家长听课总结范文

导语：如何才能写好一篇家长听课总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

5月19日和21日两天，我校开展了教育教学"家长听课周"活动，开放活动日家长听课活动总结范文。这次活动，我们以"教师乐教，学生乐学"为主题，继续秉承着以学生为本，让家长、社会满意的办学理念，将素质教育落实在教育教学的各个环节，充分调动学生自主参与、乐于探索、勤于动手的积极性，引导学生自主学习，在实践中学习，在探索中学习，同时重视学生个性的发展。

开放日里，到校家长达八百多人次。他们走进课堂，和孩子们一起听老师授课，把自己当年的中学生活与之相对比，感触之深、感慨之多，难以言表。他们深深感受到老师们工作的艰辛，体验到孩子们学习的辛苦，更深刻地体会到了教育的艰辛和神圣。两天来，学校与家庭之间、家长与孩子之间、家长与教师之间拉近了距离。在问卷调查表中，家长们对我校开放周活动给予了极高评价和充分肯定，感谢学校提供了家长走进课堂的机会，希望学校坚持这一做法，形成制度。

当然，本次活动我们也发现一些不足：个别教师课堂引导不到位，学生思考、练习时间少，课堂不够活跃。在课堂教学中，还或多或少地可以找到新教材老教法，新汤煮旧药的痕迹，有的教师还没有从应试教育的束缚中彻底的解脱出来。有些教师没有处理好教师主导和学生主体的关系，主体性不突出，不能较好地利用师生的互动过程来实现课堂教学目标。课堂中有些老师对学生关注程度不高，教学环节落实不够，学生思考欠充分。针对家长们给我们提出的宝贵意见，我们教师更应该加强理论学习，进一步更新观念。增强团队合作意识，虚心向身边的榜样学习。关注细节，尤其关爱学困生，努力提高课堂效率。

总之，本次的开放周活动，由于学校领导的高度重视，全体教师的积极参与和倾心投入，家长的大力支持，效果是明显的，达到了预期的目的。我们将以这次活动为契机，以教研为抓手，全面总结成功经验和不足之处，让我校的教育教学水平不断迈上新台阶。

篇2

一、如何帮助新教师高效听课

以前的新教师听课总是把执教教师的每一个教学环节甚至是语言都记录下来，对于听课之后的评课，只是在听完之后，绞尽脑汁地想，看看可以说什么，很盲目。其实听课是要我们借助眼、耳、手等多种感官的，而且还要运用记录本、调查表、录音录像设备等有关辅助工具，从课堂情境中获取相关信息资料。听课不只要看、听、记，还要思、问、谈，很多新教师在听课时最重要的就是少了思考，一味地记，所以在评课时就感觉无话可说。

（一）做好听课前的充分准备

听课是在探解课堂现场的真谛，首先要做好听课前的准备工作。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解上课教师的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。所以听课前要做好一定的准备工作，这样，在听课的过程中就能做到有的放矢，带着问题去听。这里的准备包括思想准备和听课内容准备两个方面。思想准备：要做好向执教教师学习耐心把课听完的准备。本着向别人学习的态度，进入课堂后要高度集中注意力，做到认真听、仔细看、重点记、多思考。必须清楚这时自己是作为一个不能参与教学活动的“学生”身份听课的；听课内容准备：可以在听课前看看相关教材，熟悉有关内容。

熟悉教学内容的目的是为了在听课中，判断听课教师如何抓住教材的重点、难点，为后面的评价阶段做好准备。并且要掌握教学大纲和教材要求，了解执教教师的教学特点。

（二）听课时要认真观察和记录

在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉执教者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法，要勤于思考，勤做笔记。以前，新教师虽然会努力地记下教师的语言但却往往忽视了思考，以后要在听课过程中，以听为主，把注意力集中到听和思考上，不能把精力集中到记录上，变成书记员、录音机。

记要有重点，要详略得当，当发现活动中符合教学规律的好的做法或存在不足的问题时可做详细记录，并加批注。做到详略结合，突出重点，文字精炼，把教师的重点提问和学生的前行发言，师生的活动情况，教学中的精彩创新与失误之处都记下来。但要牢记记录次之，以听、看为主，把主要精力、注意力都放在听课、观察师生互动和思考问题上，如教师是怎样导入的？为什么要这样处理？换一种方式效果会如何？这个环节成功的关键是什么？假如是我来上，我会怎么处理？

（三）课后做好整理和分析

听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想象与弥补，在头脑中再现教学实况。所以听完课后一定要整理听课内容，看是否按先后程序提纲挈领地记录了下来。是否记录了时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。是否记录了教法学法的选择与应用，是否记录了情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。是否记录了教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，是否记录了灵活处理偶发事件。是否记录了练习状况、练习内容、练习形式等。

此外必须做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些规律性的认识；明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面；并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，为评课做准备，之后还可与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

二、怎样帮助新教师开展有效评课活动

评课，就是课后思考的一个过程，只听课而不思考，就不能较好地反思自己的教育行为。在每次评课活动上大都是发言者少，旁观者多，评课场面较冷清。新教师们更不知道该如何评课？少数几个被动发言的教师虽提了不少意见，但多半是些枝节问题：声音太小、教态不好、图片悬挂的高低等等，总之，评议平淡肤浅，泛泛而谈，触及不到实质问题。这种现象的产生，并不是活动组织不好，而是听课教师确实看不出什么问题，笔记上没写出什么，总的来讲是教师的评课方法未掌握，评课技能缺乏而造成。针对存在的问题，笔者认为教给新教师们正确的评课方法，制定切实的评课标准，采取多元化的评课方式，是帮助教师解决教学实践中的问题，提高教师课堂教学水平，促进教师专业化成长的重要途径。

（一）开展园本专题培训，提高评课能力

为了帮助新教师们尽快掌握正确的评课方法，提高评课能力，我认为可以通过开展多次不同形式的园本培训，引导教师从理论上掌握正确的评课方法，提高评课的能力。

1.遵循评课原则。

为了让评课活动更具科学性、规范性，要求教师在评课时应遵循以下几个原则：

（1）实事求是的原则。评课要本着公正、实事求是的态度，以科学理论为依据，对课进行客观公正的分析评议，恰如其分地肯定成绩，指出缺点。实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会。

（2）针对性原则。评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，也大胆提出改进，不主张罗列太多，只要一两点到位就够了。

（3 ）激励性原则。评课首先要考虑到最终目的是为了激励授课者，而不是挑毛病，要理解执教者讲课的良苦用心，善于挖掘优点、发现闪光点，以激励教师再接再厉，不对教师求全责备。要让执教者听了你的评课后更有信心，更有勇气承担公开课的教学。

（4）差异性原则。对不同水平的教师评课要求应有所不同，对每位教师不仅要进行横向比较，更应侧重纵向比较，注重看教师个人是否比以前有进步。要因人而异，不要强求一律 ，要用别人的长处比自己的短处，而不是用自己长处比别人的短处。

2.掌握评课内容及方法。

明确评课内容，掌握正确的评课方法，是提高幼儿教师评课能力的有效手段。

（1）评教学内容。评析一节课的好与坏，首先要看教师对活动内容的选择是否恰当，是否符合幼儿生活经验水平、心理特点。教师对教材理解是否透彻，处理是否准确，能否对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。如：整合教材小班上学期的课程中，某些主题活动要求幼儿进行统计记录，就不适合小班幼儿的最近发展需要，超出幼儿的实际生活经验，教师如不对教材进行适当的调整，活动效果就不好。

（2）评教学目标。首先，从教学目标制定来看，是否全面、具体、适宜。即目标是否围绕情感态度、能力、知识来确定；是否体现本次教学活动特点；是否能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，难易是否适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。

（3）评教学程序 。首先要看教学思路是否清晰。我们平时听课，看到有些教师课上不好，效率低，很大一个原因就是教学思路不清，或对活动预设不够，对孩子不够了解，以至遇上情况后缺乏应变能力，不能及时的调整教学对策。为此，我们评教学过程，首先要看教学思路设计，是否符合教学实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；其次要看教学的层次、脉络是否清晰，由易到难，由浅入深，层层递进。

其次要看教学结构安排是否合理。看教学环节时间分配和衔接是否恰当，有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，指导与练习时间搭配是否合理等。幼儿活动时，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。

（4）评教学对象。幼儿是教学活动的主体，随时关注幼儿的表现、关注幼儿的发展是《纲要》的基本理念。所以在评析幼儿园教学活动中要看教师是否面向全体幼儿，是否充分尊重幼儿在教学活动中的主体地位，是否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，师幼情感是否融洽。

（5）评教学方法和手段。在评析教学方法与手段时我们要关注教师： 教学方法与手段是否至始至终都在为实现目标服务，是否有助于提高课堂教学效率；现代化教学手段的运用是不是量体裁衣，运用灵活，教学方法是否灵活多样，是否符合教改方向，有没有形成独特的教学艺术风格。在引导孩子学习时，是否注意挖掘了幼儿内在的因素，并加以引导、鼓励；是否培养了幼儿大胆思考、勇于探索的习惯和解决问题的能力等。

（6）评教学基本功。教师在活动中的教态应该是亲和、明朗、快活、富有感染力的。教学是一种语言的艺术，所以评课时要看教师是否说普通话，语言是否精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。专业功底是否深厚，教具运用、演示操作是否熟练，位置把握是否得当，是否达到良好效果。

（二）制定评课标准，提供评价依据

评课是一种说服的艺术。说服就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保证。

评课是一门科学，也是一门技术。是科学就有规律可循，是技术就有要领可操作。为了帮助新教师们把握评课要点，以便更加客观、全面、有效地实施课堂评价，幼儿园可以《纲要》精神和现代幼儿教育理念为指导，在充分遵循幼儿园课程特点的基础上，因地制宜地制定出“教学活动评课标准”，并设计全面地、具有可操作性的“评课表”“教研活动互评表”等，为教师们的有效评课提供了切实的评价依据。

（三）探索多元化评课方式，促进教师专业化成长

幼儿园评课不仅可以增强新教师设计和组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助新教师进一步理解教育活动诸因素间的关系，提高自身的整体素质。为帮助新教师们提高评课能力，解决教学实践中的问题，我认为可通过采取多元化的评课方式，给教师们提供锻炼成长的平台，促进教师专业化成长。

1.自评。

自评是执教教师在授课结束后，面对听课同行评述自己的教学。自评的内容包括对教材的分析，教法、学法、教学程序的设计与实施情况，以及教学中的亮点与不足之处。自评时要求客观审视，冷静分析，注重把新的教育教学理念与实际教学相结合，抓住教学中的得与失，有重点、有层次地进行评述，语言要精炼准确，忌贪多求全或只评优点、不说缺点，让人感到不谦虚。 把“评课”作为教师专业发展的过程，就必须提供教师自我评价的机会，鼓励和帮助教师正确评价自己的优点与不足，培养教师自我反思的意识和能力。

2.互评。

授课结束后，在教师自评的基础上，由业务园长或教科主任主持，组织教师进行互评，最后集中反馈，这样有利于促进听课教师全员参与评课。这种多向信息交流，为授课教师提供了更多改进教学、全面发展的方法与策略。互评的过程又是评课教师相互学习吸纳、借鉴反思、提升专业素养的过程，它打开了教者和评者相长的通道，开启了教学智慧的大门。小组评议时要在认真听课的基础上，从不同角度和侧面进行评析。既要看常规，又要看改革与创新；既要看预设，又要看生成；既要看教师的主体引导，又要看幼儿的自主探究。

另外，评议时要善于发现执教者的闪光点，并及时总结交流，对于教者的不足之处，应坦诚指出，并给予帮助指导。

3.总评。

由园长（或业务园长、教科主任）进行总结性评价。面对课堂教学中存在的不足，以及教师自评、小组互评中争论不休难以定夺的问题，适时给予解答，进行总结性评价，并提出指导性意见。

4.“家长参与式”评课。

开展家长开放日活动，邀请家长同教师们一起观摩教学活动。充分利用家长的智力资源，让家长走进课堂，参与听课、评课，这样，可以拓宽评价的渠道和空间，从更多角度为教师的发展提供策略与途径，有利于促进教师的全面发展。这是一种新的课程评价资源──“家长资源”，它挖之不尽、取之不竭，如同一股流进校园的清泉，正涌进课堂，帮助教师们反思前行。因为教师的课堂教学水平不仅要经得起园内师生的评价与认可，更应经得起社会和家庭的检验与评价。作为家长，他们最为关心的是孩子的成长，特别关注和支持学校的教育。他们是富有生命的个体，他们的知识、经验、兴趣、思维方式都不尽相同。

5.“跟进式”评课。

“跟进式”评课主要是让教师在上完一节课后，评课者与执教者共同讨论教学中的优点、缺点，提出修改意见后，执教者在修改的基础上再进行教学，再进行评价和修改，如此反复几次，使教师的教学行为不断改变、教学水平不断提高。

为发挥市区骨干教师、学科带头人的作用，引领青年教师专业发展，我觉得幼儿园可规定中层业务干部、骨干教师每月必须对新教师进行一次以上的随堂课指导，发现问题共同解决。此举实现了骨干教师与新教师的共同成长，推动了教师专业化水平的快速发展。

6.填写评课表。

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一、常规教学方面 

1、 抓学习 

对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。还采用分散、集中相结合的方法学习了《课程改革 教育的新视角》，每月认真作好摘抄，。除此，本组教师还根据自己班级特点学习一些教育学、心理学方面的知识，使之更好地服务于教学工作。本学期，我们积极开展课题：《快乐识字》的教学研究，本组四位教师共同研究课题设计方案，以便操作时，能有一个理论依托。

 

2、  抓备课 

备课是教学的第一个环节，我组教师超周认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是李春梅老师，她认真备好每一堂课，重点与难点处，她还用红笔标注出来，是青年教师学习的榜样。我组的年青刘薇薇老师，虚心好学，经常请教经验丰富的教师，不断完善自己的备课，一学期下来，备的课能做到板块清晰，有些环节的设计也较有创意。 

    我们教研组本学期加大了集体备课的力度，凝思集优，备出了一堂堂好课。同时也提高了备课水平。教研组教师还每课写反思，每月写好随笔，及时总结教学经验。 

3、  抓上课 

上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，重视学生学习习惯的培养。针对一年级学生，学习刚刚起步，可塑性强的特点。我组教师在教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。 

 4、 抓听课 

我教研组教师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，由于低段课较多，牵涉到的老师却较少，因此往往要费九牛二虎之力换课，但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的机会，决不能放弃。 

5、 抓辅导 

全组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导。一遍又一遍，直到教懂为止。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩提高很快。“不放弃一个学生”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这是一年级语文教师的指导思想。 

二、组织各种语文实践活动。 

本学期，根据教材特点，为了提高学生识字量，组织学生在生活中识字，建立“识字袋”。同时，举行了写字比赛，古诗文背诵比赛，故事会，背诵《弟子规》等，使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂” 

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以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指针，紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好教育教学工作，提高组织活动和教科研能力。以课题研究为载体，立足本园特点，挖掘资源优势。认真致力于素质教育和课程改革的研究，努力提高教师的教育、教学水平，促进我园教学质量的提高。

二、教研重点：

1、组织教师深入学习和领会《规程》精神，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程性评价机制，努力改善自身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。，

2、提升大班年级组的教科研水平，敢于创新，不断改进教科研活动模式，开展各年级组互相观摩研讨活动，通过观察、评价切实增强“磨”“研”的能力。

3、加强教科研工作力度，做好课题的实践和研究工作。同时加强园本课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。充分发挥教研组的功能作用，拓展教研工作新思路，优化教研活动的方式，在活动中进行实质性的探讨、研究。上好研讨课、（观摩课等。

4、做好本年级组的协调工作，以便开展正常有序的教育活动。进一步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。

5、

教科研组长组织好每周三的教科研活动和周四的课程审议工作。教研组成员积极开展“研讨课”、“评优课”活动。

三、教科研目标及措施

1、教师之间要加强“研”的氛围，增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化。扩大教师的视野，抓住到市各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。

教科研组长经常到各班听随堂课，教师与教师之间也相互听课，及时交换意见，做好反思工作，达到共同促进、提高。

2、

组织教师外出参观观摩，回园后进行介绍交流，认真学习并运用他们的先进教育方法并进行尝试、实验。利用业余时间参加进修，给自己充电。经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。经常上教育网提高相应的能力。

3、

平时班与班之间进行互相听课，交流学习。探讨平时教学活动得失，鼓励教师勇于发表自己的不同见解，勇于创新，撰写教育随笔和读书笔记，期末写出有质量的专题总结。

4、做好家长工作。设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。

根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”。本学期继续举办好家长学校，召开家长座谈会；向家长开放半日活动，展示幼儿在园活动情况，在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。

四、具体工作安排

第一、第二周

1．建立正常的教学秩序。

2．组织本组教师讨论本学期教学工作重点，根据实际情况修订计划。

3、做好区域、角色游戏的布置工作，并丰富游戏材料。

第三周

1、丰富家长园地内容。

2、积极参加局机关组织的岗位技术练兵活动。

第四周

集体备课

第五周

组织学习幼儿园工作规程。

第六周

国庆节放假

第七周

1、督促各班进行室内外环境换季布置工作。

2、组织本年级组教师外出观摩活动，

3、做好午间操的排练，并按时出操。

第八周

1、积极投入“家园同乐”秋季运动会的筹备,及韵律操的排练工作。

2、年级组定时组织活动教具、学具的制作和收集存档工作。

第九周

1、外出听课，回园后上好临摹课，收集好各类资料。

2、青年教师评优活动

第十周

1、集体备课。

2、对各班韵律操彩排。

3、设定运动会比赛项目，确立幼儿参赛名单。

第十一周

1、传达苏州市幼儿园教学观摩研讨活动的情况和内容。

2、积极参与运动会。

第十二周

准备教研课内容，（选材，教具等的准备）

第十三周：

开展教研课观摩研讨活动。

第十四周

集体备课

第十五周

向家长开放半日活动。

第十六周

配合园部开展幼儿半日活动生活管理的互相观摩、学习。

第十七周

检查备课和资料，填写情况。

第十八周

集体备课

第十九周

组织学习

第二十周

修改下学期计划

第二十一周：

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关键词：教师评价体系；教师教育教学水平；提升

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0095

学生素质的培养依靠高水平的教育质量，教师是提高教育质量的关键，而教师评价又是提教师教学质量的关键。关于教师评价改革，教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学水平。”如何构建科学的教师评价体系，提升教师教育教学水平是教育管理者的重要课题。下面，笔者结合课题组关于教师评价的一些具体做法加以说明。

一、实施过程性评价，是提升教师教育教学水平的有效保障

教师教育教学水平提升是不断学习、积累反思改正、循序渐进的过程。学校关注对教师进行过程性评价，一方面可以鞭策和激罱淌ρ习反思，从而改善自己的教育教学行为；另一方面通过有关人员督查跟踪考评把教育教学中存在问题及时反馈给教师，使教师了解自己的不足以便及时纠正；再者通过学科考查数据过程性呈现及通过横、纵向比较，分析使教师明确自己教学中的优缺点，同时明确自己以后的努力方向及调整教学策略提供依据。学校对教师进行过程性评价，是提升教师教育教学水平的有效保障。

1. 重视对教师教学过程的跟踪评价，促进教师教育教学水平的提升

学校实行校级领导随堂听课制度，校级领导、教务主任、教研室主任每学期至少听课30节，此项作为校级领导等管理工作的重要内容之一。通过随堂听课一方面学校领导深入一线较全面了解教师教学水平；另一方面也可促进教师认真备课，深入研究教材研究学生提升教育教学水平和课堂效率；再则通过评课促使教师及时反思和总结自己的课堂教学，并从他评中更全面了解自己的课堂状况，清楚优缺点及努力方向，及时改善和不断探究尝试，从而不断提高自己教育教学水平。

学校实行教师的集体备课制度，要求以备课组为单位，每周各备课组成员共同备一节精品课，发挥组内成员集体智慧，结合课题研究各抒己见，共同完成好同一节备课工作。这样，既培养了教师团结协作精神，也提升了备课质量提高课堂效率和教师教科研水平，有效促进了教师教育教学水平的提升。

学校注重对教学常规过程性管理和评价。实行常规月自查制度，采用抽查与全面检查相结合的办法，一学年作业、教案普查4次并评出等级。由教务处人员进行每周抽查一个学科的作业，每周一对检查情况进行反馈。每次普查要求每位教研组长写检查情况反馈报告，教务主任综合各教研组长检查报告，在全师会上进行全面点评反馈，特别是点出个别教师的一些优秀做法，为教师提供相互学习、相互借鉴的机会。使评价不单是为了督促教师完成好教学常规工作，更为促进教师教学水平提升提供帮助。

2. 重视对教师专业提升过程性跟踪评价，促进教师教育教学水平提升

落实教师开课、听课、评课制度，每位教师每学期至少听课20节，每学期至少举行一节公开课或示范课，同学科教师需全部参与听课、评课全过程，由教研室负责考勤及活动开展情况评比，加强周一晚教研活动考勤和活动开展情况评比，并把此二项活动列为评“先进教研组”“优秀教研组长”的重要内容。以此促进教师教学水平和教研水平的提升。

学校每学年举行一次“教师岗位大练兵活动”比赛。要求不超过45周岁教师全部参加，并评出等奖，并给获奖教师年度考核分加分的奖励及颁发获奖证书，以此激励教师教学技能的提升和学术水平的提高。

重视教师进行课题研究，对于教师主持或参与各级课题研究，都按规定给予在年度考核分加分奖励，并关注对课题研究过程考评，使课题研究活动真正成为提升教师教科研能力，引领教师专业成长的有效途径。

要求各级骨干教师每学年至少阅读一本教育教学名著并做好阅读随笔及写读后感，教研室每学年评选优秀读后感若干篇，在全师会上由被评上教师进行的讲座交流并给予该教师在教科研项目考核分加分的奖励。通过阅读促进骨干教师与名著对话，通过讲座让全体教师分享阅读收获，大大提升广大教师教育教学理论水平和实践能力。

二、实施发展性评价，是提升教师教育教学水平的重要措施

1. 开展多元化评价，为提升教师教育教学水平广开言路

根据学校实际情况，建立了促进课堂教学发展的评价体系《课堂教学评价表》、《教师教学工作评价表》《校内研讨课评价表》《我最喜欢教师测评表》《教案、作业检查情况反馈表》等，采取了个人评与组评相结合的形式，设计了教师听课记录表，记录表内设计了印象随记和综合评价栏目。每次听课后授课教师首先进行自我评价，之后参与听课的教师人人给予评价。开展这样的教师、组员、领导的互动评价，促进了教师课堂教学水平的提高。

采用教师自评、领导评价、教师互价、家长评价、学生评价的多元化主体评价体系。教师自评：每位任课教师本着实事求是的态度从教学方法、教学能力、教学效果、科研水平、教学设计、作业批改等方面写自评报告，并自我打分；领导评价：通过随堂听课、教学资料检查、教学质量问卷调查或学生座谈会等方式全面了解教师工作，对任课教师给出公正的评价；教师互价：以教研组为单位进行互评，通过述职报告、互评量表、课堂教学评价等方式；学生评价：学生的满意测评，评选我最喜欢的教师、师生对话等方式。家长评价：教学开放周、班级家长微信群、家长会、家长对教师满意度测评等方式。

2. 注重评价信息整理、反馈，为教师教育教学水平提升服务

教学评价必不可少的环节是畅通的信息反馈。笔者所在学校非常重视评价数据的整理与反馈。首先，在整理阶段，采取科学手段消除由于评价过程疏漏或评价主体的不配合而形成的无效数据，剔除离散率高的数据，使每条数据都站得住脚。同时，看重数据的趋势量和集中量，看到被评价教师的总体水平和发展趋势。这样才能正确地、如实地评价教师的工作状态，为教师提供准确的信息。其次在反馈阶段，尽可能地描述细节，而不是简单地给教师一组意义不大的数值，把这些数据细节，细分成各小段进行呈现，包括差异量、集中量、相对量，清楚地反馈给教师，使教师明白这些数据背后的信息，便于教师找准定位，明确目标。另外，历史的评价数据可以清楚地看出一个教师的成长经历，能够在很大程度上说明问题，所以，学校把历史数据反馈给教师作参考。教普遍反映，这些信息经处理馈给教师，对他们是最有帮助的。

3. 重视教师评价的民主性，发挥评价的激励、引领、自我诊断功能，提升教师教育教学水平

笔者所在学校在平时的工作中，充分尊重教师个性发展，在评价过程中给每个教师参与评价自己教育工作的机会。学校每学期开两次教学质量分析会，要求人人发言，反思、剖析自己教育教学状况，谈优缺点、今后的对策、目标。每学期要求每位教师写教学反思、教学工作总结，并评出优秀教学反思及优秀教学工作总结，若干篇在校内交流，并给予评上教师年度考核加分的奖励，督促教师在平时的工作中多思考、多审视、多调整、多积累。随时把自己工作中创新点和不足及时总结、记录，并进行定期交流，使教师的自我评价充分发挥对其个人工作的指导作用。从而更好的促进教师教育教学水平的提高，学校长期坚持采取集体备课听课说课评课的教学活动，在“评课”这一环节当中，强化授课教师自评这一环节，每次听课后授课教师首先进行自我评价，之后参与听课教师人人给予评价。开展这样的教师、组员、领导互动评价使教师的评价充分发挥民主性，有效促进了教师课堂教学水平的提升。

学校重视对教师评价制度不断完善，每项评价制度调整或新制度出台，都经校务会研讨通过，而后进行公示征求广大教师意见，不断修正，达到大多数教师都认可后才正式入编，并经教代会通过后实施，使评价制度更加民主、公平、科学，被广大教师接纳，从而实现评价激励、引领功能，真正达到以评价促进教师教育教学水平的提升。

4. 重视体现教师评价发展性，促进教师自觉提升教育教学水平

过去的评价观以奖惩甄别为目的，已不能适应现代教学的需要，评价应该成为教师成长的动力，而不是具有选拔甄别的“筛子”，应该立足于教师的发展。通过评价，应该使被评者感到温暖，充满希望，并有明确的方向。根据评价的发展性原则，我们学校今年采用提高率来计算教师教学质量评价分，这比以前采用班级间学生成绩相对分更公平、科学、合理，以前方法往往会因学生初始成绩差异而造成考评不公平，不利于调动教师教学积极性和自觉提升教育教学水平，而现采用年采用提高率来计算，让每位教师觉得有争取的空间，同时又具有挑战性，激发了广大教师教学热情和进取精神，促进教师自觉提升教育教学水平。

篇6

以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南，进一步落实《规程》、《纲要》精神，围绕幼儿园工作计划，坚持求真务实，求精创新的工作作风，创设良好的环境，优化一日活动，促进幼儿健康成长，推进教学改革。

二、工作思路

以管理求生存，以质量求发展。

以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，加强特色艺术教学，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。

三、主要工作

㈠强化教育教学常规管理，重视家园联系。

1、建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求。

2、重视对个别幼儿的辅导，建立家园联系簿，密切家园联系，建立家长委员会，定期召开会议，提高家教园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，并做好记录，形成家园教育合力。

㈡强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。

1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯。每周明确品德习惯教育重点，在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯评估要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。

2、丰富幼儿活动。一是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的户外体育游戏锻炼。二是开展丰富多样的幼儿竞赛评选活动，节日庆祝活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台。三是丰富创新常规的春游远足、亲子运动会、大班毕业典礼等活动，让幼儿在活动中锻炼成长。

㈢深化课程改革，促进幼儿全面发展。

1、落实新《纲要》，学习新《纲要》，并写好学习笔记。实践新课改，使用好教材。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，组织幼儿相互学习，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到一主题活动多，单一活动少；二尝试教育多，灌输教育少；三材料准备多，伏案抄写少。

2、认真钻研《多元智能整合教材》，探索好的教学方法和教学经验，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，扎实搞好学科课教学。

3、加强集体备课。组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握，教学活动的前期准备。

4、继续开展互相听课、年级教研课活动。每位老师每周必须听课一节，部长每周听课二节，执行园长每周听课三节，听课后并及时评课。

（四）加强特色艺术教学

1、继续抓好晨光汉英的教学，做到教学有主有次，必学课卓有成效，选学课有所发展。让幼儿真正受益，让家长真正满意。

2、重点尝试幼儿手指操、幼儿民间体育游戏活动的教学，并作为我园的特色教育贯穿于幼儿的一日生活中，将快乐的童年还给孩子。

3、园里建立幼儿阅览室，手工制作室，种养植园地，各班在室内外建立幼儿活动角，使群体幼儿在生活中学知识，长见识。

四、具体工作安排：

二月份：

1、制定新学期工作计划、专题计划并在月底交。

2、对每位幼儿进行电访，如有必要要进行家访。

3、做好老生幼儿开学的通知工作，召开家长会。

4、9号前布置好家园栏的文字内容。

5、开学各位教师交论文和教学意见收集

6、发放教材，新生评估。

7、2月21号开始业务学习（在四楼会议室看蒙太梭利教学示范碟）

8、各班在操场开展课间操

三月份：

1、班级主题墙画评比。

2、区域活动交流。（蒙氏班和亲子园）

3、对特殊新生进行家访，并做好记录。

4、发放家长作业。

5、检查教师专题计划开展情况。

6、结合“三。八”节、植树节和的来临开展爱妈妈、爱家人、关心和帮助他人及爱护环境的系列活动。

四月份：

1、春游（结合爱国主义教育开展清明节给革命烈士扫墓献花）亲近大自然和爸爸、妈妈放风筝。

2、各班根据季节开展丰富的教学活动。

3、对“六一”节目进行策划。

4、各班进行听课评课，重点对英语、手工、语言、科学活动进行班级测查。

5、发放家长作业。

五月份：

1、落实“六一”节目，各班排练时间尽量安排在下午。（重点）

2、发放家长作业。

六月份：

1、庆“六一”活动。

2、发放家长作业。

3、理论考试。

4、专题工作总结及交流。

七月份：

1、发假期作业

篇7

一、落实教学常规管理

1加强教学常规检查。本学期每月由由教务处抽查一个教研组。检查内容为教师的教案、科计划、听课记录、教育教学笔记、学生的作业以及各组根据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的摘抄本、周记本，理化生组的实验教案、实验单等。发现问题由教研组长及时要求相关老师进行整改。

2、真组织考试，做好质量分析，按教务处和年级组的安排严格监考，狠抓考风、考纪，对违反考试纪律和随便缺考的学生进行严肃处理，以警示学生。从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公平、公正，以考风促校风。

3、开好教师会、学生会和学生家长会。特别是学生会，本学期，每个年级都召开了二次以上的学生会，九年级召开了四次学生会，通过教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，增强学习信念，克服学习困难，讲究学习方法，提高学习成绩。努力营造和谐的学习氛围，培养和树立良好的学习风气。在表彰会上，请学习成绩优秀的学生和进步突出的学生谈谈他们的学习经验和学习方法。在家长会上，让学生家长代表上台发言，一起交流教育孩子的经验和方法。

4、开展实验和课外兴趣活动。要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组。开展活动有方案、有开展时间、地点。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，提高学生的综合素质。

5、加强音、体、美学科的教学管理，完善体音美的考核标准和评估方案，探索特殊群体成才的策略。积极开展丰富多彩的兴趣活动，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证，确保教学的正常进行。并注意安全教育，使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期美术组组织了多次专题黑板报评比活动，体育组班级篮球赛、学校政教处组织了庆祝2009年元旦文艺汇演，都比较成功。这充分展现了体、图、音的教学水准。

6、学校现有教学资源的管理和开发，发挥实验室、电教室、图书室的作用。加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果，指导督促检查教师使用现代电教设备，以适应现代化教学的需要。抓好了理、化、生实验工作，保持实验室和仪器的卫生，为师生服好务。加大图书室的管理、开放力度，加强学生对课外文学名著的阅读，使学生不断扩大了知识面，提高自身素质。

二、抓教研，促进质量的提高

1、参加校集体活动、做好自学记录。继续组织教师学习《中华人民共和国义务教育法》、优秀的教育刊物和教育论著，课标解读、《课程标准》及相关资料，促进教师教育理念的转变，提高教师文化底蕴。学校每位教师都有一本教育教学理论学习笔记本，大部分教师都能认真总结，抒写心得。

2、听课 。教师之间能互相听课，一般教师听课都在10节以上，教研组长、听课在15节以上，分管教学副校长、教导处主任听课都在30节以上。教师每次听课都能认真做好听课记录基本上都有听课评议及反思。在听课过程中借鉴别人的经验，以具体的课例为载体开展教师与教师之间的教研活动。

3、备课。充分发挥集体备课组的作用，采取集体研讨方式，重点把握教学过程中的问题，教研组、同组课任教师互谈互评，相互借鉴，做好个人第二次备课。

4、公开课教学 。各教研组精心组织好本组学科教师开展公开课、汇报课活动。公开课，课前能集体备课，课后认真分析、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到示范作用。教师听课后认真参加讨论，做好评课工作，写出听课感受。每次公开课都做好、上课、评课工作，并做好教研组活动记录。学校王永峰老师在县第八届“育人杯”课堂教学竞赛中获得二等奖。

三、抓好毕业班管理

九年级工作是学校的中心工作，为切实提高毕业班的教学质量，提升我校办学效益和声誉。成立中考领导小组，由校长统一指挥，制订详细的复习备考计划和措施，将目标分解到人，层层负责，层层跟踪落实。

本学期召开了六次毕业班教师工作会议，三次毕业班学生会议，做到毕业班工作抓早、抓实、抓细，通过阶段性学学情分析会，用集体的智慧突破教学难点。学生的作业经过备课组集体精选，将学生易错易混的试题存档，再次集中练习。九年级领导小组经常深入年级检查督促此项工作，定期召开领导组工作会议，研究、指导毕业班工作。

四、加强普九档案管理

加强对学生的学籍档案管理，做到学生既有电子档案又有文本档案。建立了七年级新生的入学档案、学籍档案的填写发放。建立新生学籍卡、新生花名册、辍学生花名册、毕业生花名册，等相关材料。做好变动学生的情况登记，规范借读、休学和转学的有关手续，对已经毕业学生的档案进行了归类和整理，及时地为升学学生转档提供帮助。做到资料齐全、规范、合格。 共2页,当前第1页1

经过全体师生的努力拼搏，学校的校风、教风、学风都有根本性好转，上课纪律良好，教学质量稳步上升。我校参加XX年 年郁南中小学生田径运动会获得乙组第三名的好成绩，学校获得XX年年计算机管理和使用评比三等奖，“壹百分”考核评比二等奖。

五、本学期发现的问题

1、个别教师缺少敬业精神，有上课迟到和早退现象。

2、备课组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识，教研气氛不够浓郁，教学行为还需要进一步加以引导和规范。

今后，还要进一步抓好常规教学，树立质量意识，抓“学品”教育，走教改之路，各个学科都要认真讨论，探索如何上好每一节课，根据明年中考新形势发展的要求，目标要转移到抓学习，抓尖子生、抓好中层生。

平台中学教务处

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            通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，掌握一些课堂管理的基本办法；能有效控制自己，提高应变能力和应对各项压力的能力；能正确处理好特殊学生的问题，与学生家长建立良好的合作关系；在评价学生方面能初步形成自己的特点；树立正确的教育观念及理解新课程理念，以尽快适应岗位需要，胜任教育教学工作。

(*注:你正浏览的文章由 第一整理,版权归原文作者所有*)

            二、培训对象

                 语文：支鸿铭；英语：姚威。

            三、培训内容和要求

            新教师培训档案：要求两位新老师根据学校校本培训的计划，每周写教学的心得、开课教案、教学反思各一份，并针对校本培训中的各种专题讲座，记好听课笔记，撰写听后感。

            为使新教师尽快适应教学，学校安排相关的老师为他们做实践上的指导，要求师徒进行互相的听课，同时新老师要随时接受各位中层领导和教研组长的随堂听课。课后，要求新老师主动进行说课，认真听取听课老师的意见和建议。

            四、培训时间和培训形式

                  时    间内     容培训方式主持（主讲）备  注

                  9月份1、学习培训要求，了解校本动态。

                  2、语数学科质量分析

                  3、教师心理社会环境的管理

                  4、上缴听后感、教学心得一份集中学习郑秀军

                  袁小萍

                  专家新老师上缴作业

                  10月份1、特殊学生的管理

                  2、区级立项课题中期汇报交流活动。（届时请专家莅临指导、讲座）

                  3、上缴班级管理的反思和师徒的上课教案。集中学习优秀班主任

                  专家新老师上缴作业

                  11月份1、青年教师优秀案例交流（家长开放日活动及总结）共2页,当前第1页1

                  2、学生、家长及其他人的交流（学生座谈、学生各学科优秀作品的收集展出）

                  3、师生共建优秀校园网站集中学习周筱春

                  郑维庆新老师上缴作业

                  12月份1、翠苑片教学研讨活动（专题讲座）

                  2、学生学业评价、成绩记录以及成绩报告的管理

                  3、全员培训考核集中学习马宁

                  卢彩娟新老师上缴作业

                  1月份1、有效应对压力

                  2、教师培训档案整理与反馈

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根据本学年学校以“四美”文化打造“尚美”校园的工作重点及教学任务，立足我校实际，全面深化素质教育，以育人为根本任务，全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，充分发挥“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，使我校的教学水平有了一定的提高。

一、加强理论学习，以新课程理念指导教学改革

本学期中，我校教导处多次组织全体教师集体备课，就教学中的问题共同商讨，并学习新课标理念，潜移默化转变教师的教学观念。并逐步落实到了教育教学实践中去，改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式，以新课程标准来指导和规范我们的工作，为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。

二、加强教学工作的指导与检查，规范教学过程

认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的尺度，更是对学生是否负责最直接的体现。我校教导处和各教研组加强联系，密切配合，经常性地对部分教师进行检查，并及时反馈信息和填写工作检查表。在这五个环节中主要抓好备课和上课两个环节，努力引导教师把功夫下在备课上，本事显在课堂里。

1、抓备课。备课是上好课的关键，我们把手写备课改为电子备课，每次的备课都要有修改，并且每月把修改的备课上交给教研组长，同时要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。本学期教研组对各教师的教案检查了二次，重点检查教师的课后反思，每次检查后，教导处和教研组都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点，使教师的备课都能成为“美的教学设计”。

2、抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，开学初，教导处安排行政和教研组长对每位教师进行了随堂听课；教研组每月都安排了教研课；备课组基本每周都有同课异构的互相听课活动……一学期以来行政和老师的听课都能在8—10节，这些听课活动促使了教师教学观念的转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率，积极营造了“美的课堂”。

3、抓好作业的布置和批改工作。通过定期检查和随机柚查，了解学生的作业情况，及时总结，反馈给任课教师，真正掌握等一手材料。多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付。根据这些情况，我们要求教研组再一次学习《**学校作业格式及批改要求》，然后教师能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生改正。

4、做好期中阶段考查和期末检测的各项工作。做好基于课标的教学与评价，以绿色评价为导向，关注知识技能应用等学科素养的评价，做好质量监控工作，探索符合新课程改革理念的学生综合素质评价办法，完善教学质量检测体系，全面评价学生。根据新的评价制度，我们及时进行成绩统计和分析，并做到每位老师写出失分原因，以此来调整教学方法，促进学生成绩得到提高。

三、积极开展教研活动，促进教师专业发展

1、积极组织参加校内外研讨课。

各教研组开学初制定学期研讨计划，落实教研课的时间和内容。上课教师从课前的教学设计、课上的教学操作、课后的教学反思，都能认真对待，值得让大多老师去反思、去借鉴。从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们各教研组都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。

2、努力开展教学研讨会。

教研组每两周就组织一次有针对性的教学研讨会，由各教学主管及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级新教材的培训、二年级的写话的训练、三年级的作文起步、五年级的解方程和如何让学生轻松学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。

3、学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，开学初就深入班级，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。

依托学区化办学，我们多次到镇内的兄弟学校进行学习交流，参加他们的培训、讲座及听课活动，开阔了教师的视野。

四、积极开展各项评比及展示活动

为了为教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍。本学期的五月是一个五彩缤纷、硕果累累的五月，我校语文、数学和英语教研组分别组织了几次大型的校内展示活动。

月初语文组开展了“诵诗词情，绘中国梦”——**学校第二届诗词诵读比赛。学校一—三年级的全体学生及部分家长参加了活动，朗诵比赛不仅提高了学生的普通话水平，使学生的朗读水平有了新的突破，同时也让学生从小热爱诵读美文，接受名家名篇的熏陶，有效激发了学生学习语文的兴趣。

中旬英语组的HAPPY“杏宝”乐说英语 ——**学校的第二届英语课本剧在校体操房精彩上演。比赛以班级为单位，指导老师充分发挥编剧、导演的作用，无论是情景剧的构思、服装的设计、场景的布置、音乐的选编，无不展现出教师的教学智慧。英语课本剧的演出，不仅增强了学生们的团队意识和集体荣誉感，同时以这种新颖的学习体验形式，更好地激发了孩子们的英语学习兴趣。

下旬数学组的数学故事表演活动，丰富了同学们的校园文化生活，营造了浓厚的学习气氛，尽情展示了学生的风采，培养了学生动手、动脑能力，激发了学生学习数学兴趣及创新能力。

活动结束后各教研组分别评选出了“最佳语言奖”、“最佳表演奖”、“最佳创作奖”、“最佳台风奖”、“最佳口语奖”……等奖项，并在“六一”庆祝大会上进行了表彰。

本学期围绕与北桥小学联合举办的“阳光

生命

绽放”六一庆祝暨一体化办学周年活动，我校艺术教师认真排练，学生积极参与，使展示活动举办得非常圆满。

五、规范学籍管理，做好招生工作

招生工作一直是一个计较繁琐而头疼的工作，适龄儿童要求先网上登记再入学，由于我们农民工学校的特殊性，很多家长的证件都是陆续办出来的，因此我们的招生工作战线拉很长，教导处几乎每天都有家长前来咨询及电话问询有关政策，使教导处的很多工作都无法正常开展。但是我们教导处的几位教师不怕麻烦，除了四月份的每天进行登记报名，五月后每周一继续进行招生，并且这项工作将延续到暑假。

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1、规范管理制度

家长学校是宣传家教重要意义，普及家教常识、帮助家长树立正确的教育思想和观念，指导家长掌握科学的教育方法的重要渠道。家长学校办学质量的高低，直接影响着家教指导工作的质量，因此，必，全国公务员共同天地须规范家长学校的管理。

首先，必须同步认真办好起始年级家长学校。学生新生入学、家长同步进入家长学校学习，参加8－10讲的系列讲座听讲，学习中学各学龄段教育的相关知识和内容。

其次，严格流程管理。

要办好家长学校，很棘手一个问题就是难于管理。有的家长想来就来，想不来就不束，来了想走就走，有的家长来了不认真听讲，影响课堂纪律，除了家长学校讲要提高讲课质量吸引家长听课兴趣外，必须加强流程管理。一是查看家长每次听课的出形答名。二是查看家长参加测试的试卷份好三是查看家长结业证书的存根。

2、社区参与制度

家长学校能否办好，家教指导工作的好坏，有否社区的参与支持，关系甚大。因此，要搞好家教指导工作。必须建立健全社会参与的制度社会参与支持家教指导工作主要表现在以下方面：

一是支持家长参加学习；二是为家长学校输选讲师，三是协助教师家访，配合教师对家长进行家教指导。

3、考检、评估制度

考检评估制度是推动我校家教指导工作的有力杠杆。我校每学期初抓好家长学校的计划、期中对教师及家长进行了解抽查计划实施情况。期末进行考核评估。这一切都有力地推动了我校的家教指导工作开展。

4、表彰奖励制度

为激励大家千方百计办好家长学校，表彰结业家教指导工作中做出贡献的同志和认真参加家长学校学习，学习致用教学有方的好家长，每年我校将评选出优秀的家教指导工作者，优秀家长、将表彰奖励工作成为常规工作。

5、研究提高制度

“科研出效益”要提高家教指导质量，必须加强研究。我校家教指导研究工作主要从以下方面入手。

一是加强教材教语的研究

二是每年举办一次研讨交流会

三是编写家长学校课本教案选编

四是撰写课题论文专集进行系统

沈阳市第三十中学家长学校制度

家长学校工作制度、在落实“十六大”精神和“三个代表”重要思想下，构建终身教育体系、提高全民素质，促进家校结合、教育与社会结合，推动素质教育，培养具有创新精神和实践能力的一代新人的必要打措施，具有十分重要的意义。

1、坚持家长学校工作领导小组例会制度，全国公务员共同天地

时间：每月第一周上午

地点：家长学校办公室

内容：总结汇报前段工作，研究布置下段工作