美术工作经验总结范文

导语：如何才能写好一篇美术工作经验总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

回顾这学期所从事的初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。以下是为大家整理的绘画课工作经验总结资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。

绘画课工作经验总结一

岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。

一、教学计划贯彻情况

学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。

2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会,利用星期六下午的时间给他们上课,在安全方面上与家长作好联系,学期末在校科技文化节术节举办了作品展览,取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主,在这个过程中他们的水平进步的很大。

3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。

三、经验和教训

1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼。

绘画课工作经验总结二

转眼间一个学期又要结束了，回顾这学期所从事的美术教育教学工作，基本上比较顺利圆满的。可以说，在工作中我享受到了收获的喜悦，但也在工作中发现一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，以便取长补短，教学水平能更上一层楼。

一、美术课堂

这学期我担任初二年和高一年的美术课教学工作。初中学生的美术基础普遍较为薄弱，在动手作业这块会表现不尽理想，但是我们可以取长补短，在指导技巧的同时，鼓励表现主义的创作手法。在美术认知领域里，初中生也表现得较为懵懂，但是教材里丰富的课题可以给他们带来许多新奇的感受。我认为牢牢抓住他们的新奇感，调动他们的学习兴趣，是上好美术课的一个情感要素!那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢?

首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择将教材里的课题进行扩展，在上好教材重难点的情况下，不忘介绍学生们感兴趣的内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。

其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。

再者，提高学生的表现欲也很重要。只有让学生在自己高高兴兴地参与学习实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了高一年这边课堂教学以美术鉴赏为主，重点从对各类艺术作品的欣赏讨论中，让学生获得正确的审美观、艺术观。课堂教学涉及的知识面很宽，需要精心备课，收集大量可能被学生提问到的资料。精心准备用于多媒体幻灯片的图片和视频，有效引导学生进入课题主题。另有开设美术特长生的课，为周一、周三、周五下午第三节第四节课，旨在注意挖掘有美术禀赋且有意踏上艺术道路的学生，提高其欣赏及艺术感悟能力，使每堂课都能让学生有所收获。学生在课后也很积极的自动留下提问和绘画。虽然超出工作时间，但是看到学生那么积极也是一种很大的动力。总之，在实际教学中，我都以培育学生能力，提高学生的素质为目的，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

二、教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己的热情把它完成好，做到“任劳任怨、优质高效”。按时上岗，尽职尽责，与同事们和谐相处。

这一年的工作中，有收获也有不足。比如控制不好课堂长度、纪律控制不够理想等。我会好好总结教学经验，再接再厉。

绘画课工作经验总结三

我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了,一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢?今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。现回顾这一学期的工作如下：

一、教学计划贯彻情况：

学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学工作的总结：

1、教学工作情况：教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”,”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

2、考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。初中美术教师工作总结

3、教学研究的计划完成情况：积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。

4、课外兴趣小组工作情况：利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。

三、自身素质的提高：

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习，同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些新老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作，从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

四、加强反思，及时总结教学得失。

篇2

【关键词】新课标审美能力

新课程要求高中美术教师具备全新教育理念，将"学生的发展"始终作为教育的中心。教育观念的改变是改变高中美术欣赏课教学现状的根本所在，也是美术教师适应新课程改革的前提，美术教师只有在理解新课程、接受新课程理念的基础上，才能在实践中逐步提高自身素质，重新定位自己的角色，尽快适应新课程的要求。以下根据几年的工作经验总结了几点思索：

一、 构建教师完整的知识结构，提高自身素质

美术教师大都具有美术专业知识并积累了一定的教学经验，对强调学科知识的常规教学胜任自如。美术新课程却更强调学生的综合能力培养，强调培养人文精神和审美能力，在内容上更加符合时尚，贴近学生的生活；课程的内容加强了学科知识和社会发展、科学进步的联系，强调了美术和其他学科的融合；新课程强化了课程的选择性，为学生的个性发展留下了充足的空间等等，这些要求促使我们美术教师要紧随社会发展，学习与美术课程相关的其他新技术、新知识，学习促进学生思维和人格发展的教育教学方法，形成开放状的生态型知识结构，真正实现教师与新课程共同成长。

二、 转变教师角色，调整教学行为

师生角色要有新的定位，改变过去教师代替一切的陈旧模式，摆正各自的位置和角色，充分发挥教学的民主性，把主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，建立新型的师生关系。在平等、互动的原则下，进行双向交流和合作，努力营造生动活泼、主动探索的课堂教学气氛，努力实现教学创新的飞跃。采用丰富多彩的教学形式，培养学生学习兴趣，提高课堂教学质量。美术欣赏教学中教师的角色，不应只是给学生提供正确答案，而是一种启迪思想，组织和促进学生多渠道的获取，为学生构建开放的学习环境，使其形成积极的学习态度，具有创新精神和实践能力的指导者、合作者。教师在美术欣赏教学里的作用在于帮助学生明辨和讨论探索与他们学习相关的问题，并留给学生探索的空间，避免把结论强加给学生。因而教师应开放自己的心态，努力摈弃权威习惯，以模拟接受学生的观点作为开始，把教师和学生变成一个整体，共同进行有成效的学习、讨论、探索、交流。同时，教师要对学生的个体性、独特性、多样性给予充分尊重，并以此作为教育与教学的前提。

三、 创新教学方法，提高课堂教学效率

目前，高中美术欣赏教学的教学过程一般是导入新课、讲授新课、个别提问、课堂小结这几个环节。整堂课教师滔滔不绝，引导着学生的思维和视线进行一幅又一幅作品的欣赏，学生始终处于"听讲的状态"。整个教学过程是一个听众的角色。基础教育课程改革纲要（试行）中，在"教学过程"的论述中强调："教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传统知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。教师应尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。"在美术新课程中，教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本的、最有利的保障。

四、更新教学手段，丰富教学形式

篇3

1 “互联网+”思维对县图书馆服务的影响

据笔者工作经验总结，“互联网+”思维对县图书馆的服务转变主要表现在以下两方面：

（一）馆内互动服务更加便捷多样化。互联网技术和移动通信技术的普及应用，为用户对信息的取得和开辟了更多的渠道。正如图书馆服务受众获取文献资讯的方式，也不再仅限于传统查阅形式，而是通过图书馆开设移动终端在线网络搜索引擎或是官方网站，便可及时了解馆藏讯息、前沿学术信息和文献摘录等，极大缩短了图书馆与服务受众之间的距离。又或是通过图书馆“微信公众号”的后台推送功能，随时随地馆藏图书资讯、图书情报发展动态等，不仅满足了不同用户主体的信息需求和信息交流，还有显著提高了信息取得的时效性。此外，在互联网技术与图书馆功能有效衔接的外力作用下，大量高品质的馆藏资源转化为数字资源，海量的网络共享资源被纳入馆藏，使得图书馆能够为用户提供更多个性化的图书阅览服务。

（二）服务对象拥有了更多精神体验。不同于传统图书馆的服务仅拘泥于图书馆信息资源、馆舍建设和空间方面，互联网时代更注重图书馆的服务模式、服务理念和服务意识。因而在“互联网+”思维的影响下，县图书馆将愈发注重体现“以人为本”的原则，时刻以用户的现实需求为出发点，细化服务细节，促使用户获得更佳的体验效果，而且能够更好地将服务模式及服务理念转移到用户身上，牢固树立全新的服务意识，以用户的满意度作为检验图书馆服务质量的“试金石”，着力增进用户与图书馆之间的“友谊”。

2 互联网+”思维推动下县图书馆的发展趋势

互联网技术的广泛应用不仅提升了县图书馆信息查阅与传播速度，也在一定程度上降低了图书馆管理的维护成本，有益于馆内资源配置最优化目标的实现。综合当前发展形势，笔者认为县图书馆在互联网+”思维的影响下，将逐步呈现如下发展：

馆藏信息多样化。“互联网+”时代下图书馆已不是一个单独的藏书机构，而是互联网的一个关键节点。随着网络电子资源的获取和数字化馆藏的运用，图书馆能为读者提供更多形式丰富、内容多元的信息服务。同时，在“互联网+”环境下的用户也可通过联机、光盘检索或者网络浏览，随时查阅文献资讯和图书情报，彻底破除了时空的局限。其次，还能利用各种移动终端检索网络文献，在进一步促进国内外网络文献共享的同时，将进一步带动图书馆馆藏信息多样化发展。

信息载体数字化。“互联网+”时代，愈来愈多的图书馆运用前沿的信息存储技术将各类媒体信息加工整合成计算机能识别的数字化信息资源，以此形成电子文献，有效避免了以往图书馆的纸质资源由于年久而造成的破损问题。同时，也将有更多图书馆展开对现有馆藏文献进行压缩、光学识别、扫描、音视频捕捉等技术转化，使之成为电子化、数字化的网络资源或光盘文献，尤其是用户阅读量较多、馆藏价值较高的，如地方年鉴、人物志、家谱等，以及本馆特色的纸质图书，藉此提高图书馆文献综合利用率，为建设具有本馆特色的多媒体数据库和超文本数据库打下扎实基础，推进图书馆信息载体整体数字化的进程。

（三）服务模式个性化。近年来，各县图书馆服务模式已先后实施了各项改革措施，在做好传统服务的前提下，不断创新层次化的服务模式，并根据不同层次的用户群体及不同个人的特点，提供了有针对性的个性化服务，正积极地向着“以读者为中心”、“充分满足读者个性化需求为服务”的宗旨努力。而在互联网技术与大数据的综合作用下，图书馆将能够更准确地根据不同用户的不同需求来提供有针对性地服务，促使地区图书情报服务平台朝着个性化方向发展。

3 新时期县图书馆服务管理工作的改进思路

创新管理模式，丰富服务渠道。激烈的行业竞争不仅对县图书馆的生存和发展提出挑战，对馆员的职业行为也提出了更高要求。职业技能是图书馆馆员从事业务工作的主要条件，内化的思想素养和健全的知识素养构成了图书馆馆员综合性职业素养。因此，县图书馆馆员不断学习、培养创造式的思维方式，善于提出新想法、并勇于实践，在反复摸索中拓宽图书情报服务思路；同时，还要善于探索“互联网+”环境下图书馆文献服务与管理的新方式、新方法，及时更新自身知识结构，掌握新技术，增强创新能力。此外，为进一步打造高品质的图书资源服务，县图书馆还要善于利用“互联网+”技术平台，彻底解决图书馆开放时间、图书馆地理位置与服务用户之间的冲突，比如，可尝试建设覆盖一定区域、集合网络技术、自动控制技术和RFID技术于一体的“24小时自助式图书馆”；又或是根据实际情况，合理开发移动终端软件，依托县图书馆庞大的文献资源为用户提供更多免费的有声读物、报纸文献等电子资源，以满足用户利用碎片化时间进行阅读的需求。

加强与其他公共组织机构的协作。县图书馆作为公共文化服务体系的重要一员，应在充分发挥自身优势的基础上，加强与其他公共文化服务机构间的合作，以进一步发挥图书馆的文化传播职能，促进社会精神文明建设。比如，可联系当地博物馆、美术馆等组织机构，在资源建设、文化活动等方面进行通力合作，定期围绕某个特定主题开展文化服务活动，在拓展图书馆服务范围的同时，实现文化服务能力的提高。又如，可联系当地出版社、大型书店等文化产业组织合作供书，以提高图书采购效率，降低中间环节的流通成本，提升馆藏结构的完整性与系统性。此外，还要加强与其他地区图书馆的合作交流，展开广泛共建合作，促进馆际资源共享的进一步发展；同时，充分利用身的图书资源及外部资源丰富库存，加快馆藏资源数字化进程；或是通过数据库商购买自身不具备却又必须的相关数据来补充和完善信息化资源。但要注意在资源收集过程中必须进行准确的分类，确保资源库的有序化，以便于数字资源的优越特性得以充分发挥。

篇4

关键字：低年级；兴趣；英语教学；英语学习

对于小学阶段的英语教学，大多数教师都会采取一样的模式来教学，殊不知在小学阶段尤其是一二年级的英语教学是需要单独对待的。因为在这个阶段的学生都是刚刚脱离幼儿园的教育，他们对于小学的学习生活还不是很适应，这就需要我们教师要采取特定的方式方法来教学。下面笔者根据小学低年级英语教学的工作经验谈几点个人的看法：

一、把英语学习融入到学生“玩儿”的天性中

对于一二年级的小学生来说，“玩”就是他们每一天的工作。教师稍不注意，他们就会有滋有味地玩儿起来，而且这个年龄段的孩子对什么都特别感兴趣，什么东西到他们手里都能玩上大半天。所以我们要把英语知识融入到玩儿中，也就是融入到学生的天性中，这样他们就会在不知不觉中记忆单词，学习用英语去说。在我的教学中是这样操作的：把要学习的单词读音通过我的反复强调，让学生跟着去读。刚开始可能学生读得不是太准确，这时候作为教师的我们不能太急于求成。学生学习知识是需要时间的，这个阶段不会太长，因为他们有超凡的模仿能力。遇到特别困难的单词时，教师更要耐心地去读给他们听，甚至可以一个一个的去教，不要嫌麻烦。在教学生读单词的时候我们不要太认真，要让学生们感到有亲和力在里面，让他们打消恐惧心理。做到这一点之后，会发现学生非常喜欢你，在你的课堂上会非常活跃。每当我走进教室的时候，这些小家伙们都会欢呼雀跃，因为他们知道在我的课堂上可以玩着学，很轻松愉快。

二、把幽默带给学生

作为小学的英语教师，一定要有幽默感。在我的课堂上经常能够听到学生爽朗的笑声，这些都源于我幽默的讲课方法。我们可以在学习完几个单词之后，给学生们讲几个和单词有关的小笑话，或者用不同的语调来读单词给他们听，他们一定会注意力集中地去听。学生们只有集中注意力去听课了，才能对所学单词有深刻的印象。然后我们再进行反复教学，学生就会记得更加牢固。

另外，幽默的课堂教学可以让学生打消顾虑，他们会觉得老师就像自己的朋友一样好相处，这样他们对学习就没有了障碍，会在愉快的心情下学习。课下学生还会围着你，用你教他们的英语口语和你打招呼，这就说明他们能够把课堂上所学的知识轻松地用到生活当中去，这也是我们教学的最终目的。

三、让音乐充满课堂

一二年级的学生学习英语的要求是只要能掌握听说就可以，所以我们教师要有给他们创造足够的听的时间。比如，教学26个英文字母时，我们完全可以采用歌曲来教学，这样不仅方法简单，而且学生还爱学，因为这个年龄段的学生总是爱蹦爱跳，爱唱歌的，如果能在课堂上听到歌曲，他们会更加高兴的。我在课堂上教他们唱26个英文字母歌时，由于一部分学生在幼儿园曾经学习过，他们会带头领唱。等到全班同学大部分都会唱的时候，我会把全班分成若干小组，让曾经学习过这首歌的同学担当小组长，在小组中领唱，并且开展小组比赛，看看哪个小组唱得好。这样一节课不到的工夫，全班同学就都会唱这首歌，而且教学质量还不错。

音乐可以让学生们在课堂上更加安静，这里的“安静”不是让学生不说话，而是他们不想说话，学生都在认认真真地听音乐学歌曲，这时说话对他们已经没有多大的吸引力了。所以我会在学习完几个单词之后，安排一部分时间给学生们播放英文歌曲或者有趣的课文录音，让他们放松一下。由于低年级的英语教学没有安排写的内容，主要是对英语语感的初步培养，所以只要学生们能够听进去，说出来，我们的教学就可以说是成功的。

四、学单词要动手

由于低年级学生没有写单词的任务，所以他们只要学会单词的读音，看到它们能读出来就可以。但是学生第一次接触一个新单词时，怎么让他们知道这个单词的读音呢？在教学中，我首先要把本节课要学习的单词写在黑板上，教学生读几遍，然后让学生用自己的小手指在课本中指出和老师黑板上写的单词长相一模一样的单词，学生会非常愿意做这项工作。这时你会发现他们都在很认真的找单词，找到的同学都非常高兴，会举手告诉老师我找到了。这个时候学生很有可能会对单词长相记忆深刻，因为这个单词是自己亲自发现的。然后教师就可以要求学生用小手指，指着这个单词，大声地朗读。自己的亲自发现再加上大量的重复的听说刺激，学生学会单词是很轻松的。最后我们可以对不能找到单词或者读音不正确的学生，进行单独教学，直到他们能读出正确的读音为止。

五、有趣的游戏掌控课堂纪律

一二年级的学生爱动爱闹，所以他们的课堂如果没有游戏就会乱成一锅粥，这种现象不光在英语课上出现，在语文、数学课上也是一样。所以在课堂上如果出现乱哄哄的时候，我一般就采取带着他们做游戏的方法，来控制课堂纪律。这里我提供一个我课堂上用的小游戏给大家做参考。

我们小时候可能也玩过“一二三，木头人”的游戏。就是当听到“一二三，木头人”的时候，谁都不准动不准笑，看谁坚持的时间长。我觉得这个游戏很适合低年级的学生，他们只有安静下来，才能认真地听老师讲课。这个游戏可以在课堂上反复来做，只要出现乱哄哄的现象我们就可以来做这个游戏。不过，我把游戏规则稍作改变，木头人不准动，但可以动嘴，这样，学生就能先跟着我说单词。我还跟他们比赛，谁先动谁就输了。这样学生就更有兴致。当学生学得差不多，心也能静下来认真听的时候，我奖励他们当中表现好的。木头人还可以动手，就是让他们在说单词的时候配上自己的动作。在动口与动手的过程中，我们的“木头人”很好地学会了说单词、唱儿歌。当然我们也可以采用其他游戏，或者多个游戏一起使用，就能让学生的注意力集中到老师的教学上，这就是有效的课堂。其实这也是可培养学生集中注意力的一个训练方法。

在《小学英语教学与教材编写纲要》中指出：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。心理学家告诉我们：在整个小学阶段，儿童有着强烈的活动需求，也就是说小学生对活动很感兴趣，所以在我们的英语教学中培养学生的学习兴趣，采取各种方法让课堂动起来是符合“乐学”原则的。在小学英语教学的初始阶段，更应该抓住学生的兴趣点，利用多种教学手段培养他们的学习兴趣，让学生在接触英语的开始就牢牢地被英语吸引，从而为他们进入下一阶段的学习打好基础。

参考文献：

[1]《外语教学技巧新论》.张正东.科学出版社，1999年.

[2]《外语教育心理学》，贾冠杰.广西教育出版社，2003 年.