小班工作经验总结范文

导语：如何才能写好一篇小班工作经验总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：小学；班主任；工作经验

在我国新时期的小学教育中，班级授课是基本的教育形式，班主任作为班级的“灵魂”，承担了管理班级与组织教学的重要职责，必须高度重视工作经验总结的重要性，以实现在科学、合理管理班级的同时，进一步促进自身教学能力的提升和学生成绩的提高。随着新课程理念的逐步推广，作为新时期的小学班主任，笔者总结了以下小学班主任工作经验。

一、强化常规训练，带动课堂教学工作

在小学班主任的日常教学工作中，必须认识到较强常规训练的重要性，以保障课堂教学工作的有序进行。根据学校及教研组制订的教学计划以及结合本班实际情况制订的工作安排，班主任应将知识、能力、情感等方面的常规训练融入课堂教学工作中，特别是对于自身能力相对较弱的学生而言，班主任应结合学生的性格特点及实际需求，制订相应的常规训练远、近期目标，使得学生更加乐于参与课堂教学工作，保证班级内部形成良好的教学氛围。另外，在小学课堂教学工作的开展中，班主任必须注重对每一名学生的深入了解，这是强化常规训练的基础，也是合理制订与实施课堂教学计划的重要步骤。

二、注重班级文化的创建，形成向心力

在小学的班级文化创建中，班主任必须认识到充分发挥学生聪明才智的意义和作用，坚持体现自主与合作的基本理念，以达到“事事讲管理、人人为管理、处处有管理”的实际效果。例如，结合学校的实际要求，在开展教学活动的过程中，班主任可以适时开展评标兵、树榜样等活动，全面提升班级内部学生参与争先创优的积极性，并且形成互相监督、互相帮助的氛围。另外，为了进一步促进学生之间的相互学习与不断进步，在小学班级管理及教学活动的开展中，教师可以尝试创建“阅读长廊”、“星光大道”、“心语信箱”等，这是新时期小学班级文化创建的重要途径，使得班主任及时了解学生在生活及学习中面临的难题，以便其及时地进行解答，并且调整教学与管理工作的方法，促进教学工作效率与质量的大幅度提升。

三、加强学生创造意识的培养，深入挖掘闪光点

加强学生创造意识的培养，使得每一名学生都具有一定的创造性，是新时期小学教育工作的重要目标之一。由于小学生处于年幼好奇的阶段，对于新鲜事物充满了向往与憧憬，敢于大胆去追求与尝试，所以，根据小学生成长阶段的心理特点，班主任应注重保持学生的好奇心，有效地利用节假日、班队活动等机会，积极开展丰富多彩的集体活动，使得学生在活动中敢于创造，并且乐于提出自己的观点与见解，这是培养学生创造意识的有效途径，也是深入挖掘学生潜能的关键环节。

四、完善管理机制，增强班级内部的凝聚力

1.通过学生民主选举的方式，成立工作分工明确及责任到人的班委会，引导学生乐于参与到班级管理工作中，不但减轻了班主任的工作压力，而且有效地增强了班级内部的凝聚力。另外，在班级管理机制的制订与实施中，必须树立“团结友爱、创新奋进”的集体精神，使得班级内部的全体成员均自觉做到热爱集体、维护集体利益。

2.加强小学班级的日常安全教育工作，其根本目的是进一步提高学生的安全意识，切实做到防患于未然。在安全教育工作的开展中，班主任应将一部分权力放到班委会，在实现安全教育目标的基础上，进一步培养班委会成员的管理能力、组织能力与协调能力，促使他们在参与班级管理活动的过程中形成高度的热情和责任心，这对于增强内部凝聚力具有积极的影响。

3.班主任在班级管理机制的完善过程中，应注重竞争观念的树立，尤其是要关注后进生转化工作。在新的社会背景下，我们正处于一个竞争日趋激烈的现实社会中，为了加强学生对于今后成长与发展的适应能力，班主任必须认真履行相关教学改革要求，协助学生树立忧患竞争意识，鼓励学生在提高自身学习能力与自我管理能力的同时，积极帮助后进生共同进步，以形成具备较强凝聚力的班集体。

五、注重社会、学校与家庭之间的协调管理

在新时期的小学班级管理工作中，班主任的自身能力与精力是有限的，为了进一步提高管理工作的效率与质量，必须注重社会、学校与家庭之间的协调管理。例如：在小学班级管理工作中，教师可以利用每学期召开家长会的机会，联合相关社会组织，共同探讨新时期班级管理中面临的问题，寻求加强学生管理的新途径、新方法、新策略，引导学生在完成学习任务的同时，积极参与社会公益活动，这种做法符合新时期小学班级管理工作的基本要求，而且实现了管理工作的全方位与立体化。

综上所述，在新时期的小学班级管理工作中，班主任必须认识到工作内容的复杂性及任务的艰巨性，不断加强工作经验的总结与积累，使学生逐渐学会生存、学会学习、学会做事、学会生活。

参考文献：

[1]韩惠.小学班主任工作的几点体会[J].青少年工作论坛，2006.

[2]王义学.浅谈小学班主任形象的树立[J].陇南日报，2009.

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我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”习惯贯穿于人的生活的方方面面，习惯对人的生活、学习、以至事业上的成功都至关重要。刚入园的小班幼儿，由于年龄较小，各方面都需要教师和家长的提点。那么，养成良好的倾听习惯就显得格外重要。小班幼儿由于其年龄特点，日常活动中常常表现出注意力不集中，那么如何培养刚入园小班孩子的倾听习惯呢？下面，我将自己在工作中的经验总结如下：

一、创造良好的倾听环境

良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键。努力创造适合幼儿“倾听”的氛围，给予幼儿“倾听”的心情，引发幼儿“倾听”的兴趣，从而不断提高幼儿“倾听”的质量。

1.生动有趣的倾听内容。

幼儿因其年龄小，注意力集中时间短，要培养幼儿的有意识倾听技能，教师必须在组织活动时，选取生动有趣、能吸引幼儿倾听的内容让幼儿倾听，并在倾听的基础上让幼儿多模仿，增强其趣味性。如教师在选取的故事中增添模拟声音，既让幼儿听，又让幼儿模仿，调动多种感官参与倾听活动。如每次语言课中的故事，我都会用不同的声音和动作的变化来吸引幼儿，激发幼儿倾听的兴趣。按照里面的人物或动物变化各种声音，讲述完故事后让孩子们模仿故事中有特色、生动有趣的语言，时间长了孩子们渐渐喜欢这种富有情趣的各种模仿的语言声音，自然会在听故事时特别安静。

2.运用正确的方法，帮助孩子养成好的倾听习惯。

小班幼儿在与同伴交流或与老师交谈时，常常会表现出没有听完整或说了一半就走了。在欣赏故事时，喜欢观看动画不愿意听故事。针对以上情况，可在日常的活动组织中采用以下方法帮助幼儿养成良好的倾听习惯：（1）要求幼儿面对面交流时能看着对方，两个人交流时要听完对方的话。对于小年龄幼儿，开始会做不到这些，但老师要做一个有心人，时时观察孩子的变化并随时提醒，逐渐帮助幼儿养成习惯。（2）通过游戏的形式提高幼儿的倾听能力。

二、家园合作，以身作则，为幼儿养成良好倾听习惯做好榜样

一个好的倾听习惯很重要，会影响到孩子以后的学习。好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段。孩子倾听习惯的培养不仅需要好的环境和方法，同样需要我们成人的示范及家园的配合。

首先，教师要以身作则。老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会对孩子潜移默化的作用。所以，我们要时刻在孩子面前做好榜样：认真、耐心倾听孩子的讲述，和别人交谈时不做其他动作，做到专心致志地倾听、交谈。刚上班时，由于工作经验较少，容易忽略对孩子的影响，孩子和我交谈时我总是一边做事情一边和他们说话，时间长了我渐渐发现孩子们养成了和我一样的坏习惯：和别人交谈时仍不会停下手里的事情。认识到这一点后，我立刻改变做法，不管多重要的事情，孩子和我交谈时我都会认真听完并解决了再继续手里的事情。一段时间后，孩子们也明显有了好转。

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一、班干部的选拔

班干部选得是否合理，是一个很重要的问题。选得合理了，作为班主任，工作起来得心应手；选得不合适，可能出现事倍功半的结果。这个人选可以由老师来临时指定、自我推荐和民主选举产生。

班干部选拔最重要的一个条件就是要看他乐不乐意为同学服务。这是一个思想认识方面的问题，也是当好班干部的最重要的前提条件。如果一个孩子连为大家服务的心都没有，他根本不配当一个班干部，当然，如果这样的品质能够通过培养而得来，也是可以的，如王雪丹就是由一个不爱管闲事的小姑娘变成了“爱管闲事”的小班长的。其次是作为一名小干部，要在“爱管闲事”的基础上“敢管事”。先不管他管得好不好，只要是敢管就比不敢管强，这是一个胆量问题，更是当好班干部一个必不可少的条件。当然，作为班主任老师，我们也应该有意识地对班级中的孩子们进行一些培养胆识方面的训练，诸如鼓励同学们上台给大家讲个故事、表演个节目等等。如果他们敢于管事、乐于管事，最后再要求他们管好事。这样，一个良好的班干部队伍就已见雏形了。在工作方法上，作为班主任老师要多多予以指导，在这方面要鼓励他们开动脑筋、三思而行，既要把工作做好，又要尽量避免与同学们产生矛盾，这就必须讲究工作方法。

二、班干部的培养

1.培养小干部正确的工作方法。小干部选出来了，也感觉自己选的人比较合适，但是他们毕竟只是七八岁的孩子，工作中出现差错在所难免。于是，我就专门制定计划去培养他们，在班级工作中放手让他们去锻炼。通常，我们班主任可以给这些刚刚选出来的小干部们制定易于达到的工作目标，然后制定合理的工作方法（毕竟只是一二年级，有些事情他们并没有什么方法），放手让他们去干。就算是出现了问题，也不要予以严厉的批评，而应该跟孩子们一起找出出现问题的原因以及如何在以后的工作中避免的方法。

2.培养小干部良好的品质。有些小干部对于别人的意见和建议不能正确地对待，他们会觉得那是小朋友们对他不满，对工作的热情减少了不少，对给他提建议的小朋友也另眼相看。于是，我通过耐心谈话的方式对这些小干部的错误想法进行了纠正，让他们明白，班级中的小朋友对他们提建议是为了他们能及时改正错误，更好地为自己的班级服务，不断提高自己的管理能力；让他们知道，只有在批评和自我批评中才能进步。“尺有所短，寸有所长”，我们人没有完美的，只有“取长补短”才能让自己更加优秀，成为班级同学心目中的好干部。

3.培养小干部的平等意识。由于我们民族“官本位”意识的影响，有些小学生一成为班干部就觉得自己不同于普通学生，他们似乎比别人高一等，对待其他的小朋友呼来喝去，居高临下。这些对孩子们的成长是非常不利的。对于一年级的小朋友来说，他们没有很强的辨别是非的能力，这就需要老师和家长去正确地指导，纠正孩子们的这种不平等意识。要让他们知道，作为小干部，他们只是这个小团体中的一员，很普通的一员，唯一的不同就是他们肩上承担着更多的为班级和同学们服务的责任和义务，他们在其他方面都应该是平等的。我们要培养孩子的平等意识，为孩子以后走上社会打下基础。

三、团队小干部的使用

1.大胆放手，把工作放给学生做。（1）作为班主任，我们更多的时候是一个旁观者，要更多地调动小干部们的积极性，大胆地把工作放给学生做，在他们工作的过程中逐渐培养起孩子们的管理能力。当然，作为班主任，我们也不能一味地放任孩子们自己处理，毕竟他们的经验太少，所以，我们要在班级管理上予以宏观的指导，在细节上则放手给学生，让他们在老师的指导下有步骤、有方法地工作。这样，小干部在工作实践中将逐步积累经验，逐步走向成熟。（2）作为班主任，我们还要做一个有智慧的辅导员。千万不可对于班干部放手不管，说到底，我们的作用是一个指导者、旁观者，起到的作用如同一位导演在一部电影拍摄中的作用。

2.勇于承担责任。作为一名小干部，从小就要培养一种责任意识，对于自身的工作，要勇于承担由于自己的工作方法或者态度问题而造成的不好后果。孩子们在工作中难免会出现这样或者那样的问题的，而对于由于自身工作水平而造成的问题，我们应教导小干部们敢于承担责任、敢于面对问题并从不断的出错、改错中完善和发展自己。