高频液压振动锤这种设备在国外已经使用了20多年并且相当普遍，而国内由于各种原因使用的相对较少。在这次苏州河防汛墙加固改造项目中，我们特地采用高频液压振动锤来解决遇到的噪声问题、振动问题、挤土问题和环保问题等，下面针对这些问题来看看高频液压振动锤的实际应用。

根据施工现场的地质情况，我们进行振动锤的型号选用。施工区域自然地面标高在3.5m左右，场地内标高4.0～0.1m为杂填土，建筑垃圾较多；标高在0.1～－2.0m的是灰色砂质粘土；标高在－2.0～－8.0m是灰色粘质粘土；标高在－8.0～－13.0m的是灰色砂质粘土；标高在－13.0m以下是灰色粘土。设计桩长为16米～18米，桩顶标高为3.10米，为此我们选用了150T级的振动锤，振动频率设定在20～40Hz，沉桩速度控制在4～8米/分钟，噪声控制在60分贝以下。

沉桩时，采用50T履带式吊机勾吊振动锤，利用吊机主臂将振动锤头送到打桩的位置，用另外一台履带吊机起吊桩，然后将桩送到振动锤的卡嘴，卡嘴卡住桩后，吊机通过微调将桩准确吊移至打桩位置，但是受风吹及吊机操作精度不够等原因，桩尖与设计的桩位会有一定的差距，这时要指挥吊机进行调整的同时，用机械手进行微调推桩至桩位。在桩到达设计桩位后，用机械手导向夹住桩身，控制住桩的垂直度，用经纬仪进行监测调整，桩的垂直度达到规范要求后，立即启动振动锤。刚开始，我们为了追求速度，把振动沉桩的速度控制在6～8米/分，振动频率控制在30Hz左右，在沉桩中发生桩基位移很大，夹具由于振动频率过大而无法控制板桩轴线，板桩脱榫达到5cm以上，后来我们会同设备生产厂的技术人员一起研究改善工艺方法，将沉桩速度放缓至4米/分钟，振动频率减少至20Hz，这样对夹具的位移和主吊车行程速度都能相互配合，使板桩的沉桩质量控制在规范之内。当沉桩碰到地下障碍物，沉桩速度变慢，或者是桩身发生抖动时，我们将桩重新拔起，清除地下障碍物，将孔回填后，重新插桩进行沉桩。通过不断努力和精心施工，我们通过采用高频液压振动锤顺利完成了苏州河防汛墙加固改造项目的板桩工程。

4、总结

高频液压振动锤针对我们这个工程的特殊地理环境、周边多建筑的情况是切实可行的，它解决了一系列的问题，比如上文提到的噪声污染、振动影响和挤土效应等。此外，根据施工时我们进行的监测数据来看，也达到了预期的目标。现总结如下：

4.1噪声污染问题。随着现代居民环境保护意识的不断提高，特别是对环境污染问题尤为关注。如果采用常见的柴油打桩机，从操作上讲是可行的，但是它采用锤击压力沉桩，噪声相当大，而且柴油锤靠喷油来产生压力，柴油的不充分燃烧，冒出的黑烟对周边的环境也造成了污染。而高频液压振动锤是通过工作平台中机械动力转换成液压动力，从而实现振动沉桩，它的噪声主要是从工作平台中发生。为此，我们特地要求生产厂家增加高效环保装置，尽量减少噪声，在整个沉桩施工期间得到了周边街道、居民的一致好评。

4.2振动影响问题。由于我们施工现场有许多保护性建筑物和民居，如果采用常规打桩机，那么打桩产生的振动必定会对周边建筑物有很大影响。在采用高频液压振动锤正式施工之前，为了了解它这方面的实际性能，我们在郊区的农田里进行试验，测试了这种设备的振动幅度和对周边影响的范围。大量试验表明，人对振动最为敏感的频率一般低于10Hz；而大于10Hz之后，随着振动频率的增高，人对振动的敏感程度将显著的降低。根据实验现场的感受，当振动频率设置在25Hz时，我们离开桩身5～8米时，人体已基本没有振动的感觉。从我们施工现场的情况来看，在施工过程中没有居民和单位来反映沉桩对他们建筑物有振动的影响。我们也委托了上海东亚监测公司在沉桩之前对周边建筑物进行布点监测，监测数据表明，无论是振动感以及沉降、位移等数据都达到设计允许规范。

4.3挤土效应问题。柴油锤打桩机和静压沉桩主要是采用压力将桩挤入土中，多余的土方向外侧挤压，造成周围的结构物的位移，使结构物产生裂缝，造成破坏。而高频液压振动锤，它是利用桩锤的液压产生液压频率，使周边的土体液化，周边建筑物距离近，则加大激振力幅，加速土体软化或液化，根据我们对老防汛墙的位移观测，我们采用柴油桩机和高频液压振动锤做了一个对比试验，发现柴油打桩产生的挤土效应，使老防汛墙位移最高达到29cm，而采用高频液压振动锤沉桩所产生的位移只有3～5cm。

4.4高频液压振动锤在施工过程中也存在一些需要改进的问题，比如桩锤的固定导向问题，如果这个问题能解决好，那么将更适用于桩基的沉桩工艺使用。此外，高频液压振动锤头自重重，它采用履带吊勾吊锤头进行沉桩，无法进行固定，所以沉桩时对桩的垂直度固定较差，特别是板桩施工，桩的轴线位移控制，脱榫控制较柴油打桩机差，而且这种设备的辅助设备较多，使沉桩的施工费用大量增加。

最后我们总结了如下表式对比高频液压振动锤和常规打桩机的优劣：

5、结束语

如今，高效、节能、环保已成为科技创新和时展的主题，高频液压振动锤在建设工程中被越来越多的采用。它在桩工机械市场的推广应用，对我国的建设行业意义重大，必将极大地改变传统的施工技术和工艺，从而发挥出更大的社会效应和经济效应。

参考文献：

[1] 王进怀，王卫东，王新申，高频液压振动锤概述[J]现代零部件，2006.11

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一、 当前农村高中教师与家长沟通的现状

（一）农村大部分家长不够重视家庭教育

大部分农村家长认为，教育是学校的事。目前外出打工人员太多，留守儿童的问题非常突出。外公外婆、爷爷奶奶带孩子的最大弊端就是溺爱孩子，虽然在衣食住行方面得到了照顾，但不利于孩子良好行为的养成。学生进入高中以后，由于住校，家长把孩子送到学校，就撒手不管了，忽视家庭教育的作用。

（二）农村学校在家长沟通中存在一定不足

家长会常常在期中考试后召开，家长会上常常把学生成绩公布于众，使得许多成绩不好的家长不愿开家长会；学生犯错了，教师才去家访，家访被学生误看成老师的“告状”，直接导致学生产生抵触情绪，怨恨老师；部分教师讲话欠艺术性，不利于家校合作。

（三）农村高中生与家庭隔离

实行寄宿制封闭式管理，直接导致了家庭教育和社会教育的缺失。家庭、社会是学生成长环境中不可替代的因素。中学生正是逆反心理容易发作的时期，需要及时与家庭有效沟通。寄宿制封闭式管理使学生只能在周末有限的时间与家长沟通，直接阻碍了子女与家长的交流，容易造成长期的家庭教育困难。

二、架设农村高中教师与家长沟通桥梁的途径

（一）尊重是沟通的前提

尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但在人格上他们完全平等，不存在尊卑、高低之别。教师必须尊重学生的人格，特别要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育中出现的问题，首先要从自身找原因，还要客观分析问题的症结所在，公正评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱家长人格的话，不做侮辱家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效果。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。

（二）把握合适的时机进行沟通

选择合适的时间和地点是成功沟通的开始，沟通要及时，就事论事。学校每年至少召开一到两次家长会，或举办家长学校讲座等活动，让家长全面了解学校的教育目标、内容、方法和改革等情况，同时让家长对学校教育教学提出看法和建议，这样的沟通使学校教育和家庭教育走入同一轨道，对学生成长十分有利。各班建立学生家长电话通讯录，保证随时联系家长。电话联系可以不受时间、地点限制，方便教师与家长沟通，针对性强，能迅速、及时地指导家长解决问题。教师可利用家长来接学生时，对当前的情况做简短的交流，有利于学生及时纠正不良习惯。

（三）教师要掌握一定的语言技巧

没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，老师要多表扬孩子的优点。例如：“这孩子很有礼貌”、“挺聪明的，音乐挺有天赋等，”家长听了这些话后，自然听得进老师诉说孩子的缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。如果打电话，要注意电话中的语辞和声调。因为电话看不到对方表情，所有的感觉、印象来自电话中的声音，不论家长的语气、语言如何，老师要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。电话既方便又普遍，是个很好的沟通媒介，会让老师的工作轻松更多。

（四）采取有效的沟通形式

1.家长会

（1）召开时间和次数

家长会一般一年召开2次，通常是期中考试后召开。对于广大农村学校来讲，应该联系当地的实际情况，要考虑大多数学生的家长是农民，在家长会的时间安排上要灵活，选取“农闲”时间，让家长有时间和精力，积极、主动参加家长会。另外，农村交通不便利，应选择白天开家长会，时间集中、紧凑一些，让教师和家长有充裕的时间来交流和探讨。

（2）家长会内容

①汇报学生在校情况

对于在校情况的总体汇报，包括学生德、智、体、美、劳几方面的情况，介绍学生的优点为主，客观评价学生，不要只对学生的学习情况进行单一、片面的总结性发言。对进步比较大的学生应当场表扬，鼓励其家长讲述教育心得，让其他家长得到启发和帮助。

②与个别表现不好的学生家长进行个别谈话

通常，学生家长都急于了解自己子女在校的表现、退步的原因是什么、怎样才能提高学生的成绩。谈话中，应该理解、分析家长的心理，知道应该用什么样的态度、方式、讲述什么内容来应对家长的提问。在了解学生家庭情况的基础上，教师应该根据学生不同的特点对家长提出不同的要求和建议，帮助、指导家长对孩子进行科学的教育，尽量在最短时间内提高学生的成绩，促进学生全面、健康发展。

2.家访

每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，家长必然会成为教师的朋友。

3.电话和短信沟通

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一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的　措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

2、班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生，本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排，检查；学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。

2，充分发挥班委会的作用。班主任每周至少开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还注意做到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊情况，都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。在这一学年中，我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出，过舒心的日子，而班级的各项工作仍能照常开展：在这一学期中，同学们在众多小干部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动，人人争当规范生活动等。对于学校组织的各项活动都能积极参与并取得了优异的成绩。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。

1，除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。有了这些小人才，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出，取得了好的成绩，这样的成绩在全校各班中都是不曾有过的。

2，注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各项任务。

作为班主任，很多情况下需要早到校。做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访我提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占大量时间。我一般采取电话沟通，方便及时。家访工作我坚决做到：困难学生（学习，生活）必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。

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总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导

下正向着更高更美的目标前进。这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。

班主任班级工作总结

***小学班主任工作总结

高中班主任工作总结

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一、思想教育要严，个人发展要宽

一个班级的班风、学风的形成，在很大程度上取决于班主任思想教育成效，作为班主任的我，经常性的，有的放夭对学生进行爱国主义，集体主义教育。如学生一进高中就让他们学习《中学生日常行为规范》《国旗法》等。通过学校的各种各样的活动对学生进行爱校、爱集体、爱班级的教育，使学生能够树立正确的人生观、是非观和价值观，明确学习目的，从而培养起学生们的学习兴趣。例如，通过他们举行的拔河赛教育学生要团结合作，要有凝聚力才能取胜，学习也如此。

二、通过家访了解学生

通过家访可以争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。

全面经常地了解和研究本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和研究学生开始的。只有这样才能使教育工作做到有的放夭，熟悉学生是班主任工作取得成功的保证。班主任是学校与家庭联系的纽带，家访是班主任密切与学生联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窃之一。当接到班主任工作的任务以后，就应该有计划有步骤地对学生的家庭进行家访。通过家记，对全班学生的家庭情况有大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生，根据需 要，还要常访。例如，我们班的一学生刚开始时经常迟到，缺席。我就到他家家访，了解他的家庭情况后开始细心的做他的思想工作、关心他、和他谈心。慢慢地他的迟到情况，缺席情况减少了。

三、利用笔谈的方式沟通师生感情，密切师生关系

和谐的师生关系，是搞好班级管理的重要前(本文来自第一，转载请保留此标记。)提，中学生心理发展还不成熟。他们渴望交流，但又相对封闭，渴望理解，却又很少沟通，这在客观上成为师生交流的障碍，针对学生的这一心理特点，我要还应学生两周写一次周记，学生写的我跟他们保密，因此，他们在周记中无所不谈。有的写出了烦恼，有的写出担忧，有的写出失去信心，有的写出班上存在的问题。就这样通过周记我和学生们进行心与心的交流。

四、让学生成为班会的主人

班会上让学生自己讨论，演讲“学习经验”“纪律的重要性”“上网的利弊”等。

总之，我认为，班主任的德育工作直接影响到一个班级全体学生的成长，因此，作为班主任的我，要不断加强自己的理论学习，组织能力和教育能力的培养。

高一期末班主任工作总结2

提高全民簇的思想道德素质，要从中小学的德育工作抓，学生的活动大多数是以班级形式出现的。所以班主任是德育工作的先锋和主导者。在我担任57班班主任期间，我主要从以下几个方面对学生进行德育教育：

一、纪律教育

纪律是学习的保证，没有严格的纪律，就难以建立良好的学习环境，因此，从一开学，就加强纪律教育是很必要的。

1、军训

军训活动的开展是一个良好的开端，在军训中，学生的纪律观念得到了加强，并且在以后的学习生活中，军训也对学生有极大的作用。

2、班会

在多次班会活动中，一再对学生进行各种形式的纪律教育，通过学习《中学生日常行为规范和准则》，规范学生的行为举止，通过一些典型事例，让学生进行自我反省，自我教育，让学生明确纪律的重要性。

3、班规

结合《中学生日常行为规范和准则》及校规校纪，由全体班委草拟之后，通过全班同学的同意及班主任认可，制定了切合我班实际的班规

二、集体主义教育

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关键字 差生 物理教学 转化

俗话说：十个手指有长有短。对于高中生来说，随着学习的不断深入，学生对物理学习也表现出了不同的学习态度，两极分化现象较为明显，相当一部分学生掉队，达不到应有的要求，心理上的负担沉重，从而失去学习物理的信心，不少学生害怕上物理课，同时也出现了不少物理差生。大面积提高教学质量，转化差生，是教师不可回避的责任。本人结合几年来的高中物理教学工作，谈谈自己转化物理差生的一点体会。

一、学生厌学的原因

1、对物理缺乏兴趣。物理这门学科推理性强，许多学生对它失去兴趣，而学习兴趣是学习物理的最好动机，所以许多学生会厌学物理。

2、缺乏动力。德国教育学家马利恒说“教育的主要动力因素是一个要受教育的内部活动”学生厌学物理的重要原因是缺乏远大的抱负，没有明确学习目标和奋斗目标，在物理学习中缺乏内部动力。

3、丧失信心。由于物理考试一次一次失败，使学生心理害怕学习物理，形成物理难学的思维定势。

4、学习方法不科学。不少学生平时根本不看书或死读书。不看书的学生平时除了听课，做作业外，从来不再去看课本，上课听懂多少算多少，要记的知识没有记住。

5、家庭社会因素所致。由于许多学生缺乏良好的家庭教育，没有端正的学习思想，“我老爸有的是钱”“学习无用”等错误思想根深蒂固，以及个别学生想学好物理，而由于方法不对，事倍功半。这也是其他学科差生的通病。

二、转化方法

（一）唤起学生学习物理的兴趣与热情

当代杰出的教育心理家布鲁纳在回答“教师怎样教”这个问题时指出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习。”唤起学生学习物理的兴趣与热情，对于转差尤为关键，教师在物理课堂教学中要精心设计一定的环境条件，使学生面临某个迫切需要解决的问题，引起学生概念的冲突，感到原有知识的不足，造成认知的不协调，从而激起学生疑惑、惊奇、诧异的情感，进而产生一种积极探索的愿望，引起兴趣，促进积极思维。即创设问题情景。 差生往往有一个坏习惯，比如上课注意力不集中，有时为了应付老师的作业，课后东抄西抄。教师应该充分重视这些弱点，不是压制交头接耳，而是尽量创造条件，让他们说，让学生讨论。通过巧妙的提问激起学生思考、讨论的兴趣；创设情境，引出知识的讲授，或作为各种能力训练之先导，在学习中，让学生既是演员、导演，又是观众，有时还是评论家，乐在其中。

（二）加强学法指导，提高学习效率

经验表明，科学的学习方法可以在一定程度上弥补差生智力上的不足，也能在学习过程中有效地改善差生的心理品质。因此，我在高中物理教学中，对高中学生学习物理的共性作出具体指导，使差生尽快地纠正盲目的学习状态和不科学的学习方法。1、教会差生阅读物理教科书，在认为重要的地方划杠，难懂的地方留下问号，看一遍还没有印象的要多看几遍。2、教会差生学会听课，勤记笔记。既要注意听那些简单的自己基本能弄懂的内容，更要专心听、甚至记录那些自己觉得疑难的问题，以及学习研究物理问题的方法。3、引导差生养成独立完成作业的习惯，学会做单元小结。4、引导差生对学习方法正确与否进行自我检查，并及时矫正，帮助差生进行学习方法的总结与交流。如物理学习方法经验交流会，读书心得座谈会，听课笔记展览，单元小结比赛，等等。

（三）关爱差生，要多表扬、少批评

差生有比优等生更强烈的自尊心，他们渴望平等和成功，渴望得到老师的关心和爱护，渴望有机会表现自己。我们应尽可能的爱护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感，增强他们的自信心。为此，物理教师要在课堂上多给他们表现自我的机会，当他们成功时，要及时的给予表扬；当他们出错时，也应及时的给予鼓励。同时，也可使他们注意力集中在课堂上。通过关心和热爱差生，使师生间形成情感共振，利于差生的物理学习。

（四）针对差生要做到共同管理，共同教育

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一、电子家访的意蕴

1.含义

家访，有家庭采访、家庭访问、家庭拜访等意思。从教育学意义上来理解，家庭访问是教师进行个别家庭教育指导的一种比较常用的有效方式，简称为“家访”，其主旨在于解决学校教育过程中儿童和青少年的个别家庭教育问题。家访主要是指学校教师特别是班主任到学生家庭进行访问，主要是班主任与学生家长沟通情况、交流感情、密切关系以及商讨如何共同教育儿童和青少年的方式与方法。那么，电子家访是学校教师特别是班主任依靠电话、短信、微信、微博、QQ群、E-mail等一系列电子通讯与网络交流工具与学生家长进行沟通和交流，以便商量出共同教育儿童和青少年的方式的一种教育工作形式。

2.背景

第一，信息技术的发展为电子家访提供了必要的基础。根据相关统计，我国手机用户的数量已达到11.46亿。全国家庭电脑普及率也达到15%，而处于发达地区的杭州、北京、上海的电脑普及率分别达到41.1%、38.1%和36.7%[2]。第二，学校教师和学生家长之间交流观念的改变。在新的时代，人与人之间的沟通方式在逐步改变，当然，学校教师与学生之间的交流方式也在相应地发生变化，打电话、发短信、QQ聊天等已经不是什么时髦的东西，而是非常普通的交流方式。学校教师与学生家长之间也以打电话、发短信等作为主要联系方式。第三，生活节奏加快也是一个重要背景。在当今时代，学校教师忙于备课、上课、批改作业以及教育科研等方面的工作，特别是在新课程改革的大背景下，教师更加需要学习，教师没有更多的时间去学生家中与学生家长直接见面。同时，学生家长也忙于工作和学习，在高速的生活工作节奏下，电子家访成为一种不错的选择。第四，教师登门造访不便。由于农村中小学布局调整等原因，农村学校出现集中化的局面，离学生的家比较远，而在城镇中小学中，学生家庭分布在城镇的各个社区，往往距离学校也有一定的距离，在家校距离较大的局面下，电子家访也不失为一种好的家访方式。总之，由于时代的变迁和社会的进步，电子家访应运而生，成为当前家访的一种重要形式。

3.分类

第一，在线电子家访。教师与学生家长通过打电话、QQ聊天、班级网页、家校通平台等在线的交流方式，来进行了解学生的学习、生活、思想动态等多方面的交流与沟通，这种形式可以视为在线的电子家访。第二，离线电子家访。通过QQ留言、MSN留言、E-mail、手机飞信、微博、微信等方式，学校教师就学生在学校中的情况反应给学生家长，而学生家长也通过同样的方式进行信息反馈，实现教师与家长之间的交流与沟通，此种家访可以称之为离线的电子家访。

4.优点

第一，节约教师和家长的时间。同传统家访相比，电子家访通过网上聊天或手机电话等形式来进行，其速度较快，能充分节约教师与学生家长的宝贵时间，一定程度上缓解了教师的工作压力。第二，能及时反映问题和反馈信息。一旦教师发现有什么问题需要跟学生家长进行沟通和交流，就能及时将这些问题反映给学生家长，同时也能让学生家长迅速作出反馈。第三，扩大了家访的范围。一方面，电子家访能让家长“走进学校”和“走进班级”，让家长能在“家校通”、“班级博客”、“学校网页”、“班级QQ群”等网络平台更加全面地了解孩子学习与生活状况，扩大了传统家访所不具备的平台和范围。另一方面，电子家访使家长“看到”班级和学校其他学生学习和生活的状况，能更加立体地了解孩子在学校的状况，从而扩大了传统家访的范围。第四，避免了一些不必要的尴尬。一方面，部分学生家长在外地工作或工作时间忙，电子家访能有效解决教师与家长在时间上的冲突。同时，一些学生家长注重隐私，教师登门拜访与他们的作息时间相冲突，导致部分家长抵触上门的家访，而电子家访可以避免这一尴尬。另一方面，有些学生家长不善于与人交流，甚至部分家长在与教师的面对面沟通中有一种紧张感，那么，电子家访可以避免这个尴尬。

5.缺点

第一，电子家访的“冷漠”与“生疏”。德国教育家雅斯贝尔斯早就指出，教育是一种交流，是心与心的沟通和对话。但是，电子家访没有“面对面促膝谈心的交流”，也没有“教师和家长之间的直接沟通”，所以使得电子家访让学生家长感觉“陌生”与“疏远”，以至于一些学者喊出了“传统家访无法替代”[3]。第二，家访信息不够客观。电子家访不能有效及时、客观、准确地了解学生的家庭和生活环境，不容易了解孩子家庭的真实情况。同时，电子家访中的时空差也会导致出现信息沟通不畅以及信息反馈不及时等问题，容易造成家访信息失真，使得家访的信息不够客观和精确。第三，部分偏远地区、落后农村地区的学生家长缺乏能够支持电子家访的基础设施，使得电子家访具有一定的地域局限。第四，电子家访客观上要求学生家长具备一定的文化素养和良好的沟通能力。但是，一些学生家长素质不高，缺乏上网、发短信等方面的能力，将导致家访不能进行。

二、电子家访的特点

1.家访的操作方式更加便捷

伴随信息技术的网络化与家庭化，让家长与教师之间的交流方式与方法发生了根本性的变化。一般来说，在情况允许的条件下，学校教师可以就某些学生的教育问题方便地与家长沟通联系。只要教师或班主任打开电脑，在网上打上所需的内容或插上形象的照片、图片，就能在短时间内传发给学生家长，而且可以是图文并茂。可见，电子家访能更加方便，不受时间、空间等条件的限制，实现教师与学生家长之间的便捷性沟通，这是电子家访特点的一个重要方面。

2.家访内容更加具有针对性

在教育信息化背景下，教师与家长的沟通通常以“一对一”的方式呈现，对学生的教育问题实现个性化的阐述和个别化的说明。同时，对家长家庭教育行为和方式的指导往往渗透在个别的联系之中，而且教师对家长的指导内容也实现“因人而异”的个别化和个性化，因此，电子家访具有较强的针对性与随机性。

3.家访形式显得灵活和多元

由于电子家访不受时间的约束和限制，即使在学生家长的单位里，学生家长也能自由选择合适的家访时间，对那些需要同学校教师交流的问题进行沟通和联系，因此，显得非常地灵活、方便、多元化。当然，E-mail、QQ等网络交流工具没有固定的模式与内容，所以，学生家长与学校教师都具有较强的自主选择权，即他们不但可以自由地选择时间，而且可以选择各自喜欢的方式和途径，既可以选择邮件方式如给学校教师邮箱发邮件，也可以选择家教论坛形式如BBS之类的论坛，还可以选择微信、QQ之类的网络聊天形式，从而实现家访形式的多元化。

4.家长与教师之间的关系更加民主和平等

电子家访的指导，缩短了家长与学校的距离，延长了家长了解孩子学习情况的时间。家长与教师是平等的一对主体，更具有亲和力。这样无形之中淡化了教师的指导者形象，而是以你说、我说、大家说的一种交流式、分享式、讨论式的形式出现，使家长和老师在互抛、互接球的过程中改变老师讲，家长听的被动式指导方式，从而增进彼此的情感，使教师与家长积极参与到互动式指导、教育工作中。

三、电子家访的实施策略

1.深刻领会电子家访的精神实质

家访是一项系统工程，家访系统化管理在促进家庭与学校的合作沟通中起着十分重要的作用，是班主任与家长沟通的助推剂[4]。可见，家访是一种家庭教育、学校教育以及社会教育之间协同教育的表现，也是“三位一体”教育的重要表征和实现途径。那么，电子家访是家访形式中的一种，也包含在协同教育之内，因此，电子家访的实质也是家长和教师之间的一种教育合作，是家庭教育和学校教育之间的协同，其目的都是为了实现学生在学校学习愉快，在家庭获得更好的成长，同时实现家庭教育与学校教育之间的连贯性和一致性。

2.掌握电子家访相关的操作技术

前面已经提到了电子家访需要一定的信息技术素养，那么，在电子家访中就需要改变那种信息素养落后的面貌和局面，掌握电子家访相关的操作技术。一方面，需要进一步提高中小学教师的信息技术素养，根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中提到的“意识与态度”、“知识与技能”、“应用于创新”、“社会责任”等方面的要求以及《教师专业标准》中提到的“师德为先”、“能力为重”、“学生为本”、“终身学习”等基本理念，中小学教师需要进一步学习电子家访的相关操作技术，提高自身的教育技术能力。另一方面，需要进一步提高家长的教育信息素养。家访不是教师单一方面的教育工作，而是家长和教师共同完成的，因此，学生家长需要提高自身的信息素养，不断学习信息技术，从而为电子家访提供更加迅速、快捷的交流平台。

3.精心做好电子家访的准备工作

第一，做好电子家访的计划。为了进一步让学生家长了解学生在校的学习情况，教师需要做好一定的家访计划，如一个学期家访的人数和家访的频率等方面，教师需要做好精心的计划和规划。第二，准备好电子家访的时间。在执行家访计划的过程中，教师需要选择好家访的时间，尽管电子家访具有时空上的优势，但是，教师还是需要选择恰当的家访时间和时机，避免信息反馈不及时和信息反馈不客观等问题的出现。第三，选择好电子家访的通讯工具。当前的通讯工具比较发达，电话、网络等都是重要的电子家访工具，但是，教师需要针对不同的学生家长采取差异性和个性化的沟通方式，才能做到“有的放矢”，实现电子家访的高效性，达到家访的主旨和目标。最后，教师需要做好电子家访的总结和反思，从而提高家访的效果。因此，教师在进行电子家访时，需要进行电子家访的系统化设计和规划，如湖北省武汉市黄陂区前川五小黄崇飞老师所采取的“访前五评”、“访时四介”、“访后三思”等系统化的家访设计，从而实现电子家访更好地为联系家庭教育和学校教育服务。

4.实现家访的多元化

电子家访成为一种时展的潮流和趋势，已经被广泛地应用到家访的实践中去。但是，我们需要认识到：电子家访不是家访的唯一途径，也不是绝对最有效的方式，我们需要实现电子家访与传统家访的结合，根据具体情况进行具体分析，凸显家访方式的多元化。在进行电子家访的过程中，教师需要学会选择性地进行电子家访，正如西北师范大学教育学院毛乃佳老师指出的，“通讯发达后，家访其实变得更加便捷，一定程度上是加强了家校联系。但是，只通过打电话、发短信等方式实现家校联系，相当于只闻其声不见其人，弱化了情感交流”。因此，需要实现家访的多元化，采取“一概而论”、“一刀切”的做法是不可取的。

5.加强电子家访的研究

当前，尽管电子家访被广泛运用到家访中去，但是关于电子家访的研究却不多，从中国知网上来看，主要是一些一线的中小学教师在思考电子家访的问题。对于电子家访的研究，目前来说，在中国知网上找不到10篇，可见，其研究还是比较缺乏的。因此，为了进一步推进电子家访，提高电子家访的实效性，有必要加强其理论研究和实践探索。

总之，随着时展和社会进步，电子家访在不断超越传统家访成为一种时代潮流。但是，虽然电子家访具有不可比拟的优势，但其缺点也是不言而喻的，因而不是唯一的家访方式，需进一步去研究和改进。

参考文献

[1] 赵文华，马国彦.教师家访的教育功能探析.高等师范教育研究，1993（4）.

[2] 何彬.小学电子家访应用现状调查研究.兰州：西北师范大学硕士论文，2012.

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一、数学“期望生”及其特点

设某次考试的平均成绩为μ，标准差为σ，我们把考试成绩在[μ-σ，μ+σ）内的学生称为“期望生”。若某次数学考试的成绩在[μ-σ，μ+σ）内的学生称为数学“期望生”。笔者以高中入学成绩为依据，划定数学“期望生”，进行探索研究。

数学“期望生”的共同特点：学习成绩中等或中等偏下，课堂上能听懂，能懂得基础知识和基本概念，基础知识掌握不牢，解题过程不规范，计算较繁琐，速度慢，准确度不高，证明条理不清，做题习惯于模仿，独立思考能力差，学习方法不够科学；学习品质方面，竞争意识较差，从众意识较强；意志不坚强，抗挫折能力较差；自卑心理高于自信心，缺乏持久的进取心；自我控制与自我约束能力较差；等等。

数学“期望生”还有各自不同的特点，根据他们不同的特点，可把他们分为三类：①苦干型。这类学生学习勤奋，珍惜时间，由于数学素质较低，数学智力没得到开发，理解、记忆等能力较弱，方法不科学，不善于思考，因此，学习效率低，成绩不见起色，常常事倍功半。②心理型。这类学生平时成绩较好，但大型考试如期末统一考试或检测时发挥不正常。自卑心理严重，缺乏自信心。以至于认为自己不行，没有出路，造成对教师缺乏信任或对老师怀有敬而远之、敬而怕之的心理，很少主动提问和回答问题。③可塑型。这类学生学习成绩忽高忽低，他们具有正常的智力水平，但他们的意志较为薄弱，缺乏毅力和恒心，缺乏战胜困难的勇气和锲而不舍的精神。自我约束、控制能力差，极易受到外界的因素和周围环境（如网络游戏、言情小说等）的影响，一遇到困难就裹足不前，垂头丧气，甚至自暴自弃，最终落入困难生的行列。这类学生占数学期望生总数的70%，他们都很聪明，若措施得力，可以教育成为优等生。这类学生教育的关键是强化学习兴趣，提高学习动力，加强意志培养。

二、数学“期望生”的教育研究

1.教育步骤。①确定对象，归类存档。我们以高中入学成绩为依据，计算全校学生数学的平均成绩和标准差，划定数学“期望生”，确定研究对象，建立期望生的档案。②制定计划，确定目标。每一个期望生都要制定学习计划，确定下一阶段的学习目标，并确定一名“赶超对象”。③采取措施，有效转化。加强对期望生的德育和品质教育，培养学习兴趣，提高课堂教学艺术，对学习的各个环节进行具体的指导。④及时总结，再定新标。在每次考试结束后，由班主任、任课老师和学生一起分析总结，并让家长提出切实可行的意见。

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关键词： 养成教育 出勤管理 安全管理 实习管理 学困生管理

2012年7月，广饶县职业教育资源整合，原广饶综合高中、广饶中专、广饶成人中专三校合一，成立新的广饶县职业中等专业学校。新学校、新起点、新希望，提出了新要求。为牢固树立“以人为本，厚德尚能，服务经济，引领社会”的办学指导思想，实现技能型人才培养目标，班主任要狠抓学生管理工作，努力提高学生的专业素质，为实现“高质量，有特色，现代化”的发展目标贡献自己的力量。笔者在此就学生管理工作谈谈自己的做法和体会。

一、要高度重视和加强学生养成教育，做到规范有秩序

养成教育虽不是教育的全部，却是德育的根基。从学生的行为习惯就可以看出一个班级如何，也可以看出一个学校如何。养成教育的形成往往综合多种教育方法，从行为训练入手，最终养成良好的行为习惯。

对学生进行养成教育，首先是抓好养成教育的有效途径，逐步养成良好的教学习惯。如讲文明礼貌的习惯，讲卫生的习惯，正确的饮食习惯等。在教学中养成认真听讲的习惯，勇于质疑、敢于提问题的习惯，善于思考、积极发言的习惯等。其次，要采取具体措施规范学生的养成教育。如明确目标，规范行为训练；加强引导，不断强化，反复抓，抓反复，逐渐形成好的习惯。再次，要检查与督促相结合，以赏识激励为主，强化训练，客观地指出不足，并帮助学生纠正不良习惯。最后，要十家校联手，使学校―家庭―社会教育有机结合，形成合力。

同时，结合《学生日常行为规范》、《学生守则》和《职业中等专业学校文明修身行动公约》等要求，制定适合本校学生特点的行为规范及综合素质考核办法，并通过开展礼仪教育、纪律教育、诚信教育、法制教育等，结合实施德育学分制，全面培养学生良好的行为习惯。

二、加强学生出勤管理，做到管理无漏洞

严格制定学生考勤管理制度，规范学生日常考勤管理工作，规范考勤程序，实事求是地做好考勤工作。认真落实每日三检制度、学生请假审批制度、学生出勤反馈家长制度，从严执行请销假制度，按《学生考勤请假制度》的规定逐级审批；完善“日查、周评、月总结”的规定，落实“一早到、二紧查、三从严”的要求，认真核实，摸清底数，实施奖惩制度，严肃教育处理旷课行为，有针对性地采取措施，做好督导检查工作，严格遵照《考勤违纪处理规定》妥善处理，及时解决学生考勤中的问题，做到考勤管理无漏洞。

三、加强学生安全管理，做到安全无隐患

学生安全管理工作重于泰山。创设师生安全文明的工作学习环境，做好学校及周边治安综合治理，才能创建安全文明的校园。一是要求有一个校园安全文明的领导领导小组统筹协调安全工作。领导重视，并逐级签订安全协议书，做到职责分明，分工明确，层层落实。相互联动是做好工作的关键。二是制定各项安全规章制度，明确安全责任。如《教师值日责任追究制度》、《学生宿舍管理制度》、《学生安全注意事项》等，保障学校安全工作的开展，使学校安全工作万无一失，确保师生生命财产安全。三是学校要建立完善的集人防、物防、技防于一体的校园治安防控体系，形成校园治安联防机制，落实规范各项安全保卫措施，严防学校暴力事件的发生。四是定期检查设备设施是否管理完善，排出各种安全隐患。五是定期开展消防安全、交通安全、校舍安全、活动安全教育活动，消除各种安全隐患。六是做好突发事件预防与处置制度的完善。制订《安全事故应急处理预案》、《安全事故处理办法》和《学校安全事故汇报制度》，遇突发性安全事故发生，部门负责人根据《预案》及时处理，并向上级汇报。七是加强校园安全文明教育，积极开展诚信教育，教育学生遵守法纪，远离黄、赌、毒、邪。总之，要警钟长鸣，常抓不懈，努力构建安全、健康、和谐的教学育人环境。

四、加强学生实习管理，做到指导多跟进

一是慎重选好实习单位。在选择实习单位时，要充分考虑是否有利于学生职业技能与素养的培养和发展。二是加强心理疏导。帮助学生分析当前就业形势，转变学生的就业观念，制定有效的实习管理制度，有针对性地强化培训实习前的行为规范，如劳动纪律、职业道德、团队精神等，消除恐惧心理，增强自信心；同时指导学生设计科学的个性化的实习方案，合理安排实习内容和实习岗位。三是带队指导老师要增强责任心，对学生的实习制定客观的成绩评定办法和标准，实行远程遥控跟踪管理，并采取了相应的奖惩措施，以形成激励机制。四是随时了解实习学生在实习单位的基本情况，及时帮助学生调整心态，密切关注学生的日常表现，经常与学生沟通，与实习合作企业沟通，妥善处理实习中的突发事件，维护学生的权益，当好学校、家长与实习合作企业的桥梁，使学生养成良好的职业习惯，不断调整自我，指导学生写好实习报告或实结，为更快地适应今后的岗位奠定基础。

五、深入开展学困生帮扶工作，做到教育零距离

造成学困生成绩差的原因是多方面的，因此，帮助学困生首先要摸清楚学困生的成因，有针对性地帮扶。一是用爱心温暖，用耐心呵护。二是组织各种活动，特别是学习活动，优先考虑学困生是不是能积极参与，提升学困生的信心和勇气，消除自卑感，使他们充满自信。三是教师应想尽方法，激发学困生的学习兴趣，促使他们积极思考，乐于探究，帮助学困生提高学习成绩。四是作业布置充分考虑学生学习程度的差异，分层实施。五是及时发现学困生闪光点，创造成功的机会，让学困生充分展示自己的才能。六是加强学困生管理，建立健全学困生转化工作档案，建立学困生跟踪指导制度，对学困生进步较快的及时进行表彰奖励。七是对学困生的工作抓反复、反复抓，持之以恒，努力提高学困生转化工作的实效性。

六、加强教师家访工作，做到沟通聚合力

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本学期将按照学校总的工作计划，继续深化新课程改革，推进素质教育的全面实施，努力提高教师素质，充分发挥学生的主体作用，加强学法指导，努力提高教学质量，提升有效管理。坚定敢于争先的信心，鼓足干劲，同心协力，全力以赴，在去年中考取得优异成绩的基础上，力争再上新水平。

二、工作目标：

使九年级全体学生在素质教育下，有升学希望和愿望的学生，在这一年中，使其能有较大发展，全面加强基础知识提高能力，争取能顺利考上重点高中

三、工作措施：

（一）、扎扎实实规范落实教学常规，积极开展教学常规管理工作，全面推进有效教学。

抓好备课,研究教材、教法，组织本级部全体教师再次认真学习教学常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。级部每月一次对备课和作业及批改等方面进行检查，做好记录。通过学习《邹平县中小学教学常规》后的问题查摆，使备课要更加适应新要求，新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教学活动设计要有特色，教后反思要不走过场。

（二）、落实备课组集体备课制度，增强团队精神和协作意识。

各备课组在学期初，在进行常规性的集体备课基础上，要对在刚接班的新生存在的共性问题及个性问题进行分析，提出本组在教育教学上的理念和解决的问题的方法、备课组中每位教师的教学特点和不足，及如何发挥各自的潜在的能动性。根据本组的教学实际，按学校和级部的教育教学工作要求，每个备课组要提出本学期工作教学目标。具体要提出解决该问题的方法和科学的依据，并努力在今后的教学实践中加以解决。备课组长在学期结束时，要及时对一学期来的教育教学工作进行总结，并形成书面材料上交级部。

（三）、不断加强对学生讲文明，懂礼貌的教育，加强勤学增效意识。

讲文明，懂礼貌是作为一个中学生应该具有的一种基本的素质，讲文明讲礼貌，是做人的起点。学习做人就是从讲文明礼貌开始的。文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能够给人带来愉快和信心。因此，我们广大同学应使讲文明讲礼貌能成为每个人的良好习惯，构建文明和谐校园。

学生明年就要中考了，培养学生勤学，乐学，善学的良好习惯同样重要，绝大多数人的智力发展水平是一般的，学习要有所收获，勤奋不可缺少。郭沫若说：“任何有成就的历史人物莫不是从勤学苦练中得来的。考察对人类做出突出贡献的人都有勤学的习惯，他们把学习看成是自己的本分，走到哪里，学到哪里，拿起书就把一切全忘了。”因此具备了勤学的习惯学生往往容易获得成功。

（四）、深化课堂教学改革，积极构建生命课堂。

在实施构建生命课堂改革的过程中和老师们认真领悟生命课堂的真实含义，认真学习，认真组织教师参与本学期的听评课交流活动。

生命课堂既是教师生命活力的展现；也是学生生命活力的激发；更是教师生命活动与学生生命活动的有效交往。面对新课程改革的全面展开，对广大教师来说它不仅是机遇，更多的是挑战：向原有知识体系挑战，向固有的教学模式挑战，向传统的教学观念挑战。这就要求广大教师要不断钻研教材，研读课程标准，领会现代教育理论，重新建构知识体系，以适应新课程改革的需要，实现由教书到育人的转变，实现由经验型教师向学者型教师的转变，真正实现新课程教学的可持续发展。

（五）、加强家校联系，全面提高教育教学质量。

家校联系是班主任与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。因此，级部特制定以下制度。

1、成立家长学校组织委员会。

2、各班班主任每学期召开一次家长会。

3、班主任应当对本班每个学生进行家访，重点学生要多次家访。

4、欢迎家长进行校访，教师对家长应当礼貌接待。每周五下午为接待家长日。

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关键词 生物；新课标教材；科学家访谈

在人民教育出版社出版编著的普通高中课程标准实验教科书《生物》中，3册必修教材中都分别编写了“科学家访谈”的教学内容，都是以“科学家访谈”为3个模块的开篇，这是对传统教科书的绪论（或前言）的突破，学什么，为什么学，怎样学，尽在其中。这是人教版教材在编写上的一次创新，也是新课标教材中的一个亮点，阐明了3位科学家在生命科学领域研究中取得的巨大成就，是见人，见事，见精神；有知识，有过程，有殷殷的嘱托。本文对必修模块“分子与细胞”中“探索生物大分子的奥秘”、“遗传与进化”中“我赞叹生命的美丽”、“稳态与环境”中“生物与环境是一个统一的整体”的教材特点以及教学要点进行解读，提供给广大读者。

1 教材特点分析

分别对来自同一生命领域的3位科学家进行采访，在被采访的3位科学家中，以一问一答的形式出现在教材中，并配有3位科学家的彩色照片和研究成果。在“我最想对高中生说的话”内容中，都有3位科学家的亲笔签名，反映了教材内容全部是真实的，提高了教学内容的可信度，也是我国3位科学家在生命领域的重大研究成果的真实写照。这3位科学家在研究领略中的闪光点，就成为教材编著的切入点，这是3册必修教材在编写上的共同特点。

1.1 访谈Ⅰ：探索生物大分子的奥秘

该访谈与必修模块“分子与细胞”联系，体现了科学家的研究内容与本模块的教学内容正相关。以“我发现许多生命科学的问题，都要到细胞中寻找答案，而对细胞生命活动规律的阐明，又必须建立在阐明生物大分子结构和功能的基础上”，而切入本模块的主题“分子与细胞”，也揭示了生命科学的微观发展方向（分子水平）。邹院士的工作与生物大分子蛋白质有关，蛋白质是生物体特有的生物大分子，人工合成蛋白质分子是在世界上没有先例的，如果研究成功，则会打破生物界与非生物界的严格界线。邹院士是这项工作的主要参与者，高难度的课题在1958年确定。该课题是世界上史无前例的，又具有挑战性和吸引力的工作，在经历了6年极不平凡的岁月，在实验条件差、设备简陋的情况下，取得了一鸣惊人的科学成就，真是功夫不付有心人。我国在1965年向世界宣布，我国科学家在世界上首次人工合成具有生物活性的结晶的牛胰岛素（含有51个氨基酸的蛋白质分子），这标志着我国对生命科学的研究进入了分子水平，也是探索生命起源的重大发现，也标志着我国分子水平的研究进入了一个新的里程碑意义的阶段。邹院士在科学研究中锲而不舍的精神，是现实生活中尤其是学习中值得深思的，为今后的学习和生活及工作树立了榜样。

1.2 访谈Ⅱ：我赞叹生命的美丽

该访谈与必修模块“遗传与进化”联系，体现了科学家研究的内容与本模块的教学内容正相关。同样揭示了生命科学在遗传上的研究属于分子水平，生命与生命的连接点是简洁的，就是有DNA和基因。DNA是存在于生物体内的另一种高分子化合物。生物的遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘都隐藏至深，人类对它的探索之路充满无数的艰难和曲折，而却又那么精彩绝伦，它的奥秘就在DNA上。科学家杨焕明认为：“世界上最美最美的就是生命，我们人类自己也是生命，对于生命的赞美早已融入各国、各民族的文化。”他是研究基因的科学家之一，被《科学美国人》杂志评为2002年度科研领头人，在举世瞩目的“人类基因组计划”的研究中，他成为国际“人类基因组计划”中国协调人。中国承担“人类基因组计划”1%的测序任务，是唯一的发展中国家参与的世界性的科研项目，同时也表明了我国的科学技术跻身于世界先进水平，科学技术具有强大的实力和竞争力，完全显示了我国在世界上的科技地位，也是中国人值得骄傲和自豪的。

1.3 访谈Ⅲ：生物与环境是一个统一的整体

该访谈与必修模块“稳态与环境“相联系，与教学内容正相关。生命科学除了向微观方向（分子水平）发展，还向宏观方向（生态学）发展，科学家孙儒泳院士是生态学方面研究的一位杰出的科学家，长期的科学研究结晶都汇集在《动物生态学原理》一书中，该书是高等学校生态学方面的权威教材。访谈中，谈到他在儿童时期、前苏联留学期间、教学方面、科研方面等鲜为人知的故事，体现了院士一生对生态学方面的研究和执著追求。这位老人在谈到生态学方面要解决人类目前遇到生态学方面的难题时，一针见血地指出人口剧增、环境污染、资源枯竭对可持续发展和人类生存及发展空间所带来的威胁，影响人类与自然和谐发展等方面的课题，还需要得到进一步的研究和解决，这是科学家对年青一代的厚望。

2 重点难点分析

在“科学家访谈”这一教学内容中，没有较高的知识层次要求，让青少年学生了解3位科学家的科研成就及对人类的贡献为教学重点；如何让学生理解科学家的科学精神，以及如何树立科学态度，如何教会学生面对当今的社会环境，做一个对社会有责任感又有紧迫感的年青一代，体验科学家是一个平凡的人，却在不同的研究方面做出不平凡的业绩，青少年学生在今后的学习、生活、工作中将会得到什么样的启迪，这就成为教学的难点。这对教师的教学提出更高的要求，要解决这方面的问题，必须要因人施教，针对学生的实际情况来组织教学。

3 教学方法确定

透过科学家的工作、学习、生活，体验科学家的成就，学习科学家一丝不苟的科学精神，记住3位科学家的忠告：“说话老实，做老实人，办老实事”；“生命是美丽的，探索生命的奥秘一定会使我们的人生更美好，也将使世界更美好”；“韶光易逝，劝君惜取少年时”。这些教诲催赶学生走上探索生命科学的征程，学会做人，学会做事，热爱生命科学，是本内容编排在最前面的目的所在。教材以不同的方位和视角，展示了科学家精彩的人生、精彩的科研旅程和精彩的成就，一问一答的模式，带着问题学习、带着问题探究，是与3册必修模块编排模式一脉相承的。

从3位科学家经历的人生轨迹来看，他们是我国自然科学领域中杰出的代表。事实上，我国还有很多这样的生命科学家，如世界著名的杂交水稻之父袁隆平。我国还有许多遗传学家、植物学家等，这些老一辈的科学家创造了过去的辉煌，为人类作出了贡献，启迪年青一代立志为生命科学的发展、为人类的幸福，继承发扬今天的成就，再创明天的辉煌。